法制教育讲稿精选(九篇)

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第1篇：法制教育讲稿范文

唐代大诗人韩愈说过：“师者，所以传道，授业，解惑也“。所以，教师教育学生的第一目的是“传道”，即传授做人的道理。

青少年是祖国的未来，民族的希望。但是，近几年来，侵害校园的案件以及学生犯罪时有发生，严重破坏了学校正常的学习、教学秩序。常言道：“没有规矩不成方圆”。法律就是调整人们行为的“规矩”。当今社会是法治的社会，学校要发展，离不开教育，离不开师德，更离不开法律的保障。作为班主任，如何适时地向学生贯彻学习法律知识，引导他们迈好人生的第一步，是人生之旅的关键所在。通过教育，要让他们从小就明是非，识善恶，养成遵纪守法的好习惯。

我班有一名学生叫吕全，在刚接手这个班级时，通过侧面打听，得知该生从前学习成绩优秀，但因父母离异，性格变得十分古怪。在小学就已是风云全校的“名人”了。果然，短短的一两周时间，他不但上课搞小动作，几次逃课去网吧，而且在学校里拉帮结派，甚至于偷偷向有些同学索要财务，尝试着吸烟、酗酒。针对这种情况，课余一有时间，我就主动和他谈心，给他讲做人的道理。并且指出：千里之堤，溃于蚁穴。一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的。如果从小养成了各种不良习性的话，以后改正就很难。可他每次都是满口答应，却总是收敛几天，就又管不住自己。怎么办?是放手不管，推向社会吗?诚然，我们的教育要为祖国培养各方面的出色人才，但这些“问题生”也同样不能忽视。一天，当他再一次因课堂违纪而被叫到办公室时，我们进行了一次长谈。当我问他有什么理想时，他说：“小时侯，我曾想考军校，当军官，但是现在已经不可能了。”我鼓励他说：“只有想不到，没有做不到。如果你有理想，并且一直朝他努力，总有一天会梦想成真!”我的诚心果然打动了他，他渐渐变得爱学习了，也懂事了。期末考试成绩一跃而为班里前十名!我很高兴，并即时鼓励他：“继续加油啊!现在，你已经距离梦想更近了一步!”他望者我期待的眼神，坚定地点了点头，露出了自信的微笑。教师节，我收到了他的祝福：“老师，是您的教育让我不再懵懂、彷徨。您就像是我心中的太阳，让我感受到了温暖，看到了前方的光亮!现在我重新找到了自我。放心吧，老师，我将会以崭新的形象去迎接未来的挑战!祝您幸福!”我热泪盈眶，是啊!有什么能比挽救一个孩子的前途更让人欣慰的呢!

我班还有一个学生叫王军，因其家庭环境优越，所以从小养成了花钱如流水的毛玻他的父母发现后，为了让他改掉恶习便开始限制他，少给其零用钱。但这早已不能满足他的胃口。渐渐地，他便去偷，由偷父母，偷同学，到偷邻居。由几元、几十元、到上百元。我了解后，曾几次找他谈心，给他讲一个个因不能把持自己而走向犯罪的真实例子。并且指出，如果他不能及时改正自己的作法，以后很可能会发展为犯罪。他听后很后悔，向我保证以后决不再犯。可有一天，班里另一个同学书包里的十元钱不见了。于是，他马上被锁定为怀疑对象。我调查时，他失口否认。第二天，钱有了下落，原来是被那个同学放错了地方。但王军觉得自己受了天大的委屈，不明白大家为什么会怀疑他。我告诉他：“要让大家改变对你的看法，首先要改变你自己。这样，才会取得同学们的信任啊!”他坚定地点了点头。这以后，他果然改掉了恶习，全身心地投入到学习当中。看到这个在阳光下重新振作起来的少年，我又怎能不为自己这个人类灵魂的工程师而感到骄傲，自豪!

“少年强则国强，少年独立则国独立，少年雄于地球，则国雄于地球。” 21世纪建设中国特色社会主义的时代重任将历史地落到青少年的肩上，而让青少年肩负起历史赋予的重任，让犯罪远离校园，又是教师的责任。正所谓“学高为师，身正为范”; “其身正，不令则从;其身不正，虽令不从”。作为教师，我们要在日常教学中发挥模范，表率作用，以德修身、以法护教、内铸师魂、外塑师表，让自己真正成为学生“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。

第2篇：法制教育讲稿范文

一、以德示范，不断加强思想道德修养

一年以来，我认真学习和践行党的先进性教育思想，以社会主义的荣辱观作为自己的工作指南，坚持正确的政策导向和办学方向，在思想上、行动上、工作上始终与上级保持一致，顾大局、讲原则、起表率，确保政令畅通，保证各项教育工作如期实现上级要求的工作目标。我思想作风端正，工作作风踏实，生活简单朴实，业余时间习书打球，修身养性。在工作上有创新、创优意识，不畏艰难，坚持原则，敢碰硬，敢于承担责任。在工作和生活中始终坚持高标准、严要求。

二、加强学习，不断提高自身素质与能力

坚持理论学习，与时俱进。每天我无论工作多忙，都坚持新闻必看，政策法规必学，《人民教育》和《领导科学》必读，不断提高政治理论和政策法律水平。今年下半年，我还组织全局干部职工和全区200多名学校干部认真学习了新的《义务教育法》，通过对新法的学习，使我更清醒地认识到了我区教育长期积累的结构性和机制性矛盾，要解决这些矛盾，非一朝一夕之功，需要政府及相关部门等多个层面的共同努力，形成合力，共克难关。

三、勤政务实，工作力求扎实有效

在工作上，我以勤政、务实、高效、创优为目标，每天按时签到，今年应出勤251天，我实际出勤307天，加班56天。所有工作都尽量做到目的明确、方法科学、效果显著。大事、难事、新事要亲自调研，集思广益，所有自己应做的具体工作都坚持做到身体力行，用高质量和高效率作出示范。

四、开拓创新，各项工作取得新成绩

1、抓制度建设，建高效、务实型机关。进一步加强机关制度建设工作，制订和完善了《办公制度》、《学习制度》等17项机关制度，充分调动了机关干部的工作积极性和创造性，增强了机关工作人员的责任意识和服务意识。

2、抓班子建设，发挥整体效能。在班子内，我讲原则、讲民主、讲团结，做到分工明确，责权统一。无论是人事安排、经费管理、危房改造、单位搬迁，还是涉及到部门或个人利益的问题，我都能坚持原则，做到集体研究，民主决策，使班子成员思想上同心，目标上同向，行动上同步，事业上同干，真正团结协作，充分发挥了班子的整体效能和优势。

3、抓人事改革，加强教育干部队伍建设。组织实施了教育系统第三轮人事制度改革，对全区70所中小学106名行政人员进行了选聘。全区7个乡镇学区已撤销了6个，全区每年可望减少教育支出40余万元，另有20多名行政干部重新回到了教育教学第一线。

4、抓财务管理，成立教育资金管理中心。为加强我区教育系统财务规范管理，提高教育经费的使用效益，成立了区教育资金管理中心，较好地理顺了教育经费的管理体制，精减了后勤管理队伍，提高了资金拨付的透明度和使用效益。

5、抓教学质量，普通高考再创佳绩。年，我区理科一批上线人数165人，娄底二中刘跃聪以667分的高分被清华大学录取，成为今年城区学校唯一考上清华、北大的学生。理科四批上线人数1740人，上线率81.58%，比去年增长4.8%，文科四批上线人数1055人，上线率74.58%，比去年增长5.4%。三中综合排名位居全市第5名，二中位居第6名，四中一举跃居第9名。高考年度考评综合排名全市第一。

6、抓改善条件，不断提高办学水平。通过各种渠道多方筹资投入了1000万元用于改造学校硬件设施。娄底三中投资100多万元完成了对教学楼和办公室的改造，娄底四中投资300万元，新建了学生公寓和改造旧教学楼，娄底八中投资300万元，建好了科教楼、校门等。教师村建设进展顺利，第一期工程8栋256户新居可望年底竣工，教育局新址的行政划拨地于9月8日通过省人民政府审批。全区共投入347万元完成农村危房改造6858平方米。

7、抓依法治教，全面规范办学行为。今年下期对博远实验学校、娄底实验学校停止了招收新生。对全区3984名初一新生全部由局里统一实行电脑随机编班，对城区二、三、四、五小的13个学前班实行一刀切，分流学前儿童600多名，新增学位845个。今年共为4648名学生提供免费教科书，金额达29万余元，为1778名城区低户子女免除了杂费，金额达116720元。

五、廉洁从政，率先垂范树形象

建章立制，出台了《党员干部廉洁自律的若干规定》、《党员干部“十不准”》、《基建工程招投标和大宗物件的采购采购制度》等刚性文件，加强党风廉政建设。在教育系统内部，重点抓了“四项审计”。对本系统各单位的招待费、补助费、交通费和学习考察费等四项费用严格设定上限。以身作则，带头严格遵守党风廉政建设有关规定。如机关车辆的使用，凡私事用车，我都按规定缴纳油费和过路过桥费，全年缴个人用车费1000多元。手机话费，都是按规定报销。从严要求自己与下属及家人，对于送上门来的礼品礼金，能当场退还的当场退还，当场退不了的交纪检室，全年拒收红包礼金2万多元，上交补助、红包5000多元。

第3篇：法制教育讲稿范文

（一）依法治区工作

__年，我区继续结合实际，在创新中求突破，在落实上下功夫，不断推进法治城区创建、依法行政示范单位创建以及基层法治创建，努力提高法治化管理水平。

1.整合各方资源力量，推进法治城区创建。一是搭建平台，总结推广法治城区创建工作成果。以法治城区创建项目化推进、市民主法治课题研究、依法治理优秀案例征评活动为平台，积极组织相关单位进行调研和申报。“__市十大依法治理优秀案例”开展评选三年来，我区每一届都有案例被评选为市十大优秀案例。今年的__市民主法治建设课题评选中，我区获得一等奖课题1个，三等奖2个，入围成果奖4个。二是评估考核，落实依法治区“十二五”规划。去年在全市率先形成依法治区中长期规划，并制定了配套的评估考核机制。一方面，从2009年开始，坚持每年委托社会第三方开展评估，并不断扩大依法治区满意度测评范围，更大范围地体现法治城区建设的群众参与性。另一方面，在去年对街镇依法治理工作纳入年终主要领导绩效考核的基础上，今年67家区级机关依法治区工作也纳入考核范围。

2.规范行政权力公开运行，推进依法行政示范单位创建。一是推进依法行政工作规程编制和运用。将依法行政工作规程与大联动平台对接，公开各部门的工作职能和机构设置、行政执法事项和流程，并可以通过廉政风险防控系统监督政府权力的运行。二是推进重点领域依法治理工作。聚焦创建中的重点瓶颈问题，确定了群租、违法用地、违法建筑等六项领域予以重点推进，其治理过程实现了与区大联动平台对接，做到最新动态、处置、办结情况得到及时反映。

3.探索基层行政执法行为规范化建设，推进基层法治创建。一是开展专题调研，规范和明确基层执法事项和依据。对相关街镇的行政执法事项、依据进行梳理，提出街镇执法存在的问题及优化建议。二是有机结合，多举措深化民主法治小区创建。通过将基层法治创建与法治实践有机联系，不断优化创建内容，提高基层民主法治水平。如古美路街道通过党建引领业主自治，夯实了小区自治的群众基础；梅陇镇通过创新人民调解，充分发挥房地物业纠纷人民调解工作室的作用，有效减少和预防业主与物业公司冲突；马桥镇金星村的“村民周周会”更成为了直面百姓诉求，拉近干群关系的特色品牌，该村今年被评为“全国民主法治示范村”。

（二）法制宣传教育工作

__年，我区法制宣传教育工作基本形成了“电视有形象、电台有声音、报纸有文字、网上有微博、社区有阵地”的新局面，使法制宣传教育工作在推进我区法治建设、营造良好法治氛围中发挥了积极的作用。

1.不断加强法治文化建设。一是继续通过《生活与法》电视普法品牌栏目、《与法同行》报刊专栏、法宣微博联盟、候车厅等，不断营造良好的法治文化氛围。二是着力通过加强莘庄镇“法制宣传主题公园”、浦江镇和七宝镇“法治文化进古镇”、新虹街道“华美路法宣一条街”等品牌法宣阵地建设的探索，为人民群众学法用法创造了便利的条件。

2.努力提升普法感受。一是以“和谐家园”法宣站五周年为契机，联手地铁公司、轨交公安三方共建，深化服务内容，形成长效机制。二是根据需求变化调整法宣工作重点，重点做好来沪人员集居点“七个一”法宣项目。

3.着力凝聚普法共识。一是首次举办处级领导干部参加的法律知识闭卷考试，进一步提升了领导干部依法决策、依法行政、依法办事的意识。二是通过“法律知识渗透学科”、“万名青少年关爱发展行动计划”等工作为青少年健康成长保驾护航。三是针对“城中村”管理重点难点，在华漕镇华漕村、__镇虹二村试点探索“法律进城中村”工作，通过提供服务、强化管理、营造氛围等形式为依法有序管理“城中村”发挥了积极作用。

4.积极扩大普法影响。一是依托位于我区看守所的“__区法治实践基地”，组织全区各界人士开展法治实践活动。二是着力探索微博普法工作，组建了“1+15+X__法宣微博联盟”，同时加强队伍建设。我区法宣办官方微博“__法宣零距离”也因此荣获了“全国微博法制宣传教育奖”。

（一）依法治区工作

1.全面推进法治政府建设。一是落实依法行政工作规程编制成果运用。会同区人大办、区法制办、区纪委监察局等相关部门进行一次动态评估和检查，推进工作的落实。二是积极开展依法行政示范单位创建。加大动员，明确任务，不断提高各行政执法单位依法行政能力，发挥示范单位的引领作用。

2.加强落实依法治区“十二五”规划。一是进一步完善第三方评估机制，吸纳依法治区工作相关层面、相关领域的专家组成专家团队，加强评估方法针对性和有效性。二是进一步完善考核机制，针对各部门不同职能和目标任务，细化考核实施意见，体现差异化考核，充分发挥全区各部门推进依法治区的工作合力。

3.深化基层法治创建。基层是贯彻落实依法治国方略的基础性、关键性环节，今年区

依法治区工作重心要进一步向基层延伸。一是以点及面，逐步推开。先在有基础、有条件的街镇进行依法行政示范单位创建活动工作试点，以点及面，逐步推开。二是突出重点，形成特色。鼓励各街镇针对地区特点，着力于解决本地区依法治理过程中的瓶颈和关键问题，力争有突破性和实质性进展。并通过年终考核、案例评比、推选先进等形式鼓励和推广好的经验做法。三是条块联动，有机结合。引导街镇将依法治理工作与本地区的重点项目、重点领域、难点热点问题有机结合，以更好地抓好各项任务的推进落实。（二）法制宣传教育工作

1.服务全区重点工作。一是针对企业劳资纠纷突出的现状，加强法宣工作，引导务工人员依法理性维权，引导企业依法管理、守法经营。二是针对“城中村”治安隐患突出的问题，通过法制宣传和法律服务，引导来沪人员学法守法、依法办事。三是充分发挥集居点集中居住、统一管理的优势，培养并发挥来沪人员法宣骨干的作用，增强来沪人员依法、适度地维护合法权益的意识和能力。四是针对老年人合法权益易遭侵犯的特点，以敬老院为重点，开展针对性的法制宣传，为老年人提供优质的法律服务。

2.加强法治文化建设。一是要立足地方特色和传统文化，着眼群众需求和实际情况，充分运用区、镇两级图书馆、文化馆和社区文化中心等平台，开展丰富多彩的法治文化活动。二是要借今年“__市首届市民文化节”契机，组织开展法制文艺演出、法治故事演讲、法治书画评比等群众喜闻乐见的文化活动，提升群众学法用法的兴趣，让法治文化融入群众生活。三是要深化“法律进机关、学校、企业、来沪人员集居点、社区、农村”的“法律六进”工作，不断丰富宣传形式，提升广大群众自觉履责依法维权的意识和能力。

第4篇：法制教育讲稿范文

(1)做好春季防病。春季是多种传染病流行的季节，同学们要注意个人卫生，勤洗手，教室勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。各班要做好每周的个人卫生检查，及时填写个人卫生检查表，一旦发现有传染病发生，要在半小时内向校长室报告并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。

(2)遵守交通规则，不乘坐无牌无证的车船，不乘坐非载客车辆。未经培训不骑摩托车。乘坐公交车应自觉等车靠边停稳后，按秩序上下车。过马路左右看。同学上学、放学走路要自觉遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。少数同学骑着无牌照的燃油助力车，任何保护设施没有，请容易导致安全事故的发生。清明节期间，很多同学要为逝去的亲人扫墓，清明节期间交通更要注意。同时，我们也倡议在扫墓时要文明祭扫。

(3)安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当地进行一些健康有益的活动，在活动前要做好准备工作，谨防意外伤害事故的发生。

(4)不和生人搭讪，防止坏人拐骗，现在的社会比较复杂，我们要做到生人的话不听、生人的事不做、生人的路不带、生人的东西不拿。文章中学清明节放假前法制安全教育讲话稿出自，转载请保留此链接!。

(5)不允许玩火、玩电，防止人身伤害，防止意外事故的发生。禁止将爆竹、火柴、打火机等易燃、易爆品带入校园，更不允许将刀、弹弓、防真气枪等危险玩具带进校园。

(6)全体同学要自觉遵守文明公约，遵守社会公德。在校内，不得爬到外侧的窗台，不得坐到走廊栏杆上，不得在通道、走廊、楼梯上急促追赶或打闹，避免撞伤或影响他人。要严禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，训练弹跳摸拍高处设施物品的现象。在校外，遵守公共场所的规章制度，自觉维护学生形象。

第5篇：法制教育讲稿范文

关键词：新疆；艺术设计；高职教育；发展

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0004-03

高等职业教育作为高等教育的一个类型，对高等教育大众化做出了重要贡献。它以培养面向生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型和技能型人才为目标，成为了推动社会进步和发展的重要力量。在新疆加快建设新型工业化、农牧业现代化和新型城镇化的进程中，高等职业教育的作用和功能必将凸显。目前,新疆高等职业教育的学科专业结构还不尽合理，“双师型”教师缺乏，人才培养与社会、市场还不能良性对接，人才培养质量还不能完全适应自治区跨越式发展和长治久安的需要。

其中最为关键的是新疆高等职业教育功能定位和办学指向不明晰，人才培养与社会要求、市场需求不能良性对接。这一点在艺术类高等职业教育方面表现得尤为突出。

一方面，新疆有独具特色的民族文化、民族艺术资源，有得天独厚的旅游资源，但苦于缺少相应的艺术设计开发人才，地方民族特色工艺和旅游资源得不到有效的开发和推广。另一方面，随着“艺考热”，近年来区内各院校竞相开办了各类艺术设计专业。新疆31所本、专科院校中有11所开办了艺术设计专业,每年大量的艺术设计毕业生走向社会。一边是众多设计毕业生步入社会，一边是市场需要的设计人才仍然短缺,供与需之间的结构性矛盾使设计教育陷入了尴尬境地。

导致这种局面的外部原因是社会、学生和家长对职业教育存有偏见；内部原因是艺术类高等职业教育“学”与“用”脱节。高等艺术职业教育没有摆脱普通高等艺术教育的教学模式，人才培养与社会需求之间存在偏差。在校期间，艺术设计专业的学生实际学到的专业技能既不深；也不精，走向社会后似乎什么都能做，但又什么都不能胜任。此种情况与职业教育的宗旨大相径庭，学生就业难也就在所难免。就业难反过来又影响着学生和家长对高等职业教育的看法和选择。

目前，全国31个省、市、自治区共有1125所高等院校（含公办、民办的本科院校和专科院校）开设了艺术设计专业，占高等院校总数的58.93%。在全国2700万在校大学生中，设计专业的学生占到了2.2%，即每46名大学生中就有1名是学设计专业的。如此庞大的教育规模，使中国在短短四分之一的世纪里，由完全不懂“现代设计教育”为何物的国家，一跃成为世界首屈一指的设计教育大国，而非世界级设计强国。

有学者撰文指出：“包括艺术设计在内的我国高职教育发展尚属于初级阶段。如果没有特色，没有独特的功能，没有社会承认的质量与地位，就必然会丧失发展的空间。”特色、功能独特、拥有社会承认的质量与地位是关键词。如何实现新疆设计类教育有效发展，需要转换思路。

明晰办学理念，转变办学思路，明确功能定位

高等职业教育改革与发展的最终目标，是切实提高学生的就业能力与发展能力，使他们有能力为经济社会做出贡献。因此，涵盖艺术设计的高等职业教育就是就业教育，就是技能教育。黄炎培先生曾经说过：职业教育是“使无业者有业，使有业者乐业”。

明晰这样的理念，新疆的艺术设计类高等职业教育需要转变办学思路，在功能定位上始终以就业为导向、以能力为本位，转变以培养设计师为主要方向的传统观念。在指导思想上，始终坚持以提高就业率为办学指向，按照就业的要求规划整个教育活动、教育过程、教育行为。在培养目标上，从“偏重文化技术和理论知识”，转向“重视就业技能和发展能力”，向培养社会需要的技能型人才转变，切实提高就业率，解决“培养什么人”的问题。

重构课程体系，形成专业设置与就业市场的互动机制

专业是高等职业教育建设和改革的核心。专业改革与建设关系到高等职业教育服务于经济建设和社会发展的方向性和有效性。专业建设要与地方产业相关联，要研究区域内产业结构的发展方向。

（一）按照就业市场需求，灵活调整和设置专业

针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。高等职业院校应及时跟踪市场的需求变化，主动适应区域、行业经济发展的需要，有针对性地灵活调整和设置专业，更有效地为经济社会发展服务。

要灵活调整和设置专业，高职院校应注重运行机制的开放性，保持与经济社会发展和产业结构调整相适应。要对人力市场的需求变化保持前瞻性，用长远目光分析市场、洞悉变化。同时，要紧跟社会实际需求，开办有创新性的课程，编写更具实用性的新教材，开设新专业。

艺术设计类高职教育应不断从产业链中寻找获取相应的专业链，在此基础上，根据专业链设置相关专业，使艺术设计的专业链对接地方的产业链，推动高职院校的专业建设与地方产业发展相互促进。

例如，艺术设计印刷专业可以根据印刷设计工作流程来考虑专业设置。对设计分析、材料及预算、工艺流程、现场施工、分色出片、印刷流程等环节加以分析，开设“平面设计专业”、“印前专业”、3D、CAD等电脑软件应用为主导课程的“电脑制图专业”等。这样培养出来的学生既“精”，又“专”，能够满足印刷行业对人才的需求。

灵活调整和设置专业还包括对专业基础课和专业课的比重、结构进行调整和重新设置。以增强专业课教学、理论课教学的实用性、实践性为基点，强化专业技能训练。艺术设计专业为突出技术应用型人才的培养，在专业教学过程中，应强调课程设置的针对性、基础课教学的适应性、专业课教学的实用性。在课程设置中精简理论性教学，强化实际技能训练。

第6篇：法制教育讲稿范文

为了改变特殊教育学校办学条件薄弱的局面，今年，中央给云南的特殊教育专项补助资金达260万元，省财政划拨了5 000万元特殊教育专项补助资金。省教育厅副厅长王建颖表示，专项补助资金主要用于特教学校（班）基础设施建设和修缮，教学仪器、康复训练设备购置、教学科研、师资队伍培训及图书资料等支出，不能用于偿还债务或办公经费、人员工资福利等其他支出。

大力发展以职业教育为主的残疾人初、高中阶段教育

围绕十二五期间云南省特殊教育的主要任务，会议要求大力发展以职业教育为主的残疾人初、高中阶段教育，所有实施义务教育的学校都应积极创造条件，接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读，不断扩大随班就读规模。已经实施随班就读的学校要根据学生的实际需要，配置必需的设施设备和丰富的教具、学具、图书资料等教育教学资源，满足学生个别化教育需要。积极开展扫除残疾人文盲和职业培训工作，巩固和完善以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干和示范的特殊教育体系。

特殊教育学校要积极发展以职业教育为主的残疾学生高中阶段教育，举办残疾人高中教育班或增设职高班；残疾人中等职业学校要积极拓宽专业设置领域，结合各地实际情况办好符合残疾人就业需求的专业；普通高中要积极招收具有接受普通教育能力的残疾学生，并帮助其完成学业；有条件的中等职业学校要开展随班就读等形式，大力开展残疾人职业教育，稳步扩大残疾人高中招生规模。同时鼓励和扶持各类特殊教育学校、职业学校、技工学校及职业培训机构，开展各种形式的残疾人职业培训。

根据国家整体部署，州市和30万人口以上、残疾儿童少年较多的县（市）都要建立1所特殊教育学校。据统计，目前，全省已建成并投入使用的中西部地区特殊教育学校24所，37所在建，3所待建。到2011年，全省义务教育阶段在校残疾学生共20 132名。其中，在普通学校随班和设置的特教班就读的残疾学生有14 966名，占74%。全省特教学校已经发展到27所，普通学校附设特教班14个，在特殊教育学校就读的残疾学生有5 166人，占26%。残疾儿童义务教育入学率达94%。全省残疾人中等职业教育机构有4个，在校生551人。2011年全省有420名残疾学生达到普通高等院校录取分数线，其中录取387人，录取率为92.14%；13名残疾人进入特殊教育学院学习。

目前，云南省特殊教育在义务教育阶段的基础上，由普通教育向职业技术教育延伸。特殊教育事业从单一的特殊教育学校走向了“特殊教育学校+特殊教育班+随班就读”的模式，基本形成了以特殊教育学校为骨干，特殊教育班和随班就读为主体的特殊教育体系。基本满足了不同残疾类型和程度残疾学生的各种教育需求。

因地制宜加快发展残疾儿童学前教育

“十二五”期间，云南省特殊教育的主要任务还包括完善残疾人教育体系，健全保障机制，提高残疾人受教育水平；适龄残疾儿童少年普遍接受义务教育，提高残疾儿童少年义务教育质量；发展残疾儿童学前康复教育，重视0～3岁残疾婴幼儿教育与康复，加快普及残疾儿童学前一年教育，0～6岁儿童家长及看护人员得到有效的科学育儿指导。

全国第二次残疾人抽样调查数据表明：我国残疾人口中有将近70%是文盲和半文盲，而同一时期，我国残疾人中依靠政府、集体救济和家庭供养的比例也近70%。根据2011年中国残联、教育部关于全国未入学适龄残疾儿童少年情况通报，全省各类适龄残疾儿童未入学人数有5 437人。其中，视力残疾336人；听力残疾349人；言语残疾434人；肢体残疾1 769人；智力残疾1481人；精神残疾91人。未入学的原因依次为残疾程度较重、家庭经济困难、无特殊教育学校、交通不便，以及其他。而我省目前视力、听力、言语、智力四类残疾儿童在校生仅有5 166人，说明残疾儿童少年入学的比例比较低。每年残疾人新增人数与残疾人入学学生数还相差甚远。这与实现高质量、高水平的基础教育发展要求极不适应。

会议要求各地各校要进一步巩固和提高残疾儿童少年义务教育入学率，重点要抓好农村地区残疾儿童少年的义务教育工作，通过加大对残疾儿童少年免费入学和随班就读工作的力度，努力做到把每一位残疾儿童都送到学校，保证残疾学生能进得来，留得住，学得好。根据残疾人对教育需求的提高，在大力普及残疾儿童少年义务教育的基础上，积极发展残疾儿童学前教育、残疾人中等教育以及高等教育，不断完善特殊教育体系。同时要帮助解决好学生毕业后的就业问题以及就业后的残疾职工培训、继续教育问题。

加强特殊教育师资队伍建设

特殊教育工作是一项专业化程度比较高的工作，教师不仅需要掌握丰富的学科知识，还必须具备教育学、心理学等教育理论知识和相关的医学知识，不仅要有娴熟的教育教学技能，还必须具有个别化教学、康复训练的技能。可以说，他们既是学生的老师，更是学生成长的守护神。

第7篇：法制教育讲稿范文

关键词： 工匠精神 高校教师职业信念 职业发展

1.引言

信念是一个人内心所持有的坚信某种事件是真实的，且自己愿意为之付出行动的态度、假定或主张，是判断个体做出某种决定的重要指标，影响着人们的感知、判断及行为。信念在人们的生活、学习、工作中逐渐形成并趋于稳定，随着个人经历及社会环境的变化而发生一些改变。信念有外显和内隐之分，有时候人们会意识到一个确定的信念，但多数时候人们会被一些内隐的、不被主体意识到的假定所驱动。

职业信念（Occupational belief），指的是个体对自己所从事职业的一种确信的认同感，并愿意作为自身行动指南的认识或看法。高校教师的职业信念是在对教师职业认识和了解的基础上所产生的从事教师职业确信无疑的精神状态。它是高校教师以学生为主体、不计报偿、积极地投身工作的精神支柱，决定着高校教师的工作热情和工作态度，影响着他们的主观幸福感。随着我国经济发展进入新常态，社会各个领域都在发生着巨大的改变，人们的世界观、人生观和价值观都呈现出多元化的发展趋势，收入相对一般的高校教师们面临着巨大的挑战，感到了越来越多的压力、迷茫与困惑。其中有一些教师迫于生活所困而从事一些兼职工作，不能很好地投入工作；甚至某些高校教师“唯利是图”，利用手权，干一些违反乱纪、有损学生身心健康的事情。因此，坚定高校教师的职业信念，对于人才的培养、教育事业的发展以及社会的进步，都有着举足轻重的意义。

工匠精神是2016年政府工作报告中出现的新名词，指的是一种工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。精益求精、严谨、耐心、专注、坚持、专业和敬业是工匠精神的核心品质。高等学府作为社会主义现代化建设培养高级专门人才的基地，需要这么一群师德高尚、业务精湛、结构合理和充满活力的高素质专业化“好教师”，亦即这么一群专业的“工匠”，秉持着坚定不移的职业信念，奉行着精益求精的工作理念，耕耘在祖国的各地。

教师职业信念是教师人生的精神支柱，是教师职业的奉守信条，是教师文化的核心要素，是教师行为的隐性向导，更是教师发展的内在动力。在工作中，只有坚定教师信念，实现专业认同，才能更好地激发其对于工作的热情和创造性，才能不断提升他们的自我效能感和主观幸福感。这样他们在自己的职业发展过程中才会不断地成长，得到更多的收获，获得更大的成就。

本文以已有的个案研究为基础，在工匠精神的理念下，阐释了高校教师职业信念的核心品质及影响因素：爱岗敬业，乐于奉献，尊重、关心学生，注重自身专业素养。解释了高校教师职业信念与职业发展之间的关系，最后结合实际为坚定高校教师的职业信念提供了一些建议和方法。

2.高校教师职业信念的核心品质与影响因素

2.1高校教师职业信念的核心品质

此前研究选取武汉软件工程职业学院具有典型性和代表性的三位教师作为研究对象，利用个案研究（访谈法、观察法、文献分析、资料收集等）的方法，分别从教师主体、领导、学生三个角度进行了深度访谈，基于大量的案例，提炼出了基于工匠精神的高校教师的核心品质，包括爱岗敬业，乐于奉献，尊重、关心学生，注重自身专业素养的提升。

2.1.1爱岗敬业

热爱教育工作，在自身岗位上廉洁自律、履职尽责，对待教师工作兢兢业业、一丝不苟。

2.1.2乐于奉献

积极热情地投身教育事业，几十年如一日的坚守着平凡的岗位，将“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”演绎得淋漓尽致。

2.1.3尊重、关心学生

永远将学生的需求和愿望放在第一位：悟学生之所感，知学生之所有，教学生之所需，领学生之所往，“以学生为中心”，在理解和共情的基础上真正帮助到每一位学生。

2.1.4注重自身专业素养提升

与时俱进，通过自学和相关培训不断丰富和提升自身的专业知识和其他各方面的相关知识，在教学和研究过程中开拓创新，在知识的教授过程中实现自己的人生价值、增强自我效能感。

2.2高校教师职业信念的影响因素

高校教师的职业信念是在对教师职业认识和了解的基础上所产生的从事教师职业确信无疑的精神状态，一般是相对稳定的。但是由于社会经济的发展、周围环境的改变及自身需求的变化，人们的认识随之会发生一定的改变。此时，有些人会更坚定之前的信念，一如既往地坚守自己的理想；而另外一些人则会由于困难和挫折而放弃以前的追求。那么，影响高校教师职业信念的因素有哪些呢？

2.2.1社会价值观的改变

成为一名高校教师，教书育人，是很多人从小的心愿。案研究的三位老师，其中有两位都是由于从小受家中教师父亲的影响，对教师岗位有很强的职业信念和职业期待。20世纪50至60年代的父辈们，经历了“”，考取大学是很多人改变自身命运的唯一方式，因此他们会以自身的例子教育下一代，激励他们努力学习。自改革开放以来，人们对教育的日益重视，使得高校教师的身份和地位与日俱增。考取大学，读研、读博，进入高校工作是很多“70后|”与“80后”的人生目标与职业理想。然而，随着社会的前进和经济的发展，学历已经不再是评判成功的唯一标准。人们凭借着自己的聪明才智，多元发展，在各行各业中彰显着自身的价值与才能。特别是互联网时代的到来，造就了一批批年轻的俊才。马云，曾三次高考落榜，最后由于英语成绩优异而被杭州师范大学破格录取，毕业后成为一名英语教师，之后做工翻译工作，随后创业，有了后来的淘宝网和阿里巴巴，成了中国乃至世界互联网界的一代枭雄；刘强东，大二的时候迷上电脑编程，勤奋苦学，毕业之后，在中关村租了一个柜台，创立了自己的“京东多媒体”――京东商城的前身，凭借着自身的拼搏和努力，成就了一番梦想。有的人亦是高中毕业就不断打拼，创立了自己的公司，做得有声有色。越来越多的案例向世人宣示：成功不只是死读书，而是要有创新，有头脑。由于社会整体价值观的发展与变化，导致越来越多的人不再只守着一条路，而是选择了不同的路走向成功。

2.2.2自身需要的满足

首先是生活基本需要。俗话说安居乐业，只有先安居了，才能乐业。马斯洛需要层次理论中的缺失需要（包括生理需要、安全需要、w属和爱的需要、尊重的需要）强调了基本需要的重要性。对于我国高校教师，特别是青年教师来说，必要的生活需要得到满足是决定他们是否能够坚定职业信念的前提基础。近年来，教师工资待遇有了一定的增长，但是相对于整个社会生活水平来讲，上涨的幅度很小，特别是相对于物价的上涨，房价的狂涨来说，简直是微乎其微。很多男性，他们在毕业后不考虑教师的工作，很多原因在于教师职业不能够满足自己养家糊口的重任。现今社会，从小学到大学，男女教师比例严重失调，长此以往，将会影响教育的质量。

其次是自我发展的需要。马斯洛的需要层次理论中的自我实现的需要很好地阐释了人类对于自我发展的追求。人们选择自己的工作和职业，并不仅仅是为了物质的满足，更重要的是要获得精神方面的满足：获得成就感，得到肯定，充分发挥自己的主观能动性，追求进一步的发展。社会不断进步，经济飞速发展，高校教师要不断提升自身的专业素质和各方面能力，从而更好地胜任新时代对于教师的要求。

2.2.3自身价值和自我效能感的降低

随着社会整体价值观的改变，高校教师在人们心目中的身份和地位发生了一些改变。其实，许多高校教师们大多都是当年学习成绩好的那批人，一路走来，学士、硕士、博士，投入了大量的时间精力和金钱，现在拿的是固定工资，而当初那些大学毕业后就创业的学生有些比自己的收入高出很多。当今“95后”，个性鲜明，不像以前学生那么听话顺从，在课堂之上可能会花费大量的时间处理自己的事情，加之手机的普及，低头族的趋势很明显，所以很多年青教师不能在课堂上体现自身的价值。在社会上，经济收入不及自己的学生，在课堂上又不能提升自我效能感，因此，许多高校教师的自我价值有所降低。

3.高校教师职业信念与职业发展的关系

图1 职业信念、工匠精神、职业发展

职业信念指的是个体对自己所从事职业的一种确信的认同感，并愿意作为自身行动指南的认识或看法，它是一种坚定的认知态度，是我们从事某一职业的目标和方向；工匠精神指的是一种工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。工匠精神是一种行动品质，严谨、耐心、专注、坚持、精益求精地从事教师职业；职业发展是一种价值体现，不断地学习创新，在自己的职业发展道路上越走越好，越走越顺，从而最终实现自身的价值。那么它们三者之间具有怎么样的一种关系呢？

图2 职业信念、职业发展与工匠精神的关系

3.1坚定的职业信念是职业发展的动力和方向。

3.2良好的职业发展会进一步坚定已有的职业信念。

3.3工匠精神是坚定职业信念和促进良好职业发展的重要品质与助推力。

用一句话通俗来讲，即对于自己的职业，首先要认可它（有坚定的职业信念），其次要努力做（具有工匠精神的品质），最终才能做得好（实现自身的价值）。

4.如何坚定高校教师的职业信念

由于社会价值观的改变、自身需要的满足、自身价值和自我效能感的降低、学校制度的束缚等影响因素，导致高校教师的职业信念发生了一些改变，如何坚定教师职业信念，是目前面临的一项重大难题。

4.1保障教师基本需求是坚定职业信念的基石

随着各地房价的普遍上涨，住房问题现今已经成为青年人面临的一个巨大困扰。青年教师刚参加工作，肩负着成家立业的重任，微薄的工资收入如果不能满足正常的生活所需，必然会动摇其职业信念。国家应逐步提升高校教师特别是新进青年教师的薪酬待遇，学校应努力为青年教师解决住房问题或提供相应的住房优惠政策，这样才能真正做到让这些高校青年教师们“安居乐业”。

4.2提升教师自我效能是坚定职业信念的灵魂

研究表明，自我效能感决定了人们的归因方式，从而进一步影响了从事某一职业的动机和信念。如果教师很好地把自己所学的知识传授给学生，切实地帮助到每一位学生，则会有较高的自我效能感，将会进一步坚定自己的职业信念。学校可以定期举办相同科目和岗位的学习共同体，教师们在这样的学习小组内，相互交流分享教学经验和工作方法，探讨如何针对当今大学生的学习和心理特点，开展相应的课堂教学，从而提升学生的学习动机和学习效果，最终实现教师自我效能感的增强。

4.3促进教师专业提升是坚定职业信念的关键

物质需要的满足固然重要，但是精神需要也不容忽视。教师专业素养提升能够进一步丰富教师的知识体系，开拓教师的视野，增强教师创新的能力，从而使得教师更好地胜任自身的岗位，并且在岗位上充分发挥自己的价值，进一步增强自我效能感，最终坚定自己的职业信念。因此，学校需要争取和创造各种机会，使得高校教师获得相应的学习和培训机会。学习培训反过来也可以作为一项福利，促进高校教师成长，坚定高校教师的职业信念。

5.结语

本文以已有的个案研究为基础，在工匠精神的理念下，阐释了高校教师职业信念的核心品质及影响因素：爱岗敬业，乐于奉献，尊重、关心学生，注重自身专业素养，归纳总结了坚定高校教师职业信念和促进高校教师良好职业发展之间的关系，并为如何坚定高校教师职业信念提供建议和方法，具有一定的实践和应用价值。

参考文献：

[1]俞国良，辛自强.教师信念及其对教师培的意义[J].教育研究，2000（5）：16-20.

[2]王卫东.教师职业信念问题初探[J].华东师范大学学报，2000（4）：8-12.

[3]金爱冬，马云鹏.国内外教师信念问题研究综述[J].延边大学学报，2013（1）：75-83.

[4]黄欢.高校青年教师职业发展影响因素实证研究[D].长春：吉林大学，2016，5.

[5]包相玲.高校英语教师职业发展中的倦怠成因与对策探究[J].中国成人教育，2016，6.

武汉软件工程职业学院2016年度校级专题党建研究项目

第8篇：法制教育讲稿范文

关键词：探究学习；科学方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2007)3(S)-0031-3

任何时代，人们对真理的探求与认识总是与方法联系在一起的，真理的获得不可能在方法之外进行。在当今科技大发展的时代，方法论成为科学的中心问题之一。因此在物理教学中注意向学生进行物理学科科学方法的教育具有十分重要的意义。教材中蕴藏着丰富的科学方法因素，本人在教学中充分利用教材，引导学生亲自去观察、收集、整理、制作、试验、讨论、分析，亲身经历科学探究过程，学习科学研究方法。然后教师对物理学研究的常用方法进行必要地归纳与指导，如理想模型、理想实验、近似抽象的方法，观察和实验，分析和综合，归纳和演绎、类比和联想等等，结合物理学史上大量生动事例说明科学大师运用这些方法取得重要成果的过程对学生进行具体的科学方法的渗透。

在物理教学中传授科学方法比知识本身更具有指导意义，现代物理学的发展日新月异，科学知识层出不穷，不断更新，单纯的知识学习已不能满足社会发展和人的终身发展的需要，因此培养学生科学研究方法，提高他们探究能力是非常必要的。本人在教学中结合教材内容，在探究教学中引导学生亲自去观察、收集、整理、制作、试验、讨论、分析等，引导学生亲自经历科学探究过程，学习科学研究方法，注意全面提高学生的科学素养。

1 引导学生主动思考分析、领悟理想化方法。

理想化方法就是借助于逻辑思维和想象力，有意识地突出研究对象的主要条件，完全排除次要因素和无关因素的干扰，在大脑中形成理想化的研究客体或相互联系，来探索物理世界内在奥妙的方法。在物理学研究中，理想化方法一般有如下三种形式：对物理条件的理想化；进行理想实验；建立理想模型。

①物理条件的理想化、理想实验

牛顿第一定律描述的是“不受力”这样一种纯理想的抽象情景，这是教学的重点，也是难点。突破难点的关键在于顺利实现以下思维过渡：

现实中受阻力情景所受阻力尽可能小不受力的理想情景。

这样设置教学情境可以帮助学生实现思维的飞跃，达到突破难点的同时，实现了能力的提升。

如图1所示，伽利略著名的斜面理想实验得出：如果没有摩擦，小球将上升到原来高度，当第二个斜面最终成为水平面时，小球将沿水平面以恒定的速度一直运动下去。

如何实现“阻力尽可能小”呢?想当年伽利略为了创设较为理想的实验条件，就曾在“…1604年，他设计了一个约5.5m，宽22cm的长木板裱上一层羊皮纸，并用铜球做实验”(高中一年级教材第38页)如图2所示。

现行可操作的实验手段是利用气垫导轨。呈现给学生一种新颖别致的景象：小小的滑块在有气源供气的导轨上可以来来回回运动相当长的一段时间，而且滑块的运动很平稳，如图3所示。

此时，教师一个导向性的问题可将学生的思维引向广阔的空间：如果导轨无限长，各种阻力足够小以至为零，将滑块轻轻一推，那么将会出现何种情景?

……

给学生一个短暂的想象的空间……

②建立物理模型是对于理想化方法的具体运用。

一般把理想模型分为三种。(1)实体理想模型。这种模型是建立在客观实体的基础上，根据讨论问题的性质和需要把客观实体理想化。比如，质点模型。(2)系统理想模型。所谓系统，一般泛指相互作用的物体的全体，如“力学系统”、“保守力系统”等。这种模型忽略了其他物体对系统的影响，而只研究系统内部物体间相互作用的规律。(3)过程理想模型。如匀变速直线运动，自由落体运动等。这种模型主要保留运动过程的主要因素，忽略次要因素。

在物理教学中建立物理模型渗透于很多知识领域内。下面以质点模型为例讲述如何在探究教学中让学生体会建模的过程。

教学中通过幻灯片展示人走路、火车行驶、飞机飞行等，让学生观察人走路时、火车行驶时、飞机飞行时，其各部分运动情况是否相同，提出问题：(1)假如研究人从家走到学校所需时间或所走路程有必要考虑人的胳膊、腿是怎么运动的吗?(2)火车行驶时，整个车身是前进的，但车轮和传动装置又在做复杂运动。假如研究火车从北京到上海的运动情况，有必要考虑车轮和传动装置的复杂运动吗?需要计较车长吗?再让学生结合生活中常见的运动，采用小组讨论、交流、思考、分析。这样学生会领悟到在研究物理现象和规律时，应突出主要因素，忽略次要因素。建立物理模型能使人们研究的物理现象变得简便，进程大大缩短，如果不分主次地考虑事物的一切因素，并不能因此得出精确的结果。相反地，甚至对最简单的物理现象的研究也会变得非常复杂或无法进行。

2 引导学生从数学模型向物理情景迁移，理解物理图的意义。

图像是研究物理问题的重要工具与方法，用它描述物理现象与规律具有简洁、直观的特点。相对论之父爱因斯坦说：“我们在寻求一个能把观察到的事实联结在一起的思想体系，它将具有最大可能的简单性。我们所谓的简单性，是指体系所包含的彼此独立的假设或公理最少。”图像表示物理规律具有简洁美的特征。

学生对物理图像所表达的物理含义有时不好理解，比如，图4中的AB段表示物体静止，图5中速度的求法等。教学中应引导学生充分认识坐标轴所表示的含义，设置问题让学生分析、讨论，交流。比如：1、图4中图线是物体运动的轨迹吗?纵坐标、横坐标表示什么?2、图4中OA段纵坐标随时间而增大表示什么意义?OA段表示物体怎样运动?3、图4中AB段表示怎样运动，BC段又表示怎样运动?

学生通过观察图像、分析、交流，教师再归纳，图4中纵坐标s所表示的是质点在t时刻相对于t=0时刻初位置(或起点)的位移，OA段上各点相对于初位置的位移随时间的推延而增大，表明质点是向同一方向(沿直线)运动，AB段各点相对于起点的位移不变，表明质点是在这一位置保持静止，BC段各点相对于初位置的位移逐渐变小，表明质点反向运动。

图5中速度的求法是学生迷惑的地方，教材中的“点击”栏目中介绍了图线的斜率表示速度，但上海高一学生数学中还没学过斜率。教学中先让学生根据数学知识画出y=4x图像，如图6所示；再深入一步画出y=kx的图像，如图7所示；学生不难画出这个数学图像，再引导学生把横坐标的符号换成t，纵坐标的符号换成s，如图8所示；让学生比较图像分析，y=4x和y=kx中的4和k是比例系数，在图6中可以看出y是x的4倍，图7中y是x的k倍，在图7中k=tanθ，这就是图线的的斜率，同样在图8中图线对应的关系式为s=vt，v就相当于k，也就是图像的斜率表示速度。

这样层层深入，让学生自己动手画图，思考分析，从数学知识的基础出发体验从数学函数图像转换成物理图像的过程。促进学生正确理解物理图像所包含的物理规律和现象。

3 通过实验探究自由落体运动，体会科学实验方法的重要性。

物理学是以实验为基础的一门基础科学，实验是物理学最基本、最重要的研究方法。“实验科学之父”伽利略创立的科学实验方法是人类思想史上最伟大的成就之一，科学实验方法标志着物理学的真正开端。伽利略主张用实验科学的知识来武装人们。他以实验方法为中心，把实验与数学方法，逻辑论证相结合，把物理实验方法发展到了一个全新的高度，使物理学走上了真正科学的道路。为了证实重物不比轻物落的快，伽利略亲自登上比萨斜塔做自由落体实验，做斜面实验时没有准确的计时工具，他就用自己制造的水漏计时，用自己的脉搏计时，努力摆脱当时实验条件简陋的束缚。

通过实验探究学习自由落体运动，让学生体验和学习伽利略所创立的科学实验方法，感悟科学实验方法在人类认识自然和应用中的作用,进一步探究自然界中存在的初速度为零的匀变速直线运动的规律。

在教学中我是这样设计的，设置一些问题，让学生根据所要研究的问题自己准备、选择实验器材，制定实验步骤，实施实验方案，处理实验数据，得出结论。比如，设置这样一些问题：

（1）物体下落快慢与物体自身的轻重有关吗?让学生自己准备一些器材，如相同的纸片，质量相同的纸片和钱币等，通过反复实验，又联系生活中很多常见的现象，让学生体会到物体下落的快慢实际上并不是与它自身的轻重有关，教师再做演示“真空管”实验，学生观察后更深刻地认识到如果没有空气阻力，轻重物体下落得快慢相同。这时教师再顺水推舟引出自由落体运动的定义。

（2）用打点计时器做物体下落实验，怎样观察落体运动的特点?自由落体运动有何规律?学生用打点计时器做物体下落运动实验，他们自己想出观察纸带上点的间距，可看出下落运动是加速运动，教师进一步提出问题：自由落体运动是匀加速直线运动吗?应该怎样研究?学生讨论、分析，根据已有的知识进行理论探究，从纸带上测出物体下落高度h，算出时间t，发现h和t2成正比，符合初速为零的匀加速直线运动的位移公式s=1／2 at2，从而探究出自由落体运动是匀加速直线运动。

（3）教师层层深入提出问题：怎样求加速度g呢?有了前面的理论探究基础，学生会很快想出解决办法，从h=1／2 gt2推出g=2h／t2。

这样学生通过自己探究可以领略到科学实验方法的过程，感悟到科学实验方法在探究自然规律中的重要性。

4 在物理学史的学习中领悟科学方法。

新教材蕴含了大量的物理学发展史，物理学史也是对学生施加科学方法教育的好素材。物理学史已经充分证明，每一项重大发现往往都是各种物理科学方法综合运用的结果。让学生阅读物理学发展史，他们会为人类为了揭开自然规律奥妙而进行的令人兴奋的探索历程所折服，也可以从人类在发现自然规律过程中所形成的科学思想和科学方法得到深刻感悟。学生在进行问题研究过程中可以结合课本上的定理、定律用溯源的方法追寻科学家的足迹，从他们对世界的认识中得到启示。例如：上面提到的伽利略理想斜面实验，是把实际的实验与理论思想紧密结合起来形成的，用此方法导致了惯性定律的发现。笛卡儿创立了以数学为基础，以演绎法为核心的方法论思想。牛顿坚持以实验为基础，以归纳法为核心的方法论思想。爱因斯坦的方法论思想更具有深刻，精深的内容，他所创立的相对论集中体现了他的智慧与方法，不愧是科学史上的艺术珍品。结合物理学史的资料，介绍科学家们的科学方法思想，肯定会使学生变得更加聪明，因为“方法学就是聪明学”。

参考文献：

第9篇：法制教育讲稿范文

关键词：音乐素质教育 现状 发展对策

音乐素质教育是高校艺术教育中不可缺少的重要组成部分，它对学生的创新精神的形成和创造能力的提高、综合素质的提高以及身心的发展起着非常重要的促进和补充作用，但当前高校音乐素质教育存在很大问题。笔者基于此，对江西省普通高校音乐素质教育的发展现状进行分析，并对其存在的问题提出相关改进意见。

一、江西省普通高校大学生音乐素质教育发展现状分析

（一）大学生音乐基础知识水平相对较差

笔者通过对江西省几所高校的学生进行调查发现，大学生对音乐基础知识的学习水平多数还处于比较低的水平。部分学生甚至对最基本的乐理知识都不具备。很多的学生不识简谱，绝大多数学生不懂乐理和五线谱。学校大部分学生没有系统地学过音乐基本知识。音乐背景知识缺乏，对世界优秀音乐文化更是知之甚少。笔者认为，主要是由于就业上的压力使大学生只注重专业课的修炼，不得不放弃一些音乐的学习活动。

(二)课程设置单一、学生兴趣不浓

笔者通过调查发现，目前江西省大部分高校，在音乐课程类型设置上过于单一，一般只有“音乐欣赏”、“合唱与指挥”等几门课程，音乐相关课程没办法针对大学生的智力、心理、情感等方面的特点进行音乐素质教育，教学安排难以引起学生的学习兴趣，教学效果差，达不到提高学生音乐素质的目的。江西省各高校学实行的是学分制，这导致部分学生因为学分的需求才选择上大学音乐相关课程，因而很难提起学习兴趣。

（三）校园艺术文化氛围不够浓厚

著名指挥家郑小瑛认为“音乐教育绝不是每周一节音乐课就够了，而是要形成音乐教育的氛围，开展丰富多彩、形式多样的音乐教育活动”。笔者通过调查发现，江西省各高校的各类音乐社团也只是在进行活动的时候才临时进行突击培训，所以高校也就没有形成良好的音乐文化氛围。由于音乐学习内容单一、方法陈旧，学生提不起学习的兴趣，也就提不上加强音乐修养，更不可能组织高水平的音乐活动，营造浓厚的校园艺术文化氛围了。

（四）高校音乐师资队伍的匮乏

学生、学校、社会对大学音乐教育的关注程度不是很高，音乐教师队伍状况也不是很理想，没有专业的音乐师资队伍。笔者通过调查发现，目前江西省很多高校都没有音乐教育教研室，只有从事音乐相关教育的几个老师。

二、对策与建议

（一）校方应高度重视，加强对音乐素质教育的扶植力度

音乐教育作为美育的重要组成部分是素质教育的重要内容。学校首先在制定人才培养计划时，应从长规划，从整个社会对高素质人才需求的发展趋势着手，把音乐教育作为素质教育长期重要的任务进行部署，要从教育教学的政策措施上增强扶植力度。首先要加强宣传，营造浓厚的音乐素质教育氛围，还能起到辅助思想道德建设，开发人的智力的作用。其次，要逐渐把公选课改为必修课保证每个学生都能接受到音乐素质教育。

（二）建立健全高校音乐教育体制，确保大学音乐素质教育的健康发展

在当今发达的国家里，音乐教育已成为高等教育中不可缺少的组成部分，美国现有两千多所大学中，一千三百多所大学设有音乐学院或音乐系，没有音乐院系的大学，学生们可以跨院系选修音乐课，大多数大学和理工学院都设有音乐选修课。至今我国大学的音乐普及教育还相当落后，绝大部分还没有建立起来。建立音乐的系列化教育工程是目前江西省高校急需解决的问题，需从制度上加以完善。

（三）办好大学生社团，加强校园文化建设

普通高校的音乐紊质教育靠课堂是远远不够的要课内课外相结合以课外为主。因此大学生艺术类社团便成了对学生实施音乐素质教育的主阵地。学校要建立大学生艺术团合唱团、舞蹈团、军乐团、民乐团、电声乐队等，并配有专职辅导教师.训练要有组织、有计划、有目的.指导教师要业务精通。校园文化对学生素质的形成具有潜移默化的作用。

（四）加快师资队伍建设

教师在教学实践活动中处于主导地位，任何办学方针与教学设想都必须通过教师创造性的教学实践来体现。因此，教师素质的高低，将对学生的学习和教学的效果产生直接而深刻的影响，与其他学科教育一样音乐教育也有着很强的专业特点。这就要求我们必须建立一支高素质的公共音乐教师队伍，这样才能真正促进学生自身素质的全面提高。作为公共音乐课教师来讲除了应当具备良好的思想文化素质、职业道德等一般素质外还应当具备较高的专业素质和业务能力。

总之，普通高校音乐教育通过对大学生们非智力因素各方面的培养开发，有助于提高他们的审美体验，有助于激发多种感知和思维方式，从而提高和完善他们自身的综合素质。

参考文献

[1]朱雯.关于音乐教育与素质教育的思考.文教资料.2008（3）.