南通幼儿园精选(九篇)
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第1篇：南通幼儿园范文
【关键词】 膳食调查；营养状况；营养不良；肥胖症；儿童
【中图分类号】 R 151.3 R 153.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)06-0503-02
学龄前儿童正处于一生之中生长发育的旺盛阶段，对营养素的需要量相对较高。合理的营养供给是保障儿童身体健康和智力发育的物质基础，也是预防疾病、提高健康水平的重要条件。为了解河南省直机关第二幼儿园儿童的膳食结构及营养状况，为调整膳食结构提供科学依据，笔者于2007年5月对该园407名幼儿的膳食及营养状况进行了调查，现报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 选取河南省直机关第二幼儿园14个班级共407名幼儿为研究对象，年龄3～6岁。
1.2 方法
1.2.1 膳食调查 该园为日托，幼儿在园一日三餐一点，因此采用膳食记帐和称重相结合的方法，连续5 d调查幼儿膳食状况，并利用郑州大学营养教研室开发的营养分析软件，计算每人每日的能量和各种营养素摄入量。3～6岁中国居民营养素推荐摄入量(RNI)［1］为基数，以同年龄人数为权数，加权平均计算出该园幼儿的RNI，然后进行分析对比。
1.2.2 体格检查 按统一要求，对407名幼儿测量身高、体重，并按照WHO推荐的身高标准体重法对每位幼儿进行营养状况评价，大于标准的120%为肥胖，大于110%为超重，90%～110%为正常，小于90%为营养不良［2］。
1.2.3 血红蛋白测定 采用氰化高铁血红蛋白法，以WHO制订的贫血筛选标准为依据，即Hb
2 结果
2.1 膳食结构 肉、蛋类及豆类摄入较为充足，粮谷类摄入较少(每日低于150 g)，奶类为105 g，绿色蔬菜仅达60 g。
2.2 营养素摄入量 能量、蛋白质、维生素A、硫胺素、尼克酸、维生素C、维生素E、磷、钾、铁、镁、硒、碘摄入量合理，脂肪摄入量偏高，碳水化合物、钙、锌摄入量偏低。见表1。
2.3 膳食蛋白质摄入量 平均每人每日总蛋白质摄入量为50.89 g，其中优质蛋白质为25.28 g，占总蛋白质的49.67%，说明膳食蛋白质质量较好。
2.4 体格检查 在407名幼儿中，超重、肥胖检出率为8.1%，营养不良检出率为0.73%，贫血检出率为0。
3 讨论
儿童生长发育受遗传及内分泌因素的影响，但营养仍起着非常重要的作用，合理营养是确保儿童健康成长的基础［3-5］。该园为全日制幼儿园，幼儿全天在园就餐，所以供给合理的膳食就显得尤为重要。
调查显示，该园幼儿膳食能量摄入量达RNI的103.95%，蛋白质摄入量达RNI的102.42%，能满足机体需要；各种维生素及矿物质摄入也合理。但仍有不尽合理之处，主要表现为脂肪供能过高(超过30%)，谷类、绿色蔬菜、海产品摄入量较低，钙摄入不足。调查还发现，膳食中锌摄入量仅达RNI的59.34%，这可能与当地少食海产品的饮食习惯有关。
通过调查，提出以下改进建议：调整食物结构，合理选购动物性食物，如家禽、鱼类，增加粮谷类、绿色蔬菜及豆制品的摄入量，改善脂肪供能过高的现象；同时增加奶制品、鱼虾、紫菜等海产品的摄入量；每周食用1～2次动物内脏，以增加钙及锌的供给，使膳食更加科学、合理，以保障幼儿健康成长。
4 参考文献
［1］ 中国营养学会.中国居民膳食营养素参考摄入量.北京：中国轻工业出版社，2001.
［2］ 刘学宁，黄坚，张弈梅，等.深圳市中小学生肥胖现状及相关因素探讨.中国公共卫生，2001，17(8)：734-735.
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［4］ 龚英.梧州市托幼机构儿童营养状况.中国学校卫生，2005，26(6)：477.
第2篇：南通幼儿园范文
关键词：教育目标；改革途径；家长协助
“学习要从娃娃抓起。”人类在幼儿时期是形成个人品格和思维方式的最初阶段。尊重幼儿身心的发展以及适当开发幼儿思维能力是中国未来幼儿教育的首要教育改革方向。全面培养体、智、德、美各方协调发展为核心、以《3～6岁儿童发展指南》中的目标和教育建议作为幼儿园教育改革发展的方向。
一、确定改革后的幼儿教育目标
中国作为一个人口大国，一直都注重教育，尤其是对幼儿的教育更是放置在一个特别重要的地位。从2012年教育部出台的《3-6岁儿童发展指南》来看，对幼儿进行德智体美的全面培养已成为不容忽视的重要任务。这不但可以为幼儿后续的学习打下良好基础，更能为树立良好品格埋下伏笔。
二、具体改革途径
搞好幼儿教育，就要改变传统的教育模式，不要把幼儿约束和控制起来。教师要根据《3～6岁儿童发展指南》的目标，设定适应幼儿年龄特点的区角活动，在各个区角活动中，只需教师提供一些适应本班幼儿特点的材料，放手让幼儿进行区角活动，发展幼儿全方面的能力。例如：在美工区绘纸，孩子们可以通过其丰富的想象力绘制自己心中的图案；在阅读区，准备一些《3-6岁儿童发展指南》中关于五大领域目标书籍，并且是幼儿喜欢的绘本等。
三、需要家长协助
幼儿教育离不开家长教育，家长教育在幼儿教育中起到一定的作用。幼儿接触最多的是家长，从情感来说，人类最初的情感是在其幼儿时期形成的。假如在这个阶段只注重幼儿智力的开发而忽视对其的关心，只会出现消极的结果。所以在幼儿时期，父母一定要时刻注意培养幼儿正直的品格，为其树立一个好的榜样至关重要。
综上所述，通过对教育部颁发的《3～6岁儿童发展指南》的研究可以得出，幼儿园教育改革发展的大致方向和具体措施。更要注重对幼儿情感的形成，通过实际生活让幼儿形成正确的价值观、人生观。家校要积极合作与配合，时刻关注幼儿的心理、生理等变化，并及时与幼儿沟通，帮其解决疑惑，这样一定能让幼儿的身心得到健康成长。
第3篇：南通幼儿园范文
[关键词] 托幼园所；儿童；体格发育；健康状况
[中图分类号] R179 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2016）09-0128-03
[Abstract] Objective To explore the changes of physical development and physical condition of children from nurseries and kindergartens in Xixiangtang district. Methods Physical examination data of children from 2 to 6 years old in nurseries and kindergartens from 2010 to 2015 were vertically compared and analyzed. Results Over the 6 years， the height （length of body）， weight， and qualified rate of growth and development of 2-6 year-old children in Xixiangtang showed a significantly ascending tendency （P
[Key words] Nursery and kindergarten； Children； Physical development； Physical condition
一个地区托幼机构儿童的健康状况，在一定程度上代表着该地区经济与社会文明的发展水平[1]。为了解西乡塘区集体儿童体格发育、健康状况的变化趋势，为儿童保健管理决策提供科学依据，现将2010～2015年南宁市西乡塘区2～6岁在园集体儿童健康体检资料分析如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
来源于2010～2015年南宁市西乡塘区24所托幼园所2～6岁在园儿童每年健康体检资料，包括身高（身长）、体重、视力、龋齿、血红蛋白等。
1.2 方法
1.2.1 测量方法 每年9～11月由儿保医生对在园儿童进行体检，体重、身高（身长）的测量参照WHO推荐的儿童身高、体重测量标准统一测量。血红蛋白测定采用氰化高铁血红蛋白比色法。视力筛查采用美国伟伦Suresight手持式自动筛选（验光）仪，对儿童屈光状态进行检查。利用口镜及探针口内直视进行龋齿检查。
1.2.2 评价标准 体格评价标准采用WHO推荐的2006年0～6岁儿童身高、体重参考值及评价标准。其中年龄比体重（身高）大于或等于平均值（x）分别为体重（身高）达均值。
1.3 诊断标准
1.3.1 肥胖 依据WHO推荐的标准，超过按身高（长）所测标准体质量>20%即视为肥胖，且排除继发性肥胖[4]。
1.3.2 营养不良 ①低体重：年龄别体重（W/A）小于两个标准差（x-2s）；②发育迟缓：年龄别身高（H/A）小于两个标准差（x-2s）；③消瘦：身高别体重（W/H）小于同年龄同性别的两个标准差（x-2s），式中W-体重；A-标准值；H-身高[5]。
1.3.3 贫血 以6个月～
1.3.4 龋齿 依据世界卫生组织（WHO 1997）龋齿的诊断标准，龋齿：牙齿、窝沟点隙或光滑呈明显的黑色或棕黑色，表面可有粗糙感 ，釉质下有明显的破坏或明确的可探及软化洞底或洞壁的病损计为龋病[7]。
1.3.5 视力不良 视力不良包括弱视、斜视及屈光不正（远视、近视和散光）等，判断屈光异常参考标准：S表示眼的球镜屈光度：2～3岁≤-1.0或≥3.0，4～5岁≤ -1.0或≥2.5，6岁≤-1.0 或≥2.0；C表示眼的柱镜屈光度：C>1.0[8]。
1.4 统计学方法
使用SPSS13.0统计学软件进行统计分析，计数资料采用χ2检验，以P
2 结果
2.1 体格发育状况
身高、体重超均值率由2010年的47.80%、35.75%上升到2015年的52.82%、42.17%，身高超均值率增长了10.50%，体重超均值率增长了17.95%，且有逐年上升趋势，差异均有统计学意义（χ2=79.708，32.042，P
2.2 儿童营养状况
本区托幼园所儿童营养状况逐年改善，各类营养不良患病率逐年下降，低体重、生长迟缓、消瘦患病率分别由2010年的4.08%、3.10%、3.51%下降到2015年的2.91%、1.13%、1.64%；肥胖率逐年增高，由2010年的1.95%上升到2015年的3.56%，上升了82.5%，上升幅度较大（χ2=24.93，P
2.3 儿童健康状况
2.3.1 儿童贫血患病率 儿童贫血患病率呈下降趋势，以轻度贫血为主，贫血患病率由2010年的7.94%下降到2015年的6.11%，下降了23.05%（χ2=11.45，P
2.3.2 儿童主要健康问题排序 居前5位的是龋齿、视力不良、贫血、肥胖、低体重。龋齿患病6年来稳居首位，2014年达52.11%。视力不良、肥胖患病率逐年增高，2011年视力不良超过低体重排在第3位，2014年超过贫血排在第2位；2012年肥胖超过消瘦排在第5位，2014年超过低体重排在第4位。低体重、消瘦、生长迟缓逐年下降，6年来分别下降了41.66%、53.27%、63.54%。见表2、3。
3 讨论
儿童营养与健康状况是衡量人群健康状况的最敏感指标，是衡量国家综合国力的重要指标。身高、体重等检测指标是评价儿童生长发育的重要指标，是儿童营养状况的重要反映[3]。
3.1 儿童体格发育、营养状况明显改善
随着南宁市经济生活水平逐渐提高及家长保健意识增强，不断规范和加强儿童保健服务，尤其是从2011年5月1日开始南宁市大力推行基本公共卫生服务均等化，儿童保健工作落实到社区卫生服务中心和服务站，统一体检项目，其中免费范围有：免费做常规体检、儿童营养评估和血红蛋白（Hb），体检资料完整，统一建档，统一审核，为全市儿童提供标准、方便、可及的儿童保健服务，能按指定检查时间及时监测儿童生长发育状况，儿童体格生长发育水平逐年上升趋势，营养状况逐年改善。
3.2 营养不良与肥胖并存，肥胖问题突出
2011年儿童肥胖率为2.28%，超过全国平均水平（2.0%）[4]，2015年达到3.56%，低于北京市儿童（4.59%）[5]。肥胖不仅与成人期代谢综合征的发生密切相关[6]，儿童易患呼吸道疾病、诱发脂肪肝、免疫功能低下、性早熟等疾病，成为影响儿童身心健康的主要问题。大量研究表明，许多成人肥胖始于儿童，学龄前肥胖儿童在成年期发生肥胖的危险性是非肥胖儿童的20～26倍，学龄肥胖儿童是非肥胖儿童的3.9～5.6倍[7]。因此对肥胖儿童应积极进行干预。生活上制定平衡膳食和适当的有氧运动，提高家长科学喂养。定期对儿童测量身高体质量，发现有超重和肥胖儿童，建立超重、肥胖儿个案记录及健康档案，及时追踪，专人管理。而对肥胖儿应注意改进饮食行为、规范饮食内容和生活方式结合的一系列综合干预措施，特别对正处于身体生长发育时期的儿童，制定每天营养配餐（控制吃的数量、讲究吃的营养质量和合适的饮食方式）与配合适宜的运动量等，定期对其进行监测[8，9]。2015年营养不良率为5.67%，低于2007年甘肃省陇西县报道的7.85%，但明显高于北京报道的0.78%，表明不同地区儿童营养不良发生率存在显著差异，特别与经济发达的地区比相对落后。
3.3 高度重视学龄儿童龋病预防
龋齿也是目前影响儿童身体健康的常见病、多发病之一，特别是乳牙期和换牙期后如果防治不当可引发儿童多种疾病。由表2可见西乡塘区托幼园所儿童龋齿平均检出率为45.69%（8496/18594），明显高于深圳市儿童（8.74%）[8]，而低于丽水市儿童（53.1%）[9]。乳牙龋病与口腔卫生差、高频率摄入高糖饮食等不良生活习惯有关，虽然本区从2012年以来对部分托幼园3～6岁儿童进行氟化泡沫防龋取得一定的成效，但预防龋齿工作还需要进一步加强[10]。
3.4 重视儿童视力筛查工作
由表2可见6年来西乡塘区集体儿童视力不良患病率增加了153.06%，差异有统计学意义（P
3.5 防治儿童贫血
儿童营养性贫血是全球四大营养缺乏病之一，而缺铁性贫血是中国儿童贫血的主要因素，6年间，本区通过加强托幼园所的营养管理、科学喂养知识的普及，儿童贫血患病率呈现下降趋势，但患病率仍比发达城市高（丽水3.0%，深圳3.20%），低于本市江南区集体儿童贫血患病率（13.21%），提示儿童贫血的预防工作仍应保持并加强。合理膳食和强化健康教育工作是预防贫血重要手段。
综上所述，本研究结果显示西乡塘区集体儿童健康水平逐年提高，但龋齿发病率较高，视力不良率及肥胖率有上升趋势。应继续关注儿童营养问题，加强托幼园所儿童健康管理，对龋齿、视力不良、肥胖和贫血的预防与干预是今后托幼机构保健工作的重点。
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第4篇：南通幼儿园范文
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第5篇：南通幼儿园范文
【关键词】幼儿教育；幼儿教师；游戏；幼稚园；家庭教育
在近代南通历史上值得南通人骄傲自豪的，并在中国教育史上留下浓墨重彩一笔的是张謇。美国教育家杜威在考察南通后发表演讲说：“南通者、教育之源泉，吾尤望其成为世界教育之中心也。”本文拟对张謇的幼儿教育理念、教育实践进行些微探索，以窥其教育思想之一斑。
张謇所处的时代是中国正处于内忧外患的尴尬境地，他认为“政需人举，人需学造，一国之强，基于教育”，把国民教育当作近代立国的根本大计。幼儿教育则是一个奠基工程，是孩子人生的起始阶段。
一、幼儿道德教育培养
张謇指出办学注意三点：“首要的便是要注意学生道德思想教育和培养，是学生的立身之本。……”幼儿教育是基础教育的重要构成，是终身教育的奠基阶段。
例如：张謇儿子字孝若，自己解释为：“孝者蓄也。顺于道不逆于伦，是之为蓄。若之义训顺。顺必有序，顺于学之序则学进，顺于事之序则事治，顺于人之序则人洽，顺于礼之序则身安。”这就反映了张謇对幼儿道德教育的观念：第一，必须从孝敬父母开始，这是中华民族最基本的道德素养，也是对幼儿教育最基本的道德要求；第二，道德教育要循序渐进，不能超越。
对道德教育来说，这是个很重要的时期。幼儿时期各种思想观点还没有形成，不论好的还是不好的教育与环境影响，都会在心灵上留下深深的烙印，所谓少成若天性，习惯成自然。
二、女性从事幼教的优势
幼儿园是幼儿走进社会的第一站。人生最初的几年，是决定和影响人一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿教师是这时期对其产生影响的关键人物。
张謇认为：“苟无慈爱心与忍耐心者，皆不可任。”在谈到通州女子师范创办的初衷时，他认为它便是以培养小学、幼儿师资为主要目的的，并将西方先进教育思想融入到女子师范教学思想中去。例如开设了幼儿心理学课程和提出了教师结合教学理论进行实践教学的先例。譬如强调“庚戌之冬，女子师范第一届本科毕业，先是属顾生为之讲授幼儿心理之大要，养护教授训练之原理。”并且主张“凡毕业我师范学校者，最终一学期，必须就附属小学实习教育”。“足尽教育之责也”。从中可体现出张謇对于女性从事幼教的优势有着深刻的认识。
三、幼儿教育方法的转变
张謇认为：“自其成童至于弱冠必责经尽读全经，而经乃徒供弋取科举之资，全无当于生人用。”所以他反对“责以读经”这种错误做法。
张謇主张通过游戏、儿歌等多种方式来发展幼儿的认识能力、创造力、想象力和体力，以此来培养幼儿良好的道德品质。
游戏作为幼儿道德教育的基本方式，游戏更是幼儿的天性。幼儿在游戏中体验并享受着生活的愉悦，在游戏中不断完善自我意识，并在游戏中完善自己健康独立的人格。所以用游戏这种形式是教育幼儿的最好方法。
除游戏外，张謇还亲自制作儿歌来教育幼儿，例如：《池中金鱼》风吹池面开，一群金鱼排。小鱼摆摆尾，大鱼喁喁腮。白鱼白玉琢，红鱼红锦裁。《风车》风车兮风车，圆转兮不差；车之捷捷兮，风之不息兮。这种寓教于乐的教学方式在幼儿教育中收到了良好的效果。
四、创办幼稚园，发展幼儿教育
在幼儿教育实践方面，他于1904年在南通城西建立新育婴堂，1913年1月将其规划为南通第一幼稚园，而且招收保姆，并教以其养育幼儿的科学知识，为新式幼稚园准备师资；1914年成立了女师附属幼稚园；1917年在城中创办了张杨私立第二幼稚园；1920年在马家巷创建张吴私立第三幼稚园。此外在家乡常乐镇创办了五所初等小学以教蒙童，说明了张謇对家乡幼儿教育的重视。而在张謇的影响下，南通还有孙敬澄等人创办的金沙幼稚园，一个南通县城竟有如此多的新式幼儿园，在当时是极为罕见的。
五、重视幼儿家庭教育
张謇的家庭教育思想理念是基于“体育、德育、智育之本，基于蒙养”的教育主张。他对儿子有一条不成文的规矩：无论何时何地，总要儿子经常给父亲写信、寄诗，胜似家教老师。宣统元年（1909），张謇积劳成疾在家休息，带病致函12岁的儿子：“前后所改各信，须各收好，时时看看。……” 并写下《怡儿二十生日示训》“昔父年二十，正殷忧患时。汝今当诞日，娶早已生儿。励志宜防俗，诚身在不欺。十年能自立，未到学宣尼。吾衰犹未甚，汝学尚须求。先业农为分，虚名士所羞。毋忘经训熟，要共国人忧。”以此来勉励儿子。
由于张孝若自小受到良好的家庭教育，所以年少时便学业有成，事业有为。为此张謇感叹：“儿能勤学励行，足慰父志。”
第6篇：南通幼儿园范文
19年前，我还是一个15岁的小毛孩儿，初中毕业的那个暑假，我拿到了南通师范的录取通知书，那一刻，母亲哭了，她说：“我的丫头终于不要种田了！”懵懵懂懂的我知道那是父母的梦！
三年的时光眨眼而过，毕业了，我回到家乡开始了自己的幼儿教师生涯，当我把第一份457元的工资交给母亲的时候，母亲笑了，她说：“够我和你爸出多少汗哪！”那一刻，我哭了，我一定要对得起所拿的这份工资，这或许就是我当初的梦想吧。
那个时候，对于乡镇来说公办幼儿教师所占的比例极少，加之刚毕业，我决心把自己所学到的新鲜知识灌入这片贫瘠的土地，让乡村的孩子享受一份五彩的生活。怀揣着如此简单的梦，我跟着老园长、老教师们学经验，也毫不吝啬地把自己会的与他们分享。那时的幼儿园条件很不好，然而，即便是几排矮房也同样被我们装扮的温馨漂亮，虽然只有几架风琴，却也能顺着窗户飘出悠扬的琴声。
掐指一算，工作十六年了，然而一路走来却不是很平坦。自从XX年幼儿园体制改革，我就开始了幼儿园、小学、幼儿园、小学再到幼儿园的晃荡生活。每换一次工作，就得重新适应一次。这期间，我茫然过、埋怨过、消沉过，却从不曾放弃心中那份简单的梦想。
漂泊了多年，如今的我回到了自己的新家——夏堡幼儿园。开学第一天，面对着一张张充满稚气的笑脸，听着一句句呢喃的家乡方言，心底不禁一阵怜爱，我要让他们也说上正宗的普通话，让他们像花儿一样绽放的美丽、夺目。虽然辗转的工作经历使我的幼教经验少有积淀，然而，弹唱说跳画的基本功还没落下多少，带着自己的满腔热情，我走进了孩子的世界。春天来了，我领着他们去欣赏满地金黄的油菜花；豌豆成熟了，孩子们拿起小篓子一起去种植园地采摘，和我一起分享收获的喜悦；秋风乍起的时候，我带着孩子们跳绳、玩大布袋，孩子们开心，我也快乐；白雪降临的时候，我们一起打雪仗、堆雪人；闲暇时光，收拾起剪剪贴贴画画的本领，制作教具、准备头饰，为的是课堂上更多的精彩。我走进了孩子的世界，孩子也走进了我的世界，我们一起演绎精彩的课堂。渐渐地，孩子和我成了形影不离的好伙伴，每天早上来园，他们会告诉我很多悄悄话：“老师，我今天还吃了一个鸡蛋呢！”“老师，我爸爸和妈妈回来了，带来许多好吃的东西，我明天带给你吃！”“老师，看我今天穿的裙子是不是好漂亮？”说完还不忘在我面前转几圈显摆显摆。
前些日子，婆婆在上海手术，我请假了，回校后的第一天，曦曦小朋友拉着我的手说：“老师，我知道，你怕冷就不上幼儿园，今天太阳出来了，你不冷了，就来上幼儿园了！”我笑着反问：“你怎么知道！”小家伙头一歪，故作聪明地说：“我就是知道呀！”那一刻，我的心头一酸，孩子们想我了！是呀，我不也想着他们吗？
因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福 ，因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的追逐。我和孩子们手牵着手，和老师们肩并着肩，在一年中经受住了一次又一次的严峻的考验，从南通市优质园的验收到江苏省学前教育现场推进会再到江苏省优质园的验收。当得知验收通过的那一刻，我欣喜万分，我实现了自己的梦想，夏堡幼儿园实现了自己的梦想，虽然我只是一名平凡的教师，却为搬经教育贡献了自己的一份力量。
第7篇：南通幼儿园范文
关键词：托幼机构儿童 健康检查 检出率
幼儿园是儿童集中场所，加强托幼机构管理，提高儿童的身体素质，关系到社会发展现状和儿童保健水平。通过对集体儿童每年一次的“六一体检”，了解我园（所）的儿童的生长发育健康状况，评估儿童体格发育水平，检查有无不利于小儿生长发育的因素，为托幼机构卫生保健工作提供指导及干预依据，现将磨头镇2014年集体儿童体检结果分析如下。
1资料和方法
1.1资料 南通市磨头镇2014托幼机构儿童健康检查统计年报表资料。我镇现有3家幼儿园，共有1655名在园儿童，分别为3岁组191名，4岁组586名，5岁组547名，6岁组331名。其中男童864名，女童791名。
1.2方法 儿童体格和营养发育采用世界卫生组织（WHO）制定的儿童生长参考标准 贫血 取无名指末梢血20ul，应用多项目自动血球计数仪进行血红蛋白测定，血红蛋白
1.3统计学方法 采用χ2检验，p
2结果
2.1磨头镇1655例儿童的性别及年龄分布 见表1
在园1655名儿童，体重达标率62.72%，身高达标率62.78%，超重率11.96%，肥胖率5.32%，营养不良率2.17%，龋齿率32.45%，贫血率8.22%，视力不良率2.78%。
3讨论
3.1 年龄分布 1655例儿童中，3岁组儿童只有191人，占11.54%，4岁组和5岁组相近，分别为586人和547人， 分别占35.41%和33.05%，6岁以上组因有部分儿童已经升入小学，人数减少，有331人，占20.0%。3岁组入园率较低，一部分是部分儿童家庭与本镇幼儿园相隔较远，接送不方便，故选择就近到周边乡镇幼儿园或者随父母进城上学，部分因为家长感觉孩子太小送进幼儿园有点不放心，对儿童早期教育重视不够，未送进幼儿园，故应在平时加强儿童健康宣教，宣传早期教育对小儿生活习惯和早期社会交往的重要性，加强托幼机构管理。
3.2 体格发育情况 从表2和表3 可以看出，2014年本镇集体儿童从3岁组到6岁组体重达标率从60.73%上升到66.47%、身高达标率从72.25%下降到53.47%，不同年龄间差异有统计学意义（ χ2值分别为6.62，21.528，p值均
3.3 超重肥胖情况 超重检出率为11.96%，不同年龄间差异无统计学意义， 男女性别无统计学差异。肥胖检出率为5.32%，低于广西南宁江南区的2011年的肥胖率[1]，不同年龄间差异有统计学意义，P
3.4 营养不良情况 营养不良包括低体重、消瘦、生长发育迟缓三种，营养不良检出率为2.17%，低于长沙市儿童4%的检出率[2]，与刘霞等2.4%报道的基本相似[3]。不同年龄间差异有统计学意义，P
3.5儿童患龋齿情况 龋齿率检出率为32.45%，低于广西南宁江南区的2011年的龋齿率39.33检出率[1]， 不同年龄间差异有统计学意义，男女性别有统计学差异， 龋齿率3岁组最低，5岁组最高，女孩的龋齿率高于男孩。小儿在入园前在我镇卫生所接受体检时，1岁后都要进行口腔卫生宣教，有效防止了龋齿的发生，而进园后，一方面学校对宣传可能有所欠缺，另一方面，由于我镇地处农村，年轻父母多外出打工，小儿多由爷爷、奶奶进行管教，小儿哭闹多用甜食哄骗，再有部分老人仍有重男轻女思想，对女孩儿重视不够，吃甜食不加约束，加上老人对口腔卫生认知不足，不知刷牙、漱口的重要性，导致小儿龋齿率不断上升。要加强健康宣教，让社会、学校、家庭全面认识到龋齿的危害，培养良好的生活卫生习惯，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，掌握正确的刷牙方法，合理使用含氟牙膏，发现龋齿要及时充填，防止龋齿的范围不断扩大。
3.6 贫血情况 贫血检出率为8.22%，高于天津市2008年的2 %[3]，不同年龄间差异无统计学意义，男女性别无统计学差异， 贫血是婴幼儿最常见的一种营养性疾病，是我国儿童保健重点防治疾病之一。合理的膳食，含铁食物的及时摄入是预防贫血的重要手段。要加大宣传力度，提高家长对贫血的认知程度，纠正不良的饮食习惯，加强托幼机构管理，尤其是幼儿的膳食管理和营养指导，定期补充高铁食物，以保证小儿对铁的需求量，降低小儿贫血率。
3.7视力不良情况 视力不良检出率为2.78%，低于重庆市渝中区14.81%异常率[4]， 不同年龄间差异无统计学意义，男女性别无统计学差异，视力不良检出率较低，可能与三家幼儿园都是新建园，教室宽敞明亮、光线充足，卫生所每年对托幼机构进行一次视力筛查有关，也与家长重视，从小儿满8个月始，卫生所配合保健所每年对散童进行一次视力筛查，及早发现问题，及早矫治有关。视力不良除与遗传因素、先天发育有关外，与环境有密切关系。不良的用眼习惯易造成视力受损，要加大宣传力度，普及眼保健常识，定期开展眼保健讲座和培训，培养良好的用眼习惯，定期对小儿视力进行筛查，以便及早发现异常儿童并及时矫治，并对异常儿童定期随访。
参考文献：
1 马卫平 6130例幼儿园儿童健康检查情况分析[J].中国妇幼保健，2012， 27（30）：4719-4720
2 唐小玲，胡玲.长沙市5岁以下儿童中重度营养不良调查[J].中国妇幼保健，2009，24（35）：5032
第8篇：南通幼儿园范文
1、真正实施素质教育素质教育不能光说在嘴上,写在纸上,要真正落实到行动上。但目前，实际贯彻的还是应试教育,只重分数,只看升学,不看其他的教育观念还在左右着人们的思想与行为。在这种情况、氛围之下,应试教育的桎梏已经落到幼儿园、小学生的头上了,在这种情况下的幼小衔接,只能是变了味道的衔接,只能是分数、成绩的衔接。
2、协调管理,加强培训学前教育的发展良莠不齐,极不均衡。再加上学前教育的管理、指导存在多头管理,管理不实;业务培训,也各行其是。所以政府部门应制定相关管理办法，由教育主管部门统一管理,统一培训。对参与管理与实施“幼小衔接”工作的工作者进行专业系统的学习培训，并针对困难与问题制定处理细则，实施职能化、系统化、规范化的管理。
3、加强联系，增强了解幼小衔接应是双向的，小学教师幼儿园教师应相互联系，定期交流沟通，设置合理的课程。如在幼儿入小学初期，有意识地放慢教学进度，适当调整教学内容和方法，增加唱歌、游戏等活动课程和具体形象、有趣的内容；适当控制作业量，弹性安排课时时间，逐渐对学生提出要求等。完善衔接的后期工作，是促进衔接工作的系统化、保证教育的连续性，使幼儿入学初期比较自然地进入小学生角色的重要保证。
4、遵循规律，适应特点儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的。学前儿童和小学生阶段不同，特点也不同。但是发展的连续性规律又决定了在衔接时期，幼小两阶段的特点同时并存，所以要适应儿童在衔接时期身心发展的特点和规律，促进他们的健康成长，幼儿园和小学都要创设适合儿童发展的教育，不能一味要求儿童适应小学生活，而应该强调让教育适应儿童的发展。使儿童在轻松愉悦的氛围中顺利地实现过渡。解决好幼小衔接问题，就要走出现有的教学误区，通过多种方式了观察、了解、分析、指导幼儿的能力，培养他们学习兴趣，这才是最重要的任务。
5、提高社会适应能力孩子们是思想很纯洁，应该正确引导孩子的思想健康成长，所以要教育孩子们与人交往中要友好相处、日常生活中要热爱劳动、爱护环境，要学会控制自己的行为，公共场合遵守纪律等等。
二、总结：
第9篇：南通幼儿园范文
大家上午好！
今天，我们在这美丽祥和、充满激情的日子里，迎来了我园新学期的开学典礼，同时最高兴和最激动的是也迎来了我们南宫园一周岁的生日，这一年可谓是尝尽了酸甜苦辣，在此感谢同我一起同舟共济，走过365个日日夜夜的同仁们和永远支持我们工作的家长朋友们，没有你们的默默支持与鼓励，就没有南宫园的今天！为了表示感谢我代表全体教师给大家鞠躬了！
新的学期，新的面貌，幼儿园为小朋友们增加了很多新的玩具、创设了优美的环境，看着孩子们都长高了、懂事了，最欣慰的就是我们老师了。希望小朋友们每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏。你们将在这里学到很多很多的本领，希望你们在幼儿园这块沃土里，成为未来的英才。 我的老师们会秉承教师爱的天职，像对待自己的孩子一样爱护你们。努力把我们的孩子培养得更加健康、活泼、乐于提问、善于思考、敢于探索、充满自信的乖宝宝！
再此，我要借此机会，感谢我们的家长，感谢你们对幼儿园工作的大力支持，感谢你们对幼儿园的信任。在接下来的日子里为了我们的孩子们继续的和我们鼎力合作。
最后，我希望我们的全体幼儿在这个温暖的大家庭里，天天快乐，健康的成长
亲爱的老师们、同学们：
新学期好！
金秋九月，硕果流金，金秋九月，丹桂飘香。金秋九月的第一天，我们再次怀揣希望踏进了美丽而温暖的校园，尤其令人高兴的是，今年的金秋九月，我们新校区又迎进了一批新主人——五年级的同学们！再次，我代表母校对你们说：欢迎你们回家！祝你们在这里生活和成长比昨天更快乐、更幸福！
“一流的设备，一流的管理，一流的师资，一流的质量”一直是我们不懈的追求。如今，“四个一流”的目标正在一步步实现：全省首个国际生态学校绿旗学校，全县首个践行课改、改革课程设置、改革评价办法的学校，上学年再添辉煌：2014届毕业班参加全县统一检测，各项指标综合排名全县第一，三项科研成果参加省市评比，分获大奖，学校小男子篮球队、舞蹈队、合唱队参加市县角逐，屡获殊荣……在华英，你们是自豪的！在华英，你们也是最幸运的，你们将再次见证母校的发展和壮大——近期，华英的新校区还将继续扩大，不久将有崭新的变化！
为了让你们能与校园和谐相处，与这里的老师和同学和谐相处，我想对你们说三句话：
第一句话：做一个有品位的学生。礼貌能使人变得高雅，主人能使人拥有快乐，谦让能使人增添美德。学会更有礼貌、更能热情相助、更能谦让、，共建和谐校园；和谐校园能培养和雅学生，在这里，老师乐教，学生乐学。
第二句：做一个有梦想的人。童年，是梦想的故乡。人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，对明天充满激情。美国的莱特兄弟，要是没有向往大雁的梦想，就一定不会有世界第一架飞机的诞生。
第三句话：做一个有责任感的快乐天使。若是你们常常对世界说：我就是中国；对自己说：这就是我的责任！目光集中在痛苦和烦恼上，你的生命就会黯然失色，集中在快乐上，你将会看到幸福美好的人生。请记住：“成长永远比分数更重要！”在这里，你的老师们一定会用爱的眼睛发现你们的亮点，用爱的鼓励扬起你们成长的风帆；但是成长的关键还在于你们自己。我希望你们明白：改变态度就改变了命运；改变了心情就改变了世界！孩子们，学会改变自己，改变自己的不足，改变自己的缺憾。你小学生涯的最后一年或两年时光，一定会变得更加多姿多彩！
最后，祝老师们工作顺利，享受幸福教育！祝同学们学习愉快，享受幸福的成长之乐！
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
金风送爽，丹桂飘香。沐浴着金秋的阳光，收获着橙色的喜悦，在这充满着无限的期盼和憧憬中，宁都六小首次开学典礼正在这里隆重举行。首先，请允许我代表县委、县政府向宁都六小的38名教师和1300多名同学表示热烈的欢迎！
梅江两岸涌春潮，翠微处处怡人心。如今，新一届宁都县委、政府班子高度重视教育发展，切实把教育摆在优先发展、率先发展、加速发展的战略地位，听民意，聚人心，提出了“抓教育就是抓民生、抓发展、抓未来”的教育工作理念，大刀阔斧，出台政策，特别斥资490万元用于创办宁都六小，投入大量资金高标准办学，极大充实了我县优质义务教育资源，为我县教育在4年左右时间重返全市先进行列奠定了良好的基础。
新学年，新学校，孕育新希望。尽管学校的现状也许还有不尽如人意的地方，但是我们最大的优势是有县委、县政府的坚强领导，有市、县教育主管部门的精心指导，有社会各界的大力指导，特别是有新一届学校班子、广大教师的艰苦奋斗。我相信，经过广大师生的奋力拼搏，一定能把宁都六小办成一所环境优美、富有特色、群众满意、教学质量优良的县城重点小学。
老师们，同学们！今朝我们已信心满怀地站在新学年的起跑线上，成为这所新学校的拓荒者，我们要敢于说“行”。在此，我向各位老师、同学们提以下四点希望和要求：
一要高标准定位，以争创一流的精神确保有特色、有魅力的优质小学目标实现。要全面理解和贯彻党的教育方针，稳步地、科学地推进素质教育，因材施教，发展特长，不断提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下坚实的基础，为高一级学校输送合格的新生。要提高学校管理水平。充分发挥教职员工和学生对学校管理的监督作用。要大力实施“名师名校”战略，立足自身优势，制定详细可行的实施方案，在教学成绩上抓提高、在教学方法上抓提升、在校园建设上抓特色。树立全新理念，努力走素质教育之路，扎实工作，切实将六小打造成一所有特色、有魅力、重视素质教育的优质小学。
二要从严治教，大力加强教师队伍建设。教
育大计，教师为本。教师队伍的能力和素质，关系到教育目标任务落实，决定着教育事业的发展前景。办好人民满意教育，关键要建设培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理的专业化教师队伍。一要大力加强学校新招中青年骨干教师和管理干部队伍的培养，缩短优秀骨干教师的成长时间。二要加强教师管理工作。加强学校岗位设置管理，完善教师考核、聘任和评价办法，加强绩效考核，完善激励机制。三要加强师德师风建设。贯彻落实教育部“八不准”精神，贯彻落实市教育局“七项严禁，七个不准”，坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，切实加强教师理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。四要大力提高教师待遇。抓好教师绩效工资制度的落实和完善，对在一线工作的教师在工资、福利、职称实行倾斜政策，提高津补贴标准，做到待遇留人、感情留人、岗位留人。三要勇于拼搏，大力弘扬新校奋斗不止的创业精神。广大教职工要积极加强自身的品德、品行修养；要以提高宁都教育质量为根本，苦练内功、充实内涵，不断提高教师的能力和素质，充分调动教师的积极性、主动性和能动性，不断增强教师的文化水平和业务能力；要把内强素质，外树形象作为教育的总抓手，建立完善的听课制度、备课制度和优胜劣汰制度，不断提高我县教育工作者的形象。各位同学要树立远大理想，勤奋学习，刻苦钻研，全面提高综合素质，在宁都六小这片沃土上，谱写出自己辉煌的美好乐章！
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。让我们揽翠微精华，汲梅江灵气，踏实地走好每一步，共同携手，打造宁都六小灿烂的明天！
最后，衷心祝愿各位领导、全体师生员工，身体健康，工作顺利，万事如意！衷心祝愿宁都六小兴旺发达，人才辈出！
铸敬孺魂 圆二中梦
老师们、同学们：
大家上午好！
今天，我们全校师生相聚在敬孺校园，迎来一个崭新的学年，共同开启教育教学生活的新征程。
今天，对同学们来说，是你们成长过程中的一个全新的起点；对老师们来说，是又一段辉煌事业的全新开始；对学校来说，它所引领的，必将是南通二中富有生机活力的每一天。
首先，请允许我代表学校党总之、校长室，对全校师生准时返回学校工作学习表示热烈的欢迎！对3位新老师和805名初一、高一新同学加入敬孺二中追梦的行列，表示热烈的欢迎！
在今年高三毕业典礼上，即将奔向新的学习生活的同学们，满怀对母校的眷恋，抒发了敬孺情怀。他们深知，是南通二中，让他们升华了品质，拓展了学识，开阔了眼界，收获了友谊，学会了合作，懂得了感恩。他们由衷的表示：今日我们以敬孺为荣，明天敬孺以我们为耀。这就是“敬孺”的精神，这就是“敬孺”的魅力！正是这种精神与魅力让我们相聚在“敬孺”的旗帜下！“校风整肃校声隆，学业贯初终。愿我学子，养成国器，大道知为公。”
那么，在整肃的校风中，我们又收获了什么？过去的一学年，是我们南通二中创建四星级高中三年发展规划中“改革中谋创新”的一学年，全校师生协力同心，克难奋进，播种希望，收获硕果。精神文明建设亮点频现，素质教育业绩突出，教学质量高位提升，社会公信度、美誉度与日俱增。2013年中考，高分段人数在港闸区保持绝对优势，并摘获区内总分第一和第二名；高考近300名同学被各类本科院校录取，突破的1012年的记录，再次创造了低进高出的新奇迹；高二学业水平测试，一次性全科合格率高达99、6%，创造了“南通二加速度”。同学们参加各级各类竞赛，有100多人次获得市级以上奖励。学校足球队，先后获得江苏省“省长杯”校园足球赛和省足球锦标赛冠军。学校田径队在大市28所三星级普通高中田径比赛中荣获团体总分第二名。学校合唱队参加南通市首届中小学合唱节市直中学比赛获得第三名。学校组队参加江苏省青少年普及机器人大赛荣获高中组三等奖。本学年，学校先后被评为江苏省体育传统项目学校，南通市节能示范学校，并顺利通过南通市文明单位的检查。
老师们，同学们，过去的成绩是鞭策我们前进的动力，新的学年，新的起点，新的开始，带来了新的挑战，也孕育着新的希望与憧憬。新学年，乃至今后相当长的时间，我们的努力方向是：“铸敬孺魂，圆二中梦。”我们力求做到：让每一个学生都能享有同等的学校关怀，给每一个学生提供完整的校园成长支持，使每一位教工都享有崇高的职业尊严。我们的办学追求是：国家至上，师生为本，唯真笃实，校园谐美。我们的教师，应恪守“为国育人，爱生情切，崇尚奉献，学业贯通，言行为范，自觉进取”。我们的学生，要懂得“报效国家，热爱民族，担当社会，善待他人，恭敬师长，珍爱自己”；要做到“读书专心，健体自觉，举止得体，热心公益，爱好劳动，尊重自然”。我们要以“人尽其才，物尽其用，财尽其力，事尽其美”为工作原则，改善办学条件，突出办学特色，提升办学品质，实现办学的理性转型。
