中秋节有感精选(九篇)

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第1篇：中秋节有感范文

一、化无痕于有形――放低身子。

教师的放低身子，是为了站得更高，看得更远，给予孩子既一视同仁又各具特色的关注，能让每个幼儿得到更多的智慧的关注。教师俯下身子，才能认同孩子的视角，理解孩子的心灵，和孩子取得平等的地位。放低，不是形式上的“和幼儿玩成一片”，不是与幼儿的如影随形，而是应当与幼儿保持亲密无间的距离，给幼儿足够的自我发展的空间。这种放低表现在活动前的精心准备与活动中的适宜应对中。在设计《爱玩的佳佳》这一活动时，为了让幼儿跳一跳够得着，我从众多的备选方案中进行了反复比对，用删除法选定。“一备”教案我“捂”了好几天，时不时地会被我拿出来看看、想想，直到“一教”前晚，才将教学环节逐一敲定，“一议”“二议”后，根据已经实施了二次的教学效果、新认识和当前班幼儿学习水平与状态出发，进行适当修改。

活动组织中，我放低身子把对幼儿的爱和理解用赏识的眼神、动作、语言回馈孩子。以前在教学中常出现“你真棒”的赞扬夸奖声此起彼伏，表扬如通货膨胀的货币被贬值了。我把对幼儿的赏识以幼儿最易接受的方式表达出来，明明有些紧张，说不出佳佳到哪里去了，我走过去，蹲下身子，轻轻抚摸他的头，信任地看着他；个性张扬的元浩为自己的精彩答案喜悦着，我与他击掌祝贺；乖巧的熙熙又想到了新办法，我让她想要什么样的表扬，她扑进我的怀里，和我亲昵了一把……尊重是宽松、和谐、充满关爱的，幼儿是自主、能动与愉悦的。

二、关注全体与个体――放眼幼儿。

因人而异，因材施教，是永不磨灭的教育话题，也是教学过程追求实事求是最具体的表现。放眼的关键在于全和细。教师既要关注到面，又要关注到点。面:听故事时，全体幼儿是否都在专注地倾听；佳佳做错事请幼儿做一个动作或表情来批评她时，是不是每个小朋友都放手表现了……。面的关注更多地是对量的关注，保证每个幼儿都能投入地参与活动，全面体验，全面涉足。关注面时重欣赏、重积累、重感悟。点:常以一导十，以点带面。重趣味、重细节、重创新。佳佳做错事，艺睿举起小手，做打屁股状，她的想法可谓别出心裁；幼儿表演佳佳和妈妈走失后重逢的情景时，眼看其他幼儿都成双成对，虎头虎脑的杰杰叫了起来“怎么没人找我”，我赶紧过去把他搂在怀里。对点与面的关注帮助幼儿领悟真挚的亲情，品评佳佳的行为，领悟于点滴，触类以旁通，移情于生活。

三、由形象向抽象提升――巧妙放手。

对幼儿而言，由形象刺激向抽象提升的过程，需要他们利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前感受到的新信息，从而在新旧经验之间建立起联系，并赋予新经验以某种意义，这就需要安静的、独立的思考，需要教师放手，让幼儿独立经历这一成长的过程。这种放手不是对幼儿的放任自流，看似热热闹闹的场面，其实会干扰幼儿的思考。在组织《爱玩的佳佳》这一活动时，我的放手表现在幼儿思考表达时，教师专注地听、赏识地看，而非喋喋不休的说；表现在幼儿提出不当看法时，不急于干预，让他们充分地质疑思考；表现在活动最后环节，部分幼儿送错礼物时，不急于干预，不追求形式上的正确，而是留待机会，让幼儿自己发现错误、感悟升华。

四、融知性于感性――放得自然。

运动员比赛只有放开才能取得好成绩，同样，幼儿乐意参与探索、交流等学得最有兴趣的时候学得最好。因此，我在活动中首先将自己的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地传给幼儿，他们也把心动和激情献给教学。如幼儿在用一个动作或表情来批评做错事的佳佳时，幼儿有的做拎耳朵状，有的假装哭泣，有的瞪眼皱眉，有的扮起了鬼脸，童趣盎然。孩子们放开了，语言活了、思维活了、学习活了。

在活动中，我把对幼儿来说重要关键的知性经验，蕴涵在感性表达中，幼儿放胆表达。幼儿在多样化的情感体验及表达中，体验父母爱宝宝，宝宝爱父母的情感，为形成对他人的积极态度和情感打下基础。我在活动中，引导幼儿开展多形式、多层次、多维度的评价，幼儿通过语言、动作表情、送礼物等对佳佳的行为进行评价，与同伴、教师进行互动交流。幼儿的参与既在同伴面前展示了自己，让同伴对自己有了更加深入的了解，又是一个相互交流、提高的过程。幼儿的评价表面看似是一种倾向知性的评价，是在不断的产生认知冲突，形成新的理性思维的过程。但挖掘其深层意义，小班幼儿能够大胆站在大家面前表述自己的意见，放达情感、放胆表达所需要的信心和勇气也是一个情感系统不断丰富完善的过程，积极参与评价促进了幼儿的发展。

第2篇：中秋节有感范文

关于20xx中秋节的优秀演讲稿范文1

老师们，同学们：

我今天的演讲题目为：感恩中秋

感恩江海，才有“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪壮;

感恩逆境，方显“严寒烈日皆经过，次第春风到幽谷”的无畏;

感恩中秋，流露“慈母手中线，游子身上衣”的柔情;

中秋感恩，谱写‘慈乌反哺，羔羊跪乳’的华彩乐章。

中秋里说感恩真是一个绝妙的创意，人们说感恩之水从心田流淌;人们说中秋之节源于真情洋溢。其实感恩是发自内心的感动，而它确是永恒。

中秋应该是个感恩的季节，而感恩也必当成为月圆之夜的主题。

同学们，朋友们，当我们立足于脚下的同时不要忘记，这是先辈们用血与泪换来的土地，我们不仅继承了他们的荣誉还有酸楚，满怀豪情的当不要忘记了我们的责任——为祖国的兴旺，为民族的自尊，为无能成为历史，为悲剧不再重演。

对于我们新时代的大学生，感恩需要我们的行动来做最美丽的诠释。哲人说，昨天的答案来自昨天，而今天的答案还要来自今人。是的，对于现在的我们一切是那么的新奇，但那都不能使我动摇，因为我知道真正的拥有要实实在在，不务于空想;真正的收获要踏踏实实，不坠于岚渺。

感恩需要心的连续，不要只在中秋才捡起失去已久的热情。感恩同时也需要包容，包容一切的不悦，吸纳所有的真情。作到——敞开胸襟“窗含西岭千秋雪”;摒除偏见“门泊东吴万里船”。

人是一个有感情的动物，同样一个没有感情的人就不是一个完整的人。在这个物欲横流的世界相信呼唤的总是真情，一个连真情都不懂的人也不配称之为人。同学们相信大家都是有感请的，也存有感恩之心。愿我们都能心怀感激，感恩我们身边的点点滴滴。愿懂得感恩的人都能长风破浪，直挂云帆。

中秋月夜分外圆，感恩情怀永挂心。

杜鹃啼血是感恩春之美丽;

碧荷映日是感恩夏之热烈;

金玉颔首是感恩秋之馈赠;

寒梅傲雪是感恩冬之炼骨。

总之大自然的万种风情映射出人性阳光的一面。沐浴在阳光下的我们也必将成为知恩图报的阳光男女。

最后，希望今天的演讲能给大家带去些许启迪，这是我的欣慰，连祝老师同学在这个寻常中秋愉悦康健、幸福平安。

关于20xx中秋节的优秀演讲稿范文2

尊敬老师，亲爱的同学们：

大家好!

中秋的脚步越来越近了，满月的光芒，在一个又一个的夜晚，悄悄临近。

“不知天上宫阙，今夕是何年。”天上的日子似乎比人间要慢许多，但是，同学们，不要感叹时光的流逝，也不要将时光虚度。每一天本都它的有价值所在，将时光握紧，用分分秒秒来创造充实的时光。

将目光着手书本，而不是漫画。因为我们已经长大。

将身心专注学习，而不是玩耍。因为我们不再幼小。

时光的虚度，只会使人感到老去得更快;充实的学习，则会让人领略到成功于欣喜，光阴也不禁放慢了脚步。

多少轮中秋明月在夜里悄悄流逝，

又有多少圆月，将在不久来临?

我们步入初中，我们渐渐成熟，我们有了自己的理想，如明月般美好的。但是，我们可以尽情地梦想，又如何去打捞那轮美丽的明月。

“人间悲欢离合，月有阴晴圆缺。”挫折在所难免，面对着失败，我们不可以被打败。

坦然接受自己的错误，不要悲伤，没有错误的人生是不完整的。

认真分析自己的错误，勤勤恳恳，错误需要纠正，不能置之不理。

初中的学习离不开错误的纠正，这恰如前半月里的月亮，不断完美自己，使自己渐渐行往那近乎完美的满月。中秋将近，同学们或许已经闻到八月桂的浓香，尝到了月饼的可口。

中秋将近，象征着圆满的中秋之月，也将在不久后的夜空照亮。或许没有“举杯邀明月，对影成三人。”的豪情，但是我们可以对自己说“月是圆满，月是美好，明月在心上，快乐长久存!”

祝大家节日快乐!

关于20xx中秋节的优秀演讲稿范文3

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好!

我今天讲话的题目是《中秋，怀一颗感恩之心》

秋浓了，月圆了，又一个中秋到了!“中秋”，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗?

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!

老师们，同学们，中秋最美，美不过一颗感恩的心!中秋最美，美不过真心的祝福!在此，我代表全体同学、祝老师和同学们中秋快乐!

关于20xx中秋节的优秀演讲稿范文4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

又快到中秋了。风里夹杂着桂花的香甜，远处还有鸣蝉在嘶哑着，仿佛是对生命最后的留念。我站在窗台前，望着天上银恍恍的明月，院子里的桂花星星点点，像是天上一颗一颗星星的倒影。三年了，每年的风景都是一样的，可是奶奶，你在哪里呢?

物是人非，白衣苍狗。

奶奶是三年前的中秋节去世的。此后，越到了中秋，我越是思念她。思绪飘回到过去。

“奶奶奶奶我来看您啦”小小的我在蹦跳着，奔到奶奶的怀里，她的怀里总是有一种干干净净的，阳光的味道。看着我和爸爸妈妈中秋节拜访她，奶奶笑弯了眼眸，赶忙回到屋子里，拿出放了很久很久的果脯，一把塞给我，生怕我拒绝：“奶奶藏了好久的果脯，你赶快拿去吃”我总是很不懂事的全部吃掉，甜甜的直沁心底。奶奶看着我笑，深深的皱纹掩不住对我的慈爱，仿佛心里比我还要甜。吃过团圆饭后，她总是会把我抱起来，看着明月，给我讲神话故事：“从前啊有一个特别美特别美的女子，叫嫦娥……”听到后来啊，我昏昏欲睡，奶奶就用她柔弱的肩膀背着我回房间。耳边却一遍一遍重复着她的故事：“从前啊……”

还是同样的月亮，同样的桂花，然而，我再也不会见到她了。奶奶，希望您在天堂，过的一切安好。

关于20xx中秋节的优秀演讲稿范文5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

“举杯邀明月，对影成三人。”“满月飞明镜，归心折大刀。”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家!”这些意境唯美的诗句表达的尽是诗人们在中秋时赏月所作的感慨。今天是八月十五中秋节，望着皎洁的圆月，我不禁心中感慨万千：在这本该合家团圆的日子里，有多少游子期望着与家人共同坐在月下，随心所欲的聊天、一起吃月饼呀!

我身为在温室中幸福成长的小花朵，不愁吃穿，父母百依百顺，这样的幸福十分值得珍惜，于是，我邀父母一起边吃月饼边赏月，共同度过这美好时光。

第3篇：中秋节有感范文

这些挥之不去的记忆，都来自那个团圆的日子——中秋，来自那个日子里的荧屏大聚会——中秋晚会。

每到花好月圆之夜，秋晚都会见证京城百姓的万家团圆，为没能团圆的人们传递亲情与思念。同时也为身在其中的明星、名嘴们留下挥之不去的记忆。

又一个中秋将临。本报特地采访了几位曾参与秋晚的导演、主持人和明星，听他们讲述记忆中的秋晚。

[上篇]我们被秋晚的魅力深深感染

海清：我是BTV秋晚的第一位形象大使

2010年中秋，在众多网友的力荐下，海清以高人气担任了BTV网络秋晚《月圆青》的形象大使，这也是BTV中秋晚会历史上出现的首位形象大使。海清对此非常看重：“我感觉非常荣幸！”

作为一名演员，我对中秋节似乎有一种情结，一种向往团圆渴望亲情的情结。一想到中秋节，我的脑海中首先就会联想起那一轮明月。那圆圆的月亮，似乎满载着亲人团聚的其乐融融，也怀揣着远隔千里的离愁别绪，但无论是悲是喜，每个人都有属于自己的中秋记忆，也都有自己庆祝这一传统佳节的方式。

2010年中秋，因为众多网友的支持，我担任了BTV网络秋晚《月圆青》的形象大使，这也是BTV中秋晚会历史上出现的第一位形象大使。尽管在秋晚上我没有表演节目，但我仍然非常看重这个特殊的任务，非常荣幸能够担任秋晚的形象大使。那场中秋晚会的主题就是讲述在外漂泊的游子怀揣梦想、坚持不懈打拼的真实故事。它包含着传统节日中表达的思念之情，同时也寄托着年轻人为追逐梦想而勇于奋斗的精神。我本身就是一个人在北京打拼了很多年，所以非常能够体会一个人过中秋的滋味儿。那个时候我心里最向往的就是能有个属于自己的小家，能够和心爱的人一起过中秋，赏月、吃月饼、看电视……现在我的这些梦想都实现了，所以我也希望和我一样在外打拼的年轻人能够像我这样坚持自己的梦想。终究有一天，你的梦想也一定会成真！

参加了那次秋晚之后，每年的中秋节我都会圆自己的一个梦想。2011年，我以公众人物的身份在世界范围内推广中国传统中秋节文化，同时也走上街头，向不能回家过节的人们送上好吃的月饼；2012年的中秋快要到了，9月23日，我参加了“2012美丽童行·大病医保慈善夜”活动。我希望能有更多的人关注儿童、特别是贫困地区儿童的医疗和教育问题。

春妮：秋晚是让我最动情的晚会

从北京电视台2010年推出“秋晚”概念以来，春妮已经连续主持了两年的中秋晚会，而且，今年她还会继续——几天后的中秋月圆夜，她将和观众们一起度过。

记得前年的秋晚分三场，主晚会是在太庙。那一次秋晚，我印象最深刻的就是在现场采访了80高龄的台湾诗人余光中老先生。他的那首《乡愁》可以说影响了几代人。我小时候读过《乡愁》，这首诗写得语言特别简约、但却特别意味深长，我至今记得全诗的内容：“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”至今我还觉得很有幸，能在中秋这样一个团圆的节日见到余光中老先生！

去年北京电视台的秋晚是在永定河畔的卢沟桥直播的。印象最深的是我主持了4对新人的集体婚礼。这几对伉俪未办婚礼有着相同的原因：新郎参加北京援建玉树的工作，所以虽然领取了结婚证但却无暇举行仪式。晚会把这些新人的故事写成了叙事诗，配上沙画，讲述他们从相识到相恋，再到相思的过程。这首诗由我和旭东朗诵，在其中我模拟女方，旭东模拟男方。我们两个隔空对话，记得我说的是：推开窗，仰望夜空的星星：你在那儿还好吗？旭东说的是：我还好，这里的工作比较忙，但是请放心……那个集体婚礼很感人！全场为新人们鼓掌，大家无不动容，很多新人泪洒现场！我也被这些小夫妻的奉献精神感动得热泪盈眶！但同时我也挺羡慕他们，他们能在这么多人的见证下、在中秋团圆之夜举行婚礼，还能收到这么多美好的祝福！

去年的秋晚还有一个亮点，就是面对明月许愿、祝福。因为有太多的人中秋坚守在岗位上，或是异乡的游子无法与家人团圆，所以晚会特意在现场设计了一个对月寄情的环节。记得当时我们对观众说：“现场停留一分钟，如果你现在在看我们的电视，就请走出屋外，抬头看月亮，许下对家人的祝福，表达对他们的思念！”我们在现场也跟大象一样，在心里默默地给亲人送上祝福。记得我当时许下的愿望是：希望爸爸妈妈健康、平安！

这些年我主持过各类晚会，包括春晚。相比较而言，我觉得秋晚有更多的人文关怀，而我也会自然而然地融入其中。记得去年秋晚里有一段台词是我自己临时有感而发加上的，有幸的是，这段词被完全保留了下来。记得我是这样说的：“其实这一轮月亮有太多的意境，比方说，它有‘举头望明月，低头思故乡’的思乡之情，有‘秦时明月汉时关’的报国之情，也有‘小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中’的亡国之恨，也有‘雁字回时月满西楼’的思念之情，还有苏轼笔下的‘但愿人长久，千里共婵娟’的兄弟之情。这一轮圆月寄托了太多美好的情感，所以我非常喜欢诗人王建的诗‘今夜月明人尽望，不知秋思落谁家’！”

栗坤：那天很冷，但我却觉得很暖

第4篇：中秋节有感范文

关键字：传统节日、雄黄酒、酒

酒是中国人的主要饮品之一，饮酒的习俗千百年来也和传统节日紧密结合在一起，成为中国人生活中重要的一部分。

春节是中国人一年当中最重要的节日，俗称过大年。春节活动有三个，就是送灶、岁守、元宵。“送灶”日一般在农历腊月二十三日。传说中，灶神爷是玉帝派驻凡间的一个神，负责监督每家每户的所作所为，，每年到腊月二十三日要回天庭向玉帝汇报每户人家的情况，所以家家户户在这一天送他上天，同时祈求灶神上天言好事，下界保平安。送灶神前，先要祭灶神，主人在灶神爷面前放上供品时，酒是必不可少的，目的是为了使灶王爷醉，免得多舌。然后点上香烛，祈祷一番，祭祀就完成了。接着是送灶，要将灶神爷像从灶上恭恭敬敬地取下，放入事先扎好的竹马纸轿上，再由家中的小男上孩双手捧到天井里，燃上火焚化。焚化时，要以酒酹地，以示恭敬。

到了春节这天，一家人放过爆竹后便会欢聚一堂饮椒柏酒。我国古代人们相信春节饮用椒花柏叶浸泡的酒，能使人在新的一年里身体健康，百病皆除，这是一种美好的祝愿。梁宗懔在《荆楚岁时记》中记载道，“俗有岁首用椒酒，椒花芬香，故采花以贡樽。正月饮酒，先小者，以小者得岁，先酒贺之。老者失岁，故后与酒。”魏晋以后，人们在元旦除了饮椒柏酒外，还兴起了饮屠苏酒的习俗。屠苏酒是一种用许多味药材浸泡的酒，元旦时“合家饮之，不病瘟疫”。至于守岁的习俗，应当始于南北朝。梁代徐君倩作诗《共内人夜坐守岁》：“欢多情未及，赏至莫停杯。酒中喜桃子，粽里觅杨梅。帘开风入帐，烛尽炭成灰，勿疑鬓钗重，为待晓光催”。除夕守岁几乎都是要饮酒的。唐代白居易在《客中守岁》一诗中写道：“守岁樽无酒，思乡泪满巾”。宫中守岁常常大摆宴席，至于一般的文人墨客也往往有感而发，饮酒赋诗。到了宋代，除了“守岁”之外还有“别岁”、“馈岁”。宋代苏轼在《岁晚三首序》中写道：“岁晚相馈问为‘馈岁’，酒食相邀呼为‘别岁’，至除夕夜达旦不眠为‘守岁’”。虽然花样不同，但都离不开酒。袁文的《瓮闲评》评论说：“守岁之事，虽近儿戏，然而父子团圆把酒，笑歌相与，竟夕不眠，正人家所乐也。” 除夕夜喝的“年酒”，通常是“屠苏酒”、“椒柏酒”，也寓意着在新的一年合家安康的美好愿望。除夕守岁时喝酒守岁，那么这酒就称守岁酒。除夕之夜的年夜饭，人们往往边喝边谈，有的甚至还行酒令，其乐融融。这一全家在除夕午夜的聚餐，也称为团圆酒。向长辈敬辞岁酒的习俗，一直延续到今。

因为清明节时处春和景明之时，所以祭墓和踏青是主要习俗。而无论祭墓、踏青，酒都是少不了的。明人刘侗在《五杂组》中记载道：“南人借祭墓为踏青游戏之具，纸钱未灰，舄履相错，日墓，幡间主客无不颓然醉倒。”人们扫墓时须带酒菜供品至墓前整齐放好，小辈们点燃香烛叩首祷告。带去的酒菜供品一般都在祭祖后送给坟亲享用，这就叫吃上坟酒。此外，清明节饮酒是不受限制的。因为酒能舒缓人们祭墓之后悲痛的心情，而且在寒食节期间，人们不能生火吃热食，而饮酒可以增加热量。许多文人墨客在清明时节饮酒并留下传世的诗作。如杜牧的《清明》一诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

《荆楚岁时记》中记载：“五月俗称恶月，多禁忌”。既然五月是“恶月”，便要寻求辟恶祛邪毒的方法。因此每逢端午节，民间有饮用研磨成粉末的雄黄泡制的“雄黄酒”以驱疾除病的习俗。《清嘉录》记载：“研雄黄末，屑蒲根，和酒饮之，谓之雄黄酒。”。俗话说，“饮了雄黄酒，百病都远走。”古人认为病从口入，邪杂之气多经口鼻吸入。而雄黄被认为“味苦平寒，主寒热、鼠瘘，恶创、疽痔、死肌，杀精恶、物鬼、邪气、百虫毒，胜五兵。炼食之，轻身、神仙。”除了雄黄酒之外，民间还有饮用菖蒲、艾叶泡制的“菖蒲酒”来辟邪、除恶、保平安的习俗。唐代殷尧藩在《端午日》中写道：“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。”到了宋代，名贵药材菖蒲被道家视为“辟邪之物”。在明清之际，饮菖蒲酒辟邪的风气大为盛行。

八月十五的中秋节是一个与家人团圆赏月饮酒的日子，因此又称团圆节。月与酒自古就有着不解之缘。汉代，天子在八月里要饮经过多次酿成的“酎”酒。据五代王仁裕著的《天宝遗事》记载，唐玄宗在宫中举行中秋酒宴，并熄灭灯烛，月下进行“月饮”。唐代酿桂酒较为流行，而饮酒赏月成俗是在宋代。据《东京梦华录》所记载：北宋都城开封在中秋节前，城里城外的酒店皆卖新酒。所有的酒楼都重新装饰门面。到了八月十五的中午以前，所有的酒店都酒尽瓮空了，店主只好把悬挂在酒店门前用以招徕酒客的酒旗拿了下来。明清之时，中秋节以饮桂花酒为习俗。中秋之夜，看着皎洁、清辉的月光，许多骚人墨客吟诗作赋，留下了流传千古的作品。如李白的《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。” 《潜确类书》也记载道：诗人苏轼和朋友游览金山，恰逢中秋，众人便相呼相偕登上山顶的高台，酒酣之际，苏轼约请好友袁淘清唱《水调歌头》，他自己则随着节拍翩翩舞蹈起来。韩愈在被贬后也在中秋月夜饮酒释怀，写道：“……君歌且休听我歌，我歌今与君殊科，一年明月今宵多，人生由命非由他，有酒不饮奈明何？”

农历九月初九是重阳节，重阳节的传统习俗有，如出游、登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕和饮酒等等。大概在魏晋时期，重阳节已有了饮酒的传统，许多地方都饮用酿造的“酒” 。在古人看来，有“服之者长寿，食之者通神”的功效。明代医学家李时珍在《本草纲目》中记载道，常饮酒可“治头风，明耳目，去痿，消百病”，具有“令人好颜色不老”，“令头不白”，“轻身耐老延年”的奇效。重阳节不仅有喝酒的习俗，也有饮茱萸酒的做法。人们早有在重阳日佩茱萸的做法，认为茱萸可以祛邪辟恶和长寿。据晋代人葛洪在《西风杂记》中说：“九月九日，佩茱萸，食蓬铒，饮酒，令人长寿。”可见这种习俗由来已久。后来佩戴发展成为了用茱萸泡酒喝。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”有说法称为“延寿客”，茱萸为“辟邪翁”，而喝了这两种东西浸过的酒，便能消除阳九之厄。

在千百年来的发展过程中，饮酒习俗与传统节日紧密地结合在了一起，成为传统节日不可分割的部分，也为传统节日增添了更多文化内涵和趣味。

参考文献：

1、徐少华，《中国酒与传统文化》，中国轻工业出版社，2003

2、郭泮溪，《中国饮酒习俗》，陕西人民出版社，2002

第5篇：中秋节有感范文

【关键词】节日 纪念性节日 民族传统节日 西方节日 世界节日

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0174-02

提出问题：

为什么在我们这样一个具有历史悠久和丰富节日文化的泱泱大国，孩子们只知道“春节”“圣诞节”，对世界节日和西方节日知道的如此少。

调查结果和分析：

调查对象：随机抽取的40名幼儿（5～6岁）

我对他们进行三个问题的调查：第一，幼儿喜欢的节日，然后算出所占百分比；第二，我选择了一些常见的节日，按一定的顺序分为四组，每组三个，幼儿听过的节日后打钩，算出百分比，节日为：国庆节，五一劳动节，儿童节（社会纪念节日）；春节，中秋节，泼水节（民族传统节日）；圣诞节，复活节，感恩节（西方节日）；国际牛奶节，世界卫生日，地球日（世界性节日）；第三，了解节日的途径，算出百分比。

1.幼儿喜欢的节日

幼儿喜欢的节日集中于春节和圣诞节上，这两个如此受欢迎在于社会，教师，家庭及幼儿共同铺设了道路，首先是社会的宣传：在春节和圣诞节来临之前，许多商家都纷纷的打出了过节促销的广告，并且通过多媒体进行大规模的宣传，其次是教师，在幼儿园中，教师必不可少的组织这两个主体性的节庆活动，并且把节日教育于环境创设和创设之中，圣诞节则是把教室装饰的叮叮当当，金碧辉煌，春节则会把教室装饰的红红火火，喜气洋洋，给幼儿创造了一个快乐的享受节日的气氛；第三是家庭，这两个节日本身具有一定的情节性，圣诞节：家长则会把礼物放在袜子里赠给幼儿，还会讲一个美丽的故事给幼儿听。春节：家长则会给幼儿许多的压岁钱。只有在幼儿生活中真实的“去做”，“去参与”并且幼儿得到了家庭，教师，社会的寄托，幼儿才会对节日有亲历亲身的体验。

2.幼儿知道的节日

由图表可见：

（1）幼儿重视“纪念性节日”和“民族传统节日”，而对“西方节日”和“世界性的节日”不太知晓。

调查显示：幼儿知道“纪念性节日”的幼儿为40名，所占比例为100%，“民族传统节日”为21名，所占比例为52.5%，而“西方节日”和“世界性节日”的比例非常低。

（2）幼儿对汉族节日非常了解，相对忽略少数民族的节日。

调查显示，在第二组民族传统节日中，幼儿对春节和中秋节的认识达到了100%，而对泼水节的认识只占了52.5%。在中国节日的开展中，没有涉及到少数民族的节日，我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的多民族国家，但在开展中国节日活动，幼儿基本上将视野集中在汉族的民俗节日上，围绕着汉族的几个常见的节日，如：春节，元宵节，清明节，中秋节，重阳节等开展活动，忽略了少数民族的节日。

思考与建议：

为了更好地促进幼儿园节日活动的开展，我们相应地提出以下几点教育建议：

1.教师的眼界要放宽广，要与世界接轨。

幼儿园除了开展一些中国节日外，还可以开展更多的西方节日（如感恩节、复活节、愚人节、万圣节等）和国际性节日（如世界气象节、世界卫生日等）。节日资源是丰富的，作为幼儿教师，要提高自身的文化视野和专业节能，通过对更多世界性节日和外国节日活动的开展，介绍世界和外国文化、习俗、艺术等内容，让幼儿感知、体验世界文化的丰富和差异性，达到对儿童进行多元教育的目的。

2.教师要对节日活动意义的深层理解，挖掘相同的节日教育理念。

感恩节――“教师，谢谢你！”

感恩节是美国的一个本土节日，是美国初期的移民为感谢眉州印第安人而设立的一个节日。在幼儿园，这一天也显得那么温馨。教师会利用这一天进行文明礼貌教育，如当儿童不小心碰到别人时，应该说声“对不起”；与别人道别时，应该说声“再见”，并献上美好的祝福等。

教师节――“教师，谢谢你！”

这个是中国的传统节日，教师负担着培养人才的重任，学生是为感谢老师而设立。在幼儿园中，幼儿会谢谢老师，也会送老师一些小礼物来报答教师的教育之恩。

这两个节日的出发点是一样的，都有感谢教师的情感，教师可以把这两个节日联合起来教育幼儿，这样不仅可以更好的过好教师节，还能更好的培养幼儿的感恩之心。

3.教师开展节日活动的方式多种多样，充分利用家长和社区的环境资源。

教师要充分利用家长和社区资源，丰富节日活动开展的途径。家长是幼儿生活最重要的场所，也是幼儿获得文化的一个重要源泉。邀请家长参与到节日教育过程中，不仅能拓宽教师的思路，丰富教学内容，而且也能增加教师对幼儿文化背景的了解，帮助教师将幼儿放在其特定文化背景中来认识。丰富多彩的社区环境更是可利用的资源。幼儿园要思考如何利用社区、街道的环境和资源，开拓幼儿的视野，丰富他们的早期社会经验，促进他们社会性发展。

4.教师开展的节日活动类型要丰富，幼儿园要自创一些节日。

教师要发挥个人和集体的聪明才智，设计出幼儿园独创的“园本节日”开展更多的内容丰富、形式广、趣味性强有寓教于乐的节日活动。例如在美国开展的“衣服反穿日”和“睡衣日”。

衣服反穿日――“我把衣服穿反了！”

第6篇：中秋节有感范文

【作者简介】李娜，江苏省中小学教研室（南京，210000）英语学科教研员，江苏省教育学会外语教学专业委员会理事，中国教育学会外语教学专业委员会理事。

长期以来，小学英语教学一直遵循着“听说领先，读写跟上”的原则，这一定程度上影响了学生阅读能力、思维品质和可持续学习能力的形成和发展。《义务教育英语课程标准（2011年版）》认为小学生阅读内容的选择和阅读能力的培养要遵循循序渐进的原则。小学阶段的英语教学要激发学生的阅读兴趣，发展阅读策略，并培养学生良好的阅读习惯。本文从阅读层次理论的视角出发，结合第十届“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动中的阅读课，探讨英语阅读教学的有效性。

阅读层次理论认为教学阅读可以分为语言、信息、思想三个层次。在小学阶段的英语阅读教学中，三者可以并存，也可以有所侧重。

一、语言层次

语言层次指通过阅读，帮助学生体会、掌握并积累英语语言知识，包括语音、词汇、句型、语法、话题等。语言学习是阅读教学的基础，因此，要做到由浅入深、由易到难。

【案例1】绘本《Brown bear，brown bear，what do you see？》

教师通过根据首字母猜颜色、根据拼图猜动物等活动，带领学生熟悉本课的目标词汇。在学生齐读单词、小组开火车读单词的过程中，教师纠正学生的读音，然后对关键短语“I see ...”“looking at”做动作示范，让学生边做动作边朗读。在绘本学习后，教师播放录音，要求学生模仿语音、语调进行朗读。最后，教师让学生走到台前进行表演。

该绘本的语言简洁明快、富有节奏感且目标句式重复出现，这符合儿童语言学习的特点。教师通过听读、跟读、指读、仿读等多种形式让学生感受语音、语调的变化，同时培养学生连读、节奏、重音等英语语音意识。美中不足的是，在“跟读”环节中，学生的齐读“南腔北调”，但教师并未给出评价，使得教学的有效性“打了折扣”。

小学阶段英语教学的重点之一是学生语音意识的培养，教师应根据文本特征，选择适宜的切入点进行教学，并通过认读、指读和朗读等方式，潜移默化地培养学生的语感，使学生快乐朗读。

【案例2】译林新版《英语》五下Unit 4 Seeing the doctor

学生自主阅读语篇，划出医生的建议。在该环节中，教师要求学生分组交流，遇到生词时可互相学习，并在卡片上写1―2个难读的生词，教师收集全班的卡片，逐个展示、询问，并给出“brush”“teeth”“medicine”“rest”等单词的中文释义。

教师关注学生阅读策略的培养是值得肯定的，但由于教学指令不清晰，会让学生产生：生词是阅读的障碍，阅读前必须解决生词的假象，而阅读教学的目的是要让学生流畅地阅读。小学阶段，教师应有意识地训练学生结合语境猜词的能力，另外，词汇教学不能脱离语境。教材中brush your teeth，take some medicine，have a rest等短语可以进行整体教学，这样不仅有利于学生理解与记忆词汇，也有利于提高学生口语表达能力和书面表达时的逻辑性与准确性。

本课中，教师不妨让学生自主阅读，遇到生词时，可先让学生根据上下文、生活常识或教材配图自行猜测、组内交流。然后通过提问了解学生文本理解的程度，对理解有困难的词汇，再做适当的指导。

二、信息层次

信息层次指通过阅读获得信息，包括信息识别、信息理解、信息转述、信息应用以及理解不同信息间的逻辑结构等方面。信息层次的学习在小学中、高学段非常必要，这可以促进学生思维能力的发展和综合人文素养的提高。

1.信息识别。

【案例3】译林新版《英语》六上Unit 6 An interesting country

How do they find out something about Australia？边读，边记录相关信息。

Mike：   Wang Bing：

Liu Tao： Yang Ling：

信息识别是最基本的阅读活动。该环节中，学生有可能在不理解字面意思的情况下，摘抄课文内容，即没有做到信息识别。因此，教师应先引导学生推测“If you want to find out about Australia，what will you do？”激活相关图式后，再进入该环节的教学;也可以让学生边听边记录相关信息，接着用阅读作为刺激的手段，用说的形式来呈现答案。

2.信息理解和转述。

信息转述是指学生在理解文本信息的基础上，用文本的或自己的语言提炼、总结出有关信息，再根据文本判断所给信息是否正确。让学生将对话或故事进行表演是信息转述教学的常见方法。

【案例4】译林新版《英语》四下Unit 6 Whose dress is this？

教师让学生阅读“at the party”部分，然后划出关键词，完成以下表格。

接着教师让学生自己带着问题阅读文本，用笔在文本上划出相应的源信息。最后，教师请学生回答问题，并在PPT上呈现关键短语。

教师非常注重学生寻找信息解决问题能力的培养，通过信息的总结归纳，帮助学生厘清句子间的关系与层次。信息归纳建立在学生对文本内容的理解之上，这也是信息转述的另一种常见形式。

3.信息间的逻辑结构。

文本的逻辑结构指语篇的主题、层次、段落、句子、主题词在概念意义上所形成的逻辑关系，通常可以用思维导图来表示。理解信息间的逻辑结构属于高层次的阅读行为。小学阶段的文本虽然篇幅短小且逻辑结构相对简单，但教师同样应该引导学生关注语篇内部的逻辑关系，帮助学生从语篇层面理解文本。

【案例5】译林新版《英语》五下Unit 8 Birthdays

该文本一部分关于苏海和苏阳的生日，另一部分关于Mike的生日。教师用思维导图帮助学生理清思路，围绕主题birthday先引导学生完成苏海和苏阳生日内容的结构框架，而对于Mike生日的信息则引导学生通过小组合作学习、阅读文本找关键信息完成。

通过开放性的教学，让学生体验阅读的成就感，能调动学生主动参与、探索和发现新知的积极性。通过思维导图，帮助学生了解篇章结构、弄清句际和段际的逻辑关系，能强化学生的语篇意识，夯实学生口头、书面表达的基础。

三、思想层次

思想层次是指引导学生与作者“对话”，体会作者的“言外之意”，并形成自己的判断与评价，从而培养学生的人文素养和评判性思维能力。

【案例6】译林新版《英语》五下Unit 7 Chinese festivals

本课介绍了4个中国传统节日：春节、端午节、中秋节和重阳节。教师创设了一个新的人物Mike，要求学生向Mike介绍一些中国节日。Mike是外国人，对中国文化不了解，因此向他介绍中国传统节日的设计合情合理且能激发学生的学习欲望。

第7篇：中秋节有感范文

黄海飞

她是一个风风火火而又不乏浪漫的女人，而丈夫偏偏是一个低调务实不懂情趣的人。尽管总是磕磕碰碰，但结婚几年来他们依然还是过着波澜不惊的小日子。

一天傍晚，他们一边吃饭一边看电视。娱乐新闻正在播报一对明星离婚的事，因为财产分割的纠纷，他们花了6年的时间还要继续对簿公堂。

她叹息道：“没意思，真没意思，金童玉女也离婚了……”那一对被誉为金童玉女的情侣是他们的偶像，当年盛况空前的婚礼曾让他们艳羡不已。

看完了新闻，她有感而发地向丈夫说：“哇！6年，如果有那么一天，我们也要打起官司来，你可得让让我！花费那么多无谓的时间和精力是很累人的。”

谁知，丈夫若有所思地说：“哦，如果真有那么一天的话，我要比他们纠缠得更久、更久……”

她心一凉，眼泪差点掉下来了。一夜夫妻百日恩，更何况他们还有几年的婚姻？于是，她愤怒地质问：“为什么？”

丈夫没有立刻回答，而是定定地看着她，一字一句地说：“噢，我要和你纠缠一辈子！因为只有这样，才能看到你啊！”

她感动得热泪盈眶。虽然她一直抱怨他不懂浪漫，而只言片语却是浓浓的爱意表达。

你好，你好

王友元

老曹这个人特别客气，会说话。他理发时对理发员说：“你这家理发店卫生好，并且，你的手艺也超过了对门那家。”理发员笑笑地点点头。

他到小卖部买了一包香烟，顺便也客套地对店主说一句：“还是你这个老板好，这里的烟是真货。我从来不到隔壁那家去买烟的。”店主笑道：“谢谢关照。”

一次，老曹在居民区一家米店买了两斤面条，他又客套地对老板说：“你这个人实在好，不蒙人。我从不到街口那家米店买米，那里老是短斤少两。”

老板先是一愣，然后奇怪地苦笑：“是吗？”

老曹走后，米店老板立即给街口米店打电话。接电话的正是老板娘，老板在电话里大叫起来：“你怎么可以坑顾客呢？”

老板娘听明白了事情原委后，说：“我们夫妻过了大半辈子了，你还不相信我？你别听人胡说八道……”

原来这两个米店是一家子。

母亲哭了

班景涛

中秋节前一天晚上，母亲打电话喊我们回家过节，我说不回去了。母亲说：“我们把菜都准备好了，你们不回来，我们吃不完……”

我解释说：“小孩还有几天就要参加奥数选拔赛，天天晚上都要上课。”

过了好一会儿，母亲才说：“那你们就忙吧……”

第二天一大早，我刚刚起床，门铃就响了。开门一看，母亲站在门口。她手上拎着两大塑料袋东西，满脸是汗。我接过东西：“楼下什么都能买，你走这么远的路拎来，累成这样真不划算……”

母亲边走进屋子边说：“我就是要把东西送过来，省得你们没有时间买……”

我嘟囔着说：“你来也不要来的这么早……”

母亲小声地说：“来迟了，怕你们都上班去了。再说，过来也想看看小孩……”

其实，母亲每半个月来一次，每次都拎着许多东西。虽然母亲说是看孙子的，但是我知道她不仅是想孙子。由于儿子学习负担越来越重，近来，我正利用早、中、晚的时间带他去辅导。

想着想着，我脱口而出：“你今天来的不是时候，早上我要带小孩去补课。”

母亲听后忙说：“我马上就走，马上走……”她边说边站起身，这离她进门才几分钟。

第8篇：中秋节有感范文

可我觉得我们之不可能产生爱情，依旧孤独之余，内心时时被焦虑笼罩，因为我不知道该如何处理与金秀的关系。老母亲看出了我对金秀的冷落，流着眼泪说：“儿啊，你这样对金秀，是拿剪刀戳老妈的心啊!当年老妈也是这样走进黄家大门的，我和你父亲不也过得挺好吗?”为了不让体弱多病的母亲伤心绝望，我只好委屈自己，顺从了父母的安排，于1998年的秋天无条件地将金秀娶回了家。洞房花烛夜，我没有一点儿兴奋的感觉，只觉得心里塞满了莫名的惆怅与失落。我喝了个酩酊大醉，吐了一地污秽，然后便“呼呼”大睡。金秀却一夜未眠，流着泪一直守在我身旁。

婚假还没有完，我就匆匆赶回了深圳，并以深圳房子贵、两人都去花销太大为理由，将金秀留在了乡下老家，而我只是每月回去一次。每次回去，心里都很别扭，有时还会闹出一些不愉快。因此，我们时常吵架，我的斥责伴着金秀的低泣，成了婚后的主旋律。有几次吵到激烈处，我就提出离婚。金秀听了便扑到我怀里，抱着我大哭，说什么也不同意离婚。女人的眼泪是有力的，无奈之下，我一次次打消了离婚的念头。

在这种情况下，我们的性生活变得异常糟糕。因为没有激情没有爱，它成为植树节一样的义务劳动，就像装好了程序的电脑主机，刻板地按照输入的命令运行。每月一次的夫妻聚首，金秀总是流露出渴望和期盼，我却充满了厌倦和疲惫。为了减少在家里的不愉快和夜晚来临后的无奈，我只好减少回家的次数。因为我的消沉，我们的婚姻很快便濒临死亡的边缘，而我每次提出离婚，又都被金秀的眼泪挡了回去。

2000年4月，儿子出生了。小生命的降临，使我们眼看就要枯萎的婚姻之树长出了一片新叶，我说不出是喜悦还是悲哀。依旧是每月回家一次，依旧是对金秀乞求加讨好的眼神视而不见，依旧任由自己的坏情绪跑野马……

转眼间，和金秀在一起生活6个年头了。6年光阴，把金秀由一个单纯的女孩雕琢成了一个满面凄苦且心事重重的怨妇。我也在变，变得玩世不恭加愤世嫉俗。后来，我终于萌生了在婚外找寻爱情的念头，甚至觉得如果再继续守着这份不幸的婚姻，这一生也太亏了。于是，我开始用搜寻猎物一样的眼光扫视身边的女人，我还上网聊天，希望能找到一位知心的网友而来一场生死恋。不幸的是，或许因为在没有爱情的婚姻中窒息得太久了，面对形形的女人，我竟然丝毫没有动心的感觉。这让我感到悲哀而绝望：我还年轻，难道竟失去了爱的能力?

去年的中秋节，我没有回家，一个人在深圳的大街上溜达到月亮高照。巨大的孤独感使我不愿回到住处，于是，信步走进一家情侣网吧，心中揣着一种莫名的期待。网吧里灯光昏暗，每个座位都被封闭成一个包厢，隐约可见一些通过网络结识不久的男女依偎着，做着亲昵的举动。我找了一个空座坐下来，打开电脑，马上便有一个名为“爱你没商量”的女网友跟我热情地聊了起来。聊的话题不乏激情，加上隔壁包厢一对男女忘情的嬉笑，我感觉热血在一点点儿地往上涌。这时，“爱你没商量”说：“你在哪里上网?”我马上告诉她所在网吧的地址和座位号码。“爱你没商量”高兴地说：“你别走，我马上就来!”没过多久，一个妩媚的女人悄悄地进了我的包厢，坐到我身旁。昏暗的灯光下，我端详着这位妩媚性感的女人，心一直在颤抖。她靠了过来，而且放肆地把手搭在我的膝盖上抚摸着……我心里有过挣扎，可是，耳边不断传来女人娇媚的声音，就像助燃剂一样，使我轻易地突破了理智和道德的防线，彻底放纵了本性。那一晚，我把那个女人带回住处。尽管已是过来人，可在那个女人面前我竟笨拙得像个孩子。在新奇和刺激中，我忘记了家里的金秀和孩子，度过了今生最黑暗的一个中秋之夜……

当清晨的阳光洒进屋里，我睁开双眼，清晰地记起刚刚发生的一切，回望枕边，那个激情女人已经没了踪影。再环视屋内，竟是一片狼藉，所有的抽屉都打开了，地上横七竖八地扔着一些衣服，放在枕边的手机和抽屉里的几百元钱不翼而飞了。忙乱愤怒之余，我陷入了深深的自责：我到底干了些什么啊？昨晚的堕落和迷失，很多细节都不敢回想。原本是为了寻找心理平衡，可不仅没有找到一点儿平衡后的宁静，更没找到宣泄后的快意，负罪感把自己的心灵世界搅得混乱不堪。

强烈的羞愧感使我面对金秀的时候，竟没有了往日的不耐烦。相反，我带着弥补过错的心理，开始试着关心金秀，并试着对这个家付出自己的感情。没想到，我的一点点儿微小的变化，带给金秀的却是巨大的惊喜，继而反馈给我的是更深厚的依恋和关爱。

我感动了，终于可以静下心来清理自己，也客观地审视我和金秀的结合以及我们之间的感情。我第一次发现，结婚6年了，金秀在承受着屈辱的同时，对我的爱丝毫未减，痴心守候着这份婚姻，苦苦地维系着这个家庭。而我竟对此熟视无睹，不仅肆意伤害她，也像个混世魔王一样伤害我们的婚姻和家庭。

第9篇：中秋节有感范文

1．当堂小练笔

在教学开头的写作方法时，讲到修辞手法的运用，学生当堂练笔，仿写短小的句子。因为句子简短，我使用教师抛砖迎玉、学生集思广益、全班交流讨论的形式。通过口答，进而落实于笔头，形成阶梯式的过程教学。由浅入深，让每个孩子都能参与其中。比如，写排比句，三句为一组，经过讨论，两句自己写，一句可借鉴同学的奇思妙想。这样大大激发了学生课堂上的听课效率，并且在投影仪的协助下，学生能看到彼此的写作内容，修改错别字、病句等相应落实。也能激发学生写作兴趣，促进彼此的提高。

2．当堂讲练结合

人物描写方法，是六年级学生写作必须落实的方法，不求面面俱到，但求落实到位。在教学人物动作描写的时候，结合了《从百草园到三味书屋》中捕鸟中的具体描写，学生更有了直观的感受。正值运动会，全校展开足球比赛，学生对于这件事的记叙，兴趣很足，辅导学生进行“踢足球”的“动作分解法”把动词提炼出来，写在黑板上，再让学生进行口述，这样学生就心中有底，明确自己的表述对象，便能把动作描写落实的到实处。学生习作:我方球员将球轻轻一拨，到了自己身后，随后左脚用力往后一蹬，将球停住，而后再把脚背微微一扫，球又灵巧地滑到了身前，忽然，他的身子一缩，想用力突破防守，敌方队友显然不吃这一套，将重心往后一移，他咧嘴一笑，猛然一蹬草地，将身躯强行控住之后看，往左侧突击而去。敌方球员被晃倒，只能目送我方球员突破而去……

3．当堂素材积累

明确写作目的后，讨论题目中的重点，学生讨论素材并交流。这个环节很重要，每一次的作文题目，都是从题目中的重点字词入手，把握好题眼，自然能结合学生实际，联想到生活中的点滴，带入到课堂，和同学们分享交流。素材举例———《我爱家乡》讨论描写家乡的美景、美物、美食、人情风貌。我在家乡的所见所闻所死，所感。写出爱家乡的原因。学生习作:说起北海，自然不能缺少各种美味的海鲜，有入口即化的火焰虾，有外焦里嫩的碳烤鱼，还有酸甜可口的糖醋海鱼……其中最好吃的是嫩水白豆腐鱼汤。这道菜是吧水豆腐切成丝状，放入少许的葱花，与海鱼，味道鲜而不浓，香而不腥，融入了北海大自然的风情，丝丝细腻，透亮之中体现了北海人的自由、清爽的人情风味。

二、写作手法延辐射性过程训练

1．从课文到回家作业的辐射

结合课文讲解，设置仿写、续写、改写、扩写等过程性训练。如《藏羚羊跪拜》的教学中，我让学生展开想象，补写羚羊跪拜时的语言描写、以及老猎人射杀羚羊后的心理描写。这样的补写练习，既帮助学生更好的理解文本，感受课文深层的内涵，也让学生身临其境地感受文章中人物的内心感受，转化为自己的感悟，整理成文，从而让学生有感而发，更是提高学生写作能力。

2．从作文本到周记本的辐射

作业，周记、班级日记、考试多角度多方面的操练。两周一次的作文课，主题方法都不同，因此，我会根据不同的主题布置周记作业，和作文教学相辅相成，特别是“人物肖像”描写方法的指导，除了作文中必须有符合人物性格特点的肖像描写意外，我还另外添加了周记《猜猜他是谁》，不出现同学姓名，只描写同学肖像或动作，学生兴趣被激发，写得格外用心，在交流时，同学们读的开心，猜得也开心，收到了很好的效果。

三、讲评与讨论的过程

不局限于作文课进行讲评，而是在平时批改中及时讲评，发现学生身上的闪光点，给以鼓励和肯定，历时两周的作文，我只要批到出色的作文，就会利用语文课3分钟里讲评，也可以在平时的课间、早读、午休等零散时间内完成。虽然零散，但是功效显著，因为每一次的讲评就是一次表扬的机会，能在全班面前朗读自己的作文，学生格外珍惜，后面的周记和作文自然也会越写越认真，也是学生们互相学习的过程，思维的火花随之撞击，不同的同学有不同的闪光点，这样写作对于六年级的学生来说，变成了期待已久的、快乐的事情。

四、积累运用相扶持过程