幼儿园德育教育论文精选(九篇)

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第1篇：幼儿园德育教育论文范文

小学化的现象在很多幼儿园中存在，并且大多以盈利为目的，较少的教育投资，就会导致隐患多、管理混乱、环境差的情况出现，并且一些幼儿园违反规定私自开设实验班和兴趣班，对班级中幼儿的数量没有进行控制，将费用私自抬高，向幼儿擅自发放一些收费的读物期刊等，并且一些园中教学人员不够，这些行为，都受到了家长的抱怨同时对幼儿教育的质量上就带来了一定的影响。

二、解决措施

1、将师资水平提升上来

幼儿教师要努力提升与丰富自身的知识，将自身素质修养提升上来，将自己从各个方面提升上来。此外对教师幼儿园还需定期给予培训，将教师的文化水平全面的提升上来，为幼儿教育今后的发展打下基础。在幼儿园里，可以开展一些优秀课评选、特色演讲、技能比拼、环境创设等活动，进而努力将幼师的教育水平提升上来，在对幼儿教育课程进行开设时，要按照幼儿的需求来选取，防止出现太过随意的课程设计。

2、对管理机制予以完善

将科学完善的考核制度建立起来，这是对幼儿教育进行管理的前提。对幼师的素质、能力每年都实施一次系统的考核，将结果当作评职、评优和晋升的一个参考。此外，还要激励机制和奖罚制度并行，对于一些贡献较大、思想端正、业务水平良好、作风好的的教师实施晋升或者奖励，针对那些作风不正、工作态度差、私收贿赂的教师要进行严厉的惩罚，这样为将一个积极向上、乐于奉献的作风进行建立时就会发挥出巨大的作用，只有利用这样的环境，才会促进幼儿教育的有效发展。

3、对幼儿教育的经费投入上予以强化

按照国家对建设幼儿园的经费投入标准，各级政府和部门需要严格遵守，在幼儿园的身上要将这些经费有效的落实上去，为确保幼儿园正常运行和教师的工资提供一定的保障。尽管在义务教育内并不包含幼儿教育，但是有关教育部门还需要按照本地的情况，对幼儿教育收费的具体情况上进行研究，此外要确保有充足的教育经费，进而推动幼儿教育事业有效的发展。

4、要确保办园的科学性、规范性

针对那些民营、私立的幼儿园，对办园的管理体制上各地有关部门一定要理顺好，同时要将各个部门的职责上给予明确，将管理工作机制上予以完善。针对这些幼儿园的注册、审批和登记工作，各个部门在管理上也要不断的予以强化，将年度检查的制度用在上面，保证这些幼儿园可以健康平稳的向前发展。此外，也要进一步完善幼儿教育管理的执法工作，努力争取有关执法单位的支持与配合，这样才能够将幼儿教育机构管理到位、管理好，针对幼儿园来讲，可以对定级、分级的管理上予以实行，收费的情况将会与其等级上直接联系在一起，针对一些县镇没有幼儿园的地区，可以对闲置的校舍进行使用，来开设幼儿园，对每一个地区的幼儿教育需求上给予满足。在强化管理一些民营和私立幼儿园的时候，对他们的办园行为上也要多多的给予鼓励，这样才能够有效的普及学前教育，将幼儿教育的质量进而提升上来。

三、结语

第2篇：幼儿园德育教育论文范文

（一）存在着强制性指导在幼儿园区域活动过程中，教师会强制性地且突然地进入其中，这是幼儿园区域活动中常见的情况。教师在介入前，对游戏的进程一概不知，也不考虑幼儿的感受就介入游戏之中，无奈之下幼儿只有停止游戏，这充分表明了教师在区域活动中的指导具有强制性。事实上，教师的指导根本没有起到很好的作用，反而会对区域活动产生不良影响。

（二）存在消极指导的现象有少数教师认为区域活动就是简单的自由活动，教师在此期间无所事事，也可得到放松，幼儿的活动较为随意，毫无目的、毫无计划；有些教师会沉浸于幼儿的某区域活动中，忘记了自己的身份，更不要谈组织指导了。因此，幼儿教师应该有效地开展区域活动，而不应该借此放松自己，而是要考虑到幼儿的个性，尽一切努力使幼儿的个性得到发展，这就要求教师具备较高的教育素质。

（三）缺乏有效的指导方法在区域活动中，教师忽视了指导方法的重要性，导致在开展区域活动的时候不知所措，漫无目的。教师很少与幼儿一起融入到活动中，通常都是在一旁走走看看。同时，幼儿的活动情况和兴趣都不被教师关注，教师很难进行有效的指导，导致一些较为优秀的幼儿，不能在活动中得到进一步的发展；“区角”失去了一定的作用，幼儿借此打发时间，长此以往，区域活动成为了形式化的活动，教育价值很难得到实现。

二、区域活动中培养幼儿科学探究能力的方法

（一）把握指导的时机，适时介入虽然说教师的支持与帮助可以有效地指导幼儿的探索学习，但是这并不表明教师可以在任何情况下介入其中。事实上，只有在幼儿无法靠自己的能力解决问题，导致活动无法继续进行时，教师才可以加以指导。因此，教师要注意幼儿在活动中的情况，根据具体情况做出正确的判断。例如，在幼儿集中注意力参与到活动中时，教师最好不要去打断他们，这样会打乱他们的思路，使幼儿活动受到很大的影响，这就要求教师要把握指导的时机，适时介入。例如，在《美丽的项链》益智区有多种动手操作的材料，杨阳拿起区域活动的小蜜蜂周旋了一圈，好像决定了活动内容，毫不犹豫地坐在益智区，拿起串珠。刚想穿又放下，看看旁边的雨欣忙碌，他似乎看得津津有味，区域活动时间过去了大半，他还没有开始，突然他发现什么秘密，就问雨欣：“你是不是按颜色有规律穿的？”“是呀！”这会他才开始游戏起来，到活动结束时，他拿着按形状规律串成的项链戴在我的脖子上，说：“老师做我的公主……”我表示愿意做他的公主，同时也给予他很高的评价，告诉他成功了。由此，教师在区域活动中把握指导的时机，并适时介入可以有效培养幼儿的科学探究能力。

（二）给予幼儿鼓励和帮助教师在区域活动中要培养幼儿的科学探究能力，为他们的自我发展出一份力。有些时候教师要倾尽全力激发幼儿参与活动的积极性，不管他们在活动中表现得如何都要给予他们积极的激励。幼儿的个体情况不一样，一旦幼儿主动性强，善于思考，不管结果怎样，都要加以鼓励和表扬。不然，一些能力较弱的幼儿就会失去自信，对区域活动产生恐惧感，致使幼儿没有任何兴趣参与活动。对这种幼儿而言，有效的指导就更加重要了，教师要帮助他们取得进步，并在他们进步时加以表扬，增强他们的自信，另外教师可以要求能力较强的幼儿与他们共同参与到活动中，使他们在活动中获取成功的快乐。

（三）教师应重视提高指导方法的技巧新课程改革后的幼儿园区域活动有了明显的角色转变，教师本是区域活动中的指导者，而今却转变为活动中的引导者、观察者、记录者、启发者等角色。在传统的区域活动中，教师的指导地位尤为明显，没有发挥幼儿的主体地位，在活动前，教师会安排好课程和活动，幼儿只需被动地接受就行。有经验的专家说过，在幼儿教育活动过程中，教师要尽力适应幼儿、了解幼儿，能够从幼儿的角度来满足他们的需求，而不是让幼儿去适应教师。在区域活动过程中，要协助幼儿有效进行活动，不要做出主观判断，尽自己最大努力为幼儿提供、创造条件促进活动的进行，而不是用命令的语气打断他们的活动。教师要细心地观察幼儿在活动中的情况，必要时加以指导。区域活动中的幼儿是以自主的方式进行学习的，经常会借助自己的经验主动地进行实践，锻炼自己独立解决问题的能力。另外，在这个过程中，可以为幼儿提供很多机会去发现问题、解决问题，从而培养自己的科学探究能力。

三、结语

第3篇：幼儿园德育教育论文范文

一、当下幼儿园礼仪教育存在的问题

1.幼儿对礼仪知之甚少

从整体上看，目前幼儿园的幼儿对礼仪知识的掌握比较欠缺，这与很多幼儿园对礼仪教育的不够重视有很大的关系。除此之外，目前很多家庭的幼儿多是独生子女，虽然家庭生活条件相对优越，但是幼儿的社会接触面却非常小，使得幼儿对礼仪知识的认识不够深入和全面，不利于良好行为习惯的养成。

2.幼儿礼仪行为缺失严重

细心的幼儿教师和家长不难发现，很多幼儿礼仪行为的缺失比较严重，因为现在的家长对孩子总是过于宠爱，一切都是以孩子为中心，最后反而使幼儿难以做到“谈吐得体”和“知书达理”。

3.礼仪教育缺乏系统性

幼儿礼仪知识的缺乏以及礼仪行为的缺失，虽然已经引起了很多幼儿园教育工作者的重视，并开展了一系列的礼仪教育活动，但是由于针对该方面的研究相对较少，使得很多幼儿园的礼仪教育缺乏预见性、及时性和系统性，在教育过程中显得过于随意，没有同幼儿的现实生活紧密联系起来，没能结合幼儿的个性特征采取科学的教育方法和教育手段，限制了礼仪教育的效果。

4.忽略了同家长教育的合作

目前，虽然很多幼儿教师都意识到了礼仪教育的重要性，并在教学过程中做到了言传身教，给幼儿树立了良好的榜样，但是幼儿礼仪教育不仅仅是幼儿园及其幼儿教师的事情，幼儿家长也应当积极承担起相应的责任和义务，但这恰恰是当前幼儿礼仪教育所比较欠缺的。由于很多家庭不配合幼儿园的礼仪教育工作，很多孩子回到家中又是“我行我素”，导致在校实现的礼仪教育成果前功尽弃。

二、提高幼儿园礼仪教育质量的有效策略

1.创造良好的幼儿礼仪学习环境

环境因素是影响幼儿礼仪学习质量和健康成长的关键因素。在幼儿园礼仪教育工作中，幼儿的人际关系、活动空间、班级氛围、教师态度等都会对幼儿的人际行为产生或多或少的影响。因此，幼儿教师在进行礼仪教育时，应当重视幼儿礼仪学习环境和氛围的营造，充分利用和挖掘环境中的礼仪教育因素，定期在幼儿园进行文明礼仪的宣传教育活动。例如，幼儿教师可以在班级墙专设礼仪教育的区域，举行“礼仪之星”“礼仪好孩子”等评比活动，对于表现优秀的孩子可以通过“小奖花”等奖励手段进行鼓励，提高幼儿学习礼仪、养成良好礼仪习惯的积极性和主动性。

2.构建完善的幼儿园礼仪教材体系

由于幼儿的礼仪教育不是一蹴而就的，具有长期性、系统性的特征，这就要求幼儿园要建立完善的礼仪教程体系，确保幼儿礼仪教育的常态化和系统性。对此，幼儿园要加强礼仪教学研究的投入，结合本地幼儿园的特点制定更多的礼仪教育活动方案，逐步建立起完善的礼仪教育资源库。例如，幼儿园可以通过故事、儿歌、游戏等形式构建具有园本特色的礼仪教材体系。

3.将幼儿礼仪教育生活化

在进行幼儿礼仪教育时，应当紧密结合幼儿的生活实际，将礼仪教育渗透到孩子们的日常生活中，实现幼儿礼仪教育的生活化，使幼儿在日常的学习和生活中时时刻刻都能够接受礼仪教育，这对幼儿良好礼仪行为习惯的养成是非常有利的。例如，在幼儿寻求与他人的合作或帮助时，教师要引导幼儿多用“麻烦您”“您好”“谢谢”等文明礼貌用语；在与别人产生摩擦或矛盾时要多用“对不起”“很抱歉”等语言来得到别人的谅解，这样有助于幼儿文明礼仪行为在潜移默化中养成。

4.充分发挥家长在礼仪教育中的榜样与示范作用

除了幼儿园外，家庭是幼儿活动最重要的场所，因此家长在幼儿礼仪教育中的作用是不容忽视的，幼儿园应当有意识地加强同家长的合作，充分挖掘家长在幼儿礼仪教育中的榜样和示范作用。对此，幼儿园及其幼儿教师可以通过家访、讲座等形式，向孩子家长宣传礼仪教育的重要性，与家长共同制定幼儿礼仪教育的方法和策略。

第4篇：幼儿园德育教育论文范文

关键词:环境教育;养成;共育

学龄前儿童最容易接受新知识，可塑性最大。在这个时期对孩子进行环境教育，容易在他们幼小的心灵中播下保护环境的种子，使其从幼年时代起就发自内心地喜欢这个世界，欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界。

一、美化环境，建立一个绿色的儿童乐园

心理学、生态学的研究表明，个体发展的过程就是同环境相互作用的过程。幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。由于我园面积较小，我们就因地制宜，在教室前的小园里种上花生、葱、蒜等，让幼儿观察其生长过程;充分利用走廊和墙面，布置优美的寓意深刻的环境，让幼儿从环境中受到教育与熏陶;并在教学楼前种上花草树木，走廊两侧培养绿色植物，还特意为各班设置种植园地，让幼儿在种植园观察种子生长发育需要的自然条件，感知植物生长与环境的关系。现在，绿缎般的草坪伴着花红叶绿的果树，各色鲜花散发着阵阵幽香……环境的现代美感与园内绿化、美化都充分发挥着环境对幼儿的美的熏陶和潜在的环境教育的作用。

二、依据幼儿的心理特点，培养幼儿的环保意识

多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点，开展了形式多样的环境教育活动，在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏活动中都渗透环保教育，让幼儿在轻松愉快的氛围里掌握一些浅显的环保知识，培养良好的行为习惯。

(一)在各科教学中渗透

在幼儿园开展环境保护教育不能单独设科，更不能枯燥说教，而要将环境保护教育渗透到各科教学中，在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。在艺术活动中，也能充分体现环境保护教育思想。

(二)在一日生活中渗透

幼儿一日生活各个环节，无时无刻不与环境发生着关系。教师应抓住时机，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅，轻轻地走路;要节约用水，爱护图书，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。

(三)在游戏中渗透

环境保护教育还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏“大树爷爷笑了”，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。此外，还结合环境保护教育的有关内容设计和编制各类游戏，如科学游戏“空气变脏”，体育游戏“植树造林”，表演游戏“可恶的黑烟怪怪”“动物医院”，音乐游戏“小青蛙”，等等。

三、培养幼儿从自己身边的小事做起，养成良好的环保习惯

良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要内容。如幼儿懂得了水是珍贵资源后，洗手时知道把水龙头开小，懂得随手关紧水龙头，还知道保护水源的清洁，不往水里扔垃圾杂物;懂得爱惜粮食，吃饭时不掉饭;懂得不随地乱扔垃圾，学会垃圾的分类和回收;爱护幼儿园里的花草树木……外出游玩时，幼儿能把果皮、饮料瓶扔进果皮箱，不采摘路边和公园里的花朵，懂得爱护公共设施。在幼儿园里我们要求幼儿上下楼梯靠右边行走，并且养成说话轻、走路轻、做事轻的良好习惯。环保教育的目的，就是要让每一个幼儿都能从自己身边的小事做起，爱护环境，知道每个人都应该为环境保护做出贡献。

四、家园共育，培养环保小卫士

第5篇：幼儿园德育教育论文范文

一、着力解决薄弱学校“弱”的问题

1、农村薄弱校工程建设有效推进。我区在全市首家启动农村薄弱学校建设工程，年，区委、区政府先后出台《五套班子及区直部门挂钩帮扶农村薄弱校的通知》和《关于进一步加强农村薄弱学校建设实施方案》。两年多来，我们采取有力措施，落实农村薄弱校建设实施方案，全区共投入资金1975万元，购置电脑1570台、课桌椅7000张，铺设塑胶操场11个，农村薄弱校办学条件显著改善。逐步健全城乡教育结对帮扶的长效机制，五中等18所城镇学校与31所农村薄弱学校实行“校对校”对口帮扶。去年5月日报教育版用较大篇幅以“给农村薄弱校输血——区着力推进城乡教育均衡发展”，专题介绍我区着力推进城乡教育均衡发展举措。

2、农村学校校安工程建设有序推进。按照上级部署，紧紧抓住新一轮校舍抗震改造新机遇，采取了抓排查、抓规划、抓鉴定、抓建档、抓调整、抓手续、抓推进等一系列有力措施，有效推进校安工程建设。年，西厝中学教学楼等9个校安工程建成投入使用。年，我区把校安工程建设纳入区政府本年度12件为民办实事项目，建设48个项目，重点推进十二中学生宿舍楼、青山中学综合楼等42个农村学校校安工程项目建设，目前18个项目竣工，24个在建。年建设47个项目，其中农村学校占42个，今年秋季，十二中学生教学楼、实验综合楼，龙桥洋西小学教学楼，霞林街道中心小学教学楼，下黄小学教学楼等大部分项目建成并投入使用。

3、农村义务教育标准化学校建设成效明显。按照省级标准化学校建设标准要求，先后投入资金1200万元，为东沙中学、东海中心小学等13所学校添置教学仪器设备，建设塑胶跑道，完善办学条件。目前13所学校已通过标准化学校省级验收。同时，完成东沙中学、柯朱中学、西厝中学、常太中心小学、青山中学5个卫生校园建设。

4、农村现代远程教育工程取得成效。投入资金200万元，购置电脑300台和一批电化设备，完成东沙中学、西厝中学、东海中心小学、十二中等12个信息技术教育试点的建设，全区信息技术教育水平得到提升。今年要继续加大农村现代远程教育工程的投入力度，促进18个新信息技术教育点的建设。

今年要继续推进农村学校42个校安工程项目建设，分解区财政200万元专项资金，为农村薄弱校添置电脑、课桌椅、铺设塑胶操场，改善农村薄弱校办学条件。推进义务教育标准化学校建设，今年要完成33所标准化学校建设任务，至2013年，全区所有中小学校均达到省定基本办学标准。

二、着力解决城区教育规模“大”的问题

近年来，我区学校扩容方面成绩突出，全区校园面积新增305亩，校舍面积新增25.79万平方米，学位新增3000多个。重点推进城区学校扩容改造工程建设，五中新校区学生食堂、体育馆、学生公寓、运动场、看台、教学楼1建成投入使用；今年8月所有项目全部建成，实现五中与三中校园互换，促进三中办学规模扩大。文献中学南、北教学楼，南门学校综合楼建成投入使用。区第一实验小学建成投入使用；棠坡小学升格为区第二实验小学；正在筹建华林学校、文献中学新校区（园中学）。逸夫实验幼儿园新校区已完成主体建设，幼儿园与小学剥离，扩大逸夫实验小学办学规模。城区学校扩容建设后，有效解决文献中学、南门学校、逸夫实验小学等校班生规模过大问题。

三、着力解决农村学校资金“缺”的问题

1、加大农村教育经费投入力度。一是统一生均公用经费标准。年度始，我区实行城乡和农村统一生均公用经费标准，农村小学每生每年由原来280元提高到350元，农村初中每生每年由原来420元提高到550元，每年增加农村教育经费410万元，确保教育经费持续均衡增长。二是清欠农村义务教育债务。-年度，我区对农村义务教育债务进行全面普查，全部清欠了19所中小学校债务，投入清欠资金1323万元。三是倾斜农村薄弱学校经费。年度，投入资金945.65万元，专项用于薄弱学校设备购置和校舍维修。四是积极鼓励民资捐款助学。2008年以来，全区多渠道筹资达3000多万元。年、年春节期间，东海、灵川两个沿海镇发扬重教兴学的优良传统，利用民营企业家返乡过节的有利时机，召开多场新春联谊会，募集资金达1200多万元；十八中以校庆为契机筹资312万元，这些资金专项用于校舍安全工程建设。

2、完善贫困学生资助政策。一是对义务教育阶段免除学生学杂费。年度，全区义务教育阶段中小学近4万学生受益，共补助免除学杂费资金900多万元；二是对农村义务教育学生免费提供教科书。年度，免费提供农村中小学生教科书共19844人资金182.1万元。三是对农村义务教育寄宿生补助生活费。年度，对2207个寄宿生补助生活费72.47万元。同时，全面启动“免费营养早餐工程”，确保农村寄宿生每天“一杯豆浆、一个鸡蛋、一至二个馒头”。四是减免“一、二女户”贫困高中学生学费。年度，共对239人“一、二女户”贫困高中减免学费，减免资金6.14万元。

今年，要继续依法落实教育经费的“三个增长”，财政安排上，坚持“教育优先”的原则，认真落实年校安工程配套资金，确保48个项目有效推进。继续落实农村义务教育阶段免除学杂费和贫困家庭、低保家庭子女“两免一补”等优惠扶持政策。继续教育经费按教师工资总额1.5%—2.5%核拨，有效落实教师培训专项资金。重视职业教育，教育附加30%用于职业教育发展。充分发动社会各界捐资兴学，营造浓厚的捐资助学氛围，弥补教育发展所需经费的不足。

四、着力解决学校布局“劣”的问题

以“校安工程建设”为契机，有效整合教育资源，促进我区教育均衡发展。拟在农村四个学校设立九年一贯制学校的文件，撤园头小学并入园头中学，设立园头学校；撤青山小学并入青山中学，设立青山学校；迁建常太中学并入常太中心小学，设立常太学校；撤濑厝、埔柳、隆兴小学并入埔柳中学，设立埔柳学校。同时，投入1123.5万元，迁建华一中心小学，华一原校址并入十二中，扩大十二中校园面积。资源的整合，促进了学校教育教学资源优化组合，合理配置，资源共享；实现了中小学教师优势互补，提高教育质量和办学效益；防止了校舍重建出现闲置浪费，节省建设资金近千万元。

五、着力解决队伍建设“差”的问题

着力创新机制，打造高素质干部和教师队伍。

1、出台切实加强队伍建设文件。年，区政府出台《进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》，通过加强和改进师德建设，完善教师补充机制，优化农村教师队伍结构，建立交流机制，加强师资培训，改善教师待遇等多项措施，提高了教师职业道德水平，促进了教育师资均衡配置，提升了我区师资素质和能力。每年暑假，组织实施中小学校级干部绩效考核，由副局长分别担任组长，从区教育督导室、进修学校抽调精干人员组成考核组，对中小学校级班子进行绩效考核，加强了对校级班子的管理。

2、本科生首次进偏僻小学任教。精心组织、周密布置，实施师范类毕业生公开竞聘考试，三年来择优招聘师范类毕业生198人，充实到农村中小学和幼儿园任教，年本科生首次进偏僻小学任教，有效解决农村紧缺学科教师不足、学科结构不合理和学校无法开齐开足课程的问题。

3、支教挂教31个薄弱校。落实支教制度，安排43位中小学教师到农村薄弱校支教；组织公开课、学科教学观摩近80场次；特级教师、省市学科带头人、市级以上骨干教师及部分区级骨干教师送教下乡25人次；16所城乡学校实施中层以上管理干部互访；区教师进修学校对口支援31个薄弱校，这一系列活动有力促进农村学校教师教学教研水平提高。

4、改善农村学校教师待遇。给予偏僻山区教师每人每月150元、山区教师每人每月100元、普通农村教师每人每月30元的津贴，调动农村教师积极性。今后要持续增加农村中小学中、高级职称职数比例，切实调动基层教师的工作积极性。

5、倾斜农村教师评先评优。隆重举行教师节表彰大会，有60多名农村优秀教师、教育工作者受到表彰，同时邀请受表彰的农村优秀教师、教育工作者观看庆祝教师节暨建国六十周年大型晚会《放歌教育》。出版《教育探索》一书，其中收入27篇农村教师论文。同时，鼓励农村教师踊跃参加“教育论坛”、说课大赛、课件制作、优秀论文评选以及教学公开周和教学开放日等活动。今年要开展全员性远程网络培训、举行名师教学观摩展示活动，举办第七届“教育论坛”和国学经典诵读活动，做好“教坛新秀”、“教学能手”、优秀论文等评选表彰活动，进一步提升全区教学质量，争取高考中考再获丰收。

六、着力解决教育管理“软”的问题

1、抓教学质量提升。出台了《关于进一步加强和规范学校教学管理的通知》和《关于规范教职工请假管理的通知》两份文件。从去年9月份起，抽调督导室、进修学校人员组成督查组随机对中小学常规管理进行督查，对督查出的问题及时通报，跟踪督促整改落实，提升了学校管理水平。多形式开展教育论坛、说课大赛等教学教研活动，我区教育教学质量再上新台阶。年，高考中考再获丰收。五中高考成绩实现了的历史性突破，中考26个教学质量指标中，我区19个指标位居全市第一，7个指标位居全市第二。