身边的活雷锋作文精选(九篇)

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第1篇：身边的活雷锋作文范文

她，一个经历了无数风霜的打磨；

她，一位勤劳、朴实的农家妇女；

她，一位节俭、平凡的家庭主妇；

外婆，我们身边的——“活雷锋”。

汗水，是她几十年来努力拼搏的见证；

皱纹，是她几十年来关爱子女的心血；

女儿的一句赞美，

她喜上眉梢。

儿子的一句夸奖，

她喜笑颜开。

在她看来，

只要我们永远快乐、幸福，

累点、苦点不算什么。

我们看来，

只要长辈永远健康、长寿，

累点、苦点不算什么。

岁月在渐渐流逝；

时代在慢慢进步。

今天的我们，

沐浴着党的阳光、雨露；

健康成长。

上一代的付出，

上一代的努力，

成就了今天的我们。

“雷锋”这个名字，

向我们诠释了一个人最重要的：真、善、美。

助人为乐、敬老爱幼、尊敬师长……

这些品德都是雷锋所拥有的。

俗话说：赠人玫瑰，手有余香。

在雷锋看来，这些品德都是一个人应该做到的，

帮助了别人，自己也会获得快乐。

这，就是雷锋精神！

我们作为新一代，更应该沿着雷锋叔叔的脚步，

助人为乐、敬老爱幼、尊敬师长……

第2篇：身边的活雷锋作文范文

班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本子，是她及时递上新本子……平时只要班级里有什么事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的齐玉婷，大家都称她为“及时雨”。

班里，几乎所有人都受到过她的帮助，她也经常为班级做好事。有一次中午午读课前，我刚在家吃完饭就来到学校，一走进教室便看见大家都围在一起，往卫生角里指指点点的。我顺着她们的目光望去，一把崭新的彩色扫帚笔挺得在卫生角里躺着，我满脑子疑惑，带着一连串的问号来到自己的座位上。我屁股还没坐热，沈老师便出现在教室门口，大家立即散去，坐在各自的座位上。老师似乎也看见了这把扫帚，一走上讲台说：“咦！卫生角里怎么多了一把新扫帚？”“有没有同学知道这把扫帚中哪儿来的？”老师又问道。这个问题可难倒了我们，举手的人廖廖无己。老师让那些同学一一回答。通过那几个同学的回答我知道了，这把扫帚是齐玉婷和其他几位同学凑钱买的。当老师问她为什么要这么做时，她的回答却让在座的同学大吃一惊，她说：“因为如果班里没有一把好的扫帚，同学们就不能把地扫干净，没有把地扫干净卫生就不能得满分了，我只是为班级尽自己的一份力。”齐玉婷在说那句话时坚定的语气一时在我耳边回荡。

谁说现在的少年十分自私？我们的齐玉婷乐于助人的精神在人世间存在着；谁说雷锋已离我们远去？我们身边还有很多像齐玉婷一样的人，他们都在为班级做着一件件感人的事，他们就是我们心中的活雷锋。

第3篇：身边的活雷锋作文范文

可我的小区里就有一位这样的好人，他就是我的邻居——李叔叔。李叔叔今年55岁了，他的家庭很贫困，可他每天都很快乐，这使我疑惑不解。

有一天，我去上学的路上看到李叔叔正在扶着一位陌生的老奶奶过马路，并且李叔叔把这位老奶奶送回了家里，但老奶奶道谢他时，李叔叔的脸上露出了甜甜的笑容。大家都很受感动，噢，原来李叔叔是助人为乐.。

有一次，村长对大家说：最近镇里很多被父母遗弃的婴儿，希望我们捐款盖一间孤儿院。村上很多人都捐了几百块，我捐了10块，突然，一个熟悉的身影从远处走过来，我认真一看，原来是李叔叔，他走近捐款箱把他所有的积蓄都投进去了，并说：“这就是我捐的钱，虽然不多，不过我希望这些可怜的孩子有一个属于他们自己的家，李叔叔说完就默默地走了，这令我很惊讶，他都已经这么穷了，还捐这么多，那李叔叔以后的生活该怎么办呢？

还有一次，有几个人被车撞了，最后都被送到了医院，这几个人生命迹象很危险，急需输血，否则就会有生命危险，其中有两个人是B型血的，可医药库里B型血的库存已经不足够，必须要等人来捐血，可是他们几个却等不了多久了，医院发出了通告，虽然有很多人来捐血，可是他们所捐的血都不是B型的，李叔叔赶到医院来说：“我的血就是B型的，就抽我的血吧！”李叔叔捐了500cc血，医生赶快把血液输进病人身上，使病人脱离了危险，救了别人的命。在场的人都被感动了。

第4篇：身边的活雷锋作文范文

在我们班，就有那么一个拥有钉子精神的好班干部。

“大家快点把值日做完，快清校了。哎，我还是帮忙把第四组扫了吧，咦！黑板还没擦，我去吧……倒垃圾的人怎么又溜了，看来我得去倒垃圾了！”这就是我们班的劳动委员——余廖星时常传来的声音。之所以说她拥有钉子精神，是因为她并不像别的劳动委员，只发挥特权并不行动，余廖星却每天留下来帮忙，常常一个人干两个人的活，这已经不是一天两天的事，而是日久天长了。她一向都那么勤勤恳恳，都从未想过要向老师获取一些报偿。

孩子毕竟是孩子，偷懒是孩子的天性，我们班就有许多人不想做值日，所以偷偷溜走。老师呢，就常常拿余廖星和他们作比较，还让他们像余廖星学习，向雷锋学习钉子精神！他们自己也会惭愧的低下头，因为每一个人对余廖星都很信服。现在，每个值周教师走到我们教室，都会夸我们值日做的好呢！

第5篇：身边的活雷锋作文范文

【关键词】 农村小学 生活化 作文 素材积累？

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-008-01

如何在小学作文教学中凸显农村生活化特色，是课题组一项主要研究内容，除了在课堂教学中探索引入生活化体验之外，我们还更多地靠富有地方特色的资源体现。因此，教师如何挖掘、利用好这些资源，让学生写出富有农村生活乡土气息的内容和文章来，是课题组的一项重要任务。我们的做法是：

（1）依托校本资源，开展主题作文训练

我校地处乡镇，城乡结合部，学校一半以上的学生来自农村，是肥东县第一批合肥市特色学校，有着较强的师资队伍和硬件设施。一直以来，以“德育导行，科研引领”作为办校理念，坚持课堂教学与课外活动相结合、学校教育与家庭教育相结合，教育科研与学生活动相结合开展教育、教学活动。我们就因势利导，结合这些校本资源，开展主题作文训练，让学生写出身边的事，表达出亲身生活的体验和感受。

近年来学校已经形成以“学雷锋文明礼貌节、校园文化艺术节、开心阅读节、健康体育节”为主要内容的“四大主题”活动。我们紧紧围绕“四大主题”活动开展生活化主题作文训练。

三月是文明礼貌节，课题组结合“学雷锋月”开展读雷锋日记、讲雷锋故事、唱雷锋的歌、学习雷锋事迹和写身边活雷锋等活动；结合三八妇女节开展“我让妈妈露笑脸”主题征文，“爸爸妈妈我想对你说”感恩贺卡寄语；结合“3.12”植树节、“争当环保小卫士”、“清洁家园”社会实践活动，组织同学为小树挂牌，写环保标语，发环保倡议书；五月份为“校园文化艺术节”， 每年都要组织“快乐艺术・快乐成长”为主题的文化艺术节活动。有绘画书法展、手抄报评比、庆六一文艺汇演等活动，课题实验教师让学生用日记、卡片、文章等形式记录自己发现美、感受美、鉴赏美、创造美的过程和体验。九月份为“开心阅读节”，课题组教师开展“中华经典诵读”读书笔记展读活动，比比谁读的书多，开展写“一本好书读后感”，比比谁的收获大；开展班级“故事大王选拔”，看看谁说得好。每年的十一月份为“健康体育节”，课题实验教师就组织学生写现场赛况报道，记下赛场精彩瞬间和感人画面，在校园广播中播报；组织学生写《一场激烈的比赛》《团结就是力量》主题作文，通过参加体育活动，写生活情感文章，学生的体育意识、集体荣誉感及团队合作的精神体验得到了进一步的升华。

我们把学校的一草一木，一花一景，一窗一栏（橱窗、宣传栏），一室一站（图书室、广播站）当做课程资源，利用校内开展的各项校园文化活动，使每一个节日，每一个活动，都成为作文校本课程资源，让学生走到活动课程中去，去玩，去唱，去跳，去感受，去体验，这样学生就有了亲身体会，自然愿意去写，也有内容可写，此时教师开展主题作文训练，再给予指导，写场景，写人物，写场面，写感受，往往能够写出声情并茂、富有生活气息的文章来。校本资源是很好的生活素材，有效利用自然会起到事半功倍的效果。

（2）整合校外资源，拓宽写作渠道

我们在课题研究活动中，注重整合校外资源，拓宽学生的写作渠道。我们的具体做法是做好“四个走进”。

走进家庭，感悟家庭生活。家庭是学生生活的另一重要天地，感悟家庭生活，捕捉写作素材尤为重要：①家庭成员间的相处。②家里种植的花草，饲养的小动物。③孩子独自在家的情况。④在家里做一些力所能及的家务活等。当学生把家庭生活的喜、怒、哀、乐情感带入作文中，朴实而又平淡的生活就会格外生辉。

走进社区，关注社会生活。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感。教师要指导学生关注社会，走进社区：①老师带学生开展社会实践，比如：敬老院慰问活动，规范书写，“啄木鸟”纠错行动，上学、放学回家的路上会看到哪些现象；②家长带孩子进入的各种社交场合；③感受家乡巨变，了解风土人情等。有了体验，细心观察，才能写出反映生活、时代气息浓厚，闪烁个性火花的佳作来。

走进乡野，流露自然天性。乡村田野，是我们学校地缘位置的一大特色，也是课题组彰显农村特色，突出生活化的重要途径。实验教师引导学生走进田野，欣赏广袤的自然风光，感受淳朴民风民俗，瞩目农村劳动场景，发现乡野趣闻，农村孩子常年与山水、田园为伴，亲身经历乡村生活，自然会天性流露，只要留心感受，会为我们农村学生作文素材注入了鲜活的源头活水。这样的习作训练，既培养了学生的观察力和表达能力，更培养了学生的热爱家乡，热爱劳动的优秀品质，可谓“一举多得”。

第6篇：身边的活雷锋作文范文

关键词：中学语文；作文教学；写作兴趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0289-01

在语文作文教学中，学生感到作文难，“写作文真难！”、“没意思！”。每次作文不是草草了事，就是东拼西凑。作文水平总是提不高，如何写好作文，师生往往是望而生畏，其畏惧心理不是一朝一夕形成的。叶圣陶先生说：“生活的充实是没有止境的”、“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”现在作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。要想提高学生的语文素质，培养学生的写作能力，在语文作文教学中，教师应培养学生的写作兴趣，指导学生的写作过程，并扎根于现实生活的沃土，勤奋耕耘，方能成功。

1.培养学生写作兴趣

1.1 主动让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养--只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

1.2 生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

1.3 在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

2.指导学生写作过程

2.1 为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。

2.2 当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。如退休工人陈观玉，几十年来如一日，做好人好事，不为名不图利，多次受到上级的嘉奖，被人们誉为“当代的活雷锋”。利用假日，我组织学生登门采访。回来后，让学生写《值得敬佩的人》这篇作文。通过调查采访，学生既受到了教育，又丰富了作文素材。

2.3 指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。

3.培养学生写作能力

3.1 写家庭：家庭中有幸与不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲欢离合，生离死别；有希冀，有得失。学生对父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有讨厌乃至憎恨。以上这些，信手拈来，皆可成文。

3.2 写学校：学校的环境、纪律、校风、校训及教师等都影响着每一个学生，碰撞每个人的心灵，迸出种种火花。如学生心目中的老师，性格、工作、讲课如何，对学生怎样，衣着是否考究，何其丰富。学生呢，优秀者清高孤傲，落落寡欢，低劣者畏首畏尾，自卑自贱，或有的孤芳自赏，自怜自爱，性格或热情如火或冷漠似冰，或活泼好动或喜静独处，或深沉或直率；细细道来，多如牛毛。

3.3 写社会：社会是一个万花筒，小到花草虫鱼，邻里锁事，大到国家大事，社会焦点。学生自身的苦乐喜忧，爱恨歌泣，娓娓诉来，一部洋洋洒洒的感情历程。

第7篇：身边的活雷锋作文范文

【关键词】英语语法；大学英语；趣味教学

英语语法，是几百年来逐渐演化成的一套语言规则和法则。它是成千上万个孤立的单词按照一定的顺序组织结合起来，组成了能表达各种意义的句子。如果说词汇是血肉，那么语法是重要的骨架，它将血肉之躯组成了一段段优美的文字。但语法系统庞大而繁琐，即使学生从小就接触语法，他们对语法依然不能熟练掌握，容易混淆用法。在大学阶段，老师为学生补习语法的现象十分普遍，但是效果不理想。原因多方面，语法知识确实繁冗，学生也早已对语法不感冒，没热情，不积极，最终导致大量的语法补课也没让学生把语法基础打牢。实践证明，教师应该改变语法教学思路，应该用最简单的语言，将最困难的语法现象，配有生动形象的记忆方法和趣味教学法讲授给学生，这样才能达到事半功倍的效果。在实际的教学中，笔者主要运用了如下几种方法：

一、情景再现法

情景教学法，是老师借助身势语、表演等或者利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。这种教学法可以弥补传统语法教学的枯燥性和单一性，更能激发大学生的学习兴趣，使课堂生动形象，有助于提高课堂教学效果。如讲到谓语动词的两种分类：及物动词和不及物动词时，老师可以走到一位同学身边，向大家介绍到：老师是一个及物动词，而那个同学是一个事物。“及”在中文中是触及，挨着的意思。之后老师先用手去碰触那个同学，之后说因为是可以直接接触到事物的动词，所以可以后面直接跟上事物名词；反之，老师可以让另外一名同学站到他和第一位同学中间，向大家解释道，因为中间这位同学的隔开，他与第一位同学不能直接接触，那么老师自己是不可以直接触及到事物名词的不及物动词，而第二个同学就相当于一个充当媒介的介词。通过老师和同学们的示范生动形象的动作，使得复杂的语法知识立刻通俗易懂，简单明了，老师的教学也变得轻松自在。

二、趣味游戏法

设计游戏活动可以有效激发学生课堂参与积极性，这样就不再是老师一个人在唱独角戏了。兴趣决定学习的能动性，有了兴趣，学生才能有热情和激情去学好语法。以学习英文歌曲和讲故事为例，介绍如何在这些游戏活动中进行语法教学。

1．在英语歌曲中学习语法

音乐给人以舒缓心情的享受，英文歌曲中不乏好听的，深入人心的经典之作。在节奏鲜明，富于韵律的歌曲中学习语法知识，学生既有兴趣，也不知疲倦，最后还多了些唱歌才艺，一举数得。如，现阶段非常流行的一首，格莱美获奖女歌手唱的名为Someone like you的歌曲，旋律优美，很适合教给学生学习。它的歌词中存在许多语法现象，譬如I heard, that your settled down，that you, found a girl and your married now.这句是that引导的两个平行结构的宾语从句。I hate to turn up out of the blue uninvited.这一句是动词不定式to turn up作hate谓语动词的宾语，这个动词不定式属于非谓语的一种。利用学习唱英文歌曲的名义，先讲解这首歌曲的语法现象，然后帮助学生理解掌握，最后两两对唱。还可以让学生先学会唱歌，然后要求他们把歌词根据语法翻译成中文。这样的英文歌曲学习可以很快提高学生的英语语法的语感。

2. 通过讲故事讲解语法

当在课堂上学生注意力不集中的时候，老师可以通过讲一个故事，去让学生们理解复杂枯燥的语法知识。比如，讲到助动词时，告诉学生助动词是一个助人为乐的活雷锋，它总是协助后面的动词的某些形式，构成真正的谓语。讲到强调句，可以说动画片大头儿子小头爸爸动，因为大头儿子的头很大，导致头重脚轻，很不协调，那举一反三，主语的位置上的单词太多了，这样头也很重，看着整个句子结构很不协调，所以才把that引导的主语从句放在最后，平衡句子结构。通过生动的故事的讲解，学生们都会更快地记住语法知识。

三、举一反三任务法

语法的讲解中，也要重视语法在实际的语言交际中的应用，比如课堂上，老师给出中文，让学生相应的翻译成含有各种语法现象的英语句子或者写成含有不同时态，语态，和复杂句的作文。只有能应用语法，这样才叫真正掌握。

四、“糖葫芦”归纳法

最后学生会做语法题题了，这样还不够，他们必须在吸收老师所讲的内容之后，自己找出语法的规律，用自己的语言去总结出语法的规则。这样学生自己内心就形成一个语法体系。这样能较好地发挥学生的主观能动性。学生可以像串糖葫芦一样归纳总结语法，比如，糖葫芦棍就像一个简单句，它把各种从句串到一起，组成了复杂句。学生根据糖葫芦的样子，把语法中最难的从句总结归纳出来，形成自己的语言和理解。

根据多年大学英语语法的教学经验，这四种教学法颇受学生欢迎，课堂效果非常好，同时也极大地降低了语法学习的难度，语法学习也变得不再枯燥，老师的讲课情绪也受到了鼓舞，工作强度也降低了。在轻松快乐的上课环境中，教学效果和效率极大提高。

参考文献：