近视研究报告精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的近视研究报告主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：近视研究报告范文

《我有一个梦想》演讲稿,我身边的小能人,小学生交通小关于近视眼的研究报告

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。关于近视眼的研究报告

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。三唑仑片三唑仑

下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……母校,家乡的变化,感恩父母,

第2篇：近视研究报告范文

【关键词】 儿童；近视；检影验光；自动验光仪验光；睫状肌麻痹验光；弱视

The compare-research reports between retinoscopy and autorefractor in children ZHANG Ning， TAO Han，CHEN Qi-Miao, et al．Health Hospital for women and Children in Yulin city, Guangxi Zhuang Nationality Autonomous Region,Guangxi Yulin，537000 China

【Abstract】 Objective To understand the differences between retinoscopy andautorefractor in children and adolescents' nearsightedness. Methods In the situation of eyelash shape-muscle was paralysised, the 3~8 years old children with atropine and the 9~14 years with atropine compound,use static retinoscopy and static autorefractor. Results In the situation of eyelash shape-muscle was paralysised, the absolute-value of static- autorefractor higher 0.47~0.50 d than static-retinoscopy in average of 86．11% in children. Conclusion Understand the differences betweenretinoscopy andautorefractor in children's nearsightedness, can improve the quality of the glasses, and it is more important to the baby who can't understand the eyes-chart and the weakly-eyes-sights．

【Key words】 Children; Myopia；Retinoscopy；Autorefractor；Cyclolegic refraction；Amblyopiat

弱视是儿童时期可治疗的常见的视力缺陷疾病，如发现早，治疗及时可以痊愈，5岁前开始治疗效果最好，在青少年人群中发病率为2%～4%[1]，弱视的治疗首先要配戴眼镜矫正屈光不正，儿童屈光不正性弱视占儿童弱视的比例较大，儿童近视也是屈光不正性弱视的原因之一。儿童近视配镜的准确性，关键在于睫状肌麻痹后验光，检影验光的准确性是得到公认的，为了掌握儿童近视检影验光，自动验光仪法验光及儿童近视患者最终接受综合主观验光配镜的近视屈光度三者进行比较，我院儿童眼科对随机收集2006年1月至2008年1月资料齐存的儿童近视患者109例，212近视眼进行回顾性分析研究，现报告如下。

1 资料与方法

1．1 一般资料 随机收集2006年1月至2008年1月在我院儿童眼科3～14岁儿童进行睫状肌麻痹后行检影静态验光及全自动验光仪静态验光，并配镜的儿童近视患者109人，男51例，女58例，近视212眼。按年龄分组，3～9岁组55例，其中男27例，女28例，近视104眼；9～14岁组54例,其中男24例，女30例, 近视108眼。

1．2 操作方法 3～8岁儿童用阿托品眼膏，9～14岁青少年用复方托品酰胺为睫状肌麻痹剂，前者用药约3～5天，后者用药约1 h后，待睫状肌充分麻痹后分别采用检影验光法作静态验光，自动验光仪法作静态验光，待睫状肌麻痹消除后进行主观综合验光配镜，矫正视力为1．0～0．8(弱视儿童患者除外)。

1．3 分析比较方法 按年龄分二组：3～8岁组，9～14岁组。每组又分2种情形进行比较，一是以检影验光的近视屈光度为标准值，用自动验光仪验光的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值进行比较；二是以检影验光的近视屈光度为标准值，以综合主观验光配镜的近视屈光度的绝对值减以检影验光的近视屈光度绝对值进行比较分析。为了便于比较，近视屈光度的散光度按散光最小弥散度折算为球镜屈光度，即以近视散光度数的二分之一与原球镜相加。

2 结果

按年龄分二组进行比较分析：3～8岁组，9～14岁组。

2．1 3～8岁组近视患者55例，男27例，女28例，近视眼104眼，分2种情形进行比较。

2．1．1 以检影验光的近视屈光度为标准值，用自动验光仪验光的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值，=0者1眼，占0．96%，＞0者88眼，占84．46%，屈光度合计44．45D，平均每眼+0．50D。＞0者15眼，占14．42%，屈光度合计4．27D， 平均每眼-0．28D。

2．1．2 以检影验光的近视屈光度为标准值，以综合主观验光配镜的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值，=0者28眼，占26．92%，在＞0者44眼，占42．30%，屈光度合计+17．88D，平均每眼+0．40D，＜0者32眼，占30．76%，屈光度合计-14．74D，平均每眼 - 0．46D。

2．2 9～14岁组近视患者54例，其中男24例，女30例，近视眼108眼，分2种情形进行比较:

2．2．1 以检影验光验光的近视屈光度为标准值，以自动验光仪验光的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值，=0者4眼，占3．70%，＞0者93眼，占86．11%，屈光度合计+44．06D，平均每眼+0．47D，＜0者11眼，占10．18%，屈光度合计-3．27D，平均每眼-0．29D。

2．2．2 以检影验光的近视屈光度为标准值，以综合验光配镜的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值，=0者27眼，占25．00%，＞0者44眼，占40．74%,屈光度合计 + 17．88D，平均每眼 + 0．40D，＜0者32眼，占29．62%，屈光度合计-14．74D，平均每眼-0．46D。见表1。

3 讨论

检影法验光是由William于1859年偶然间发现，直到1873年才由Cuignot应用于临床[2]，检影验光法的临床应用，带动了视光学的飞速发展，到20世纪30年代，人们发明了自动验光仪，并不断改进完善，检影法验光与自动验光仪验光的结果是否一致？从结果上看，自动验光仪验光的近视屈光度数绝对值比检影法验光有84%~86%偏高，每眼平均高0．47～0．50D，仅有10%～14．50%儿童近视眼屈光度低于检影，每眼平均低0．28～0．29D；3～8岁组与9～14岁组无显著差异性。

通常将结果与主观综合验光的结果进行比较，从结果来看，主观综合验光的近视屈光度与检影结果相同者为25%～27%，无年龄差异，主观综合验光的近视屈光度绝对值高于检影者，有年龄差异性，3～8岁组为42．3%，平均每眼+0．40D，9～14岁组占13．88%，平均每高 + 0．40D，说明9～14岁组检影验光法更接近主观综合验光。86．11%的儿童近视患者睫状肌麻痹后全自动验光仪静态验光屈光度绝对值比行检影静态验光高0．47～0．50D。

了解儿童睫状肌麻痹后全自动验光仪静态验光与检影静态验光的差异可提高配镜的质量，对不会看视力表的幼儿及弱视儿童更为重要，精确的验配眼镜是治疗儿童弱视的关健，人类视觉发育生后2年为关健期，视觉发育的敏感期可维续到9～12岁[3]，儿童弱视的治疗原则是早发现、早治疗；深入社区幼儿园进行视力检查和弱视筛查是早发现、早治疗儿童弱视的有效简易方法[4]。

全自动验光仪验光因其快速简便得到广泛应用，随着技术的发展，验光的准确性更接近真实值，全自动验光仪虽然是高科技的结晶，但它只能对屈光状态作出初步筛选[5]，而绝不能以它的结果为验光的标准，不能完全代替传统的检影法验光，再先进的设备也不能完全替代传统的检影法验光。检影验光的准确性得到业内人士的公认，但因其操作技术要求高，要经较长时间训练后才能开展工作，且检查速度慢，两者互相补充，取长补短，可以提高验光配镜的速度与质量，高质量的眼镜验配是有效治疗弱视儿童的关键。

参考文献

［1］ 惠延年．眼科学.人民卫生出版社，2001:188-189.

［2］ 徐广第.眼科屈光学.军事医学科学出版社, 2001:168.

［3］ 陈旭虹，等.成人屈光弱视的疗效分析. 眼视光学杂志,2003,3（1）: 45.

第3篇：近视研究报告范文

一、合肥中-高档白酒竞争格局简析

1.

品牌号召力依次为口子(代表产品5年口子窖)、迎驾(代表产品银星)、家酒(代表产品普家)。

2.

主导品牌旗下亚主流产品：迎驾金星、水晶家、40°和谐家、 口子御尊、徽风皖韵。

3.

边缘性品牌：醉三秋/种子、皖酒系列。

4.

边缘性产品：迎驾古坊/娇子、高炉红家、古井原浆酒。

5.

目前，合肥市场竞争状况大致如下：口子5年稳中有升；迎驾银星上升迅猛，金星潜心培育；高炉普家酒店/流通渠道下滑明显，商超仍然强势，和谐家酒店小盘推广力度增大；醉三秋/种子冲锋陷阵，但表现一般；皖酒中高系列淡化严重；古井原浆定位偏高，生死难以预料。综合来说，合肥市场2008年格局变化最为突出的是高炉普家的下滑和迎驾银星的兴盛。

6.

因迎驾、古井、口子三大巨头持续加大在高端酒的培育，将会带动安徽地产酒高端化的消费潮。但反观种子酒业、晥酒、高炉等企业却仍停留在中高档的份额争夺上，战略高度上稍有滞后。

二、合肥市场竞争特点分析

第4篇：近视研究报告范文

关键词：高等职业教育 金融保险 人才培养模式

1 概述

高职教育人才培养特质为高端技能型人才，这就是说高职教育人才培养是要使学生即具有专业较高业务知识与业务技能，又具有较强的动手能力和独立的技术操作能力。江苏财经职业技术学院为省级示范院校，我院金融保险专业办学历史悠久，1977年开始招生，2004年转型高职办学，学制三年，现有在校生196人。

人才培养目标是制定人才培养方案的基本依据。确立正确的高等职业教育人才培养目标，有助于提高高等职业教育人才培养工作的针对性、适应性和有效性，同时也是提高高等职业教育质量的必然要求。根据高等职业教育的特点，结合市场经济的需要，通过调查问卷、走访企业、组织座谈会等形式进行社会调研，我们将金融保险专业人才培养目标概括为：立足地方，面向区域，服务区域产业转型升级，对接地方金融服务重点产业，以商业银行综合柜员、金融产品营销员、保险公司客服、证券公司客服为专业人才培养定位，为地方金融保险机构培养下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀高端技能型专门人才。

2 “课证融通、工学交替、个性发展”人才培养模式的提出

2.1 推进“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书的对接 “双证书”教育是使金融保险专业学生在校期间通过职业资格考试取得进入岗位的通行证，即职业资格证书。“双证书”教育使学生具备岗位工作能力或资格，可以快速地适应岗位工作，同时也增强学生的就业竞争力，提高学生就业率。金融保险专业学生可以选择考取的职业资格证书有银行从业人员资格证书、保险人从业资格证书和证券从业资格证书，分别由中国银行业协会、中国保险业协会和中国证券业协会组织考试，参加金融从业人员资格考试是从事金融相关职业的“敲门砖”，金融从业资格证同时也被称为金融行业的准入证。因此将金融从业资格考试的科目与专业课程教学相互融合，辅助学生考取从业资格证书，符合高职教育培养的目的。

2.2 校企合作发展，工学交替，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接 技能的培养离不开实践，实践是根基，是校企合作，工学交替。工学交替是指高职院校的学生在企业学习和在学校学习交叉交替进行，实现校内学习与企业实践结合，工作与学习结合，学习与就业结合，工学交替充分体现了“以就业为导向，以服务为宗旨”，反复的实践、直观的现场教学模式不仅能培养学生浓厚的学习兴趣，还能培养学生扎实有用的技能，是提高学生综合素质、培养岗位技能的有效途径。

2.3 推进素质教育，重视人才个性发展 金融保险专业人才培养定位涉及银行、证券、保险三个职业方向，虽然此三者共属大金融类，但在职业素质甚至从业人员性格特征上都有不同要求，所以“个性发展”的培养模式就是通过合适的素质延展课程设置与企业联合设立订单班，帮助学生做好细类目职业方向选择，充分展示个性特征，深化匹配性职业素质培养，优化职业生涯方案，提升就业质量。

3 “课证融通，工学交替，个性发展”人才培养模式的核心内容

3.1 重视职业道德和职业精神培养，推进素质教育 金融保险专业坚持育人为本、德育为先，以诚信教育为主线，培养学生的基本综合素质和职业基础素质，注重对学生个性培养，根据学生素质差异进行因材施教，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养。（见表1）

3.2 重组专业建设指导委员会 在系校企合作理事指导下，重组金融保险专业建设指导委员会。委员会由政府主管部门有关人士、行业协会、企业专家参加，集合“政行企校”四方力量，形成强大合力，共同完成专业建设。专业建设指导委员会定期研究专业发展规划、专业调整与建设、教学管理、学生实习及就业、课程开发与建设等工作。在专业建设指导委员会的指导下，校企共同制定人才培养方案，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接。

3.2.1 专业建设工作组

成员由企业专家、行业管理专家组成，对专业建设、专业发展、课程设置、课程开发、教学计划等进行研究和指导。把校企合作共同制定人才培养方案作为重点，使专业教学要求和岗位技能要求一致。

3.2.2 课程开发建设工作组

成员包括课程专家、企业专家及业内知名人士。主要通过市场需求分析、职业技能分析和课程体系分析，对课程的开发进行指导和评估，确保开设课程与用人岗位紧密联系，以保证课程质量。

3.2.3 企业实践与就业指导工作组

由学校教师和企业专家组成，主要对学生顶岗实习能力、就业能力和企业用人情况进行研究，为课程建设工作组提供课改支撑，为学生成功就业寻找合适的用人单位和岗位，形成“双导师”育人评价机制，积极推进“学生带薪实习制度”实施“模拟招聘大赛”活动。

3.3 深化“课证融通”的教学改革 深入推进“双证书”制度，深化“课证融通”的教学改革。将银行、保险、证券从业人员资格考试科目融入教学内容，采取“以证代考”的方式，组织学生参加职业资格考试。例如通过银行从业人员资格考试《个人理财》科目的可免考《个人理财》，通过保险人资格考试的可免考《保险基础》。学生在毕业前至少获得1本职业资格证书，方可取得毕业资格，实现学历证书与职业资格证书的对接。使学生能充分掌握从业知识，达到从业标准，有效提高学生就业率和就业质量。

3.4 分段教学、开放课堂 实施“定活两便”的人才培养，分段教学、开放课堂，在第3、4、5三个学期，选取一些课堂讲解较抽象的职业技能课程，采用一段时间集中授课，一段时间完全开放课堂，以专题培训的方式请学生走出教室，在理论讲解的基础之上，将操作性很强，如银行柜台业务、产品营销业务、客户服务业务、证券经纪业务、现场查勘业务等，转移到银行、保险公司、证券公司等校外实习基地实地上课，分段时间由课程性质决定，实现学习和工作零距离结合，切实做到工学交替。

3.5 校银校险订单培养 根据人才培养目标定位，因材施教，制定个性化人才培养计划，在第4、第5学期，通过与银行、证券公司、保险公司订单培养的方式，实现人才个性发展。根据教学的内容性质和金融企业岗位职业能力及工作任务的不同要求，教学工作在学校和用人单位两个教学地点交替进行，校企共同教书育人。实行“整存整取”方式，根据金融企业人才需求数量，确定订单班人数，根据任职要求，确定订单期限，“存入”订单班的学生到期由企业“取出”，正式顶岗，达到学习与岗位直通。建设期内，与紫金保险公司、江苏银行、太平人寿等6家金融企业签订订单协议，订单人才培养学生数占毕业生的比例不低于30%。

3.6 培育产学研相结合的“双师型”教师队伍 当人们强调高职教育必须走“产学研结合”道路的时候，不能忽略一个基本的事实：产学研结合教育的实施是以一批高素质高职院校教师的存在为前提的。很难设想，没有一批高素质的既懂教学又具备娴熟的专业技能的专业教师，高职院校的学生能够在掌握专业知识的同时具备相应的专业技能。因此，高职院校在进行产学研结合的教育实践的时候，必须首先培育教师的产学研结合意识。具体地说，一个真正合格的高职院校的专业教师，除了应该具备一般教师的职业精神，还必须具有把握专业领域内技术进步总体趋势的能力；具备把专业知识和技能有效传授给学生的能力；具备与时俱进的专业技能，成为名副其实的产学研结合“双师型”教师。可以采取“请进来、走出去”的办法，广泛吸收和鼓励企事业单位管理人员和有特殊才能人员到学校担任专、兼职教师，并联合企业培养职教师资，进一步提高教师全面素质。如：每位专业教师定点挂靠一个企业，进行现场锻炼，培养专业实践能力，并及时跟踪学习现场的新知识、新技能、新设备，使教学更好地贴近生产现场。专业教师在学校工作一段时间后，再送到企业培训，使之确保能跟上企业新技能、新思路的发展；对从高校毕业生中招聘的青年教师，通过与企业合作，安排到企业进行现场锻炼，并依托国家职业技能鉴定所，对他们进行技术等级鉴定和职业技能鉴定考评员培训，使青年教师的实践能力得到提高。

参考文献：

[1]朱重生，胡建国.基于“课证融通，理实一体”的高职会计电算化人才培养模式的改革和创新——以安庆职业技术学院为例[J].湖北经济学院学报，2011（5）.

第5篇：近视研究报告范文

旋进挤压式变焦透镜是笔者研制的一种基于仿生学思路，当PVC管中腔体内的透明胶体或透明液体经挤压后凸起而成为凸透镜的一种设计，利用旋进挤压的方式改变透明胶体或透明液体的凸起程度，也就是凸透镜的曲率发生改变，从而使凸透镜的焦距发生变化。该透镜具有变焦能力强、变焦平滑、质量小、结构简单、成本低廉、制作容易等特点，在现代光学仪器和学校物理教学中有广泛的应用前景。

1 旋进挤压式变焦透镜项目的背景和改进的基本思路

长期以来，可变焦光学透镜已广泛地应用于各种场合，尤其是学校实验教学，而变焦的实现，通常是在光路中加入一些较为复杂的组件。因此，要使镜头具有大的变焦能力，就必须有足够的空间和较高的技术手段，这就使得传统变焦光学系统往往存在体积大、结构复杂、镜头易磨损、使用寿命较低等缺点，很难适应目前仪器结构发展的需求，难以满足学校实验教学的需求。

人眼具有极强的调节能力，其变焦是通过睫状肌收缩与松弛，调节晶状体的曲率变化实现的，如图1所示，据此提出的仿生学液体可变焦透镜，可以不采用任何复杂的组件，具有变焦能力强、变焦平滑、体积小、质量轻、结构简单、成本低廉、加工容易等特点，可被大量使用于一些新型传感器及系统中，用来调节像质，提高放大率等，在信息技术、工业生产、医疗卫生、军事国防以及空间技术等方面具有很好的应用前景。

2 旋进挤压式变焦透镜的分类

实现液体可变焦通常有3种方法，分别为：基于液体折射率变化的可变焦透镜，基于介质上电润湿流体接触角变化的可变焦透镜，基于填充液体表面曲率变化的可变焦透镜。

基于液体折射率变化的可变焦透镜，主要是通过改变液体的折射率，通过使其产生梯度变化来实现连续变焦，例如液晶微变焦透镜，通过改变施加的电压调节液晶折射率，从而实现对透镜焦距的控制。这种微型透镜易于实现阵列化，但焦距可调范围较小，并且由于液晶在电场中的非均匀性会造成较大的光学失真。

基于介质上电润湿流体接触角变化的可变焦透镜，主要是将2种互不相溶的液体注入一个透明腔体，其中一种为电活性液体，一种为绝缘体，利用外加电压改变电润湿介质与绝缘层间的接触角，继而改变2种液体界面的表面曲率，从而实现变焦，该种液体可变焦透镜具有响应时间短、变焦范围广、无机械可动部件、集成性能好等优点，但很难实现大口径可变焦透镜。

基于填充液体表面曲率变化的可变焦透镜，采用机械方式对腔体内液体加压，通过液体在腔体内的重新分布，改变腔体表面透明可变形薄膜的曲率半径，从而改变透镜焦距。该种方法具有驱动功耗小、易于制造、透镜口径大小灵活等优点，尤其可以通过合理选择不同折射率液体，实现大的变焦范围，具有很大优势。缺点在于口径大时，对振动及重力的影响较为敏感，制作技术难度大。

3 旋进挤压式变焦透镜基本原理

旋进挤压式变焦透镜采用旋进挤压的方式，使透明胶体或透明液体在PVC管中腔体内的分布发生改变，从而实现变焦，腔体结构其外管（内缧纹管）下表面为一层透明光学玻璃平板如图2所示，内管（外缧纹管）上表面固定有一层透明弹性薄膜如图3所示，将具有一定折射率的适量的透明胶体或透明液体充入腔体，利用旋进挤压，在保证液体体使积不变的条件下，使得透镜表面曲率半径发生变化，实现透镜焦距的变化如图4所示。

当旋动内管时，若将透镜按空气中的薄透镜模型考虑，曲率半径与透镜光焦度有如下关系：?=1/f=n-1/R。R是是透镜上表面的曲率半径，f是透镜的焦距，n为所选液体的折射率，由上式可见，所选液体的折射率越大，在曲率半径改变相同的情况下，透镜的光焦度越大，折光能力越强。

4 旋进挤压式变焦透镜实验与结果

按照上述原理，我们进行了旋进挤压式变焦透镜的加工设计，设计中旋进挤压式变焦透镜主要腔体材料选取是身边最为常见的PVC水管的拧紧管（也可用注塑技术进行加工），成本极为低廉，选取了目前常见的有机透明薄膜材料——热塑性聚氨酯弹性体（可用薄膜），该材料具有硬度范围宽、弹性好耐磨、耐油、透明、加工性能好等优点。液体选择了水（N=1.3333）和水晶蜡（N=1.5148），制作的三种规格的液体可变焦透透镜有效通光口径D1=45 mm，D2=35 mm，D3=28 mm，旋进挤压式变焦透镜设计制作完成后的实物如图5所示。

对制作的旋进挤压式变焦透镜进行了教学用测试实验，旋进挤压时透镜的焦距发生变化，实际测试实验的结果与设计预期符合得很好，具有很强的变焦能力，图6是物理光学教学用测试实验的设计图。

为了更进一步地说明液旋进挤压式变焦透镜的变焦成像效果，我们以调整相机系统离焦为例。以普通定焦数码相机常用的三片式结构为例，该系统有效焦距f=6 mm，当物距从无穷远到750 mm成像时最佳像面位置会发生偏移即离焦，从而造成像的清晰度下降。通常只能通过减小系统相对孔径来提高景深，将液体透镜加在该普通定焦照相系统的前端，由于单个元件表面曲率变化会引起系统像差及离焦量发生变化，通过系统像差平衡设计及控制液体透镜表面曲率半径，可有效调整系统离焦量。

5 旋进挤压式变焦透镜创新点或改进点

旋进挤压式变焦透镜的创新点在于旋进挤压简便，易于制造，结构简单，设计精巧，变焦范围大，变焦平滑，透镜口径大小灵活，成像质量良好。

6 旋进挤压式变焦透镜的使用情况和进一步完善的设想

目前经过推介，旋进挤压式变焦透镜已在全国和省内部分学校内使用，经过教学实际的检验和江苏省、苏州市、吴江市相关专家的研讨，一致认为，能满足于现有学校物理光学实验教学，实验效果好，能完成所涉的中学物理光学变焦实验，功能性强、拓展性强。由于设计上经过精心而细仔的考虑，在自制细节上体现了“以人为本”“以教师为本”的思想，使教师在使用这套器材操作时，得以使优良的教态和形象的确立，简练、从容、洒脱，有较高的开发价值，推广前景看好。

7 结论

第6篇：近视研究报告范文

关键词：现代服务业 公司金融

一、北京市现代服务业现状及特点

（一）“十一五”以来北京市现代服务业快速发展

“十一五”以来，北京市政府坚持高端、高效、高辐射力的产业发展方向，将现代服务业放在优先发展位置，通过加大产业结构调整力度，增强首都服务经济功能，突出第三产业（即服务业）在产业结构调整过程中的替代效应。第三产业增速明显高于整体经济增速，GDP占比由2005年的69.65%增至2012年的76.07%；其中现代服务业年均增速超过15%，呈现强劲发展态势，在整体经济结构中占比由46.02%增至51.14%，成为拉动首都经济增长的重要引擎（见表1）。

从细分行业来看，现代服务业中金融、信息技术与软件、科技研究、商务服务等优势产业规模大、发展快，支撑引领作用明显，占比不断提升；房地产等基础配套行业保持稳定增长，对于地区经济发展发挥了稳定保障作用；文化、教育、卫生等行业整体规模相对较小，潜力有待进一步挖掘。

（二）产业结构不断调整升级，特色产业优势明显

与上海市比较，2011年北京市第三产业占比高于其18个百分点，以服务业为主导的经济特征更加明显，在国内处于领先地位。从细分行业来看，北京市信息技术与软件、科技研究产业占比高于上海市8个百分点，突出体现了“科技北京”区域资源优势。金融、商务服务占比高于上海市4个百分点，总部经济特征更加明显。

与香港地区比较，2011年北京市第三产业占比低于其15个百分点，服务业整体发展仍然具有一定差距。从细分产业来看，香港作为重要港口及贸易中心，面向整个珠三角地区提供高端服务，以对外贸易为核心的批发零售业占比高，信息技术与软件、科技研究产业占比较低，这些正是北京市优势领域与未来发展方向。

（三）北京市现代服务业发展呈现四大特点

1 总量占比不断提高，支撑带动效应日益突出。“十一五”以来（2005—2011年），现代服务业GDP从3207亿元增加到8311亿元，占全市比重由46.02%提高到51.14%，增量占服务业GDP同期增量67.97%。与传统服务业相比，现代服务业具有人力资本含量高、技术含量高、附加值高等特点，符合北京市资源比较优势，支撑带动作用日益突出。

2 以金融、信息服务作为支柱产业，各产业全面协调发展。“十一五”以来，现代服务业产业结构持续优化升级，技术创新与商业模式创新不断涌现，呈现出信息化、高技术化等高端发展趋势；未来市场空间广阔，日益成为首都经济平稳较快发展的重要支撑力量。金融产品与服务创新不断延伸，助力产业创新与经济社会发展；第三代移动通信、闪联、宽带无线接人等一批国际标准大量涌现；云计算、物联网、电子商务、数字出版等新兴业态快速发展。

3 区域资源优势明显，产业集聚效应显著，具备以下五个方面的优势：

信息优势：北京作为国家政治中心、国际交流中心，公共资源及信息资源丰富，发挥着全国信息交流中心功能。

资本优势：作为中央金融决策中心、信息中心、结算中心、清算中心，金融街、CBD集中了大量国内金融机构总部及国外金融机构在华分支，形成全国性金融资本中心。

研发优势：拥有丰富的教育资源和人才资源，智力资源密集；重点高校占全国的四分之一，博士点占全国三分之一；拥有跨国公司在华研发机构的半数以上。

需求优势：作为全国最重要的城市消费市场，社会消费品零售总额连续三年位居全国城市首位；居民消费结构不断升级，新型消费迅速发展并与其他产业融合。

产业聚集优势：重点区域服务要素集聚能力与行业影响力大幅提升，形成以中关村为代表的高技术研发服务区，以金融街、CBD为代表的高端商务服务区，石景山、朝阳、东城为代表的文化创意产业服务区，以顺义、通州、大兴为代表的现代物流产业园区等聚集区，产业辐射带动效应强。

4 政策体系不断完善，发展环境持续优化。“十一五”以来，北京市先后了促进服务业及金融业、文化创意产业、软件和信息服务业等行业发展政策意见，出台了吸引海外人才聚集工程的意见、物流业和商务服务业振兴规划、鼓励跨国公司设立总部规定等专项政策。2010年国务院批复中关村国家自主创新示范区“1+6”先行先试政策，石景山区纳入国家服务业综合改革试点。2011年7月，北京市与财政部、发改委、商务部、科技部签订协议，以产业需求为导向，建立技术研发、测试开发、技术转移及成果孵化平台。2012年9月，北京市作为全国首批试点城市，启动现代服务业营业税改征增值税，预计全年减税165亿元。

二、现代服务业重点产业分析及市场机遇

（一）信息服务是北京市在全国处于领先地位并具有全球化发展潜力的重要产业

1 信息服务产业是信息时代带动整体经济发展的支柱性产业。信息服务产业包括电信及广电信息服务、软件等子行业。其中：电信及广电信息服务是构建信息基础设施，全面支撑经济社会发展的战略性、基础性和先导性行业，具有技术起点高、产业链长、渗透性强、引导效果明显等特点，同时公共属性和政策壁垒较强；软件业具有技术更新快、产品附加值高、应用领域广、渗透能力强、资源消耗低等特点。

2 “十二五”时期北京市高端发展信息服务业，将在信息基础设施、电信增值、三网融合、软件、新兴服务业态领域形成一系列重大市场机遇。

一是打造全球资源配置的信息枢纽。实施信息基础设施提升计划，依托通信企业集团总部资源加快发展，建成世界级信息通信高速网络和枢纽，为企业国际化提供全球经营所需要的信息通信服务；建成覆盖城乡的光纤宽带网络，大规模开展无线局域网（WLAN）建设。随着上述信息基础设施建设项目展开，必将为商业银行带来3G网络，高速宽带网等一系列项目融资机遇。

二是传统电信增值服务与互联网增值服务融合。伴随三大电信运营商整体经营转型，预计“十二五”期间电信增值服务产业从1000亿元增至4000亿元，互联网服务收入年均增长超过25%。商业银行可利用网点优势积极营销运营商增值业务资金归集等配套金融服务，并针对其投资采购项目拓展贸易融资业务。

三是深入推进“三网融合”试点城市建设。根据国务院《推进三网融合总体方案》，北京作为首批试点城市，推广阶段（2013—2015年）将总结试点经验，全面推进“三网融合”，建设IPTV平台：广电系统将加快整合中国有线电视网络有限公司资源，组建国家级有线电视网络公司，预计形成一系列重大配套建设项目，同时创造光通信设备制造等产业链上下游业务机会。

四是软件产业加速发展，形成一批龙头企业。商业银行在此领域可重点关注全国性IT软件业龙头企业、电信、医疗等细分领域龙头企业、部分本地服务领域重点企业项目融资、并购贷款等融资需求，并通过贸易融资等产品延伸挖掘外包产业链中小企业。

五是积极培育云计算、物联网、新一代卫星导航等新兴服务业态。“十二五”期间基于物联网的高速铁路旅客服务平台研发及产业化项目、基于云计算的全球共享服务中心、“一户一T”云应用示范工程等商业化项目投入运营；新一代卫星导航将进入商业化应用阶段，基于北斗的高精度位置信息数据服务平台列为国家级现代服务业试点项目。商业银行可关注云计算、物联网技术发展趋势，并围绕新一代卫星导航等应用领域探索融资模式，提前布局若干潜力领域。

（二）科技服务是建设世界城市战略的强大支撑

1 科技服务产业形态适宜首都发展。科技服务产业包括研究与试验发展、科技交流推广、工程技术服务等子行业。作为新兴的知识密集型服务业态，该产业具有资源节约、环境友好、大量吸收高素质人才就业等特点。“十一五”期间，北京市通过不断改善政策环境，进一步提升自主创新能力，通过科技成果推广应用有效支持首都经济发展。

2 科技服务业将形成一系列重大市场机遇。一是以全面对接国家科技重大专项、重大科技基础设施和国家科技计划项目为重点，推动重大科技成果落地转化，引领产业结构优化升级。北京市将在5年内统筹500亿元资金支持国家科技重大专项、科技基础设施和重大科技成果产业化项目；综合运用无偿资助、贷款贴息、股权投入、风险投资、偿还性资助、保费补贴和政府购买服务等方式，扩大自主创新产品示范应用推广范围。商业银行可围绕国家重大科技基础设施建设，重点关注蛋白质科学研究、航空遥感系统、大陆构造环境监测网络、重大工程材料服役安全研究、子午工程、农业生物安全研究等项目；围绕北京市科技发展重点工作、重大工程及相关领域重大需求，关注绿色印刷、中低速磁悬浮、航空遥感等工程及其产业化示范推广项目。

二是做强研发服务业，推动科研院所向研发服务机构转型发展，进一步吸引国内外知名研发机构、企业研发中心。商业银行在此领域可关注中科院等科研院所、清华大学、北京大学等高校及国家核电、首钢公司等企业研发关键技术进展，对研发企业及应用项目提供支持。

三是做大科技中介服务业，鼓励科技中介机构参与首都科技成果产业化及关键技术应用示范工程。商业银行在此领域可充分利用交易中心、交易所等平台渠道，积极关注工程技术服务、工程总包和系统成套技术服务企业，批量拓展客户。

四是做精设计服务业，重点发展工业设计、建筑设计、服装设计等领域，培育具有国内外影响力的本土设计品牌。实施设计产业提升计划，发展设计产业集聚区，努力打造设计之都，提升“北京设计”国际影响力，并重点培育一批骨干企业。商业银行应密切关注新生市场龙头企业及国有设计院所向设计服务企业转型改制过程中的融资需求。

（三）文化创意引领产业发展，打造全国文化中心

1 文化创意产业已成为首都科学发展的支柱性产业。文化创意产业包括新闻出版、文化艺术、广播影视、娱乐等基础行业及相应的文化产品制造及批发零售业。该产业具有创意，知识和资本密集，消耗少、污染低、附加值高、渗透性强等特点，同时也存在有形资产少，未来收益和市场价值不确定，成本回收周期较长，无形资产难以评估和流转等问题。北京作为我国政治中心、文化中心、对外交往中心，“十一五”期间文化创意产业年均增速超过20%，与科技产业形成对首都经济双轮驱动态势。

2 北京市建设文化中心期间将形成重大合作机遇。一是优化发展重点文化产业园区。以首都功能核心区和朝阳区、海淀区为中心，加快现有产业集聚区建设；推动首钢旧厂区、北京焦化厂转型利用；继CBD一定福庄国际传媒产业走廊后，重点培育2～3个综合收入超千亿元功能区，形成地标性文化航母；建设中关村国家级文化和科技融合示范基地，近期实现入驻基地企业100家、相关产值200亿元。商业银行在此领域可重点关注海淀文化和科技融合发展示范区、朝阳CBD一定福庄国际传媒走廊、北京国家音乐产业基地、中国怀柔影视基地、北京出版创意产业园、798和宋庄艺术区等重点集聚区建设过程中的基本建设融资需求：密切关注中关村国家级文化和科技融合示范基地建设进展，围绕数字内容制作与分发、出版发行交易与监管、跨媒体复合出版、智能阅读终端研发制造等领域挖掘潜在客户。

二是一批重大产业项目将集中在京落户。2012年6月，北京市与大连万达文化集团、中国数字集团等11家企业签署大规模战略合作协议，首期签约投资额608亿元。新濠国际发展有限公司将在798艺术区建设北京新濠国际文化艺术中心，“水舞间”高端演艺品牌项目总投资500亿元。中国恒天集团将在宋庄投资建设国家时尚创意中心，投资超过300亿元。房山文化硅谷、怀柔电影城等项目也在规划中。商业银行可密切关注重大产业项目引进情况以及核心企业基础设施建设融资需求。

三是集中力量组建行业内龙头客户和“文化航母集团”。北京市将吸引世界五百强企业、特大型国有企业投资文化创意产业，实施跨地区、跨行业、跨领域战略重组；“十二五”期间着力培育500家骨干文化企业、100家文化上市公司、50家百亿级、3至5家千亿级文化企业集团，新增上市公司50家，积极利用资本市场做大做强。商业银行可重点关注国家大剧院、北京人民艺术剧院、都市传媒集团、出版发行集团、广告传媒集团、演艺集团、新媒体集团等文化企业，提供项目融资、并购贷款、结算、投行咨询等综合化金融服务。

四是加快首都标志性公共文化设施建设。推进国家美术馆新馆、中国工艺美术馆、中国国学中心等重点项目建设；打造北京博物馆中心区，支持国家音乐博物馆、中国出版博物馆等文化设施建设；积极争取新的国家级文化设施落户北京。在天桥和天坛地区集中规划建设首都核心演艺区，打造亚洲演艺中心。推动市级和区县文化设施建设，完成北京文化艺术活动中心、北京国际戏剧中心、首都图书馆二期、北京儿童文化艺术中心、北京美术馆、首都交响音乐厅等项目，提升利用率和服务水平。公共文化设施具有较强公益属性，资金来源主要来自财政拨款。商业银行可关注相关重点项目进展，提供配套金融服务。

五是支持文化产品和服务实施“走出去”。北京市将依托国际友好城市、驻外机构、海外华人等资源，积极扶持文化产品和服务出口；支持文化产品出口基地和北京国际文化贸易服务中心建设，支持优秀剧目、文化艺术品海外巡演巡展，支持图书出版、影视作品、动漫网游等文化企业参与国际市场竞争；完善译制、推介、咨询等方面扶持机制。随着北京对外文化贸易不断扩大，商业银行可进一步依托自身全球服务网络，挖掘国际业务机会。

（四）北京市将形成较健全的民生保障体系，在公共教育、卫生服务资源布局调整、科技成果应用领域形成一系列市场机遇

教育、卫生属于商业银行传统信贷领域，随着卫生部、教育部先后出台规定明确禁止公立机构负债建设，大型项目融资机会相对减少，商业银行可重点关注配套金融服务需求，间接支持公共服务事业发展。

北京市在“十二五”规划中明确提出：至2015年基本建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，卫生资源布局合理，基本适应人民群众多层次的医疗卫生需求；基本形成推进教育事业持续健康发展长效机制和适应首都现代化建设要求的教育资源布局，教育现代化水平全面提高。

一是公共教育服务资源布局优化。推动中关村大学聚集核心区和国家自主创新示范区高度融合，共建产学研一体化人才培养基地；结合中关村科学城、未来科技城建设和城南行动计划完成沙河和良乡高教园区及相关高校新校区建设；结合CBD东扩和通州国际新城建设，发挥东部高校聚集区学科优势；推动职业院校向产业集中区聚集，重点推进亦庄职教园区、高等职业教育综合改革试验区建设。除国家级高等院校以及北京市级重点高等院校外，商业银行可密切关注新建项目发展情况，寻找切入点与突破口。

二是公共卫生服务资源布局优化。除国家级、市级大型综合医院外，商业银行可重点关注新建项目，为北京社会经济发展提供全面支撑。

三是加快应用科技创新成果。随着医疗服务体系信息化网络化水平不断提升，商业银行可依托结算网点及网络银行等平台优势，开展银医合作，密切关注创新成果应用对生物医药等相关产业拉动作用。

（五）商务服务产业提升“绿色北京”吸引力

1 商务服务具有较强拉动作用，是构建世界城市重要的产业支撑和直接推动力。

商务服务产业包括企业管理、市场管理及会展、租赁、广告、法律等活动。该产业具有高成长性、高人力资本含量、高技术含量、高附加值、强辐射力等特征，是营造城市良好发展环境的支撑条件。北京地区总部经济特征突出，拥有26家世界500强企业总部，居世界第二；超过300家世界500强企业地区总部，居全国第一；资产、收入总额占商务服务业比例分别达到96%、45%；集中大量营销、研发、资本运作和管理决策等功能，并带动会计、咨询、律师、评估等中介服务业态发展。

2 “十二五”时期北京市发展壮大商务服务业，将在集团总部、商务配套服务、会展、广告领域形成一系列市场机遇。

商务服务业兼具知识密集型、资金密集型和劳动密集型特征，多数子行业以提供专业知识服务或专业技能服务为主，属于低耗、高效的绿色产业，符合首都经济的发展方向。

一是进一步强化集团总部聚集优势。北京市将继续加大对于跨国公司的招商引资力度，吸引跨国公司在京设立地区总部，到2015年吸纳跨国公司地区总部300家左右，同时重点引进研发中心、营运中心、采购中心、结算中心，做实做强“总部实体经济”。商业银行可重点围绕集团客户开展产业链贸易融资业务，分析把握供应链构成、商业运作特点和交易结算模式，开发个性化服务方案。

二是大力发展商务配套服务。实施商务中心区（CBD）东扩和通州国际新城核心区等城市商务区，提高商务服务业发展集聚程度，商业银行可密切关注会计、法律、咨询等区域优势产业客户，根据企业经营特点，提供融资、结算服务。

三是建设国际会展之都。北京市“十二五”期间将着力提升北京会展业国际竞争力，预计2015年全市会展业收入达到300亿元以上。商业银行可重点关注新国展等四大会展业核心功能区，密切关注密云龙湾水乡等六大会展产业集聚板块建设，延伸营销配套服务企业。

四是创意广告业优化发展。商业银行可优先关注行业内经营时间较长、与业务对象合作关系较稳定的企业，根据应收账款情况，通过控制未来现金流，探索进行融资支持。

（六）流通服务优化资源配置，拉动经济增长

1 流通服务优化带动发展方式转变，是经济领域实施“世界城市”战略的重要内容

流通服务产业主要包括批发零售和现代物流两大领域。其中：批发零售业企业数量众多，具有利润薄、轻资产、负债率高等特点，并呈现规模化、连锁化、专业化、信息化发展趋势。现代物流以专业化第三方物流服务企业和物流基地网络为支柱、信息技术和供应链管理为核心，在促进产业结构调整、增强国民经济竞争力方面发挥着重要作用，是商业银行未来应重点关注的领域。

2 “十二五”时期北京市优化提升流通服务业，将在专业商品市场、电子交易平台、物流园区基础设施、龙头物流企业领域形成一系列市场机遇。

北京作为全国最重要的城市消费市场和主要商贸流通交易中心之一，将构建与首都城市功能相适应的高效、绿色、低成本的都市物流体系和现代化批发市场体系，建设成熟、先进的现代化流通服务产业体系乃至商贸流通、购物消费的国际化中枢，力争成为服务全国、辐射全球的国际商贸中心。

一是加强批发市场规划建设和分类管理，专业商品市场集聚发展。商业银行可重点关注专业商品市场建设及升级改造过程中融资需求，主要包括中关村示范区高科技产品交易聚集区、红桥市场珠宝交易聚集区、木樨园一大红门服装产业交易聚集区以及马连道茶业交易中心等主题交易聚集区；同时关注大宗商品市场内从事石化、煤炭、医药、粮食等商品的全国及区域龙头企业，挖掘其上下游企业链条。

二是搭建重点行业电子交易平台，大力发展在线批发交易，电子商务与现代物流集成发展。商业银行可重点关注通州商务园等电子商务聚集区建设，跟踪电子商务国际化经营趋势，跟进配套服务。

三是完善物流产业基地及项目建设。商业银行可重点关注“物流中心-基地-配送中心”多级市场配送体系建设的融资需求。

四是物流企业加快转型升级。商业银行可重点关注服务装备制造业、电子信息、生物医药、音像图书等优势产业的全国及区域性龙头物流企业，以及航空、冷藏等专业物流企业，依托物流监管企业，拓展商品融资业务。

三、发展现代服务业公司金融业务的市场选择

“十二五”时期是我国推动服务业大发展的重要时期，也是北京市加快实施“人文北京、科技北京、绿色北京”战略，建设中国特色世界城市的重要时期。商业银行应在持续深入了解市场前提下，结合自身优势，顺应北京市以现代服务业为主导的经济结构调整趋势，积极探索业务模式、抢抓发展先机，完善金融支持产业发展的对接渠道，形成新的增长点。

（一）全方位支持北京市现代服务业发展

商业银行应主动加强对北京市现代服务业市场的持续跟踪和研究：建立与产业主管部门对接渠道，及时了解和掌握最新产业发展动态及落地项目情况；建立联系沟通机制，定期研究内外部重大变化并解决存在问题，充分利用结算、网点等综合金融服务网络优势，实现对于北京市现代服务业的全方位金融服务支持。

（二）立足总部经济的拉动和聚集效益，满足重点产业融资需求

1 根据总部经济特点实施供应链金融方案。围绕企业总部所需要的金融、保险、会展、法律、信息服务、教育培训、现代物流等高端现代服务需求，推进“1+N”的供应链模式，深度挖掘产业链客户群体。借助国内贸易融资产品所具有的融资成本低、优化财务报表等优势，不断扩大现代服务业优质客户群。

2 建立长效跟踪机制，选择性支持重点产业发展。积极支持以中关村国家自主示范区为代表的重点项目建设。根据北京市科技和文化产业双轮驱动战略，大力拓展信息服务、文化创意产业。积极探索、创新适合流通服务、商务服务、技术服务的融资模式。跟踪教育、卫生产业发展动态，重点提供综合化金融服务。

（三）根据区域经济特点，打造专营机构

根据国家及北京市“十二五”产业发展规划情况，将部分分支机构定位为现代服务业特色机构，覆盖信息服务、文化创意、现代物流等重要产业功能区，鼓励根据所处区域特色，明确目标定位，以“立足区位、塑造专业”为目标，重点研究、发展1～2个特色行业，力争先试先行，探索业务发展模式。

（四）创新特色产品与服务模式

针对现代服务业“看得见、摸不着、抵不住”特点，加大对新产品研究力度，跟踪现代服务业行业特点和运行规律，探索与之相适应的信贷模式，吸收借鉴同业先进经验，结合产业发展状况和运营模式，不断创新有市场竞争力的信贷业务产品。

（五）有针对性地做好风险管理

坚持从产业链全过程整体考察和判断企业经营风险：在生产阶段，重点考察核心技术人员稳定性，保障产品质量及完成率；在产品推广阶段，重点考察销售渠道稳定性，保障产品顺利推向市场；在产品销售阶段，重点考察市场预期稳定性，保障产品收益，真正“管住”服务产品的变现渠道和资金流。

第7篇：近视研究报告范文

关键词：金融 保险专业 实践能力 课程 设置研究

对于高职教育而言，要想成为职业教学界的共识，首先要做的就是摆脱传统的教学模式，从而建立起新的课程理念。新的课程理念是在专业论和应用论的基础上树立起来的，并且是以实践能力的培养为主要目标的。实践能力的培养并不是从所获得的理论知识中产生的，而是要在对问题批判、解决和转化的过程中产生的。因此，在高职教学的课程体系中，学生要在各种复杂的职业境界中进行交往，从而可以使自己的行为在复杂的环境中获取一定的经验。对于这一点，在教学课程的体系上，对学生的实践性教育是必须进行的任务之一，从而建立起有利于学生实践性教育的教学体系。

一、对于金融保险专业学生实践能力培养的教学体系所包含的内容

1.对所就业的岗位要有一定的认知实习。为使学生对自己所学专业在以后的就业方向上有一个明确的了解，应让学生对金融保险专业的工作性质和工作任务有着初步的了解，并要求对专业的各项工作所在的岗位业务流程和职业能力所规定的要求做进一步的了解，进而实现学生对专业和岗位目的的充分认知。

2.在社会体验中得以实习。通过社会体验实习可以使学生的社会能力得以培养，为锻炼和提高学生处理社会关系的能力，增强岗位上忍耐与抗压的能力，提高与他人沟通的能力，同时理解奉献与价值以及对社会的责任感，我们应对实习实训基地进行充分的利用。学生在第一学期结束后，送到企业中进行社会体验实习，时间长达三个月，最终实现学生对社会的认识，并且在实习过程中磨练自己的意志，从而提高自身的素质和能力。

3.对专业课程的实习。对于专业课程的实习而言包括两个方面，分别是理实一体课程的实训和对岗位仿真的实训课程。而对于理实一体课程的实训来说，是指在对专业核心课程进行教学的过程中，对实训内容进行一定的设置，并且以实现学生在专业能力和方法能力两方面得以加强为教学目标，授课过程中可以采用案例教学法、项目教学法、角色扮演法以及课堂与实习地点相结合成一体的教学法；在岗位仿真实训课程中，主要是对学生职业能力的培养，从而建立与岗位仿真实训相关的项目，在实训过程中，对于这些不同的教学项目要求学生必须亲自来完成，最终使学生的实践能力得以提高。

4.与所学专业相结合的综合性实习。在同专业相结合的综合实习过程中，学校可以安排专门的金融保险实训室，通过实训使学生在金融保险业务方面的处理能力得到提高，同时也为了毕业生毕业后直接能够顶岗、就业打下基础。实训室应该配有专门的电脑及教学软件，有专门的综合实训资料。其中综合实训资料可以由在校教师和保险行业专业人士共同来编写。通过学生的上机操作也提高了学生的电脑操作能力和软件操作能力。

5.毕业生的毕业实习。对于毕业生的毕业实习而言，原则是安排在教学的第六学期，所进行实习的时间应是半年。而在实训上主要是以两种形式进行的，分别为：（1）毕业实训单位由学生自己主动联系；（2）毕业实习单位由学校统一安排。对于毕业实习的学生要制定相关规定，比如要求学生在实训过程中完成自己的毕业设计工作，以及所接受实训的学生要完成一份具有质量保证的项目专题报告，并且此报告要与自己所学的专业知识相关，学生通过运用毕业实习和市场的实战经验来完成。

对于以上进行的各项实训项目，学校都应在实施过程中严格按照所规定的实习指导和考核标准来进行，同时要求学生严格按照实习指导服从学校所要进行的相关考核，进而使实习实训的质量和效果得以保障。

二、实践教学的实施所需的一定条件

1.在“2+1”培养模式下进行的实践教学。对于“2+1”培养模式而言，是指在三年制的高职金融保险专业的教育中，对学生进行理论教学和实践教学的时间为两年，剩下的一年时间是让学生进行顶岗实习以及相关实训项目的实施。为实现学校与企业之间无缝隙的衔接，应依据工学交替理论和实践结为一体。当前金融保险产业人员综合能力的开发主要是由“2+1”培养模式来起作用的。为使“2+1”培养模式在学校和企业间实施，必须以工作过程中的应用技能作为主要的路线，进而实现教学资料的整合。在金融保险专业实践教学中，“2+1”培养模式的实施使实践教学有了一定的时间保证，并且落实了各项实习实训相关项目。

2.建设校外实习实训基地。对于校外实习实训基地的建设，能有效地保证实践教学体系的实施。此场所的建立主要是提供学校在实践教学中对学生进行顶岗实习、社会体验实习、课堂与实习地点相结合教学等实习实训项目进行实施的，同时它也作为对学生的实践能力以及应用创新能力进行培养的主要基地。在实践教学体系实施过程中，为实现工学交替的实践教学，就必须在思路上进行拓宽，同时应充分利用社会资源，并且对校外实习实训基地的建设进行拓展。校外实习实训基地的建设不仅仅是弥补校内实习实训的不足，它对创建出一种教与学双向之间的互动起到了一定的促进作用，在这样的社会职业情境中可以有效地对学生的方法能力和社会能力给以锻炼、培养，最终实现学生顺利地完成 “学校人”转化为“社会人”这一过程。

3.科学完善的管理制度的建立。为保证教学体系可以顺利地实施，建立科学完善的管理体制是有必要的。在实践教学过程中，为保证实践教学的质量和效果，必须对实习实训项目的过程管理进行相关规范，进而建立卓有成效的实践教学质量检查、监控、保障体系是在实施实践教学前所必须进行的。对于各项实习实训项目都应建立不同的实施方案和所要规范的实施细则，并制定相关的考核和惩罚制度。譬如在学生进行毕业实习实训过程中，应建立相关的实施方案对此进行管理，在毕业实习结束之时，学生应向学校提交相关实习文件，如毕业实习的协议书、毕业实习任务书、毕业实习指导任务书、毕业实习安排明细表、毕业实习周记等等。

4.建设“双师型”的教学团队。在实践教学实施过程中，对教师团队的建设要有一定的要求，进而创造出一个在理论水平和实践能力两方面均较高的教师团队，其中包括专兼职教师，同时也可以称之为“双师型”教学团队。为保证实践教学的质量和整体教学水平能够不断地提高，在学生实习实训过程中，应要求有合理学历和技术职务以及技能结构的教师来对学生的实习进行指导。“走出去，请进来”并行的策略是在教学团队的建设上应该坚持的，从而做到走专兼结合的道路。为提高专职教师的实践操作能力和职业素养，应对专职实训的教师进行定期的培训和考核；在学生实训过程中，应聘用专业水平比较高的专家对学生进行指导，尽可能地实现工作与学习无缝隙的对接，从而实现教学、学习融为一体。在聘用兼职教师的过程中，应严格要求、认真选择、科学管理，从而实现兼职教师的职责得以充分的发挥。

三、结束语

总之，对于金融保险专业而言，它属于一个实践性比较强的专业，在金融保险专业教学中如何实施有效的实践性教学对于高职教学的工作者来说将是一个全新的课题，同时也是一个艰难的挑战。但是，只要按照“以就业为导向，以培养能力为中心，产学研相结合”的策略，使教师可以充分地发挥其自主的主动性，并积极思考，同时面对问题可以灵活变通，最终将会提高教学的质量和效果，并且也可以有效地提高毕业生的竞争力，进而达到培养出高素质、高技能的应用型人才。

参考文献

[1]王启姣 金融保险专业实践教学体系的构建[J].中国证券期货，2010，（02）。

[2]陶友谊 吴穷 高职金融保险专业根据市场调查人才培养规格的应对措施――以银行个人金融业务为例[J].经济研究导刊，2010，（09）。

[3]张旭升 高职金融保险专业培养目标的评价[J].当代职业教育，2011，（01）。

[4]邹玉 高职院校金融保险专业人才培养模式的思考[J].职业时空，2010，06，04。

第8篇：近视研究报告范文

少年儿童生态道德绿色生活一、活动背景及目的

随着人类对资源的过度开采和环境污染的加重，极大破坏了自然界的生态平衡。要使人类认识到尊重自然、与自然和谐相处的重要性，必须进行生态道德教育。少年儿童是祖国的未来，他们是否具有良好的生态道德素养，是我国能否逐步走上经济、资源、环境协调发展道路的一个重要因素，为此，提高他们生态道德意识就显得尤为重要。“亲近吊兰，美化校园”少年儿童生态道德实践活动由此孕育而出，其目的是通过活动，引导学生自主参与、探索实践，充分感受植物对环境及人类生存的重要性，从而萌发珍惜、爱护植物的情感，提升生态道德意识及绿色生活理念，美化环境，绿化校园。

二、拟定活动方案

1.项目组成员分头对吊兰科学栽培相关知识和信息进行查找收集学习；

2.定期邀请专家进行吊兰栽培技术专题讲座及现场指导；在老师的指导下，自主实施栽培、观察、记录、分析、研讨；引导学生做对比观察实验；

3.就吊兰对居室空气的净化作用进行分组监测，得出相应的科学数据；

4.以“绿植小分队”的形式，深入街道、社区、家庭等地，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，进行植绿爱绿宣传；举办“植绿小能手”成果展。

三、活动实施过程：

1.领导重视，专人负责，组织策划。2010年年初接到任务后，及时确定项目，策划跟进。

2.落实参与实施学校、地点及对象：南京市科技特色校凤凰街小学，五（1）班的全体师生，共26人。

3.联系专家顾问：确定为江苏省农科院院花卉园艺所陈尚平副研究员。

4.收集查找资料，自主实施栽培。全体成员分头收集、调研，集思广益，对吊兰科学栽培相关知识和信息进行查找收集学习。学生在老师的带领下，按照陈研究员的现场指导，自主进行吊兰的科学栽培及管理。

5.邀请专家现场指导，引导学生做对比观察实验。特邀陈研究员到校，在该项目基地就吊兰的科学栽培进行现场指导，并认真辅导学生做吊兰分组对比测量、观察实验，从不同土壤基质、肥料配比等方面进行跟踪观察、记录。5月底至9月在老师的精心安排和带领下，分别组织学生进行了6次跟踪观察和记录。

6.暑期加强管理，并进行爱绿宣传。暑期在老师的带领下，学生冒着高温轮流到校，对基地吊兰进行科学的施肥、浇水、修剪、扩盆繁殖等项管理。于此同时，以“植绿小分队”的形式，深入街道、社区、家庭，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，进行爱绿宣传，带动周围的人一同种植吊兰、爱护植物，践行绿色生活。

7.开展吊兰对居室空气净化作用的监测实验。利用专业监测工具及暑期期间，分别3次邀请江苏省环境监测中心刘工程师，到新装修居室进行吊兰对居室空气净化作用（吸收去除室内甲醛及综合挥发性有机物）进行分组监测，得出相应的科学数据。项目组老师及2位学生代表参与现场监测。

8.举办“环保知识”“吊兰栽培技术”专题讲座。监测实验后，为了及时引导学生，9月份特邀江苏省环保宣教中心王工程师到校，给学生举办“植物对居室空气的净化作用”专题环保知识讲座；同时邀江苏省农科院花卉园艺所专家就吊兰栽培技术给学生作“了解吊兰，种植吊兰”专题讲座。两场讲座通俗易懂、上下互动，现场气氛活跃，同学们受益匪浅。

9.举办“亲近吊兰植绿小能手”成果展，召开参与人员座谈会。辛勤的付出，换来盆盆硕果，10月底，项目组及凤凰街小学特为每一位参与的学生举办“亲近吊兰植绿小能手”成果展，通过展示带动全校的师生植绿爱绿，美化环境，绿化校园，并于当日召开参与人员座谈会。

四、活动成果

1.培养了学生通过书籍、媒体、网络等途径，对相关知识及信息进行收集查找调研学习的能力。

2.同学们通过亲自参与、动手实践、资料查找及专家多次现场指导，掌握了吊兰选苗、基质、浇水、施肥、扩盆繁殖等科学栽培的基本技能，初步了解吊兰喜温暖、半阴和空气湿润环境。

3.活动组全体成员在自主参与、探索实践过程中，提高了探究式学习能力，培养了团队协作精神，并得出相应的科学数据，为科学种植吊兰提供依据。在专家及老师的指导下，学生按小组自主做吊兰栽培技术对比观察实验，从不同基质、施肥种类等多方面对吊兰生长影响做进一步探究，通过学生观察记录、后期数据整理及专业软件分析得出了试验结果。

4.通过吊兰对居室空气净化作用监测实验，到查找相关资料论证，让学生认识到，吊兰不仅是极佳的悬垂观叶植物，而且也是一种很好的室内空气净化花卉，尤其是对甲醛的吸收，效果尤为明显。

5.在吊兰对居室空气净化作用第二次监测实验中无意发现：要降低新装修房给居室带来的空气污染，仅开窗和放置植物是不行的，还必须保持居室内的空气对流与流通，否则连栽培的植物也会受到影响。这进一步说明，夏季，吊兰在栽培管理上应防暑降温，注意通风。

6.活动立足学校、面向学生，有效提升学生生态道德意识及绿色生活理念，让学生充分感受植物对环境及人类生存关系的重要性，萌发珍惜、爱护吊兰，关爱植物的情感，逐步养成植绿爱绿的良好行为。

7.以“植绿小分队”的形式，深入街道、社区、家庭等地，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，家长们在后期“本项目执行小组”下发的调查问卷中写到：通过参与该项活动，发现孩子的责任心与吃苦耐劳精神变强了，对植物也产生了浓厚兴趣，且是家中种植吊兰的技术能手。

五、活动后的思考与反思

1.“亲近吊兰，美化校园”少年儿童道德实践活动，以自主参与、探索实践的模式开展，有效地培养学生探究式学习能力及团队协作精神，深受学生的欢迎和喜爱。

2.值得思考和讨论的问题：在不同基质对吊兰生长最大叶片影响的试验中，存在普通土壤叶片生长肥大可能的原因：①试验用土壤本身含有较高的氮肥；②学生记载有误。这是在以后的对比试验中需注意的问题，从这个问题中也充分说明，无论做何实验，都必须细致、规范、严谨。

3.在本项目吊兰对净化空气的监测实验中可以看出，吊兰在新装修房对致癌的甲醛有着极强吸收净化功能，但它对所有挥发性有机化合物（Tvoc）吸收净化作用并不明显。因此，在新装修居室内摆放植物只是缓解污染的途径之一，更主要的要宣传号召大家在新装修房屋时，选用环保绿色材料。

4.生态道德活动增进了学生与专家零距离接触，在今后的活动中要加大在这方面安排。就像刘校长在座谈会时说的，活动让该校五（1）班的学生能同专家零距离接触，接受专家面对面专业技能指导，是非常难得的机会。

5.少年儿童生态道德实践活动，是对少年儿童进行生态道德教育的一条有效途径，寓意深远，希望活动能不断延续。江苏省环保宣教中心的王工程师在座谈会时说道，很高兴能为本次活动作“环保知识”讲座，也很乐意为少儿环保教育进行宣传指导。

6.在教育生源方面，校外教育因没有自己的学生，所以，我们的活动必须依托学校，立足学校，以学校为主体，面向广大少年儿童，得到学校的大力支持，活动才有受众面，这是活动开展的基本要素。因此，校内校外要资源共享，优势互补，通力合作，相互促进。

7.在教育资源方面，要整合多方教育资源，积极主动与科研机构联系，充分利用社会科研机构人力、物力和技术资源，争取得到他们的大力支持，是少年儿童生态道德活动的顺利开展强有力的技术保证。

第9篇：近视研究报告范文

二、理论基础与依据 

（一）理论基础 

社会是一个很好的锻炼基地。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。社会实践活动实现了从理论到实践再到理论的飞跃。 

学习离不开生活，知识要在实践中得以展现。为使学生在生活实践中体验意志品质的重要性，培养学生良好的意志品质。有效合理地开展学生的社会实践活动，从理论上讲，是国内外教育发展的必然趋势，是学校推广全面实施素质教育的一条有效途径，是学校培养能适应未来社会的新型国际创新人才的一种重要手段。从实践上看，少先队是学校实施德育的重要组织与载体，优势是“活动育人”，社会实践是学生能力的“培育场”。少先队活动与社会实践有机结合，学生可以获得直接经验、有助于学生获得正常社会生活所必须的心理品质、价值观、信念、以及文明的行为方式。课题的深入研究为学校教育实现全面育人提供了宝贵的素材和途径。 

（二）理论依据 

1. 建构主义理论认为知识是学习者在一定情境即社会环境背景下，借助他人（教师或学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式而获得的。学生是信息加工的主体，是意义的主动构建者；2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经提出“坚持能力为重。着力提高学生的各项知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会的能力。”教育部也发出通知，要求各地教育部门把学校组织学生参加社会实践活动的情况和成效，纳入对学校的综合考评体系；3. 重庆市教委特别制定了《关于进一步加强中小学生社会实践活动管理工作的意见》。要让学校教育的功能向社会化倾向，学习的场所不仅仅限于课堂，而是扩大到整个社会生活。从侧重“外部施教”转向受教育者的自主学习。有针对性地开展广泛的社会实践体验和积极的教育引导，消除少先队员身上的弱点，使之养成健康向上的人格品质和适应未来社会需要的能力，从而体现学生自我存在的价值，客观地认识自己、了解自己，在对未来职业生涯的不断探索中，通过学校教育的过程，努力实现自我价值。 

三、核心概念界定 

（一） “少先队”：少先队是是中国少年儿童的群众组织，它在少年儿童教育事业中起着一种特殊的、不可替代的作用，是学校实施德育的重要组织与载体，引导少年儿童树立远大的革命理想，培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性，促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展；（二） “少先队社会实践活动”：是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动。它指根据学校培养目标的要求，对在校少先队员进行的有组织、有计划、有目的的走出教室，深入实际、深入群众、依靠社会力量，以获得直接经验、发展实践能力、符合少年儿童身心发展规律的、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，增强社会责任感为主旨的学习领域。对少先队员人生观的形成产生重要影响；（三）“个性”：具有一定倾向性的人的心理特性的总和。人的个性有共性与个别差异性、稳定性和可塑性等特点。个性是以社会性为主的自然性与社会性的统一，其实质乃是社会性； 

四、同类课题国内外研究述评（略） 

五、本研究的创新及研究假设 

（一）创新程度 

1. 把少先队活动与社会志愿者活动有机结合，在安全与稳定上得到政策支撑，在活动方式上保证了深入实践，让学生明正言顺地真正走入社会，亲身体验，寻求自身个性与社会共性之间的平衡，达成人与社会的和谐共处，实现人性的社会化。是该课题的一个创新点；2. 把学生实践能力与学生生涯发展的研究有机结合，通过开展现场体验、岗位体验、社会场景模拟等实践活动，使学生获得直接情感体验，增强学生实践能力，从而树立远大的理想目标，对生涯发展产生有益的影响。也是该课题的一个创新点。 

（二）研究假设 

1. 对少先队社会实践活动内容的研究，有助于提高教师指导学生获得正常社会生活所必须的心理品质、价值观、信念、以及文明的行为方式的能力，为学校教育实现全面育人提供了宝贵的素材；2.对少先队社会实践活动策略的研究，为有机整合学校、家庭、社会的教育资源，为社会实践活动具有系列化，着力构建切实可行的少先队社会实践活动模式，成为学校推广全面实施素质教育的一条有效途径，是学校培养能适应未来社会的新型国际创新人才的一种重要手段，对学校管理决策提供理论依据；3.少先队社会实践活动与小学生个性社会化关系的研究，可以真实有效地反映少先队社会实践活动对小学生个性社会化发展的影响，为学校以人为本，为学生的可持续发展，拓展教育的途径。 

六、研究的目标及内容 

（一）研究的目标 

1.学生目标：通过开展少先队实践活动，培养学生自我认知、自我教育、自我管理的能力。让学生学会交往，学会生存，为学生生涯发展奠定良好的基础；2.教师目标：提高教师组织、指导实践活动的能力。培养出一支德才兼备，勇于实践的教师队伍；3.学校目标：通过实验，促进学校的特色发展，拓展学校教育的途径，推动我校素质教育更上新台阶。