企业调查论文精选(九篇)

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第1篇：企业调查论文范文

（一)研究方法笔者运用马克思辩证唯物主义与历史唯物主义的观点，采用问卷调查法，对广东省旅游管理专业503名大学生的职业期待进行调查，并应用统计软件对数据进行统计比较分析，同时通过列表、图示等呈现统计信息，探讨学生不同的职业期待及影响因素，并在此基础上提出改进的建议与意见。

（二）结果与分析1.从专业选择的初衷看，大部分学生选择旅游管理专业出于被动，将其作为第一志愿的学生所占比例较小。由表1可知，在503名学生样本，其中男性占49%，女性占51%。大一学生占总受访者的31.4%，大二学生为28.3%，大三和大四学生分别为23.6%、16.7%。对于旅游管理专业的选择，只有16.1%的受访者将其作为第一志愿的选择。将其作为第二或第三志愿的选择率分别为8%和11.3%。而占64.6%的受访者之所以选择旅游管理专业，是服从志愿服从调剂的结果，由于其相对较低的分数，他们没有机会选择自己喜欢的专业。2.由表2可知，从学生专业课程期待看，管理类课程、英语、市场营销、实践类课程成为学生最希望接受的专业课程。3.从毕业后职业选择看，大部分旅游管理专业学生会选择旅游行业，原因在于希望实现专业所学；对于不愿从事旅游业的学生，原因集中在两方面：一是因为旅游行业不能提供自身希冀的经济利益，二是认为自身个性不适合旅游行业。统计结果表明，大多数受访者（68.4%）计划进入旅游业，主要的原因是：“就业机会和职业发展”（50.9%），应用学到的知识（15.4%），及“能与更多人沟通”（14.2%）。约三分之一的受访者（31.6%）并没有计划在旅游行业工作，主要原因是“没有个人利益”（37.7%）和“个性不合适的”（20.1%）。4.由表3可知，从职业选择影响因素看，追求个人发展成为影响学生职业选择的最大因素。相较而言，物质收入则是其次。由于学生年龄较轻，婚姻及家庭因素在职业选择中所占比例不大。

（三）结论上述的调查结果表明，首先，个人因素可能对学生职业期待产生影响。受访者中比例较大（64.6%）没有选择旅游作为第一志愿。在中国目前的高考志愿填报体制下，对于分数没有竞争力的学生，要么服从专业调剂，要么选择复读，以期来年取得好成绩可自行选择专业。在调查中，大多数学生没将旅游管理专业作为第一志愿，这种被动的选择可能对学生的职业期望产生影响，这间接或直接可以解释学生入学后对旅游学科不感兴趣，兴趣关注点在其他领域。其次，在目前旅游管理专业开设课程中，学生更倾向学习对今后工作有实际功用的课程，如管理类、英语、沟通技能等，尤其是课程开设的比重，学生更希望将专业课比重加大，提高自身专业素质，同时在课程学习的全过程穿插实践课程，提高自身专业知识运用能力，实现理论学习与实践的接轨。再次，对于选择旅游业作为就业行业的学生来说，他们更多出于专业发展与专业知识应用的考虑，希望“学以致用”，因此他们在日后职业工作中会更看重旅游业是否可以充分应用自己的专业知识；对于不将旅游业作为就业选择的学生，会更倾向于选择适合自己个性的职业。这更能体现自我效能感对职业期待与职业目标的影响。最后，学生选择旅游行业，更关注自身今后职业的长远发展和基本物质收入的获得，相对而言婚姻家庭等对其择业的影响较小。

二、建议

（一）学校层面学生的职业期待为旅游管理专业院校课程设置及人才培养指明了方向。参考国外旅游管理专业课程设置及学生职业期待课程，学校应调整专业课程设置，对诸如管理课程、市场营销课程、实用旅游英语等课程的课时设置有所侧重，调整专业课与公共课授课学年及学时，将专业课尤其是旅游实践类课程分散到各个学年。同时指导学生做好职业生涯规划，将未来旅游行业所需知识技能的学习有目的有条理地贯穿整个学习过程。大力拓宽选修课范畴，使无意从事旅游行业的学生接受更多综合素质与能力的培养，完善知识与能力结构，为其未来择业打下宽广的基础。

(二)企业层面鉴于旅游管理专业人才的短缺及严重流失的状况，旅游行业企业应基于学生的职业期待确定人才选拔及人才后续培养策略，使人才“进得来”“做得好”“留得住”。首先，为选择合适的旅游管理人才，企业应满足学生的职业期待，吸引人才的流入，使人才“进地来”。如提供良好的专业展示平台，向学生征集本企业旅游策划资料等。不少企业欢迎毕业生实习，在学生实习期间，既是企业营造自身品牌的机遇，同时也是展示企业文化、为学生提供展示平台、吸引学生的机会，有利于之后企业的人才招聘和人力资源的完善。其次，为了使人才“做得好”，企业应为学生入职后提供专业发展与提升机会，如参观学习、资格考试、行业进修等，进一步提升学生旅游管理专业素养，帮助学生顺利实现理论专业学习与实践的过渡，促进其专业能力的提升。最后，满足学生精神与物质需要，帮助其实现自我价值，使人才能“留得住”。很多旅游专业学生会在入职本行业5年后离开，很重要的一个原因就是职业晋升空间与待遇提升空间小。因此对于企业而言，满足入职者的职业发展需要，拓升其能力发展空间，提供晋升空间，是“进得来”“做得好”的人才“留得住”的关键。

第2篇：企业调查论文范文

【关键词】食品营养与检测专业 食品添加剂课程 教学革新

食品添加剂是食品生产中最活跃、最具创造力的因素，是食品工业的灵魂。食品添加剂课程立足于应用，让学生掌握各类添加剂的性质及使用策略毕业论文，适当引入食品添加剂的最新研究成果，在食品营养与检测专业的教学体系中具有重要的作用。随着食品科学技术和食品工业的飞速发展，许多新思维、新工艺、新技术、新手段不断出现，人们对食品的安全、营养、功能更加关注，这些都对食品添加剂的发展，以及食品专业学生提出了更高更严格的要求。我结合教学实践，从以下三个方面对食品添加剂的课程教学做了研究与探索，提出了相关革新倡议。

1.教学内容的革新

随着高新技术在食品生产上的应用，食品添加剂的种类和用量在不断更新和增加。理论教学内容应有一定的稳定性，但 论文格式范文一成不变的，应随时代的变化做出相应调整，在此基础上对食品添加剂课程的理论教学内容和实践教学环节进行革新。

理论教学上，为适应新形势的要求，不断增加和完善理论教学内容。近年来食品安全事件的频发，食品添加剂的安全性已经引起了广大消费者的关注，由于多起滥用、超范围、超剂量使用添加剂引起的食品安全事件，有些人谈"添"色变，对食品添加剂没有正确的认识。我在食品添加剂概述中增加了有关食品添加剂安全性方面的内容，补充了有关食品添加剂利弊的权衡不足，让学生对添加剂的安全性有上一个正确认识；并及时补充和更新食品添加剂的有关新标准，使学生强化法制观念，强化对标准的认识，强化职业道德，为日后从事食品行业打好基础。

在理论教学过程中，我结合食品加工工艺对各种食品添加剂介绍，如果冻加工过程中增稠剂和香精香料的使用，火腿肠加工过程中亚硝酸盐的使用，冰淇淋生产过程中增稠剂、乳化剂等的使用，等等，使枯燥的添加剂特性和作用的介绍形象起来，使学生能更好地理解添加剂的作用原理和正确的使用策略毕业论文。

在实践教学过程中，开展对食品企业、食品市场进行调查研究。利用到食品企业实习的机会，向技术人员了解产品生产的工艺流程和技术要点，了解生产过程中食品添加剂的使用情况，主要包括使用食品添加剂的种类、使用量、适用范围等。并针对调研结果组织讨论，讨论该添加剂的使用是否符合国家标准，作用是什么，为什么选择该种食品添加剂，使学生能将理论与实际有机联系起来。组织学生到当地的食品市场进行调查，通过查看标签，了解食品添加剂在众多食品中的应用，对添加剂的适用范围和使用量有具体的了解。通过企业调查和市场调查，学生走出课堂，接触到了实际，不仅增加了对本门课的感性认识及兴趣，而且提高了浅析硕士论文不足分能力，提高了综合素质。

2.教学策略毕业论文的革新

在食品添加剂课程内容不断调整的同时，相应的教学策略毕业论文和手段也要不断改善，这样才能满足新世纪对高素质食品专业人才的需要，才能推动论文范文食品行业的健康发展。在教学革新过程中，我主要进行了以下几个方面的探索。

首先，充分利用现代化的电化教学手段。使用多媒体教学方式，讲授内容丰富，形式形象生动、直观易懂，对增强教学效果和提高教学效率起到了积极作用。在教学中过程中播放电视、影像资料的短片，如中央电视台新闻频道的《每周质量报告》，综合频道的《焦点访谈》等栏目中有众多的与食品添加剂有关的精彩内容，激发学生学习兴趣，加深学生对食品添加剂的理解。加大对网络资源的使用，要求学生对影视资料中提到的热点不足进行网络资料的收集和整理，加深对热点不足的了解，进行课堂讨论，学生学习热情高，教学效果很好。上网查资料不仅是学生获得知识的途径，而且是学生培养综合能力的一种手段。其次，由于食品添加剂是一门应用性很强的课程，每一个内容都与应用息息相关。因此，采用案例教学可以强化基本知识的教学效果，也是推进学以致用、增进对食品添加剂直观印象的一种手段，还可以提高食品安全意识。案例教学法是以真实案例为引导的教学策略毕业论文，其核心是注重理论联系实际，即通过具体案例浅析硕士论文加深学生对理论的理解与运用，丰富课堂内涵，激发教、学双方的活力和效率。

3.考查形式的革新

成绩考查是教学过程的 重要环节，运用得好，可以很好地调动学生学习的主动性和积极性，增强学习效果，达到教学要求。优化考核内容比例可加强对学生能力的考查。考查内容包括平时成绩、食品调查、课程论文、期终考试等。

结合考勤和课堂表现考查平时成绩。通过课堂提问、课堂讨论和课后作业等考查学生的平时表现，平时成绩占总成绩的20%。

组织学生进行食品添加剂在食品中使用的市场调查，并完成市场调查报告，增强学生对食品添加剂的认识，并锻炼学生发现不足和解决不足的能力，为撰写课程论准备，食品调查报告占总成绩的10%。

在讲授完食品添加剂理论后，我让学生选择自己感兴趣的知识点，撰写课程综述文章。通过撰写论文，学生不仅更加主动深入地学习和掌握了食品添加剂知识，还锻炼了查阅、阅读文献和写作的能力。课程论文的成绩占总成绩的30%。

本门课程在内容全部讲完之后进行期终考试，考试不是论文格式范文目的，而是一种手段，可以促使学生全面系统地进行复习，使学生对所学的知识融会贯通；通过考试教师可以知道学生掌握知识的程度，借以改善教学策略毕业论文。期终考试的成绩占总成绩的40%。

总之，食品添加剂课程的教学革新与实践，大幅度地提高了学生学习的积极性和主动性，对提高食品营养与检测专业学生的专业知识专业技能起到了重要作用，也提高了学生的综合素质，达到了良好的教学效果。

参考文献

[1] 胡国华.食品添加剂应用基础[M].北京：化学工业出版社，2005.

[2] 郝利平，夏延斌.食品添加剂[M].北京：中国农业大学出版社，2002.

[3] 孙保国.食品添加[M].北京：化学工业出版社，2008.

第3篇：企业调查论文范文

关键词：工会实践；企业绩效

引言

中国内地对于工会实践与企业绩效关系的研究却很少，究其原因主要是由中国工会所处地位和所起作用决定的。在改革开放以前，中国工会并不是通过组织罢工、谈判等途径来维护员工经济权益和改善员工工作条件，而是作为党政机构在企业的功能延伸性组织，此时工会自然不会对企业绩效的提高产生实质性影响和作用；但在社会经济转型阶段，中国的工会建设发生了重大而深刻的变化，中国工会地位不断提高，工会的相关问题如工会实践与企业绩效的关系等问题已经显露在国内研究者的视野中。

一. 工会实践的含义及其职能

工会实践 中国工会的组织形式有别于国外工会，在西方社会，企业的工会组织非常发达，不仅各种大中型企业都设有独立的工会部门，而且不同企业间的工会联合组织也呈现出十分繁荣的景象，产业工会力量强大。而在中国，中华全国总工会是各地方总工会和各全国产业工会组织的领导机关，省、自治区、直辖市、自治州、市县（旗）设地方总工会，各种所有制企业、事业和机关等基层单位成立工会基层委员会。2010年6月6日中华全国总工会下发《关于进一步加强企业工会建设充分发挥企业工会作用的紧急通知》中明确要求非公有制企业必须组建工会。由此，中国基层工会组织建设进入快速发展阶段。 在工会组织的发展过程中，工会实践一直是各方关注的焦点问题。工会职能是工会实践活动的基本方向和内容，对于社会经济转型背景下的中国，处于不同时期和不同发展阶段的中国工会其地位和职能是不同的。在改革开放之前，工会不是通过谈判和罢工等手段来改善员工的工作和生活条件，而是作为党政机关在企业的功能延伸性组织，是党和群众联系的桥梁，协助“企业办社会”，工会并无实质性的作用。但在改革开放30多年后的今天，民营企业、私营企业、外资企业大量出现，劳资双方纠纷和冲突不断，中国工会的重建、整顿、转型和维权责任

和职能重新被强调。在经济体制改革前，中国工会实践主要是协助企业进行管理，尽管在许多正式文件中规定工会是员工利益的维护者，但事实上工会维权作用只表现在形式上，并没有真正得到有效执行；在中国情境下工会具有双重角色，工会既是员工权益的代表，又被视为党和政府职能在企业内部的延伸；中国工会的研究主要集中在工会是否代表员工的利益，是否独立于国家，并得到三个重要研究结论：一是工会没有从国家中独立出来，但是它的角色正在发生改变，国家试图使工会去维护员工的合法权益；二是工会不再是完全统一的，政府工会和企业工会之间存在着矛盾；三是由于独立的工人组织的缺乏，员工为了保护自己，除了依赖国家和工会，没有别的选择；以沃尔玛在华组建工会为例，对中国外资企业工会组建和运行进行研究，发现在新形势下中国工会维权职能得到重视，工会地位大幅提升，在外资企业生产经营过程中，工会的作用不容忽视；认为市场经济体制不断完善，非公企业大量涌现，企业与工会之间开始出现制衡、不合作甚至对抗现象，迫使工会职能发生重大转变，在协助政府发展建设的同时，也注重员工利益的维护。由此，论文认为中国工会实践既包括维护员工权益的维护和教育职能，又包括协助企业发展的参与和建设职能。

二、企业绩效含义及特征

绩效在企业管理中是一个非常重要的概念，企业组织中的一切活动的最终目的在于提高企业绩效。绩效是一个多维的建构，观察和测量的角度不同，其结果也会不同。目前学术界对绩效理解的主流观点主要有三种：第一种观点认为绩效是行为。“绩效是行为，理应与结果存在差别，因为结果会受系统因素的影响”，他认为 “绩效是行为的同义词。它是人们实际的行为表现并能被观察到。就定义而言，它只包括与组织目标有关的行动或行为”第二种观点认为绩效是结果。“绩效应该定义为工作的结果，因为这些工作结果与组织的战略目标、顾客满意度及所投资金的关系最为密切”； 绩效是“一个人留下的东西，这种东西与目的相对独立存在”。第三种观点认为绩效包括行为和结果两个方面，行为是达到绩效结果的条件之一。“绩效指行为和结果。行为由从事工作的人表现出来，将工作任务付诸实施。（行为）不仅仅是结果的工具，行为本身就是一种为了达到目标而付出的脑力和体力的结果，但能与结果分开进行判断”。无论如何界定绩效，学者们认为为了使绩效这一概念具有意义，应坚持可理解、可测量和可控制的原则。论文研究的是工会实践对企业绩效的影响，工会一般是通过提高员工的工作满意度，降低企业员工的离职率和缺勤率等实现对企业绩效的影响，这反映出工会实践对企业绩效的影响存在于过程与结果之中，所以论文采用第三种观点，认为绩效应包括行为和结果两个方面。

三、工会实践与企业绩效间的关系

工会对企业绩效的影响研究主要围绕工会集体谈判权等维护员工权益职能的展开对企业绩效产生的影响。从中国私营企业调查报告中随机抽取了几家企业，深入调查了在这些企业中工会实践的开展对企业绩效产生的影响，研究发现在改革开放30年后的今天，中国工会发生了巨大改变，在协调资资方与劳方的关系中起了越来越重要的作用。虽然工会在提高员工工资方面没有直接的作用，但其积极参与企业管理，协调劳资关系，加强了民营企业规范化运作，为员工创造了公平公正的工作环境，在和谐公正的工作环境中员工表现出更高的工作积极性，工会实践对企业劳动生产率的提高有显著影响。

结束语

论文通过对工会职能的分析，探索工会影响企业绩效的作用机理，结果发现中国工会实践对于企业绩效具有正面影响，中国情境下，工会的职能能对企业绩效的影响更为突出。这主要是由于发展历程的不同，中国工会实践虽然强调维护员工利益的职能，但其参与企业管理及教育职能仍然突出，中国工会的主要目标是实现员工利益和企业发展的双赢，所以在企业绩效的影响上，其参与与教育职能更为突出。

参考文献：

第4篇：企业调查论文范文

关键词：企业核心能力，实证研究，中国企业

0 引 言

最近以来，企业核心能力日益受到我国管理理论界与实践界的关注。但是，总的说来，我国已有研究以理论探讨为主，直接针对我国企业实际情况的深入研究还不多见。有些研究局限于对核心能力主要观点的介绍与简单探讨；有些局限于概念框架与理论分析；有些研究把信息技术与核心能力联系起来，提出较好的理论框架。文[9-12]结合我国企业实践做了一些实证分析，但是，这些实证分析是针对某几个企业的，在覆盖面和代表性方面存在不足。因此，关于我国企业核心能力的实证研究非常必要，它要回答以下两个问题：我国企业的核心能力现状如何?它是否是持续竞争优势之源?

1 核心能力测度指标体系

要对我国企业核心能力进行实证分析，首先应构建一个合理可行的核心能力测度指标体系，这样才能对核心能力进行定量分析。

1．1 核心能力的逻辑结构

文[13]详尽地探讨了企业核心能力的理论渊源，并在评述已有企业核心能力主要理论观点的基础上，提出一个新的核心能力概念框架——层次系统模型．在这一概念框架的基础上，本文提出一个更具有操作性、更能反映核心能力内在本质的核心能力概念，认为：企业核心能力是由各种能力要素按照一定的关系连接而成的能力系统；能力要素分为元素能力和构架能力两种，包括战略核心能力、组织核心能力、技术核心能力3个层次；它是蕴藏于人才、文化与过程之中的、动态发展的知识系统。其含义有4：第1，企业核心能力是一个知识系统，由元素能力和构架能力组成；第2，企业核心能力具有层次结构，包括战略核心能力、组织核心能力、技术核心能力3个层次；第3，企业核心能力以人才、文化和过程为载体；最后，企业核心能力是动态发展的。

战略核心能力是企业整合外部环境网络的知识与技能的集合，主要是企业对环境的认知与反应能力，即识别社会与技术发展动态，积极利用政府政策、供应商、用户、竞争对手、大学、研究所，并与它们进行有效合作，营造对企业有利的企业生态环境的能力。环境的网络化趋势日益明显，社会网络观被引入研究之中。对环境网络的整合是竞争优势的重要源泉。战略核心能力包括政策整合能力、竞争环境整合能力、技术环境整合能力、战略营销能力、战略预测能力、战略领导能力等。

组织核心能力是企业对内部网络的整合能力，包括职能网络、子公司／事业部网络等。企业获得有效率、有效益的内部协调和整合非常重要，很多实证研究都支持：企业内部管理人员组织生产的方式是各个领域的企业能力产生差异之源。根据整合的范围与性质的不同，组织核心能力可以分为职能能力、子公司／事业部能力、功能之间的界面整合能力、子公司／事业部之间的界面整合能力、内部管理意识、核心人才管理能力 6个方面。

技术核心能力是企业整合各种技术单元的知识与技能的集合。对于技术型公司来说，技术核心能力尤为重要。根据技术单元的性质，技术核心能力分为学科整合能力、单元技术核心能力、产品整合能力、产品子系统整合能力。学科整合能力就是在各相关学科方面的能力以及整合这些学科的能力。单元技术核心能力就是在各相关单元技术方面的能力以及整合这些技术流与相关技能的能力。产品整合能力就是关于各产品子系统和产品构架的知识，以及把相关学科、技术、技能融合到产品与产品子系统之中的能力。产品子系统整合能力就是关于各产品元件和产品子系统构架的知识，以及把相关学科、技术、技能融合到产品元件与产品子系统之中的能力。

1．2 核心能力测度指标体系设计

核心能力测度指标体系设计包括维度与指标确定，它与核心能力界定密不可分，正确认识核心能力的本质是对核心能力准确测度的基本前提。按照层次性与系统性、全面性、细分性、数据可获性、合理有效性的原则，基于上文对企业核心能力的界定，设计企业核心能力测度指标体系。同时也参考前人对某些维度或指标的设计，尽量采用前人用过或阐述过的指标。

企业核心能力分为3个层次，即战略核心能力、组织核心能力和技术核心能力，各个层次分别包含不同的维度。按照这一界定，核心能力的层次与维度已经非常清晰，战略核心能力(SCC)包括政策整合能力(SCC1)、竞争环境整合能力 (SCC2)、技术环境整合能力(SCC3)、战略营销能力(SCC4)、战略预测能力(SCC5)、战略领导能力(SCC6)6个维度。组织核心能力(OCC)包括研究发展能力(OCC1)、制造能力(OCC2)、营销能力 (OCC3)、子公司／事业部能力(OCC4)、功能之间的界面整合能力(OCC5)、子公司／事业部之间的界面整合能力(OCC6)、内部管理意识(OCC7)、核心人才管理能力(OCC8)8个维度．技术核心能力包括学科整合能力(TCC1)、单元技术核心能力 (TCC2)、产品整合能力(TCC3)、产品子系统整合能力(TCC4)4个维度。各个维度下面还包括一些具体指标(因篇幅所限，未能在文中全部列出)，主要参考前人的有关指标确定。

2 假设

战略管理最重要的原则是通过资源积累与配置，赋予所占有资产异质性，从而获得持续竞争优势，也就是获得“持续租金”。企业核心能力是持续竞争优势之源。这种持续竞争优势的直接表现就是企业的长期、持续的快速成长。文[23]在引出企业核心能力这一经典概念时，运用了美国和日本企业对比的手法。其对比的重要事实就是日本企业在70—80年代长期而持续的增长，从弱到强，最终超过美国企业。而且，这种对比一直贯穿于他们的研究之中。核心能力是企业拥有的、独特的异质资源。这种异质性把企业与其它企业区别开来，在为顾客创造价值的同时，企业自身也能获得较高的盈利，获得超出产业平均水平的回报。

关于核心能力与企业获利性、长期成长性之间的关系，在定性的层次上，已经被大多数学者所认可。但是，从实证分析的角度来看，研究还很不够。目前已发表，并且能检索到的研究有Cock burn等对制药产业公司研究与公共资助研究之间的关系进行的实证研究，实证研究显示致力于通过内部的基础研究和鼓励公开发表的内部激励来培养吸收能力的公司，能够提高公司研究的产出率，吸收能力与研究开发产出之间的假设关系是线性的，并且得到统计结果的支持。文[27]提出测度构架能力和元件能力的指标，通过这些指标对制药产业的研究表明，企业能力与企业绩效正相关，这里企业能力与企业绩效之间用的也是线性假设，也得到统计结果的支持。文[28]提出一个模型来验证美国制药业1971～1989年间企业资源、企业能力与持续竞争优势之间的关系，研究结果显示元件能力与整合能力对企业的竞争优势和产出率既有直接影响，也有间接影响，该研究在能力与企业竞争优势和产出率之间的假设也是线性的，并得到验证。

所以，本研究可以有如下假设：

假设1 企业核心能力越强，企业的获利性越好。

根据核心能力的层次结构，假设1又可以有如下补充假设：

假设1a 企业战略核心能力越强，企业的获利性越好。

假设1b 企业组织核心能力越强，企业的获利性越好。

假设1c 企业技术核心能力越强，企业的获利性越好。

假设2 企业核心能力越强，企业的成长性越好。

根据核心能力的层次结构，假设2又可以有如下补充假设：

假设2a 企业战略核心能力越强，企业的成长性越好。

假设2b 企业组织核心能力越强，企业的成长性越好。

假设2c 企业技术核心能力越强，企业的成长性越好。

3 研究设计

3．1 研究对象与调查方法

随着1978年开始的改革开放，我国企业逐渐从计划经济走向市场经济。在市场竞争中，有一批企业脱颖而出，成为领先企业。它们在市场竞争中实现了持续的快速增长，成长为大中型企业。因此，这些成功企业是本研究的重要对象。为了保持研究对象的多样性，从而使统计研究具有代表性，本研究也选取一些在市场中经历过起伏的大中型企业．所以，大中型企业的取样是全国性的。

基于上文设计的核心能力测度指标体系，设计了核心能力调查问卷。调查问卷中对各项指标的评价采用比较通行的5分度法，业内最好水平为 5分，平均水平为3分，最差为1分。经过与周围有关专家的讨论，以及几家企业当面试填、讨论的结果，确定了核心能力问卷的最终形式(因篇幅所限，本文未列出具体问卷)。1999年3月至2000年2月期间，本研究对我国企业进行了问卷调查，问卷发放的主要形式如下：(1°)1999年3月，根据我国上市公司的有关资料以及企业名录，在全国范围内随机挑选了200家大中型工业企业，运用邮寄调查的形式调查；(2°)1999年3月至2000年2月期间，结合本研究的实地调研，通过当面讨论填写的形式，获得调查结果；(3°)由于与本研究所有协作关系而认识的一些企业，通过E-mail发出一些问卷。对于有条件的企业采用多种形式，回收问卷多份，但是由来自不同部门的人员填写，多份问卷的平均情况更能真实地反映企业的核心能力状况。

3．2 变量构造

文[23]从战略的角度提出企业核心能力，其中既有组织要素，也有技术要素。文[29-30]认为核心能力是识辨与提供竞争优势的知识集合，包括4个维度：知识与技能；技术系统；管理系统；价值与规范。文[31-33]提出企业能力观，更认为企业是一个开放的能力系统，企业能力本身是一个系统。所以，在量化企业核心能力时，把企业核心能力分为各个维度，各个维度又包含各个指标。它们之间的关系是很难把握的，很难说某个指标或某个维度的贡献大，而另一些维度的贡献小。所以，涉及到多维度的计算问题时，常常用简单加权平均方法来解决。例如文[34]从过程的角度提出了一套能力、理解力、敏捷度的计量指标，这些能力的维度，就是其所包含的各计量指标的简单加权平均，很好地解决实证研究问题，得到了有说服力的研究成果。所以，根据前人的经验，以及根据本研究的统计需要，构造以下变量：

核心能力(CC)。根据核心能力的层次结构，核心能力是战略核心能力、组织核心能力和技术核心能力3个层次的集中体现。核心能力CC取战略核心能力SCC、组织核心能力OCC和技术核心能力TCC的简均值。

战略核心能力(SCC)。战略核心能力由6个维度(SCC1至SCC6)组成，取这6个维度的简均值。各维度又分别包含不同的指标，各个维度分别取它们各自所包含指标的平均值。如果一个企业调查到了多份问卷，各指标值取各问卷的平均值。

组织核心能力(OCC)。组织核心能力由8个维度(OCC1至OCC8)组成，取这8个维度的简均值。各维度又分别包含不同的指标，各个维度分别取它们各自所包含指标的平均值。如果一个企业调查到了多份问卷，各指标值取各问卷的平均值。

技术核心能力(TCC)。组织核心能力由4个维度(TCC1至TCC4)组成，取这4个维度的简均值。各维度又分别包含不同的指标，各个维度分别取它们各自所包含指标的平均值。如果一个企业调查到了多份问卷，各指标值取各问卷的平均值。

相对总资产收益率(RLT ROA)。总资产收益率ROA反映企业盈利能力的常用指标。由于本研究取样的企业产业分布较广，为了考虑行业差别，采用相对总资产受益率，其计算方法为企业的ROA除以企业所在产业同一时期的平均 ROA。同时，为了消除短暂的市场波动的影响，这里运用1996-1998年3年的平均值来计算。

长期成长性(GROWTH)。90年代是我国很多企业在逐步转型的市场经济中快速成长的时代。因此，这里采用1990-1998年企业销售额的年均增长率作为反映企业长期成长性的指标值。

规模(SIZE)。企业规模是常用的控制变量。按照通行的做法，本研究也采用企业员工总数作企业规模指标。同样，与RLT ROA的计算期限一样，为了消除短期波动，取1996-1998年企业员工总数的平均值。

4 数据分析与处理结果

通过上文述及的各种途径，本研究共发出问卷207份。经过努力，共回收有效问卷41份(来自33家企业)，问卷回收率为19．8％，基本令人满意．

转贴于

如表1所示，样本企业基本上分布于所有工业制造业，但比较集中于电气和电子行业，这些产业也正是我国近十年来成长迅速的产业，在国民经济中占有重要地位。所以从样本企业的产业分布来看，它们基本上能反映我国工业企业的全貌，具有比较强的代表性。样本企业的一些基本情况如表2所示。

电气机械及器材制造业

电子及通信设备制造业

专用设备制造业

化学原料及制品制造业

交通运输设备制造业

医药制造业

黑色金属冶炼及压延加工业

建筑材料

普通机械制造业

规模(员工总数)／人

销售额／亿元

利润总额／亿元

注：表中数字全部根据为1996-1998年平均数计算。

4．1 有效性与信度

本问卷调查的有效性主要从以下几个方面得到保证：

①为了避免填写时，同一维度内各指标放在一起产生的主观趋势集中性，调查问卷中基本上把指标排列的顺序打乱；

②尽量通过面谈的形式，与被填写问卷入共同讨论填写；

③经过与多位企业人士的当面填写，他们都能准确理解各指标的含义，说明问卷能够被有效理解；

④同一企业多个部门、多位人员填写的问卷之间具有良好的相关性，有6家企业收到了多份问卷，其中4家企业有2份问卷，2家企业有3份问卷，分别来自战略规划或技术部门，为了验证这些问卷的一致性，对来自同一个企业的问卷进行了相关分析，它们的Pearson相关系数都大于0．65(显著水平p

除此之外，还对回收的问卷进行了信度检验。这里采用Cronbach系数α来检验。Cronbach系数α信度检验的标准是α>0．7。经统计计算，所有维度和层次指标的。Cronbach系数α都大于0．7，达到信度检验的标准，这些指标之间具有内部一致性。

4．2 假设检验：假设1

假设1采用线性回归方法来进行检验。回归分析用变量的描述统计和Pearson相关分析如表3所示。回归分析结果如表4所示。回归分析结果表明：企业核心能力越强，企业的相对总资产收益率越高，核心能力与相对总资产收益率之间有显著的正相关关系(没有控制变量时，单变量回归模型1中β=0．17，p

4．3 假设检验：假设2

假设2采用线性回归方法来进行检验。回归分析用变量的描述统计和Pearson相关分析如表3所示。回归分析结果如表5所示。回归分析结果表明：企业核心能力越强，企业的成长性越好，核心能力与企业成长性之间有显著的正相关关系(没有控制变量时，单变量回归模型6中 =0．318，p

注：*p

注：回归国变量：RLT_ROA(相对总资产收益率：企业1996-1998年平均总资产收益率除以企业所在行业1996-1998年平均总资产收益率)；*p

表中所列为标准回归系数β，β下面括号内为该系数的t检验值。

注：回归周变量：企业成长性GROWTH(1990-1998年企业销售额年均增长率)；*p

从核心能力的3个层次来看，战略核心能力越强，企业的企业成长性越好，战略核心能力与企业成长性之间具有显著的正相关关系(单变量回归模型7中β=0．403，p

5 讨论

5．1 战略核心能力与企业成长性

企业核心能力对企业成长性具有显著的正向作用，这与Prahalad及Hamel的观察是一致的。但是与他们的发现不同的是，本研究结果显示，对中国企业来讲，过去的10年中，战略核心能力是企业成长更为重要的推动因素，而他们分析的很多企业的核心能力综合体现在某些技术领域，这是本研究与他们有差异之处。这可能是我国企业还处于转型时期，转型时期的市场竞争中，企业成长的机会很多，空间非常广阔，往往抓住一次市场机遇，抓住一个产品，就能实现企业的飞跃发展。而且，本研究在计算企业成长时，没有分辨企业是依靠内生性增长实现成长的，还是依靠外生兼并实现成长的。而他们2人强调的是企业核心能力对内生成长性的贡献，Prahalad明确指出，企业核心能力强的企业，内生成长性非常好。这可能也是产生差异的一个重要原因。

我国仍然处于向规范的市场经济过渡的时期，在这种过渡经济中，依靠战略能力实现长期持续增长的机会仍然存在。也就是说，我国企业依靠战略核心能力实现飞速发展的空间仍然很大。而文[35]的定性分析也指出，我国企业战略核心能力的快速提高与合适的企业家的出现密切相关，所以，如何选择企业的领导班子和领头人，是我国企业面对的一个重要问题。而且，可以想见，即使在规范的市场经济中，强大的战略核心能力仍然是必须的。所以，我国企业加强战略核心能力的建立，实现长期持续增长，势在必行。

5．2 组织核心能力与盈利性

企业盈利性与企业核心能力之间具有显著的正相关关系。更为重要的是，本研究发现，组织核心能力与盈利性之间的相关性更为显著。这说明，对我国企业来讲，管理能力等软技术的作用非常显著，这是我国企业处于转型经济中存在的特殊规律。

组织核心能力与盈利性之间的相关性说明，我国企业依靠加强管理，从而增强组织核心能力，实现企业盈利性好转的空间比较大，这与我国学术界的一些认识是一致的，正是他们的推动，我国政府规定2000年为管理年，强烈突出管理的作用和地位。虽然他们所理解的管理和本研究的组织核心能力之间的内涵也许不很一致，但是，他们的最终目标还是一致的。即提高我国企业的盈利能力，最终提高我国企业的竞争力。

5．3 技术核心能力的困境

统计分析结果显示，战略核心能力与企业的长期成长性显著相关，组织核心能力与企业的盈利性显著相关，而技术核心能力与这二者的关系都不显著。这说明，在过去的10年中，技术核心能力既不是长期成长性的重要贡献因素，也不是企业盈利性的重要贡献因素。也就是说，对我国企业来讲，现在的竞争格局与企业成败，在很大程度上不是技术竞争的结果。我国企业的竞争，更多地表现为战略核心能力和组织核心能力的竞争。这与文[35]对东方通信、长虹、海尔3家优秀企业的核心能力动态发展分析之后，得出的结论基本相同，即过去的竞争在一定程度上是战略核心能力和组织核心能力的竞争，率先提高战略核心能力和组织核心能力的企业，在市场竞争中获胜。从另一个角度采看，这也可以说明，对我国企业来讲，它们之间的技术核心能力差异不显著，不足以揭示企业绩效和成长性之间的差距。而且，我国企业也确实不具有如文[9]大力强调的那种依赖于技术的、杰出的企业核心能力。

技术核心能力面临的这种困境说明，对我国工业企业来讲，过去的10年不是基于技术的竞争时代。但是，随着市场经济的进一步完善，尤其是企业要跨出国门，走向世界，直至跨入全球500强的行列的话，必然要走向基于技术的竞争。特别是近几年，随着我国从卖方市场向买方市场的转移，基于技术的竞争已经初现端倪，某些领先企业已经成功建立较为强大的技术核心能力，实现了企业的快速发展。这种困境不是说我国企业不需要建立和提升技术核心能力，相反，更说明建立与提升技术核心能力的紧迫性。上一轮竞争是基于战略核心能力和组织核心能力的，而下一轮竞争必然走向基于技术核心能力的竞争。

第5篇：企业调查论文范文

1.1基于职业能力的会计专业课程体系的重构传统高职教学体系旨在培养学生的岗位专业能力，而忽视了其他方面能力的培养，这种体制培养的学生在适应社会等方面具有较大的问题，谈不上具有职业能力。须知，工作亦是为了生活，专业离不开基础素养，因此现代高职教学体系的构建纠正了一个偏颇之处，从过度关注专业能力转为关注学生方法能力、社会能力的培养，这些能力综合起来称之为职业能力。其中，专业能力，可以细分为专业基础能力、专业核心能力、专业拓展能力。就会计而言，笔者通过与走访的企业会计主管深入交谈和对历届会计专业学生的跟踪了解，以及结合自己的会计兼职经验，对会计专业人才培养方案作了细致研究后，总结出会计技能型人才应具备的专业能力，如表1。方法能力，即具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力；社会能力，即具备从事职业活动所需要的行为能力，可理解为与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、革新创新能力、外语应用能力。这些能力的培养需要调整原有的教学计划，加强会计实践教学，结合学院“1+N”课程包的开发，“1”是专业核心能力，“N”是资源整合能力，针对会计领班岗位所应具备的专业职业能力设置相应的课程体系，具体见表2。

1.2会计实训项目体系针对前面提到的职业能力的培养，高职会计宜采用“411”人才培养模式和方案，即“4”是指前四个学期在校学习理实一体化课程，“1”是指一个学期进行校内岗位实训，“1”是指一个学期进行校外顶岗实习。一、二、三、四学期安排的理实一体化课程有出纳业务操作、会计职业认知、企业经济业务核算、税费计算与申报、成本计算与分析、会计制度设计等，这些课程再开展课程同步实训，也即单项技能实训。除课程同步实训外，还要开展分岗综合实训，如下：第一学期进行专业认知实训，包括产业认知、行业认知、职业认知、企业认知、自我认知、专业方向认知和求职/创业认知，实现学业、产业、就业、创业相互贯通认知。其中强调会计职业认知，内容包括认知职业环境、认知职业岗位、认知会计资料、认知会计工具。第二学期进行企业创设实训，包括工商注册实训、银行开户实训、税务登记实训、社保办理实训。第五学期为校内岗位仿真实训，主要有会计分岗位实训、用友软件和金蝶软件操作实训、会计综合实训、ERP沙盘模拟演练、企业财务报告审计。第六学期安排学生进行校外顶岗实习，主要岗位有出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位、财务管理岗位、税务管理岗位、统计岗位等。经过一个学期的顶岗实习，学生进入企业真刀真枪地演练，为上岗前作好实地准备，顶岗实习结束后撰写毕业论文，但目前高职会计毕业生的毕业论文根本谈不上新意，都是互相抄袭，高职院校可对毕业论文环节做出改革，变毕业论文为会计岗位分析报告，变论文答辩为实习心得交流会。教师根据学生在各个顶岗实习岗位上反馈的岗位特点、岗位对知识和技能的需求，再调整授课计划，从而更好地将实践与理论结合起来。

1.3会计实训项目教学设计本着“以职业活动为导向，以项目(行动)驱动课程”，围绕项目实施课程，会计实训项目教学设计包括以下三个部分：项目设计：进行工作过程、职业活动调查，找到适合课程项目化教学的工作项目，如模拟企业财务科，把会计核算流程逐一分解成各个项目，每一项目设计包括项目名称、实训对象、实训目的、实训地点与条件要求、耗材准备、实训内容与流程、实训成果要求、实施操作注意事项、考核方式与方法。项目教学：在实训项目开发上，采用基于账务处理工作过程开发与设计的理念，开展项目教学。就会计基础学科而言，可分为四大项目：审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表。大项目下又可以设小项目，每一项目设计任务单，让学生独立或分组完成，变上课为上班，变教室为工厂。项目实施：设置制单、出纳、记账、会计主管等四个岗位来建立工作情境、模拟会计职业活动——通过项目委托、项目自主完成实践、项目完成中的探究式学习和教师启发、点播式引导，在“教、学、做”一体化中以能力训练带动知识学习，获得会计岗位所需的核心能力。

2服务于会计实践教学的实训资源建设

2.1校内实训室建设由于会计岗位的特殊性，校内实训室是高职会计学生进行技能型实践操作的最主要平台，它是为了满足学生专业认知和基本技能训练、仿真训练和专业技能训练的目的，在建设之前必须先调研同行，满足生产性实训要求，按技能模块和生产流程布局，同时也要调研企业，实现资源、利益互补，归纳起来，按照“一个核心、两方合作、三个贴近、四个目标”的要求搭建，它们是：一个核心：围绕会计核心技能；两方合作：校企共建，互利互惠；三个贴近：贴近产业真实工作环境，贴近行业技术水平，贴近企业会计岗位工作流程；四个目标：服务会计教学，服务科研，服务培训，服务创新。

2.2校外实训基地建设要培养合格的应用性会计人才，缩小理论与实践教学的差距，光靠校内实训基地还不够，必须建立一定数量的校外实训基地。首先，进行行业、企业调查，把双方的合作意愿摸清楚；第二，校外实训基地的建立要实现资源错位利用，如人员、设备、软件、环境等资源的互补，费用、宣传、授牌、服务、招生等利益的互补；第三，保证各个环节、各个业态都有代表，保证大中小三种企业都有典型；第四，校外实训基地的建设要有利于学生实习、就业，有利于教师成长，有利于企业成长，有利于行业发展。因此，校外实训基地的建立是长期性的任务，现在很多高职院校搞校企合作大多是走走过场，并没有实质性开展。如何建好、用好校外实训基地，为企业输送会操作、直接上岗的会计人才，笔者认为要做到四个关键：一是实习基地建设关键要建立经费保障机制，校企舍得投入；二是学校与企业合作的关键是先深入了解企业资源，有针对性地去利用企业资源；三是抓几家关键企业为支撑，以质带量，以量保质，激活专业建设多方面工作；四是抓企业关键人物，建立实训基地联络人机制，加强校外实践教学基地建设和有效使用。

2.3实训项目开发鼓励校内指导老师、校外专家共同研究开发实训项目。研究阶段先设计出课程实训项目的模板、综合实训方案的模板，模板试运行良好后，再进入开发阶段，教师可自主申报，立项开发，学校评比验收，分档给予奖励，也可滚动开发，行业企业学校家庭各方专家给予指导。

2.4专业技能大赛促进实训资源建设高职院校应大力支持学生参加各种会计类技能大赛，对学生而言，每一次荣誉的获得，就如一剂“兴奋剂”，学生学习积极性逐步提高，对教师而言，为了更好的指导比赛，要联系企业、行业、产业实际，采取下企业锻炼、进修、培训等手段，不断促进、开发实训资源建设，使实践教学内容与大赛对接。

3高职会计专业重构实践教学体系的机制建设

3.1服务于会计实践教学的师资队伍建设会计是一门操作性很强的应用技术，会计教师必须既擅长理论教学，又要精通企业会计实务，因此高职院校应大力培养双师型教师，可采用校外聘请和校内选拔的方式。校外资源丰富，可从有代表性的企业聘请中高级会计师、财务总监来校作兼职教师，指导学生实训，也可聘请会计专业管理委员会成员做客座教授或会计顾问，亦可引进高层次专业带头人。但是由于兼职教师本身事务较忙，在管理上难免存在这样或那样的不足，因此高职院校也可考虑对校内教师进行选拔，培养双师型骨干教师，规定新教师两年内须脱产下企业半年，老教师每年下企业10天，可采取观摩学习或应聘顶岗的方式，带回企业的合作信息、就业信息、科研信息、行业动态信息和课程建设信息，达到“一举多得”的效果。教师实践技能的提高为培养合格的会计应用性人才奠定了良好的基础。

3.2构建校、政、企合作教育平台，提出培养应用型会计人才的校政企合作教育机制与人才交流中心、会计管理中心等有关部门签订合作协议，构建稳定的校政企合作教学平台。将企业需要与学校培养目标紧密相连，提出由方向导引机制、教学实施机制、质量评价机制三个方面构成的校政企合作教育机制，实现应用型会计人才培养目标。

第6篇：企业调查论文范文

关键词：逆向物流；网络规划；理论指导

中图分类号：F25文献标识码：A文章编号：16723198（2013）16005302

物流企业包括正向物流企业和逆向物流企业，逆向物流是从消费者市场购买废旧物品，然后进行收集整理，选择可利用物品进行回收购买，再进行加工生产，最后销售给二级市场再针对消费者市场进行流通。近几年逆向物流发展迅速，主要是由于环保理念深入，2005年辽宁省被列为第一批国家循环经济试点省，2008年辽宁省沈阳市再生资源产业基地被列为第二批国家循环经济试点单位，其涉及领域为逆向物流及再生资源回收利用体系建设。同时，已有越来越多的企业将目光瞄准逆向物流再制造市场。本文为沈阳市逆向物流企业设计、建立和优化逆向物流网络提出了一个理论新方法，为相关逆向物流企业完善物流网络提供了一定的理论指导。

1逆向物流企业调查

沈阳明泰逆向物流有限公司位于辽宁省沈阳市东陵区三家子村，紧邻棋盘山风景区，交通便利且地理位置优越。轮胎回收翻新是沈阳明泰逆向物流有限公司主要经营业务，2007年公司投入巨资从北京清大新能机械公司引进设备，该技术源于美国。公司通过此项技术起到了节约橡胶资源，保护环境，变废为宝，经济实惠等作用。实现了国家提倡的“翻新轮胎·利国利民”。达到了废旧轮胎资源的可循环利用。该公司为了适应逆向物流的发展与需求，新建了一个占地面积5千平方米的多层货架式仓库，主要用以存放轮胎为主，同时在区域内建立逆向物流配送分中心。根据目前国际国内形势，为了在市场中占据优势，同时结合沈阳市循环经济试点单位条件，拟建逆向物流网络体系，本论文也结合该公司实际情况，通过调研分析收集基础数据，开展市场调研，同时应用上述模型进行分析，力求为公司提供最大的经济效益。

该公司逆向物流网络规划如下：其中JC1、JC2是规划选择建立的专门检测中心，F1、F2、F3是规划选择建立的分销/检测中心，X1、X2是规划选择建立专门的轮胎产品制造厂，Z1、Z2是规划选择建立专门的废旧轮胎再制造厂，M1、M2、M3是规划选择建立的集成轮胎制造厂，FX1、FX2、FX3是规划选择建立专门的分销中心，废旧产品S1至S10等10个收集区域回收，FQ1、FQ2、FQ3是规划选择建立的废弃处置点，各已知数据如表1至表7所示，同时各设施点之间距离以实际距离为准。

上述逆向物流企业网络规划采用模型如下：

销售收入：

TEC=∑Dd=1∑Ii=1∑Jj=1Pj×Qrdij+Qmdij+∑Uu=1∑II=1∑Jj=1Pj×Qruij+Qmuij（1）

总制造成本：

TMC=∑Rr=1∑Jj=1Crj×∑Ss=1Qsrj+∑Uu=1Qurj+∑Ww=1∑Jj=1Crwj×∑Ss=1Qswj+∑Uu=1Quwj

+∑Mm=1∑Jj=1Cmj×∑Dd=1Qmmdj+∑Uu=1Qmmuj（2）

总分销成本：

TDC=∑Dd=1∑Jj=1Cdj×（∑Mm=1Qmmdj+∑Rr=1Qrrdj+∑Ww=1（Qmwdj+Qrwdj））

+∑Uu=1∑Jj=1Cuj×（∑Mm=1Qmmuj+∑Rr=1Qrruj+∑Ww=1（Qmwuj+Qrwuj））（3）

规划期内固定投资成本：

TAC=∑Ss=1As×XNs+∑Rr=1Ar×XNr+∑Ww=1Aw×XNw

+∑Mm=1Am×XNm+∑Dd=1Ad×XNd+∑Uu=1Au×XNu（4）

废旧产品检测成本：

TSC=∑Ii=1∑Ss=1∑Jj=1Crsj×Qisj+∑Ii=1∑Uu=1∑Jj=1Cruj×Qiuj（5）

废弃处置成本

TPC=∑Pp=1∑Jj=1Cpj×（∑Ss=1Qspj+∑Uu=1Qupj+∑Rr=1Qrpj+∑Ww=1Qwpj）（6）

缺货或积压成本：

TOC=∑Jj=11-Yj×Cj1×∑Ii=1Qij-QNj+∑Jj=1Yj×Cj2×QNj-∑Ii=1Qij

Yj=0当QNj≤∑Ii=1Qij时

1当QNj≥∑Ii=1Qij时（7）

运输成本：

TTC=∑Ss=1∑Pp=1∑Jj=1Lsp×Tspj×Qspj+∑Uu=1∑Pp=1∑Jj=1Lup×Tupj×Qupj

+∑Rr=1∑Pp=1∑Jj=1Lrp×Trpj×Qrpj+∑Ww=1∑Pp=1∑Jj=1Lwp×Twpj×Qwpj

+∑Ii=1∑Ss=1∑Jj=1Lis×Tisj×Qisj+∑Ii=1∑Uu=1∑Jj=1Liu×Tiuj×Qiuj

+∑Ss=1∑Rr=1∑Jj=1Lsr×Tsrj×Qsrj+∑Ss=1∑Ww=1∑Jj=1Lsw×Tswj×Qswj

+∑Uu=1∑Rr=1∑Jj=1Lur×Turj×Qurj+∑Uu=1∑Ww=1∑Jj=1Luw×Tuwj×Quwj

+∑Mm=1∑Dd=1∑Jj=1Lmd×Tmdj×Qmmdj+∑Rr=1∑Dd=1∑Jj=1Lrd×Trdj×Qrrdj

+∑Ww=1∑Dd=1∑Jj=1Lwd×Twdj×Qrwdj+Qmwdj+∑Mm=1∑Uu=1∑Jj=1Lmu×Tmuj×Qmmuj

+∑Rr=1∑Uu=1∑Jj=1Lru×Truj×Qrruj+∑Ww=1∑Uu=1∑Jj=1Lwu×Twuj×Qrwuj+Qmwuj

+∑Dd=1∑Ii=1∑Jj=1Lid×Tdij×Qrdij+Qmdij+∑Uu=1∑Ii=1∑Jj=1Liu×Tuij×Qruij+Qmuij（8）

废旧产品收集成本：

TIC=∑Ii=1∑Ss=1∑Jj=1Cij×Qisj+∑Ii=1∑Uu=1∑Jj=1Cij×Qiuj（9）

则目标函数的表达式如下：

TV=MAXTEC-TIC-TSC-TMC-TDC

-TPC-TTC-TAC-TOC（10）

将上述数据代入所建模型中，通过计算机编程计算，得到结果为：

XNS2=1、XNM2=1、XNW1=XNW2=XNW3=1、XND3=1、XNU1=XNU2=XNU3=1，其它0-1变量均取0值。

即在所构建的逆向物流网络中，选择建设检测中心J2，综合制造厂M1、M2、M3，分销检测中心F1、F2、F3。由此上述规划建设逆向物流网络共计可以为企业带来最大收益为6705万元。

3结语

本文在调查沈阳市逆向物流企业相关数据基础上，对典型逆向物流企业网络进行选择规划，从规划期内网络总运营收益最大出发，构建正向逆向物流网络优化模型，同时亦将回收检测与分销的集成考虑在模型中，为沈阳市逆向物流企业设计、建立和优化逆向物流网络提出了一个理论新方法，为相关逆向物流企业完善再制造物流网络提供了一定的理论指导。

参考文献

[1]赵维印.对绿色再维修与再制造工程的认识与思考[J].设备管理与维修，2005，（05）.

[2]徐润生，徐滨士，刘晓明.绿色再制造工程的发展与应用[J].内蒙古电力技术，2003，21（4）：14.

[3]Krikke H， BloemhofRuwaard J， van Wassenhove L N. Concurrent product and closedloop supply chain design with an application to refrigerators [J]. International Journal of Production Research， 2003， 41（16）：36893719.

[4]徐滨士.绿色再制造工程的进展与发展趋势[J].科学技术与工程，2001，1（1）：2429.

[5]储伟俊，刘斌.国外再制造的研究与实践[J].机械工艺师，2001（8）：79.

[6]陈磊.再制造物流网络优化设计研究[D].南昌：南昌大学，2006.

第7篇：企业调查论文范文

关键词：会电基础；课程定位；课程目标

一、课程的定位

1.课程的定位。本课程是三年制高职院校会电专业的一门专业基本技术课，属于专业必修课。对应调查员、统计、库管等专业岗位、同时也是其它有关资格考试的考试内容。

本课程的主要是通过课堂理论和实践教学相结合，使学生能清楚的了解统计调查分析的工作过程，建立起统计概念，最终能够掌握统计调查基本方法、基本技能，能够独立完成调查并分析数据。本课程培养学生设计、调查、分析综合应用能力，培养科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力，具有毕业后的直接上岗能力（或经短期培训后上岗）。同时也为学习会计电算化 专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。

2.课程设计思路。本课程是主要是为培养调查员、统计、库管等专业岗位人员，以及具有管理统计调查分析数据的能力。对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。

二、课程目标实设计

课程工作任务目标：经过课程学习，学生分小组完成一项调查项目并写出分析报告。在实施过程中需要具备以下条件：具备扎实的理论知识；有一个积极向上、用于开拓创新、良好的学习能力的团队；一个好的项目；机房电脑设施。1.职业能力目标：知识目标：要求学生掌握统计基本概念，统计调查方法、问卷设计、实地调查，统计整理中数据分组、频数分布、制作统计图原理、统计分析静态指标分析、动态指标分析，并高要求其他指标分析、统计调查报告写法、统计在Excel在统计中的应用。2.技能目标：能独立地开展调查统计分析工作、写出分析报告、并用计算机进行数据分析。3.素质目标：培养学生自主学习的能力；培养学生的文献检索、资料查找与阅读能力；培养学生团队精神与协作能力，使学生具有一定的岗位意识和岗位适应能力；培养学生认真严谨、求真务实、积极向上、乐观进取、吃苦耐劳的工作作风；养成良好的职业素养和正确计算机的良好习惯；培养学生自主学习的能力。

三、课程内容与教学要求设计

本课程的教学内容的选取是基于工作过程的理论与实践教学。本课程按照基于统计调查岗位的工作过程来设计和开发学习情境，每一个学习情境的实施都是一个完整的工作过程。具体思路：依据人的认知规律，把统计实务课程教学内容按照职业能力层级递升方式分解为五大模块。模块一：统计基本概念模块；模块二：统计设计、统计调查技能模块 ；模块三：统计整理技术模块；模块四：统计分析方法模块；模块五： Excel在统计学中的应用。除了统计基本概念外，其余模块均以统计调查员典型工作过程为依据来设计和开发学习情境。学习情境在这里既是五大模块，各有由若干个任务和项目组成。“任务”是依据实际调查流程进行抽象概括出的教学环节，主要是使学生掌握基本知识与技能； “项目”是实际调查过程仿真或是调查单位的真实项目，主要是提升、拓展学生的专业技能，了解真实的统计调查工作。本课程具体的内容选取是基于工作岗位的， 本门课程总学时为54，学分为3。

四、教学方法设计

本门课程是方法论科学，抽象的知识多，对于大多数学生是难学的课程。但理论上涵盖一个完整的统计工作过程，课程的教学改革目标是理论与实践的相结合，所以本门课程的实践项目是以理论为依据的统计调查项目，是一个完整的调查分析报告。如《对高职学院校级选修课的调查分析》为一组学生的设计调查项目，因此在课程执行过程中，根据课程的特点除传统的教学方法外，主要以项目教学为中心，结合教学内容的不同，综合运用了启发教学、案例教学、媒体演示、小组比赛、角色扮演等教学方法。围绕项目的展开运用各种教学方法以保证良好的教学效果。

五、教学考核设计

教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。为达到此目的，教师应注重考试改革，笔者经过多年的探索实践，探索经验如下：1.过程与目标结合评价，结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。2.强调理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。3.强调课程结束后综合评价，结合真实报告，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。具体操作步骤：形成性评价占50分，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价。具体的评价手段可以采用观查、现场操作、实训报告、随堂考试、提问等方式进行；总结性评价占50分，是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。本课程是理论要求比较高的课程，因此加强过程性的考核的同时进行闭卷考试，以达到对知识的的巩固和加深；本课程作业20分，实训20分平时出勤和表现10分，期末50分。

六、教材选用

必须依据本课程标准选用教材，应将本专业领域的发展趋势及实际操作中应遵循的新知识及时纳入其中。 教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

七、教学条件

本课程的有效实施必须达到以下硬件要求：校内实训基地条件，课程对校内有机房，机房内有足够学生使用电脑，并有2003版本的Excel表，具有数据分析功能，平时校内机房有时间效果更好。教师利用多媒体设备在教学区讲授知识，学生利用电脑设备，在教师讲解完后立即操作练习，完成实训任务。让学生体会项目的工作过程，实现与企业调查岗位的近距离接触。对于学生的工作任务必须结合校外实训，如大型超市、商场等，学生根据项目自由选择基，不做强制要求。

师资条件：本课程授课教师除了具备理论知识的讲授能力外，还应有一定的实际调查统计工作经验，具有较强的实操能力，能够解决学生操作过程中遇到的各种问题。

高职学院教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。（作者单位：石家庄职业技术学院）

参考文献：

第8篇：企业调查论文范文

论文摘要:随着全球金融危机对我国经济负面影响的逐步加深,我国中小企业的发展陷入困境,出口贸易大幅下滑,利润空间受到严重挤压。究其根本原因在于我国长期以来形成的资源、劳动密集以及出口导向型的产业发展模式。本文认为,中小企业应当立足于自救,加快产业升级,转变企业发展方式,才是中小企业应对当前困境的有效措施,也是谋求持续发展的根本策略。

由美国次贷危机引发的金融危机已波及全球,由于我国长期以来形成的出口导向型经济增长模式,这次金融危机的负面影响迅速传导至我国的实体经济。由于外部需求的萎缩,我国出口增长放缓,造成经济增长下滑,失业人口增加,产能过剩问题严峻。中小企业也因为出口贸易下降而减产、裁员甚至破产。面对经济下滑和出口环境恶化的内外威胁,中小企业如何求得生存和发展,值得我们深思。本文将对此进行粗略的研究,为金融危机下的中小企业走出困境提供参考。

金融危机对我国中小企业的影响

(一)国际需求萎缩且中小企业出口贸易下滑

金融危机导致全球经济走向衰退,尤其是美国、欧盟、日本这世界三大经济体经济发展减速,对我国中小企业的进口需求大幅下降。美国2008年GDP增长仅为1.1%,为2001年网络经济泡沫破灭以来的最低增速。据国家统计局公布的数据显示,2008年我国出口增长明显放缓,全年货物出口增长17.2%,比上年回落8.5个百分点;其中上半年的对美出口增速则回落9个百分点。

(二)借贷成本过高且融资难题更加突出

由于中小企业信用度低,同样从商业银行贷款,与大中型企业相比贷款成本要高很多。2008年上海证券报对珠三角地区的中小企业调查发现,商业银行对中小企业贷款利率一般会在基准利率的基础上上浮30%。另外,银行给中小企业贷款一般采用抵押和担保方式,企业还要支付担保费、抵押资产评估费等相关费用,并且手续繁琐以及审批时间过长,这无疑增加了中小企业融资的难度和融资成本。

2007年1月至2008年9月份,为抑制经济过热,央行存款准备金比率已调高15次达17.5%,国家“一刀切”的货币紧缩政策使得中小企业成为信贷紧缩的主要对象。虽然目前各级政府又陆续出台了鼓励金融机构向中小企业信贷投放的政策,但是由于房地产按揭贷款的坏账大幅提高,加上信贷市场信息不对称引发的逆向选择和道德风险问题,使得银行即使有额度也不敢放贷,政策的实际执行力度有限。

(三)生产成本上升且企业利润空间受到严重挤压

除了新《劳动合同法》的实施推动劳动力成本刚性增加外,原材料价格、人民币汇率、以及出口退税政策等各种因素交织影响,造成中小企业的生产成本上升,出口产品的价格优势受到严重削弱,利润空间被大幅压缩,特别是一些劳动密集型、生产粗放型的中小型出口加工企业,由于处于国际产业价值链低端,价格上下游转移能力弱,受到的冲击最为严重。

原材料成本上升。2008年下半年,受世界经济衰退的影响,国际能源和原材料的价格在经历过上半年的大幅上涨后又出现下滑。由于美国、英国和日本等发达国家实施定量宽松的货币政策,从长期来看,这些国际主要储备货币终将对外贬值,这也推动了原材料价格的新一轮上涨。实际上,在进入2009年能源、矿产和有色金属等大宗商品价格已逐渐上涨。另外,人民币相对美元的被动升值也直接造成中小企业出口价格的高企,削弱出口产品的价格优势的同时也压缩了企业的利润空间。

出口退税政策调整的不利影响。2007年7月1日,我国对出口退税政策进行了调整,取消了553项“高耗能、高污染 、资源性”产品的出口退税,降低了2268项容易引起贸易摩擦的商品的出口退税率,将10项商品出口退税改为出口免税政策。中小企业由于竞争力弱,很难通过出口谈判调整合同定价转移成本,本来依靠微弱价格优势和退税款维持的微薄利润,进一步受到上下游的挤压。为抵御国际金融危机的冲击,我国2008年8月以来又连续6次提高部分受影响较大产品的出口退税率,但是很难缓解中小企业的困境。

中小企业的自救措施

为帮助中小企业解决发展中面临的困难和问题,国家加大了对中小企业的投入和政策扶持力度。同时,中小企业应当把立足点放在自救上,根据自身特点在危机中把握发展机遇,加快产业升级,转变企业发展方式,才是中小企业应对当前困难的有效措施,也是谋求持续发展的根本之策。

(一)改变“小而全”的业务模式而集中发展核心业务

在当前的金融危机环境下,中小企业尚不具备较强竞争力,抗风险能力差,不宜将有限的企业资源分散在多个业务领域;应主动放弃一时难以扭亏的业务,不但节约用工成本,减少非关键岗位人员需求,而且将产能转移至主营业务,集中资源保证核心业务领域的发展,这有助于实现规模经济,以应对目前生产成本不断上升、利润急剧缩减的困境。

(二)调整企业组织结构并进行科学管理

目前我国中小企业中普遍存在着企业主总管一切的组织模式,不注重社会人才的招聘,员工整体素质不高,尤其是中小民营企业的家族管理,仅凭经验和直觉去感觉和把握市场,难以应对市场环境的迅速变化,很容易造成企业危机。因此,中小企业要想在危机中求得生存,必须摒弃不合理的组织结构,创新人力资源管理;利用当前就业形势,加大人才储备,制定有吸引力的薪酬制度,吸引优秀人才加入;要善于借助专业的市场研究机构,理性地把握市场发展趋势和潜在机会。只有建立健全企业内部的科学管理制度,进行科学化、规范化的决策,企业才能够提高管理效率,有效地抵制市场风险,增强企业市场竞争力。

(三)加快产业升级并转变企业发展方式

广大中小企业在这次金融危机中受到严重冲击,究其根本原因在于长期形成的资源密集、劳动密集以及出口导向型的产业发展模式,从我国经济和产业发展的趋势来看,中小企业转型升级势在必行。因此,面对当前的高成本运营和出口受阻的新形势,中小企业应通过产业升级和技术改造消化高成本,同时调整产品结构,开辟新的国内市场,改变过分依赖出口贸易的发展模式。具体措施上,企业可以更新机器设备,改进工艺,提高原材料的利用率;以开发新产品的方式实现产品升级,提高产品附加值,部分吸收原材料和劳动力成本上升的压力;根据自身实力有选择地增加在研发设计、销售、服务等高附加值环节的投入,不断提升企业在产业价值链中的地位和位置。只有加强研发,不断提高技术和管理水平,走品牌化和产业化道路,才能应对挑战,获得持续发展。

参考文献:

1.陈乃醒.中国中小企业发展报告[M].中国经济出版社,2008

第9篇：企业调查论文范文

论文关键词：中小企业 大学生 人才需求 就业导向

一、中小企业人才需求与高校毕业生就业取向的调查

2009年上半年，广西生产总值达到3300亿元，同比增长13．5％，高于全国6．4个百分点，与四川并列全国第二。这一信息表明随着国家对以南宁为中心的泛北部湾经济圈建设的大力投入，以及2008年11月中国非公有制经济发展论坛在南宁的成功举办，为中小企业在广西呈现出良好的发展势头奠定了基础。到北部湾去谋求个人职业新发展成为广各高校毕业生心中的呼声。

为适应新时期对高等教育人才培养机制提出的挑战，我们选取了“广西中小企业人才需求与大学生就业对策研究”这一课题，在广西74所高校中选择了10所高校的1600多名大学毕业生作为调查样本进行调研，通过参加就业招聘会等各种沟通形式访问了近100家中小企业、300多名中高层管理人员展开调研，走访了北京、深圳、上海、南宁、桂林、柳州、钦州十多个区内外城市的人力资源与社会保障部门和人才交流中心进行调查访谈。获得了一手的调查资料。从中发现和印证了一些困挠大学生到中小企业就业的一些现象和问题。

针对当前大学毕业生的就业形势，来自学生、用人单位领导和政府部门官员的意见都是相当一致的，乙乎超过60％的调查者认为就业形势严峻。被调查的大学毕业生中近47％的人选择到中企业就业，只有不到12％的毕业生考虑到小型企业就业。对于薪金水平约39的毕业生期望值回落到1200—1800元／月。对就业城市的选择超过58％的毕业生定位于中型城市，还有30％的毕业生定位于大型城市。对于在中小企业中的职业定位近80％的毕业生选择了管理者和技术人员。45％的毕业生认为对于中小企业的认识来源于学校的推荐及人才招聘会。企业调查材料表明，中小企业普遍欢迎本科及高职高专毕业生；企业招聘人才的主要途径是校内外招聘会以及网络招聘；企业认为人才流失最严重的高学历的学生，最稳定的已经工作多年的员工和大专生；企业对未来人才需求主要是从本行业发展趋势和企业成长趋势角度定位和思考，更注重毕业生与企业理念的一致与融和，而非专业对口：同时企业认为政府的大学生就业政策导向并没有改善企业急需人才的境况。在政府部门的调查过程中，普遍存在政府已经在大学生就业导向方面尽了努力，但成效不大的感触。

通过以上调查，我们针对大学生就业导向与中小企业人才需求方面的矛盾展开了分析与探讨。

二、中小企业人才需求与高校毕业生就业期望之间存在差距的分析

本次调查发现供需双方存在对大学生就业认识上的趋同，也存在认识上的差异。

首先来看其趋同认识，表现以下三个方面：

一是对就业形势的判断。各方都认为随着高校由精英教育向大众化教育的转变，大学毕业生的供给量逐年在增加，加之去年以来的世界金融危机带来的全球经济衰退的影响，给大学毕业生就业带来了巨大压力。

二是政府导向倡导的大力发展高等职业教育获得了中小企业的认同，同时也为青年学生提供了接受高等教育的机会，受到了青年学生的普遍欢迎。

三是对于薪酬的要求，随着国家制定的劳动法等的实施和社会福利的提高，企业对员工薪酬有所增加，与之相反的是大学生正逐年降低其薪酬的期望值，两者正逐渐趋向薪酬供求的均衡点。

其次来看其差异认识，表现在以下四个方面：

一是对到中小企业就业存在认识上的差异。中小企业中占绝大多数的是小企业，大中企业在高校大规模招入主要是希望获得高素质人才替代企业现有的低素质作业人员，真正能够提供管理、技术岗位的机会不多。而单个小企业尽管招聘大学生数量不多，但大多希望人尽其材，好钢用到刀刃上，主要提供管理、技术岗位的就业机会，同时，小企业的整体需求量大，所提供的就业机会远远多于大中型企业。然而大学生在选择是还是优先看好去大中型企业就业，不看好去小企业就业。．

二是大学生对中小企业所处城市的选择存在认识上的差异。“学而优则仕之”的传统观念在大学生及他们的家长心中依然存在较大的影响，大学毕业后，人们往往把就业的眼光投向大型或中型城市，愿意去哪里的中小企业就业，然而更多的中小企业却存在于他们的身边，存在于哪些中小城市，特别是县级城市及乡镇中。与此相对应，哪些地处中小城市、县城和乡镇的中小企业才是最需求人才的地方，而大学生毕业后愿意前往就业的非常比率不到10％。

三是对中小企业的认识方面存在差异大学生在校期间几乎对中小企业没有什么感性的认识，往往将哪些存在于公路边的手工加工场当成了中小企业的典型代表，由此带来了对中小企业非良性的认识，为今后就业时对中小企业的选择产生了抵触和对立情绪。到了毕业时才通过网络招聘、校园招聘、社会招聘了解和认识中小企业，产生了认识上的时滞。而中小企业在开展自我宣传方面也是注重对产品营销方面的投入，对企业形象和人才导向方面的社会宣传几近为零。这导致了双方产生了相互了解认识的障碍。而政府在这方面的政策性导向和扮演供需双方认识的“红娘”方面的行动较为被动，仅仅为双方通过人才招聘会等形式拉到一起来。

四是对择业和就业的认识存在差异。大学生在毕业时往往采取了先就业后择业的职业导向政策来指导自己的职业生涯规划的启动。而中小企业往往是从自身发展的角度，希望获得对企业理念认同的高素质员工，一起创造企业美好的未来，既希望招聘来的大学生在企业工作是长期稳定的。然而现实与理想之间存在巨大的差异。这在我们先后两次去调研过的一家知名的荔浦县衣架生产企业获得了印证，第一次去时该公司参观时见到了许多来自各地的高校毕业生厂里从事生产和管理工作。一年半后再去，从事管理和技术工作的人员大多为当地人，学历较低。究其原因是外来的大学生不稳定，跳槽太快，而本地出去读书的大学生不愿回乡工作。

三、实现大学毕业生与中小企业牵手途径的对策建议

根据上述分析，我们认为对大学生到中小企业就业的导向需要政府部门、教育部门的共同引导。需要全社会对人才观认识的转变，需要中小企业更多地承担起社会责任。我们建议：

1、政府部门应制定有利于大学生到中小企业就业的政策，并落实到位。

鼓励大学毕业生到中小企业就业，需要政府的政策引导。应研究诸如村官计划、西部支教计划一样的，能够推动大学生到中小企业就业的政策，给予接纳缺乏实践工作经验的大学毕业生就业的非中心城市的中小企业优惠发展的政策。如对大学生工资性收入进行必要的财政补贴，以减少企业工资成本增加所带来的发展压力。

2、实现高校与中小企业的牵手，拉近大学生与中小企业间的距离。

距离产生美感。这名话运用在高校毕业生和中小企业供需关系方面，再恰当不过了，只有拉近了高校与中小企业间的距离，让大学生在学习阶段就能认识到那些为我国市场经济发展做出巨大贡献的中小企业，有利于转变大学生毕业时的择业心态。在调研中，走访过的中小企业大多数给予我们很深刻的印象，这些企业的领头人都有超常的见解和市场敏锐度，他们擅于把握市场给予的每一个机会。从事LED显示屏生产的广西海威科技公司，是LED显示屏国家行业标准制定的主要参与企业，在北京、上海等中心城市知名度极高，但在企业所在地知名度极低，在当地想要获得工程项目以及人才招聘都很难。究其人才招聘难的原因主要是当地高校毕业生对其了解不多。拉近中小企业与大学生间的距离的对策，我们建议政府应发挥主导作用，就像开展产学研工作的推进一样，推动中小企业与高校挂钩，促使中小企业更多地成为接纳大学生实习实训的基地，促使高校成为中小企业的研发基地。