培训记录精选(九篇)
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第1篇：培训记录范文
2、安全培训地点：在哪里培训就写哪里，如：活动室、会议室、某学校、某工厂等。
3、安全培训题目：这次培训的主要内容，如：交通安全培训、校车安全培训、灭火器的使用方法、怎样安全用电等。
4、安全培训记录：把主讲人所讲述的内容，以笔记的形式作简明扼要的记录。比如：消防安全培训，你要记录这次培训的目的是什么，怎样预防火灾，万一发生险情怎么办，如何打电话求救，有人身上着火了怎么办，电器失火怎么办，如何逃生，案例解析等。
第2篇：培训记录范文
培训对象
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教
育
培
训
内
容
时值深秋初冬季节，每天早上寒气逼人，有的同学上学已经戴上了帽子和口罩，可别遮住了自己的眼睛，避免行走时不慎摔倒。一年四季气候不同，同学们交通安全防范不能放松。
在寒冷的冬季外出活动，常常冻得手脚发僵。手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么正确的方法是应该回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升；如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来，还可以互相借助体温使冻僵的手脚暖和过来；最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进自身的血液循环，以恢复正常。
冬天课间活动时可适当开展一些有益的健身运动，如跳绳、踢毽子等。
在排队下楼梯时要特别注意安全，不得拥挤和冲撞他人，做到上下楼梯靠右行，特别是早晨中午就餐时同学们要安班级排好队，有秩序地进入餐厅就餐，预防拥挤现象发生。
学校安全教育学生培训记录
培训对象
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容
同学们：
大家好！正所谓“安全无小事，生命重如山”。我们生活在这个日新月异、丰富多彩的社会中，种种的安全事故，往往是在无意的瞬间发生的，如果我们平时不注重安全意识的培养，当事故悄悄降临在身边时才防范就为时已晚。因此我们必须重视安全教育，增强自我保护意识，提高自护自救能力，保障自我生命和财产安全。
同学们，为了自己和他人的安全，让我们携起手来，自觉学习安全防护常识，牢固树立安全意识，坚决做到：
1.注意交通安全，做到红灯停绿灯行，不在马路上玩耍追逐，穿越马路要走斑马线，不乘坐无牌无证的三轮车，乘坐摩托车时要佩戴安全头盔，以免发生交通事故。
2.注意饮食卫生，不把零食等东西带进校园，放学以后不买街头摊点的食品（尤其是校门口流动摊点的食品）、饮料，不喝生水，以防止食物中毒。
3.注意消防安全，不损坏各种消防设施，不玩火，不携带易爆、易燃物品及锋利的刀具。
4.不攀爬树木、围墙，不进入危险地带，不到无救生设备的场所游泳，防止溺水。
5.远离，不到酒吧、舞厅等营业性娱乐场所。不进入营业性网吧，自觉抵制不健康的网络信息。
6.课间不追逐打闹，上下楼梯靠右行走；发生紧急事故时服从学校统一指令，有序疏散。
7.学会简单的自救自护。发现安全隐患，要及时向老师、家长或有关部门报告。
同学们，安全第一，预防为主，让我们每一个人都行动起来，从我做起，当一名安全小卫士，并作好安全教育宣传工作，向你的父母、邻居宣传安全的重要性。真正做到珍爱生命，关注安全！
学校安全教育学生培训记录
培训对象
人数
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五一节学生安全教育
一、交通安全
1．不要购买黑市车、船票。
2．不要乘坐无证的车或船。
3．坐船时应注意不要到船仓以外区域活动。
4．骑车走路要严格遵守交通法规。
二、旅游、活动安全
1．不要私自参加旅游，做到结伴同行。
2．不要私自到礁石、海边等区域游戏。
3．住旅馆时应先熟悉住宿环境，特别要熟悉逃生路线。
4．外出旅游时不要掉队。
5．参加体育活动前应先检查后锻炼原则。
三、治安安全
1．遵纪守法，遵守社会公德，不赌博，不参加封建迷信活动。
2．不进网吧、舞厅、游戏厅等中学生不宜进入的地方。
3．正确处理同学间的关系，交友要有选择，生活要有规律。
四、防火安全
1．注意厨房用火安全，及时检查煤气渗漏情况，做到及时关闭阀门。
2．不要到山上玩火；发现火灾，未成年人不要去参加救火。
3．安全燃放烟花爆竹，预防一氧化碳中毒。
五、饮食卫生安全
1．饮食要注意合理营养，切忌暴食暴饮。
2．购买食品时应先检查生产日期、生产厂家、保质期等。
3．冬春季节预防上呼吸道疾病。
学校安全教育学生培训记录
培训对象
人数
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游泳活动中的安全
1．游泳应在有安全保障的游泳区内进行。严禁在非游泳区内游泳。非游泳区或水流湍急，或水下杂草丛生，或水底地形复杂，是非常危险的。
2．参加游泳的人必须身体健康，有下列疾病的同学不能参加游泳：心脏病、高血压、癫痫、严重关节炎等。
3．中小学生参加游泳应结伴集体活动，由大人带领，不可单独游泳。游泳时间不宜过长，每20-30分钟应上岸休息一会儿，每一次游泳的时间不应超过2小时。
4．中小学生不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢慢入水，边走边搓身体，慢慢适应。
5．下水前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。
第3篇：培训记录范文
关键词：高速铁路；技能人才；培训模式
我国高速铁路建设的全面推进，标志着我国的高速铁路已取得了划时代的进步。由于我国高速铁路从建设、运营以及到管理，采用了采用了大量的新技术、新设备、新材料、新工艺和新的管理理念，要确保列车运行绝对安全，这就迫切需要培养和造就一支适应高速度、高标准、高技术含量工作需要，全面掌握高速列车运营维护技术的技能人才队伍。因此，我们在对技能人才的培养与训练方面，应注重针对高速铁路与既有普速铁路条件下职工理论学习与技能训练需求的差异，创新培训模式，采取多种培训模式的优化与组合，不断提高高速铁路技能人才的培训实效，切实为现场源源不断地输送素质较高、技术过硬的人才队伍。
一、技能人才的培训原则
1.内容实用、贴近现场的原则
培训内容不但要注重与本岗位工作密切相关的关键技术、岗位作业标准、操作技巧、故障判断与排除等，还要兼顾相关岗位和邻近专业（工种）的知识和技能。同时，培训内容应随着铁路现场的技术、设备、规章等的变化情况及时进行调整。既要体现实际、实用、实效，提高培训的针对性和有效性，又要具有一定的前瞻性和导向性。
2.突出技能、全面提高的原则
高速铁路技能人才培训，应注重提高职工按照规定的程序进行操作、运用专业技术熟练准确地完成特定任务的能力。具体表现为：（1）具备“四个能力”，即标准化作业能力、非正常情况下的应急处理能力、设备故障判断处理能力和运用四新技术进行再创新能力；（2）具备“一岗多能”的综合技能，即在精通本岗位操作技能的基础上，还要掌握本专业（工种）或邻近专业（工种）相关岗位的一般操作技能，一是提高运用交叉技术解决实际问题的能力，二是提高适应工作岗位变动的能力，满足高速铁路对复合型人才的需求。
3.道德素养、心理素质并重的原则
高速铁路由于列车运行速度非常之快，所以铁路运输的安全风险要远远大于普速铁路。为了确保列车的运行安全，不仅要靠过硬的设备和技术，还需要职工高度的责任感和健康的心理素质作保障。所以，对技能人才的培养，还应加强职业道德、心理素质方面的培养与训练。使职工具备正确的价值观和工作态度、高度的责任感、安全和标准至上的理念、积极向上的进取精神以及良好的团队合作意识等优秀品质。同时，作业人员要具有较高的心理承受能力和稳定能力，工作中注意力高度集中，对各种突发险情和非正常情况的处理力求在最短时间内判断准确，方法得当，措施有效，保证列车的正常运行秩序。
二、技能人才的培训模式
（一）专业理论培训
1.校企合作培训模式
充分利用校企合作共享平台，发挥高等院校和职业院校的专业优势，组织关键岗位作业人员或知识密集、技术含量较高的岗位作业人员到院校，接受系统的、高层次的专业理论培训。院校根据作业人员的岗位特点、专业要求等设置培训课程，根据作业人员的知识、技能和能力要求编写培训教材，培训课程由院校教师担任，采用先进的培训手段和灵活多样的培训方法，构建作业人员科学有效的知识结构。
2.厂企合作培训模式
利用设备厂家的技术优势和设备优势，将使用和维护新设备的岗位作业人员送到生产厂家进行委托培训，或请厂家技术人员到现场培训指导。采用“岗位导向、学练一体”的培训模式，作业人员在掌握设备结构和原理的基础上，熟悉设备的正常使用情况，牢记理论上的常见故障、判断方法以及处理技巧等。并可以通过以老带新、以师带徒、以会教不会的方式带动其他没有参加培训的职工的学习，使职工的技术水平实现同步提高。
3.企业内部自主培训模式
高速铁路基础设施的使用与维护涉及的专业较多，同一专业包含的工种较多，不同工种或同一工种不同阶段有不同的技术要求。因此，我们应充分发挥站段、车间、班组三级教育网的功能，以及培训基地的培训职能。站段抓关键人员和关键点的培训，车间抓具体岗位作业标准的培训，班组要结合作业要求逐人逐项抓好标准的落实，可以由班组技术骨干进行岗位作业示范，也可以结合作业进行相互帮教。这种内部培训应基于岗位能力需求，建立不同阶段的能力模块，实施阶段性能力培训，形成“分段培训、能力递进”的自主培训模式，促进技能人才的素质不断攀升。
（二）专业技能培训
由于不同的岗位或工种，作业人员的作业特点、作业标准、作业环境、作业中有可能遇到的突况不同，所以，对职工的技能培训，应结合各自的专业特点，选择适合以及能够满足本专业或本岗位培训需求的技能培训模式。
1.模拟与上线操作相结合的培训模式
对于动车组司机、动车组机械师等这些高速铁路运营人员的最重要岗位，技能培训是重中之重。如果受现场设备使用和正常行车等诸多条件的限制，对于设备各种故障的设置和排除、非正常情况下的应急故障处理、突发状况下的心理素质训练等技能培训，不能在现场完成的，可以使用模拟仿真训练装置（室外）、仿真操作室（室内）或计算机模拟操作等进行相应的技能训练。在条件允许的情况下，可以组织这些关键岗位人员到机务段、动车客车段、动车检修基地等现场上线操作，确保他们素质达标，安全行车。
2.提前介入与现场学习相结合的培训模式
在高速铁路基础设施施工和设备安装阶段，安排工务、电务、供电等专业的设备使用与维护人员提前介入，参与施工和检查，摸清线路和设备的具体情况。提前介入期间，一方面可以通过设备的安装、检测、调试阶段，尽早熟悉新设备的使用与维护操作要领，掌握设备生产厂家技术人员对设备故障的检查、判明与故障排除等技能；另一方面，通过对线路的检查，对不符合规章要求的方面，向施工单位提出并要求整改，在现场可以很方便地学到施工单位对病害的原因分析和整治措施，为线路开通运营后作业人员尽快进入角色创造了条件。
3.联调联试与模拟演练相结合的培训模式
充分利用高速铁路开通前联调联试和试运行时机，组织各专业、各工种相关作业人员参加综合模拟演练，提高各工种协调配合及实战能力。在这一阶段，作业人员可以对设备的常见故障、故障原因分析、故障处理程序、实际操作要领以及非正常情况下的应急故障处理方法、经验等进行总结，提炼成简单实用、易学易练的对策措施，编制成案例或课件，便于单位及时组织补强培训。
4.技能演练和技术比武相结合的培训模式
为全面提高作业人员的技术能力，开展全员参与的技能演练和技术比武活动是一条行之有效的途径。技能演练和技术比武活动可以采取由点到面、由小范围逐步扩展到全路范围进行高层次的技能大赛。不同地区之间相互学习、互相促进、交流经验，增强作业人员的基本技能、专业技能和操作技巧，强化作业人员的专项技能。通过大力度的对优秀技能人才的表彰和奖励，调动职工学习技术技能的积极性和主动性，做到学练结合，以练为主，以练促学，使高速铁路技能人才队伍不断成长壮大。
另外，技术比武一方面要侧重高速铁路主要工种和关键岗位，另一方面比武项目应特别重视提高高速铁路各岗位非正常情况下的应急处理能力，注重高速铁路各站段联合处理突发故障救援能力的训练，培养通晓运输一线主要岗位工作的复合型技能人才及指挥者，提高作业人员在不同环境下的救援能力，促进优秀技能人才的脱颖而出。
5.分散培训与远程网络相结合的培训模式
由于作业现场点多线长的特点，每次组织集中培训相当困难，因此，为了适应人员分散的特点，可以运用远程网络开展技能训练。根据新设备的使用情况，可以研制网络设备故障演练平台，作业人员在工区通过局域网登陆到站段网站上就可以进行实地的故障处理模拟演练，极大地方便作业人员的学技练功，同时也有效地提升了现场作业人员的技术业务素质，作业人员对设备标准、检修工艺和现场作业安全关键点有了更深入地了解，岗位标准化作业逐渐成为一种习惯，设备的维护质量得到较大的提高，有力地保证了安全生产。
6.一专多能和一岗多能相结合的培训模式
打破专业，开展综合技能训练。高速铁路对基础设施维护人员的管理将逐步打破专业的局限，要求基础设施综合维护人员在精通本专业技术技能的基础上，还应学习其他相关专业的基本知识和操作技能，逐渐成长为“一专多能”、“一岗多能”的复合型技能人才，形成一支专业技术精湛、综合技能较高、运转高效的基础设施维护队伍，使专业之间、岗位之间的合作更加协调顺畅，促进高速铁路管理实现最佳的优化与组合。
总之，高速铁路技能人才的培训是一项长期的系统工程，采用多种培训模式的最佳组合，更好地促进作业人员专业技术理论和专业技能水平的提升，在学习—实践—再学习—再实践的不断反复中得以成长，使作业人员在现有的岗位上表现得更加出色，可以胜任更多的工作、承担更大的责任、满足高速铁路现场更高层次的要求。
参考文献
[1]张平生，王建立.关于高速铁路技能人才培养的若干思考[C].河北省铁道学会论文集.2012.
第4篇：培训记录范文
关键词：杂技艺术；杂技技巧；
中图分类号：J828 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-06-00-02
一、关键环节D "选苗"
"选苗"，就是科学地挑选从事杂技艺术的优秀人才。其条件包括身体比例、身高体重和身体部位的比例；身体素质，即力量、速度、柔韧；身体机能，即发育正常、健康、体质好、心肺功能好；心理因素，即个性、能力、气质、意志品质等。在选苗的时候，还得用辨证的观点对待其条件，有很多条件是相对的，既要强调其优越的先天条件，也不能忽视后天训练的可塑性。追求十全十美的"天才"苗子，是不现实的。在"选苗"这一关键环节中，除了上述诸方面应该重视外，还有一个心理因素即长期的直接兴趣不能忽视。如果被选中的苗子，对杂技这门艺术的学习和训练是自愿的、喜爱的、而不是强迫的、盲从的，甚至是厌恶的，那么训练时再苦再累，也会克服困难，勤学苦练，扎扎实实练好基本功。因为"喜爱，是最好的老师"。
二、直观教学与环境影响
一个初次步入杂技之门的学员，对什么是杂技是没有概念的，纵然或曾观看过杂技表演，其概念也是模糊的。在训练学员基本功的过程中，采取直观教学，是一种很必要的科学的训练方法。杂技技巧是杂技（演）教员经过长时期的舞台实践，在前人的舞台积累中不断加以归纳、总结，探索出来的经验成果。在教学时，应该充分利用学员模仿性强、想象力丰富的心哩特征，启发和开导学员的求异思维即创新意识。让他们对教员所传授的技巧动作，看得见摸得着。因此，强调教员施以正确的示范，是直观教学的一个重要内容。
正确、轻松的示范动作，会引导学员对即将要学的技巧动作产生正确的概念，教员在进行示范时，不但要求示范动作的正确、轻松，还得向学员讲解为什么要这样而不那样的道理。也就是说，要让学员不仅知其然，而且知其所以然。越是难度大的技巧动作，越要重视其正确、轻松的直观示范，使学员感到形象具体，动作清楚，易学易记、减轻畏惧心理，从而明确动作的要求和完成的方法。直观示范教学，强调理论与实践相结合，力求在进行训练时，边讲边练，边练边讲。教员在讲解时，力求少花时间，用最精练的语言即杂技术语或规范话语，抓住技巧动作的难点和关键，给以简明准确的表达，使学员领会意图，尽决掌握要领。
在训练时，还得根据学员的年龄、心理、生理等条件，科学地安排训练时间和休息时间。在训练过程中，牢牢把握住学员力量（包括心理、生理活动）的最佳期。最佳期是有周期性的，也就是说是有规律的，在实践中不断观察摸索是可以掌握利用的。抓紧最佳期严格训练，成效就显著；反之，学员越练越乏味，失去信心，就会影响教学效果。
训练杂技学员，还存在一个环境影响和潜移默化的过程。首先，应创造一个较好的训练环境，即有一个具备适当条件的练功场，组织学员观看杂技录像，有条件时还应该经常组织学员观摩学习杂技表演。坚持每天的基本功训练，教员除了身教，直接示范，还得言教，对每个技巧动作的精辟表述，结合杂技艺术的特点，教育学员接触雕塑、舞蹈、音乐、绘画等，使学员时时处处都在一个有浓厚的杂技艺术氛围的环境中生活，天长地久，潜移默化，使学员从感性到理性对杂技艺术产生兴趣，进而增强学员练功的积极性和主动性。另外，在教与学方面，也要注意处理好基本功与节目功的关系。过去训练杂技学员，一般要练五到七年的杂技基本功，才开始练节目功。照此类推，要练一个节目，时间就相应的长了，这种情况，对那些团小人少，演员力量显得薄弱的演出团体，要完成演出任务，压力是相当大的。因此在杂技学员的培养实践中，基本功和节目功分段开或同时开都是有必要的。
杂技基本功与节目基本功是两个不同的训练阶段。两者关系紧密，互为作用。前者功底扎实，可为节目的技能技巧提供良好的基础；节目的培训反过来又巩固了杂技基本功。在教学中，何时转入节目的技能技巧训练，要注意掌握火候，过早则欲速不达，过迟则延误关键期。实践证明，当杂技基本功到一定的程度，即有了一定的基础，将节目基本功有效地结合起来练，是行之有效的。这样的训练方法，可以早出人才，早出节目。
三、教与学的心理活动
在杂技训练时，心理因素往往起着极为重要的作用。为了使训练能顺利进行，达到预期的教学目的，应该为学员创造一个良好的心理环境。在训练学员过程中常有这种现象：教员的严格要求（强制性训练），使学员反感；学员的懒、辈，往往使教员产生为难情绪。这样教与学就会出现矛盾，以致在训练使产生一些不必要的抵触心理。可见，如何正确处理教与学的心理矛盾，是直接关系到杂技训练工作能否顺利进行的重要问题。
做过杂技教师的同志都知道，凡经自己训练过的学员一旦成器，做教师的是一种欣慰，同时感到尽了一个教员的社会责任。一个学员的进步成长，能反映出教员艺术才气和培养人才的能力和水平D 高徒出于名师。但不管是名师还是普通教师，都有一个共同的心愿，即培养出高于前人的新一代杂技人才。因此，在此种心理的支配下，训练时对学员的要求会十分严格。当学员不努力，甚至贪玩偷功时，教员以强制性的手段加强训练也是必要的。
我们再分析一下学员的一般心理活动特征。杂技学员一般年龄都较小，都希望得到教员的保护和关心，依赖心理强。现代人的成熟期较早，特别是进入艺术团体的学员，成熟期较同龄人更早一些。他们有参与意识，有主见，懂得什么是对自己真正的关心、爱护。有了进步，做出了成绩，希望能及时得表扬。一旦"做错了事"，害怕当众挨批，总想得到原谅，并暗下决心"一定要改"。这是儿童自尊心的一种表露。
根据以上对教与学二者心理活动特征的分析，要处理好这一心理矛盾，达到训练目的，首先，教员就应该懂得，爱D 是一种艺术。爱才，爱孩子是教学的神圣使命。应以科学的态度认真分析和对待学员的爱、憎、兴趣、厌倦等。在培养学员时，要掌握其心理，有鼓励，有表扬，学员有差错，也应有批评，该严的一定要严，严之有理，决不能放任自流，任其发展。根据学员的年龄、性格、气质等诸方面的特点，采取不同的训练手段和教学方法。例如我团有一名学员，生性活拨好动，性格外向，反应快，自尊心特强，但就是不能约束自己，练功经常缺课。教员一连观察了三个星期，发现其"躲学"是有周期性的，针对这一特点，教员采取适当的强制手段，加以严格要求，该学员终于改正了"躲学"的毛病。对待这种类型的学员，严厉也是必要的训练手段，也是一种爱。但一定是在尊重童心的前提下把握分寸，以免引起他们的厌烦和对立情绪而适得其反。对那种性格内向，十分好学，上进心强，参与意识较强的学员，就应该多表扬，尊重他们的意见和建议，有意识地和他们一同磋商技艺。对他们正确的想法，哪怕是极小的一点，也应加以肯定和鼓励；对于片面或不正确的想象，只能予以疏导诱发他们正确的判断，自觉地纠正片面和错误的想象。总而言之，杂技学员年龄一般都在六至十岁之间，是一个从儿童期向少年发展的过度期，他们正处在独立性和依赖性、自觉性和幼稚错的时期。因此，教员在训练中如何把握好其心理活动，需要下很大的功夫，既要尊重他们，信任他们，充分发挥其独立性、自觉性，又要耐心而委婉地要求他们，给予必要的批评和监督。不管是对性格内向的还是性格外向的学员，教员都要尊重他们的自尊心。自尊心和上进心密切相连，自尊是上进的基础，是上进的动力。教员尊重学员，学员尊重教员，双方在爱的基础上相互尊重，共同完成教与学的任务。
四、教学训练的科学研究
第5篇：培训记录范文
关键词：思想政治教育；教师；专业发展；培训
在2013年8月19日举行的全国宣传思想工作会议上提出：宣传思想工作就是要巩固在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。同时，近年来全国各地广泛地不断加强学校思想政治教育教师队伍建设、专业化发展等方面的工作，相关的制度、机制改革也在逐步深入推行。基于此，本文将以云南边疆少数民族地区为例，从思想政治教育教师培训的角度来探索促进思想政治教育教师专业发展的重要途径。
一、边疆地区少数民族地区思想政治教育教师专业发展现状
目前，少数民族地区学校开始重视思想政治教育教师的专业发展，并充分地认识到其对于促进教师自身发展、对学校学科建设和教育科研发展以及少数民族地区的稳定长久发展方面的重要性。但是，目前少数民族地区思想政治教育教师的专业发展仍然存在一些突出的问题。集中体现在如下三方面：
一是， 教师普遍缺乏专业发展的自身动力。目前，在少数民族地区学校将主要的工作重点放在提升教学质量，完善教学质量保证体系等方面。同时，目前已经形成关于教师的相关考核机制中，主要考核的内容也是教学质量、科研贡献等。学校本身对教师专业发展缺乏足够的重视，且教师自身也未认识到自身专业发展的重要性，因而造成在专业发展方面积极性不足，动力不足等问题的存在。
二是，教师普遍缺乏足够的时间自我提升。在少数民族地区学校中，对教师而言其主要任务在于完成相关科研课题项目和完成教学任务。这些几乎占用了他们的所有时间。对于一些思想政治教育教师来讲，即便有追求自身专业发展意愿，也没有时间来参与相关培训来获得专业化的发展。
三是，未形成完善的教师专业发展培训机制。目前，已有不少少数民族学校认识到了思想政治教育教师发展的重要性，并通过举办一些培训活动、课题立项活动等等。但是，目前无论从培训内容、培训形式还是培训时间安排等方面均存在一些不足，完善的教师专业发展培训机制尚未形成。
二、边疆地区少数民族地区思想政治教育教师培训路径探讨
为促进边疆地区少数民族地区学校思想政治教育教师的专业化发展，必须采取符合学校思想政治教育教师实际的培训策略，才能有效地促进思想政治教育教师的专业成长。
（一）建立健全思想政治理论课教师培训机制
少数民族地区学校应进一步建立健全思想政治理论课教师的培训机制。具体应从如下几方面入手：
第一，建立思想政治理论课教师培训需求调研及机制。学校应定期开展关于思想政治理论课教师专业发展相关培训需求的调研，根据调研结果制定培训计划，并合理地选择对应的培训教材。
第二，建立高水平的培训基地。通过自主建设或校企合作建立高水平的培训基地，为思想政治教育教师的专业化发展实践奠定基础。
第三，定期开展思想政治理论课教师培训。培训应包括岗前培训与在岗培训、日常培训与骨干培训、一般业务培训与专题培训、脱产半脱产培训与在职培训、学历培训与非学历培训、社会实践与学习考察相结合，逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训体系。
（二）合理运用新媒体技术，创新教师培训方式
在新形势下，新媒体技术快速发展，也为思想政治理论课教师专业发展带来了一定的帮助。在对边疆地区少数民族地区学校思想政治理论课教师开展培训时，应注重新媒体技术在培训中的运用。
一方面，要将微信、微博等新媒体引入思想政治理论课教师培训中，创新培训方式，使培训方式更加高效。
另一方面，教师应充分借助BBS、博客、微博、微信、QQ空间等记记录培训过程中获得的经验、想法等等，并可以与其他同行进行深入的交流，从而形成较为浓厚的学术氛围，强化自身专业知识，推动教师专业发展。此外，通过引入新媒体技术，对于培养教师的素养，形成积极情感，进而促进教师专业发展。
（三）注重提升自身主动性，注重自身素质的提升
边疆地区少数民族地区学校思想政治教育教师必须加强自身素质的主动性。具体体现在如下两方面：
一是，思想政治教育教师应注重运用现代多媒体技术和信息技术来实现自我的提升，广泛学习各种利于专业发展的知识与技能。
二是，思想政治教育教师要注重自身师德的培养，在专业发展得到明显进步的同时，实现道德与素质之间的协调发展，从而为边疆地区少数民族地区学校教育事业的发展做出贡献。
三、结语
总之，边疆地区少数民族地区思想政治教育教师专业发展是学校加强思想政治教育教师队伍建设的需要，也是促进教师自我提升、科学发展的需要。思想政治教育教师是大学生人生观、价值观、世界观形成过程中的导航者，也是学校思想政治教育课程的的落实者。因此，在新形势下，必须正确分析边疆地区少数民族地区思想政治教育教师专业发展现状的基础上，有针对性的采取一定的培训策略，促进思想政治教育教师专业成长。
参考文献：
[1]贾宗英.新媒体语境下高校思想政治教育教师的专业发展[J].镇江高专学报，2015（01）：78-81.
第6篇：培训记录范文
关键词：煤矿安全技术；创新；培训质量；
一、煤矿安全培训存在的主要问题
（一）领导特别是现场的领导对安全培训的重要性重视程度不够，重生产轻安全、重效益轻安全的现象相当严重，实际上，安全是企业生产最大的经济效益，没有安全，就没有一切。
（二）培训效果评估和培训质量监控不力。大多数培训机构未能将培训当作一个循环过程来对待，很少进行培训效果评估和质量监控，即便开展了效果评估，往往仅开展到反应层和学习层，未能深入到行为层和效果层，致使安全培训很难达到预期目标。
（三）教材建设不能适应安全技术培训要求。特别是近几年煤矿机械化水平迅猛发展，教材与企业的实际联系，体现不出企业个性，与设备结合不上或结合的少，对安全技术培训指导性不强，实用性、有效性差。相反个别工种的培训教材如《井下防爆电工》、《瓦斯抽采工》等，又因教材专业性强、理论深、内容广，学员文化基础参差不齐，对技能培训不太适应，理论分量过重，占用学习时间过多，影响学员实习操作的训练。
（四）缺乏高技术素质的技能培训师资。目前的技能培训教师，要么有较深的专业理论基础，这些师资主要是高校毕业的中、青年专业教师，但缺少操作技术和现场生产经验；要么有丰富的井下实践经验，具备一定的操作技术和检修技术，但缺乏专业理论基础，这些师资主要以从一线调出的工程、技术人员为主。既有专业理论，又有熟练操作技术的教师比较少，尤其是在技术方面、检修方面称得上“专家”的、很有名望的教师要少，因而不能形成培训优势，培训缺乏吸引力和信度。
（五）缺乏实习训练的设备。安全技术培训必须借助设备进行操作训练，通过训练使学员获得技能。因此，实习设备必不可少。但以前由于企业缺乏对培训投入设备的观念，一些大型设备由于价值高自不必说，而一些常用的中、小型设备要么装备不足，要么是生产中报废、淘汰的设备，设备落后不能与生产同步，这样的设备用于培训，势必影响培训效果。尤其是近几年，井下设备更新换代速度加快，而装备实习的设备并不多，新的技术脱节仍在继续，无法适应生产需要。
二、创新教育，不断提高培训质量
安全技术培训具有时间短、任务重、要求严、实用性强等特点。因此，我们针对煤矿职工文化程度参差不齐的特殊情况，改革教学方法，创新培训模式，不断提高教学质量。
（一）坚持两个结合。即课堂与现场相结合，短期与长期相结合。四矿在职教中心及采煤、开掘、机电运输、通风安全的维修工厂建成了爆破工、瓦斯检查工、采煤机司机等10个主要技术工种的实训考核场地。编制了实训大纲、教材、计划、标准，每个工种配备2名专职教师和1名实训教师，实现了理论和实践上的优势互补。在培训形式上将课堂搬到了现场，讲、演相结合，说、做相结合，学、用相结合。
（二）创新教学方式。
1.多媒体教学法。经过多年努力四矿先后制作了21个工种的教学课件，把摄像、投影、刻录机等现代化设施用于培训工作。
2.案例警示培训法。在实施教学过程中结合四矿和兄弟单位发生的事故，编写成教案，用身边发生的典型案例教学。
3.经验交流法。四矿定期召集矿工程技术人员和“技术大拿”与中心与学员和教师一起座谈交流，提出问题相互解答。
4.互动式培训法。每个学员进班前，培训部门都要对其文化程度、本岗位使用的设备、自己渴望学习的内容等进行调研，然后交由任课老师备课讲课参考，引导学员把在生产实际中遇到的问题和经验带过来，通过学员与学员、学员与任课老师面对面地交流探讨，达到增长知识、掌握技术、提高安全生产操作能力的目的。
5.“体验式”教学法。把教师置与“导演”和“教练”的位置，教师在课堂的主要任务是，确立本节课程学习目标，提出问题，活跃课堂气氛，激发学员学习、发言、动手的积极性。主题是由学员通过讨论自行解答或亲自动手完成实验项目（因为学员大都来自一线，有一定的工作经验）来完成学习任务。老师通过仔细观察每一个学员的言行，最后进行总结，解疑释惑，与学员共享学习成果。
（三）注重长期教育。随着煤矿机电设备的不断升级换代，职工中存在着岗位应知应会知识不系统，基础知识较薄弱的现实。为此四矿开办了电工基础和机械基础两个长期班，编制出详细的教学计划，计划用1～2年时间，使特殊岗位作业人员的业务技术水平有明显提升。在培训中，充分考虑职工三班倒的因素，把现场实践课、技术示范课、基础理论课录制下来，制成光盘，发放到区队和部分特种作业人员手中，方便自学，促进职工现场操作技能和分析判断处理事故能力的提高.
（四）注重实操训练。一是建立场地，随着煤矿机械化水平的不断提高，井下使用的采煤机，掘进机等机电设备功率越来越大，配套的控制器越来越先进。这些设备价值高，数量少，实践训练培训难度大。四矿在综机大修厂、开掘工厂、机电工厂建立了三个实训场地，解决实训设备不足的问题。制定完善了实际操作训练计划和考核标准，并逐步在实训工厂配置多媒体教学设备。做到凡是新设备入矿安装、调试，升井大修、维护，教师和同工种的职工参加全过程学习。同时利用每月末矿检修时间组织主要技术工种人员到实训工厂学习，使大家通过多媒体教学了解设备内部构造、工作原理，对照实物掌握各部分线路、液压管路等，剖析每起事故的原因，排查程序、处理办法、注意事项等。通过持之以恒的努力，提高主要技术工种的业务素质。
（五）强化区队“三个一”自主教育活动升级，区队培训是对职工最直接最实际最有效的教育，为提高区队自主培训效果，矿规定：各区队副科级以上领导必须写教案，每月必须上两节课，职工学习出勤和考试成绩必须与个人工资挂钩。培训部门给全矿各工种的职工每人配备一本安全或岗位技能教材，职工每日一题主要是系统学习教材内容，技术员每周一课的主要任务是解答职工自学中的疑难问题，传达上级安全法规指令，贯彻安全生产各项措施，点评各类事故案例。每月一考按各工种的学习教材，实行闭卷考试，由此不断提高全矿职工的业务水平。在考核手段上由安检部门和培训部门进行周检查、月考核、季奖惩。由此使区队自主安全培训的效果彰显与生产过程之中。
第7篇：培训记录范文
关键词 新型农牧民；科技培训；标准化生产；成效；制约因素；对策；新疆乌鲁木齐
中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）09-0335-02
Restricting Factors and Countermeasures of New Type Farmers and Herdsmen Technology Training in Urumqi
LI Yan-lin
（Urumqi Agricultural Product Quality Safety Testing Center in Xinjiang Uygur Autonomous Region，Urumqi Xinjiang 830000）
Abstract Results of new type farmers and herdsmen technology training in Urumqi were introduced，the existing main restricting factors were pointed out，countermeasures of under the new situation promoting new type of farmers and herdsmen standardized production capacity were put forward.
Key words new type farmers and herdsmen；technology training；standardized production；result；restricting factors；countermeasures；Xinjiang Urumqi
1 乌鲁木齐市开展新型农牧民科技宣传培训的成效
开展新型农牧民培训，提升其标准化生产能力和水平是实现农业现代化和促进“三农”和谐发展的必要前提。多年以来，乌鲁木齐市高度重视“三农”及农牧民科技培训工作，每年安排“科技兴农”等宣传培训的专项资金，充分发挥乌鲁木齐市逐步建立和完善的村、乡镇、区县及市级四级农产品检（监）测、管理和农技推广及信息等管理网络体系，开展一系列多层次、多角度、多形式、全方位的宣传培训活动。借助乡镇及村队的广播、晚报、电台、网站等媒介平台，开展有奖知识问答、系列专题宣传、信息公示、技术咨询服务等活动；在农村悬挂宣传横幅、刷墙体标语及宣传画、设立宣传牌、质量公示栏、禁限用药物警示牌等；结合实际，利用农闲，开展了“科技之冬”、“科技之春”等“农安为民”为主题的“村村过”法律法规、标准化生产及相关知识的集中培训；深入农牧民家、种养基地、棚圈、池塘等，开展“手把手、面对面”地宣讲，指导标准化种养知识培训，印发各类宣传资料、通俗化种养标准生产手册、投入品使用等记录档案；派驻农技特派员，发放相关专家便民联系卡等，构建专家与农牧民间的长效联系机制等，通过一系列措施，有效地促进了农牧民等生产者的综合素质及标准化种养生产能力和水平的逐步提高，为推进乌鲁木齐市农业标准化建设，保障乌鲁木齐市地产农产品质量安全奠定了基础。
2 当前存在的主要制约因素
2.1 落实不够，投入不足
目前部分领导干部对农牧民科技培训的认识不到位，培训管理落实不到位；培训条件简陋，在科技宣传培训的政策扶持、项目资金、培训师资等方面，与其他发达地区相比投入不足。
2.2 农牧民整体素质有待提升
目前农牧民文化素质不高，思想较保守，传统小农思想观念根深蒂固，接受教育培训的观念薄弱，参与科技培训的积极性不高，市场竞争及信息意识不强，凡事“随大流”，质量安全责任意识差，对标准化生产认识不足，重产量、不重质量，对标准化生产、质量安全疏于管理等。
2.3 农牧民合作社组织化程度低
乌鲁木齐市现有农牧民专业合作社共203家，入社农户1.5万余户，虽然合作社发展速度较快，但其组织化管理层次低，规模及覆盖面小，参社人员少，部分合作社急功近利，只为产品促销等目的，使得标准化种养培训等技术服务及产地管理等工作未落实或落实不到位。
2.4 组织培训亟需加强
由于农业种养生产种类较多，季节性强，农闲时间不一，劳动力流动性强，培训时间有限，农牧民居住相对分散，参加培训的不确定性因素多，使集中统一培训实施难、组织难；有的培训流于形式，只要求培训人数、次数和完成任务，存在“走过场现象”，不重视农牧民培训效果和能力提升；有的培训方法简单、形式单调，缺乏针对性、系统性、持续性培训；培训内容与农牧民生产实际结合不紧密，缺乏培训跟踪回访调研服务，培训的有效性不高；培训机构和机制不健全，培训体系多，农科教配合不紧密，培训缺乏横向统筹合力，造成多次重复培训、多头培训。
3 新形势下提升新型农牧民标准化生产能力的对策
3.1 加强组织领导，加大投入力度
目前新形势下，各级政府及相关部门要统一思想、提高认识、加强组织领导，将新型农牧民培训工作综合目标考核，层层签责，落实到人。加大政策、资金、师资、标准建设等的投入，改善教育培训条件和方法，强化师资队伍，加大通俗版种养标准制定，以便实施推广。
3.2 采取多种形式，强化宣传培训
继续开展一系列多层次、多角度、多形式、全方位的各类宣传培训活动。从思想上加强教育，改变农牧民传统种养生产的观念，增强质量责任意识，以适应当前深化农村改革和产业机构调整的需要；深入开展农牧民培训前期的摸底普查，建立农牧民培训记录档案，开展按不同种养产品、不同知识层次、不同标准化、不同品牌化种养需求、不同培训时间、不同人等的归类，即按“类、层、需、时、人”施教培训，由浅入深，采取培训时间、形式、内容等的灵活多样，选择有利时机开展相应的培训。应建立健全培训回访调研长效机制，开展培训后的入户、田间地头等实地问卷调查，或电话回访等形式的跟踪调研服务，加强与农牧民的培训交流互动，了解民意实情，了解培训实效，及时调整，有的放矢地强化和完善系统培训，以增强培训实效性。建立多元化的培训融资渠道和途径，建立健全科教与农牧渔业等相结合的实验学习基地，开展以农业新技术成果、示范、培训为重点的培训。应坚持让农牧民实实在在参与，明明白白体会到培训的益处[1-2]。
3.3 强化农业品牌建设，发挥示范带动作用
采取多项措施实施品牌战略，增强农业品牌效益和辐射带动作用，充分挖掘和聘请农业及农产品的品牌科技带头人，开展典型示范、实际传授经验等培训，弘扬宣传品牌生产者在守法学法用法、标准化生产、品牌创建维护、市场营销、思想观念等方面的正面典型，以农牧民“身边人说身边事”的方式，言传身教，教育、引导、培训农牧民，增强培训、教育的说服力及标准化种养推广培训的实效[3-4]。
3.4 加强种养方式转型，强化组织化培训
加大扶持和引导，促进散而小的种养生产方式向规模化、标准化生产转型，加强对合作社、生产企业、种养能手大户等新型农业生产单位和组织的规范化管理，鼓励依托其标准化种养生产的技术优势，强化对农牧民标准化种养生产的内部培训。
3.5 健全培训体系，强化培训效能
建立和完善当前农牧民宣传培训体系，健全市、县、乡、村四级宣传培训，培训师资等体系，加强横向联合，建立健全并充分利用现代信息网络服务平台，促进相关培训资源联合共享，统筹协调，以增强综合系统培训效果，防止多头培训、重复培训等。
3.6 加强标准化管理，强化督导培训
新形势下，加强标准化种养生产的投入品使用监管、产地检疫、检测等工作，严格落实产地准出报检（检疫、检测），完善凭证准出、收储运及畜禽屠宰和凭证准入等制度，强化农产品包装和标识，加强乌鲁木齐市全程日常检测的实时预警和风险监测评估及可追溯等管理，以强化对农牧民等种养生产者开展标准化生产的全程督导管理，以督导和促进农牧民标准化生产能力和水平的提升。同时加大问题产品追溯，加强查处及反面教育题材的宣传报道力度，以强化警示教育，防微杜渐，促进和规范农牧民标准化生产。
4 结语
通过一系列措施，正向宣传培训、规范引导，逆向警示督导，以增强农牧民学法守法、质量安全责任、标准化种养生产的意识，提高其标准化生产学习的主观能动性，以实现从“要我培训”向“我要培训”的良性循环转变，全面提升新形势下新型农牧民种养标准化生产的能力和水平，推进农业标准化、品牌化、现代化发展，保障农产品质量安全，促进农牧民增收，农业、农村经济增效，以及社会主义新农村建设可持续发展。
5 参考文献
[1] 张丽君.新型农民培训中存在的问题及对策建议[J].安徽农学通报，2012，18（24）：5，20.
[2] 马惠玲.浅议农民培训面临的问题及对策[J].农业科技与信息，2010（4）：8-10.
第8篇：培训记录范文
各位尊敬的大姐、大叔、大哥们：
很荣幸今天又能有机会和大家相聚在这里一起学习垃圾分类相关知识。去年七月份的时候，我们也举行过这样一场培训，大家给了我许多的感动和启示，希望今天的培训，还能够给大家带来一些帮助和启发。
随着市、区垃圾分类工作的逐步深入，全国46个大中城市加入垃圾分类，对我们督导员的要求和规范也是越来越多，越来越严格，就需要我们投入更多的精力，需要更大的付出和辛苦！我们督导员的工作非常辛苦，很多时候往往还受到种种委屈和责难，而且现在夏天到了，天气又热，蚊虫之类的又多，垃圾又臭，在这种条件下，我们督导员都坚持了下来，而且取得了很多成绩，涌现了一大批垃圾分类示范社区，和一大批在座的尽职尽责的优秀督导员，实在要感谢你们！
但2019年的上半年，说实在话，我们的暗访考评成绩并不是非常理想，我们XX分的好评仅仅X个，暗访考评中经常出现的字眼:督导员在岗不履职；督导员不善于履职；督导员专业能力有待提升；督导员二次分拣；桶脏、桶臭，桶身未密闭，垃圾落地等突出问题。
我始终觉得，任何一项工作，如果你想做好，最关键的其实只有两点，第一就是你思想上能够高度重视， 我想把这份工作做好，并一丝不苟的去做；二就是你对这份工作非常熟悉，专业能力、业务水平非常高 ，并且懂得工作技巧，触类旁通，与时俱进！
我们来一起看下这幅图，可能大家很奇怪，今天我们是督导员培训，为什么会弄一张大姐抱小孩子的照片。这位大姐叫XXX，是XX区XX街道XX社区XX小区的一名督导员，在上个月，5月X日晚上7:50分，一个穿着睡衣睡裤，披头散发，搭拉着拖鞋的一个小姑娘提着一个黑色的塑料袋来扔垃圾，叶督导员连忙迎了上去，问到，小妹妹，你拿的是什么垃圾啊，那个小姑娘被一问，惊慌失措的答到:我家的狗狗死了，说完，快速的把这个黑色垃圾袋扔进其他垃圾桶里，急匆匆得走了。叶XX一想，不对啊，动物的尸体不能放其他垃圾里啊，于是，她用手拎起那个塑料袋，结果袋子破了露出了一支小孩子的手，叶XX吓了一大跳，立刻打开袋子，看见一个刚出生的娃娃，全身血淋淋的在那里蠕动，肚子上的脐带还没有剪掉。她立刻打电话报警，叫急救，终于，小孩子健康的活了下来，于是就有了这样珍贵的照片。
很多人在谴责这个丧尽天良的母亲，很多人在称赞警察医生。但是我现在想请教大家一个问题:这个小宝宝为什么能够获救？
答:因为这个督导员认真履职了。能具体解释下吗？正是因为她工作认真，才会想把动物尸体放到厨余垃圾桶中，也才能发现是一个小孩子！回答的非常好，大家帮忙鼓掌一下，谢谢！
还有没有哪位有话说？因为她工作态度非常端正，非常好，大家再用热烈的掌声感谢我们这位大叔。
在去年督导员培训的时候，我就说过，垃圾分类是一件为子孙后代造福，功德无量的事情，是一件功在当代利在千秋的事情。今天我们尊敬的督导员叶XX大姐，用她的实际行动，从另一个方面向我们说明了什么叫功德无量！佛教里面讲，救人一命胜造七级浮屠，浮屠就是佛塔，救一条人命。相当于造了七层的佛塔，多么功德无量！
而她成就这么大的功劳，只是紧紧因为她尽职尽责和她专业能力掌握的非常好！这是我们督导员学习的榜样，也是我们督导员们的骄傲，我们要向她学习。
下面，我们就再重温一下我们垃圾分类的基础知识。这据说是上海最近流行的新时尚，背着4分类的小垃圾桶，拉分的上街，大家发现和我们的有什么不同吗？对，非常好！他们的其他垃圾桶是灰色的，我们是黄色的。我们市垃圾分为4大类：厨余垃圾、其他垃圾、有害垃圾、可回收物；上海和我们相对应的是厨余对他们的湿垃圾，其他对他们的干垃圾，有害和可回收垃圾不变。垃圾桶的颜色大家也一定要记住。厨余垃圾是绿色的，为什么是绿色？因为蔬菜、瓜果、叶子等，厨余垃圾里很多都是绿色的，为了便于确认，所以用绿色；有害桶是红色的，这更容易辨认，红色是国际上的一种警戒颜色，比如我们过马路时的红灯，一亮起来就不能走，就意味着有危险，红色桶就是危险警示颜色，所以是有害的；蓝色我们就想到天空，想到白云，想到生态循环系统，所以就是可回收；其他垃圾为什么是黄色的，因为黄色也是一种警戒颜色，但相对于红色，她的危险性没那么强，比如我们想到的黄色交通灯，其他垃圾里有一些破碎的玻璃瓶、刀片之类的东西，它就是有危险性的，但危险性没有有害垃圾那么厉害。
室内的分类桶是可以任性的，但室外的垃圾桶是有统一规格的。分为120L、240L、560L、1000L等，厨余垃圾桶一般用120L，因为厨余垃圾是湿垃圾，一桶填满后，称重是80斤，如果换成240L的，那就是160斤，一般人是很难推得动的，而且很容易把桶盖、桶的轮子之类的弄坏；但其他垃圾是干垃圾，没有什么重量，所以可以用240L的、560L的，甚至1000L的。
《生活垃圾分类管理办法》是XX年X月X日正式实施。它就是我们市垃圾分类工作的宪法。我们看下它里面对厨余垃圾的定义：厨余垃圾，是指废弃的剩菜、剩饭、蛋壳、瓜果皮核、茶渣、骨头在日常生活中产生的易腐性垃圾；重点在哪里，重点是---易腐性，容易腐烂的垃圾！凭借这个定义，我能就可以把一些硬的东西先排除，比如贝壳、河蚌、牡蛎壳、大骨头等；其他垃圾的定义是：其他垃圾，是指除可回收物、厨余垃圾和有害垃圾之外的生活垃圾。特别要注意的是，纸巾是其他垃圾、玉米棒、榴莲壳、头发、刀片等都是其他垃圾，还有那种圆柱形的电池，也归入其他垃圾；有害垃圾定义是：有害垃圾，是指废弃的充电电池、扣式电池、荧光灯管（日光灯管、节能灯等）、温度计、血压计、药品、杀虫剂、胶片及相纸等
生活垃圾中对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的物质；可回收物定义是：可回收物，是指废弃的纸张、塑料、金属、纺织物、电器电子产品、玻璃等可资源化利用的物质；说的这么麻烦，其实就是能卖钱的，都是可回收垃圾。
手机有的城市是归入有害垃圾，我们市是归入可回收垃圾里，为什么他同样的东西，会有不同的分法？因为垃圾分类处理与这个城市的科技经济等发展水平密切相关，手机这个问题，我专门请教过我们市垃分中心的专家老师，老师指导我说，当你手机回收回去后，有害的手机电池会有专人把它挖出来，其它物件就再行回收，我们居民不用太担心。
很多社区打电话问，说这个针管是属于什么垃圾？现在糖尿病病人很多，有些人会自己打胰岛素，还有一些不法分子注射也会用到针管，那针管怎么处理呢？其实针管不属于我们这4类垃圾里面的任何一类，它是属于医疗垃圾！那我们要怎么处理呢？可以告诉居民，让他们包扎好，送医院去回收处理。如果实在已经扔垃圾桶里面了怎么办，我们可以将它们捡起来，包扎好带回居委会，每个月都会有家庭医生来社区坐诊，让他们带回医院处理。
我们督导员在督导过程中，会遇到许多的居民，当居民不配合的时候，我们应当怎么做，为此，感谢XX社区的主任和书记，挤占她们许多宝贵的时间，亲力亲为，让社区的优秀督导员们帮助我拍了这些督导系列视频：当居民不配合时如何督导；当居民分类不准确时如何督导？当老人家、小朋友们来投放垃圾时如何督导等，希望到家看完后，能举一反三，灵活融会贯通，把督导工作做得更好。（看督导视频）
最后，是我自己花了一个星期时间，为我们督导员朋友们制作的一个小视频《最美垃分人》我们大家一起看下（播放视频：最美垃分人）
第9篇：培训记录范文
电工晋级培训E级班学员为初学电工和极不熟练电工，计划开三个班，培训25人，E级班在一季度举办；D级班学员为不熟练电工，开三个班，培训27人，C级班学员为较熟练电工，开四个班，培训34人，D级班和C级班在二季度举办；B级班学员为熟练电工，开三个班，培训26人，B级班在三季度举办；A级班学员为管理人员，开五个班，培训40人，A级班在四季度举办。
二、实实在在开展电工晋级培训
根据《新桥煤矿电工培训及考核办法》和培训计划，一季度举办电工晋级培训班10期，聘请教学经验丰富的技师杨安岭、工程师陈林等担任教师，对全矿26名电工初学人员进行了培训，上期培训不合格的学员必须参加下一期电工培训。在电工晋级培训中主要讲授了真空电磁启动器的工作原理及电路图、启动器的安装、操作、维护、真空电磁启动器常见故障排除、井下电器设备检修流程、万用表及摇表的使用等电工业务知识，并把适合操作的知识点进行实际演练，设置故障，开展故障排除实操练习。培训科根据区队意见采取了分批次、分层次培训的方法，以各区队现场培训为主，培训科集中培训为辅的办法，解决培训与生产的矛盾冲突，但考核要认真，避免基层区队，抓了生产，忽略了培训的不当做法。培训科一方面对区队现场培训严格检查，督促。明确各单位队长及机电队长负责日常现场实操培训及考核工作，明确责任人，便于现场实操管理。另一方面，对电工集中培训严格管理，集中培训少而精，以确保实操效果良好。
三、电工晋级培训经验探析
