文明交流材料精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的文明交流材料主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：文明交流材料范文

当前，我们处在一个建设生态文明的崭新时代，党的十将生态文明提升到前所未有的高度，把生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设全过程，生态文明已成为大家所公认的最高级别的文明形态，生态价值已成为普世价值。可以想象，如果自然生态，处处映入眼帘的都是满目疮痍，都是被破坏的山体、沟河、森林；如果我们人类活动的轨迹，随处都留下的是钢筋混凝土，随处都是垃圾成堆、污水横流；如果群众生活不够丰裕，百姓口袋鼓不起来，过着穷苦的日子；如果群众有病无良医、有子无优教，少无所育、老无所养；如果群众心理失衡，邻里邻居天天扯皮，必然与“美丽”不相匹配。一个县域的“美丽”，应该包括自然生态是否优美、人类活动成果是否能够传承、经济发展是否能满足人的生存发展需求、人与人之间的关系是否和谐等方面。美丽__具体可以概括为五个方面内容。即：自然生态的原始美——以保护和优化自然生态环境为基础，积极探索创新生态保护途径，通过整治改造、建设提升、长效管理等综合手段，建成天蓝、地绿、水净的美好家园，达到自然生态环境全国领先。人文生态的艺术美——以全域景区化为目标，按照景区结构和功能要素优化生产、生活空间布局，将人文生态与自然生态有机融合，使城乡建设成果成为可以永续传承的艺术精品。经济发展的富裕美——以发展生态经济为载体，大力发展现代农业、循环工业、生态旅游，推进产业结构调整和经济转型升级，达到城乡居民收入人均水平全省领先。保障健全的幸福美——以惠及民生为落脚点，落实好城乡社会保障政策措施，着力解决就好医、上好学和城乡公共服务体系不健全问题，在改善民生上取得新进展，让群众生活得更幸福。文明有序的和谐美——以生态文化创建为抓手，挖掘县域生态文化内涵，深入推进国家卫生县城、国家园林县城、省级生态县、省级文化先进县等创建活动，实施全民素质教育提升工程，创新社会治理模式，让社会更加和谐。

（一）建设美丽__，其势已成。当前生态环保的生活方式成为了人们的追求，__县已列入了国家重点生态功能区、国家南水北调中线工程水源地、秦巴山区连片扶贫开发重点县之一，__将因为丰富的生态资源、巨大的生态产品供给潜力而迎得更多的发展机遇，平镇二级路已经开工，平镇高速、安张衡铁路等重大交通项目已列入规划，建设美丽__已具备了较好的基础和条件。

（二）建设美丽__，其时已至。__的生态环境本底很好，森林覆盖率高达84%以上，处处都是山青水秀、风景如画的田园景象，加上这几年的双创工作，天蓝地净的城乡面貌已清晰可见；我们的大交通瓶颈即将被打破，县内小交通环境全市最优，村村都通水泥路、通组公路硬化率达80%以上、连户路基本实现了全覆盖。饮水工程到户率达74%；城乡电网改造全面完成，供电质量有可靠保障；借助陕南移民搬迁政策，规划建设安置社区14个，计划完成搬迁6600户，农民安全居住问题有望得到彻底解决。城乡居民收入分别是全省平均水平的98%、99.3%，分别是全市平均水平的99.5%、97.5%，群众致富的基础基本跟进了全省、全市的平均水平。加之这几年全县上下逐渐形成的“正能量”，不断发出的“好声音”，人心思齐、人心思干的氛围很浓，建设美丽__正当其时。

（三）建设美丽__，其景可待。通过美丽__建设这个载体，把县域当作一个大的景区来打造，把这里的山水保护得更好，使这里的风景更美丽，让住在这里的人更舒服、更安逸。把这里的产业发展起来，使群众在家附近就能挣钱，夫妻不再两地，让每个家庭更幸福、更富裕。把这里的城乡建得更漂亮，使所有的建设成果能与自然环境融为一体，让每户群众都住得更安全、生活更方便。把这里的社会治理得更有序，使公平正义、民主文明、礼仪孝廉入脑入心，让每个人的心灵更干净、群体之间更友爱、整个社会更文明。

（一）优化县域生态环境。生态环境是美丽__的本底。建设美丽__，必须保护和发挥好这一最具潜力的竞争优势。着力提高环境监管能力，整合环保、水利、林业、农业、国土、住建等部门执法力量，集中力量开展环境整治专项行动，重点整治毁林占林、开山建房、河道乱采乱挖等违法违规行为，严厉打击各类破坏生态环境的人和事。扎实落实好生态修复措施，加快推进国家园林县城、全省绿化模范先进县、公共机构节能示范

县等创建工作，实施小水电生态基流监控制度和南江河禁渔、封山育林、禁猎、禁火保护，全面推动农村面源污染治理、城乡垃圾和污水处理工程建设，增加生态修复能力。全面加强生态环境建设，持续推进公益林、生态林、经济林建设和土地整理、中小河流治理等生态建设项目，加强退耕还林管护，改善生态环境，彰显生态魅力。（二）改善城乡人居环境。优美、宜居环境是美丽__建设最直观的体现。按照“人口集中、产业集聚、要素集约、功能完善”的要求，因地制宜、因村制宜，认真实施好村镇规划、建设和整治工程，着力提升和改善城乡综合面貌。特别是要结合陕南避灾扶贫搬迁，着力打造一批基础完善、人口集中、产业配套、环境优美的新型农村示范社区。以双创为抓手，突出抓好城乡综合环境整治，采取综合措施，彻底解决集镇周边、公路沿线、中心村和重点村环境卫生脏乱差，县城和主干道沿线交通秩序混乱、乱堆乱搭乱建乱挖等突出问题，建立健全村镇环境长效管理机制，采取农民自筹、财政补贴、社区物业管理等措施，实现城乡环境“六化”（

净化、绿化、美化、亮化、有序化、便民化）目标。把村庄绿化与发展山林经济、增加群众收入相结合，以县城、集镇和村庄绿化片带建设为主体，以道路绿化和庭院绿化为补充，提高城乡绿化综合效益，建设干净、整洁、舒适、美观的绿色生态家园。

（三） 加强公共基础建设。按照县域景区化建设理念，结合保障房建设、陕南避灾扶贫搬迁、交通水利建设、土地整理等项目，多渠道、多途径争取项目，解决好基础设施问题，促进城乡公共服务基础设施同步规划、同步实施，由点到线、由线到面，持续推进，最终实现全覆盖、大改善。加快县城公共设施建设，改造升级县城路网体系，完善雨污分流和有组织排水管网系统，推进停车场、农贸市场、休闲广场、公共绿化、应急备用水源等基础设施项目建设。改善农村交通出行、饮水安全、医疗卫生、教育文化、生态环境等基础设施条件，积极建设社区物业、休闲、养老等生活设施，促进供电供气给排水、垃圾统一收集处理、城乡公交一体化运营，逐步实现城乡基础设施共建共享，为群众提供更方便、更快捷的公共服务。

第2篇：文明交流材料范文

××市的城市建设是按照东拓、西进、南延、北突的思路推进的。东拓，是我区的城东新区和高新开发区的科技新城。这些年以来，城东的变化最为迅速，一些专家学者常常对城东的变化赞叹不已。西进，则是西湖区的朝阳洲的开发建设，这块××储备多年的土地今年已经启动建设，并要将其打造成为“新四城”。南延，有××县全力推进的南大门建设，将莲塘县城打造成昌南新区和××新城，并计划以红谷滩的标准建设和打造，用3至5年的时间实现与××市区的无缝对接。还有青云谱区雄心勃勃规划了一个新昌南城，并要将其打造成一个以产业为支撑的城市副中心。北突，在一江两岸，建设大昌北新城的总体框架下，红谷滩新区作为××市加快现代城市建设的核心区域，无疑处在领跑的位置。新建县则以红谷滩为依托，基础设施与红谷滩区全面对接，迅速融入大××，并要将其建成大××的核心区，实现从城郊新建向××新城的历史性转变。××的未来到底属于谁？这是一个房地产商在推介他的楼盘时说的一句广告用语，却道出了当今××各地城市开发建设的热闹场面和竞争态势。

2008年，市委、市政府决定全力推进城市建设的82个重点项目，总投资70亿元。重点加快旧城改造建设，分期实施低洼危旧房和“城中村”改造。围绕2011年承办第七届城运会，今后几年××必将进行大规模的城市开发建设。在今年的在建项目中，与我区发展密切相关并具有战略意义的几个项目特别引人注目。比如洪都大桥，××隧道、高新大道三期、艾溪湖综合改造、火车站东广场、天香园扩建，解放东路二期，紫阳大道改造等项目。

综上所述，可以得知，当今，城市建设已成为各地经济社会发展的主战场，也是争夺今后发展主动权的制高点。××大规模的市政基础设施建设，对我区发展必将产生愈来愈大的影响。我区自改名为××区以来，已经迈进了城市开发建设和发展城市经济的新阶段。如何利用好城市资源，如何增创城市发展新优势，实现经济社会又好又快发展，已经成为我区新的发展模式和新的经济增长方式。基于这样的考虑，我们甚至可以说，生态文明新城区的开发建设是我区发展最大最重要的项目。而要实施这个项目，就必须抓紧制订规划。

这个规划的总体要求是：以科学发展观为指导，策应鄱阳湖生态经济区，走新型城镇化的路子，坚持完善一核二区三带的功能布局，全面启动罗家板块，储备“留白”扬子洲新区，逐步将我区开发建设的重心东移，用3-5年的时间，力争在罗家板块上再造一个××经济总量。

这个规划的意义在于：对外是树立形象，吸引眼球，是影响力。对内可以统一思想，激活内力，鼓舞士气，凝聚力量。对客商则是吸引力，是投资环境。

第3篇：文明交流材料范文

各位领导、各位同事：

大家好！

___邮局在区局党委的正确领导下，重视精神文明建设工作，努力将精神文明工作与企业实际相结合，重视企业文化建设和职工素质的培养，力争把工作落到实处。200*年，我们再次取得了___文明单位标兵的荣誉，获得了市级青年文明号、平安单位、先进党支部、先进团支部、创新先进集体和优质服务示范窗口等称号。

___邮局的特点是青年人多，占到全局职工人数的70％，平均年龄26岁。他们积极要求进步，希望岗位成才。党支部针对这一特点，努力发挥团支部的作用，依托青年文明号的品牌，开展形式多样的活动，不仅搭建了青年人成长的平台，也有效地促进了服务水平的提高，在站区树立了良好的邮政形象，青年团员们的热情也为___文明单位标兵注入了青春的活力。现将我们工作中的一些经验与大家交流。

一、树立先进典型，在企业中营造争优创先的浓厚氛围

为了增强青年职工的集体荣誉感和责任感，珍惜荣誉，再接再厉，我们设置了荣誉室，每周要在荣誉室里开展形式多样的活动，让青年职工常常能看到我们所取得的成绩，熟悉各项竞赛评比内容与条件，主动参与到创优创效活动中。同时我们有重点地培养典型，宣传典型，激发青年人渴望展示自我的热情，让青年职工在岗位中找到自身价值。

___是储蓄窗口营业员，平时少言寡语，但他踏实细致，业务全面，耐心而又有亲和力。支部抓住他的特点加以引导，帮助他扬长避短，对于他好的做法给予鼓励和宣传。同时，把储蓄副组长的工作交给他，让他有机会与客户联系业务，处理储蓄业务办理过程中发生的疑难杂症，承担值班局长不在时的营业现场管理与疏导。通过在工作中的锻炼，逐渐成为了业务技能全面、服务热情周到、协调管理技巧的优秀营业员，他连续2年获得管局级优质服务标兵，成为南区十佳青年。邢佳俊也是涌现出的先进典型，他虚心好学，关心集体，主动分担了班组很多工作，我们以星级营业员评选为他搭建成长的平台，同时在局内宣传他热心服务的事迹，请他介绍服务中的好经验、好作法，让他承担起英语小教员的工作，等等。06年2月，他通过团支部书记竞选，成为了青年团员的领头人。青年们的信任与希望，促使他更加明确自己的责任，从文字录入到英语学习、从业务练功的组织到职业道德的培训，他把青年人的特点与形式多样的活动相结合，将区局团委的工作要求与地区、支部的工作相结合，采取走出去参观、请进来交流、静下心来研讨等形式，营造了积极向上、奋发有为的氛围。腼腆、内向的他也在工作中逐渐成熟成长，在06年，被评为南区十佳青年和优质服务标兵。霍晓娜、于砚淼都曾是一名普通的营业员，她们抓住邮电所长竞聘的机会，用自己的能力和信心赢得了职工的信任，走上了邮电所管理岗位，经过工作实践锻炼，出色地完成了支局交办的各项任务，受到职工们的好评。在榜样力量的作用下，我局的年轻人也加入了争当先进、学习先进的浓厚氛围中，先后涌现出了众多感人的事迹，有用户的信使张雷、雪中送碳的王红云、拾金不昧的王燕、忠于职守的石磊、拼命三郎戚蕊……他们用行动展示着北京邮政青年人的风采，构筑起___邮局亮丽的风景线。

二、参与公益活动，培养青年人的自豪感和岗位责任感

2008年，北京将举办最出色的一届奥运会，我们的青年职工能否适应服务奥运的需要，便成为团支部的主要课题，为培养职工爱国、爱岗、敬业的意识，我们以积极参与地区组织的各项公益活动为切入点，开展志愿者服务活动，宣传文明礼仪、奥运法律知识，弘扬___文明，用行动为构建和谐社会做贡献。学雷锋日、五一劳动节、环境卫生日，这些特殊的日子里，团支部都会组织青年人走上街头，义务劳动，美化___，在劳动中培养青年职工的社会主义的荣辱观。5月4日的青年节，青年们在邮电所门前搭起服务台，在宣传邮政业务的同时，为过往的旅客答疑释惑，像这样有特殊意义的活动我们已经坚持五六年了；6月26日开展的“爱心捐助”活动，职工们用行动诠释了“一方有难，八方支援”的中华民族传统美德；7月13日，在“迎奥运、讲文明、树新风”暨___地区军（警）民共建启动仪式上，我局职工光荣的成为“为___争光，为奥运添彩”的志愿者；在共建文明京郊行中，我们以“互学、互访、互帮、互促”为着眼点，多次与怀柔甘涧峪村联系、沟通，相互学习，传播文明；团支部还以“送书下乡”为主题，号召职工自愿捐书赠物，并将收集到的教课书、磁带和杂志千余本送到外来务工密集单位——___环卫所，在活动中展示了北京邮政充满友爱、精诚团结、蓬勃向上的企业形象，青年职工的利益观、价值观也在活动中得到升华。我们还坚持开展地区单位间的共建活动，与___地区公安、交警、城管、武警携手共创___文明，把官兵服务___、奉献___的精神和作风融入到邮政的服务工作中；3月7日“北京市2006年春风行动”启动和12月4日“弘扬宪法精神，构建和谐社会”法制宣传日，团支部组织青年2次参与法制宣传活动，使过往的旅客在“您好”之声中感受邮政人的真诚、亲情，感受到社会的温馨、亲和，也增强了职工的法律意识和为民意识。

今年1月19日，因大雪导致的火车晚点，___挤满了滞留的旅客，位于车站出站口的___邮电局主楼东邮电所门前也是人挨人、人挤人，许多旅客走进邮局不是为了办理邮政业务，而是想找个歇脚的地方。___邮电局不仅主动为旅客敞开了邮政大门，还延长了营业时间，设立了“亲情服务台”为每位走进邮局的旅客递上一杯暖暖的白开水，请他们歇歇脚、暖暖心。一位要回河南老家的老人接过那杯水激动地说“这真是大雪不义，邮政有情啊”。自8月起，___邮局团支部书记邢佳俊作为英语小教员多次到___恒兴物业对外来务工人员进行英语培训。起因是我局的英语学习方式和效果通过地区召开的___文明单位评比与交流而成为诸多单位关注的焦点，要跟上2008年北京奥运会的脚步，地区武警部队、环卫所以及恒兴物业这些外来务工人员密集的单位提出了在原来提倡的普通话服务的基础上再提高一步，做到不仅会说普通话，还能够掌握简单常用英语为外宾服务。到哪找“外教”？___邮局英语小教员自然就成为他们的首选，我们把此次共建活动当作一次难得的树北京邮政形象，展标兵风采的机会，通过教学不仅增强了“为祖国增光，为奥运添彩”的信心，而且使更多的外来务工人员对北京邮政有了一个全新的认识。

第4篇：文明交流材料范文

一、教学组织

1. 场馆联系

美术教师组织学生到美术馆上美术欣赏课，需与馆方沟通，争取得到安全保护、参观教育、现场体验、与画家互动等方面的帮助。另外，也需要向馆方了解展讯、画家信息和作品信息。

2. 交通费用

校外教育活动所需的交通费用，一般由学校公用经费支付，或者由班上的家委会来承担，即由家长负责。我校争取了家委会的支持，由他们来组织发动家长，筹集交通费用，安排接送车辆。

3. 安全措施

我们做好了充足的安全措施，将活动的危险系数降到最低。制定了《组织学生到美术馆上美术欣赏课的安全措施》;争取班主任的支持，让班主任共同组织参与;争取家委会的支持，邀请几名家长义工共同做好安全工作;争取馆方合作，由他们做好馆内的安全工作;分组跟踪，责任到人;做好参观前、中、后的安全教育和安全提示。

二、教学方法

1. 参观前：引导学生主动搜集、了解展览信息

搜集展览信息。参观前，教师应引导学生自主搜集展览的信息，如画家个人展览，则需了解画家的基本信息、风格、创作历程、代表作品等。我组织学生参观“山月丹青――纪念关山月诞辰100周年展”，参观前，布置学生搜集关山月的简介、人物评价、代表作品评述等方面的信息。

交流展览信息。我组织学生参观了“广东省第六届版画展”，参观前举行了展览信息交流会，刘文迪同学介绍了版画的种类，朱子鹏同学介绍了木刻版画的制作过程，刘晓欣同学介绍了版画作品下方的信息，等等。

讨论文明事项。我与学生达成如下参加美术馆的文明六要素：一是脚步轻，不追逐打闹;二是声音低，不大声喧哗;三是手勿触，不用手触摸;四是礼相让，不影响他人：五是爱卫生，不随地丢垃圾;六是爱公物，不损坏物品。

2. 参观中：引导学生文明感受、交流艺术作品

明确文明欣赏的要素。学生到了美术馆，先集中合影留念，借此机会对学生进行简短的安全事项和文明行为进行教育。

讲授美术欣赏的方法。我先引导学生阅读展览前言，分析前言中所表达的各层意义，从中获取的信息，这也是启发学生如何撰写展览前言的直观教法。其次，引导学生自由欣赏几幅作品，从整体上有个大概的认识。然后，组织学生欣赏一幅美术作品，启发学生从八方面进行欣赏：观察画中的内容;观察作品的构图;观察作品所用材料;观察作品所用的色彩，若是黑白，感受黑、白、灰三者的关系;思考作品想表达什么;试着给作品取名字，看看作品卡中的信息;观察作品中的局部表现手法;结合所收集材料和现场提供的信息，了解作品的创作活动和创作过程。

感受、交流美术作品。学生分成4人小组，按上述欣赏方法，自由感受、交流、比较艺术作品。教师分别到各小组了解他们的欣赏情况，引导他们积极观察和认真分析，以及帮助他们解决问题。学生在小组交流中，增加对美术作品的认识，提高了欣赏能力和评述能力。

观察、临摹大师作品。这对加深学生的认知，提高实践动手能力，以及提高绘画技能都有积极的帮助。

安全、文明行为检测。参观即将结束时，教师组织学生对安全和文明行为进行检测，并作简要的参观小结，及时肯定优点，指出不足。

3. 参观后：引导学生积极分享、交流参观收获

第5篇：文明交流材料范文

【关键词】农村小学生；口语交际；现状；应对方法

新课标对口语交际的总要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。当今人们的社交活动日益频繁，生活节奏大大加快。很难想象，一个不会口语交际的人在这样的社会里，怎么能够生存下去。因此口语交际能力的培养已引起了人们的高度重视，从理论到实践做出了较为深入的研究，但是，目前农村小学口语交际教学的现状并不乐观，仍存在一些问题，而这些问题会直接影响课程改革的进程。因此对农村小学生加强口语交际训练已是势在必行。

一、农村小学口语交际教学的现状

1.口语交际教学缺乏互动性。

在农村小学常见的口语交际教学模式为：教师读――学生思――指名说――师总结，可以看出师生之间、生生之间的互动活动很少，而课堂应该是师生间的双边活动，在活动中教师是活动的主导者，学生是活动的主体。在农村小学，“互动”不起来的主要原因有：有部分教师认为口语交际教学是附带的，地位不重要，且考试也不考，不必花费课时单独训练，就把“宝贵的时间”挤出来用于教所谓的主科，导致学生知识面狭窄，思维不够活跃。

2.学生口语交际环境基础较差。

农村小学的大多数学生虽然能进行简短的口语交际，但性格内向，平时很少说话，害怕与人交流，缺乏沟通，真是“试卷上满分，表达上零分”。也有一部分学生平时说话声音小，口齿不清，乡音很浓，严重影响了口语表达的效果。在交际活动中，注意力不集中是一个普遍现象，在语言表达过程中容易受干扰，不能认真听取他人的口语表达，且不善于学习他人的语言，不习惯普通话交流，由于接触外面世界的机会较少，说话时普遍缺乏自信，往往局促不安，很难做到大方得体。

二、农村小学学生口语交际能力培养的应对方法。

1.联系生活，丰富语言

对于农村孩子来说见识少，知识面狭窄，要想丰富语言，让他们有话说，就得让学生走进生活说身边的事，如，一次口语交际是让学生说一说做小制作的过程。我在课前布置学生以自愿组合的形式每组制作一件，注意观察边做边想边记。上课时，进行小制作评比，每组派一位同学介绍小制作，其余的补充。这样每组都想争第一，都想让别人分享自己成功的喜悦，他们说起自己熟悉的东西如数家珍，娓娓道来，这样既丰富了学生的口语交际内容，又积累了学生的语言；既培养了学生的动手能力，又培养了学生自主探究的精神，真可谓一举多得。

2.加强阅读，丰富语言

语言的积累离不开优秀书籍的引领，适时地向学生推荐合适的读物，如《海的女儿》、《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》、《上下五千年》等，让学生既丰富了知识，又积累了语言。有了丰富的语言积累，交流起来也就得心应手了。

3.营造宽松和谐的氛围

农村小学生具有胆小、怕生的的特性，愉悦的说话氛围能消除学生紧张惶恐的情绪，所以教学时要为学生创设生动活泼的氛围，让学生开口说话。语文教材中的口语交际内容很多是与日常生活紧密联系的。我在教学时注重创设情境，采取多样的形式，激发兴趣，让学生感到日常生活就是口语交际，这样他们就有话可说了。如，在客人来访时的对话，根据学生特点，我采用小品的形式，让学生置身于情境中展开想象，激起他们想象的欲望，自然有话想说。因为口语交际是听与说的双向互动的语言实践活动，所以营造一个宽松、和谐的氛围非常重要。

4.开展各项活动激发说话兴趣。

游戏是儿童生活的主旋律，是小学生喜闻乐见的形式，在教学中多组织设计适合学生年龄特点的各种有趣的活动，让学生在活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说。如“自我介绍”、“课前一分钟演讲”、“续编故事”、“感恩母亲节”、“我也说新闻”、“挑西瓜”、“穿越火力网”等活动，鼓励学生积极主动地参与到口语交际的活动中，并说说活动的经过、结果及自己的感受。活动是口语交际的载体，农村学校每学期组织学生进行的课内外活动次数明显不足。所以，农村小学要根据学生实际情况安排一些学生感兴趣的活动。

5.创设交际情境，让学生自然交际

孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我充分利用学校“运动会”让学生接触群体活动，比赛不但需要智慧和力量，更需要胆量，这种胆量，正是人际交往所必需的一种要素。踏青游览是一种开放性活动，交际也是开放性的，两者相通。踏青结束后，不仅可以增长见识，陶冶性情，也可以培养兴趣，开放胸襟，提升学生的交际水平。每次活动结束，我都会趁热打铁，马上组织“分享会”，让学生用心收集交际素材，用心感受活动的感人之处，只有用心体会才会发现事物的多姿多彩，口语交际教学只有变封闭为开放，学生才会主动地说出所见所闻，所思所感，把口语交际当成一件趣事，养成随时想表达的习惯。

6.凭借内容，复述课文。复述是学生用自己的语言和课文中学过的主要语句，将课文的内容有条理、有重点地表答出来，也是进行口语训练的一种重要方法。语文教材既是读写训练的材料，也是进行听说训练的材料，我们在阅读教学中捕捉听说点，渗透听说训练，把听说训练和理解内容结合起来。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们一定要想方设法调动学生愿说、乐说的积极性，激发学生的学习兴趣。

三、规范语言行为，文明交际

农村学生说话方言味太重，不利于人与人之间的交流，会使人与人在交流中产生尴尬，有时显得不礼貌。在教学中逐步规范使用语言，大力推广普通话，把推广普通话贯穿日常教学的始终。

在农村，不文明语言时常在小学生之间出现，不文明语言在口语交际过程中是最不该出现的，但不文明语言有它的土壤，主要来自家庭。我利用家长会，组织开展“说文明话，做文明人”活动，引导小学生说普通话、文明话，组织学生互相指出同学之间的不文明语言，做到随时随地消灭脏话。

总而言之，培养农村小学生的口语交际能力，重点在引导，只要我们遵循学生的心理特点和学习的规律，准确把握教材，合理利用教材，提高学生口语交际的兴趣，营造民主、宽松、和谐的氛围，保护好学生的自尊心和自信心，就能激起学生的表达欲望，从而提高他们的口语交际能力。

参考文献：

[1]《语文课程标准》 国家教育部 2002年

第6篇：文明交流材料范文

工作报告>

申报材料>

省级优秀共青团员申报材料

的相关范文内容简介:省级优秀共青团员申报材料尊敬的领导:你们好！我是西安石油大学人文学院中文0501班的一名学生,现在我院担任学生会副主席一职.1999年加入中国共青团.自从加入了这个青年先锋组织,就深知自己肩上多了一份...

关键词:共青团员,省级,申报材料,优秀

省级优秀共青团员申报材料相关范文列表

省级优秀共青团员申报材料尊敬的领导:你们好！...两年来,也取得一些小的成绩,曾获校级奖学金二等奖两次,三等奖两次,两次获校级优秀共青团员,校中级团学干部培训“优秀团员”,校艺术节...07-22

2>安阳市市政维护管理处稀浆封层机组现有人员12名,其中党员3名,共青团员6名,担负着安阳市全市每年20多万平方米道路早期养护中的稀浆封...政治过硬的队伍,不仅是工作的要求,而且是省级青年...08-25

fe>安阳市市政维护管理处稀浆封层机组现有人员12名,其中党员3名,共青团员6名,担负着安阳市全市每年20多万平方米道路早期养护中的稀浆...政治过硬的队伍,不仅是工作的要求,而且是省级青年...01-01

市粮食局机关争创市级文明单位申报材料近年来,我局机关在局党组的正确领导下,坚持以“三个代表”重要思想为指导,坚持党的基本...全面落实《机关效能建设实施方案》,发挥优秀公务员、先进...08-28

我团支部于xx年年获得河东一中“优秀团支部”光荣称号,我班班长王景兰同学获“省级优秀班干部”、“河东区优秀共青团员”等光荣称号,夏倩、陈效德同学分获“区优秀学生”“区优秀班干部”...08-27

市政维护管理处稀浆封层机组现有人员12名,其中党员3名,共青团员6名,担负着*市全市每年20多万平方米道路早期养护中的稀浆封层任务....政治过硬的队伍,不仅是工作的要求,而且是省级青年...01-01

在共青团员中,开展了争创“青年文明号”活动；...加大了干部交流力度,对8名表现优秀的基层分局长充实调整到县区局及直属单位领导班子,对10名副科级干部进行了岗位交流,对3名表现突出的副...08-30

在全市评选建功立业先进个人、青年岗位能手、优秀学生、优秀...自觉紧密联系个人实际,认真查摆落实科学发展观和作风建设方面存在的经验和不足,撰写剖析材料,深刻分析问题存在的主客观原因,...08-23

申报大庆市“十佳”少先队辅导员事迹材料—肇源县新站镇中心...近几年来,冯金敏老师被共青团大庆市委授予了“新突击手”称号,2000年被授予大庆市优秀辅导员,连续三年被评为全市优秀教师...01-01

近几年来,冯金敏老师被共青团大庆市委授予了“新突击手”称号,2000年被授予大庆市优秀辅导员,连续三年被评为全市优秀教师....《新时期少先队特色教育探究》获省级论文优秀奖,对少先队...01-01

年初所召开了所务会议,对开展创建活动进行讨论,总结了过去一年的创建成果和不足,并在过去一年的创建基础上,继续申报省级创建活动...七、发挥共青团先锋模范作用,加强宣传力度一是充分发挥...08-27

组委会的成立,使我省青年文明号活动形成了党政牵头、相关部门支持,共青团组织具体协调的组织领导机制,促使了创建工作在全省的...正是这些脚踏实地、锐意进取的优秀青年,用勤劳和智慧耸立起...08-29

全国优秀共青团员”...末的5个增至21个,硕士点由40个增至122个,现拥有3个博士后流动站、1个国家级重点学科、3个国家级重点学科培育点、7个部、省级重点学科,刘秀梵教授当选为中国工程...01-01

以供从中选取优秀共青团干部...3．xx年11月中旬,我支部针对学校的号召,开展“提高团员意识”主题团日活动,通过交流学习先进党员的事迹材料,学习团章及党的知识,出海报倡议大家从自身做起...08-23

创办《×农电动态》简报,为干部职工搭建了学习交流平台,并培养了44名通讯报道员,壮大了我局的文化宣传队伍.几年来,我局在省、...并印发了中层领导干部经验交流学习材料,供大家借鉴学习；...08-24

并被省工商局授予二星级市场,三星级市场的申报工作...特别要强调的是,我们这次改革,商城设立市场部,就是要彻底改变收费员只收费,不招商的做法,要把收费员的工资和招商紧密结合起来,招商...08-25

在学校五四评优表彰中,我院团委荣获增强共青团员意识主题教育活动优秀组织奖,03教技班团支部被评为五四红旗团支部,严磊、孙加萍...选择优秀实践方案给予专项经费支持,并且专门邀请法政学院...07-03

第四,创建省级文明城市和国家卫生县城,全面实施*现代化战略...对没有党员的新经济组织、社团和中介组织,社区可派党建联络员进行联系,在这些组织中先建立工会、共青团等群众组织,积极培养...08-29

第7篇：文明交流材料范文

关键词 真人图书 真人图书馆 阅读

分类号 G258.89

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.10.004

Research on the Characteristics and Development of Living Libraries

Teng Jie

Abstract This paper analyzes the characteristics of living libraries from the aspects of creative reading and flexible reading， as well as the differences between living libraries and salons and lectures. It reveals that living libraries are welcomed in colleges and universities in our country because of the competition for talents， the social development， the diversity of life， and the emergence of new professions. Afterwards， it discusses the current constraints in the living library activities， and presents the difficulties and problems， as well as corresponding countermeasures in the development of living libraries. Finally， it looks forward to the future of living libraries from the aspects of life， culture and civilization.

Keywords Living books. Living library. Reading.

所谓真人图书和真人图书馆，是一个延伸的概念，而非科学的定义。真人图书及真人图书馆源自于1993年丹麦的非营利组织，2000年完成构建并开展活动，又于2008年传播到中国，已有多所中国高校图书馆开始了尝试性的服务[1]。

真人的经历、经验、体悟、智慧、思想等，虽然可以作为写作的材料，但本身并不等于书籍，把这些材料变成书籍，需要一个创作、提炼、编辑、修改的过程。所以，与正式的书籍相比，真人图书显然缺少这些严谨的过程，不可避免地具有零碎、粗糙等缺点，因此无法具备传统书籍的本质特征[1]。当读者阅读这些图书时，也完全有别于传统的阅读经验，是一种创新的阅读模式。真人图书馆同样如此。真人图书的收集、储存、编目、流通、更新等，也与传统图书馆对图书的管理有很多差异，这就要求我们要创新真人图书馆的管理模式。本文拟从真人图书馆的特点及其发展入手，探讨相应的对策。

1 真人图书馆的特点

真人图书馆从创新推出，到在世界范围内迅速拓展，其受到欢迎的原因由以下几个方面的特点决定。

1.1 阅读的全向化

阅读全向化，颠覆了原有的阅读经验，使单向化的阅读活动发展为双向化甚至多向、全向化。传统的阅读，主要是通过文字、图片与作者对话。这种对话是单向的，不论对作者的观点是否同意，读者只能喃喃自语，不管有多少疑惑，多少问题想向作者讨教，都只能望书兴叹，而真人图书却能提供全向的阅读可能。读者可以直接和真人图书交流，通过全部感觉器官接受真人图书的信息，其沟通的高效和迅捷是传统图书完全不具备的。各种生动、丰富、变化的信息，无不刺激着读者和真人图书双方的感官，在交流和碰撞中，会产生更多的信息和火花，使双方的感受更强烈和鲜明[2]。

1.2 阅读的社交化

阅读社交化，是阅读方式的重大创新，使阅读由读者个人的思想活动，变成一种社交性质的全新感受。社交，是作为个体自然人的一种本质特征，但真人图书阅读的社交性，又突破了一般意义上社交范畴，具有强烈的指向性、专业性和阶段性。通常的社交活动，一般出于日常生活的需要，具有随机、散漫、世俗的特点。真人图书阅读，则有明确的指向性，也称为目的性，是读者为满足某种强烈的心理需要而进行的社交活动。专业性是指读者想解决某个专业问题，通过和真人图书交流后，问题得到解决，阅读便随之结束，因此这种阅读方式又呈现鲜明的阶段性特点。这种社交化的阅读，满足读者结识新知、了解源由、答疑解惑、获得享受等需要。

1.3 阅读的感性化

阅读感性化，这是真人图书阅读的又一特色。传统的阅读虽然在阅读过程中常伴有感性的体会，但通常都属于理性的活动。而真人图书，自始至终，都充满感性色彩。这主要因为阅读对象是鲜活的人，而不是冰冷的书。真人图书阅读的全过程，是人与人之间连续不断的感流，读者读到的并非传统图书里的元素，而是在向读者展示自己的容颜、气质、智慧、文化、修养、举止、喜怒等全方位信息的真实的人。同时，读者的一切信息，也无时无刻不在传递给真人图书，这是一个非常感性的过程。而传统图书就不可能有这样全方位的信息传播功能。

1.4 阅读的短暂化

阅读短暂化，是指真人图书的阅读是有时间限制的，不可能像传统图书那样由读者的兴趣和精力、时间来决定阅读的时长，因而必然是短暂的。又由于真人图书的稀缺性，同一本真人图书不可能像传统图书那样反复借阅，这也是阅读短暂化的重要原因。因此也就导致阅读的浅表化，零碎化。所以真人图书的特质决定阅读时间一般为40至50分钟左右[2]。

2 真人图书馆与沙龙的区别

2.1 阅读的主题性

真人图书的阅读会确定主题，沙龙则不然，它的本质就是随意漫谈，漫谈的内容完全取决于参与者的兴趣，甚至会因为临时性的因素而产生变化，很难确定主题。但真人图书的阅读必须先确定主题，所有的活动基本都围绕主题进行。判断阅读是否成功，往往取决于交流是否深入、完整、有效。

2.2 阅读的主导性

沙龙的话题，往往临时起意，不一定有主导者。但真人图书的阅读，是由读者主导的。由读者提出要求，图书馆选定人选，再由读者提问，真人图书回答，进行双方交流。

2.3 阅读的限时性

沙龙交流没有时间限制，只要谈者有兴趣，可以一直延续下去。真人图书馆出借的图书，大多是半个小时到一个小时左右，一般不会超过一个小时。这种限时性，就要求交谈的双方准备必须充分，交流必须顺畅，互动必须积极。所以，作为组织方的图书馆，就必须事先做好双方的沟通和邀约工作。但事实上，这里有许多不可预料的因素，不能完全事先掌控。图书馆能够做到的，就是尽量缩短双方的心理距离，做好详尽预案。

2.4 阅读的浅表性

虽然我们期待真人图书馆可以弥补普通图书馆单向交流的缺陷，做到显流与隐流、语言交流与形态交流、情感交流与思想交流等多方位交流，但由于时间和次数的限制，这种交流很难达到非常深入的程度。与沙龙相比，沙龙可以就某个问题进行深入、连续地讨论，甚至可以长时间对这一问题进行不间断地探讨。真人图书与真正的图书在阅读程度上也有巨大的区别。例如一部《红楼梦》，可以读很长时间甚至一辈子；但一个再杰出的真人图书，也只能交流一个小时或者几个小时，很难深入下去。另外，由于涉及私密、隐私等原因，也不可能像研读真正的图书那样进行索引和考证。因此，我们对真人图书不应该抱有与真正图书相同的期望。被阅读的形式和时间限制的真人图书，其浅表性是必然的。

3 真人图书馆与讲座的区别

3.1 阅读的互动性

讲座一般也会有互动，但大多设在最后环节，作为一种点缀，不是必定程序。而且讲座往往是单对多，这种互动更多的是针对讲座内容本身，不会涉及个人、个性化的内容。阅读真人图书则不然，因为范围小、人数少，阅读的过程是由一系列的提问、解答组成的，没有独角戏的成份，因此整个过程其实就是一个互动过程。又由于是小范围高密度的互动，因此围绕阅读主题，互动中的双方实际上是一个相互发现、相互激励、相互理解的过程。这也是与讲座完全不同的地方。

3.2 阅读的私密性

讲座一定是公开的，尽管对公开的理解可能不同，但最终一定是讲座者和所有听众的公开交流。阅读真人图书则不然，在某种程度上，是私密的。这种私密性，可以从几个角度来理解：首先，主题私密。读者选取真人图书的时候，是自己决定所选的主题，由图书馆专人预约，因而主题通常不会被扩散。其次，内容私密。交流过程中，双方围绕主题，可以谈及双方愿意谈及的内容，在不被允许的情况下第三者不能参与、倾听和传播。最后，方式私密。采用何种阅读方式，完全由双方商量决定。可以是密室交流，可以是茶座、咖啡厅交流，也可以是漫步交流。

3.3 阅读的片段性

讲座是对某个问题比较完整的阐述，在内容上，必须有一个完整的框架，从而逐步进行讲演，最后形成一个逻辑自洽的内容形式。而阅读真人图书，则不可能有这样的要求。笔者认为，阅读真人图书，有水准的阅读者，一定是设法阅读图书中最有价值的那部分，我们可以称之为片段性。这一片段，是读者最想了解的，也是这本真人图书对这位读者而言最具有价值的部分，这与讲座完全不同。另外，在阅读真人图书时，除语言的交流外，近距离的观察和体验，读者对真人图书的精神、气质、智慧、外貌等非语言因素同样会有深刻的印象，这是真人图书远比真实图书更感性更具感染力的原因。所以真人图书虽然是片段的，却不是片面的。

3.4 阅读的平易性

讲座，是高屋建瓴，是解疑答惑，与听众必然形成隔阂，很难做到平起平坐。而真人图书则不一样，它具有天然的平易性，从真人图书答应借阅开始，两者心理上就具备了平等交流的期待。在交流过程中，双方的平等性更加明显，因为没有平等，阅读就不会有效。当双方平等交流的时候，平易就必然了。真人图书和阅读者，不仅仅是一个知识的传递，还包含了情感的接近、精神的呼应、气质的感染等许多外显或者内蕴的因素，大大扩展了阅读的内容，丰富了阅读的体会，深入了对阅读的理解。所以，真人图书的平易性，是一个显著的特点。

4 真人图书馆在发展中的现实需求与限制因素

4.1 真人图书馆的现实需求

自从2008年，美籍华裔图书馆学专家曾蕾女士将Human Library 活动介绍到国内[1]，其发展极为迅速，在全国大中小城市都有其踪迹，而且内容和形式也迅速中国化。据最近百度统计，输入“真人图书”或“真人图书馆”，将近有1 280 000个相关信息。真人图书馆受到如此热烈的欢迎，笔者认为有以下原因：

4.1.1 人才竞争的需求

中国经济快速发展，对各类人才，尤其是高水平人才需求极大。如何成为职场达人，如何在激烈的竞争中脱颖而出，就成为许多人，尤其是在校大学生急于寻求的答案。而真人图书，在某些方面可以满足这样的需求。这也就解释了为什么国外的真人图书散布于社会各界，而中国的真人图书则集中在高校的原因。这是中国现阶段对真人图书需求的一种特殊表现。

4.1.2 社会发展的需求

随着社会的发展，社会环境的宽松，以及多元思想观念的形成，真人图书作为一种新锐的知识传播手段和社交形式，受到许多年轻人的追捧，这是非常正常的事情。它大大扩展了知识接受的范畴，满足了人们求新求异的心理需求。而且，从真人图书提供者的角度来看，也满足了许多特殊人士的特殊需求。

4.1.3 生活多元化的需求

生活的多元化，也形成了对真人图书的迫切需求。例如，随着徒步旅行的迅速扩展，对于众多“驴友”来说，分享徒步旅行的心得经验，传授预防危险、紧急求救、遇险自救知识，普及国外旅游知识等就成为一种必须。这时候，真人图书比任何书籍都更有效，更真实。又如，随着竞争压力的逐步加大，许多职场人士都在寻求自我提升的途径，而行业中的精英成为真人图书后，就可以对他们做全方位的沟通和指导，甚至可以进行心理疏导。某些小众，他们在主流社会生活中，可能是被排斥、歧视、忽略的，总是生活在阴影之中，而真人图书的出现，就给他们开启了一种袒露和求助的可能，比如同性恋者、异装癖者、性倒错者等。这些人群，很难在主流社会中寻求到机会来表达诉求、寻求帮助、得到安慰，而不同的真人图书则可以从各方面施以援手。

4.1.4 新兴职业的需求

生活的不断进步，科技的不断创新，出现了许多以前从未有过的兴趣人群、新兴职业，他们需要寻找导师，探讨问题，这也是真人图书受到欢迎的原因。例如黑客、游戏达人、买手、代购、网店店主、程序设计员、软件开发人员等，他们与电脑技术、网络技术、通讯技术、保密技术等都有密切关系。这些行业知识更新快，竞争极其激烈，真人图书可以满足他们的需求。这种面对面的阅读，是他们梦寐以求的交流形式。在阅读中，甚至可能出现真人图书与读者互换的现象，这也是真人图书发展的一个方向。

4.1.5 因人施教的需求

随着人们对教育质量和效率的要求提高，真人图书将会给课外辅导带来巨大变化。中、小学生课外“家教”在中国经久不衰，一定有它存在的理由，而中小幼课外辅导品牌“学而思”的成功，从根本上来说，也是一种特殊形式的真人图书馆。当然，收费的做法背离了真人图书公益免费的原则，但其核心理念，就是真人图书“一对一”的精髓。就此意义来说，课外辅导也许会是真人图书的一个巨大空间。当然，不可否认的是这种极其功利化的真人图书，具有现阶段的中国特色。

4.2 真人图书馆的限制因素

真人图书、真人图书馆，毕竟是小众化的事业，不可能真正取代普通图书馆，只能是对普通图书馆的补充，它在许多方面都会受到限制，对此，要有清醒的认识。如果认识不足，将会对真人图书馆的发展不利。笔者认为真人图书馆的限制主要体现在以下方面：

4.2.1 图书种类的限制

普通图书馆，一般藏书种类多达几万、几十万甚至上百万种，而真人图书馆，其图书种类是极其有限的。就目前国际而言，一般集中在种族主义、同性恋者、厌恶同性恋者、盲人、维护动物权利行动者等方面[6]。

但就国内而言，真人图书则更多集中在医学信息技术、元数据与技术标准、图书馆系统、信息素养教育、学科服务、数字资源管理和保存、可视化技术等方面。还有一些是专题方面的，如留学篇、考研篇、实习（工作）篇、英语篇、科研篇等。又有些则比较另类，如：专接本考试、丹青妙笔、快乐求职、青春创业等[6]。因此，不能期望真人图书馆在广度上能够满足读者的需求。

4.2.2 阅读时间的限制

普通图书，一般借期短则几天长则几月；而真人图书，借阅时间通常不会很长，时长多为四十五分钟左右。普通图书，可以反复借阅；真人图书，一般是只能借阅一次，这就对深度阅读造成了困难。也就是说，真人图书是一种体验式的浅阅读，而不是研究式的精阅读、深阅读。

4.2.3 阅读内容的限制

内容限制体现在两方面：一方面，由于真人图书是真实的人，内容仅限于当时真人图书所愿意分享的范围，一旦进入其不愿意涉及的领域，阅读会随时停止。另一方面各地不同的文化背景、社会习俗、风俗禁忌、政治因素等，也会对交谈的内容产生限制。显而易见普通图书较少有这些限制。

4.2.4 现存制度的限制

真人图书，毕竟是西方社会发展到一定时期的产物，他们想解决的问题，与我们不完全一样，遇到的制度障碍也完全不同。有些在西方不成问题的东西，在我国就有可能遭遇阻碍。例如性工作者，在国内并没有合法化，因而此类型真人图书的阅读恐怕就不能顺利地开展；又如同性恋者，在国内也没有合法化，对同性婚姻真人图书的阅读，就不可能做到公开。再如安乐死这个概念，在国内还没有正规地讨论过，制度上也就会受到约束。有些在政治上、意识形态上、社会风俗上的禁忌，也会成为限制。这些限制在作为新生事物的真人图书馆发展的初期应该得到充分的重视，以免形成阻力。

真人图书作为一种新兴的阅读方式，在发展的过程中必须充分考虑这些限制因素，只有这样才能真正做到正确发展真人图书以及真人图书馆。

5 真人图书馆的管理制度

在管理制度方面，真人图书馆要借鉴普通图书馆的已有经验，更要根据真人图书的特点，进行管理制度的创新，主要设想有以下几点：

首先，真人图书的采集要充分利用互联网平台，让真人图书尽可能覆盖更多的人群，在开源上做好充分的准备。

其次，真人图书的编目、储存、借阅等环节，要和读者进行有效对接，使用专门的计算机软件进行管理。

再次，由于真人图书会受到诸如时间、健康、事件等不可抗拒因素的影响，或者受到诸如心情、心理、生理等主客观因素的影响，其出借有效率将会难以掌控。所以，事先的备份和事后的补救，都必须有相应的预案。在无法满足读者需求的情况下，如何安抚关怀也是保持真人图书馆生命力的重要环节，要有必要的公关沟通技巧和方案。

第四，在真人图书和读者之间，图书馆作为关键的第三方，必须有保证双方权益的管理制度，必须明确双方的权利与义务，涉及的法律关系和法律责任，例如，隐私权、选择权等，必须有成文文件予以明确。

最后，真人图书与真人图书馆之间，也存在契约关系。虽然真人图书馆是纯公益性质，不涉及到利益报酬，但对于真人图书来说，仍然存在诸如车祸、人身伤害、突发疾病等预料之外的情况，如何分担责任，是否要委托保险公司给予保险，使真人图书免于危险，使真人图书馆免于担责，都需要在管理制度上予以创新。

6 真人图书馆的运行成本

真人图书的基本特征之一，就是公益性，也就是免费的。但任何事情的运行都是有成本的，如何承担运行成本，由谁来承担成本，这在当今中国，是无法回避的问题，因为我们还没有发展到西方发达国家的水平。就目前来看，运行成本承担主要有三种方式，一种是由图书馆出资。第二种是诸如茶社、咖啡馆等真人图书和读者见面的营业场所承担资费。第三种是由主办方出资，也就是谁主办，谁出资。这三种方式，究竟哪一种会有更长久的生命力，由于时间尚短，还没有办法来判断。

由此笔者建议，成立真人图书公益基金，由社会众筹或者捐助，建立一个由法人管理和经营的基金会，用经营所得维持真人图书馆的运行。在基金会的管理经营上，现在已经有了较为丰富的经验。

7 真人图书馆的展望

真人图书馆未来在中国究竟有多大的生存发展空间呢？作为一种全新的借阅方式，作为一种新型的获取知识和智慧的手段，作为一种兼具知识智慧分享和特殊人际交往功能的工具，随着中国社会的进步和经济的发展，随着国际文化的相互渗透和冲突，其发展前景十分广阔。笔者认为可以从下面几个层次来进行展望：

7.1 生活层次

由于中国大规模的城市化，不同地域的人们汇聚到城市，由于生活背景、知识修养等方面的差异，矛盾和冲突正在或将会发生，特别涉及到民族问题的时候，需要用新的方式来沟通和相互理解，而真人图书最初的动机，就是反对暴力，提倡沟通和相互了解。

7.2 文化层次

不同文化背景的人们，会因为文化的差异产生矛盾和冲突，甚至可能会发生不幸。例如宗教问题、宗教禁忌很容易造成矛盾冲突，而这种矛盾冲突，往往是由于无意间冒犯了不同宗教文化背景的人。真人图书在一定程度上可以化解这些矛盾。

7.3 文明层次

世界上有无数的文明。重要的、具有巨大影响的现存文明，主要有东方文明，即以中国文明、印度文明为主体的文明；阿拉伯文明，即以伊斯兰文化为代表的文明；波斯文明，即以伊朗为主体的文明；犹太文明，即以以色列为代表的文明；西方文明，即以天主教、基督教、东正教为代表的文明。这些文明组成了世界文明大家庭。但众多文明之间，并不和谐，比如西方文明和伊斯兰文明的冲突，至今仍然无解。我们不能期望真人图书馆能够一下子化解不同文明之间的冲突，但至少可以在不同文明之间做个桥梁，让拥有不同文明的人能够彼此了解与沟通，彼此理解与尊重。

我们的中华文明，具有完全世俗化的特点，因此笔者认为可以用中华文明具有的包容与和谐的力量，做不同文明之间的沟通桥梁，使世界的某一部分地域，可以比较和睦、融洽与宽容。在这方面，真人图书和真人图书馆是可以大有作为的。

参考文献：

[ 1 ] 姚荣.一种基于HumanLibrary的高校图书馆服务新模式[J].科技情报开发与经济，2011（26）：3-5.

[ 2 ] 苏黎.Human Library：大学图书馆学科化服务的新趋势[J].图书理论与实践，2011（5）：88-89.

[ 3 ] 李兰.“Living Library”：大学图书馆个性化服务初探[J].中小学图书情报世界，2010（1）：40-42.

[ 4 ] 苏海燕.Living Library：图书馆读者服务的另一扇窗[J].图书馆建设，2009（11）：59-60.

[ 5 ] 王世伟.世界著名城市图书馆[M].上海：上海科学技术文献出版社，2006.

第8篇：文明交流材料范文

一、 强化班主任队伍建设

1、 召开班主任工作经验交流会

为促进各位班主任取长补短、相互学习交流，按上级要求，我校决定于开学第二周召开班主任经验交流会，首先由班主任写出交流材料，由上学期班级考核上游的班主任介绍经验，然后提出问题，共同研究解决，最后由各位班主任制定出切实可行的班级考核办法。

2、 继续围绕《班主任评估办法》及《学生奖惩条例》进行班级管理。

① 班级考核常抓不懈，依据考核情况，每月对班级进行表彰。

每月卫生全优班，授予“月卫生先进班级”荣誉称号；

每月考核年级第一班，授予“月文明班级”荣誉称号。

② 坚持并完善文明监督岗。

要求各班从严要求，保证学生早、午到及课间操的自觉性。

③ 各种检查严格落实。

坚持每周卫生至少大检查一次（由张慧斌老师牵头）；

坚持每周至少查校服一次（由张秋生老师牵头）；

坚持每周查班会、家访、学生干部会议记录一次（由刘小斌老师牵头）；

二、 电教工作要突破，争取更大的服务于教学。

1、 加强信息技术培训，提升教师的信息化应用水平。

坚持每周同一内容培训两次，并定期考核，考核成绩纳入教师个人考核。

培训内容主要以使用、下载、简单制作课件及网络教研为主（由郭丽娟老师负责）。

2、 加大远教资源的使用率。

结合培训，要求老师通过多媒体手段，使用远教资源，同时纳入教师个人考核（由张慧斌老师负责）。

3、 充实校园资源库。

第9篇：文明交流材料范文

关键词： 作文批改 多元评改 批改效率

作文教学是语文教学的重中之重，一个学生作文水平的高低直接影响着学生学习语文兴趣的高低。传统的作文教学、作文批改被理所当然地认为是教师的分内之事，这样教师教得辛苦，但作文教学收效却甚微。随着新课改的深入，我觉得作文批改应由全包大揽的“独唱”变为教师批改、学生互评、学生自评及家长评价的多声部“重唱”，这样才能减轻教师的负担，提高作文教学成效。

一、教师批改

教师的批改对学生作文能力的提高有举足轻重的作用，批改方法将直接影响学生的写作兴趣和写作能力，因此教师的批改要讲究实效性。

1.目标明确，重点突出。

作文批改要重点突出，不能面面俱到。学生的作文，其优点和缺点表现在多方面，因此每次批改宜有重点，不宜面面俱到。如果面面俱到，学生可能不知要领，以致上篇作文里犯过的毛病，在下篇作文里仍然可能出现。所以每次批改都要目标明确，重点突出。那如何确定批改的重点呢？批改的重点应放在该次作文训练目标所确立的重点上。如《校园的一角》一文，训练重点是围绕中心选材。批阅重点应放在选取的材料是否典型和所选的材料能不能突出反映校园特点两个方面。有的学生写校园一角的精神文明建设，所选的材料是：校园丰富的文化生活，校园美景，校园护花队，校园环卫队，校园的课外活动等，内容庞杂，显得主次不明，详略不当。我在批阅时肯定了其优点：选材丰富，能注意到校园内微小的精神文明之花；观察仔细，能从生活中的小事写起，并指出其不足是中心不明确，选材详略不当。修改时应把能反映校园精神文明建设的“校园护花队”和“校园环卫队”祥写，其余则略写。这样，学生下次作文时很自然地就避免中心不明确、详略不当的情形。

2.因材施教，有的放矢。

作文批改应切合学生的写作实际，有的放矢。对于言之无物的文章，批改时要着重引导学生选择能说明中心的材料，使之逐步写具体；而对于材料庞杂的文章，批改时要着重引导学生围绕中心选取典型材料，做到详略得当，主次分明；对于学困生的文章，要注意他们细微的进步，及时给予表扬，以激发他们的写作兴趣。总之，每次作文批改都要让不同层次的学生有所得。一般说来，质量略差的要注意“改重于批”，但要尽量保留作文中可以保留的地方；好的则要“批重于改”，用热情洋溢的语言指出写得好的地方，或圈点勾画，因势利导，扬长避短，使学生对作文由怕到爱，提高写作兴趣，逐步提高写作能力。

3.精批细改，多就少改。

作文的批改一定要精当，多一些鼓励，少一些批评，务求有启发性和导向性，三言两语，切中要害，指点迷津，使学生有所知，更有所悟。改笔一定要惜墨如金，多就少改，决不越俎代庖，按自己的喜好，用“高雅”的语言取代学生稚嫩的语言，强行拔高。这样，学生打开作文本时，就会看见“万花丛中一点绿”，就会对教师所绘的几朵“红花”进行赏析，从而受到启迪，获得较高的效率。

教师也可以面批作文，通过面对面的交流，让学生清楚地领悟到教师的意见、建议，对文章的优劣、思路、层次等细微枝节都十分明确，甚至有“柳暗花明又一村”的突出效果。如批阅《由方仲永所想到的》一文时，根据学生所写叙多议少、思路不清的情况，我在面批时指明学生作文中存在的不足，让他们认识到读后感的重点不在叙而在议，重在写自己的感想，“感想”才是核心。学生根据教师的指导，以读为基础，写出自己独特的感受，由此及彼，由事到理，略写故事，详写感受，最终掌握了读后感的写法。

4.传之以道，授之以渔。

“授人以鱼，只供人一时之需；教人以渔，于终身受用无穷”。作文修改不是单纯的评判正误和优劣，而是巧借精当的修改，以期提高学生的写作兴趣，提倡切实有效的批改方法。实践中积累的批改术语，一目了然的批改符号，均可供学生模仿和借鉴，使他们在自我批改和相互批改中有章可循、有规可导。只有这样的批改，才能使学生学到批改之术。当然要教会学生自我修改的方法，不能操之过急，而是要循序渐进，点滴积累，将作文的写作和修改贯穿语文教学的始终。

二、学生互评

同学之间修改作文，是培养学生学会修改作文的一种好方法，也是学习别人方法和借鉴别人经验的捷径。学生互评作文很有热情和新鲜感，能按照老师的评分条件评定文章的优略。这样既锻炼了学生的分析、鉴别能力，又有利于形成严谨治学的学风，挖掘学生的潜力。多数学生打的分数、写的评语是准确的。同时，为别人修改作文时，一种强烈的责任心还会驱使他竭尽全力，精心推敲，无形之中取长补短，锻炼自己，提高自己。只有反复训练、修改、交流，学生作文时才能“下笔如有神”，妙笔生花。一个苹果和一个苹果交换，结果还是一个苹果；一种思想和一种思想的交换，结果是两种思想的交换。学生作文应提倡互相评改，互相交流。

学生在互改作文时，可以交流他们改作文时精选材料、调整布局、推敲语言的经过。可以口头交流，将每次谈的内容要突出重点，既总结正面的经验，谈谈在修改中尝到的甜头；又总结反面的经验，说说在修改中吸取的教训。也可以创办“百花园”，把写得较好的作文张贴在学习园地，让学生随便翻阅，互相交流。如《我的朋友》一文，大多数学生都写自己小学或中学的同学，这就落入了俗套，而有的学生写成“爸爸是我的益友”，“老师是我的益友”等。我在批改时指出其题材的狭窄，并对新颖的立意予以肯定，指导学生广泛交流。经过交流，题材的范围得以大大拓大，进而有的学生写出“书是我的益友”，“字典是我的朋友”，“小鸟是我的朋友”，这样不但使学生心有所感，避其所短，促其努力，而且对其他学生也指点了迷津，互通有无，使其受益匪浅。

三、自己修改

语文课程标准对初中学生写作有这样一条目标：“养成自己修改作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”在评价建议中谈到：“要引导学生通过自改和互评，取长补短，促进了相互的了解和合作，共同提高写作水平。”要最终实现课程标准提出的目标，培养学生的自主评改作文能力是至关重要的。

每次作文练习，当学生的作文写成后，教师让学生朗读自己的初稿，边读边改，有些错别字、漏字及不通的句子，就能发现并及时纠正过来。如有可能，学生还可以把作文读给别人听，听者往往容易发现问题，所谓：“当局者迷，旁观者清”，听者轻轻一指点，写者便会茅塞顿开。叶圣陶先生说得好：“好文章是改出来的，而不是写出来的。”教师对学生修改后交上来的作文，进一步地检查，提出问题，要求学生反复修改，这样长期坚持，学生的作文自改能力会愈来愈强，写作能力也会不断提高。

四、家长评价