顶岗实习总结报告精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的顶岗实习总结报告主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：顶岗实习总结报告范文

从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。今天小编给大家为您整理了顶岗实习报告总结万能，希望对大家有所帮助。

顶岗实习报告总结万能范文一时间飞逝，转眼之间已经进入实习的尾声。本以为漫长的顶岗实习，结果却在不知不觉中就结束了。在这实习的四个多月中，我们脱离了学校，我们实现了角色的转变，由学生转换成了老师，从单纯的学校环境进入了复杂的社会环境。在这个期间，我学到了很多东西，无论是在教学实践，还是在社会实践上。顶岗实习成为我人生中一笔重要的财富。

对于顶岗实习，有最初的悸动。起初实习对于我来说模糊的，似乎是披上了一层神秘的外纱，会忍不住的想去探索，揭开那层神秘的外纱。对于顶岗实习，也有中期的平淡。在接触到教学之后，新鲜感随着时间会越来越淡，逐渐变得懈怠，不会在花费大量的精力去研究教学，这时进入了实习的平淡期。对于顶岗实习，也有后期的懈怠。通过四个月的教学，我们已经能够完全了解教学实践，同时每个人也形成了一定的教学模式，然而在这个时候，我们通常是抱着得过且过的心态，不会再去花费精力创新，平淡无奇，个人重心也已经向其他方面转移，除了完成作业，就是期待实习的结束。

在顶岗实习的初期，更多的是激动，因为自己终于可以正式地站在讲台上了。然而令人想不到的是在实习初期，我所教的科目是七年级生物，对于一个文科生来说确实有些难度，为了把课讲好，就需要我课下多做准备，经常去听课，学习其他老师的教学方法，有时是上网搜集资料，往往一节课需要准备多半天的时间，花费了许多精力，虽然比较累，但是这样的实习生活让我感到很充实。在这个期间，我大部分时间用来讲课和听课，就是为了充实自己的知识，以便提高自身的实践能力。

在顶岗实习的中期，我如愿以偿的教上了英语。虽然只有短短的三个星期，但还是得到了锻炼的机会。由于自己的专业就是英语，加之初中英语非常简单，因此备课不需要花费太多的时间，这就为我节省了大量的时间去做其他事情。英语不比其他科目，是我们平时所不接触的，初中生作为英语的初学者，就需要花费更多的时间去研究和探索。在英语教学实践的过程中，我发现了许多问题，比如说学生英语基础普遍不牢固，许多学生对最基础的知识都是一知半解，更有甚者，连几个单词都记不住，其中出现问题最多的就是英语语法，许多学生连英语最基本的句型都不知道是什么，许多语法重复讲解，仍然没有什么效果。还有就是大部分学生自制力比较差，没有自主学习的意识，同样地，学生对待学习的态度也很消极，在平时学习中很懈怠。这些问题都是多方面因素造成的，要想根除，必须经过多方面的努力，不能只靠学校一方面的努力。

在顶岗实习的后期，我相对比比较悠闲，没有什么教学任务，只是作为候补，给其他老师做助手，同时还帮班主任处理一些琐事。在这个期间，我没有什么实质性的工作，大多数时间用来完成顶岗办所布置的作业。虽没有什么重要的事可做，但琐碎之事还是比较多的。例如在家长会前期，帮助班主任准备一些事宜，同样在也教导处帮忙，给初三年级的学生整理打印模拟卷，还有就是给扫描一些东西。在做这些事情的过程中，我也学到了许多实用的技能，比如对Photoshop软件的使用，以及对扫描机的使用，这些技能都是在现实生活中比较实用的。从实习的后期的情况，我感悟到生活中到处都充满了知识，只要我们努力地去发现，用心地去学习，即使是一件小事，我们也能从中学到很多知识。

通过这四个多月的实习，我们学到了很多知识，能够将我们所学的知识应用到现实生活中，由理论转化为实践。在这个期间，我们每一个实习生都经过了完美的蜕化，由一个学生成功地转化为一名合格的教师。

虽然任课时间不长，但在教学方面，我确实有所领悟。首先是在教学的组织方面，经过了四个多月的实习，我可以很好地组织学生进行活动，在活动中让学生充分发挥自身的特长，各显其能。同样地，在课堂教学方面也有所进步。每节课都会经过精心的组织，目的就是让学生能够在快乐中学习，调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂氛围，以达到教学目的，在课堂上，我对学生一直是一视同仁，争取给每位同学均等的机会，不会厚此薄彼，不会用他们的学习成绩的好坏来作为评价他们的标准。在课后监督方面，我以往做得不足，从指导老师身上，我学到了一些有用的方法，例如把全班学生分成一定数量的小组，并且选一位负责人的小组长，由小组长对组员进行检查，老师只对小组长进行检查，这样的权力下放，既可以减轻教师的工作量，还可以更好的督促学生，虽然方法比较简单，但老师在其中扮演一个非常重要的角色，老师要严厉对待。

同样地，在为人处事方面也有一些心得。在实习学校，对于其他教师的要求，我们在自己力所能及的情况下都会尽力去帮忙，在与他人的相处中，不要有太多的计较，凡事都应该有一颗宽广的胸怀，坦然对待生活。

作为一名实习生，我非常感谢学校能为我们提供这样一个平台，让我们将理论与实践相结合，让所学得到实际应用。同样地，也非常感谢实习学校领导的信任，让我有机会登上讲台去实践，当然也要感谢学校的其他老师，给我们提供了许多帮助，指导老师不厌其烦地给我进行指导，让我学到了不少东西，总之，实习成为我人生中一笔重要的财富，通过顶岗实习，我受益匪浅。

顶岗实习报告总结万能范文二经历4个月的实习终于结束了，在__公司工作的这段时间，我和公司的职工及领导都相处得非常融洽，大家对我也关心，时常给我鼓励和帮助;我工作的时候也是认真谨慎，不仅顺利完成工作任务，工作之余还经常总结经验教训，不断提高工作效率，虽说工作中我也会犯一些错误，从而受到领导批评，但我认为这些错误和批评是能极大的促进我的工作热情，让我能在以后的工作中更加的谨慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的这段时间里，他们严谨、认真的工作作风给我留下了很深刻的印象，我也从他们身上学到了很多自己缺少的东西。这次实习虽然有酸甜苦辣，却让我在社会中学到了很多学习期间无法了解的社会经验，这对我来说是最宝贵的东西。

这次实习我总结了以下几条经验，在以后的生活中如果能够更好的总结和应用这些实践经验，将会使我在以后的人生道路中受益匪浅。

第一：在与别人打交道时一定要积极主动。我自己本身是个相对比较内向的人，不擅长主动和别人交流打交道，在此次实习中我也发现了自己的不足和缺点。比如在刚开始实习的几天内，我比较怯生。起初和公司的几位同事打过招呼后就没在说什么了，下班后也是一个人玩手机，没有主动和大家进行沟通。由于和他们年龄有较大差距，怕跟他们交流不来，也因为不了解工作环境和工作流程不能很好的交流和沟通。我也认识到了自己沟通上的不足，面对沉默不语的尴尬，自己有责任和义务去与别人主动交流。在公司里一个新的职工到来时很平常的，老师傅们也没有必要主动和一个新职工主动打交道，这时候你就应该主动去和别人交流，介绍介绍自己啊，拉拉家常，关心一下工作啊，都会让大家认识你，了解你，对你留下良好的印象。在后来的实习中慢慢的在一起时间久了，大家也就对彼此多少有些熟悉了，渐渐地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的积极主动。

在工作的时候同样也要积极主动地和别人交流。在今后的社会工作中，工作不再是一个人所能完成的，那是几个人或是一个团队的工作，而且你还必须去帮助别人或是接受别人的帮助已完成工作，就是的团队合作的精神。因此你不能期望你自己一个人就能完成任务，或是看到别人有困难也不去帮助。虽然此次我是来实习的，由于开始对生产的不了解以及专业知识的不熟悉，只能够在领导的安排下进行一些相对简单的工作，但是我也很积极地去帮助别人完成自己力所能及的工作。就比如在实习中，在我提前完成领导分配的任务后，我就常主动询问周围的员工有没有需要帮忙的，有时候别人也不好意思麻烦我，我就主动承担他们的工作。这样子不仅锻炼了自己，帮助了他人，还融洽了你与别人之间的关系，在今后的工作中人家也更乐意与你交往了。

第二：工作时一定要一丝不苟，认真仔细。一个职员在公司的大部分时间都是在工作的，这就要求他在这段时间内一定要小心谨慎，一丝不苟，不能总是出错。有时候一个失误不仅仅使你自己的工作进程受阻，还会影响他人的工作，化工生产的任何一个环节出错就会影响下面的工作，严重点就会造成很大的经济损失。老板也会批评责备甚至处罚，因此认认真真地做每一件事情就显得尤其重要。为了不使自己的努力前功尽弃，我们在刚开始工作的时候一定要慎之又慎，对自己的工作要十分重视，工作结束后一定要检验自己的工作结果，以确保自己所做的万无一失，时常应该反省自己最近一段时间的工作情况。在你对工作开始了解并熟练后，你会发现自己已能不用检验就能保证工作的质量了。虽然如此，也不能骄傲，不能对自己有所懈怠，还是要对自己的工作认真对待，以免造成失误。

就像我在工作的时候，也犯下了不少错误，虽然多数不是很严重的错误。比如说领导交给我的生产任务，我在流程中添加固化剂时未等温度降至60℃以下就加入，导致白乳胶浓度不足。领导批评了我，我也为自己的错误懊悔不已。还有一次是将两种原材料顺序加反，还好是两个辅助材料对产品质量影响不大，都是自己大意所造成的。这次的失误又一次给我敲醒了警钟，要是经常不注意自己的工作，可能会造成更严重的损失。

第三：在工作岗位上一定要勤于思考，不断改进工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都会比较繁琐，而且几天下来也会比较枯燥，就是需要你多动脑筋，不断地想方设法改进自己的工作方法，寻找或是设计简捷的流程，提高工作效率，减少工作所需时间。实际上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同时，自己也能够学到更多的知识，掌握更多的技能。当你在较短的时间内就完成了自己的工作，你将留下更多的时间去放松，去学习，去和别人打交道，这对你来说是百利而无一害的。

我个人是一个比较喜欢创新的人，在工作的时候不喜欢单调、枯燥、机械的处理任务，因为本来这类任务的处理是有规律的，完全不需要重复地做，如果动一动脑筋使用批处理或是其他方法就能大大减少处理的过程和步骤，从而减少工作时间，提高工作效率。就比如我在实习的时候，第二个反应釜升温时，以前做法是升温锅炉能加满冷水重头开始烧水至沸腾，再利用蒸汽加热反应釜。改进方法是在第一个反应釜加热完毕后，加热锅炉内分多次加入冷水，保持总有足够的气压用。对加热过程进行了优化，提高了工作效率，减少了工作时间。同时我也充分使用时间差来提高自己的工作效率，使工作进程提高很多，减少近一个小时的工作时间。

第四：要有丰富而扎实的专业知识和专业技能，这会使你的工作更加得心应手。一个人在自己的职位上有所作为，一定要对自己职业的专业知识非常熟悉，对自己业务所在范围内的业务技能也要熟练的掌握，这样你才算是一位合格的工作人员。在工作的时候，拥有丰富专业知识和较高业务水平的你将会发现自己在工作时左右逢源，在处理各种难题和困难都能迎刃而解。

在经历了大学三年的学习后，我自信自己已掌握了一定化工专业的知识，可是到了公司实习后，我才发现自己离专业工作还有一些距离，且不说自己所学的都是些基础、皮毛，就是在应用方面，飞速发展的科技已经把很早之前的理论给湮没了。当发现自己的知识已不能做为自己的资本时，我更深刻体会到专业知识和技能在工作中的重要性。

同时在工作中公司还会经常进行操作技巧交流等，就像在我实习过程中就有客户来公司提货或者询问一些困难的解决办法。客户提出的看似普通的问题，实际上是操作人员经常遇到而且很重要的内容，甚至是一些日常工作的死角，必须掌握了业务知识才能顺利回答这些问题。一个人的内在素质在工作中可是非常重要的。

在四个月的实习我还了解和总结了一些关于公司管理的小经验，对于小公司的类似家庭作坊的管理不是最重要的，重要的是给员工合理分配任务，而不是规定性的死任务。让员工能够靠团队合作完成生产。对于正规化的大公司管理就必须明确，规章制度要约束到每个员工，让大家能在一个良好的环境下积极主动的工作。对于一个企业来说员工是企业的灵魂，因为所有的产品都出自员工之手，所以作为管理者不要总是忽略了企业的灵魂。对员工要多奖励，少惩罚;多关心，少冷漠;多体谅，少埋怨，多鼓励，少责骂。让员工每天都一个良好的精神状态去工作，这样员工有才能更加认真负责的圆满完成任务。

此次实习体会很深，不管是对专业知识、实际操作技能、人际交流、企业管理等等方面都学到了许多。从中了解了很多道理，也总结了很多小经验，这些都是在学校无法学到、看到、体会到的。虽然实习结束了，但这仅仅是我的社会生涯的开始，我会从此次实习中吸取经验教训，认真规划我的人生，让我在将来的人生道路上越走越好。

顶岗实习报告总结万能范文三七月我第一次真正的踏上社会，开始了两个月的工作实习体验生涯。时间不长，体会甚多。明白了那句读万里书，不如行万里路的深刻体会，也许在此时此刻的我，真实的将实习当做工作了吧。

本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。

一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。要适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，通过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用，因此要给予高度的重视。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。

虽然已经是大三，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。难得的实习机会，我想把它做好。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自己在学校所学的专业知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，而且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售化妆品的公司，但在这实习期间，我从培训到商品的整理以及到产品的现场营销等，都全身心的投入到工作中去。

实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的!紧张的两个星期的实习生活结束了，在这两个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。

这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。

回顾这两个月来，自己的工作情况，扪心自问，坦言总结。在诸多方面还存在有不足。因此，更要及时强化自己的工作思想，端正意识，提高销售工作的方法技能与业务水平。

首先，在不足点方面，从自身原因总结。我认为自己还一定程度的存在有欠缺强力说服顾客，打动其购买心理的技巧。

作为一名销售人员，我们的首要目标就是架起一坐连接我们的商品与顾客的桥梁。为公司创造商业效绩。在这个方向的指导下，怎样用销售的技巧与语言来打动顾客的心，激发起购买欲望，就显得尤为重要。因此，在以后的销售工作中，我必须努力提高强化说服顾客，打动其购买心理的技巧。同时做到理论与实践相结合，不断为下一阶段工作积累宝贵经验。

其次，注意自己销售工作中的细节，谨记销售理论中顾客就是上帝这一至理名言。用自己真诚的微笑，清晰的语言，细致的推介，体贴的服务去征服和打动消费者的心。让所有来到我们店的顾客都乘兴而来，满意而去。树立起我店工作人员的优质精神风貌，更树立起我们优质服务品牌。

再次，要深化自己的工作业务。熟悉每一款化妆品的货号，大小，颜色，价位。做到烂熟于心。学会面对不同的顾客，采用不同的推介技巧。力争让每一位顾客都能买到自己称心如意的商品，更力争增加销售数量，提高销售业绩。

最后，端正好自己心态。其心态的调整使我更加明白，不论做任何事，务必竭尽全力。这种精神的有无，可以决定一个人日后事业上的成功或失败，而我们的销售工作中更是如此。如果一个人领悟了通过全力工作来免除工作中的辛劳的秘诀，那么他就掌握了达到成功的原理。倘若能处处以主动，努力的精神来工作，那么无论在怎样的销售岗位上都很难有所建树。

第2篇：顶岗实习总结报告范文

页面第三行起：顶岗实训总结报告，一号字黑体居中；页面第十六行起：黑龙江林业职业技术学院经济管理系，小二号字宋体居中；页面第十七行起：专业、班级、姓名 小二号字宋体居中；页面第十八行起：年月日，小二号字宋体居中。

第二部分：标题：××专业××级顶岗实训总结报告

要求：××专业××级为宋体三号字居中；顶岗实训总结报告为黑体二号字加粗居中。

第三部分：正文：宋体四号字

一、实训单位基本情况（200字以内）

二、实训过程总结（800至1000字）

三、主要收获（500字以内）实习

四、实训过程中存在的主要问题和建议（300字以内）

五、专业、班级

六、本人签名

七、年月日

第四部分：实训单位评价（单置一页，格式见附件2）：由实训单位人力资源管理部门或服务部门主管做出实训鉴定并盖章。

第五部分：经济管理系评价（单置一页空白，格式见附件3）

第3篇：顶岗实习总结报告范文

通过全力工作来免除工作中的辛劳的秘诀，那么他就掌握了达到成功的原理。倘若能处处以主动，努力的精神来工作，那么无论在怎样的销售岗位上都会有所建树。以下是为大家整理的实习个人总结报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。

实习个人总结报告一

(一)实习目的

(1)巩固课堂教学知识、加深对控制测量学的基本理论的理解、能够用有关理论指导作业实践、做到理论与实践相统一、提高分析问题、解决问题的能力、从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用、使所学知识进一步巩固、深化。

(2)通过实习、熟悉并掌握三、四等控制测量的作业程序及施测方法。

(3)掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。

(4)通过完成控制测量实际任务的锻炼、提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力、培养良好的专业品质和职业道德。

(5)熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。

(二)实习内容

为期14天的工程测量实习结束了、这次实习的内容是对工程测量知识的实践化，实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度、完成建筑工程测量实习报告。这次实习与以前的课堂实习相比、时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统、完全从控制测量生产实际出发、加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用、是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

在实习的第一天、由xxx老师给我们做了实习的动员。在动员会上、常老师强调了本次实习的重要性、并分析了水电校地理条件较复杂及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难、努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项、并要求在实习期间自行保管实习备品。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天我们就正式开始了室外的测量工作。

(三)实习心得

为期两个星期的工程测量学习已经结束了、通过这次实习、让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们xx市xx区水利电力职业技术学院校区、虽然测区比较大、基本上是整个学校、测绘图也是我们整个学校的平面图、为了能尽快地完成任务、我们小组星期六、星期天加班进行测量、我们在测量的过程中也并不感到累、也没有感到辛苦、反而还能自得其乐。

测量学首先是一项精确的工作、通过在学校期间在课堂上对测量学的学习、使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓、而实习的目的、就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学、从本质上讲、测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里、测量学的作用日益重要、测量成果作为地球信息系统的基础、提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专业的地理信息系统、均迫切要求建立具有统一标准、可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠、最准确的手段。测量学的分类有很多种、如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为建筑工程系的学生、我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

实习个人总结报告二

时间如流水，转瞬即逝，半年的顶岗实习生活在忙碌中悄然而去，回首难忘那些与学生相处的日子，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与失落，但当我要离开他们的时候内心又是那么地不舍，在xx中实习的这半年将会成为我人生中最有收获的岁月。

回想刚到学校时内心的欢喜、激动，第一次备课时的仔细与认真，第一次登上讲台的忐忑不安，第一次孩子们称呼为“老师”的快乐，第一次……那么多的第一次都是在实习中经历。

四个半的时间，一直担任八年级两个班的历史教学工作，直到十月份才有机会教授我的专业课——语文。期间还代任两个班的班主任工作，虽然班主任担任的时间不是很长，但我从中也学到了不少东西。后三个月是我的“忙碌期”，忙起来的时候都忘了一天几个小时。每天批作业虽然批到很晚，但我不觉得辛苦。我一直信奉着一个信念：既然我选择了顶岗，就一定要把工作做好，哪怕我自己再苦再累。历史，虽然不是我的专业，但既然学校安排了我的课，就是对我的信任，我必须把课上好。刚开始的那段时间，备课相当吃力，每天“啃”教材，钻研教案，成了我必修的功课。通过一段时间的教学，我渐渐喜欢上了历史，“以史为鉴、面向未来”是从中体会最多，感触最深的一点。历许多爱国志士曾为了挽救中国民族的危亡而付出了艰辛的努力，这也让我明白了今天生活得来之不易，他们那种敢为人先的精神值得后人一辈子敬仰。很荣幸我讲了近代史，让我对那段经历的理解更加深了一层。

能教上我的专业课，是我意料之外的。记得第一节语文课，我准备了很长时间，恐怕哪里出什么错，何况是毕业班的孩子，因此觉得肩上的担子格外重。第一节课很顺利，但毕竟语文和历史学科特点是不一样的，因此，教学的方法和内容也不相同。我就渐渐地琢磨如何上好每一节课，有不懂的请教其他语文老师，同时，结合同学们的特点和我以前上学的经历，想好每篇课文该怎么设计，每道题该怎么讲。教学的过程中，虽然出过小小的差错，但是孩子们能很包容地理解我，我想，以后我会多看书，把基础专业知识巩固好。

教课的对象不同，上课的感觉也不一样。八年级的孩子活泼、爱动、他们对新鲜事物充满了好奇;九年级的孩子相对比较成熟，什么事都懂，对一些东西看淡了许多，他们的想法比较多，会很真诚地和你聊天。这两个阶段的孩子，像是两个国度。从每个班级那里，我都可以学到很多，反思很多。通过这几个月的课堂实践，自己从开始懵懂到现在的熟练，不仅是在管理上还是教学上都有很大的进步。

在xx中的这段生活，深深体会到了领导对我们的重视与关怀。刚到学校的小型“欢迎会”、教师节共度美好时光、带领我们参观xx县景点。尤其难忘的是周末带我们顶岗实习生去云梦山爬山，那段经历，我会永远记得。xx中领导处处为我们着想，体现着人文关怀。期间，师大领导的慰问、视察，都深深让我感动。顶岗实习基地虽然众多，但实习生们永远是学院的牵挂。相信我们会努力交一份满意的答卷，不会让他们失望。

实习期间，收获的不仅仅是教学的进步。和xx个兄弟姐妹一起策划、举办了大大小小的活动也是很精彩的一笔。一起包饺子、中秋节去敬老院慰问、帮助二中整理图书馆、实验室及各种活动、配合学校组织拔河比赛、感恩节活动及筹办策划元旦联欢等等。参与每个活动的过程都是一种快乐的体验，即使开始的工作有些繁琐，但是最终成功的结局会给自己带来无限的成就感和满足感。每次策划活动，队员们分工负责，团结互助，体现了整个团队的凝聚力和战斗力。从开始到最后一刻，为xx中服务，为团队服务的信念始终都没有放弃过。几个月的时间，让我们的心紧紧凝聚在了一起，收获了幸福，收获了友谊。

实习，我虽然哭过，最艰难的时候也想过放弃，但最终还是坚持地走完了整个过程。回望整个阶段，我收获了很多，学到了很多。孩子们可爱的笑脸、纯洁的心灵，我会永远记得。看到他们进步，哪怕是一点点的进步，我都会很欣慰。感谢顶岗实习，让我变得成熟而坚强;感谢这段生活，让我的生命又多了一份精彩!

实习个人总结报告三

这次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。

一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。要适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，通过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用，因此要给予高度的重视。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。

虽然已经是大三，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。难得的实习机会，我想把它做好。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自己在学校所学的专业知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，而且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售化妆品的公司，但在这实习期间，我从培训到商品的整理以及到产品的现场营销等，都全身心的投入到工作中去。

实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是的!紧张的两个星期的实习生活结束了，在这两个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。

这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。

回顾这两个月来，自己的工作情况，扪心自问，坦言总结。在诸多方面还存在有不足。因此，更要及时强化自己的工作思想，端正意识，提高销售工作的方法技能与业务水平。

首先，在不足点方面，从自身原因总结。我认为自己还一定程度的存在有欠缺强力说服顾客，打动其购买心理的技巧。

作为一名销售人员，我们的首要目标就是架起一座连接我们的商品与顾客的桥梁。为公司创造商业效绩。在这个方向的指导下，怎样用销售的技巧与语言来打动顾客的心，激发起购买欲 望，就显得尤为重要。因此，在以后的销售工作中，我必须努力提高强化说服顾客，打动其购买心理的技巧。同时做到理论与实践相结合，不断为下一阶段工作积累宝贵经验。

其次，注意自己销售工作中的细节，谨记销售理论中顾客就是上帝这一至理名言。用自己真诚的微笑，清晰的语言，细致的推荐，体贴的服务去征服和打动消费者的心。让所有来到我们店的顾客都乘兴而来，满意而去。树立起我店工作人员的优质精神风貌，更树立起我们优质的服务品牌。

再次，要深化自己的工作业务。熟悉每一款化妆品的货号，大小，颜色，价位。做到烂熟于心。学会面对不同的顾客，采用不同的推荐技巧。力争让每一位顾客都能买到自己称心如意的商品，更力争增加销售数量，提高销售业绩。

第4篇：顶岗实习总结报告范文

关键词： 高职院校 顶岗实习 学生管理

2006年，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）文件明确指出，高职教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，高职院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习是有效推进高职院校人才培养模式的重要途径，可以更好地培养学生的职业素养，全面提升学生的专业技能。但在学生顶岗实习过程中暴露出诸多的学生管理问题，诸如学生心理上的不稳定性，学生双重身份，所学的专业知识与岗位工作内容的差异性等。这些问题不得不引起高度重视，笔者作为高职院校一线学生管理人员认为，建立一套成熟的学生管理规范，才能促使顶岗实习安全稳定，有序发展。

一、顶岗实习过程中存在的问题分析

目前高职院校已充分意识到顶岗实习的重要性，某些高职院校已经全面展开学生顶岗实习工作。从开展的情况看，总体效果较好，但出现不少问题，阻碍了工作的进展。

（一）学生的思想认识不到位，实习心理准备不足。

1.某些学生错误地认为学校安排半年的顶岗实习，是为了节约学校的教育成本，只不过是走走过场。因此，在实习的过程中敷衍了事，责任意识淡薄，缺乏吃苦精神。

2.学生对顶岗实习的期望值过高，对实习单位太过理想化，认为在实习过程中能接受系统的培训，完成有“技术含量”的工作。但单位提供的基本上是生产一线的辅助工作，从事简单重复、枯燥无味的操作，导致某些学生产生一定的思想抵触。

3.某些学生认为顶岗实习与正式就业一样，企业应该给予的月薪与其他员工等同。因此，工资待遇、工作环境等因素成了关注的焦点，而对顶岗实习的真正意义没有认识。

4.学生面临顶岗实习岗位严格的规章制度，超负荷的工作强度，复杂的人际关系等多种变化，加上“90后”学生生活安逸，没有危机感，缺乏沟通与自主学习能力，很容易有工作压力大、精神紧张和心理压抑等不适应感。

（二）学校对顶岗实习组织工作难度大，缺乏成熟的管理规范。

1.缺乏政府主导，校企合作不深入。所谓的校企合作是学校与用人单位在人才培养过程中达到双赢局面的一种合作模式。而在目前的市场经济条件下，政府主导力度不够，用人单位自增大，加之学校的育人目标是培养高素质的技能人才，用人单位的育人目标则是根据企业生产需要，为实现利益最大化对员工进行培养。因此，不同的育人目标出现了学校热、用人单位冷的尴尬局面。

2.影响教学任务的开展。虽然高职院校在新生进校时就安排好教学计划，大三下学期作为学生顶岗实习期，并允许毕业设计在顶岗实习期中完成。但绝大多数毕业生为了适应新环境、新岗位，无法静下心来考虑毕业设计，往往都是在回校几天之内速成，给论文指导工作及毕业答辩工作带来影响，严重影响特定阶段教学任务的开展。

3.学生的管理难度增大。学生在顶岗实习期间肩负着在校学生和企业员工的双重身份，正是这种双重身份加大了学生的管理难度。作为在校学生，不在学校生活学习，实习单位分散。辅导员老师只能通过电话、QQ、微信等形式了解学生的实习情况，帮助学生解决实习过程中遇到的问题。因为辅导员老师带班人数多，甚至还带了不同年级的学生，所以没有办法直接到实习单位对学生全面细致的关心教育。作为企业员工，学生并未与企业签订正式的劳动合同，用人单位往往没有对顶岗实习学生进行思想教育、权益保障指导的意识。

（三）企业对顶岗实习的响应度不高。

在计划经济时代，因为政府、行政部门的干预，企业接纳学生实习的积极性高一些。在市场经济条件下，市场竞争十分激烈，企业接纳学生实习往往得不到益处，相反还要支付学生在顶岗实习期间包括师傅参与指导的劳动成本，影响企业的生产效益，因此企业普遍不愿意参加以学生顶岗实习为目的的校企合作，对接收实习生的动力不强。即使某些企业兑现与学校沟通时的承诺，可以给予学生实习和锻炼的机会，但企业不会积极地对学生进行岗位的职能指导培训，只是给学生安排一些流水线机械性的操作，变相地将学生作为廉价劳动力使用。

二、加强顶岗实习过程中学生管理的建议

顶岗实习仅仅是教学场所和教学形式的改变，它依然是学校教育教学活动的重要组成部分，将教学场所迁移至校外企业，学生不仅要遵守学校的各项规章制度，还必须严格遵守实习单位的相关规定。

顶岗实习的学生管理是一项艰巨又复杂的工作，它直接关系到校企合作中人才培养工作的成败，只有加强顶岗实习期间的学生管理，才能让顶岗实习工作扎实有效地推进。

（一）加强校企合作，夯实顶岗实习基础。

顶岗实习不仅仅是学校和学生两个主体，还关系到政府机构、行业协会、用人单位等社会群体。政府机构应从宏观上制定大学生顶岗实习的政策，给予接受顶岗实习学生的用人单位一定的补贴、免税等政策鼓励;行业协会利用其贴近企业的优势，定期安排一些顶岗实习的岗位，为企业和学校搭建供需平台;企业应该将培养技术人才作为企业的责任，企业生产旺季，学生的顶岗实习能够解决企业人手不够的问题，节约人力资源的成本。

作为校企合作主动的一方，学校应该积极主动地联系用人单位，邀请企业领导给学生开设职业生涯规划、就业创业方面的讲座，努力为企业输送优秀的毕业生。此外，为了吸引企业参与校企合作，校方可以通过选派优秀教师进企业挂职锻炼，参与技术攻关，提供技术支持，为企业员工进行专业理论知识的培训等。学校主动为企业做好服务，必将受到企业的欢迎，促进校企合作形成良好的合作机制。

（二）做好学生实习前的思想动员工作。

实习前由辅导员、带队老师利用班会、座谈会、实习动员大会等形式对学生进行思想引导。通过总结前面实习学生取得的成绩和存在的问题，选择一些优秀毕业生讲一些实习的感受，让学生端正实习态度;利用一些事故实例，分析违规操作后果的严重性，让学生时刻牢记安全操作规程，提高警惕，防止意外事故发生;教育学生在实习时要养成独立分析问题、解决问题的习惯;“企业”代替了“学校”，“岗位”代替了课堂，“8―12小时工作制”代替了“课表作息制”，时刻做好吃苦耐劳的思想准备;面对复杂的工作关系、接触形形的人群，除了要学会独立生活外，还要以一名实习生、学习者的身份处理好与身边同事之间的关系。

（三）六层管理模式对顶岗实习学生进行科学化管理。

顶岗实习由学校、企业与学生共同参与，需要建立科学的管理模式。一方面学校要建立分管校领导牵头，学生工作处统筹安排，各二级学院安排专任教师和辅导员共同负责制。另一方面，校企双方共同商议明确企业不仅要承担学生岗位技能训练，对学生在工作中遇到的技术问题提供指导，还要安排专人对学生进行管理，逐步形成学校―企业―实习指导老师―辅导员―学生干部―学生六层管理模式。

实习指导老师定期走访实习单位，及时了解、掌握及检查学生完成实习的情况，指导学生撰写实习报告，对实习中违反纪律的学生及时给予批评并上报学院。为每一位学生做好实习进程的详细记录，检查批阅学生的实习任务，确定学生初步的实习成绩。

辅导员的工作是顶岗实习中不可缺少的组成部分，包括对实习的组织、学生的思想教育、解决学生生活问题等。顶岗实习期间，由于师生距离的加大，辅导员要以全新的角度对学生加以管理，运用教育、帮助代替直接命令，了解学生在工作、学习、生活中的状况;注重与学生及时沟通交流，为其创造条件，提供资源，主动解决生活问题。

学生干部在顶岗实习期间起到不可替代的作用。因此，有必要在每一个实习单位建立一个临时团支部，充分发挥学生干部的模范带头作用。学生干部是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，落实各项工作的骨干力量。辅导员应定期召集学生干部会议，了解学生安全、思想、心理问题等，对出现的问题及解决方案提出讨论。

（四）形成切实可行的考核体系。

顶岗实习期间，学生在企业参与的社会活动要比在学校复杂得多，不仅要学习理论，联系实际，并动手操作，还要学会与人沟通，处理人际关系，吃苦耐劳。因此，必须建立一种合适的评价机制。目前的考核方式形式单一，同时企业的参与度不高，简单的总结报告加上老师的主观印象，无法将学生在企业的实际表现给予客观的评价。

顶岗实习考核评价应采取学校教学评价、学生管理评价、企业评价相结合的体系，根据各考核内容和侧重点，明确学校教学、学生管理、企业的评价标准和分值比例。企业的评价标准应按照正式员工的要求对学生进行统一考核，如工作态度、出勤、产量、产品合格率等。学校教学、学生管理标准按照学生的实习报告、实习手册、遵守管理制度等方面作出综合评价。

参考文献：

[1]刘艳娟.顶岗实习学生管理探索[J].价值工程，2010（2）.

[2]宋萌勃.顶岗实习学生管理问题探讨[J].长江工程职业技术学院学报，2010（1）.

[3]万平.提高高职顶岗实习质量的策略[J].洛阳工业高等专科学校学报，2006.

[4]叶小明.在工学结合中实现校企深度融合[J].中国高等教育，2007（10）.

[5]包志炎、王俊平.顶岗实习期间学生思想政治教育现状调查[J].职教论坛，2013.

第5篇：顶岗实习总结报告范文

[关键词]多媒体；校企合作；顶岗实习；机制

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.07.076

随着社会经济的发展，企业对高技能人才的需求量不断加大，我国的技术型人力资源面临着巨大的压力。高职院校承担着为社会和企业培养技能型人才的重任，为了实现高质量的教学效果，使高职毕业生能够很快地融入到工作岗位中去，满足企业对技能型人才的需求，走校企合作的办学方式无疑是一条有效的途径。为了全面提高高职教育教学的质量，教育部明确提出，高职院校要保证学生至少有半年的时间到企业中进行顶岗实习训练。可见，顶岗实习在高职院校教学中的重要性。多媒体专业具有技术性强、应用性强的特点，基于校企合作办学的顶岗实习，对高职学生职业能力的养成和职业道德的培养都十分有利，能够有效地提高职业教学的效果，为社会和企业培养高质量的专业人才。

1 多媒体专业校企合作顶岗实习管理机制中存在的问题

1.1 学生的职业素养有待提升

从目前我校多媒体专业校企合作顶岗实习的现状来看，合作的企业以中小型企业为主，在岗位工资中对团队合作精神、沟通协作能力等方面有很高的要求。现今学生以独生子女为主，个人主义强，缺乏合作意识，在团队协作方面较差，加上日常的娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神。很多学生以学生身份自居，没能把自己的定位在企业员工的角色上，缺乏工作热情，不能够发自内心的投入到工作岗位中去，在价值观和就业观方面有偏差。

1.2 企业顶岗实习合作的积极性不高

学生在岗位上毕竟处于初期的适应阶段，在工作经验上有很大的欠缺，很多企业因为学生技术和操作方面的不熟练，担心会对企业正常的生产任务造成影响。因此，有很多企业为学生提供顶岗实习的机会，但是并不让学生参与实际的工作。我国在政策上也没有明确的制度支撑，这些原因造成企业缺乏接受学生实习的积极性，即使提供顶岗实习的机会，也是安排层次低的岗位，甚至有很多学生被安排在非本专业的实习岗位上。大多数学生在实习中基本处于旁观的状态，并没有真正地做到将知识投入到实践运用中。实习内容与教学目标要求的偏差直接影响人才培育的质量。

1.3 顶岗实习教学管理工作质量不高

很多高职院校在对实习的认识上有偏差，认为实习就等同于就业，将对学生的教学管理职责彻底地交给企业来进行，使得学生实习质量不高。另外，有很多学生对实习的认识不够，以为实习就是就业，对院校教师的专业指导和教学管理有抵触情绪，实习与学校教育相脱离。但是从根本上来说，实习是高职院校人才培养的重要组成部分，是让学生在真正的岗位实践中能够学以致用，倘若课堂学习的知识和技能不能在岗位中加以运用，顶岗实习也就毫无意义可言。对于校企合作顶岗实习的指导，因为教师与学生之间交流的减少，在很多问题上也就不能给予学生即时的指导，加上教师有时会忙于自身工作，缺少对学生有效指导的时间，这对学生实习效果的提高具有不利影响。

1.4 顶岗实习考核体系不完善

从现今高职院校的顶岗实习考核制度来看，还存在很多不完善的地方。很多高职院校用总结报告来取代顶岗实习的效果评价，没有明确的考核过程，缺乏完善的顶岗实习考核体系。另外，对于评价结果分析，很多高职院校将关注点放在考勤的统计上面，而对学生在顶岗实习的期间里技能的训练和职业素养的养成方面没能给予客观全面地评价。当然也有很多高职院校是重视过程考核的，但是因为校内教师和企业指导人员之间缺乏有效的沟通，只要学生实习鉴定上有实习单位提供的评语和盖章，基本都会给予通过，这种流于形式的考核评价，对学生顶岗实习质量的提高是不利的。

2 多媒体专业校企合作办学顶岗实习规范管理机制的建立

2.1 建立顶岗实习的长效机制

高职院校应该在现有校企合作机制的基础上加以完善和创新，从根本上提高企业与职业教育合作的积极性。以“校企合作、工学结合”的教学理念为基础，深入挖掘校企合作的内涵，创新人才培育模式，探索校企深度合作的发展道路。在高职院校和企业之间真正地实现人才共育、过程共管、成功共享、责任共担的合作机制。建立和完善顶岗实习的长效机制，才能从根本上提高学生顶岗实习的效果，真正的发挥校企合作顶岗实习的作用和意义。

2.2 优化课程体系，合理控制实习期间学习任务的难度

高职院校要从根本上提高教学效果，应该以市场对人才的需求为导向，以详细的企业调研作为参考依据，成立专业指导委员会，对课程体系进一步优化。课程设置方面要将基础课程与专业课程放在同等重要的位置，不能顾此失彼。基础课程是专业技术课程的基础，为学生后续的专业学习建立起一个完整的理论知识体系。实践是建立在理论的基础之上的，在满足课程之间衔接的基础上，合理控制实习期间学习任务的难度，减轻顶岗实习期间的课程负担。

2.3 完善制度体系，为学生适应实习环境构建缓冲机制

管理是建立在规范的基础之上的，完善的制度体系，为管理提供制度支持。要是校企合作能够健康、持续的运行，就需要有坚实的制度基础作保障。高职院校要以制度建设为基本出发点，分析企业和学生的利益需求，做好沟通工作，明确企业和学校之间的责、权、利。为了学生能够更快适应岗位工资，学校应建立保障机制，为学生完成实习期间的学习任务提供时间保障。

2.4 充分利用信息技术，建立顶岗实习保障机制

顶岗实习的目的在于让学生学以致用，提高学生应用实践的能力，也为学生毕业后尽快地适应岗位角色，投入到实际工作中提供锻炼的机会。高职院校应该采取有效的措施，建立实习保障机制，从而保障学生顶岗实习能够按时按要求完成实习任务，从而让学生建立完整的知识体系结构。因为实习期限较长，而且实习点分散，学校教师难以对学生进行集中面授，教学质量无法得到保障。信息技术的发展，远程教学成为可能，充分利用信息技术以及多媒体技术，不仅为师生间的交流提供便利，更符合多媒体专业的特点。实时交互的情景教学系统不仅是先进的计算机科学和技术体现，更重要的是能够将优质教学资源最有效、最大化地利用。开发并应用顶岗实习网络教学与管理平台，对顶岗实习的教学指导、学生管理、评价考核等情况进行监控管理，能较好地解决目前顶岗实习工作中存在的工学分离、考核评价以及学生管理等问题。

3 结 论

总之，校企合作办学是高职院校发展的必经之路，也是提高高职院校办学质量的有效途径。校企合作在我国职业教育中推广时间不长，还处于初级探索的阶段，因此难免会有一些问题存在，需要我们在实际的工作中不断地探索、总结经验教训，不断完善校企合作办学体系。多媒体专业技术性和应用性强的特点，更需要学校和企业之间能够良好的沟通，充分利用信息技术，提高合作意识，重视学生实践能力的培养，有效提高高职办学质量。

参考文献：

[1]田玉珍.高职学生顶岗实习长效机制的研究与探索[J].中国成人教育，2012.

第6篇：顶岗实习总结报告范文

一、校企合作的意义

高职院校开展校企合作、工学结合人才培养模式，关键在于学校与企业的紧密配合，是一种双向互动的关系。校企合作有利于企业的发展，提升企业的竞争力，可以为企业储备优秀的可用之才，提高企业员工整体的素质，可以使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，有力地提升企业的竞争力。由此可以看出，校企合作是一种双赢的模式，对学校和企业具有重要意义。开展校企合作的关键是建设实训基地，实训基地可以分为校外实训基地或者顶岗实习企业和校内生产性实习实训基地两种。校内生产性实训基地，是由学校提供场地和管理，企业提供设备资金支持，以学校为主组织实训的校企合作模式。校外实训基地，则是由学校选派教师指导、组织学生到企业生产车间一线开展实习或工作，场地、设备、技术都由企业提供，以企业为主组织实训的校企合作模式。例如笔者所在学院与中百集团、海信科龙集团的合作，各年级成立了中百班和科龙班，校企合作班要求以“准员工”模式管理。然而，学生的教育和管理在两种校企合作过程中，其内容和模式有较大的区别。对于校内生产性实习实训基地而言，因地点在学校范围之内，进行教学和管理的教育者几乎全部由校内专业教师和行政管理人员担当，加上其管理与学校管理规章制度和学校日常开展的教育管理工作无异，这样的校企合作毫无创新性。而校外实训基地开展学生教育管理工作，则有其特殊性。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中将工学结合模式定位为“生产劳动和社会实践相结合的学习模式”，并引导性地规定了内容，即要求“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”，同时规定了工学结合的教学模式、教学时间、教学地点和考核方法。也就是说，校企合作中学生教育管理工作地点在企业，时间为半年或更长，内容是将校内学习与实际工作一体化，主体则是学校和企业双方。这就产生了一个全新的课题———生产型实训基地学生教育管理问题。因此，我们所开展的教育管理工作，不仅要研究学生的特点、学校的教育规律，还要研究企业的特点与规律，这样才有助于深化高等职业教育人才培养模式改革。

二、校企合作中学生教育和管理存在的问题

1、对校企合作中学生教育和管理主体认识的模糊

从企业角度来看，在校企合作办学模式下，企业不再是外在辅助条件，而是办学模式的重要构成因素之一。受传统教育观念的影响，当前许多高职院校与企业建立的合作关系只是把企业作为教育过程的一部分载体，致使企业处于被动地位。而真正的校企合作应该是全方位的合作，即企业要参与到人才培养的全过程中，不仅要为学生提供实习场所，而且在选拔人才、制定课程、学业考核等方面都要反映企业自身的需求，从而充分体现出企业的能动作用。从学校角度来看，高职院校在建立学生管理制度、学生行为规范甚至组织学生活动中不仅要考虑大学生这一群体的共性，更应考虑高素质技能型人才的培养需求。一般来说，高素质技能型人才应具备必要的理论知识、丰富的实践经验，较强的动手操作能力、创新能力、良好的职业道德等，并能够解决生产实际操作难题。培养适应社会发展需要的高素质技能型人才是高职院校的基本职责，但是如果没有企业的参与，高素质技能型人才的培养就是一句空话。而现实中，不少学校管理者和企业都往往认为，思想道德素质和职业道德素质要在学校课堂或者学校教育管理工作中进行，企业主要是提高学生的技能水平。这样的想法，割裂了校企合作、工学结合人才培养模式的内在统一关系。

2、校企合作中学生教育管理制度构建滞后及越位与缺位现象严重

高等职业院校在校企合作、工学结合的理念指导下建立或重构办学模式时，要根据学校自身的条件和潜力重构。而不少学校为了形成某种模式生搬硬套，不考虑自身情况，不仅思想认识、课程、管理、实习机制等方面欠缺，在学生教育管理上更是重视不够，其结果往往是学生苦、学校累、企业也抱怨不已。当前，在校企合作的具体操作过程中，许多合作协议的起草、合作机制的构建、合作步骤的实施、合作活动的安排往往都是以学校为主，由学校来组织安排，企业只是被动地配合校方的工作。学校的“越位”导致企业参与高职院校的办学积极性明显不高。此外，学校与企业缺乏有效的联动，将学生投入企业后，对学生的职业意识、职业道德、职业心理、企业文化等没有跟进实施教育，对学生实习中出现的怕吃苦、不安心、不好学、动手能力不强的问题也没有很好的引导和解决。学校的“缺位”导致学生实习的积极性不高。

三、构建全程式校企合作学生教育管理模式的建议

针对上述出现的问题，本文认为关键要加强学生教育管理的有效性，构建全程式校企合作学生教育管理模式：重视工学结合、顶岗实习前的教育和学习，加强实习期间的教育和管理，严格实习后的考核评价，这样才能确保校企合作开展人才培养的目标落到实处。

1、工学结合及顶岗实习前的教育管理

在实施工学结合人才培养模式中，由于高职学生的人生观和世界观正处于自我觉醒、自我确立的阶段，思想格外活跃，观念容易改变。比如一些学生可能会对工学结合不理解“，为什么不是别人去而是我去”、“是不是学校送我们到企业从中得利”等。另外，还有一些学生在接到参加工学结合任务后踌躇满志，但又感到自己缺乏专长，缺乏核心竞争力，对即将面临的工学结合或顶岗实习感到恐慌心态，“我要怎样做才能做好”成了最大的疑问。因此，在岗前教育中，学校教育管理工作者必须让学生明确工学结合的目的、意义和岗位要求，使学生站在更高的层面上和更广的社会背景中去看待问题，指导学生从以往的学习经验中找出问题的答案。

2、工学结合及顶岗实习中的教育管理

学生在刚进入企业的时候往往能够服从安排，遵守企业的纪律，但随着时间的推移，一些学生不可避免地会出现新鲜感逐渐消退，或者由于工作环境的复杂性和困难导致的退缩情绪。因此，在这阶段学校教育管理工作者要特别注重及时跟踪，适时开展思想教育活动，引导学生转变思想。要根据不同年级、专业学生的具体情况，采取灵活多样的教育形式。如辅导员可以与学生一起参加实习、定期到不同的实习单位走访或通过网络等方式了解学生实习情况，解决学生思想、心理问题；在活动组织上也应根据企业生产情况、学生时间情况等因素以灵活形式进行；学院派出的指导教师不仅要和企业保持联系，还要在实习中渗透思想政治教育，帮助学生既成才又成人。企业也要选拔指导教师专门负责学生的教育管理工作，定期开展企业文化、职业道德等方面的宣传和教育，帮助学生既练技能又学做人。校企双方形成的教育合力，将搭建起全员、全社会育人的架构，极大地提高教育管理工作的实效性。此外，工学结合及顶岗实习中的教育管理还需注意：一方面，学生教育管理工作者不能一味袒护学生，那样无益于学生在真实的工作环境中得到相关学习、工作生活的经验。另一方面，学生教育管理工作者也不能只站在企业的角度，为企业说话，这样往往无法带给学生深刻的感受，甚至还会造成学生的逆反心理，使思想教育工作效果不佳。

第7篇：顶岗实习总结报告范文

湛江机电学校（以下简称“我校”）在2007年被教育管理部门批准为半工半读试点学校，从而开始了校企合作、工学结合办学模式的探索之路。

校企合作中学生教育管理的工作地点在企业，时间为一个学期；工学结合主要是工作与学习交替进行，也就是半工半读。这里的工作不是模拟的工作，而是与普通职业人一样的有报酬的工作。主体则是学校和企业双方，这就产生了一个全新的课题：学生教育教学管理的内容主要是围绕学生的技能学习和校园文化生活展开，工学结合办学模式的管理则延伸到了校企合作中的企业和校企合作共建的生产车间里，增加了学生顶岗实习的时间和生产性实训管理的内容，更涉及企业文化等。多年的管理经验积累，促使我校工学结合办学模式的实习生管理日渐规范，学生规模日渐增大。

学校首先是主动与企业联系、沟通，并多次考察企业实力和管理水平，感受企业对人才的知识、素质、技术、能力的需求；然后以提高学生综合素质和实践操作能力为出发点，向学生宣传企业文化，进行就业指导，并派出实习带队教师，与企业共同管理学生。在此过程中不断促进企业文化与校园文化的融合，为学生回校后的班级企业化管理等奠定坚实的基础。

一、加强实习前教育管理，让学生明确实习的目的、意义和岗位要求，做好充分的实习前准备工作

实习的目的是为了锻炼学生的动手实践能力，是培养学生的综合素质，使学生更清楚地认识社会和了解社会的重要途径，有利于学生的成长，使学生在企业中增技能、长才干、磨意志、修品行。

学生在进入企业实习前思想比较复杂：有的学生对社会充满了渴望，希望走入社会有一个很好的展现自我的舞台；有的学生感到很彷徨，不知道自己能不能做好；有的学生感到很怀疑，不清楚学校把他们送到企业是否从中得利，等等。

针对这种情况，我校进行了实习前的专题教育，主要包括理想信念和军训两大方面，理想信念方面主要是对学生进行成才教育、专业思想教育、社交礼仪教育、企业文化教育、感恩教育、挫折教育等；军训则是从学生的纪律和体能两方面进行强化。通过一系列教育，引导学生对自己做一个比较清晰的定位，使学生站在更高的层面上和更广的社会背景中去明确实习的目的、要求和意义，消除大部分学生实习前的思想波动，对于稳定学生的思想、促进学生进入企业后实现从“学生”到“员工”的身份转换都有着很大的帮助。

只要实习前的思想教育工作做得充分，学生在进入企业后往往能够服从安排，遵守企业纪律，敬业爱岗。

除了进行教育以外，学校还为每一名学生建立具体的个人档案资料，尤其要加强与学生家长的联系，以便于实习管理过程中跟进家校齐抓共管的管理和教育。

二、实习过程中的管理分阶段进行，制定阶段性目标

学生实习期比较长，一般为五个月，我校对实习生的管理是分阶段实现实习目标的管理模式，并对学生进行阶段性考核，把实习过程分为实习前期、中期和后期。

1.实习前期以适应性为考核目标，培养学生对企业的归属感

这个时期的学生刚进入企业，面对新的工作环境和新的人际关系，还不能转换身份角色，思想上还存在着对学校、对老师、对父母很强烈的依赖感，因而在实习工作中一遇上了一些困难和挫折就很容易产生抵触和退缩的情绪，这非常不利于学生的稳定管理。这个时候老师要引导学生用理性的眼光直面问题，要鼓励学生善于发现自身的优势，用积极的态度应对。通过与学生谈话、调查问卷、企业提供信息等多种渠道了解学生情况，组织企业有丰富实践经验的管理人员、技术人员与老师、学生交流，不断丰富学生知识面，加深学生对企业实际工作的认识和理解，提升学生自身的业务能力与水平，培养学生的就业适应能力、刻苦耐劳的精神和创新意识。

鼓励老师与学生一同参加企业第一线的生产实践，让老师能够切实地感受到企业员工刻苦耐劳的精神，精益求精的工作作风和工作责任感，让老师能够实实在在地接触到企业第一线先进的管理模式、严谨的工作环境以及良好的企业文化氛围。这样的做法既能够促使老师的专业技能、综合素质等得到全面的提升，更能够使老师与学生之间有更多的共同语言。老师既能承担理论教学，又能承担实践性工作，在工作中能够完全体会学生实习的压力，有助于更好地指导学生如何克服困难和提升综合素质，有助于老师将企业文化和管理模式融合到学生管理工作中。

2.实习中期注重发挥校企合作制度和以人为本的思想，加强正面激励，法规与感情双管齐下

随着时间的推移，部分学生虽然逐渐适应了工作岗位的要求，但同时会有一些学生不可避免地出现新鲜感逐渐消退的心理，产生了例如“这样的工作没意思”“工作中重复多于创新，没有技术含量”“‘流水线’作业太累，整天加班”等的一些思想情绪；也有一部分学生由于工作环境复杂和工作强度较高而产生“我做不了，我要回家”“我是来读书的，不是来打工的”“打工太苦，不如回去读高中”等的退缩情绪。

在这个阶段，老师要特别注重及时跟踪，适时开展思想教育活动，引导学生坚持实习、努力工作，转变学生怕苦怕累的退缩心理。由于此时学生已经有了一定的工作经验和成长的感受，同时受到一些员工不良思想的煽动，他们感觉自己已经是成熟的“社会人”了，不是完全被动地接受老师“说教”的“傻学生”了。所以，老师在疏导学生时要特别注意学生的主体性地位，多站在学生的立场思考问题，强调与学生的互动，建立平等、互信的师生关系。一方面，老师不能一味袒护学生，过度地要求企业调整工作强度、企业文化甚至是工作内容，来适应学生的需求，那样无益于学生在真实的工作环境中得到相关的学习、工作和生活经验；另一方面，老师也不能只站在企业的角度，为企业说话，要求学生立刻、完全地转变思想适应企业要求，这样往往无法带给学生深刻的感受，甚至还会造成学生的逆反心理，容易使得思想教育工作在学生心目中产生负面的影响，使学生误认为是老师和企业在强制他们劳动，从而收不到应有的教育效果。

实习中期，对学生的教育管理工作，最好的做法是营造一种顶岗实习“争先创优”的实习氛围，对于表现良好的学生，及时发现他们的优点、寻找他们的亮点、肯定他们的付出，与企业管理层共同对这些优秀的实习生进行表彰，从而达到实习生教育管理的预期目标。这种做法的优点体现在以下几个方面：第一，发挥了优秀学生的先锋模范作用，加强了正面的激励；第二，搭建起教师与学生、企业与学生、学校与企业间的桥梁，增进了校企合作的密切关系；第三，对于情绪有波动的学生，能够更多地以榜样教育、情感育人的方式，深入他们的精神世界，促使他们思考在校和在企业的差别，重新认识和了解现实环境，重新界定自己在实习中的角色。

3.实习后期以学生稳定为管理工作目标，通过“争先创优”活动引导学生始终保持强烈的进取心

学生在经历了实习初期的摸索和中期的激情之后，到了实习后期，有部分学生会产生敷衍怠工、得过且过的心理，更有些学生会萌发提前结束实习回家的想法。学生在企业实习期间随便离岗离职，主要是缺乏应有的责任心和职业道德。这个时候，老师就要稳定学生的实习思想，让学生坚持站好最后一班岗，通过评选“优秀实习生”“全勤实习生”“实习岗位能手”“社会活动积极分子”等活动平台，引导学生积极参与企业的各项技能竞赛和文体活动，既从工作上提高学生的能力和素质，使学生保持对工作的一份激情和干劲，又让学生认识到只要在平凡的岗位上真正做到踏实肯干，就一定会出成绩。

同时，还要引导学生抓紧利用实习平台，通过工作岗位的实训，努力学习和提高自己的专业技能，结合目前自己所在单位的企业文化，培养自己适应企业制度化的管理的能力，从严要求自己，培养良好的职业道德。从学生职业生涯规划出发，吸引学生增进对企业的了解，从中领悟企业文化的精神内涵，提高自身的职业道德、人文修养，强化学生工作纪律观念。建设好实习生的干部队伍，积极调动学生干部配合实习指导老师和企业管理层，有效地管理好班级，促使学生对自己的未来有着一种美好向往。

4.强化实习后的教育管理，做好总结表彰工作

第8篇：顶岗实习总结报告范文

过程管理是ISO9000:2000质量管理体系标准强调的管理方法。它通过对程策划、过程实施、过程检查和过程改进四个关键过程进行质量控制，对每个过程细节进行控制管理，运用灵活、全面的控制功能和柔性管理手段，实现企业的全面质量管理。

过程管理适用于高等教育管理过程的各个方面。作为高等教育的组成部分，独立学院的毕业实习教学管理同样可借鉴企业过程管理方法。独立学院毕业实习过程管理包括实习前的管理、实习中管理和实习后管理三个阶段，其具体节点为实习前的积极策划与准备；实习全面展开后的指导、监督与管理以及实习后的严格考评和及时改进工作。任一环节的疏漏都会影响整体的实习质量。因此对每个实习环节应细化管理并严格把关，实现环环相扣、相互促进的过程管理，以提高毕业实习管理的整体质量。

一、毕业实习前，积极策划

积极的准备常常起到事半功倍的效果。在毕业实习的准备期，为调动大学生的实习积极性，保障实习的质量，独立学院须积极策划毕业实习。

（一）落实计划

虽然毕业实习安排在大学的最后一个学期进行，但无论是大学生还是学校，都应切实落实实习计划、有目的地安排四年的实习进程。独立学院可通过一系列的实习计划和相应的实践活动，将实习内容贯穿大学四年。如大一时，安排大学生参与各种社团活动和社会活动，以接触社会为重点，初步了解职业的内涵，努力提高大学生的人际沟通能力。大二、大三时，以专业课外活动为载体，重点锻炼和提高大学生的专业理论素质和专业技能素质。在大四的实习阶段，则以探索个人的职业目标和职业定位为主，为就业提供方向。

（二）认真培训

由于大学生对毕业实习缺乏清醒的认识，对人生的定位及规划非常模糊，在毕业和就业压力面前，他们常常因为各种各样的问题而茫然无措。为避免上述情况，可从新生入学开始，利用学生社团、专业讲座、拓展训练等多种方式对大学生进行培训。如入学初的军训及其后的各种拓展训练，不但锻炼了大学生的体质和吃苦耐劳的精神，也使得他们学会了彼此间建立信任、友谊，学会了团队合作。普通话口语交际训练则为来自天南海北的同学建立了沟通的桥梁。专业课外活动和网络知识与技能的培训则在提升大学生专业素质水平的同时，提升了其利用现代化手段学习、交流的能力。就业指导工作则帮助大学生自我定位、积极规划自己的人生。实习活动开始前的岗前培训不但改变大学生传统实习观念，也培养了大学生良好的职业行为习惯。

（三）积极动员

为改变大学生传统的实习观念，树立积极的实习心态，在实习工作开展前，可以通过网络、黑板报为媒介，以班会、座谈会、专题报告等为主要形式，积极动员大学生参与毕业实习。

（四）双向选择

实习单位与所学专业不对口也是影响大学生实习积极性的原因之一。为保证学生实习的单位或实习岗位与所学专业尽可能对口，调动大学生的实习热情，在毕业实习开始前，可向学生实习单位信息，并与事先联系好的企业合作，以院系的名义组织召开各实习单位的招聘会，使实习单位和学生之间进行双向选择。另外，对于自行联系实习单位的学生，要求其提交“学生自行联系校外实习申请表”，经专业指导教师和院系审批后才能自行实习。

（五）小组领导

在规范实习的过程中，结构严谨的毕业实习领导小组至关重要。这个小组应由上至下建立，由决策层、监督管理层和执行层三个部分组成。决策层由主管教学的副校长负责，对毕业实习进行宏观管理、统筹规划；监督管理层由督导处和教务处负责，全程监管毕业实习工作；执行层落实到各个系部，具体负责毕业实习工作的组织和实施。

二、毕业实习中，全面推进

在毕业实习的过程中，采取有效的实习形式，通过稳定的实习基地建设和双师型教师的指导，全程监督、定期检查，全面推进毕业实习工作。

（一）集中实习为主、分散实习为辅

具体的实习形式有两种：集中实习和分散实习。前者通常由学校集中统一安排，按要求分步实施。集中实习的人数应确保占总实习人数的一半以上，在带队教师具体组织下有序进行。分散实习由学生自行联系实习单位或签约单位，也可让学生回到家乡所在地，在家长帮助下切实开展。为保证分散实习的效果，实学生须与独立学院签订毕业实习协议，提供实习单位接受实习生的证明。

（二）实习基地建设，内外并举

集中实习要求独立学院有足够多的稳定的实习基地。独立学院可通过组建校内实习基地，如在校内建立大学生创业孵化基地，通过招投标的方式，由有能力的在校大学生进行商业创业实习。在校内创业实习基地的实习可以从大学一年级开始一直到毕业，保障实习长度。校内创业实习基地的建立也为在校大学生提供了学习的榜样和目标，调动了大学生实习的积极性和主动性。

校企合作是建立校外实习基地的有效方法。具体可通过调动学校的人脉关系，联系实习企业；结合企业实际，将教师的科研项目和大学生的毕业选题与企业挂钩，针对企业提出的问题进行研究，并为企业提供建议与对策等方法与实习企业逐步建立起长期的合作关系，进而建立的稳定实习基地。

（三）招聘、培养双师型教师，指导到位

独立学院可通过招聘和培训等方式培养适合自己专业特色的双师型教师，并将这些教师纳入到实习领导小组中来，对实学生进行专业理论指导、实践操作指导和职业生涯指导，并辅之以人文关怀，鼓励、鞭策大学生在实习中不断成长。

（四）监督检查，落实到位

具体的监督检查工作，应落实在毕业实习领导小组的监督管理层和执行层。首先，在监督管理层，教务处应根据其制定的毕业实习教学计划，根据全校实习进度，定期收集、整理、审核各个专业毕业实习文件，管理毕业实习成绩。督导处负责毕业实习工作的全程监控，提供监控办法，定期检查各专业实习情况，并及时汇总毕业实习进度信息，提出改进策略。

其次，执行层的监督检查工作主要由带队教师负责。具体可以通过问答方式定期考核实学生的操作技能、了解实习单位对实学生的满意度等方式进行检查。另外，实习指导教师应及时记录实习情况，向实习小组长汇报，并向院系书面汇报实习检查指导情况。这些书面材料将为院系的实习教学工作提供参考，并可作为评定大学生实习成绩的依据。

三、实习后，严格考评

考核是达到认识实习教学要求、实现实习教学目的的重要手段，是衡量学生实习认知度和知识掌握程度的手段。

（一）建立合理的考评系统

合理的考评系统有利于全面、可观地评价大学生实习与否及其实习效果。该系统包括“定性评价”和“定量评价”两个方面。其中，定性评价包括有顶岗实习报告评价、学校指导教师评价、企业指导教师评价等。定量评价包括有专业对口实习时间、连续实习时间、与指导教师沟通次数等。

（二）严格实习成绩评定

实习成绩由实习报告和考核成绩两部分组成。其中，实习报告可从书写规范、实习报告质量、问题探讨与知识的总结提高程度等方面设定评分细则。在具体的评分中，专业课教师负责评审实习报告，并按百分制计分，所给成绩占总成绩的50%；实习考核成绩由带队实习教师及企业实习指导教师按“思想政治纪律表现占40%，业务成绩占60%”百分制评定，占总成绩的50%。

四、针对不足，及时改进

为全面了解、改进实习效果，在实习结束后，独立学院相关部门应及时进行总结，写出书面总结报告，为下一年度的毕业实习提供参考；针对实习过程中涌现出的先进人物，予以表彰，为今后的毕业实习树立典范。此外，可通过安排大学生总结交流会，强化实习效果。

参考文献：

[1]龚晓明．卓越绩效模式立足过程管理[N]．中国质量报，2006，（5）．

[2]胡同德．高职院校顶岗实习模式创新[J]．职业技术教育，2009，（8）．

第9篇：顶岗实习总结报告范文

实施《中华优秀传统文化融入学前教育人才培养的研究与实践》这一项目的研究，主要有以下三个方面的价值。

1.为高职学前教育人才培养中实施中华优秀

传统文化教育提供切实可行的途径与方法：主要体现在两个方面：首先，为融入高职学前教育人才培养的中华优秀传统文化项目及内容的选择提供依据。中华优秀传统文化浩如烟海，如何选取其中对学前教育人才培养最具典型意义的项目和内容，是融入中华优秀传统文化教育前提条件；本项目研究成果，在中华优秀传统文化的选择原则、方法及内容方面具有重要的借鉴意义。其次，为高职学前教育人才培养中融入中华优秀传统文化教育的方式方法提供参考。在高职学前教育人才培养中实施中华优秀传统文化教育是多途径、多维度和多层次的。多途径主要体现在传统文化教育实施的途径包括课内与课外，而课内又包括专列的传统文化类课程和其它课程中传统文化的渗透；课外又包括大学生社团活动、各种素质拓展活动等；多维度主要体现于传统文化教育的实施包括理论阐述、技能操作、实践训练等多种方法；多层次主要体现在对传统文化项目及内容的认知程度要求，包括熟练掌握、基本了解、感知体验等。

2.为高职其他专业人才培养融入中华优秀传

统文化教育的方式方法提供参考和借鉴：2014年3月，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（下称《纲要》）的通知，明确要求各级各类学校要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，针对大学阶段，《纲要》提出要“以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感”，并“鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。”可见，在高职院校各专业人才培养中融入传统文化教育已是势在必行，本项目针对高职学前教育专业人才培养与中华优秀传统文化教育的结合进行研究，研究成果也将为其他专业在人才培养中融入中华传统文化教育的方式方法提供参考和借鉴。

3.为中华优秀传统文化在高职院校的传承提

供参考路径：高职学前教育专业人才培养融入中华优秀传统文化，既是培养人的需要，同时也为传统文化的传承开辟了新路径，本项目研究将为中华优秀传统文化在高职院校的传承提供方式与方法，同时也为幼儿园传统文化教育的渗透打造师资力量，推动中华优秀传统文化传播与传承。

二、项目实施方案

将中华优秀传统文化融入学前教育人才培养，首先要研究制定人才培养方案，包括人才培养目标的定位、课程体系的构建、传统文化类课程的课程标准制定和特色素质拓展活动的设计等；其次是组建学前教育专业实验班，根据制定的人才培养方案，实施人才培养；第三是根据实验班学生的就业情况分析，本项目实施后所取得的人才培养效果；最后，将项目进行总结与完善，并予以推广。

三、项目实施过程

1.组建研究团队

本项目研究跨学前教育、古代文学、中国传统艺术和中国传统武术等多个学科领域，因此，在2012年项目实施之初，便组建了由以上各学科领域专家构成的研究团队，经过两年的分工协作，研究团队成员不管是在各自领域的研究，还是在跨领域的合作研究上，都已形成了较为成熟的研究模式。

2.研究制定人才培养方案

本项目研究的核心，是探寻中国传统文化融入学前教育人才培养的途径和预期达到的目标。人才培养方案是人才培养的指导性文件，其中包含人才培养目标，以及实现人才培养目标所需具备的各种条件，包括课程体系的设置、人才培养模式和教学模式的设计等。比如说，中华优秀传统文化浩如烟海、门类众多，哪些内容可以构建成一门课程进入课程体系、哪些内容则可以作为素质拓展以活动形式呈现，都是需要斟酌研究的。所以欲将中华优秀传统文化教育与学前教育人才培养结合，首先必须研究制定出科学的、切实可行人才培养方案。

3.研究制定传统文化类课程的课程标准

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。学前教育专业开设传统文化类课程，主要服务于以高文化素养、深道德涵养为目标的一线幼儿教师的培养，所以在各课程目标的定位、课程内容宽度与深度的选择、以及教学方法的选用上都必须进行深入研究，以更好地实现人才培养目标。

4.开设学前教育专业国学实验班

在研究制定的人才培养方案和课程标准的指导下，实施人才培养，进行实践研究，形成研究报告：在对实验班的培养期间，将实验班学生，从待人接物礼仪、日常行为规范、学习生活态度、职业素质状况、文化修养水平等多个维度与非实验班学生进行比较与分析，考查实施传统文化教育对学生所产生的影响。同时，通过对实验班的人才培养评估，进一步反思和完善课程体系、课程标准和素质拓展活动内容。

5.对学前教育专业国学实验班学生的就业以及职业发展进行跟踪调查，形成调查报告

学生毕业后，通过跟踪调查，将实验班学生，从就业质量和职业发展等两个方面与非实验班学生进行比较与分析，考查实施传统文化教育对学生的职业发展所产生的影响。

6.形成项目研究总结报告，并进行项目推广

研究总结报告包括中华优秀传统文化融入高职学前教育人才培养的人才培养方案、传统文化类课程标准、传统文化主题类素质拓展活动项目，以及实施传统文化教育对学生就业和职业发展的影响分析等。

四、项目初步运用所取得的实效