世界地球日手抄报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的世界地球日手抄报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：世界地球日手抄报范文

4.22地球日活动方案一、活动背景

今年我国“世界地球日”的主题是“珍惜地球资源 转变发展方式”。今年“世界地球日”宣传的重点是：落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，树立善待地球人人有责，节约资源可以从身边做起，从自身工作做起的全民意识，构建社会主义和谐社会。我校创建“绿色校园”的办学宗旨，要求全校师生员工，人人具有良好的环保意识，从我做起，从现在做起，增强环保意识，自觉成为一名环境保护者、促进者、共同努力，为环保事业多做贡献民，使我们生存的环境天更蓝，水更清，空气更新鲜。

4.22地球日活动方案二、活动目的

本次举办的围绕“地球日”这一主题的为期十天的系列活动，结合我校特点，让同学们在轻松自如的气氛中了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。并且学习收集、分析环境情况及资料的方法，利用自己独特的方式表达希望和建议的方法。

4.22地球日活动方案三、活动主题

做地球妈妈的好儿女

4.22地球日活动方案四、活动时间

20xx年4月18日20xx年4月27日

4.22地球日活动方案五、活动内容

设计一张手抄报、办一期黑板报、举行一次班队或班团活动。具体安排如下：

时间活动

18日-22日手抄报大赛(了解环境现状)

23日-24日优秀手抄报展(激发环保意识)

25日-26日办一期黑板报(宣传环保)

27日班队或班团活动(强化环保意识)

4.22地球日活动方案六、部分活动详细计划

(一)设计一张手抄报

活动背景：

随着全球经济的不平衡发展，全球环境不断恶化：森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……作为少年儿童的我们对地球妈妈的认识有多深，对环保知识了解有多少，又应具有什么样的环保意识呢?让我们一起行动起来吧!

活动名称：

“了解地球妈妈”手抄报大赛

活动目的：

收集地球现状材料，了解“地球日”的由来，了解环保知识，激发环保意识。

活动时间：20xx年4月18日-20xx年4月24日

活动对象：20xx年级所有学生

人员安排：评审人员6人，展区负责2人，展区秩序维护4人。

活动流程：

1、收集材料、整理材料。

2、自由设计，组合办报。

3、评出一、二、三等奖。

4、为获奖者颁奖。

5、展出优秀小报。

(二)办一期黑板报

活动名称：

“地球只有一个”主题黑板报

活动介绍：

宇航员在太空看到地球时发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”我们知道地球不能克隆，它是我们唯一的家园，利用黑板报这一班队(团)活动的阵地，进行宣传，无疑会促进同学们的环保意识的形成。

活动流程：

1、收集、整理资料，设计宣传语。

2、办黑板报。

3、相互参观。

(三)举办一次班队(团)活动

活动背景：

科技高速发展，人民的生活水平不断提高，但存在的环境问题却不是一件小事，作为地球未来的主人，我们能无动于衷吗?赶紧行动起来，我们一起保护地球，做地球妈妈的好儿女吧!

活动名称：

“做地球妈妈的好儿女”班队(团)活动

活动时间：

20xx年4月27日班队(团)活动时间

第2篇：世界地球日手抄报范文

地球日标志：地球之旗地球之旗的主要图案是美国国家航空暨太空总署的阿波罗17号飞船在太空拍摄的世界地球日标志地球照片《蓝色弹珠》，放置在深蓝色的背景上，它是由约翰・麦克尼尔于1969年为首届地球日活动设计的，这面旗帜是环境保护运动的象征。 活动标志世界地球日的标志是白色背景上绿色的希腊字母Θ。

世界地球日的活动起源1969年美国参议员盖洛德・尼尔森在美国各大学举行演讲会，筹划在次年的4月22日组织以反对越战为主题的校园运动，但是在1969年西雅图召开的筹备会议上，活动的组织者之一，哈佛大学法学院学生丹尼斯・海斯提出将运动定位在于全美国的，以环境保护为主题的草根运动。

1969年盖洛・尼尔森提议，在全国各大学校园内举办环保问题讲演会，海斯听到这个建议后，就设想在剑桥市举办一次环保的演讲会。于是，他前往首都华盛顿去会见了尼尔森。年轻的海斯谈了自己的设想，尼尔森喜出望外，立即表示愿意任用海斯，甚至鼓动他暂时停止学业，专心从事环保运动。于是，海斯毅然办理了停学手续。不久，他就把尼尔森的构想扩大，办起了一个在美国各地展开的大规模的社区性活动。举办“地球日”的主意就这样形成了。[2]

他选定1970年4月22日(星期三)为第一个“地球日”。就在那年的4月22日，美国各地大约有20xx万人参加了游行示威和演讲会。地球

美国的1970年正是个多事之秋，光纤织物被发明了出来，“阿波罗13号”的悲剧导致登月计划的失败，在南卡罗来纳州萨瓦那河附近一家核工厂发生泄露事故，当时的美国人，终日呼吸着豪华轿车的含铅尾气。工厂肆无忌惮地排放着浓烟和污水，却从不担心会被起诉或者是受到舆论的谴责。“环保人士”凤毛麟角，他们只是列在字典里的单词，却很少能够被人所重视。正是在这样的背景下，首次“地球日”取得了极大的成功。鉴于公众对环境保护的关心，美国国会在“地球日”这一天休会，近40名参众议员分别在当地集会上讲话。伦特・杜贝斯、保罗・埃利希以及拉尔夫・纳德等美国的名流发表了演讲，阐明集会的重要意义。25万人聚集在华盛顿特区，10万人向纽约市第五大街进军，支持这次活动。

据统计，这一天全美有20xx多万人、1万所中小学、20xx所高等院校和20xx个社区以及各大团体参加了“地球日”活动。人们举行集会、游行和其他多种形式的宣传活动，高举着受污染的地球模型、巨幅画和图表，高呼口号，要求政府采取措施保护环境。1970年的首次“地球日”活动声势浩大，被誉为二战以来美国规模最大的社会活动。这次活动标志着美国环保运动的崛起，并促使美国政府采取了一些治理环境污染的措施。

地球日活动意义1970年4月22日的“地球日”活动，是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环境保护运动。作为人类现代环保运动的开端，它推动了西方国家环境法规的建立。如美国就相继出台了清洁空气法、清洁水法和濒危动物保护法等法规;1970年的地球日还促成了美国国家环保局的成立，并在一定程度上促成了1972年联合国第一次人类环境会议在斯德哥尔摩的召开，有力地推动了世界环境保护事业的发展。1973年联合国环境规划署的成立，国际性环境组织——绿色和平组织的创建，以及保护环境的政府机构和组织在世界范围内的不断增加，“地球日”都起了重要的作用。

因此，“地球日”也就成为了全球性的活动。现在人们普遍认为1970年4月22日在美国发生的第一届地球日活动是世界上最早的大规模群众性环境保护运动，这次运动催化了人类现代环境保护运动的发展，促进了已开发国家环境保护立法的进程，并且直接催生了1972年联合国第一次人类环境会议。而1970年活动的组织者丹尼斯·海斯也被人们称为地球日之父。这次运动的成功使得在每年4月22日组织环保活动成为一种惯例，在美国地球日这个名号也随之从春分日移动到了4月22日，地球日的主题也转而更加趋向于环境保护。

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第3篇：世界地球日手抄报范文

一、 立足课堂，普及环保知识

现行小学语文教科书中，已有一些课文涉及环保教育内容，应用课堂教学，开展环保教育是小学语文教学的任务之一，是培养学生环保意识的一个重要阵地，是小学语文教学中不可缺少的一个重要环节。教师在教学设计的同时，要增进环保教育的思想和意识，充分挖掘教材中涉及环保知识的课文，适时地加以引用、引入课堂教学。如，在讲授《两只鸟蛋》中，让孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望———人与自然和谐相处。在讲授课文《大瀑布的葬礼》时，教师可以用生动的语言描述出人们在塞特凯达斯瀑布举行葬礼时的沉重气氛，引起学生心灵的震撼，体会到作者和授课老师所要表达的情感，自然而然地萌生出保护环境的想法。

二、感知插图,渗透环保教育

小学语文教材插图多,色彩鲜艳,逼真形象,富有吸引力。小学生有强烈的好奇心。教师可利用教材的优势,引导学生观察思考,渗透环保教育。如第三册《归类识字一》第二课的八幅插图分别介绍八种树:高大秀拔的杨树、葱绿苍翠的松柏、枝叶如盖的榕树、红叶如彩霞的枫树……教师让同学们看图读词语,图文对照,认识八种树木的形状与名称。再看图自读儿歌,了解这几种树木不同的特点。然后引导同学们思考:为什么常说植树造林,造福人类?让同学们知道我们根据树木生长的特点,在不同的地方种植不同的树木,可以提供氧气、除尘、防风沙、美化环境等。并告诉同学们,每年的3月12日是植树节,在这一天,世界各地的人们都会进行植树活动,我们也要加入到这一队列中,绿化家园,美化祖国。这样,对学生进行了植树造林的教育,增强了环保意识。又如第九册《迷人的张家界》，介绍张家界的奇山秀水及其丰富的动植物资源，说明美丽张家界为什么会被联合国列入世界自然遗产名录。在这里就可以引导学生边欣赏课文，边把收集到的张家界的风景图片用多媒体投影到屏幕上，让学生观察：张家界“奇、野、峻、幽、秀”的景色。使学生初步形成印象然后旁敲侧击教育学生。

三、读中品味,渗透环保教育

小学语文课本中有许多琅琅上口,语句优美,富有童趣,描写大自然美丽风光的诗歌与短文。优美的文字中蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识,它们为教师进行渗透环保教育提供了良好的教学材料。如《春晓》第一句:"春眠不觉晓,处处闻啼鸟。"在讲解此课时,可让同学们反复品味古诗,想象诗句的意境,令人仿佛听到春鸟婉转的叫声,啾啁起落,远近应和,多么活泼的春色。此时教师适时点拨:人类要保护环境,爱护鸟类,才会使大自然变得更美丽。又如学习《四季的脚步》一课,可鼓励同学们反复朗读,一边朗读一边想象,在读的过程中仿佛置身于四季美景中:春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;春去夏来,金蝉在树上欢叫;秋天来临,秋风吹得落叶满地,像黄蝶飞舞;冬天到了,雪花飞舞,大地穿上银装,四季的景色是多么的迷人!让学生在读中体会,读中受到美的熏陶,激发热爱大自然,保护大自然的情感。也可以从一些基本字词去引申阐发与环境联系着的知识，教育学生保护大自然。比如，与“竹”有关的成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书、雨后春笋等，说明之所以有这么多有关竹的成语，是因为中国盛产竹。秦汉以前，黄河以北的地区也是盛产竹类的。古人的衣食住行便同“竹”发生了密切的关系，就有了“宁可食无肉，不可住无竹”的说法。

四、课外延伸,树立环保思想

环保教育的最终目标是培养学生牢固地树立环保思想,自觉抵制破坏环保的不良行为。在教学《清清的湖水》一课时,可通过电脑课件显示湖岸景色:"那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。""湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。"同学们看到这美丽的景象都情不自禁地赞叹:"多美啊!"教师趁热打铁,美丽的环境需要人们来保护,大家能在文中找出小洁爱护环境的事例吗?小洁的什么行为值得我们学习?谈谈自己外出游玩时应该怎样做,如果看见有人不讲公德,乱扔果皮,你又会怎样做呢?课后,可以请同学们收集一些有关环境保护方面的图片或文字报道,办一份"环境报",把自己对于现代人对生态环境无休止破坏的看法与改进的建议写在报里,全班开展一次"爱护环境从我做起"的手抄报展览。同学们都十分认真完成功课:现场观察了河道、公园、马路的情况;画漫画,设计环境保护小标语;与父母上网收集环保资料和探讨改善环境的措施等。学生的环保意识得到进一步强化。还可以用其他途径来加以补充开拓视野。

1．结合环保节日，利用各社会团体举办的有关宣传活动，对学生进行环保教育，增进环保知识，强化环保意识。一年一度与环保有关的节日有：3月12日——植树节、3月23日——世界气象日、4月22日——世界地球日、4月至5月的一周——爱鸟周、5月31日——世界无烟日、6月5日——世界环境日、6月25日——世界地球日、7月11日——世界人口日、9月6日——国际保护臭氧层日、10月16日——世界粮食日等，有意无意提醒或组织学生利用课余时间，参加相关的活动，并通过这些节日的到来，配合有关主题，利用黑板报，利用主题班队会进行环保知识竞赛等，逐步增强学生的环保意识。

第4篇：世界地球日手抄报范文

师教委、师环保局：

根据兵教综发[2003]23号文件《关于开展“绿色学校”创建活动的通知》精神，并按照《全国环保宣传教育行动纲要》、《中小学环境教育大纲》的要求，北屯中学于2003年5月开展了“绿色学校”创建活动。目前创建活动的各项工作已按计划完成，已具备兵团“绿色学校”基本条件。现根据新疆兵团中小学“绿色学校”评估标准进行自查，并将自查情况向师教委、师环保局汇报：

一、组织管理

1、领导重视。为加强对我校创建“绿色学校”活动的领导和管理，我校于今年5月成立了创建“绿色学校”领导小组，对环境教育宣传、教师环保培训、环境教育教材开发，课程设置，学科渗透，校园绿化、校园美化等各项工作进行明确分工、责任落实到人，并制定了北屯中学创建“绿色学校”实施计划，按照兵团创建“绿色学校”实施步骤，部署安排创建活动的各项工作、定期检查，整改，及时总结。（自评分7分）。

2、资料齐全。为更好的开展环境教育，增强中学生的环境意识，我校教研室专门编写校本教材《环境教育》。教师在教学中能够认真撰写教案，积极开展论文研讨活动。（自评分4分）

3、宣传教育。我校根据“绿色学校”创建活动计划于2003年6月举行了创建“绿色学校”板报比赛，并在艺术节期间举行了创建“绿色学校”为主题的手抄报展。学校广播室、图书馆、阅览室有环保书籍20余种。并在“世界水日”“世界地球日”“世界环境日”开展了丰富多彩的活动。（自评分7分）

4、环保培训。我校根据兵团创建“绿色学校”的步骤制定有学校环保培训法，定期对教师进行环保培训。（自评分4分）

二、课内教育

1、课堂渗透。我校各学科教师在教学中都能够积极渗透环境教育的内容。渗透内容贴近生活，注重实效。学校各学期举行一次环境教育研讨课，并有教案。在学校组织的期未考试中有环境保护的内容。（自评分11分）

2、活动课程。我校积极开展环境教育为主题的教育活动，“十一”期间校团委、少先队举行了“创建绿色学校”演讲比赛，“我爱绿色”盆花展，“绿色家园”征文等活动，全校3000余名师生参加了活动。同时各教学班每学期都要定期对学生进行环境教育。（自评分5分）

三、课外教育

1、小组活动。我校小学部和中学部都成立有环境保护小组和环境保护青年志愿者小组，积极开展争创“环保章”，收集废纸，环境保护宣传等活动。环保小组有辅导老师。（自评分6分）

2、实践活动。我校每周都安组织全校学生进行大扫除，每年春秋季节都要到北屯平顶山立体植物园参加义务植树活动。积极组织学生搜集和整理环境保护的资料。在社区宣传方面，我校组织学生到北屯油脂厂参观冶的工艺流程，暑假期间开展了“北屯环境污染与治理”的社会调查活动。学生参加各类环境教育活动的普及率在90%以上。（自评分9分）

3、专题教育。今年6月5日（世界环境日），我校积极制定活动计划，并且各班开展了讲环保小故事，自编自唱环保歌、讲演比赛、板报比赛、交流会等活动内容新颖、形式多样，教育教学显著。（自评分6分）

四、校园环境

1、校园绿化。我校绿化面积是达17000平方米，基本实现春绿、夏花、秋、冬树，同时加大了花园式建设的力度，使校园环境到四化（即硬化，美化、绿化、化）（自评分4分）

2、卫生状况。我校校园绿化无乱扔垃圾现象，课堂环境优美整洁，食堂、宿舍干净整洁，测所为水冲式无害化处理，无臭味、异味。所有共公场所均要定期消毒，无 卫生死角。（自评分6分）

3、学校实验室，垃圾池，锅炉房产生的污染能够有效处理，学校在各主要道没有10个果皮箱，3个厢式垃圾箱。使校园污染有效控制（自评分6分）

4、环境意识（自评分8分）

五、教育效果

1、环保行为。我校为无烟学校。校园内无乱丢、乱吐、乱乱画的行为，学生具有较强的环境意识，学校每周一对学生进行仪容仪表检查、促进了学生在家、学校、社会养成卫生、健康、环保的生习惯。（自评分10分）

2、教育效果。今年我校向兵团报送综合实践课程环境教育方面的课题9份，有1人获兵团一等奖，2人获兵团二等奖。6人获兵团三等奖。我校教师黄玉华编写的《走进金山》，毕惠编写的《我的家乡》分别被选入国家综合实践教材。2001年我校学生参加兵团环保有1人获奖。（自评分5分）

（自评总分为98分）

六、加分项

1、我校毕慧老师编写的《我的家乡》报送入国家综合实践实验（3分）

2、我校学生参加自治区生动物保护知识比赛，有12人获一等奖、24人获二等奖、29人获三等奖（2分）

3、我校把环境教育列入必修课（3分）

（加分项自查为8分）

第5篇：世界地球日手抄报范文

统一认识，加强管理

笔者所在校经常组织教师学习国家关于环保方面的文件精神，如《中华人民共和国环境保护法》《国务院关于印发国家环境保护“十一五”规划的通知》《国家环境保护技术评价与示范管理办法》《国家环境保护标准》等法律法规。从思想上加强认识，引起教师的重视。

学校成立“小学创建绿色校园工作领导小组”，每学期至少召开两次关于“创建绿色校园”的专题会议，布置各项工作任务，将绿色环保理念与学科教育、课堂教学、主题教育和社会实践活动有机结合。学校要重视环境管理工作，分别制定《小学环境管理制度》《小学卫生管理制度》《校园绿化规划制度》等规章制度。用科学发展观指导创建“绿色学校”的工作，将“创绿”工作作为学校的特色工作，长抓不懈。

注重环保实践，开展绿色活动

重视宣传，创设氛围 学校要把规范学生文明行为，进行环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。如绿色环保广播站、国旗下的讲话、主题班队会、宣传板报、读书征刊、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、宣传环保意识，认识保护环境的重要性。

立足校园 将德育与环保教育相结合，开展“清洁校园，美丽自我”活动。激发学生人人争当环保小卫士的意识，积极为净化、绿化、美化校园做贡献。活动中涌现出的环保活动优秀班级要及时表扬与奖励。经常开展美化教室活动，充分利用废旧物品装饰环境，营造一个优美、舒适的学习环境，提高学生的审美情趣。开展“绿色与生命”比赛活动，锻炼学生自己动手、动脑和应用实践能力，在实践中丰富环保知识，激发学生热爱生活、热爱生命的热情。

家庭、社区、学校三结合 开展丰富多彩的环保活动，组织学生们到街道和社区开展清扫活动、慰问孤寡老人等，让孩子们用他们的热心改变社区面貌。学校开展“我与绿色同行”的活动，让学生与家长一起行动，让环境教育辐射到家庭、社区，真正将绿色行动落实到每一个人的行动之中。如“放飞梦想，展现风采”“你丢我捡，共保环境”“白色污染，谁见谁捡”等一系列活动。

积极开展“绿色教育”，让校园“绿”起来 学生是学校的主人，要让他们“动”起来，学会如何维护和参与环保。各班成立种植小组、护绿小组、环卫小组等，坚持经常活动，会极大的激发学生的环保兴趣。如开展“植树造林”活动。每年的4月和9月，学校号召学生植树造林，每年春天，学生都参加“种蓖麻”、建设小花园等实践活动，让学生在亲身经历的学习过程中快速成长。

利用环保节日进行活动 结合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界环境日”、6月17日 “世界荒漠化日”、7月11日“世界人口日”、9月16日“保护臭氧层日”等与环境保护相关的节日，举办环境教育讲座、征文比赛、绘画竞赛、手抄报比赛等系列活动，把师生的环保热情进一步推向，提升环保情趣。

形式多样的环保主题班队会 学校各个中队分别以“向白色污染说不”“我做节能小卫士”“珍惜水资源”“保护碧水蓝天，共建绿色家园”等为主题，结合学生身边的优秀事例和非绿色生活的反面典型，开展丰富多彩的班会活动，教育学生做绿色公民。

科研教研，渗透环保

学校要以科研为先导，以教研为主线，紧跟课改步伐。笔者所在学校还进行了“绿色长城，我们在行动”的科研课题研究，使教师和学生都得到了发展，教师撰写绿色环保论文，学生写绿色环保体会，充分展示了学校的个性魅力和办学特色。在教学中，充分发挥课堂的主渠道作用，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去。语文、科学、品德、地方、校本等课程，在教学过程中，根据教学内容，有目的地进行环保教育。如在教学小学语文《天鹅的故事》一课时，教育学生保护鸟类，保护生态平衡；《小镇的早晨》抓住小镇早晨的特点写出了它的美丽，讲授这一课时，要结合环境污染和雾霾天气教育学生保护环境的重要性。学校编写了具有家乡特色的校本教材，充分挖掘家乡的环境特点进行环保教育，每学期要搞校本学科公开课，如《我爱家乡绿》《我为创建绿色校园出份力》《校园因我而美丽》等，通过各学科的教学，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。

第6篇：世界地球日手抄报范文

莱州市城港路街道城港路小学

一、指导思想：

以党的十七大精神和素质教育理论为指导，以《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》为指针，积极贯彻学校、教师、学生和谐发展的办学理念，努力创设良好的育人环境，深入推行“全员育人、全程育人、全方位育人”的基本思想。坚持一切德育工作都是为了促进学生和谐发展的宗旨，坚持以养成教育为基础，以爱国主义教育为核心，以感恩教育为抓手。努力构建我校德育的风格与特色，促进学校的德育管理迈上一个新台阶。

二、工作目标：

1、根据中心小学的要求继续加强德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。完善学校德育工作考核细则，形成强有力的学校德育教育网络。

2、一切从学生的实际需要出发，组织丰富多彩的活动，陶冶情操，提高素养，注重育人的实效性。

3、注重班、队活动和晨会课、思品课及其它课的主渠道育人途径，强化各学科的德育功能，注重德育的全面性、连续性和系统性。

4、坚持以养成教育、责任心培育、感恩教育为主要内容，积极实践“从小事做起，把简单容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯和较强的责任心。

5、继续落实全国十一五重点课题《对队员的评价改革》的试验研究工作。

6、开展以《我的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。继续开展“小卫士在行动—走向社会”系列特色活动。

7、继续组织教师认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则。

8、扎扎实实、卓有成效的开展好中心小学布置的各项德育工作。

三、主要工作：

1、建设一支高素质的德育工作队伍，深入贯彻“全员育人、全程育人、全方位育人”的基本理念。

师德建设任重道远。本年度要把重点由“爱孩子”转向“为孩子”。高尔基说过，爱孩子那是连老母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。在“以德治国”的今天，“爱孩子”只能说是教师师德的底线，若连这一点都做不到，就不配当教师。“为孩子”就是要为孩子的成长负责，为孩子而奉献，为孩子而追求。要把“为孩子”贯穿于教育教学工作的全过程。其中包括教育观念的转变，教学方法的创新，教学内容的优化等具体而实际的工作，使师德建设体现在日常教学行为中。在教育层次上从“口号、认识”阶段引深到“感情、行为”阶段，直至到“习惯、品质”阶段，力求通过活动，使全体教师能够集教育情感、教育科学、教育艺术为一体，取得看得见、摸得着的实际效果。

首先要建立队伍，完善制度，组建教育网络和教育体系。在队伍上，校内由少先队总辅导员牵头，中队辅导员具体分头落实，校外由校长与社会各部门协调联动。在制度上主要落实好《升旗制度》、《班队会（晨夕）制度》、《日常行为检查制度》、《小学生品德评价制度》等，在教育体制上要组建横向“学校、社会、家庭”，纵向“学校、年级、班级”互相交织的教育网络，在教育内容上以“爱国主义”为主线，以文明行为习惯为重点，以丰富多彩的活动为载体，增强德育教育的针对性和实效性。其次，把握时机，开展好主题教育活动。充分利用各种传统节日对学生进行传统教育，利用国家的重要会议、重大事件等契机进行时事政治教育，要在学生中强化“我是中国人”“我为中华振兴尽力”的爱国主义教育。再次，要加强校园文化阵地建设。充分利用黑板报、刊板、手抄报、小广播等教育宣传阵地，发挥其育人功能，继续办好“红领巾监督岗”，以规范学生行为，养成良好习惯。班主任要认真分析新形势下学生新的特点，做好心理健康教育，要继续开展“崇尚科学、反对迷信、反对”活动。让健康向上的文化占领学校阵地。

目前，小学德育仍然是学校工作的首位，是素质教育的灵魂。因此，德育应该成为素质教育的最终目的——即教会学生做人、教会学生生活、教会学生思考、教会学生实践。同时德育的本质应该是学生离开学校以后，带走的是对生活的热爱、是敢于面对困难和挑战的勇气、是对他人对社会时时感恩的情怀、是永不放弃的执著、是对真善美的不懈追求、是热情达观的人生态度、是健康积极的道德情操。

（1）全体教职员工必须牢固树立“人人是德育教育者，处处是德育教育地。”的观念，增强德育教育的三种意识：首先是学习意识：从宏观上分析，在注重人文关怀的大背景下，当今世界文化形态和社会环境错综复杂、异彩纷呈，对小学生极富诱惑力；从微观上分析，学生个性鲜明、各具特色，而且小学生的思想状况极不稳定。所有这些就决定了没有一种一劳永逸的教育方法，作为具体实施德育教育的我们，必须通过不断地学习来充实和更新自己的教育理论和方法。其次是学生意识：当今风靡全国的新课程改革活动，它最基本的出发点就是促进学生和谐发展。另外小学生的年龄特点也使他们的可塑性极强，学校的教育引导在他们的健康成长中起着举足轻重的作用。所有这些迫使我们意识到必须把学生的健康发展作为德育教育的中心点、出发点和归宿点。最后是互补意识：当今社会已步入精细化的合作时代，每项重大工作必须依靠团队的集体力量才能圆满完成，单打独斗只是徒劳。俗话讲，众人拾柴火焰高。所有这些告诉我们，对学生的德育教育不仅仅是学校领导的事，而是学校全体教职工的工作；不仅仅是班主任的事，而是全体老师的工作。教师教育中不仅要做到班级中互补，而且要做到不分班级、不分年级的互补。

（2）加强班主任队伍建设的力度。班主任是学校德育教育的主力军，是教育成败的关键，本学期主要是继续推进班主任的学习培训。操作中主要依托少先队组织的班主任例会，通过参观、交流、技能竞赛等形式，不断提高班主任的德育教育能力和水平，做到能用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将爱岗敬业透明化、经常化、具体化。培训主要是从班级管理尤其是责任心的培育和学生心理健康教育两方面入手，为了提高培训的效率，学校将组织班主任进行诸如教育活动方案设计、手抄报、活动观摩评比等活动，也将一如既往地做好文明班级和优秀班主任的考核工作。

2、抓常规，促养成，强化责任心的培育。

良好的道德情感和品德行为的树立源自日常的人文化管理的意识，“教学生一天，想学生一生。”工作中以制度管理和评价机制的完善为抓手，确立德育教育的两大重点内容，即学生基本行为规范的养成和责任心的培育。

①在小事中教育培养学生。以《中小学生守则》，以“文明班级”的评比为激励，切实从学生行为习惯、安全常识，尤其是责任心的培育和感恩教育等入手，通过反复抓、抓反复，促使学生逐步养成健康良好的道德和行为习惯，开创学生良好形象的工程建设，力争培养一批责任心强的学生队伍。

3、发挥少先队德育主阵地作用，在活动中引导学生健康成长。

以活动为载体，强化活动育人的原则是学校德育工作的出发点。活动将以少先队为主体，根据学生身心发展规律，寓教于乐，积极开展有益于青少年儿童健康成长的校园文化活动。活动组织以精练和实效为宗旨，以操作性强为原则，以独特性和高品位为目标。本学期，学校除了将法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为教育的内容之外，重点是将两大教育内容融入各项活动之中。

②精心组织中队主题教育活动。本学期力争从观摩次数、活动内容和形式上加以完善，创建精品意识。积极构建大活动观形式，即将主题中队活动、校本课程开发活动、综合实践活动等有机的糅合在一起，既能节省精力，又能是学校的各项活动向着一个中心实施。

③组织全校性的学生活动，发挥校园文化的教育功能。根据学校的整体部署，以少先队和教导处为主体，分别从学习活动、文化娱乐、体育健身等方面，组织全校性学生活动。除了搞好结合重大节日、纪念活动日等教育活动之外，本学期准备重点组织 “庆六·一”活动等。以静态文化的营造促动态文化的养成，营造校园文化动静和谐美，从而有效发挥校园文化的教育功能。

4、逐步实施德育课题的研究。

德育教育与管理的研究，是教育科学化、规范化的有力保证，是全面提高教育针对性和效果的有力武器，能避免因盲目性与随意性所带来的教育资源的浪费。本学期将继续做好全国十一五重点课题的相关的准备和研究工作。

总之，德育是一个过程，而不仅仅是一项工作；是一个领域而不仅仅是一种形式；是教育的最终目的，而不仅仅是教育的内容。它需要人性化的理解，需要每个德育工作者用心灵去体验、用智慧去开拓、用热情去点燃、用行动去实践，用爱心去引导。

月份工作安排

时间 重点工作

2月份 制定2008年德育、团队工作计划

3月份 开展“学雷锋”、“安全教育日”等主题教育活动。

开展 “节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”主题活动

开展三八妇女节“送给妈妈一份快乐”活动

4月份 组织清明节祭扫和教育活动

实施“我的奥运”主题活动。

结合市局要求启动“庆祝改革开放三十周年”教育活动

结合“世界地球日”开展环保活动

5月份 做好迎接全市学校德育工作会议的准备

参与第十三届杰出儿童少年评选活动

组织学校艺术节活动

6月份 搞好六一国际儿童节庆祝活动

7月份 开展“爱党爱国爱人民，我为红领巾添光彩”活动

8月份 组织暑假社会实践活动

9月份 组织第六个公民道德宣传日活动

10月份 组织庆“十一”假期实践活动

11月份 组织“建设书香校园”读书展示活动

12月份 迎接学校德育团队工作评估

第7篇：世界地球日手抄报范文

经过一轮的地理新课改教学以后,我们对课改有了进一步7的熟悉。要真正实施素质教育,让学生得到充分发展,切实提高教学效果,教育思想的转变应是先导。在《初中地理课程标准》中要求教师“以学生的发展为本”作为指导思想,选择“改变学生的学习方式”作为地理教学改革的突破口,引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。在这里,更多地强调了生活中的地理和地理知识的把握以及地理技能的运用,地理教师必须摒弃落后的教育观念,树立“以学生为主体”的教育思想,让学生真正地走进地理,并且带着地理知识走进生活,带着生活中的问题走进地理课堂,才能够使学生的综合素质得到全面发展。因此,结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。

二、如何设计综合实践活动方案

地理课程的开设仅在初一、初二,他们刚从小学升入初中,对中学生的学习、生活还不是很适应,甚至对环境还不了解,学习兴趣需要激发,学习方法需要培养,同学间的合作需要锻炼,但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。教师在设计活动方案时要根据不同年龄段的学生特点,有针对性地取题,活动方式和目的要根据学生的实际情况制定,不能太难、太高,太难、太高,学生无法达到;但也不能太简单,太简单了学生达不到思维训练效果,久而久之会感到没兴趣。另外学生还比较小,活动应以家庭、校园和社区为中心,以人地关系为主线,既与教学相关联,又联系生活实际,只有这样的方案才切实可行。

三、在实际教学中,我们进行了如下几种类型的尝试:

1.结合教材设计实践活动方案

地理课程的研究对象是地理环境和人地关系,它兼跨自然科学和社会科学,这一特点决定了中学地理教学必须走出堂,到大自然中去,到社会实践中去。结合初一教材,我们设计了以下几个实践活动方案。

(1)在学习了《地图》一节后,指导学生绘制学校的平面图。学生刚升入初中不久,对校园有了熟悉但不够全面,学生刚学习了地图的基本要素,通过绘制学校的平面图,可以很好地把二者结合起来,既可以把学到的知识运用到实践中,又可提高学生学习兴趣,同时还可以激发学生对校园的热爱之情。

(2)在学习了《海陆的变迁》一节后,指导学生实地考察家乡的海陆变迁

课后组织学生分组找寻我们身边的海陆变迁,因为是沿海地区,在我们身边就有许多海陆变迁的实例,学生的积极性空前高涨,成果也是显著的,有海上公园的浪蚀崖,有山上的鹅卵石,还有“鲸园”名称的由来(传说曾经有一条巨大的鲸鱼在此搁浅)等。实践活动使学生在课本中学得的知识更加形象化生活化。

2.结合环境教育设计实践活动方案

随着社会发展和人口的急剧增长,环境问题已从地域性走向全球性,成为人类面临的全球性问题之一,引起了世界各国的普遍关注,因此,环境教育在中学教育中也日益受到重视,这也成为综合实践活动的又一平台。

(1)结合重大的环保节日进行深入了解。随着环境问题日益得到关注,联合国和我国政府都确定了一些重大的环境节日,如4月7日“世界无烟日”、4月22日“世界地球日”、5月11日“世界人口50亿日”(目前已60亿)、6月5日“世界环境日”等。每一个节日来临,教师都向学生具体地介绍它的由来和现实意义,让学生搜集资料,并探讨针对这一问题,我们都应该如何做。通过环保节日的宣传,不但增强了学生的环保意识,同时也开阔了学生的视野,丰富了学生的知识。

(2)结合实际寻找生活中的环境问题。环境问题有很多都存在于我们的实际生活当中,能够意识并解决这些问题就是教给学生“学会生存,学会生活”。我们学校南面有一条小河,已经被污水侵染的面目全非,我们组织学生探寻源头,找寻污染源,并经过讨论提出具体的解决方案;针对人们日常生活中产生大量垃圾如何处理这一问题,我们设计了“生活垃圾,你会分类吗?”的实践活动方案;学校食堂天天使用的一次性的筷子和餐盒数量惊人,学生进行了调查并发出了“自带饭盒,拒绝使用一次性餐具”的倡议等。这些活动贴近学生生活,可行性强,并且对学生的现在乃至将来都会有积极而深远的影响,是我们进行环境教育比较典型的案例。

(3)结合其他学科设计实践活动方案

在初一、初二阶段,由于地理科授课时少,知识的难易度把握受不同年龄段学生的理解力所限,能够结合的科目不是很多,但仍有很大的开发空间。如与历史相结合,开展“介绍我的家乡”的主题班会;与语文相结合,组织一次“歌颂祖国”的演讲比赛;与美术课相结合,出一份《我们的家园》的手抄报;与音乐相结合,探究“歌词中的地理名称”等,多样的实践活动可以使学生在不同的方面得到肯定,同时还可以使不同的学科有机地融为一体,更好地提高学生的综合素质。

四、开展综合实践活动的意义

通过初一地理教学中综合实践活动的开展,学生的地理素养和综合素质有了很大的提高,运用地理知识的技能有了明显的增强,情感态度和价值观有极大的丰富。 具体表现为:

1.有益于学生对地理知识的理解和运用。

地理实践活动对正确理解地理知识具有十分重要的意义,学生实践活动可以为课堂上和书本上抽象的孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释。如上述绘制校园平面图使学生对地图的使用和绘制有了深刻的掌握。学习地理知识的目的都在于应用。实践活动可以使学生通过运用地理知识解决问题,看到地理知识的价值。如上述学生对河流污染源的调查,发现问题,并且能够结合实际提出有益的改进方案。

2.有益于地理知识和技能的迁移与发展

例如学生通过初一地理的学习,熟悉气候、地形、交通、资源等是人类生存的先决条件,并通过实地调查、查阅资料进一步了解到人们的居住场所与气候有着密不可分的联系,气候直接影响着房屋的形态和结构,通过探究学习可以分析西亚热带沙漠里和严寒的极地地区人们居住场所的形态特点,就是对地理知识和技能的迁移。

3.有利于学生综合能力的提高

恩格斯说过“从事实践活动是能力发展的基本途径”。在综合实践活动中,无论是采取个人活动还是小组活动的形式,在活动中每个人都要承担一定的责任,为了履行责任,必须要依靠自己的头脑和身体,自主地思考和行动,这就养成了学生独立思考和独立完成任务的能力。活动以小组或集体的形式进行,人际交往的机会要比课堂上充分,即使是个人活动,也需要学生不断同他人进行交流,综合活动实践使学生的人际交往能力得到提高。学生的实践活动还可以锻炼学生,学生的实践活动,几乎没有或很少有现成的资料,所需数据、事实实例,都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、摘录、分析。这种搜集和处理信息、资料的能力对学生今后的生活和工作极为有利。

五、开展综合实践活动应注重的问题