小学六年级复习计划精选(九篇)

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第1篇：小学六年级复习计划范文

一、周密计划，打有准备之仗。

我把复习时间分成四个时间段，第一阶段按单元教学内容进行复习梳理；第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习；第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合；第四阶段进行综合模拟测试。

二、精心设计，打有战术之仗。

1、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。

2、精选习题。复习阶段靠多做题来提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做提，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。所以，在第四阶段采用了归类复习，充分利用课外练习中的好题，系统的复习，以求达到最好的效果。

复习内容：所有字母的听说读写以辩音为重点，所有词汇以三会内容为重点；所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练。

三、阶段复习的实施办法：

第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。

第二阶段：字母复习并检测，包括默写、单词拼写，并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。

第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

第四阶段：利用一切资源如网上试题、以往的期中考试试卷进行期中模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。

小学英语六年级上复习计划二本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。

一、复习目标

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

二、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1）指导学生在语境中复习句子。

2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

小学英语六年级上复习计划三一、复习计划

首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；之后是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。

二、具体目标与复习重点

1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。

2．掌握四会单词、词组。

3．掌握每个单元的基本句型。

4．掌握日常交际用语及应答。

5．培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略与措施

第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。

第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学习，共同提高。

第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

第2篇：小学六年级复习计划范文

一、熟悉重点内容，做好复习计划

小学六年级数学主要学习图形的知识、百分比的概念等，在做复习计划时，教师一定要熟悉教学内容的重点和难点，认真备课，根据学生实际情况和教材内容设计讲课的类型和方式，采用学生乐于接受的复习方法，并对课程的安排详细计划，认真做好冲刺复习准备工作，做到有计划、有目标地进行复习。

二、重视课堂复习，加强交流互动

课堂学习是学生学习的重要阶段，也是教学的重要环节，课堂复习工作开展得顺利与否，直接关系到学生的学习效果。如何做好在课堂上的复习呢？

课本知识与实际相结合

小学六年级数学图形的概念是重点。这部分内容并不难，学生却会感觉很抽象。进行复习的时候，可以根据小学生认识规律和心理特点，以实物复习的方式，使学生加深对以前所学知识的再认识。在复习圆柱和圆锥的时候，可以拿一个实物模型来展示，也可以让学生讨论什么是圆柱，举例说明生活中有哪些圆柱形的东西，甚至可以让学生动手做一些简单的圆柱和圆锥，这样既可以摆脱枯燥的课本学习，又能促进小学生的实际动手能力，有利于学生向新知识过渡，增强学生对知识的理解和记忆。

1.多提出问题让学生思考

复习阶段主要是教师领着学生巩固知识的过程。学生是教育的主体。在复习中，要明确学生的主体地位，多让学生思考学过的问题，培养独立思考的能力和习惯。教师必须要根据教学内容来进行提问，掌握科学的提问方法，从学生的实际出发，灵活地提出问题，让学生通过思考自己去探索，培养学生自主学习知识的能力，提高小学数学课堂教学的质量。

2.开展课堂讨论和小组合作

课堂讨论就是老师提出问题，学生通过思考，相互交流个人看法的过程，是启发式教学的一种，也能让学生处于主动地位，积极地探索，不仅能发散学生思维，还能养成学生之间相互学习的习惯，增强学生之间的友谊，活跃课堂气氛。通过讨论，学生各抒己见，不仅能提高学生的语言表达能力，还能让学生真正体验到相互交流的快乐，在交流中充分实现学生的自我价值，增强学习数学的兴趣和信心。

小组合作也是有效的复习方式。目前在教学中比较常见，而且效果很好。能调动起学生的学习兴趣，较大程度地发挥集体的智慧与力量，可以促进各成员共同进步，能够更深入、全面地理解问题和知识点

3.师生进行角色互换

在教学中，学生习惯了老师在上面讲、自己在下面听的教学方式，与教师缺乏沟通，常常不理解老师的难处。教师作为学生学习的引导者，通过师生角色互换，让学生上讲台讲解重难点，让学生自主复习，可以促进师生交流，做到教学相长，同时，学生还可以充分展示自我，锻炼语言交流能力。可以分成小组进行复习，每个小组负责一部分内容的讲解，能有效增进学生对知识的理解。

4.让学生多做练习

多想不如多进行练习。在冲刺阶段的复习中，要适当给学生布置一些练习题。学生只有通过练习才能加深对知识点的掌握程度。同时，练习也是一个反馈的过程。通过练习，教师可以了解学生对知识的掌握程度，归纳教学中存在的问题，使教学更具针对性。教师通过对学生练习情况进行总结，及时做好讲解，促使学生完善、优化知识结构。

三、提高复习质量，做好工作总结

第3篇：小学六年级复习计划范文

【关键词】 小学英语 课堂教学 英语复习 有效性

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。“温故而知新”的道理大家都懂。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课，人们会想到许多的篇子，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪，效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。针对以上的种种现象，我尝试了一些新的方法，颇受学生的欢迎，并且效果不错。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义。在复习的过程中，教师一定要坚持“依钢靠本”的原则，牢牢抓住基础知识、基本技能的训练。学生要自己制定一个复习计划，根据老师的复习步骤认真复习。

一、小学六年级英语复习课教学存在的问题

1、复习方式阻碍了有效性教学。有些教师片面地认为复习就是把课本内容按新课教学的方式重新给学生教一遍，这不仅不能让学生在知识、能力、技巧等方面得到提高，而且使学生有“炒冷饭”的感觉，从而导致学生对复习课渐失兴趣，提高复习效率也就无从谈起。

2、复习准备降低了有效性教学。新课标明确规定每节课必须要有明确的教学目标，重点难点，复习课也应达到这样的要求。但是有些教师认为上复习课没有必要像准备上新课那样去准备，没有及时对复习内容进行梳理，不能让复习课成为小学英语与中学英语的衔接，也就不能对复习课教学进行合理的安排，使教学失去了该有的有效性。

二、如何使复习课有效

1、正确理解复习课的有效性教学，从而提高有效性教学。小学英语复习课是巩固知识和技能，并能达到与中学英语教学的衔接，做到“温故而知新”。有效性教学要求教师运用科学的方法和手段，既关注学生目前发展，又关注学生未来的发展，可持续的发展。学生通过复习课的学习，获得知识、能力、思想等方面的进步。

2、制订周密、系统的复习计划，提高有效性教学。周密、系统的复习计划是保证复习课教学有效性的前提。为了避免盲目的复习及改变“费时低效”的状况，有必要制订一个切实可行的复习计划，用以指导教师的教学和学生的学习。

在制订复习计划的过程中，要把单词、句子、阅读、听力和书写这五方面的复习内容合理安排，做到在有限的时间内，尽可能使学生在这五方面都有所提高，且要注意因人而异地复习侧重点。所以，无论在设计教学目标，选择教学方法，还是在知识技能的培养方面都要做到胸中有书，目中有人。

3、尝试改变复习课的固有模式，提高有效性教学。在英语复习中，教师往往会针对复习课本身，而忽略掉学生的学习需要。在复习中补充新的语言知识，渗透一些学生感兴趣的，贴近生活实际的英语知识，这样既可以拓展学生的知识面，开阔他们的视野，也可以让学生提前接触一些简单的中学英语知识。

根据小学生的年龄特点，教师可以让学生走出教室复习英语，将复习内容通过游戏的方式来完成，增添学生感兴趣的内容，汇总知识点，编成朗朗上口的诗歌等形式，这都能有效地激发学生的学习兴趣，提高有效性教学。

4、教师及时反馈复习课信息，提高有效性教学。控制论的创始人维纳曾说过：“一个有效的行为必须通过某种反馈来取得信息，从而了解目的是否已经达到。”及时地进行教学反馈是提高有效性教学的重要途径，教师在执行教学计划的过程中或执行后把真实情况反映出来，从而使学生达到最佳状态去接受知识信息，提高课堂教学的有效性。

5、激发学生复习兴趣，提高复习效率，即提高有效性教学。兴趣是提高复习效果的必要条件。教师应结合所复习的相关知识和技能目标，借助实物、图片帮助学生加深印象；设计贴近学生生活的情境，使学生有兴趣参与课堂复习。

教师还可以以教材为依据，运用多种复习方法，使学生始终热衷于复习课学习，并且通过复习课的学习，增长了知识，对以后的英语学习更加感兴趣。

总之，复习课教学也是有计划、有目的、有交流的师生互动过程。教师要在复习课前做充分的准备，不但准备关于复习课的思维模式，而且要准备复习内容的整理、归纳、概括，使自己胸有成竹，这样才能上好每一节复习课，同时让学生在这样有准备的复习课堂上得到的不仅仅是知识，而且是学习英语的技巧和他们继续学习下去的浓厚的英语学习兴趣。小学英语学习是学生学习英语的起航，而六年级的英语复习课是对四年的小学英语学习的回顾与总结，为他们将来的英语学习奠定一定的基础。这也要求教师对小学六年级英语复习课有效性教学进行不断地深思。

参考文献

1 陈琦等.教育心理学[M].高等教育出版社，2005

2 赵世开.学习外语的漫长道路[J].外国语.上海外国语大学学报，

2002（05）

3 郑新民.变革中的英语教改：探究教师信念与课堂教学之关系（英

第4篇：小学六年级复习计划范文

六年级毕业复习这一阶段对于学生来说相对比较重要,直接影响着学生基础知识的拓实以及升学考试的成绩。以下是小编精心收集整理的关于小学六年级毕业班动员会讲话稿范文，给大家分享，来欣赏一下吧!

小学六年级毕业班动员会讲话稿范文1亲爱的同学们：

大家下午好!

弹指一挥间，你们从一年级的小朋友变成了一名即将毕业的大孩子。你们长大了，进入了人生的第一个转折点。著名作家柳青说过：人生的道路虽然很漫长，但关键的时候往往只有几步。小学毕业应该是人生中关键的第一步!你们十一、二岁的肩上将要承载着别样的重任;幼小的身躯将要迎接即将到来的风雨;稚弱的心灵将要面对严峻的考验。

现在留给我们的童年时光已经进入倒计时状态，今天，我们召开这个思想动员会，我想让大家思考这样几个问题：在有限的童年时光里你该做些什么?你该给母校，给老师留下些什么?你的人生目标是什么?在今天的动员会上，老师不想给你们讲大道理，只想和你们分享三个个故事，对于你们也许会有所启迪。

第一个故事：数学家华罗庚的故事

华罗庚于1910年生于江苏省金坛县一个小商人家庭。华罗庚读小学的时候，学习成绩并不好，在读初中一年级时，数学还要经过补考才及格，所以，同学们都讥笑他。面对同学们的嘲讽，华罗庚并没有灰心，反而下定决心：一定要学好数学。他知道自己并不比别人聪明，于是就用“勤能补拙”的办法：别人学习一个小时，他就学习两个小时。

1925年初中毕业后，因家境贫寒，无力进入高中学习，只好到黄炎培在上海创办的中华职业学校学习会计。不到一年，由于生活费用昂贵，被迫中途辍学，回到金坛帮助父亲料理杂货铺。在单调的站柜台生活中，他开始自学数学。1929年，华罗庚受雇为金坛中学庶务员，并开始在上海《科学》等杂志上。1929年冬天，他得了严重的伤寒症，经过近半年的治理，病虽好了，但左腿的关节却受到严重损害，落下了终身残疾，走路要借助手杖。在贫病交加中，华罗庚仍然把全部心血用在数学研究上，接连发表了好几篇重要论文，引起清华大学熊庆来教授的注意。最后，他终于成为了著名的数学家。

这说明奇迹是执着的信念造就的。同学们也许你们现在还不算优秀，但只要你们有理想和信念，并执着地追求，新的奇迹也会在你们身上出现!

第二个故事：一支断箭

春秋战国时代，一位将军和他的儿子出征打仗，儿子还只是马前卒。号角吹响，战鼓雷鸣，父亲庄严地托起一个箭囊，郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。儿子喜上眉梢，杀向敌阵，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一支断箭，箭囊里装着一支折断的箭。儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，意志轰然坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

小学六年级毕业班动员会讲话稿范文2尊敬的领导、家长，亲爱的老师、同学们：

大家上午好!感谢校领导在百忙之中精心策划组织了这场毕业典礼大会!感谢各位家长能够如约前来!因为有了您的参与，走在人生第一个十字路口的孩子们，会更加地从容自信!

此时此刻，站在这里，最大的感受就是，时间过得太快了!快得我们都来不及回味，孩子们就要小学毕业了!亲爱的孩子们!曾记得，新生入学的第一天，爸爸妈妈拉着你们的小手迈进了一实小的大门，小小的你背着大大的书包，对期待已久的`一实小充满了好奇;曾记得，一学期一次的家长会后，你躲在被窝，竖起耳朵倾听家长会归来的爸爸妈妈带来或喜或悲的消息;班队会上，大声读背“小学生守则”的琅琅读书声还萦绕在耳边;入队仪式上，大哥哥大姐姐为你戴上的红领巾还飘扬在胸前......

这一切的一切，宛如发生在昨天，历历在目!但今天，你就要告别六年的小学生活，与朝夕相处的老师和同学，与见证你成长的母校说再见了!不久的暑假结束后，你就要背起行囊，开启一周回一次家的初中生活了!毕业在即，或许你已重点中学录取通知书在握，踌躇满志，自信满满;或许你对明天的调研考志在必得，有望在最后一搏中升入爆破班;或许你只能被动地等待最后的划片入学，因无法面对父母的失望而黯然神伤。。。我想说：孩子们，现在的你们，犹如即将登上中学这辆列车的乘客，无论你拿到的是软卧、硬卧或者是站票，都不必或欣喜若狂，或怅然若失，或遗恨满怀，因为，这都不重要，重要的是三年后你们会同时到达高中站。不必为一时的得失成败或洋洋得意或耿耿于怀。与其感伤过去，不如驻足现在，为赢得下一站的软卧而努力!

亲爱的孩子们，你们求学的道路虽漫长，但你我师生的缘分却有限。虽然分别的钟声即将敲响，虽然你们的身影终究会逐渐淡出老师的视线，但是，老师对你们关注和期望丝毫不会减少。孩子们!即将到来的初中生活，面临着全新的挑战：一周甚至半月才能回一次家，见一次爸妈!生活上的衣食住行需要自己打理!学习上的课内外时间必须自我安排!离开了家长生活上的悉心照顾，也许你会手忙脚乱，饿瘦了身体，错乱了心智。没有了家长学习上的唠叨嘱咐，也许你会喜不自胜，款待了安逸，怠慢了努力。初中生活是至为关键的三年，为了更快更好地适应，必须学会自立!生活上要自立，学习上要自立!孩子们!请从暑假开始，从现在开始：学着自己盛饭洗碗，自己洗衣服，自己制定作息时间，自己制定学习计划，自己监督自己!勤快自律起来吧!它会让你更快地融入初中生活!孩子们!人外有人，山外有山!置身于高手如云的中学，老师希望你们善良乐观，勤勉钻研!胜不骄，败不馁!用平常心去看待学习生活中的成败得失!不做分数的奴隶，争当品德的主人!求学的路很漫长，只要满满的正能量还在，只要强烈的上进心还在，胜利的曙光就在!

最后，祝愿一体两翼的一实小，羽翼越来越丰满，领导的惠民政策越来越好，教师的幸福指数越来越高，学生的升学率越来越优!

祝愿在场的每一位家长朋友，不仅拥有成功的事业，而且拥有成功的教育，进而在孩子学业有成的安心下，安详幸福的晚年!

祝愿毕业班的每一个孩子，如期拿到高中的软卧，胜利进军大学的殿堂，最终学业有成，在回报家长，回报老师，回报社会的同时彰显自己的人生价值!

谢谢大家!

小学六年级毕业班动员会讲话稿范文3尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好!

首先非常感谢学校的安排，让我能以这样一种特殊的方式与我所熟悉及熟悉我的学生们道一声“再见”。今天是一个令人难忘的日子，又是一个令人百感交集的日子。此时此刻，老师为同学们顺利完成小学阶段的学习，即将以优异的成绩步入初中的殿堂而高兴;而老师心中更多的是与曾经朝夕相处了六年的同学们惜别时的不舍。

六年的时间我们携手走过，小小的教室，洒下了我们的欢笑，记下了我们拼搏的身影，铭刻了我们豪迈的誓言。蓦然回首，那已经过去的一切就好像发生在昨天，每一位老师都不会忘记：你们第一次走进教室充满兴奋和好奇的目光;你们第一次在国旗下戴上红领巾时庄严的模样;你们在课堂上侃侃而谈的身影;赛场上，你们矫健的的英姿，会考中，你们优异的成绩，都是学校永远珍藏的记忆。

学校的一草一木，见证了你们的成长与快乐，老师的千言万语，使你们放飞了理想，播种了希望。六年来，在这片土地上，在学校领导的百般关爱和老师们的精心培育下，你们告别了天真，走向了沉稳;脱去了童年的稚气，获得了自信;抛弃了依赖，学会了选择，懂得了自尊、自立、自强。”。你们已经成长为一名朝气蓬勃的少年。

记住达连河第二小学吧!因为你们在这里放飞了理想，播种了希望!记住每一位老师吧!因为他们将永远是你们的朋友，他们永远拥有关注你们成长成材的热切的目光!

人们说，是雄鹰，就注定要在蓝天翱翔。同学们，更广阔的天空已经向你们展开，相信你们谁都不愿意做平庸的燕雀，而要想练就鸿鹄的翅膀，那就需要你们用勤奋和求索来担当。因为知识的旅途，来不得半点的虚假，务实和求真才是到达知识彼岸的船桨。同学们，求知的路是不会一帆风顺的，你们一定要记得，无论你们遇到什么困难，母校的大门都会为你们敞开。在你求索的身影后面，母校和老师都一直会为你守望，为你祝福。母校和老师愿意做你人生的避风港。

同学们，你们是未来世界的主宰，用道德完美自己，用知识充实自己，用理想坚定自己，用成功肯定自己，老师期待你们在不久的将来，用自身的努力开创你们美好的明天。

谢谢!

小学六年级毕业班动员会讲话稿范文4尊敬的各位领导、老师：

大家下午好!我叫易婧，来自新力学校。今天能有机会与各位有着丰富教学经验的毕业班老师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业生教育教学工作，倍感荣幸。今天的会议主要目的在于抓好毕业班各方面的工作，提高毕业班的教育教学质量，为学校增光，甚至为学区增光。

作为一个从业不久的新教师，而且第一次教毕业班，我应该向在座的各位优秀教师们学习。今天就先请允许我借此机会，谈几点肤浅的感受与做法，请大家批评指正。

首先，我对我所教的班级情况做个简单的分析：我教数学，总体来看大部分学生对数学课还比较喜欢，甚至很多学生要求我每周就给他们上一节的体育与品德都不要上了，改上数学。学生学习数学的热情也还蛮高。上课纪律都挺好。但是很大一部分基础很差，计算能力不强。班级两级分化严重，有一批成绩好的可以达优秀，还有那么一大批就二三十分。也有部分学生比较懒，作业不完成，就算完成了也有些是抄别人的，应付老师检查。针对这些各样的问题，让我们不得不在教学中采取不同的方法，因人而异，提出合理的'要求，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量的提高。所以接下来我想谈谈我的一些做法。

一、狠抓学生基础知识

我认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对那些差生来说，毫无益处，他们照样不知所云。因此，必须狠抓学生的基础知识，让计算训练日常化，每天完成几道各种题型的计算题，努力提高学生的计算能力。

二、优化课堂，辅优补差

作为一名教师必须要抓好备课关，抓好上课关。结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。做好辅优补差工作，培养尖子生。加大学困生的辅导力度，课堂多向学困生提问，让他们参与到课堂教学中来，当面批改他们的作业，当场解疑，甚至多抽时间进行课外辅导。其次让优生帮扶，督促学困生认真学习。努力提高优秀率和及格率。

三、制定合理的目标，努力突破

教师和学生都要有自己明确的目标，并且努力为之奋斗。有目标就会有压力，有了压力就会产生动力，再加上踏踏实实的行动，就会获得理想的结果。要求学生细化自己的学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一节课都要有明确的学习任务，强化“今日事、今日毕”。

四、严格要求学生养成良好的学习习惯

严格要求学生端正学习态度，认真按时完成各项作业，不拖拉不推辞，更不能去抄袭他人的。平时的作业要求学生书写规范，做题之后养成检验的好习惯，不要因为失误而导致失分。

五、重视每一次测验，提高应试能力

测试是提高学生学习效果的手段。因为很多时候光凭老师讲解，学生练习，这样学生的掌握并不深刻，只有通过测试，学生才能发现问题，在解决问题，才会印象深刻。另外测试还可以让学生了解自己与其他同学之间的差距，激发学生的积极性。

最后，祝大家身体健康，工作顺利，在工作中取得优异的成绩。

小学六年级毕业班动员会讲话稿范文5老师们：

下午好!

今天学校专门召开六年级毕业班全体教师会议，共同探讨毕业班教学工作。主要目的就是凝聚共识，形成合力，抓好毕业班的教学管理和教学质量。大家都知道，毕业班统考是展示学校教学质量的一个重要窗口，并且对于教育主管部门而言，衡量一所学校的办学质量主要依据就是六年级毕业班的统考成绩。所以我们在抓好日常教学管理工作的同时，更要研究教材，科学制定复习计划，充分运用好组内教师资源，通过团队合作，把复习工作做好，抓出效果，提高教学质量。

针对复习工作，我想给大家提几条建议：

1、提前制定复习计划，科学合理地安排复习教学

俗话说，凡事预则立不预则废。复习工作更是如此。从一年级到六年级，学生学习的内容广博而繁杂，知识点多，纵横阡陌，如果胡子眉毛一把抓，定会手忙脚乱，多出很多无效劳动，且学生疲于应付，没有系统，不能很好地形成知识链接。所以希望语文、数学备课组一定要集组内全体教师的智慧，在组长的带领下，制定出一个科学、合理的复习计划，且实现组内教师计划共享。磨刀不误砍柴工，希望老师们的复习工作达到事半功倍的效果。

2、梳理知识点，沟通联系，形成知识网络

教材编写通常是按照逻辑上升的原则来进行的，也就是说有关联的知识总是按照难易程度及知识本身的深浅度分散编排在各册教材中。所以复习时老师要做到心中有数，引导学生整理知识点，由浅入深进行知识归类，建立知识间的纵横联系，形成一个较为系统的知识网络，这样既有利于学生对知识本身的理解，也有利于学生的发散思维。其首要前提是教师本身一定要有这样一个知识网络图，建议组内教师分工，各领一个版块提前做好知识网络图，只有这样才能很好地引领学生建立起知识网络。

3、选取典型练习，做到举一反三

复习不像上新课，其容量要大得多，这就与课时产生了矛盾。如何解决这个矛盾?选取典型练习，能让学生综合运用所学知识去解决此类问题就是不错的选择。所以老师们要精心准备，围绕某个或某些个知识点，出一些有典型意义有较综合的题供学生练习，既节省练习时间又达到了以一当十的作用，提高了复习效率，何乐而不为?

4、查缺补漏，巩固和强化薄弱环节

查缺补漏是复习教学的重点内容之一。哪些知识点于学生而言是缺?哪些知识点于学生而言是漏?老师要通过课堂测试或平时对学生作业的摘记来确定，需要提醒的是测试时要把握好难度，千万不要出过于简单的题，也不要出难题、编题，要体现出测试的效度，确实为查缺补漏提供科学的依据。然后根据学生存在的问题，对易错、常错和容易混淆的问题多变题型，让学生有针对性的练习，以强化对学生薄弱环节的强化和巩固。

5、分层教学，因材施教

学生之间的差异是客观存在的。为不同层次的学生进行对应的辅导，以满足不同层次学生的需求。例如，对优等生而言，基础性练习就可以少做，重复性练习更是在浪费其时间，这些学生就可以多做变式题或开放题，有利于发展他们的思维能力。而对于学习困难的学生，首先要进行思想辅导，激发其求知欲和上进心。且学习困难的学生，往往存在知识的断层，复习时要有意识地对其断层进行辅导。

6、加强对知识的拓展，发散学生的思维

第5篇：小学六年级复习计划范文

[关键词] 数学教学 复习教学 复习成效

复习教学是一项非常重要的环节。笔者多年从事小学六年级数学教育教学工作，在实践中发现，最后阶段复习成效的高低，对学生最终数学成绩的提高具有重要意义。

一、指导拟定复习计划，提高数学学习针对性

在小学数学复习教学中，切忌教学活动的无序杂乱。有些教师在教学活动中没有能够指导学生对复习活动形成一定的条理性，难以形成较为系统的知识体系，影响了复习教学成效。笔者在教学中注重指导学生拟定复习计划，提高学生数学学习的针对性。在复习计划中，主要分为三个部分：一是时间进度安排，在什么时间段重点学习什么，依据遗忘曲线规律合理安排每一部分内容的首次、再次复习时间，将复习成效最优化；二是重难点提示，在各个章节，自己在平时的学习中认为有哪些知识点掌握不够牢靠，哪些环节需要在复习学习中进一步强化，进一步筛选出自己在数学复习活动中的重难点，提升针对成效；三是总结复习经验，对自己认为较为有效的复习方法进行罗列、总结，并进一步优化，促进各种复习方法的有效综合与运用。通过这样的方式，进一步提高学生在数学复习教学中的掌控能力，合理分配学习时间与进度安排，科学选用各种有效的学习方法，突出重难点的复习工作，优化了整个复习学习过程。

二、分类归纳教学要点，优化数学教学条理性

在六年级数学复习教学中，笔者发现，将复习教学内容进行分类归纳，可以提高教学过程的条理性，一方面，将关联度较大的内容罗列在一起，进行系统复习教学，帮助学生前后连贯，深化教学成效；另一方面，也可以将平时教学过程中总结出来的教学难点、学生易错知识点进行汇总分类，在教学中加以强化，深化学生的理解与掌握程度。例如，笔者在复习有关比和比例的教学内容时，将《认识比》、《比例》、《正比例和反比例》等章节的内容有机融合在一起，让学生建立起前后连贯的知识体系，防止出现知识的前后脱节。

再比如，复习《百分数的运用》章节内容时，笔者没有从传统的习题复习着手，而是将学生在这一章节学习过程中出现的6种易错问题进行逐一展示，通过将学生曾经出现过的错误进行系统归类并集中展示的方式，让学生对这些容易发生错误的思维方式、解题过程具有了更为深刻的印象，起到防微杜渐的作用。在教学实践中，笔者发现通过分类归纳的方式，可以将复习教学内容进一步条理化，提高学生掌握的系统性与深刻性，提升复习教学成效。

三、改进课堂教学模式，提升师生活动互动性

在数学复习教学中，教学成效低下的原因很大一部分和教学模式的呆板、枯燥有关，部分教师在数学复习教学中通常采用教师讲解、学生训练的单调方式，一节课下来训练得头昏脑胀，成效并不高。笔者在教学中从优化教学模式入手，进一步激发学生的学习积极性，通过师生互动的教学模式来提高复习成效。笔者在教学中通过“角色互换”和“趣味教学”两个方面入手来优化教学过程。为了激发学生的学习积极性，笔者在一些基础性内容的复习过程中，有意识地将学生推向前台，精心挑选部分学生担任“小老师”，让学生按照每人一部分的方式来开展教学活动。学生已经习惯了教师在台上讲解，突然接受学生讲解的方式，表现出了浓厚的兴趣，参与的欲望更加强烈，教学氛围和单纯的教师讲解相比，要浓厚、活跃得多，学生以自己的思维方式来组织教学活动，也更加适应其他学生的理解过程，在互动教学中提升了复习成效。为了提高教学趣味程度，笔者还将多媒体引入课堂，如复习一些行程问题、比例问题内容的应用题时，以动画模拟的方式来帮助学生巩固掌握其中的数量关系，对于激发学生学习兴趣、形象解释复杂数量关系具有重要的辅助作用，以趣味化的教学过程来突破复习重难点、提升教学成效。

四、分层组织教学活动，兼顾复习教学差异性

小学数学复习教学过程中，教师面临的另外一个难点就是学生的差异性问题，各种不同学习基础、智力水平和学习习惯的学生组成了班集体，教师在复习教学中如果还是按照同一个标准进行“一刀切”模式的教学，必然不能完全满足全体学生的学习需求。在这一点问题上，笔者主要采取了分层教学的方式，在复习教学中兼顾学生存在的学习差异性，促进学生均衡发展，提升复习教学成效。首先，笔者在复习教学目标的制定上面就充分考虑到学生的学习差异性，在坚持教学大纲要求的基础上，对优秀生适当上浮教学难度，尤其是对一些智力发展较为优秀的学生，明确拔高性学习目标，在后进生的目标制定上面，主要为基础性知识的要求，降低难度。其次，在教学活动组织过程中，从课堂提问和课内板演等方面也体现差异性，提问上除了正常难度内容之外，还专门为后进生设计一些难度较低的复习题，让他们也充分融入到教学活动之中，防止出现边缘化的倾向，课内练习也一样，对后进生适当降低要求。此外，在检测环节也要充分兼顾发展差异性，在每一阶段的复习教学结束或者一种类型的内容复习之后，笔者都及时组织复习成效检测活动，对于后进生单独设计检测试卷，让后进生的检测难度与教学目标一致，保护学生的学习积极性，激发学生更加投入到数学复习之中。

五、倡导开展结对互助，发挥学生的学习自主性

第6篇：小学六年级复习计划范文

一、对数学学习进行系统分析

小学六年级阶段是小学数学学习的末尾阶段，也是小学学习的总复习。在复习阶段前，教师要明确教学目标、教学任务以及知识的难易点等等，使学生在学习数学时更加轻松地掌握所学知识。紧跟其次是对所教班级学生的学习程度进行了解，根据学生的需求和特点，进行针对性的教学，明确学习目标，通过不同的学习方法引导学生学习，从而激励学生对数学学习的求知欲望，充分的调动学生对学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯，成为数学学习的主人。最后是对不同学习程度的学生制定不同的学习方案。

二、牢固学生的基础知识

在学习阶段最为重要的往往是基础的学习，而也是容易被人们所忽视的，尤其在复习的阶段，教师们往往会把基础的知识遗忘。而在大多数的考试中，基础知识的出题率比较偏高，也使很多学生在基础知识题上失分。所以，在六年级数学的复习中，要全面的学习数学知识，并夯实基础知识。比如在复习多边形的面积时，根据学生的实际情况，先让学生复习下长方形、平行四边形、三角形的基础知识，加强学生的基础知识的记忆。接下来让学生复习平行四边形、三角形等的面积计算的公式；其次是应用这些公式解决生活中的实际问题。这样一步步的学习，让学生从最为基础的知识复习，打牢基础，由易到难，将所学的知识串联起来，让学生更加灵活的应用。

三、抽查摸底，制定不同的学习方法

教师在教授数学知识时，为了让学生对数学知识的掌握更全面、更完整，不能让学生在按部就班地照着课本上的内容进行宣读，因为这样不仅让学生感觉枯燥无味，也浪费了时间，学习效果也不太明显。所以教师要合理的安排学生复习的学习知识，内化知识结构，激发学生对数学的学习兴趣，激励学生积极主动地参与到学习活动中，从而明确学习的目标，端正学习态度，有效地提升学生学习的效果。教师在教学中要对全班的学生进行抽查摸底，摸清每个学生对基础知识掌握的情况，以此为依据，制定合理的复习计划，并进行实施。

六年级总复习中学生是否完整地掌握所学知识呢？从整数、小数、简易方程、数的整除、分数、计量单位等等全部内容的进行，而这些知识的学习相隔时间较长，也使学生在知识的掌握上参差不齐。所以要针对每一部分的学习内容，从基础、重点、难点以及考点对学生进行测试，从测试的结果中总结学生现在所存在的不足，并根据学生实际的不足点制定比较有效果的学习方法，并指导学生对自己掌握知识的情况做总结，从而使学生全面的进行知识复习。

四、培养学生的学习能力

1、对学生学习方法能力的培养，要注重学生在学习中合理、灵活地使用简便的学习方法计算数学习题。如学生在学习统计与比例时，让学生回想生活中出现的例子，注意培养学生的思维发展的能力，并加强学习的技能。

2、培养学生在问题中举一反三的能力。抓住主要的规律，让学生掌握规律的变化，才能灵活地答题。通过改变条件以及情景，启发学生从不同的角度考虑问题，寻找问题解决的途径，使学生的思维更加地灵活。培养学生善于思考的能力，逐步提升学生的应变能力。

3、培养学生多动手实践。例如，某设计公司需要设计一个能装12瓶饮料的盒子。而这个饮料的形状为圆柱形，底面直径5cm，高12cm。要如何设计出最节省材料的盒子呢？在问题提出后，不是急切让学生进行制作，而是让学生先找一些相似的瓶子进行位置的摆放。通过自己动手实践，从而更直接地把题解开。最后，将设计好的盒子，让学生通过观察与比较，选择出最为节省材料的盒子。

五、复习中利用生活中的例题，激励学生的学习兴趣

数学知识源于生活，在学习数学时，不仅是看学生掌握知识的多少，更是看学生是否能在生活中运用数学知识解决实际问题。使学生明白数学是从生活中而来，利用数学知识解决生活中的问题并指导生活。所以在复习课中，习题的设计就必须与生活结合起来，设计出具有实用性、发展性的问题，从而激发学生的学习兴趣。

第7篇：小学六年级复习计划范文

关键词：新课程改革；数学；复习教学；问题；应对措施

新课程改革下，教学活动呈现出细节化发展特点，不同的教学内容得到了更为专业化的教学发展计划，如课堂教学、复习教学等。教师通过各种渠道的教学方式、多种形式的教学工具、教学模式，逐渐提升学生学习的主动性和积极性，使教学活动中各科目的都取得较高的教学成就。而小学六年级数学复习教学活动作为承上启下的内容，其教学目标在于能够夯实学生基础知识、开拓学生的数学思维，为中高等数学教学奠定基础。

一、新课程改革下对数学复习教学的新要求

小学六年级数学复习教学承担着对数学知识内容的总结、归纳、综合利用。因而新课程改革下一是要求数学复习教学能够体现出其课程特点，即能够通过模块化的时间展开数学复习教学，要求能够在教学课程设计中单独将复习教学形成模块，并制定与之相关的教学内容、教学活动目标等；二是要求数学复习教学能够利用现代化的技术手段，对传统的教学方式进行优化创新。要求在数学复习教学活动中，能够针对学生的不同发展特点，制定循序渐进的复习计划、复习习题。三是要求能够在数学复习教学中实现以学生为主体、以资源为主体的教学活动，具体是要求在展开数学教学时，要求抛弃传统中以教师讲授为主，为教材传输为主的教学方式，确定学生的地位能够充分发挥学生的主动性、积极性。

二、新课程改革下数学复习教学活动呈现的问题

1.新课程改革下数学复习教学活动呈现形式化特点

新课程改革最主要的要求便在于能够以新的教学观念指导教学活动。对于数学复习教学活动同样如此。当前数学复习教学活动中或是相关的观念创新力度不足、或是相关观念的理解贯彻不正确。严重影响着数学复习活动的展开。具体表现在如小学数学复习活动中对方程式的复习，要求能够充分导入分数、一元一次、二元一次等多种知识点，并且能够利用问题教学法、自主学习模式等开展学生的学习指导，但事实上，往往数学复习教学中由于课程时间赶、所要综合掌握的知识点较多，教师在教学活动中容易忽视对学生思维能力的培养。如某小学教师，在数学复习教学中，给学生预留了作业题，希望学生能够通过自主学习模式或是小组合作学习模式来展开学习，却因为复习时间紧张，原本需要10分钟的小组讨论被压缩成3分钟，学生未能很好完成自主学习、自主思考。

2.新课程改革下数学复习教学活动缺少基础设施上的支持

以上所提到的基础设施不仅仅是指物质设施，还涉及到相关的制度体制设施。新课程改革下的教学活动需要拥有一定的基础设施支持，如配备相应的互联网设备，同时还要求制定相关的制度体系规范数学复习教学活动的开展。但当前我国大多数小学在开展数学复习教学活动中缺少规范化的制度制度。如某小学在开展数学复习教学活动时，原本要求利用互联网技术开展几何图形生活化复习的，却因为网络设备出现故障未能及时维修的原因而采取传统方式复习教学。同时很多学校也未能利用制度体制规范化数学复习教学，即明文规定数学复习教学中学生的主体性作用，对学生思维能力的挖掘为教学目标等等。

所以说，新课程改革下数学复习教学活动仍存在一些问题，冲击着数学复习教学活动的发展，也冲击着新课程改革的全面贯彻落实。

三、新课程改革下数学复习教学活动的优化措施

1.合理利用多种形式的教学方式

新课程改革下数学复习教学活动流于形式的问题急需重新规划教学计划，将各种形式的教学方式纳入到教学活动中，并监督其落实。当前教师可以通过对课前、课后时间的有机把握，来弥补课堂复习时间不足的问题，在课前教师可以组织学生利用游戏学习法来展开集体学习，从而提高学生的互助思想。如课前教师利用班级微信，一些数学复习知识的竞答题，由此可以吸引学生的注意力，提高学生的积极性，同时这些竞答题同当天所要开展的数学复习课的内容息息相关，通过多种形式的复习教学方式，让学生有效的掌握教学内容。

2.提高教师对新课程改革观念的创新能力

提高教师的综合素质，一方面是新课程改革标准下对教师提出的新要求，即要求教师能够充分掌握新课程改革观念，并能够充分掌握学生在发展过程中所呈现出来的个性化特点，这要求教师提高职业素质，加强同学生之间的相互关系，初步掌握学生的心理变化、学习习惯变化等。另一方面是要求教师能够创新新课程改革标准下现有的教学手段、教学方式，在基于改革观念的基础上，尊重学生的个性化发展，尊重学生的主体地位，培养学生的探究性思维能力，如教师实现数学复习教学的生活化、碎片化发展，即使学生能够充分利用每天当中的碎片时间自主展开数学复习学习。

总之，提高学生、教师对新课程改革的认识，才是实现数学复习教学质量提升的根本所在。

四、结语

综上所述，新课程改革下对复习教学活动的具体限定，为数学教学活动的教学目标奠定了坚实的基础。同时也对数学复习教学活动提出新的要求，如要求树立以学生为主体的教学观念，以培养应用型人才作为教学目标，实现多种渠道的教学手段和模式作为教学方式创新，在此情形下，数学复习教学呈现出的不尊重学生个性化发展，过分利用现代教学技术，忽视课堂笔记重要性、过分讲究课堂教学活动的改革形势下等，要求通过确定相关的教学制度体制来规范数学复习教学活动中的学生主体地位，确定教学监督机构，保证对现代教育技术的适度使用，同时抛弃形式主义，将所有的改革行动落实到实地。只有这样才能最终实现数学复习教学目标。

参考文献：

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[2]阿吉木・优力达西.高师院校数学课程与教学论课程如何应对当前基础教育改革[J].首都师范大学学报（自然科学版），2013，04：19-22+32.