珍惜生命的作文精选(九篇)

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第1篇：珍惜生命的作文范文

——读《闪着泪光的决定》后感

我几乎是迸出眼泪，哭得不能自制地读完了整本书的。

一个没有人喜欢，所有人都讨厌的奇怪女孩悟那因为披散着一头浓密头发而被同学取笑叫做墩布姑娘。她整天踩着破不忍睹的溜冰鞋乱撞。直到死党图图出现，因为她的好奇扯出了一个忧伤的秘密！当悟那是医院中的白血病儿童时，有一个哥哥也是白血病儿童，因为他被医生动不动就往鼻孔扎管子，像极了大象，就被叫做大象哥哥。而悟那却整天吊着吊瓶。被叫做瓶子妹妹。这两个孩子一直互相鼓励，互相关心，互相加油。可大象哥哥却为了她继续活下去，用自己的医药费来补了这生命的缺口。留下了图画书《长发姑娘》。当“大象哥哥”回来了，她懂得了不要伤心地度过一生，要好好地快乐地享受这一份礼物！

故事贯穿了悟那的生命相聚相别和感恩。流露着沉甸甸的对生命无比热爱，纯净深透，令我热泪盈眶。

第2篇：珍惜生命的作文范文

珍惜生命中的每一天

鸭暖乡张庄小学四年级 王冬梅

碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱……哦！这个世界最生机盎然的就是生命！正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。 我一直喜欢那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看时光飞逝/我祈祷明天/ ……每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵 。 每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我知道新的一天又开始了。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受珍惜生命中的每一天.

指导老师:李长伟 王玉花

第3篇：珍惜生命的作文范文

接受不了生活的推残和考验！你注定永远活于痛苦和失败！我们都听过霍金的故事吧！，他单用了两只手指就创造了我们正常人所不能做到的？虽然谁世界上吧可能有第二个霍金，但他的精神是值得我们一辈子学习的，只要你想到了，就勇敢去做！他单单在轮椅上就想到了黑洞的理论！不是空想！是通过学习所积累的想象！想像谁都行，关键在于你的行动！常话说得好：“说的永远比做的好！”

但你说了，表明你有这个想法，你于想法就应该进一步付出行动和努力！别空口白话！那就口说无凭！

上帝赋予给每一个人的能力不同！但每一个人的潜力都是一样无限的，他总算让你没白活！我羡慕50、60年代父辈们！虽然生活很艰苦，但他们却很善良地，脚踏实地地生存！要是把他们当时的生活方式放在我们这一代条件优越的时代，我相信我们会更加无地自容，张艺谋导演的《山楂树之恋》相信大多喜欢看电影的朋友看过！你看他们那时代的情感！虽然不能见面，但爱上一个人就算隔再远也会心系对方，即使眼前有多少诱惑！他们认定了彼此就不再心系他人！回想现在的我们，多幸福！自由恋爱！开放式自由发展！可是感情泛滥不说，还搞出这些有的没的出格事！

第4篇：珍惜生命的作文范文

同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在的遨游；你们听，蔚蓝天空下的鸟儿在欢乐的鸣唱……哦！这个世界最生机蛊然的就是生命！正是这一条条鲜活的生命，让我们整个地球也鲜活起来。

每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我知道新的一天又开始了。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这美丽的地球。我还要感谢我的外公、外婆，他们的慈爱就像阳光一样照亮了我生命的每一个角落！

是啊，生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零，所以，请你们珍惜生命中的每一天！

六年级:miki菲菲

第5篇：珍惜生命的作文范文

同学们，你们知道吗？我国是世界资源大国和资源性生产大国之一。长期以来，主要依靠本国的资源开发，成功的实现了发展经济的目标，但是我国的人均占有量极少。资源再多，怎么会够13亿人口用呢？

就拿我国耕地保护面临的险峻形式来说吧。近年来耕地大量减少，人地矛盾日趋严重。耕地资源人均也数量少质量低。一是人均耕地在世界上处于低水平。人均耕地不及世界人均耕地的47%。全国已有666个县（区）人均耕地低于联合国粮农组织确定的0。8亩的警戒线，有463个县（区）低于0。5亩。二是耕地质量总体水平低。全国耕地分布在山地、丘陵、高原地区的占66%，在平原、盆地的仅占34%。现有耕地中，有9100万亩坡度在25度以下，长期耕作不利于水土保持。耕地的自然分布存在缺陷，全国耕地中74。5%是旱地，只有25。5%是水田。三是耕地退化严重。受荒漠影响，我国干旱、半干旱地区耕地的40%不同程度退化，全国有30%左右的耕地不同程度受水土流失危害。

多么惊人的资料和数据哇！难怪同志反复强调：“保护耕地是事关社会主义建设全局的大事”；总书记提出：“节约和集约利用土地，切实保护耕地特别是基本农田，加强资源管理，提高资源利用效率”。我们可要牢牢记住这两句重要的话呀！

第6篇：珍惜生命的作文范文

“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一种不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。现如今，感恩教育已成为提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。因此，在初中语文教学中，应充分挖掘教材中的教学资源，对学生进行感恩教育。

一、感恩教育的内容

语文教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。

（一）自然之恩

大自然不仅为我们提供了生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川陶冶我们的精神。如，《三峡》让我们领略到不同季节的壮丽景色；《观潮》写钱塘潮的雄伟景象，让我们心潮澎湃，赞叹不已，《西湖游记二则》让我们感受到西湖之美，得到心灵上的愉悦。

（二）父母之恩

父母不但给我们以生命，而且竭尽全力地养育我们.如朱自清的让我们感受到父亲对儿子的一片深情.

（三）祖国之恩

我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知它的地大物博，更要从中感知它的博大精深，丰厚底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在危难时刻为国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的众多古诗文让我们感受到祖国的灿烂文化，如《谁是最可爱的人》等能让我们感知英烈的祖国心、民族义，让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。

（四）社会之恩

我们不仅要培养学生的个性，还要培养学生博大的胸怀，教育学生爱社会，爱人类。我们要引导学生，从《我的老师》等课文中感受师恩，从《金盒子》等课文中感受友恩，从《驿路梨花》等课文中感受他人之恩。

二、感恩教育的价值取向

语文教学中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。

感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛地养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的条件，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，远离犯罪。

感恩——承担责任

在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国做贡献，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相辅相成的。珍惜生命的教育不是苟且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古已有之的道理。

感恩——学会和谐相处

感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格，不同阶层，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。

三、感恩教育的方法

（一）信息筛选——知恩

感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩等。

（二）情感体验——感恩

没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。

1、在朗读中体验

适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，让让学生在朗读中体验人物的崇高，三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中，让学生体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感。

2、在想象中体验

表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，大自然之美就会深入人心，如《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能让学生体验到大自然的造化之功，祖国的壮丽；表现祖国优秀儿女的课文，通过想象，人物形象更加丰满，学生对人物高尚品质的认识就更加深刻。

3、在思考中体验

对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思考，在思考中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如，《只有一个地球》，要引导学生通过比较，深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可替代的。

（三）倾诉衷肠——报恩

第7篇：珍惜生命的作文范文

近年来，小学生，中学生自杀事件频频发生。某知名医院曾对几千名中小学生做过调查，有5.85%的孩子曾有过自杀计划，而自杀未遂者则达到了1.71%。有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法，而曾认真考虑过该想法的人数也达到15.23%。因此，对孩子进行生命教育，迫在眉睫。

一、唤醒孩子对生命的认识，让懂得知道珍惜生命

我常告诉孩子，生命对于每个人来说，只有一次；生命来之不易，生命是可贵的、神圣的，生命是不可重复的，一定要珍爱生命。一个人的出生是父母生命的延续，而每个生命的成长历程都倾注了父母的大量心血。所以我们应该小心呵护我们的生命。而爱惜自己的身体发肤，这是孝顺的开始。

在家人相聚聊天时，我还找出泛黄的照片翻阅，跟孩子说说自己的爸爸妈妈、或记忆中已逝的爷爷奶奶，他们做什么？生了几个小孩？他们那时喜欢吃什么？最开心或难过的事是什么？让孩子了解生命就是这样一个顺承的过程。

残疾人运动会是我对孩子进行直观生动的生命教育的课堂。每当有这样的电视节目时，我总是与孩子一起观看，选择几位印象深刻的运动员，了解其身残情况和奋斗经历，并交流看法，或者写心得作文，让孩子对生命更加珍惜。

二、让孩子摆正心态，正确面对压力

家庭中，我关注孩子的情感、心灵和个性，让孩子慢慢体验生命存在的意义和价值。我告诉孩子，不爱惜生命是逃避现实、自私狭隘的表现。作为学生，在应试教育下，老师向他要成绩，是很自然的事情。这就好比大人工作，要敬业，要做出成绩一样。所以，不能因某位老师一句“你真笨，怎么这样简单的问题都不会”等，就造成强大的精神压力。或者因不良的成绩排名、不满意的学业评价而感觉脸面上挂不住，甚至走上绝路。这是极不可取的！我们虽然想要好结果，但更看重过程，平时只要自己努力了，就足够了。每当儿子考试成绩不如意，或者与同学发生矛盾时，我总是先开导他，认同他，然后告诉他可以哭，可以发泄一下。于是儿子慢慢就平复了情绪，很快阳光起来。

三、通过参加实践活动，让生命的价值得到最大的体现

生活中，借助鲜活事件，让孩子从身边小事起步，明白生命的意义，也是不错的选择。比如，我让孩子养一种小动物，每天照顾它，看着它一天天健康成长；在小动物生病的时候，怎样帮助它渡过难关。借助这些具体、直观的活动，让孩子感受生命的脆弱与珍贵，懂得无论人还是动物，生命同样是宝贵的，树立生命需要呵护的意识，在任何艰难挫折面前，永不放弃生命，不能人为地制造死亡，提高生命保护的技能与防止意外死亡的能力。

第8篇：珍惜生命的作文范文

刚刚步入高中大门，我身边就传达室来了一个令老师和同学都极为震惊的噩耗：班中的一位“尖子生”自杀了！

这是一个多么令人难以接受的事实，对于十五岁刚刚开始领悟生活的我们，这是一个多么残酷的打击！

自杀的同学是班中的数学科代表团，学习极刻苦，成绩也很优异，就是性格太内向，平时不愿和同学多说一句话。在自杀的前一天，他主劝坐到班里的第一排，非常专心地听了所有的课，最后在他的课桌上留下了他的临别遗言：我患了严重的心理疾病。活着，太累了！

他就这样走了，离开了与他朝夕相处的同学，离开了辛辛苦苦养育他的双亲，离开了这个美好的世界。也许在他看来死是一种解脱。以后的生活不会再有压力，可是他不知道他的死对于他的父母是一种多么痛苦的打击；他的死对于他的同学是一种多么深刻的伤害。学校少了一个栋梁之材，这一切的一切统统不知道。他太傻了，在生活的挫折中退却，留给人们的只有惋惜。

现实生活总是那么令人难以预料，亲爱的同学们，生命仅有一次，十七岁的年龄也仅有一次。作为拥有这金子般年龄的我们，只有权利百倍地去珍惜它，让它在人生的长河中最耀眼的光辉，而没有权利去浪费它，更没有权利去践踏它。因为属于祖国和人民，属于我们的父母。

生活总是善变的，也许有时它令你悲观失望，但无论怎样，我们心中的信念永不改变：生活是美好的，未来充满希望！

第9篇：珍惜生命的作文范文

一、借助语文阅读让学生懂得珍惜生命

现今学生因为各种原因自杀的现象屡见不鲜，作为教育工作的我们却显得无能为力。是我们的教育没有到位吗？是我们没有对学生灌输生命的意义吗？不是的，在我们每个阶段的教材中都或多或少对学生进行着生命教育，但是这种现象为什么依旧不能杜绝呢？仔细分析原因，不难得到学生在学习中只是将教师的知识传授当做了任务，并没有真正地去体会文本中所要阐明的涵义。因此，教师要有意识地引导学生自主阅读一些文本，自己去体会文章中作者所表达的思想感情。

如：在让学生阅读海伦·凯勒的《再塑生命》时，教师要引导学生去感受一个残疾人是如何克服困难、一步步走向成功的，她没有向命运低头，没有放弃生命，让学生去体会作者对生命的积极态度，使学生感受生命的可贵，使学生真正地认识到生命对每个来说都只有一次，当我们选择放弃的时候，就不会有后悔的机会，让学生学会珍惜生命。

二、让学生在阅读鉴赏中提高审美能力

阅读教学的重点是培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。当学生真正进入文本时，他就可以感受到作者在文本中所使用的每个词语甚至每个字都是有其用意的。他对提高学生的审美能力都起着推动作用。

例如：阅读朱自清的《春》时，教师要引导学生去欣赏文中所描述的花卉争荣、生机勃勃的春景图，让学生去感受作者对春的热爱和对春的赞美，提高学生的审美能力。而且，学生在品味作者使用的精妙语言的时候，还可以提高学生的语言分析能力。加上本文对修辞手法的教学，还对提高学生的作文水平起着非常重要的作用。