教研组活动总结精选(九篇)

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第1篇：教研组活动总结范文

一、 围绕选题，开展校本教研。

本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究，以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内容分散到各个月，并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。

二、 抓住契机，加强学生习惯培养

开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行，我们以此为契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。

除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外，我们还结合二年级的特点，加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知，课外阅读对语文学习的重要性，因此，我们教研组不仅充分利用中午的读书时间，还开辟了读书指导课、读书交流课，开展了形式多样的课外阅读交流展示活动，印制了阅读量统计表，家校配合，对学生的阅读量进行了统计和分析，评选了阅读小明星。

此外，我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究，每周拿出一节语文课作为写话课，每月进行一次写话教学的交流和研讨。

三、 教科研结合，促进课题研究的教学化、常规化。

我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源，提高学生语文素养”课题组的成员。我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题，围绕子课题开展了一系列语文实践活动。除了参加课题组的例会外进行研讨和交流，还将此课题作为我们教研组研究的课题，将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间，促进了课题研究的教学化、常规化。

第2篇：教研组活动总结范文

一、人人学课标，人人进行课标的讨论

我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色

我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻教师尽快成长

第3篇：教研组活动总结范文

本学期来，政治教研组在学校的领导下，在全组教师的共同努力下，顺利完成了本期的教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本期教研工作总结如下：

1. 积极组织、顺利开展公开课。本期公开课由以下几部分构成。孙**老师开展资深教师讲座课，主要为青年教师讲述政治学科主观题答题技巧、解题思路、注意事项，获得青年教师的好评。其次是张**和廖**老师自主申报的公开课，张**老师的公开课思路清晰、结构完整、经验丰富，廖**老师以一轮复习为导向，引入新高考新题型之开放性试题，积极备战2021新高考。孙**、黄*、李**、方**、杨**顺利开展师徒结对同课异构赛课，促进了青年教师成长。杨**、董**老师参加了区优质课比赛，提高了自身素质与能力。

2. 梦之翼活动顺利开展，本期梦之翼活动主要以时政小论文为主，主题是“同心共筑中国梦”、“中国梦.我的梦”，让学生在写的过程中既对未来充满信心，又培养学生学以致用的能力，还能培养学生的爱国主义情怀、达到立德树人的目的。

3. 存在的不足及解决措施。

（1）高一年级对新教材的理解与把握有待提高。建议是下期集体备课是安排高一教师对新教材的每课进行说课，加深对新教材的理解；积极组织组内教师多参加区里的新教材与高考等相关培训

（2）对新高考新题型的训练有待加强。建议是下期公开课或平常课加大对新高考新题型的涉及与训练力度，提高学生的应试能力。

（3）学生对知识的理解还停留在机械记忆上，理解性记忆有待加强。建议是教师在讲课过程中的重点、难点的突破备课要多花功夫、上课要多用实例，比如哲学生活就是要多给学生举例子，加深学生对知识点的理解，引导血生在理解基础上进行记忆。

（4）命题是单纯的使用学科网上的试题，无修改。建议是试题命制过程中对选择题的选项顺序或答案顺序进行修改。

4. 下期工作计划。

（1）认真组织好备课、提高备课效率。

（2）积极动员组内教师多参加区里的新教材与高考相关培训。

第4篇：教研组活动总结范文

我校以全员远程培训活动为契机，市教育局学期工作要点为指针，以提高教学质量为核心，以精细化管理为手段，以校本培训为抓手，以教研组、备课组建设为突破，引领教师专业化发展，切实提升我校教育教学质量。现总结如下：

一、认真及时组织各教研组观看名师面对面直播，参与精彩的研修活动。

通过观看直播，参与远程线上研修，老师们感到收益匪浅，同时也了解到了自己的不足，我校以此为契机抓教研组长和骨干教师的培训，通过专家引领、同伴互助、自我反思等形式充分发挥教研组的职能，调动教研组的研修气氛。加强教学过程的监督和管理，突出质量意识，聚焦课堂教学，切实提高课堂效益。

二、加强教研组、备课组建设，通过观看直播，参与精彩的研修活动，开阔眼界、更新观念。规范教研组、备课组的活动，教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研活动有计划、有地点、有时间、有内容、有中心发言人。明确对教学活动各个环节的基本要求，形成良好的工作习惯和学习习惯，把新观念新方法应用到日常教育教学工作中去。

三、丰富教研活动，推进高效课堂。

我校学期初举办了校级公开课，公开打分，择优推荐，10名教师参加了“一师一优课 一课一名师”活动，4名一等奖，6名二等奖。同时组织引导教师在国家教育资源公共服务平台晒课，提高“优课”质量，做好“优课”资源的推广应用。积极引导教师参加远程教育培训，充分利用优势资源。还提高了教研活动在教研组工作中的份量，各教研组进行了系统的教育理论的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，扎扎实实开展课题研究，为教师业务水平展示提供服务平台。

组织了“青蓝工程”青年教师“拜师”活动，师徒双方签订了《涿州市第三中学“青蓝工程”师徒责任书》。学校领导对新老教师提出了要求，明确了方向，指导教师对青年教师给予了希望，承担了责任，青年教师也表达了自己的决心。此项活动打开了学校听课、求教的虚心学习的局面。

第5篇：教研组活动总结范文

关键词：中心教研组 教学研究 探索

从1995年起到至今，笔者担任无锡市中心教研组的负责人，教研组的工作得到省、市有关各方的好评，在学校的教学质量提升和师资能力建设方面取得了成效。为了更好地发挥市级中心教研组的职责，更好地开展工作，笔者根据组织市级教研活动的实践，谈谈自己的工作体会。

一、活动的内动力

研究市级教研活动的内动力，就是要求活动的组织者熟悉所开展活动的各方的内在积极因素，认识和调动一切有利于活动的积极因素，应当成为市级教研活动提升活动层次及其质量的重要办法。

参加市级教研活动，对于普通教师个人而言，其内动力就是教师岗位业务自我发展的需要；对学校领导而言，其内动力就是学校培养人才以适应市场竞争的需要，是提升教师教学水平和教学质量，以及扩大学校声誉的内在需要。市级人力资源和社会劳动保障部门下属的技工教研室组织市教研活动的内动力，就是要从总体上促进各校师资队伍建设，持续地提高教学质量，加快在新形势下技工院校的发展步伐。

鉴于上述原因，市学科中心组活动的内动力，必然是要自觉聚合各方固有的内在积极因素及其创造的条件，开动脑筋，群策群力，大胆构想；必然是自觉地重方案、细心求证，重过程、缜密实践，重实效、虚心总结，归纳经验，稳步推进；必然是自觉地重创新，列出不足，寻找到解决问题的途径，重进步，坚持活动的良性发展。

二、活动内容的确定

在其他各项条件具备的情况下，活动内容如何关系着市级教研活动的成败。要发掘老中青教师的热点、疑点、难点，提供相互切磋、相互学习借鉴的平台，才能使得活动引起中心组成员、各校教师的广泛关注和踊跃参与。

首先，要了解教师教龄、年龄等结构状况。中心教研组和各校是老教师比较多，中年教师比较多，还是新教师比较多，活动内容安排要有所侧重，并注意兼顾。

其次，把握各学科的自身特点。如在提高中技生基础文化知识方面，语文、数学、外语等是考试科目。学生在一个学年中学完上下两册教材，教师应当在教好和帮学上下功夫，这是一个大课题。将其分解开来说，一是明确教什么，透彻领会大纲精神，依纲执教；二是怎样教，优化传统的教法，创新实践新教法，让学生易学、好学；三是为什么这样教，研究之所以这样教的目的，反思教法，优化教学方案，进一步明确教什么、怎样教的问题（见下表）。

表

再次，突出本学科活动的新鲜度和实效性。即使是老活动也要用心注入新内容，使老活动既有活力又有魅力。要努力处理好活动的新鲜度和实效性的关系。

三、活动方案的形成

活动方案的形成，其中有一点要特别注意，就是要努力实现活动的良性发展。要做到这一点，就要建立科学规划市级各学科教研活动的一整套程序，以避免活动出现盲目性、低效甚至无效的现象。

教研调查应找到市内相关学科的各方共同关注的热点话题。有了热点话题，就有了草案源头。通过酝酿，在讨论的基础上拟出草案，可以进入精心策划阶段，对方案进行细化推敲。征询协办单位，请领导签署意见，并对方案做过调整，推出活动方案。协办单位做活动前期准备，其间发现问题时，及时修正方案。改进后的方案为最终方案，认真实施，并努力达成预定目标（见图1）。

四、活动的三个阶段

要做好市级教研活动，必须明晰人员之间的彼此关系和职责（见图2），注意活动前期、中期和后期这三个不同阶段的工作内容及其要求。

1.活动前期

中心学科组负责人组织拟订计划、定方案、发通知等工作，指导有关人员为活动做好相应的准备工作。中心学科组长学校学科组教师，在实际活动中应该充分发挥一定的引导、示范作用。

图2

临时负责人，即协办单位中心组成员，负责安排协办单位活动场地等；主持所在协办学校学科组教师协助筹备市级教研活动，并积极参与。使得市级活动在协办单位真正起到教研的示范作用、学习作用，各校学科骨干一定程度上还能达到“取经”的目的。

协办单位主要安排如下事项：会议场地、会标等布置；有关文字资料准备；相关活动的摄影、摄像、录音设备及技术人员；话筒、多媒体设备调试等。

2.活动中期

各校学科骨干，即中心学科组成员，如期出席教研活动会，明确活动目标――讲效率，出成果。各成员要将市教研活动精神，包括工作任务及要求带回去，传达到本校学科组。活动中期的注意事项：按方案定的步骤走；控制好活动时间；突出活动主题，防止偏题；妥善处理好突发事件。

3.活动后期

听取中心组成员反馈和意见，学校或个人报送相关活动资料；汇总活动的相关材料，整理形成可展示的成果，如文本资料、影声像资料等；确定活动奖评名单；认真做好中心组活动总结。

五、活动的评价

对一次市级教研活动，如何做出比较客观的评价呢？有茶水、有果品，是协办单位的礼仪和热情，有领导在座是活动得到重视和支持的体现，所有这些都应给予充分肯定和褒奖。但对一次市级教研活动要做出比较客观的评价，最终还是要就活动本身进行审视，主要评价以下几项内容。

一是参与的广泛性，统计实际参与活动人数应参与人数的百分比。二是参与者对活动的满意度。三是活动的实际情况记载，如录音、录影和录像资料，与活动主题相关的书面资料，如活动备忘录、活动总结稿等。四是成果交流及其推广情况。市级学科教研成果作为各校学科教研组学习借鉴的宝贵资源，应发挥应有的效用，跟踪了解成果是否在省市级评比中获奖或在省市级刊物上公开发表。

对开展市级学科教研活动进行研究，就是为了不断地探索满足广大教师需求的途径。组织富有吸引力、借鉴力、锻炼力和影响力的市级学科教研活动，应该成为组织者的一种自觉追求。

参考文献：

[1]李冰瑶.改善教学法提高教学质量[J].中国培训，2011（8）.

[2]李梦卿，罗莉.职教师资培训信息管理系统的建立用其效能研究[J].职业技术教育，2009（31）.

第6篇：教研组活动总结范文

一、教学开放日活动的问题诊断

1.活动组织方面

（1）管理指导缺位。教学开放日活动是学校对外展示和交流学习的一项常规教学教研活动。虽然学校非常重视，但是缺乏深入调研，对往年活动未做总结，未提出具体的要求和改进措施，缺乏专业性指导，只满足于活动的开展和公开课的“公开”上，没有定位到对“课”的研究上，活动的教研性不强，以至于各校开展的活动雷同，无创新性和特色。

（2）活动安排不周。各学校单打独斗、各自为政，缺乏校际的横向联系与交流。全市职业学校每年举办教学开放日活动的次数一般在6～8次，多集中安排在5月或11月，往往连续几周都有活动，过于频繁的活动致使多数学校在活动期间疲于应付。

（3）活动形式单一。活动多以教师公开课教学形式为主，仅是授课教师一节课45分钟的表演，没有评课环节。活动期间，校内教师听课自主安排，校外教师自由听课，没有教师间的交流及对，也没有教学探讨与研究。

（4）开课要求不严。每个学校安排的公开课节次一般在30节左右，专业或学科达十几或二十多门，学校仅要求获得荣誉称号的教师上展示课或示范课，而对本校其他上课教师未做要求，来者不拒，缺少把关，公开课质量参差不齐；邀请外校教师上公开课，受邀学校多安排需要职评的教师参与活动。

2.公开课教学方面

（1）“假”课频现。有的教师为了给听课教师留下好印象，不惜借用管理好的班级来上课；或借课上课，即不上自己教学的课，而上自己所学专业或擅长的课；或旧课重上，即将往年上过的公开课拿来再上一遍；或“炒”课上课，即不顾教学进度，将已上过的课重上一遍；或搬课上课，即全盘下载网上的教学设计和课件，搬来就上。

（2）主题不明。学校对公开课的内容没有做具体的要求，上课教师自选课题，多以选择自己拿手的课和难度不大的课，而不考虑教学进度，不考虑是否有研究价值。

（3）缺乏分类。对公开课没有分类，所有的课都按同一模式组织实施，学校安排获荣誉称号的教师、需要职评的教师、青年教师上课，执行的是统一评价标准。

（4）避“评”就“听”。对听课教师未做要求，听课大众化，同科教师听课少，未安排评课环节，无实质性的教研交流活动，以听课记录代替评课。

3.活动总结方面

活动结束后，学校及相关部门对活动的得失未做认真总结，也没有征询教师的意见和建议，更谈不上总结提炼；听课教师缺少交流，上课教师缺乏教学反思。

二、教学开放日活动的改进措施

按照需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进的教学诊断与改进方针，可以采取以下措施。

1.加强统筹，确保高效

一是将教学开放日纳入年度工作计划，统筹安排时间及承办学校，每学期安排两所学校举办，时间错开安排；二是安排上年度获市级以上优质课教学奖的教师上展示课，提高活动品位；三是发挥中心教研组的作用，有计划地安排2～3个中心教研组开展研究课教学活动。

2.明确主题，确保有效

学校教务处会同相关教研组共同确定公开课类型，例如课改课、同课异构课、专题研究课等，明确主题，确保“研”之有物。

3.筛选课题，确保实效

依托市中心教研组和学校教研组，征集教学课题，确定授课内容、类型和教师，安排教师听课、评课，突出教研的实效性。

4.丰富活动，增大吸引力

教学开放日活动可邀请教学名师上示范课，安排专家开设讲座，邀请外校教师参与学术沙龙，请名师、专家诊断课堂教学，不同学校的同专业组可对接交流教学活动，以提高活动的质量。

5.丰实活动，保证教研

在安排好活动的同时，对上课、听课、评课提出具体要求，确定具体负责人，实现既“公开”又落实在“课”上。

三、小结

第7篇：教研组活动总结范文

但目前教研活动的过程往往是小组讨论走过场，不到半刻钟就结束或者组长一人讲，成为“一言堂”，别人光听不说或者几个人同时说，你说你的、我说我的，谁也不听谁的，收获甚微。

如何搞好初中数学教研活动呢？

一、要有明确的目的，制定出切实可行的教研主题

围绕主题，展开一系列活动。反对无目的、无计划、放任自流、不讲实效的形式主义的做法。2012年至2013年，我们的教研主题为“如何提高学生的计算能力”，围绕主题，在各年级开展适合学生实际的课前5分钟活动：教师准备一些心算口算的题，让学生很快地得出答案或者采用形式多样的数字游戏，如3377组合等于24，可以用加减乘除。这样既能启发学生的智力潜能，又能提高他们的计算能力，为以后学好数学铺垫基础，取得了一定的成绩。

二、教研活动中要注意发挥组员的主动性，增强活动组织的凝聚力，活动方式要多种多样

反对组长包办代替一切和脱离各年级实际的指令性的做法。每次活动可由组长主持，也可由组员轮流主持。组员之间，互相学习、取长补短、共同提高。活动方式主要包括：集体备课、向组员推荐新的教学方法、学习新课标信息、开经验交流会、举办优质教案和优质课竞赛活动、学期末撰写小论文评比，还可以走出校门，引进新的教学思想和教学方法或面向学生举办数学智力竞赛等等。通过学习和实践，我校数学愉快教法和先学后展再拨的启发式教学受到了好评。

三、及时反馈、总结

学期结束时，开总结会。由组员和校领导总结本学期数学教研组活动的收获和失误，得出活动总结，进过讨论定出下学期的教研主题和活动计划。

四、转变教学思想

第8篇：教研组活动总结范文

关键词：校际教研；校本教研

文章编号：1008-0546（2013）03-016-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.006

一、问题提出

校本教研是促进教师专业发展的一条重要途径，其主要是研究教师教学实践中产生的困惑或问题，通过教师的个人思考、同行交流和专家的专业引领，解决困惑及问题。因此，校本教研是一种真正基于教学实情、教师自我的一种草根化研究。不久前，由江苏省常州市教学研究室和江苏省溧阳市教学研究室牵头，分别在常州市北郊高级中学和溧阳市光华高级中学举行了化学校际教学研讨活动，目的是进一步开拓教师的视野，转变教师的教学观念和教学行为，推动校本教研活动。该活动取得了预期的效果。现将本次活动的情况整理如下，以供同行参考。

二、活动的指导思想

改变传统的由市教研室组织全市性教学研讨活动或校本性（教研组内部）教学研讨活动形式，而是选择两所同一层面（都是江苏省四星级高中）的学校进行教研组间的教研活动，活动主要是根据教学中遇到的问题进行相互研讨，使校本教研活动更具有明确的目的性和针对性，以切实提高校本教研活动的实效性。

三、活动的内容

1.前期准备

首先，根据活动的安排，各校教研组规定成员学习《中学化学教学设计及案例》、《中学化学知识探析与实验研究》、《教师专业发展的知识基础》等书籍，定好主题利用教研组活动时间由主讲人制作PPT对学习情况进行交流，每位成员根据交流和自学情况进行点评，以促进参与活动的教师教学理论与教学思想有一定的提升。其次，根据学校的教学进度确立备课课题，先由上课教师个人备课，在此基础上由备课组内进行第二次讨论，并将讨论稿印发到教研组全体教师手中，最后教研组内部对教案再讨论，形成共识后定稿。此过程加强了备课活动的合作性，促进教师对教材的钻研与思考。

2.课堂展示与讨论

根据前期的准备情况，决定由四位老师作为代表在江苏省北郊中学和江苏省溧阳市光华高级中学选择了《离子反应》、《氯气的性质》分别进行了课堂教学展示，同时也对课堂情况进行了全程实录（目的是为了评课时回放和积累资料）。听完课后相关人员聚集在一起对课堂情况进行讨论，先由上课教师交流课前的准备情况、上课过程中的感受和课后的体会，然后教研组内部教师结合各校的实际和学生的实际进行讨论，由于活动前每位老师都对上课内容有很好的思考，因此，各位教师能在热烈讨论气氛中各抒己见，有不同观点的片段又将课堂实录再一次进行播放，边回放边讨论，使上课者与评论者都能有根有据。为了使讨论内容更好地得以落实，每次活动都有再体验的过程，也就是说根据评课讨论的情况，在对教学设计进行适度重整的基础上再一次选择相应的班级进行课堂体验，目的是将理性的思考在实践中体验。整个活动过程中常州市教研员吴老师、溧阳市教研员董老师全程参加，并给予了具体的指导。

3.活动总结

通过交流、讨论，大家对实验探究式教学方式在化学基本概念和元素化合物知识教学中的运用有了更进一步的认识，最后，常州市教研员吴老师作了《关于中学化学探究学习的现状分析与策略研究》的专题讲座，对本次活动作了进一步的提炼。

四、活动的心得

通过本次活动，老师的教学观念得到交流、碰撞与更新，对教学的认识也有所提高，可以说收获很多，主要体现在以下几个方面。

1.教师要做一名有“新理念”引领的教育者

活动中，多位老师的发言体现出其深厚的教学理论修养、丰富的学科知识内涵和厚实的实践功底，为大家呈现了大量前沿而有实效的新理念，列举了许多鲜活而典型的真实案例，让在坐的各位老师都感受着新理念、新思想冲击，特别是用“大化学”的思想来设计课堂教学，用居高临下的思想和目光来看待化学课堂，不纠缠于具体的一条性质，而是在兼顾知识的条件下侧重于学生的能力，教给学生方法，即让学生掌握知识、形成能力和具备方法。

2. 教师要做一名有素质、能包容的合作者

教师的素质不仅在于有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的习惯、积极的工作态度，更在于具有理性精神，有自己的特色，有自主意识，会用自己的头脑去判断、去思考、去行动，能使教育达到激发学生创造力、挖掘学生潜能的目的；而合作是指个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动方式。人类社会发展的从远古到现代，团体间的合作为一重要条件。因此，作为一名从事教学工作的人也必须注重与他人的合作，在合作中吸取他人之长弥补自身的不足。

3. 教师要做一名有智慧的实践者

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。也就是说每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。而我们教师面对几十个学生，就相当于面对纷繁复杂的天地，在课堂中如何创设更有效的情景、如何发挥教师导的作用、如何真正给予学生活动和表现的机会、根据不同教学内容如何开展探究式学习、如何更恰当地引入实验等要有新的认识，体现出教师的设计，也就是体现出教师对内容的占有与认识，其实也是教师智慧的一种体现。例如学生在课堂中出现错误时，作为教师是如何分析的，是知识性错误？是表达错误？是不合理的错误？是思考不全面？是异想天开？还是未把握问题的指向？这就要体现教师的智慧。

4. 教师要做一名善于学习的实践者

学习是传承的一种途径，也是一个人积累经验的方法。学习能使教师的知识更渊博，走在知识的前沿，走在教学的前沿，可以将平时学习中的收获在自己备课和授课的思考过程中得以体现，不知不觉地促进教师的专业发展。

第9篇：教研组活动总结范文

一、学校领导和老师重视实验教学，认识提高，措施得力，实验效果好。学校有一名教导副主任靠上抓。平时经常督促检查；实验员和任课教师积极配合，变被动为主动，演示实验和分组实验并重，实验教学课体得到改善。学校重视实验室建设，更换仪器、器橱，使实验室和仪器室整洁明亮。为增强实验效果提供了有力的保障。

二、加强演示实验的教学效果。

1、 按照新大纲的要求，精心设计实验步骤和教学方法.

2、 做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。

3、 实验过程中， 教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。

4、 配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。

三、提高学生分组实验的教学效果。

1、 做好实验前的准备工作.

2、 学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。

3、 实验教师做好示范工作。

4、 学生做好实验记录。

四、定期开放实验室，让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行科学实验提供便利，鼓励大家大胆子实验，小制作和小发明。

五、充分利用实验室现有资源，搞好科学实验，还要搞好教学仪器整理、建档、修理、并做好记录，服务于整个实验教学。

六、顺利完成各班实验技能考试，学生全部合格。

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