诗歌投稿精选(九篇)
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第1篇：诗歌投稿范文
[关键词]直陈式未完成过去时；诠释；《高老头》
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2015）13-0158-03
一、理论概述
和现在时一样，未完成过去时亦呈分割体、未完成体、持续体和重复体。未完成过去时，顾名思义，就是通过其（过去）未完成体来表示在过去时刻中未完成的动作。语言学家和语法学家把该“时”称作“表示持续的时”、“用于描写的时”、“表示状态的时”、“用于说明和解释的时”和“表示同时性的时”等。因此，未完成过去时的“时”的用法中，就有“持续未完成过去时”、“描写未完成过去时”、“用于说明的未完成过去时”、“解释原因的未完成过去时”、“表示同时性的未完成过去时”。此外，还有“习惯未完成过去时”、“表示未能完成的意图或愿望的未完成过去时”、“用于报刊上通讯报道的标题中的未完成过去时”、“用于时的配合的未完成过去时”、“用来表示过去的最近过去时的未完成过去时”、“用来表示过去的最近将来时的未完成过时”、“叙事未完成过去时”、以及“用来表达过去进行体的未完成过去时”等。本文列举了三位大家的译文，针对译者对未完成过去时的处理进行分析，从直陈式未完成过去时的“时”的角度进行说明。
二、文本介绍及具体分析
《高老头》是法国杰出批判现实主义作家巴尔扎克《人间喜剧》的序幕。《人间喜剧》中的许多重要人物，都在《高老头》中初次登场。《高老头》以1819年底和1820年初的巴黎为社会背景，通过面条商高老头和他的两个女儿的故事以及青年大学生拉斯蒂涅的“奋斗史”，描述了巴黎社会光怪陆离的众生相。
（一）著作《高老头》的译者介绍
本文选取的中文译本均出自中国著名翻译家之手。傅雷是德高望重的翻译家，文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。韩沪麟，1964年毕业于北京大学西语系。后任南京外语学院法文教师，译林出版社编辑、副编审，编审。中国法国文学理事会理事，1999年曾获法国政府颁发的文艺骑士勋章。林一鸣，广州外国语学院毕业，现为湖南文艺出版社编辑。工作之余，从事法国文学翻译。三位的译文都可以说是得到译介人士的高度认可，他们对原作的诠释堪称经典，故选取其中的句子作为分析对象。
（二）未完成过去时的用法解析
1.Il y avait d' abord pris I' appartement occupe par madame Couture， et donnait alors douze cents francs de pension， en homme pour qui cinq louis de plus ou de moins etaient une bagatelle.
傅：他先住库蒂尔太太的那套房间，每年付一千二百法郎膳宿费，那气派仿佛多五个路易少五个路易都无所谓。
韩：起初，他占用了古杜尔太太住的套房，每年付一千二百法郎的膳宿费，那时对他来说，多五个路易或是少五个路易仿佛是不值一提的。
林：先住的是古图尔太太现在住的这套房间，每年一千二百法郎的膳宿费。那时他颇有气派，多少出百把法郎都无所谓。
这个例句中有两处使用了未完成过去时，第一个“donnait”是“习惯未完成过去时”，表示重复性习惯性的动作，原文中，作者还使用了一个副词“alors”（当时、那是），限定动作发生的时间。根据上下文可以判断出，高老头之前的几年一直住在这里，因此“alors”所影射的是“chaque annee――每年”，三位译者都选择表示重复习惯的时间状语“每年”来传达作者的文字，可以说是十分妥帖的。
第二个动词“etaient”的用法是“持续未完成过去时”，表示在过去不确指的某一段时间内持续进行，该动作的起始时间均不明确。韩沪麟和林一鸣都选择加译“那时”便很好地传达出未完成过去时的用法，明确了句子的意思，因此，从对时态诠释的角度来看，笔者更倾向于后两位译者的译法。
2.Les yeux de la veuve s' allumerent quand elle l' aida com-plaisamment a deballer et ranger les louches， les cuillers a rago？t， les couverts， les huiliers， les saucieres， plusieurs plats， desdejeuners en vermeil， enfin des pieces plus ou moins belles， pesant un certain nombre de marcs， et dont il ne voulait pas se defaire.Ces cadeaux lui rappelaient les solennites de sa vie domestique.
傅：伏盖寡妇殷勤的帮他整理东西时，不由得眼睛发亮，什么勺子，羹匙，食品，油瓶，汤碗，盘子，镀金的早餐用具，以及美丑不一，有相当分量，他舍不得放手的东西。这些礼物使他回想起家庭生活中的大事。
韩：老寡妇高高兴兴地帮他取出来，摆上长柄大汤勺、调味勺、杯盘、油瓶、调料瓶、几只盘子、镀金的碟盏和茶杯，还有几件有些分量、多少还中看的、他舍不得扔掉的器皿。这时她的双眼顿时发亮了。这些礼品让他想起了往年他家中几件值得纪念的事情。
林：沃盖太太殷勤地帮他拆包，整理柜子，看到那些勺子、羹匙、盘碟、油罐、调味汁瓶、盆子、纯银镀金的早餐用具，眼睛不由得一亮。那些银器杂七杂八，有的精致有的粗糙，分量却不小，老头子从不舍的脱手。这些东西让他回想起家里那些盛大的节庆。
第一个动词“voulait”是“描写未完成过去时”的用法。在这个例句中，简单过去时被用来叙述两个接连发生的动作，通过该“时”的完成体表示出来，而未完成过去时则用于状况或情境的描写，通过该“时”的未完成体和持续体表示出来。例句中“vouloir”的主语是高老头，他不想脱手一些杂七杂八的银器，是对人物和情境的描写。在叙事中，简单过去时用于叙述主体部分，是核心部分。未完成过去时用于人物或情景的描写，被看成是布景或装饰，是修饰性的，因此是次要部分，是部分。三位译者用同样的方式，以描写性的语句成功译出了这个时态的意义。
第二个使用未完成过去时的动词“rappeler”是“解释原因的未完成过去时”，虽然句首没有表示解释原因的连词“car”、“comme”、“parce que”来引导，但是根据上下文的意思，我们可以很自然地判断出：因为这些银器会让高老头想起家里那些盛大的节庆，所以他才一直不肯脱手。傅译和林译使读者体会到这种由时态表现出来的“因果关系”，当然考虑到翻译的原则，译者都没有再加入“因为”，“所以”这样的关联词，从“未完成过去时”的“时”的角度出发，笔者更认同林先生的译文。
3. Le pere Goriot etait a huit heures et demie rue Dauphine，chez I' orfevre qui achete de vieux couverts et des galons. Il lui avendu pour une bonne somme un ustensile de menage， en vermeil，assez joliment tortille pour un homme qui n' est pas de la manique.
傅：“高老头八点半在后妃街，拿了一套镀金餐具，走进一家收买旧食器旧肩章的银匠铺，卖了一笔好价钱。亏他不吃这行饭的人，绞出来的条子倒是很象样呢”。
韩：“高老头早上八点半在太子妃街的一个金银匠的铺子里，此人专收旧餐具和嵌金线的肩章。老头把一套镀金银餐具卖出了大价钱，像他这样的外行，绞的也够漂亮的”。
林：“八点半钟，高老头在太子街，进了一家收购旧餐具的饰带的银铺，拿了一套镀金的银餐具，卖了一大笔钱。别看他不吃这行饭，绞出的条子倒是规规正正的”。
现代作家出于修辞的需要，在叙事中有时用未完成过去时代替简单过去时表示一系列动作，这种用法使得动词所表示的动作生动活泼，跃然纸上，构成一幅幅丰富多彩的画面，这就是该时的特殊用法。语言学家和语法学家把未完成过去时的这种特殊用法称作“叙事未完成过去时”。这个例子中的“etait”可以用“arrivait”或“est arrive”替换，属于“叙事未完成过去时”的用法。
在本句中，叙事未完成过去时被用作修辞手段来代替复合过去时。状态动词“etre”使用叙事未完成过去时，如同使用复合过去时一样，来表示状况的变化，而这种变化当然也可以看成是动作。在此，“etre”起到了“arriver”的作用。这个时态赋予了动作生命力，故事情节像一幅生动的画面清楚地再现于读者面前。正因为如此，语言学家和语法学家把“叙事未完成过去时”亦称作“生动而又丰富多彩的未完成过去时”。对比一下三个译本，译者都选用了“在”来翻译“etre”，“在后妃街”、“在太子妃街”、“在太子街”。忽略“arriver rue Dauphine”这个动作，虽然对全文的把握并无影响，却没有完全传达出原文强调的先后顺序。笔者认为，可译“高老头八点半到太子妃街，进了一家收买旧食器旧肩章的银匠铺…”。这样读者便清楚地看到事情发展的过程，仿佛过去的动作又重新在自己的面前跳跃起来，生动形象。
4.Oui. Je revenais ici apres avoir conduit un de mes amis quis'expatrie par les Messageries royales；j' ai attendu le Pere Goriot pour voir： histoire de rire.
傅：“当然是真的。我有个朋友出远门，送他上了邮车回来，我看到高老头，就想等着瞧瞧是怎么回事。”
韩：“是的。我的一个朋友乘海船出国，我送走他之后回到这里。我等高老头来着。啊，有趣的事来了”
林：“一点不错！我有个朋友，要坐王家运输公司的邮车出远门。我送了他回来，就等着高老头，想瞧瞧是怎么回事，好找找乐子。”
这一句中的“revenais”仍是“叙事未完成过去时”的用法，通过上一个例子，指出了其中一个用法，即“叙事未完成过去时”用来表示在过去某一确定的时间内已经完成的系列动作；另一个是，在使用“叙事未完成过去时”的句子里，用一个具有时间状语功能的分词式，起到时间状语的作用。
句中“apres avoir conduit un de rues amis qui s’expatrie parles Messageries royales”起到了时间状语的作用，为“revenir”这个动作找到了时间参照点，指出该动作发生在“送走朋友”之后。这样一来，“revenir”和“conduire”所表示的两个动作截然分开，这两个动作分别代表整体活动中的两个不同发展阶段。而“revenir”未完成过去时的使用，使读者不得不放慢脚步，亲自参与事情的发展过程，倘若这里使用了简单过去时，那么只是作者在客观进行陈述，文字没有张力，读者也不可能产生强烈的现场感。三个译文利用不同的句式表达，准确地传达出了该“时”的意义。
“叙事未完成过去时”的用法在巴尔扎克的著作中频频出现，这种未完成过去时的特殊用法被看作是高效的修辞手段，从而得到广泛运用。
第2篇：诗歌投稿范文
刚进公司，按照公司的培养政策，我被安排在公司车间实习一个月。按照实习时间安排，我在公司三大事业部每个事业部进行了一周左右的实习，最后一周安排在研发中心4号车间实习。
这一个月，虽然有点累，但是还是很充实的!每天都有很大的收获，不管是刚开始的车间画线、重装车间装龙头、还是机加车间的操作机器，都让我在繁忙的工作中体会到了劳动的艰辛与快乐。也使我对雅鼎这个大家庭有了更进一步的了解，也使自己对公司的产品设计有了初步的认识，为自己下面的设计工作打下了很好的基础!在实习期间，各事业部的同事对我关爱有加，在传授我知识的同时也让我深刻的体会到了这个大家庭的温暖。
二、摄影棚拍照
由于公司产品拍照的需要，我被临时安排在摄影棚，协助小猴子进行产品拍照!没想到一下子就在那呆了半月有余，在这期间!我学到了自己以前很少学到的摄影知识，也知道了一点的产品营销方法和手段!以前一直以为公司画册上的照片全是软件渲染出来的，到了摄影棚我才明白，为了公司的整体形象和产品营销的需要!产品画册还是需要拍照来完成的，毕竟软件渲染不能和实物拍照相比，即使渲染再好也没有拍出来的美观!
在摄影棚期间，我主要协助小猴子移动一下摄影设备、布置场景和装配产品。这使我对产品的装配有了进一步的体会，也深刻的了解了产品各部分的功能和作用。也学到了产品摄影方面的一些知识和拍照技巧，这对我今后的设计来说都是十分有益的!
三、产品组内部实习
回到办公室后我就开始或多或少、陆陆续续的接触水龙头设计方面的知识，在部门各位同事的帮助和指导下，使我对产品设计、对水龙头的设计有了更进一步的理解和认识，也从各位同事那学习到水龙头设计需要注意的一系列尺寸要求和工艺要求。这是各位前辈的经验，使自己不必走那么长的弯路，在此由衷感谢各位同事日常在工作和生活上对我的帮助和关爱。
回到办公室后，在老大的组织下，我们产品组组织了多次的交流和培训活动，在此期间大家一起进行交流，既提高了专业技能又增强了团队的凝聚力。也使我这个新人能很快的融入这个团队中来。
在产品部的期间我一边绘制下年度的新品开发方案，一边协助同事绘制三维模型和尺寸图!渐渐磨练自己的工作能力，争取早日能成为一名合格的产品设计师。
在平常为了扩大自己的视野、了解同行业其他公司的设计状况，摸清行业设计潮流，我时常翻阅一些材料和上网看一些国际知名的同行业厂家的网站，收集了相关专业的信息，反复阅览，仔细揣摩，把握流行特点、风格趋势，提高自己欣赏及设计能力。
第3篇：诗歌投稿范文
对于康师傅来说，具有庞大的的分销网络，遍布全国的生产基地。而朝日啤酒在中国投资了五家啤酒企业，但目前其主要的销量集中在沿海的大城市，康师傅则具有在内陆地区强大的销售网络和实力，因此朝日将在今后的啤酒销售中利用康师傅的流通网络，伊藤忠除了看好这一点外，更重要的是看好中国饮料市场的无限商机。康师傅则可以利用二者的专业知识和强大的势力增强自身的竞争力，继续保持领先的地位。
统一与康师傅相比各具优势。康师傅在茶饮料方面一直领先统一，在2003年，康师傅被评为中国饮料业茶饮料最佳企业。而统一鲜橙多则居中国果汁饮料之首，康师傅位列第二。
目前统一的产品多元化严重影响其在饮料方面的发展，往往是抓了方便面忘了饮料，抓了饮料忘了方便面，还有乳品、酱油。此次合作，统一和麒麟将在茶饮料、运动型饮料方面加强合作，麒麟看中的是统一的销售网络。
茶饮料市场能否重新洗牌
由于康师傅是目前茶饮料的老大，而此次统一与麒麟合作的重点是红茶和绿茶，加上燕京、青岛、健力宝、方正等进入茶饮料市场，2004年的茶饮料市场充满了变数。
2001-2002年是茶饮料高速发展时期，当时铺天盖地都是茶饮料的广告，2003年果汁饮料风采撩人，掀起了饮料市场第四次购买浪潮。茶饮料虽然显得有些默默无闻，但仍保持了高速的增长势头。同时茶饮料价格战、促销战也在不断展开，如500ml的康师傅绿茶的批价由34.5元/箱（1*15瓶），降到了30元/箱。娃哈哈有机绿茶的市场批价也由28元/箱降到了25元/箱，统一红茶、绿茶市场零售价由2003年初的2.8/瓶元降到了2.3元/瓶。三大茶饮料在批发环节上与去年的市场价格相比下降了约20%。
统一对2003年的茶饮料生产投入明显高于2001年和2002年，统一计划今年产销量增长30％以上。此次统一与麒麟在茶饮料方面的合作加强了其市场竞争的筹码。康师傅除了加大了生产投入，朝日、伊藤忠的加入，康师傅原有的优势将更为明显。二者谁能坐上头把交椅，关键还要看二者能否把握新品的发展方向。
娃哈哈自生产茶饮料以来，就剑指两大巨头，娃哈哈完善的销售网络目前无人能及，2004年三家对茶饮料这块大蛋糕的争夺会更为激烈，品牌的集中度也将更为集中。
功能性饮料能否借势而起
统一、康师傅在2004年，新品开发的一个共同点就是功能性饮料。功能性饮料一直为饮料企业所看好，但目前一直没有太大的发展。如体饮、宝矿力水特、佳得乐、健力宝A8、维体、怡冠、康有利也进行了大力推广，但是这些品牌在整个市场上表现平平。从总体来看功能性饮料无论从品牌形象、营销手法、还是终端维护等方面都亟待提升。
2003年脉动的热销无疑另许多饮料同行深受鼓舞，功能性饮料广阔的市场前景吸引了众多饮料企业。同时，但作为快速消费品，饮料发展变化的速度很快，如果固守成绩和战果，将会在未来的市场上失去竞争力和市场先机，所以大家把功能性饮料看作未来饮料发展的新兴势力。
统一、康师傅的介入将使功能性饮料市场这块蛋糕越做越大，但对消费者消费趋势的把握，消费习惯的引导，以及消费群体的细分将是一个长期的过程，所以2004年仍将是功能性饮料蓄势的阶段，但功能性饮料的前景显得更为明朗。
相关连接：
朝日：日本屈指可数的酒精饮料制造商，主要生产啤酒、饮料，目前已向中国五家啤酒公司出资。
第4篇：诗歌投稿范文
对摩纳哥王室来说，阿尔伯特二世亲王本次订婚意义十分重大，它并不仅仅是一件喜事，同时也意味着，整个国家将迎来正式的“第一夫人”，而这一刻，他们等了将近30年!
1 982年，摩纳哥受人尊重的“第一夫人”、好莱坞影星格蕾丝・凯丽因为车祸去世，过于忧伤的亲王兰尼埃三世没有再续弦， “第一夫人”的宝座因此一直空缺。2005年，兰尼埃三世去世，王位传给了儿子阿尔伯特二世。虽然有过许多女朋友，但这个亲王就是不肯结婚。如今，期盼多年的愿望终于要实现了，叫王室怎能不激动?
演绎王子和公主的童话
一个是亲王，一个是泳坛冠军，阿尔伯特二世和莎琳的结合堪称现代版的王子和公主的童话。
看到摩纳哥王室的亲王订婚照，英国《每日邮报》不无调侃地说：“这条‘美人鱼’如果想再下水一展泳姿，最好先把‘鸽子蛋’拿下，不然她肯定会沉底的。”可以看出，摩纳哥王室相当重视此次订婚。送出了巨型“鸽子蛋”来迎接未来的“第一夫人”。
1978年1月25日，莎琳出生于津巴布韦的布拉瓦约，但这个津巴布韦第二大城市并没有留住莎啉一家，由于母亲从事电讯运营业务，工作上的往来促使这个三口之家移民到了“彩虹国度”南非。或许是得自潜水员父亲的遗传，莎琳从小就喜爱在水中嬉戏，常常叫喊着要成为一名游泳冠军。家人自然是把她的话当成孩童的天真之语看待，但莎琳自己却说到做到，经过刻苦的训练，她如愿以偿加入了南非国家游泳队。2000年，作为南非国家队的一员，22岁的莎琳和队友一起在悉尼奥运会上摘得了女子4x400米团体第五名。虽然没有登顶冠军，但她随后就在英联邦运动会百米仰泳上弥补了遗憾。
莎琳是一个游泳技术高超的运动员，除了仰泳冠军，她还在国际泳联组织的短池世界锦标赛中摘得了蛙泳第六名。因为长相甜美，她被南非人民亲切地称为“美人鱼”。这条“美人鱼”还一度计划到中国来参加2008年奥运会，无奈2007年的时候受过一次严重的肩伤，无力再为国家队披上战袍，对此她无奈地表示：“希望未来我还可以再回到泳池，我一定可以比之前做得更好!”
不过，随着她和阿尔伯特二世亲王的订婚，恐怕这个计划又要告一段落了――其实，当她2000年和亲王一见钟情之后，她就应该知道：自己可以拿到比泳坛冠军更让人自豪的头衔了。当年摩纳哥举行游泳锦标赛，作为王储和摩纳哥游泳联合会主席的阿尔伯特二世与前来参赛的莎琳在游泳馆邂逅，此后两人开始了秘密的恋情。
莎琳在心爱的男人背后隐藏了5年多，直到2006年亲王牵着她的手出现在都灵冬奥会上，向世界正式宣布这段王子和公主的恋情，她才浮出水面。不过这段等待也是值得的，恋情公开后，她就居住在摩纳哥。两人交往的时间越来越长，可阿尔伯特二世却一直没有把莎琳娶进门的迹象，王室的人都着急了。今年年初，他们透过摩纳哥的杂志公开向亲王喊话： “莎琳既美丽又时尚，我们都在祈祷她能为王室带来继承人。”
“花心大萝卜”真的收心了吗?
已经52岁的亲王不愿意结婚或许是有道理的：如果有一大片森林在眼前，为什么要把自己挂在一棵树上呢?
有媒体猜测，52岁的亲王决定结婚大概是因为莎琳怀孕了，“要知道，如果又是未婚先孕，摩纳哥的法律就不会承认这个未来的继承人。”但莎琳的好友否认了这个传闻： “莎琳是很传统的女性，他们只是因为真的相爱才在一起的。”
摩纳哥王室并没有透露莎琳有没有。逼婚”，“这是亲王的私人事情，我们无法过问”。不过对亲王本人来说，这个时候为国家选定一个“第一夫人”时机不错。自从母亲车祸去世后，这个角色一直由他的姐姐卡罗琳公主担任，但在去年，卡罗琳公主的第三次婚姻又失败了，虽然她努力在人前挤出笑容，但作为弟弟，他知道姐姐应该抽多一点时间来经营自己的生活，而他要为这个国家担负起责任。
多年以来，由于阿尔伯特二世一直不肯结婚，他一度被人们怀疑是同性恋，几近绝望的摩纳哥甚至在2002年修改了法律，允许没有子嗣的王位继承人将王位传给其兄弟姐妹。2004年，在接受美国媒体采访时。他说：“为了找老婆，我花费的时间比大多数人都多。为什么会这么难?我从小就披摄影师包围，一结识女朋友，哪怕是才刚认识的女孩，就被媒体曝光了。这种生活一点儿也不愉快，我未来妻子的日子也不会好过的。如果我真的很爱她，我并不愿意她承受这种压力。”
在遇到“美人鱼”莎琳之前，亲王已经有了2名确认的非婚生子女。不过莎琳不用担心，因为摩纳哥王室并不承认这些私生子，依然着急地等待王位的合法继承人。在和莎琳交往后，亲王对婚姻的态度开始软化，这或许是因为两人真的是天作之合。
第5篇：诗歌投稿范文
一、行政职务履职履责情况
（一）概况
姓名： ，职务： ，任职年限（ ）。分管工作情况：主要从事分管人民调解、法律咨询、法律援助、普法依法治理、矛盾纠纷排查等工作。
（二）履职履责情况
（1）管理对象情况包括：职责内容主要是基层司法行政工作中所包括的基本工作职责，具体到司法所日常工作人民调解、法律咨询、法律援助、普法依法治理、矛盾纠纷排查等工作，以及局党组和上级领导安排的各项具体工作，包括履职履责情况以及党风廉政建设等方面。在从事基层司法行政工作的这八年中，我能尽职尽责的完成好自己主要分管的几项工作任务，能够完成局领导及上级各级领导安排的各项任务，在完成过程中不打折扣，做到尽职尽责。
（2）履职情况、党风廉政建设责任制落实情况及党风廉政建设“一岗双责”履行情况；
在日常司法行政工作过程中能按照局党组和司法所根据自身实际情况制定的当年工作计划，以及临时需要完成的各项工作安排进，行合理分工在第一时间完成任务。工作中做到有计划、有步骤、有总结、有图片视频，按要求归档。党风廉政建设也是工作中不可缺少的一部分，在履职过程中能做到清政廉洁，公平公正的处理每一件事情，也能在家中对家属、亲戚进行党风廉政教育，做到自己清廉，家属后院不起火。
（3）对职责范围内的当前重点、中心工作及廉政风险的重点环节、重点部门、重点要素知晓情况。
从2018年10月中旬至今一直被局领导安排到房屋征收办公室进行房屋征收工作，期间主要负责法律服务工作、风险评估、房屋测量、拆迁垃圾清运验收等工作；在这段时间中既与征收户谈话征收房屋，又给征收户签订征收协议，并且与工作组的工作人员一起向征收户支付房屋征收款，还要参与竞争性谈判与投标者进行合同签订，工程验收及支付工程款项。在这一系列工作中我们工作组日常出行佩戴执法记录仪全程拍摄，把自身风险和征收户的风险降到最低，按要求认真完成每一项工作，做到绝对的清廉，对征收户和承包商做到不喝一口酒，不吃一顿饭，按照征收标准进行房屋征收工作。在房屋征收过程中提前做好风险评估，在涉及依法行政，依法征收中，在第一时间向主管领导建议，请示，然后在工作组会议及研判会中提出自己的法律意见，做到有法可依，有法可循。
（4）如何做好职责范围内的风险防控工作
在工作中依法行政，公正履职，做到以事实为根据、以法律为准绳，讲求实际和证据，认真听取调查，做到公正无私。廉洁风险防控主要做到在工作组依法行政，不凭借公权力在执行公务中或日常生活中出现谋求私利等腐败行为，以制度为先行点，按风险设防线，按权力定职责，减少人为因素，不为人情所动，做到公平公正。
（5）在履职监督过程中发现过哪些突出问题，如何纠正和处置的。
在履职和监督过程中主要就是在民事调解过程中经常遇见套近乎、打招呼、请吃饭之类的情况，人为的外界因素过多，影响正常的判断。在以后的工作中坚决杜绝此类情况发生，遇到以上情况第一时间向所领导报告、请示，对每件事件或者案件做到不受外力干扰，做到公平对待、公平处理。
二、经过梳理，自身在履行职责中存在哪些问题
（一）行政职务中存在的问题，以及对分管领域（职责范围）监督管理、风险防控中存在的问题。
近期在工作中由于主要是房屋征收工作，在履职中主要存在的问题就是工作思路不清晰，整个工作组虽然主体明确，但是流程比较复杂多变，分工不是很明确，由于人员短缺都是哪缺补哪，突然去干某一项工作有时不知道该从哪入手；有些司法建议得不到领导的认可；风险防控中缺乏相关部门的有力支持，风险评估报告中的内容不能得以实施。
（二）是否还有需要向组织说明的其他问题。
在外出帮工过程中，只是按照局领导指派，没有相关文件说明。
三、下一步整改措施
1、加强依法行政，向领导提出真实可靠有效的司法建议。
第6篇：诗歌投稿范文
论文摘要:由于社会的需求，使得英语的实际应用能力越来越成为各高校关注的重点。远离主城区的各大高校，甚至一些中学均加天了引进外籍教师的力度，并积极鼓励本地区英语教师和外教合理分工，共同承担英语课的教学。文章通过对本地区英语教师与外籍教师教学风格的调查与分析，结果发现中国英语教师与外籍教师在教学风格上存在着较大的差异。试图通过二者之间的差异性研究，找出可以相互借鉴的东西，使其互为辅助，以达到提高地方高校学生英语应用能力的目的。
根据温晋方(m)对外籍教师的影响进行的问卷调查，外籍教师对学生语言习得所起的作用是积极的，英美概况、第二课堂、听力课最有利于NESS''''(nativeEnglishspeakingteachers)为中国学生提供可理解性输入。同建华和刘建刚(2001)透视了NEST在中国的英语教学，其研究总结了NEST课堂教学的主要教学方法和特点，如表演教学、实物教学、交际法、节外生枝、集思广益等，并指出了外教在中国英语教学中的优势，如语言优势、丰富的阅历、开放的性格等。邢沛玲(2002)研究了NEST的课堂管理，教师形象等特点，并指出NEST在中国英语教学中所出现的间题。胡晓琼(2001)对NEST精读课教学进行了跟踪研究，同时对学生有关NEST与NNEST(non一nativeEnglishspeakingteachers)精读课的看法意见进行了分析。外籍教师在教学法、提高学生的英语交际能力、增补新内容等多方面比中国教师更具优势，调查结果还显示学生也更喜欢外籍教师讲授精读课程。综观国内有关NEST教学的研究，不难发现涉及的范围较广，在外籍教师教学等方面的研究取得了一定的成绩。但是在中外教师英语课堂教学的互补方面的研究还很少，因此，本文将通过对中外教师的课堂教学情况进行跟踪，找出二者之间的优势和存在的问题，以便取长补短，互相借鉴。
一、中外教师的英语教学特点
1.教学方法上的差异。中国教师多采用以教师为中心的“教师讲，学生听”的注人式教学方法，讲授内容大都紧紧围绕课本内容，教学严谨、系统、完整。外籍教师在教学中强调以学生为中心，鼓励学生通过扮演各种角色去理解和掌握语言;反对教师一言堂，满堂灌。他们强调学生应有自己的独到见解，应看到学生的潜力。在课堂上尽可能扩大学生思考和实践的空间，学生在教师的指导下自觉主动地获取外语的语言知识和语言技能，重教学内容获取，而轻教学形式;他们重课文内容的社会意义，提高学生文化素质以及跨文化交际能力，而轻课文的语法结构。他们植长于实物教学，大量使用图片、模型等有关教具进行讲解，而且大多数外教还擅长简笔画，对学生不熟悉的事物在黑板上几笔勾勒出来，使课堂更加生动，学生也一目了然。外教在课堂教学中往往突出学生的主体作用，强调学生主动思考问题，发现并解决问题。他们在课堂上通常扮演启发者、鼓励者和帮助者的角色。他们鼓励学生通过扮演各种角色去理解和掌握语言，例如，口语课堂没有现成的教材，外籍教师就以某个国家为背景，设置中国学生出国留学将要面临的种种场景，每个场景就是一堂课，从下飞机到机场出口，人住旅馆，学校报到、注册等各种场合均使用与日常生活衣、食、住、行紧密相关的用语。这样，使学生主动参与到教学活动中，从而形成师生之间，学生之间双元、多元互动的教学局面。外教认为语言的本质是交流，交流是学习语言的最终目的。他们强调学生要在实践中学习和提高英语。因此，外教在教学中重视让学生进行大量语言交际活动。外教在课堂上经常采用我们所熟悉的交际法，如pairwork,groupwork和choruswork。他们喜欢将座位根据课堂内容进行布置。有时甚至将学生带到户外草坪、湖边等地方进行授课。这种教学方式使课堂教学简单、生动、有趣。如讲到“电脑对人类的影响”这一间题时，外教会在黑板上写出“Advantage''''，与“Disadvantage”来引导学生各抒己见，畅所欲言。教师的任务是罗列学生的发言，最后组织大家逐条审定，启发学生进行补充和删减，于是答案就在学生们的热烈讨论中产生了。这样的教学方式既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，而且通过这种方式获取的知识还不容易遗忘，所以值得中国教师效仿。据调查表明，76%的学生认为外籍教师的课堂上学生练习机会多，有利于提高学生的英语应用能力。
2.严谨的课堂秩序与宽松的课堂环境。中国教师认为安静、良好的课堂环境是全体学生认真听讲的保证。他们要求学生严格遵守课堂纪律，不得随意说话。外籍教师组织课堂教学时，尽量创造一种活跃、和谐的气氛，使学生完全放松。他们通常会尽可能地营造一个宽松的交际环境，让学生随意落座;有时根据所教内容的需要，还会变换上课地点，带学生到草坪、图书馆、资料室等地授课。从实践和行动上参与必要的社会知识、经验及其应变的学习。总之，课堂管理原则是以人为本，灵活而有实效。比如，我们在本校美籍教师Katie的口语课上看到:她在引导学生讨论“jobinterview"时，是将课堂变成了一个真实的招聘会现场。她让学生站在教室的四周，给一部分学生发了一些卡片，卡片上设计的是有关就业面试时可能会问到的一些问题，让另一部分学生充当老板，相互提问，约两分钟以后，要求“找工作”的学生"switch”换boss再问同样或类似的问题。然后，再交换角色，原来的老板变换成求职者，再讨论相关问题。整个课堂看似“无序”，可教学效果很好。
3.对教师形象的认识。中国文化讲究含蓄持重，中国人心目中的教师形象都以严肃认真的师表为楷模。因此，在学生面前很重视自己的形象，认为为人师表应该庄重严肃，语言表达要准确规范，举止得体，衣着大方。而西方人则主张弘扬个性，注重个人表现。在课堂教学中的教师形象也多幽默风趣、善于表演。有时一些不拘小节的动作让学生瞳目结舌。语言代表文化，外籍教师的介人如同活跃的“酶”给中国英语教学注人了活力，他们把活脱脱的语言与文化一并带来，用他们得心应手的母语，驾轻就熟地给中国学生讲授英语，这种得天独厚的语言优势，是中国教师无法比拟的。
4.外教的考核方式。外教的考核方式可以概括为频率高、范围广、形式多。每上完一个单元他们就进行一次考试。每次考试都以一定的百分比记人总成绩。不仅如此外教还将平时作业、课堂参与的积极程度和到课率以一定的百分比记人总成绩，这就杜绝了学生平时不用功、考前抱佛脚的做法。考试形式方面，外教除了采取笔试以外，还采取单独口试、对话、作报告及论文形式，对学生的实际能力进行全面考核。
就考试的安排而言，中国教师通常是安排好了时间和考试顺序，通知学生就是了，而外教却不然。在Katie的口语课上，她画了一个表在黑板上，让学生自己到讲台上去填自己学期考试的安排。然后，她会按学生自己填入的顺序对他们进行学期口语考试。
二、籍教师在中国语境下的英语教学中存在
1.不了解中国的英语教学方法及中国学生的英语学习方法。中国英语教学虽在向实用性英语方向进行改革，但是多年的教育定式和考核理念使教学和学习都在应试下兜圈圈。比如，表现在读写一类的课上，大多数外教擅长于调动学生的积极性，让学生主动地参与到课堂活动中，但是他们经常忽略对语言点的讲授;不了解大学英语课程要求里需要学生掌握的重点词汇，大多数学生在考试中得不到好的成绩。中国文化深受孔子的传统文化信念的影响，中国人以间接的或模糊的方法对待各类问题，很少给予肯定或否定的回答。在传统的教学模式中，教师在讲台上富有表情地讲，学生们安静、认真地听讲，以表达对教师的尊敬。在这种学习环境中培养出来的学生呈保守状态，学生们往往羞于开口和难以有勇气与教师或在同学间自由地进行交流。没有学过中国文化的外籍教师认为中国的学生们是文明的、认真的，但不够诚实，其错误结论的导出在于不理解中国文化对现代中国学生的影响。同时，西方教育注重个人学习能力的培养，外籍教师不会宣布“标准答案”，学生学习感觉没有方向;英语表达能力和自学能力强和性格外向的学生容易占据课堂，而那些性格内向的学生很容易被忽略，久而久之，这些学生便会失去学习兴趣。当然，外籍教师一般不会使用中国式的家庭作业和课后辅导，因此，对于学习自觉性较差和习惯用习题衡量学习水平的中国学生来讲，学习效果是大打折扣的。
2.不能很好使用中国的英语教学大纲和教材。中外英语教学大纲有较大的差异，国内英语教学大纲还没有完全与国际标准接轨，外籍教师对国内使用的教材，普遍认为内容有较大的滞后现象，采编的形式也多单一朴实，往往由他们自己选用和增补外来材料，故他们选编的教学内容有一定的随意性，缺少系统性、严密性、逻辑性，比如，有很多外教不教音标。所以外教对于学生、特别是青少年巫须解决的最基础的发音问题没有多少帮助。
3.教学水平。在我国从事英语教学的一些外籍教师，尤其是一些地方高校的外籍教师水平有限。根据张奕等(2005)的调查:大部分外教年龄在20一30岁，教学经验有限，而且一般仅具有本科学历。来中国前所从事的职业有历史、生物、计算机、数学等，但较少有人系统地学习过语言学、教育学、心理学等语言教师所应具备的专业知识。笔者在某高校也了解到，同时来自美国的几个外教中有一个在教学方面特别受学生欢迎，原来他在来中国前是大学教师。由此可见，外籍教师本身的素质对英语教学会产生很大的影响。
4.外籍教师对学生的要求过高或过低。有些外教不了解中国学生的语言实际能力，不了解学生仍然存在着语言方面的障碍，不给学生一个应有的沉默和思考期，一提出问题就要求学生马上作答。这种过高的要求使得一部分学生对语言学习表现得焦虑不安，遇到回答问题时就低下头不敢出声。另一方面，个别外教将中国的大学生当小学生来教，课堂上做游戏唱主角，且游戏的内容过于简单，学生学不到什么东西，因而对这样的游戏很反感，认为是在浪费他们的时间。
5.授课缺乏系统性。有些外教没有固定的教材和教学计划，教学目标不明确，上课比较随意。一个阶段的课讲下来，学生不知道他们究竟在学什么，该朝什么方向努力。
6.成绩缺乏统一考核标准。对于同级异班的学生成绩缺乏统一标准。教师不同，考试标准不同，要求不一，造成成绩无可比性。比如，A班的甲同学口语成绩获95分，而B班水平相当于甲同学的乙同学却仅获70分。
7.对我国的常规教学管理细则不知或知之甚少。如对考试须知、课堂管理须知、课外辅导、相互交流活动等都不太了解。外籍教师来自世界各地，国籍、专业各异，对不同的教育体系的体验也有较大差别。
8.外教与中国教师缺乏沟通。笔者在自己所在的高校了解到，外籍教师渴望与中国的外语教师就教学方法、教学理念、课堂教学的规律、中国的英语教学体制以及教学要求等进行沟通。但大部分高校存在的普遍现象是他们之间很少往来，有的甚至没有往来，所以对各自的教学缺乏了解。
三、应对策略
1.规范管理，提高课程的系统性和计划性。为了提高教学水平，保证教学质量，外教所在的院系应该在每学期开始之际就对他们提出相应的要求，包括教学计划的制定、教材的选择、课时安排等。同时也应该让外教了解学生的英语水平、大学英语课程要求和四级、六级考试对教学的影响。只有这样，才能提高教学质量，使学生感觉外教的课堂不仅趣味性强，而且知识性强。
2.合理安排教学任务。在教学中如何有效合理地利用有限的外教资源是一个关键问题。在解决这一问题时，我们不妨扬长避短，尽量发挥他们的语言优势，安排他们承担英语口语、英语视听说或英语写作课程的教学任务。
3.开展第二课堂活动。如果我们只让外教去讲授几门课程，那么，他们的价值就没有被很好地利用。我们可以要求外教向全校开授选修课，或根据他们的专长、专业定期为学生和中国教师做讲座。讲座的话题不限，可以讲授有关西方文化教育、风俗习惯或热点话题。我们还会发现，外教不管何时或在何地出现，便很容易成为大家关注的焦点。因此，外教的另一个魅力来自于他们可以参与英语角、担任比赛的评委或在话剧中扮演角色。外教的出现会极大地调动学生的积极性和参与程度。也就是说，外教对活跃校园的英语学习气氛有着不可低估的作用。
4.定期参加教学研究活动。外教应该和中国教师一起定期参加系里组织的教研活动。一方面，管理部门可以从外教那里得到他们对学生、教学和管理方面的意见，同时把学生对外教的建议反馈给他们;另一方面，中国教师和外教一起可以互相促进和提高，有利于加强中西方文化的沟通。
5.加强对外教的教学评估工作。教学评估是教学管理的重要环节。对外教的教学工作进行定期评估可以避免外教在教学过程中的盲目性和片面性，从而提高整体教学水平。针对中国教师，一般都有一套比较完善的评估体系。因此，在对外教进行评估时，我们也可参照执行。如采取专家听课、教师相互听课交流、学生评教等方法。作为教师个人教学业务提高的一部分，每位外籍教师每学期需参加一次同事的课堂讲授活动，并提供非正式的反馈意见，同时与同事进行广泛交流。要求大家把反馈意见用简单的书面形式递交外教教研室。这样，外籍教师间增加了交流，形成了一个既有多元文化又有协作精神的团队。
第7篇：诗歌投稿范文
小区深夜连发入室盗窃案，北京海淀民警蹲守数日将嫌疑人在楼内抓获，夜行大盗竟是两名妇女，其中一个怀孕8个月。警方提示：夏季天气炎热，居民开门窗通风，同时要做好防范措施，尤其是带纱窗的防盗门睡觉前一定要反锁，不给犯罪分子可乘之机。
今年6月以来，在海淀蓝旗营小区，连续发生入室盗窃案件。案件均发生在深夜，犯罪嫌疑人趁事主熟睡之机，破坏防盗门纱窗，打开防盗门入室实施盗窃。中关村派出所决定在小区内进行蹲守。6月27日凌晨3时许，蹲守民警听到小区11号楼内有动静，迅速上楼逐层搜索，在9层民警发现楼道内有两个包，包内有现金、钥匙等物品。当到10层时，民警发现一住户防盗门大开，再仔细一看防盗门的纱窗被人捅开了，房间内不时传出轻微的鼾声。民警叫醒这家主人问他有没有什么东西被盗，主人回到屋内检查发现家中两个包不见了。民警带他到9层楼道辨认，地上的包果然是他的。
民警断定嫌疑人还在楼内，继续向楼上搜索，果然在18层楼道发现两个30多岁的妇女，其中一个挺着大肚子。民警盘问两人，问她俩进楼干什么，怀孕妇女说要上厕所，当民警问她为什么跑到18层上厕所时，她却低头不语。随后民警将二人带回所内进行审查。经审查，怀孕妇女姓杨，另一个姓黄。今年5月以来，二人用事先准备的刀片将防盗门纱门割开，再打开防盗门入室盗窃，先后在中关村、大钟寺等地作案6起，获得赃物价值27000余元。
第8篇：诗歌投稿范文
关键词： 高等教育 大众化趋势 投资体制多元化改革
目前，我国高等教育已出现大众化趋势，高等教育需求空前高涨，但高等教育的供给却处于严重短缺状态，高等教育投入不足成为制约我国高等教育发展的瓶颈。江苏作为全国的高等教育大省，近十年来也实现了高等教育的高速发展，2006年普通高校在校生达139.5万人，高等教育毛入学率达35.6%。本文对江苏高等教育投资体制的改革提出相关建议，以期促进我省高等教育的持续健康发展。
一、江苏省高等教育投资现状分析
（一）高等教育投入总量逐年增加，但生均经费呈现下降态势。
近几年以来，江苏教育经费持续增长（见表1）。2000年全省高等教育投入总量约为47.38亿元；2001年的投入量约为56.58亿元，比上年增长19.42%。以后每年都呈显著上升趋势，到2004年投入总量甚至达到了111.58亿元，比2000年增加了135.5%。高等教育经费投入呈现高速增长态势的背后却是生均经费呈现下降态势。2000年生均经费15959.04元，2004年降至12133.25元，减少了23.97％。可见投入的增长远远不能满足在校生人数增长的需求，已经成为制约我省高等教育事业健康发展的重要因素。
（二）政府投资是高等教育资金来源的主要渠道，增加空间有限。
江苏政府历来重视对高等教育的投入，如表2所示，江苏省财政拨款2000年为23.23亿元，2004年增加到44.39亿元，比2000年翻了一番。但是从政府拨款占总投入的比重来看，由2000年的近50%到2004年的不足40%，出现了总体下降的趋势，主要是高校实施全面收费以来，学费收入不断增加的缘故。作为主渠道，政府投资进一步提高的潜力不大，一是政府财力有限，并且又处在经济转型时期，要解决的社会问题太多，无法对高等教育大规模投入；二是投入到教育领域的资金还要首先满足义务教育的需要，因为投资义务教育是政府作为公共资金人的法定义务。主渠道的能力不足，而我国高等教育又必须快速发展，多元化的投资体制改革成为一种现实选择。
（三）高等教育多元化投资体制尚不健全，筹资渠道有限。
1998年，《中华人民共和国高等教育法》第一次以立法的形式明确规定国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，但事实上，高等教育投资体制多元化改革框架并没有真正建立起来。目前江苏高等教育的资金来源主要依赖政府投资和学费收入，这两项资金总和占了全省高等教育经费总投入的76%以上。从国外高等教育发展的经验来看，利用私人部门资本实现高等教育的发展是一种可行的途径，特别是对发展中国家，政府财政力量单薄，更应该充分利用私人部门资本发展高等教育。但由于意识形态和制度的约束，我国私人部门投资一直未得到应有的重视，多元化投资体制尚不健全。
（四）高等教育投资效率低下，教育资源浪费现象存在。
1985年至今，高等教育拨款机制由“基数加发展”改为“综合定额加专项补助”，这种拨款方式虽然形式上能反映以往几年生均综合支出水平与各高校教育经费的需求量，但是掩盖了历史支出存在的问题，而且未能反映高校的实际成本，也忽略了高校之间的差别，不利于挖掘高校的发展潜力，不利于激励各高校之间的竞争。此外，教育资源配置和资金投入管理体制不够科学，资源利用率低。江苏高校的专业设置及地域分布上还普遍存在低水平重复办学的现象，部分高校依赖贷款超前规划，盲目扩张，由此带来的运营经费紧缺及管理滞后等问题造成了资源配置的浪费和利用率低下。
二、对江苏省高等教育投资体制改革的建议
目前江苏高等教育投资体制已经实现了一定的结构性突破，但其运作体系还不健全，没有发挥其应有的功能，改革应进一步深化。
（一）实现投资主体多元化。
在高等教育与市场经济接轨的基础上，高等教育机构应成为自主融资主体，建立政府、受教育者个人、社会等投资主体共同投资高等教育的多元化投资渠道，在实现公益性的基础上提高投资的效率。
1.政府渠道。高等教育的准公共产品属性使之具有广泛的社会正外在利益，尤其是在我国还未完全实现由英才教育向大众教育模式转变的情况下，高等教育更多地体现的是其社会价值。高等教育的最大受益者是国家，政府应该成为高等教育投资的主要力量。应通过地方政府与省教育主管部门共建的方式，加大地方政府对高校的投入力度。同时应改革政府拨款制度和方式，充分发挥评估激励机制在拨款中的作用。将“综合定额加专项补助”的财政拨款制度转为多重目标合理组合的拨款，把投入―产出效益的评估作为财政拨款的重要指标，对不同地区、不同类别和专业的学校在拨款侧重点上应有所区别，政府拨款的依据是高等教育投资的社会收益。因此，省政府对高等教育的投入应倾向于苏北地区的高校和办学条件先天禀赋不充分的高校，对社会收益率高、个人收益率低的专业，政府应予以全力或大部分资助，而对个人收益率高、社会收益率低的专业则应少量资助。
2.受教育者个人渠道。高等教育具有准公共产品的性质，这种产品可以给受教育的个人带来一定的预期收入和外部性满足，从责权对等这一公平角度看，个人应担负部分高等教育投资责任。现行教育法律和法规均未对学费标准作出明确规定，《高等教育法》虽然提出了应按国家规定缴纳学费，但对学费的确定原则、程序、基本依据等重要问题没有明确规定，导致学费标准制定缺乏严格的论证。应当对学费的收取依据和学费标准的制定强有力的法律约束。
目前我国受教育者个人成本分摊比例虽然仍处在国际标准的25%左右，但相对于大部分低收入农村人口的可支付能力来说，成本分摊是非常高的。必须完善助学贷款等金融支持系统，解决学生支付能力不足问题，减少由于“形式公平而事实不公平”造成的负面影响。我省虽然基本建立了对困难学生的资助制度，但资助形式、资助力度和配套措施尚不完善。目前实行的国家助学贷款还存在一定风险，还需要不断完善制度和配套政策。
3.社会渠道。社会渠道主要指社会捐赠和私人部门投资。但从捐资助学制度来看，由于国家税收政策的不配套，导致社会捐资助学的积极性不高。并且由于教育机构资源使用效率低下，教育服务的社会适应性问题短期内无法解决，该渠道所占高等教育投入的比重一直不高且不稳定。因此，高校应加强内部管理制度建设，树立品牌意识，吸引社会资本，开拓融资渠道。
相对于公共资本的人政府来说，私人部门具有更强烈的利益动机和更具体的利益目标，社会办学今后将在我国高等教育的发展中扮演重要的角色。目前江苏省民办高校在很大程度上还处于自发状态，政府资金扶助力度不够，相应的法制建设严重滞后。因此，在设立私立民办高等教育机构时要严格审查办学投资者资格条件，在严格控制高等教育收费标准的前提下，通过对高等教育投资兴办者实行减免税和给予必要的财政补贴，吸引民间投资者。可以将高等教育体系改革分为两大部分：低收费公立高等教育和高收费民办高等教育。保留一部分公立高校，采取国家拨款、低收费的形式以保证高等教育公平；其他效率低下的让其转制，或者运作良好自愿转制的公立高校，统一划入民办高等教育，让其在经费来源和运作机制上实行完全的市场化。政府鼓励竞争，为民办高等教育提供优惠的政策，激励其市场化发展，同时也要对其进行规制，防止其侵害消费者(学生)的权益，损害社会福利。
（二）完善相关制度。
我省高等教育投资体制的改革需要若干重要的制度规范必须真正建立和有效实施，如产权制度、法人治理制度、财务管理制度等等。
1.明晰教育产权。根据实际情况，要想在我国真正达到教育产权清晰的目标，应该从以下两个方面着手：①明晰高校经营的产权主体地位以及对应享有的财产权利。对高校有形资产、无形资产、劳动力资源的不同所有者进行严格的界定和区分，明确这些高等教育资源的实际主体及各主体占有的资产量。对财产终极所有权和高校法人财产权明确界定，确认出资者拥有高校财产终极所有权，据此使高校真正成为法人实体，自主地从事教育经营活动，并依法享有对财产的占有、使用、收益和处置权。②对高校内部产权进行分离和明晰，建立科学、合理、权力制衡的产权治理结构。此外，还应完善投入主体退出机制。当投资人有退出要求时，在保证学校教学活动正常进行的条件下，应允许其在征得校董事会等管理机构的同意下，合理退出。唯有这样，才能保证潜在投入者不至于因为担心被“套牢”而不愿向高校投资。
2.完善高校治理结构。不容置疑，科学的高校治理结构有利于促进投资主体多元化，有利于合理规范高教领域中的私人资本，而投资主体的合法权益需要高效的法人治理结构来维护。因此必须建立起学校管理的内部治理结构。内部治理结构一般由四部分组成：最高权力机构、最高决策机构、执行机构和监督机构。投资者依据自己价值观和权力，选择学校董事会成员，并从办学效益中获取属于自己的那一份收益；校董事会代表学校法人对学校全部资产作实际控制占有，它对股东负责，严格控制属于股东们的财产的存留、转让、出卖、清算、分配等，并选择决定校长人选，以授权其完成对学校内部事务的全权管理；校长是董事会决议的执行者和具体兑现者，是学校内部治理结构之核心。校长受董事会委托并对其负责，使用学校全部物业和董事会拨给的经费，设计办学目标、控制教育质量，决定学校教职工的人事、分配和管理。
3.健全财务管理制度。随着高校投资主体多元化模式和独立法人地位的确立，要使高校能真正代表投入者的利益使用、管理办学投资资金，须健全高校财务部门的制度，如建立健全财务收支制度、内部分配制度、内部审计制度、绩效考核制度、经济责任制度、校内各级财务机构的设置及岗位责任制、规范学校经济行为的管理办法、高校内部财务状况等信息的及时向外披露等制度。只有以健全的制度严格控制成本核算，加强收支管理，实现最合理的资本结构，并及时、准确、完整地反映学校财务状况，为学校的对外投资决策提供可靠的财务数据和会计信息，并接受外界的监督，才能保证学校各项经济活动正常、有序和规范运行，保证投资者的合法利益，并最终实现有效地利用学校各种资金并提高投资效率的目的。
参考文献：
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第9篇：诗歌投稿范文
分层教学是根据学生基础的强弱和学习能力的差异，为各层次的学生制定差异化的教学目标，实施针对性的教学组织，差异化的考核和评价。《证券投资理论与实务》在课程教学活动的开展中存在着一些普遍突出问题：
第一，证券投资理论与实务仍然停留在理论讲授上，实验操作、模拟交易、案例教学和实践教学等方面严重缺失。
第二，理论教学和实践操作上脱节，应把考虑理实一体化，建立证券模拟交易中心，可以做到理论授课和实训安排有效结合，提高教学效果。
第三，投资理财的学生专业知识也技能相对较低。基础相对薄弱，证券从业资格证的通过率极低；如果教师在教学中不适当调整教学内容与教学方法，教学效果难有起效。
二、证券投资课程分成教学应遵循的一些基本原则：
根据课程特点和我专业学生的学情情况，分层教学在实施时应遵循一些基本原则：
第一，课程分层次时要做充分的准备工作，注意听取学生的意愿，并做一些基础性测试，帮助教师更准确地判断学生，以适当调整分层次的偏颇之处。
第二，分层次后始终把握群众路线的原则。教师要把重心放在绝大数普通学生身上，而不是只是关注优秀的少数同学；保证绝大数的“差生”能够有效的完成教学目标。
第三，特别注重不同教学方法的适应性与有效性。要对不同层次学生，应有针对性的施教策略和教学方法，才能主动地适应不同学生的差异。
第四，制定适应不同层次学生的课程教学目标。分层设定课程教学目标，高低适当，使学生有可能通过努力，达到既定教学要求。
三、证券投资课程分层教学的实施过程
在证券投资课程的分层教学实施中，必须落实到教学活动的各个环节中，从备课―理论授课―布置作业―练习测试―实践实训等，才能达到证券课程分层教学的教改目标。
第一，差异化备课。根据课程标准的要求和各层次学生学情，提出不同层次的知识目标、能力目标、素质目标等，并优化教学内容，采用有效的教学方法与组织手段。
第二，理论讲授。也是证券课程分层教学模式中的重中之重，要根据课程标准的基本要求，讲授基本的教学内容，完成基本的教学要求目标，更要根据不同学生的差异，采取分层教学，充分满足不同层次学生的需要，激发其学习兴趣和积极性。
第三，布置作业和练习。优层次学生可完成一些难度较大，结合性强、信息量较大的题目；而对差层次学生则设计一些紧扣大纲要求的基础训练题。
第四，针对性辅导实训。对优层次学生可采用“竞赛式辅导实训”，通过专业竞赛平台，给他们提供和其他院校优异学生的技能比拼，提高其专业技能；而对差层次学生则采取“考证培训会式实训”，即重点放在基础知识的辅导上，如证券从业资格证考证辅导，查漏补缺，强化练习，巩固基础知识和基础技能，并逐渐缩小与优层次学生的差距。
第五，分层考核。要根据不同层次学生的知识水平命制不同难度的题目，以保证不同层次中的大多数学生都能完成课程考核，这样才能调动不同层次学生的学习积极性。
四、证券投资课程分层教学的具体实践
第一，试点范围及层次划分。本课程的分层教学试点工作计划从2014学年开始的，选取的对象是投资理财专业2014级学生班，分层的依据是根据学生在上学年第一学期证券市场基础课程中的期末卷面成绩（含考证通过情况）*40%+其模拟投资实践操作得分*60%；依据总评成绩的高低，初步分为两组：得分较高的的同学组为“投资经理组”（重点组），得分较低的另外同学组为“操盘手组”（普通组）；进行分班教学，可考虑由两个教师分别分层分班授课。
第二，各个层次的教学目标确定。对重点组学生，把每周的课程分为投资理论与投资策略学习、基本面选股分析与跟踪检验、技术面选股分析与跟踪检验、投资实务操作、投资报告研读与分析等类型。努力做到进一步挖掘学生的潜力，注重培养其分析能力和操作能力，使他们掌握更多的投资理论知识，培养投资研究能力，提升实务操作水平与成效。
对普通组则降低起点，采取各种手段和措施，激发学生学习证券投资实务的兴趣和积极性，在班级中形成浓厚的证券投资操作及交流的气氛，侧重培养其投资实务操作的能力；尤其是针对那些实务成绩较好但理论知识相对薄弱的学生，采取相应的措施，狠抓基础的落实，使学生的理论水平有较大幅度的提高。鼓励其参加证券从业资格证考试并争取通过。
第三，分层教学的考核办法。对重点组和普通组定期地进行情况汇总和交流授课情况，以便于及时有效地对学生进行辅导，根据各自的培养目标分别采用不同标准考核。每个月举行一次理论与实践的综合考试，并根据学生的成绩，对两组学生稍作调整：原是重点组的学生，每月末成绩在最后五名的，则淘汰到普通组上课；原是普通组的学生，经过一个月的努力学习与操作，月度综合成绩在全组前三名的，经本人申请可安排到重点组学习。动态优化管理。充分调动学生学习的积极性，通过竞争考核与淘汰机制，保证本课程的教改效果的有效提高。
五、证券投资课程分层教学的实施效果：
我系专业的证券课程实施分层教学的时间较短，但是已经取得了较为明显的效果：
