关于勤奋学习的成语精选(九篇)

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第1篇：关于勤奋学习的成语范文

牛顿十六岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂。“知识于积累，聪明来自学习”。牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进，直到掌握要领、融会贯通。遂之发明了代数二项式定理。传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话，可为牛顿身体力学的佐证。有一天，天刮着大风暴。风撒野地呼号着，尘土飞扬，迷迷漫漫，使人难以睁眼。牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会。于是，便拿着用具，独自在暴风中来回奔走。他踉踉跄跄、吃力地测量着。几次沙尘迷了眼睛，几次风吹走了算纸，几次风使他不得不暂停工作，但都没有动摇他求知的欲望。他一遍又一遍，终于求得了正确的数据。他快乐极了，急忙跑回家去，继续进行研究。有志者事竟成。经过勤奋学习，牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。不久，牛顿的数学高塔就建成了，二十二岁时发明了微分学，二十三岁时发明了积分学，为人类科学事业作出了巨大贡献。

中华民族推崇的人生理想，是追求有所作为；看重的立身之本，是真才实学；认定的成才之路，是发愤学习。中国人重视读书、勤奋好学，已成为世代相传的优良传统。中国民间有许多关于学习的格言，如：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”等，也流传着很多古人珍惜时间、发愤苦读的故事。

孔子一生勤奋学习，到子晚年，他特别喜欢易经。易经是很难读懂的，学起来很吃力，可孔子不怕吃苦，反复诵读，一直到弄懂为止。因为孔子所处的时代，还没有发明纸张，书是用竹简或木简写成的，既笨又重。把许多竹简用皮条编穿在一起，便成为了一册书。由于孔子刻苦学习，勤展书简，次数太多了，竟使皮条断了三次。后来，人们便创造出了“韦编三绝”这句成语，以传诵孔子勤奋好学的精神。

六年级:1063943103

第2篇：关于勤奋学习的成语范文

〔中图分类号〕 G633.33 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

23—0040—01

一、培养学生学习语文的兴趣是提高语文教学质量的首要保证

兴趣是学习的动力源泉。学生只有对语文产生兴趣，才能自觉主动地学习。多年来我在教学实践中的具体做法是，开学初，从教学古诗着手，培养激发学生学习语文的兴趣。诗歌是文学艺术的精华，最能激发学生的学习激情。教学中，我主要通过开展朗读、赏析活动，让学生感受到古诗的音韵之美、意境之美，充分调动了学生的学习兴趣和热情，在班上掀起了学习诗歌的热潮，提高了学生学习语文的积极性和主动性。从而变“死”学为“活”学，变“苦"学为“乐”学，为提高语文教学质量，打开了良好的局面。

二、培养学困生学习语文的信心是全面提高语文教学质量的关键

由于农村学生受教学条件的限制，见识不广，语文基础知识普遍薄弱，学困生较多。要想提高语文教学质量，就必须在他们身上下工夫。具体做法是：1. 在每学期初认真修订好关于学困生语文学习转化提高计划并认真落实。从关心、爱护学困生入手，尽量做到热情平等相待，时刻注意维护他们的人格尊严。主动接近他们和他们谈心，以缩小师生差距，增进师生情感，用爱心唤起他们的学习信心和奋斗的决心。2. 有目的有计划地开展成才教育活动。举办名人成才故事会和树立远大理想的故事演讲会，用历史和现实中因勤奋学习而成为名人、学者的故事，教育激励他们，让他们增强自信心。及时发现并及时肯定他们在学习中取得的点滴成绩。用师长的慈爱、同学的帮助、集体的温暖，感化他们心灵，让他们树起理想的风帆和拼搏的勇气。3. 加强对学困生的个别辅导，力求诲人不倦，让他们不断进步。

三、在教学中不断探索改进语文课堂教学方法是提高语文教学质量的前提

大胆创新改革传统语文课堂教学模式，把学生做为“主角”，老师做为“引导”，教学课堂变成了“舞台”。通过让学生上台表演、讲析、辩论等多种方式在师生互动中较好地完成语文教育教学的目标和任务。学生的积极性和主动性充分调动了起来。课堂气氛活跃，学生参与其中，乐在其中。教师教得“轻松”，学生学得“愉快”，学生真正成了学习的主人。当然，并非所有的课文都要这样去教。教无定法，面对不同文体的课文，贯彻因材施教的原则，选择不同的教法。但万变不离其宗，语文课堂教学还是有它基本的程序模式的。第一步是题解与作者、作品、背景简介，这是语文教学的入门环节，。第二步是正音、释词和造句，这是夯实语文基础的重要途径。第三步是讲读分析，这是语文课堂教学的中心环节，其原则是释难解疑，精讲多练。以上“五部曲"皆以培养学生动手、动脑、师生互动为前提，也并非传统意义上的教学陈旧模式，谓之“旧瓶装新酒”之法。大大提高了学生自主获取知识的能力。取得了良好的教学效果。

四、不断强化基本技能训练，注重培养学生学习能力是中学语文教学的根本任务和最终目的

培养学生能力发展学生智力，不仅是语文教学的根本任务，同时也是语文教学的最终目的。因此语文教师在教学中首先应从培养学生基本技能着手。我的做法是：1. 从七年级开始就注重培养学生运用字典、词典以及其他语文工具书的能力，以及查阅各种资料的能力。2. 培养学生的“听”、“说”、“读”、“写”的能力。3. 开展社会调查培养学生的社会实践能力。教学中通过开展查字、释词、造句等竞赛活动，听读报刊文章的能力测试活动，口头作文竞赛活动，并举行故事会、讲演会、临场作文比赛等一系列活动，大大提高了学生动手、动口、动脑以及他们的社会实践能力，为终身学习打下坚实的基础。

第3篇：关于勤奋学习的成语范文

“在一定意义说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度是取决于这个民族的阅读状况。传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而意义的人生，应该伴随着读书而发展。”读书是每个人生命的需要。接下来是小编为大家整理的关于2020年世界读书日演讲致辞，方便大家阅读与鉴赏!

2020年世界读书日演讲致辞1老师、同学们：

自古有句谚语：“书中自有黄金屋”。意思是说，读书能使我们进步，能使我们过上好生活，能使我们受益无穷。

关于读书，中外先哲有过许多家弦户诵、脍炙人口的箴言：“读万卷书，行万里路”、“书犹药也，善读之可以医愚”;“读书破万卷，下笔如有神”;“书籍是人类进步阶梯”;“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”;等等，这些话都是告诉我们一个很普通，但又非常重要的道理：开卷有益，读书有益。我们中华民族从来就是酷爱读书、勤奋学习的民族，读书、学习是我们民族精神动力永不衰竭的源泉，我们要继承和发扬这个优良传统。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。阅读对人的成长影响是巨大的。一本好书往往能改变人的一生，生活中因为读了某一本书，而使人的命运有了根本性改变的比比皆是。读书不仅是一个人的修养标志之一，而且也应该成为人们完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途径之一。新教育实验的发起人——朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校也不可能有真正的教育”。

书是知识的海洋，是智慧的源泉，是进步的阶梯……读一本好书，就是和许多高尚的人谈话：读一本好书，就是进行一次愉快的心灵之旅。经常读书的人会思考，经常读书的人不会乱说话，经常读书的人有气质、有涵养。读书虽然不能改变人生的长度，但可以增加人生的厚度和宽度。一个人如果从学生时代起就能养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷;一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。

作为一名学生，读书一定要有方法，法国思想家、教育家、文学家卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样读书使我获益不少。”南宋思想家朱熹说：“余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到”。北京师范大学原校长王梓坤教授说：“读书有略读、阅读与攻读之分”，攻读就是不仅要钻研，还要坚持。俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰说：“身边要永远带着笔记本，读书和谈话时碰倒一切美好的地方和语言，都要把它记下来”。这些大师讲的这些方法都是他们读书几十年总结出来的，非常值得我们学习和运用。

作为一名学生，读书不仅要有方法，更重要的是养成良好的阅读习惯。关于阅读习惯，我向大家提以下八点要求。一是要学会选择“好书”，现在图书市场上卖的书，好差很难区别，我们要逐渐学会选择好书，要多读一些名著;另外，选择的范围也要广一点，文学类的、天文科普类的、数学思维类的、艺术类的，等等。二是要学会重点攻读，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也”。三是要学会做笔记，摘录好词好句，写读后感，等等，“不动笔墨不读书”。四是要强化记忆，经常读读背背，把一些精彩的片段、词句背起来，等到用的时候，就能脱口而出了。五是要坚持每天读一点，要持之以恒。学校安排的“午读”活动，就是提倡大家每天读一点，许多班级每天的家庭作业中，经常有半小时阅读，这类家庭作业很好，要坚持下去。六是要带着问题去阅读，“读书能解惑”啊。七是要利用工具书进行阅读，我们小学生在读书时，难免会遇到一些不认识的字，不理解的词句，要学会主动向大人询问，尤其要学会向工具书询问。八是是遇到好书要反复读，读上好几遍，品出其中的味道来。

养成了读书的好习惯，一辈子不寂寞，很多成功的人都得益于良好的阅读习惯。

同学们，你喜欢的一本书的名字是什么?你喜欢的作者是谁?你目前正在读的是什么书?你有多少本属于自己的藏书?你认为的好书是哪些?今年的读书节，学校就专门安排了一项活动——“图书漂流”，给大家一个交流读书心得的平台，交流好书的渠道。希望大家踊跃参与!

一个人从小就是要认真读书的，长大了还要经常读书。如今的信息社会，知识的更新非常快，原地踏步、不思前进，就会落后，就会被社会淘汰。每年的4月23日是“世界读书日”。我们的读书节连着这个读书日，很有意义啊。

同学们、老师们，

书是一条船，它带着我们在智慧之河里航行!

书是一只鸟，它让我们在天空中看到五彩缤纷的世界!

书是一座桥，它引领我们通向成功之岛!

书是一盏灯，它带着我们走出黑暗，走向光明!

老师们、同学们，让我们行动起来吧!捧起书本，投入到读书节的各项活动中来，让我们的校园溢满书香，让读书成为我们的习惯!

2020年世界读书日演讲致辞2尊敬的老师们，亲爱的同学们：

早上好!

同学们，你们知道世界上有一个属于读者的节日吗?(知道)它叫什么节日?(“世界阅读日”)你们知道“世界阅读日”是哪一天吗?(4月23日)对，联合国教科文组织从1995年起，将4月23日定为“世界阅读日”。联合国教科文组织设立此节日的目的就是为了号召全人类重视读书并重拾读书的乐趣。

据资料表明，自“世界阅读日”宣布以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。在每年的4月23日，各国把读书的宣传活动变成一场热闹闹的欢乐节庆。

其实，我们中华民族一直是热爱阅读的优秀民族。下面由我与大家分享我国古代关于读书的名言。首先我们来一个互动：我说上句，知道下句的同学请马上大声地接下句，同学们，你们有信心吗?(有)

1、书读百遍，(其义自见)

2、读书破万卷，(下笔如有神)

3、黑发不知勤学早，(白首方悔读书迟)

是的，我国不仅有许多关于刻苦读书的名言，还有许多关于刻苦读书的成语故事。下面我们再来一个互动：我说成语，请同学们大声说出这个成语故事的主人公。

1、韦编三绝(孔子)

2、凿壁偷光(西汉

匡衡)

3、悬梁刺股(汉朝时期儒学大师孙敬，战国时的苏秦)

4、囊萤映雪(晋

孙康;晋车胤)

下面我再向大家提一个问题：你们知道“世界上最聪明的民族”是哪个民族吗?(犹太民族)

为什么犹太民族是“世界上最聪明的民族”呢?一个重要的原因是他们酷爱读书，熟读经典。在犹太人家里，孩子刚懂事，母亲就翻开圣经，涂上蜂蜜，让孩子去亲吻，所以，犹太人的孩子很小就知道书是甜的。犹太人的孩子，都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢，你将带着什么东西逃离呢?”如果孩子回答的是钱或财物，母亲会告诉他：“你要带走的应该是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。智慧会给你带来财富。”正因为犹太人崇尚智慧，热爱读书，以至于世界总共三百多名诺贝尔奖获得者中，犹太人就有一百多位。

同学们，温州市第23中学第一届读书节今天已正式启动，“来，我们一起读书”让这句话成为我们学校最时尚的流行语。热爱读书吧!让读书像呼吸一样自然!在今后的日子里，让我们亲近书本，阅读经典，为成长奠基。让我们行动起来，让读书成为我们每一个人的习惯，用我们琅琅的书声装点校园，让我们的校园处处飘溢书香，让书香在我们每一个人的心中荡漾!

我和大家的交流到此结束。谢谢大家!

2020年世界读书日演讲致辞3亲爱的同学们：

大家早上好!首先老师想问问除一年级以外的同学们，你知道咱们大江小学一年中要开展几个传统节活动?(体育节、读书节、艺术节、科技节、社会实践节)十多年来，这五个传统节活动已经成为大江小学一道非常靓丽的风景。如今又到了寒意袭人的十二月，大江小学第十三届“读书节”也翩然而止。

同学们一定还记得第十三周升旗仪式上李老师讲的成语故事——天下兴亡，匹夫有责。我相信同学们也一定读过很多的成语故事，而且会说很多的成语。但是你知道成语是怎样形成的吗?成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它简洁精辟，寓意深长，是汉语词汇中至关重要的组成部分，也是汉语中的瑰宝。“瑰宝”是什么意思?稀世之珍宝。当然这里指特别珍贵的精神财富。我们祖国的文化源远流长，灿烂辉煌，除“成语”之外，《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《论语》、《唐诗》、《宋词》都称得上世界文化的瑰宝。将这些优秀的、经典的传统文化继承下去和发扬光大，是我们每一个中国人义不容辞的责任和义务。这也可以说“学习经典，匹夫有责”。

因此，“诵读经典”是本届读书节中的一个主要内容，不仅每一位同学要读，每一位老师要读，每一位家长也要读。为了真正把书读到每一个人的心里，学校领导经过认真的思考与研究，将延长读书节活动时间，从以前只有12月份的一个月，改成12月至4月。在近5个月的时间里，我们将围绕“诵读经典”这个主题，结合“浪花五星儿童”的评选，组织一系列丰富多彩的读书活动，让每一位同学、每一位老师、每一位家长都能享受到读书的乐趣，把读书变成一种习惯!

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。同学们，让我们从现在开始，徜徉书的海洋，让读书成为一种需要，让读书成为一种责任，让读书成为一种乐趣!

我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!

2020年世界读书日演讲致辞4老师、同学们;

大家知道今天是什么节日吗，今天4月23日是世界读书节呢。我今天演讲的题目是跟读书有关的：让我们的一生都充满书香吧。

读书须趁少年时。司马光小时候是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。于是，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是，聪明的司马光用圆木头做了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，便会被惊醒。从此以后，他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的大文豪，为我们留下了《资治通鉴》等宝贵财富。

我国著名的经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲，客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得让人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，于是遵照王亚南的指示，将他牢牢地绑在了柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊，中国人，真了不起!”

“人生应该读几本垫底的书。”这是人民教育家陶行知先生曾经说过的一句名言。今天，我们又迎来了一个“世界阅读日”。同学们，让我们和书籍交朋友吧，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!

2020年世界读书日演讲致辞5亲爱的同学们：

大家早上好!

在这金秋季节，我们学校迎来了首届校园读书节，全校上下掀起了一阵“多读书，读好书”的喜人热潮，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。

看到这情景，我们问自己，人为什么要读书?如果没有书，世界将回怎样?回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗?这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉?!又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤,使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。

在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹;一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨;一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生!

我们爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽;《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬;《弟子规》让我铭记，只要本文来自小草心存真情，人格将永具魅力!??我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘??我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余!

今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远;以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行!

第4篇：关于勤奋学习的成语范文

[论文摘要]本文从激发识字兴趣，让学生愿学；教给识字方法，让学生会学；拓宽识字途径，让学生乐学三个方面阐述了如何在识字教学中达成三维目标。

印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”是啊，汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。它承载着5000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。

在新课标中，每个学段都从“情感、态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”这三个维度，提出了“识字与写字”的学习目标。不但将识字与写字作为知识和能力的目标来完成，更注重学生识字的过程和学习方法的掌握，以及识字中学生情感态度方面的问题。

如何在识字教学中有机达成这三个维度的目标呢？

一、激发识字兴趣，让学生愿学

“情感、态度、价值观”这一维度的目标主要关注学生对于汉字的亲近感和喜欢程度，它是激发学生主动学习的内驱力。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生的勤奋学习。”

1.感悟汉字魅力

我们试图带着孩子感受汉字文化的魅力，培育他们喜欢汉字、亲近汉字、热爱汉字的情感。

(1)触摸汉字的形象。“山”如一座连绵起伏的山峰；“田”像阡陌纵横的水田；“燕”似一只展翅飞翔的燕子；“川”如一条流淌着的小河……这些都是汉字独有的特点，它们的字形跟物体的本身是多么的相象，容易让人引发联想。

(2)感悟汉字的情感。有人说，汉字有形象，有色彩，有气味，确实如此。汉字是我们的祖先对大自然和当时社会生活细致入微地观察和体味的结晶。有一位南斯拉夫学生发现了“情”字的奥秘后说：“中国人感情多么丰富，光和心有关的字就有200多个。其中的字拆开看特有意思！比如‘憔悴’就是心‘焦’了，心‘快死’了；又比如‘慎’，可以说心里认真一点就谨慎了；心里一解放，不认真了，就变成了松懈的‘懈’了；再比如憧憬的‘憧’，童心就充满了希望，老了希望就少了。”他连呼：“中国字，太棒了！”

(3)理解汉字的智慧。看看“傻”字，我们又会想到什么呢？一个人，脑子出问题了，他双手交叉于胸前，整天呆呆地站着，这个人不就犯傻了吗？我们的祖先竟能造出这样的文字，真是太了不起了！

(4)领悟汉字的思想。如“慧”字，上面两个“丰”，中间是“扫把”，底下是个“心”。古人告诉我们懂得打扫自己心灵的人，就是有智慧的人，这跟“吾日三省吾身”如出一辙。

汉字是表意文字，我们的祖先根据自己的见识、经验和思想，创造了世界上最伟大的文字之一，它是养育中华民族的精神食粮。学生在感受了汉字的魅力之后，主动学习汉字的愿望就会油然而生，识字的热情也随之高涨。

2．开展情趣教学

（1）形象法。低段儿童的形象思维明显优于抽象思维，根据这一特征，我们在教学中经常采用直观形象法。或让学生做个动作，或出示相应的图片、实物，或画出字所代表的大概形象，调动学生多种感官参与活动，学生就识得快，记得牢。如学习表示“看”的词：“瞪、瞥、盯、瞟、环视、注视、仰望、俯视（俯瞰）、平视、瞭望”等，让学生表演一下动作，或男生做动作，女生猜词。学生在表演的过程中缓解了疲劳，在情趣盎然的学习气氛中记得了生字，又理解了词义。

（2）游戏法。低段学生活泼好动，有意注意的时间每次只能维持15分钟左右。要是让他们纯粹的读认，则容易疲劳，注意力容易涣散。因而采用各种游戏的形式：如当小先生，男女生（小组）赛读、开火车、摘苹果、闯迷宫、找朋友、过河拆桥等。这些游戏还可在课前、课中、课后或周单元巩固时循环运用。这样，学生与字宝宝“一回生，二回熟，多次见面就自然成了好朋友”。

二、教给识字方法，让学生会学

“过程与方法”这一维度的目标主要关注学生怎样学习汉字，是三维目标中的关键。“授人以鱼，更要授人以渔。”

1．运用儿童喜闻乐见的语言形式

（1）字谜法。字谜既能开发学生的智慧，又能使他们从挑战中获得成功的快乐。如识记“仍”字，有学生编了这样的字谜：借一半，扔一半。再如学习“也”字，我们则运用了这样一则谜面：有人不是你我，有水能养鱼虾，有土能种庄稼，有马能跑天下。学生在猜测中还识记了“他、池、地、驰”。

（2）儿歌法。如教“朋”时，可编成儿歌：“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。学习了《窗前的气球》后，我们创编了一首儿歌，既理清了课文的故事情节，又巩固了生字：

病房有个科利亚，谁也不能来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，逗你欢，祝你早日康复快回家！

（3）顺口溜法。如“溪”字，学生写时容易把右边底下写成“小”字，师生共同编拟了顺口溜：三点水，爪字头，撇折撇折碰石头，小溪总往大河流。

当然，还有其它如“故事法”、“韵文法”等都是儿童所钟爱的形式。

2．借鉴汉字造字的逻辑规律

（1）分析法。汉字是由笔画或部件组成，可以引导学生给已认识的字加一加、减一减、拆一拆、换一换部件等来认识新字。在变魔术般的过程中，学生觉得生字好玩，易学。如给“日”字加一笔则可变成：“白、甲、由、申、电、目、旦、旧”等字。

（2）比较法。汉字中有许多字在字音、字形方面都很相像，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？可以用比较法学习，把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如“进”和“近”，学生极容易混淆。我让学生观察比较字形，了解字义，并各自编了一句话:不好啦，月亮掉进井里啦！妈妈在附近的菜场里买了一斤白菜。此后，学生就不会记错了。再如学习“商”字，容易与“滴”字的右边部分相混淆，我则引导学生：“商人整天站着卖东西，这个商人嘴巴上方还留着八字胡呢！”

（3）归类法。首先，是根据字音的归类：汉字有10000多个，而音节只有400多个，因此，汉字中有大量的同音字。我们采用同音归类的方法，就能有效地增大识字量。

其次，根据字形的归类：汉字的基本规律是以形表义，音、形、义结合。汉字中百分之八十以上都是形声字，根据这一造字规律，指导识记就能取得事半功倍的效果。如“蜻、蜓、蝌、蚪、蚂、蚁、蜘、蛛”都是形声字，左边表示意义，它们都是昆虫，右边表示读音，这样记忆起来就方便多了。再是根据字义的归类：许多汉字都有意义上的联系，如同义词、反义词、多义词等。认识了“胖”，再来学习“瘦”，认识了“稀”，再学“稠”，认识了“高”，再学“矮”，等等，学生在这种特殊的语境中比较容易地认识了较难的生字。

3．表演体验汉字的表意特征

（1）表演法。表演法是学生根据字义表演相应的动作或神情，从而获得比较深刻的体验和感受，牢记字形的一种方法。如学习“呆”字，老师则让学生表演“目瞪口呆”的神情，从而理解一个人像木头一样立着，张大嘴巴的样子就是“呆”字。

（2）联想法。“汉字难学（难认，难写，容易写错）……写错别字不是一直都是语文教学中最头痛的事吗？这是汉字的先天毛病……”著名语言学大师吕叔湘曾经这样评价汉字。的确，学生写字时不是多一点，就是少一横。联想法就是对字中容易写错的某一笔画或部件，把它联想成一样东西，从而准确识记的一种方法。如“底”字下面的一点，学生写时容易丢掉，我们则利用他们耳熟能详的“井底之蛙”这个成语，把它想象成“井底里的一只青蛙”，这样就轻松记得了。受“底”字干扰，学生又容易把“纸”字加点了，我们说白纸是一尘不染的，不能把它染上啊！

三、拓宽识字途径，让学生乐学

生活处处皆有汉字的身影，拓宽识字途径，旨在促进学生利用课堂学到的知识和方法，迁移运用到课外，到五彩缤纷的广阔天地中去认字，培养其自主识字的习惯和能力。

1.阅读识字

（1）书报阅读。在低年级，我们主要采用“主题阅读”识字。在学习了有关主题的课文后，教师经常选配2~3篇与主题相关的同步课外阅读篇目，这样生字新词的复现率特别高，生字新词出现的情境也更加丰富多彩，有利于学生及时巩固，从而使学生的识字更加生动、更富情趣、更具实效。比如学习了主题单元《家》后，我们则配有同步阅读篇目《我们爱祖国》、《妈妈》、《红领巾真好》等三篇。在课外阅读时，遇到不认识的字则引导学生借用工具书、联系上下文或随时请教等办法解决。

（2）多媒体阅读。随着现代科学技术的不断发展，录音、电视、电影、VCD碟片充斥着学生的生活。这些多媒体具有丰富的表现力，能给学生提供可感的形象，能调动视、听等多种感官参与活动，给人以身临其境之感，深受学生的喜爱。尤其是那些言简意赅的解说旁白、人物对话等都有文字出现在荧幕下方，学生在看电视看电影的同时也就认识了许多生字。

2.活动识字

活动是儿童生活的重要组成部分，学校里、社区里经常开展各种各样的活动，如春游、秋游、运动会、六一游园、古诗词诵读等等，这些都是引导学生主动识字的好时机。

（1）主题活动。如围绕“春游”这个主题，可引导学生认识各种绿色食品，田野里的各种庄稼、野草、野花，搜集、交流、背背有关春天的古诗等活动。

（2）交往活动。学生不是生活在真空中，每天都与他人交往着，在与其他人的交往中也蕴含着诸多的识字机会，如对方的称呼、姓名等。

总之，活动识字是从学生的实际需要和兴趣出发，往往能收到意想不到的效果。

3.环境识字

环境识字旨在引导学生留意生活环境，自主识字，养成边学边用的好习惯。

（1）家庭环境。家庭是孩子的第一所学校，家里吃的蔬菜、零食、饮料，穿的衣裤鞋袜，用的学习用品、家用电器，玩的林林总总的玩具等等，无一不是识字的好教材。诸如“旺旺”雪饼、“伊利”牛奶、“红蜻蜓”皮鞋、“雕牌”洗衣粉……当学生能够正确地认读出生活中的字时，他们是多么兴奋啊！

（2）校园环境。校园环境是学生学习、活动的主要场所，校园里的横幅、公告栏、宣传橱窗等都是学生认字的好对象。新学期伊始，每位学生对班级中的人与事往往比较关注。班级课程表、任课教师名字、学生座位表等，都可以精心设计后贴在教室里，以便学生随时自主地去猜认、去识记。班级文化建设中，我们则有意识地开辟关于识字的特别阵地，如“识字加油站”、“识字树”等。