学习英语的好方法精选(九篇)

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第1篇：学习英语的好方法范文

[关 键 词]初中英语；口语教学；教学方法

英语是一门语言，它既有它的枯燥无味的一面，也有其鲜活的一面。怎样激发学生对英语的学习兴趣，切实提升初中学生的英语能力和水平呢？在初中英语的教材中口语的内容时有很多的，比如：买东西、打招呼、看病、聚会、打电话等，口语内容穿插在书本中，这突出反映了英语的交际。具体而言，该采取什么方法来提升初中英语的口语教学呢？

一、关爱学生，帮助学生端正学习态度，明确学习目的。

许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。

英语课由于内容多、词汇量大，因此老师上课时要有足够的耐心，并且由于有很多的句型及结构需要理解和记忆，这也加深了学生学习的难度。教师要让学习好的更好，学习差的有进步，只要每一个教师对每一个学生都充满信心，用心育人，献出爱心，积极耐心，教学目的能够达到，教学效果也会良好。英语老师在上课时首先要能得到学生的喜欢，如果老师在台上还没讲课时学生就不喜欢这门课，那这门课是肯定上不好的。

二、激发学生学习口语的兴趣，调动学生的学习热情

俗话说的好：“兴趣是最好的老师”。只有当学生对所学的内容感兴趣的时候，其学习状态才会达到最佳。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句中的“乐”就是指兴趣。中学生朝气蓬勃，求知欲强，只要调动了学生的学习热情，他们自然就会对英语学习产生兴趣，这样花较少的时间就能达到很好的效果。那该怎样提升学生的学习兴趣呢？可采取如下一些方法：

1、营造良好的课堂教学气氛

良好的教学氛围能使学生处于放松的最好状态，这时学习效果最佳。教师在课堂上可以先用简明扼要的英语来与学生进行简单的沟通，并可以将英语穿插在唱英语歌曲、玩游戏、比赛等活动中，学生们既能玩的好，又能学的充实，真是一举两得，学生的口语能力自然得到提升。

2、建立和谐的师生关系

新型的师生关系宜建立在相互尊重、相互理解的互动过程之中。教师在课堂教学中，要充分自己的主导性的作用，具体而言，须做到以下几点：表情要丰富、语言要简明幽默、动作和谐且感染力强，这能充分激发学生学习英语口语的热情，从而大胆的脱口而出，打破那种不敢开口的封闭局面，这不仅能提高学生的自尊心，还能使学生的心理素质在宽阔的大道上健康发展。师生关系和谐、融洽，老师在此基础上再展现该课程的魅力，将具体场景与课文内容相结合，这样学生会积极主动的参与到口语训练中来。

3、平等的对待每一个学生，培养学生自信心

学生讲英语时是希望得到老师和各位同学的赞扬和肯定，但很多时候又怕出错闹笑话而耻于开口。此时，老师的鼓励将十分关键。一个肯定的眼神，一幅微笑的表情，一份由衷的赞许，都能让学生大胆的开口说英语，自信心大大加强。此外，平等地对待每一个学生，这会动员班上每位同学的学习热情，让他们充分融入英语口语的学习过程中，以更好的状态去迎接下一个学习环节。

三、构建语言交流的情境，使教学过程实际化、具体化

课堂是英语教学的主体。英语老师要建立一些与口语交流相配套的真实的交流环境，让学生充分的进入这个情境之中，发挥自己的想象力。如此，学生学习兴趣会大大加强，好奇心也会更浓，这样用心去听、去感觉、去交流，会很快的掌握一些口语用语技巧，为以后的学习打下基础。创设情境的方法是有很多的，具体有如下的一些方法：

1、借用实物创设情境。通过直观的工具来进行教学是比较简单易行的。在讲到一些名词的时候，可以通过具体的事物让学生来认识这些词语，一些表方向的此可以通过具体的箭头做指引来让学生更好的理解和把握。

2、通过图画创设情境。由于老师上课时不太方便讲有些东西带入教室，因此，图画情境法这时就可以发挥很好的作用。此时，图画情境就发挥其独有的优势，比如老师在上课时，通过当场画简笔画结合口语讲述的方式能使学生的学习效果最佳，学生的思想也会更加的活跃。

3、利用环境创设情境。教室里面有些工具是可以使用的，比如模拟招聘现场，就可以一张桌子和几张椅子拼在一块，并贴上一张大纸；同时通过座位的排列能让教室成为商场、街头等一些公共产所，所以老师可以充分的利用这些工具，将其巧妙的组合在一起，充分弥补口头教学中的不足，学生也会很好的融入其中。

第2篇：学习英语的好方法范文

【关键词】中学生；英语；方法

大部分英语不好的学生都对英语没有兴趣，不愿意学习英语，其实学好英语不难，如果有好的学习方法再加上勤奋就能学好英语。英语方面的学困生，因为 没有正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇挫折，就会向困难低头。他们就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也会消失，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学习英语的必要性和重要性，正确的态度对待英语，用科学的方法指导学习，慢慢地就会取得好成绩。下面是几条学习英语的方法：

一、学习英语要培养兴趣

有些学生总抱怨自己不喜欢英语所以学不好英语，其实掌握了方法，再在学习的时候不断增强信心，发掘自己学习英语的潜能，就会慢慢对英语产生兴趣。学习英语没有兴趣，只靠逼迫去学，将会事倍功半。我们知道：自己喜欢的事，就愿意去做，并且做的非常好；自己不喜欢的事，就不愿意去做。而兴趣不是与生俱来的，是要培养的，怎样才能培养学习英语的兴趣呢？有的同学说：“自己每天都抽出一个小时去学习英语，这样天长日久对英语的兴趣就会来了。”这只是培养学习英语兴趣的一部分。要想学好英语重要的是掌握正确的学习方法，树立必胜的信心，克服掉自己懒惰的思想，多接触与英语有关的东西，多做些与英语有关的活动，比如：看英文幽默笑话、唱英文歌曲、看英文电影、做英文游戏、读英文报纸等。时间久了，练的多了，懂得多了，就有了兴趣。当然，这需要学生们付出辛勤的汗水，因为一份耕耘才会有一份收获，如果你坚持不懈的努力，成功一定会向你招手的。

二、学习英语要打好基础

英语基础说得具体一点就是学好音标，音标对以后的英语学习至关重要，不懂音标在以后的自学过程中将遇到很多的困难，不会读单词，记忆单词也成了问题，读句子和对话等更是问题。至于英语发音，这是英语口语最重要的部分，当今学习英语的人很多，但发音特别好的人却不见得很多，如果一开始没有练好标准发音，以后将很难改正。并且不标准的发音将对英语听力产生很大的影响，和外国人交流起来也会障碍重重。所以我们要想学好英语应学好音标。

三、学习英语要持之以恒，不能中断

学英语每天都要坚持，不能三天打鱼两天晒网。不管是英语单词还是语法知识都是一天天积累起来的，英语听力和口语水平也是靠一天天提高的，所以需要同学们脚踏实地，一步一个脚印，努力地去学习，方能有所提高。曾经有一个家长给我说：“我们家的儿子小学的时候英语还比较棒，到了中学英语竟然变差了，这不应该呀！”我给他说水如果停滞不前就成了一滩死水，如果奔涌向前，就会浩浩荡荡流入江海。学习是一样的，如果不持之以恒地努力，就会落后。同学们在学习英语的时候，应打持久战，每日都如一地去学习，这样就会有所提高和进步。

四、学习英语要练好基本功

基本功是学好英语的必要条件，基本功扎实了，可以进一步地更好地学习。那怎样才能使自己的基本功扎实呀？同学们应上好每一节课，向每一节课要效益。在课堂上应做到以下几点：①耳听。在课上，认真听讲是很重要的，不但要专心听老师讲解的知识，而且还要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。②眼看。在认真听讲的同时，还要用双眼去观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。以便较好地领会听到的知识。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。③口说。学习语言，须张嘴大声说才能学好，一部分学生在课堂上不敢张嘴回答问题，害怕出错，如果你不说，即使是错的也没人知道，也没有人能帮你纠正过来；如果你说出来，错了也没关系的，老师和同学们会告诉你正确答案的。 ④手写。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。

五、学英语要有明确的目的、目标

无论做什么事都要有明确的目的，学英语也不例外。目的越明确，学习英语积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习英语意志就越坚强。目标的设定在人的一生中起着重要的作用，英语学习也如此。目标有大目标，小目标，有远期的目标，也有近期的目标，小到每天记几个单词，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要服务于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习英语目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。在学习时同学们根据实际情况先有一个在下次考试中能取得多少分的小目标，然后树立中考中能考好的目标，最后树立一个成为英语翻译员的大目标。运用目标来促进自己的英语学习和成绩的提高。

第3篇：学习英语的好方法范文

关键词：新课程改革；学困生；学习兴趣；主动性；积极性

        随着英语新课程改革的不断深入，课改过程中不断涌现出新的问题。一部分学生怕学英语的思想越来越严重，学习成绩逐渐下滑。英语“学困生”人数明显增加。调查发现，初中有25%左右的学生在学习上跟不上教学要求，15%的学生不想学习英语，5%的学生学习成绩低得难以让人相信。这些学生学习英语的兴趣下降,他们不愿意上英语课,不能自觉地学习英语,甚至不能按时完成英语作业，学习英语的积极性和主动性明显受挫。之所以出现这种情况，笔者认为除了英语教材的灵活度较大、家庭环境差、学校英语教学设备不足等原因之外，英语教师的教学水平和对新课改的认知水平也是一个很重要的原因。那么，怎样才能有效调动学生学习英语的主动性和积极性呢？

        一、改变课堂教学的方式方法，有效激发学生学习英语的兴趣

        爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。罗森塔尔效应告诉我们，人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大的变化。所以，教师在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。 “Success consists of going from failure to failure without loss of enthusiasm.”（成功是由反复的失败和热情不减组成的）————Winston Churchill 。由此可见，情绪对学生的影响之大，学生的情绪积极向上了，自然会乐意去学。同时要激发学生的兴趣还要建立和谐民主的师生关系。教师应努力将自己的心理调整到符合学生特点、符合教学内容需要的状态，将激情、微笑、趣味、爱心、幽默带进课堂，要主动接近学生，与他们交朋友，让学生积极主动地学习英语。把学生真正当作学习的主人，让其体验到一种自己在亲身参与探究的情感，产生自我肯定的体验，激发起强烈的求知欲。 

        二、及时解决学生学习英语的心理障碍，增强学生学习英语的信心

        教师在培养学生的学习兴趣的同时，要特别注重学生的信心培养。有了信心，学生学习的主动性便会得到充分发挥，主体学习氛围就会形成。培养学生的自信心，要从日常交际用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣。那些成绩较差或对学习失去信心的学生，他们往往有一种心理定势，“我不行”，“我不会”，而这种心理定势又限制了他们的思维。因此，教师要调动他们的学习英语的积极性，多关心、多帮助，让他们消除心理定势，重新建立起学习信心，在课堂上多给学困生表现的机会,鼓励他们树立自信心。学困生总认为自己学习差,常怕出错而不愿开口说英语,面对教师的课堂提问总有一种畏难情绪,生怕说出来遭人嗤笑,教师在提问时应策略性地提问一些他们有把握回答的问题,多给他们表现的机会,让他们从中体会成功的喜悦,鼓励他们树立学好英语的自信心。要让他们时常感到学习英语的成功感，逐步增强他们的信心，激发他们的兴趣。

   三、针对不同的学生制定不同的学习方法

第4篇：学习英语的好方法范文

论文摘 要：英语是高校教学的必修课程，教学持续时间也较长，大学期间学生面临各种考试，学好英语对每个人的将来大有裨益。本文以我校在校大学生为调研对象，通过问卷调查等方法，对其英语学习现状进行调查与分析，找出存在的问题，并提出改善现状的具体措施。

一、引言

众所周知，英语是当今世界主要的国际通用语言之一，学好英语对将来的工作和生活有很大益处，但如今大学生的英语能力普遍没有达到当今经济和商务社会所需要的真正的能力，其学习英语的现状比较令人担忧。

二、调查方法和内容

（一） 调查方法

1、文献法。在网上和图书馆搜集各种有关本课题的文献资料，从中选取相关信息进行整理归纳和分析研究。

2、问卷调查法。本次调研采用抽样调查的方法，对商学院、信息工程学院、机电学院等五个学院的部分学生进行问卷调查。已发放问卷500份，回收问卷490份，问卷回收率达到98%。问卷式题型为单项或多项选择题，给出备选答案学生选择。

3、访谈法。选取部分优秀学生进行访谈，交流学习经验；与英语老师进行交流，获得更多的知识和建议。

（二）调查内容

本次调查的主要内容为我校09、10级大学生学习英语的各个方面，例如学习英语的动机、时间、计划、消费，学习成绩等方面。

三、调查结果初步分析

1、性别分析

在490份有效问卷中，男生150份，女生340份。

2、对英语学习的兴趣

据调查显示， 74%的同学对学习英语有兴趣，18%的学生因为不得不学，其余8%没兴趣。从中可以看出我校大学生学习英语兴趣比较大，而且并不会因为专业的不同而存在较大差异，只是有时迫于时间零散和学习环境的轻松而变得散漫。但还是有26%的学生由于基础较差、参加其他活动较多等原因学习英语的兴趣不高，。

3、学习英语的目的（多选）

调查显示，将近87.2%的学生认为英语是得到"一份好工作"的通行证；84.7%的学生是为了获得英语四六级证书；72.3%的学生则是为了满足课程教学；还有60.9%是为了考研，取得高学历，进而找到好工作。从上述数据中可以看出，在校大学生学习英语的功利现象比较明显。

4、对自己当前英语学习状况的满意与否

通过调查得知，50%以上的同学对自己目前英语学习的状态不太满意，基本满意度及非常满意度不到30%，说明我校学生意识到自身在英语方面确实存在一些困难或者不足。

5、课外学习情况

（1）每天课外学习英语时间

通过调查发现，绝大多数学生每天课外都会学习英语，39.8%的学生每天学习英语在1-2小时内，另外13.3%达2小时以上，建议学校应致力于创造更好的英语学习环境。

（2）最经常使用的课外学习英语方式

调查显示，我校学生课外通过不同方式来学习英语，其中将近50%主要通过报纸杂志等资源学习英语，16.4%利用英语学习网站，22.4%通过听英文歌看英文电影学习英语。另外，随着互联网的普及和学校网络设施的完善，更多的学生将通过网络方式学习英语。

（3）学习英语方面的消费

在490份有效问卷中，消费10元以下的占72.51%；消费10-30元的占16.32%；30-50元的占7.14%；50元以上占0.03%，可以看出，我校学生在学习英语方面的消费大多在10元以下，并且大多购买英文报纸、杂志，相关辅导书及考试资料。

6、学习英语方面的困难

通过调查显示，33.4%的同学在听力方面存在困难，29.8%在口语方面存在困难，19.2%在阅读方面存在障碍，另外还有17.6%在写作方面存在困难。听力、口语仍是我校学生学习英语中遇到的最大的障碍，因此学校在教学过程中应注重这两个方面得培养。 　四、建议与启发

（一）学生方面

1、明确学习英语的目的。

学习语言是为了获得知识， 考试只是检测我们是否真正学到或者学会这些知识的一个手段并不是我们学习的目的，如果学生花很多时间在应试上， 或多或少会影响其对英语学科本身的掌握和运用。作为学生，我们应该正视这两者之间的关系，逐渐培养浓厚的学习英语的兴趣，以提高学生实际运用语言的能力。

2、制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。

通过调查发现，部分学生的学习计划意识不强，有些同学虽然表示自己有计划，但计划的实施情况难以保证。若要成功的掌握一门语言，就应该制定一个符合自己的学习计划，执行计划，对计划进行评估优化，养成良好的学习习惯。

3、锻炼自己坚韧的性格，充分利用业余时间。

世上无难事，只怕有心人。对于想要学好英语的同学，应该充分利用业余时间，坚持每天练习。

4、积极参加课外英语活动，主动寻找英语方面的交流机会。

课堂上的听说训练毕竟有限，要想提高听说能力，就应该主动寻找机会，多与外教、外国留学生和其他外国人进行英语口语交流，还可以参加英语角和学校举办的办其他活动，体验成功的快乐，不断提高学习效率。

（二）学校方面

1、改革考核方法，探索多种形式的考核方式

通过调查发现，大部分学生不喜欢现有测试英语能力的方式，如期末考试、四六级及其他。究其原因，学生对应试教育已经反感，而现实中又必须面临这些，此外考试的模式单一、试题内容不一定能全面的检测学生实际语言运用能力，。所以，在教学过程中，老师可以尝试开发一些能够帮助学生有效的评估自己学习成果的测试（可以包含脑筋急转弯、智力测试题等），难度适宜、内容丰富、题型多样等。

2、课堂教学，提高学生课上英语学习的积极性。

在教学过程中，教师应该采取灵活多变的教学组织形式，充分调动学生的学习积极性。同时，在学语言的同时，让学生多了解文化知识背景、社会习俗等方面的知识，培养其跨文化交际意识及能力。在课堂活动中，教师可以就某些热门话题进行讨论，或者可以让学生在课堂上进行表演话剧或定期举行有奖活动等。此外，老师应及时矫正学生在学习过程中的不良学习方式和学习方法，并予以正确的指导。

3、丰富多彩的英语课外活动，积极营造良好的学习英语氛围。

创造良好的语言学习环境，开辟丰富多彩的第二课堂活动。如：校园英语广播，创办校园英语学习报，开展英语读书报告活动，举办"英语角"，举办英语朗诵，演讲，讲故事等多种形式的比赛，开展英语文娱活动，如放映英文原文电影、录像等。通过各种形式为学生英语学习积极创造条件，营造一种浓厚的课外英语学习的氛围。

参考文献

【1】 温伟娟. 非英语专业学生大学英语学习现状调查分析[J]. 新疆石油教育学院学报 ， 2005，(06)

【2】 黄玮. 非英语专业新生英语学习现状调查[J]. 福建商业高等专科学校学报 ， 2006，(05)

【3】 何东燕. 加强非英语专业学生的口语教学[J]. 重庆工业高等专科学校学报 ， 2002，(01)

【4】 彭永渭. "SQ3R"学习方法[J]. 江西教育 ， 1988， (01)

第5篇：学习英语的好方法范文

Abstract:How is this article mainly raises the independent learning capability from the junior middle school English student the importance and trains the junior middle school English student to study independently ability these two methods to come to introduce in detail the junior middle school English student studies independently ability raise method, lets the middle-school student learn the active learning English, uses good English this fully the tool which exchanges with the human, thus sharpens own social intercourse ability.

关键词：初中英语 自学能力 培养方法 交流工具

key words: Junior middle school English Studies independently ability Raise method Exchange tool

作者简介：华茵，女，汉族，82年11月出生，重庆人，本科学历，四川外语学院附属外国语学校英语教师，研究方向：英语教学与课堂运用

一、培养初中英语学生自学能力的重要性

初中英语的学习主要侧重在英语的听、说、读、写四个方面，因此我们应该注重培养学生自主学习英语的能力，如何通过学生的自主学习获得知识这才是掌握好一门语言的关键。从这个角度出发，我们培养自主学习能力比学习英语知识更加重要。传统的教学方式使学生对老师产生了很大的依赖感，自学能力很差，逐渐对学习失去了兴趣和积极性，这些因素不利于学生的健康成长和全面发展。 为了提高学校的教学质量，不仅要改变教师的教学模式，激发学生学习英语的兴趣，还要培养学生的自主学习能力，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力。社会是在不断进步和发展的，我们在学校学到的知识可能很快就会老化，并不能终身受用，所以教会学生学会自主学习，树立终身学习意识，不仅可以促进个人的全面发展，也有利于社会文明的不断进步。自学能力主要是指个人独自完成学习任务、获取知识的一种能力，学生通过主动学习英语，独立思考，对于科学技术的不断进步有重要的贡献。在初中英语的学习过程中，我们要充分发挥学生的主体作用，自主学习英语，从而提高英语教学质量。我们只有先调动学生学习英语的兴趣，改变学生学习英语的态度，不断反思学习过程中遇到的问题和不足，调整学习英语的策略，从而促进英语学习成绩的不断提高和学生的全面发展。

二、如何培养初中英语学生自学能力

随着新课程改革的不断深入，要求我们改变老师的教学模式和教学重点，不仅要注意向学生讲解英语基本知识，还要注意教会学生自主学习的方法。随着经济全球化的快速发展，英语作为一种日益不可缺少的交流工具。但是在英语学习中，英语词汇不断更新，因此我们只有学会主动学习英语和掌握基本技能，才能满足社会经济不断发展的需要。我们主要从以下几个方面来介绍一下如何培养初中英语学生自学能力：

第一，激发学生学习英语的兴趣，调动学生自主学习的积极性。我们要提高初中英语学生自主学习的能力，首先必须要激发学生学习英语的兴趣，让学生自主的投入到初中英语的教学活动中，自己主动去听英语、看英语、学英语，从而提高中学生的英语听说读写能力。初中英语教师可以充分利用初一新生对英语的好奇心，然后实行全英语式教学模式，针对不同的教学内容可以采取多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣，如做游戏、情景对话等方式，从而为学生自主学习营造活跃、有趣的课堂氛围；

第二，教会学生自主学习英语的方法，培养学生自主学习英语的习惯。我们应该把教学的重点放在如何帮助学生复习功课、背诵英语课文、记好课堂笔记等，帮助学生打好学习英语的基础。教师在日常的教学安排中可以适当给学生提供一些时间，进行英语学习方法的交流，从而提高英语的学习效率。在课前教师可以让学生提前预习课文，背诵一些重要的英语词汇和短语，从课文中找出重要的句型和难点，从中发现自己未能掌握的知识点，自我思考和学习，把学习内容简单化，从而帮助学生养成自主学习的良好习惯；

第三，充分利用好课外活动，帮助学生提高自我学习能力。要想搞好初中英语的教学，教师应该坚持课内教学和课外活动相结合，帮助学生更好的完成教学任务。老师可以创建一个英语交流的场所，如英语角，方便学生主动进行英语交流，为学生练习英语提供语言交流的环境。学生在课余时间可以多看一些和英语相关的资料和知识讲座，不断调整学习英语的策略，从而帮助学生更好的学习英语。

综上所述，在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，是一个漫长的过程，需要老师和学生之间不断交流、总结和完善。学生应该在日常生活中多练习英语，看英语电影、报刊，从而提高学生的阅读能力和理解能力，让学生课堂内学到的英语知识能够学有所用。

参考文献：

[1]蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J];新课程(教育学术);2010年02期

第6篇：学习英语的好方法范文

【关键词】初中生 英语教学 兴趣培养

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0099-01

初中阶段是一个人行为习惯成熟的重要阶段，这阶段思维活跃、记忆力强，正是学习外语的最好时期，在这一时期培养学生英语学习的兴趣，对他们今后的学习和生活都有着至关重要的作用。如何培养初中生学习英语的兴趣是我从事英语教学工作以来一直在改进和研究的问题，我总结出以下几点方法：

一、培养学习英语的正确价值观，培养兴趣

价值观很大程度上支配和影响着学生学习活动的方方面面，是教学的真正向导。学生正是在价值观的影响下做出不同选择。有些学生觉得我又不出国，学英语有什么用呢？从而对学习英语有消极影响。所以，我们要培养学生正确认识学习英语的重要性，从而提高学习英语的兴趣。学好英语，不仅仅是因为英语是升学，参加中考、高考的必考科目；还因为英语是当今世界上最重要的国际通用语言，随着全球经济一体化日趋显著，国家发展和国际合作非常需要英语；另外，英语学习好的人，其智商更高、思维更活跃、反应更灵敏、沟通更灵活、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易获得成功；学习英语的过程是艰辛的，需要持之以恒的精神，需要坚强的毅力，这对学生思想的成长也是大有帮助的。所以，教师要在英语学习过程中，向学生讲解学习英语的重要性，让学生自主构建英语知识，发现英语学习规律，锻炼英语思维能力，养成良好的英语学习品质，培养学生对英语学习的兴趣。只有充分认识到学习英语的必要性和重要性，才会激励学生勇敢面对英语学习过程中的困难，不会轻易被英语学习过程中的苦难和挫折吓倒，才能够更加全面地汲取整个人类的文化、知识、经验，进行国际间的沟通和交流，为社会、为国家做出更多的贡献。

二、教学过程中，加强英语学习的热情，培养兴趣

学生有了对学习英语的正确价值观后，教师要在教学过程中，充分地加强他们对英语学习的热情，讲究课堂教学艺术，用有趣的学习内容、灵活的教学方法、先进的教学手段、艺术的课堂授课吸引他们。有趣的学习内容能满足学生的好奇心，激发学生的求知欲；对于不同的学生和不同的上课氛围，灵活多样的教学方法能提高课堂的效率，不会让学生感觉枯燥乏味；随着教学手段的不断提高和综合应用，能更多的调动学生的各种感官，形成更深的印象，提高学生学习的效率；提高课堂授课的艺术性，能让学生在学习过程中，更加轻松愉悦，更加乐意享受这种学习的过程，体验英语学习的乐趣。所以，为了激发和进一步培养学生的兴趣，保持他们的兴趣，巩固他们的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用同一样的方法，配以先用的教学手段，比如：录音、歌曲、新闻、演讲、电影等调动他们的各种感官，艺术的呈现所要讲解的内容。教学过程中，不能让枯燥的单词记忆、死板的教学方法、一成不变的教学手段打消了学生的兴趣，这就要求教师付出更多的心血，不断地探索，不断地追求，让学生永远兴趣盎然。

三、用各种活动培养学生的兴趣

初中生非常愿意把学到的东西应用到生活实际中去，活动能够使学生把学到的英语知识灵活地运用在实践活动中，较为真实地实现语言交际的目的，并且通过学生的个人努力和点滴进步，极大地提高参与程度和积极性。经常组织全班性语言互动活动、配对式交流活动、小组式讨论活动、个人表演（演讲）活动能充分实现语言到生活应用的目的，也能调动学生的学习积极性，还能让学生产生学好英语的成就感，让学生形成积极的价值观，努力克服学习英语过程中所面临的各种困难，树立学习的自信心，提高学习英语的兴趣。

平时开展课堂小游戏是使学生享受轻松快乐教学的好方法。利用初中生集体荣誉感较强的特点，设计了男生和女生PK的游戏，能获得较好的成效，不仅使得教学内容得到了很好的复习巩固，而且有效地培养了学生的集体荣誉感，又增强了学生的自信心。

另外，提升学生学习兴趣的另一种活动形式就是丰富多彩的课外活动。课外活动不仅有利于学生知识增长，开阔视野，更能激发兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式可以千变万化、丰富多彩。英语课外游戏就是最受学生欢迎的课外活动之一。当然，英语课外游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动很好的形式。这些活动都能让学生树立学习的自信心，提高学习英语的兴趣。

四、和谐师生关系吸引学生的兴趣

第7篇：学习英语的好方法范文

关键词：初中英语；自主学习；能力

一、培养初中英语学生自主学习能力的重要性

初中英语的学习主要侧重在听、说、读、写四个方面，我们应该通过这四个方面注重培养学生自主学习英语的能力，通过学生的自主学习获得知识这才是掌握一门语言的关键。被动的学习是不可能有太好的效果，只有学生主动学习、自主学习，才能把英语学习提高的一个新的水平。从这个角度出发，我们培养自主学习能力比学习英语知识本身更加重要。传统的教学方式使学生对老师产生了很强的依赖感，老师教什么，学生学什么，学生的自学能力缺乏，这些因素不利于学生的健康成长和全面发展。其实，“授人之鱼，不如授人之渔”，为了提高学校的教学质量，不仅要改变教师的教学模式，激发学生学习英语的兴趣，还要培养学生的自主学习能力，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力。

时代在不断进步，终身学习、与时俱进是时代对包括初中生在内的每一个人提出的要求。终身学习的理念应该深入每一个人的心中。所以，教会学生学会自主学习的方法，不仅可以促进学生学习成绩的提高，还可以促进个人的素质提高以及全面发展，也有利于社会文明的不断进步。这不仅要求学生要具备自主学习的能力，而且要求每一位公民都要具备终身学习的品质与能力，与时俱进，才能在知识经济时代里不被淘汰。

二、如何培养初中英语学生自主学习能力

随着新课程改革的不断深入，要求改变我们老师的教学模式和教学方法，不仅要注意向学生讲解英语基本知识，还要注意教会学生自主学习的方法。经济全球化的背景下，英语作为一种交流工具使用的范围更加广泛，使用的领域更加宽泛，英语的用途也越来越多，所以对英语的掌握显得愈发的重要。在英语学习中，英语词汇在不断的更新，因此我们只有学会主动学习英语和掌握基本技能，才能适应英语不断更新的需要，才能满足社会经济不断发展的需要。本人觉得，主要从以下几个方面培养初中英语学生自主学习能力：

第一，激发学生学习英语的兴趣，调动学生自主学习的积极性。

我们要提高初中英语学生自主学习的能力，首先必须要激发学生学习英语的兴趣，让学生自觉、主动的投入到初中英语的教学活动中。自己主动去听英语、看英语、学英语，从而提高初中学生的英语听说读写能力。初中英语教师可以充分利用初一新生对英语的好奇心，针对不同的教学内容可以采取多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣，如做游戏、情景对话、多媒体等方式，从而为学生自主学习营造身临其境、生动活泼的课堂氛围。

第二，教会学生自主学习英语的方法，培养学生自主学习英语的习惯。

培养学生自主学习英语的习惯，我们应该把教学的重点放在帮助学生如何掌握单词与词汇、如何掌握句型、如何背诵英语课文、如何记好课堂笔记、如何复习功课等，帮助学生打好学习英语的基础。教师在日常的教学安排中可以适当给学生提供一些时间，鼓励学生尤其是成绩较好的学生说出自己学习英语的方法，进行英语学习方法的交流，从而提高英语的学习效率。在我的课堂上，我经常交给学生一些方法，比如英语单词加上前缀、后缀如何变成另外一个单词，这样只用记住一个单词，就掌握了一组单词。掌握方法，举一反三，才能达到事半功倍的效果。

第三，建立自主性学习合作小组，保证自主学习活动有效开展。

新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，在合作中进步，丰富语言积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。而合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，是一种同伴之间的合作互助活动，合作学习把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争。在合作小组学习中，学生可以借鉴他人良好的学习方法，从而改进自己学习方法的不足之处；同时继续发扬自己学习方法中的优点，取长补短，为自己掌握良好学习方法从而提高自主学习能力，进而提高学习效率。

第四，充分利用好课外活动，帮助学生提高自主学习能力。

要想搞好初中英语的教学，教师应该坚持课内教学和课外活动相结合，帮助学生更好的完成教学任务。老师可以创建一个英语交流的场所，如英语角，方便学生主动进行英语交流，为学生练习英语提供语言交流的环境。还可以举办英语才艺大赛，在才艺大赛上可以唱英语歌、用英语讲故事、用英语表演小品等等，提高学生的参与热情，增强学生学习英语的动力。

第8篇：学习英语的好方法范文

【关键词】农村英语教育 心理素质 学习兴趣 课堂效率

目前，学英语成了一种潮流、一种必然，人们通过各种方法来学习英语。在学校，英语是一门必修课。然而，随着社会的发展，城乡的英语教育日趋两极分化，在农村的大部分学校里，生源素质差，绝大多数学生英语成绩平平，甚至有相当一部分学生学习英语很吃力。尽管现在小学也早已开设了英语课，但是由于种种原因，英语课只是一种摆设，很多孩子到了初中连26个英语字母都认不全、不会写、分不清大小写。学生英语水平的参差不齐，给教师的教学工作带来了相当大的困难。

由小学进入中学，是学生学习英语的转折点，学生成绩的好坏直接影响到他（她）以后的学习，所谓万事开头难，头开的不好，后面的工作就难做。怎样使初一的学生顺利完成从小学到初中英语学习的过渡，激发他们英语的学习兴趣，养成良好英语学习习惯，是值得我们每一位初中英语教师认真思考的问题。

一、农村学生英语学习存在的问题

1.大部分农村学生心理素质较差，不能很快适应新的学习要求。学生从小学到初中，学习环境变了，学习的科目也相应增加了。对于英语，一部分学生甚至在小学就没接触过。而且初中英语的单词量也很大，对于那些适应慢的学生来说，他们会觉得手忙脚乱，无从下手，不知道该从何抓起。另外，学生对于老师的教学方法也不是很能适应，所以一部分学生就更显得束手无策了。

2.相当一部分学生英语基础薄弱，语言的表达和运用能力差，适应性不强。语言是用来交流的，可是很多学生却怎么也张不了口，一是因为基础太差，再者怕开口说错了别人笑话，与其说错了被别人笑还不如不说的好。这样就行成了一个恶性循环，越不说就越不会说，越不会说就越不说。所以，他们在课堂上也就不愿意参与各种练习活动。

3.学校缺乏英语学习环境。我们所谓的环境，就是语言表达所需要的环境。学生在学校学习英语，除了课堂上45分钟可以与英语接触外，课后不再看书、听磁带，其余的时间几乎是与英语绝缘的。而且在农村，大部分家长基本上是无力指导子女的英语学习，当学生在家里遇到问题或者是不会做的练习题时，只好第二天去学校抄袭其他同学的作业，久而久之，问题就堆积如山，学习就寸步难行了。

4.英语在农村还没有得到重视。很多学生认为自己不可能考上大学、不可能与外国人打交道，所以没必要学英语。即使要考大学的这些学生，他们认为只要其他的课学的出色，一样可以圆他们的大学梦。

二、改变农村英语学习现状的对策

1.建立良好的师生关系。当老师上第一节课时，应做好充分的准备，给学生留下好印象。多和学生交流，了解他们的想法，在课堂上是他们的严师，课后是他们的益友。融洽的师生关系，形成了一种无声的理解，这样，学生在和谐、轻松的环境下会愉快的学习。

2.培养学生良好的学习英语习惯。要让学生养成良好的读书、背书的习惯，课前预习、课后复习的习惯，还要让学生养成良好的记笔记的好习惯。

3.培养学生学习英语的自信心。大部分学生缺乏学好英语的自信心，老师要尊重和鼓励这些学生，使其建立能学好英语的自信心。老师不但要尊重和信任成绩好的学生，更要尊重和鼓励成绩较差的学生。那些学习差的学生更害羞、自尊心更强，老师要善于发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励学生的点滴进步，当他们回答问题时要及时给予鼓励，回答对了一定要给予表扬。

4.培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习英语的兴趣越大，学习效果就越好，老师要根据学生的实际水平精心设计课堂教学。作为初一的新生，课堂上可以根据教学内容多设计一些大部分学生都能参与的活动，寓教于乐。另外，可以多放些简单易学的英文歌曲，有些学生虽然学习成绩不是很好，却很有音乐天分，学唱英文歌曲可以增强他们学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣。喜欢上网的学生进入Internet，某些操作更是离不开英语，应据此鼓励他们学习英语。有些学生即使为了个人前途发展也有必要学习英语，告诉学生们我们现在学好英语是为了以后不学英语。

5.提高课堂教学效率，向45分钟要质量。农村学生学习英语关键还是在课堂上，所以，老师在讲课时尽量的以英语为主，汉语为辅。老师要把握好教学节奏，让学生也参与到课堂教学活动中来。要鼓励学生多开口，而不只是老师一个劲的把知识塞给学生。在教材的取舍组合上老师也要下一番功夫，对所讲的内容的详略、讲练如何结合等必须精心安排，培养学生良好的学习习惯。加强基础训练，培养学生的学习兴趣，并帮助学生找到适合自己的学习英语的方法，他们的成绩就一定会得到提高。

第9篇：学习英语的好方法范文

关键词：教材；英语学习；译林版

一、强调对词汇的学习，让学生热爱学习

英语就其自身而言，它不仅是一门学科，也是一门语言。而学好英语，词汇是关键。大多数学生在学习英语时，往往舍本逐末、本末倒置，忽略的词汇的重要性。认为词汇的学习无关紧要，殊不知，词汇作为英语的根本，基础不牢靠，英语又怎么会学好。因为缺少对词汇学习的重视，久而久之，在很多英语的作业、考试中，对一些单词的拼写总是错上加错，学生丧失学习英语的兴趣，自暴自弃。同时，有些英语教师因为觉得在高考中并不会考到有关词汇的拼写等内容，也会对词汇的学习不加重视，只片面地强调考试会考到的内容，提不起课堂的学习气氛，让学生没有学习词汇的兴趣，让学习更加雪上加霜。而译林版教材却针对此给出了宝贵的意见，它全面地概括了单词的重要性，并通过一些方法让学生注重对词汇的学习。比如，教材所讲的利用串记的方法，由he联想到her，通过her联想到hers等，这样的方法多种多样，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从此爱上英语学习。教师在教学的同时也明显感觉比以前轻松得多。

二、注重对口语的练习，让学生爱上英语

译林版初中英语教材在借鉴过去教材的优点的同时，也加重了对学生口语部分的训练。强调学生口语表达能力是学好英语的关键所在，教材中时常会出现对话practice的部分，教师可以让学生分成一定的小组，并以小组的形式分别进行对话，同时也让其他的学生对每一组的表演提出自己的见解与看法。教师在充分利用教材的同时，也要发挥自身的作用，可以时不时地给学生观看一些与教学内容相关的视频、音乐、图片等，为学生学习英语打下良好的基础，让学生对听懂英语与说出英语有更大的信心。强调对英语口语的注重，不仅体现了该教材的严谨、思考问题全面，同时也懂得结合学生自身的实际情况，在每一单元结束时都会给出相应的小练习，加强学生对英语口语的训练，让学生学会说出英语，说好英语，激发学生学习英语的兴趣与巨大的热情。

三、提高对语法等的学习，培养学生的自主能力

译林版初中英语教材除了强调学生对以上两个方向的学习外，同样也注重学生对语法的学习。因此，译林版教材除了在主要教学内容中强调单词的词性外，在课后的练习题中也会出现针对单词的词形、词义所列出的一些题目，让学生在课堂学习的同时，在课后也注重对英语的学习。而在句法教学中，译林版教材除了给学生讲述一些相对简单的句法以外，也会适当地补充一些额外的句型，如并列句、复合句等。让学生在以后学习到新的内容时，会迅速地捕捉到句子中的关键所在，学习更加优秀。此外，在语法的教学中，译林教材非常重视对语句时态的教学，译林版教材会根据句子的意义、结构、主谓宾等对该句进行划分，化大为小，一步一步地分析句子的结构组成，让学生能够更简单地学习英语。

四、注重对英语阅读的练习，让学生爱上阅读

学生学习英语，就是为了能够熟练地应用它，将它作为第二种母语，能够流利地说出来，因此加强学生对英语阅读的训练是关键所在。每一单元结束时都会有一个针对这一单元的写作训练，在训练学生写作能力的同时也在潜移默化地改变着学生的阅读水平。在提高学生英语成绩的同时，也让学生更加有热情和激情去学习英语。随着教育改革的不断创新，译林版教材也在努力地扮演好自己的角色，随着课改目标的要求，译林版教材也在注重对自身教学内容的修改，要求更加严谨、细致，力求为学生学习英语营造美好、惬意的氛围，不让学生对英语的学习失去希望，注重对学生自主学习能力的培养。让学生在学习英语的同时，寻找到快乐，在学习中爱上对英语的学习，并努力去学好英语的同时激发自身对学习英语的热情与兴趣。因此，我们应该明白一个道理：只有学好英语阅读，才可能在以后的英语口语中做到有话可说，有信心去面对英语中所遇到的任何问题，并自主学习英语，学好英语。

译林版牛津初中英语教材有足够的创新性，它能够切合学生的实际情况，符合教育的改革创新，内容十分精彩，易于提起学生对学习英语的兴趣，并且教材还额外准备了充分的训练题，便于学生对所学习的内容进行一个详细的总结与反馈。

参考文献：