八年级信息技术精选(九篇)

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第1篇：八年级信息技术范文

经过初中阶段1年多的学习，八年级的学生对于信息技术已经有了一定程度的了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有1节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。

学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。

二、教学目的：

根据学校工作计划以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

在本学期的教学中，要进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，为高中阶段信息技术取得好成绩打好基础。

（1）培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

（2）了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

（3）教育学生正确认识理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

（4）培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

三、本学期重点、难点、章节：

（一）教学重点

（1）电子表格的熟练应用。

（2）了解和掌握面向对象程序的设计及运行

（3）熟悉计算机软硬件的参数及性能

（二）教学难点

（1）不同软件之间数据转换。

（2）算法的描述及理解

（3）能够根据需要对计算机的软硬进行合理的动态管理。

（三）章节设计

第一单元 算比分评高下

活动1 合唱评分巧计算活动2 团体奖项妙统计

活动3 常规检查易呈现

第二单元 程序编写初体验

活动1 体验抽奖小程序活动2 圆面积计算程序

活动3 出租车计费程序活动4 色彩变幻万花筒

第三单元 电脑系统勤维护

活动1 硬件奥秘深探究活动2 软件知识须掌握

活动3 家庭网络易组建活动4 系统安全与维护

第四单元 信息技术新应用

活动1 智能生活新奇多活动2 物联网络连万物

活动3 人工智能新生活

四、提高教学质量的方法与措施：

第一，备好课是上好课的前提，这就要求我在平时的教学的过程中，必须认真钻研教材，将所有涉及的知识点吃透，并且多向有经验的教师学习教学方法与教学技能。

第二，针对不同层次的学生设计深浅适宜的教学内容，每个教学活动过程部分，通过不同的学习模式展开。

第三，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

第2篇：八年级信息技术范文

关键词：水库枢纽工程；沥青混凝土心墙堆坝；筑坝材料；现场碾压试验

Abstract: In order to ensure that the trunk Tsui Reservoir Dam Project asphalt concrete core rockfill dam filling quality, pre-construction, we strongly weathered dam shell material in weathering dam shell material, the transition material and drainage including material Field Compaction Testverified dam the partitions and dam material the the gradation design is reasonable. At the same time, through the Field Compaction rolling equipment testing to determine if the dam filling matched RCC parameter.Keywords: Reservoir Dam Project; asphalt concrete core wall heap dam; damming material; Field Compaction Test

中图分类号：TV62 文献标识码： A 文章编号：

1工程概况

象鼻咀水库枢纽工程位于四川省威远县连界镇先锋村与反帝村的界河（宝溪河）上，威远钢铁厂五号桥下游3.24km，距威远县城约38km。

水库正常蓄水位：583.00m ，死水位：554.00m ，校核洪水位：583.70，设计洪水位：583.00m ，正常蓄水位库容：533万m³，死库容：40.5万m³, 有效库容：492.5万m³，总库容542.3万m³。

象鼻咀水库大坝枢纽主要由沥青混凝土心墙堆石坝、放空洞、溢洪道等组成。其中，沥青混凝土心墙堆石坝，坝顶高程584.30m，坝顶宽6.00m，最大坝高55.30m，坝顶轴线长123.30m，沥青混凝土心墙高程在554.50m以上厚度0.55m，以下厚度0.6m。上游边坡为1：1.7，预制混凝土块护坡自552m（低于死水位2m）起上延至坝顶；坝下游坝坡1：1.7，设二级马道，马道宽度均为3m，高程分别为564.30m、542.80m，下游坝坡采用C15混凝土框格草皮护坡。下游主堆石底部设有堆石排水带，排水带底高程530.7m，顶高程535.0m，排水带下接下游贴坡排水。

坝料的分区及技术要求

2.1坝体断面及填筑材料的设计分区见图1。

（图1：坝体断面及填筑材料分区图）

2.2主堆石料（坝壳料）技术参数

堆石料最大粒径800mm，干密度≥2.05t/m3。该区采用弱风化～新鲜砂岩，最大粒径控制为800mm，小于5mm含量5～20%，小于0.075mm含量不大于5%，渗透系数控制为大于1×10-3cm/s。

沥青混凝土心墙坝堆石料级配控制建议（表1）

2.3过渡料（心墙两侧）技术参数

最大粒径控制为80mm，小于5mm含量25～35%，小于0.075mm含量不大于5%，渗透系数5×10-2cm/s。

沥青混凝土心墙坝过渡料级配控制建议 （表2）

2.4沥青混凝土心墙

渗透系数：K≤1×10-8cm/s，水稳定系数≥0.9，设计密度γ≥2.40g/cm3，孔隙率≤3%（芯样），弯曲强度≥400kpa，凝聚力≥90kpa，内摩擦角≥29°。

2.5排水带

采用灰岩料，最大粒径控制为800mm，干密度≥2.1t/m3，小于5mm含量不大于5%，渗透系数K＞1×10-1cm/s。

3 试验目的及方法

3.1试验目的

（1）核实坝体填筑材料的设计填筑标准的合理性；

（2）检验上坝材料颗粒级配并进行合理性评价；

（3）确定上坝材料施工的最佳碾压参数。

3.2试验标准及方法

试验采用标准或规范是：《土工试验规程》（SL237-1999）；《水利水电工程天然建筑材料勘察规程》（SL251-2000）；《碾压式土石坝施工规范》（DL/T5129-2001）等。

密度检测均采用挖坑灌水法，含水率采用电烘箱烘干法，颗粒分析采用筛析法。

4 碾压试验场地布置与碾压机具

图2碾压试验场地某一拟定层铺筑碾压平面示意图

H1、H2、H3：为不同铺料厚度，分别为60、70、80cm。

N：振动碾压遍数，分别为8、10、12遍。

表3碾压机具主要参数

5 现场碾压试验过程

5.1碾压试验前的准备

选择不低于35×40m面积作为现场试验场地，场地应平坦，地基坚实。按《碾压式土石坝施工规范》要求进行场地平整、垫层基础压实等工作。经监理、质检人员对其平整度（±5cm）和密实度检查合格后按拟定的技术要求进行试验。试验时注意测量基础高程，铺料压实前、后的高程，以便填筑施工时估算压实沉降量。基础测量和质量检查合格后，按以下拟定的白条带和块段用白灰线撒出，便于铺筑碾压的指挥。

5.2铺料厚度、最大粒径控制、颗粒级配、碾压遍数和碾压方式的具体要求

（1）坝壳料：根据岩性岩质不同分为四个碾压条带。厚度分别为强风化料60cm，中风化料60cm,中风化料80cm（一个条带），中风化料75cm（校核条带）。控制最大粒径分别为40cm，53cm，50cm。每个条带拟定划分为6，8，10，12遍，四个振动碾压块段。每块段5×5m。

在实际检查过程中，发现存在机具的设计最低时速比一般碾压机具偏快，6遍压实明显欠佳，经会商研究调整为振动碾压试验遍数块段为8，10，12遍三个块段进行正式现场碾压试验。

（2）过渡料带：为结合沥青混凝土心墙施工，铺料厚度和沥青混凝土心墙相同，铺料厚度为30cm（需按不出现层面剪力破坏原则考虑），级配组合严格按照设计要求。每个条带划分为4，6，8，10遍，四个振动碾压块段。各粒径组级配掺合与含水量控制采用装卸机械反复拌合，检查合格后铺料。

（3）排水带料：施工用量较少，采用一个试验条带，初拟铺料厚度80cm进行，振动碾压遍数初拟为8，10，12遍三个块段。

（4）碾压方式：进退错距法，错距15～20cm；前进与后退速度均采用最低行进档。

5.3料场级配和含水率控制：根据最大控制粒径、级配连续的要求，以及小于5mm粒组含量要求，事前开展爆破试验、求出合理的爆破参数、并用破碎头进行二次改小以控制颗粒级配。含水率控制在料场进行，对爆破料进行事前洒水，检测合格后取样进行碾压试验。

5.4每一块段的试验检测项目内容

压实沉降量检测：每块段4个测点。块段面积5×5m，测点相应为2.5×2.5m方形的四个顶角，现场采用估计法定位。基础、碾前、碾后的相对高程施测精度：普通水准或五等水准。

含水率、干密度检测：选代表性部位，位置现场确定。

颗粒级配检查：各种筑坝材料选取代表性块段作碾前、碾后颗粒大小分析试验。

6 现场碾压试验成果

表4：现场碾压试验测量沉降量汇总表

注：试验场平均高程为±0。

表5：现场碾压含水率、密度试验成果

表6：坝壳料颗粒大小分析试验成果

表7过渡料颗粒大小分析试验成果

备注

表8排水带料颗粒大小分析试验成果

7 试验成果分析

（1）同一铺层厚度，若碾压遍数越多干密度越大。

（2）碾压遍数与沉降量成相关，碾压遍数增加，总沉降量增大，并具有随着碾压遍数的增加，而沉降量的增加值逐渐减小的特点。

（3）试验料的级配粒组基本位于设计包络线内，由于坝壳料是强风化和中风化的砂岩，压实后的级配曲线明显右移，各组粒径偏小，但级配仍然连续，压实效果较好，对筑坝材料整体性无大的改变和影响。

（4）坝壳料的填筑应在坝面适量加水，使岩块表面、软化，减少颗粒间相对位移的摩阻力有利于压实，同时在振动的作用下适量加水，对提高坝壳料的压实密度、减少坝体后期的沉降量是有利的。

8 结语

（1）设计确定的坝体分区及筑坝材料的设计级配都是合适的。坝壳料、过渡料、排水带料设计的压实干密度，通过选择合适的压实参数是可以有保证得到的。

（2）填筑碾压设备采用LSS2501自行式振动压路机，进退错距法碾压，行走速率选用最慢速档。

第3篇：八年级信息技术范文

关键词：信息技术 情境 手段 容量

将信息技术引进课堂教学，有助于激发学生的学习兴趣；有助于将抽象的东西形象化；有助于调动学生的感官，促进学生主动学习；有助于变革学生的学习方式；有助于丰富教师的课堂教学手段等。正因如此，各科教师更应为学科教学插上信息的翅膀，丰富课堂教学手段，利用新颖的内容刺激学生，调动学生学习的主动性。本文将结合初中英语课堂教学实例，分析信息化时代下的初中英语课堂教学，以便让更多的英语教师认识到信息技术的优势，并积极地把这一技术运用到教学中，努力提升教学实效。

一、利用信息技术，创设教学情境

在一个良好的环境下学习英语效果会更加明显。在传统英语教学中，很多教师依靠教具、语言来创设教学情境，虽然能起到一定的作用，但是没有将学生内心的学习欲望充分调动起来。如果英语教师能利用信息技术（如多媒体技术）创设教学情境，用新颖的图片、视频、歌曲等刺激学生的视听感官，可以起到事半功倍的效果。

例如，在学习初中八年级英语下册“Good manners”这一单元时，作者利用多媒体创设了如下教学情境：首先，利用幻灯片呈现一系列图片，主要包括课堂上、图书馆中的一些不良的行为举止；其次，引导学生围绕图片内容进行探讨。如What are these pictures about？ Can we talk in the class？ Can we make faces in the class？ What can we do in the library？ What can’t we do in the library？ 通过对以上问题进行探讨，让学生开始了解good manners的重要性，从而促使学生在公众场合注意自己的行为举止。

二、利用信息技术，丰富教学手段

教学手段是师生在教学中相互传递信息的工具、媒介或设备。在传统的初中英语课堂中，教师多用挂图、粉笔、黑板、教材等作为教学手段，课堂教学形式呆板僵化。长此以往，学生对英语课堂没有了期待，便逐渐丧失了学习英语的兴趣。而有了信息技术，可以有效丰富课堂的教学手段，让课堂教学焕然一新。

1.利用信息技术，增强课堂互动

有互动的课堂，才是有生气的课堂；有生气的课堂，才是新课改追求的课堂。在传统英语教学中，教师多利用问题与学生形成互动关系。那么，借助于信息技术，教师与学生之间会形成怎样的一种互动关系呢？英语课堂教学会不会因别样的互动而大有改观呢？答案是肯定的。信息技术具有很强的交互功能，因此，英语教师可以利用信息技术，增强课堂互动。

例如，在学习初中八年级英语上册“Natural disasters”这一单元时，作者成功利用信息技术，增强了课堂中与学生的互动。首先，作者设计了一个brain storm活动，让学生快速说出所知道的natural disasters。作者把学生所说的所有的自然灾害名称收集到黑板上。然后，请一个学生到讲台前，询问他想了解哪一个自然灾害的信息，然后利用互联网的搜索功能，共同学习。

再如，一名同学想要了解地震的相关信息，于是作者引导学生搜索出“汶川地震”和“唐山地震”的相关视频和新闻报道，共同学习与地震有关的知识。而学生则切实体验到了人机互动的新鲜感、震撼感，给学生带来不一样的学习体验。

在以上案例中，英语教师转换教学思路，从教师教什么转变为学生想要学什么，充分尊重学生的个性选择；同时，也利用了信息技术，与学生形成新的互动关系。

2.利用信息技术，完善课堂效果

在课堂教学中，教师利用何种教学手段，对课堂教学效果有着莫大的影响。信息化时代下，英语教师应充分利用信息技术，丰富课堂教学的内容和表现形式，调动学生参与课堂的热情，增强课堂效果。

例如，在学习初中英语八年级下册“Sunshine for all”这一单元时，作者利用信息技术开展课堂教学。

首先，利用图文结合的形式呈现社会中的弱势群体，引发学生的同情心的同时增强其对词汇的理解。如出示一张盲人的图片，对照英文“a blind person―a person who can’t see”；出示一张穷人的图片，对照英文“a poor person―a person who has little money”；再以同样的形式出示“a disabled person， an elderly person， a homeless person， deaf people”。在选取图片时，应注意选择形象、效果突出，能引起学生共鸣的图片。学生在看到这些图片后，不仅了解了社会上弱势群体的存在，也学习了相对应的单词（加深了对poor， blind， disabled， elderly， homeless， deaf的理解和印象），更激发了学生的同情心。

其次，给予学生充分讨论的时间。作者确定了一个主题：How can we help these people？ 学生围绕该主题，进行讨论，提出方案。有学生选择“homeless people”作为探讨主题，提出帮助方案，如We can give them food and clothes. We can write to the local government等。等学生提出观点后，作者利用多媒体大屏幕，呈现出一些帮助方案（节约板书时间），让学生对照自己提出的方案进行补充。

最后，作者再利用音频功能，播放课文录音，让学生听对话，抓住对话中心，练习听力。

总之，利用信息技术进行课堂教学，可以为教师节省很多板书的时间，也可以增强课文内容的表现力，有利于课堂教学效果的提升。

三、利用信息技术，扩大教学容量

信息技术未运用到课堂教学之前，课堂教学的容量非常有限。光靠教师语言的表述，在特定的时间内，根本无法传递很多的有效信息。而在信息化背景下，英语教师可以利用PPT、投影仪、视频、网页等，整合教学内容，扩大课堂教学的容量。一方面，将信息技术与课堂教学整合，可以为教师省下板书时间，为练习的讲解腾出更多时间；另一方面，二者的整合为学生传递了更多的学习信息，这对于学生视野的开阔是极有帮助的。

例如，在学习初中英语八年级下册“Online tours”这一单元时，作者设计了一个Flash，让学生增加对Internet的理解。Flash中的内容主要是“the different usages of the computer”，从“chat with friends”到“play games”， 再到“send and receive emails”等，让学生体验Internet的神奇。此外，作者还专门制作了computer发展方面的PPT，并利用插入文本功能，呈现更多的知识。

又如，在学习初中英语八年级下册“Past and present”这一单元时，作者利用信息技术，增加课堂教学的容量。如出示变化发展中的Kowloon Walled City的图片，形成对比，让学生感受变化，然后切入话题：Where is your hometown？ What have changed in your hometown？ 利用多媒体展示Kowloon Walled City的历史背景、风土人情等知识，以便让学生更好地学习Kowloon Walled City。

第4篇：八年级信息技术范文

【导语】

2019安徽中考考试时间：全省中考6月14日开考八年级6月17日开考。

今年中考于6月14日进行，其中，原定6月16日下午举行的八年级生物学、地理学科学业水平考试统一调整为6月17日下午举行。

省统一考试科目具体时间为，2019年九年级6月14日08:30-11:00开考语文，15:00-17:00开考物理、化学;6月15日08:30-10:30开考数学、15:00-17:00开考道德与法治、历史;6月16日08:30-10:30开考外语。

2019年八年级6月17日15:00-16:30开考生物学、地理;学生信息技术考试时间为6月17日后一周，考试形式为分场上机考试，每场30分钟，考试时间安排和考试场次由各市根据学生人数，在规定的时间内组织和安排。

第5篇：八年级信息技术范文

根据云南省招考频道公布的《云南省2019年初中学生学业水平考试时间及抽考科目》可知：2019年云南昆明中考时间为6月28日至7月2日，考试科目为八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术、九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学,具体考试时间、考试科目如下：

2019年云南昆明初中学生学业水平考试于6月28日至7月2日举行。八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术;

九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学;体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。昆 明市、曲 靖市抽考科目为：数学、地理。

语文、数学、物理、化学、生物学、历史、地理、思想品德学科实行笔试、闭卷方式;英语学科实行听力与笔试、闭卷相结合的方式;信息技术学科实行网上考试方式;体育学科实行必考与选考项目相结合、现场考试方式;音乐和美术学科的考试方式由各学校自行确定。

2019年云南昆明初中学业水平考试详细时间安排如下：

日 期

考试时间

考试科目

考试方式

6月28日

08:30-11:00

语 文

闭卷考

14:00-15:30

物 理

闭卷考

16:30-18:00

历 史

闭卷考

6月29日

08:30-10:30

数 学

闭卷考

14:00-15:30

化 学

闭卷考

16:30-18:00

思想品德

闭卷考

6月30日

08:30-10:30

英 语

闭卷考

14:00-15:30

地 理

闭卷考

16:30-18:00

第6篇：八年级信息技术范文

各文化科目考试(含艺术)的时间较去年有所提前，为6月18日-20日。

各科目的具体考试时间分别是：

6月18日8：30-10：00(九年级化学)，

10：30-12：30(九年级数学)，

14：00-15：30(九年级思想品德)，

16：00-17：30(九年级历史);

6月19日8：30-10：00(九年级英语)，

10：30-12：00(九年级物理)，

14：00-16：00(九年级语文)，

16：30-17：30(九年级艺术);

6月20日8：30-10：00(八年级地理)，

第7篇：八年级信息技术范文

一、期初工作

1、制定全期工作计划

2、调整部分分工分课安排

3、学籍管理、普九建档、年报工作

4、九年级信息采集

二、常规工作

5、进行每周两次的备课笔记检查。

6、组织七八九年级教学工作问卷抽样调查。

7、组织全校作业检查

8、组织期中考试和期末考试联考。

9、召开各年级期中考试分析会

10、期末组织进行七八年级音乐美术微机体育考试

11、组织完成初一、初二学生的综合素质评价。

12、负责我校“省体质健康质量抽测”和县视力检测工作的组织。

三、特色工作

13、开展大课间经典诵读活动，由七八年级各班轮流领读。每次由两名学生领读《国学经典诵读本》中的一个小节，讲解一个重点句，并背诵。

14、继续在七八年级开设一节国学课程，《国学经典诵读本》为教材，并进入期中期末考试，占30分。

15、举行国学大讲堂，由优秀老师主讲。

16、组织八年级806--811各班开展经典诵读展演。每次展演，诵读内容为传统文化经典作品，服装整齐，音乐伴奏，配以歌舞，时间6--8分钟。本期各班节目质量高，精彩纷呈。

17、社团活动：开展书法、象棋、音乐、美术、足球、篮球、乒乓球、舞蹈八个社团开展活动，有两个节目参加了学校元旦联欢会。

18、举行庆祝元旦学生书画作品展。

19、组建班级阅读角，并组织检查评比。

20、加强学校开放阅读吧管理。

21、与县图书馆合作，举行“抗疫”书签制作活动，

22、举行“红心向党，自立自强”，读书引领人生，创作点亮梦想等征文活动，

23、810班快板视频拍摄选送，

24、推进天堂初中和田头初中教育联合体建设，

25、组织八年级部分学生到青少年活动中心参观学习，

组织七年级学生聆听制茶工艺讲座

组织801---811，701---706班大课间红色故事演讲，让学生学党史，感党恩。

安排高考，中考，八年级地理生物质量检测考试，小学质量检测考试，高二会考等监考安排，安排小学质量检测考试阅卷，中考阅卷。

四、初三工作

26、组织三次月考，并与五河、茅山、红杜鹃、响肠、南岳、黄尾。田头等校联考，组织两次体育考试。

27、召开毕业班第一次月考工作会议。

28、开展毕业班大课间体育专项训练。

29分三场召开毕业班学生会议

30自组织学生到岳中聆听程校长报告

31、组织第二场“优秀学子母校行”励志活动，邀请大别山科技学校优秀学子分享求学经历。

五、信息和档案工作

32、全国信息化管理系统，安徽信息化管理系统，每月维护更新。

33、安徽省教育装备管理系统数据填报。

34、开展爱眼护眼活动上报相关数据。

第8篇：八年级信息技术范文

考试时间

2020年陕西渭南中考时间定在了6月20日、21日、22日，分别为周六、周日和周一，连续考3天!(以上时间仅供参考，具体考试时间以教育考试院公布为准!)

第一天上午考试科目为语文，下午考试科目为英语;第二天上午考试科目为数学，下午考试科目为物理、道德与法治，考生为九年级学生。第三天上午考试科目为化学、历史，考生为九年级学生;下午考试科目为生物、地理，考生为八年级学生。

体育与健康考试安排在九年级下学期4月底前进行。

信息技术和生物实验操作考试安排在八年级下学期5月底前进行。

物理、化学实验操作考试安排在九年级下学期5月底前进行。

音乐、美术的终结性考试时间由县区教育行政部门根据课程进度并结合实际安排。

考试方式

语文、数学、英语(含听力)、物理、化学、历史、生物、地理等科目实行闭卷笔试方式;

道德与法治实行开卷笔试方式;

“体育与健康”的体质健康实行现场考试方式;

物理、化学、生物实验和信息技术实行现场操作考试方式;

音乐、美术实行过程性与终结性考试相结合的方式。

考试分值与时长

说明：体育与健康60分，其中体育课成绩占10分，平时参加阳光体育运动情况考核占5分，体质健康现场考试成绩占45分。

物理、化学实验操作分值各10分，考试时长各15分钟。

从上表可以看出与2019年相比，2020年中考有这些变化：1 语数英分值不变，道德与法治和历史各增加20分

2 物理、化学、体育各增加10分

第9篇：八年级信息技术范文

关键词：信息技术；素材选取；有效教学

大部分的信息技术教师，在教学中都有这样的感触：教材中的素材很难与学生的实际生活联系起来，如果每一节课只都给学生提供教材中的素材，学生会觉得乏味，更会觉得学而无用，学生对于信息技术的学习兴趣就会逐渐减少，“学以致用”也就成了一句空话。相反，同样的教学内容，选取了不同的教学素材，课堂的学习气氛截然不同！那么，在信息技术课堂教学中，如何选择适合教学情境的教学素材？怎样运用教学素材，从而构建一个灵动、高效的信息技术课堂呢？

陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”信息技术课是一门实践性课程，要使信息技术课上得有效率、有特色，就要选择适合学生的素材，在信息技术课中创设学生熟悉的生活情境，与信息技术整合起来，找到知识与生活的契合点，把知识和问题还原到生活情境中，让学生在不知不觉中进入信息技术的学习。

这就要求教师在生活中要做个有心人，时刻带着发现的眼光去挖掘生活中的事物，多关注社会热点、流行文化，随时收集对教学有帮助的素材，这些就地取用的教学素材，能使教学活动变得充实而生动，更能体现新课程提出的教学要贴近学习生活，鼓励应用、迁移与创新，并且体验过程这一理念。笔者结合自己的教学经验，从以下几个方面谈谈如何选取教学素材。

一、素材的趣味性

教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵世界的兴趣之火。”可见，学习兴趣是学习的动力，选择学生感兴趣的素材，自然就会激起学生学习信息技术的兴趣。

如，闽教版八年级上册Photoshop裁切工具的学习中，我以“制作两寸红底彩照”为活动主题，首先每组随机选取两位学生，用老师的手机相互给对方拍照，拍完学生已经迫不及待地想看到自己的靓影了，然后引导学生如何将手机内的照片导入到电脑上，再通过软件一一浏览，此时学生们看到自己的照片，都激动不已，课堂气氛不断升温，最后老师抛出课堂任务，学生们积极地投入到照片的处理中了。

由于就地选择了与生活贴近的教学素材，学生觉得处理自己的照片比修改别人的照片更具有意义，更能激起学生的共鸣，让学生感到我不是在学计算机，而是在用计算机。

又如，闽教版八年级下册学习Flash补间动画时恰逢圣诞节，我便以“送祝福、迎圣诞”为主题学习制作动画贺卡，学生能利用自己所学的知识，从图片到文字的相互变换，从形状补间动画到动作补间动画的切换，亲手制作电子贺卡，送上最真挚的祝福，学生的创作热情异常高涨。

二、素材的生活性

新课标提出：从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。信息技术课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。

比如，闽教版七年级上册介绍因特网时，正逢“十一”国庆长假，许多学生家庭都有出游计划，我结合实际，以周边县市自驾游为主题，要求学生查找自己出行目的地的相关信息，如，景点介绍、景点门票、当地土特产、小吃等，做到心中有数。由于学生搜索的信息正是学生所需要的，学生的学习热情高。

又如，在闽教版八年级下册“编辑视频”的学习中，老师将之前收集的有关运动会、班队活动、外出活动的照片、视频资料展示给学生看，在温馨、活跃的课堂气氛中，引导学生制作“动感影集”，给青春留个纪念。教师为学生创造运用知识进行实践操作的机会，引导学生运用所学的知识、方法、分析、解决生活中的问题。

三、素材的多样性

在教学过程中，教师还要尊重学生不同兴趣爱好，为学生提供多样化的素材，培养学生的创造性，使我们的信息技术课堂丰富起来。

例如，八年级上册Photoshop图像合成的学习中，我给学生提供了一个图片素材资源包，里面包含了课前、课中、课后拍摄的一些生活照、动物、植物、汽车、风景、明星等图片，让学生依照自己喜欢的进行选择，围绕主题自由创作，如，动物私语、环游世界、个人秀、晒晒我和明星的合影，等等。素材丰富了，学生就有更广阔的想象空间，从而发挥他们的想象力，创造出想象力丰富、个性独特的作品来。

四、素材的实用性

信息技术课程实践性强，把教材中抽象的、难以理解的知识点转变为学生熟悉的、生动的问题，引导学生积极参与，通过观察、实验、交流、讨论等形式开展学习，让学生在实践和体验中提高解决问题的能力。因此，在素材选择时，应考虑素材的实用性。

比如，七年级上册“导购电脑设备”中有关硬件知识，单调、枯燥、抽象，虽然大多数学生家庭都有电脑，但他们对主机内部的结构知之甚少，所以课堂上老师可以充分满足学生好奇心和学生一起探究机箱内部的秘密，给学生准备几台旧电脑，从拆解到组装，极大地激发了学生的兴趣。

再如，八年级下册“编辑音频”中，教师下载几段学生喜爱的经典的电影、动漫等的视频片段，让学生现场为其配音并录制，再将这些音频资料进行再创作。

这样实用性的素材为学生提供了丰富的想象空间，不仅能激发学生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高学习效率。

五、素材的典型性

有些教材配备的素材所完成的效果仅仅只是新授知识的部分展现，并不全面，不具备典型性，学生没有直观的感受，如在“电子板报”，教材提供的素材不能引起学生的共鸣，我重新调整了素材，结合班级学生来自不同乡镇的实际，分小组展示各个乡镇的不同的民俗风情，如，中山镇的百家姓、桃溪镇的绿茶、永平乡的上刀山下火海、东留镇的木偶戏（妈祖生日），等等，学生利用课后的时间，收集图片、文字、视频等资料，再利用板报的形式展现出来，通过这一系列的活动，不仅培养了学生的信息处理能力，同时培养学生爱家乡、爱生活的情感。

总之，选择具有针对性、实用性，更贴近学生生活的素材，更容易集中学生的注意力，更能激起学生学习的热情，但在教学素材选取时，要能够充分体现教学内容，为呈现新知识服务，不能与教学内容、教学目标相脱离，选取的素材要符合学生的认知规律和生活经验，能形成共鸣，能帮助学生形成正确的价值观、人生观。

作为一名信息技术教师，要善于捕捉信息、挖掘资源、合理利用资源，让学生的学习充满快乐、激情、创新，让我们的信息技术课堂充满个性和灵气，构建一个更加灵动、高效的课堂。

参考文献：

[1]陈世勇.加强学科内容整合 提高信息技术课堂的效果[J].中国信息技术教育，2011（12）.

[2]王志新.初中信息技术立体化教材的设计与开发[D].武汉：华中师范大学，2008.