导师推荐信精选(九篇)

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第1篇：导师推荐信范文

您好，得知我公司优秀实习生XX想要进贵公司发展，我感到非常高兴和无比欣慰。在我看来，这样一个上进的有志青年应该拥有更辉煌的未来。因此，我很荣幸地向贵公司强烈推荐这位优秀青年。

XX，于XX年XX月来我公司实习。她是这批实习生中的佼佼者。我将从人品德行、工作热情、沟通能力与团队精神四方面对她做出客观真实适当的评价，以期您能对她有更全面、更深入的认识。

首先，她是一名忠诚，可信任，谦虚随和，认真踏实的好员工。XX在暑期实习过程中，几乎每天都是早上第一个到公司，晚上最后一个离开公司的人。她勤奋，实干，一心为公，在做好分内工作的同时又能主动热情帮助其他同事。她有头脑，具有敏锐的洞察力和判断力，遇到事情有自己独到的见解，给很多老员工留下比较好的深刻印象，公认她是一匹有发展潜力的“千里马”。

其次，她乐观积极，富有朝气和工作热情，干劲十足。在实习的第一天，她在实习生民主选举中获胜，成为这批实习生中的主要负责人之一。之后的每一天，她都能用自己的朝气和激情影响周围的同事，做起事来总是能够信心十足，从容冷静。在团队气氛压抑时能很好地化解僵局，调节气氛。更加难能可贵的是，她带动了一群人对学习新知识、新技能的兴趣与热情！

再次，她是一位乐于沟通且善于沟通的年轻人。XX善于自我反思，总结经验，尽管曾经在工作中因为沟通不足导致工作失误的发生，但她能够直面自己的不足，而主动改善沟通方式，加强与上级领导，同事以及客户等各方面的沟通，这种改变产生了巨大的粘合力，把销售与推广紧密结合起来，增强了团队凝聚力。

最后，她具有较强的协作意识和团队精神，并且勇于承担责任。XX组织能力和管理能力很强，能够和同事们做到共进退。在这次暑期实习中，她勇于开拓创新，成功地策划组织了三次促销活动，增强了公司的和谐气氛，提升了团队业绩，得到老员工的一致好评！

虽然从某种程度上来说，如此优秀的实习生即将进入新的企业是我公司的损失，但是考虑到她的前途，我依然毫不犹豫支持她赴贵公司发展。真诚期望贵公司能同样支持她，信任她，给她一个提升自己，实现梦想的机会。谢谢。

第2篇：导师推荐信范文

1、通过零钱资金转账：实时退回到付款方零钱账户中。

2、通过银行卡转账：将在2-5个工作日退回到付款方的银行卡。

时间：

1、对方不确认收钱，1天后将退回原账户。

第3篇：导师推荐信范文

8月4日，北京中医药大学关于2021级本科新生入校报到时间的重要通知，2021级本科新生入校报到时间由原定8月15日推迟至8月29日。下面是小编给大家整理的关于2021北京中医药大学新生入学报到时间推迟通知最新，欢迎大家来阅读。

2021级本科新生入校报到时间的重要通知各位新生：

根据北京市疫情防控工作要求，经学校研究，2021级本科新生入校报到时间由原定8月15日推迟至8月29日。如遇突况，将另行通知，请各位同学随时关注北中医招生办公室微信公众号和招生信息网。

近日各学院都将建立新生联络群，保证最新信息及时传达到每一位新生。请大家根据学校要求进行体温及健康监测，并及时完成各类信息填报。

疫情防控期间请大家务必做好个人防护，北京中医药大学将永远陪伴在你们身边。

真诚祝愿同学及家人们身体健康，金秋北京，我们如约相见!

北京中医药大学简介北京中医药大学(Beijing University of ChineseMedicine)，简称“北中医”，是中华人民共和国教育部直属的一所以中医药学科为特色的全国重点大学，由教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局、北京市共同建设，是国家首批世界一流学科建设高校，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”建设高校，卓越医生(中医)教育培养计划改革试点高校，世界一流中医药大学建设联盟、北京卓越医学人才培养高校联盟创始成员，入选国家“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部来华留学示范基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校。

北京中医药大学始建于1956年，前身为北京中医学院，是国务院批准最早创办的高等中医药院校。1960年，学校被中央确定为全国重点高校;1971年，学校与中国中医研究院合并;1977年，两院分开，分别恢复独立办学;1993年，学校更名为北京中医药大学;1996年，入选国家“211工程”重点建设大学;2000年，学校与北京针灸骨伤学院合并，组建新的北京中医药大学。

截至2019年12月，学校有和平街校区、望京校区和良乡校区3个校区，占地面积108.30万平方米;下设14个教学单位，12个本科专业;有8所直属附属医院，4所非直属附属医院，5所非直属临床医学院，8所教学医院;教职工5120人;全日制在校生12602人，其中研究生4504人，本科生7536人，留学生562人。

学生假期疫情防控注意事项1.有疫情中高风险地区旅居史的游客或学生，抵返抚远市后要主动向目的地相关部门或社区报告，按照当地疫情防控工作相关要求进行核酸检测及健康管理。

2.提醒公众尽量减少聚会聚餐，减少到人员密集的公共场所活动，尤其是空气流动性差的地方。

如需前往住宿、购物、美容美发、沐浴、娱乐等密闭性公共场所，在公共空间非必要不摘掉口罩。乘坐公共交通工具时，应做好个人防护，保持好手卫生。

3.家庭要储备体温计、口罩和消毒用品等防护用品，居家环境要常通风、定期消毒，接收境外快递、信函等可用酒精擦拭处理，并注意洗手。

4.节日备餐时尽量在商场或超市选购新鲜食物，不要购买来历不明的、死因不明的畜禽、冷冻食品、水产品。

保证食品原料的卫生安全，食物应烧熟煮透后再食用，尽量不要生食肉类、海(水)产品。制作食品时要做到生熟食品分开加工，生熟用品用具分开使用。

5.外出旅行要备好个人防护用品，包括口罩、免洗消毒液

6.洗手液等。

出行前要做好自我和同行人员健康状况评估。乘坐公共交通工具，应做好个人防护，戴口罩，保持手卫生。在旅行过程中，如进入人群密集或通风不良场所，需佩戴口罩并保持与人距离。旅行过程中应注意观察身体状况，如果出现不适，有发热等症状时，应及时就医。

7.尽量不乘坐公共交通工具，建议步行、骑行或乘坐私家车、班车上班。

如必须乘坐公共交通工具时，务必全程佩戴口罩。途中尽量避免用手触摸车上物品。

8.保持办公区环境清洁，建议每日通风3次，每次20-30分钟，通风时注意保暖。

人与人之间保持1米以上距离，多人办公时佩戴口罩。保持勤洗手、多饮水，坚持在进食前、如厕后按照六步法严格洗手。

9.进入办公楼前自觉接受体温检测，体温正常可入楼工作，并到卫生间洗手。

若体温超过37.2℃，请勿入楼工作，并回家观察休息，必要时到医院就诊。

10.采用分餐进食，避免人员密集。

餐厅每日消毒1次，餐桌椅使用后进行消毒。餐具用品须高温消毒。操作间保持清洁干燥，严禁生食和熟食用品混用，避免肉类生食。

11.建议佩戴口罩，进入会议室前洗手消毒。

开会人员间隔1米以上。减少集中开会，控制会议时间，会议时间过长时，开窗通风1次。

12.洗手后佩戴一次性医用口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。

手机和钥匙使用消毒湿巾或75%酒精擦拭。居室保持通风和卫生清洁，避免多人聚会。

第4篇：导师推荐信范文

关键词 ：建构 教学领导 行为策略 模式 教学创新

一、海林杰和墨菲的“三个层面和十项作为”模式

通过评析高校效能的相关文献，并对十所高校的校长、组织成员与行政督导人员进行了深入调查，海林杰（Hallinger）和墨菲（Murphy）于1987年提出了教学领导模式，这一模式被学界广为引用。他们的模式包了三个层面和十项作为：

1、界定高校任务：（1）形成目标：拟定近程、中程、长程目标。（2）传达目标：校长能运用各种方式，将高校目标传达给教师及家长。

2、管理教学计划：（1）了解教学计划：校长能确保教师教学符合高校目标。（2）协调课程：校长能积极参与课程教材之检查或班级课程之安排。（3）领导与评估：校长进行教室观察，了解教师教学情形。（4）监控课程：校长注重学生学习评估的结果及进步的情形，并督促教师将学生情况作为教学决策之参考。

3、提升高校气氛：（1）确立并执行较高的学术标准;（2）提出较高的心理期待;（3）保障教学时间，确保教师的教学时间不因外界影响而中断;（4）促进高校的持续改进。

二、墨菲的“四个层面和十六项作为”模式

墨菲于1990年综合以往的研究，发展出一套用以检查教学领导的完整理论架构，要求领导者从四个层面关注十六项作为：

1、发展任务与目标：计划高校目标、传达高校目标。

2、掌控教学过程的运作：促进教学质量、领导与评估教学、分配并保障教学时间、协调课程、督导学生进步。

3、提升校园的学习气氛：建立积极正面的期望标准、保持高度出现率、对师生进行恰当的激励、促进专业成长。

4、发展支持性的工作环境：创造安全有序的学习环境、提供学生参与活动机会、加强教职员的合作与凝聚力、确保可用的资源能支撑教育目标、促进家庭与高校的紧密合作。

以上二种模式都是从教学领导过程中要关注的重要任务入手，来探讨关键的教学领导行为，在内容上有很多交叉以及相近之处。四层面模式的“掌控教学过程的运作"与三层面模式的“管理教学计划”十分接近。四层面模式增加了“发展支持性的工作环境”，强调教学的保障与支援性因素，提出高校的氛围以及资源要支持学生的学习与教师的教学，视野更为开阔。仔细分析后就会发现，这一模式渗透了人本主义心理学的原理。四层面模式强调营造安全、舒适、愉快的环境中，激发教师教学与学生学习上的创造性，充分体现了人本主义的原则。

三、布雷斯的“反省―成长”模式

教学领导的直接相关者是教师，如果学者们提出的教学领导行为策略，教师们并不赞同，认为对于改进教学工作没有意义，那么观点很可能就是无效的。布雷斯（Blas6）使用开放式问卷调查了800位美国的教师，最后从他们的意见中提炼出融合“谈话策略”与“教师发展策略”的“反省一成长”模式（reflection―growth model of instructional leadership，简称R―G model）。

“R―G model”的具体内涵包括两大方面：校长使用五种“谈话策略”talking with teachers to promote reflection）与六种“促进教师发展策略”（promoting professional growth）。具体行为策略如下：

1、有效的教学领导者要使用五种谈话性策略以促进教师反省：（1）提出建议，建议在本质上应是有意义的、恰当的与不带威胁性的;（2）给予反馈意见;（3）示范教学技巧;（4）询问并征求意见;（5）赞美教师。

2、有效的教学领导者使用六种策略促进教师发展：（1）强调教与学的研究，提供成员发展，满足新的教与学的需求。（2）支持教师之间努力与合作。（3）发展教师间的教练关系。（4）结合教育目标、学生特性、教学和学习策略等方面，鼓励成员进行计划再设计。（5）运用校长的成人发展策略，来从事帮助教师专业发展、终身学习、实验与反省。（6）实施教学的行动研究。

布雷斯所言的“谈话策略”是一种通俗的说法，其实质是一种沟通策略。因此，“反省一成长”模式从“沟通”与“专业发展”两个角度来建构教学领导的框架。由于这两个方面是基于教师意见归纳而成，这也从一个侧面反映出在加强教学领导过程中，教师们最需要的是领导多跟他们沟通以及促进他们的专业发展。此模式一个突出特征是在领导过程中融汇了心理激励策略，重视满足教师的各种需求，激发教师的专业精神。这一点“四个层面和十六项作为”模式有内在一致之处，都体现人本主义心理学的原理。“反省一成长”模式中至少提到了三个层面需求：既涉及到对教学策略进行指导的需求，也包括了专业发展与自我成长的需求，还囊括了专业自尊感与认同感的需求。例如：把“赞美教师”作为一个重要的行为策略;在解释校长如何对教师提出建议时，特别强调建议是有意义的、恰当的、不带威胁性，都反映了教师深层的心理需求。

校长加强教学领导，做出积极的教学领导行为，对于提升教师教学效能具有较强的积极意义。台湾学者林明地分析了近三十年来国外与台湾研究校长领导的成果，梳理了“校长领导对教师教学效能影响”的研究后指出：“校长领导特质与行为的改善，有助于提升教师个人教学效能、一般教学效能，提升教师在教材教法、班级经营、研究进修、教学评价、专业服务精神及辅导能力的效能，改善教师教学实际以及师生关系。”

那么，中国高校领导者在加强教学领导时，应该做出哪些行为呢？基于学者们的研究结果，从中国的实际情况出发，笔者认为中国的校长在改进教学领导时，为了更好地提升教师的教学效能，应该关注以下重要方面：

1、建构高校的教学愿景。从高校的基础与背景出发，在听取教师意见的基础上，校长提出新颖、可行的教学理念，通过民主的决策过程形成高校在教学上的愿景。之后，校长在公开场合有效传播这一愿景，在全校形成广泛共识。

2、制定具体的教学目标。校长要明确不同的学科倡导何种教学方法，一个学期或一段时间内的教学改革要取得何种具体目标。

3、做一个合格的沟通者，做到高校的教学信息上传下达。校长了解各种与教学有关的反馈信息，监督教师的教学。校长经常出现在会议、校园或教室中，在正式场合主动与教师沟通，在非正式场合积极与师生交谈，获取各种与教学相关的反馈信息，了解本校教师的教学经验以及存在的问题。

4、评估教师的教学。校长要建立高校的教学评估与研讨制度，通过观摩教师的常规课、举办研讨活动等，对教师教学进行诊断，根据评估结果对教师进行奖励，以激发教师的动力。根据观课的结果提出改进教师教学的意见，督促教师做好教学工作，使教师的教学规范化。在评估本校教师教学时，校长要善于发现与总结本校教师积极的教学经验，鼓励优秀教师介绍其经验并在本校进行推广;同时，校长通过评估发现教师教学中存在的问题，协助教师解决这些问题，引导教师教学朝着正确方向发展。

5、为教师教学效能的提高提供各种资源保障。校长要为教师进行专业学习提供各种学习空间与资料，保障教师有时间进行专业学习，为教师开拓各种专业学习的机会。

参考文献：

第5篇：导师推荐信范文

2、考研复试时面试学生的英语口语和专业知识水平和根本不需要简历和推荐信；研复试一般分为两部分，笔试和面试

3、考研复试一般分为笔试和面试；

4、推荐信一般是本科时期的老师推荐某学生到某学校就读；

第6篇：导师推荐信范文

正埋头抬一块木板刨光的李建保，闻言一怔。当天晚上，李建保赶回家，换上一件干净衬衫，到他两年前毕业的向塘中学，同熟悉的老师询问关于高考的事是否属实。老师告诉他：两个月后，第一届应试高考就将开始。翻出已荒废了两年多的中学课本，李建保将自己锁在一间茅草屋里，日夕攻读，寝食俱废。

考试结果，李建保顺利进入长春地质学院矿物晶体专业。

木匠师傅对徒弟的离去不以为然：“娃子，上大学有什么好？你跟着师傅再干半年就满师了，那时，师傅每月都给你开60块钱。你大学毕业了，又能挣几个工资？”

李建保没有听从师傅的建议，义无返顾地登上了北去的列车。

多年以后，当他重回故乡，探望他的木匠师傅时，他已经是清华大学鼎鼎大名的教援了。想起当初背着工具箱、跟随师傅走街串户替人打家具的情景，教授的心中不禁升起一丝感慨！

继续读结晶化学专业，他便可以被保送到九州或大阪大学直接读博士；他却毅然选择了国家建设急需的材料专业，虽然这将冒很大的风险……日本国立山口大学的校园里，李建保正跟他的导师涩谷五郎边走边聊。缤纷的樱花正开得烂漫，而他们的话题却一点都不轻松。“李君，你应该再考虑一下。一边是保送读博士，一边是毫无把握地报考东京大学的博士生——如果考不上，按照规定，你就得放弃在日本的学业，回国。风险实在是太大了。”涩谷五郎60上下年纪，在结晶化学领域，颇有名气。

“教授，我决定了。结晶化学当然是一门有用的学问，但偏于基础和理论。我的国家正在搞现代化建设，急需那些适用于工业发展的新兴和实用的科学技术。我报考东大的材料专业，就是基于此种考虑。希望教授能够给我写一封推荐信。拜托了！”

涩谷的脸色沉下来：“你想过没有，如果你考试失败，对你固然有损失，我也会在同事眼里没有了面子。他们会说：瞧涩谷那家伙，教出来的学生那么狂妄，真是没有自知之明。”涩谷顿了顿：“所以，请李君原谅我这个自私的老头子，我不能给你写推荐信！”

李建保愣了半晌，觉得心在一直往下沉。跟涩谷读了3年研究生，他完全了解导师执拗、倔强的个性。事实上，老头子的固执在学术界早已经是大名远扬了。

李建保知道此时说什么都已于事无补。他对着涩谷深鞠一躬：“没有继续读您的专业，真是对不起了。考东大的事，我自己来解决吧！”

望着李建保的背影，涩谷有点怅然。在他所带的这批研究生中，李建保是他最为赏识的一个：勤奋刻苦，脑子灵活，总能独树一帜，冒出一些出人意料的新鲜、独到的思想利观点。涩谷一直以为自己的这位中国留学主将来肯定会在学术上有所建树，自成一家。而现在，他却要抛弃已学的专业，到另一个陌生的领域里去。涩谷在为他担心之余，不禁有些惋惜。他曾以为李建保或许是对被保送就读的大阪大学不满意，便试探着问李建保是否愿意去九州大学。他说他有很多朋友在那里工作，进九州大学就读，也是很轻而易举的。但李建保想都没想就拒绝了导师的提议，只一门心思要考东京大学。涩谷不无气恼的怅然便可想而知。他实在是不明日，这个他一直以来都很欣赏的中国学生为什么非要放弃许多人都想尽力去争取的深造机会，难道学结晶化学就不能为你的国家出力吗？而且，东大柳田博明的博士生哪有那么容易考取。作为材料学权威和东大副校长的柳田，每年报考他的专业的学生都要超过实际招生数的几十倍甚至上百倍，争夺自然也就相当激烈。

“或许，不给他写推荐信，能让他知难而退？”涩谷想。

李建保显然没有如导师想像的那样“知难而退”。回到宿舍，他提笔给柳田博明写信，已经是他写给柳田的第二封信了。第一封信写于一个月前，信中，李建保阐述了自己对柳田的专业的理解和报考理由：“人类文明的历史按照其所发明使用的材料划分为石器时代、青铜器时代、铁器时代等等；现在，我们正在进入一个高科技的信息时代，其基础也是一些新材料的发展和应用。只有有了半导体材料，才有了半导体器件，也才会有今天的计算机和信息产业。所以，材料科学技术的进步，直接导致了人类文明的进化和工业技术上革面性的变化，进而导致人类物质生活形态的彻底改变……因此，我放弃我原来所学的专业，希望能有幸考入您的门下……”过了两个星期，柳田博明的助手给李建保回了一封信，说柳田教授很感谢李君报考他的博士生，但按照惯例，他现在的导师必须给他写一封推荐信。

“尊敬的柳田教授，出我所料，我的导师拒绝给我写推荐信，导师这样做当然有他的理由。但是我想，只要您允许我报考而我又幸运地考上的话，我的导师一定会补上这封推荐信的……”如果说这个建议多少有点一厢情愿和不无唐突冒昧的话，那么，接下来的这段话肯定深深地打动了柳田博明的心：“我生长在中国农村，高中毕业后曾经当过两年多的木匠，如果国家不给我机会让我成为一名大学生，我也许这一辈子都只能是一个木匠了。大学毕业后，国家又将我送来日本留学。国家有恩于我，我自问也算是一位热血青年，愿意为国家的发展竭尽绵薄。作为一名学子，选择一门对国家建设有用的专业、学成后回国效力——还有什么比这么做更能报答国家对我的培养呢？我知道，柳田教授您当初就是因为看到材料工业对于日本经济发展的重要意义，才决定将新型材料研究作为自己的毕生追求的。如今，我只不过是重走您曾经走过的路。恳请教授成全。十分拜托，拜托了！”

第7篇：导师推荐信范文

保研时间表：在对的时间做对的事

与考研的短时间备考冲刺和相对简单的流程相比，保研是一个更为漫长的过程。成绩高、名次好是保研的大前提，需要大学期间长时间的积累，无法在短期内有明显改观。即将要参与保研竞争的你，只能尽力将细节做到完美，利用更多的技巧为自己的保研策略加分。第一步，则是在对的时间做对的事。

5月―7月关键词：夏令营申请

保研夏令营是近几年逐渐兴起的各高校（特别是著名高校）争取优质生源的一种方式。一般会在暑假中利用一周左右的时间，用学术交流会等形式与学生进行接触，以考查学生是否适合本校。每年5月―7月，各高校会陆续通过网站夏令营简章，也有个别高校会到其他学校召开宣讲会。有保研意愿的同学不要错过申请夏令营的机会，如果顺利被其夏令营录取并在夏令营期间表现优异，即使不能获得保研资格，考研时选择报考该校，也有一定的优惠政策，甚至通过初试后可以免复试。

6月―8月关键词：保研简章；开营

6月―8月，各高校接收推免生的简章公布之后，夏令营的大幕就正式拉开了。夏令营是保研的预热，其流程与保研考试的正式流程大同小异，因此，开营前要准备好自己所申请的专业的相关内容，同时也要多留意考试之外的细节。在夏令营期间，考生与指导老师长时间接触，一举一动都会给校方留下印象，要客观全面展现自己，既不能过于张扬，也不要过分低调。

9月关键词：确定资格；申请

这是保研大战最为硝烟弥漫的时期。你所在高校出台申请推荐免试生资格的办法后，你就可以确定自己是否具备保研资格。获得资格后，便要开始向目标院校邮寄整理好的申请材料。获得保研资格并不意味着拿到最终的保研名额，是否能拿到保研名额取决于是否有院校同意接收，以及你的成绩和排名。

9―10月关键词：考试

院校对考生的申请材料进行初审之后，将会通知符合条件的申请者参加复试。这一流程大致安排在秋季学期开学后的前两个月进行。复试包括笔试和面试两部分，与考研复试形式相当，内容涵盖专业英语与专业课。如果对保研复试茫然，也可以适当借鉴该校考研的初复试参考书等。

10月关键词：录取

参加完高校保研复试后，申请者就应多关注录取结果。10月，高校会在网上陆续预录取通知，并详细告知后续事宜。这时你也许会面对“幸福的烦恼”――同时被多所院校录取。此时，你需要在最短的时间内做出决定，并最好直接通知拒绝的高校，以免造成校方招生名额浪费。然后将确定的高校接收函在规定时间内上交自己的学校。

10―11月关键词：考研报名

拿到院校的接收函，并不意味着你的保研大计已经完成，因为还差最为关键的一步――在教育部规定的研究生统考报名时间内履行正式报名手续。未在规定时间内办理正式报名手续者不能被录取。报名结束后，紧张的备战状态可以稍微松懈一下，最后需要等待的就是次年6月寄给你的硕士研究生录取通知书。此时，保研才算大功告成。

申请材料：规则范围内，拼的是创意

从某种意义上讲，准备申请材料相当于保研初试。你需要将大学三年的知识积淀及个人综合素质浓缩在这几张表格和几封推荐信中，它们将代表你出现在老师面前接受“考核”。材料审核通过后，才有资格进入复试。然而在数量众多的申请者中，你如何脱颖而出，很大程度上就取决于你的申请材料的出色程度。当然，这并不是怂恿你过分夸大自己，言过其实，而是通过精心准备，用成绩、诚意打动高校。

推免生申请表

推免生申请表一般是接收推免生简章的附件，也有部分高校需要学生在研院网站下载。它相当于你的简历，涵盖所有基本信息，你需要做的只是真实、客观填写而已。

个人陈述

个人陈述一般要求1500字左右，标准的个人陈述应包括学习情况、科研经历、学生工作和读研规划等。你也许是个面面俱到的好学生，但在个人陈述中一定要突出自己的特色与专长。这才是你的核心竞争力。切记，网络上满天飞的所谓模板，只会为你的申请减分。

专家推荐信

大部分高校会要求申请材料中不少于两封副教授以上职称的专家提供的推荐信。

确定专家人选是核心环节。最优人选并非业内大牛或学校领导，而是最了解你的导师。他们可以客观评价你，阐述推荐你的理由。当然如果你接触过业内大牛，他也愿意亲自推荐，那是极好的。

推荐信务必全面而客观，要涵盖学生的思想品德、学习成绩、科研能力、实践技能等，尽量用个性化的语言，但也要避免流于形式，无实质内容。

盖章成绩单

尽管每所高校甚至每位教师的评分标准不同，但成绩仍是考核学生的硬性条件，漂亮的成绩单无疑提高了你申请成功的概率。在准备成绩单时，要注意所申请高校的具体要求，如有学校特别提醒要将成绩单装信封密封并在封口盖章后邮寄。

打印成绩单应尽量提前。因为大部分高校对成绩单打印、盖章有明确的时间规定，错过之后，再申请打印、盖章，会特别被动。

推荐免试的证明信

这一纸证明由你所在学校或学院的教务处提供，很多学校只允许对既定数量的证明信加盖公章。如果你要申请多所学校，证明信不够用，可以与目标学校沟通，争取其允许你寄复印件，或面试时提供证明信。

获奖证书复印件、发表的学术论文等复印件

获奖证书与学术论文是你综合素质的最好佐证。将这些材料整理好，集结成册，编制目录，作为申请材料的附件，不仅可以充分展现自己的成就，也可以向教师展现自己的做事风格。

硕士研究生多以学术为目的，因此，如若本科阶段可以参与科研，发表学术论文确实会是保研的加分项。即使不是第一作者，也足以看出你对待科研的态度与热情。

英语水平证书

英语成绩是保研的硬性条件之一。目前，相对简单而又权威的证明材料只能是英语四六级成绩单。尽管很多学校在招收简章中明确规定只要求通过大学英语四级考试，但实际筛选简历时，会更加青睐通过六级的学生。此外，托福、雅思和GRE成绩也被接受。

你的专属资料

专属材料的最大作用在于展示个人特色，也是最容易出彩的地方。虽然这些材料并非必须项，但如果你有所准备，可以大大提高申请成功的概率。如果你申请影视表演专业，将自己曾经拍过的短片刻成光盘一同邮寄，就可以帮助教师更加清楚地了解你的实力。或者你打算申请经管类硕士，附上你在名企实习的证明，甚至部门主管的推荐信，增加材料的权威性。总之，一切可以证明你适合所选专业的权威资料都可以为你的申请增加砝码。

至此，你的申请材料才算准备妥当。按校方要求的方式投寄后，便需要保持电话畅通，时刻关注学校的复试信息。

联系导师：早起的鸟儿有虫吃

联系导师并没有列在时间表之中，因为时机的选择因具体情况而异。你不能忽视这一环节，更不要对此鄙夷，这可不是考试前的拉关系，而是加强师生双方了解的过程。向目标导师发出自己的简历，同时了解其本年度是否有招生指标。

联系导师通常可以选择两种方式：电子邮件联系和电话联系，也可以借此询问老师是否可以面谈，让他在面试前就对你有更清晰的了解。当然，你也可以通过其他人的引荐，这样更直接有效。

第8篇：导师推荐信范文

关键词：儒家；美国研究生教育；教育改革

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0065-02

一、招生

伴随着教育的国际化，我国研究生培养方式和培养目标也同步国际化，其表现之一就是研究生的招生办法趋向多样化。招考分离+综合素质选拔式的研究生招生以美国为代表。招考分离，指的是由第三方考试机构组织测试，学校自主决定选拔程序，确定招录名额，院校招生委员会拥有最终录取决定权；综合素质测试，指的是考生分数只是参考指标之一，申请材料质量和申请人综合素质测评占有更大的权重。美国高校对综合素质的考察主要包括：（1）美国研究生入学考试成绩（GRE）是最主要的参考依据，不同于我国的研究生入学考试，GRE着重于测试一个人已经发展和具备的能力，并不特别指向于某一学习领域的技能。它既有考查每个考生能力的一般测验，也有考查学生专业知识的专业测验。（2）综合素质评价的内容包括：①大学本科阶段全科学习成绩，且GPA在3分以上；②数位知名学者或者老师签署的推荐信，推荐信中要对申请人的学术水平、工作能力和从事科学研究的能力给予客观评价，好的推荐信对考生的录取至关重要；③申请人的领导力、志愿者活动的证明、爱好及特长、工作或实践经历、所获奖项等都是综合素质的佐证。总体来说，实行招考分离和综合素质评价结合的体系，其优点是招生管理环节实行分权管理，各利益方的权责界定清晰。招考分离和综合素质评价体系的另一个特点是竞争同时使高等教育系统形成开放的传统：一是对知识研究的开放；二是对学生即教育消费者开放。竞争使高校关注大师的同时，也关注学生的根本利益。竞争使他们较好地做到了“以教师为中心”和“以学生为中心”的统一。首先，制度设计赋予学生更多的参与选拔和选择入学的机会。一次标准考试的成绩在有效期内可以申请多所学校，学生可以在拟录取高校和专业间做出权衡，高校为争取优秀生源展开竞争，使导师挑选到符合自己科研需求的生源。正是导师和学生的双向选择模式，促使招生工作必须兼顾学生和导师的双方需求，服务更加人性，信息更加公开，程序更加合理。其次，导师能否招生与其职务、职称无关，主要取决于导师能否有足够的经费支撑科学型研究生的培养，是否有足够的意愿和精力去培养新的科研力量。所以，招生过程中形成开放格局，特别是给予学生对学校的选择权，会促使学校不断提高自身的软硬件水平以吸引更多的优秀生源，导师在面试挑选学生时也会更加认真，整个招生过程才会更加透明、公正。学生与学校双向竞争的机制有利于帮助导师建立对招生与培养的同等关注，形成报考、录取、培养、指导的良性循环。近年来，我国也在逐渐推进研究生招生制度的改革，高校根据专业和培养目标的不同，积极试点自主招生方式改革，旨在通过不断完善研究生准入机制，真正选拔出优秀的苗子，培养出真正的人才。

二、教学过程

第9篇：导师推荐信范文

艺术才能比文化成绩更给力

不论是在美国，还是在中国，各大院校对于学艺术之人的文化成绩都不会有太大的要求。在美国，当某个人在艺术上有造诣或是有兴趣的时候，他在申请艺术类奖学金之时，文化成绩要求会比学其他专业的申请人低一些。通常情况，对于学习艺术类专业以外的申请人，相关机构会要求其平均绩点达到3.0以上，但是对于学习艺术类专业的申请人，相关机构通常只要求其平均绩点达到2.5就可以了。因此，成绩不是很好，但是有艺术天赋的中国学生可以考虑申请此类奖学金。

比赛经历能帮你在申请时加分

由于艺术类奖学金必须要证明申请人在此方面的确有着才华、特长或者兴趣，故此，申请人就要叙述自己曾经的经历来证明这一点。例如，许多奖学金的提供者会让申请者提供一段视频或者是其曾经参加演出的照片，亦或是提供某些与此相关的幻灯片等材料。通常情况下，申请人最好曾经参加过某项比赛，并获奖项。将获得奖项的证书复印一份邮寄给奖学金提供者，会更有利于奖学金的申请。

人品也是申请考核时的条件之一

虽然艺术是一个很能陶冶情操的专业，但由于近来社会上的一些不良风气的盛行，许多学艺术的人并不是十分有艺德。因此，对于申请此类奖学金的学生，许多奖学金提供者都会要求申请者证明自身的品德没有缺陷且要求其必须极富有责任心。关于这一点，最好的解决方法就是奖学金申请者以具体的事件来证明自己在艺德方面的道德品质及责任心。例如，参加某次比赛失败后的心情，甚至是时常清理自己所在的工作室等事例都是不错的证明方式。

推荐书的撰写其实有技可循

因为艺术是一个需要天份和特长的专业，因此，许多奖学金提供者还会要求奖学金申请者提供推荐信。当然，这个推荐信最好是由知名人士撰写的，特别是某些在某个艺术领域里有名气的人所写的。但事实上，认识艺术类名人的人并不多，也因此，更多的人可以选择邀请教导自己艺术方面的导师来写这封推荐书。不过需要说明的是，不要只是请他们写你的好，而应请他们全面而客观地评价你。客观地写你，审核者对你的信任感将会大大提高。 举一反三告诉你艺术类奖学金机构

艺术类奖学金有许多种，以下简单介绍三种，供读者参考。

广播教育协会基金会

这个奖学金提供者要求学生提供成绩单，并提交工作经历，以及相关作品，并使用书信的方式以证明自身是一个品德良好的公民，且拥有极强的责任心。另外还需要提供3份推荐信以此来证明申请者在广播上有着某项特长。

国际动画协会

这个奖学金提供者需要申请者提供一个短小的动漫比赛稿，并且这个动漫稿必须是与世界和平有关的。奖学金申请者所制作的作品只要满足以上要求，就可以申请此奖学金了。

世界工作室基金会