我的老师教案精选(九篇)

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第1篇：我的老师教案范文

在我的记忆中，有一个令我深刻记忆的人，那就是我的老师，这位老师叫王老师，她的个子蛮高，长着一双慈祥的眼睛，一头乌黑的卷发使它更加漂亮。

记得有一次，在准备期考的时候她为了帮我们复习功课，要我们写了好多作业，可是他在同时比我们还要累，她在那几天里，她为了帮我们写题目连晚饭都没得吃，出完了试题还要准备第二天的教案来给我们上课，一忙忙到了一两点，才睡了七个小时多小时就起来来学校了，当他和我们说这个事情的时候，我们感动极了。不过她讲课的效率非常的高，也非常有趣，在课堂上，数学小故事那是说得胸有成竹，头头是道，真让人怀疑他是不是神啊！有时候在课堂上也偶尔讲开下玩笑，让枯燥的课堂变得更有趣一些。王老师她不喜欢让我们回答问题，她喜欢让我们写数学题目，或判断题，这些都是她在课堂上最often做的事情了。不过王老师有一些凶，不过我们班都知道她是为我们着想的，所以我们也很听他的话。

所以这位令我深刻记忆的人就是我的老师。

广西南宁西乡塘区南师附小五年级:韦杰瀚

第2篇：我的老师教案范文

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一堂课。虽然在学校时候有一次试讲，但是那是对着自己班的同学讲，跟一年级小孩子有着很大的区别。刚开始心情特别紧张。老师在介绍完之后呆在那里不知如何接下去，给孩子们放课件的时候也出现不少骚动，那是因为一些环节中的细节没有把握好，对课件也不那么熟，导致了很多问题的出现。

针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案。在之后的一些课堂，不像第一节课那样手足无措，当然还有许多细小的需要注意的地方。

老师说，多一份准备，就多一份把握，做什么事情都一样，特别是教师，一举一动孩子们都看在眼里，一个表情，一个动作，对他们来说都是课堂的一部分，你可以通过一个表情来肯定学生，也可以通过一个动作肯定学生，但是，我在这方面做得还不够，需要多锻炼。

实习期间我听了很多课，除了美术课，更听了语文、数学等一些主课，虽然课程有区别，但在课堂的处理上，很多地方是相通的，值得借鉴的。包括省领雁工程的老师们上的一些课，我们总是不能上出完美的、理想的课，所以需要课后的反思，思考课堂中一些欠缺的地方，在今后的课堂中应该注意的地方。

时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。我学到了很多。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

第3篇：我的老师教案范文

嗯？？？我把视线从抽屉转移到左边，唉，刚刚看书正如迷呢，是谁叫我？

只见?T睁大了眼睛望着我。我立刻甩出那句经典的台词：“看什么看，没见过美女吗？”哼，呃~~~让我想想，他刚刚说什么来着，雷婧？

正准备再开始看书的我猛地抬头，只见雷婧正站在我前面，板着一张苦瓜脸，她马上一把抓住我，将我拖了起来，哦~~~~

好疼，我看着被她抓红的手臂，忍住疼，吼道：“你知不知道老师应该温柔和蔼的对待学生，对，你这样是可以让我感受到你的力量，可你只能得到反效果，我对你的印象并不好！”

听我说了这么多的话，雷婧愣了一下，才趾高气扬的对我说，“龙血樱同学，你上课没有听讲。”什么？

望着雷婧那一脸祸害的样子，我也以牙还牙，改变了语气，“是吗？老师，你看起来很关注我么，哎哟，我怎么没告诉我的老师我听了课呀？”哼！本人素有“变音女王”的大号，尖酸的声音，谁不会装？小人。

雷婧果然激怒了，呵，连我在用激将法都不知道，这种人，即使武功高也容易打败。“好呀，龙血樱，你说说这个句子的含义。”雷婧拿出书，翻开一页，她正准备告诉我是那个句子，“扑通”一声，一本书掉了出来。

眼疾手快的垄星将那本书捡了起来，随后，他的面部表情扭曲、变化最后成了一个惊讶的神态。“老师呀，你上课时居然将教案夹在书里讲，那怪讲的那么硬板，原来是照抄，哦，不，照读呀！啧啧啧，这一段是的，呀，这一段也是……”

垄星就是那么个不会看脸色的家伙，雷婧的脸已经青了，他还在那滔滔不绝的讲着，这是，教室里涌起一片嘘声，大家都用复杂的眼神看着雷婧，雷婧奈不住了，大吼道：“安静，安静，你们这群苯学生，我拿教案讲了半天，你们还是不懂！”

“老师，好像是因为你讲的太死板了吧。”这是，芦?站了起来。

“你，你，”雷婧气不过，突然，她脸色一变，说：“哦，一定是你，一定是你上课和龙血樱讲话，她才没有回答出问题。”

什么？刚刚那个问题，她还没说呢！怎么就说我答不上来？欺人太甚了吧。我立刻指着她说：“老师，你不是还没有说吗？还有，你怎么把书翻到了第98页，我们好像还没有学到那吧？”此时，全班的目光瞬间转移到了雷婧的书上。

“是呀，老师，你不会是像刁难龙血樱吧？”芦?说道。

“哼，芦?，你自己有没有听讲，好像都没有证明吧，我看你连笔记都没有做。”雷婧忽然恶狠狠的说道。

沉默，寂静。

继而暴笑一阵。

“你们笑什么？”雷婧一脸茫然。

“哈哈，哈哈。”笑声仍然不断。

芦?最先停下来，继而是全班，芦?将她的笔记本拿到雷婧的面前，边忍着笑边说：“老师，喏，笔记。”

雷婧一脸不屑的接过了笔记，然后她的脸色也想垄星一样变了。

我夺回笔记，还给了芦?，在走到自己的座位上，坐下。

“老师好笨呀！”班上又传来一阵嘘声。

雷婧十分难堪，她现在一定领教到我们的厉害了。哼！

“零~~~零~~~零~~~”这时，铃声响了，雷婧仓皇的逃了出去。

第4篇：我的老师教案范文

目中有生

在整体感知，指名分自然段读课文时，我预设了这样的环节。

师：同学们，读书要让每个文字会说话！让老师也参与你们的朗读，可以吗？

生：可以，但你只能读我们挑剩下的自然段。

（同学们按顺序挑选了自己喜欢的段落，把最短的、最平淡的一句话扔给了我）

师：请大家评议一下朗读。

（有位学生小声地说：“老师读得最差！”我的目光穿越林立的小手，把这位学生喊了起来）

师：是老师最差吗？

生：（声音由低渐高）是的，你没有其他人有感情，你是老师，读得流利是应该的。

（多真实的回答呀！我只能承认，和同学们相比，我是最差的）

师：这次老师的确读得最差，我一定会向你们学习！请大家帮帮我，该用怎样的语气去读。

（同学们纷纷当起了我的老师）

当前的语文教学，教师要真正俯下身子和学生交流，要蹲下来用眼去发现学生的闪光处，要放下架子用耳聆听学生的心语，要让出位子用行动让学生张扬个性，要融入集体，用心去激荡学生的生命。

教中有情

新课程对教师的角色定位提出了较高的要求，但我感觉，课堂需要教师去引领学生的价值取向。例如，

师：请你联系实际说说眼前的麦穗是指什么？

生：眼前的机遇、机会。

生：我们当前的任务——学习。

生：考个好分数。

（这名学生的回答太现实了，是他真实的声音，但我感觉，如果大家都带着“分数”功利心去学习，那必将忽视自己的品质形成）

师：分数能决定一切吗？不能，作为新一代的孩子，除了掌握知识，还必须发展能力，培养适应未来生活的技能。

生：只注重分数的人是比较自私的……

我知道，在课堂中，我对学生真情的告白是无情的，我和其他孩子的话可能挫伤他的积极性。课后，我和这名学生进行了对话，肯定了他敢说真话的优点，和他一起探讨了对分数的认识。

第5篇：我的老师教案范文

一、“高能耗低效率”成因分析

1教学设计抄教案，缺乏针对性

一些教师在语文教学工作中没有认真进行教学准备，照抄教案，甚至从网络上下载教案进行打印，来替代自己的教学设计。这样的行为看似节省了时间，实际上是一味的拿来主义，忽略了对教学内容的深刻理解与把握,以及对学生发展实际的有效兼顾，整个教学设计缺乏科学性与针对性。

2缺乏新教学手段，课堂枯燥乏味

部分教师的语文课堂显得较为枯燥，学生学习兴趣低下。究其原因，与教学手段匮乏有关。教学活动如果完全依靠教师的讲解，没有一些辅助手段作为点缀与穿插，长时间下来，学生就觉得枯燥，学习的投入程度也就相应降低。以多媒体为代表的现代教学手段具有形象演示等方面的优势，在具体教学中未能有效运用这一手段而导致课堂乏味，实在是一大遗憾。

3灌输式教学模式，缺少能力培养

素质教育对学生的能力培养提出了明确要求。但是部分教师在教学活动中还是按照老一套组织教学，直接以灌输模式替代教师的启发引导，学生沦为了知识填充的工具，看似将许多知识点灌输完毕，实际上学生的自主学习能力、思维分析能力都没有得到有效提高，长期以往会形成高分低能的畸形发展状态。

4局限于课堂教学，缺乏课外延伸、拓展

一些教师将初中语文教学工作简单局限于课堂范畴，没有能够从课前课后进行有效延伸。课前没有进行预习指导，课后没有进行拓展延伸，在这样的狭隘教学模式中，学生自主学习能力没有得到培养，发散思维、想象能力也没有得到培养。

5积极情感不足，难以激发动力

面对处于青春期的初中生，积极情感也是广大语文教师要高度关注的因素。一些教师忽略与学生的和谐关系，与学生拉开心理距离，一副高高在上的样子让学生在心理上产生抵触，这样的淡漠关系在语文课堂实际教学中会演变为影响师生互动有效开展的障碍，不利于教学活动的顺利开展。

二、提高课堂效率的方法

1独立设计教学方案

作为一名现代初中语文教师，对教学的研究与设计能力属于基本履职能力，要想提高教学效率，必须精心设计教学方案。首先，在思想上要高度重视，不能贪图省事照抄成品教案，更不得原文下载网络教案。其次，在教学中要做到深入研究，科学筛选，深入全面地研究教材，把握好教材中的知识要点、能力要求，创造性运用教材。

在教学设计中还要重视教学对象的研究。初中生学习基础如何、学习能力如何、思维方式怎样等问题是教学设计中必须考虑的问题。另外，在教学方法的选择上，广大教师也要做到好中选优，既要借鉴别人先进的教改经验，又要进行本土化吸收，使确定的教学方案更加贴近自身的教学工作实际，注重接地气，使教学设计与教材、教学对象、教学方法等方面有效融合起来，满足教学实际需求。

2推广运用电教手段

具有大量生动信息、气氛活跃的语文课堂是保证初中生有效开展语文学习的重要因素。作为语文教师，要学会运用各种现代教学手段为课堂教学增加生动的因素，尤其是要将近年来运用广泛的多媒体的作用发挥出来，使学生乐于学习语文。

例如，在《济南的冬天》教学中，绝大多数学生没有去过济南，对济南冬天美景缺乏直观认识。对此，笔者专门从网络上下载了一组济南冬天的美景图片，在课堂上进行演示，美丽的景色一下子打开了学生的心扉，教材中枯燥的文字与精美图片的完美融合，让学生在内心对济南冬天的景色立刻变得直观形象起来。这样的教学手段为生动活泼课堂的打造发挥了积极的促进作用。

3实施师生有效互动

对于初中生而言，单向的灌输已经无法满足学生的学习需求。初中语文教师要善于从学生的思维特点出发开展有效的互动，让课堂不再成为教师唱独角戏的舞台，而成为学生相互合作探究、教师进行难点点拨的互动平台，让学生在掌握知识的同时促进能力长足发展。

例如，在《我的老师》教学中，笔者要求学生在课前进行充分的预习。在课堂教学中，除了对学生进行简要的预习回顾之外，还向学生提出了一系列的思考问题：蔡老师给你留下了什么印象，用简明的语言概括蔡老师的性格特点；选择课文中感受最深的一件事体会蔡老师对孩子们的热爱，画出作者感情较为深厚的句子。通过这样一组思考题，将整个教学目标任务贯彻始终，组织学生开展合作研究活动，能够调动学生的学习积极性，让他们积极融入到语文课堂探究之中。

4课前课后进行突破

打造素质化初中语文教学过程，除了抓住课堂教学之外，必须将前后进行延伸、拓展，让学生的能力得到有效培养。预习环节能够有效筛选出学习的难点与重点，提高学生在课堂上学习的指向性。因此，在课前教学环节，要重点强化预习这一项工作。教师应从预习习惯培养和预习能力培养两个方面着手，既要培养学生养成坚持预习的良好习惯，同时要引导学生学会科学预习、高效预习，达到事半功倍的效果。在课后环节，教师一方面要精心设计作业对学生进行强化巩固，同时还要拓展学生思维使其得到能力培养。

例如，在《我的母亲》教学后，笔者要求学生对本文的间架结构、材料安排、写作特色、表现手法等方面进行全面总结，加深对写人类文章的技巧把握，并且仿照课文的写法开展身边的人物仿写训练，学以致用，以提高学生的阅读与写作能力。另外，在课后复习巩固环节，教师还应当强化科学记忆方法以及遗忘规律等方面的内容指点，提高学生复习巩固的成效。

5给予学生更多关爱

初中生正处于青春期，这一时期的学生需要引起教师的高度关注。他们的思想、心理都在经历着急剧的变化，教学活动应当适应学生的这一身心发展特点，发挥好引导作用。教师要改变粗暴对待学生的教育教学方法，要以更大的耐心、爱心对待学生，使学生在心理上乐于接受教师的教导。有了这样的情感基础，学生在语文学习活动中就会更加投入。教师还要竭尽所能帮助学生，如学生学习方面遇到了困难，教师可以对其进行方法技巧的辅导，帮助他们针对困难问题，找出解决问题的方法，提高学习效率。教师也可以动员学生之间相互帮助，以和谐的氛围促进教学成效的提升。

第6篇：我的老师教案范文

从开始呀呀学语的开始，知道成为高年级的学生为止，我们敬爱的瞿老师教了我们整整四年！

上课了，教室里是她清晰和蔼的启发语，是同学们充满自信的回答声；下课了，是她对同学带着挚爱的教诲声，是她关心体贴学生的温情话；夜深十二点了，她的窗前还亮着灯光，她还在认真地钻研教材，研究教法，分析学生现状，渗透思想教育，写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。

她就是这样，抱着“认认真真做事，踏踏实实做人，不甘落后，永远向前”的人生态度，以教书育人为天职，甘做一名好园丁；把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在一起，并为之不倦地学习，勇敢地创新，为之倾注热情，挥洒热血。

讲到这里，我不得不提起我的马老师。她在那儿已工作整整20年了，二十八年来，从没迟到、早退过，总是默默地发自己的光，放射出自己的热。今年暑假，我又回到母校，看望我的老师。宿舍还是我上小学时的那间宿舍，办公桌依然是那块办公桌，看到这我感到一阵心酸。可你说你习惯了，也甘愿这样，因为这样人的一生很值得。你还说，当这样的教师，十分艰辛。可是，当你在节假日里收到学生的一句句问候时，当你看到你的学生成为对社会有用的人才时，就感到莫大的欣慰！临别时，你对我说了一句话，人的一生如果碰到一个好老师，就是一生的财富，希望你能给许许多多的人带来永不湮没的财富。

第7篇：我的老师教案范文

一、小学作文教学存在的问题

（一）从教师方面看

（1）思想上。轻视写作教学。大部分小学教师只注重阅读教学，为上好一节阅读课，不惜花费时间找材料，写教案，详分析，想尽一切办法引导学生学习课文内容，但一到上作文课，心里便一片茫然，敷衍了事，相当一部分老师没有作文教案。另外，视作文批改为一大包袱，认为费力多，见效慢，但又不能不做，精神负担沉重。

（2）命题上。系统计划性差，盲目性、随意性大。而所出的题目“老化”现象严重。如《我的妈妈》、《我的同桌》、《一件难忘的事》等等。部分“文学化”的倾向，也使大部分学生可望而不可及。

（3）指导上。常规作文练习，多写于课堂上，教师的指导意见就是作文批语。批语见“红”，分数醒目。学生看重的就是分数的高低。作文评讲课上学生可欣赏“优秀习作”，可鉴一些作文技巧，诸如文体、选材、结构、语言等。

（二）从学生方面看

（1）心理上。对于作文，小学学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。怕写作文，又不得不写，背上不轻的思想包袱。

（2）内容上。大部分空调的多，实际的少，半僵化的多，富有灵气的少，随大流的多，畅述个人观点的少，动辄编故事，说假话。少数同学，能说真话，抒真情，但往往是苦闷，孤寂、失落、迷惘情感的宣泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极的心态。

（3）语言上。大多数小学生的作文是青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。农村普通小学的学生中有许多语言不过关，错别字多，病句多，词汇贫乏，文气不通。

二、小学作文教学的教学对策

“全面提高学生素质”是新课改的要求。改变应试教育，消除应试教育的影响，是目前教学改革的方向。针对当前小学作文教学现存的问题，要大面积提高教学质量，推进作文教改的进度，还需要加强理论修养，尊重客观规律；明确教学目标，改进教学方法。

（一）小学作文教学应重视小学生人文素养的培养

鲁迅曾说过，写作“固然要有精熟的技巧，但须有进步的思想与高尚的人格”。语言本身就是人的生命意志的体现。古今中外，凡优秀的文作品，其辉煌之处常常就是作家人格，操守，价值观等人文素质的伟大体现。因此，我们的作文教学应树立起大语文观，使作文训练与整体语文教学体系相协调——以人的发展为培养目的，注重对小学生进行人文素质的培养。

（二）写作题材要多样化，让作文面向生活实际

写作，或者说作文课程，是一种比较宽泛的应用或工具课程。任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。在作文课上，不但可以写“我的妈妈”“我的老师”“记一件有意义的事”等传统题材，还可以写有关科学实验报告，写科学研究的过程，写某一种商品的宣传广告，写英文学习中的艰难困苦，写对中国问题的认识……写作的题材一旦推广到无边无际的一切生活和学习的空间，就不但拓宽了学生的知识面，而且使作文变得越来越贴近生活和实际，越来越成为小学生们手中运用自如的工具。

（三）尊重学生的主体地位，开展自主、合作、探究写作训练活动

小学生是学习的主人，是语文学习实践的主体，教师必须重视调动和充分发挥学生学习的主动性、积极性。因此，除课堂作文训练外，我们更要注重学生的自主式的、探究式的写作训练。

自主写作，即学生主动实践写作练笔。经常鼓励每位学生自主写作，写日记、读书笔记、小小说等等，不拘形式，只要抒写自己的真情实感，写出个性，写出特色就行。这类作文常常有学生真情的流露，鲜明个性的跳跃，独特语言的飞扬，是自然的，真实的，充分个性化的。

第8篇：我的老师教案范文

关键词：爱心；耐心；关心；细心

曾经有一双手，从懵懂到如今，好似仍然抚摸着我的头，那如影随形的温暖，恰如每日清晨的微风，吹进我的心里，让我铭记难忘；曾经有一双手，从咿呀学语到周游书海，好似仍然指点着书页的每一处要点，那萦绕耳旁的话语，仿佛穿越时空的音符，响彻我的脑海，让我至今犹记；曾经有一双手，从夜晚到黎明，好似仍然在批改每一份作业，那笔与纸所奏出的交响曲，如同走在上班路上的脚步，踏在我的肩上，让我重新认识自己肩上的责任。那一双双无私的手，是对爱心、耐心、关心与细心的美妙诠释，如今，同样成为一名老师的我，不得不开始反思，我的这双手，是否能够托起更多的美好明天。

师者，传道授业解惑。尤其作为一名幼儿园老师，面对的是一群天真烂漫的孩子，这份责任更难在我心里抹去。孩子们每一次的欢乐与忧愁，都仿佛是闪动心灵之光的精灵，一幕幕都在展现他们的个性，这些最本质的言行，虽然再平凡不过，但却牵动着他们“明天的色彩”，只有能够读懂他们内心的人，才能给予正确的引导，为他们托起美好的明天。孩子如同最纯净的白纸，要在这张白纸上描绘出美丽的图案，需要的不仅仅是一份责任，而更重要和最基础的，是要有一颗包含付出与快乐的爱心，一颗富有安稳和善于观察的耐心，一颗包容认可与鼓励的关心和一颗充满谨慎和智慧的细心。虽然每天的工作辛苦，但每一名幼儿园教师，都在努力的践行着这颗“心”。在实际生活中会有很多的磨难与困苦，但当我环顾四周，看着那些用剪刀和彩笔勾勒孩子们的梦想，用钢笔和纸填充孩子们的一日习作的同伴们，心里就升起一种动力，这或许是一种责任，或许是一种习惯，又或许仅仅是受到气氛的影响，但这一切都是那么的真实，这份真实正如同那一双双曾托起过我的手，托着我向上，再向上。我不时的望一下自己的双手，手旁的剪刀、彩笔、钢笔和教案，这一切正是我引以为豪的，用来托起孩子们美好明天的工具。想到自己的过去，那些辛勤的老师们，那些无数的爱心、关心、耐心与细心，那些让我感动的笑脸，我就无比的感恩，并为他们所托起的我的今天而自豪，这些无一不是我的动力之源。

一名幼儿园教师所做的，虽然并不能像小学、中学、大学那样传授孩子们数学、语文、英语等知识，但我们所给予孩子们的正是培养他们学习这些知识所需要的一种习惯。幼儿园的孩子们如同刚发芽的小树苗，他们没有坚硬的枝

干与茂盛的树叶，我们所要做的正是培育这些树叶与枝干

的源头——树的根。小树苗并没有大树那么坚强，所以更需要悉心的照顾与呵护，这正如每一名幼儿园教师都必须有

更好的耐心来引导孩子们一样。耐心就如同肥厚的土壤，给这些小树苗们提供一个舒适的环境，在这个基础上，爱心、关心就如同养料，给土壤施肥，小树苗才能茁壮的成长，而细心就如同辛勤园丁，悉心的照料才能保证小树苗不受到任何的伤害。每一个细节我们都必须想到，每一个时间段我们都应该有所安排，每一次活动我们都需要斟酌其意义，每一名老师都需要了解班上孩子们的个性特点。这些无疑是一道难题，却总使人爱不释手地去解答，并愿意去寻找更合适的解答方法。

幼儿园教师如同一盏灯，以如炬的热情，引导着无数的孩子，幼儿园老师如一杯茶，以如玉的淡泊，诠释师者的尊严，幼儿园老师如一湾溪流，以谆谆教导洗涤孩子们的不足，幼儿园老师如一树寒梅，以坚韧的毅力，傲立于无数对责任的挑战之中。这些都源自我的老师们的教导，而我也继承着他们的心愿。他们托起了我的今天，我也愿以这双手托举出孩子们美丽的明天。这双手世世代代的传承着，延续着，像一次接力长跑，每一次的交棒，都把无数的孩子推上一个新的台阶，给他们的明天增添一份色彩。

参考文献：

第9篇：我的老师教案范文

本文由于实习报告网小编推荐给大家参考！

“师者,传道授业解惑也”

“教师是人类灵魂的工程师”

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近50天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。

我实习的班级是高中三年级36班，这是一批相对特殊的学生、向往大学、充满好奇、面对高考、倍感渺小、总归是十七八岁的年纪，没有深沉，洋溢着青春的活力。记得8月16号刚到教室，经过指导老师梁朝老师的介绍，他们便报以热情的掌声以示欢迎，课间休息便“小付老师好”“学姐好”的声音不绝于耳，从这时起，我开始了角色转换。

刚开始实习，我的主要任务是听课，听梁朝老师讲课，实习报告网再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。

在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解《基础训练》，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。

认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的语文课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，他没有丝毫的架子，更多的是朋友的亲切交谈。

随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，从古代文言文到现代文艺学论文，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。

在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不配合。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的高三学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对高考压力的高三学生学的轻松快乐。

批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。高三年级的学生，实习报告网已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。