对机械设计的理解精选(九篇)

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第1篇：对机械设计的理解范文

【关键词】公路养护机械设备 管理问题对策

Abstract： With the ever-accelerating pace of China's highway construction and highway mileage increases every year, road traffic is an increasingly prominent position in the national economy. How to achieve a scientific and standardized management of the maintenance machinery to improve the conservation level of mechanization, and enhance the conservation of the qualification, to achieve the unity of the quality, speed and efficiency of highway maintenance and construction, the key factors related to road maintenance units whether in the future based on the market, to grow and develop. In this paper, talk about the problems of road maintenance machinery and equipment management, and proposed some solutions.

Key words： road maintenance machinery and equipment management issues countermeasures

中图分类号：X734文献标识码：A 文章编号：

一、公路养护机械设备管理中存在的问题

1、资金投入不足，设备更新缓慢

随着公路等级的越来越高，人工养护从功效、质量、时间等都不能适应公路养护的需要，公路的等级化要求公路养护实行机械化、专业化。从2000年开始，由于资金投入不足，近几年各段在计提设备折旧费时不能按规定要求及时足额提取，配套资金不能落实，废旧机械不能按时报废，使维修使用成本增大，且不符合安全生产要求，近几年更新的机械设备仅占设备的5％。

2、机械配置规划滞后，不够科学，不切合实际

近年来养护管理部门由于主观上存在着重建设，轻养护，重购置，轻管理的思想，致使养护机械无论在数量上还是质量上都不如工程施工机械。高等公路建成后，出现病害后用老工艺，老工具不能及时处理时，方才购置和使用新机械、新工艺，且购置存在盲目性，不切合实际，有些是重复购置部分机型陈旧落后，使机械难以发挥低成本，高效益的功能，有时反而照成设备完好率低，利用率不高，更有甚者有些设备从购进到调入到目前仅使用过一两次，就成了闲置的“死机”。

3、机械设备人员素质不高

1）不重视机械设备管理工作

因管理理念陈旧，不少分局对机械设各管理工作重视不够，很多机管人员，都是由非专业人员兼职，虽然近几年随着机械设备的增加，有不少专业技术人员担任了机械管理员。但不是专职的也不少。

2）未能充分发挥专业知识的科学管理与指导作用

因受养护机械化程度低、养护方式陈旧落后和养护经费不足的影响，养护单位为了降低养护成本，宁可采用人力养护，也不采用机械养护，这淡化了机械管理人员主动参与管理意识，未能充分发挥专业知识的科学管理与指导作用。不少养护单位的操作人员文化水平低，有的连说明书都看不懂，而不少养护单位的领导较注重眼前效益，忽视了长远利益，缺乏对特种机械操作人员的培训。在机管中，放任自流，有的一人多机，既操作压路机，又操作装载机，还操作摊铺机．结果一样也不专，特别是养管站的小农用车，养护工谁都上去开，更没有培养熟练的维修工人。

4、管理方式落后，办法不健全

各地养护机械一般由基层养护工区使用管理。由于基层养护点多、线长、面广、量大，作业流动分散，机务管理部门难以及时掌握养护机械的运行状况及分布动态，对机械维修、保养、使用、核算、管理等各个环节难于形成一体化管理，只得听任于基层养护部门自行维护，使操作与管理脱节，不利于从整体上提高机械的系统性和相互协调性。

二、公路养护机械设备管理对策

随着公路建设的发展和养护运行机制改革的不断深入，公路养护队伍向机械化、专业化发展局势日益加快。针对上述问题，强化养护机械管理，推进公路养护机械化必须从以下几个方面入手：

1、提高机械管理人员素质，加强机械操作人员培训

机械管理人员的素质与机械操作人员的技能直接影响着公路养护行业的劳动生产力水平。继续加强管理人员和操作人员的教育和业务培训，不断提高管理水平和操作技能。培养一支能操作、会修理、善保养的养护职工队伍是推进养护机械化进程的根本。当前，应首先建立一支专职的养护机械操作队伍，在对操作手培训过程中增加养护机械应知、应会课程，加强对机械操作能力的考核，使一批养护机械操作骨干做到一专多能，满足驾驶、操作、维修、保养等多个岗位工作需要。对于专职养护机械操作人员应落实经济责任制，把工作质量、数量与个人经济收入挂钩。

2、科学规划，合理配置

首先，要一改过去不管养护单位急需什么机械，上级单位都统购统配的做法，建立“谁投资、谁管理、谁使用、谁受益”的管理新模式。把设备购置费在下达养护经费时单列下达到市一级公路处。公路处按养护工作的需要，通过深人调查研究，分析论证后，提出科学的或短期或中长期的配置规划，通过少量购置试用后招标采购，按养护里程、养护等级配置到各公路段或养护公司。其次，在机械选型时要有前瞻性，力求克服盲目性，同时也要注重机械设备的实用性，避免只求“高、新、全”的作法。过去购置的部分设备技术含量太高，功能全面，功率过大，荷载过高，使用起来成本太高，却不实用。像有些山区和特殊的地区更适合一些小型的养护设备，如：小型振动压路机，小型拖式保温沥青撒布车，小型农用自卸运输车，沥青路面铣刨机和沥青路面养护车等。

3、转变观念，强化管理

俗话说的好，“管理出效益”，越是资金紧张越要加强设备管理。通过转变观念，强化管理，树立新的管理理念，改掉过去“大锅饭”的管理模式。首先要加强机械设备的固定资产管理，建立健全科学完善、操作易行、行之有效的机械管理办法。不管是单位自有资金购置的，上级下达机具购置费购置的，还是职工集资入股购置的机械设备都要纳入统一的机械管理之中。公路处、公路段、公路站三级管理的机械设备都要列人统一的机械管理之中。公路处、公路段、养路站三级管理的机械设备物、账、卡要三相符。不仅要建立固定资产账，还应建立机械设备的技术档案，包括原始机械技术文件，交接登记表，运转记录，维修记录，技术改造资料。其次是加强机械设备的单机考核与效益核算。如油料使用，维修换件，月完好率，日工作量，台班成本与利润的核算等等。只有这样才能使现有机械更好的发挥经济效益，以达到降低养护工劳动强度，降低机械使用成本，提高机械使用效率，提高公路养护质量的目的。

4、加快设备更新速度，但要避免盲目配置机械设备情况的发生。近年来，山东省开展了事企分离的试点工作，公路养护企业作为试点单位之一，其设备管理的组织结构与模式也必须适应整体改草的需要，不但要从提高企业经济效益和实现质量第一的原则出发，还应充分引入市场化的竞争机制。例如，成立养护公司并单独设立养护机械租赁经营处，把所有的养护机械设备实行统一管理、分散经营、租赁使用和经费承包。在配备r精通机械知识、善于管理和组织能力强的管理人员基础上，对上述设备实行有计划的调配、使用、维修和管理。对暂时闲置的机械设备，在不影响当前工作和应急储备的前提下，借鉴租赁企业和机械使用单位互相协作的模式，依据集中与分散相结合原则，对其进行集中与分散相结合的网状化管理，建立专业的机械化养护队伍。为了便于进行资金的集中管理和避免盲目配置机械设备，各基层养护部门可根据施工和养护工作的实际需要，在上报公路养护机械设备的使用计划和交纳一定费用后，即可办理相关的设备租赁或调拨手续。

结语

总之，近年来，我国不断加大对公路建设的投入，公路里程迅速增加，对公路“建、养、管”提出了更新更高的要求，特别是高等级公路的养护，迫切需要新型的养护机械、高素质的养护机械管理人员、专业化的养护机械队伍，以适应公路事业飞速发展的需求。

参考文献

[1]张业余．筑养路机械对公路养护机械配置、运营管理的探讨[J]中国工程机械工业协会机械分会会刊，2006(3)．

[2]贾杰．筑养路机械机务管理工作的探讨．筑路机械与施工机械化．2009(4)．

[3]秦红剑，提高大型养路机械管理水平和作业效能的措施[J] (山西建筑)．2008年34卷15期

第2篇：对机械设计的理解范文

1 关于高职机械设计教学中的CAD技术

在高职机械设计教学中CAD应用的现状。

设计专业是需要进行图纸绘制的，而人类的思维能力毕竟有限，不能够对所有的细节进行完全管理，而CAD技术的二维图形数字化的能力正好解决了这个难题，能够辅助设计师进行图纸的绘制，也能够对图纸的整体数据进行全面的记载。在我国的高职机械设计教学中，CAD技术的应用也有利于学生对于设计知识与理念的能深入理解，对具体零件的设计中，CAD技术能够帮助老师进行装配，装拆，总装等设计图的讲解，对加强高职机械设计教学的有效性有着很好的推动作用，但是对于三维问题的讲解上，CAD技术就存在着致命的缺陷，需要进行改良。

2 高职机械设计CAD教学中存在的问题与现象

2.1 高职院校的CAD教学师资队伍不全面

在高职院校中，专业性的CAD教师缺少是导致CAD教学无法正常进行的重要原因，在高职院校的CAD教学中，CAD项目繁多，且学生选修的项目冗杂，比如机械管理，专业设计等等，这都需要专业性的CAD教师来进行教学。但是高职院校的CAD教师师资队伍不全面，CAD教师数量少，且CAD教师的专业知识与CAD教学能力存在着不足，导致学生无法得到专业性的CAD指导，不能开发出学生的CAD潜力，让学生感觉到CAD教学的乏味，表现出消极对待的情绪。

2.2 没有利用高职院校自身拥有的高科技教具来进行学习，浪费学习资源

当今我国高职机械设计CAD教学中最大的问题还是老师的教学手段单一，教学方法落后，我国高职院校的机械设计CAD教学中仍有很多问题与情况，传统的教学模式仍旧影响着高职机械设计CAD教学，在课堂上最主要的还是老师的讲授，对学生进行知识灌输，忽略了对实践能力的培养，并且在高职院校，为机械设计CAD教学专业都配备有专业的实践教室，让学生在学习过程中同样也能提升实践技能。在高职机械设计CAD教学中，对学生的教学不能停留在知识和单独的理论上，这样培养出来的机械设计人员仅仅只是知识性的学者，而不是高素质的机械设计动手型人才。目前我国大部分的高职机械设计CAD教学专业已经开始结合学校所配备的高科技教具进行教学，需要摸索更适合机械设计CAD教学的教学模式，为我国高职机械设计CAD教学的发展做出贡献。

3 探究高职机械设计教学中应用CAD技术的手段与措施

3.1 结合实际，通过多媒体教学来让学生对机械设计CAD教学知识进行立体理解

随着电脑多媒体技术的不断进步，相应出现了多种教学用多媒体课件。这就代表着课堂上的多媒体技术将成为教学的助力，代表着学习资源在不断进行更新。首先，自从在课堂中使用了多媒体技术，学生被琳琅满目的教学素材所吸引，对机械设计CAD教学专业学习产生了兴趣，但是这是由老师带领讲解的，想要更好地锻炼学生的专业实践技能就必须将多媒体教学融入到学生的学习中，让学生自己去发现机械设计CAD教学技能的应用技巧，达到多媒体教学的真正目的。其次，多媒体教学进入课堂时间不长，在课堂教学中并未达到不可替代的地步，老师还是课堂教学的主体，所以老师还是要做出巨大的努力来保证学生在课堂上能学到有用的知识，对于机械设计CAD教学，我国的经济发展速度飞快发展，机械设计行业规律与专业知识更新速度是非常快的，所以老师要注意教材与当今时代的发展潮流所结合，通过CAD教学让高职学生在学习中能及时了解到专业机械设计人才市场中的动态也是课堂教学的一部分，将机械设计行业的实时新闻结合到机械设计教学中，帮助学生在进入社会从业前对行业有着深入的了解，带动学生对机械设计CAD教学的认知度更新，做到对学生进行动态教学，达到高职机械设计CAD教学的目标。将这两点结合考虑，老师今后奋斗的目标是要努力把多媒体教学与CAD教学在课堂教学中有机的结合到一起。

3.2 鼓励教师进行教学方法改革，带动机械设计CAD教学的发展

传统的机械设计教学中是通过老师对教材的讲解，将机械设计的理论知识注入到学生的思想中，属于半强迫性教学模式，并且这样的讲解生硬，导致学生老师的讲解会理解不充分，所以老师要注意在机械设计教学过程中制定教学计划，逐步进行CAD教学，不仅有利于学生通过二维系统进行学习与理解，而且对建设现代化高职课堂也有着一定的作用。还有老师在讲解知识的时候要注意知识的循序渐进性，让学生对知识的理解呈阶梯状，避免学生们失去了学习机械设计知识的兴趣与劲头，这是最不妥善的结果，在教学过程中老师要着重将那些不易理解的抽象的专业性的教学知识点进行具体讲解，在讲解的过程中利用图画，声音等高科技教具的方式对学生的头脑内感官造成记忆的刺激，有利于将学生的注意力转移到教学重点上，加强学生思考能力中二维系统的建立，来加深他们对知识的理解，从而提高高职机械设计教学的质量和效率。改革机械设计CAD教学方式是高职教育的必经之路，需要老师与学生的不断探索，才能达到完善的地步。

第3篇：对机械设计的理解范文

关键词：多媒体；机械设计基础；课堂教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0255-01

0 引言

随着信息社会的到来，应用多媒体技术已经成为教师改革教学方法、改进教学手段的重要途径。在《机械设计基础》课课堂教学中，如何利用多媒体技术进行教学，达到这门课在学生的知识架构中应起的作用，是一个值得研究探讨的课题。

1 多媒体技术引入《机械设计基础》课课堂教学的必要性

1.1 《机械设计基础》课课堂教学上存在的问题 经笔者大量调研发现，传统教学方法在《机械设计基础》课堂教学上存在以下问题：①教学方法陈旧，手段落后。②课程内容不能与当今科学技术的发展同步，造成理论与实践的脱节。③课堂教学必须有高效率。传统教学方式难以胜任高效率的要求。④传统的教学过程不能激发学生的学习兴趣，不能发挥学生的主观能动性，不利于开发学生的智力。⑤教学手段的单一化致使教学乏味，课堂气氛沉闷，教学与学习效果差。⑥在黑板上“开机器”，不能使学生对本课的有关概念、原理等有真正意义上的理解，没有使学生在潜移默化中“步入”机械的殿堂。

1.2 多媒体技术在《机械设计基础》课堂教学中的优势 我们在教学改革实践中，使用了自制课件、放映录像等多种多媒体教学手段。总结这些实践结果，反映多媒体教学有以下优势：

1.2.1 多媒体技术进入《机械设计基础》课堂，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，针对该课的实践性强、与工程现场结合紧密的特点，展示课程内容中较复杂的机器结构，使学生能轻松认识一些常见机器的结构原理，以及一些学生初次接触感觉陌生难懂的名词术语。例如，利用多媒体课件，通过观看单缸内燃机的结构及其动作演示，可以使学生很容易就看懂单缸内燃机的结构原理、组成部分，认识机器特征，并进而理解由单缸内燃机引入的零件、构件、机构、机器、机械等概念。

1.2.2 多媒体技术的灵活即时演示功能，能明确诠释某些抽象的结论，增强学生的理解与记忆。例如，在判别铰链四杆机构类型时，用多媒体课件分别演示各种铰链四杆机构的形式及其动作，再以一个四边长度确定的铰链四杆机构为例，通过其机架分别为最短杆、最短杆的相邻杆、最短杆的对面杆时的动画演示，就能让学生很容易地理解并记住铰链四杆机构的类型及其判别方法。

1.2.3 多媒体课件可将授课中不易理解和难以看清的部分，多遍重复观察，彻底弄清机器的结构原理，动作过程等。

1.2.4 有利于开发智力因素，提高教学效果。学生通过对大量具体多媒体信息的观察、分析，活跃了学生的思维进程，在从感性上升到理性认识的过程中，不仅帮助学生理解了知识，也培养了抽象概括的能力，发展了智力。

1.2.5 多媒体教学手段引入课堂，使原本学生感觉沉闷、枯燥的《机械设计基础》课程显得生动起来，学生愿学、乐学，提高了授课效率。多媒体教学手段通过生动的声音、形象直观的画面、表现手法的灵活多样，激发学生的情感，引起学生的兴趣。

1.2.6 多媒体进入《机械设计基础》课的课堂，还可实现一般情况下很难开展的交互式教学。例如，在设计轴系时，我们可用轴系组装仿真软件，模仿真正的轴系安装过程：用鼠标点击拖动零件进行仿真安装，选择的零件及安装步骤正确时才能安装，并说明正确的理由；错误时不能安装，并给出错误的原因。

1.2.7 现代工业发展很快，课本内容经常不能及时反映一些最新的工业发展变化。我们可以通过电视、网络等各种媒体渠道，获得最新的信息，将其制作成多媒体素材，用在课件上或用投影等多媒体设施在课堂上做以介绍，使《机械设计基础》课的内容总有新意，学生所学知识与时代同步。

2 《机械设计基础》课课堂引入多媒体教学的方法

《机械设计基础》课的内容前后联系不是很大，这样，在将多媒体技术引入《机械设计基础》课的课堂教学的操作上就有很大的灵活性。可以根据各章节或者某个具体问题的需要来引入一段录像或用一个课件甚至几个图片都可以达到较好的效果。以下几种方式可以灵活使用。

2.1 录像教学方式 这种教学手段一般称之为电化教学，即用电视录像进行部分课程内容的教学。我们安排了绪论中的内容以这种方式进行。通过录像中对历史的浓缩，对当前机械业的展示及对机械业未来的发展展望，让学生对整个机械行业的历史及其发展有个生动形象的简单认识。

2.2 图片模型辅助教学模式 此模式主要是利用教学模型、图片、图表、幻灯片等手段进行辅助教学，其教学设施简单，如挂图、幻灯机、视频平台等。这种模式主要针对《机械设计基础》课中机构的组成、动作原理等内容的教学所采用的一种简捷方式。它可以根据教师教学安排，随时出现在课堂中需要的环节。这种方式虽有一定的直观性，但不够生动，难以表达动态过程。

2.3 多媒体投影教学模式 多媒体投影教学模式是我校主要采用的一种教学手段。其构成也并不复杂：一台多媒体投影仪，一台笔记本计算机，一台视频平台及扩音设备等，即构成一个理想的多媒体投影教室。这种教学模式下，教师可方便地随时应用多媒体技术来说明一个问题或整个章节，可将电视、图片、幻灯教学集中到以计算机技术为平台中心、课件为主要方式的教学中。

如上所述，多媒体技术为《机械设计基础》课教学提供了一种现代化的教学平台，显示了巨大的优势。教师应充分运用现代化教学手段，利用多媒体技术，改革课堂授课方式，提高学生对《机械设计基础》课的学习兴趣、学习主动性和创造性，提高课堂教学效率、效果和质量，让学生轻松步入机械知识的殿堂。

参考文献：

[1]陈立德.机械设计基础[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]于兴芝.《机械设计基础》课的CAI教学[J].机械职业教育，2002，（2）

第4篇：对机械设计的理解范文

关键词： 职业中专 机械设计制造及自动化教学 问题 对策

一、职业中专机械设计制造专业教学中存在的问题

目前，随着科学技术的不断发展，社会分工越来越细化，各个行业对职业中专毕业生需求量也越来越大，尤其是职业中专机械设计制造专业的学生更是受到了广大企业的青睐。通过机械设计制造及自动化的教学，学生能够有效地掌握机械制造技术的基础知识，迅速适应岗位要求，为企业的发展作出贡献。但是通过对现阶段某些职业中专机械设计制造专业的教学进行分析，我发现了一些问题，主要表现在以下几个方面。

（一）课本理论知识存在的问题。

分析机械制造教学大纲，我发现学生使用的机械制造课本教材内容相对陈旧，学生所学的理论知识无法与目前机械制造设计中的新技术、新理论相接轨，教学与社会需求严重脱节，缺乏真正的实践经验，使学生在学习中感到十分盲目。

（二）教学方法存在的问题。

在机械设计制造教学中，某些老师缺少对教学方式和方法的探究，使用的教学方式过于模式化，教学方法过于简单，教学形式相对死板，在教学过程中只注重对教学内容的讲解，而忽视了学生的认知能力和认知特点，缺乏对学生主观能动性的开发和兴趣的培养，使学生对机械设计制造感到十分空洞，学习起来感到枯燥乏味，逐渐失去了学习的动力。

（三）实践教学存在的问题。

由于目前机械设计制造的人才需求量很大，生源严重超标，由于人数众多，实习部门的实习岗位有限，部分学生只能以观摩和传授的形式进行实践教学，即使偶尔有动手实践的机会，也难以正确对待，往往敷衍了事。这种情况大大降低了学生实际上机动手的能力，使他们很难将理论与实际进行有效的结合，严重影响到教学效果，很难培养出具有创新性的高素质机械制造人才。

二、改进机械制造设计及自动化教学的对策

（一）积极转变观念，找好教学中的定位。

在机械设计制造教学中，老师要积极转变传统落后的教学观念，改变枯燥乏味、简单单一的单向性的讲授模式，采用以学生为主体的教学模式。老师要有效地发挥自己在教学中的主导作用，采取各种先进的教学方式和方法，激发学生的主观能动性，调动起学生对机械设计制造学习的积极性，将理论知识很好地运用到实际问题之中，让学生得到深刻理解，从而提高学生在机械制造教学中的自主学习的能力，同时培养其创造性思维的发展。

（二）理论与实际紧密结合，开展实践性教学。

机械设计制造专业是一门实践性很强的专业课程，因此在教学过程中，老师要敢于将机械设计制造的相关理论知识与实际技能有机地结合在一起，开展实践性的教学，让学生通过到工厂内从事实践类的实习操作，快速地将学到的理论知识运用到实践生产中，及时发现在学习中存在的问题，通过现场操作和老师的引导讲解，学生的机械制造思维能很快地从课本上的表面知识上升为深层次的理解，大大加快学生专业知识技能和岗位职责的形成，提高解决机械制造实际问题的动手能力，促进创造性思维的发展。

那么在机械设计制造中，如何有效开展实践性教学呢？我认为可以从以下几个方面展开。

1.课堂实践性教学

这种教学方式一般在职业中专内部完成，一方面，在课堂理论知识讲授的过程中，老师根据课程的内容，尽量选择一些机械实物、机械模型，带到课堂上来，或者利用多媒体教学软件制作课件，让学生对理论知识感到看得到、摸得着，使学生不再感到空洞乏味，同时提高学生的学习兴趣。另一方面，老师要将理论课程学习与实验课程紧密地联系在一起，在教学课程安排上，多安排一些实验课程。要结合教材大纲的内容，精心设计一些实验课题，使学生能够将学习到的理论知识迅速地运用到实验教学中，通过根据设计的要求和条件，进行分析和判断，制定实验的方案，使学生对实验的原理有透彻的理解。

2.车间实践性教学

这种教学一般是在校企合作模式下进行的，因此要建立起适合学校和企业公司实际情况的校企合作模式。职业中专院校与机械制造厂家签订学生的实习合同，共同制订人才培养计划，共同组织教学，学校与机械制造厂家定期合作，按照教学大纲的要求，根据工厂业务内容，组织学生进工厂车间参与工厂制定的各种机械制造项目的设计工作。车间实践性教学一方面可以使学生迅速地将所学的理论知识运用到实践生产中，彻底地掌握知识，另一方面能够使学生熟悉对应的岗位职责范围，为以后的上岗做好充分的准备。

三、结语

总之，在职业中专机械设计制造专业的教学中，老师要敢于转变传统的教学观念，完善教学方式和方法，将理论知识与实际有机地结合在一起，开展实践性教学，从而有效地提高教学质量。

参考文献：

［1］刘文明.《机械制造技术》课程特点与现场教学［J］.西安航空职业中专科学校学报，2007，（3）：65-66.

［2］赵宏平.职业中专《机械制造技术》课程的教学改革［J］.苏州市职业中专学报，2007，（2）：89-90.

第5篇：对机械设计的理解范文

随着机械行业的不断发展，机械设计课程的重要性与日俱增，作为培养人才的重要环节，这就需要教师坚持不懈的提升自身素质，更新教学理念，引进新的设备平台、教学内容，研究最适合的教学模式、方法等，笔者通过多方调研，从各个方面叙述教师如何设计课堂教程，为机械设计课程注入更多的活力。

【关键词】

机械设计课程；教学效果；教学模式

十年树木，百年树人，这句话所代表的含义大多数人都明白，教育对学生的一生有着深远的影响。在生活不断更新换代的今天，老旧的传统教学模式和理念渐渐不再适应学生的发展，特别是机械设计这样的理工类课程，优秀的教师、灵活的课堂将会使学生产生兴趣，更好的进行学习。

一、机械设计课程教学的重要性和现状

“刳木作舟，剡木作楫”这大概是我国最早的机械设计，可以说，机械是伴随着人类历史的发展，做出了无与伦比的贡献，到现代社会，机械设计课程更是高校工科机类、近机类技术不可缺少的基础课程，学好机械设计课程是为更好的进修专业课程和进行产品设计打下坚实的基础。[1]但是由于该课程专业性强、内容多，教授难度本就较高，再加上学校的教学设施陈旧，教学理念老套；教师在教学中照本宣科、墨守成规，课堂模式就是板书加黑板，教学手段就是单一的“灌溉式”教学，使得课堂内容乏味无趣，课堂效果差强人意；许多学生在学习中提不起较大兴趣，对课程内容的理解不深，这些一直都是教师探索和实践的课题。

二、教师如何做到提高机械设计课程教学效果

提高机械设计课堂教学效果要求教师从多个角度相协调，自身要提高素质，课堂要注重新的教学模式的融合，课下要进行实践环节，同时还要不断关注行业的新发展，向学校申请，将新理念、新设备引入到教学中，重视对学生的思想、观念和解决实际问题的教育。

（一）提高自身素质

高素质会影响教师的教育观和更好工作态度的建立，愿意不断提升自身素质的教师多数对教学事业有一种热爱，在进行教育工作中也更为主动。作为一名机械设计行业的教师，提高行业素质，了解新知识、新方法，不断地更新理念更显得尤为重要；提高语言素质，有助于教师对于课堂知识的传播。除此之外，学生在学习过程中，往往不仅仅是学习教师教授的知识，更会无意中模仿教师的言行举止和为人处世的态度，提高自身素质才能更好的、更全方面的做到教师的职能，另外，这些高素质最终都将体现在课堂效果上，为学生带来更加舒适、高效的学习氛围。

（二）将教学模式、手段与课程内容相融合

由于机械设计课程工程性极强、信息广泛、难度大的特性，要求教师培养学生的自学、想象、创新等能力，教师必须立足课本内容，引进新的教学模式和手段，吸引学生的注意力和学习兴趣。比如：可以利用多媒体技术对优秀教学范例进行示范，将理性思维和感性思维相结合，使学生对课堂内容有更深的印象，笔者在实验中发现，一些学生在这种教学模式下极易对课程内容产生兴趣，对未来的发展方向有了更好的规划。再比如：利用探究式、讨论式、启发式的方法进行现场教学，使学生亲手装拆各种实物以及模型，提出问题并进行探究[2]。将最新的情境教学模式和多媒体技术相结合，辅以丰富多样的教学手段，会使得教学效果更上一层楼。

（三）开展实践环节

机械设计课程与实践是不可分割的，教师应根据此特点在课上和课下都进行一些实践环节，增添课堂的趣味性和学生的行动力。在课上，可以进行一些参观机械设计展、工程现场的活动，更加深入的了解机械产品，丰富课堂内容的多样性；在课下，可以进行机械设计作业和比赛，使学生加强对课程的了解。这些实践使得学生对机械设计有了更深的理解，不再是纸上谈兵，而是真正做到“眼手合一”，在经过这样一个过程后，在机械设计的课堂上，学生会觉得接受知识变得简单起来，并且在自主完成实践的过程中，学生对于一些知识的盲点和细节有了新认知，课堂效果自然“一日千里”。除此之外，在实践中面临一些无法自己解决的问题时，与教师的沟通、交流也使得师生间感情更为深厚、和谐，使得学生敢于提问，敢于表达自己的所思所想；在实践中面临一些与同学合作完成的项目时，会增加同学间的合作力和团结性。综上所述，实践环节对于课堂内容的开展有百利而无一害。

（四）其他

除了上述的一些举措外，教师应该在了解新理念的同时，将这些理念传递给学生和学校。有关学校方面，还应关注对课程大有裨益的新设备，在申请学校同意后，选取课程需要的设备和教学内容进行引进，提高学校核心竞争力，为学生建造更为良好的学习环境；有关学生方面，应该在传递新知识、新理念的同时，锻炼学生思考问题、解决问题的能力，学会用新观点看待课程学习，这将使学生受益终生，毕竟学生才是课堂教学的主体，学生对课程有自己的理解和情感，对提升课堂效果有着事半功倍的效果。

总结

笔者在不断的探索和实践中，总结了机械设计课程提高教学效果的措施，由于本文篇幅所限，没有再具体描述学校和学生在课堂效果中的重大作用，只选取了其中一部分进行简略介绍。本文中描述的措施大多是从教师角度出发，毕竟教师主导着课堂教学，将学校与课堂、课堂与学生进行了高效的串联，教师不断提高自身素质，改变教学模式，引进新理念、新设备，注重课堂与实践的结合，注意培养学生自主学习和独立思考的能力，这将使得教学效果趋于完美。作为机类大学生的启蒙课程，教师的良性发展将带来课堂效果的高效提升，也对引发学生学习兴趣起到了重大的作用，最终对机械设计人才的培养做出巨大贡献。

作者：乔刚 单位：郑州工业应用技术学院

参考文献：

第6篇：对机械设计的理解范文

关键词：引导式 教学方法 机械设计基础 应用研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0205-02

《机械设计基础》是机械类专业的一门专业基础课，对学生学习专业课程起着承上启下的重要作用，它有较强的理论性、实践性和综合性[1]。如果采用传统的“填鸭式”教学法教学不能培养学生学习的积极性，反而造成学生对理论学习的被动性。因此，有必要对其教学方法进行改革。本文将“引导式”教学法引入到机械设计基础的教学中。“引导式”教学法是按照“以学生为主体，以教师为主导”的教学指导思想，克服了“满堂灌”教学方法的弊端，充分调动学生的主观能动性，使学生成为教学过程中的主体，收到了很好的教学效果[2]。

本文采用“引导式”教学方法，体现在以下几个方面。

1 认知的引导

在讲授机械设计基础课程的过程中，要想使学生更好，更快地理解接受所学知识，就应该尽可能让他们亲近实物。最简单有效的方法就是带领学生参观机械零件陈列室，利用教学模型。因为教学模型非常直观，学生可以直接接触，并看清楚其结构和工作原理，这样不但可以缩短学生空间想象的时间，还能不断地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。利用课余时间带领学生参观机械零件陈列室，通过参观与课程相关的各种零部件，不但可以加深对所学理论知识的理解，还可以增加对机械的感性认识。除了机械零件陈列室，还可以带领学生参观机械创新设计陈列室。因为我院机械设计创新设计陈列室展出的都是历届学生参加省级或国家级机械设计创新大赛的优秀获奖作品，通过参观这些作品，让学生去揣摩如何有效地将各种机构巧妙组合，才能完成所需使用意图，这是学生接触实际问题的第一步，对学生日后参加各类大赛也做出了积极的引导。除此之外，还可以适当地采用多媒体教学。利用动画和视频等多媒体技术，展示给学生一个栩栩如生的画面，把原本复杂而难以理解的科学道理变得简单易懂，有效地提高学生的学习兴趣和对问题的理解能力，从而真正提高教学质量。例如：在讲解机器和机构的关系时，引入内燃机为例。首先对应图片讲解各个部分的名称，这些零件又分别组成哪些机构，最终得出结论，这些机构组合成了机器（内燃机）。这样不但使学生掌握了内燃机的组成，也为后面绘制平面机构运动简图奠定了基础，然后播放多媒体动画，讲解内燃机的工作过程。再如：讲解周转轮系的分类时，周转轮系按照自由度的不同可以分为行星轮系和差动轮系。可是很多学生区分不清这两种轮系。可以先在黑板上画出两种轮系的简图，让学生求解其自由度，再播放多媒体动画讲解他们的区别，这样学生就很容易掌握了，而且印象深刻。

2 理论的引导

机械设计基础课程主要集中在大三开课，是由理论基础课程向专业课程的过渡，起到承上启下的作用。从学生之前的学习经历来看，学习的理论知识大于实践经验。这就造成学生学习理论知识时会感到乏味，有些学生会问学这些在以后工作中有什么用，这是典型的理论与实践相脱节。所以在讲授理论课程的过程中，就应该注重实际案例的引入，将理论与实践紧密结合在一起。例如：在讲解绪论部分时，可以引入大量贴切的生活案例和工程实例，如跑步机、照相机、工业机器人、起重机、轧机、矫正机、洗衣机、缝纫机、汽车、钟表等等，拉近理论知识与学生的距离。再如：讲解平面四杆机构的三种基本类型时，引入户外健身器材、飞剪机、搅拌机、升降机、风扇摇头装置等生活实例，以此来激发学生的学习兴趣与积极性。所谓学有所思，学有所惑。还要让学生带着问题去听课，自己去发现，去学习。在每堂课的教学过程中提出1～2个问题，促使学生带着问题去学习，留给学生一定的独立思考空间。例如：讲解渐开线齿轮的切齿原理时，可以先提出这样的疑问“同一把刀具加工的齿轮能正确啮合吗？”，然后讲解渐开线齿轮的加工方法及各自特点，学生在听课的过程中就会自己发现问题的答案，这样不仅加深了对所学理论知识的理解，也把前后知识点穿成线，让学生融会贯通，也起到了复习的作用。

3 实践的引导

实践教学是教育部对高校本科教育教学工作水平评估的关键指标之一。完善实践教学体系，加强实践能力的培养，探索学生工程素质与专业素质培养的途径，是摆在应用型本科院校的一大现实问题[4]。机械设计基础实践教学体系包括课程实验、课程设计、综合实践等环节。将“引导式”教学法应用于实践教学中，注重培养学生的实践能力和创新设计能力。

3.1 实验教学

实验教学是与机械设计基础理论教学相辅相成的，通过实验可以使学生对理论知识的理解更加深刻，提高学生的动手能力和分析解决问题的能力。以往的实验教学验证性实验偏多，这严重束缚了学生的创新创造能力。因此，为了培养学生的实践能力，应适量增加设计性、创新性、综合性实验，留给学生足够的空间去发挥，让学生成为实验中的真正主体，教师只起到引导-启发的辅助作用。例如，机构运动简图绘制实验。除了课上绘制的几种机构外，还应引导学生找出身边的常见机构，并绘制其简图，这样会为学生日后的创新设计和研究工作打下坚实的基础。再如轴系组合实验，这个实验囊括了轴系部分的所有教学内容，学生通过自己动手操作，可以对基本机构和零件进行三十余种方式的组合。这不仅加深了学生对所学理论知识的理解，激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生的机构创新设计意识和综合设计能力。再如减速器拆装实验。由于课程设计的内容也是减速器，所以要求学生熟练掌握减速器的整体组成以及各部分结构和作用，同时自己动手安装和拆卸减速器，熟练掌握减速器的装拆过程，这不仅锻炼了学生的实践操作能力，也为课程设计中绘制装配图打下基础。由于这个实验的特殊性，就应打破传统的学生集中某一确定时间实验的方式，将实验室开放。采用全天开放或阶段性开放的方式，这样更便于学生随时观察减速器，更好地完成后续课程设计内容。

3.2 课程设计

机械设计基础课程设计是一项综合实践内容，要求学生综合运用理论知识（如材料力学、工程制图、机械设计基础）解决实践项目中的问题，也是对以往所学知识的一次检验。如何在课程设计过程中对学生进行积极的引导，至关重要。若课程设计完全集中在学期末的最后两周集中进行，时间紧，任务重，而且还有可能与期末考试时间发生冲突，那么学生最终的课程设计质量势必不高。因此，将课程设计内容分散于整个教学过程中，在授课之初就将设计任务书发给学生，为了避免雷同，保证一个人一份设计数据。让学生紧跟教学进度进行有目的有计划地主动学习。例如：讲到齿轮传动、带传动、轴、滚动轴承、键的教学内容，学生就可以把课程设计中相应的设计计算内容完成。在最后的课程设计周就能较好地完成总装配图的绘制和设计说明书的编写。同时，重视答辩。通过答辩可以检验学生是否完全掌握自己设计的内容。通过这种教学方法完成课程设计，可以使学生能真正做到自己发现问题、解决问题，提高其综合设计的能力，也充分实现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式。

4 结论

在机械设计基础的教学过程中实施“引导式”教学方法，该教学方法主要从认知、理论，实践几个方面对学生做出积极的引导。“引导式”教学方法将理论与实践相结合，使用这种方法教学，让学生在接受教育的同时，积极参与到教学中来，培养了学生的自主学习能力、动手操作能力和创新意识，还加深了学生对核心知识的理解。真正实现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，这对于提高教学质量，培养学生的综合素养具有重要的意义。

参考文献

[1] 杨保香.《机械设计基础》课程教学改革浅析[J].中国科教创新导刊，2008（1）：21.

[2] 楼纪国.谈“引导式”教学法在工程力学教学中的应用[J].职业教育研究，2005（10）：83.

[3] 伍胜男，陈敏.《机械设计基础》能动性教学方法的探讨[J].中国科教创新导刊，2007（453）：13.

[4] 李霞，宋海堂，曹杰.加强实践教学探索创新教育―― 机械设计基础实践教学改革的研究[J].机械管理开发，2010，4（25）：161-162.

[5] 邱文龙.机械原理与机械设计实验教学改革[J].实验室研究与探索，2004，12（23）：78-81.

[6] 王红阁.《机械设计基础》实践教学环节改革探究[J].长江大学学报：自然科学版，2009，12（6）：336-337.

第7篇：对机械设计的理解范文

关键词：机械设计基础；学习兴趣；互动教学；多媒体教学；课程设计

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 18-0000-02

Methods to Improve Mechanical Design Basis Teaching

Yang Yang

(Pizhou Campus Xuzhou Radio and TV University,Pizhou 221300,China)

Abstract:The mechanical design is based on a very important professional courses,with a strong theoretical,comprehensive and practical.Teachers should be based on the characteristics and requirements of the course,carefully study the materials,we must change the traditional teaching methods,teachers can not rely solely on the teaching,and allow students to participate in the process of teaching and design practice,innovative teaching methods for teaching practice.Use of appropriate teaching methods to stimulate student interest in learning,improve teaching standards.

Keywords:Mechanical Design;Learning interesting;Interactive teaching;Multimedia teaching;Curriculum design

机械设计基础是一门非常重要的专业课，本课程的目的是使学生掌握机械设计的基本理论知识，同时通过生产实习、课程设计等实践环节使学生具备分析和解决机械设计问题的能力，学习机械制造的新工艺、新技术及发展方向，为学生走向工作岗位、从事生产设计实践打下坚实的基础。教师应认真研究教材，积极研究教学理论和教学方法，努力提高教学水平。

一、抓住学生的好奇心，培养学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当人们对某一事物产生兴趣，就会激感、意志去追求和探索这一事物。教学也是这样，一旦学生对某门学科感兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课。因此，机械设计基础课的第一节课――绪论课就显得尤为重要。在绪论课的教学中要告诉学生这门课在今后的学习甚至工作中的作用，以及学好这门课将会提高很大的竞争优势，以激发学生的求知欲。讲课时，采用实物与设计过程方法对照讲的方法，使学生从感性上认识到机械设计课的目的。从而使学生觉得既熟悉又新奇，于是追求新知识的愿望油然而生。

二、加强师生互动教学

机械设计基础教师应在专业课上有着丰富的经验和知识，可以通过灵活多样的教学方法，将机械设计基础课程内容生动地传授给学生。对于每节课程教师都应结合内容和设计实践经验进行认真地备课，将教学内容的重点和难点，通过生活和工作中的实际案例进行分析，这样可以化解学生对抽象概念和复杂设计公式和过程的畏难情绪。教师应对学生学习中存在的难点问题进行互动讨论，以降低课程难度。教师应尽量避免抽象的机械概念和公式，而采用直观的教具和生动的比喻加深理解，化难为易。教师还应通过课程作业与学生进行互动，对在作业中存在的问题，在课堂上进行详细的讲解。在课堂进行辅导，能够加深学生对所学知识的理解，从而成为机械设计基础教学的重要组成部分。教师应指导学生从多个角度分析问题，并且应强调对机械结构实物观察的重要性，鼓励学生多查找参考资料，这样就可以拓展解题思路和专业视野。

教学中还可采用头脑风暴式教学方法，即学生按照教师布置的思考题在课前进行准备。课堂上学生各抒己见，相互批判评价，充分地讨论之后，教师做总结，指出要点。例如在学习曲轴设计的内容时，曲轴与一般的轴不同，它由主轴轴颈、连杆轴颈和连接板组成，结构细长，多曲拐，刚性差，其制造过程很有特点。组织学生参观曲轴加工现场并翻阅技术资料，自己根据零件加工特点，提出设计的方法并相互讨论，在此基础上，教师总结曲轴设计的工艺难点和解决方案。这样以学生主动思考、积极讨论为主，教师提示、答疑为辅，能够充分调动和发挥学生的主观能动性，将被动学习变为主动学习，可以收到很好的教学效果，便于培养学生自学能力，促使学生动脑筋想问题，使其思维能力和表达能力都得到锻炼，提高他们分析和解决问题的能力，有利于培养创造性人才。

三、培养学生发现问题和解决问题的兴趣

在机械设计基础课程的教学中，教师提出与课程重点内容相关的问题，激发学生的思考，开展探究性教学。教师设置思考情境，通过学生的思考分析加深对知识的理解。例如，教师讲解传动机构时，可以让学生思考生活中骑自行车，脚踩自行车的反转踏板时，自行车却不能倒车的原因。再如，让学生思考蜗杆传动在实际生活有那些应用。

四、注重各门课程、学科之间、理论与实践的内在联系

机械设计基础课程的目的是要使学生全面掌握机械设计知识和具备一定的机械设计能力，具有较强的理论性、综合性。要注重本课程与其他课程的关系，机械制造技术与其他学科之间的联系，理论与实践的联系。全面了解和掌握专业知识和技能。

机械制造专业的各门课程是一个有机的整体，密不可分。机械设计基础与“机械制图”、“机械原理与设计”、“数控加工与编程”等其它专业课和基础科有密切的内在联系。例如在介绍机床夹具的内容时，夹紧力可以由机械、液压或气动装置提供，夹具的结构就有变化。教学中，要把机械原理、机械零件、气动和液压传动等课程的知识联系起来，使学生全面掌握要点，提高机械设计水平。

机械设计基础和电机与电气控制技术、PLC、单片机及计算机辅助设计与制造等其他学科也有着密切的联系。例如机械装置采用不同的控制方式，导致机械内部结构有很大差异。普通机械有复杂的机械传动和变速机构，而数控机械采用CNC、伺服电机、滚珠丝杠等部件，机械机构大大简化。在教学中，应引导学生了解并掌握不同学科领域的知识，使他们深刻认识现代机械制造技术的飞速发展，从而不断完善知识结构。

理论与实践更是紧密联系密不可分。机械设计技术的实践性很强，在课堂教学时一定要理论联系生产实际，而在实习时要联系理论知识，这不仅有利于知识的传授和能力的培养，还能带出理论联系实际的良好学风。

五、采用多媒体教学方法、实物直观教学方法

当前，由于信息技术的迅速发展，多媒体技术已经广泛应用于学校的教学中。特别是机械类课程，通过多媒体的教学能够改善教学环境，提高以学生为主体的教学实践，通过直观、形象的教学图片等，增强学生的理解力。机械设计基础课程中的机械机构教学内容，客观上应有动态的演示。例如教学平面连杆机构、凸轮机构时，最佳的教学就是应用多媒体教学课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，在凸轮机构中从动件的运动规律进行直观、生动的演示。教师应选取具体案例并接近生活进行讲授，如缝纫机、内燃机、摇头风扇、汽车雨刷、饮水机等案例，促进学生对平面连杆机构、凸轮机构应用到机器上的理解。因此，教师应采用多媒体案例教学方法扩大学生的空间想象和抽象思维。

另外也可以利用各种教具、挂图、实物、模型、录像等直观教学手段增强学生的感性认识。例如在介绍零件的制造过程时，可通过观看录像让学生直观了解工厂生产的过程，包括生产技术准备、毛坯制造、零件的各种加工过程等。必要时还可以带学生到工厂参观，进行现场教学。对于工步、走刀、工序等较难掌握且容易混淆的概念，可以组织学生观看车削、铣削的加工录像，有针对性地讲解和区分。讲解数控加工机床时，可利用数控加工仿真软件介绍数控车、铣和加工中心的对刀、设置刀具补偿、工件的定位和装夹、刀具运动轨迹等内容，带领学生深入工厂观看数控机床加工现场，都可收到很好的效果。

六、认真搞好课程设计工作

机械设计基础课程设计是学生对理论知识的综合应用，对绘图、制图、加工方法、刀具应用、材料选择、夹具设计和工艺实施等各方面知识和能力的训练，是学生独立思考、翻阅技术资料、完成设计的一个实践过程。设计的课题应选择有一定难度和代表性的零件，要求学生完成工艺设计、专用夹具设计、编写工艺规程等，学生要深入工厂，研究技术资料、夹具、刀具和量具，独立完成课程设计。有生产条件的学校可以组织生产并验证工艺的可行性。

总之，机械设计基础是一门综合性、实践性都很强的课程。任课教师认真研究教学方法，不断提高知识水平，真正做到理论联系实践，必然能教好这门课，取得理想的效果。

参考文献：

[1]罗小霞.浅谈机械基础教学应用探究性学习模式[J].职业,2010,9

[2]韦竞章.谈如何提高中职学校机械基础教学的实效性[J].中等职业教育:理论版,2010,3:30-31

第8篇：对机械设计的理解范文

【关键词】机械设计加工；关键问题；讨论

市场经济体制的不断革新带动了市场环境中各类行业的迅猛发展，而机械设计加工业便是其中之一。机械设计加工行业区别于其余类别企业的明显特征在于其对于高质量和低成本的严格要求。机械设计工作的意义不仅局限于其户对生产技术准备工作产生先决影响，更在于其将对企业产品的质量水平以及企业生产的成本金额产生直接影响。

1.机械设计加工过程中的关键问题分析

结合机械设计加工实践经验数据信息可以发现，在机械设计加工过程中的各个环节出现的问题总体呈现多样化、个性化的特点。虽然问题之间基于表层分析的关联性不大，但从问题法神原因角度剖析出现的关键问题可以发现，在机械设计加工流程中出现的种种问题都与加工精度、零件质量有关。

机械设计加工中出现精度问题的频率较高，其占据该领域质量为原因的主要组成部分。所谓精度问题可以理解为相关机械设计加工工艺操作的准确度不高。机械设计加工工作的开展由前期设计阶段、中期施工阶段、后期加工阶段三部分组成，前期设计阶段倘若未能良好的考察实际加工操作环境与条件，便会造成设计标准与实际操作之间出现误差。这类误差的出现会对整个机械设计加工工程的整体质量与精度产生直接影响。这类问题出现的原因主要集中于人为因素。设计偏差、人为操作失误、人工标准把握度不足等因素对机械设计加工工程精度的影响可大可小，所造成的损失范围无法估计。

机械设计加工制造的产品的质量与组成产品的零配件本身的质量有密切关联，倘若零件质量不达标，那么将直接影响机械设计加工产品的质量水平。但在实际操作过程中，不乏一些由于零件问题或配件问题而产生的制造产品质量不过关的情况。这一现象之所以出现，在于机械设计加工流程中相关企业职能部门对于材料、配件等工程所需原料的采购把关不严。一些不顾企业利益、社会利益的不良行为会降低机械设计加工产品所需材料的使用寿命以及使用性能。据统计，在此类问题中，由于产品材料性质和切削程度引起的产品质量问题的比例较高。

2.机械设计加工过程中的关键问题解决对策

首先，从机械设计加工产品所需原料的质量入手加强把关力度以及强化企业内部采购管理规范。基于前文分析可以发现，目前困扰机械设计加工行业质量水平提高难的主要问题之一便是材料质量不过硬。因此，机械设计加工相关企业需要强化企业内部对于产品原料的引进环节的燕歌行。企业可以通过加强原料采购体系监管体制的健全性，以保障产品制造所需机械零配件、加工所需材料等必备原料的性能以及使用寿命。需要注意的是，为保障机械设计加工制造的产品性能，对于原材料的采购标准需要严格并且明确，需要对原料在使用性能、工艺性能、经济性能三方面予以综合评估。其中，原料使用性能的标准需要包含对强度、耐磨性等物理性能予以充分、全面考虑；工艺性能则要求原料在使用过程中能够满足机械设计加工项目的工艺流水线的生产需求，比如，对于有加热流程的产品原料采购时，需要考虑待选原料的热性能，以保障机械设计加工产品的铸造、焊接等热处理方式的顺利进行；而经济性能方面的指标需要在尽可能保障材料质量符合标准的前提下对原料采购成本予以控制，以从经济收益层面保障机械设计加工企业的经济效益。这就需要相关材料采购人员具有客观的原料采购观念。

其次，从机械加工所需设备仪器的标准化水平提升角度改善机械设计加工现状中的质量问题。随着时代的发展，各行业都追求创新，针对机械设计加工行业来说，其创新的主导内容便是在保障产品质量的基础上寻求机械设计标准化。虽然不同项目的机械设计加工产之间存在差异，但标准化的设计原则可以帮助行业整体素质保持一致。比如，通过对同类产品的零配件尺寸、性能、结构进行规范化、标准化的统一要求限定，可以有效改善机械设计加工行业产品质量参差不齐的不良局面。从时展角度看，机械设计加工领域的设计标准化也势必会成为未来此领域发展的主流思想。与此同时，有效提升机械设计加工标准化设计水平对多零件参与的机械设计加工项目而言效果更为显著。缺乏标准化设计规范的情况下，多零件参与的机械设计加工项目出现各类型质量问题及产品安全隐患的可能性较高，而通过设计标准化可以在尺寸、规格方面进行统一限制，对机械设计加工的设计环节与生产环节的操作进行简化处理，从而帮助机械设计加工企业降低、控制成本。

再次，对机械设计加工过程的工艺流程进行合理优化，降低产品出现质量问题的几率。比如，对于工艺流程中涉及的加工时长的控制将会对机械设计加工制造出的产品的性能产生十分明显的影响，当加工时间较长时，产品零配件的表面质量会有所下降、变得粗糙，从而影响其在机械设计产品加工过程中的使用性能。此外，过长的加工时间会增加企业产品生产的成本。这类情况的出现会降低企业生产制造出的产品的性价比，影响产品在市场环境中的销售，挫伤相关机械设计加工企业的市场竞争力。因此，机械设计加工有关企业需要采取有效、合理、科学的手段对机械设计加工的工艺生产流程进行升级，通过简化的流程控制原则降低零配件的加工时间。需要注意的是，这并不代表企业可以随意打乱机械设计加工产品的工艺操作顺序，而是需要相关企业保障产品正常生产流程的基础上恰当的实施优化、简化处理。

3.结语

机械设计加工工作对于技术、流程、技巧都有明确且较高的要求，参与机械设计加工工作的设计者、加工者、操作者都需要具备较高的职业素养。在以质量论成败的产品经济体制韩静中，机械设计加工从业企业需要保证机械加工商合计参与者们具备强烈的问题意识，对现阶段机械加工设计工作过程中出现的问题予以重视，尝试通过技术改良、材料优化、设备标准化建设等方面施力，以提升企业自身在市场环境中的竞争力。

【参考文献】

第9篇：对机械设计的理解范文

关键词：语义网技术；机械设计；现状；应用意义

前言

机械设计主要是指对机械的工作原理、结构、各零件的材料、形状尺寸等各方面进行构思、分析进而得出具体结论的工作过程。而目前的经济发展较为迅速，对于机械设计的要求也就越来越高，新时期的机械设计要更趋向于信息化、创新化、智能化，将语义网技术运用到机械设计上可以使设计更加方便、完善。

1.语义网的概述

语义网的概念最早是由蒂姆・伯纳斯-李提出来的，目前对于语义网的概念还没有统一的界定。但是语义网是未来网络的一个大胆设想。它是万维网的拓展、延伸，更加能够高效的理解词语，并能快速理清各个逻辑关系。更加方便人们与电脑进行沟通，提供高效的智能服务。

虽然对语义网目前还没有准确的定义，但是语义网相对于万维网来说具有以下几点区别：（1）面对的对象不同，万维网主要面对的对象是人，供“人”阅读和使用，而语义网面对的对象是机器。能够直接和计算机进行交流和合作。（2）侧重点不同，万维网侧重的是信息的格式，而语义网则侧重的是语义内容。（3）工作方式不同，万维网主要是人们用来搜集、整理信息的，而语义网的检索更加智能化，不必从大量的检索信息去挖掘所需数据。（4）主要任务不同，万维网的任务主要是帮助人们获取信息，供人们使用和交流。而语义网则是通过与计算机的交流，让计算机帮助人们完成一些工作，从而让网络应用更加智能化、自动化[1]。

2.语义网技术在机械设计中应用的研究现状

语义网虽然在学术界还没有统一的界定，但是其本身特有的优势已经受到越来越多的人喜爱，同时被广泛应用到各个领域。在机械设计中，语义网的应用也是刚刚起步，但是却起到很大的作用和效率。尤其在机械设计零部件、产品概念的设计上等应用现状较为明显。

2.1在机械设计零部件中信息重用的应用

语义网的发展突飞猛进，被广泛应用到各个领域，在机械设计领域效果也较为显著。语义网与传统的网络技术不同的是可以将设计信息达到共享，对于机械零部件设计环节来说，信息共享尤为重要。所以，语义网可以实现机械产品零部件信息重用，这样，大大提高了设计人员的工作效率，不必将大量的时间耗费在研究新产品上，提高了成功率的同时，也减少了企业的部分开销[2]。

2.2语义网技术应用到机械产品信息语义交换中

语义网技术能够高效的理解词语及逻辑关系，在机械设计中的应用，可以实现机械产品信息语义交换，也就是说可以将机械产品信息资源应用到各个系统中，并且还可以对各种数据进行自动处理和语义交换，这样就更容易让工作人员对机械产品进行开发、研究。

2.3语义网广泛应用到概念设计中

在产品的设计概念中，最重要的就是要构建合理的产品系统构架，确保子系统的配置与各个系统之间的交互顺利。在交互的环节中，其接口部分尤为重要，它是完成各系统间交互的重要环节。将语义网运用到产品概念的设计中，可以有效发挥其优势，顺利完成各项工作环节。保障产品概念设计更加快速、准确[3]。

3.语义网技术在机械设计中的应用意义

3.1语义网技术的应用可以使机械设计更加信息化、智能化

语义网技术在机械设计中具有重要的应用意义，它能够使机械设计更加信息化、智能化。语义网本身具有的优势可以为计算机辅助设计系统提供相应的语义交换平台，可以有效的实现信息数据转换，快速理清各种逻辑关系之间的联系。因此，随着科学技术的发展和互联网技术的广泛应用，语义网技术在机械设计中被广泛的应用，同时，语义网带来的便利也使得机械设计更加的协同化、智能化，成果较为显著。

3.2语义网技术应用到机械设计领域中是必然趋势

机械设计方法论的发展常常与其他领域研制的成果相结合，比如绿色设计、智能设计等设计成果都是引入其他领域的研究成果，而取得的成功方案。但是，随着目前的科学技术的发展，很多设计成果已然遇到了发展瓶颈，尤其在互联网领域中，网络信息不断增长，很多网络信息数据及内容不能被很好的筛选和解读，检索率下降，就不能提供更加准确、快捷的信息资源。比如，基于知识设计应用系统的知识库共享问题，以及重用困难、数据检索率低等，面对日益突出的设计问题，将语义网技术结合到机械设计中去，是机械设计发展的必然趋势。

3.3研究基于语义网技术的机械设计是适应互联网技术发展的必然要求

语义网以其独特的优势和高速运转的能力必然会成为未来互联网技术的一颗璀璨“明珠”，必会代替万维网而成为主流技术。在信息共享、语义转换的特殊功能下为制造企业提供了可靠的共享平台，为产品设计提供了便捷的优势。传统的Web信息处理也必然会转向语义网的知识处理。因此，研究语义网技术的机械设计是适应互联网技术发展的必然要求，是未来科学技术应用的研究热点。

4.结束语

综上诉述，随着计算机技术、互联网以及人工智能技术的不断发展，机械设计必然会更加信息化、智能化、协同化。语义网的出现，更是引起了极大的反响，在各个领域都被广泛应用。其独特的优势及其高速运转的能力在机械设计中得到了很好的应用，且效果显著。它是未来互联网技术发展的必然趋势，因此，研究给予语义网技术的机械方法和技术研究具有重要意义。

参考文献：

[1]张强.基于网络机械设计实验仿真及远程数据采集实验系统研究[D].北京科技大学硕士论文，2011，（5）.

[2]张岩松.基于语义网技术的机械设计方法和技术研究[J].学术论丛，2012，（3）：22-23.

[3]杨利花，杨世强.现代设计方法及其发展趋势[J].甘肃科学学报，2013，（8）：33-34.

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