初三英语上册精选(九篇)
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第1篇：初三英语上册范文
2.介意(不)做某事 mind(not) doing sth
3.介意某人做某事 mind one's /sb.doing sth
4.把…..调小 turn down 把…调大 turn…up
5.打棒球 play baseball
6.打扫庭院 clean the yard
7.从….. 出来get out of ……
8.立刻.马上right away at oncein a minute
9.洗碗筷 wash/do the dishes
10.一会儿 in a minute
11.穿上put on
12.看起来很糟look terrible
13.在开会be at a meeting
14.去购物go shopping
15.喂狗 feed the dog
16.做饭 cook dinner/do some cooking/make food
17.完成任务 finish the tasks
18.在厨房里 in the kitchen
19.做一些海报make some posters
20.那没问题! That's no problem
21.一个糟糕的发型a terrible haircut
22.服装店 clothing store
23.有薯条的汉堡包a hamburger with French fries
24.排队wait in line
25.插队 cut in line/jump in line
26.跟着某人四处转 follow sb around
27.回到…go back to /return to…
28.一直.总是 all the time
29.有点晚 a bit/little late
30. 在去…的路上 the way to……
31.恼怒…生气 get (be)mad annoyedangry
32.试图(不)做某事try(not) to do sth
33.运动俱乐部 sports club
34.半小时以前 half an hour ago
35.一个说英语的国家an English-speaking country
36.社会行为 social behavior
37.在公众场所in public places 当众 in public
38.即使 even if
39.给某人一些建议 give sb some suggestions/advice
40.例如 for example
41.熄灭 put out
42.捡起pick….up
43.破坏规则 break the rules 制定规则make the rules 遵守规则 follow/obey the rules
44.首先 at first first of all
45.压低声音,使…缓和 keep … down
46.当心、小心 take care /be careful
47允许某人做…allow sb to do sth,
48. 穿上另外一条 put on another pair
49.临时照顾小妹妹 babysit one's little sister
51.服装店 clothing store
52. 给我一个较小的give me a smaller one
53. 发生在某人身上 happen to sb
54.在学校图书馆里 in the school library
55.站在地铁门口 stand in the subway door
56.踩在脚上 walk on the foot
第2篇：初三英语上册范文
第一部分 听 力 （25分）一、听对话选图片（本题共5小题，每题1分，共5分）第一节、 听小对话，选择图片(本题有5小题，每题1分，共5分)1. Which is Kate’s favorite sport ?2. How’s the weather now ?
3. What does Emma want to be ?4. Which city is Ann going for holiday ?
5. What’s wrong with the woman ?
第二节、听对话，回答问题 (本题共5小题，每题2分，共10分)6. What are Jenny’s favorite animals?A. Koalas B. Monkeys C. Pandas7. What time does the shop close every afternoon?A. At seven B. At six. C. At eight8. Where’s the woman?A. In a hotel. B. In a hospital. C. At a train station9. How long does the man have to wait for the next subway?A. Ten minutes. B. Fifteen minutes. C. Twenty minutes.10. Who’s Linda ?A. The girl in a red coat. B. The girl in a yellow sweater. C. We don’t know.第三节、听独白，请根据问题从A、B、C三个选项中选择正确的选项，完成信息记录表。(本题共5小题，每题2分，共10分)When (11)Where Arrived at a (12)How (13)Departure 7:00a.m.Arrival Time (14)Programs Morning: Boating and having lunch in a small restaurant[来源:学#科#网][来源:Z§xx§k.Com][来源:Z§xx§k.Com]Afternoon: (15) and seeing the beautiful viewTime to return 4:00p.m.11. A. October 5 B. October 3 C. October 1312. A. a lake B. a mountain C. a restaurant13.A. by bus B. by bike C. by train14. A. 6:00p.m. B. 7:00a.m. C. 8:00a.m.15. A. picking apples B. climbing a mountain C. seeing some pictures第二部分 笔试部分一、单项选择（本题有10小题，每小题1分，共10分）( ) 1．--- Look! The man standing there is Mr Green.--- It _______ be Mr Green. He has gone to England.A．can’t B．mustn’t C．may D．would( )2．--- I think teenagers should be allowed to go out with their friends at night.--- ________. It’s not safe enough.A．I disagree B．I think so C．I agree D.I don’t know( )3．--- What ______ we do if we had a million dollars?--- That’s only a dream.A．must B．would C．will D．do( )4．The hair band might ______ Linda, because she has long hair.A．belongs to B．is belong to C．is belonged to D．belong to( )5．If I were you, I’d talk to someone _____ looks friendly.A．who’s B．whose C．who D．which( )6．Jenny used to be afraid of the dark, _____ she?A．used B．didn’t use C．did D．didn’t( )7． ______ people came to Jilin to visit Mount Changbai every year.A．Thousand of B．Thousands C．Thousands of D．Thousand( )8．I don’t have a present. ______ everyone brings a present?A．Do you know B．What about C．Even though D．What if( )9．Could you please tell me _______ get to No.2 Middle School?A．what can I B．how can I C．how I can D．what I can( )10．I would rather stay at home and read a book than _______.A．go to a party B．going to a party C．to go to a party D．to go a party二、完型填空(本题有15小题，每小题1分，共15分)A man got a new car and he was very proud 11 it. One day, when he 12 back home, he saw his three-year-old son 13 hitting the new car with a toy hammer. The man was 14 angry that he ran to his son, grabbed the hammer from 15 , and used the hammer to hit the little boy’s hands too hard. The 16 boy cried out but his father didn’t care.When the father 17 , he took his son to the 18 as fast as he could. Although the doctor tried his best to save the 19 bones, he had to cut the fingers from both of the boy’s hands in the end.When the boy 20 in the hospital and saw his hands, he innocently(天真) said, “Daddy, I’m sorry about your car.” Then he asked, “but 21 are my fingers going to grow back?” The father 22 very sad.Think about the story when 23 steps on your feet or when you wish to take revenge(报复). Think first before you lose your patience with someone. Cars can 24 , but broken bones and hurt feelings often can’t.People often make mistakes. But we should remember that forgiveness is greater than revenge. 25 before act!( )11. A. to B. of C. in D. from( )12. A. comes B. came C. has come D. is( )13. A. happy B. unhappy C. happily D. luckily( )14. A. too B. very C. so D. such( )15. A. it B. her C. he D. him( )16. A. poor B. lucky C. bad D. small( )17. A. came out B. came down C. calmed down D. calmed out( )18. A. school B. hospital C. shop D. home( )19. A. break B. breaking C. broken D. broke( )20. A. stood up B. got up C. woke up D. put up( )21. A. how B. where C. why D. when( )22. A. felt B. fell C. sounded D. looks( )23. A. anyone B. everyone C. no one D. someone( )24. A. repair B. repaired C. be repaired D. be repairing( )25. A. To think B. Thinking C. Think D. Be thought三、阅读理解（本题有15小题，每小题2分，共30分）AThe Singapore FlyerThe Singapore Flyer, opened in 2008, is the world’s highest ferris wheel (摩天轮) with a height of 165 meters (about the height of a 42-floor building) . It can bring you a truly exciting experience at every turn. You can enjoy the beauty of the city from it.Top Car RaceThe world’s first F1 night race, which is special, comes to Singapore this September! The 5.067-kilometre track(车道) runs through some of the hottest places in the city.The Marina Bay SandsOpening in 2009, the Marina Bay Sands will be Singapore’s first integrated resort（综合风景区）, including exhibition halls, a shopping center, restaurants, hotels, entertainment halls and other exciting places.Resorts World, SentosaOpening in 2010, Resorts World has a lot of interesting places to visit, including the Southeast Asia’s very first Universal Studios Theme Park, the world’s largest aquarium and six top hotels.( )26. Which is NOT true about the Singapore Flyer?A. It is the highest ferris wheel in the world.B. It is about 42 meters high.C. It was opened in 2008.D. You can see the beautiful city from it.( )27. F1 race is special because it’ll be held _________.A. in the night B. in SingaporeC. in September D. through the city’s hottest places( )28. The Marina Bay Sands may open in the year of ________.A. 2007 B. 2008 C. 2009 D. 2010( )29. We know ________ kinds of interesting places in Resorts World from the passage.A. two B. three C. four D. five( )30. Which is the right order according to the time they open?a. The Marina Bay Sands b. Resorts Worldc. Top Car Race d. The Singapore FlyerA. d-c-a-b B. d-a-b-c C. a-b-d-c D. d-a-b-cBOvercoming(克服) shyness is not impossible. The following steps may be helpful.Step 1Overcoming shyness is mainly a case of mind over matter. If you’re afraid to do it, you will get much shyer when doing it. The more you came to talk with people, the easier it will become. You may also find that it’s not as difficult as you thought anyway. Just talk to people a little more every day.Step 2It sometimes helps to try to imagine you as another person. Think about this: Do you get shy when someone else walks up to talk to another? Of course you don’t. Think of yourself as just another somebody else and it’ll make it a little easier.Step 3Dress to impress. The better you look, the more confident you’ll feel. Feeling good about your appearance can greatly reduce shyness.Step 4If you’re up on stage try to imagine that you’re somewhere else. Maybe in your own comfortable living room. Tell yourself that the people in the audience are really no big deal. They’re ONLY people.( ) 31. The first step mainly tells us___________.A. we should talk to people as much as possibleB. it’s difficult to get over shynessC. we’ll be shy when talking to more peopleD. we are shy because we don’t think carefully( )32. The second step tells us it’s _______ to think of yourself as another person.A. unnecessary B. interesting C. useful D. difficult( )33. What does the underlined word “reduce” mean in this passage?A. 喜欢 B.减少 C. 增大 D. 防治( )34. We can learn from the fourth step that__________.A. it’s easy to speak in our living-room B. it’s easy to speak to only peopleC. what to think of when speaking on stage D. when you can speak on stage( )35. What’s the best title of this passage?A. How to get over shyness B. How to speak in publicC. Don’t look on you as yourself D. How to feel good about yourselfCMany Americans have been leaving their cars at home and riding to work on bicycles. Andy Clark is the leader of the League of American Bicyclists. His group supports bicycling for fun, fitness and transportation.Clark says this is good news for the environment. He says riding a bicycle to work does not burn fossil fuel or creates dangerous pollution. Experts say the effects are the most important on short trips. Shorter car trips give out more pollution into the air for each kilometer drive. This is because the car engine will give out the harmful gas when it warms up before it can work well.James, a member of Congress, is a strong supporter of bicycle use. He says cities, counties, state governments and state highway transportation agencies are planning the roadways of the future. They are creating roads and paths for bicycles in cities and between communities.Last year, Portland, the Pacific Northwest city in the state of Oregon, had the highest percentage of bicycle users in the United States. Portland has been doing progressive city planning for many years to create special paths for bike riders.( )36. What is happening in America according to the news?A. Many Americans have lost jobs.B. Many Americans prefer short trips.C. There are more and more bicyclists now.D. The pollution is getting worse and worse.( )37. What is the closest meaning to the word “harmful” in the second paragraph?A. Clean. B. Bad. C. Warm. D. Dry.( )38. What is the main idea of the passage?A. Many Americans like bike-riding for fun.B. Short car trips can reduce pollution.C. American government encourages people to ride bicycles.D. Many Americans ride bicycles to support environment protection.( )39. Which of the following is NOT true according to the passage?A. Clark’s group thinks bicycling is good for health.B. James strongly supports bicycle use.C. Portland is one of the states in the USA.D. Portland is planning to create special paths for bike riders.( )40. Where can we read it possibly?A. From a website. B. From a poster.C. From a novel. D. From an advertisement.四、词汇运用（本题有15小题，每小题1分，共15分）A.用方框中所给单词的适当形式填空。每词限用一次。
41. We should be allowed to _______ our own uniforms.42 .I know we get ________ sometimes.43. I’m not allowed to get my ears _______ yet.44. I’m _________ of the dark.45 .Let’s not worry about our problems. Let’s _______ the challenges instead.B．根据短文内容和所给中文提示，写出空白处各单词的正确形式。每空限填一次。“For those who have never been to Tibet, Tibet is a 46 (梦想); for those who have ever been there, Tibet is a memory.” said Li Wan, a graduate from Zhongshan University.Ms. Li became interested in Tibet after having worked in a company for less 47 （比……) three months. 48 (自从) 1998, Li has been spending 49 （大部分）of her time on the challenge ---she has got to almost every 50 （角落）of Tibet during the 8 years.Li’s 51 （第一）trip to Tibet was only out of her loving freedom. She entered Tibet along the Yunnan-Tibetan road. Although she couldn’t say a word of Tibetan language, this did not 52 (真的) stop her from talking with local people successfully. “To me, they are free, 53 (友好的), happy and close to nature. People should live in this way, singing while __54__ (工作), dancing while living,” Li said.Li describes Tibet in words and __55__ (照片). “My goal in the next ten years is to make a good documentary.” said Li.五、任务型阅读（本题有5小题，每小题1分，共5分）请仔细阅读下面六段电视节目内容的解说词。并从A至F六个选项中选择最合适的五段,填入相应的节目名称前（其中一项为多余选项）。A. People might grow plants and vegetables in the sea in about 50 yearsB. A child in Hainan fell from the seventh floor but luckily he was not hurt at allC. The lost world is an exciting American film. People, especially school students，may like it better.D. Even if you could buy the world, you could not buy a happy family, good friends or knowledge.E. For families with children, an important problem is getting the children away from the television to do their homework.F. When you need help for your homework, go to the library. You may find magazines, newspapers, and big dictionaries there. They can always help you.（56）-------Money Isn’t Everything （57）-------Activities For Free Time（58）-------Study Tools （59）-------Farms of the Future（60）-------Parents’ Headache六、书面表达（本题有1小题，共20分）61.李明辉在当上节目主持人之后，收到了一封读者来信。具体内容如下。请以李明辉的身份写一封约100词回信，开导这位读者。（20分）Dear Looking for help,Thanks for your letter . ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,Li Minghui九年级英语听力材料及参考答案第一节 听小对话，请从A、B、C三个选项中选择符合对话内容的图片。对话读一遍。1、M：Shall we do sports this afternoon ,Kate?W：Good idea! Let’s play basketball ,It’s my favorite.2、M：What bad weather! Will the rain last long?W：No, I don’t think so.3、M：What are you going to be when you grow up ,Emma?W：A teacher of English. It’s a good job.4、M：Are you going to Sydney for the coming holiday , Ann?W：Oh , no. It costs too much . I’m going to Beijing .5、M：What’s your trouble ,madam ?W：I’m not feeling well . My head hurts .第二节 听小对话，请从A、B、C三个选项中选择正确的选项。对话读一遍。6. M: What animals do you like best, Jenny?W: Koalas. They are lovely.7.W: I want to buy some milk for my children. Is the shop open now?M: Yes. It won’t close until 7：00 p.m.8.M: Excuse me, madam. Visiting hours is over. The sick needs to have a rest.W: Oh, sorry. I forgot the time.9.M: Excuse me, when does the next subway arrive?W: Subways arrive every twenty-five minutes. You’re five minutes late.M: So I have to wait for 20 minutes? W: Yes, that’s right.10.M: Do you know that girl, Kate? W: Which one?M: The girl in a yellow sweater. W: Oh, that’s my sister, Linda.第三节：听独白，请根据提问从A、B、C三个选项中选择正确的选项，完成信息记录表。(短文读两遍)Dear Tommy,How are you? It’s over a year since I saw you last time. How I miss you!I am glad to tell you that we had an outing on October 3. We set out from our school by bus at 7:00a.m. An hour later we arrived at a lake about 10 kilometers west of Hangzhou. The lake was very beautiful. We boated on the lake and had lunch in a small restaurant. In the afternoon, we climbed a beautiful mountain and enjoyed the beautiful view. At 4:00p.m. , we had to go back. All of us had a wonderful time.How did you spend your spring time?I’m looking forward to hearing your letter soon.Yours,Xiao Min听力部分1-5 B A B C C 6-10 A A B C B 11-15 BA ACB笔试部分1-5 AABDC 6-10 DCDCA 11—15 BBCCD 16—20 ACBCC 21--25 DADCC26-30 BACBA 31-35 ACBCA 36-40 CBDCA41-45design noisy pieced terrified face46-50 dream than Since most corner51-55 first really friendly working photos56-60 DCFAE
第3篇：初三英语上册范文
already早已，用于完成时的肯定,; yet,用于完成时的否定和疑问; just,用于完成时
just now=a moment ago用于过去时,
arrive at (小地方)/in(大地方)=reach=get to ,到达
bring,从外往里拿， take ,从里往外拿， carry无方向, fetch往返拿,
more than ,=over,多于 less than,少于
alone,个体单独，独自; lonely,孤独，寂寞，也表示荒凉，
most of.. ..的大多数, a visit to 对 ...的参观,
on a visit to....,参观... for a visit 参观, pay a visit to ,拜访
as ...as....和....一样 not as ...as..=not so ...as 不如,
so ...that如此...以致于....如果that后是否定,就可以用too...to转换,如果是肯定就用,形容+enough(for sb )to do sth.
be famous for 因...面(原因), be famous as以...身份或产地而
prefer doing sth. to doing sth.=like doing sth better than doing sth更喜欢做某事,
prefer to 更喜欢... prefer to do sth rather than do sth.宁愿做某事而不愿做某事,
return from a visit to 从...访问返回, be named after 以...的名字命名,
be proud of 以....自豪, be up to sb.由某人决定,
up to 从事于,忙于, space station在太空站,
show sth to sb.=show sb sth把某物给某人看, on business出差,因...公事,
在...的上面 over,在..上面,正上方,中间有段空间,反义为under
on 在...上面,贴着物表,反义beneath, above在..上方,高出,反义below
in the sky=in the air在天空中, by air=by plane坐飞机,
in the last three years在过去三年里,用于现在完成时,
none 用于三个以上的全否定，反义为all;neither两个都不，反义为both,
the lastest news,最新消息， share sth.with sb.与分享某物
照看妹妹 和朋友消磨时光 回到…
散步 租用光碟 度长假
go + V-ing : 去做某事，表示从事某项体育活动或娱乐活动。
go camping / hiking / sightseeing / bike riding / swimming二. 词义
1.send sb. sth. 2. show sb sth
sth. to sb sth to sb
3. be famous for 4. decide on + n. / V-ing
be famous as to do sth.
5.think about doing sth. 6.plan to do sth.
7.leave sp. 8.人+ spend +时间/ 金钱+(in)doing sth.
for sp. 人+ spend +时间/ 金钱+ on sth.
sp. for sp.
9.forget to do sth. 10.can’t wait to do sth.
doing sth. 11.finish doing sth.
三. 句子
1. 那听起来不错。
2. 从香港给我寄张明信片。
3. 当我们回到学校的时候给我看一下你的照片。
4. 那儿怎么样?
5. 那儿天气怎么样?
6. 这次我想做些不同的事情。
7. 我听说加拿大很美。
8. 他准备六月的第一周离开，一直待到九月。
9. 我打算在美丽的乡村消磨时光。
10. 我希望我能忘记一切烦恼。
11. 我听说泰国是一个观光的地方。
四. 作文
十一国庆期间你准备去海南度假，请你写一个旅游计划。所给提示词语必须都用上。
during the National Day, vacation, leave, on 29th, by plane, with, stay, beach, fishing, shopping, sightseeing, help, forget.
第4篇：初三英语上册范文
鲁教版九年级上册化学物质的变化和性质教案
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
(2)了解化学研究的内容
2、过程与方法
培养学生查阅资料、分析讨论的能力
3、情感态度价值观
(1)围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
(2)通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点
1、什么是化学
2、化学的作用
三、教学难点：培养学生学习化学的热情
四、课时设计 一课时
教学过程设计：
教学过程
教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。(喷字呈现“化学”二字)去领略化学带给我们的震撼!
如果说，数学使人精细;哲学使人深邃;艺术使人浪漫;……。那么我要说，化学使人梦想成真!
在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间;
在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”;梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……
化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”!
金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们 “周游世界”的梦想成真;光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们 “天涯若比邻”的梦想成真!
同学们，你有怎样的梦想呢?
学生：(在现代，我们梦想天更蓝、水更清，物质更丰富，生活更美好;我们渴望揭开生命的奥秘，改变人类的基因，使人类更聪明、更善良;梦想发明新药物，解除病人的痛苦，使人类延年益寿、长命百岁;梦想变废为宝，让废弃的塑料垃圾变成燃料，让汽车在天空翱翔;)
我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服，它可以自动调节温度，冬暖夏凉，它可以随着光的强度改变颜色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!
我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想，正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现!化学正以其独特的方式， 使我们的世界变得更加绚丽多彩!(板书：化学使世界变得更加绚丽多彩)
同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗?请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习!
学生：愿意!
教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化;人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力!没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象;没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。……
教师：大家看大屏幕，这是什么?
学生：水!
教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想一想!如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师，你将以水为主题，根据各自学科特点，跟同学们说些什么?
学生：语文老师说，水体现的是一种奉献精神。“洗净了别人，洗脏了自己。”
学生：英语老师说，Water。
学生：数学老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。
学生：物理老师说，“水能载舟亦能覆舟。”
学生：政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水 ”。
教师：你们猜一猜，作为化学老师的我，又会说些什么呢?
教师：认真观察物质的变化，是学习化学重要方法之一。对物质变化的观察应注重观察变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质。
化学的发展史就是一部地球的“成长史”，就是一部人类的发展史;(边放课件边讲)
教师：化学在给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道由于应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的污染吗?
学生：白色垃圾。
学生：松花江水变得混沌、恶臭。
学生：滚滚黑烟，污染空气。
学生：空中“死神”——酸雨。
学生：臭氧层空洞。
学生：光化学烟雾
阅读“绿色化学”。科学技术是一柄双刃剑
(欣赏空气家族成员的特异功能)
学生：小结本节课的知识。
教师：化学，使我们变得更加聪明!
化学就在我们身边!没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。
化学是人类力量与智慧的结晶;是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总结的经验与成果;是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的重要依据。
不学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩!
走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学习化学……
作业：(1)总结身边的化学
(2) 记忆常见元素符号
看了九年级上册化学物质的变化和性质教案的人还看：
1.初三化学物质的变化和性质教学反思
2.初三化学上册物质的变化和性质教学反思
3.初三上册化学物质的变化和性质试题及答案
4.物质的变化化学教案及反思
5.初三化学复习知识:物质的变化和性质
第5篇：初三英语上册范文
症状一：课堂结构散乱，随意性较大
经过一个较为漫长的假期后，无论是对于课堂教学内容，还是课堂教学流程，很多教师明显的感觉到手足无措，甚至是顾头不顾尾。如在最近的一次听课活动中，一位英语老师就稀里糊涂的对付了40分钟，讲的自己满头大汗，学生不知所云，听课的老师瞠目结舌。课题是初二英语上册Unit4 Section A 1a-2c，1b是听录音选图画填在对应的词后always _____， usually _____，often _____……。然而，这位老师却根本不知道需要放录音，而是让学生自己看图选词，等学生绞尽脑汁仍不能完成后，老师仔细一看，原来是听力训练！结果浪费了时间不说，还弄的学生晕头转向。课堂进行到一半时，老师发现预习作业还没检查，又回过头来让学生背了遍词组和重点句子。这还不算，学生当堂检测完成后还剩5分钟，订正一下答案不正好吗？可这位老师却实事求是的说：“有几个题我也不会，下节课再讲吧！”听着像笑话，可这是发生在自己身边的真人真事！
处方：要进行有效备课。
我们都知道，备好课是上好课的前提。然而，有的老师就非要把它当作耳旁风，拿课堂教学质量于不顾，这是对学生极不负责任的一种表现。备课首先是要熟悉本节课的内容，还要加入自己的理解，对于教材的重难点必须把握好，要做到驾轻就熟，不能只是为了教而教。
症状二：教学方法单调，不能激发学生的学习兴趣
单一的教学方法会使学生对英语的学习兴趣大打折扣，更加重了学生在学期初心理和生理上的不适。在听初四英语Unit1SectionB 3a-4时，我就深深体会到了这一点。这位老师教学思路如下：重点学习3a，先填词校对答案，再采取翻译法，一生读，一生译，而后教师点拨了词组get along with 和would rather…than…的用法，最后划几个重点句子背诵检查加练习巩固结束本课，3b和4连提都没提。细细数来，本节课只有几个人参与发言，除了读译课文和检查背诵句子外，别无其他活动，学生最感兴趣的小组调查和讨论被全部抹杀，练习题讲解也由老师亲自代劳，学生的发言权基本都被剥夺掉。一节课下来，学生的无聊表情就可想而知了，何以谈得上教学质量和学生能力的提高呢？
处方：让学生动起来。
在教育教学过程中要以学生为本，就是一切为了学生。
因此作为老师，应该把课堂充分的还给学生，通过组织形式多样的活动，如Reading competition，Interview， Work in pairs， Discuss in groups等，让学生亲身实践，并及时总结，不断地给予学生支持和鼓励，让他们经常分享到成功的喜悦，这样学生才会全身心的、积极地投入到学习中去。
症状三：无效讲解和指导，费时费力
有的老师经常对学生抱着不放心的态度，认为讲的多学生就会的多，不讲学生就掌握不起来。因此，课堂上存在“满堂灌”和“疲劳战术”的现象就不足为奇了。一位老师在上初三英语上册Unit2 Reading一课时，就犯了类似的错误。他设计的前几个教学环节可以说是完美无缺，令听课的所有老师都竖起了大拇指。可到了知识点点拨时，他却犯了大糊涂，本来通过小组讨论与展示，学生对大部分知识点掌握得差不多，只剩下老师画龙点睛的指导了，结果老师拿起粉笔，在黑板上挥洒自如：be busy with/doing， busy enough， after school， from…to…， take…to…， not…until…， have a quick supper， It’s time for/to do……，一下列出了二十几个知识点，而且从头至尾描述了一番，讲的再全面不过了，但哪是重点哪是难点谁也说不上来。这样导致的结果只能是，本节课的重难点没有彻底处理好，反而弄的学生不会的知识越积越多了。 处方：要做到三讲三不讲。
我觉得杜郎口中学的“三讲三不讲”就是一个非常科学有效的教学方法，我们在课堂教学中可以加以借鉴。“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识；“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。
症状四：学习小组形式化，学生参与意识差
通过长期的摸索和实践，老师们普遍认为 “小组合作学习”法在英语教学中意义重大，它不仅能增强学生互帮互助的观念，调动学困生的学习积极性，还能锻炼学生的英语综合能力，大大促进学习效率的提高。然而，在听课过程中，我却发现了一个非常奇怪的现象，尽管老师使尽招数，小组活动安排的井井有条，但却引不起学生的积极性，小组讨论不够热烈，发言也极不情愿。如在听初三英语上册Unit1SectionA 3a-4时，3b部分是Pairwork，根据3a的内容对Sally的未来进行预测，并且给了一个参考对话：
A: What do you think Sally will be in five years?
B: I think she’ll be a doctor.
A: What sport will she play?
B: She’ll play…
这可是再简单不过的对话训练了，按理说学生应该很乐于参与，可仔细观察学生的表现，却极不令人满意，两人在练习时好像迫不得已的样子，展示交流也不争先恐后，甚至有的学生被老师点到名后也是很不情愿的才站起来。原因何在呢？
处方：要建立健全的小组评价机制。
第6篇：初三英语上册范文
激励是激发和鼓励的合成。我个人认为,用激励教学法组织学生学习的过程,实际上是调动和发挥学生的积极性的过程。我把这个过程分成以下几步进行实施:
一、以精巧的导入设计,激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师,因为它产生于认识和需要,是人们力求认识某种事物的心理倾向,也是参与学习的强大动力。一堂课的导入是激发学生学习兴趣的关键步骤。导人得成功与否在很大程度上将影响学生的学习情绪,成功的导入可以拉近学生与教材的距离,对将要学习的语言材料产生亲切感。成功的导人可以扩充学生的文化背景知识,拓展视野,为深刻理解将要学习的语言材料奠定基础。成功的导入可以激发起学生的求知欲望,源源不断地产生学习动力。
在每节课的导人环节中,我经常采用贴近学生生活的图片、游戏、视频等多种手段。例如,外研版英语(新标准)教材(以下课本均指此套教材)初一上册Module 9 Atrip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat?一课,学习有关动物名称的词汇时,我采用播放动物叫声让学生猜动物的游戏形式,学生非常积极踊跃地参与进来,经过反复的猜,学生将词汇与动物的叫声联系到一起,突出了动物的个性,学生反映记忆深刻;又如,初二上册Module 6 Afamous story Unit 2 The white rabbit was looking at its watch一课,我播放了一段生动的《爱丽丝漫游奇境》的英文版动画视频,学生看得津津有味,此时我给学生提出两个问题,1.If you were Alice,how would you be feeling?2.Whatwould happen next7学生纷纷举手。告诉我他们自己的感受和猜测下面要发生的事情,就这样我将Alice与我的学生连接到了一起。学生发挥想象,说得非常有意思。接下来我对学生说如果你们想知道How was Alice feeling?Whatwould happen next?请听下面的课文录音,看一看与你们想的和猜与Alice有哪些异同。这节课的教学相当得心应手;再如,初三上册Module 6 Save oar world Unit l It's wasteful to throw away paper and metal一课,我上课假装匆忙进入教室说:“I'm so sorry that I'm late today”看到学生一脸的疑惑,我问学生:“Do you want to know why I'm late?”学生自然回答No。我告诉学生:“Because thetraffic is too bad”然后顺着这一线索带出车辆过多和各种污染的危害,自然引出本课话题。
二、提高课堂教学效果。将兴趣转化成内驱力
学习兴趣可以生成,但也可以消失。当一个个学习兴趣不断地转化成内驱力的时候,才能保持长久。当学生发现了问题,对问题产生了兴趣,有了探究的欲望时,成功与否是转化的关键。成功能增强学生的成就感和自信心,产生高一级的成就动机。如何将学习兴趣转化成内驱动力呢?几年来的教育教学实践告诉我,提高课堂教学效果至关重要。例如,初三上册Module 7 Australia Unit l I'm looking for thephotos that you took in Australia一课,我预先把Uluru山的变化图片设计出来,学习课文时时,山体会随天气变化而变化,不仅使学生叹服自然界的奇妙,而且对学生深入理解课文、全面理解课文有很大的帮助。又如,初二下册Module lHobbies Unit l do you collect anything?一课,我先介绍自己的爱好和感受,然后将我的邮票册让学生传看。学生们非常羡慕和好奇,有的学生爱不释手。此时氛围极佳,我用本节课将要学习和掌握的重点句型Do you collect anything?What isyour hobby?Why do you enjoy your hobby?When did you startdoing it?与学生聊天。然后布置一项调查活动,调查时须使用上面的句型。要求学生以小组为单位做调查,看一看哪个组的爱好多和有意义。结果发现学生们的爱好非常广泛,有的组涉及到绘画作品、学生作文集等。以上案例说明,学生需要通过真实的语言交际,真正理解了要学习的语言材料并形成了语言的综合运用能力时,才能产生了成就感。高效教学使学生找回了自信,内驱力不断的增强,这是对学生最好的鼓励。
三、运用形成性评价。鼓励学生完善学习过程
形成性评价包括对学生情感态度的评价、参与能力的评价、运用学习策略的评价等。通过对学生情感态度的评价,促进学生形成健康的人生观,增强自信心和学习英语的积极性;通过对学生参与程度的评价,发展学生的英语交际能力,交际意识、合作意识和参与意识;通过对学生运用学习策略的评价,提高学生的英语学习能力和语言综合运用能力。所以在英语教学过程中我更多地关注形成性评价。几年前,我开始使用学习过程评价表,评价项目包含:课前预习准备情况;课上积极回答问题情况;课上参与小组讨论情况;课下阅读课外书籍和练习听力情况;课下主动用英语与他人交谈情况以及课后完成作业情况等十余项。评价方式有:自我评价、小组评价、教师评价。学生每人一份评价表,每周末评价一次,分为优、良、中、可四个等级,并且以事实为依据写出公正的评语。学生先自我评价,后小组评价,教师写出最后评语,星期一反馈给每一位学生。学生可以及时看到自己的点滴进步与不足。
例如,我所教授的学生周xx,以前英语学习成绩一般,学习英语的热情也不高。通过学习行为评价表,小组组内评价:我了解到该生英语口语纯正、地道、流利。我就借机表扬了她,并力排众议,推荐她参加学校组织的英语口语比赛,结果她不负众望,得了个年级一等奖。此事之后,她变得勤奋了,开始努力学习英语了,渐渐地成为了班中学习英语的佼佼者。
又如,我所教授的学生朱xx,在施行课程评价表之前,自恃英语学习成绩不错,对英语学习评价表不以为然。我多次与之谈话,告诉他英语评价表的作用是督促激励你学习的进度表,也是衡量你学习效果的标杆。在我的劝说下,他开始尝试使用评价表。小组的鼓励,老师的激励,加上自己的查漏补缺,很快,该生成绩又上了一个新的台阶。
再如,我所教授的学生李xx和张xx,他们英语学习成绩
属于中等。一直以来,他们也曾努力过,但是收效甚微的结果使得他们不能坚持几天就松懈了。我通过小组评价,结合学生自评,发现他们两人有一个共同的不足,就是只爱学习新知识,不爱复习旧的知识。我在鼓励的同时加以点拨。本来就聪明的两个孩子很快明白老师的意图,加强了旧知识的巩固与练习。一段时间后,我知道他们可能会有所松懈,就及时鼓励他们坚持到底。一个学期过去了,两名学生都有不小的进步。我就鼓励他们继续努力,争取更大的进步,两名学生感谢了我,开心的笑着。
通过形成性评价,学生对学习产生浓厚的兴趣,真正地喜欢上英语,变被动学习为主动学习,思维活跃,并且在学习过程中能自觉地不断调整学习策略,构建和完善各自的知识体系,养成了良好的学习习惯,形成自己的学习风格。使不同层次的学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功。
四、即时鼓励学生,关注学生的点滴进步
在课堂教学中,学生只要积极回答问题,尽管错了,我都要从赞赏、启发的角度进行评议。首先赞赏他的那种勇于开口说的精神,然后给予指导,肯定他下次一定会成功。我记得有一次课上,学生张xx回答问题:Lingling and Daing aregoing to have a picnic in Sunday morning其他同学都笑了,他顿时脸红起来。我马上意识到,这道题对他来说并不难,所以,并没有像平时那样找其他同学帮助他,而是微笑着先引导他说出:Lingling and Daing alye going to have a picnic in themorning.Linding and Daing are going to have a picnic on Sunday之后,我叫他结合平时所学知识,自己说出正确答案:Lindmg and Daing are going to have a picnic on Sunday morning,我鼓励道:“That's great”此时该生看着我信任的眼神,开心的笑了。
第7篇：初三英语上册范文
关键词：词汇复习；自主能力；策略指导；合作探究
一、引言
语言学家Wilkins有句名言：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”《义务教育英语课程标准（2011版）》对初中阶段的词汇量的要求为1500～1600个单词，现行教材的较大词汇量给词汇教学带来了很大的挑战。对于当前缺乏听说环境的初中学生来说，词汇是提高其英语综合运用能力的奠基石。而词汇的复现是学生识记、运用单词的一条途径，因此词汇的复习也成为决定学生整体英语水平能否提升的重要一环。而在词汇的复习过程中，学生一直处于比较被动的地位，完全跟着教师的指挥棒走，如果能够还学生学习的主体地位，让学习真正发生在学生身上，将改变学生的思维方式，促进其自主发展的意识和可能性。因此，如果能够在英语词汇复习中有意识、有策略、有系统地培养学生的自主学习能力，则学生通过学习与体验所掌握的不仅是英语词汇本身，还将具备受益一生的学习能力。
二、词汇复习过程中所存在的问题
词汇复习一直是初中复习教学的重、难点问题，内容繁多、形式单一等因素直接影响词汇复习的效率，其中如何提升学生的词汇复习自主性最为关键。词汇复习中，对学生学习动机产生最大影响的因素是什么？学生在词汇复习中最常使用的策略是什么？
笔者于2013年3月，对所任教区域内两所中学初一至初三年级六个班级共245名学生进行了抽样问卷调查，调查结果显示学生的词汇复习现状如下：
（1）在词汇复习过程中，哪些因素对你产生较大影响？
A.教师教学严格 B.家长监督到位 C.个人对英语的兴趣 D.同伴合作互助
■
结果分析：目前许多初中学生对于词汇复习的原动力主要是对英语的兴趣以及来自教师的严格教学与家长监督的压力。反观同伴合作互助在词汇复习中的作用，虽然随着年级的增长略有增长，但是所占比例仍然较小。
（2）英语词汇复习时，你主要采用哪种方法？
A.背词汇表单词 B.做词汇练习 C.结合课文记忆 D.运用记忆策略
■
结果分析：在四项词汇记忆方法的使用上，初一、初二、初三学生复习词汇的首选方法是背诵词汇表，而且所占比例均在50%以上。其余三项，所占总人数份额较少。
综合以上两点调查结果以及当前初中英语词汇复习的普遍现状，可以发现词汇复习过程中存在以下问题：
（1）教师占主导地位，学生缺乏自主探究意识
在词汇复习过程中，教师大量灌输，学生被动吸收；教师下达指令，学生被动执行的局面普遍存在。复习课由于有知识复现的特殊性质，教师也自然而然忽略了英语教学的交际性与任务性的特点。
（2）缺少学习策略指导，忽视同伴合作互助体验
在词汇复习过程中，教师会进行词汇复习策略的传授，但是学生缺少运用学习策略进行词汇复习的实际操练。因此，对学习策略的运用不充分，对词汇的复习处于比较被动的地位。而复习形式单一、枯燥，无法充分体验合作互助所带来的学习成果分享。
（3）缺乏篇章意识，割裂式记忆单词
学生词汇复习的主要方式是背诵课后的词汇表或词组，并进行听写或默写。可见，学生的词汇复习方法仍然以机械的、割裂的单词反复背诵为主，忽略了文本对于巩固词汇记忆、拓宽词汇理解、提升词汇综合运用能力的重要性。
三、自主教育教学改革背景下的词汇复习方法实践探究
笔者所任教的学校历时四年进行自主教育教学改革的探索，遵循“以生为本”的教育理念，践行“先学后教、以学定教”的教学原则，努力探寻以学生的学为中心的自主课堂教学方法。而英语学科在自主课堂教学改革中，针对词汇复习，总结出依托学案设置复习任务、借助小组合作探究实现知识向能力转化的方式。同时，以点带面，以语篇带动词汇的理解，使词汇与语篇形成相辅相成的关系。试图解决当前词汇复习所存在的组织形式单一、学习方法枯燥、学生学的被动等问题。
1.依托学案设置词汇复习任务，培养学生自主词汇复习能力
在词汇复习过程中，因复习内容都为已学知识，可以依托学案设置词汇复习任务，为学生搭建自主复习的框架，激发学生自主复习的意识，从而达到梳理词汇类别的目的。笔者分别以Go for it！七、八、九年级单元单词复习为例，每课时的学案中，都设计类似词汇银行的复习任务，让学生根据学案要求，通过自主归类复习词汇，达到适时归纳总结单元单词的目的。
（1）根据词的数进行分类汇总。（以七年级上册Unit 6单元单词复习为例）
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（2）根据词的性质进行分类汇总。（以七年级下册Unit 1-6单词复习为例）
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（3）根据词的词性进行分类汇总。（以八年级下册Unit 8单元单词复习为例）
第8篇：初三英语上册范文
关键词：兴趣 效率 能力 自主 探究 喜悦
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点经验：
一、激发兴趣，提高效率
一位教育家在一书中这样写道：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生，才能增强学生学习英语的兴趣。记单词词汇是英语教学中最基础的工作，也是最重要的工作。而学生感到最困难的恰恰就是单词词汇了。这就需要我们想方设法使学生对记英语单词感兴趣。记单词是十分枯燥的，初中学生的注意力难以长时间的集中到一处。如果我们简单地把几十个单词抛给学生，规定用多少时间给我记下来。学生一定会非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我们能够给学生酿造一个非常宽松的愉快的学习环境，让学生在玩中学，在游戏中记的话，学生就会轻而易举地把记音标和单词的任务完成了。
1.编儿歌记单词
因为儿歌简洁明快，朗朗上口，生动活泼，易学易记，所以我就经常把单词编成儿歌让学生来记，比如：爸爸farther，妈妈mother，哥哥弟弟brother，姐姐妹妹sister，爷爷外公grandfather，奶奶外婆grandmother，伯伯叔叔和舅舅，英语全部叫cncle，婶婶阿姨英语全部叫aunt：朗读时我还配以一定的节奏和音乐。这样学生就在快乐的歌唱声中学会并记住了这些单词。
2.指物记单词
这种记忆方法就是利用了就地取材的原则，一切皆为我所用，不必为教具发愁。方便实用，学生颇感兴趣，而且还能加深他们对事物的认识。有时，我就顺手拿起学生的书包对学生说：“同学们知道吗？李明的这个书包里面的东西，看一看谁能把他们认出来”接着我就依次取出了文具盒、铅笔、钢笔、书、橡皮、直尺、卷笔刀、字典笔记本……我取一样学生就说出一个单词。
3.单词接龙
在电视节目上我们经常看到成语接龙比赛，每一位参赛选手注意力都高度集中，想出更多的词语供选择，这时的大脑处于高速运转的状态，同时也是记忆力最好的时候。所以，如果遇到单词多而且难的单元，我就采用单词接龙的方法来帮助学生记忆单词。有时候复习时也偶尔采用，效果特别好，而且学生很感兴趣。
二、培养习惯，强化能力
我国著名作家巴金说得好：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”学生要想学好英语，就要学好英语的五大技能。学生学英语习惯归纳起来就是听说读写译习惯的培养。
1.听的习惯
一位语言专家说过“掌握一种语言，首先是听懂”。可见“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达能力也不会好到那里去。比如聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的，所以我从初一的时候起每节课都要进行听力训练，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。另外就是听写课文，这也是一个很有效的练习听力的一个好方法。
2.说和朗读的习惯
我们最怕的就是“哑巴英语”，因为中国学生大部分性格内向、腼腆有一种不愿积极参与的心理障碍，而且害怕出错，这是学习语言最大的障碍，要排除这种心理障碍只有认真训练学生的说和朗读的习惯。语言这东西，读比写还重要，比如一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本掌握语言的表达功能，比较自由的交流。这就是读起了很重要的作用。俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四十分钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。另外，大量的、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。这也是我上高中时的亲身经历。之所以我现在吃英语这门饭，就是因为我上高中时每天早上坚持读半个小时的英语，英语才成了我最强项。
3.培养写作习惯
俗话说，“好记性不如烂笔头”。英语学习必须以听和读为前提，但要真正掌握英语，形成综合运用语言的能力，仅靠听和读是远远不够的，还必须通过说和写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓人所共知的现象，比如许多毕业大学生毕业以后，都拿到了英语6级甚至是8级，但到了工作当中无法和外国人正常交流。而这些年来随着听，说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了学生的难题。所以从初一第一个学期起就特别重视写作能力的训练，每天都要学生写几句话。到初三写整篇的文章。原来学生写一次作文，老师都需要一词一句的改上几天，但最终效果不是太好，还是要让学生多写多练，才能提高学生的作文水平。
三、培养学生自主学习和探究学习的能力，品尝成功的喜悦
第9篇：初三英语上册范文
【关键词】（3-5个）阅读专题复习 主体参与 少教多学 人文意识 思辨能力
一、课例背景
本课例是在中考前面向学校全体英语老师开设的一节阅读专题复习公开课。此课受到全体听课老师的一致好评。
二、教学分析
1.教学内容分析。《义务教育英语课程标准》（教育部2011）指出，“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文发展。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。”9年级学生应完成课标分级目标中的五级目标，课标中五级目标对于阅读的要求是：“能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。”阅读理解是中考英语试题的重头戏，占比分大。因此，阅读专题复习课无论对于中考还是学生英语的终身学习都意义非常。上好阅读专题复习课，教学材料选择很重要。“英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道”（教育部2011）。本节课的选材强调语言学习与思维训练，与阅读策略培养等的有机结合。
本节课所选用的材料都来自于《二十一世纪学生英文报 初三版》。所选择的几篇阅读材料都是与中学生的日常生活、学习生活息息相关。有的是关于英国学生的，有的是关于加拿大学生的……
本节课的阅读专题复习主要是针对阅读理解这一题型的复习，根据题型分类，阅读理解题可分为细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。考虑到题型多，课时有限，结合学生学习的实际情况和问题，本节课的主要解决的是主旨大意题型。
2.学生分析。本教学设计的教学对象是南京市某中学的初三年级学生，学生已经完成初一至初三的6本英语书的学习，并已完成一轮复习，语言基础知识扎实。对照课程标准，学生的阅读水平基本已达到四级：能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。但是在实际操练中也出现明显的薄弱方面：能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，理解大意。因此，本课教学活动主要是通过方法点拨、师生交流等方式帮助学生找出解答主旨大意题的策略。
3.教学目标。
（1）学生能学习掌握一些主旨大意题的解题策略，并能灵活运用这些策略，解决学习中的实际问题。
（2） 学生能重点理解所提供的阅读材料，筛选关键信息，找到支撑所选答案的论据，并能评判相关选项，拓展思维，提升思维能力。
（3）学生能通过对文本内容的理解感受作者和文章中的主人公所要表达的情感，学习他人的优秀之处。
4.教学重点和难点。
（1）结合以往的经验和课堂上精选段落的联系，找出解决主旨大意题的策略，并能在解决实际问题的时候合理使用相关策略。
（2）找到支撑所选答案的论据，建立所选答案和论据之间的联系，并能评判相关选项。
（3）通过阅读，了解世界各地同龄人的生活，学习他们解决问题的方法，并积极用这些方法来解决自己遇到的实际问题。
5.教学设计思路。阅读专题复习课是针对中考所设计的二轮复习课，但我们不能就题目讲题目。授之以鱼不如授之以渔，我们需要教给学生的是方法，但是我们也不能就方法教方法。阅读专题复习课归根结底还是一节阅读课。“阅读的过程是读者与文本及其作者进行对话和沟通的过程。有效的阅读体验能激发读者的阅读兴趣，提高读者的阅读能力，提升读者的思维品质，并使读者在阅读过程中感受语言的魅力”。
基于上述考虑，结合所选择的阅读材料时事性强，贴合生活实际等特点，笔者从话题、策略、人文三个层面入手设计本节课的教学。
（1）话题层面――贴近生活、贯穿课堂。通过前期精细的选材，确保话题的生活化和新颖性，本节课所选材料都是贴近学生生活实际的，反映了世界各国学生的学习生活、体育生活……给学生的话题就是学生，一方面容易引起学生的关注，另一方面学生也会产生共鸣，对他们的生活也有指导意义。
（2）策略层面――归纳总结、活学活用。通过完成一些短篇，让学生能从中得出一些策略，引导学生结合以前学习中的经验总结归纳出完成主旨大意题的策略。并在后续的活动中将这些策略灵活的运用起来。
（3）人文层面――体现语言学习对学生发展的价值。阅读专题复习课不仅仅是一节复习课，也不仅仅就是讲一些阅读策略，也不仅仅就是读一些文章，本节课还需关注学生情感态度价值观的引领，充分体现语言学习对学生发展的价值。
三、教学过程
Step 1：Lead in
1. Present some pictures and review some phrases about teenage problems.
2. Have a talk about students’ problems and ways of solving them.
教师通过多媒体展示九年级上册英语书Unit 3 Teenage Problems中Welcome to the Unit部分中的几幅图片，师生通过图片回归课本知识，并漫谈解决青少年问题的方法，引入本节阅读复习专题课的话题：All about teenagers.
本节课在设计时注重课堂的整体性和连贯性，话题的生活化和一致性，力争设计好各部分之间的过渡，整体设计循序渐进，层层深入。不管是在文章的选择上还是在问题的设计上，由浅入深；在内化输出时，由零到整。从设计这节课到教授这节课，笔者思考如下：
1.少教多学，打造高效课堂。初三学生学习任务重，压力大，但是时间却相对比较少。针对南京市英语中考，从阅读专题复习课的课型来讲可分为完形填空课、阅读理解课、任务型阅读课、首字母填空课四种。本节课是针对阅读题解题型的专题复习课。从阅读理解的题型来讲可分为细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。在设计的时候，笔者有过疑虑：是一节课教授四种题型呢？还是将这四种题型分为四个课时来交呢？最终，笔者采用的是课堂前测的方式了解学生在完成阅读理解题时真正遇到的问题是什么，并以此为抓手最后将本节课的目标设定Reading for Main Idea。这样的思考主要是源于少教多学理念。“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教，教学生真正需要的东西；“多学”，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习，学他们需要学习的东西。唯有这样才能激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
2.主体参与，成为课堂主人。学习是一个能动的过程，学生的发生必须依赖认知主体的积极参与。王蔷（2006）主张，阅读要引导学生体验“理解的过程”，而不仅仅是阅读的结果，每一个读者都是一个鲜活、独立而具有创造性的个体。本节课是阅读专题复习课，是学生主体参与式阅读课，学生作为主体积极主动地参与课堂活动：学生谈论青少年所遇到的问题及可以解决这些问题的办法；学生结合以前学习的经验和课堂提供的文本的解构和建构归纳总结主旨大意题的解题策略；学生在遇到分歧的时候，主动回归阅读材料，筛选文本信息，选定支撑所选答案的论据，与同学进行辩论，最终确定正确答案；学生以小组为单位，与文本进行对话和互动，领悟文本的深层次信息，提炼文章标题。然后在组间进行比赛，由学生投票选出最佳标题。在主体参与式的阅读过程中，学生作为主体不仅提取了有用的文本信息，深度领悟了文本的深层次信息，而且还以此为基础提升了思辨能力、创造性思维和批判性思维。
3.人文意识，提升综合素养。“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观”。黄国文（1988）认为，不同的阅读文本有着不同的形式、内容、特征和文本的解构。每篇阅读文本都有自己独特的内涵，不同的内涵往往体现不同的情感态度元素。对语篇人文内涵的挖掘是提升学生情感态度的重要手段。因此，本节课所选择的文章、所涉及的活动、所挖掘的文章深层次的信息都考虑到了学生情感态度的提升：Someone who is mean to you is helpful to you. Safety is more important than other things. Different ways can have different effects. 笔者的目的在于：在我们的日常教学中渗透对学生人文意识的培养才能体现语言学习对学生发展的价值。学生英语学习的目标，不仅仅是为了学习语言本身，而是通过学习语言发展自己的心智、品格、修养、素质，学习知识，以使自己达到“理想的自己”。
参考文献：
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