高校大学生论文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高校大学生论文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高校大学生论文范文

（一）音乐艺术教育对创新能力的培养

高等教育不能仅停留在对大学生逻辑思维培养。形象思维与灵感思维能力是大学生创新能力培养的内驱力。尤其对于设计类学生而言，“不拘一格、别出心裁、独树一帜”是潜力与能力的体现。音乐是相对于其他专业而言，更自由、更感性、更灵动。音乐与设计有着共同的特点———没有对与错，而在美的追求上，都是永无止境的。设计中的简约、优雅、精致，如同现代音乐、浪漫时期和古典时期音乐一样，各具魅力。发现、感知并创造美，是作为一名优秀的设计者应不断提升的能力。音乐教育能够帮助学生打开视野，畅游在艺术的海洋中，尽情的体验、发现、想象、创造。

（二）音乐艺术教育美育功能发现美———音乐打开了美的视野

语言是思维的工具，音乐是语言的升华。“音乐始于词尽之处。”圣桑说，“音乐能说出非语言所能表达出的东西，它使我们发现我们自身最神秘的深奥指出；它能传达出任何词不能表达的那些印象和心灵状态。”音乐的神秘之处，在于它的可意会性。经典艺术作品通过人声及不同乐器种类，在旋律、节奏、表情等元素组建的基础上，形成了一幅幅色彩各异、风格鲜明、精美绝伦的图画，等待我们去打开、去发现。感知美———音乐是一把打开心灵的钥匙。当延绵起伏的旋律娓娓道来，丰富的心理活动随着音乐时而紧张、时而放松，实现了音乐与心灵的共鸣。通过情绪的感受与教师的正确引导，可以锻炼大学生情绪的调控能力。能够欣赏艺术、感受它的美，是人生一大幸福。这种能力帮助大学生心灵坚强，不为外界的困境而颓废。创造美———音乐的启发和创造的作用。科学和艺术，前者是理智、冷静，后者是感情、兴奋；一个客观、准确，一个主观、朦胧。但本质都是人类精神领域里的创造性思维活动。学习音乐，除了感官灵敏之外，更重要的是音响作品背后的情感内容，艺术价值、流派风格等。大学生们通过系统音乐学习，加强艺术形式和内容了解，愉悦身心的同时，开拓了眼界、丰富知识面。

（三）音乐艺术教育的德育

功能音乐艺术教育作为高校人文教育的重要内容，其根本目的是对大学生精神上的塑造与培养，健全人格的培养。

1.高校音乐教育有利于丰富德育教育内容

高校的德育教育形式应该形式多样，内容丰富，且注重教育成果的时效性。音乐艺术教育是大学生德育教育中重要的内容，学校通过开展形式多样的音乐艺术教育与实践活动，营造直观真切、生动形象的环境，激发学生所有的感官，让受教育者整个身心浸泡在艺术审美与道德真理之中，潜移默化地提高大学生的综合道德素养和思想政治水平。让道德文化不再是枯燥的概念，而是有鲜活思想、有呼吸的生命体。意识升华积极影响行为规范，从而拓展与延伸了德育教育的广度、深度和长度。这种本质的改变将为大学生今后的学习、工作和生活打下夯实基础。

2.音乐对大学生价值观形成的积极作用

（1）音乐教育促进个体思想认识的升华

大学生通过经典音乐艺术作品聆听与感受，世界杰出音乐家作品的创作背景与创作主题的了解，结合自身的经验与体会，产生丰满地、积极向上、充满力量的思想价值体系。音乐的目的，不仅局限于听觉享受，更重要的是思想上的升华。音乐教育作为艺术教育的重要学科，对于提升大学生思想境界，树立正确的世界观、人生观和价值观具有非常重要的意义。

（2）音乐教育培养爱国主义情怀

爱国教育是高校对大学生开展思想政治教育的根本。音乐是听觉的艺术，将爱国主义以音乐的形式让学生聆听，激发爱国热情。音乐是表演的艺术，通过演唱、演奏、舞台表演将内心对祖国的热爱与忠诚淋漓精致地表达出来。当今音乐艺术表演形势发展迅速，如何引导学生聆听、赏析经典的爱国主义音乐作品，例如歌唱祖国大好河山、歌颂国家文化与历史的经典作品；演奏展现民风民俗、展示人性美和人情美的民族民间音乐。都是爱国主义教育行之有效的方法。

（3）音乐实践可以强化大学生团队合作意识

增强集体荣辱感和团队合作精神教育是德育教育的重要内容。在音乐实践中，合唱与合奏是典型的集体性艺术活动，团队合作能力提出较高的要求。声部间的平衡与和谐；力量的分配与协调；音准到位、音色统一；作品的深刻理解。都离不开集体共同努力。高校音乐艺术教育可以通过课堂、第二课堂、大学生艺术团等多种教育活动形式，通过适当引导、鼓励学生积极投入到集体活动中，参与音乐作品的排练、汇报、演出和比赛中。当学生通过集体活动，学会分享、学会体谅、学会分担时，高校的德育教育作用就得到了充分体现。

二、如何有针对性地深入音乐艺术教育教学活动

提升高校音乐艺术教育水平与教学质量是新形势下，高校人才培养计划中必不可少的内容。美国心理学家、教育学家布鲁姗，将认知领域的学习水平依次分解为知识、理解、应用、分析、综合、评价，这六个由浅入深的层次，每一较高层次必须以前一较低水平为基础和前提。这种明晰的目标分类法体现了教学规律，对我国普通高校音乐教育也同样有指导意义。

（一）衔接初等音乐教育

深化音乐艺术教育工作学校的音乐教育应该具有一条由小学到大学连续发展的轨迹。中小学音乐教育目标围绕音乐基础知识和基本技能的训练，培养学生音乐感知能力，建立以听觉感受为主的审美判断力。高校音乐教育的对象是文化知识层次较高的青年大学生，教育目标不能仅仅停留在为提高审美能力和艺术修养上，更应在人才知识结构和总体素质要求的基础上，即造就一大批现代科学社会所需要的一专多能的全方位的高级人才。

（二）构建教育平台

开设必修与选修课程大学生音乐文化素质提升，离不开基础音乐知识的支撑。开设由乐理、视唱练耳、曲式分析和音乐表现等基本理论知识于一体的综合必修课非常重要。在此基础上，结合设计类专业学生的特点和专业发展需求，应当开设丰富多彩，门类齐全的选修课。以及结合各二级学院专业特色，开设音乐美学、音乐社会学、音乐心理学、计算机音乐、音响学等跨学科课程。为该专业学生提供丰富的课程内容，拓宽学生的创新能力与审美能力。

（三）探索教学模式

提高自主创新能力大学音乐艺术教育要着重培养学生的能动的、扩展的理解，从而增强批判力和评审力，形成学习和创新的态度。因此，教学形式应当结合设计类专业发展需求做到生动灵活。例如结合该专业学生特点，通过问答式、案例式、协作式、发现式等学习方法，培养和激励学生自主学习兴趣与能力。并在课余时间，为设计类的大学生们提供各类艺术观摩、学习和实践机会，充分鼓励设计类学生参与到大学生艺术团和艺术社团，参与到各类音乐实践活动中。通过提升课程设置合理性、内容安排针对性和各类观摩实践、第二课堂参与性，发挥音乐艺术教育的应用价值。

（四）融入日常生活

第2篇：高校大学生论文范文

首先，高校作为科技创新和人才培养的结合点，是建设创新型国家的一支重要力量。大学生创业人才是创新型人才的典型代表，因此对大学生创业教育进行更加深入地研究，大力推进高校创业教育工作，对推进创新型国家建设具有重要的意义。其次，大学生创业教育是是对传统教育的继承和发展，作为一种全新的教育理念，为传统意义上的高等教育赋予了全新的内涵。推进大学生创业教育，有利于促进高等教育观念的转变，开拓高等教育理论研究的视野，对未来人才素质提出了新的要求。再次，当前大学生就业难问题日益凸显为一大社会问题，创业教育对解决大学生就业难问题发挥着积极作用。据统计，2013年全国高校毕业生人数将超过700万人，江苏省的高校毕业生人数也已经超过50万人，我国大学生面临着巨大的就业压力。大学生创业教育可以提高大学生创业就业能力，以创业带动就业，从而缓解大学生就业难问题。

二、当前我国大学生创业教育存在的主要问题

（一）政府“热”、高校“冷”：部分高校领导决策层对创业教育的认知有误区

在现有高校管理机制下，不少高校对培养创业型人才有认识上的误区。“985”、“211”高校认为培养学术研究型人才是学校的主要工作目标，创业是大学生自我就业的方式，不属于学术研究型人才培养的范畴，即创业型人才不是研究型高校的任务和目标。同样，非“985”、“211”普通本科高校则认为“应用技能型人才”是各行各业急需的人才，而创业人才是自谋职业，不宜大力开展这类教育，否则会影响学校招生及学校发展。

（二）高职院校“热”、研究型院校“冷”：创业教育人才培养难进入高校现行人才培养体制

高职院因为面临着毕业生的就业压力，所以相对本科院校而言，它们更加积极主动开展创业教育相关活动，鼓励一部分就业困难的学生进行创业。而本科院校特别是“985”、“211”高校，它们的毕业生有品牌效应，就业机会远远高于高职院学生，他们的社会就业竞争力也高于高职院学生，所以，这类大学的创业教育积极性明显低于高职院校。从目前各高校的创业教育情况综合看，创业教育的形式大致以创业计划大赛，创业实践平台创业园，创业项目及团队活动为主，主要是有学工处、团委、相关学院，学生会组织等负责，而学校教务系统、各专业建设委员会、学校负责人、财、物的职能部门不介入创业教育工作的相关事宜，从而客观上形成学工系统与教务系统二条线，创业教育单项活动与学校主流工作分离的现状。

（三）学生“热”、教师“冷”：没有完整、成熟的创业教育工作体制

在校大学生思想活跃、兴趣广泛、对创业活动比较感兴趣，而高校教师缺乏创业教育理念，他们因为自己所在的专业学科所限，再加上教学科研的工作任务重，以及高校教师考核体系的导向作用，对创业教育的兴趣和参与度相对于大学生明显缺乏积极性和主动性。目前各高校对于创业教育缺乏一套在人才培养方案、课程体系、教师团队、工作经费等方面的工作机制，创业教育的工作目标往往流于一种口号式的办学形式。

三、关于我国大学生创业教育发展的对策

第3篇：高校大学生论文范文

维吾尔族大学生大部分文化基础比较薄弱，成绩不理想。造成他们文化基础薄弱的，成绩不理想原因是多重的。首先，由于他们多数来自于经济欠发达的地区，他们接受的基础教育相对于经济发达地区的汉族学生本身要差，这就造就了他们基础教育底子比较薄弱。其次，能考入到内地高校的维吾尔族学生大多都是当地比较优秀的学生，初来内地由于语言、逻辑思维、生活习惯不同等困难，都会使得他们的学习受到比较大的干扰，他们突然由比较优秀的学生变为普通学生，甚至是后进生这使得他们会产生较大的心理落差，如果自身处理不好，很容易造成其成绩不断下滑。第三，由于来自于经济不发达地区大部分维吾尔族大学生家庭经济条件比较困难，上学的高昂费用给维吾尔族大学生带来了比较大的经济负担和心理压力，由于自身较为贫困，他们只能通过勤工助学、利用课余时间打工来减轻家庭的经济负担，这样也耽误其本就不多的学习时间，造成了成绩的不理想。

二、结合维吾尔大学生特点有针对性的对其实施教育与管理

育人是大学的主要责任，社会主义高校就是要培养社会主义事业的合格接班人，维吾尔族大学生是未来建设新疆维吾尔族自治区的主要力量,培养好维吾尔族大学生是各所高校必须完成的任务。如何培养好维吾尔族大学生？必须要结合维吾尔大学生特点有针对性的对其实施教育与管理，真正做到以人为本。

（一）将爱国主义教育与维吾尔族传统道德教育结合世界上任何一个民族在其发展中都有自己的一套标准、价值观、民俗和规章制度。维吾尔族是一个古老的民族，其在很早的时候就比较重视孩子的道德教育。维吾尔道德教育在其本民族的著作中都有较多的体现。例如，安尼瓦尔•赛麦提在《维吾尔族的传统道德》一书中写道：“重视并培养个人的道德素质，是维吾尔族道德教育的显著特点之一。”在《乌古斯传》、《金光明经》等维吾尔族的名著中多次出现维吾尔族重视道德教育的话语。内地高校管理者可以利用维吾尔族重视传统道德教育这一特点，将爱国、爱党、爱民族与维吾尔族传统道德教育有机结合，帮助维吾尔族同学了解其民族历史，告诉其民族的文明史中华民族文明的一部分，以丰富多彩的形式和途径开展爱国主义和民族精神教育，宣传党和国家的民族政策，传播相关的民族知识，帮助维吾尔族大学生树立正确的民族观，自觉维护民族团结。

（二）大力开展校园文化活动，给维吾尔族同学更多关爱维吾尔族大学生天性活泼且能歌善舞，学校可以抓住其这一特点有针对性的开展丰富多彩的校园文化活动，营造和谐校园。如，举办特色的维吾尔民族美食节，举办各种文艺晚会，充分发挥其能歌善舞的特点，引导维吾尔族大学生参加学校的各级社团组织，在各项活动中让他们体会到集体的温暖，充分增强对自己的认识，增加汉族同学对他们的了解，增强他们人际交往的能力，扩大他们的交友圈；同时，要给予维吾尔族大学生更多的关爱，多关注他们的饮食是否可口是否符合其民族习惯。要定期的组织多种形式的座谈，了解维吾尔族大学生的心理状态和思想情况，要让他们知道他们是被关注的和被爱护的。

（三）加强维吾尔族学生管理干部队伍建设和培养学生管理干部是高校中的重要力量，是高校育人和高校思想政治教育工作、管理工作的骨干。维吾尔族大学生的管理需要一支专业的维吾尔族学生管理干部队伍或者是了解维吾尔族大学生的这样一支队伍。“近两年，国家从民族地区选拔了一大批懂政策、有爱心、觉悟高的教师到各高校参加少数民族学生的教育管理工作’这些老师除了配合辅导员开展培养工作之外，还会针对少数民族学生在信仰、风俗#语言等方面出现的不适应，全面关心他们的生活、学习和业余活动。”虽然国家在维吾尔族学生干部管理上进行了一定的探索，但是还不能满足当前各个高校日益缺失维吾尔族大学生管理干部的局面。所以未来，各高校可以将本校老师送至新疆地区的高校进修学习维吾尔族学生教育及管理方面的知识，也可以通过引进优秀的维吾尔族大学生或自身培养优秀的毕业生留校等多种方式，进而打造一支优秀的维吾尔族大学生管理干部队伍。

（四）开展民族课程激发维吾尔族同学学习热情促进融合我国是一个多民族组成的国家，由于不同的生活环境和地理条件，每个民族都形成了各不相同的民族文化，不同的民族文化共同构成了中华文化的枝繁叶茂"。维吾尔族的民族文化具有悠久的历史积淀。内地高校科研通过开展维吾尔族民族相关课程去激发维吾尔族大学生的民族自豪感，同时也加快了其他民族对其的了解，更加容易促进各民族同学融合，也加深了维吾尔族同学对本民族的进一步认识。

第4篇：高校大学生论文范文

一、高校大学生政治课学习现状的几点分析

在高校教育中，政治课程作为每一个专业的必修课程，对大学生的影响及其人生观、世界观、理想信念的确立及引导发挥着举足轻重的作用。当代大学生思想活跃，接受知识及信息的途径多样化，对他们价值观、人生观形成的影响因素较多且来自社会的方方面面，如何引导大学生形成良好的道德品质，在分析其政治课的学习状况时，首先需要了解当代大学生的特点。当今大学生是“90后”的一代，大一的学生也已经开始步入“95后”，这样一个青春活力的群体，在信息化时代的背景下，凸显出颇具个性的特征。在大部分是独生子女的大学生群体中，在父母长辈的呵护下，在社会列车快速奔驰的轨道上，这一群体聪颖活泼、个性强，喜欢新鲜事物，但其中一些人对很多传统事物不甚了解且缺乏耐心。由于大部分是独生子女，他们不少人养成了自我意识过强、缺乏团体意识的心理状态；社会经验不足，缺乏相应的判断力；自我控制力差，容易被媒体及舆论所渲染。但与之相对的，他们也有很多优点，由于对新鲜事物的好奇心很强，在信息及媒体迅猛发展的今天，他们对社会热点问题的关注、对身边事物的关注程度很高，渴望了解社会及世界的心理很强烈。只要在正确的方向上进行引导，对他们的成长及价值观、人生观的形成将有较大帮助。与此同时，在《思想道德修养与法律基础》课程中，为了解学生在学习中的倾向性、对社会问题的关注度，笔者在桂林电子科技大学的信息工程系选取了98名同学进行问卷调查，其中包括男同学82名，女同学16名。根据表2数据可得出，38%的同学平时较为关注时事信息，7%的同学不太关注；55%的同学经常关注时事类新闻，32%的同学较为关注娱乐类新闻，剩下12%的同学比较关注体育类、科技类以及军事类新闻；27%的同学比较喜欢上政治课，59%的同学觉得还好，13%的同学不太喜欢上政治类课程。根据同学们所填原因，归纳如下。第一，喜欢上政治课程的同学平时就比较关注时事类新闻和生活中的事情，本身对时事比较感兴趣。部分同学觉得学习政治课程可以了解国内外事件，开阔了视野，学到了知识，明白了道理。当然，除了课程知识外，课堂中能够互动交流，引发同学们思考，以较为通俗易懂的方式表达难以理解的文字理论，也是同学们喜欢政治课程的原因。第二，不太喜欢此类课程的同学原因大致相同，觉得课程有些内容相对枯燥，自己本身也不是很感兴趣。另外，在课堂教学环节中，同学们也积极提出了各自的看法。比如，增强课堂交流及互动，通过时事及新闻视频能够更清晰更直观地理解课本上的内容，能够将生活中的例子和课本上的理论有效结合起来，同时应加强课外的调查活动等。根据同学们填写的数据进行总结及分析，发现大部分同学都有自己的见解及看法，能够比较准确真实地提出对政治课程的相关意见。不难看出，同学们对政治课程本身是喜欢并乐于接受的，而重点在于如何将实际知识和课本理论通过合适有效的方式结合并表达出来，让学生易于理解并接受，这是教师在课程教学中必须下功夫并主要解决的问题。教师应努力做到让本身有兴趣关注时事及政治的学生在较为愉快的教学氛围中理解掌握知识，让不太关注时事的学生能够对此理解认同，对提高教学效果进行不懈的探索。

二、提高课程教学效果的途径

根据同学们的学习现状来看，政治课课堂氛围的提升、教学效果的增强和教师与学生的共同努力分不开。以下将提出一些浅薄看法。首先，应对学生的建议进行梳理。对于课堂教学的改善，同学们提出了如下建议。“上课少一点古板教学，多一点新闻互动；教师课下与同学多交流；多给学生讲时事和新闻；对当下的时事政治多进行讲解评论，讲解和分析时事新闻；希望教师能够更多地把时事、历史和课本知识结合起来，这样才能更好地调动学生课堂积极性；结合课本和生活一起探讨。”由此不难看出，同学们对课程的认识是积极热情的，喜欢结合实际例子了解课程并促进课程学习，同时对时事新闻也较为关注并饶有兴趣。其次，兴趣是最好的老师。对一件事情产生兴趣才会对其喜欢，才会有想去了解明白的动力。如何将书本中难懂的理论知识和实际生活中的例子相结合，尤其是与学生比较关注并感兴趣的事例结合起来，引发学生对感兴趣的话题进行思考讨发表自己的见解，这是教师在课堂教学中需要着重提高的环节。再次，在传授知识的同时，教师不仅要结合实际事例，同时要了解学生的想法，了解学生的学习状态和兴趣方向，这样才能更好地因材施教，将课程的内容与学生的接受能力结合起来。这样，学生在学习的过程中才不会生搬硬套，才能更好地发挥想象力，思考问题，掌握知识及学习的方法。我国著名的教育家、思想家陶行知先生说过“生活即教育”，指出了教育的根本意义是生活之变化。那么，高校大学生不仅要掌握知识，还要学会分析问题，同时培养自己的能力和品格。依然如所言，“我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相连”。不论是教师还是作为祖国未来的学生们，都应该不断努力，承担起应承担的责任，为中国梦而不断努力奋斗。

作者：李琳玲

第5篇：高校大学生论文范文

1问卷调查法采用问卷的方式

能够全面真实地反映调查对象和调查目的的具体情况，在实践中常常使用，对研究目的的达到有直接和积极的作用。笔者针对本文要解决的问题，利用自己优势，取张家口学院本科、专科学生各100人左右进行了问卷调查。问卷内容具体涉及:学生年龄、性别、爱好、对体育课的认识、体育课是否能够对道德品质起到作用及体育授课教师是否进行过德育渗透教学等。通过调查问卷结果分析，我们得出了一些结论，并经过研究讨论，初步有了一些解决建议。

2访谈法对个别具有代表性学生进行访谈式调查

这些代表性的调查对象在选取时带有一定目的性，比如特别惧怕体育课程的学生、对体育课没有兴趣持无所谓态度的学生、对体育课特别喜欢而自己专业成绩较差的学生、体育课成绩和其他科成绩均十分优秀的学生等。在学生选取上也注意到了男生和女生选择，尽量能够使访谈对象能够代表一部分同类型学生。在访谈方式上，不能正襟危坐，容易给调查对象造成压力。所以在访谈时，一般在课间或其他休闲时间，一般不用笔本进行细致提问和记录，这样就给访谈结果记录带来一些困难，为了保证学生访谈内容能够尽快真实地记录下来，访谈问题一般简单和直接，并通过不同时间、不同问题进行多次访谈，结束后迅速整理记录，从而达到了访谈调查目的。

3教育实验法

在初步进行了本课题的一些调查后，笔者开展了一些教育实验活动。有了一定的调查结果并进行了研究和讨论后，有了一些初步的建议和想法，这些建议和想法能不能够在实践过程中起到预期作用，能不能够通过实践的体育教学渗透德育，同时又在德育的影响下带动和提高体育教学的效果，这些都能够在教育实验过程中有所体现。笔者利用不同项目的体育课堂进行了一些实验，将一些有效和积极的结果进行了比较记录，对本课题的研究目的起到了直接的作用。

二．结果分析

1调查结果分析

1．1通过调查问卷

将问卷具体问题进行了整理整合，大项结果统计如下:无论是本科还是专科学生，样本选取的对象从年龄和性别比例上大致相似，爱好比例上也无大区别，对体育课的认识和体育和德育的关系中也得出了几乎一样的结论，那就是体育课是有用的，但是对学生个人的品德和性格的影响上看基本处于无伤大雅状态，没有发挥体育课德育作用，体育教师在授课中也基本上着手于实践动手方面，对德育并没有加以应有重视。

1．2对访谈结果的分析

访谈记录1:对象为特别不愿意参加体育活动的学生。访谈对象是一位女生，每每到体育课参加运动的态度不甚积极，总以各种身体不适的理由缺席，身体瘦弱，眼神迷离。对问题往往回避，觉得体育课对她而言可有可无，没有什么作用，对品德更加没什么影响。访谈记录2:对象为对体育课无特别兴趣的学生。访谈对象为一位女生，体育课参加程度一般，偶尔以身体问题缺席上课。体育课对她而言是一门必须要拿到学分的课，但是课程分数高低无所谓，及格就行，不影响毕业拿学位就够了。体育课不会影响道德形成，只是身体健康的问题。访谈记录3:对象为对体育课特别感兴趣的学生。访谈对象为一位男生，体育课程参加积极，从未缺课，而且在课余和闲暇时间大多会进行多样的体育活动，体育成绩突出，专业课成绩一般。访谈过程中眉飞色舞，围绕体育内容的话题多样，能够看出对体育活动有着浓厚的兴趣。认为体育课程不仅有利身体健康，而且能够让人培养进取、坚持的生活态度，更能注重团体协作。从选取访谈记录中可见，这些学生能够基本代表一部分学生态度，其中访谈记录1和3的特征学生数量都不多，说明在大部分学生心中，体育课和其他课程一样，都是为了拿到学历学位的必经途径而已，具体说到能不能够影响到性格形成，道德品质的影响，就更谈不上了。

1．3对教育实验结果的分析

笔者在拿到调查结果后，经过研究，选取了两个不同专项体育班级，进行了德育渗透的教育实验，在此以羽毛球专项课程为例。笔者在羽毛球专项体育课程中选取了两个班，实验班着重渗透了机智、灵活、拼搏、协作、团队、守法等意识。在授课过程中积极与学生交流，采用多媒体的授课手段，不仅介绍具体的羽毛球的运动知识，而且让大家观摩著名比赛、分析比赛背景和运动员的积极品质，讲解违规违纪行为，让学生们全面地了解运动的本质和目的。在实际动手过程中摒弃了单纯的模仿教学，以学生为中心单个辅导，尽量地深入他们的性格内心，找出需要改变或提高的弱点，针对性地进行引导和鼓励。课后还让学生们写一写、说一说上课的感受、克服的困难和取得的进步，这样可以直接地把握实验的过程和结果。在一段实验时间后，试验班级与对照班级进行比较后发现，试验班级的学生上课态度更加积极，能够按时上下课，请假人数大大减少，完成基本项目的各项技能更加熟练，分析态势和问题的果断性灵活性大大提高，并且乐于与人分享、乐于协助他人，试验可以说是成功的。

三．结论与建议

在高校的环境中，学生已经有了一定的人生观价值观，但是容易为客观不特定的因素所影响。相较于那些在课堂上主要依靠听、读、写的课程，在体育教育过程中，学生各种各样的观点、信念、情感、意志和态度容易表现出来，如果体育老师能够在体育教学过程中接近学生，就更容易了解学生思想状况，这样在教学过程中渗透德育内容，反而能够取得良好的效果。让学生在体育拼搏竞争的过程中产生荣誉感、责任感;在体育锻炼提高过程中培养积极进取、轻易不言败的意志;在了解运动规则制度的过程中了解规范的公正、诚实的意义;在集体配合过程中体会团体的力量、协作的功效等等。做好高校体育教育德育渗透，对学生而言，无论是身体素质和道德品质都会得到巨大提高。所以在高校体育的教学过程当中，不能仅仅重视学生的身体素质的提高、获得优良比赛成绩，还要将高尚的体育道德风尚品质融入其中，让学生各种素质得到全面升华。要做到这些，笔者认为，可以从以下几个方面入手:

1制定全面而有重点的科学教学计划

为了获得最满意的体育教学效果，就需要在制定教学计划时，按照一定目标、原则、程序和方法对体育过程中的德育进行规划。首先，要明确德育目标，这种目标不是大而空的，而是具体可操作的。比如，将集体协作意识、竞争意识、拼搏进取精神、遵纪守法等等教育目标列出，一堂课的哪些方面可以涉及哪些品质的培养，要用一些特别方式让学生向着这些方向发展。其次，制定教学计划不能依照传统，只将时间和授课内容排列，还要讲训练、项目、时间和德育目标融为一体。在有这样科学全面的目标前提下，来设计和制定行动方案，保证在课堂教学顺利完成的同时，还能让学生在不知不觉中得到的道德教育，培养了积极正确的品格。第三，在教学过程中，教学方法的采用也是很重要的一个方面。传统教学方式无法完成或者效果不佳的情况下，就应该积极寻求其他教学方式，用什么样的方法加强什么样的德育效果，在进行教学安排的时候都应该有所考虑。要采取那些针对性强、效果优良的方式，全面地完成体育教学。

2注重课堂的教学

首先要有良好的授课环境，寓情于教，形成良好的课风;其次要挖掘出每次课的德育侧重点，结合体育知识进行形象化、具体化的德育;再次，一定要组织好教学方式和手段，调动学生积极性。这就要求教师必须要注重以下几点:首先，注重仪表和言行。一名体育教师应该庄重严肃，同时也要体现出健康和朝气蓬勃。其次，在组织教学中应该充分做好课前的准备，这些准备出了认真备课外，还需要有序布置场地和器材，指导学生收拾和整理器材，培养学生良好的行为习惯和遵守纪律的集体观以及爱护公物的良好品质。

3结合比赛及各种活动

第6篇：高校大学生论文范文

前面提到高校教育活动的开展需要注重大学生素质教育方面的工作，笔者从自己多年的工作实践出发，认为大学生素质教育对于高校安全有着很重要的作用。首先，这能够防止校园事故的发生。做好大学生的素质教育工作，能有效提升大学生的思想境界和认识，让其能够理智地解决身边发生的问题，有效地克制自己的请求，认清道德和法律的底线。其次，能够塑造良好的校园安全氛围。良好的素质教育能够鼓励学生通过自己的行动感染他人，使学生彼此之间形成共同的社会认知，以减少校园安全事件的发生。再次，有利于实现校园的有效管理。校园是教书育人的地方，应当拥有安宁、和谐的环境。但是如果没有高素质的大学生群体去维护这一环境，必定会出现事故，学校的管理也会出现混乱，各种问题也会随之发生。因此，重视大学生的素质教育能够使学校的各项工作顺利开展，学校的管理也会达到预期的效果。

二、提升大学生素质教育保障高校安全的建议

高校的安全需要大学生的参与，而不应当是保卫部门的工作。学生的参与应当包括思想和行为上两个方面的内容，笔者认为，当前我国高校在这一方面做得还不够，需要改进。

（一）加强安全知识的宣传

高校是密集的场所，学生也是易被感知的群体，在高校大学生素质教育过程中，可以通过宣传的方式向大学生传输安全知识，并帮助其了解和谐安定校园建设的重要性，鼓励每一个学生都能时刻注意自己的行为。比如通过学校宣传栏，在学习播放校园安全影像及印发一些宣传册等。通过这些宣传形式让大学生能够切实感觉到保障高校校园安全是一件利人利己的事情，进而积极加入其中。

（二）通过实例对大学生进行教育

在大学素质教育中要注重创新形式，比如通过生动、现实的实例让每个学生认识到树立正确安全意识的重要性和必要性。学校可以选择一些先进的人物榜样来学校进行演讲，举办一些心理剧等，通过表演的形式感召学生。另外，学校在进行正常教学之中，也应当鼓励教师在授课的过程中，有针对性地指导学生认清高校安全的实际情况，帮助学生形成高校安全观。

（三）组织专项活动帮助大学生形成高校安全认识

第7篇：高校大学生论文范文

（一）学生自身的原因

学生自己为树立起远大的理想。理想作为一种信念，能够支撑人为了这一信念而奋斗，如果每天都为此反省一下，即时地调整自己的航向，不至于迷失自我。理想会产生巨大的驱动力。没有明确的理想，学生们就会缺少学习、生活的动力。有一小部分的大学生就是因为缺乏远大理想的支持，人整日都显得昏昏沉沉，没有明确的学习目标，学习没有兴趣，最后只能够寄“心”与网络，导致网络成瘾。

学生自己性格因素的影响。网络只是网络成瘾的外部刺激因素。那些性格内向、喜欢独处、孤僻、敏感、自卑的学生更容易上网成瘾。同时那些自我意识太强、理想不切实际或着缺乏很强的意志力，缺少自我约束能力等的学生，也容易在网络空间寻找寄托，上网成瘾。

还有一些学生存在着“考上大学后就可以尽情地玩”的错误思想。正是因为这种错误思想的存在使得他们容易在高考过后就过于放松，产生松懈心理，从而特别容易沉迷于网络。

还有一些学生则是因为学习上或者是感情上受到打击而产生了自暴自弃的心态。这些学生觉得自己很难在就业竞争中取胜，又觉得时间不够，压力太大，对自己失去了信心，最后只能够是到网上逃避现实，以获取成就感。

（二）来自外界因素的影响

网络本身具有很强的“魔力”。因为网络的开放性，在网络上进行交流可以不分国界、性别，不分身份的高低贵贱，可以无拘无束的进行交谈。在网上进行交流时会使得上网者对所交谈的对方产生很大的好奇心，引导着上网者很想了解对方，特别是对那些想象力过于丰富的学生，更是难以摆脱这种诱惑。同时，网络上的信心十分的丰富，学生能够从网络上获取各种各样的信息，最后难以自制以至于成瘾。

来自群体的影响。良好的群体气氛可以对个体行为进行正确的引导，反之亦然。过度使用网络的现象在大学生中往往呈现出“小群体”现象。产生这种现象的原因是大学生们有群体归属和被群体认同的需要。这种“从众”的现象在一定程度上削弱了学生个体的判断能力以及他们的自我意识，从而导致过度上网现象的发生。

来自家庭的影响。有很多时候家庭因素也是学生沉迷网络的一个重要原因。父母离异或关系紧张、父母一方或双方去世、家长过于溺爱等都有可能让学生沉迷于网络而无法自拔。

二、大学生网络成瘾的防治对策

（一）大学生自身方面

对于大学生自己来说必须要形成良好的认识问题、解决问题的态度。大学生必须要在平时多多的培养自己的兴趣爱好。在课文时通过看课外书、听音乐、参加社团活动、体育锻炼等各种方式来丰富自己的课外业余生活，积极的转移自己的注意力，从而冲淡来自于网络的诱惑。同时，还要让学生养成热爱并努力学习自己所选专业的知识的兴趣与态度。还应该积极的与他人进行交流、和睦相处，不断的完善自身的人际关系。大学生自己必须要明确为何要上网？在上网时，必须要做好合理的计划，管好自己的上网时间，要学会对那些会让自己分心事物说“不”，集中精力完成任务，提高时间利用效率。大学生自己要养成积极健康向上的情绪。如果遇到心理问题，要积极的进行心理咨询，从心理医生那里获取正确的应对方案。

（二）学校方面

学校应该积极的开展各种网络教育，让大学生树立起正确的网络观念，认清网络的本质，提高他们对网络资源选择力和鉴别力。让他们明白不应该将网络作为逃避现实生活问题或者是消极情绪的消遣工具。同时学校还应该积极地对大学生开展心理健康咨询服务。学校可以建立起专门的心理服务中心，加强对那些已经有瘾的学生的心理辅导和帮助，开通“网络成瘾”的相关心理咨询热线。同时学校还应该开展丰富多彩的校园文化活动。通过丰富多彩的课余活动，让学生养成良好的业余爱好，防止上网成瘾。

（三）家庭方面

学生的家庭成员要积极的与学校进行沟通，对学生在学校的情况进行及时的了解。同时，还必须要加强与学生的心灵沟通，减少彼此之间的隔阂，让学生从心理面感受到来自家庭的关心。家长要平等地与孩子进行沟通交流，为学生们创造一个轻松环境，要主动询问学生最近的生活、学习状况，同时了解一些网络知识，再通过平时细微的关心一点点感化学生。

第8篇：高校大学生论文范文

[论文摘要]随着高等教育的改革和发展，民主政治建设的推进，大学生的权益意识在逐步增强。通过分析当代大学生权益的内涵和特点，阐述大学生权益与高校管理权之间的冲突的客观事实，提出了保障大学生的合法权益，必须建立和健全高校内部管理的法律秩序。

一、大学生的权益的内涵和特点

权益是权利人享有的权利和相应可获性现存利益和将来利益的形而上的概括。权利和利益处于深刻的统一之中，权利是利益的有效调整机制，是权益的法律表现形式，利益是隐藏在权利背后的根本物质内容。大学生是一个特殊的社会群体，由于受我国高等教育体制和传统观念的影响，社会对大学生的权益很少关注。大学生权益，就是指大学生在接受高等教育的过程中应享有的权利。本文要阐述的大学生权益，并不是指大学生作为公民而享有的普通权益，而是大学生作为一个特殊群体而享有的特殊权益。其特殊性主要表现在几个方面：

其一，大学生角色的特殊性。大学生既是一名受教育者，同时又是一名消费者，一名特殊的教育消费者。因为，随着我国高等教育的改革与发展，尤其是高校收费制度的改革，高等教育正在逐步走向市场化，原来计划经济条件下的大学生免费上学的时代已一去不复返。我国高等教育的性质发生了变化，高等教育不再是一种国家的权利和责任，而是一种消费，一种服务消费。由是，大学生的角色悄然发生了变化，大学生不再仅仅是一个受教育者，而是这种服务消费关系中的一个消费者，一个特殊的教育消费者。

其二，大学生权益的核心是围绕权益主体自我素质的提高。它明显区别于一般商品消费者的权益，商品消费者的权益指向是关于物的使用价值，而大学生的权益指向则是大学生作为人的自我质量，即将来立足于社会，能为家庭、为社会创造财富的能力。

其三，大学生权益产生于特殊的行为之中。大学生的权益是产生于教师的教与学生的学的特殊行为之中，而这种教与学的行为是一个复杂的双向性的教育教学过程，而不是一种简单的买卖关系。

二、高校学生管理权与大学生权益之间的冲突

学生权利是学生在接受高等教育过程中，基于普通公民身份和学生身份所享有的权利。因此，高校学生管理权与学生权利的冲突可以分为高校学生管理权与学生基于普通公民身份所享有的权利之间的冲突，以及高校学生管理权与学生基于学生身份所享有的权利之间的冲突两种类型。

（一）高校学生管理权与学生基于普通公民身份所享有的权利之间的冲突

高校出于管理学生的需要，必然要对高校学生的生活进行管理，制定有关作息时间、就寝制度、学生交往制度等有关日常生活的规范。这些规定对保证学生有规律地生活，从而促使学生养成良好的生活习惯、提高学习效率是有一定保障作用的。但这类规范又直接与学生基于公民身份而享有的权利有密切关系。学校制定的这类规范必然在一定程度上、一定范围内与学生基于公民身份所享有的权利相冲突。具体而言，有以下一些冲突：

1．高校对学生的生活起居的管理权与学生居所(宿舍)不受侵犯权、隐私权等权利之间的冲突。我国宪法规定了公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅，因此，居住安全是公民的一项基本权利。高校学生的宿舍是学生长期生活、学习的场所，在一定程度上与公民的居所无异，大学生对其宿舍内物品的摆设、卫生、被褥的叠放、室内的装饰等有自由安排之权利。他人包括校方未经允许不得随意侵入。另一方面，高校为维护有序的校园秩序，对学生宿舍的卫生、安全、设施利用等方面做出规定，订立制度，为贯彻落实宿舍管理制度对学生宿舍进行的检查，应属高校行使学生管理权的范畴。实践中，高校管理者为了保证宿舍的整洁美观，对学生宿舍的使用进行一定的限制，或者以检查宿舍卫生、安全等为由，进入学生宿舍，这就可能导致学生宿舍不受侵入权与高校学生管理权的冲突。 转贴于

2．高校学生管理权与学生隐私、名誉权之间的冲突，我国法律没有明确规定公民的隐私权受法律保护，但从国外立法以及我国的司法实践来看，保障公民的隐私权是法律界人士的共识，名誉权是受法律明确保护的。作为社会公民的大学生，其隐私、名誉权理应受到法律的保护。但是在实践中，学生的该项权利并未得到应有的尊重和保护。例如湖南某高校在全校大会上公开对6名同宿的男女学生的处罚，虽然说依据有关规定高校有权对违反校规校纪的学生进行处罚，但在全校大会上公布这种方式无疑侵犯了被处罚大学生的隐私权和名誉权。

3．高校学生管理权与学生生活自由权之间的冲突。高校学生的衣食住行，完全是个人的私事。生活方式、生活态度没有绝对正确的标准，高校不应对此做出某种禁止性规定。有些高校对学生着装、服饰、发型等涉及大学生生活自由权的方面做出了规定，违反规定者属违纪，要受到处分。如辽宁师范大学《美术系学生违纪处理条例》第6条规定：“男生留发者，视情节给予全校通报批评，直至勒令退学”。校方的解释是男生留发有悖大众习惯，影响本校学生的文明形象。该校制定的《条例》并据此对学生进行处罚，是严重超越高校学生管理权范畴的行为。

4．高校学生管理权与大学生婚恋自由权之间的冲突。高校学生有自由恋爱、结婚的权利，高校不应干涉。很多高校校规甚至法规如学校学生管理规定，将学生的恋爱视为洪水猛曾，将恋爱期间拥发生性关系的视为道德败坏者，对恋爱者处以勒令退学、开除学“重刑”。如2002年，重庆某学院两名学生外出旅游时发生性关女方怀孕。校方知情后，以“品行恶劣、道德败坏”为由将两人这是高校管理者的“性恶论”心魔在作怪。上述列举，仅仅是抽取了高校学生管理权与学生权利冲突的并没有穷尽高校学生管理权与学生权利冲突的所有情形。

（二）高校学生管理权与学生基于学生身份所享有的权利之间的冲突

《中华人民共和国高等教育法》赋予了高校“自主调节系科招生比例”，“自主设置和调整学科、专业”，“自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动”，“自主开展科学研究、技术开发和社会服务”等多方面的自主权。高校为了保障高等教育的顺利进行，必然对图书馆、实验室等教学设施、教学资源的使用做出一些具体规定等等。高校所享有的这些权力对保障高等学校的发展有着极其重要的作用。但高等学校的这些权力又与学生基于学生身份所享有的权利密切关联，从而会导致高校学生管理权与学生基于学生身份所享有的权利产生冲突。具体而言，主要有以下几种情形

1．高校自主权与学生受教育权之间的冲突。我国法律赋予高校招生权、专业设置权、教学权、科学研究权等自主办学权。但学生基于其发展需要或者兴趣所在，可能对高校开设的某些课程不感兴趣，而希望高校开设其他一些其认为有意义、有价值的课程，或者高校出于管理的需要，对学生选修其他专业的课程做出一定限制或者提出一些要求，而学生可能基于其发展意向和兴趣爱好，希望到别的院系选修一些课程，但学校或者不许可、或者不给于相应的成绩或者学分，这就导致高校自主权与学生受教育权之间的冲突。

2．高校学生管理权与学生平等受益权之间的冲突高校为了保证学校教学工作的顺利开展，必然要对学校的图书馆、实验室等教学资源的使用进行统筹安排，如规定博士研究生、硕士研究生、本科生在借阅图书、实验室使用方面享有不同的权利；或者在文科、理科、工科等不同类别的学生在教学资源的使用上有所倾斜。但学生可能认为他们都是学校的学生，不应在教学资源的使用方一面因为学历层次不同或者所修专业不同而有所区别。这就产生了冲突。

3．高校学生管理权与学生公正评价权之间的冲突高等学校基于其自主办学权和对学生的管理便利，必然按照自己的设计来设置评价体系，由此来评定成绩好坏和表现优劣。但学校基于管理而设置的评价体系，仅为众多评价体系的一种，并不能代表社会上的各种评价体系。有些学生在学校表现平平，但在社会上却颇有成就，在一定程度上说明评价体系、评价标准的差异。这一差异必然导致高校学生管理权与学生公正评价权之间的冲突。

三、建立健全大学生权益的几点思考

（一）教育大学生养成正确的权益观

大学生权利意识的产生与升华己经是客观现实，高校要积极加强对大学生在公民基本法律常识、教育法规及其他相关法律方面的学习，使之明确自己具备哪些权利，并能准确判断自己的权益是否受侵犯，如何去维护自己的合法权益。大学生作为成年人，公民享受的所有权利都可以享受，他人不得随意剥夺。教育和引导大学生树立正确的权益观念，既要防止大学生权益观的“缺位”，也要防止“越位”，对权利受损情况加以分析，防止“权利意识异化”。此外，大学生权利的实现还依赖于相应义务的康行。权利享有以履行相应义务为前提，以应得利益为中心，权利意识是相对的，有限的，否则权利只能是一纸空文。任何人在行使权利的过程中，不履行相应的义务，故意超越权利的界限，造成他人权利的损害，以满足自身超越权利范围的目的之行为，都是滥用权利的行为，都应承担相应的责任。

（二）转变观念，加强法制教育，增强高校管理者和教师的维权意识

维护学生合法权益是依法治校的重要内容，以人为本、以学生发展为本是未来教育发展更是社会发展的需要，尊重学生权利、保护学生权利是每一个教育者始终应放在心上，落实在行动中的。学生实行缴费上学以来，学生与学校间不再是完全意义上的行政法律关系，而演变为一种教育协约关系，即学生与学校的关系是基于宪法原理以保障公民受教育权利充分实现的法律关系。教育的目的并非是行使教育者的支配权，而是提高教育服务，学校与学生之间的关系靠各种教育法律来维持，不是靠行政关系维持。高校应该在充分认识与学生之间的教育法律关系的前提下重新审视自己的管理行为。在管理工作中，要转变对学生的管理以控制为主、以服从为主的思想，逐步淡化管理者意识，充分发扬民主，尊重学生意见。各高校也要加强学校管理者和教师的法制教育，提高法律素质。学校的各级领导要带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职能。同时，也要加强教师的法制教育，以减少、杜绝其在教育、教学过程中因不懂法、不守法而侵犯学生合法权益的现象。

（三）健全高校学生权利保障的法律法规体系

为了规范学生体的行为，规范学生管理工作和保障学生的合法权益，很有必要制定“大学生权益保障法”，把学生的权利与义务、管理与奖惩等一系列问题以法的形式加以规范，这样不仅仅是对学生自尊和保障，更是对依法治校的促进和加强。

（四）健全学校规章制度，完善工作机制

建章立制是规范学校管理行为的重要手段，只有搞好规章制度建设，才能使学校的管理工作有章可循。我们应依照党和国家的教育方针政策和教育法律法规，结合学校工作实际，制定科学合理、严格有效的规章制度。在制定学校规则时，既要确保不与法律、行政法规及地方性法规相抵触，又要体现“以人为本”的价值取向，多走群众路线，集思广益，吸收学生代表参与到校规的制定中，以使之更加科学合理，同时减少逆反心理和抵触情绪。

参考文献

[1]韩桥生，大学生权益保护机制的健全和完善[J]江西青年职业学院学报， 2007， 17(2)： 1-3

[2]张林，大学生权利保护与高校自主管理权的相关法律问题思考，龙岩学院学报，2004，(6)

第9篇：高校大学生论文范文

关键词： 毕业设计 质量 教学环节

毕业设计是工科专业实现培养目标的最后一个综合性、实践性教学环节，是全面衡量学生基础理论知识、基本技能训练、工程实践能力、创造思维素质的重要尺度，是不容忽视的一个重要教学环节。搞好毕业设计工作，不仅可以提高学生综合知识的能力，而且可以提高学生的工程实践能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。但就目前来讲毕业设计还存在一些问题，下面笔者结合所指导毕业设计（论文）的教学实践，探讨如何提高毕业设计（论文）的质量。

一、目前毕业设计（论文）存在的问题

1.学生就业与研究生复试带来的时间冲击。

一般高校的毕业设计工作大都安排在第8学期，而这一学期又刚好是毕业生择业的高峰期，有些用人单位要求已签约的学生提前上岗；很多学生的考研复试也在四月底悄然而至，由于复试的权重越来越大，学生们不敢掉以轻心。这些原因导致学生无暇顾及自己的毕业设计。

2.选题带有盲目性。

主要表现在部分学生既不了解设计内容又不完全了解自己能力，仅凭兴趣进行选题，结果往往出现不切实际的情况；部分学生选题时避难就易，只求毕业设计顺利通过等等。

3.管理制度不健全，过程监控、指导不到位。

高校的扩招和学生毕业找工作等因素，给毕业设计（论文）工作的组织管理带来很多困难，从而使整个毕业设计（论文）期间的日常考勤、请假、质量过程监控等制度没有得到真正落实。主要体现在如下几个方面：首先，在做毕业设计（论文）期间的学生所有理论课程已结束，而某些课程又安排不紧凑，松松垮垮，拖延了学生的毕业时间。其次，由于指导老师没有对学生提出明确的、具体的质量要求，对毕业设计（论文）过程缺乏有效的监控；再次，由于师资队伍建设跟不上学生扩招的进度，从而导致毕业设计（论文）过程监控和指导不到位；此外，未对学生明确提出毕业设计（论文）成绩的评定方法，对学生毕业设计的成绩评判习惯于采取宽容的态度。

二、提高毕业设计质量的措施

1.科学选题。

（1）提前公布设计选题，实行双向选择。

在第七学期末或第八学期初，由指导教师向所在系提交毕业设计选题申报表，提出毕业设计题目及研究内容和要求。按照学校的规定，原则上一个学生一个题目，即使多个学生做同一个题目，侧重点也应有所不同。因此，教师所准备的选题数要多于当年所带的毕业生数，以便给学生留出选择的余地。系里对上报的选题组织评审，通过后下发给学生，让学生选择各自感兴趣的题目，并通过师生交流，实现双向选择；在充分尊重学生意愿的前提下，由系里针对选题过分集中或较少的现象进行平衡协调。

（2）与用人单位结合进行毕业设计选题。

市场经济和毕业生的择业形势使学生更关注毕业设计课题与毕业后工作的相关程度。因此，广泛地与用人单位联系，把当前亟须解决的技术问题适当转化为毕业设计课题，是促使毕业设计内容联系生产实际的有效途径。这种做法还可借助用人单位的人力、物力和财力，是一种既经济又实用的毕业设计模式。

2.高质量的开题。

开题环节是做好毕业设计工作不可或缺的。因为学生在准备开题的过程中需要查阅大量与题目相关的资料，这样就可以对即将开始的整个设计工作有一个完整的了解，对毕业设计中所要涉及的理论知识有一个概括的认识，对毕业设计整个工作计划和时间安排有一个全局的考虑，对毕业设计中的难点问题有一个提前的预判。另外，通过准备开题报告，学生可以把所学的理论知识贯穿起来，对于缺少的知识点通过自学来弥补，增强学生自主学习的动力，调动学生的积极性。这种做法改变了以往学生只会等、靠、要的主观意识，为后续的设计工作打下了良好的基础。

3.加强毕业设计的过程指导。

首先，毕业设计伊始，应组织毕业设计的学生开个见面会，主要阐明毕业设计的意义，宣布毕业设计期间的纪律，介绍毕业设计的一般流程、写开题报告的意义和开题报告的内容、获取资料的途径和文献查阅的方法。其次，约定每周汇报制度。汇报会上，每个学生都要讲明自己在过去的一周中主要完成的工作、收获、存在的问题，还有下一周拟解决的问题等。每周汇报制度，既是对学生毕业设计工作的一种督促方式，也是学生之间、师生之间一种很好的交流渠道，同时还大大地锻炼了学生对材料的组织整理能力、口头表达能力。另一方面，汇报会是一种双向交流，导师不只是听汇报，还要指出或解答学生的问题，指导下一步的工作。因此师生都要有工作日志手册，学生在以后的设计过程中，凡是与设计题目相关的信息、资料、想法、下一步的工作等等，都要随时记录，及时整理；教师要详细地记录每位学生的基本信息以及具体的指导内容。

4.保证毕业设计论文答辩的质量。

答辩是毕业设计（论文）工作的最后一个环节，是全面检查和评估毕业设计（论文）质量的重要手段，严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计（论文）。答辩前指导教师应认真审查学生的答辩资格，并给出指导意见及评分；毕业设计（论文）还应由除指导教师外的答辩小组1名以上教师认真评阅，写出评阅意见与评分，评分不及格者不得参加答辩。对毕业设计平时不认真、小组答辩成绩较差的学生，由相关答辩组组织复答辩后视情况决定是否给予通过。毕业设计成绩评定必须坚持标准，严格要求。答辩委员会要办事公正，治学严谨，严把质量关，对毕业设计（论文）达不到教学要求的，决不放过。

总之，毕业设计作为本科教学计划中的最后一个实践性教学环节，是培养合格大学生的重要关口。深化毕业设计改革，提高毕业设计质量，是高校实践教学改革需要不断改进和完善的课题。

参考文献：

［1］黄世钊等.提高毕业设计质量的实践与探索.广西高教研究，2002，（3）.