职业学校工作思路精选(九篇)

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第1篇：职业学校工作思路范文

2016中职学校办公室工作总结

在学校党支部、校委会的领导下，对照学校《理工职业技术学校工作要点》和《职业技术学校20152016学年度上学期办公室工作计划》，办公室有步骤，节奏比较明晰地完成本学期工作。现总结如下：

一、强化服务意识，做好接待工作

作为学校的窗口部门，办公室在做好日常工作的同时，精心筹划，周密部署，尽心尽力地组织好每一个会议，协调好每一次活动，安排好每一次接待，使学校的人力和财力发挥了最大效益。办公室的日常工作很繁杂，只有紧紧围绕提高工作效率和服务质量，才能在现有人力资源和办公条件下，实现效益的最大化，从而最大限度地实现为学校教育教学服务的工作宗旨。在实践中学习，在学习中提高，努力提高适应新形势和完成新任务的能力。办公室人员也通过自学和参加各种形式的会议，加强对学校整体发展思路的理解，加深对学校领导工作思路的理解;通过学习，把握工作方向，开拓工作思路，执行好学校各项重要方针政策，与学校保持高度一致。办公室很多事务性的工作都与老师或外界往来较多，因此在工作中强化服务意识，要求本部门的人员做到：礼貌、耐心、细心、诚心，并灵活掌握办事的尺度，对临时性的急件，要特事特办，实实在在为教师服务，跟外界往来过程中做好桥梁作用。

二、 加强组织协调，顾全大局，服务教育教学

服从服务于大局是做好办公室工作的基本条件。我们要求每位办公室人员必须树立大局观念，正确处理大局和小局，全局利益与局部利益的关系，要善于从大局的角度思考问题，使办公室工作与学校工作大局协调统一。本学期，我们通过再学习岗位职责后认识到重大会议、活动是学校办公室各项工作的重中之重。对于会议活动组织和协调，明确提出了大型活动必须做到组织超前、服务周全、勤俭高效的工作原则，尤其注意活动的细致性、周到性和实效性，同时更加注意各职能部门和相关科室之间的积极合作和沟通，从而保障了各项重大活动的顺利进行。

本学期校办先后协调组织了我讲我的教育故事、我爱国家活动、达州市示范学校复评工作、秋季运动会、课内比教学，课外访万家活动和部分完成学校档案室、荣誉陈列室的布置等工作。在此期间，学校办公室从人会场布置、制作宣传条幅等各个环节加强了组织协调，承担的很多工作都得到了学校领导的充分肯定。

三、强化责任意识，工作落实到人

办公室工作能否创造出一流的业绩，关键在于办公室人员是否具有强烈的事业心，责任感。因此，我们积极引导办公室同志树立责任意识，发扬高度负责的精神，对自己工作勇于负责，敢于负责，自觉做到标准上求高，措施上求严，工作上求实，尽心尽力，尽职尽责，扎扎实实，创造性地开展工作。为此，办公室人员进行了工作分工，责任到人，互相提醒，定期检查，使得各项工作有条不紊地开展。

四、强化奉献意识，切实做好各项工作

甘于奉献，诚实敬业是办公室工作人员的必备素质。办公室工作的无规律性，经常加班加点，没有无私奉献，是难以胜任办公室工作的。因此，我们通过宣传教育、典型示范，使办公室每位同志都能做到爱岗敬业，不计名利，不辞劳苦，无私奉献。本学年各项工作更加顺利开展。

1、当好校长的行政助手。根据学校的实际情况，按照行政会议的精神，认真细致地做好各项工作的计划和安排，从而使各项工作有条不紊地开展。认真做好各级各类文件、通知的收转工作，并按文件、通知要求，协调处理好办公室职责范围内的事。

2、精心组织安排会场。我校大小会议及培训都由办公室参与。每次会议或培训，办公室在会标设计、照相、新闻报道等方面，都做到科学安排、细致落实，保证了会议或培训的顺利召开。

3、做好教职工的考勤登记管理工作。学校办公室负责教职工的考勤，要求教职工请假必须有请假条，经校长或部门负责人签名后交办公室存档。学校办公室每月向学校领导汇报一次教职工的考勤情况并在教职工中公布。

4、做好人事档案和文书档案的规范和管理工作。及时有序地处理上级各种文件和网上文件的收发、传阅和分类归档整理，学校各种请示与报告的分类呈送，落实了校内文件签阅制，做好了校内各部门工作总结与计划的收集整理。

5、加强文字材料的加工工作，提高办公室的文字处理和服务能力。协助学校领导针对重要工作部署以及组织拟定以学校名义的通知、布告等，起草或参与起草工作报告、总结、计划等。

6、加强校务公开工作和学校宣传工作。充分利用学校橱窗等，对我校各方面的发展情况进行及时的宣传和推介。

7、其它工作。负责接听电话并作好电话记录，及时将电话通知精神传达给相关人员;做好教职工年度考核、年终总结等组织工作;完成学校领导临时交办的其它各种工作任务。

五、下学期工作思路

尽管我们处室全体人员做了很大的努力，本学期工作开展得比较顺利，但还是有很多不尽人意的地方。比如，还需要加强学习，拓展工作思路，瞻前性组织协调学校工作。

1、深刻领会学校工作要点，与学校总体安排相协调。

以宣传、落实学校工作要点为重点，科学安排处室工作，组织落实。

2、直面办公室工作的难点，探寻突破口。

特别是教师工作评价的导向性要更加明确一些，评价体系适时调整、对外宣传档次要更高一些。

3、坚持原则，规范用车、招待管理环节。

2016中职学校办公室工作总结(招生)

今年以来，按照州教育局 9+3要求及县教育局的安排部署，安龙职校高度重视中职招生就业工作，坚持把中职招生就业工作做为学校首要工作来抓，加强组织领导，加大落实力度，全力完成县政府下达的中职招生任务，取得了明显实效，现总结如下：

一、招生方面：

(一)、基本情况

截至2016年底，我校中职招生共计1599人，完成下达任务(1500人)的106.6%，其中全日制共招了578人，非全日制1021人。

(二)、主要措施

1、加快学校实训室建设，为扩大中等职业教育规模奠定坚实基础。为扩大中等职业教育规模，满足经济社会发展对技能型、实用型人才的需求，根据中央关于大力发展职业教育的总体部署和县党委、政府提出的总体要求，决定建设学生规模为3000人的安龙县中等职业学校和配套的实训设备。现已对学校现有的三栋学生公寓楼进行全面的翻新装修，新的实训楼已投入使用，新食堂已验收，于明年三月份开学正式启用，新教学楼正在建设中，学校新运动场马上开工建设，200多万的汽修设备已到位等，为我校的新一年招生打下坚实的基础。扩大职业教育规模，质量是根本，专业

是基础。为此，我校在抓好学校建设过程中，科学设置专业，紧紧围绕县委、政府工业立县、人才强县的战略要求，立足我县旅游、工业园区建设、学前教育、汽修行业的快速发展等对技能型人才需求的实际，着眼经济社会发展对技能型人才需求大的广阔空间，在办好长远专业的基础上，量身打造了以现代服务业为主的旅游服务与管理、电子技术与主板维修、模具、汽车应用与维修、学前教育、女子企管、航空与服务等几个专业，形成了以中等职业教育为主体，电大本专科教育和短期培训共同发展的教育格局，采用全日制教学、学分制和双证、多证等管理制度，基本满足了不同层次学生的教育需求。

2、加强领导，统筹安排中职招生工作。一是健全领导机构。为此，学校成立了校长高武国任组长，分管招生副校长王相平任副组长的中职招生工作领导小组，适时召开中职招生工作会议，专题研究部署中职招生工作，及时研究解决中职招生工作中存在的困难和问题。县教育局及相关学校分别成立了相应的招生机构，以层层签订中职招生目标责任书的形式，将中职生源输送任务明确落实到各九年制学校、农村完中和直属初级中学，各学校根据本校初三毕业生实际，将输送任务进一步分解落实到班，责任落实到人，严格实行包保责任制，确保完成输送任务。二是统筹招生任务。按照国家和县关于中等职业教育与普通高中招生规模比例要协

调大体要求，安排相关学校提前做好生源摸底工作，并对相关学校初三毕业生生源的变化、现状进行科学分析，合理调控学生生源，将生源增量部分重点倾向中等职业学校，统一制定招生计划、招生政策和招生办法，适时做好分流学生动员引导及录取工作，为有效完成中职招生任务提供了可靠保证。三是实行灵活招生。县教育主管部门和中等职业学校在重点抓好初中毕业生招生的基础上，积极引导往届未升学的初中毕业生，应届、往届未升学的高中毕业生、复员退伍军人接受职业教育或技能培训。

3、加大宣传力度，切实做好招生服务工作。县教育主管部门和中等职业学校运用招生简章、会议、9+3宣传等多种形式，广泛深入地宣传中等职业教育的重要意义和发展前景。并利用暑假及中考结束的有利时机，由局领导、职业学校及输送生源学校校长带队，组织招生老师组成中职招生宣传队，分组深入社区、村队和农户家中面对面地做学生特别是学生家长的思想工作，引导他们转变思想观念，积极送子女接受职业教育，取得了良好的宣传效果。同时，安龙职校设立了招生咨询处，设立了招生热线，及时公布招生计划和招生信息，准确答复学生和家长的咨询，帮助就读学生及家长了解学校及专业设置情况，指导学生填报专业，及时为新生办理入学手续，进一步提高了招生服务质量。

4、加大落实力度，全力推进中职招生工作。中考结束

后，县教育局为进一步加快中职招生进度，进一步增补措施，全力推进中职招生工作。一是加强政策引导，就读中职学校享受中职助学金。并以今年春季学期开始，国家将逐步减免中等职业学校学生学费为契机，及时深入地宣传以上优惠政策，引导未升入普通高中的初中毕业生进入县职业学校就读。二是对安龙县各完全中学、初级中学和九年制学校中职生输送情况进行专项考核。对完成或超额完成输送指标的学校，在年终给予表彰奖励;对完不成任务的学校，在年终综合考核中视情扣分;对完成任务差距大，输送生源排名倒数前几名的学校校长视其情况进行诫勉谈话并通报批评。

5、推进东西部联合办学，积极做好生源输送工作。今年以来，安龙县中等职业学校进一步加强与上海、广东、深圳、湖南、浙江等省市职业院校联合办学工作，先后向合作学校输送生源学生。安龙县中等职业学校初步形成了以合作办学拉动招生就业，促进办学效益提升的良好局面。

二、就业方面：

(一)顶岗实习、就业推荐安置工作扎实有效。我们扎扎实实做好毕业生的就业推荐安置工作，为了让毕业生能顺利实现实习就业创业，我们主要做了以下工作：1、坚持不懈抓好毕业生的就业指导工作。除了常规教学对学生进行就业指导外，还利用课余时间对毕业生进行就业指导培训，对学生进行艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱岗敬业的教育指导、就业观念的指导、求

职技巧的指导、创造与创业的指导。2、进行人才需求调研，密切校企联系，构建就业网络，拓展就业渠道。实施走出去，请进来的就业原则，为了给毕业生创造更多更好的就业机会，提供优质的就业推荐服务。今年分期分批派出人员到省内外对企业进行深入细致的考察，全方位的了解企业。3、抓好学生顶岗实习、毕业生就业跟踪服务与管理，提高实习、就业质量。学生上岗实习和就业后，我们注意做好跟踪服务与管理，不定期的进行跟踪调查与回访，为他们解决问题和困难。

(二)积极工学结合，资源共享，校企合作办学。 根据学校的发展目标和规划，我校积极探索多种有效的校企合作模式，主动与企业联系对接，寻找合作伙伴，与多家企业洽谈合作事宜。由于学校搞修建，校舍存在一定的安全隐患，我们积极为学生联系勤工俭学一事，今年共帮助了二百多多名家庭贫困学生利用寒假去企业打参加社会实践活动，使他们既得到经济收入又得到了锻炼，较好的解决了学生经济上的困难，使他们得以继续学习完成学业。另外积极与合作企业联系，为我校拉赞助，多方筹措资金，为我校的校园文化建设做出了贡献。

三、存在问题与不足

招生方面：

第2篇：职业学校工作思路范文

【关键词】：科学发展工会工作创新

【正文】：

工会的性质决定了学校工会必须围绕学校培养合格的社会主义建设者和接班人这一中心任务来开展工作。同时，工会也要注意维护教职工的权益。作为一级群众性组织，自诞生之日起，就一直在党的领导下，团结广大职工群众，积极投身革命、建设和改革的伟大实践，在不同的历史时期，作出过重大的贡献，在工作中发挥着巨大的不可替代的作用，成为党联系职工群众的桥梁纽带。因此，党的宗旨就是工会的宗旨，党的要求就应该成为工会的行动。在当前我国经济社会发展已步入了转变方式、科学发展的新阶段，职业教育也步入了以提高质量为重点的新阶段的形势下，作为职业学校的工会组织在日常工作中，如何更好地全心全意面向教职工，贯彻提升教育教学质量这个核心主题，时时刻刻做教职员工利益的维护者、困难的知情者，使基层工会工作凝聚人心、勃发生机，促进学校教育教学工作，按科学发展要求，转变教学观念和改进教学方法，切实提升教学质量，培养高素质、高技能人才。因此，工会工作离不开创新。创新是一个团体、一个组织、一个人，乃至一个国家不断发展的动力，工会的发展也是如此。

在学校工会工作的创新与发展上，我认为要围绕学校中心工作，履行工会职能，发挥桥梁和纽带作上做文章。

一、创新必须围绕学校中心工作

学校工会是党领导下的群众组织，是党政联系群众的桥梁和纽带。因此，所组织的活动都必须围绕学校的中心工作，有利于学校中心工作的开展。在学校工作大局中工会是配角，工会工作应到位，但不越位，更不能喧宾夺主。工会工作的创新也必须紧紧围绕学校中心工作,为教育教学服务，紧紧抓住“面向职工、以人为本”这条生命线。以“建家”为抓手，以推崇人本管理，注重民主建设，加强师德建设，夯实队伍建设为重点，团结动员广大教职工以改革发展为己任，广泛调动教职工聚焦教育教学改革发展的主动性，积极性和创造性，为实现学校的办学目标和跨越式发展作出了积极贡献。通过组织教职工参与学校民主管理，推进校务公开；设计、组织、开展形式多样、有益于教职工身心健康的文化活动，陶冶教职工的情操，调节身心；开展帮困送温暖；进行人文精神教育等活动，对促进教师队伍素质的提升，保障学校团结稳定的局面和良好教育教学秩序发挥了积极作用。通过这些具体活动，要将党的温暖、领导的关怀、工会的支持及时渗透到每个教职工的心坎里，让每一位教职工的特长和技能得到充分展示和发挥。使每一项活动都有利于学校的和谐、稳定和发展。在和谐校园建设中，工会是凝聚人心的黏合剂，建设和谐校园的催化剂，推动学校教育的助推剂，促进学校发展的剂。

二、创新必须紧扣工会基本职能

工会工作的创新务须紧扣工会的基本职能，在维护、建设、参与、教育中开拓创新。

首先，要做群众的贴心人，对教职工要知冷知热，尤其是要关心困难教职工，应建立困难教职工档案，尽心尽力为困难教职工解决实际困难。对学校中患有重病的教职工，要做到经常保持联系，经常上门探望、慰问，要做困难教职工的“知情人”、“报告人”、“帮助人”，尽心尽力为困难教职工解决实际困难。密切关心教职工的身心健康，努力改善教职工的工作条件，积极为教职工创设良好的工作环境，真正把教育工会办成广大教职工的“娘家”。

其次，要发挥教职工主人翁精神，在学校民主管理中发挥应有作用，进一步完善校代会组织制度和校务公开制度，促进校务公开在制度化、规范化轨道上稳步运行，使广大教职工对学校重大事项有知情权、参与权和监督权，还要逐步推进程序化、规范化的教代会民主评议学校领导干部的机制。

再次，要配合党政，以师德建设为核心，以青年教师为重点，在教师中弘扬爱国、进步、诚信、质朴、求真、创新、为人师表的民族精神；把师德规范、家庭美德、校园文明和社会文明作为重点来抓，树典型、立标兵，全力提高教职工的整体素质。

第四，配合教务部门，以课程改革为突破口，切实推进教师进行教学方法，教学手段的调整，推行“模块教学、一体化教学”等，共同提升教育教学质量。协助教务开展诸如：课堂教学评价、优秀教案评选、教研论文征集和评比、书法、演讲比赛等活动，提高教师业务水平，以适应新形势下的职业教育的新情况。

三、创新必须结合学校实际情况

在设计组织各项活动时，必须根据学校实际情况和条件、财力、教职工的兴趣爱好、学校的中心工作等实际情况出发，开展适合本校校情的活动。工作要兢兢业业、踏踏实实，想教职工之所想，急教职工之所急，切实行使学校工会维护、建设、参与、教育四项职能，起到学校党政联系广大教职工的桥梁和纽带作用，真正使学校工会成为全体教职工感到温馨、感到亲切、感到信赖的“教职工之家”。

四、创新必须构建思想政治工作长效机制

发挥工会组织自身优势，以“四点”为抓手，积极协助学校党政做好新形势下的教职工思想政治工作。

一是从教职工反映强烈的热点问题入手，选好“切入点”，突出思想政治工作时效性。

二是找准“结合点”，突出思想政治工作群众性。运用主题教育与自我教育相结合、思想教育与技能教育相结合、职业道德教育与爱岗敬业教育相结合的方式，达到认识有高度、措施有力度，确保取得教育效果。

三是挖掘“动力点”，突出思想政治工作针对性。“需要是动力的源泉”。教职工的“动力点”很多，有政治的（如盼望入党入团等）、有经济的（如渴望增加收入，提高福利待遇等）、有家庭的（如希望家庭和睦美满等）、有公开的（如要求安排好的工作岗位等）、有隐蔽的（如想晋升提干等）。这些动力源因人而异，但有一个共同点，就是与教职工的切身利益紧密联系。这些“动力点”中隐藏着很大的潜能。为此校工会及时地加以引导、及时鼓励、及时教育，帮助他们树立正确的利益观，充分发挥教职工的潜在能力，促进了教职工政治工作地顺利开展。

第3篇：职业学校工作思路范文

一、抓好班干部队伍建设

班主任既要抓好班级管理，又要协调科任教师搞好教学工作，还要参与学校活动和社会活动，工作任务重，事物繁杂，如果不抓好班干部队伍建设，很难做好班级管理工作。班干部是教师的助手，是创造良好班风的生力军，是班级管理工作中不可缺少的力量。抓好班干部队伍建设，选配一支品德好、素质高、懂管理、敢管理、善管理的班干部队伍，为班级管理工作打下良好基础的前提。因此，抓好班干部队伍建设，是班主任工作的首要任务。

开学之初，班主任在开展学前教育的同时，就要抓好班干部队伍建设，选举任命班干部，并对班干部进行培训，使班干部明确工作任务、职责和管理目标，理清工作思路，掌握工作方法，以便尽快进入角色，承担起管理班级工作的任务。对班干部的合理选拔、有效培养和管理使用，不仅减轻了班主任的工作压力和负担，推动班级工作的正常开展，促进良好班风和学风的形成，还培养了学生的自觉性和班干部的管理能力，是培养学生综合素质的重要途径。

二、抓好科任教师的协调配合

贯彻落实学校工作计划和教学计划，搞好班级工作，创造良好的班风，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，促进教育教学质量的提高，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，是班主任和科任教师的共同责任。但是，在一些公办学校，有些科任教师只限于上好自己的课，很少关心学生，不过问班级工作，个别科任教师甚至连课堂纪律都不管，这极不利于创造良好的班风和学风，培养学生的良好品德，提高教育教学质量。针对这种情况，除了学校领导加强管理，对科任教师进行教育和引导外；作为班主任，要主动找科任教师交心谈心，了解科任教师的心理状况，沟通思想，协调关系，帮助科任教师排忧解难，征求科任教师对班级管理工作的意见，充分调动科任教师参与班级管理的积极性，使科任教师关心班级集体、关爱学生，共同为班级工作出谋划策，献计献力。

三、抓典型树榜样

榜样的力量是无穷的，中职学生正是世界观、人生观成熟的关键时期，在思想品德、行为习惯上还有可塑性，英雄模范人物的事迹和高大形象，是他们崇拜和学习的榜样，这些活生生的教材，也是他们一生中取之不尽、用之不竭的宝贵财富和精神食粮。作为班主任，要充分利用这些现成的政治教育资源，通过班会课、社会实践等形式多样的活动，教育学生养成良好的品德，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，树立远大的理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，要注意发现和树立班级典型，如品德高尚、助人为乐的典型，遵纪守法的典型，刻苦学习的典型，以身边的典型人物和典型事迹，教育鼓舞本班学生遵纪守法、勤奋学习、助人为乐，成为德、智、体、美全面发展的现代化建设人才。

四、抓后进生的转化

每一个班级都有后进生，这些后进生中，有思想品德差的，有纪律松懈的，有学习成绩不好的等等。他们中的大多数人调皮捣蛋，不学无术，影响班级纪律，影响正常教学秩序，影响教育教学质量，如果不加以转化，将会使先进班级变为落后班级，甚至还会波及学校，影响良好的校风和学风，有的后进生步入社会后还会危害社会。因此，转化后进生是班主任工作的重要任务之一，必须认真做好这项工作。作为班主任，要多找后进生交心谈心，用更多的精力去管理他们，用更多的爱心去关爱他们，用更多的热情去温暖他们，从关心他们的学习到关心他们的思想和生活，要动之以情，晓之以理，因材施教，循循善诱，针对他们的年龄和个性特征，做好他们的思想工作。同时，由于班主任工作任务重，精力有限，还可以采取结对帮扶的办法，即科任教师结对帮扶后进生，优秀学生结对帮扶后进生，使后进生经常有人管理、有人关心、有人帮助，通过潜移默化的教育和帮助，使他们逐步由后进生转变为进步生，再由进步生转变为优秀生，使整个班级形成比、学、赶、帮、超积极向上的良好氛围。

五、抓班集体的凝聚力

第4篇：职业学校工作思路范文

中国高等职业教育发展进入一个崭新阶段，特别是近几年来，高职院校分类招生、注册入学等制度的推行，高职院校的办学模式和管理体制也在发生相应的变革。在新形势下，高职院校学生管理工作也呈现出许多新情况、新特点和新挑战。高职教育是国家高等教育不可或缺的一部分，是以后大力推行的重要任务，而在我国，高职院校发展才刚刚起步，有很多不够完善的地方，加强和改善高职院校学生管理工作是当前和今后相当长时间内迫切需要解决的一项重大问题。

一、高职院校学生管理现状及存在问题

（一）从管理者方面分析

1.学生全面发展概念化

高职院校由于学生生源的竞争，招生质量的下降，过分强调过去学生的统一管理模式和大班级管理手段，半军队化要求统一步调、统一的思想和规范，在当前高职院校的学生管理中认为平均发展代替全面发展。职业学校的大部分教学教职员工都以“安于现状，不出问题”为评价学生管理工作的目标，造成学生管理工作消极懈怠，满足现状，不愿意改革创新的局面，在工作中只是应付平时的事务性管理，而不是开创性研究解决现在高职生教育出现的新问题和新情况，以便激发高职学生的潜能，忽视培养学生能力的全面性和满足学生需求的多样化。

2.学生管理工作的肤浅化

由于目前高职院校各个部门分工和工作职责不够明确，学生管理工作部门融党政、教学管理、后勤服务于一体，集教育管理、思政工作、服务工作、心理教育于一身，从奖学金、助学金、助学贷款、贫困生补助到思想政治教育，从高职生入学教育、心理咨询、职业规划到毕业就业派遣，事事琐碎、亲力而为。但凡涉及学生的事宜，学院各部门的事务都针对到学生管理部门的工作中去，使学生管理工作的时间被占用，不能把自己的真正业务做精、做专。大部门高职院校的学生管理体系都是内容庞杂，责任不够明确，不能适合现在大学生的学习习惯和自控能力较差而且个性化较强的高职学生。高职生大部分都是90后，对事物认知和观念都变化很快，要求管理人员要有更多的时间精力和他们沟通，但是每日都无法避免地应付于其余部门日常性的事务工作，很难针对性地做好学生工作的研究和探索，包括掌握学习兴趣、好奇心、探索欲、判断能力、创新等综合素质和能力做深入细致的分析研究，更没有精力研究新时期针对高职生管理规律、总结高职生管理的经验教训、当代高职生的特征、思想意识、价值观等问题，从而使管理表面化，影响了学生综合素质的提高。虽然大家都意识到全员育人思路的现实意义，但是实际管理模式严重脱节，在管理过程中管理人员只是忙于传达上级文件精神，以日常性的事务为出发点，完全没有达到对学生的教育引导沟通的目的，并且工作缺乏主动性、创新性的思维，缺乏学生工作的针对性。

3.管理服务学生去行政化

职业教育是教师与学生双向互动过程，高职生既是受教育管理对象，又是享受服务的对象，学生管理过程应当充满了服务意识，学校没有良好的服务意识就失去了良好的育人环境。目前大部分高职院校采用过去旧的工作模式，工作思路落后，工作方式停滞，工作内容单调，工作没有活力，缺乏创新点，工作手段还是采用过去行政化的说教，方法单一，对学生训导太多，学生逆反心理较强，师生矛盾凸显，教学质量下降，课堂教学质量不高等等问题日益显现。在他们眼里，学生和老师就是不同，相互之间不可能是平等的，这样势必不能适应现在大学生的意识形态，无形中割裂了学生和老师之间的沟通基础，使学生不愿或者不敢去接近老师，缺乏对学生个性的尊重。在教学过程中让学生感到平等，像朋友和亲人一样的关怀和帮助可以感化学生，接受管理人员的教育和帮助，加大教育的效果。

4.对管理对象的认识不足

当代高职学生大都是90后的独生子女，成长条件比较优越，价值观存在一定程度的偏差，同时他们又处在21世纪的网络时代，周围充满了各种诱惑，很容易接受新技术，有较强的维权意识、平等观念、求实精神和批判精神，大学生正处在人生的黄金时期，是人生观、价值观、世界观形成的关键阶段，很容易受到外界环境和腐朽文化、不良观念思潮的影响。部分学生管理工作者对当代高职生缺乏分析和研究，认识肤浅，仍然采用过去的眼光对待学生，势必做不好学生管理工作。

5.忽视学管干部队伍的建设

按照国家大力发展现代高职教育体系的需求，全面推进高职生素质教育，实现高职生培养目标，培养一支专业化的学生管理队伍尤显重要。但从当前高职院校学生管理队伍的现状来看，要么是应届大学毕业生，理论修养不够高，缺乏工作经验;要么是年龄较大无法从事教学工作的老教师，欠缺从事学生管理工作必需的专业知识，存在着严重数量不足、结构不合理、队伍不稳定、业务不精、专家化程度低等等原因，很难确保学生管理工作达到预期效果。

（二）从被管理者方面分析

当代高职生带有鲜明的21世纪的新特征，同时也存在着不可忽视的严重问题和一些不良习惯，主要如下。

1.吃苦耐劳的品质差，能动性差

目前的高职大学生大都接受的是我们经济快速增长的时期。每个家庭的经济基础比较富裕，当代高职生没有经过艰苦地磨练，加之大都是独生子女，从小就被家庭当作公主少爷看待，事事基本都是家里安排包办，同时，不少学生从小自由散漫，学习习惯差，自主学习能力不强。

2.学生生活铺张浪费

国民经济的发展，当代大学生基本上通过奖学金、助学金、贫困补助、生活补贴以及助学贷款，可以获得很多的资金来源，加之家里给予的生活费等。使原本贫困的大学生开始富裕起来，慢慢地养成了铺张浪费、崇拜金钱的思想。在生活上追求名牌、大搞请客聚会、购买高档数码产品等，导致学生学习没有目标，生活盲目追求的不良现象。

3.沉迷虚拟网络空间现象俱增

90后对虚拟世界迷恋，借此打发自己的课余时间。并且不愿与人交流，不参加集体活动，把自己封闭在网络世界，寻找在虚拟环境中的满足感，浪费自己时间，隐藏自己真实的生活，而学校的各种学习和课外活动对他来说显得黯淡无比。

二、当前高职院校学生管理的对策与探讨

高职学生的管理是高职院校的一项烦琐、复杂的系统工作，对高职院校来说，学校的核心是学生，而不是教师，学生既是大学主体，也是大学赖以生存和发展的基石。高职院校要想发展，必须把教育管理工作摆在重要地位，高职院校持续改进，离不开学生管理创新和业务专业化以及能力提高。要想优化职业院校的管理，经过大量座谈和研讨认为可以从学生、教师和学校三个对象着手，来探讨高等职业院校学生工作的创新。

1.创新学生管理观念

高职院校工作观念的创新是创新学生管理工作的前提。过去的教育观念弘扬的是师德尊严，过多地要求对学生严格管理，而弱化了对学生服务、沟通与引导。在当代高职教学快速发展，高职院校学生管理的根本任务是以转变落后的教学思想和管理理念，树立以学生为本，一切为了学生，为了一切学生的管理理念。一是以学生为本，把服务学生的理念贯注于学生工作的全过程、全方位，要致力于培养高素质的当代大学生的理念。二是把学生摆在主体地位，正确对待高职生，利用现代技术手段使各项事务都能为学生服务为根。三是营造高职学院团结和谐民主文明的文化气氛。通过各种媒体和活动策划引导到学生自觉地参加教学各项活动。

2.创新学生管理方法

高职院校工作方法的创新是创新学生管理工作的依托。在目前要全新的实现学生工作方法的创新，需要应用现代管理学理念，把目标管理引入到工作，从而明确职责，调动管理者目标性、主动性、创新性，以激发管理者，便于绩效量化评估与反馈机制形成。注意培养学生的“自我管理、自我服务、自我教育”。通过这些充分调动学生自身的能动性、创造性、自觉性，从而发挥和培养学生的个性特长，使学生愿意参与、愿意学习。触动学生心理的层面，满足学生追求知识和对成功的欲望，从而起到推进学生管理的作用。

3.创新学生管理内容

高职院校工作内容的创新是创新学生管理工作的载体。要针对当代高职生思想活动的新情况，分层次掌握高职生具体的各种需求，制定教育的工作内容，体现工作针对性和时代特征。学生工作主要内容的创新包含三条途径：一是开发学生感兴趣的愿意参与的活动;二是对传统活动赋予的新文化内涵;三是采用新技术新手段来改变活动形式。高职院校学生工作者要充分发挥学生干部、班团干部引领作用，利用各种社团组织，围绕高职院校的教学目标，不断地丰富和延伸学生管理工作的内容，积极开展学生自愿组织、愿意参加提高学生综合能力和素质的活动，培养具有团队意识、踏实肯干、技能扎实、兴趣广泛的现代高技能人才。

4.创新管理服务机制

第5篇：职业学校工作思路范文

一、构建新疆农村地区职业教育新体系的现实基础和客观需要

1.新疆国民经济和社会发展为农村职业教育的发展创造了良好的外部环境。近年来,新疆国民经济得到持续较快发展。据初步核算,2008年全疆生产总值4203亿元,比上年增长12%,人均生产总值18900元,比上年增长1950元,连续五年实现11%以上增长。宏观经济的良好发展态势为新疆农村职业教育创造了有利的外部条件。

2.新疆农业与农村经济发展的新形式为农村职业教育带来了新的机遇。随着改革开放和社会经济的发展,以及新疆自治区党委、政府所采取的一系列发展农业和农村经济的措施,新疆农村在经济、社会、文化等诸多方面发生了较大的变化。

(1)农业进入了新的发展时期,并呈现出一些新特点。新疆地区通过不断引进新的生产要素和先进经营管理方式,四大农业产业基地初具规模,正向着科学化、集约化、市场化、生态化的现代农业迈进。各级党委和政府积极引导和鼓励农民学习现代农业生产技术和经营理念,推动外向型农业的迅速发展;农业产业化经营已经起步,特色、有机农业规模逐步扩大,许多地区因地制宜培育特色农产品,强化深加工,拉长产业链,培养名牌,从而振兴地方经济、增加农民收入。农村经济的发展和产业结构的调整必然要求农村职业教育在体系、结构上做出适应性变革,以更好地为农村区域经济建设和发展服务。

(2)从事农业生产的劳动力结构变化和农村富余劳动力转移,客观上要求农村职业教育必须加快改革和创新。随着新疆农村富余劳动力转移工作的持续进行,大量农村青壮年劳动力向非农产业转移,加之每年有近15万农村青少年由于未能升入高等院校而成为新增劳动力。这个群体缺乏职业技能,参与农业生产的积极性不高,出现了向城镇转移的趋势。因而当前从事农业生产的劳动者以45岁以上的中老年为主,他们整体科技文化素质偏低,普遍缺乏接受新知识、新技术培训的主动意识,思想观念、思维模式、行为方式等方面不适应建设新农村和发展现代农业的要求。因此农村地区的职业教育新体系需要尽快建立并完善,承担起培养新型农民的主要任务。

3.新疆农村职业教育资源供给不足,潜在需求旺盛。新疆开展农村职业教育的机构主要有两类,一类由农业部门开办,如新疆农业职业技术学院、农业广播电视学校和少量的农机学校;另一类是教育部门主管的县级职教中心。在第一类机构中,新疆农业职业技术学院是高等职业院校,教育目标是培养高技能人才,人才培养数量受学校规模限制;农机学校数量太少,且职业教育能力薄弱,无法面向广大农民开展规模化教育培训;农业广播电视学校依托从中央校到乡(镇)教学班的5级办学网络体系,采用科学灵活、方便实用的教学培训方式开展农村职业技术培训,是新疆唯一一所能够深入乡镇、扎根乡镇,让广大农牧民就近接受职业教育和职业技能培训的中等职业学校。但是近年来农广校体系的建设发展缺乏地方政府的科学统筹和有效支持,大部分县级分校都存在着教学基础设施欠缺、教学设备落后、实训基地不足、师资队伍知识老化等问题,制约了农广校职能的充分发挥。第二类机构,即具备综合职业教育功能的县级职教中心正在建设当中,其招生对象是城镇和农村青少年。由于职教中心工作必须以学校经济效益为核心,工作重心难以下沉到乡村,所以无法承担广泛的、公益性的农村职业教育,特别是农业职业教育的重任。

与此同时,随着国家支农惠农政策力度的不断加大,特别是新疆现代农业的发展已成为有效增加农民收入的突破口,必然会吸引到更多的农村劳动力进入农业生产和新农村建设的有关领域,因而亟需通过农村职业教育将这些农村劳动力培养成新型农民,并依靠他们把传统农业转化为现代农业,把传统村落建设成为农村新社区。

可见,新疆经济社会发展现状和农村地区职业教育的现实问题,构筑了新疆农村职业教育发展新的背景和条件,为当前新疆农村职业教育的发展指明了方向,创造了较好的机遇和广阔的发展空间。

二、构建新疆农村职业教育新体系的基本策略

对于新疆这样一个农村人口多、农业比重大、经济欠发达的西部省份来说,推进农村职业教育的改革与发展具有重大的现实意义。当前,农村经济正处于由传统向现代转轨的新时期,新疆农村职业教育的发展已出现了许多有利条件和新变化,但是仍然存在着不少问题,造成这些问题的原因是多方面和深层次的,最主要的有两点:一是农村职业教育发展至今,在基础设施和软件配套建设方面薄弱,尤其是从90年代中后期到2004年的职业教育大滑坡,使农村职业教育规模迅速萎缩,大量职业技术学校被迫关闭,幸存的学校由于长期得不到政策和资金支持,其建设和发展一度停滞,教学培训能力无法得到提升,甚至出现倒退;二是目前农村地区的职业教育机构分属不同行业和部门领导,教育、农业、劳动、科技、扶贫等多个部门都有自己的职业教育培训机构。行业分割,各自为政,使农村职业教育培训出现了很多重叠区和真空区,这一方面造成某些地区职业教育的重复建设,另一方面也闲置和浪费了已有的职业教育培训资源。因此,构建现代农村职业教育新体系不失为促进农村职业教育走出困境的出路所在。本文基于上述思考,提出打破行业分割、有效整合资源、理顺领导体制是构建新疆农村地区职业教育新体系的基本策略。

首先,从中央到地方的各级政府需逐步加大对农村职业教育的政策和资金支持力度,在全社会营造出重视农村职业教育建设发展的良好氛围,推动农村地区职业教育机构不断提高教育培训的能力和水平,同时采用多种方式引导和鼓励广大农村劳动力参加职业教育,从而使农村职业教育走上健康的发展道路。

其次,需要各级政府牵头,采用矩阵型管理模式构建省、地、县三级职业教育领导机构,统筹规划农村地区职业教育体系的建设和发展,避免重复建设和资源浪费。同时要对本地区农村职业教育培训项目进行强化管理,按照培训项目的特点和要求科学选择实施单位,足额拨付项目经费,强化项目运行监管和资金审计。这样,通过政府统一领导的方式打破行业分割,消除部门利益,可使各类农村职业教育培训项目得到切实有效的实施,让广大农民得到实惠。

第6篇：职业学校工作思路范文

芳踪漫溯，菁莪薪火开元，四川省宜宾市第八中学校，是四川省人民政府批准建立的高级完全中学。学校创办于194C年，校址位于宜宾市商业街商会会馆。初始校名“宜宾县私立菁莪高级商业职业学校”，次年，迁校址于宜宾市信义街云南馆。1947年，学较迁建到宜宾市长春街（现四川肯宜宾市第八中学A区校址），1950年，学校更名为“宜宾私立菁莪财经学校”。1952年，“宜宾私立逸凡职业学校”并入“宜宾私立菁莪财经学校”，学校更名为“四川省宜宾财经学校”。1954年，“四川省宜宾财经学校”调整为普通初中，定较名为“四川省宜宾市第八初级中学较”。1960年，学校更名为“宜宾市第三初级中学校”。1982年，经四川省人民政府批准，学校升格为高级完全中学，定校名为“四川省宜宾市第八中学校”。1998年，学校与“宜宾市第九中学校”合并，校名仍定为“四川省宜宾市第八中学校”。

一、悠悠八中，黉园合璧履新

学校位于宜宾市翠屏区中心城区，坐落在真武山下，紧依岷江河畔，有A（翠屏区长春街11号）、B（翠屏区十八间27号）两个校区，占地面积近46亩，建筑面积19306平米。现有初中3个年纪54个教学班，在校学生近三千人。

学校现有理、化、生实验室7间，音乐室、美术室、形体房、健身房7问，计算机网络教室5间，各种功能室建设及设备设施、仪器配置，全部达到或超过国家规定标准。学校图书室有纸质图书3万余册，电子图书10余万册，供教师、学生选择阅读。富含中国文化元素的教师书画室、教师阅览室极具儒雅之气；温馨雅致的心理咨询室定期为师生提供心理咨询服务。学校配置了远程教育系统，实现了卫星教育网、教育信息网、校园网三网畅通。2011年，在全市义务教育阶段的公办学校中，率先在所有教师办公室装备微机，每间教室、功能室、会议室及教研活动室均配备两万余元的微机、投影仪等现代教学设备，实现了学校现代信息教育技术全覆盖。学校现已初步建成教师德艺双馨、学生品学兼修、课堂生态高效、课校园儒雅厚重的城市初中品牌学校。

二、名师荟萃，群英纵横布道

学校在编在岗教职工208人，189名专任教师中，有硕士研究生2人，研究生课程进修班毕业生10人，教师学历合格率100%。多年来，学校高度重视教师的专业化发展，长期致力于学养深厚、德艺双馨的教师队伍建没，开展了初中教师校本研修模式的研究；开设了以“转变观念，提升素质”为研修目标，“学堂搭台――研训互动”为研修模式的“宜宾八中教师学堂”；实施名师工程，建立促进教师专业化发展长效机制，极大提高了教师的专业化水平。学校现有特级教师1人，高级教师47人，中级教师90人；省级劳动模范1人，市级名师2人，区级学术带头人3人，省级骨干教师3人，市级骨干教师12人，区级骨干教师12人；获国家、省、市、区命名或表彰的优秀教师、优秀德育工作者、骨干教师、拔尖人才、学科带头人等先进模范人物占教职工总数的70%以上。近年来，教师数十人（次）先后应邀赴重庆、云南、武汉、成都、乐山等省市交流讲学；教师参加各级各类竞赛，获全国特等奖2人，全国省市、区一等奖百余项。

三、魅力育人，历练少年君子

学校坚持“为学生终身发展奠基”的办学理念。始终把“育人”放在学校工作的首位，扎实推进素质教育，促进学生素养全面提升，作为“全国德育先进学校”，学校已形成“立足于行为规范，着力于实践体验，着眼于和谐发展”的工作思路和“四化”（生活化、主题化、课程化、个性化）德育模式的初中生德育教育模式，通过富有特色新生军训、系列入学教育活动、主题系列活动、模拟法庭、校本德育课程、“三级备课式”家长座谈会等内容丰富，形式多样的德育实践活动，培养具有健康身心、健全人格的八中儒雅学生；作为首批“四川省艺术教育特色学校”、“四川省体育传统项目示范学校”、“四川省青少年科技教育示范学校”，学校按照“合格加特长”、“普及加提高”的原则，坚持一年一度的艺术节、科技节、运动会，坚持开展丰富多彩的艺体、科技活动，为学生搭建展示自我、成就自我的舞台，培养才艺双全、情趣高雅的宜八中学生。在市、区艺体比赛中，几乎包揽了艺术及篮球、排球、足球等体育项目初中组冠军，2007年、2008年、2009年连续三年获得了“李宁杯”全国初中男子篮球联赛（四川赛区）冠军。2008年、2009年分获“全国初中男子篮球联赛南大区”第四名、第三名，2012年学校男子篮球队第四次获得“李宁杯”全国初中男子篮球联赛（四川赛区）冠军，并将代表四川省参加“全国初中男子篮球联赛南大区”比赛；学生参加省、市利技创新大赛和中小学艺术人才大赛，获奖等级和数量全市领先；连续两届荣获四川省中小学艺术节合唱比赛一等奖，每年升入国家级示范普通高中的艺体特长生人数均居全市前列。

四、高效课堂，雕塑世纪良材

学校坚持科研助推课改，倾力打造高效课堂。近年来，学校教师有数自篇论文在国家、省、市、区级刊物发表、交流；学校先后汇编了《宜宾市八中校本研修文集》1-4集，共收集教师教研论文600余篇。学校现承担着省、市、区级立项课题10个，校级课题10余个，课题涉及面广，内容丰富，研究形式多样。已结题的《初中教师校本研修模式的研究》、《教育均衡背景下的城乡联动发展模式研究》先后获得四川省政府教学成果一等奖、二等奖，《“主动探究――分层递进”课堂教学模式研究》获得宜宾市政府教学成果二等奖。教育科研工作的扎实推进，不断为学校课改注入了新的动力，高效课堂建设在富有宜八色的“主动探究――分层递进”模式的基础上，在尝试教学理论指导下正以“小组合作学习”的模式向纵深推进。2012年5月，宜宾市中被四川省陶研会命名为“四川初中语文学科研究中心”。2012年10月，经过论证宜宾市八中正式与“苏派教育课改研究中心”签订合作协议，成为该项目重点实验学校，标志着宜宾市八中高效课堂建步入了新的历史阶段。四年的高教课堂建设

两年的尝试教学，一年半的小组合作学习，时光不长，却一天一天的见证着学生学习状态的悄然改变，见证着老师专业成长的加速，见证着生态高效课堂逐渐成为常态，课堂悄然变化，学生自主、阳光、合作、交流、展示；老师引导、调控、追问、点拨、指导：课堂明主、和谐、互助、竞争、灵动。学生教师学习工作状态发生积极变化，学生享受学习的快乐成功，教师享受职业幸福，课改成为师生最大的红利，师生焕发生命光彩。

学校升入国家级示范普通高中的人数和升学率连创历史新高，稳居全市前列；毕业生被高一级学校录取率均在99%以上。学校毕业生以“勤学善思习惯好、自主学习能力强、综合素质普遍高”获得了高一级学校的一致好评，近五年我们培养了三个宜宾市中考状元（2008年邓梦雨、2010年向倩茹、2012年肖楷），一个翠屏区状元（2009年梁巧），输送了三位宜宾市文理科高考状元生生源（2010兰云柯、李政、2012年梁巧），五位进入清华北大的优秀毕业生（2007年雷昊、2010年兰云柯、李政、2012年粱巧、叶茂源）。

五、儒雅根本，传承菁莪文脉

建校于1940年的宜宾市八中办学历史悠久、文化底蕴丰厚，学校B区有宜宾市唯一的市级保护文物――文庙。2008年，在时代的呼唤下、在区教育局的倡导下，在学校自身发展的需求下，基于学校历史、学校特色项目、学校特色和区域文化确定了学校特色建设为主题的“品学兼优，儒雅通达”，目标是打造儒雅教师、培养儒雅学生、培育儒雅课堂、建设儒雅校园。2008年至今，学校先后投入资金600余万元，使学校硬件建设和校园环境不断改善，标准化、信息化再上新台阶。校史文化、课堂文化、班级文化、楼道文化，课间文化无不彰显着儒雅。“儒雅之道”文化圈，更丰富了“儒”“雅”的内涵和精神宴实质。领导躬行儒稚、教师践行儒雅、学生修炼儒雅已内化于心外显于形，儒雅校园雏形初现。学校被评为翠屏区首批AA级将色学校，特色学校建设经验在市区交流。

六、物华竞秀，地灵蜚声川渝

近两年学校向承担了“尝试教育研究会16届全国年会分会场”，“四川省陶研会初中分会宜宾分会场”，“宜宾市首届提高初中教学质量现场会”，2013年五月还将承办四川省初中教育教学改革研究共同体第三届学术研讨会。先后接待了北京朝阳区校长考察团、德阳教育考察团、乐山国培班学员考察团、宜宾市人大考察团来校考察。先后迎来了全国著名教育家邱学华、魏书生，知名教育家刘裕权、刘大春教授，苏派教育课改研究中心高翔主任等10余位专家来校讲学。仅在2012年学校先后接待了市内兄弟区县学校跟岗校长、教师200余人次。先后有四川电视台、四川教育电视台、宜宾电视台、华西都市报、宜宾日报、宜宾晚报等多家媒体对我校进行专题报道。近三年，我校教师在宜宾市兄弟区县、乐山、泸州、成都、重庆、云南、浙江等地讲学交流100余人次；先后数十人为省音乐国培班、市英语、生物、地理、语文、数学、化学骨干教师培圳班上示范课。学校积极践行城乡均衡一体化发展，经区委区政府批准，2008年开始托管翠屏区菜坝镇初中，通过积极的实践探索，托管工作成效显著，菜坝镇初中办学水平和社会声誉得到全方位提升。作为“翠屏区中学第二片区研修联组”八所学校牵头学校，学校秉承八校一体，协同发展原则，求真务实开展教育教学教研工作，片区联动工作成绩斐然，年年荣获翠屏区片区联动评估一等奖，带动辐射作用明显。

辛勤的耕耘，结出累累的硕果。学校连续多年荣获得翠屏区教育教学综合督导评估一等奖；先后荣获“全国德育先进学校”、“全国思想道德建设活动先进单位”“教育部依法治校示范学较”、“全国优秀家长学校实验基地”、“四川省校风示范学校”、“四川省小公民道德建设示范基地”、“四川省现代信息技术示范学校”、“宜宾市义务教育示范学校”等区级以上的荣誉称号和表彰奖励200余项。

第7篇：职业学校工作思路范文

【关键词】中职学校 流生 原因 对策

【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)06-0-02

加快发展中等职业教育,是实施科教兴国战略的要求,也是教育改革与发展务必抓好的重要环节。为培养更多具有综合能力,在生产、服务、技术和管理第一线的高素质技能人才和劳动者,近年来,国家出台许多优惠政策,加大对中职教育投资,全国各地中职学校如雨后春笋般涌现,中职在校生数与普通高中在校生数基本达到1:1要求,呈现出欣欣向荣的大好局面。但中职学校学生入学后,辍学率偏高,有的学校高达30%以上。造成辍学率高的原因何在?如何加强对策,确保学生招得来,留得住?则成了中职学校领导和教师们时常思考的问题。笔者在此提出“中职学校学生流失原因及对策”,旨在抛砖引玉,愿与同仁们共同商讨。

1 中职学生流失原因

中职学校学生流失原因有诸多方面,概括起来主要有:

1.1 传统的教育思想影响

我国是从封建社会进入社会主义社会的国家,在教育思想上,经过了多次教育改革,但几千年封建社会进保氏当官教育思想仍或多或少的人们的头脑中存在,读高中、上大学就能跳出农门,就能当官,就到能行政、事业单位工作,不做苦力活。此种思想的影响,造成一些基础较差的初中毕业生不顾自身情况,纷纷就读高中,千军万马挤独木桥。其结果是:部分高中生考不上大学,就业无技术,部分大学生也因理论与实践脱节,动手能力差,没有实践经验,难度高的工作做不来,难度低的工作不愿做,宁可呆在家中待业。几千年封建社会进保氏当官教育思想和不少大学毕业生没工作的负面影响,使初中毕业生生不愿到或不愿在中职学校学习。

1.2 社会方面因素

2000年国家实行中职学校招生并轨后,中等职业教育已由过去的“精英教育”变成“就业培训教育”,就业方式也由国家包分配就业变为“双向选择,自主择业”,“中职学生学历低,思想素质较差”已成为行政、事业单位将中职学校毕业生拒之门外的理由,中职学校毕业生基本无法到行政、事业单位工作,加上企业用工制度上的漏洞,中职毕业生与没有一技之长的农民工一道务工,待遇没有多大差别。此种社会现象,造成不少家长不愿送子女到中职学校学习,一部分在校生也因前途渺茫而辍学,离开学校跟随亲人外出务工。

1.3 学校方面因素

1.3.1 教学方法传统,课堂教学未能调动学生兴趣。一些中职教师未能依据学生基础知识薄弱现状、因材施教,仍然采用传统的“注入法”、“满堂灌”的教学模式,在课堂上照本宣科,滔滔不绝地把概念、原理、定理、定义和盘端出、一味灌输,只顾完成授课计划,很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通,教与学没能有机的统一,学生学习兴趣未能激发和充分调动。放羊式的教学,既达不到授业的效果,也让学生感到学习泛味。

1.3.2 关心学生不够。到中职学校就读的学生,多数是处于青春期(也叫逆反期)年仅16、17岁的初中生,他们思想比较活跃,处事开始有自己的主见,平等意识更强,不再唯教师之命是从,天生爱动,喜欢追求时髦和新鲜刺激的事物,对学校管教及教师的教育不太感兴趣。而一些中职学校教师对学生生活关心不够,或者以吼代教,管理方法没有适应形势发展及学生的心理需求,思想政治工作缺乏创新,高压式的管理使部分差生压抑感与日俱增,导致差生违纪率上升。

1.3.3 学习生活单调。到中职学校读书的学生多是中考落榜者,文化基础比较薄弱,对中学的课程已经厌倦。在中职学校学习之初,虽有一定的新鲜感,但随着在校时间的推移和中职学校专业教学内容难度增加,其新鲜感慢慢淡化,天生爱动的特性只能在每周两节体育课中发泄,他们的特长爱好受到深埋,面对一天六、七节文化课及专业课、单调无味的学习生活,他们感到厌倦,纷纷怀念校外自由自在的生活和网上多姿多彩的世界。

1.3.4 勤工助学时间安排不合理。中职学校开展勤工助学,目的是利用假期时间,组织学生到企业务工,以工资收入解决困难学生的学费及生活费。然而有些中职学校,打着免费入学的幌子招生,学生进校仅简单培训两、三个月,就组织到企业务工,超强度和超负荷的务工生活,学生身体和心理无法承受,造成了大量新生的流失。1.3.5就业对口率不高。毕业生就业不对口,学非所用,或学校无法推荐工作,在社会、在家长、在学生中留下不好的影响,这也是学校流失的主要原因之一。

1.4 家庭方面因素

1.4.1 家庭经济困难。为保证中职学生安心在校学习,国家给困难学生每年1500元的生活补助,但仍有少数学生因交不起学费上不起学,农村职校生因家庭经济困难而辍学为数不少,部分学生因父母年老或疾病缠身,家庭生活困难,经济来源有时无法得到保障,导致学生被迫退学。

1.4.2 家长错误观念。不少家长把在初中时期行为习惯差、管不住的孩子送到职校,让学校承担保姆的角色。“孩子年龄小,到社会上容易学坏,送到学校由老师管管,混张毕业证”是这部分家长的目的。此种指导思想的存在,家长对子女没有太高的要求,学生“混日子”的思想严重,原有行为习惯很难改变,学习上、纪律上难达到学校要求,家长对孩子没有办法,只能让子女自动退学。

1.5 学生方面因素

1.5.1 学习目的不明确。一些学生学习目的不明确,思想还停留在义务教育阶段,认为是家长要我来学校学习,是老师要我学习的。因此学习动力不足,上课无精打采,看小说、玩手机、发短信聊天、打瞌睡成了家常之事,作业不想做或抄袭或不做。对老师的批评充耳不闻,我行我素,甚至干脆旷课,到校外通宵上网。

1.5.2 “读书无用”论思想影响。由于企业改制和全球金融危机,我国每年有不少大学毕业生和中职学校毕业生找不到工作,而一些文化素质较低的人通过打工成了富人,这些现象使部分学生产生读书无用的思想,一些家长也因有此见解而让子女退学打工。

2 解决学生流失问题的对策

2.1 在教育体系上,要从宏观上重视中职毕业生,让中职生有进入高职院校深造的机会

中职学校教育的目标,是为社会培养具有综合能力,在生产、服务、技术和管理第一线的高素质技能人才和劳动者。因此在教育体系上,要从宏观上高度重视中职毕业生,做好中职教育与高等职业教育的有机结合,让中职生有进入高职院校深造的机会,可采取在校优秀中职学生直接升高等职业学院、优秀毕业生破格保送到普通高等院校学习的形式,进一步提高他们的理论水平,也可通过中职毕业生在实践后带着问题到高职院校再进行理论学习的途径,以提升整个民族的科学水平。

2.2 完善企业务工人员准入制度

企业的生产效益的提高,一靠一流的管理者,二靠具有一流高技能、高素质的员工。企业只有完善务工人员准入制度,执技能证或岗位培训证上岗,才能保证全体务工人员的素质,提高企业的生产效益,同时中职学校或各职业技能培训部门的生源才不会枯竭,学生才能招得来,留得住。

2.3 加大学校管理力度

一流的学校,源于一流的管理。要减少学生的流失率,学校必须进一步加大管理力度,建立和谐的校园环境,营造更亲和的氛围,让学生感到学校就是自己的家,教职员工就是自己的亲人。在管理上,除各处室相互配合、齐抓共管外,还可以通过如下手段加大管理力度,增强学生对学校的信任度:

2.3.1 开展对学校各项工作满意度测评活动。学校管理工作,千头万绪,牵涉面广,任何一项工作不到位,学生都会对学校工作不满意。因此,中职学校应在原来管理机构的基础上,设立纪检督查和工作考评处,加强对学校和各处室各项工作的督查与考评。每月组织学生对学校教育教学、学生管理、后勤服务、食堂卫生等方面工作进行满意度测评,并针对学生提出的意见和建议,提出整改措施,调整工作思路,以增强学生主人翁意识和对学校的信任感。

2.3.2 开展结对子活动。中职学生年龄较小,离开家乡到较陌生的学校读书,生活、学习等方面都不太适应。遇到问题无法解决时,总会想念亲人,甚至退学回家。因此学校应安排教职工与学生结对子,发放教职工与学生联系卡,落实帮教责任,联系人则经常到学生宿舍走一走、看一看,与学生谈心,帮助学生解决思想、生活、学习上的困难和问题。通过结对子活动,做好新生的思想稳定工作,让学生真正感到学校不仅是学知识、学技能的好地方,也是自己温馨的家,老师不仅是传道、授业、解惑的师长,也是自己人格培养的引导者和最可信赖的挚友,从而减少流失率。

2.3.3 发挥学生自我管理作用。在学生管理上,学校除了常规的管理外,应充分发挥团委、学生会管理和指导学生干部的职能,通过各种渠道培养学生干部,让学生自己管理自己,通过学生干部的表率作用,以树立正气,形成强大的向上力量和凝聚力,分解转化后进因素,使学生热爱学校生活。同时要有计划培养优秀中职学生入党,以形成良性循环。

2.4 提高教师的综合能力,以教师时髦的人格魅力吸引学生

21世纪是网络信息时代,人类获得知识、信息非常便捷,人的认知能力、个性、创造能力以及交往方式等都以不同于以往的全新形态表现出来。因此,我们不能因学生不唯命是从而说他们不尊敬老师,也不能因学生不认真学习教材而认为他们不好好学习。作为信息时代的教师,我们只有不断地增强信息意识,丰富自己的知识面,提升信息伦理道德修养,提升信息化教学能力和利用信息技术开展专业创新实践的能力,使自己的意识和能力符合时代的要求,并不断转变观念,改进教学方法,才能成为新时代中职学生学习的促进者、信息咨询者、课程的开发者、生活的引导者和学生学习共同体的合作者,才能成为学生学习的学术顾问;教师只有想方设法提高自己的综合能力,使自己变得“时髦”而魅力四射,才能把可爱的学生们吸引并团结在自己的周围,共同进步,才能最大限度的减少学生的辍学率。

2.5 开展形式多样的活动和心理教育,帮助学生树立学习信念

良好信念是成功的一半,也是学生构成学习积极性、增强求知欲望的基本因素与主动学习的内部动因。学校要经常开展形式多样的活动和心理教育,帮助学生树立学习信心。一是进行专业教育。向学生讲清自己所学专业的培养目标、各专业开设的主要课程及今后的就业方向;二是典型教育。请已就业的学生回校给新生现身说法,谈谈自己在校学习及就业后的感受和体会;三是就业形势教育。对学生进行企业用工情况和就业形势讲座,让学生明白自己掌握的知识和操作技能与今后就业的关系;四是开展各种专业技能竞赛。学校可分年级、分专业开展各种技能竞赛,使不同水平学生有获胜的机会,以增强学生学习信心,激发学习兴趣;五是组织开展演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等内容丰富文体娱乐活动,陶冶学生情操、增长学生才干,让学生感到校园生活丰富多彩,在校学习其乐无穷。

2.6 优化教学管理,提高教学质量,提升毕业生就业对口率

学生的稳定,与学校的教学管理、教师的教学水平有着密不可分的关系。学校校风正、管理优秀,教风严、师资水平高,学风好、教学质量高,学生就会慕名而来,稳定率就好;反之学校管理不到位,教师教学有问题,教育质量下降,学生对教师的教学就失去信心,学生流失现象就会随之出现。因此,中职学校要从正校风、严校纪、塑学风抓起,优化教学管理,提高教学质量,提升毕业生就业对口率。

2.6.1 严格按照《中等职业学校教学工作规范》要求和国家教育部《专业教学指导方案》组织教学,突出专业技能训练,以能力为本位深化课程改革。在优化教学管理,提高教学质量方面,可采取如下措施:一是按教学内容进行模块教学。即根据岗位技能需要确定各专业能力模块,将每门专业课程内容化分为不同模块,把理论教学与实践教学融成一体,边讲理论,边动手训练,让学生完成一个模块学习后再进入下一个模块,以此增加学生的成就感。二是推进层次教学和个性化教学。将学生分成“快班”和“慢班”,快班在教学上加深专业理论、拓宽知识面,慢班加强动手操作,充分发挥学生特长,促进学生个性发展。三是开展一体化教学。将理论教学与实践教学融为一体,用理论指导实践,把一些课程教学移到实验室、实训场所,实行教师讲与学生练同步进行,让学生在学中做,在做中学,充分发挥学生学习主体的积极性和学习兴趣,同时通过顶岗实习,提升学生的岗位能力。四是组织学生参加相应专业技能培训和鉴定,让大多数学生在毕业前获得毕业证和各种技能证书。

第8篇：职业学校工作思路范文

关键词:高校;财务管理;探讨

作者简介:黄震(1976.8―),男,南京工程高等职业学校讲师、会计师、注册会计师,研究方向:会计与审计实务。

中图分类号:G647 文献标识码:A文章编号:1672-3309(2009)12-0094-03

当前,高校财务管理如何适应市场经济发展,并在全球经济一体化的新环境中生存是每所高校财务管理人员面临的新问题。

一、高校财务管理面临的几个主要问题

(一)财务管理知识陈旧,目标不够明确

目前以“报账型”为主的财会工作模式严重滞后于高校改革进程,并与市场经济发展的要求不相适应。主要表现在:一是财会工作重点还基本停留在记账、算账、报账等方面,过多强调服务职能而忽视了内部管理职能。重核算、轻管理形成了市场经济进程下财会工作的特性。二是财务管理的目标不够明确。当前,高校缺乏应用经营型财务管理的环境和土壤,高校财务管理仅仅停留在一般意义上的收拨资金、分配资金、使用资金,校领导包括相当部分职工对于市场经济条件下高校财务部门应该做什么、如何做不甚了解,这就决定高校无法形成自身的财务管理目标。三是财务人员管理意识薄弱,财务管理观念陈旧。在处理日常事务时,对国家财政法规制度的执行教条化,同时,高校内部的一些财务管理制度已严重与实际脱离,制度建设不与时俱进,导致了财会工作面临的压力和矛盾增加,财务管理工作难以适应新时期办学的要求。[1]

(二)预算管理约束力不够

在传统管理模式下,形成了对预算管理的诸多错误认识:一是学校预算管理就是预算编制,即按上级审批确定的预算目标编制出一套预算报表,就算完成了预算工作。预算编制、预算执行两张皮,执行过程中因新情况不断出现,造成实际执行与原来预算不符,其执行和控制阶段未能真正发挥作用。高校大部人都认为预算只是财务部门的事,预算目标的确定、预算编制、预算考评都是由财务部门一手完成。事实上,高校预算管理作为一个系统,没有各部门在预算管理中的基础作用,没有高校领导的高度重视和组织指导,预算的执行必然出现问题。二是对高校预算支出监管不力。没有建立相应的跟踪、分析和评价制度,对各部门的各项经费预算难以作出准确、具体的分析评价,对资金的使用效益也难以作出正确、完整的评价。目前,只进行笼统的、总括的分析评价,无法达到应有的监督作用。三是预算编制较粗,很多资金没有落实到部门和项目,给财务监督造成障碍。四是预算管理的激励机制还没有形成。由于预算目标不科学,导致预算管理形同虚设:节约没有奖励,超支没有惩罚,造成各业务部门忙于追加、争夺资金;财务部门忙于搞平衡,资金一拨了事,无力跟踪检查,造成资金利用率较低。

(三)高校资金来源的多样化对高校财务管理提出了新要求

当前,财政收入仍是高校办学经费的主要来源。此外,学费收入、科研收入、校办产业获得的收益以及社会各方捐款助学收入等多方面筹集的事业资金也是高校经费的重要来源。随着财政体制改革的不断深入,财政在确保教育经费拨款的增长高于财政经常性收入增长的前提下,按照公共财政的要求,将逐步集中财力办好高校的重点项目,加大对基础教育的投入,这使得高校单一靠财政资金来满足学校扩张的要求的愿望难以实现。因此,在高校管理体制中有必要引入市场机制,利用金融市场、资本市场和社会力量,多渠道筹措教育经费。[2]

(四)资产管理观念淡薄,资产配置不合理

近年来,高校投入大量资金建设重点实验室,购置大型仪器设备,为提升学校的办学水平、学科建设提供了物质条件,但也存在着设备重复购置、实验室重复建设、设备和仪器闲置、利用率不高等问题。为支持教育发展,高校的大部分资金是财政投入的,但这部分资金存在着资金使用效益低下的问题,算账的不用钱,用钱的不算账,高校的资金跟踪问责机制还不完善。

(五)财务内部控制不够严密

尽管高校的财务管理制度和方法经过多年的发展,已有了很大进步,但客观上高校内部控制制度仍不完善,主要表现在以下几个方面:一是内部控制制度设计不合理,针对性较差。内部牵制制度、内部稽核制度、内部会计监督制度或者是没有完整的建立起来,或者是建立也只是借抄其它单位的制度,没有针对本单位本部门的实际情况建立,或者建立了但没有真正得到落实。二是经费运行透明度差,资金使用效率不高。财务“一支笔”控制措施虽然能够得以执行,解决了费用失控及费用的责任归属问题,但由于经费运行透明度低,直接导致单位支出无计划进行,领导签批超标准的“人、车、会”等经常性支出项目,由于没有相关关口予以拒绝,这就使得资金使用效率不高,存在浪费现象。三是内部控制方法体系不够完善,业务流程不尽合理,比如岗位设置问题较多,不合理兼岗现象较为普遍,没有体现内控的分权原则等。[3]

(六)高校财务管理存在的制度性缺陷

当前,我国高校的显著特点主要是“所有者缺位”,高校的出资者是国家,国家又是高校净资产名义上的所有者,但国家不要求偿还其所提供的资产,也不要求获取经济上的利益。这样,高校会计不实行成本核算、不计算损益及盈余分配,财务管理弹性相当大。财务管理强调,财务活动所涉及的所有者与经营者的关系是实现财务管理目标过程中必须解决的问题,企业价值最大化直接反映企业所有者的利益,对所有者来讲,经营者所得的利益,正是其所放弃的利益。对高校来讲,国家对其投资,但并不对其财务进行管理,造成所有者缺位,资源缺乏有效的配置与管理。

二、解决高校财务管理问题的对策

(一)转变观念,构建学习型财会组织

要建立科学严谨的会计人员教育培训体系,进一步组织以会计法、会计制度、会计准则和会计基础工作规范等法规为主要内容的培训,使会计人员熟练掌握各基本环节的规定和要求,不断提高财会人员的综合素质。同时要建立健全选拔和激励机制,稳定会计人员队伍。要选拔政治素质好、事业心强,具有会计知识和技能的人员从事会计工作,对认真执行会计法、忠于职守、坚持原则、做出显著成绩的会计人员,要给予精神或者物质的奖励。再者,要建立会计岗位轮换制度,保证会计工作质量,加强会计工作的内部监督。

(二)强化预算控制和管理

一是科学编制预算。预算编制必须以高校发展战略为依据,要进行充分的成本效益分析,细化部门预算,提高预算的准确性和前瞻性,在预算编制时既要坚持预算的刚性,以发展的、实事求是的态度来对待不可预见事项引起的预算调整,使预算既具有约束力,又具有可操作性。二是加强预算执行的监督和控制。必须加强对预算执行政策法规的宣传力度,提高基层部门对预算约束力的认识,调动基层部门维护预算的严肃性。同时,加强对财务预算执行过程中的跟踪和监控,对超预算、无预算的支出,财务部门有权拒绝执行。三是强化绩效考核,制定和完善预算评价制度。对高校一定时期内的预算执行情况进行系统的剖析和评价,根据预算执行与预算编制的差异,判断资金使用是否有效、有限资金的配置是否合理、教学设备的利用是否充分等,并把这些分析作为以后年度统筹调度资金、完善预算编制的参考资料。[4]

(三)树立多渠道筹资和多形式理财的理念

不论规模扩张还是内涵建设都离不开强大的资金支持,为解决资金供需矛盾,高校财务应积极开展多渠道筹资活动。一是高校财务工作者应摒弃原来的只管家不理财的思想,不仅要生财有道,还要做到理财有方。二是高校财务工作者理财时要有成本核算观念。高校只讲社会效益不讲办学的经济效益和办学成本的时代已经成为历史,人才培养成本核算直接影响到高校今后内涵建设发展的质量。三是财务工作者要有风险防范观念和可持续发展观念。高校成为自主办学的独立法人,在享有办学权利的同时也肩负办学的责任和风险。如融资风险,面对数以亿计的银行贷款,随着还本高峰期的到来,学校财务部门要切实加强银行贷款的管理工作,建立风险防范机制,增强风险的抵御能力。

(四)加强对资产的规范管理

在对高校的资产管理过程中,要合理配置和有效考核相结合,建立完善国有资产管理制度,形成有效的资产管理约束机制。一是完善购置制度,对需购置的设备,应从技术性、经济性、实用性等多方面进行科学论证,做出详细预算申请,强化购置环节的管理;二是完善经济责任制,实行岗位责任制和必要的物质奖励、经济处罚制度,把责、权、利紧密结合起来;三是建立并完善合理配置学校资产制度,在保证学校教学、科研等工作正常开展的同时,通过投资、出租、出借等方式,盘活学校闲置资产,达到物尽其用;四是坚持清查清理制度,检查财产物资的使用与保管情况,及时发现和解决管理中存在的问题。五是建立绩效评价制度。实施绩效考核,建立由财务、资产、审计、纪检监察、人事组织、教学、行政等部门组成的绩效评价小组,对学校的重大投资、专项资金、仪器设备、重点维修项目等资金的使用效益进行评价,积级发挥绩效考评对项目责任人的激励、奖罚作用,避免和纠正错误行为,查处违法违纪问题。只有这样,才能将高校工作重心转移到内涵建设上来,按照充实内涵、加强管理、注重质量、提升水平的工作思路,进一步提升学校的核心竞争力、社会影响力和可持续发展的能力,大力推进强校发展、特色学校的发展和建设。

(五)强化高校的内部管理,建立有效的内部控制体系

高校实施有效地预算管理,可以通过国家的财经法规、政策和制度,建立和健全一套适合学校具体情况的定额标准:如人员经费支出定额、公用经费支出定额、水电费、通讯费等单项或综合定额等。制定相应的管理制度,并形成相互牵制、相互制约、以防为主的监控防线。要注重程序制约,对主要业务的控制,必须经过授权、批准、执行、记录、检查等控制程序,特别是对外投资、物资设备采购、基建项目招投标、学生招生与收费等。设立事后监督制度,即在会计部门常规性会计核算的基础上,对各项业务收支活动进行日常性和周期性核查。成立内部审计委员会,通过内部常规审计、举报、监督审查等手段,对会计部门实施内部控制。建立以查、堵为主的监控防线,强化对内部控制制度实施情况的检查和考核。要注重责任牵制,明确各部门组织及上岗个人应承担的责任范围,并要规定追究、查处责任的措施与奖惩办法。[5]

(六)转变办学模式

在明确权利、责任、义务的条件下,高校的所有制可以有多种实现形式。高校要由以往“政府主导办学”模式中的零责任或负很少责任向高校对自己的行为负完全责任或领导者负大部分责任的模式转化。[2]

以上只是探讨了一些关于高校财务管理方面的问题,高校只要坚持在实施综合财务管理中不断探索和创新,高校财务管理的改革必将为高校工作的正常运转发挥更大的作用。

参考文献:

[1] 徐文伟.关于高校财务管理几个问题的探讨[J].山西师大学报,2008,(04):107-109.

[2] 郝彦.高校财务管理的新问题及解决对策研究[J].财会研究,2009,(01):42-43.

[3] 陈军杰、卢晓东、朱腾明.浅谈高校财务管理创新[J].会计之友,2009,(08):42-43.

第9篇：职业学校工作思路范文

亲爱的读者，小编为您准备了一些中职班主任工作总结，请笑纳!

中职班主任工作总结1一.前了解全班学生：

本班的特点是一个由三个班合成的新班。电脑专业46人，美术专业26人。美术专业的学生我相对来说比较了解，所以我就花大力气去了解电脑专业的学生，从原来的班主任那里去了解学生的喜好，特性，学生的学习成绩。为什么我要这样做呢?因为他们不是新生，他们对学校的各个方面都比较了解，并且我知道这班学生到处打听谁是他们的班主任，所以我要在他们未了解我之前我对他们要了如指掌，我就能顺利的开展工作。我对这班学生进行分层，在品学兼优的学生物识班干部，并尽快认识那些顽固份子。我认为擒贼先擒王，我首先要镇住那些滋事分子，这是我一开始带这个班的首要任务。

一.选好班干部：

1.在班干集训时尽快了解原来的班干部，观察他们的能力，进行合理的调配。

我选班干部的原则是(1)来自各个班都兼顾;(2)男女兼管;(3)以电脑专业为主。

2.选好舍长：

因为对于我带这个班，我的目的不是要锻炼多些人，让多些人来当班干部，而是一开学一定要先能稳住这个班，因为差生面太大，我知道如果没有一个好的开头，后面的工作可想而之会怎么样?我这个班最难搞的是男生宿舍，所以最令我头疼的是选一个怎么样的舍长出来?说句实话，美术专业过来的男生是他们原来班比较差的男生，电脑专业的一是不敢作声的，一是滋事分子，最后我就任定副班长来兼任舍长，其实这个宿舍我真的不知花了我不少的精力，相对而言也算稳定下来。

3.培养自己的心腹

同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的进行处理，不至于出乱子。

二.利用主题班会进行思想教育

1.首先我对这个班进行人性的教育，做人的原则，做事对得起天地良心，对得住父母亲付出的金钱，就算你不能成材，也不能成为社会的垃圾。

就算你学识不深，但你应该有高尚的人格。我教育他们人要自爱，自尊，自重，但很遗憾在周记里有学生问我，她为什么要自爱?

2.人生观的教育

我上了这样一节这样的班会课，让经贸校园的生活能留下我美好的回忆，让学生发言，举一件或者两件你在经贸两年读书你认为最深刻，或值得你回忆的事，许多同学摇头，有的学生就说学生打老师，我就趁着这个机会教育他们，难道你们想第三年也想这样过吗?难道你们不想无愧地踏出经贸校门吗?

3.就业形势的分析，激发他们去学习，去争取，不要让自己虚度年华。

三.进行差生转化

(1) 先抓住宿生，

因为我们班有三个住宿生，简直是同一鼻子出气，抽烟，半夜起床打手机，发信息等等的现象都发生在他们身上。我就先找三个之中的头，采用了“吓‘哄”“收买”的手段，希望他能带个好头。现在基本上都没有出现严重违纪的现象。

(2) 建立严格的考勤制度

因为刚开学的时候，同学迟到旷课的现象时有发生，第一次给机会，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班规处理。

(3) 个别谈心，公开表扬

个别谈心，不同的人采用不同的技巧，要多让学生说话的机会，但我们一定摸清这个学生的底细再找他谈话，并且要控制好自己的心情，但作为班主任，一定要让差生怕你，要让自己处于主导地位，才才能有威严。多公开表扬，不管是谁，只要有进步，我都会全班表扬。

四.体会

我说句心理话，带这样的班级真是很大的心理压力，总是担心那一天会出事，所以我只能每一天都跟得他们很紧。我的目标就是让他们顺利毕业，不要闹事，对于知识，只能学得多少算多少，因为有个别学生所学的电脑只会qq，其他都不会，对于文化课，连书本都不见，激发他们的学习动力，真是本人能力有限，实在未能如人意。看当时的入学分数很多个人250分都不上。所以，我只能尽我最大的努力稳住他们，不要给学校带来太多麻烦，这是我最大的心愿。

中职班主任工作总结2中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生的德育力度;中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响;现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要原因;中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应该引起足够重视的时候;工作艺术与教育机智，是中职学校班主任必修的技能。

一 认同职高生，还之以自信

职高生的不良行为习惯简直没有什么不可以宽容的。职高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了，老师根本没必要就此为他感到难过。这又不是错得了不得的、可以比之杀人放火之类恶劣的事情。你提醒他，让他下次注意点不就得了。沉迷网吧又如何?丢开好奇心理不谈，那里面不正有拓展他交际圈子的意图吗?现代人要是不愿拓展自己的交际圈子，那才真正可怕呢!对异性产生好感又咋的?十七八岁的人，不对异性产生好感的，那恐怕才有问题。有的老师24小时轮流监控，对学生中的“眉来眼去，暗送秋波”之举，格杀勿论。哎哟哟，我的老师，你拿了多少工资?你感觉累不累嘛!

留心一下，在街上跟你打招呼的是谁?是曾经调皮过的职高生啊!跟你绕道走的又是谁?是不是当初成绩拔尖的学生啊?

所以说，换个角度看，也许正是眼下那些不被你喜欢的人，将来，他们更能经受住挫折，更能懂得培植和珍惜人与人之间的感情。

自然，有着不良行为习惯的职高生，我们不应帮着他忽视这些习惯的存在。需要我们思考的问题是，该如何引导这样的职高生克服不良行为，扬其所长，奠定好他明天要走的路?

细看有着不良行为习惯学生的家庭背景，再走访一下他们的生活环境，又安排跟他们的几次促膝谈心，你会发现，这些年青人丢掉的，主要是一分自尊：父母的离异，或不和，或在对待子女教育上的偏激，使他在同龄人中自觉不自觉地处于另类的角色——他在学习和生活中受到的如讽刺挖苦类不公平的待遇可能太多了，他已经没有自尊可言;世风的每况愈下，致使他在学校获得的很多正面教育成果碰壁，这使他开始怀疑周围的一切，他摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准，他为人的尊严由此一步步丧失。这样的学生，一方面，他以一种逆反的心态支配着自己的言行，另一方面，他又确确实实在内心深处掂量着自己言行可能带来的不良后果。所以，对这样一些同学，我们要给他们多一分肯定，少一分打击。鼓励性的话，能让他恢复自信，帮助他找回那份久违了的尊严。

吐痰肯定是不应该的，这点必须让他有所认识。然而在方式的选择上，老师们中，情况就可能产生差别了。记住，一个眼神可能比你的大声训斥更为有效。推而广之，对说了粗话脏话的人，你事后单独为他“剖析”所说话语的“内涵”，让他站在母亲的角度想想，进而为自己的粗话脏话而脸红，这肯定比你在他话音刚落时即予以“迎头痛击”好得多。在他扶正卫生角的扫帚时，你报之以微笑，接下来他可能做出太多太多的在你看来都是值得肯定的事情。

他为什么愿意听你的话?愿意按照你的思路去办事?因为你看到了他的闪光点，你让他找回了自信，你让他感受到了为人的一份尊严，而这样的闪光点，这样的自信，这样的尊严，旁的人是非常乐意忽略的，至少是认为不足挂齿。也因为在大庭广众之下，你没有“剪”他的“眉毛”而令他下不来台，而这样的待遇，实在是若干年来他的生活圈子中几近消失了的东西。大部分行为习惯不良的职高生，他们在生活中难以找寻到自己应有的那份尊严。由于曾经的劣迹，他们说什么，做什么，别人可能都不再去相信，不再去认可。他还有何望?

所以我们说，努力帮助有着不良行为习惯的职高生找回他们的自尊，是班主任们应当重视的第一件事情。

二 高看职高生 放手实践

就目前看，老师们对职高生的认识有不够之处。很多老师随大流，把手中的职高生当成中考中的失败者、失意者，认为职高生们知识储备差，行为习惯也不好，比起普高生来，实在是不如意得很。尤其是，为数不少的学校，派老师下乡招生，并以此作为评价老师业绩大小的重要标尺之一，这就更加强化了老师们对职高生们的以上认识。因为，以如此方式招进来的职高生，什么样素质的人都有。

有的班主任害怕学生出事，思想上保持着高度的警惕，他自己也因此背上沉重的压力。听说某某班学生“出事”了：或者在体育中跌伤了腿，或者在课间打了人，也或者在校外误拿了人家的东西，被逮了个正着……他就内心不安起来。他几乎每天都在惶恐中等，等着他班上某件事情的突然发生。这样的班主任，干脆禁止了学生中的一切活动。以为当好了“保姆”，就足以向家长和人民交差。这又是何苦呢?我的老师!你要管学生的“心”，而不单单是他的“身”。有句俗话说，“青年犯错误，上帝也原谅!”你要大胆放手，让你的职高生去实践。在实践中，他出了错，自然得到一次反面的教训，下次办类似的事情，他心中就有数得多了，这当然比总想捆住职高生手脚的做法要高明得多。当此时，你要给他一个面子，你反话也要正说。这样，学生中真正“出事”的情况根本不会多，同时，班主任害怕出事的心理压力也会大大减少。记住，在事关尊严的问题上，“给别人以面子，实际是把面子给了自己”。

三 品德教育贵在实在、宽严有度、把握火候

当然，复杂的社会环境、家庭背景对职高生的道德形成有着不可忽视的影响。普高生通常有着明确的高考目标，这样的目标有力地约束着他们的校内外学习行为。而职高生在这方面情形不同，他们往往不能有明确的高考目标，所以，他们于对生活的多面接触中，迷失方向，产生不良行为的可能性是存在的。因此，我们一定要抓好对职高生的理想和前途教育，要把前进中的困难向他们讲清楚，不要隐瞒。让他们明白：在人生旅途上，“条条蛇都咬人”，不可心存侥幸!唯有树立正确的人生观、世界观，生活才会不迷失或少迷失方向，前进路上才会有巨大的动力。

这样的品德教育贵在实在，贵在宽严有度，贵在把握火候。

什么叫德育工作中的“宽严有度”呢?这是说，我们不应当吹毛求疵。对待学生中的缺点和错误，我们要能宽容一点。不要总是相信“严师出高徒”的古训，从现实生活中看，“严师”也有带出“恶徒”的。沈鹏弑母案，多数人记忆犹新。沈鹏在极度“畏母”之上的“弑母”，留给我们什么启示?是不是母亲一贯喋喋不休的“德育”，逼出儿子的铤而走险?

让我们的思绪从家庭回到学校来。想象一下，职业学校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太负责任”的班主任身上的?正是这些班主任，总要把学生的点滴过错批个淋漓尽致——可这样的“事无俱细”，常常引来学生们的反感。

然而这又是不是说，职业学校的德育工作，一点严不得，非要宽一些才对呢?也不是的!一味的“宽”，模糊了好坏的界限，那简直就是对犯错学生的放纵，其结果，这些学生昏头昏脑，又犯下更严重的错误。

高明的班主任，对职高生的品行引导往往能做到点到为止，宽严有度，既让职高生们意识到曾经有过的和正在经历的是是非非，又能巧妙地维护好他们心底的那份自信，那份自尊，从而把德育工作做得最好。

中职班主任工作总结3在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：

(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性强，学习自觉性较高。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。

一、把学生位置摆正。书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。学生小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。

二、通过多方面的活动，增强班级凝聚力，改变工作方式方法。本学期我们学校接受了许多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。有体现全校学生精神面貌的“校运会”;有促进学生团结的活动“庆元旦拔河比赛”，在这过程中，师生都体验到了“以校为荣，以校为家”的主人翁精神，加强了校风与班风的建设。我们班的学生个性好动活泼，思维敏捷聪明，但做早操总是不认真对待，在六星评比中这方面也是比较差。尽管我尝试了许多方法，如安排学生检查督促，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，学生们还是比较懒散。在各位领导的帮助下，我调整了自己的教育手段：首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉是我每次动员工作的目标，虽然实际与目标还有距离，但是我会努力不断总结经验朝目标挺进!其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。最后，活动结束及时进行反馈，肯定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对学生的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所2 收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获!上半年职校班主任工作总结

三、充分利用表扬这一工具。虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人!每天给学生一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如： ? 班会课与晚自习没有做好充分地计划与准备。除了学校要求重视的主题班会以外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，班风还没能完全树立起来。而通过思考与后半学期的实践，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、校风的建设。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。

每一次活动前后应作好思想动员和总结;不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我应在事前作好思想动员。使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心另外，每一次外出前，都应强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。?

应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我自己却忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。上半年职校班主任工作总结

总之，只要我们心中是真诚地为学生，为学生的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升学生生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

中职班主任工作总结4一年一度的班主任工作又告一段落，在这一年的班主任工作当中，我不断探索，不断学习。虽然班级学生素质不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成绩。现在，我结合自己的工作就本学年的班主任工作作一个总结：

一、思想上高度重视

在职校做班主任不是一件容易的事情，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越低。已有的工作方法已跟不上形势的变化。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这一年的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，让每一个学生的能力得到提高。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还应该为学校的发展服务。这是一名职校班主任应该树立的工作思想。

二、具体工作

首先要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。因为学生会做人了，他们的学习才能提高。为了让学生学会做人，我先让学生在寝室这一块要做好。因为，寝室就是他们的一个小家。大家都要为这个小家服务，都要为这个小家付出自己的努力。一要做好属于自己的工作，二要关心同寝室的成员，三要让自己的寝室变得美丽。有了这几个指导思想，学生知道自己在寝室应该做些什么了。而也是学校四项考核的一个重要指标。虽然我班的学生各方面的基础不好，但有了这些指导思想，通过一年的努力，学生在寝室这一块也做得越来越好了。这也为我班进入四项考核前十名提供了有力的保证。

在学习上不断的督促她们。因为，只有学生爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。所以，我班在各种考试中都能取得不错的成绩。特别是在本学期的期中考试中，我们占据了6个奖学金名额中的5个。学生成绩好了，学习就更有激情了。

重视班团活动。在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我经常组织学生开展各种有效的班团活动。比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。通过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐。我们还在教室里举行了包水饺的活动。通过这次活动，让学生认识到自己动手得到的才是最珍贵的，而且让学生认识到，我们日常生活中的一些小事，也要有智慧。我还指导学生在本学期开展了一次校级公开班团活动。这次活动，学生付出了很多，我不断地指导学生如何做好准备工作。最后，活动非常成功，也得到了领导和很多老师的认可。学生正是在这样一次次的班团活动中学到了知识，增强了合作精神，提高了能力。这让我们班也越来越团结了。

我还积极鼓励学生参加学校各个社团，让他们在这些社团中增强自己的交际能力。所以，我们班的学生在各个社团都非常活跃，也能为学校的工作提供有力的帮助。这也是班级形成良好班风的一个有郊途径。当然，我还会对这些学生进行一些辅导。让他们把工作和学习有效地结合起来，努力做到学习和工作两不误。

三、注重总结和学习

只是简单的工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。我每开展一次工作之后，我都会坐下来做一些思考。看看在这次工作之中，哪些地方自己做得不错，哪些地方还有待于提高。以前，很多工作我都喜欢自己去做，但发现工作是做好了，学生的能力却没有什么提高。后来，我就把更多的精力放在指导上。我要让学生有更多的参与权。比如这次，校园创业活动。我基本上没有什么参与，只是做一些指导工作。告诉他们应该如何去创业。全程都是学生自己去解决的。所以，我们班在这次创业活动中，学生的参与面非常广，热情也非常高。最后，我们班做得非常好，学生在这次活动中也收获了不少的东西。

我还积极参与一些培训活动。这次学校组织了班主任参加了一个培训，我在整个活动中都非常认真，做好各种笔记，并把一些学到的的东西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相关书籍，这也让我的工作方法越来越丰富。本学期我撰写的论文《谈“团体辅导”对职校农口专业学生行为习惯纠正的积极作用》获得宁波市三等奖。

四、努力目标

虽然在这一年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作能力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的能力，带领学生取得更好的成绩。

中职班主任工作总结5在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：

(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性强，学习自觉性较高。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。

一、把学生位置摆正。书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。学生小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。

二、通过多方面的活动，增强班级凝聚力，改变工作方式方法。本学期我们学校接受了许多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。有体现全校学生精神面貌的“校运会”;有促进学生团结的活动“庆元旦拔河比赛”，在这过程中，师生都体验到了“以校为荣，以校为家”的主人翁精神，加强了校风与班风的建设。我们班的学生个性好动活泼，思维敏捷聪明，但做早操总是不认真对待，在六星评比中这方面也是比较差。尽管我尝试了许多方法，如安排学生检查督促，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，学生们还是比较懒散。在各位领导的帮助下，我调整了自己的教育手段：首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉是我每次动员工作的目标，虽然实际与目标还有距离，但是我会努力不断总结经验朝目标挺进!其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。最后，活动结束及时进行反馈，肯定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对学生的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所2 收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获!

三、充分利用表扬这一工具。虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人!每天给学生一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如： ? 班会课与晚自习没有做好充分地计划与准备。除了学校要求重视的主题班会以外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，班风还没能完全树立起来。而通过思考与后半学期的实践，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、校风的建设。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。?

每一次活动前后应作好思想动员和总结;不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我应在事前作好思想动员。使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心另外，每一次外出前，都应强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。?

应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我自己却忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。