体育职称论文精选(九篇)

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第1篇：体育职称论文范文

关键词：建筑工程；成本控制；对策措施

1.当前建筑工程中成本控制存在的问题

建筑工程是一个包括项目可行性研究、工程设计以及工程施工等多个阶段在内的一个系统体系，成本控制应当始终贯穿其中。尽管最近一段时期以来我国建筑工程建设单位对于成本控制问题给予了高度重视，并且取得了一定的成就，但是在建筑工程整个过程中的成本控制仍然存在一些不足之处亟待完善。

1.1工程项目可行性研究阶段存在的成本控制问题

由于受到多元化因素的共同影响，建筑工程项目在可行性研究阶段也会产生一定的成本控制问题，集中表现在以下几个方面：第一，在工程项目投资建设之前，由于对建筑材料、人工成本、设计费用等方面缺乏深入的市场调查，使得工程项目成本控制措施与实际情况相脱节，难以有效发挥成本控制的有效作用；第二，由于可行性研究阶段的调研情况不到位，使得成本估算方面的人为因素过多，极易导致工程造价估算失真等问题的产生；第三，在对工程项目可行性方案进行审批时，没有对工程预算进行仔细审核，缺乏有效的技术经济评估技术的支持，难以保证工程项目成本控制的高水平开展。

1.2工程项目设计阶段存在的成本控制问题

为了早日开工，工程项目用于设计方案的时间是非常紧张的，工程项目设计往往是在尚未全面收集工程资料信息的基础上开展的，缺乏对多种施工方案的经济性比较，在设计方案需要进行变更的情况下没有专门人员进行处理，就会导致工程施工成本的增加。除此之外，如果工程设计方案没有充分考虑经济性，而仅仅从施工技术层面进行比较，就容易导致成本的失控。

1.3工程项目施工阶段存在的成本控制问题

施工阶段是开展成本控制工作的重要时期，也是成本控制问题较多的一个阶段，主要表现在以下两个方面：一方面，缺乏较强的成本控制理念，成本控制方案设计不健全，在工程项目施工过程中，为了确保工程的质量水平忽视了工程成本控制，盲目选择成本很高的施工设备以及建筑材料，忽视了工程项目的经济性。另一方面，当出现不利于项目成本控制的影响因素时，没有及时采取有效措施予以应对。除此之外，许多施工作业人员往往认为成本控制是造价管理人员的工作，这就容易导致施工过程中随意提高施工技术标准，随意增加工程建设内容等现象的产生。

2.加强建筑工程成本控制的对策措施

针对上述部分关于我国当前建筑工程中成本控制存在的问题，笔者提出以下几个方面的对策措施，以期能够对我国当前建筑工程中成本控制的加强提供一点可借鉴之处：

2.1工程项目可行性研究阶段的成本控制策略

工程项目的可行性方案设计科学与否，对于工程项目的成败具有决定性的意义，笔者认为，在这一阶段的成本控制工作应当从以下几个方面来着手实施：

首先，在保证建筑工程项目质量的基础上，应当对成本支出进行一个科学的规划，不仅应当包括材料费用、劳动力成本以及机械设备费用等直接成本，而且还应当包括施工费用、管理费用以及税金等各个方面。

其次，吸收具有丰富经验的专业人才组成工程项目可行性研究小组，从施工技术以及经济性两个层面对工程项目开工建设的可行性方案开展科学论证，并在此基础上开展有效的技术指标评估比较、经济性指标评估比较，为工程项目的科学决策提供有力的数据支持。

再次，在工程项目有关资料与数据的收集与整理阶段，应当确保数据信息的准确性与客观性，认真分析所取得的市场调查数据，并以此为依据确定行之有效的成本控制方案。

2.2工程项目设计阶段的成本控制策略

笔者认为，在工程项目设计阶段，应当做好以下几个方面的成本控制工作：

首先，在进行设计方案审核的过程中，应当加强从经济层面的多方案比较，从而有效实现优化方案设计的目标；应当在参考项目建议书以及可行性报告中各项数据的基础上，将设计竞争机制引入进来，推进设计方案优化的竞争，将技术方案、施工安全年管理以及工程经济性全部纳入竞争考核指标体系中来。

其次，采用限额设计的方式，将可行性研究成本的估算限定在一个适当的范围内。这一方面需要使设计单位的经济责任制度不断完善，确保限额设计的长期有效；另一方面也需要将限额设计的理念贯穿于整个建筑工程项目的设计阶段，从而确保限额设计目标的顺利实现。

再次，控制设计阶段的信息资源，收集和整理各种关于造价的信息，编制定额单位的估价。同时还应当建立一套包括成本资料数据库、限额设计程序和成本估算系统等的成本控制信息资源，利用计算机对信息进行整理、计算和分析，保证工程的动态信息与市场行情相匹配。

2.3工程项目是施工阶段的成本控制策略

首先，建立质量成本控制体系，施工单位要明确质量成本控制的内容和责任，以奖惩等激励性手段，提高施工人员的积极性，同时建立质量成本控制的具体措施，落实质量成本核算的岗位责任制，定期检查质量成本控制的落实情况，将质量成本控制与控制人员的绩效相结合，根据成本控制的成果落实奖惩制度。

其次，针对激烈的市场竞争，施工企业应该根据工程的实际条件，通过技术经济组织措施的要求制定合理的施工方案。一方面要考虑业主和企业的经济效益，满足建筑质量和低能耗的需求；另一方面确定施工方法、施工机具、施工材料、施工顺序等影响施工成本的内容，在保证合同工期的基础上，适当调整项目规模、性质、施工条件和装备人员等，使得施工方案更加具有可行性。

再次，在工程的总造价中，工程材料大约占到了二分之一，所以，建筑施工材料的成本管理是控制项目成本的重要内容，要做好材料的储备工作，设置专门人员进行管理，材料的进出都要详细登记，并定期清点，检查材料损坏情况；二是控制材料的现场使用，加强现场的材料管理，尽量减少材料的搬运次数；三是科学合理地采购材料，采用“货比三家”的方式，选择信誉良好的供应商，控制好材料的采购质量和采购价格。

3.结束语

通过上述几个部分的分析与论述，我们可以看到，加强成本控制对于建筑施工企业具有极为重要的现实意义。我们应当深入分析当前建筑工程中成本控制存在的问题，并积极采取对策措施予以应对。只有这样，才能够使建筑施工企业在激烈的市场竞争中有效的实现成本控制，才能够提升工程项目的经济效益。

参考文献

[1]张屾，满莉.浅析建筑施工企业成本管理与控制[J].价值工程.2010（09）

第2篇：体育职称论文范文

关键词：公路桥梁 工程预制板 质量问题 处治

中图分类号： O213.1 文献标识码： A 文章编号：

一 预制板(梁)的质量问题及解决措施

1表面问题严重，混凝土不平整

预制梁板经常出现表面问题，例如表面呈现麻面、蜂窝等，有时甚至会有较大的空洞出现，产生这种现象的原因是：1)模板有漏浆现象，振捣过度，造成比较严重的跑浆；2)混凝土配制不合适，造成坍落度偏小，或者采用了不合适的浇筑方法，没有进行足够的搅拌和振捣，导致混凝土出现不密实、不均匀等现象，产生局部砂浆过少的情况。

预制梁板的混凝土必须密实且美观，还要严格确保其质量，因此，施工时应该采取合理的措施：1)对混凝土拌合物进行配料时要科学、准确。2) 在混凝土浇筑的现场，要有专职的质检员对其全过程进行质量控制，严禁使用不合格的混凝土。采用平板振捣的方式对混凝土进行振捣，用振捣棒振捣腹板，确保混凝土振捣密实，不漏振。3)混凝土浇筑完成之后，初凝时，应该马上用湿麻袋覆盖，等达到终凝之后进行洒水养护。

2 预制梁板高度超过设计高度

固定预制梁板的芯模时如果没有固牢，振捣混凝土时就会产生挤压力，这种力会造成芯模上浮，从而导致预制梁板底面厚度超标，顶板的厚度不够，有一些施工单位通过增加板高的尺寸，达到保证顶板厚度的目的，造成预制梁板的高度超高。因此，当预制梁板的芯模采用充气胶囊时，虽然装脱模比较容易，但是将胶囊固牢很有难度，同时胶囊本身的材质也容易导致一些问题的产生，例如局部鼓包、上浮，因此，除某些特殊情况要求采用充气胶囊作为芯模外，通常情况下以钢模板作为芯模。预制梁板的高度超高时，会对桥面铺装层的厚度产生直接的影响。当桥面铺装的厚度不能满足设计要求时，可以对垫石或者墩台帽的高度进行调整，也可以将顶板超厚的部分凿除。

3 预制梁板出现施工裂缝

造成预制梁板出现裂缝的原因很多，主要包括：1)混凝土采用质量不达标的原材料，造成梁板产生裂缝。2)混凝土梁板在堆放、起模、浇筑、拼装、运输以及吊装的过程中，如果没有采用合理的施工工艺，质量低劣，就可能导致多种类型的裂缝出现。3)混凝土符合热胀冷缩的原理，当结构内部的温度或者外部环境的温度发生变化时，混凝土会出现变形的状况，如果变形受到阻碍，在结构内部就会有应力产生，当混凝土的抗拉强度不能抵抗应力时，温度裂缝就会产生。4) 在梁板混凝土达到设计强度之前，外部荷载会对其产生影响，对构件产生一定的拉应力，当这个力大于允许的拉应力时，就会导致构件出现裂缝。

混凝土梁板产生施工裂缝时，一些作报废处理，有一些可以继续利用，对于可以利用的通常有几种修补的方法：1)采用环氧胶粘剂对裂缝进行修补。修补时通常沿着裂缝凿嵌槽，同时采用凿毛工艺处理裂缝。2)灌浆封闭。封闭外界与梁板之间的裂缝，只留出排气孔和进浆口，之后采用高强胶结材料按照一定的比例进行配制，配成低粘度的浆液，之后将浆液压入缝隙内，进入裂缝内之后等待其扩散，发生胶凝固化，从而起到对原来的结构强度进行恢复或者加固的作用。3)表面喷浆。仔细敲击需要进行喷浆的混凝土的结构表面，清理干净混凝土的碎渣。对于有缺陷的部位，首先需要进行适当的凿除，之后才能修补，如果钢筋表面有的地方，需要将上面的铁锈清除干净。4)柔性封闭。裂缝凿开之后，需要将其内部清洗干净，可以采用水气喷射法或者喷砂法或者两者相结合的方法，之后采用压缩胶贴、聚乙烯条等柔性封闭剂对其进行充填。

4预应力伸长值偏大

1)油表读数的精确度不够。2)千斤顶的校验方法存在问题。3)工作人员在进行计算时引用的数据有歧义、对问题分析考虑的不全面。主要通过以下几点反映出来：a．记录实际伸长值时考虑不全面，没有去掉顶内伸长量，造成实际测得的伸长值偏大。b．张拉过程中夹片以及预应力筋会产生收缩，没有考虑到它们的内缩量，造成实测值偏大。c．当直线预应力筋长度大于25m或者采用曲线预应力筋时，曲线孔道以及孔道局部偏差都会导致产生摩阻，计算理论伸长值往往忽略其影响，造成理论值偏大。d．选择初应力时选择错误，导致实测的伸长值偏大。e．对弹性模量(E)进行取值时，不准确。应该采取相应的措施解决上述问题：固定张拉人员，进行张拉时同时控制伸长量和应力；定期校验油表和千斤顶，进行张拉时如果有异常情况发生，必须立即停止，然后分析原因，参考当时情况对油表和千斤顶进行重新校验；尽可能采用率定值对油表和千斤顶进行校验，即对油表读数进行校验时参照实际的初应力、控制应力进行；增加钢绞线的检测频率，弹模试验的取样要涉及到每捆钢绞线，对钢绞线的理论延伸量做出及时的调整。

5漏浆阻碍伸张拉应力

应该从以下几方面防止孔道漏浆：

1) 选取合适的钢带制作波纹管， 选择钢带时必须按照现行的有关国家标准进行，其厚度通常不低于0.3mm，对其进行确定时一般要考虑管道形状、直径、钢带的设置时间。2)进场后，对钢带进行有关检验，安装波纹管时还要全面的检查其外观，要求不能存在不规则的褶皱和孔洞。3)接头连接管的直径应该比波纹管大一个级别，其长度应不小于40cm，是被连接管道内径的5到7倍。应该设置两处定位钢筋，避免角度发生变化，造成穿束困难，最后缠裹紧密连接管道的两端，防止漏浆。4)如果成孔的为圆形波纹管，应该“先浇筑、后穿束”。5)浇筑混凝土时要保证波纹管道不能碰到振动棒。

6反拱度偏大阻碍桥面施工

在桥面的施工中，经常发生组合箱梁反拱度偏大，造成桥面施工困难的情况，主要有以下几个方面的原因：1)边梁比中梁的预应力筋多，同时没有负弯矩张拉。2) 龄期等对组合箱梁的正弯矩张拉产生影响，造成弹性模量降低，低于设计强度的85％，导致张拉后反拱度偏大。3)储梁期太长，正弯矩张拉结束之后间隔很长时间，甚至超过60d才开始进行负弯矩张拉。这种情况造成桥面铺装层开裂，还有可能损毁桥面。为了防止发生类似问题，应该注意以下几点：控制弹性模量，尤其是混凝土张拉时；控制施工过程中箱梁混凝土的配合比；减少储梁期，安装及时，同时进行湿接缝、湿接头施工。为了达到有效提高预制梁板的质量的目的，在施工中，要非常重视上述问题，必须规范施工，科学管理，严格把关。

二、宏观调整公路桥梁工程预制板(梁)

预制板的铺设是桥梁工程建设的主要工序之一，也是保证桥梁工程质量和进度的依据。当前，我国桥梁工程受到很多因素的影响和制约，如技术水平、施工工艺、工程管理等，常常导致预制板出现问题，然而有些问题是通过分析研究能够解决或者避免的。防止这些问题的发生主要从以下两方面进行考虑:

(1)提升桥梁工程设计，提高施工人员专业素质

必须实施技术化、专业化的路线提升桥梁工程的设计水平。设计人员应该到现场进行勘查、对比，反复多次，遵循标准，按照实际情况合理的进行设计。不论是个人还是勘测单位，每次最多接受一件勘测工作，质监部门会严惩同时接受多个勘测工作的情况。施工前，质检小组应该全面检查各项设备的质量，施工中，经常检查设备的状况，保证设备正常运行，同时保证设备的清洁。

(2)严格控制预制板的施工质量

在施工过程中，如果发现预制板有问题，必须重新制作，如空心板混凝土横着的方向出现裂纹、顶端或者厚度不达标等。密度不够往往会导致空心板底部渗水或者漏水，产生这种情况的原因主要是：保护钢筋混凝土的层模较少或者在预制板的竖方向产生裂纹，此种情况常常是由施工质量把关不严格导致的。

小结

预制板(梁)在桥梁工程中起着很重要的作用，决定了整个桥梁的质量，因此要尽量避免预制板(梁)出现质量问题，并对问题及时对其进行处理。施工设计者要积极总结实践经验，施工时严格遵守施工技术规范，科学的对预制板(梁)进行分析研究，进行大量试验，从而有效降低预制板(梁)出现质量问题的概率，保证预制(板)梁的耐久性以及稳定性，确保行车安全。

参考文献

[1] 吕立滨，聂仁伟，田龙，桥梁工程提高梁(板)安装质量[J]，黑龙江科技信息，2011年11期

[2] 夏新龙，桥梁梁板的外观质量施工控制分析[J]，现代商贸工业，2011年08期

第3篇：体育职称论文范文

就行动导向法在高职体育教学中的应用来说,既是课程教学改革条件下,改善教学局面、提高教学质量的有效措施,同时更是新时期条件下,充分发挥学生学习主动性,激发学生学习热情的重要途径。在对行动教学法进行具体应用之前,首先就现阶段高职体育教学的现状做出分析,对症下药。教学内容设计合理性不足,学生缺乏参与积极性从目前高职体育课程教学内容的设计来看,还没有摆脱过去以竞技内容为主旧教材体系的约束和束缚,于学生而言,枯燥的竞技教学丰富程度不足,直接导致了学生参与热情及积极性的下降。高职体育教学内容应以高职院校体育课程特色及本质功能为主。长期以来高职体育教学基本上是竞技体育项目的教学,在教材内容的选择、教学组织形式的改革、学生成绩的评定等方面存在诸多不足。当前学生喜欢体育,但不喜欢上体育课,其中很大程度上是因为课的内容陈旧乏味,缺少新意,不符合学生的需要。教学内容几乎全是竞技运动的项目,这些内容学生从小学到中学一直都在学习,到了大学再去学这些东西,自然会兴趣索然,出现消极怠练、甚至逃课的现象。教材形式单调,加上考核标准太高、太难,没有充分考虑学生个体差异,高职体育课程教学困难重重。

2高职体育教学改革过程中如何渗透行动导向法

前文论述中,我们已经对高职体育教学改革存在的主要问题进行了分析和阐述。基于上文论述结果,就行动导向法在教学改革中的应用和渗透来说,建议可以从以下几个方面入手。

2.1行动导向教学模式的确立,明确教学基本目标行动导向法在高职体育教学中的应用,首先应注意教学模式的建立及教学目标的明确。不管是普通高校的体育教学,还是高职体育教学,最为基本的教学目标都是提高学生的基本身体素质,通过合理安排课程,促进学生身心的全面发展,充分发挥体育教学在教学体系中的基础保障作用。鉴于此,就行动导向法在高职体育教学改革中的应用来说,首先应从体育课程教学的现状入手,结合具体教学目标及任务,根据高职学生的学习特性及状态,对导向式教学模式进行确立和构建;结合不同专业、职业的需求,对教学目标及过程中进行合理设计,为行动导向法作用的充分发挥奠定基础。

2.2规范内容,合理选择教学项目从高职体育课程教学现阶段的基本内容来看,依然以竞技项目为主要教学内容,较为注重学生体能及体育技能的硬性机械提升。这样的教学内容虽然可以极大地丰富学生相应的技能操作,但是对于高职体育课程教学目标的实现及教学质量的提升来说,积极作用并不明显。针对这一现状,就行动导向法功能的有效发挥来说,除了教学体系及教学目标的合理确立外,还应合理选择能够激发学生自主学习意识,提升学生体能素质同时,能够有效辅助学生职业生涯及工作岗位的教学内容及项目(不同专业应有不同的项目选择)。

2.3评价体系的推进和更新评价体系是教学改革顺利实施的基本保障,行动导向法在高职体育课程教学中的应用实际上就是一次基于原有教学改革成果之上的另外一次革新,因此,相应评价体系也应进行合理的更新和改变。行动导向法中,不管是教学设计还是整个教学过程中,学生都处于中心地位,其能动性及积极性会直接影响到课程体育教学的效果,将学生参与程度与主动程度纳入到考核评价体系中势在必行。

3结语

第4篇：体育职称论文范文

(一)学生热衷参与体育社团，但社团活动缺乏体育教师的专业指导

体育社团是体育课堂教学在校园环境中的延伸，学生有参与此项运动的热情以及积极的态度。体育社团具有一定的组织架构和管理制度，能够有目的性地进行活动，并通过体育活动提高学生的身体素质，促进其身心健康发展，培养学生的良好品质。

(二)体育教学内容与体育课外活动脱节，课外活动组织形式与运动内容比较随意

体育课外活动是学生根据个人的兴趣和爱好，或者与一部分兴趣、爱好相同的同学，或以体育社团形式进行的自主的、独立的体育锻炼活动。它不是全体学生必须参加的活动，也不是体育课程教学规定的内容。体育教师认为课外活动属于“第二课堂”，不会主动地有意识地对体育课外活动加强管理和指导，学生对课外活动内容的选择，组织形式以及活动方式都比较随意。这样，体育课外活动无法与体育教学内容相互呼应，无法实现体育课堂教学到体育课外活动的延伸，更无法使学生通过自觉地参加体育运动而逐渐形成终身运动习惯。

二、构建高职院校多元化的“体育大课程”体系，拓展体育课程的时间和空间领域

(一)体育课堂教学的创新是课程体系改革的关键点

首先，教师在选择教学内容的时候，可以考虑一些简单实用的体育运动项目，这样，才不会导致学用脱节。其次，体育教学过程中，应充分尊重学生的主体地位，改变“教师满堂灌”的教学模式。要坚持以学生为中心，采用分层式教学法。根据不同类型学生的身体素质、技术能力和学习能力分组，设计不同层次的教学目标，进行不同层次的练习。在备课时，要注意使各教学环节协调连贯，有效控制运动负荷，将教学和锻炼有机融合。最后，体育考核不能以理论知识的掌握为考核标准，也不能单纯以技能掌握为考核标准。体育成绩评价应结合学生课堂表现、体能测试成绩以及学生参加各种体育课外活动、体育社团的表现，这样的考核方式才有利于学生终身体育意识的形成和健身习惯的养成。

(二)打造体育社团是体育课程改革的重点

体育社团是高职院校中受学生喜欢，参加人数众多的学生社团之一。体育社团是学校开展多种形式的体育项目专项活动的重要平台，具有开放性、自主性、灵活性的特点。参加体育社团的学生大多热爱体育运动，希望能进一步提高自身专项运动的技术技能水平并发展自身的综合素质，自愿参与体育社团的教学训练活动。教师应该善于利用这部分学生对运动的热情，加强对体育社团的管理和指导，有组织、有计划地开展教学与训练活动。教师可以针对学生的需求，提高教学的深度和广度，培养学生的运动技能，提升学生的综合素质。

(三)搭建大型学生课外活动平台是体育课程改革的落脚点

无论是体育课堂教学，还是体育社团，其目的都是通过教师的专业教学和指导，使学生能掌握基本的运动技能，积极参与体育课外活动，从而形成“健康第一、全民健身”的校园运动氛围。所有课外活动的开展，均可在体育教师的指导下，交由各体育社团自行组织。应鼓励社团骨干举办各种相关体育运动项目的培训班或讲座，进行体育普及教育，在校园中鼓励学生参加课外运动。

三、总结

第5篇：体育职称论文范文

关键词:职业能力;高职体育教学;课程改革

1引言

所谓的以职业能力为导向就是在培养学生的过程中，促进学生的专业能发展，为以后的就业奠定基础，使学生能够适应快速发展的社会。随着教育事业的不断进步，以职业能力为导向的教学在高职体育教学当中产生深远的影响，因此，在高职体育教学课程改革过程中，应该不断的提高学生的职业能力，促进学生综合素质全面的发展。

2高职体育教学的现状

2．1教学目标不明确。在高职体育教学过程中，除了体育专业的学生以外，由于体育教学不作为以后就业的主要学科，所以对于体育教学目标不够明确，对于学生的要求只需要做到增强体质与锻炼身体就可以，忽视了对学生的体育意识与体育精神的培养。没有严谨的教学目标，就会使高职体育教学失去了应有的作用，无法促进学生的全面发展，对于学生未来的职业发展需求起到严重的阻碍作用。

2．2课程安排不合理。课程的安排能够有效的促进学生对体育知识的学习以及对体育技能的掌握，可以激发学生对体育学习的积极性，使学生对所学知识联系起来，从而使学生在学习体育的过程中发展自己的职业能力，在增强自身身体素质的同时，提高自己的专业水平能力。然而，许多高职学校对高职体育教学的课程安排方面显得不合理，没有将课程教学进行系统的规划，使课程安排显得比较杂乱无章，从而使学生丧失对体育的学习兴趣，不利于学生身体素质的发展。

2．3对体育教学忽视。许多学校认为，既然是一所高职学校，就应该促进学生的职业能力发展，培养学生专业的技术能力，所以对于高职学生的体育教学就会忽视，对高职体育教学的投入就显得不足，并且对于高职体育教师的选拔也没有严格的要求，甚至有些教师都没有受过专业的体育教学训练，只是选择班主任或者一些任课教师担任体育教学任务，从而使体育教学无法满足学生发展的需要，对于学生以后的就业发展起不到推进的作用［1］。

3以职业能力为导向的高职体育教学课程改革的必要性

随着现代经济的飞速发展，社会对人才的需求越来越多，并且对人才质量的要求也越来越高。全面性人才成为当今社会热门的吸纳对象，所以以职业能力为导向的高职体育教学课程改革是非常有必要性的。由于不同专业的学生对体育技能与身体素质的要求都不相同，所以，在高职体育教学过程中，不能进行“一刀切”的教学模式，应该结合学生的实际状况以职业能力为导向进行体育教学课程改革，为不同专业设定相应的体育教学内容与教学目标，促进全体学生的全面发展，使学生能够快速的融入到工作当中，促进学生综合素质全面发展。所以对现代高职学校而言，应该加快以职业能力为导向的高职体育教学课程改革的速度，为社会培养更多的高素质、高质量综合性人才，同时为学生以后的就业发展奠定基础［2］。

4以职业能力为导向的高职体育教学课程改革的措施

4．1转变传统教学观念。在素质教育发展的大环境下，首先要做的是转变教师传统的应试教育观念，转变教师的单一教学方法，而不是单纯的为了考试而教学，以培养综合性人才为教学宗旨。在教学的过程中，教师应该充分的利用教学资源，例如先进的体育教学设施，让课堂变得活跃起来;激发起学生对体育学习的兴趣，转变传统的教学方法，由以前的老师一个人的课堂转变为由学生讲的课堂，让每个学生都参与到学习中，充分的调动学生的学习积极性。例如对于体育技能进行学习，老师不应该只局限于技能上的学习，老师可以把体育技能的基础知识进行讲解，但是不要把它作为重点，然后老师在通过这种技能联系到其他职业当中，将他们进行比较，发现它们的相同之处，让学生了解到体育知识的重要性。

4．2合理安排教学课程。在目前高职体育教学过程中，许多学校为了节省投入成本，对于体育教学课程的安排没有进行严谨的考察来设计，全校学生都采用一套体育教学课程，由于不同专业的对体育技能的需求具有差异，所以就会让一些专业学到一些无用的体育技能，对于自己专业所需的体育课程却得不到掌握，从而对于学生的职业发展起不到有效的作用。因此，高职学校应该对不同专业的学生进行考察，根据他们的实际情况制定相应的体育课程，为学生制定良好的学习规划与职业规划，促进学全面发展。例如，汽运、机电技术专业的学生需要具有良好的灵敏性与协调性，从而使工作更加顺利，然而电工和塔吊等专业需要攀登，对于臂力具有非常高的要求，以及其他专业所需要的体育要求，所以，在体育教学过程中应该结合各个专业的特点对体育教学课程进行改革，促进学生职业能力的有效发展。

4．3优化体育教学内容。体育教学内容就高职体育教学的重点内容，受到广大师生的关注，为了提升高职学生职业能力的发展，在体育教学过程中，对于体育教学内容的具有非常严格的要求，应该结合各个专业的发展方向以及专业的特点对体育教学内容进行有效的设计，从而使学生的身体素质适应工作的要求。因此，在对高职体育教学改革过程中，教师与学生应该共同努力，不断的创新教学方法，优化体育教学内容，使体育教学与各个专业相吻合，培养学生相应的身体素质以及体育技能，促进学生综合素质全面发展，为学生未来的就业发展奠定良好的基础［3］。

5结语

综上所述，在高职体育教学过程中依然存在着许多问题，在教学的过程中，应该积极创新体育教学课程改革，促进以职业能力为导向的高职体育教学课程改革的发展，为社会培养更加优秀的人才。

作者:陈正权 单位:陕西国防工业职业技术学院

参考文献:

［1］彭国强．职业能力导向下的高职实用性体育课程改革探析———以常州信息职业技术学院为例［J］．常州信息职业技术学院学报，2015(02)．

第6篇：体育职称论文范文

关键词：建筑工程；预结算；编制；控制

1影响建筑施工图预算编制准确的因子

建筑施工图预算（静态）投资，是建设单位在实现和完成建筑工程项目所花费的一个预期目标值。它是在建筑工程项目开始实施前进行的对项目费用的一种展望和预测，同工程结算（动态）有着质的区别。预算编制超前性注定了从一开始其自身就存在着不可避免的缺陷和问题。影响因素有以下几个方面：

1.1工程阶段性对预算的影响

一项建筑工程要经历决策、设计、实施三个阶段，预算是建筑施工图设计阶段中的产物，它产生在实施阶段之前，这就决定了预算的局限性。第一、建筑材料价差对预算的影响。在市场经济条件下，建筑材料价格是由市场确定，随行就市。预算建筑材料价差按照建筑工程造价管理部门定期公布信息价进行调整，随着时间推移，建筑材料价格将会有进一步的变化。第二、国家政策性调价。建筑工程的阶段性是由建筑工程的时间性决定的，每一个阶段依循着一定步骤，不能将下一道工序的时间提前。而国家每一阶段都可能进行政策性调价。第三、预算没有考虑现场签证。现场签证是建筑施工期产物，产生的原因多种多样。包括：基坑排水、土方坍塌、地下障碍、文物、自然灾害等。第四、预算没有特殊施工技术措施。工程造价主要是由工程实体性消耗部分和措施性消耗部分决定的。实体性消耗部分一般是按施工图及说明所描述的工程实体部分计算，不应有较大出入。而措施性消耗部分，则因施工的环境、方法、工艺、手段不同产生差异。

1.2建筑设计修改与变更

建筑工程设计同样受到诸如地质勘察资料、设计技术规范、设计标准、设计手段、建筑材料等客观条件影响和制约。当客观条件发生变化时，建筑设计也要相应变化，以适应建设需要，而预算不具备这种预见性，其结果直接导致结算超预算。

1.3预算建筑工程量计算误差

建筑工程量计算是一个重要环节，建筑施工图纸表达是否正确、全面、清晰明了是建筑工程量计算准确性的基础。在市政道路、桥梁及安装工程项目中，材料用量表及工程量表，往往在图纸中已有明确标示。材料用量表及工程量表计算方法和数量，是否符合工程量计算规则，需要预算人员校核后方可使用。

1.4建筑设备材料价格误差

在国内，同一种型号设备存在多家厂商生产竞争，价格混乱，报价不一，没有统一的规范市场，使得设备材料预算价格同结算相差较大。

2施工图结算超预算的原因分析

2.1编制依据不同

建筑施工图预算是在理想状态下编制出来的产物，是根据建筑施工图纸及说明、预算定额、材料预算价格、费用定额等依据编制的。结算的编制还包括建筑施工组织设计、建筑施工方案、图纸会审纪要、建筑设计修改或变更、现场签证、隐蔽工程记录、建筑材料价差、政策性调价等实际发生全部费用。

2.2编制时间不同

建筑施工图预算是在设计阶段编制，而结算是在建筑工程实施阶段编制，两者存在着绝对的时间差。

2.3建筑工程实施阶段控制力度不够

建筑工程项目合同可分为总价合同、单价合同、成本加酬金合同。合同类型的选择因建筑工程规模大小、工期长短、技术复杂的程度、外部环境及承担风险而定。通常总价合同和单价合同适用于建筑工程量不太大、建筑工期较短且建筑设计图纸全面详细、单价明确、风险不大情况下，此种合同业主不承担风险，建筑工程投资易于控制。成本加酬金合同指由业主向承包商支付建筑工程项目实际成本，并按事先约定的某一种方式支付酬金的合同类型。在这类合同中，业主需承担项目发生的一切费用，因此也就承担了项目的全部风险，而建筑施工企业单位由于无风险，往往也不关心降低项目成本，建筑工程总造价不易控制，增加了项目成本。

2.4建设单位建筑工程管理不善，缺乏有效监督

建筑工程在实施阶段，建筑工程项目施工时间长、场面大、工序多，由于种种原因，建筑施工情况不能及时反馈，做到有效监控，容易给工程留下质量隐患，造成资金浪费，直接影响工程造价控制。

3做好建筑施工图结算的几点建议

3.1选择招投标竞选

建筑工程招标是以法定方式吸引建设承包单位竞争，从中选择条件优越者完成建筑工程建设任务。在招投标过程中，招标单位可以从众多投标者中选择出装备精良、技术过硬、管理水平高、社会信誉好、报价合理的优秀施工队伍，从而为建筑工程投资控制打下良好的基础。

3.2建筑工程控制要全面

建筑工程费用自始自终贯穿于建筑工程项目的全过程和全方位，从建筑工程项目建议书开始至竣工投产，在整个建设阶段过程中，决策阶段最重要，要在决策阶段下工夫，抓住控制重点，选择最优化设计方案。建筑工程设计阶段，以事前控制为主抓好设计竞选，选好工艺流程，调动设计人员积极性，精心设计。建筑工程实施阶段，开展材料、设备采购市场调查，对建筑工程施工建设中出现新技术、新工艺、新材料作好技术经济比较，要保证项目保修期质量，挖掘竣工试运行的潜力，作好协调工作，预防或减少索赔发生，倡导厉行节约，减少各个环节上可能出现的浪费。

3.3加强监督的职能

建筑工程项目建设监理投资控制，是指在整个建筑工程项目实施阶段开展管理活动，力求使项目在满足质量和进度要求的前提下，保证项目投资目标的实现。投资控制目标是随着建设实践不断深入而分段设置的。决策阶段对投资影响最大也是监理工作的重点，这个阶段工艺技术方案的确定，设备选型，新技术的运用，建筑工程结构的形式对投资控制将起着举足轻重的作用。控制好这个阶段就抓住了问题的关键。建筑施工阶段节约投资的可能性很小，但浪费投资的可能性很大，因而要对投资控制给予足够的重视。建筑施工期间投资控制，要从经济、技术、合同等多方面采取措施，重点控制变更，认真做好现场签证，通过对原合同价格中主要费用正常计量，结算程序，监督其费用如期正常发生，防止超前过量支付。只要通过实行建筑工程有效签证、监督、预结算审核，就能提高建筑工程质量，实现良好的建筑工程经济效益。

3.4预算审核工作要求精

预结算工作完成后，校审很有必要，能有效避免多算、漏算、重算，提高预算的准确性，加快工作进展。审核的方法有很多，审核的内容也很广泛，审核的重点应放在工程量计算是否准确，预算单价套用是否正确，各项取费标准是否符合现行规定。

4结语

总之，做好建筑工程预算编制质量控制是一项系统的工程，工作人员要具有良好的职业素质，积极进取，用认真的工作作风与过硬的本领来做好预结算工作，使建筑企业获得良好的效益。

参考文献

[1]阮丽春．关于对我国建筑工程预结算常见问题及控制措施的探索．《价值工程》，2011，30．

[2]张艳茹．建筑工程预结算常见问题与采取措施．《黑龙江科技信息》，2009，33．

第7篇：体育职称论文范文

关键词：初中体育课程；教学改革；改革措施

引言

体育教学是培养全面发展的接班人的主要内容之一，是五育教育中比较重要的部分。在德智体美劳的五个部分的教育中，体育教育是保证学生健康的身体所必不可少的。而由于目前的体育教学中存在各式各样的问题，使得该部分的教育并没有达到应有的作用，对其进行改革就显得尤其重要。

1.目前的初中体育教学中存在的问题

目前的体育教学由于教师以及教学的设备和场地方面的原因而产生了不同的问题，主要的问题有：

1.1在教材的选取方面不全面准确

在对初中体育教学的教材进行选取的时候，许多学校的做法是由任课的教师自行的进行解决，所以很多的时候教材就是在教师个人的喜好下进行选择的。因为体育教育不同于一般的教育类型，该教育在很大的程度上需要教师的示范动作的指引。体育教学的过程需要教师逐步的对动作要领进行讲解和示范，并且在此基础之上学生再不断的通过模仿和练习进行学习[1]。因为很多的教师个人的喜好，在对动作进行示范的时候，常常会选择那些个人比较熟悉和擅长的动作进行讲解示范，这样就会使得学生学习的内容狭隘，学习得不到发展，基本的动作技能无法满足，就谈不上对动作进行创造了。

1.2教师的年龄太高

由于学校对体育教育的不重视，很多初中学校的体育老师都是快临近退休年纪的。这样，教师在对动作进行示范的时候有的是示范的不够标准，有的是根本无法示范，这样就会使得学生对基本动作的学习产生偏差，学生也就无法的掌握动作的精髓，体育教育的质量当然就跟不上了。

1.3班级学生太多，动作示范要重复进行

由于现在的体育教学都是采取大班授课的方式，很多的学院都是整个学院好几百个人一起进行的，这样教师在进行新动作的示范和讲解的时候要对单一的动作进行重复的讲解示范，这样就大大的降低了教师工作的效率，还加大了教师的负担，体育教学的效益和教师的工作成绩事倍功半。

1.4学校以及教师没有对体育教学赋予足够的重视

在目前的体育教学中，很多的学校不重视体育教学，使得其在日常的学校教育的过程中处于一种可有可无的地位。在考试或者是很多的时候，体育课程经常会被别的课程给霸占掉。

2.改革初中体育教学的措施与对策

2.1取其精华，弃其糟粕

在对初中的体育课程进行改革的时候，并不是说要对所有的内容都进行改革，而是要在科学的观念指导下，吸取原有的体育教学中的优质部分，并且对原先不合理的部分进行改进和创新，因此在对初中体育教学中的教学内容、教学方法、教学形式以及教学策略等方面都需要在沿用的基础上进行合理的创新[2]。

2.2全面贯彻新课改的体育教学目标

初中学校在进行体育课程教学的时候，要全面的落实和贯彻新一代课程教学改革下对体育教学的要求和目标。在理解这些目标的基础上进行贯彻。目前的初中体育教学的总要求是要让学生快乐的学习，实现快乐的体育教学。在对这些教育的目标进行落实的时候，要突出重点，将发展学生的体能作为最首要的目标，从而实现培养和锻炼学生的身体素质的目标。其次在锻炼身体素质的基础上再让学生学习一些基本的动作技能，让学生学习丰富的体育教学的资源。

2.3采用丰富和灵活的教学方式

在对初中的学生进行体育教学的时候，为了激发学生学习的积极性和热情，就需要采用具有新意的教学方法。比如在篮球课的教学过程中，在教授学生单手肩上的投篮动作时，可以通过多媒体或者是计算机来为学生展示乔丹等篮球明星的投篮视频来进行，使得学生产生对这些技巧的向往和学习的激情。这样就可以使得学生投入对该技巧的学习[3]。除此之外，还可以通过采用合作式的教学方法、问题的教学法以及游戏的教学法来几番学生学习的热情。

2.4丰富体育教学的器材

在体育教学的时候，很重要的一点就是体育教学的器材，由于目前的初中学校在体育教学设备方面都很欠缺。因此，学校就需要加大对体育设备的投入，或者是发挥学校的优势，制作一些比较简单的教具来促进学生的学习效果。

比如学校可以通过利用空的饮料瓶，将其装满沙子来制作沙瓶，或者是将其作为学生跑步时候的接力棒等[4]。这样就可以在最小的消耗下完成体育教学的目标，并且增加了学习的乐趣。

3.结语

目前的初中体育教学存在很多的问题，需要迫切的改革。而以上的几种方法可以作为是抛砖引玉，为后续的体育教学改革提供一定的帮助。

参考文献

[1] 夏峰.正确解读《体育（与健康）课程标准》[J].中国学校体育，2009，（7）.

[2] 汪晓赞，季浏，金燕.我国新一轮中小学体育课程改革现状调查[J].上海体育学院学报，2009，（6）

第8篇：体育职称论文范文

关键词：制造企业；成本核算；管理；问题

成本核算和管理在企业生产经营管理当中占有关键位置，价格竞争力属于企业整体竞争力的核心因素，而成本决定了产品的价格，必须要减少成本才能够降低价格。想要适应不断激烈的市场竞争，要求企业必须要解决成本核算和管理方面存在的问题。因此，下面将进一步研究制造企业成本核算和管理问题。

一、制造企业成本核算及管理存在的问题

（一）内容及方法不完善

制造企业成本核算和管理的内容不够完整，核算和管理方式缺乏科学性，既影响了企业整体运营速度，还影响了企业今后发展。对于企业在市场上占有良好竞争地位十分不利。知识经济不断加快发展的速度，促使企业成本核算面临全新的挑战。但是企业并没有将知识经济添加到成本核算当中，其仅仅是对于无形资产的核算，并且无形资产针对知识经济还不是十分全面，这就导致企业核算内容不够丰富。制造企业成本和管理的方式相对落后，并没有依照市场经济发展情况，及时的调整核算和管理的方式，导致无法适应现代社会发展，很大程度上降低企业核算的效率，对于企业长远发展有着十分不利的影响。

（二）管理者忽视成本核算及管理工作

当前大部分企业管理人员，比较忽视成本核算和管理，这就促使企业财务体系无法及时的改进，导致核算工作者工作效率不高。针对成本核算和管理方面缺少严谨完善的制度，导致成本合算的方式不统一，核算得到的数据不够准确。核算部门针对原材料实施核算总结的过程中，因为缺少相应的消耗定额，并且核算工作者无法准确的弄清物资材料及损耗的规定额，时常存在原材料账务数据和真实数据不一致的情况，这种情况导致制造企业成本核算及管理工作水平较差，延缓了企业发展的速度。

（三）成本核算及管理工作没有真正落实

制造企业在使用成本核算及管理机制的过程中，针对工作人员制度遵守这方面并没有提出严格的要求。这就导致产生各种因为制度没有真正落实引发的问题。虽然，大部分企业构建了相对健全的成本核算及管理机制，但是，企业针对制度细则执行力不足，促使大量的企业工作者，没有严格的依照企业制度细则开展核算及管理工作，导致核算及管理制度没有真正发挥出其作用。所以企业一定要在根本上意识到管理制度的重要性，这样才可以最大限度发挥出企业成本核算及管理制度的作用，确保完善的制度能够给企业提供更加优质的服务。

（四）核算工作者专业素质一般

制造企业当中的成本核算工作者没有及时的更新自身的知识，没有做到与时俱进，无法达到社会经济发展提出的要求。针对核算工作者的要求不高，其责任意识不强，对于工作的热情不是很高，并且管理人员对于成本核算工作重视程度不足，导致核算工作者工作不认真，效率不高，进而影响企业发展，导致企业竞争力不强。

二、制造企业成本核算及管理问题解决策略

（一）使用科学的成本核算及管理方式

制造企业成本核算方式比较常用的有四种，分别是分批法和定额法以及分步法和种类法。任何一种核算方式均有着其独特的优势，制造企业必须要针对企业具体情况，选择相应的核算及管理方式。企业在选择使用哪种成本核算方式的过程中，必须要最大限度思考企业未来发展的总体目标，这样能够确保企业健康的发展。并且，企业管理人员一定要不断丰富成本核算内容，确保其内容更加全面。进而提升核算结果的准确程度。制造企业必须要选择有效的成本核算及管理方式，保证内容的完整性，才能够从根本上提升制造企业成本核算工作的效率及准确程度。

（二）给予成本核算工作的重视

制造企业管理者一定要真正意识到企业成本核算及管理工作的重要性，清楚其对于减少企业制造成本和增加企业经济效益所发挥的作用。要求企业的管理者一定要将所有成本核算及管理工作贯穿到企业项目运行的具体流程当中，企业管理者及技术工作者在设计和规划项目的过程中必须要结合企业成本核算及管理思想。制造企业管理者一定要制定完善的企业成本核算及管理制度，在制定制度的时候一定要针对企业的真实情况，将我国有关法律当作基础。确保企业成本核算及管理都可以根据相应的制度执行。这也证明只有企业管理人员给予成本核算工作绝对的重视，才能够提升成本核算及管理的水平。

（三）严格遵守企业制度

真正落实企业成本核算及管理制度，并且，支持企业工作者在核算的时候相互监督和提升。实施严格的责任制，将责任落实到个人。只要成本审核工作者在审核时候存在不标准的票据操作行为，一定要对其给予相应的惩罚，让其承担经济方面的责任。若核算工作者在进行核算工作的时候，存在胡乱使用公款和乱开票据的情况，一定要追究其法律方面的责任。只有这样才能够真正落实企业成本核算及管理制度。

（四）加强核算工作者专业素养

定期培训企业核算工作者，要求培训的内容不仅要包含专业知识和技能，同时还要包含不断更新的有关政策和制度以及法律规范，确保企业核算工作者能够做到与时俱进，进而提升企业成本核算的水平。

三、结束语

通过本文对制造企业成本核算管理问题的研究，提出了解决问题策略，希望能够给制造企业成本核算及管理方面提供一定的参考和帮助，进而确保企业快速定的发展。

参考文献：

[1]梁伟静.基于统计与会计结合的制造企业物流成本核算方法研究[D].太原理工大学，2016.

第9篇：体育职称论文范文

论文摘要：随着职业教育重要性的提升，我国在学习德国职业教育教学理论的基础上，展开了对职业教育教学论的研究。我国职业教育教学论研究从提出到现在大致经历了萌芽和雏形阶段，实现了从无到有的演变，但研究还存在理性化程度不高、综合化有待加强、规范化明显不足、科学化急需提高等问题，成为今后职业教育教学论研究要解决的关键问题和努力方向。

论文关键词：职业教育；教学论；教学论研究

伴随人类社会出现而产生的职业教育，在当今越来越受到世界各国现代化教育的重视和关注，进入了其自身发展的春天。职业教育特有的职业属性，是其与普通教育或高等教育最大的不同之处，这要求人们在开展教育教学时要采用与之匹配的特殊教学目标、方法、内容、媒介等，即要求出现一门与之匹配的、特殊的职业教育教学论。可见，我国当前职业教育教学实践迫切呼唤理论的指导，但职业教育教学论作为职业教育学的一个分支学科，在我国职业教育研究中，从提出到现在不到20年。其理论研究不够充足，学科建设也仍未完成，还是一个充满新鲜活力且相对崭新的研究领域。现就近20年来我国职业教育教学论研究予以反思，并展望我国职业教育教学论研究的未来。

一、职业教育教学论研究的基本历程

为追溯我国职业教育教学论的研究历程与发展近况，用“职业教育教学论”为篇名，在中国知网中国知识资源总库中对1979年至2011年内所有文献进行模糊匹配的跨库检索（中国期刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库），共检索到23篇文献，全部为期刊论文，没有硕士或博士论文。剔除其中重复刊登的论文，最终只有18篇文献。采用内容分析法进行归纳分析得到结果表明，1997年华东师范大学马庆发教授在《全球教育展望》上先后发表三篇关于职业教育教学论研究的文章，开启了我国学者对职业教育教学论学科的研究之门，而从那时至今的近20年里，我国职业教育教学论研究的发展大体经历了以下两个阶段：

第一个阶段为萌芽阶段（20世纪90年代~20世纪末），以教学方法和价值取向的引入与介绍和职业教育教学论的提出等准备研究为主。这时期内发表的相关论文数为5篇。研究内容主要包括：引入当时德国职业教育致力推广的引导探究教学法，提出培养学生学习能力是职业教育关键所在的新理念，倡导“行为导向”的职业教育教学论价值取向，并萌发对职业教育教学论学科性质的初步研究和对现代教学论教学方式在职业教育中的迁移应用讨论等。

这个阶段的研究特征主要表现为：一是对国外职业教学论的介绍与引入是概述式的、零散化的、片面性的，缺乏具体化的实践工作和全面化的系统介绍；二是介绍与引入的过程中，缺乏对我国传统职业教育教学的改造性和针对性研究，如研究中关注的教学方法，其实是一种对方法的简单移植和直接运用，缺乏对方法本身及其应用的批判性反思和本土化思考；三是对职业教学论的基本理论问题，如基本概念、学科结构、理论依据、目标与建构等内容没有涉及。

第二个阶段为雏形阶段（21世纪初以来），以不同角度的职业教育教学论体系构建和学科建设的初步试探性研究为主。这时期内发表的相关论文数逐步增加，但核心论文共5篇。研究总体上可划分为三个方向：首先是对职业教育专业教学论的研究，包括对专业教学论的学科特点、学科定位和学科前景的初探；其次是对职业教育教学论体系的多角度探索，这类研究占本阶段论文数量的五分之三，是开展得最多的研究，如隐性知识管理视野的职业教育教学论探索和整体性学习的职业教学论探索，分别从各自的角度探析了职业教学论的概念特征、方法手段和发展前景等；最后是对德国职业教育教学论体系的整体性引入和介绍，包括对德国职业教育教学论的基本概念、理论基础、实现形式和发展前景的介绍，和对德国职业教育技术教学论六大理论模式的探析。

由于这个阶段的职业教育教学论研究因时间的短暂和研究力度的不够，使研究还称不上全面与深入。研究的主要特征有：一是理论研究成果数量明显增多，但还不够深入完备，如我国学者提出职业教育的生活教学论、技术教学论、经济教学论等，都还停留在理论表层，没有展开细致而深入的应用及实践研究；二是进行了对职业教学论体系建设的初探，但是这些建设自成体系，还未达成统一共识，这使得我国职业教育教学论的学科体系建设还处于一个混沌阶段；三是对国外职业教学论的介绍与引入系统化、专业化程度明显提高，主要表现在引入与介绍时不仅介绍学习职业教学论的基本概念、研究对象、教学法等，还介绍学习了其实现形式、反思启示、新视野等；四是对职业教育教学论和职业教育专业教学论的关系区分不够，且研究仍在一定程度上偏重于职业教育的专业教学论研究。

二、职业教育教学论研究的现状及主要问题

目前，我国已发表的关于职业教育教学的期刊文章从数量上看是繁荣的。以中国知网中国期刊全文数据库中收录的关于职业教育教学的文章来看，从1980年到2011年发表的篇名含“职业教育教学”的文章有904篇，这个数量是可观的。但其中占绝对比例的是实践感悟、操作指导一类的文章以及讨论理论应用的文章。如含“职业教育教学模式”的文章占39.8%，含“职业教育教学改革”的文章占31.3%，含“职业教育教学方法”的文章占24.2%，含“职业教育教学质量”的文章占13.9%。这些文章几乎超过了整体的90%，可想而知，含有“职业教育教学论”“职业教育教学理论”等的文章是屈指可数。再回顾我国目前已经历的两个职业教育教学论研究阶段的研究特征，可以看到，这些现状都表现出我国职业教育教学论作为一个独立学科，其学科建设和理论充实的研究存在着很大的不足，其主要问题如下：

（一）研究的理性化程度不高

在各类科学研究中，理性研究的程度一直是各类理论是否科学化的标准。然而，我国当前关于职业教育教学论研究的理性化程度水平不高。主要表现：一是基本概念、结构等的界定不够明确。以我“职业教育教学论”的概念界定为例。虽然我国研究者在深受以德国为代表的职业教育理论流派的影响下，确认了以“专业学科”为基础的“职业教育专业教学论”，发展演变为“基于‘职业科学’或‘职业领域科学’学说衍生的‘职业教学论’或‘职业领域教学论’的概念思想”，但是我国还没有一个明确化和具体化的公认“职业教育教学论”概念业论述。二是从我国职业教育教学论的研究现状来看，其理论成果都是将德国等的职业教育思想和普通教学论的思想移植到职业教育得来的，使研究存在理论创新性和移植适应性的问题。三是职业教育教学论作为独立学科的学科地位还没有完全建立，这使得职业教育教学论还没有从根本上与普通教育教学论分别开来。虽然我国职业教育研究者在教学理论的实践和摸索中，也进行了某些方面的论证和分析，但总的来说，作为理论基础，其坚实性尚不够。

（二）研究的综合化有待加强

目前，我国职业教育教学论的研究，处于一个起步阶段，其研究力量与普通教学论相比是绝对薄弱的。这种力量上的不足，严重制约了研究的综合化进程。一是研究方法上，多是对普通教学论理论知识的归纳上进行简单运用性研究，很少进行教育理论的思辨性研究与生发性研究。如根据普通教育的各种教学论理论在实践中的实践情况，将几种有效理论提取出来，直接运用到职业教育教学。二是研究内容上，过于片面而忽视了对学科体系建设的综合研究。如我国研究者已明确表明职业教育专业教学论并不等同于职业教育教学论，它只是职业教育教学论的一个分支学科，但从我国已有研究成果来看，研究者们对职业教育专业教学论的研究远远超过对职业教育教学论的研究。这是我国职业教育教学论研究内容综合性不够的最好证明。三是研究范围上，就当前的职业教育教学理论成果来看，主要集中在对教学方法、教学过程等的实践研究，而对职业教育教学论的基本问题，如本质属性、理念定位、地位和作用，以及相关因素等的元认识研究还不足够。

（三）研究的规范化明显不足

当前我国对职业教育教学论的研究，主要是在学习普通教育教学理论与介绍各种国际职业教育教学理论的基础上进行的初步探索和讨论。研究多为方法移植和思想借鉴的风格，这使得职业教育教学论研究的对象、问题、性质、范式甚至学科体系的建构问题都没有得到明确深入的解决。而开展教育教学论研究的研究者根据自身的经验和知识基础进行自定义的研究，没有形成一个专门的研究组织或研究机构，彼此间的研究合作度低下。这些问题存在的根源即我国职业教育教学论研究的规范性不高，规范化程度明显不足。学术研究规范的核心是思维形态上的规范，这是我国职业教育教学论研究实现规范化程度提升首先要解决问题。

（四）研究的科学化急需提高

各种教学理论的产生、发展和完善过程向我们告示了事物总是在不断发展的过程中逐步完善和健全的。我国当前职业教育教学论的研究还处于并将长期处于一个初步发展阶段，造成这种现状的关键因素是我国职业教育教学论的科学研究水平不高。主要表现为：一是对我国职业教育教学的课堂事实感知不够真实客观。当前我国职业教育教学论研究多是研究者在学习借鉴国际职业教育理论的基础上进行移植建构的，缺乏对我国职业教育教学课堂的真实情境和真实材料的客观感知，这种理论具有主观性和假设性。二是没有形成严密的学科话语体系。我国当前职业教育教学论研究还没有建立起一套严密的话语体系，这种话语体系是职业教育教学论研究区别于其他研究的重要表述方式，是所有研究成果的呈现方式。三是还没有一个科学化的评价体制来评价职业教育教学论的研究成果是否合理。

三、对职业教育教学论研究的未来展望

当前国际“职业教学论的研究越来越活跃，欧洲很多综合大学设立了相关研究机构或教席，一些大型企业也开始支持相关研究。目前国际职业教学论研究的重点是学习任务和学习环境的开发设计。”，而我国职业教育教学论的研究现状表明，当前我国“职业教育专业教学论研究领域是一个充满着新鲜活力的处女地！”“有志于我国职业教育发展的科研人员应该及时跟进，有可能也必然会为之做出自己的贡献！”。因此，我们要仔细分析把握我国职业教育教学论研究的努力方向，以保证我国职业教育教学论的有效研究发展。

（一）职业教育教学论研究趋于成熟

未来一段时间内的职业教育教学论研究工作，除继续开展具体的实践应用研究以外，其更大的关注点应置于满足学科发展研究，进行学科本体的建设。即要通过对教学论研究的基本框架、学科知识结构、认知实践理论等的学科理论知识的元认知进行充分研究，实现教育教学论学科体系的完善，最终获得职业教育教学论的学科成长。且在学科成长的同时逐步趋于学科成熟，实现我国职业教育教学论的全球化与本土化结合。即在学习国际先进职业教育教学理论的同时，用中国式的研究方式研究具有中国特色的教学问题，从而实现教学理论的创新与本土化，彰显创新意识和民族意识。

（二）研究实现知识的经验积累到理论创新

职教教育教学论的学科化及其对教学实践的指导作用取决它的科学化程度，因此，提升职业教育教学论研究的科学性是接下来的教学论研究工作的核心。当前的研究主要是采用归纳总结的方法对国内、国际的教育教学实践和教学思想进行经验性的积累和总结。这种积累和总结是简单、表象、粗糙的，主要表现为在研究中普通存在着对概念的表述和对知识理论的借鉴和运用简单而直接，常常是处于“知其然，而不知其所以然”的状态。为解决这种问题，要求我们在接下来的教学论研究中，加强科学指导下的经验积累，实现理论知识的沉淀，并在科学化的经验积累过程中去探索新的天地，以实现理论创新。

（三）研究队伍的壮大和专业化

随着人们对职业教育关注的增加，我国职业教育教学实践迎来了发展壮大的春天，而与之匹配的职业教育教学论研究也将会越来越受到人们的普遍重视。这种学科发展趋势将吸引更多的职业教育研究工作者参与到教学论的研究中，从而使得教学论的研究队伍得到空前壮大，其专业化水平也将得到显著提升。