关于时间的作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于时间的作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于时间的作文范文

一、多看多读

一切的作文素材都来源于生活，善于捕捉生活中的每个精彩的瞬间，这就需要教师为孩子多提供观察、实践的机会，比如，下雪了、刮风了、下雨了，还有很多很多。只要是我们生活中的都可以去看，养成细心观察的好习惯，看得仔细，定会说得圆满。古人云：“书靠读，书靠背。”鼓励孩子多读书，读好书。读名句、名篇。认为好的背下来。读多了，背多了，就慢慢地成为自己的了。教学中可以开展读书会活动，读得好、背得好的孩子要发挥他们的榜样作用，带动全班孩子读书背书。

二、多写多评

好文章是读出来的，同样也是写出来的。天天写，日日练，下笔就会洒脱流畅。建议孩子养成记日记的习惯，哪怕只是记录了一个好词，一个好句子。几句话写清楚了一件小事情，那都是收获。给孩子们评作文就是用笔和孩子对话，用心和孩子沟通。我经常评得最细致的是孩子们的初稿，小到一词一句。用心体会孩子的写作意图，用笔与孩子对话，提出修改意见。但要尽量保留孩子的意图，这对培养孩子的写作能力和兴趣是十分重要的。不要让孩子按你的思路去写文章，教会孩子用文本的思路写自己的文章。一次习作完成后，要做出总结，把作文分文别类，找到各类文章的优点，让孩子们既看到自己的优点也看到别人的优点，最好的作品让小作者自己范读。

三、读中积累，读中掌握

苏霍姆林斯基一再强调：“学校里应该有一种高度的言语素养，有一种对词的高度敏感的气氛。”理解了词语之意，则丰富了词汇，加强了运用，是理解句意、领悟中心的基础，是朗读感悟的前奏。让他们背好的词语和句子。我在教学中，引导学生掌握句式，对学生语言表达能力有极大的帮助。因此，教学中要充分利用课程资源，提取句式让学生进行语言实践。如：让学生练习造句子，比如说用不是、是来说一句话。激发了学生的学和写的兴趣。语言训练借助说话得以强化。只有经常在具体的语言环境中，在充分读悟的过程中，学生不仅受到人文的熏陶，而且学生的语言分析能力、表达能力得到提高。

四、抓住生活契机，随时写作。

有很多孩子在语文学习中，认为习作是最难的。他们在习作中无话可说，三言两语就结束了。究其原因，就是“巧妇难为无米之炊”。这些孩子平时见闻少，不善于观察，不善于积累。作为教师，就要引导他们观察周围的事物，丰富自己的见闻，鼓励学生及时记录，用笔表达。教师可以不按照教材上的进度或要求选择写作内容，而是根据学生生活实际，从学生的生活视野和感性经验中取题立意。比如，我们学过的课文，有些课文内容离学生的生活很接近，课文中的故事在很多同学身上都有发生。所以，这就是练笔的最好机会。我让学生写一写发生在自己身上的类似的故事，从学生的习作中，我看到了往日对作文有畏难情绪的同学也会乐得跃跃欲试。

第2篇：关于时间的作文范文

一天，我和小陆，小宇，小娇和小雪等去……当天我们在学校劳动，放学以后，我们有的拎着小桶；有的拿着书包；有的拿着雨伞；还有的拿着东西吃。总之，个个人手里什么都拿。

我们走进了那一条非常熟悉的路。啊 ！让我们吃了一惊，进去的路边上，有一片片刚发芽的稻田，眼前出现一片片绿油油的刚发芽的草坪。

我们在草坪玩耍中，突然发现了一条小水沟。啊！它的水是那么的清澈，不像那些河流一样，那么脏；它的水是那么宁静，不像大海一样，那么波涛汹涌；它的水是那么缓慢，不像海洋一样，那么湍急。其间还有一只只惹人喜爱的小螃蟹。它们被我们小心翼翼地拿上来，有一些同学被这些小螃蟹夹得既痛又痒，弄得她们哭笑不得。有的被我们放在那小小的水桶里；有的被我们放在草坪上，你看！它们正在走模特步呢！还有的还没抓上来呢。你说好玩不~~~！

天色以晚，我们也只能依依不舍地和小螃蟹告别了，那些小螃蟹还和我们招手呢！直到一路上我们都在说螃蟹的事，有的说， 螃蟹放在火上，再洒点盐，烤出来的是一顿丰盛的“午餐 ”；有的说螃蟹的笑话，让我们笑得合不拢嘴；还有的说，说刚才我捉了多少只螃蟹。至于我嘛，我讲了一个关于螃蟹的故事。

这一路上，我们聊的都是一些课外知识。我觉得这是我最高兴的一件事，也是最难忘的一件事。

第3篇：关于时间的作文范文

节约就是弘扬社会风气，能够增进社会自身和谐。我国虽然是粮食大国，但也容不得我们随意浪费，勤俭节约珍惜粮食要一直行动。今天小编整理了关于勤俭节约珍惜粮食的作文五篇，大家一起来看看吧！

 

 

关于勤俭节约珍惜粮食的作文一

说到，“反对铺张浪费，提倡珍惜粮食，节约资源——光盘行动”这句话时，平时喜欢watch

tv（看电视）的同学们一定会想到，电视里有个公益广告里的一句话——“立行勤俭节约，反对铺张浪费！”

“今天不剩饭，从我做起，我，是“光盘！”怎么样呀，是不是非常熟悉呀！没错，这就是光盘行动的口号！

要不是那天，我看见有10个人拿着5万份宣传单在8个加油站散发。要不然，我还真不会相信“全世界饥饿的人口数超过10亿！全球平均每年因饥饿而死亡的人数可达1000万，每6秒钟就会有1名儿童因饥饿而死亡！如果我们每天的食物减少浪费5﹪，就可救活超过400万的饥民！”这是“光盘行动”宣传单上的话，我相信任何一个人看到这样触目惊心的数字，嘴巴都会张成“o”字形，都会再也无法忍心将盘子中没有吃完的食物倒掉！

如果，我们说起来浪费，还是在饭店，餐馆里工作的服务员们看的最多、最心疼。有的顾客爱于面子问题，点了好多菜又吃不完，还不愿意打包。他们可能是忘记了《悯农》这首古诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。每一粒米，每一棵菜，都凝聚了农民伯伯的汗水和心血，我们要尊重他人的劳动成果，坚决不浪费一粒米，一点菜。反对铺张浪费，提倡珍惜粮食。

有一次，舅妈请我去“北京烤鸭店”吃晚饭。舅妈先替我们点了一道这个饭店的特色菜，接着，我们又点了三、四道菜。吃完饭后，我发现：还有许多菜没吃完。我心想：倒了也太可惜了，不如打包吧。可谁知道，舅妈早已经准备好打包的饭盒了，我帮着舅妈把没吃完的菜拨到了打包盒里。嘴里还嘀咕了一句：今天不剩饭，从我做起，我，是“光盘！”舅妈说：“你也知道呀！”我点了点头。

我们家也在施行“光盘行动”。每天吃不完的剩饭剩菜都会换一个小碗装起来，再放到冰箱里。等着吃下一顿饭的时候拿出来加热一下。在我的碗里，你看不到一粒米饭，因为它们都被我给“消灭”了！

今天，你“光盘”了吗?

关于勤俭节约珍惜粮食的作文二

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李白的一首耳熟能详的唐诗。它告诉我们节约粮食，合理用餐的文明理念。

随着人民生活水平的提高，经济的宽裕，不愁吃不愁穿。因而很多人养成了生活大大咧咧的坏习惯，这就助长了大家铺张浪费的生活习惯。

有一天中午，我和妈妈在一家饭馆吃饭，我们点了三道菜，津津有味的吃着，突然，隔壁的两个人吸引了我们的眼球，他们拿着菜单一下子点了十几道菜，没一会儿功夫，小小的桌子上摆满了饭菜。看见这一幕，我惊呆了，心想：这么多菜能吃完吗?不会是大胃王吧?但是，他们竟然没吃几口，把钱一交就走了。满满的一桌子菜，就被服务员给倒了，真可惜！

为了制止这种坏习惯，国家也制定了许多法规，提倡节约。每年十月十六日是节约粮食日，这就告诉我们应从这就做起开展节约。

我们应该每次在饭店，点适当的饭菜，不够吃可以在点，吃不完可以打包。不要因为没面子而浪费，通过国家这几年的宣传，这周星期五我们家在小六汤包吃饭，发现人们现在都是吃多少点多少，已经有了节约的好习惯。

浪费粮食就像给白纸上抹上了黑点，而珍惜粮食是传统美德，我们应该从自身做起，为节约奉献自己的一份力量。

关于勤俭节约珍惜粮食的作文三

今天，我刚吃完饭，从食堂出来，看到一个小男孩拿着一个包子，咬了一口，随手就扔了，我见此情景就赶紧跑了过去，要劝劝那个小男孩。“小朋友，你是几年级的啊?”“我是四年级的，你要干什么呀?”“你不应该把没吃完的包子扔掉呀！因为那是粮食呀！”“我想扔就扔，不用你管！”“你这么说就错了，因为那都是农民们脸朝黄土背朝天，辛辛苦苦种出来的。”“我吃饱了，再吃就吐了。再说了我扔包子关你什么事，真是狗拿耗子多管闲事！”“你这么说就错了，粮食的用处可大了，俗话说，‘人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。’粮食除了可以吃，还可以做酒，制做味精。如果钱是宝，粮食就是宝中宝。现在生活虽然好了，但是也不可以浪费啊！假如我们一天浪费一个包子，全校所有人一天浪费多少多少个包子，一年能浪费多少个包子呢?就从小事说起吧，浪费东西就是浪费钱，你知道父母挣钱有多么不容易吗?”“我错了，我以后再也不浪费东西了！”“我希望你按你说的做，再见！”

通过这件事我体会到了现在的人太浪费了，我也做过这样的事情，比如说有了一个东西再买，再买的东西就故意弄坏了。我以后一定要改掉这个坏毛病，不再浪费东西了！

关于勤俭节约珍惜粮食的作文四

某天早上，小明正在津津有味地吃着早饭。他三下五除二将米粥扒完，又一口气吃了三个热气腾腾的馒头，将剩下的一个“飞”出窗外。他边扔边嚷着：“不吃拉，不吃啦，再吃肚子要爆了！

”真是无巧不成书啊！

小刚正好来约小明一起去上学。当小刚路过窗口的时候，忽然一个东西“飞”了过来，正好砸在他的头上。他一看，原来是个馒头。“咦，为什么这里会有馒头冒出来?”他拿起馒头，开始沉思：“会不会是他……”这时，小明听到外面有动静，连忙把头探出去，发现原来是小刚，忙说：“对不起，小刚，我没想到你会在这里。”说着还很不好意思地摸了摸后脑勺。小刚见到是小明探出头，猛然想到一个主意。他偷偷地把馒头藏到背后，说：“不要紧，不要紧，我正准备来找你呢！

”说完，冲着小明笑了笑。小明听到小刚说要找他，拍了拍胸脯，问道：“什么事?用的着我的地方尽管说。”小刚回道：“古诗《锄禾》我忘了，你教我一下吧！”小明轻轻地笑了笑，说：“我当啥事呢！

”接着用大拇指指着自己的鼻子，“我会背！

”接着，小明就有声有色地背了起来。他装作古人的样子，一边背还一边摇头晃脑，暗自得意。“我的傻老弟啊，难道你还不知道我的用意吗?现在你别神气，等会儿你要比斗败的公鸡还难看呢！

”小刚暗自发笑，眼睛都眯起来了。小明却一位小刚在称赞他呢，背得更加起劲了。当小明背到最后一句“粒粒皆辛苦”时，还骄傲地暑期指头朝前直了一下。等小明背完后，小刚把放在背后的馒头拿了出来，用手指着“赃物”说：“那么这个馒头你打算怎么搞定它?”小明的脸刷地红了。难为情地低下了脑袋。呵，他背了这么老半天，直到现在裁纸刀小刚叫他背古诗的真正的用意呢！

名师点评：威威同学的故事构思相当好，通过一个馒头引出的故事，加入了古诗“锄禾”，来说明节约粮食的道理，手法很新颖。描写得也很出色，。小明吃饭的“津津有味”，砸到小刚的“不好意思”，背诗时的神态“有声有色……一边背还一边摇头晃脑，暗自得意”。可见你的写作还是有一定功力的！

但是威威还是个粗心的孩子，“竖起”-“暑期”，“才知道”-“裁纸刀”。哈哈，以后要检查过再上传哦！

关于勤俭节约珍惜粮食的作文五

吃着香香的米饭，吃着可口的菜，我不知不觉得想起《悯农》这首古诗。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这首诗告诉我们每一粒饭都包含着农民伯伯的汗水，告诉我们要节约粮食，不挑食，把碗中的米饭都吃光。我们的粮食来之不易，全是靠农民伯伯冒着寒冷和炎热辛辛苦苦中出来的，所以我们要节约粮食，我以前也是不节约粮食，后来我是看了一个电视节目，我才知道要节约粮食，节目里放的是一个小孩，他父母已经过世了，留下他一个人，他在路边看见了包子，高兴极了，老板问他有没有钱，他说没有钱，那个老板脸色一下子就黑了。说：“没钱还不快滚。”把那个小孩赶跑了，接着来到了烤鸭店门口，看见那烤鸭直流口水，可那老板连闻都比给他闻，就把他轰出去了，路上，他看见地上有包子，正当用手去那的时候，一只狗把包子抢走了，最后，这个孩子饿死了。看了这个节目，让我知道了要节约粮食。

第4篇：关于时间的作文范文

你们好！

教师是我们生活和学习的地方，大家应该好好地去保护它。但是我发现，班上有些同学不但不去保护教室，而且还对教室及设施进行破坏。例如：有的同学用小刀或笔、涂改液在桌子上，椅子上乱刻乱画，有的同学用自己的指甲从漂亮的黑板报上留下自己的指甲印，有的同学用自己的鞋子在墙上留下自己的鞋印，把教室的墙壁搞得“伤痕累累”，有的同学还在黑板上乱涂乱画……同学们，你们怎么不想想：这是什么行为？这对我们又有什么好处？

同学们，为了我们共同的利益，为了树立我们班的集体的良好形象，我向大家提出3点建议：

1、全班同学都要控制自己的行为，不要乱刻，乱画，乱涂，乱踩。

2、全班同学都要增强集体观念，要想到自己也是六（3）班的一员，应该要保护好我们的教室。

3、全班同学要互相帮助，互相提醒，互相劝阻，那些破坏教室行为的同学。

希望大家能积极配合，保护好我们的教室！

祝：教室环境越来越好！

第5篇：关于时间的作文范文

关键词：作业有效性　布置作业　实践　现状

《语文课程标准》的基本理念是：“致力于学生语文素养的形成与发展，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”广大教师把课程理解为课堂，对语文课堂教学进行了大胆的创新，灵活多样的教学模式令人耳目一新。但是，我作为一线教师却发现，作为教学重要环节之一的作业设计，却往往被我们所忽视，多年前就喊的“减负”口号仍然流于形式，学生的负担越减越重。

一、学生作业现状分析

首先，作者关于柏果镇中学学生作业内容所作的统计如下：

其次，师生状况分析：

1.老师的状况：一位语文老师教两个班（许多教师还兼班主任，琐事多多），这么多作业批改下来，工作量之大是惊人的。老师全凭一枝笔，要“全批全改”、“精批细改”，几乎是不可能的。因此，拖上几天，对对答案，甚至毁尸灭迹的情况也会出现。

2.学生的状况：老师要批改、要检查的作业才算是“硬作业”，一般要认真对待；老师不批改、不好查的作业是“软作业”，常常会敷衍了事，作业书写马虎，作业本脏、乱、差。因此，常常有学生处于被动状态、受监督状态。但硬作业比软作业多得多，占绝大部分。面对现实，我们应该承认，喊了多年的减负，学生的负担越减越重。

二、对提高初中生语文作业有效性的思考和实践

通过多年的教学实践与思考，我认为要真正提高学生的素质，除了提高课堂教学的有效性，也要从提高语文作业的实效性着手，有针对性地布置作业，批阅及时并有效反馈。具体的措施，我认为要遵循以下几条原则：

1.作业的布置要遵循系统性原则。语文教师要站在一个高度，高屋建瓴地研究新课标，了解初中六册课本教材安排的系统性，整体把握知识点的设制、能力点的安排、相互间的衔接过渡，避免作业布置的随意性、重复性，注重训练的有效性。如自主积累式作业的设计，让学生积累课内知识时，每人准备一本本子，在每一单元的学习中积累一些雅词，积累一批优美语句并说出理由，积累相关的文学常识，积累能给自己启发的哲理性句子或名人名言，积累常规的文言文词句，积累古诗词名句，积累写作的知识。以后每册书、每个单元的积累中，发现相同的知识点，就避免掉。三年下来，就形成了一个完整的知识板块。

2.作业的布置要遵循梯度性和层次性的原则。学生是学习的主体，但是他们在个性和能力上存在着差异性，所以作业的布置不可以一刀切，要根据学生的实际情况，难度上要有梯度，由易到难，逐步激发学生的探求欲望。根据不同层次的学生，作业的布置要体现难易的不同、量的不同，不要挫伤学生的积极性，尤其是学习能力薄弱的学生。

3.作业的布置要体现师生共同参与的原则。学生有选择作业内容的优先权。作业要根据学生的需要去布置，学生需要他们感兴趣的知识，学生需要他们很欠缺的知识，与学生商讨之后再布置作业，会减少盲目性和很多无效劳动。另外教师也可以与学生同步作业，以身作则，这样不但可以提高自身能力，也可以进一步和学生产生共鸣。

4.作业的布置要体现在生活中学习语文的原则。生活处处有语文，要让学生树立大语文观，以生活中的人和事及种种现象，引起自己的关注，引发自己的思考，可以写杂记，写调查报告。生活是鲜活的，这样的作业也是鲜活的，鲜活的作业才可以真正让学生参与进来，情感投入进来，这比单纯从课本中布置的作业意义要深远得多。

5.教师批改作业要体现针对性和实效性的原则。作业批改要精，抓住主要问题进行批阅。字词作业可调动学生互批互改，随时订正。教师独立批阅与学生互改相结合，抽查与全查相结合，面批与整体批阅相结合，课堂反馈与课下巩固相结合。

第6篇：关于时间的作文范文

【关键词】 培智生活语文 作业设计 教学实践

作业是课堂教学的拓展和延伸，是检验教学效果的重要手段，作业的安排和设计也是检验教育一个重要环节。笔者是特殊学校启智部三年级的语文老师，在从小学一年级到三年级的三年语文教学中，关于语文作业的设计和布置慢慢的发现了很多问题，比如如何给学生布置符合其能力的作业，如何让作业变得内容丰富有趣，如何让学生带着浓厚的兴趣有质量地完成作业，如何让家长也参与到语文教学和作业中来等等问题。针对这些困惑和问题笔者做了一些教学尝试。

1 生活语文作业内容生活化

《培智学校义务教育课程设置实验方案》指出：“生活语文要着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能。”目前我校启智部语文教学主要以上海教育出版社出版的辅读学校教材《实用语文》为参考，老师在使用过程中再依据实际情况和需要进行必要的调整。另外我校也正在开发生活语文的校本教材，该课程的基本思路就是以生为主，以生活为核心。比如笔者目前所教的班级是从一年级一直带到现在的三年级，使用的语文教材一直以上海教育出版社出版的《实用语文》为主，教学内容紧密围绕学生的生活实际，例如《保护皮肤》、《我的家》等单元，笔者根据这些生活单元主题进行听说读写的教学和训练，既能提高学生的语文基本能力，又能结合学生的生活实际，提高学生的生活能力并让学生有学习的兴趣。

低年级语文教学基本以识字为主，课文从简单的字词到简单的句子。最初笔者布置的作业A组大部分以重复性的抄写生字为主；B组大部分以跟读字词为主；C组学生由于能力有限主要以认读图片为主。慢慢的笔者发现学生完成作业的质量不高，家长也反映学生完成作业的积极性不高，因此笔者开始思考改变作业内容。既然教学内容以生活为主，那何不试试让语文作业也生活化，让作业成为沟通语文教学与日常社会生活的桥梁，同时提高学生的兴趣呢？如第五册第二单元《常见的食物》这一主题中，笔者对A组学生布置的作业内容为：①我最爱吃的蔬菜，家长协助带蔬菜回学校。同学间互相介绍自己喜欢的蔬菜，学生不仅认识了这些蔬菜，同时还促进了学生口语表达的能力。②怎样才是正确的饮食习惯？帮助学生理解课文“不能光吃鸡鸭鱼肉，要多吃青菜、萝卜和白菜”。通过与家长的沟通，进一步促进学生的理解和表达能力。后来同学们都争先恐后地上台介绍自己喜欢的蔬菜，自信地告诉其他同学应该怎样吃饭才健康。

2 生活语文作业形式趣味化

兴趣是学生最好的老师，对智障学生更是如此。因此老师在设计作业时，应尽量让作业内容、形式多样有趣，从学生的兴趣出发，让学生能够主动、积极地去完成，并能够享受这个过程。

比如“听”故事，智障学生的注意力极易分散，容易受到外界的干扰，因此同样是听故事，可是不同的环境、不同的人讲都会对智障学生有一定的影响。笔者会根据学生情况提供家长课文内容或故事文本，让家长讲给孩子听，并时不时的回答问题，对听的内容做出判断，也会做一些游戏吸引他们的注意力，在参与过程中让学生知道听的重要性。

“说”出自己的所见所闻。首先让学生把课堂学习的知识、或者学校的活动说给家人听，进一步巩固学生对生字词、课文的理解，同时提高学生的语言表达能力。另外在节假日、放假之前就会提醒大家记住自己假期的活动，然后回学校之后将自己在假期过得最开心、最有意思的事说给同学们听，老师和同学还会发问。慢慢的同学们就养成了这种习惯，如果家里有什么重要的事情，都会说给老师和同学们听，比如“昨天家里谁过生日”，“我家搬家了”之类的，同学们都很愿意说出来和大家一起分享。这样不仅培养了学生热爱生活的积极态度，同时也提高了他们的语言表达能力。

“读”生字、字词、句子、儿歌和故事。语文课堂上少不了朗读，著名语言学家吕叔湘先生说“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”，而训练语感的重要方法就是朗读，智障学生的语文教学同样如此。低年级识字少，还有学生不识字但是会跟读，在语文课堂上可通过多读配图的字词、多读琅琅上口的儿歌等方法来增强他们的语感，同时促进提高学生的语言发展能力。根据学生的口语能力布置相应的朗读作业，与家长一起读，或者将所学的读给家长听，等到有能力时阅读小故事再分享，这些朗读形式在提高学生口语能力的同时，也增进了亲子关系，让孩子更加自信。

“写”出自己的情感体会。虽然低年级学生掌握的字词并不多，但是笔者仍然鼓励学生用笔记录下自己的生活。比如有位同学每周都会写上一两句话，说说自己周末的活动，过得开心还是不开心，如“今天星期六，我和妈妈去万家，好开心”。虽然每次只有一句到两句话，但是笔者仍然给予了及时的评价和鼓励，这样学生就一直保持着这种兴趣和成就感，一直坚持下来了。

3 生活语文作业的差异性

虽然启智班一个班一般只有10到12名同学，但是仍然存在个体差异，学习能力也有不同，一般都要分为2到3个层次，在教学上要考虑到各个层次学生不同的教学需求和目标，在作业的安排和设计上同样要考虑到每个学生的需要，要根据学生的能力来布置和设计符合其能力的作业。例如有书写能力的适当布置一些抄写生字词的作业，有语言能力的就布置一些读和说的作业，而那些既不会说、也不会写的学生也不能放弃，要为他们设计一些以图片为主的作业，进一步巩固学习内容。总之作业要设计得符合学生的能力和需要，这样才能使学生的能力得到充分发挥。

4 家长共同参与生活语文作业

智障学生需要在家长的协助和配合下完成某些开放性的作业。因此老师就应该及时与家长沟通，首先要让家长知道作业的内容，其次就需要家长积极配合学生完成作业，也应该及时与老师沟通，积极提出自己对作业的看法和意见。这样既保证了学生作业完成的质量，另一方面也提高了学生完成作业的积极性。

5 作业评价的多元化

作业评价的主体往往都是老师一个人，但是《培智学校义务教育课程设置实验方案》中指出，“评价应促进学生全面发展”，“用发展的眼光看待孩子”。作业的评价应提倡多元化，注重学生完成的过程，注重学生的点滴进步，注重作业对促进学生整体的发展。学生喜欢作业，能够积极主动的完成作业，这样才达到了作业的目的，因此笔者会及时对学生的作业做出评价，并及时适当地给出奖励，有时是小贴纸，有时是自己画的小红花等。也会采取“积分制”，如果拿到5个小红花就可以完成一个“小梦想”。这样不断的激励学生，能让其对作业一直保持着兴趣和热情，愿意并能够认真完成作业。

另外，不能只是老师一个人说了算，特别是开放性的作业，例如“听”和“说”，要让老师、家长和同学们都参与到评价中来。“说”出自己的所见所闻之后，让老师和同学一起评价；家长协助配合学生完成作业，因此笔者也会让家长对学生完成作业的态度和质量等做出实事求是的评价。另外也会让学生对自己做出评价，培养他们的独立性和自主性。

作业是语文学习不可或缺的一部分，对智障学生的语文学习同样如此，教师应该通过丰富生活语文作业的内容和形式，提高智障学生完成作业的兴趣。这样既提高了智障学生的语文素养，同时也拓展了学生的生活实践能力，将生活融入到作业中，在作业中感受生活，享受生活，提高了学生完成作业的质量，同时巩固了课堂教学，使学生在快乐中学习生活语文、完成作业。

参考文献

1 惠永丽.关于新课改理念下的语文作业设计的研究.小学教学参

考，2008（18）

2 胡芬霞.小学语文奖励性作业研究初探.时代学习报，2010（7）

3 葛冬侠.培智学校语文教学生活化的探索与实践.学生之友（小学

版）下，2010（12）

第7篇：关于时间的作文范文

摘 要 基层电视台是我国基础的新闻传播媒介，同时也是新闻传播中的重要组成部分，对相关新闻起着重要的宣传意义。但在当前新媒体、自媒体的不断发展的背景下，我国部分基层电视台新闻宣传工作中显现一些不足。而本文就对如何在基层电视台有效开展新闻宣传工作进行一些探究。

关键词 基层电视台 有效开展 新闻宣传工作 建议

分析当前我国基层电视台发展现状可以发现，大部分基层电视台不同于卫视电视台，受种种限制其观众群体多为当地居民，而非面向全国。故如何借助基层电台有效开展新闻宣传工作成为人们关注的焦点。以下，笔者就对基层电视台进行分析，并结合其优势对如何有效开展新闻宣传工作提出几点相关建议：

一、当前我国基层电视台宣传工作中存在的问题

当前我国基层电视台与各大卫视电视台有所不同，受资金、人力、物力等方面的影响，基础电视台在发展的过程中受到很多限制，且存在很多问题，如：部分基层电视台新闻宣传内容脱离民生；部分基层新闻宣传内容缺乏科学的策划；部分基层电视台宣传的新闻缺乏感染力等，以下笔者就对这三点情况进行深入的探究。

（一）部分基层电视台新闻宣传内容脱离民生

所谓民生从狭义上讲就是指民众基本生存与生活状态，笔者将其理解为人民“生存”、“生活”中的一系列问题。同时民生也是新闻的价值所在。但在当前我国部分基层电视台新闻宣传中，可以发现其宣传内容很少涉及民生问题甚至缺乏民生问题，其具体表现在：一些基层电视台新闻宣传内容中虽然也反映出了一些社会现象，但并未真正展示出当下人民群众最想关注、深入了解的一些民生问题，只是浅显的将相关事件提出，而并未对其内容进行深入的挖掘。由此分析，当前我国部分基层电视台新闻宣传的内容还无法满足社会人民的新闻需求，且新闻内容脱离民生，造成新闻宣传内容存在片面性。

（二）部分基层新闻宣传内容缺乏科学的策划

科学的新闻策划有利于记者对将要采访重大题材的新闻事实做好筹划，同时可以有效提炼出新闻点，为将来新闻的报道奠定良好的基础。而在新闻策划中通常需要相关记者具备长远的目光、理性的设计以及科学的策略，然后通过新闻宣传社会信息来影响社会。但当前在我国部分基层电视台新闻宣传中通常缺乏科学的策划。其具体表现为：由于近年来新媒体的迅速发展，我国基层电视台的新闻策划难度逐渐增加。在工作人员工作效率没有提升的情况下，新媒体逐渐崛起的挑战中，我国基层电视台新闻宣传策划工作的效率不高，故在一定程度上严重影响了我国部分基层电视台新闻宣传效果。由此分析为提升基层电视台新闻宣传效果，相关人员应积极做好新闻宣传内容的策划工作。

（三）部分基层电视台宣传的新闻缺乏感染力

新闻的最终服务对象是观众，为提升新闻宣传效果，相关新闻应贴近民众的实际生活、富有一定的感染力与吸引力以赢得观众的好评。但事实上，在新媒体背景下，社会新闻横飞，且多家新闻媒体都在争先收集最新、最吸引观众的热门新闻。但政府工作内容为主要宣传内容的竞争力越来越小，越来越多人不再关注缺少感染力的基层电视台。分析出现这一现象的原因就在于：部分基层电视台在拥有当地政府工作内容作为独家新闻提升社会影响力的同时，没有意识到其所报道的新闻缺乏一定的感染力。其没有考虑到权威性与政治性决定独家新闻必观性的同时，提高新闻宣传的感染力与吸引力可以吸引更多观众，进而有效提升行业的竞争力。

二、基层电视有效开展新闻宣传工作的相关建议

从以上情况分析得知，当前我国基层电视台新闻宣传工作中还存在一定的问题，需要相关人员在长期的工作中不断总结经验，在新媒体为基层电视台新闻宣传工作带来挑战的同时积极抓住机遇，通过一些有效的途径逐渐提升基层电视台新闻宣传工作的质量，以有效提升新闻的宣传效果。

（一）掌控大局，保证良好的舆论环境

舆论在我国是一种常见的社会现象，同时也是新闻传播的重要内容。舆论与新闻是相互依存，不可分离的关系。因此，为保证基层电视台可以有效开展新闻宣传工作，相关工作管理人员应积极掌握大局，保证良好的舆论环境。首先，相关新闻工作者应紧跟时代的发展，坚持走群众路线，坚持党的领导。积极挖掘当下人民群众最想关注、且最想深入了解的相关民生问题，进而不断增加新闻宣传的针对性。另外，相关新闻管理人员不断探索创新，结合基层电视台的优势根据不同的地域报道的不同的对象进行多层次的报道，同时还应坚持多宣传报道一些正面、典型的报道。以此保证有良好的舆论环境可以更好的掌控大局。

（二）提高素质，提升新闻宣传的质量

在基层电视台新闻宣传工作中，工作人员的个人素质直接影响工作效率与新闻宣传质量。故为提高基层电视台新闻宣传质量，相关管理人员应注重通过多种途径不断提升新闻工作者的个人素质，如：相关管理人员可以引导组织所以新闻工作人员参与相关的教育培训。通过科学专业的培训提升相关新闻工作人员的政治素养与职业操守。其次，相关管理人员应注重提升相关工作人员的业务水平，提升其工作效率。如：可以通过邀请卫视电视台中一些优秀的新闻工作者与之进行交流。以此为基层电视台新闻工作者构建一个良好的学习及交流平台，帮助其掌握更为优秀的新闻宣传方法以技巧。通过提升新闻工作团队的素养与工作能力，以促进新闻宣传质量的提升。

（三）完善体系，提升宣传工作的能力

当前我国基层电视台新闻宣传工作尚未有完善的体系，以至于部分宣传工作中仍存在一些不合理现象。为改善这一情况，实现新闻宣传效果的提升，相关部门应积极完善相关的基层电视台新闻宣传工作体系。首先，基层电视台应与当地宣传部分建立良好的合作关系，做好进一步的新闻宣传工作规划，建立地域新闻宣传网格体系，以促进新闻宣传工作水平的提升。然后，应积极完善舆论机制体系。如：在遇到突发状况时，应及时明确正确的社会舆论，进而维持社会管理秩序。另外，应加强与当地政府部门进行沟通，拓宽新闻宣传途径的同时加大新闻宣传力度。建立奖惩制度以改善部分工作人员对待工作的态度，提升相关工作人员的工作效率，进而可以促进人员新闻宣传工作能力的提升。

（四）借助资源，形成全民报道的氛围

当前新媒体盛行的背景下为基层电视台带来挑战的同时也带来的新的机遇。所以相关基层电视台新闻工作人员应充分利用广大的社会资源，调动群众参与新闻报道的热情，逐渐形成全民报道的环境以增加新闻的传播力度。如：基层电视台可以创建微博、微信客户端，借助这些新媒体平台实现并加大对新闻的宣传。同时在微博、微信公众号中相关新闻工作者可以积极与群众实现互动，适当考虑或是借鉴一些群众的建议或建议，以此逐渐增大新闻的互动力度，并构建出全民参与的新闻宣传格局，进而不断增强新闻的宣传效果。

三、结语

总而言之，借助基层电视台开展新闻宣传工作可以促进当地新闻的传播。但由于基层电视台受众多条件的限制，当前在新闻宣传工作中还存在一些亟需解决的问题。所以相关相关基层电视台新闻工作者应积极掌控大局，保证良好的舆论环境；同时还应借助资源，形成全民报道的氛围。另外相关基础电视台新闻工作管理者应通过多种途径提高人员素质，促进新闻宣传的质量提升；还应积极完善工作体系，以提升人员宣传工作的能力。

参考文献：

[1] 梁维霞.做好县级电视台新闻宣传工作的几点意见[J].科技创新导报，2015.34.

[2] 林莉.关于基层电视台做好新闻宣传工作的建议探讨[J]. 西部广播电视，2016.07.

[3] 梁维霞.浅谈县级电视台的新闻宣传[A].《同行》2015年9月（上）[C].2015.1.

第8篇：关于时间的作文范文

论文关键词 企业管理 产品质量 质量管理

监狱企业作为特殊的国有企业，在发展的过程中，质量管理工作一直未能有效地发挥作用，极大地制约着监狱企业的再发展。这是多种原因造成的，我们只有深挖根源，找出正确的应对措施，才能不断地提升产品质量，促进企业发展，提高监狱企业的竞争力。

一、监狱企业质量管理工作中现存的问题及根源

现阶段，监狱企业的质量管理工作相对于普通企业而言，还存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

（一）质量管理工作起步晚，质量意识不强

这与监狱企业的性质以及监狱企业的历史变革有很大的关系。监狱企业作为一个特殊的国有企业，企业自主性相对较小，在很长的一段历史时期内，监狱企业产品的生产、经营、销售是受国家计划严格控制的。所以，它的竞争意识相对较弱，没有竞争就没有进步，所以造成了监狱企业质量意识的滞后、监狱企业质量管理工作的起步晚的现状。

（二）质量管理工作体系不健全

这是多方面原因造成的：

首先，奖惩制度不完善，奖惩手段不能有效发挥作用。这与监狱企业的劳动力构成有关，监狱企业劳动力以在押的服刑人员为主，因此，不能将企业产品质量与物质奖励直接挂钩，这就很难调动其劳动积极性，很难建立服刑人员的质量意识。

其次，问责制不明确。监狱企业的管理人员以监狱人民警察为主，其第一个身份是人民警察，其次才是企业管理者。监狱人民警察的第一职责是对服刑人员的改造教育，其次才是组织服刑人员进行生产劳动。也就是说，产品质量的好坏与监狱人民警察的工作没有直接的问责关系，这就从管理层面导致了产品质量问责的缺失。

（三）服刑人员的劳动素养是质量管理工作的短板

监狱企业的一线操作工以在押的服刑人员为主，劳动素养低，主要表现在：文化水平低、自律性差、责任心不强、不劳而获思想严重、对生产劳动有抵触情绪、创新能力不足等。这样的劳动力是社会企业普遍不会接受的，而监狱企业则以此类人为主，这是监狱企业质量管理工作最大的困难之一。

（四）犯群的技术延续性得不到保证，是质量管理工作的又一难题

服刑人员只在刑期内参加劳动，因此，监狱企业劳动力更迭频繁，往往在服刑人员熟悉劳动岗位、掌握熟练技术后，马上面临刑满释放，而其他服刑人员还不能胜任其岗位，这就会出现技术断层，在这一段时间内，产品质量往往就会下降。这是社会企业很少出现的情况。

（五）企业归属感的缺乏严重阻碍质量意识的提高

监狱企业发展的另一缺陷就是企业归属感的缺乏，从企业管理者角度考虑，监狱人民警察的物质利益不能与监狱企业直接挂钩；从劳动者角度考虑，服刑人员是被动劳动，对生产劳动存在着很强的抵触情绪，更不可能建立起企业归属感。企业归属感得不到确立，将会直接导致工作责任心的缺失，进一步影响各方面对产品质量的重视，因此，很难建立起正确的质量意识。

二、加强监狱企业质量管理工作的具体做法

加强监狱企业质量管理是一项长期而系统的工作，需要监狱企业各方面共同参与，从各个层面深入开展，以正确的理论为指导，积极投入到具体实践工作中去，主要是从以下几个方面入手。

（一）监狱企业改革推进过程中，必须加大对质量管理工作的投入

第一，从领导做起，逐层推进，加大对质量管理工作的重视程度。

第二，加强质量管理工作人员的培训。定期对主抓质量管理工作的干警进行业务培训，在加强理论学习的同时，增强业务创新能力和理论转化能力，用先进的质量管理理论来引领实践。

第三，注重质量意识培养。加大质量管理工作的宣传力度，在全体干警、工人、服刑人员中树立正确的质量意识，增强质量管理工作的认同感。

（二）建立健全质量管理工作体系，严格落实各项制度

完备的制度是各项工作得以顺利开展的前提。要想做好质量管理工作，必须以健全的制度为依托。

第一，严格落实考核制度。各监区立足自身实际，出台相应的考核措施，并严格执行。在考核措施的制定过程中必须遵循立足实际、公正合理、标准细化、便于执行、落到实处、长期有效的原则，务必使考核制度发挥其最大的功效。

第二，严格落实奖惩制度。各监区以本监区的考核标准为依据，制定相应的奖惩措施。服刑人员最关注的是考核分的多少，我们就以考核分的奖扣为主要手段，将产品质量与服刑人员考核分挂钩，加强奖惩力度，做到“奖分奖到他人眼红，扣分扣到自己心疼”的程度。若奖扣分不明显，不但起不到奖励和威慑的作用，反而会削减犯人的质量意识，因此，在严格落实奖惩制度的同时，必须加大奖惩力度。

第三，引入竞争机制。以考核制度为评定标准，以奖惩制度为具体实施手段，在犯群中引入竞争机制。引入竞争机制，在提高产品质量的同时，又能加强犯人的质量意识，还能起到“水涨船高”的良好效果。

第四，严格落实问责制度。要想提高产品质量，做好质量管理工作，不仅从服刑人员的考核、奖惩入手，还要狠抓干警的问责。将产品质量的好坏与干警的物质利益挂钩。现阶段，干警的企业绩效奖金的发放，主要是由车间产值完成情况定夺，一台产品出车间后，就会计入到车间产值中去，然而，产品质量的好坏导致的企业服务、维修费用的支出与干警奖金没有直接联系，这就导致了干警在车间管理中重点抓的是产品进度和完成数量，相对忽视了产品质量，从而影响服刑人员对于产品质量的重视。因此，严格落实干警问责制度对于提升产品质量有着重要的意义。

（三）提高服刑人员劳动素养，从技术角度提升产品质量

提高产品质量最直接的手段就是加强操作人的技术熟练程度，需要从以下几个方面入手：

第一，有选择性地开展服刑人员技术培训。监狱企业的特点之一就是服刑人员流动性大，往往不能像社会企业那样对职工进行定期的、全员性的技术培训。因此，监狱企业在进行技术培训时，必须遵循有选择性、有针对性、长远性的原则。根据服刑人员的自身条件、文化程度、刑期长短、接受能力等因素来确定技术培训范围。发展“培训人数针对化、培训时间灵活化、培训形式多元化、培训次数密集化”的培训形式，旨在提升服刑人员的技术熟练程度，增强服刑人员的产品质量意识，减少特定岗位的技术断层现象。

第二，积极推行“以师带徒”制。干警在安排服刑人员的工作岗位时必须要做到慎重，根据服刑人员的自身条件、文化程度、接受能力刑期长短等因素将合适的人安排到合适的岗位上去，同时，形成“操作人带辅助工，辅助工学操作人”的良好学习机制，并在犯人考核分的下发过程中，适当拉开操作人和辅助工的差距，增强竞争。进而推动辅助工的学习热情、鼓舞操作人的生产干劲，形成良好的学习氛围。服刑人员的操作技术得到了提高，产品的质量才会有保障。

（四）鼓励创新，定期总结，减少服刑人员的错误操作重复率

服刑人员的生产劳动具有强制性、被动性、抵触性等特点，在生产劳动过程中，存在工作责任心差、态度不端正、消极怠工、应付了事、不计后果、错误操作重复率高等现象。导致同样的产品质量问题重复出现，给产品质量工作的开展带来很大的困难。这就要求，干警必须加强对服刑人员的引导，严格落实班前班后讲评制度，定期总结出现的质量问题，并积极鼓励服刑人员技术创新，怎样用更有效的手段来避免同类质量问题的产生，减少服刑人员的错误操作重复率。

（五）加大检查力度，将检查工作作为提升产品质量的最终保障

检查工作是提升产品质量的最终保障，因此，必须将检查工作做到实处、做到细处。首先，检查部门必须做到严格把关，在产品质量检查方面不能讲私情，必须严格按照相关标准落实。其次，加强生产车间和检查部门之间的联系沟通，以便各种信息能够及时反馈，第一时间内解决产品质量问题。再次，加强车间检查员的遴选、培训、考核、更换等工作，致力于打造一支业务素质过硬、工作态度认真、处理问题公平公正的检查队伍，从每一项工序入手，严格把关，从根本上减少产品质量问题的出现。

第9篇：关于时间的作文范文

关键词： 毕业论文管理 管理体制 管理制度 管理细则 质量监控

毕业论文是学生运用在校学习的基础知识和基本理论，解决实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是教学活动中不可缺少的重要环节。毕业论文的重要性体现在培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力等方面。毕业论文实践环节架起了学生与社会之间的桥梁，提高了学生就业以后的动手能力。作为负责河北科技师范学院生命科技学院本科毕业论文管理工作的实践教学办公室，加强对全院学生毕业论文的管理，对提高毕业论文质量、确保高素质人才的培养具有重要意义。

一、毕业论文工作存在的问题

在本二级学院建院之前，农学、生命科学两系已经设立专门办公室负责毕业论文管理工作。建院以来，对我院原有工作进行了重新整合。在此过程中，我们发现，某些遗留问题没有最终解决，一些新的问题日益凸显：管理运行机制不够健全，各级管理层次权责不够清晰，管理制度不够细化，管理模式低效繁杂，质量监控未充分发挥实效，等等。导致部分学生轻视毕业论文，以一种应付的心态对待毕业论文；部分指导教师管理不到位，没有全身心地投入到指导工作中去，导致毕业论文质量整体下滑。

二、探索与实践

2009级学生是我院建院以来的第一届学生。为了提高毕业论文质量，更好地组织完成学生在校期间最后的教学任务，解决遗留问题和新问题，我们针对2013届毕业论文，进行了初步的探索与实践工作。

（一）健全管理体制

学院党政领导班子成员高度重视毕业论文工作，按照学校要求，在第七学期开学初成立以院长为组长的毕业论文工作领导小组，由组长亲自抓、负总责。小组成员由院务工作委员会和实践教学办公室人员组成，最终形成“毕业论文工作领导小组——主管院长——实践教学办公室——教学部——指导教师——学生”的六级管理体制。同时，明确职责分工。由毕业论文工作领导小组确定学院答辩委员会成员名单，委员会下设专业答辩组开展答辩工作。本着“提前安排、及时准确、细心周到、原则性与灵活性相统一”的原则开展各项工作。

（二）完善制度建设

针对毕业论文工作中出现的各种问题，我们依据学校文件相关精神，理顺思路、精心策划，起草《生命科技学院本科毕业论文工作实施细则（试行）》。经过多次面向全院教师征求意见与讨论修改，《细则》正式出台并执行。《细则》共分十一章，四十四条，十九附件。《细则》正文部分涵盖组织领导、选题与任务下达、开题与中期检查、撰写、评阅与答辩、毕业论文档案提交与归档等重要内容；附件部分涵盖写作模板、表格模板、装订要求等具体规范。《细则》将毕业论文二次答辩制度加以重新明确和规范；力争彻底解决长期以来的遗留问题；对各类要求加以细化。另外，在工作中还逐渐形成了集中讨论制度、公示制度等尚未成文的工作程序。

（三）加强质量监控

质量监控是确保毕业论文质量的基本前提，是制度运行的保障，是对全体教师和学生开展毕业论文工作的有效监督。通过充分发挥六级管理体制的作用，做到从学生选题到论文档案材料归档各个环节层层把关、全程跟踪，发现问题及时整改。学院还充分发挥二级教学督导组的作用，对毕业论文工作进行同步督导。《生命科技学院本科毕业论文工作实施细则（试行）》中对二次答辩进行了规范，规定了申请二次答辩的各种情形，尤其强调禁止抄袭、编造，以及非本人亲自完成论文的各种行为。《细则》同时规定学生不能进行一、二次答辩或认定一、二次答辩不合格的各种情形。另外，通过成立毕业论文审核小组，建立论文后评估机制。学院根据专业情况，将毕业论文审核小组划分成若干组。每组成员在组长的安排下，将学生提交的纸质版、电子版材料进行逐一审核。同时，每组指定人员就论文题目、摘要、关键词的英文部分进行审核，重点检查中、英文是否对应；用词是否正确；是否存在语法问题，等等。只要审核中发现问题，就立即反馈学生进行修改。规定审核次数不多于三次。最终仍不合格者，提交毕业论工作领导小组进行终审。

（四）重视意见反馈

在毕业论文工作执行过程中，学院重视广大教师、学生提出的意见和建议，以便今后改进各项工作。学院通过公共邮箱对相关工作开展公示，在规定时间内接收教师的意见反馈。在答辩期间，学院为各答辩组印发《毕业论文工作实施细则（试行）执行情况反馈表》，要求广大师生对发现的问题、今后需要坚持的和今后需要完善之处，提出意见和建议，以便修订时采纳。

通过收取2013届《毕业论文工作实施细则（试行）执行情况反馈表》显示，广大师生对毕业论文工作给予了充分的肯定，说明管理工作已收到了一定成效。

三、关于今后工作的思考

（一）适度扩大二次答辩的群体

目前，我院所采取的二次答辩措施主要倾向于那些无故不参加毕业论文各环节和各种评定中成绩不合格的学生。在今后的工作中，我们考虑采取随机的方式抽查部分学生进行二次答辩，适当选取优秀论文的学生进行二次答辩，体现其监督检查、榜样示范的作用。

（二）适度改变一人一题的方式

今后工作中，考虑根据指导教师、学生本人和教学资源的实际情况，将一人一题适度改为多人一题的方式，进一步培养学生团队协作的能力。

（三）适度调整毕业论文工作时间

根据不同科研课题的特点，学院考虑与各专业协调培养方案，将毕业论文工作适度提前。这样既保证了低年级学生尽早进入科研状态，又保证了毕业生论文工作不与考研复习、就业等工作相抵触。

总之，毕业论文工作既是对学生毕业前的一次综合检验，又是对管理工作者能力和水平的考验。我院将继续本着求真务实的工作态度，建立毕业论文管理工作的长效机制，确保毕业论文质量逐年稳步提高。

参考文献：

[1]蒋亦华.我国本科毕业论文制度的阐释与建构[J].现代大学教育，2009（2）：101-106.

[2]柯颖.高校本科毕业论文教学改革的对策思考[J].学术论坛，2008（10）：203-205.

[3]周文刚，卢欣欣，崔仲远.毕业论文（设计）过程管理和质量监控的改革与实践[J].周口师范学院学报，2013（2）：111-113.