相互批评意见精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的相互批评意见主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：相互批评意见范文

一、 会议主题、目标

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的精神，以“新时代、新目标、新业绩”为主题，紧紧围绕“合格评估”和“转型提升”这两大中心任务，深度聚焦“如何认识新时代”、“提升哪些新标准”、“树立什么新作风”、“怎样干出新业绩”，通过对照检查、党性批评、开展批评和自我批评，引导领导班子和干部“明职责、定目标、提标准、转作风、争一流”，不断使自己的思想意识、能力素质、精神状态与建设学校一流学院的要求相适应，与担负的岗位职责相适应。

二、时间安排

1月17日左右。

三、基本程序

根据民主生活会的要求，扎实做好会前、会中和会后各项工作。

(一)会前准备

1、认真组织学习。领导班子召开集中学习会，认真学习7项重点内容：(1)党的报告和；(2)系列重要讲话精神；(3)视察宁夏重要讲话精神；(4)自治区第十二次党代会精神；（5）分管工作政策业务、法律法规；（6）全国全区教育系统有关会议精神。通过深入学习，准确把握民主生活会的基本程序、方法和要求，为深入剖析、开展批评和自我批评奠定基础。

2、拟定职责标准。加深对 “新时代、新目标、新业绩”的理解，进一步明确自身岗位职责和担负的目标任务，领导班子和成员结合实际，深入思考担负的职责是什么，工作的目标是什么，一流的标准是什么。

3、广泛征求意见。在本学期放假前适时组织召开教师座谈会，广泛听取教师对领导班子的建议。

4、深入谈心交心。围绕“职责、目标、标准”三方面内容开展谈话，谈自己的不足、差距和整改方向，班子成员相互之间必谈，真正把问题谈开谈实、把思想谈通谈透。

5、撰写对照检查材料。班子成员自己动手撰写个人对照检查材料和相互批评意见。要紧密结合自身思想、工作、作风实际，突出剖析个性问题，使对照检查有本班子特点、有本人特点。在此基础上，每名班子成员亲自撰写个人民主生活会发言提纲。

6、开展批评和自我批评。自我批评要落细落小，见人见事见思想，相互批评要坦诚相见，开门见山，不能搞一团和气，当老好人。每轮批评结束后，班子成员要立即进行表态，主动认领，及时作出回应。党总支书记要代表班子做对照检查，带头开展批评和自我批评，同时对班子成员相互批评意见进行把关。

(二)召开会议

班子专题民主生活会，按下列要求进行：

1、参加人员。领导班子全体成员，各教研室负责人。

2、会议议程。会议由党总支书记主持。(1)党总支书记介绍参会人员，明确会议主题和要求，介绍会前准备情况。(2)党总支书记代表领导班子进行对照检查发言。(3) 党总支书记进行个人对照检查发言。(4)其他班子成员对领导班子及党总支书记进行批评发言，要有具体批评意见。(5)其他班子成员依次进行对照检查发言，发言后，其他班子成员开展批评。(6) 党总支书记对专题民主生活会作简要小结。

3、会议材料。主要包括领导班子对照检查材料、班子成员个人对照检查材料、领导班子征求意见情况等。

（三）会后工作

第2篇：相互批评意见范文

今天，我们支部全体成员利用周六一天的时间，开了一个没有打扰的专心致志的民主生活会，虽然我们牺牲了休息时间，但达到了相互批评、相互帮助，“照镜子、正衣冠”的目的。我认为，我们这次组织生活会有以下特点：

一是自我剖析深刻。在深入查摆的基础上,大家放下包袱,消除顾虑,以严肃认真的态度,从党性的高度挖掘了思想根源,做到了解剖自己不怕严,听取意见不怕刺,亮出问题不怕丑,触及思想不怕痛。

二是查摆问题深入.今天大家本着对自己严格要求、对组织忠诚老实、对事业认真负责的态度，进行了班子和个人的对照检查，开展了认真的批评与自我批评。

三是征求意见真诚。支部对这次民主生活会高度重视,专门制定了方案,下发了通知。支部成员相互开展了谈心活动,同时精心准备了查摆材料。

四是相互批评实在。大家都能够抱着改正不足、克服缺点的愿望,主动进行自我批评;从关心爱护同志的善意出发,认真开展相互批评。真正做到了坦诚相见,推心置腹,畅所欲言,既不回避矛盾,又不空泛议论,达到了增强党性、增加共识、增进团结、共同提高的目的。

在以上特点的基础上，我认为我们的生活还存在以下不足：

第3篇：相互批评意见范文

一、指导思想

以“改进工作作风、密切联系群众”为主题，以“反对‘’、服务群众”为重点，把贯彻落实中央八项规定、县委各项工作要求作为切入点，紧密结合领导班子和领导干部个人思想、工作、作风等方面实际，认真解决形式主义、、享乐主义和奢靡之风问题，牢固树立宗旨意识和群众观点，切实改进工作作风，密切联系群众，提高为民服务本领，为推动我县建管事业科学发展提供坚强保障。

二、时间地点

拟定于7月14日在局四楼会议室召开。

三、实施步骤

（一）会前准备

1、制定方案。按照相关文件要求，结合建管局工作实际，制定切实可行的民主生活会方案。

2、认真学习。民主生活会召开前，组织班子成员认真科学发展观读本、学习党的十、一系列重要讲话精神、省委强卫书记在我县调研时的讲话精神等，进一步统一思想，提高认识。

3、谈心活动。党委书记与班子每名成员之间、班子成员相互之间都要开展谈心活动，通过相互谈心交流思想，达到增强了解，互相帮助，化解矛盾，加强团结的目的。

4、撰写提纲。领导班子成员根据民主生活会主题、个人实际和征求到的意见建议，认真开展批评和自我批评，要着重查找“”方面存在的突出问题，深刻剖析思想根源，明确整改措施和今后努力方向，认真撰写发言提纲。

（二）召开会议

民主生活会由局党委书记召集并主持，会议程序是：传达上级有关文件精神；就开好民主生活会提出具体要求，并带头和引导班子成员发言，开展批评和自我批评，针对查摆出来的问题，提出整改意见，制定整改措施；党委书记作会议总结。民主生活会采取一人一议的方式，逐人进行自我剖析和评议。自我批评要实事求是，真正触及思想实际；相互批评既要坚持原则，又要从团结的愿望出发，坚决克服和纠正只谈工作不谈思想，敷衍了事走形式的的做法。

（三）会后整改

认真落实整改措施。要针对群众反映的突出问题和会上查摆出来的主要问题，分析原因，找出症结，逐条逐项地制定明确具体、针对性强的整改措施。整改任务要责任到人，规定完成时限。

四、具体要求

（一）切实做好会议的指导工作

党委书记要加强对民主生活会的指导，高度重视并带头做好会前的各项准备工作，切实开好本次民主生活会，不走过场，不走形式。

第4篇：相互批评意见范文

Step 1：以尊重孩子为前提

教育孩子，应建立在“可信”和“可行”的基础上，家长的态度应是诚恳的。有研究表明，尊重孩子不仅能促进孩子自信心与自尊心的发展，而且还能培养孩子的创新精神及行为控制能力。有的父母在批评孩子时态度粗暴、语言尖刻，把批评教育变成了审犯人，严重伤害了孩子的自尊。而有经验的父母则会用平和的语言先让孩子讲清事情的经过，在帮孩子找出错误的原因，这样，孩子才知道批评的目的是使自己知错改错，把紧张的批评变成宽松的谈话。

Step 2：抓住批评的时机

对孩子所犯的错误应及时给予批评教育，这样才能使孩子把过失和自责联系起来，切忌秋后算总账。由于孩子年龄小，早上发生的事情，往往到晚上就全忘光了，这时家长再去批评容易使他产生莫名其妙的感觉，难以达到教育的目的。及时的批评会让不良行为和不愉快体验建立更加牢固的“刺激――反应”联系，进而减少犯同一错误的几率。另外，当孩子做错事时，家长不仅要指出哪里做错了，还应告诉孩子怎样做才不会错，因为孩子越小，越不知道怎样做才是对的，他正是通过各种各样的错误来学习成长的。

Step 3:建立有效的“父母同盟”

父母批评孩子时态度要一致，意见要统一，才能形成共同教育的合力。切不可一个批评、一个袒护；这个说好、那个说坏，混淆孩子的是非界限，父母之间更不能相互埋怨、推卸教育责任。共同承担教育孩子的重任，相互理解、折中、达成一致意见，才能达到“一加一大于二”的教育效果。

Step4：注意批评后的抚慰

第5篇：相互批评意见范文

 

一、党员互相批评意见建议详细清单

1、联系群众不够深入;

2、担当精神不足;

3、性格急燥，有时不讲究方式方法;

4、有长官意志和官僚作风;

5、坐在机关较多，主动上门服务老干部不够;

6、与同志们沟通交流较少，营造宽松活泼氛围不够;

7、吃苦精神和进取精神不强;

8、严于律己不够过硬;

9、不比奉献比待遇，工作上图轻闲，待遇上想丰厚;

10、性格急燥，修养不够;

11、不爱学习，不能应用电脑等现代化办公工具处理公文;

12、服务老干部不讲究方式方法;

13、工作质量不高;

14、工作纪律执行不严;

15、作为副院长对分管工作底数不够清，谋划不够全面，检查督办不够到位;

16、学风不实，学用脱节;

17、有时不注重小节，自身要求不高;

18、大大咧咧，口无遮拦;

19、自信不足，主动性不强，不敢较真碰硬;

20、公车管理不严，有公车私用现象;

21、工作的统筹和前瞻性不够;

22、执行制度不严格、不到位;

23、工作方法简单;

24、工作作风不扎实;

25、奢侈思想滋生，生活庸俗;

26、政治纪律松懈，批评与自我批评做的少;

27、执行集中采购制度办法不多，缺乏灵活性，投入精力不足;

28、思想上对传帮带工作重视不够;

29、过分纠缠于文字工作，协调、调研和督促落实方面投入精力不足，助手作用发挥不充分;

30、安排部署工作多，自己亲自抓落实少;

31、对事关职工民生的工作缺乏重视，对群众需求了解不够，为民意识不强;

32、工作中因循守旧，开拓创新不足，在某些事情上只求过得去，不求过得硬;

33、对群众反映的问题，被动解决的多、主动化解的少，绝大多数时间在办公室里写文件、发指令，不愿深入基层，多与基层党员干部和群众谈心交流;

34、存在好人主义，不愿触及矛盾，在布置工作、协调事务、推动落实过程中，注重平衡关系、照顾情面，搞一团和气，对落实不力的人或事批评不够;

35、存在重实际工作、轻理论学习的情况，对理论学习的意义认识不到位;

36、不善于大胆、放手开展工作，对于急、难、险、重工作中存在畏难情绪;

37、工作上急于求成，具体安排上不够周密，注重成果多，关注过程少;

38、关心同志不够，与干部职工谈心交心的少;

39、生活上艰苦奋斗精神不够，有时有吃请和公车私用现象;

40、工作上缺少进取、创新精神，满足于现状;

41、习惯于当“甩手掌柜”，分管工作指导不够，抓的不细;

42、有时碍于情面有参加宴请的现象;

43、存在着应付以求过关的想法，有享乐主义倾向;

44、生活上艰苦奋斗精神不够，有吃请现象;

45、主动学习意识不强，接受新知识主动性不;

二、党员互评建议

  1、要有辣味，要开门见山地批评，不能先表扬后批评。

2、批评意见要见事见人见思想，一般应按“意见观点+具体事例+‘’归类”或“意见观点+‘’归类+具体事例”的结构统一。如“某同志你调研多是走马观花”，这部分是意见观点，“你在下村调研文明卫生创建活动中，一上午跑了8个村，每个村没有待上10分钟，跟村干部没有说上10句话”，这部分是典型事例，“你这种调研纯粹是搞形式”，这部分是归类。

3、批评要向“”聚焦，不能简单就事论事，不能以工作问题代替作风问题。如简单地说“某同志你批评人不讲场合”，这个批评意见缺乏高度和深度，可表述为“你性格急躁，批评人不讲场合，你对某同志不分青红皂白批评一通，这表面上是你的性格问题，实际上是你长官意志过浓的官僚主义表现”。

4、不能用工作建议代替批评，如“建议你多和群众直接打交道，多接地气”。可转化为“你整日坐在机关，交流工作只是听汇报，作指示，安排工作遥控指挥，官气足”。

5、批评意见要口语化，语言要简洁。

第6篇：相互批评意见范文

深入学习贯彻系列重要讲话精神，按照中央精神和省委、市委、县委要求，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，以“反对‘’、服务群众”为重点，坚持严肃认真、实事求是、民主团结，组织召开一次高质量的专题民主生活会，认真解决形式主义、、享乐主义和奢靡之风问题，促使党员领导干部牢固树立宗旨意识和群众观点，切实改进工作作风，提高群众工作本领，为建设品质大提供组织保证。

二、时间安排

县畜牧水产局领导班子专题民主生活会安排在2014年7月18日、7月19召开，会期一天半。

三、实施步骤

民主生活会整个过程分为会前准备、召开会议、会后落实三个阶段。

（一）会前准备

1.进行会前学习。重点学重要讲话特别是在指导县委常委班子专题民主生活会时的重要讲话；学习同志在指导市委和新建县常委班子专题民主生活会时的重要讲话；学习同志在指导市委和区委常委班子专题民主生活会时的重要讲话；学习同志在指导县常委班子和岗上积镇党委班子专题民主生活会上的讲话；学习同志在指导镇党委班子专题民主生活会的讲话；学习中央和省委、市委、县委关于做好第二环节工作的有关文件，学习县委常委班子专题民主生活会的经验做法，深刻领会把握专题民主生活会的目标要求、基本原则和方法步骤，自觉把思想和行动统一到中央、省委和市委、县委部署要求上来，为开好专题民主生活会奠定基础。

2.进一步征求意见。在前期广泛征求意见、深入查摆梳理的基础上，班子成员将个人查摆出来的“”方面突出问题，以适当方式逐一征求其他班子成员意见。班子成员彼此之间以书面形式提出批评意见，并做好记录。

3.开展谈心谈话。7月5日-7月10日，县畜牧水产局主要领导与班子成员逐一谈心，班子成员之间互相谈心，班子成员与分管部门负责同志谈心谈话，听取意见建议。班子成员彼此之间以书面形式提出批评意见。

4.撰写对照检查材料。县畜牧水产局主要领导主持起草县畜牧水产局领导班子对照检查材料。局班子成员自己动手撰写个人对照检查材料，分析问题原因，剖析思想根源，明确努力方向，提出整改措施。

（二）召开会议

1.会议地点：县畜牧水产局五楼党组会议室。

2.参加人员：

（1）邀请全程参加会议指导的领导同志：县纪委、县委组织部、县委“活动办”领导同志；县委第五督导组全体同志。

（2）参加会议的人员：县畜牧水产局领导班子成员。

（3）邀请列席会议的人员：

（政协委员）

（党员群众代表）

3.会议议程：

7月18日9：00时

县畜牧水产局党组书记同志主持。

（1）专题传达在指导县委常委班子专题民主生活会上的重要讲话精神；并组织讨论，交流心得；

（2）局党组书记同志对县畜牧水产局领导班子专题民主生活会准备工作情况进行通报；

（3）局党组书记同志就用好批评和自我批评这个武器、开好民主生活会提出具体要求。

7月18日15：00时

由党组书记同志主持

（1）党组书记同志代表县畜牧水产局领导班子进行对照检查；

（2）按照“一个一个过”的方法，党组书记同志带头进行个人对照检查、自我批评，班子其他成员逐一进行批评帮助，党委（党组）书记同志对其他成员提出的批评意见进行表态发言；

（3）局领导班子其他成员依次进行对照检查、自我批评和接受批评帮助，并对其他成员提出的批评意见进行表态发言；

7月19日9：00时

由党组书记同志主持

（1）县畜牧局领导班子其他成员继续依次进行对照检查、自我批评和接受批评帮助，并对其他成员提出的批评意见进行表态发言；

（2）同志代表县委第5督导组点评指导并讲话；

（3）党组书记同志代表县畜牧水产局领导班子就贯彻落实参会指导领导同志的指导性意见，进行表态性发言。

（三）会后工作

1.撰写通报材料。县畜牧水产局领导班子专题民主生活会通报材料，经局领导班子会议审议通过后，报县委第五督导组审阅。

2.召开通报会议。7月22日左右，局党组书记同志主持召开专题通报会议，在一定范围内通报县畜牧水产局领导班子专题民主生活会情况。通报会参会人员范围：局领导班子成员、老同志、邀请部分“两代表一委员”和党员群众代表列席旁听。

3.上报专题报告。撰写县畜牧水产局领导班子专题民主生活会专题报告，于7月25日左右经县委第五督导组审阅后报县纪委、县委组织部、县委“活动办”。

4.抓好整改落实。县畜牧水产局领导班子及成员分别将听取意见群众反映的问题和专题民主生活会上查摆出来的问题，汇总梳理，分门别类，每一项都有针对性地制定切实可行的整改方案，并列出整改任务书和时间表，在一定范围内进行公示。对群众反映强烈的突出问题，集中治理，以作风建设的新成效取信于民、凝聚力量。完善县委常委班子及成员直接联系服务群众的相关制度，推动改进工作作风、密切联系群众常态化、长效化。

四、有关要求

（一）开展批评和自我批评要动真格有辣味，坚持原则，坚持问题导向，坚持实事求是，开门见山、直奔主题，动真碰硬、敢于交锋，不当老好人，不马虎敷衍，不文过饰非，不发泄私愤，不搞突然袭击，不搞无原则纷争，做到干部群众提问题、班子成员相互点问题、班子成员个人找问题相统一，班子集体查摆的问题与班子成员个人查摆的问题相统一，班子成员心里想提的意见、会前谈心沟通时提的意见、会上相互批评时提的意见相统一，使领导干部受到一次严格的党内生活锻炼，红脸出汗、加油鼓劲，达到“团结—批评—团结”的目的。

（二）班子每名成员都要进行深刻的自我批评，以树立标杆、向我看齐的态度检查自己，真正触及问题、深挖思想根源，防止避重就轻。自我批评主要看，是否明确摆出“”问题，对群众反映、上级点明和督导组反馈的问题是否逐一检查并作出实事求是的回应，是否从世界观、人生观、价值观深刻检查剖析问题根源，是否提出改进的具体措施。

第7篇：相互批评意见范文

这两种理解，哪一种对呢？我现在闹不清楚，希望能得到回答。

山东济宁师范学校 冯月光冯月光同志：

以前我们班上也存在过类似的问题，因此编辑同志把你的信转给我们，希望我们谈一些看法。我们的认识也不一定对，仅供你参考。

我们认为，你和那位同学的意见是可以统一起来的。领导者或教育者必须严格要求自己，以身作则，才能更好地发挥领导作用和教育作用。如果他说的是一套，做的又是另一套，又怎么能要求别人听他的话呢！但这并不等于说，一个人必须没有任何缺点才能充当领导者和教育者，更不能说有某些缺点就不可以批评别人。如果这样要求，那就没有什么人可以充当领导者或教育者，也没有什么人可以批评别人了。因为人总是不免有这样或那样的缺点的。我们应该对自己的缺点勇于进行自我批评，并努力改正，同时，对别人的缺点也要大胆开展批评。这个原则对同志之间互相开展批评是完全适用的。

“自己有缺点就不能批评别人”这种思想，曾经使我们班上一些同学不能很好地运用批评和自我批评这个武器，出现了“和平相处”、纪律涣散的现象。记得有一段时期，我们班男同学寝室纪律比较差，打过熄灯钟以后，有的同学还在谈天说地，影响大家休息，以致第二天上课时大家精神不好。不少同学对这种情况有意见，但都不能提出批评和建议。班干部由于自已没有严格遵守纪律，所以也不好意思批评别人。

后来经过讨论，大家认识到：在我们人民内部，“正人”和“正己”是统一的。人人可以批评别人、教育别人，同时也要时时进行自我批评、自我教育，还要接受别人的批评、别人的教育。革命群众都是在这种群众性的相互教育和自我教育中进步的。有缺点的同学在严格要求自己，努力改正缺点的同时，也应该大胆地批评别人。而且，还应该看到常常有这样的情况：一个人有时对自己的缺点虽然认识不足，或者不易觉察，但对别人的类似的缺点却可以看得比较清楚。这不要紧，大家开展批评，不就可以都进步了吗？这样不断地“正人”又“正己”，才能共同进步。如果由于自己有某些缺点，因而对不良现象不敢理直气壮地进行斗争，对原则性的问题不敢严肃、大胆地进行争辩，明明看到同学的缺点、错误也不去进行批评，这是对革命事业，对同志不负责任的态度。同样，作为被批评者，不能因为批评者本身有类似的缺点就不允许人家提这方面的批评意见，或者不接受他的批评。我们应该虚心地听取来自任何同志的批评。

对这个问题有了统一的认识以后，班干部对自己没有以身作则的缺点作了深刻的检讨，同时也对不遵守纪律的同学提出了批评，又发动大家订出了寝室纪律。此后，同学们不但能自觉地遵守纪律，并且能积极开展批评。现在我们寝室里熄灯后都很安静，同时还开展了建立红色寝室的活动。

我们班还有这样一个同学，他的学习成绩很好，后来成绩慢慢下降了。同学们都为他着急，可是找不出具体原因，只有他的同桌同学了解他的情况。原来这个同学开始滋长了自满情绪，课堂听讲时，注意力很分散，不是偷看小说就是悄悄地写家信。可是那个了解情况的同学没有勇气提意见，因为他自己的学习成绩还不如这个同学。他向团支部谈了自己的思想情况。在团支部的帮助下，他解除了顾虑，大胆地向那个同学提出了意见。同时，他自己也作了深刻的检查，决心更加努力地学习。就这样，这个同学“正人”又“正了己”。他们一起改正了缺点，并且互相帮助，共同搞好了学习。

事实证明，在严格要求自己的前提下，有缺点的人是应该而且可以批评别人缺点的。在同学之间，我们要很好地运用批评和自我批评的武器，开展积极的思想斗争，以加强团结，共同提高。

第8篇：相互批评意见范文

民主生活会总结

总的来看，这次民主生活会气氛浓、风气正、效果好，真正发扬了党的优良传统，达到了团结同志、促进工作的目的。

在民主生活会上开展批评与自我批评的气氛和质量是多年来少有的。在民主生活会上，领导班子主要领导首先作了自我批评，带头剖析存在的主要问题，对工作中出现的一些偏差能主动承担责任。在主要领导的带动下，每位班子成员分别作了认真的自我批评，然后，每个班子成员相互进行批评帮助。大家在开展批评与自我批评中坚持从团结的愿望出发，经过批评与自我批评达到新的团结，不回避矛盾，不讲奉承话，批评的同志敞开思想，做到和风细雨，被批评的同志高姿态，虚心听取。

在民主生活会上，大家能推心置腹、坦诚相见，讲真话、讲实话、讲心里话，消除了过去一些误会，增进了相互之间的了解，真正说出了理解、说出了友谊、说出了团结。在自我批评的时候，同志们能够严于责己，对党性党风和工作方面存在的问题作了深刻的检查，对群众的意见进行认真的反思。特别是班子的主要领导，姿态比较高，对班子工作方面存在的突出问题，勇于承担责任。

第9篇：相互批评意见范文

关键词:幼儿教学;班风;学风

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0092-01

在课堂教学中培养学生的创造性,不同的学科有不同的着重点,这是由各个学科内容的特点所决定的。相应地,良好学风的形成,对于学生的学习效果以及学习内容都有很大的帮助。在任何学科的教学中,培养创造性也有共同性的问题。形成自由发表见解的学习风气,就是其中之一。

形成自由发表见解的班风,首先就是与良好学风有密切关系话题之一。尤其是对于幼儿教学而言,良好学风的形成,或多或少会影响到学生接受知识和学习方法的有效性。因为幼儿正处于对知识的探索期,他们对知识的渴求充满好奇心。因此,注重幼儿教学中良好学风的建设会对幼儿形成良好的学习习惯,施以重大的影响,甚至会使他们终身受益。

教师在教学中应鼓励孩子们大胆发表自己的见解。我们知道,任何激励,对于孩子来说,都是永恒无畏的前进动力,创造性的培养不是单凭一个人冥思苦想就能完成的。能否在教学活动中有效地培养学生们的创造性,存在着一个重要的前提,即小学生能否把自己的见解大胆地发表出来。当然,这不只是从一个小学生的特点考虑,而是一个整体、班级来考虑的。课堂教学是集体的活动,如果一个班级中没有形成自由发表见解的学习风气,就难以通过教学培养学生的创造性。所以,形成这种班风是每位幼儿教师必须要认真考虑的问题。

形成自由发表见解的班风,是班级里人与人之间关系良好的表现。如果一个班级所有成员之间相互信任并相互尊重。就容易形成自由发表见解的班风,同时有利于在课堂教学中培养学生的创造性思维,进而加强良好学风的形成。

在幼儿教学活动中,培养孩子的创造性思维是幼儿教师的主要职责之一。要使得孩子们从小就养成自由发表见解的良好学习风气,就必须注重以下几点问题:

第一,教师应鼓励每位学生发表勇于发表自己的意见

在幼儿教学中,教师应注重培养孩子主动发表意见的意识。学习知识的过程,是一个认知和自我检测的过程。在课堂上大胆讲出自己的看法,正确的会得到别人的支持,不完全正确的会得到他人的补充,错误的也需教师加以纠正。这种使自己的认识不断深入的学习过程,是极其有利于创造性思维的形成。敢于发表发表意见,不但有利于提高自我创造能力,而且对他人也是一种激励。那怕是点滴正确意见也会对他人有所启发。错误的意见被纠正了,也有助于防止自己或别人再犯同样的错误,给他人以前车之鉴。可见敢于发表意见对人、对己都是十分有益的。这对于培养正确的思维活动,提高创造性是很有必要的。因此教师在教学过程中,要教育学生在听取别人意见的同时,一定要耐心让大家充分说明道理,不应嘲笑或挑剔他人的错误,在教学活动中应坚持相互尊重的原则,只有这样才有利于形成勇于发表见解的良好学习风气。

第二,注重课堂教学中的讨论交流。是否接受别人的意见,总应先努力理解对方的观点。在课堂讨论与交流中,应分清正确与谬误,避免曲解他人的意见。儿童在课堂交流中会争论不休,教师应鼓励和引导他们发表自我见解,并教育儿童尊重他人的意见,不能一味排斥和打压与自己意见想法不一的人。这样既能使幼儿学生养成善于尊重别人意见的习惯,又有利于发展幼儿学生分析思维能力的形成,进而有利于良好学习风气的盛行。

第三,引导学生正确对待批评意见。教师在课堂教学中,应反复引导学生要虚心听取别人的意见,并寻找自己意见中的错误与不足,或是表达不当的地方,这样才能更客观理解别人的批评。在改正、补充意见的基础上,诚心诚意向他人请教和学习。

在课堂学习中发表自己的见解,听取别人的意见或提出不同的看法,甚至是纠正自己的错误,都是为了更深入地掌握知识地锻炼自我思考能力。同学之间相互交流意见,相互启发,彼此补充,自行纠正,这些都是依靠集体互助和共同努力的方式实现的。这种正确、迅速和有效深入掌握知识的方法体系,同时也是实际锻炼思考能力的重要方式。通过这种批评学习方法,可以为良好学风的形成奠定坚实的基础,从而为在各科教学中培养创造性提供了前提条件。

第四,良好的班风有利于营造积极的学习风气。让学生形成自由发表见解的良好学习风气,不仅是要在学生之间要建立相互信任和尊重的关系,更为重要的是师生之间的良好关系也不容忽视,它是良好班风和学风形成的重要前提。