春天的发现作文精选(九篇)

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第1篇：春天的发现作文范文

在偶然的一天，我发现妈妈在搞完清洁后，地面总是很潮湿，也很难干，无可奈何之下，妈妈只能用电风扇把地面吹干。而且，我还发现墙上的瓷砖总是在“流汗”。咦，这不是春天潮湿的现象吗？难道是春天来了吗？带着这一连串的问号，我来到了花园，来到了河岸边，进一步寻找春天的足迹。

来到了花园，只见花园里的地面被细细的春雨淋得湿漉漉的，到处透露着春天的味道。地上的小草也纷纷探出了可爱的小脑袋，好奇地望着，像是想一睹春天如诗如画的景色。你瞧，那妩媚多姿的玫瑰，那高贵大方的杜娟，那花香扑鼻的，纷纷竞相齐放，成了一片花的海洋。这样美丽的花，这样令人陶醉的花香，使人如痴如醉，流连忘返。看！那一只只可爱的小蝴蝶，似乎也被那迷人的春景吸引了，在花丛中翩翩起舞。那一只只辛勤的小蜜蜂也成群结队地赶来了，他们一边辛勤的劳动着，一边享受着迷人的春色。那站立在道路两旁的大榕树，它们经过如此寒冷的冬天后，始终这样高大挺拔，苍翠欲滴。一阵春风吹过，榕树像是在跟我招手，花儿，草儿也在左摇右摆的，像是在跟人汇报着：“春天来了，春天来了！”这时，一直从远方飞来的蝴蝶向正在飞舞的蝴蝶交碰了一下触角，像是在讨论什么，接着便飞走了。我怀着好奇心跟在他们后面，不一会儿就来到了河岸边。

只见河岸上像是披上了一张绿茸茸的地毯，那点缀在绿毯上面的星星点点的野花是那么的耀眼，五彩缤纷，仿佛是那天上的仙女撒下来的花瓣。看那一条小河，河水清可见底，可以看见何地的那些奇形怪状的石头。小雨仿佛也感受到春天的到来，在水中不停地游来游去，对春姑娘的到访表示欢迎。一只只小青蛙仿佛也听到了春姑娘的呼唤，纷纷从冬眠中苏醒过来，“呱呱呱”的叫着。春姑娘微笑着，送给大地春天的气息。万物复苏，是一幅多么迷人的春天图画啊！

春天，万物齐发，百花竞相开放。夏天的炎热比不上春天的凉爽：秋天的干燥比不上春天的湿润：冬天的寒冷比不上春天的舒适。春姑娘啊，我仿佛看见你正向我点头微笑呢！

第2篇：春天的发现作文范文

敲，春姑娘的步伐是那么轻盈：她悄悄地来到原野上，原野上百花齐放，五颜六色，是那么可爱。微风吹来，各色小花不住的摇摆着头，小草也偷偷的探出头来观看这美丽又充满奥秘的世界。看，田间那油菜发着黄绿色的光；挺立在路旁的杨树梢头吐出密密麻麻的芽苞，在湿润的春风中轻轻的摇摆；飘起长发的垂柳，轻轻地从人们的肩头拂过；嫩绿的梧桐树已经开了叶苞。

不知什么时候，下起了刚开春的春雨，听不见一点儿淅淅沥沥的声音。它们像锈花针，像牛毛，不停地下着，向远处望去，就像一片朦胧的烟雾笼罩着大地，滋润着万物，正如《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”一样。过了一会儿，春雨停了，太阳公公出来了，整片天空像刚被洗过一样，特别清爽，春光普照着大地，万物都呈现出一片生机……

春天为一年之首，除了命运的安排，是在也只有她能堪称一年之首，不愧为一年之首，人们爱她，原因也就在这儿。她潇洒的把自己斗争的来的伟业过渡给夏。当然有时也难免缠绵于人间，落下一点贵如油的春雨，才及时把温暖的世界交给了夏。

第3篇：春天的发现作文范文

廖章琦

春天是四季中最美的季节，我发现春天来了，它悄然来到了我们的身边。

我踏着春天的脚步在大街上行走，周围的树都抽出了新叶，嫩绿嫩绿的，在微风中向我招手，春天走进了市政府的街道，花坛里花团锦簇，小树也长出了新绿的叶子，给人一种清新的感觉。我看见了一种从未见过的小树，被修成伞的形状，花一团一团的，露出紫红的害羞的脸。花坛里的小草也探出那嫩绿的头，看看这春意盎然的世界。市政府花坛的花草树木的气息是渺小的。

离开政府，我来到平湖公园，风给人一种春的气流。百鸟啼叫，唱着那优美动听的春之声。我站在眺望阁上望平湖公园，四处生机勃勃，草地上几个穿绿颜色衣服的孩子追赶着，为这多彩的风景画卷增添一丝春意。我极目远眺：“衡阳广电”大楼耸立，立交桥上交通通顺……在和煦的春光下，一切都显得那么富有生机。

寻着春天的脚步，我来到了南华大学，朗朗的书声，附和着春天的神奇。迎春花盛开着，金灿灿的，大学生们也穿着五彩斑斓的衣服。大学生们都忙着做自己的事：有的在英语花园里背诵着英语；有的在草坪里，面对朝阳做活动；有的则在打篮球。这都反映着三个字：春来了。

我仰视长空，看到了春姑娘在天上飞舞。

第4篇：春天的发现作文范文

在鱼缸里安度了一个冬天的金鱼似乎感受到了水温的回暖，春天的召唤，开始舒活舒活筋骨，在水中快速游动起来。它的全身极有节奏感地左右摆动，就像在跳草裙舞一样。而它的尾巴则像一面彩旗，迎风招展，像是在迎接春的到来。有时，它还跳出水面吐泡泡。我仔细观察着这一幕幕，心中暗暗笑了：它一定是迫不及待的看看春天来临时的景象吧。想到这里，我不禁也将脑袋向窗外探去：春天，春天真的来了吗？忽然，我猛地发现，我面前的鱼缸里，装的就是春天啊！

迎春花的枝已从嫩芽向根部一节节被染成了绿色，而有的地方还是枯黄的，犹如青铜上的锈迹。花骨朵已有半个指甲盖那么大，它的最下方是深沉的紫，那紫色好像沉淀下来一样，将花骨朵的下半部紧紧掩盖住，不露出一丝黄色。而花骨朵的上半部，是柚皮般的黄色，黄得耀眼，黄得绚丽。而在这黄色的顶部，却有几缕紫色，这花好像在犹豫着，等待着春的来临。不，不是等待，是预示。黄色的花骨朵在枯藤的映衬下显得更加生机勃勃，充满朝气。我不禁用手去抚摸了这孕育着春日生机的生命，那花瓣是那么的硬，似乎是在保护着花骨朵中的生机。

春天的脚步近了，她留下了一路芬芳；

第5篇：春天的发现作文范文

 

春天作文(1)

春天来了，春天来了，我们一起冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧!

春天像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们一起找春天。小草从地里下探出头来，像春天的眉毛。鲜艳的花儿这儿一朵，那儿一朵。好似春天的眼睛。柳树长出了新条，像春天的头发。

春天来了，有许多小朋友去春游，他们看见了油菜花;看见了桃花;看见了解冰了的小河;看见了……

春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在荡秋千;在风筝后面摇呀摇;她在动物嘴里叫。我发现春风是轻轻的，暧暧的，春雨细细的，密密的。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在小朋友们的……”每当想到这首歌，就想到了春天。让我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。

春天作文(2)

春天在哪里?春天在哪里?春天在我的眼睛里。小草从大地妈妈的怀抱里冒出来，嫩绿嫩绿的，微风吹来，小草翩翩起舞。柳树姑娘的长辫子一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

寻找春天的足迹

春天在哪里?春天在哪里?春天在我的耳朵里。来，倾听鸟儿清脆的歌声和虫子们欢快的鸣叫声了吗?它们好像在回答着：春天在这时在，春天好美呀，春天我爱你!可爱的的小鸭们披着金黄的外衣在清澈见底的小河里自由自在地嬉戏，野鸭们也成群地走到了河边，只听“扑通，扑通!”的声音。瞧，它们把头伸进河水时在，“哗”的一声，又昂起了头，只见它的嘴里有一条大约十厘米的鱼儿在嘴边晃动。有的围成了一团，像褐色的圆球，真可爱。

春天在哪里?春天在哪里?春天在我嘴巴里，春天来临，冰雪融化，鞠一捧水，“啊!好好喝，好甘甜!”这时，我在外面淋着雨，哇!我也要享受这春雨的滋润，好舒服!我大喊，“春天，我爱你!”

春天，无处不有，无处不在，春天在每个人的心里。

春天作文(3)

南方四季都是绿色的，可谓是四季如春啊!当冬天快要走时，我们也不知道春天要来啊!所以我们很难判别春天的到来。

可是，当我看到月历上的日期，我这才发现春儿的芽儿已经悄悄地走进来了。瞧，这细雨绵绵的，这应该是春儿来给我们撒下希望的种子吧，或者她来为我们贺新春呢!来到田野里，小麻雀们在叽叽喳喳地叫着，燕子们欢快的飞跃在田野中，也有小鸟们在电线上悄悄地细语着：春天又给我们带来了什么希望，是绿色也是生命的起点。

我们清晨从家出发，雨点不停的打着我们这群欢快的小鸟。告诉我们新的一年更应该努力展开翅膀，飞翔于天空，自然。同时，它们也告诉我们春孩子与我们同伴。春孩子们在田野里微笑，在自然中嬉戏，在我们可爱的校园里玩耍。这源于春风春雨，是他们告诉我们的。当我们来到学校时，在去教室的路上，春风呼啸着，急促的把我推到教室。上课时，小树们又悄悄地生长出新嫩枝来;在休息时，向远方看去，小树们向我们选要他们的新嫩叶，多绿多美啊。同时，他们也为我们的眼睛提供美好的绿色，那是得与我们来说是最美好的了。放学回家途中，风儿微微地刮着，奏出一首优美的乐章使我们放松，而雨儿又像一位宽厚仁慈的老人在我们耳边，细细地对我们讲;快回家去吧，父母等着你呢。

春天总是静静的做到我们的身边，等我们发现他的时候，她已经为我们种下绿色希望了，让我们由衷地感谢她。春天的足迹，自有它来找我们，我们才找的到他啊!看，春之大地是多么的美丽啊!四季如春体现在南方，所以春天是南方最美丽的季节，不是吗?

寻找春天的足迹，我找到了，那是春儿带来的温暖的风，那是春儿带来的细绵绵的雨，那是春儿带来的可爱的嫩叶。

春天作文(4)

今天下午，邢老师大发慈悲的拿出一节语文课，让我们去寻找春天的足迹，拍下来(其实就是让我们互相的拍照，因为快毕业了么)，但是我没有带相机，我们到了楼下邢老师就给我们讲了几件事情就让我们开始拍照了。

我虽然没有带相机，但是我的几个“死党”可是带相机了，我就不信他能自己归自己找，我先是到了康泽健的身边，他带的相机是索尼的，因为他的相机可以连拍，所以我们班很多同学就可是做一些动作让康泽健用力安排给拍下来，拍完之后康泽健就让康泽健快速播放，就像录下来了一样，可好玩了。但是不知道怎么一回事，康泽健拍我们学校的“烁金石”的时候也用连拍，真是浪费。

我和我的“死党”焦明正“焦蛋”在一起时，他就和聂嘉烨、陈夏飞一起来一个照，因为我们学校的升旗台有三个旗杆，正好他们三个人一人一个。

第6篇：春天的发现作文范文

关键词：提高；习作教学；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）26-154-01

有一段时间我因为学生的习作而烦恼。学生上交的作文质量不理想，有的是完全抄袭优秀作文的，没有一点自己的东西；有的胡编瞎凑，凭空捏造；有的虽然内容真实但重点不突出，不具体，什么内容都简单带过。怎么改变这种不良状况呢？我在思考、观察，在改变策略，积极行动。一次我在网上浏览，看到让“课堂也活跃起来”的经验：1、预习要充分，心中有数；2、要敢于挑战自我，迎难而上；3、要充分认识到这是一个展现自我、锻炼自我的机遇，最优秀的口才也是练出来的；4、未来的社会需要我们敢说、能说、会说。对，充分的预习是让学生专心于课、爱上课、上好课的前提。“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水。自然活泼地流个不停。”又一次上网看到叶圣陶先生说的这段话的时候，我更加肯定地认识到引导学生做好“作前准备”是作文教学的一个重要内容和重要方法。终于机会来了。这是一次写春天景物的习作课。我提前两周时间布置学生坚持日常连续性观察，去寻找春天、感受春天：看看春天里的田野、山林、小溪、小河、菜地、果园、街景、公园的景色，听听鸟鸣鸡叫、狗吠猪哼、风声雨声，感受春天的阳光雨露、气温冷暖，听听耕作的农民、外出的务工人员、公务员、教师、学生、工人、做生意的老板等人的计划、希望、活动、工作，并记下自己的发现和感受。

《语文课程标准》指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。”这就告诉我们要对学生的“作前准备”予以评价、鼓励、引导，激发学生爱说、多说、说好的热情。所以在作文课上，课一开始，我就说：“同学们，春天到了，万物复苏、景色优美。你们通过寻找春天，观察春天，有没有发现它的特别之处？”有不少同学举手，我一一指名回答，这个说：“春天雨多”，那个补充：“春雨一下就是好几天，像细线一样，不停地往下落，不像夏天的雨那么大那么急”，我连忙赞赏地说“你是生活的有心人。”另一个同学说：“春雨一下，小草、树叶都长出来了，很美丽，这是它的好处；但也有不好的地方，比如下了几天的雨，我们校门口的那段路就很不好走”，我表扬他有自己真实的感受。一个同学接着说：“小草不是一下子长出来的，起先冒出绿草芽，远处看一片绿，走到近处又看不见那么绿了，这真是‘草色遥看近却无’啊！”我赞赏道：“古人的描写真生动啊，你引用得非常恰当。”接着又有许多同学争相发言：“春天河岸边的柳叶长出了新叶子，柳枝像垂下的许多绿色的线；一阵风吹来，柳枝轻轻摇摆，好像在翩翩起舞”，我惊喜地评价：“你观察地真仔细，想象很丰富”，“梨花开了，李子花也开了，远远看去像片片白云”、“我家门前的枇杷树长出了小小的青果子”、“有太阳的时候，小鸟在树上跳来跳去，显得特别高兴”、我继续引导：“春天天气怎样？”“天气有时暖，有时冷”、“是啊，下雨天天气冷，晴天就很暖和”、“晴天的时候阳光明媚，到处都是亮堂堂的，连心里也是亮堂堂的。”“我们的亲戚、长辈、邻居有什么新的打算？”我继续引发学生的思路。“农民满心欢喜地在田里翻地、播种、种果树”“打工的哥哥今年计划买一辆小汽车”“我的叔叔在广东做生意，他说今年要买新房子”…… 就这样，在学生说观察、发现所得时，我不时用赞赏的口气给予点评、引导，梳理，促使他们对观察所得积极思考、整合、丰富。并简要得板书在黑板上，不久就写满了半块黑板。

第7篇：春天的发现作文范文

一、把习作课引向生活

著名教育家陶行知说：“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个生活。”的确，生活处处皆语文。

现实的作文课，往往都是以书中的范例为学习内容，学生读例文，教师总结例文写法，书中的范例对学生来说显得苍白无力，比如要写“寻找春天”这篇作文就成了纸上谈兵，因为苏北的春天来得较迟，孩子们还穿着厚重的棉衣，大地依然是萧条一片，到哪里去寻找春的气息？即使春天已悄悄来临，但让学生在毫无春色的教室里描绘美丽的春天，没有亲自感受春天的脚步，怎么能写出春天的景色？因此，要放飞孩子，把课堂引向大自然中，带领孩子们走进大自然，用自己的眼睛发现春天，寻找春天的足迹，把课堂引向生活，写出来的文章才会像春天般多姿多彩。

每当遇到此类的作文，我常常把作文课堂迁移到校外，我带着同学们来到学校西郊的西双湖畔，那儿湖水碧绿，新建的狮子拱桥横跨在西双湖上，站在桥中央，便会看到两岸庄稼葱绿，树木苍翠，野花遍地，芳香扑鼻，看到眼前的美景，同学们像出笼的小鸟，完全沉醉了，他们置身于大自然的怀抱中，深深体验到大自然的美丽，在尽情玩耍的同时，眼中的春天随处可见，他们寻找到真正的春天。因此，作文课上，同学们激情高涨，汇报着他们的收获，教室沸腾了，这样的活动激活了他们的写作欲望，真实而美丽的文章在孩子们的笔下静静地流淌。

二、把命题作文变成自主作文

以往的作文课，教师把作文题写到黑板上，学生只好硬着头皮去写，教师从来不注意关注学生的内心世界，学生苦不堪言。只要写人物，除了写爸爸，就是写妈妈，学生总是重复着他人的故事，并没有写出内心的真实感受，这样的作文课严重阻碍了学生个性与情感的发展，更谈不上培养学生的创造精神。因此，要改变统一命题的狭窄路子，大胆放手，让学生写自己想写的人或事，给学生营造一个宽松、和谐、民主的学习空间，真正做到以我手写我心抒我情，让学生的个性得以张扬，写出一个个栩栩如生的人物形象与感人事例。

比如写人的作文，以前教师统一命题，写人就写爸爸妈妈，爸爸或妈妈被写得大同小异，没有新鲜的故事，没有新的感受，凸显不了鲜明的人物形象，如今教师改统一命题为自主命题，学生可以写自己想写的人，有的写自己的同学，有的写心中的英雄人物，有的写帮助过自己的人或写想念的人……学生的写作范围扩大了，冲破了统一命题的狭窄圈子后，一个个鲜活的人物形象跃然纸上，个性鲜明，写出各自内心的真实感受，这样的文章就是好文章。学生都说，其实作文并不难。总之，教师必须给学生自主空间，让他们在宽松和谐的氛围中尽情体验作文的快乐！

三、把评价作文权交给学生

第8篇：春天的发现作文范文

想必大家都见过春天，那你知道春天是什么颜色的吗?是彩色的，每种颜色都有不一样的特点。下面给大家分享一些彩色的春天初中作文400字，希望对大家有帮助。

彩色的春天初中作文400字1当草的翠绿铺满了大地，当花的色彩点缀着整个世界，当春雷在天空中轰鸣，当细雨开始沙沙弹奏，当融化的雪水丁丁冬冬，春姑娘来了。

万物在春晨中醒来，展示着生命的可贵：温暖的春风就像一把梳子，梳理着杨柳细长嫩绿的秀发;鸟儿在树上唱着春之圆舞曲;蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞……在细雨的滋润下，满山遍野的花绽开了笑脸，一朵、两朵，一丛、两丛……远远望去，你就会发现整座山已经变成了花的海洋、草的世界。如果你俯下身子仔细看，会发现在悦目的色彩中还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。可是，你不妨削去枯黄的冬衣，会有更新奇的发现。嘿!里面是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。草地上，孩子们在放风筝。春天属于孩子们，然而，他们不也是在装扮着春天，让春天更加美丽吗?

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富。是因为春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着，是因为被人们忽视的小草默默地孕育着，是因为稚气的孩子们天真地打扮着!

彩色的春天初中作文400字2你瞧，春姑娘来了，你快举起双手去迎接这个美丽的春天吧!

春天是什么颜色的?

早上，我走到桃树下，燕子“喳喳喳”地叫着说：“让我来告诉你。春天是粉红色和黄色的世界。你看，桃花既有粉红色的，又有黄色的。”

晌午，我走到小溪旁，溪水清清，跳跃着的鱼儿说：“我来为你诉说春天的颜色吧!你看我们的家，蓝锦缎似的，波光粼粼。春天定是蓝色的。”

一晃而过，到了下午。我到大树下，风呼呼地吹动着树叶。大树谦虚地说：“春天是绿色的，因为绿色象征着生命的颜色。所以春天是绿色的。”

傍晚到了，晚霞也来了。晚霞神采奕奕地说：“春天是橙色的。你看，我穿着橙色的长裙。”

一条彩虹出现在碧蓝碧蓝的天空，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，各种不同色彩交织在一起相映生辉，像一座金桥，气势雄伟地横卧在天空。

啊!我知道了!春天是五彩缤纷的!

彩色的春天初中作文400字3“春天来了，春天来啦!”燕子把春天带来了，正在高声喊叫呢!

孩子们听到了，脱下棉袄，穿着各种颜色的服装，带着形状各异的风筝来到绿油油的田野里放飞。看!那个小鸟外形的风筝敢与真鸟比高，巨大的蜈蚣风筝奇特无比……抬头看天空，湛蓝的天空被装饰得五彩缤纷，漂亮极了。

太阳听到了，放出金灿灿的阳光，融化了冰雪，染绿了小草。

小草听到了，都从土里钻出头来看热闹。花儿听到了，都争先恐后地开出了姹紫嫣红的花朵。有四季开花的月季，有粉红粉红的桃花，有芳香扑鼻有色彩鲜艳的杜鹃花，还有火红火红的茶花……

花开了，它的香味引来了许多蜜蜂和蝴蝶。看!那只黄色的蝴蝶穿梭在茶花从中一高一低地飞行，多像一个高贵的女王啊!那边的蜜蜂来来回回好像在展示自己的服装呢!

鸟儿被吵醒了，就举行了一场演唱会，小麻雀唱起了歌，五光十色的鹦鹉也欢快地叫着，喜鹊跳起了舞，最引人瞩目的是美丽的白天鹅盘旋在空中，那美景让人真是美不胜收啊!

春天是四季之首，她总是以绚丽多彩的身姿与美好的歌谣引领人们开始新的一年。

彩色的春天初中作文400字4春天真是一个色彩斑斓的季节啊!

春天的郊外是彩色的。走在郊外，抬头向上看，太阳是那么炽热，那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外地蓝，好似透明的蓝宝石。在这宝石上，嵌着一朵朵棉花糖似的白云，被阳光照着，白里透黄。在蓝白黄相间的宝石下，各种各样的花竞相开放。不管是星星点点的猫眼花，还是大朵大朵的樱花，都令人陶醉其中。猫眼花蓝色的花瓣好像蓝色的星星降落到了人间，常常令我幻想：在夜晚，会不会有个蓝色的小精灵跳跃在花中呢?在夜晚，猫眼花会不会焕发出蓝色的光呢?绿叶，衬托着蓝花。猫眼花只要离开了绿叶的怀抱，就没有了光泽。这默默无闻、清新的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

梦幻的樱花比星星般的猫眼花更让我沉迷。一树一树的樱花几乎在同一个时辰盛开，白的，红的，如一团一团的云霞从天上飘落到人间。在春风的吹拂下，一朵朵樱花从樱花树上纷纷往下落，细碎的花瓣漫天飞舞，就像下起了花瓣雨。每当这时，就会引起我无限遐想;红白相间的樱花像是一个樱花姑娘穿着一条红白相间的长裙，当风儿轻轻吹过时，就会掀起长裙，一朵朵樱花腾空绽放。当樱花落下时，就犹如樱花姑娘一个转身，朝你莞尔一笑，一朵朵樱花飘然而落，樱花姑娘优雅地离去。

春天，好一个色彩斑斓的春天!

彩色的春天初中作文400字5我喜欢彩色的夏天，你知道春天是什么颜色的吗?你听，它们争先恐后的说了起来。

小草说：“在春天里，绿色是不可少的，你看，它把我给映绿了。远看，像一块块碧绿的地毯，点缀在人间，给人们带来青春的感觉。”

迎春花：“在春天里，金黄是不可少的，我不威严寒，顶着初春的寒风，以惊人的毅力，乏绿。吐蕾。开花，我吹着小喇叭，第一个向人们报告春天的来临，给大地增添了金色的光彩。”

远处象一片灿烂的朝霞，我走近一看，啊!原来是一朵朵，一簇簇可爱的小桃花，那桃花好似小姑娘那红润润的脸旁.这是，桃花说：“春天是粉色的，你瞧都把我给照粉了，它自豪的笑了笑，象一位高傲的公主。”

天空说：“春天是蓝色的，你看它把我映蓝了，象穿上了蓝色的裙子多美呀!”

鸟们儿说：“春天是金色的，”因为火红的太阳照在大地上，像给大地披上一层

金黄色的纱裙。太阳光照在柳树上，阳光像珠宝一样戴在了爱美的柳树姐姐身上。

“不对，不对，”从南方飞来的小燕子说：“春天是黑亮黑亮的，你们看，我飞在蓝白相间的天空上，显得俏皮可爱。”

它们争得面红耳赤，是啊!春天是万物复苏的季节。春天是鲜嫩的绿，是灿烂的金黄，是娇嫩的粉红，是潇洒的蓝，是光亮的黑，犹如一道亮丽的彩虹呈现在我们的面前。

春天是彩色的是绚丽多颜的，因为它代表着希望，代表着欣欣向荣。

我喜欢着色彩斑斓的春天。

彩色的春天初中作文400字6你看，那粉红色的桃花，远远望去，就像一片火红的朝霞，走近了看，一朵朵，一片片，就像小朋友绽开的笑脸。

你看那梨花，白白的花瓣，就像天下落下来的雪花似的。

那黄澄澄的迎春花，在绿色枝条的映衬下，就像一群可爱的小娃娃，探出脑袋来欢迎春天呢!

还有向日葵，总是朝着太阳公公一刻不停地转，像离不开妈妈的娃娃。

你瞧，五彩缤纷的花朵，吸引来了许多蜜蜂和蝴蝶。勤劳的小蜜蜂一边采蜜，一边唱歌!美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，真漂亮!

春天是不是彩色的，我喜欢春天，你们呢?

彩色的春天初中作文400字7冬天，大雪纷纷，冬爷爷依旧孤独而坚毅的守护着万物。这时，从一朵雪花后面飞来一只雪白的鹳鸟，看，它的背上还坐了个小姑娘，她的名字叫——春。鹳鸟在冬爷爷身旁停下，春姑娘走下来，吻了一下冬爷爷，一阵暖暖的微风吹过，冬爷爷不见了，冰融化了，用它的身体滋润着大地。

春天从这个光秃秃的土坡跑到那个光秃秃土坡，一会儿工夫，大地上姹紫嫣红，繁花似锦，这边开了一朵端庄的红牡丹，那边开了一束娇艳的紫玫瑰，瞧，那满树的粉桃花层层叠叠，有的含苞待放，有的已经吐蕊怒放，十分柔美。河边的柳树长出了嫩绿的小芽，一阵微风吹过，柳树的枝条随风飘荡，犹如小姑娘的小辫子，又好似一条条绿丝带，柔软无比。一株株嫩绿的小草从土里探出了小脑袋，欣赏着春天的美景。

第9篇：春天的发现作文范文

一、问渠那得清如许？为有源头活水来

学生的作文写不出来，关键是无话可说，因此首先要解决的问题是如何丰富学生的积累，为学生解决素材的问题。

1.重阅读

我校在作文情智大课堂的教学实践中非常重视阅读对作文教学的作用，制订了详细的“快乐阅读”实施方案，分年级段推荐适合儿童口味的阅读书目，每周人手一本书，利用课余时间读书。我们还非常注重将阅读和作文教学有机地结合起来，紧扣作文进行指导性阅读。通过阅读引领学生登临书的曼妙境界，通过阅读为学生打开创作的智慧之门。

2.重生活

生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。因此，作文教学应该从生活入手，引领学生走出课堂、走进大自然、走进生活，丰富学生的生活体验。

3.重积累

如何将阅读中所获的东西，生活中的东西内化成自己的写作素材，积累在作文教学中尤显突出。我校采取了每天早晨的新闻会、读书笔记、写作记录本、日记等多种形式，及时记录阅读和生活中的点点滴滴，并定期组织交流，把发生在每个人身上的故事与大家共享，让每个人的心灵感受在一起碰撞，让学生采用多种形式积累写作素材、积累语言、积累方法、积累情感。

二、不识庐山真面目，只缘生在此山中

如果说源头问题解决的是作文教学中学生无话可说的问题，那么方法问题则是解决作文教学中学生有话不会说的问题。在作文指导上，我们突出了三重并举的做法。

1.重情境——先看后写

教师要精心设计情境，激发学生的写作欲望，使其个性与创造力得到最大限度的张扬。例如，让学生写春天，就让学生用自己的眼、耳、鼻、口、手去感受春天，用自己的心去体味春天。

2.重体验——先做后写

教师在教学中应为学生提供广阔的体验空间，让学生切身感受事情的全过程，真实地体验一种角色感觉。此外，学校定期组织校园文化艺术节、阳光体育运动会、大课间活动、科技制作比赛等，极大地拓展了学生的体验空间，丰富了学生的体验情感，使学生的作文变得真实而具体。

3.重表达——先说后写

首先，可以帮助学生构思和立意。在师生的语言碰撞中，学生可以不断地调整思路，取舍材料。其次，可以丰富学生的情感。现代学者研究认为：一种思想+一种思想>两种思想。先说后写可以促进学生积极思考，有效地提高学生思维的灵敏性，有利于学生书面作文能力的形成和提高。

三、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲

作文是一种言语表达活动，需要更多内外刺激才能激发学生倾吐的欲望。成功体验是学生提高写作兴趣的根本动力，我们的做法是：

1.重评价

首先，要注意发现每篇文章的亮点。哪怕是只言片语，一个生动的词语、一个恰当的句子，教师都要毫不吝啬地画出来，并加以赞扬，要让学生在一点点进步中成长。其次，注意评价语言的艺术性。对文章中出现的好的方面，我们应当大加赞赏，对文章中的不足也要及时提出修改意见。教师要注意评价语言的艺术性，既让学生感受到老师的肯定，又能从中看出自己文章的不足；既保护学生的写作兴趣，又能在愉悦的心情中接受老师的修改意见。再次，评价方式多样性。丰富多彩的评价方式不仅有利于学生从他人的评价中发现自己的成功与不足，更有利于学生在多重刺激中获得心理的满足和情感的认同。我们经常采取自我评价、同学互评、家长评价等多元化的评价方式，使评价成为激发学生写作热情的良好手段。

2.重展示

在作文教学中展示学生的作品，让其他同学进行欣赏和评价，可以激发学生更大的写作信心和积极性。首先，我们每个班级都要设立作文角，每周把写得好的日记和作文贴在作文角上让全班同学欣赏。其次，在学校橱窗设立优秀习作专栏，推荐好的习作让全校同学欣赏。再次，搜集和发现优秀作文在校报上发表和在学校广播站播放。最后，利用各种活动，组织相应的作文比赛和作文展览。此外，我们还设立了作文进步奖，对不同的学生提出了不同的要求，学生在成功和赏识中发展了情智，提高了写作水平。