见习工作管理制度精选(九篇)

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第1篇：见习工作管理制度范文

人说万事开头难，写文章也是如此，不是不想写东西，而是是否是自己从内心地想表达的思绪，只有这样才会有发自肺腑的言辞与感受，更多的是体会。当看到公司文件要求关于“重新学习《监理工作制度》有感”活动内容后，心理有说不出的滋味，因为我一向对这样的活动表示反感，甚至是表示出极为不满的情绪，更是无处下手，却也哭笑不得。像我这样的一个人看到这些可想而知，哪有这水平写出有感啊，这要命的差事却也是没有办法，也能想象出公司出于这样的目的也确实是没少下工夫想展现我们这帮职员的文采到底有多深多浅了，虽然本人文采不佳，也带有批判之意，但也是我此时此刻的心声，有不敬之处望各位领导及前辈海涵。

可能看到这样的言语是让人感觉不舒服，可大家能在这样的文章里能看到什么所谓的“有感”吗！不说明白都不在知道，说出来就明白了，我在公司工作的时间加起来有6年了，参加过年终这样的写作有好几次，什么年终总结、什么廉洁责任的文章我是用心去写的，感觉也非常深入，可这样的文章又有谁去看呢，关键有谁是能发自肺腑的去从感受中写呢？我收集过多数咱们公司职员写的相关文章，有多少是一样的内容，有多少是下载或者是摘抄，更有多少可看之处，大家一看便知！不是他们不愿意去写，而是没办法去违心的写。我不知道你们看了是什么样的感受，还不如随大家的心愿，有想表述自己见解愿意为之动动笔墨的人去自愿的写，去阐述作为我们底层工作者内心的想法与（可能是）偏见，也可能是扭曲的观点与错误的言论，但我想也能从中了解点什么吧！

人都说无规矩不成方圆，作甚事都要有方寸，一个企业一个公司有各样的方针政策及管理制度都是无可厚非的，这样才能更好的发挥其管理特色与之与时俱进共同发展，作为个人也想跟随出一份力，于己于公都是好事，何乐而不为呢，我想这也是有人想听到的真心话，也是想了解是否存在不足而想的办法。从我个人而言，我关心的内容只是牵涉到有关我个人利益的问题，应该也是作为最底层员工最想了解的内容吧，可能也有人不这样想，我之所以这么说是就是所有的人写出自己的学习心得你们能看到什么内容呢？无非是夸夸而论、更有驴嘴不对马腿的，更有可发一笑的。当然，管理制度多数方面要求都是很合理的，作为职员，大家都会尽力遵守，都会专心的去学习，因为工作中有多方面的制度大家不是很了解，通过这次重新学习也能从中获得很多知识，更能规范自己的工作行为，指导自身在工作中的不足与自我完善，从而使自我有进一步的提高。

但有些制度确实是勉为其难，比如说“八、工资（待遇）和请销假制度”满勤25天，后面的几天只有补助，每月可以休假5天什么，这是好事，鼓励我们休假，可我离家远，我来贵阳三年多了只是在年中和春节时回家休假，不是说可以合并休假，半年16天，可现在规定不管休什么假不准超过10天，那春节呢，我半年回去就不是休假了，14年春节我要是1月26号回家2月3号来才可以拿到1月份和2月份的全勤工资，因为2月只有28天，25天才是满勤啊，再说了也不可能这时候走与来，想想我为之工作的目的就是生活的更好，没了亲情我还干什么，走早了来晚了1月2月加一起等于1个月工资，毕竟我是半年休假啊，一年我与家人能有多少时间在一起啊！这些都不说了，我们的工作有特殊性，我知道，可你制定制度也得符合相关法律吧，什么法定假日，我有么？春节7天假你应该给吧！其他的制度还能做到什么，保险是什么保险，医疗是什么医疗，是不是每年的一次身体检查，还不如我无偿献血做个免费检查呢？我不懂法律，但我可以了解，什么制度在制定是都不能违反相关法律为基础，这个大家都清楚。我们与公司是什么关系，什么协议？什么合同，看看合同符合法律要求吗？我建议公司要想壮大要请相关法律人士制定符合法律要求的制度条款，不是因人而异，不是随意而为之，要想留住人要细化部分条款与制度。当然这儿不缺人啊，还宁缺毋滥呢！

话到此处我自己都感觉言语过激，与公司让我们学习“《监理工作管理制度》有感”的思想背道而驰，不是我没有学习相关的管理制度，就《监理工作管理制度》而言不具体，看是像《公司管理制度》，我不知道我们国家对监理工作制定的管理制度与法律法规是否完善，是否有相关监理工作待遇与相关工作时限方面的内容要求。我也没有时间去论证这些条款是否具体，有的是在自身工作能力内完善自身工作，更好的去展现自身监理工作的特点，不为大的，就为自己对得起这份工资。也不为别的，就为自己能为这个项目出一把力，多干一天活，其实就一句话“干好工作、学点知识、挣点工资、出一点力”

第2篇：见习工作管理制度范文

关键词：建筑工程；项目管理；质量控制

项目监理部受监理公司的委派， 根据国家有关工程建设的法律法规、施工验收规范、建设技术文件、工程建设监理合同以及其他工程建设合同，在工程建设的质量、进度、投资控制及安全管理中，除了被管理对象的管理水平和业主、设计、监理、承包人四方的共同努力外，监理的内部管理水平是项目工程管理成功与否的关键因素之一。而监理内部管理的要点是：机构设置合理；职责明确清晰；管理者德才兼备；纪律严明、监督有效，制度落实。只有这样才能具备一个好的监理组织，才可能达到对工程有效监理的目的。

1.树立良好的监理形象及信誉

1.1通过提供热情服务、严格监理来得到建设各方的信任

建设监理是监理单位接受建设单位的委托和授权， 针对建设工程项目开展的技术服务性活动。因此， 积极、主动、严格地开展监理工作、提供优质服务是监理的实施原则， 也是获得建设各方信任的基础。

1.2通过展现良好的业务素质取得建设各方的认可

在工程建设过程中， 监理项目部在设计文件的完善、施工方案的控制、质量通病的预防等方面， 充分利用自己的相关知识、技能和经验，运用先进的管理方法与手段， 为建设各方提供高智能监督管理服务， 以满足对项目管理的需求， 同时也能确立监理应有的地位。

1.3通过自身良好的职业道德素质取得建设各方的认同

具备良好的职业道德、端正的人品、宽广的胸襟， 是监理项目部顺利开展工作的前提和基础。在项目管理过程中必须做到为人正直， 不搞歪门邪道； 具有吃苦耐劳、勤奋工作的精神； 处理问题时顾全大局， 不计个人得失， 以保质保量完成工程目标为大局，通过自身良好的职业素质来取得建设各方的认同。

1. 4公正、独立的开展监理工作是树立监理良好形象的重要原则

客观、公正的对待监理的委托单位和承包商， 在维护建设单位合法权益的同时不损害承包商的合法权益， 实事求是， 做到有理有节。

2.严格监控， 建立、健全质量控制体系

2.1做好监理项目部质量控制管理工作

2.1.1明确分工、各负其责

监理项目部在按子项工程及专业进行常规化人员分工后， 针对工程实际情况及监理人员各自的工作特长、技术专长进行合理分工。安排实践经验丰富、协调处理能力强的监理人员负责现场巡视、旁站工作； 安排业务理论好、文字组织能力强的监理人员负责合同信息管理工作。

2.1.2分工不分家，树立监理项目部集体荣誉观念

在分工明确、各负其责的前提下，必须要树立集体观念， 精诚合作， 取长补短， 形成互相交流、互相沟通、互帮互助的良好工作氛围。

2.1.3勤于总结、严格考核制度

监理项目部在工作过程中必须及时总结经验教训， 并形成书面记录。对例行工作进行总结， 对具体任务进行总结， 对关键工序控制点进行总结， 并在月末进行项目部内部考核。

2.2督促并强化承包商的“三级”质保体系， 完善其内部管理

2.2.1确认承包商的三级质保体系， 并进行动态管理。

对整个工程而言，只有进行全方位、全过程的监督管理， 才能达到监理工作目标。但如果只依靠监理项目部自身力量则无法面面俱到。因此，督促承包商形成一个以项目经理为核心、技术负责人为主导、施工技术人员责权分明、信息畅通的内部质量管理体系是最终能圆满完成工程建设目标的重要保证。监理项目部可通过与承包商相关人员的交谈、交流来了解情况， 同时在工作中注意收集各方面信息， 从而确认承包商的质保体系是否健全、人员素质是否符合要求。对承包商质保体系不完善或者执行情况不到位的， 及时与承包商有关负责人沟通， 协助其完善并督促其严格执行。

2.2.2建议和协助承包商建立奖罚制度

由于目前承包商普遍存在现场管理不善或管理力量不足问题， 如质保体系仅仅停留在施工组织设计中， 往往不能落到实处， 以及相关管理人员在认识上不到位， 工作不尽责， 变相地将监理人员视作质量员。针对以上情况， 监理项目部建议和协助承包商建立奖罚制度， 采用激励机制， 充分调动质量员等现场管理人员的积极性， 各负其责， 同时使得施工企业相关管理人员感到压力， 变压力为动力， 更好地为工程建设把好质量关。

2.2.3进一步明确责任， 建立责任状制度

为了保障质量体系正常运作， 有效地减少质量缺陷的多次重复发生。监理项目部和承包商的质管人员以书面形式签订质量责任状，明确其质量责任。针对确实不能履行职责的相关人员， 责任状上明确要求予以更换。

3.建立健全各项规章制度， 做到有据可依

规章制度的健全是进行工程科学化管理， 顺利实现工程目标的必要条件。

3.1重点部位施工方案报审制度

为了保证工程的质量，防止质量事故的发生， 重点部位施工必须编制专项施工方案，在施工时具有技术依据、方案依据、操作依据和三检依据， 使监理可以真正发挥事前控制的作用。

3.2 工程材料取样复检制度

为了确保工程所用建筑材料、构配件符合设计文件、有关技术标准与规范及建设工程承包合同要求，材料进场后监理项目部与施工单位共同按规定比例进行取样，送有资质的、独立的实验室复检，不合格的工程材料坚决要求退场。

3.3 样板开道制度

墙体砌筑、内外粉刷、门窗安装、厨房和厕所装饰以及其他重要工序和使用新工艺进行施工前， 必须先做出样板， 以使质量标准化、施工工艺直观化， 便于施工人员掌握， 便于验收标准的统一。样板经监理单位和建设单位组织验收合格后， 工序施工方可全面铺开。

3.4 建立监理旁站制度

根据建设部印发的 房屋建筑工程施工旁站监理管理办法（ 试行） 编制监理旁站制度。旁站监理人员认真履行职责， 对需要实施旁站监理的关键部位、关键工序在施工现场跟班监督， 及时发现和处理在旁站监理过程中出现的质量问题。

3.5工程质量实测评定制度

在施工过程中必须对施工质量进行动态管理， 通过实测可以详细掌握质量波动情况， 从而对实物质量进行准确的评定， 并对出现的质量缺陷及时进行纠偏、修补， 同时可以为后道工序把好质量关提供经验。监理项目部可以利用现代化检测仪器， 及时将实测数据输入计算机进行汇总， 进行动态控制管理， 利用数据进行分析。对混凝土坍落度、混凝土强度（标准养护试块、同条件养护试块、拆模试块、涉及安全部位的试块） 、钢筋保护层厚度、楼层净高、垂直度、轴线偏移等做好数据统计， 定期做出汇总图表。做到利用各类实测数据及时发现问题、提出问题并提出合理化建议， 协同工程有关各方解决问题， 最终达到质量目标。

3.6 现场协调会议制度

定期召开工地例会， 遇到突发事件及时联系有关各方召开专题会议， 以便于及时解决出现的问题。

3.7综合评比制度

对施工单位较多的工程， 为了在工地形成一股互争上游， 互争先进的良好氛围， 监理项目部配合建设单位定期开展工地内部的安全、文明、质量、进度、项目部管理竞赛。

第3篇：见习工作管理制度范文

[关键词]监督管理 农村公路 建设质量

中图分类号：R853 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）10-0167-01

质量监督管理部门对农村公路工程建设项目的监督管理，称为农村公路建设质量监督管理。提升农村公路建设质量离不开监督管理工作，当前农村公路建设监督管理工作中存在一些常见的突出问题，阻碍了监督管理的实施，影响着农村公路工程的质量。监督管理可以提高施工人员农村公路的质量意识，保证农村公路建设工程的质量，良好发挥工程效益，保护人民生命和财产的安全，促进农村公路建设发展。

一、农村公路建设质量管理中常见的突出问题

1.1项目招投标达不到预期效果。现阶段，虽然招投标的工作较规范，但施工企业借用资质的情况依然非常严重。招投标的过程中，并不能鉴别和评判其实力。项目中标后，企业在项目实施过程中也会发生不按投标承诺投入人员和机械设备，随意改变主要负责人及主要技术人员的情况，这样会造成施工管理发生混乱，不按工序施工，工期滞后等问题，进而导致低价中标，造成恶性循环，使得质量监督工作难度加大。

1.2思想上相关人员质量意识淡薄。很多施工企业是借助别人资质中标，这些企业大多无技术力量，没有施工管理经验，施工的管理人员少，质量意识非常淡薄，对分项目分部工程往往进行分劳务承包，认为把工作完成就行，而忽略设计要求和技术规范，不考虑后果。甚至有人不听监理人员的意见和建议，不服从监控指令，偷工减料，使得工程达不到设计要求和验收标准。

1.3行政人员权责不明。项目工作中的某些地区技术人员匮乏，管理人员不足，很大程度上是行政领导负责项目管理，缺乏管理工程经验，不熟悉工程技术标准和施工规范，使得项目管理工作不到位，不能很好发挥管理职能和质量监控。而在施工环节质量监控不到位，个别项目甚至出现失控情况，这些给工程施工埋下了质量隐患。

1.4公路设计标准偏低。由于各种原材料价格和劳动力工资大幅提高，加大了工程成本，而设计往往是投资控制，一些设计很显然存在标准较低，如路面过窄，路基较低，构造物偏少，路面结构层过薄等严重问题。而在设计的过程中，对原有的路基潜在危害调查不仔细，使得设计中没有对相关病害处置方案，从而埋下了质量隐患。又由于县区的财政不能兑现配套资金，个别项目在施工过程中时常发生减少垫层或基层厚度的情况，所以无法保证工程建设质量。

1.5管理机制不完善。公路建设完成后，失养严重，路况易出现病害，给人们带来不便，造成损失。个别地方虽然实现了乡管乡道，但是并没有明确的详细管养单位，同时市县部门没有足够的养护经费，也易造成公路病害。

二、监督管理在提升农村公路建设质量中的作用

2.1抓好监理工作可以保证农村公路施工质量。县乡公路切实关系着广大农民的利益，而农村公路的施工，一般都是由资质偏低、施工水平偏低的施工队伍进行，因此如何强化监理工作，加大监理力度对确保农村公路工程质量至关重要。监督管理就是尽可能的将等级高的公路建设质量意识和管理观念深入到农村公路建设中来，从而使农村的监督管理工作规范化、程序化。根据农村公路建设的具体情况，尤其要强调施工事前、过程中的监督管理，能有效避免由于监理不到位而造成的返工。

2.2可以提高施工人员农村公路的质量意识。通过监督，可以时刻警示施工单位，转变施工单位领导思想观念，使他们在抓经济效益的同时，也重视农村公路工程质量监督管理。严格把好质量关，根据在公路施工中的具体需要和实际情况，建立相适应的监督管理责任制，这样可以将责任落实到相关单位和个人。而增强监督管理理念，推动监督管理理念创新，能为提高农村公路工程质量监督管理效果奠定基础。

2.3可以保证行政人员权责分明。监督管理可以确保项目工作中技术人员和管理人员的充足，合理分工，明确参建方的职责，以提高工程质量。加强工程质量监督检验，可以有效地将管理手段和技术手段结合起来，很好发挥管理职能和质量监控，提高农村公路工程质量的效果。

2.4可以提高公路设计标准。有效的监督管理可以提前发现工程中的潜在危害，及时找出应对处置方案，减轻工程成本，保证工程质量。通过监督，排除标准较低的设计，减少施工过程中的突况，保证工程的顺利完成和建设质量的提高。

第4篇：见习工作管理制度范文

聘用意向书范文

甲方：幽幽集团有限公司

乙方：

鉴于：乙方为即将毕业的大学在校生，乙方希望到甲方进行毕业见习以锻炼劳动技能，双方就见习问题达成如下协议：

一、乙方到甲方 部 岗位见习。见习期间，乙方应完成甲方安排的见习内容，甲方不收取见习管理费并付给乙方一定的见习补助，补助的标准为 元/月。

二、本意向书生效期间，乙方需严格遵守甲方各项管理制度;若乙方严重违反，则甲方有权解除本意向书，给甲方造成损失的，乙方应当赔偿损失。

三、乙方毕业后，本意向书自然失效，乙方若无违反甲方制度、不适合甲方安排的工作等情况，甲方与乙方签订劳动合同，劳动合同期限为一年。在签订正式的劳动合同之前，甲乙双方不是正式劳动关系，有关问题按劳动部、教育部有关大学毕业生实习问题的规定处理。

甲、乙双方对本意向书内容已清楚知悉，本着平等自愿、协商一致的原则，签订本意向书，明确双方的权利、义务，共同遵守履行。

甲方：(盖章) 乙方：(签名或盖章)

日期： 日期：

聘用意向书样本

尊敬的elizabeth white女士：

经过我所考查，现拟聘请您为执行营销经理。

一、工作主要内容：

(一)市场营销

(二)客户关系管理培训

二、工作方式及时间要求：您的工作方式为坐班制，如在外开展业务工作，每年实际工作日不少于120天。

三、工作报酬

(一)基本待遇：您的月薪拟为人民币***元人民币。

(二)其他待遇：如您成为本公司正式员工，将按劳动合同履行。

(三)拟聘用期限：XX年9月1日至XX年8月31日。

四、工作期间，您必须遵守我所的各项规章及《劳动法》，依据您的工作表现我所保留有缩短或延长任命期限的权利。

单位名称并加盖公章

20**年*月*日

应届大学毕业生聘用意向书

甲方：幽幽集团有限公司

乙方：

鉴于：乙方为即将毕业的大学在校生，乙方希望到甲方进行毕业见习以锻炼劳动技能，双方就见习问题达成如下协议：

一、乙方到甲方 部 岗位见习。见习期间，乙方应完成甲方安排的见习内容，甲方不收取见习管理费并付给乙方一定的见习补助，补助的标准为 元/月。

二、本意向书生效期间，乙方需严格遵守甲方各项管理制度;若乙方严重违反，则甲方有权解除本意向书，给甲方造成损失的，乙方应当赔偿损失。

三、乙方毕业后，本意向书自然失效，乙方若无违反甲方制度、不适合甲方安排的工作等情况，甲方与乙方签订劳动合同，劳动合同期限为一年。在签订正式的劳动合同之前，甲乙双方不是正式劳动关系，有关问题按劳动部、教育部有关大学毕业生实习问题的规定处理。

第5篇：见习工作管理制度范文

本人11月份开始以仓库操作工的方式见习。

所谓物料仓储管理制度体系，是指按照物料仓储管理系统构成的要求，将指导工作的原则性准则与方法进行高度概括性的汇总，从而形成一套行之有效、完整的管理制度体系。物料仓储管理制度是确保物料管理工作正常进行的坚实基础。

建立物料仓储管理制度体系的思路最初来源于ISO9000标准的管理方法。ISO9000文件系统中的重要文件之一就是质量手册，物料仓储管理制度体系实际上就是ISO9000质量手册在制造企业物料管理工作中的具体应用，它清晰、明确地规定了企业进行物料仓储管理的总原则。

物料仓储管理系统是按照物料仓储管理的系统构成，汇总了指导性准则的管理制度。物料仓储系统的构成主要包括八个方面：物料分类、存量控制、成品仓储、滞料和废料、采购等五种管理和验收、仓储、物料收发等三种作业。

物料仓储管理系统的各方面都具体规定了一系列的管理目标。其中，进行物料分类管理可以将物料规划得有条不紊，存量控制使得仓储的物料所占用的资金最少，对采购回来的物料进行验收后储存进仓库，完成负责物料的领发作业，如图所示。

我在公司的工作职位是仓库现场操作工，我对该公司也有了明确的了解，公司是一个物流方面的公司，本人在学校学习的专业是报关与国际货运，工作类型可以说是与我所学专业对口的，在这个公司实习正是对我所学知识的补充也是我在学校所学知识的进一步升华，对我踏入社会、步入人生有着至关重要的影响。

第6篇：见习工作管理制度范文

为了给公司快速发展做好人才储备，总结人才培养经验，实现人才可持续发展，让公司各部门成为培养人才的窗口，并满足各部门用人需求，制定本方案。

第二条 适用范围

公司统一招聘的应届大学毕业生 第三条 培养方向

集团公司、各子公司各部门需求岗位 第四条 培养周期

大学生培养分为（第一阶段）见习培养、（第二阶段）定岗培养；

第一阶段周期和第二阶段周期各为6个月。 第五条 招聘选拔

1、 招聘途径：校园招聘、网络招聘

2、 招聘流程

（1）校园及网络招聘平台简历初步筛选

（2）笔试量化考评

（3）开放式提问，综合评定

3、 招聘条件

（1） 大学本科及以上学历、学习成绩优异者；

（2）为人勤奋、认真务实、积极进取、德才兼备者；

（3）扎实的专业理论基础、沟通能力强、学生干部优先；

（4）踏实稳重，能从基层做起，学习及适应能力强；

（5）认同鑫都企业文化，能与公司共同长期发展 第六条 第一阶段：见习培养（6个月）

1、 见习生培训由人力资源部负责组织，与用人部门共同执行，原则上入职两周内完成集中培训。

2、 培训内容

（1）员工手册、组织管理手册、企业规章制度（包括但不限于行政、人事、财务管理制度）、企业文化、员工职业生涯规划等方面由人力资源部组织培训；

（2）岗位职责、工作规范、注意事项、技能技巧、专业知识、在岗训练、工作安全等方面由相关用人部门进行培训；

（3）财务制度及借款与报销规范由财务资产部负责培训；

（4）行政制度及行政办公规范由公司办公室负责培训。 3、 参加完公司统一的入职培训后，根据所学专业及既定安排分配至所属部门，用人部门指定一名老师培养，与见习生签订《师带徒培养协议》，负责见习生见习期期间的辅导与培养，老师原则上为部门负责人或业务骨干。

4、 见习期考核

（1）见习期结束后，人力资源部通过对员工的面谈、书面考核以及相关责任人的问卷调查，来综合评估培训效果；

（2）考核成绩80分以上且用人部门分管领导无异议的，进入第二阶段，定岗培养期（即试用期）。

（3）见习期考核不合格者，由人力资源部和用人部门共同评议，是否延长见习期或辞退。

5、 见习期结束后，培养记录及考核记录交人力资源部归档。 第七条 第二阶段：定岗培养（6个月）

1、 根据见习期表现及擅长、部门实际需求，进入定岗培养试用，试用期考核方式按照公司现有制度执行。

2、 试用合格后，予以转正；不合格者，予以辞退或转岗。

3、 定岗培养期结束，培养记录及考核记录交人力资源部归档。

第八条 薪酬标准

1、 见习期（见习培养期）薪酬 ？？

2、 试用期（定岗培养期）薪酬 ？？

第九条 附则

第7篇：见习工作管理制度范文

关键词：消防指挥；人才培养；途径

1引言

消防指挥院校作为消防工作的一个重要组成部分，作为消防部队现代化发展建设特别是打造现代化消防铁军过程中人才培养和输送的有力支撑，其现代化建设特别是教学的现代化建设必须受到高度重视。作为为消防部队培养生长干部的消防指挥院校如何与消防部队的建设发展相适应，是摆在消防指挥院校面前的一个亟待研究解决的重要问题。

2消防指挥专业教育现状分析

在消防指挥专业三年的学习中，大部分的学习时间要学习国家教育部门规定的相应学历的文化基础知识的课程，最后再加入消防指挥专业课程的学习。而国外大多数消防院校则不列入学历教育体系，因此同国外相比，我国消防教育所涉及的人群、教育体制、办学规模、消防知识、技能等方面都受到一定的限制。

由于消防部队发展建设速度加快，任务加重，对人才特别是对懂管理、会指挥的部队基层一线人才需求增大，消防指挥院校培养的消防指挥专业人员一直以来深受消防部队基层的青睐，部队反映专业学校培养出来的学员适应能力强，进入情况快，总体来说比较好用。

3消防指挥专业人才的几个现状问题

随着社会经济发展的速度不断增长，消防部队的发展和法律赋予的职责任务的不断加重，与之相应的则是人们的思想发生深刻变化，价值取向逐渐趋于多元化和复杂化。基层消防指挥人才如何更好的适应快速发展的社会需要，消防指挥专业教育面临很多迫切需要研究解决的问题。通过对这几年的基层指挥专业毕业学员所在的单位反馈的情况看，毕业后的基层指挥员第一任职还面临很多迫切需要研究解决的问题。

3.1基层指挥员管理者角色意识不强

学员毕业后面对基层管理有畏难情绪，表现为主观上“努力管”，客观上“管不好”的现象。问题原因主要是在入校前的基层服役和入校后的学习生活中，学员始终处于被管理者地位，导致学员毕业后在第一任职过程中面临管理问题时被动应付，束手无策[1]。

3.2基层指挥员的组织指挥和管理能力较弱

大部分的学员入校前服役期较短，学校普招班学员多为二年兵入校，服役时间不长，相当一部分学员只有一年的兵龄，除去新乒集训及考学前集中复习的时间，实际在部队的时间才短短几个月，对消防部队不太了解，缺乏长期的战斗经验和基层部队工作和管理经验。入校后的全封闭式学习生活，导致学员对部队基层生活体验不深刻，各方面的经验积累较差，一毕业后，不能给战士树立好的榜样，这势必造成一些战士不服从管理，不服从命令听从指挥，导致官兵间的矛盾激化。通过对比功臣班和普招班毕业后胜任岗位情况来看，其中功臣班毕业学员表现较为突出，角色转变快，适应能力强，带兵水平高，一毕业就能很好地胜任和独立完成各项急难险重任务，在基层警力不足的情况下，发挥模范带头作用，而大部分普招班毕业学员要经过相当一段的时间适应部队管理和作战指挥任务，这势必影响基层消防部队管理水平的提升，甚至在出勤执勤作战过程中影响社会公众对消防部队的认可度。

3.3基层指挥员知识向能力转化的周期长

消防指挥专业三年共34门课程的理论学习，从时间安排和内容设置方面，为学员成长为一名合格的“知识型”基层指挥人才奠定了坚实的理论基础，只要善于充分利用时间，通过努力学习，学员是可将教学内容转化为自己的间接经验，形成自己的扎实的知识理论体系的。当然，知识不等于能力，要将知识最终转化为基层工作需要的能力，还必须通过理论——实践——再理论——再实践的过程。

4解决问题的重要途径

消防指挥专业的培养目标是消防部队基层急需的懂管理、会做思想政治工作、能出动指挥扑救初起火灾，处置一般救援事故的实用型人才，具有较强的针对性和适应性，因此消防指挥专业人才培养从以下几个方面对管理体制、管理制度进行改革和加强：

4.1严把生源质量关

要使消防基层指挥人才的综合素质的快速提升，培养第一任职就能胜任的优秀指挥专业人才，相关部门首先应在生源的乒龄、能力素质方面进行规定。招生体制也应该进行改革和更加的规范，招生的生源应该为士官，不招收士兵学员，这样保证了生源在基层消防部队有了一定的部队管理和灭火救援经历，使他们在学校结合理论学习能快速的提升自己的综合能力。

4.2严格上岗前能力的培养

众所周知，医生开处方的成败关乎人命关天，因此对医生的处方权有专门严格的规定。大学毕业生毕业后首先要在执业医师指导下见习，当见习医生，只有考取了医师资格证后才授予处方权。高校教师，大学毕业后的年轻教师首先要在教授或副教授的带领下当几年的助教，才能登上讲台给学生授课。欧美一些国家他们的消防指挥员都是在院校毕业后要经过几年的随队实习，经层层考核合格后才能担任指挥员的工作。因此消防指挥专业的学员毕业后也应进行就业见习，首先让其担任见习中队长、见习指导员，不独立承担灭火救援指挥作战任务，要经一段时间(几年)的实习、见习，再经过专门的岗位考核合格后才能独立承担工作任务。相关主管部门应出台相应的消防指挥岗位岗前培养管理制度，进行规范运行。

4.3专业教学中加强实战和实践教学教改力度

未来消防部队的发展，离不开消防指挥院校提供的人才和智力支撑。消防部队的发展既为消防指挥院校发展提供了广阔的空间，也对人才培养模式改变和结构调整提出了更高的要求。因此，消防指挥院校要注重以培养学员的动手操作能力和胜任初级管理指挥岗位能力为目的，要充分发挥消防指挥院校教育的优势，突出“指挥”这一专业特色，在有限的计划学时内，整合、优化文理基础课程，加强和加大教学中实战和实践教学课程学时和力度，为消防部队的建设发展培养更好更多的实用型人才[2]。

参考文献：

第8篇：见习工作管理制度范文

见习基地成立五年来，重点从模式创新、制度完善、流程规范等方面抓好基础管理，并及时将企业优秀的管理成果应用于见习人员的管理。

一、完善基础管理，保障见习基地高效运行

（一）健全组织、明确职责，做好基础搭建

见习基地结合企业实际和见习对接需求，成立了职能管理、研发中心、生产一线三个见习基地，同时为提高管理效率，成立了见习基地推进办公室。

1、由公司党委领导亲自担任见习基地推进办公室负责人，办公室下设人员接收、会议管理、宣传传播、培训管理、考评管理等五个工作小组，为见习基地各项工作的正常运转提供组织保障；积极邀请公司人力、宣传等部门的领导及骨干在见习基地办公室兼职，为见习基地各项业务规范化开展提供专业保障；同时通过明确各小组职能职责，确保见习基地各项工作职能化开展。

2、随着公司管理模式的不断升级，及时梳理见习岗位接收信息，在目前公司“1+N”的管理架构下（“1”指总部，负责战略绩效、服务支持、部分产品创造、商品制造运营；“N”指SBU，负责产品创造、商品制造运营、本单位战略绩效、服务支持），围绕战略绩效、产品创造、商品制造运营、服务支持、制度与企业文化五大业务，两级管理模式，为不同专业的青年提供管理见习机会，每年通过见习走向公司管理岗位的应届大学毕业生数量也逐年上升。

3、随着公司科技创新能力的不断提升，研发中心可提供的见习岗位也逐渐丰富，公司欧洲研发中心和日本研发中心逐步建成，公司已形成了以“意大利―天津―潍坊”为一体的农业装备研发体系，和以“日本―青岛―潍坊”为一体的工程机械研发体系。近年来，大量的研究生和重点高校应届毕业生通过公司研发中心的见习顺利就业。

4、公司现有39个生产车间（其中产品组装车间20个、焊接车间7个、涂装车间6个、加工车间4个，冲压车间2个）可提供装配工、焊接工、涂装工、冲压工、试车工、钳工、叉车工等20多个工种的一线岗位见习。公司近年来深入推广的TPS、精益制造、员工素质建设等先进的制造管理理念，为见习人员开阔了视野、提升了技能，为属地优秀产业工人输出和产业工人能力建设作出了巨大的贡献。

（二）完善管理制度，规范见习工作开展和见习人员管理

为确保见习基地规范高效运转，公司通过明确见习青年选拔接收、见习青年培训、见习青年岗位分配、见习过程跟踪考评、见习青年思想沟通、录用人员选拔、见习信息整理上报等职责，并通过会议平台高效推进，确保见习基地各项业务规范、系统推进：

1、规范见习人员的接收录用流程，及时并签订见习协议，明确见习期间的相关薪酬福利待遇，有效保障见习人员权利。

2、见习人员到岗后，公司人力资源部及相关单位为见习生制订了《福田雷沃重工实习学生培养方案》，对见习学生进行综合培训及知识培训，并将每位学生纳入公司员工上岗培训平台统一管理，规范开展岗前培训，让见习人员从理论到实践的各环节掌握岗位技能。

3、见习期间严格执行《见习学生管理办法》、《带队老师管理办法》、《基地导师聘任制度》、《示范岗等级评定标准》等规范的制度流程，有效保证了见习期间各项工作有序开展。

4、每批学生见习结束后，公司与学校联合组成考评小组，对学生在见习期间的表现和取得的成绩进行综合评价，并召开表彰大会对实习工作进行总结，为“优秀实习生”及“优秀指导老师”颁发荣誉证书；同时，公司每年均从优秀的见习学生中招聘部分人员就业。

二、创新管理模式，丰富管理形式，提高见习效率

（一）关注一线见习人员，将生产一线见习人员纳入“准员工”管理

1、见习员工与公司员工一致，参与公司各项劳动技能竞赛，并将在劳动竞赛中获得成绩作为正式接收的一项重要参考要素，激励见习员工主动提高自身劳动技能。

2、将见习员工见习期间的各项表现及优秀成果纳入成长档案，入职后参评明星员工享受“成长基金”（成长基金为公司激励员工工作创新、关注员工自学成长而针对一线产业工人设置的一项中长期激励）待遇时，可将见习期间取得的成果纳入核算。

（二）引导见习员工积极参与公司各项活动，传播公司文化理念

引导见习员工积极参与公司组织的各项文化、体育活动，并大力拓展工作外延，举办各种特色活动，丰富青年员工业余生活、增强见习员工凝聚力。

（三）加强见习员工思想动态管理

完善沟通交流机制，加强见习员工思想动态管理。建立以公司内部论坛、问卷调查、专题座谈会为主要渠道的员工沟通交流平台，纵向、横向沟通交流常态化、便捷化，及时接收员工建议、答复处理员工提出的问题。同时积极开发微信、微博、彩信等传播平台，让见习员工了解公司信息。

三、加强校企合作，发挥见习基地作用，积极履行社会责任

1、为总结经验，增进校企合作，充分发挥见习基地作用，自2009年起，公司每年先后邀请德州汽摩学院、安丘一职、安丘二职、青岛颐荣技校等重点合作的学校领导来公司进行座谈与交流，通报学生在公司见习表现情况，并总结公司与各院校合作方面的经验，对下一步合作提出改进建议。

第9篇：见习工作管理制度范文

关键词：医学；教学工作；临床医师

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0037-02

医学是一门实践性很强的科学，医学生在毕业前都须经历临床学习和实践，在这段时间内，学生在医院内的老师的指导下，学习临床医学的理论知识，并加强对知识的应用和实践，掌握必要的医疗技术等，其重要性不言而喻。因此，医院临床医师参与教学工作是医学教育的重要环节。本文以柳州市工人医院/广西医科大学附属第四医院为例，探讨非直属医院医师在兼任教学工作中存在的问题，以期为提升教学质量、优化教学组织提供依据。

柳州市工人医院/广西医科大学附属第四医院，建于1933年，是国家三级甲等医院，占地9万平方米，职工2860人，其中卫生专业技术人员2393人，高级职称人员385人，中级职称797人，实际开放病床1986张，平均诊疗人次在160万人次以上。医院设置有31个临床科室和10个医技科室，其中肾内科、急诊医学科、神经外科、麻醉科为重点专科建设项目。

一、临床医师兼任教师的现状

近年，为了促进医院“医教研”的协调发展，我院承担了广西医科大学预防医学专业临床专业课程的理论教学、临床见习，教授的课程包括内科学、外科学、妇科学、儿科学、传染病学等。目前，我院有教师784人，高级职称256人，占32.65%。中级职称316人，占40.31%；具有博士学位的24人，占3.06%，硕士学位454人，占57.91%，学士学位283人，占36.01%；35岁以下青年教师349人，占44.52%。所有理论课授课教师均由医师兼任，医师在取得高等教育教师资格证以后，经过医院评审，就可以负责相应临床课程的理论教学和临床见习带教。除此之外，我院常年有本科生、研究生、住院医师规范化培养等各类学生在医院实习，很多临床医师也参与实习、见习的带教工作，我院对带教医师的准入要求为“原则上要求高年资住院医师担任”，在实际工作中哪里有学生，哪里的医师就有带教职责。在多年管理工作的基础上，以及在广西医科大学教学主管部门的指导下，我院形成了一套较为规范的教学管理文件、教师管理文件、学生管理文件等。

二、临床医师兼任教学工作存在的问题

虽然我院在师资力量、教学管理、学科建设方面取得了一些成绩，但我院临床医师在兼任教学工作中也存在不少问题。

1.临床教师的遴选标准低。医学注重知识与经验的积累，因此临床老师的从医年限显得很重要，但目前我院遴选临床教师的标准偏低，体现在：一是带教老师缺乏遴选标准，虽然医院规定临床带教老师“原则上要求高年资住院医师担任”，但是在实际工作中往往哪里有实习学生，哪里的住院医师就承担起带教职责；二是理论授课教师没有明确的从业年限规定，虽明确规定“要求有主治以上职称”才能担任临床理论授课内容，但这一要求对于硕士或博士学位的临床医师分别只需要两年或半年以上临床经验即可达到，这种以职称作为从事教学工作资格的规定显然与临床教学的重要性不符合。三是临床教师遴选的学历要求偏低，不利于学生科学研究的指导。临床教师遴选标准偏低将直接影响医学生的教学质量。

2.教学投入不足。临床医师每天都有高强度的医疗工作，这样会使他们对教学工作投入的精力减少，体现在：一是理论授课投入少，部分老师，特别是教龄较长的教师由于长期从事教学工作而产生职业倦怠，不重视教学效果，授课用的课件几年下来都没有更新，观点、内容陈旧；二是临床带教投入少。据与部分实习学生座谈发现，临床带教老师很少主动给学生讲解临床知识和技能。此外，部分带教老师自身尚处在完善阶段，加上繁重的医疗工作，因而没有精力也没有能力教给学生足够的知识和技能。其他具有一定临床经验的带教老师带教内容也很少考虑学生的需求，侧重于临床医疗质量和医疗风险防范。三是教学研究投入少，教学方法单一，与医院开展的科学研究相比，教学研究极少，教学方法以“灌输式”教学多见。截止目前，我院仅有孟晓燕老师《PBL结合CBS模式在内科学临床教学中的应用研究》教学研究项目获广西医科大学立项。

3.教学管理问题突出。一是临床兼任教师地位不高。医、教、研“三驾马车”是医院各项工作中的重要任务，但教学没有获得相应重要的地位，如医院教师人才项目少、教学工作在绩效考核中权重过低等情况都说明临床兼任教师的地位不高。二是教学管理制度不完善。我院教学评价体系一直沿用以背诵记忆为主的、总结性评价的卷面考试形式，大多数学生仅为了考试及格，学习知识点不牢固；评价没有及时反馈，考试结束后不知道哪一个知识点没弄懂。此外，在教学质量评价方面，虽有对于教师理论授课“听课”的要求，但在实际过程中，因为临床工作繁忙，以及医院―大学之间路途遥远，使得这一要求形同虚设。此外，为了鼓励临床教师从事教学工作的积极性，我院过多地采用了激励机制，而缺乏必要的淘汰机制，使部分无心从事教学工作的医师被“绑”在教学岗位上。

三、提高医师兼任教学工作质量的建议