我们家的男子汉精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的我们家的男子汉主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：我们家的男子汉范文

关键词：初中语文课堂;真实课堂;优化策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0096-01

我确立的本课学习目标是感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征;学会描写人物的方法。为了达到这个目的，设计了课前活动单中的摘抄词语、在字典上查男子汉的定义、概括出文中“男子汉”的成长趣事、写一个我们班上的男子汉片段这样四个活动。通过这四个活动，了解学生的字词掌握，对事件的概括能力，对文章主旨的初步理解。

【预设环节（一）】请同学们小组交流抄写的词语，小组里读一读。

检查发现：课前活动单第一题的要求是朗读课文，圈画出你认为重要的或者需要注意的词语，并把它们抄写在下面的横线上，写两遍。少数同学只写了六七个词语。我随机请一个同学写“搀扶”的“搀”字，他不会。

即时调整：请同学们利用课前三分钟，小组交流，挑选十个你们组认为需要注意的词语写在黑板上。小组之间互相补充。上课时，大家一起朗读。指名说出哪些词语需要注意。如“馋”和“搀”的部首，“徽”的中间部分，“靡”的读音，“倔强”的读音等。用红笔圈出这些需要注意的词语，并请同学们再读两遍。

【预设环节（二）】请同学们默读课文，根据你对课文的理解为王安忆家的小男孩编辑一份“男子汉”成长档案，包括小男孩的姓名、年龄、兴趣及面对人、事、物的性格上课时，再读课文，根据概括的成长趣事，体会小男孩的个性特点。

检查发现：本来以为学生对于这种较短的文字进行事件概括没有很大问题，但是通过检查课前预习发现，有一部分同学没有掌握概括事件的方法。如“他对父亲的崇拜”部分，有同学概括成：他很崇拜父亲。“他的眼泪”部分，有同学概括成：他的眼泪很多。

即时调整：请同学们一起阅读第一部分“他对食物的兴趣”，说说你概括的事件有哪些。在纠错中让学生明白，概括事件要把握事件中的关键词，讲清楚谁在何时何种情况下做某事，结果怎样。这里的事件比较简单，概括起来要更简洁。

【预设环节（三）】请同学们在学过的课文中找一个细节描写的片段。再从文中选择你最有感触的，用到这种写作方法的句子，说一说它的精彩之处。然后用上今天所学的写作方法，修改课前活动单《我们班的“男子汉”》的片段。

检查发现：课前活动单中同学们写的我们班的“男子汉”的片段中，基本上没有细节描写，大多是一些评价性的话语和陈述性文字。如我们班有个忍气吞声的男子汉。平时都是一副老好人的样子，别人说说他，骂骂他，他都能忍受。如果你对他动手动脚，那你就惨了。他个子高，力气大。他就会反击了。所以他是一时会忍让，但也不是一直忍让的人。另外，大家对“男子汉”的内涵认识有偏差。需要在课堂上对这点作适当讨论和点拨。

即时调整：在概括成长趣事，体会小男孩的个性特点后，请同学们就这个小男孩的个性特点思考，哪些特点体现了他是个男孩，哪些特点体现了他是个成长中的男子汉。然后说说你认为男子汉还应具备哪些品质？在修改《我们班的“男子汉”》的片段时，提出具体的要求，还要有人物的动作、语言、神态等描写。巡视之后，请同学展示片段，大家一起评议修改。

反思：从有效课堂、高效课堂到真学课堂，对于课堂的关注永远是教育改革的核心。课堂的评价标准也逐渐从教师转移到学生身上。一节课，到底学生们能收获多少，发展多少，成了我们关注的核心。

展现真实，明确起点。在上面的案例中，教师通过课前活动单了解学生的字词掌握、对事件的概括能力、对文章主旨的初步理解。这是我们比较常见的一种方法。除此之外，案例中还用了一种常见的隐形的方法，就是观察。教师通过平时课堂上对学生行为的观察，了解了学生语文能力现状。

当然，还有谈心、问卷、家访、周记等其他多种手段了解学生的学情。不管是哪种方式，都不应该是割裂开的，它应该贯穿于我们学习的整个过程，这样教师更能了解学生的学习变化情况，及时展现学习现状。

优化策略，顺学而导。在上面的案例中，教师根据学情，及时调整了教学策略，眼光从教学方式转移到了学生的学习方式上。教学过程是复杂的，学生的学习方式也是多样的。如果以单一不变的教学模式对待有不同的学习方式的学生，容易导致部分学生的学习失败。就如案例中在课前活动单上发现的诸多学生目前存在的问题。

在调整后的策略中，教师在师生互动中促进学生接受，再通过小组合作强化知识的接受，最后在前面的基础上独立完善。这里的学习方式就是多样的，基本上能适应大多数学生。当然，这不是唯一的组合方式。但有个前提不可以忽视：所有的学习都应以学生的自主为前提。任何合作离开了独立思考，就如水上浮萍，无法实现有效学习。唯有现出真实的学生，在真实的基础上，优化策略，顺学而教，顺学而导，才有学生真学、高效的课堂。

参考文献：

第2篇：我们家的男子汉范文

突然，有一天，妈妈似乎看出了点什么，走到我的面前，轻轻地对我说：“阿文啊，弟弟降临，你好像不开心，是吗？”我急忙打岔说：“妈，这哪能啊？他毕竟是我的弟弟啊！”妈妈接着说：“没有就好，不过我得提醒你一句啊，今后你们俩吵架，我只怨你，不怨他，因为你比他大。”

意料中的事，还是在我的意料中发生了，“凭什么呀！是不是我是个女孩儿，他们就这样欺负我啊？！”反正我的心里老觉得有些情不自禁地不舒服，老觉得曾经有的幸福就因为弟弟的出现而消失了……

转眼间六年过去了，弟弟也上幼儿园了。

就在不久前一个周五的晚上，我像往常一样从补习班准备回家，此时此刻，什么东西都没吃的我饿得发慌，好想找个地方坐会儿，生怕回家之后，妈妈又叮嘱我“不许欺负弟弟啊！”“不要和小弟弟抢零食啊！”……

走在回家的路上，忽然身后传来一个稚嫩的、气喘吁吁的声音：“姐姐！姐姐！”我回头一看，一个小小的身影向我跑来。

“弟弟！这么晚，你怎么一个人跑过来了？”我语气不太好。“他们都不在家，我一个人在家怪害怕的，就来接你了呀！”看着弟弟通红的脸蛋，想着从这里到家起码有五分钟的路程，我摸了摸弟弟的头。弟弟笑嘻嘻地看着我，小手在口袋里掏来掏去，不一会儿，摸出一个大橘子，自豪地说：“老师说过，好东西要分享，这是中午学校发的橘子，我没吃，给你。”

我愣了愣，慢慢地接过来，那橘子被他焐得暖暖的，软软的。剥开，还有一股淡淡的清香。我边吃橘子边问：“你有没有吃饭？”“没，妈妈让等你回来一起到馄饨博士吃。”“那你也吃一点儿橘子。”“不了，刚刚在家吃了袋饼干。”弟弟乐呵呵地说，“你快吃吧，我已经长大了，会照顾自己了！爸爸说了，我已经是一个男子汉，他不在家时，我要保护好你和妈妈。”

望着弟弟那自豪天真的脸蛋，顿时一股暖流流遍我的全身，我的眼泪似乎也要流出来。

吃着暖暖的橘子，拉着弟弟的小手，一种幸福的感觉油然而生……想着想着，我不禁把弟弟搂得更紧了，生怕别人要抢走似的。我低下头，凑到他耳边，轻轻说了一句：“你真是男子汉了！我爱我们家的男子汉！”

弟弟咯咯直笑，大声说：“你们班如果有男生欺负你，就和我说啊！我去帮你。”寂静的小路充满了我们姐弟的欢声笑语。

原来，这就是幸福，有一个弟弟，真的很幸福。

【简评】

第3篇：我们家的男子汉范文

    果真如此，儿子就是不起来，理由很多：还想睡觉；怎么那么冷啊；就是不想起来。其实这些我都可以理解，自己也是这样的，在被窝里多呆一分钟也好。我依照昨天早上的做法，拼命地鼓励他，说“妈妈相信你自己会起床穿衣的。”“天天是男子汉啊！”他都点点头，可是就是没有行动。随着时间一分一秒的过去，离出发时间越来越近，离上班迟到时间越来越近，真是急啊！我反复鼓励他，可是干脆他不吭声了，眯着眼继续睡。没办法，最后我说：“那你睡着吧！我等会儿就走了，不管你了！”突然他大声地说：“不要！”可是就是没有实际行动。我问他：“我们家爸爸不在，谁是男子汉啊？”“是妈妈！”晕，叫我怎么说啊？他在耍赖啊！我只好放出狠话：“我最后说一次啊，你马上起床穿衣，如果来不及的话，我不管你了！”说完我进了卫生间，不管他了。我今天也想好了，就算上班迟到我也得让他自己起床穿衣，否则昨天的胜利无法巩固。

    在卫生间里沃侧耳倾听儿子的动静，没声音。看来今天要战斗了。我还是问了一下：“你起来了没有啊？”“我正在穿毛线衣呢！”哈哈，我心里乐了，他最终还是在我的软硬兼施下降服了。等我出了卫生间他已经穿戴完毕了。我乘胜追击说：“你看，你就是很棒的嘛！自己能做到的。以后继续下去好吗？”他淡淡的点点头。“不以物喜，不以物悲”，今天早上他对于表扬的反应没有昨天那么强烈了。

     也许不是因为表扬的缘故，也许是出于我的杀手锏，他才起床了。书上的只是理论，世上的孩子都不一样，方法也只是借鉴而已。但是不管怎么说，人人都喜欢表扬。

     这一回合我算是险胜，是否能成为常胜将军我还得不断研究努力！

第4篇：我们家的男子汉范文

用肯定激发他的男子汉气概

在培养他的男子汉气概这方面，这几年来，我陆续有点小心得。经过仔细观察，我发现，不少家庭里但凡母亲比较强势的，孩子总是会表现得比较懦弱，容易屈服。虽然我在职场也是干练的白领，但是在日常和儿子的相处中，我总是会表现得柔弱一些，让儿子能更加勇敢一些。

我有一句口头禅：“有儿子就是不一样！”对儿子来说，这是一句“万能话”。他刚上幼儿园的时候，有一回生病了，一个晚上呕吐了五六回。我赶紧带他去医院。医生诊断完毕，说得打针。针刚扎进他的屁股，儿子就“哇”的一声哭了。我看着他哭，一着急，眼泪也跟着流了出来。

打完针后，儿子看见我还在哭，不解地问：“妈妈，针是扎在我身上，又不是扎你，你哭什么？”我给他擦了擦眼泪，说：“妈妈是女生，胆子特别小。以前就特别害怕打针。”“别怕，有我在呢！”儿子特别男子汉地拍了拍我的肩膀，安慰我。

打那以后，但凡他有个头疼脑热，我带他上医院的时候，儿子总是勇敢地站在护士面前，十分配合护士的要求。

在生活中，但凡遇到不擅长的事儿，我便会对儿子说：“儿子，接下来全靠你了！”我的方向感一向不好，每次开车出门，遇到不熟悉的地方，儿子总是会第一时间提醒我：“妈妈，你应该要开导航了！”遇到他熟悉的路线，儿子总是会笔直地坐在汽车的后座，认真地看着路上的标志，适时提醒我：“下一个路口要右转，请提前并道。”他早就把导航的指示语背得滚瓜烂熟。

因为妈妈是个“路痴”，儿子的方向感变得极强。每次去大型购物中心逛街的时候，下了地下停车场，儿子总是会下意识地看看周围，熟悉环境。他还教会我使用商场车库的寻车软件。所以，每次逛完街，走到地下车库的时候，儿子就迅速成为我的“导航”，他熟稔地在寻车系统输入车牌号数字，尔后根据指示，帮我快速找到小轿车。

现在，在儿子的脸上总会流露出帮助母亲、保护女性的自豪与得意。现在，家里如搬东西、找数字电视频道等力气活和技术活基本上都是儿子的事。

孩子要经历自己独立处事才能长大成人。一位哲人说过：“经过什么样的洗礼，就能造就什么样的灵魂。”所以，在每一个年龄段，我都要争取让他更独立些。

有攻击性的“小冒险王”

我在书中看到这样一段话：“小女孩是由什么构成的？糖果、香料和一切美好的东西；小男孩又是由什么构成的呢？剪刀、蜗牛和宠物小狗的尾巴。”有过教育男孩经验的父母都知道，与女孩相比，男孩似乎更难教育。比如，具有冒险精神本是一种很好的品质，男孩却有一种没有任何理由就要冒险的倾向，而且这种情况开始得很早。

从刚刚会走路开始，我发现自己几乎每时每刻都处于提心吊胆的状态。儿子才刚学会走路，只要能爬得上去的地方，他一定要爬上去，然后再跳下来。不管多少次的摔倒、磕碰，他总是乐此不疲地尝试着。能吃的不能吃的，他总要尝一尝。

再长大一些，他更是几乎每天都让人不得安宁：他喜欢爬到家具上，再从家具上跳到床上，因此，家里的床垫被他跳出一个大洞；他还喜欢到楼下的小花园里去爬树，甚至还学“蝙蝠侠”在树与树之间窜来窜去。

这种时候，要对孩子说“不”吗？我的做法是，不要对孩子的所有举动都说“不”，这会扼杀孩子对世界的好奇心。我对儿子定下特别严格的规矩，在公园里，一旦不经我允许，他擅自爬到危险性较高的器具上，我就会立刻带他离开公园，回家后，还要规定一段时间不准玩耍。同时，我试着把儿子带到体操馆或者跆拳道班，让他活动身体，帮他发泄多余的精力。在我们家后门，有一个游戏场所。我几乎每周都会让儿子在那玩耍。我觉得，没有什么能比玩耍带来的社交技能更多了。

对于儿子这些不可接受的行为，我绝不会有一丝一毫的容忍。比如，不戴头盔就不许骑自行车或者滑旱冰；不系保险带就不准坐进汽车里；不随便做没有安全措施的危险动作。当儿子表现出冒险的意愿时，我会跟他一起讨论，让他想一想：“这个行动带来好结果的概率如何？这个行动带来坏结果的概率如何？如果发生了坏结果，我们可以怎么应对？”事实证明，疏导可比武断的制止来得有效多了。

其实，我有些时候还挺喜欢他的“冒险王”精神。比如，周末和他一起去游乐园玩的时候，在他的鼓励下，我也勇敢地尝试了激流滑道（L型水上滑道）、大型海盗船、云霄飞车等等刺激的项目。当和他手握手，听着风从耳边呼啸而过的声音，大声地呐喊时，工作带给我的压力也减轻了不少。

给男孩一个国际化的视野

现在，不少“80后”父母都非常注重孩子的教育。我时常听到朋友在讨论：“从两三岁起，我就让孩子开始学习英语了。未来社会，英语不好的话连工作都找不到。”“我的孩子长大了，一定送他出国留学。出去长长见识，回来以后就是不一样。”

除了让孩子学好外语，或者出国留学外，还有没有其他简单便捷的教育方式，可以让我家的小男子汉从小就成为“世界化”公民，具有“世界化”的眼光呢？儿子6岁生日的时候，我送了他一个可以放在书桌上的地球仪。

儿子他爸曾经跟我讨论说：“把中国地图先让他认识清楚了多好，以后上地理课还能有帮助。”我则是这么想的：先让儿子有了世界的眼光，自然就有了中国的眼光、家乡的眼光。

接下来，但凡我们出门，接触到世界各地不同的东西时，回家后，我总要让儿子在地球仪上找找这个国家的所在地，并且顺便上网搜索，在平板电脑上看看这个国家的风土人情的照片，讲述一些属于这个国家的故事。比如，吃日本寿司回来，我会引导他在地图上找到日本的方位，有时还会和他进行比赛，如果谁先在地图上找到日本，就将赢得一份小奖品。

爸爸带他去科技馆的时候，看到登陆月球的画面，会讲述一些美国的历史故事、美国发达的科技和享誉全球的迪士尼乐园等。亲戚朋友出国玩回来，会给他带来不同的小礼物，我也会给他讲这些纪念品的来源、故事等等。

我还鼓励儿子画地图。画地图是教孩子从小心中装着世界的最好方法：当孩子的画笔慢慢伸展，他也就熟悉了不同的国家。

儿子的床头还摆放了一些不同国家的童话书以及一些可以更直观了解世界的精美图书、刊物比如《各国国旗》《中国国家地理》。

随着这些年的累积，儿子在我的朋友圈中已经是个小有名气的“世界通”。叔叔阿姨们总喜欢和他聊天，称赞他的“博学”和风趣幽默。

我还告诉他，等他上完一年级，我会奖励他一次“日韩旅行”，带他去看看他所知道的这些国家，争取能够“读万卷书行万里路”！

第5篇：我们家的男子汉范文

[关键词]初中语文；写作；个性；内外因素

[中图分类号]G633.34 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）30-0040-02

“为了每一个学生的发展”是新课程改革的基本价值取向，尊重学生的个性是体现该价值的精髓，写作教学也应服从这一核心理念。新课改下的作文教学要解开对学生思维的束缚，给学生提供一个自由的空间，引导学生按照自己的意愿写，说实话，抒真情，勇创新，慢慢养成良好的写作习惯，形成独特的写作风格，促进个性化发展。笔者根据自己的教学经验，从内外两方面因素入手，谈谈在初中语文写作教学中促进学生个性化发展的策略。

一、丰富教学资源，科学选题――外部因素激发写作欲望

“写什么”是教师在作文教学中需要考虑的首要问题。由教师命题已经成了初中写作教学的默认原则，教师首先决定了学生写作的方向。选题责任可谓重大，如果教师选题不当，学生很可能无话可说，作文教学便难有成效。

笔者认为选题最重要的原则是贴近学生生活、新鲜且具有一定的趣味性。“不接地气”的写作主题脱离学生生活，由于主体感受的缺失，任凭教师怎样引导、激发，学生也只能主观臆想、胡编乱造，或者挖空心思照搬作文选中的语句。这样的作文方式对学生而言实在是一种折磨。初中生都具有很强的好奇心，他们乐于接触新鲜事物，且学习动机在很大程度上受到兴趣的影响。兼备创新性和趣味性的写作主题能够有效激发学生的写作欲望，提高写作积极性。学生有话可说、又乐于表达，写作自然不是难事了。

教师要深入学生生活，发掘学生的关注点，从中找寻更多的写作资源，拟定科学的作文主题。大自然是学生生活的重要组成部分，初中生具备很强的观察和感知能力，他们对季节的更替、环境的变化非常敏感，教师不妨从这个角度出发，抓住学生对自然的体验和感受，引导学生作文。每年的出游活动是很好的教学机会，教师无需将作文定为游玩的附加条件，但在陪学生一起玩乐时，学生看到了什么、做了什么、对哪些事物的关注度比较高，这些都一目了然，教师只要从中选取一个方面，抽离出写作主题即可，这种悄无声息深入学生生活的做法总是能够起到事半功倍的作用。

网络也是现代中学生生活中不可或缺的一个重要部分，学生玩转QQ、微信、微博等各种社交平台，网络几乎成为他们获得间接体验并分享自己感受的最重要的途径，现代化教学自然不能忽视网络影响。教师应该加强和学生的网络互动，关注学生的动态，了解他们的所见所想和心理成长过程，将这些信息转化为教育资源，组织专题写作，引导学生抒发真情实感，这样的写作深受学生欢迎。

二、充实内心世界，活跃思维――内部因素提升写作质量

丰富的内容是优秀作文的灵魂，而作者充实的内心世界则是丰富内容的前提。写作活动是一种精神体验，是内心情感的完整体现，中学生写作的本质和作家并无差别，无论采用怎样的写作方式，无论作品的高度如何，都是从心灵出发，都是忠于本体的。教师应帮助学生充实内心世界，引导学生忠于自我的声音，循着情感的足迹，以手写心，定能感人至深。

读好书就是与伟人对话，要充实学生的内心世界，读书是第一步。一部优秀的文学作品，其内涵越是丰富，便能够给读者提供越多的自由阅读空间。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个学生对作品主题的理解都不可能完全相同，每个认真阅读的人都能从一部优秀的作品中找到最触动内心的地方，这些差异是充实学生内心世界最好的资源。笔者在班级里组织了“名著促我成长”的学习活动，精挑细选后建立了一个名著库，请学生根据自己的爱好选择感兴趣的书阅读，并定期组织读书经验交流会，请学生交流读书时产生的感受、对作品的看法等，相互启发。在一次次的交流会上，我能清晰地感受到学生的成长，他们的情感愈发细腻，看问题的角度更加全面，思维方式也更加灵活。这些变化都体现在平时的写作上，学生渐渐摆脱了陈旧的写作套路，开始学会用个性化的语言抒发内心情感。

品味人间的万种风情和畅游文学海洋一样重要。现在这个时代瞬息万变，学生每天接收的信息多而繁杂，这些信息对学生产生的影响不容小觑。作文教学要与时俱进，教师就必须重视社会信息对学生的作用，将学生感兴趣的问题引入课堂，引导学生积极讨论，在思维的碰撞和观点的相互冲击过程中，学生能够找到正确的价值观方向，树立健康的审美取向。例如前一段时间某电视节目中出现了一个衣着、行为都极为女性化的男性，并自我标榜为时尚，笔者以此为引子，并结合已经学过的课文《我们家的男子汉》，请学生讨论：在你心中，这个“时尚”的男性是男子汉吗？他跟你心中男子汉的形象有区别吗？你觉得成为一个男子汉，最重要的是什么？由于结合了最流行的电视节目，话题很快就在学生中引起了轩然大波，有的学生认为男子汉是一种内在的力量，不能通过外表来盲目判断；也有的学生觉得外表是内心的体现，他的衣着、说话都不具备一个男子汉的特征，还有的学生则表示自己要引以为戒，一定要做一个真正的男子汉。观点和思维的碰撞让学生更加深入地去思考问题，作文课也跟着学生的思维活了起来，随后教师再请学生根据讨论的结果自由写作就容易得多。

写作是一种创造性的学习过程，只有融入个性与情感，写作才能有灵性。选好题至关重要，教师要深入学生的生活，拟定新鲜、学生感兴趣的写作主题，激发学生的写作欲望；充实的内心世界是写作的内部因素，通过多读好书、多交流、多讨论，学生的思路更加宽广，思维愈发活跃，懂得挖掘内心更多的真挚情感，突出个性，写出风格。

参考文献：

[1] 雏莉雅.心灵对话：让作文教学真情涌动[J].教育科研论坛，2008（3）.

第6篇：我们家的男子汉范文

电视剧扇娘由导演朱锐斌、伟杰联袂执导，吴奇隆、姚芊羽、王珂等人主演。该剧讲述了制扇名门之后林含香为报父仇、追求爱情的人生故事，从一柄折扇入手，将动荡年代的人性展现在观众面前，尤其是剧中爱、恨、情、仇四大看点的交织，将情感这一主题剖析地更为深刻。

下面本站为大家分享扇娘经典台词：

1、不就太监嘛！凶巴巴的！

2、从今天起，你年少轻狂的日子结束了。

3、大和民族和中国的文化同门同种，甚至日本文化的根，就是中国文化的一脉。

4、宫里的扇子也是扇子呀！我们家的扇子还念念进贡朝廷呢。

5、果然金碧辉煌，一派富贵。

6、空月，今天带你到这里来，就是为了给你补一个成丁礼。作为男子汉，这是你上的第一课。

7、文化不会因为一个国家的贫穷，而失掉它的价值。

8、我敢保证啊，过了这一夜，赶你走你都不走了呢！

9、先说好了，你们什么事都不用做，钱我会照样给你们的。

10、因祸得福虽然好，但是你让爹提心吊胆！爹一身紧身，我可不想拿命来赌这小小的胜算。

第7篇：我们家的男子汉范文

说起妈妈的“傻”，我总是气不打一处来。从小到大，在我的印象中，妈妈总是个大大咧咧的热心肠的人，隔三差五就会给楼上楼下的邻居送些小礼物什么的，因此她也是小区里的名人。但有时她的热心肠让我们父子俩无话可说。

记得去年那一个热得让人透不过气来的午后，得知舅舅刚托人给我们家带来了一箱他自己种的大鸭梨，我兴高采烈地跑进家，嚷嚷着：“妈！梨放哪儿去了？”“在床底下。”我“哦”了一声，连鞋都没脱就跑到床边。拖出箱子打开一看，我愣住了，箱子里只剩下几个又小又涩的青梨，其他的梨全都不翼而飞。我带着不满下了楼，“妈，梨呢？”妈妈回过头来说：“天气热了，我把梨拿给大伙尝尝，消消暑。”“那我们不吃了？”我小声抱怨了一句，怀着怨恨将余下的梨全部“消灭”。

眼看就要过年了，妈妈也高高兴兴地去单位领年货，但我却有一种不好的预感。果然，当我打开门时，妈妈的手里空空的。我顿时忍无可忍：“妈！你又把我们家的东西‘捐’给谁了？”妈妈咧开嘴笑了笑说：“我问来时，看见邻居家还没有办年货。他们家穷，我们做邻居的能帮一点儿是一点儿。”看见妈妈毫无内疚的笑容，我真是有气撒不出，只能无奈地回到了自己的房间。

古人说：天有不测风云，人有旦夕祸福。 没想到平常十分健康的妈妈这次却病倒了。妈妈因为乳腺炎要开刀做手术。我们家并不富裕，爸爸在那几天一下子苍老了许多，两鬓又多了几缕白发。就在我们家面临困难的时候，那些曾经受过妈妈帮助的邻居们纷纷来到我家，为我的妈妈捐钱。当时自称“男子汉”的我也没有忍住，感动得一下子哭了出来。

第8篇：我们家的男子汉范文

那天老爸坐在沙发上好像沉思着什么，我悄悄地走进他的身旁，大喊到：“老爸！”老爸惊了一下说：“哦，儿子，咱们再开家餐馆怎么样？”我不耐烦的说：“哎呀！老爸，你就不能踏踏实实的干澡堂吗？这足够你赚大发了。”老爸说：“孩子，你不懂，人在二十五岁至四十岁之间是经商的最佳时期，你看啊！万一哪天咱们的澡堂做不下去了，咱们还有餐厅啊，万一……”，“停！停！停！我懂了，妈妈叫我呢！”我来了个金蝉脱壳，这真是一个钱迷老爸。

我们家有三座房子，老爸这几天疯了似的买家具，他经常坐在沙发上不知想些什么，有时自言自语……。好像有什么大行动。

这天，老爸正在看电视，我走到他的身边说：“老爸，你买家具干什么呀？是不是有想打哪套房子的主意？”老爸笑了笑拍着我的肩膀说：“儿子，你太聪明了，你看，我买这么多古典家具，就是为了装修一个清雅闲居，找些生意上的朋友聚一聚，也为他们营造一个休闲平台，准备赚有钱人的钱。”我听了后觉得老爸这次是动真格的了。

其实我从心里挺佩服我老爸的，他始终停不下来，为了我们这个家，他一天也不停歇。我发誓，等我长大后，一定要像爸爸一样撑起这个家，做一个顶天立地的男子汉。

第9篇：我们家的男子汉范文

【关键词】语文；小学；新课改；拼音；教学

拼音教学其实是小学语文低年级教学中的重点。然而针对农村小学生，在拼音教学中我便采取“趣味导入，循序渐进，不断感知――尝试应用――半扶半放，逐渐掌握――独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法，教学效果非常明显。具体教学方法如下：

一、全面掌握和了解学生基础，多渠道激发学生的学习情趣

在汉语拼音教学中，我便用生动形象的形式引出学习内容。如学完a、o、e、i、u、ü六个单韵母，开始学习声母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个小家庭，单韵母是这个家庭的小姑娘，复韵母是孩子的母亲，而声母是这个家庭的男子，十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门他们总是走在前面，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。那么想认识这些脾气古怪的男子汉吗？学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吹泡泡。出示投影片学生仔细观察。在教学过程中，我以游戏卡片的形式，让同学们分别扮演23个声母。我先把志母分成四组领生认读，读熟后，让学生自制字母卡片，然后分组做游戏，目的是熟练掌握。游戏的形式分两种：一种是教师说声母，学生能迅速顶卡站起。另一种是让学生分成两组，一组说声母，另一组能举出所说声母的卡片。教师做裁判，答对多的为获胜方。

二、找准拼音规律，指导学生的联想背记方法

在学习24个韵母时仍然以游戏形式分组学习韵母。第一课时学习单韵母六个：a、o、e、i、u、ü；第二课时学习九个复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er；第三课时学习前鼻韵母五个：an、en、in、un、ün；第四课时学习后鼻韵母四个：ang、eng、ing、ong；另外，还有一种特殊的韵母叫介母，如：ia、üan中的i、ü是介母，让学生们达到熟练的掌握。

三、在掌握声母、韵母的基础上，学习声调符号的作用

学习韵母标调歌，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个字母不用说；i、u位前改y、w；ü遇j、q、x点省下。

四、结合学生的基础，我以“组家庭”游戏的形式进行拼读音节。

在教学中，我先向同学们宣布游戏规则：用声母代表父亲，韵母代表母亲，声调符号代表自已，并且告诉同学们，声调符号永远站在母亲的头上。然后，我一边示范一边讲解怎样做“组家庭”游戏，提出问题：①在我们家里出现紧急情况时，谁应站最前面？学生们回答：父亲。我接着说：“那我们就把父亲（声母）写在最前面。”板书声母（b）；出示问题：②接下来，谁又站在父亲的后面呢？同学们又一起回答：母亲。我立即板书韵母母亲（a）即b―a的形式。在此基础上，我又出示问题：③谁知道小孩吃奶的时候找准呢？这时同学们高兴地回答：找母亲。此时，我说：“对，孩子是父亲母亲的乖宝贝，他们非常疼爱自己的孩子，总是把自己的孩子当做头等大事来管，那么，我就把声调答号当做父母的孩子，孩子吃奶找母亲，就把孩子（也就是声调符号）放在母亲的头顶上，大家说好不了？”同学们大声回答“好”，随即我说：“父母抚养孩子是多么不容易啊，长大了我们要孝敬父母。”教师板书：bā、bá、bǎ、bà。接着，我让同学们一齐背诵韵母标调歌：没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个字母不用说；i、u位前改y、w；ü遇j、q、x点省下。然后，我便让学生模仿组家庭游戏，练习直呼拼读音节。以简单到复杂的形式分梯度练习拼读。最后，让学生在熟练直呼的基础上，熟练书写。