第一印象作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的第一印象作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：第一印象作文范文

我第一眼见到的老师便是我们的班主任刘老师。我曾清楚地记得，那一天刘老师站在讲台前，微笑着看着那些前来报道的同学，一脸的亲切、和蔼。仿佛这些前来报到的学生就像是她的孩子一样。于是，刘老师给我的第一印象就是温柔和蔼。但，我曾听说过这样一个定理——凡是长得好看、漂亮的女老师，都是表面温柔，其实发起火来却很凶，很厉害。于是，我就在想：会不会我们的刘老师也是这样的呢？但，事实告诉我，刘老师不是这样的人。

我们班的纪律上有点问题，刘老师想过很多办法，也发过“火”。但这“火”发的似乎并不凶，刘老师只是让我们全部练习静坐，好好地反省自己，而不是让我们练习“静站”。刘老师也并没有大声地喝斥我们，只是心平气和的的以一个朋友的身份与我们谈了一次心。由此可见，其实刘老师一点儿也不凶。她有时候也许会发某些同学写反思，不也是为了他们好，让他们长点记性吗？！

但我觉得，年轻刘老师更多的是富有童心。她每次惩罚那些不守纪律的同学，方式都是很独特。说是体罚，也算不上，只能说是在惩罚的同时锻炼他们的身体。因为刘老师总是“奖励”他们“兔子跳”。“兔子跳”顾名思义，就是学着兔子蹲着从四楼跳到一楼，再从一楼跳回来。就是这个方式新颖的惩罚，给刘老师贴上了“富有童心”这个标志。

第2篇：第一印象作文范文

站在旋转木马前，记忆的枷锁突然被打开。那最温柔的记忆席卷着内心最纤细的铭脉。

记忆中好象总有一抹身影，始终挥之不去，是你吗？是你这个在我记忆刻下永恒的刀疤的你吗？每次想起你，为什么脑海里总会浮现得很多、很多关于你的记忆？一定是你，我印象最深刻的你，我最爱的你。

在一个微风轻抚的秋天，我认识了你。

在一个细雨绵绵的春天，你离开了我。

这是不是所谓的命运。

我总是这样，凝望着在旋转木马上尽情欢笑的孩子，他们是快乐的，那么单纯释然。直到音乐停下来，我才迈进我的世界。即使我并不想离开。

记得那时，我很喜欢坐旋转木马。因为旋转带来不一样的愉快，更因为那是你我重要的回忆。我们几乎天天都是在旋转木马上度过。

那时我天天牵着你的手，到公园去坐旋转木马。你就站在栅栏前看着我一圈一圈旋转，旋转，我依稀记得你满脸灿烂与笑容。小的时候，我问你，为什么你总是在旁边看却不坐上去呢？你告诉我，你想成为一匹旋转木马，让我爬上你的背，带我在风雨中翱翔。

有一次，音乐停了，我从旋转木马上下来，天空下起小小的雨，于是你用你的大手牵着我的小手，走在温暖的雨中。我看见你手中的伞不断偷偷地往我那边偏，后来，你半边身体都湿了。

再后来，有一天，下着绵绵细雨。我讨厌雨天出门。你却坚决要带我去坐旋转木马，后来还是拗不过我。没想到那一次以后，你再也没有带我去坐旋转木马。天空不断下

雨，好几天没停过。那次以后我不再坐旋转木马了。

现在我长大了，更不坐旋转木马，怕人笑话。这么大个人了，还坐什么木马啊！我开始像你一样看着坐在旋转木马上的孩子旋转，旋转。似乎也明白你为什么喜欢这样做了。

时间像装在有漏洞的玻璃里的水，落在鞋子上一滴一滴。渐渐的，对你的印象淡了，似乎已经忘了。

有一次，我走在路上，一间店名吸引了我。它叫“旋木”，很奇怪吧。我走了进去，店里到处摆放着各样的旋转木马装饰。有一首歌，飘进我的耳朵，穿透我的心。

“拥有华丽的外表和绚烂的灯光

我是匹旋转木马身在这天堂

只为了满足孩子的梦想

爬到我背上就带你去翱翔

我忘了只能原地奔跑的那忧伤

我也忘了自己是永远被锁上

不管我能够陪你有多长

第3篇：第一印象作文范文

【关键词】心理效应 教学 应用

师生关系就是一种典型的课堂人际关系。笔者在多年的教学中，发现一些常见的心理效应是影响教学效果的重要因素，下面我就常见的几种效应谈谈它们对教学的影响。

一、首因效应

首因效应，又称第一印象，是人们对初次相遇的陌生人所获得的印象。1957年，美国的陆钦斯（A・S・Luchins）用两段杜撰的文学材料作为被试获得第一印象的根据，两段材料都是描写名叫吉姆的学生的。一段材料把吉姆描写为冷淡、内向的人，另一段材料把吉姆描写为热情、外向的人。然后把这两段材料以四种方式组合，让四组被试阅读。第一种，热情而外向的材料先于冷淡而内向的材料。第二种，冷淡而内向的材料先于热情而外向的材料。第三种，只有热情而外向的材料。第四种，只有冷淡而内向的材料。最后要求被试回答“吉姆是一个怎样的人？”结果发现，第一组被试中有78%的人认为吉姆热情而外向；第二组只有18%的人认为吉姆热情而外向；第三组有95%的人认为吉姆热情而外向；第四组则只有3%的人认为吉姆热情而外向。这一结果清楚地表明，判断的差异是由第一印象造成的。

教师与学生初次相遇时产生的第一个印象，往往会影响对他以后一系列的解释。学生往往从教师第一次上课时的穿着是否端庄大方推测其是否精干；从教师的第一次上课的言谈推测其学识与个性，学生对新教师总是怀有新奇感，十分注意教师的一言一行。第一印象好，学生对教师今后言行常常往好的方面去解释。

二、晕轮效应

又称光环效应。教师在与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，以这个印象为中心而形成总体印象，掩盖了他的其他特征，这种以点概面的偏见叫晕轮效应。

教师要克服晕轮效应所带来的负面作用，应全面了解、公正地评价学生，不要凭一时的观察、学生偶尔的一次表现来评判学生，以偏概全，一叶障目。如有些教师批改作文时，对于那些好学生的作文，不假思索，打上高分，而认为班上成绩差的学生，道德品质也差。殊不知，有些错误判定，滋长了某些学生的骄傲、自负的心理，或者使有些学生在教师的这一棒下，永远抬不起头来。

三、刻板效应

是教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象。教师观察学生的时候，会有意、无意地按年龄、性别、家庭地位、经济条件和居住地区等特征，将他归为某一类，并依据自己头脑里已有的关于这类人的固定形象来判断其个性。如看到男生，总认为其抽象思维能力强，看到女生，总认为其情感丰富、语言表达能力不错。总认为会说、爱表现的学生能力强，而认为性格内向、沉默寡言的学生反应迟钝。

首先，教师应充分发挥刻板印象的积极作用，准确了解学生的生理、心理状况，把学生加以归类，这样有助于概括地了解学生。其次，教师也应克服刻板印象的消极作用，既根据学生所属群体的一般特征，又注意每个学生的特殊性。学生正处于长知识、长身体的旺盛时期，变化大、发展潜力大，教师要用发展的眼光看待学生，不能一成不变地看问题，尤其要避免对学生持有成见，不随便给学生贴标签。

四、皮格马利翁效应

又称期望效应，它是课堂教学中一种重要的人际效应。1968年，心理学家R・罗森塔尔与L・雅可布森对小学一至六年级学生进行了一次“预测未来发展的测验”（为智力测验）：随机在各班抽取20%的学生，并故意告诉每一个班的老师，说他们是“未来的花朵”有很大的“学业冲刺”潜力。8个月后，再对这些学生进行一次同样的测验，结果发现这些所谓“未来的花朵”真的在智力上比其他学生有很大的提高。

由此可见，教师应充分发挥期望效应的良好作用，促进学生的发展。

1.教师应深入了解学生，掌握其各方面的信息，准确测估学生的水平，提出正确的预言。

2.教师需采取切实有助于学生发展的具体行动，与诲之不倦的态度，传递自己的期望，促进期望效应的实现。

3.教师应创设良好的学习气氛，努力发现学生的潜在发展水平，引导学生向高于现有水平的方面发展。

五、马太效应

这是美国社会学教授罗伯特・顿提出的。意指人们容易对荣誉获得者无限拔高，同时以至善至美的标准去要求或评价先进人物，结果使他们感到紧张与压力。

如何防止教学中的马太效应？

1.教师客观地要求成绩突出的学生，不要一味向尖子生提过高过难的要求，使尖子生不堪重负，或无限夸大“尖子生”的成绩、才干，滋长这些学生的骄傲自负、爱慕虚荣的心理。

2.提供学生一些心理调节方法，增强尖子生的耐挫力。

3.创设一些品尝失败的机会，淡化尖子意识。长期处于“金字塔尖”的尖子生一旦遇到各种打击，往往情绪低落、悲观失望，形成外表光亮坚硬、实则不堪一击的“蛋壳心理”。

六、布麦伦效应

也称回飞棒效应。人说服人时，告以南行却偏往北走的现象，被称为“布麦伦效应”。

教师在传授知识时或对学生进行思想教育时，往往会出现言者谆谆，听者藐藐的局面，或使对方引起逆反心理。“布麦伦效应”在教育教学中是如何产生的呢？教育者应怎样避免这种不良效应？

1.教师缺乏正确的教育观，把学生看作“出气筒”“储存器”。教师应树立正确的教育观念，摒弃师生关系是从属关系的思想，建立新型的、良好的师生关系。尊重学生的人格和自尊心，能平等地对待每一个学生，这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。

2.教师态度恶劣、或口是心非、言行不一。教师在教育教学中要态度诚恳、循循善诱。要不断提高自己的道德素质，处处以身作则，做学生的表率。这样，学生会心悦诚服，对你倍加尊重。

3.教学方法陈旧、死板，教育工作缺乏针对性。新的教育时代，教师要运用先进的教育思想、教育方法。不用“填鸭式”“注入式”，多用“启发式”“发现式”，重视调动学生的主观能动性，重视对学生学习兴趣的培养和学习愿望的激发。学生的求知欲可以因教师教育得法而越来越强烈，也可以因教师教育不得法而被窒息。

【参考文献】

[1] 陈琦、刘儒德. 当代教育心理学（第二版），北京师范大学出版社，2007年.

[2] 丁家永 编著.《现代教育心理学》，广东高等教育出版社，2004年版.

第4篇：第一印象作文范文

取个靓眼的题目(如果是自拟题目)。常见的有以下一些方法：

1　巧用修辞。这是一种简易而常见的拟题方法。

比喻：生动形象，是一种最能展示考生才情的修辞。如：《时尚，华丽的陷阱》《生命是一种回声》《浮生若荼》。

对偶：句式整齐，即便匆匆一瞥，也能给读者留下印象。如：《低头靠勇气，抬头靠实力》《读智慧之书，做有用之人》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》。

对比：用这种方式提出观点，鲜明。如：《躺着读书，站着做人》《脚比路长》《心动不如行动》。

借代：含蓄蕴藉。如：《人生需要掌声》《为自己树一帧风景》《墙，推倒了就是桥》。

双关：含蓄机敏。如：《我需要一张砂纸》(题目中的“砂纸”既能除铁锈，又能除“心锈”)。

2　引用化用。引用化用一些诗词名句、流行歌词、广告语、熟语、成语等以增加文采、情趣或哲理。如：

《掀起你的盖头来》(引用新疆民歌歌词)，《我被青春撞了一下腰》(引用流行歌曲歌词)，《大家好，才是真好》(引用广告词)；

《听取“哇”声一片》(化用辛弃疾的诗句批判生活中一些人以使用港台腔说话为时尚的现象)，《用什么拯救自己》(化用电视连续剧《用什么来拯救你。我的爱人》剧名)，《都是诚信惹的祸》(化用流行歌曲《都是月亮惹的祸》歌词)。

3　故设悬念。故意设置悬疑，以吸引读者，起到震场效果。如：《做“贼”心不虚》《穿着棉袄洗澡》《用双拐飞翔》《雪花零落的盛夏》《我是一只想死的老鼠》《这个冬天不太冷》《渴望“非典”》。

4　化虚为实。将一些抽象概念、情感转化为可以感觉、可以触摸的实物。用这样的方法拟出的题目，生动形象，新颖别致，令人拍案叫绝，过目不忘。如：《倒掉疲惫》《磕出鞋里的沙》《擦拭青春》《储蓄人生》《留着诚信给自己取暖》《别把聪明打碎了》《谎言不开花》。

5　妙用符号。巧妙地将算式或标点符号嵌在标题里，借以昭示所要表达的主旨，往往能出奇制胜。如：《7―1=0》(意为丢失了“诚信”，其他的也就丧失了)，《99+1=0》(合格产品99个，不合格的产品只有1个，但可能就因为这一个，品牌的价值就受到损害)。

6　营造诗情画意。运用诗意的语言，营造优美的意境，引人遐思，品味之余，满口噙香，齿颊留芳。如：《给乌云镶上金边》《白云・夕阳・牧歌》《雨季，我们一起去看海》《今夜星光灿烂》。这种拟题方法一般仅适用于文学类体裁。

拟题用语要简洁，干净利落，一个字也不能多，多一个字都会给人拖泥带水、蓬头垢面的感觉，这样的第一印象糟透了。

至于语言风格，可以大俗，口语化，如山野清风，捎带着泥土的芬芳，扑面而来。如：《隔着代沟，我望见了您》《看好，再走》《人生不需要太多行李》《走错的也是路》《等待，是一种借口》《再给自己一个机会》《湾崽，你妈妈喊你回家吃饭》；亦可以大雅，似白雪阳春，花间彩蝶，如：《与众生共命》《培植善念》《悲怆，引发生命之张力》《但求夕阳无限好，何必惆怅近黄昏》。

把字写工整，注意文面的整洁。现代文阅读也好，语言运用题也好，答题量不大，字就是草一点，在整体的观感上没有作文来得强烈，要是整篇作文都字迹潦草，那整个儿给人的第一印象就是――邋遢!你出门“相亲”就这么一副尊容，平时居家过日子就可想而知。这样的文章别说高分，就连让阅卷老师拿正眼瞅你一下都是奢望。

第5篇：第一印象作文范文

设置具体场景

在记叙文、散文的写作中，环境、情节描写必不可少。环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。如果在文章开头先进行一段简洁场景、情节的描写，就能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。

制造矛盾冲突

曾老师介绍，中考作文中，一般以记叙文体裁为主。写记叙文时，在开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。考生写作文时，开头可以跳出常规“顺叙”的思维，制造一个矛盾冲突，迅速抓住读者的心，吸引阅卷老师读下去。在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，能增强文章的曲折性和可读性。

第6篇：第一印象作文范文

在中考作文中，因为偏离题旨而失分的情况屡屡发生。其表现形式主要有：

一、整体偏离。指文章内容全部没有落实题目要求，比如，题目要求以“诚信”为话题写作，有的考生拟题“要做个诚实的人”，全文大谈诚实，忽略了“诚信”中“守信”的意思。

二、部分脱轨。即行文中出现离心句、离心段，使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”六号飞船升空》一文，记叙“我”全天守候在电视机旁关注飞船的情况，中间写母亲教育“我”不要因此耽误学习，顺势写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历，结尾又写“我”看飞船而感到自豪一事。文中插入“影响学习”一段就偏离了题旨。

三、表达失当。有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议骨气”，文章如果成段成篇地描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。还有的小作文要求进行场景描写，你如果大段描写人物言行就不妥当。

第7篇：第一印象作文范文

【关键词】初中生；语文；做题；规范

【中图分类号】C633 【文献标识码】A

一、引言

很多学生说不会做语文题，其实语题的规范化说难也不难，关键是要让学生抓住知识点，学习方法要得当，平时要注意培养语言能力，养成从生活中学习语文的习惯，初中是学生人生的一个小小起点，学习任务也加重了，但是掌握好学习方法，遇到问题也就迎刃而解了，学习方法往往也要靠自己在学习中慢慢积累总结的。只要用心去学，语题就会变得很轻松，语题的规范化和做题技巧也是要靠长期的积累，巧妙答题，规范答题，就能在考试中轻松拿高分，怎么能在答题的过程中组织答案，让句子简明、连贯又得体呢？那么，让学生掌握一些做题规范化的方法和技巧还是非常重要的。

二、遵循原则，培养良好习惯

考试的时候一定要相信自己，努力做好，做语文题要掌握一定的原则，养成良好的习惯。

(一) 要保持冷静，身体要放松，不要太着急

做到卷面整洁美观，合理有效答题的原则。要养成考试前做好准备的好习惯，考试要用到的笔、纸等要提前准备好。养成考试前正确填写班级、姓名等基本信息。考试科目、准考证号优先填写，养成好习惯，这些基本信息是有考试成绩的首要保证，避免非智力因素造成的失分。

(二)先整体阅卷，再具体做题，通盘考虑

会做的先做，有把握的先做，再做分值大的，主观题绝对不允许空白。要养成先易后难的做题习惯。容易的题目一定保证做对，不能因为自己的大意而在容易的题目上丢分，比如诗词填空，会背的一定要把字写对，很多学生往往做不到这一点。总之，会做的题目绝不能失分，不会的题目要尽量去争分。

(三)认真审题，充分理解题目的要求，严格按照题目要求来答题，答题要细心

养成相信第一印象的习惯，特别是做选择题的时候，如果拿不准，就以第一印象为准，不要反复犹豫改不改，把时间节省下来去做其他题目。细心答题，减少因马虎而失分的现象，答题条理要清楚，要点明确，分点作答。养成保持卷面整洁的习惯，不要在卷面上乱写乱画，卷面干净与否直接影响到阅卷人对试卷的第一印象。

(四) 考试中，要调控自己的不良情绪，比如着急、厌倦等

养成做题时留意时间的习惯，要有足够的时间来涂答题卡，算好时间充分完成试题，比如说选择题，不要每做一题就将答案写在答题卡上，容易出错，可以做好检查后，再一起填入答题卡。在考试最后十几分钟内，没做完的题目也要先放下来去涂答题卡，不要慌，避免慌中出错。

(五) 考试结束前一定要检查答题卡是否已完全填好，姓名、准考证号等是否已经填好，不要落下基本信息的填写

考试结束后也不要去对答案，也不要去想哪一题可能做错了，等考试结果出来后再进行总结。养成正确对待考试、会考试的好习惯。

三、如何做到做题规范化

语文题主要有选择题、填空题、简答题、作文等形式。下面针对这几种题型来提出几点建议。

(一) 语文选择题

选择题又有基础知识题、阅读理解选择题、文言文的选择题等等，我们针对主要的进行说明。

首先，对于基础知识选择题，平时一定要读正确，多读，正向强化，不要让那些错误的选项混淆了思维。越是最平常的，越是有可能读错。比如读音辩正题，就是考查读音。晕眩(xuàn)、伺(sì)机反扑等都是容易读错的字，平时一定要多积累容易读错字的正确发音。再如，字形辩正题，在记忆字形时一定要将字形和字义结合起来进行记忆，死记词语的效果是不好的。比如“融会贯通”，很多学生总是将“会”与“汇”弄混，事实上，只要记住“会”是领会的意思，“汇”是“聚集、汇合”的意思，就不会将这两个词弄混了，而且字形结构记忆方法在词语结构分析中很实用。

其次，关于文言文的选择题和阅读理解的选择题也是让很多学生头疼的题目。这两种阅读理解都要在充分理解文章的基础上来做，平时也一定要多读书，增加自己的语言理解能力，考试时不要逐字逐句地去读，要上下文快速把握，要整体理解，再读细节去做题。对于文言文，要注意课本知识的积累，不厌其烦地读课文，包括注释、延伸内容等，实词大多一词多义，平时要多总结不同意思的题目，有了词汇的积累，就能形成语感了。

(二) 文言题如何做到规范

文言文在考试中占的比例还是挺大的，除了上面说过的选择题，文言文还有翻译题，要做好翻译题，也要不断地积累文言文的知识。文言文所选的文章一般是古代贤人良臣的小故事，不难读懂。只是可能有个别字词让人难以理解，遇到实在读不懂的字，不必太着急，个别词不会影响全文意思，先读下文，结合全文就可以理解了，不要强钻牛角尖，浪费时间。一般来说，做文言文阅读题，要快看看题干和选项，然后带着问题信息再回头去迅速阅读原文，仔细辨别，认真思考，全文把握。在翻译时，尽量忠实于原文进行直译，人名、地名等专用名词可以不翻译。不懂的不要乱翻译，要使翻译完整通顺，如果个别词说不通，应该考虑是不是通假或者活用，结合原文多思考。

(三) 填空题与简答题

对于古诗鉴赏题，要找到三个切入口：作者、题目和注释。做题前要仔细阅读全诗，体会其中的意象，分析其表现手法及作用，最后要体会作者感情，与作者的思想相联系答题。平时要多总结一些诗歌的类型，以及描写诗歌特点的词语，比如反映诗歌风格的词语有雄奇、刚健、悲壮等。反映诗歌语言的词语有质朴自然、生动形象、清新秀丽等。对于名句背诵的填空，只有靠平时多背诵，多积累。对于现代文阅读中的简答，要把握全文思想，多去揣摩作者的意图，合理作答。

(四) 文字表达题

文字表达题主要有模仿句子和作文，模仿句子只要内容有新意，能结合上下语境就行。这里主要讲作文，作文是一个大分值的题目，写作时，一定要构思好，千万不能跑题，字迹要工整。严禁文白夹杂的形式，不要使用别人看不懂的词汇或者方言，可适当引进新词汇和名言警句等。

四、结论

总之，语题要讲究实际操作，做题规范化要通过不断的历练，反复地运用语言才能做好。要多积累，正视考试的作用，通过考试不断提升自己的语言能力。

参考文献

[1] 曹明海.语文课程与教学论[M].济南.山东人民出版社，2005（33）.

[2] 周昌忠.中国传统文化的现代性转型[M].上海:上海三联书店，2002（313）.

第8篇：第一印象作文范文

My Trip To Guilin

Since I was very small, there was a song about Guilin“I want to Guilin, but when I have money, I don’t have time…’’, this is the first impression I have on Guilin, it is so attracting. As the song’s great power, I said to myself, when I grew up, I must go toGuilin. When I was in high school, I had the chance to visit there, in the summer holiday, my mother asked me to go there with her to visit an old friend. I was so excited, my long dream would come true. I packed my stuff, went to the bus. In the morning, we arrived atGuilin, this was the first time I got so close to it, I took a deep breath, watching all the things in the street. During the summer holiday, I visited all the scene there, they were so beautiful, no wonder people said“Guilin’s scenery ranks first”.

【参考译文】

第9篇：第一印象作文范文

一、简单单词别拼写错误。

也先告诉大家先敲一个警钟!高考答题时，尽量别出现单词拼写错误，要是比较长的单词拼错了还好说，那种最简单的单词千万不要拼错!如果错了可能就不是扣分的问题，也许后果很严重!

二、书写要公整

你们平时自认为很潇洒的字体放大了后是什么样你们自己可以想象一下，什么样的字在电脑上看最舒服，确定一定以及肯定的告诉你们，就是那种各位认为很幼稚的字体!

就是刚学英语的孩子写的abcdefg,圆圆的胖胖的，很可爱的那种字体，而且千万要一个字母一个字母的写，不要连在一起!也就是说最好用标准园体。

三、第一印象要好，要唬得住阅卷老师

有一点需要大家知道，大家知不知道高考批卷老师是怎样批英语作文的?通读文章，找华丽的句子?找语法应用?挑错误?扣分，分等?打分?估计你们老师是这样告诉你们的。

现在我告诉你实际情况!我们中国人相对于西方人有个特点，就是第一印象认定的事情不太愿意改!解释一下，拿到你的作文，批卷老师大概读一下，会在心中确立一个等级，一等是21分到25分，二等是16分到20分，三等是11分到15分......

最要命的是，一旦老师心中确立了你的等级，就不愿意再更改了!也就是说，接下来细看你作文写得好坏，一般也只是在相应等级内变动了!

我们就要想尽一切办法给老师留下一等文的第一印象!(也就是一上来就要把老师唬住!)这样，作文的分数，一般只是在相应等级内变动了。

四、善用不常用词，长句

教你们几个当时我最喜欢我最喜欢用的装酷小技巧，首先就是very这个单词，以后不要再用了，弄哪个那，extraordinary!

这个单词高中生会用的不多，不用掌握什么用法，就记住用very的地方都可以替换成这个，绝对比用very拉风!

然后那，however这个单词不知道你们掌握得好不好，教大家一个玩赖的技巧，一个句子+逗号+however+另一个句子;

这里面however是没有实际意义的，就是表转折，但你可以用这招把两个简单句捏在一块啊!短句子成长句了!

五、改用倒装句

就是把很简单的句子，用一点小技巧，改成比较无耻的倒装句!举个例子，我不光唱歌，而且跳舞怎么说?

i not onle sing ,but also dance，改动一下，not only doi sing,but also dance.倒装句!(虽然简单且无耻，但谁敢说这不是倒装句?)此方法最适合倒装句掌握的不好的同学写出来骗批卷老师：大哥(姐)我会倒装句!

六、让你的文章与众不同，不做土人，只做牛人

让文章与众不同，那些还远远不够!必须先从最简单的地方着手，让自己的文章与众不同，就像我前面说的能用very的地方都换成extraordinary，十个人九个用very而你用extraordinary，那你不就与众不同了吗!

再给你们补充一些，重要的怎么说?important?这是土人用的!牛人用什么?牛人用significant!由于怎么说?as a result?土人!

牛人用什么?牛人用as a consequence. 所以怎么说?so?土人!牛人怎么说?牛人用therefore!(别看therefore这个单词简单，知道用它代替so的同学不多啊!)

举个例子，I got up early，therefore i was late. 类似的替换的单词很多，比如以后set这个单词不要用了，替换成establish。越来越好怎么说?

土人也许会用better and better，牛人只用一个单词：enhance 造个句子 we need to enhance our English，就等于better and better。

好怎么说?土人用good，比他们强一点的人也许会用great， wonderful，但牛人用什么?牛人用gorgeous，更牛的人用fabulous，简单的替换一下，水平立刻显现出不一样了。

不想要怎么说?土人会用unwanted，牛人用unsatisfactory。改变怎么说?土人用change，牛人用transform。

类似的替换技巧有很多，但由于时间太长了多数都忘了，你们自己也可以总结积累一下，不要做土人，做牛人!

七、语法

以上的问题解决了，我们来说一下语法，从句。相信很多同学掌握的不是很好，我教大家一些简单的技巧?首先弄清句子的最主要成分是什么?

主语加谓语。不管大家写多复杂的句子，一定记住不管写多复杂的句子，没有谓语动词不叫句子!接下来具体地说语法的技巧：

有一个很简单的从句，叫宾语从句，I think that...... 没有人不会用吧，不过我奉劝大家尽量别这么用，老师批10张卷子看到了8张里面有I think that不烦吗?

如果一定要用宾语从句的话换一种说法：I have a thought that......别看只改动了一点，同位语从句!同样I hear that谁都会用吧，不过同样谁都会用所以我们不要用!

厉害一些的人会用：It is reported that......不过真正的牛人用Ther e is a piece of news that 同样的意思，但明显比I hear that要帅!

还有一种从句叫定语从句很多人也愿意用，不过我建议大家不要用，因为其实在英语里，定语从句是种挺白痴的句子，没人说的!

(你们看美国大片时发现过有人说定语从句吗?)不过如果大家非要用我教大家一个必杀!很少有人知道的!其实定语从句是可以并列排比的!这招凑字数最好使，写出来也挺酷的。

这招凑字数最好使，写出来也挺酷的。举个例子，我喜欢玩篮球，然后篮球有很多种特点;

就可以把这些特点用定语从句的形式并列出来：I love basketball，which is......，which is......，which is.......

其实在上千年前，我们的老祖宗就会这么用了，大家学过韩愈的师说吧，里面有句话：师者，所以传道授业解惑也。