玩具教案精选(九篇)
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第1篇：玩具教案范文
在阜阳市政府 2004年1月决定在全市开展奶粉市场专项集中整治活动中，作为被安排为牵头单位具体负责人的杨树新，却没有通知抽调人员到位，致使此次全市专项治理劣质奶粉市场工作未取得应有成效。同年2月23日，就在全市各县工商部门查扣大量劣质奶粉的情况下，杨树新所在市公平交易局在向省局报告情况中，仍称“阜阳市场销售不合格奶粉现象已基本杜绝”，后酿成震惊全国的阜阳劣质奶粉事件，使国家和人民群众的利益遭受重大损失。
面对指控，被告人杨树新当庭提出异议，以公平交易局作为市工商局的一个内设科室，当时已按省、市局要求转发了有关整顿食品市场的文件，并部署下级单位报告查处结果。对公诉机关质问其为何未采取具体方案的问题，杨树新的回答是：“上面发的文件中要求已很详细具体啦。”
杨树新的辩护人对公诉机关的指控，提出了杨树新不构成犯罪的辩护意见。一是认为在现行法律、法规、地方部门的规章中，食品、药品流通市场的法定监管责任主体应为卫生部门，工商部门仅为协助、配合部门；二是杨树新在履行市公平交易局局长职责中，当时除转发文件外，还积极安排下级各单位落实整顿要求。其辩护人还以当时阜阳市各县市区工商部门查获大量不合格婴儿奶粉的事实，反证杨树新工作安排到位，落实职责有力。其辩护人因此认为公诉机关指控杨树新犯玩忽职守罪既无法律依据，又无事实根据；公诉机关对此给予了针锋相对地驳斥。
法庭将择期对此案宣判。
第2篇：玩具教案范文
下着雨的天气最适合在被窝里听着歌睡一整天。
每天都想听到晚安，只是在于说这句话的人是谁。
你睡不着的时候就多想想我，不要浪费时间。
把晚安放在这，送给那些没人对她说晚安的人。
生水与水之间有间隔，但地心下一直相牵，人与人之间有间隔，但心里时刻顾虑，发条短信道声晚安，梦里我们相见。
亲爱的，昨天晚上我和周公下棋的时候，看到周公他妻子在锈鞋垫，很悦目呢!你今晚要早点休息，去跟人家学学晚安宝物，做个美梦!
知道吗，睡前你需要举办一次彻底的奋斗勾当，把烦恼杀掉，把忧郁灭掉，把压力毁掉，把哀愁撕票，听说这样，整晚你会拥有一个美梦，朋侪晚安。
无论何事，若真的在乎且尽力，功效总不会差。晚安
第3篇：玩具教案范文
2012年，厦门卫视趁势而起，从优势出发、从创新突破出发、从区域定位出发、从厦门卫视2012年的全新规划蓝图出发，全力打造最具品质、价值、影响力的媒介品牌。厦门卫视继续坚持频道价值观的聚焦、凸显和强化，并围绕这一价值观建立内容、品牌和运营体系。
2012厦门卫视品牌价值力解析
“创造影响、覆盖价值”：厦门卫视以“影响力”为核心建立内容、品牌和运营体系；“创造力”基因贯穿团队——平台、内容——品牌，形成了一个有机整体。“明确口号、精准传播”：厦门卫视将卫视定位“都市人文气质”，电视剧、节目上有所取舍，介植于“文艺”和“文化”之间触及最优质的受众群体，主要吸引有着成熟价值观的中青年观众，有创造力的社会中产阶级，引领受众中坚力量的精神价值观。
“强势覆盖、收视提升”：2012年厦门卫视全省覆盖零缝隙，逐渐朝着有个性的全国优质电视媒体前进，自今年6月改版以来，厦门卫视收视破奥运压力稳步上扬，稳居厦门地区前三甲。
“坚持原创、引领荧屏”：厦门卫视坚持原创，不断改进节目质量，推出精品栏目和剧目；引进符合目标受众人群的观看习惯和消费理念的港台节目制作团队，《海西游记》《两岸新新闻》等原创性节目，收视率及市场份额稳定，汇聚最富广告价值的中青年人群。
“自制独播、凸显品牌”：厦门卫视电视剧占据总播出量的半壁江山，《欢喜剧场》秉承品质至上的选剧宗旨，揽优质剧目，彰显优质品牌效应。2011年凭借《回家的诱惑》《娘家的故事》,自制大剧《梦幻公馆》《初见水晶湖》等一批优质剧集收获不俗的市场反响，2012年暑期《这里发现爱》《珠光宝气》凸显境外剧黄金剧场独播优势，未播先热。《心术》《风和日丽》打造黄金剧场大剧风范！
“台网联动、渠道拓展”：2012年进一步发挥整合营销的优势，创新营销手段，为广告营销开辟新途径、新方式。厦门卫视采用地面双通道宣传模式：特别节目互动配合、大型活动社区推广直达观众，首创全省巡回路演走透透等多元化营销方式；台网联动升级，台海宽频全天24小时实时直播，爱奇艺24小时连贯播出，腾讯网厦门卫视新闻节目专题，全力打造电视、网络双屏合一！
厦门卫视媒介产品线——实现整合营销
新闻“星”坐标：厦门卫视平均每日新闻播出总量超过280分钟，多档大容量、多角度、常态化的新闻资讯栏目，构成了闽南地区电视媒体中最大的新闻版面。新闻栏目高收入、高学历人群的收视表现尤为突出。新闻“星”坐标引起了观众与卫视关注与沟通的深度交流，视野和责任的及时连线。
《两岸新新闻》是一档杂志型涉台新闻栏目。“聚焦两岸事务，关注两岸资讯”，台湾中视和华视同步采编、同步制作、同步播出。第一手的台海资讯，众多经典环节带给观众不一样的深度体验。《两岸新新闻-两岸那些事》特别专题版块（周末版）以时间为经，事件为纬聚焦两岸关注的资讯，邀请台湾专家、名嘴，深入探讨两岸热点话题。
《海海新闻榜》是全国首档电视微博互动民生新闻栏目。借力微博既能获得新闻线索，又能扩大节目影响力，用榜单的方式，说新闻，讲故事。结合站式播报评论、互动式播报评论、新技术手段评论用厦门卫视独特视角进行框架设置，用厦门卫视新锐观点进行议题筛选，采用转发、关注、分享、收藏、围观等新媒体互动方式，是一档能让观众“过把瘾”的电视微博栏目。“关注”热点资讯、焦点新闻，“围观+评论”民生资讯、百姓大小事，“收藏+转发+分享”体现人文关怀、社会公益。
综艺“星”能量：2012年厦门卫视综艺节目收视成绩令人瞩目，由台湾综艺大哥大胡瓜携手厦门卫视青春励志主持群共同打造的大型季播户外人文综艺栏目《海西游记》收视稳步上扬，首季完美收官，第二季正紧张筹备升级；《虹你开心》紧跟青春潮流，打造校园文艺风，搞怪风格凸显，节目内容极为丰富，校花校草轮班上阵，校园大事小事一网打尽，成了被台湾综艺界挚手称赞的内地具有青春正能量的优质节目；《看戏》以剧场舞台表演大戏或折子戏为主体，通过主持人介绍或现场专家访谈，全方位展现地方传统戏曲精华，多次摘得同时段卫视节目冠军，与午间《斗阵来看戏》形成日播节目双黄蛋。
文化“星”能量：传统文化在现代的全新绽放，民族与世界的融会贯通，厦门卫视传承着民族的、世界的瑰宝，同时发扬了现代新概念，午间《斗阵来看戏》全力打造午间文化午餐工程；晚间《文化风情》致力于中国地域文化渲染。
第4篇：玩具教案范文
由于教学对象知识、经验的积累有限，因此，小学低年段的美术教学相较于中高年段难度要大得多，尤其是教师自身的专业学习和艺术实践过程中接触比较少的教学内容更是如此。民间玩具便是绝大部分中小学美术教师很少接触的，因此，面向小学二年级的学生进行这一内容的教学，对教师来说是个不小的挑战。所以，在笔者看来，陈钧老师以《民间玩具世界》一课参加“第六届全国中小学美术课现场评选”这样的“顶级赛事”，勇气可嘉。
通过认真阅读教学案例文本，并反复观看教学视频，笔者觉得，从总体上来说，陈老师对教学做了充分的准备，三维教学目标的制定较为具体；在此基础上的教学重点、难点的把握也很准确；教学流程的设计也能紧扣教学目标，各个环节之间环环相扣、层层推进；教学过程张弛有度，有着较强的节奏感，学生的兴趣得到很好的激发和保持；教学策略、教学方法运用能有效地服务于教学目标，因而达成了教师预期的教学效果。关于本节课具体的优点和值得商榷之处，参与评课的同行们已经发表了不少颇有见地和价值的见解，在此不再赘言。现想借本案例，谈谈对于美术教学切入的角度、内容的深度和拓展的宽度的思考。
一、切入的角度
面对—个具体的教学课题，执教者一般都会做一番思考，分析该课题的内容属性（即所属的学习领域），揣摩教材的编写意图，以寻找教学实施的落脚点，即切入教学内容的角度，这事关教学目标的制定、教学内容的组织和作业任务的设计。这便是通常所说的“教材分析”。以《民间玩具世界》为例，本课属于“欣赏·评述”学习领域，课题的文字表述由“民间”“玩具”“世界”三个概念组成。由于教材提供的内容较为有限，编者的意图也没有明确的表述，所以，就需要教师在这三个概念中寻找教学的落脚点，思考该从哪个角度切人教学。就字面看，本课的编写意图可以作两种理解，一是欣赏民间风格的玩具，玩具是主体；二是以欣赏民间玩具为手段，了解民间美术的艺术特征和文化内涵，玩具是载体。从本案例“教材分析”“教学目标”及“教学过程”等方面我们不难看出，陈老师选取的是后者，这也是大多数老师的教学取向。笔者不否认民间玩具属于民间艺术，但从基础教育阶段美术课程的系统性和小学低年段儿童的身心发展规律角度思考，本人对此有不同的理解，想与同仁们商榷。
“世界”是个普遍适用的概念，与美术课程关系并不紧密，因此，本课的切入点主要在“民间”和“玩具”二者中产生。通观整套教材，关于民间美术的课题不少，而关于玩具的内容主要出现在本册教材（本课为第一课，此外还有第二课《现代玩具世界》和第三课《我的玩具伙伴》），所以，从整个小学美术课程系统看，本课应该将“玩具”作为内容组织和教学实施的核心词，“民间”则作为规定“玩具”来源、范围和特征的定语。而玩具的最主要特征是“玩”，对于儿童来说，玩具具有开发智力、锻炼体格、抚慰情感、丰富生活、文化熏陶等多重价值，因此，在欣赏（中国）民间玩具时，可涉及玩具的功能、造型、色彩、装饰纹样、制作材料与方法、文化内涵等方面。“玩”是儿童的天性，这正是“在玩中学”教学理念（游戏教学法）提出的基础。基于这一点，笔者认为，对玩具功能的了解和体验应该是本课的重中之重，孩子们在愉快地玩玩具的过程中，自然会不知不觉地关注其造型、色彩、纹样，琢磨其制作材料和制作方法。陈老师在教学中注意到了这一点，在“新课导入”环节安排了学生玩醒狮活动，在“摸一摸、玩一玩”环节让学生分小组赏玩不同的玩具，在“小结拓展”环节让孩子们跟观摩的教师们一起玩玩具。但从整个教学过程来看，陈老师似乎志不在此，而是在玩具的功能、造型、色彩、纹样、制作、文化内涵之间摇摆，尤其“赏一赏、画一画”环节的安排，给人感觉本课的重点是在玩具的装饰纹样，故有以偏概全之嫌。
二、内容的深度
根据维果茨基的最近发展区理论，儿童的发展有两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。教学的本质目的就是帮助儿童顺利过“最近发展区”。这个理论不仅适用于知识的教学，也适用于技能的教学。对于融知识与技能为一体的美术教学来说，其指导价值不言而喻。因此，教师在选择和组织教学内容时，既要充分掌握学生既有的知识和技能状况，也要准确分析通过教学学生能够达到的知识与技能水平，从而找准“最近发展区”，为确定内容的难度提供依据。
就本课而言，正如陈钧老师在“学情分析”中所说，学生经过一年的美术课程学习，了解了一些常用的美术词汇，但由于本案例的实施是“异地教学”，陈老师对这些学生并不是很了解，他们“了解”了哪些美术词汇，是否了解民间美术、民间玩具的相关“词汇”似乎不好把握，所以，他们在这两个方面“已经达到的水平”难以评估，“可能达到的水平”也不好预测，这就给“最近发展区”的判断和教学内容难度的确定带来了很大的困难。正因为如此，在教学中，不可避免地出现了学生对教师提出的问题难以把握，师生对话无法顺畅地展开，教师不得不自己揭晓答案的状况。如，教师在让学生根据自己所画的纹样猜一猜这些纹样“所蕴含的中国民间传统文化中的吉祥寓意”时，面对“桃子”“蝙蝠”“莲花”“公鸡”“大象”“葫芦”等形象，学生几乎无话可说，因为这对二年级的城市孩子来说太遥远、太高深，难度太大了。当然，了解这些纹样的吉祥寓意，对于二年级学生来说，既非无必要，因为美术学科的人文性特征要求在美术教学（尤其是“欣赏·评述”教学）中渗透人文教育；电非不可能，因为以二年级学生的智力发展水平，完全可以接受和理解这些知识。问题的关键在于他们从未接触过这些知识，让他们无师自通地说出来未免强人所难。如果改变一下思路，教师做一些必要的提示，或者将相对应的吉祥语（长寿、福、禄、连年有余、吉、祥）列出来，让学生选择或连线，则可大大降低知识的难度。
三、拓展的宽度
教学的拓展具有拓宽学生视野、发展开放式思维、促进知识迁移、延伸学习空间、提升教学效率、增强学习内容的关联度等多重价值，因此，这是一个很重要的教学环节。在本课“小结拓展”环节，陈老师让学生创造新的玩法，拿着玩具和观摩教师一起玩，并请教他们“是否有好的创意”。这样的拓展还是值得探讨的：整个教学过程中，并未将“玩法”作为重点，学生基本上不知道这些玩具的“老玩法”，如何“创谴新玩法”？因此，在课堂上难免会出现学生草草应付的情况，观摩者也会对能“创造”出怎样的“新玩法”产生疑问。
第5篇：玩具教案范文
【关键词】数学 学习 状态
实施新课程改革，学生有了更多自我发展的空间，有了更多探索的自由，下面就结合自己的教学谈谈如何引导小学生主动学习数学。
一、挖掘学生学习数学兴趣，提高学生的学习主动性
兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”由此可见，让学生产生兴趣是多么的重要。小学生的年龄特点、生理特点、心理特点决定了小学生在学习活动中稳定性、持久性和自制力比较差。为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、创设有趣的教学情境、启发性的提问、形式多样的游戏活动、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂教学中始终保持浓厚的学习兴趣，从而使学生愿学、乐学、我们可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
1、说一说 在课堂上给学生自主学习、探究的时间，让学生充分说出自己解题的看法，教师给予肯定，学生就会感到有说不完的话。使学生始终保持积极的态度，主动的参与学习。如：在教学《租车》时，教师提出有几种租车方案并说说哪种方案比较合理时，同学们的小手举得高高的，争先恐后的发表自己的看法，有的说要先考虑人数，要保证每人都有位子坐；有的说空位子越少越好，最好是没有空位子；有的说坐大巴车比较便宜，大巴车多些……这时同学们的讨论达到白热化，有的还争论得面红耳赤，同学们都积极参与到课堂活动中来，这样学生有了浓厚的数学学习兴趣，从而提高学生的学习主动性。
2、看一看 教师根据教学内容，出示幻灯、课件、教学挂图、实物等，让学生直观感知，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。 在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，如在教学《观察物体》时，我让学生带来自己最喜爱的玩具，让同学们从不同的面来观察玩具，再向大家介绍各个面看到的物体形状，轮到同学们介绍自己的玩具时个个都乐此不彼。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨， 由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较提出质疑，做出正确的判断。培养学生的观察能力和观察习惯。
二、引导学生进入最佳的学习状态 数学教学的主要内容集中在课堂教学上，如何体现以学生为主体、教师为主导的特点是每个教师应当特别注重的。课堂上教师要发掘学生的兴趣点，想方设法调动学生主动参与和探究的热请，以实现真正意义上的知识的交融、情感的交流、智慧的培养和个性塑造为一体的课堂目标。
1、教师要努力探究教材
不“照着”教案讲课，即照着教案设计的流程讲课。教师的教案只是一个蓝本、只是一个参考，但这并不是说教案没有用。教案只是预设，而课堂上学生的思维非常活跃，教师必须根据现实的、多变的情况，灵活应用教案上的内容与程序，这一点就足以要求教师对教案的内容了如指掌。而这了如指掌的程度就靠教师努力钻研教材、吃透课本来实现。特别是新改版后的数学教材，很多内容不像以往的老教材那样在每个例题后面就是总结相关的内容。现在的教材必须是通过教师的讲解后由学生自己总结或教师引导来完成。当学生提出疑问，教师能根据自己的积累非常及时的给予回应，这对渴望知识的学生来说是非常有益的，也就要求教师必须博览群书，有丰厚的底蕴。
2、教师要激发学生学习的矛盾冲突 教师在导入新课时，要注意设计学生认知过程中新旧知识间的矛盾冲突，激起学生解决疑难问题的欲望。例如，在教学真分数、假分数分类时，我出了这样一组题：3÷10，5÷2，4÷4，7÷3，5÷9，9÷2，7÷9。让学生思考：哪几道题的商能用分数表示？学生根据已有的分数的意义、分数与除法的关系等知识进行联想，认为两数相除，商可以用分数来表示。但对于5÷2、7÷3、9÷2这三个分数的商比1大多了，从而产生了疑问，进而就很顺理的引出了真分数与假分数的意义；还有的学生认识了真分数与假分数的意义以后，提出：0/7是真分数吗？7/0是假分数吗？这些问题来自学生，不仅是课堂气氛活跃，而且对真分数、假分数的认识也深入了。这样不断引导学生发现新问题，探求新知识，形成了积极主动的学习状态。
三、让学生意识到自己的进步，促进学生主动发展
第6篇：玩具教案范文
我是第一次进幼儿园（前一次去的是早教机构）所以有些紧张。这次我带的是小班，有一个让有意思的称号：小四班。真是有意思！ 走进教室，老师跟我们打完招呼后，保育阿姨让我们给来的小朋友卷衣袖洗手，我也不管小朋友们愿不愿意让我这个陌生的老师弄，厚着脸皮拖着进门的小朋友就往洗手池那走，然后一边卷袖子一边问长问短的。小孩子都可爱得像天使让我十分喜欢。 接下来我们便在一边帮忙一边观察中了解这些孩子，幼儿园中总有些表现特别的孩子。看上去那么格格不入，一会儿的时间我就发现了两个小朋友表现得特别异样，一个是安静沉闷、不愿意和群体相处的卢小蕾，一个是爱闹管不住的刘石达。他们总是那么不合群。
我们去的那天是星期一，全园小朋友到操场集合做操，那天我深有感触，因为让他们排队下楼梯起码走了半个多钟头（从三楼到楼下），有的小朋友推推挤挤，有的不愿意下去，有的停停走走，有的下到二楼哭腔说：老师我要尿尿/拉粑粑。天哪！受不了，我们是连哄带拖带背把他们搞到操场的。那两个小朋友一个被老师拖着一个被我哄着才下去的。他们做操其实很简单但是小班接受程度低些，所以基本是一片混乱。当然，做完操，玩完滑梯后，我们又这么把他们给弄回去了。 然后他们分草莓、香蕉、苹果组进行游戏计划，自主选择区域和职务进行游戏。他们的区域分为娃娃家、儿童超市、美工区、银行。他们可以自主选择玩具和相应职务，里面餐具、娃娃、生活用品、食品空瓶、水果样品样样齐全。
第二天也是如此在玩玩具过后便是教师组织活动，然后吃饭，午休。 下午三点左右起床吃点心，小朋友们在每一次集合时都拉着老师的手牵火车。慢慢地老师也让我们开始负责牵火车头，然后带他们进洗手池、厕所。每次游戏，活动前都会组织他们有序地喝水、上厕所、洗手。 然后是玩玩具的时间，班上有积木、路线图盒、拼图等玩具。玩几十分钟之后就开始集合收玩具。之后是教师上课活组织活动。接着便是晚餐。 晚餐完了后，集合坐在一起表扬今天表现好的，奖励贴纸。家长在五点开始接孩子回家。 我们在第二天时就记住了大部分小朋友的名字，因为星期三我们就要开始组织游戏了。而且我们还得每人交三篇教案。 第三天第一个组织游戏的是邹老师，我和另一个在帮她管乱动的孩子，游戏还是挺成功的，小朋友都愿意玩，也愿意说，因为最后一个动作是抓人，最后他们几乎把保育阿姨和邹老师压扁了，还好我闪得快！ 第四天是欧阳老师，玩的是水果蹲游戏，最后让孩子们用橡皮泥捏水果。孩子们都挺喜欢玩的，我还捏了一串葡萄，得到小朋友们异口同声说像。嘿嘿！ 上午我也组织了一个活动--动物火车，最后演变成堆人了，压着小朋友了，有点惭愧啊！我一个人的时候都搞不定这些小家伙，吵成一片。
第7篇：玩具教案范文
“幼儿园语言教育活动指导”这门课是中职学校学前教育专业的必修课，这门课程主要是引导学生树立正确的幼儿语言教育观念，掌握语言教育活动设计与组织方法，以培养学生的幼儿园语言活动教学能力为主，是一门实践性比较强的课程。但由于学校这方面的专业教师太少，所以很多时候只能让语文教师来上这门课程。本文对中职语文教师如何上好幼儿园语言教育活动指导这门课进行论述。
一、从零开始，突破自我
“幼儿园活动设计与指导”是学前教育学生必修的专业理论课，涉及语言、科学、艺术、健康、社会五大领域，学好这门课程对于学生毕业后从事幼儿园教学工作意义深远。语文教师由于对“幼儿园语言教育活动指导”这门课程没有任何基础，所以必须从零学起，自己先把这门课程学习好，才可以再谈如何教学。教师必须认认真真地通读整本教材，并且记下每一章节的重点内容和需要注意的内容，对于其中最重要的5个活动，更要深入研究。教师只有认真学习教材后，慢慢形成自己的思路，才会在教学中游刃有余，帮助学生学好这门课。
二、学习摸索，提高技能
“幼儿园语言教育活动指导”这门课的教学对象是学前教育专业的学生，这个专业的学生大多是女生，部分学生逻辑思维比较差。而这门课理论多，逻辑性很强，对于学生来说比较难懂，所以他们不爱上这门课。教师只有充分激发学生的兴趣，才能?他们更好地学习这门课程。首先，教师可参考网上的课件、教案，从中挑选出适合学生学习的部分，再结合自己的想法来编写教案和制作课件。其次，教师可积极向其他老师请教学习，经常到他们的课堂当中观摩，并一同探讨遇到的问题。最后，教师要认真学习幼儿园相关的公开课视频，从中选出学生感兴趣和有利于教学的内容。要备好这门课程，教师就必须不断地学习摸索，才能慢慢提高自己的教学技能。
三、精心设计，鼓励探索
备好教材和备好学生之后，教师就要设计教案和课件。上一节课不难，但是要上好一节课就不是那么容易。教师不但要把上课的教案和课件制作好，还要在课堂上根据学生的反应及时进行调整自己的教学策略，尽量让学生一步一步达到教学目标。为提高学生的学习兴趣，教师可先将教材中的重点内容提炼出来，尽量把课件制作得生动形象、深入浅出一些，并多用一些幼儿园的相关视频和图片，让学生能够一目了然。教师还要把课堂上的大部分时间留给学生思考与探索。在课堂上，教师要充分发挥自身的主导作用，以学生为主体，加强对学生学习能力方面的培养。同时，教师还应鼓励学生敢于提出问题，并解答问题。在这个过程中，教师要注意观察并针对不同情况进行个别指导，保证每个学生都能学到课上所教的内容，从而达到预定的教学目标。
四、实践结合，敢于创新
“幼儿园语言教育活动指导”这门课的教材内容重在讲述“怎样做”，并提供具体的教学建议。学前教育专业的学生是未来的幼儿园教师，他们以后也是要站上讲台的，对他们来说最重要的是学以致用，能够把所学到的知识应用到实际中。这就需要教师增加实践环节，以提高学生的实际操作能力。教师在每一章活动讲述之后，可让学生根据书本里的某个简单的案例再加上自己的想法来设计一个完整的教案，如讲述活动里面的“我心爱的玩具”、听说游戏中的“小白兔吃青草”、文学活动中的“绿色的世界”，等等。教师还可以把同一类型的题目变换一下再让学生编写，如谈话活动中的“我的爸爸”变换成“我的妈妈”、讲述活动“秋天的”变换成“春天的桃花”，等等。教师可对学生设计的教案进行评比，以鼓励他们更加认真地参与。此外，教师还可让学生根据自己设计的教案，在课堂上进行演练，这样不仅可以让他们从中发现自己的不足之处，还可以训练他们的普通话和教学技能，从而帮助他们树立自信心。教师还可让学生用自己的教学设计在见习期间进行一次教学活动，并且要上交教学反思和心得体会，这样学生在课堂上的学习才能更好地与实际相结合，进而培养他们在教学中不断创新的能力。教师还可以通过举办说课比赛、组织学生到幼儿园进行实地观摩等方法，切实提高学生的实际操作能力。
第8篇：玩具教案范文
活动目的
1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉
2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等
3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故
事或者说一句完整的话。
4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。
5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻
炼他们的口语表达能力。
活动准备：
1.资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。
2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）
教学过程
一、故事导入（播放歌曲）
美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎枪伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。
二、观察图画
1、图上画了什么？教师出示生字。
三、学习生字
1、拼读正音。
2、分析字形。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找朋友游戏。
游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。
四、拓展识字
提问：1、你还喜欢哪些动物？
2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。
提问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？
2、小组交流。
3、班上汇报。
提问：4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？
五、学生读短文，根据你自己的理解作画。
1、老师指导读段文。
2、学生有感情的读短文。
3、学生理解做画。（回家请家长评议）。
第9篇：玩具教案范文
关键词 学前儿童 科学教育 课程教学
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.10.046
Reflections on "Preschool Children Science Education" Teaching
HUANG Xunjun
（South Sichuan College for Preschool Education， Neijiang， Sichuan 641000）
Abstract The ability to "pre-school children science education" courses to foster pre-professional student capacity pre-school children science education activities， current teaching effectiveness "Preschool Science Education" course to be improved， the students carry out scientific education activities as well as inadequate， This paper analyzes the current status of teaching "science education for children of pre-school" programs， an improved curriculum teaching "science education for children of pre-school" effect of the measures.
Key words preschool children; science education; course teaching
“学前儿童科学教育”作为一门学前教育专业学生的职前师范课程，能帮助学生系统掌握学前儿童科学教育的相关基础理论，了解幼儿园科学教育的目标任务、内容方法、活动设计、材料选择、环境创设和活动效果评价等知识，从而培养学生设计、开展和评价幼儿园科学教育活动的能力，因此，高等院校学前教育专业必须不断提高“学前儿童科学教育”课程的教学效果，从而推动学前儿童科学教育活动的发展。
1 当前“学前儿童科学教育”课程教学的现状
当前“学前儿童科学教育”课程的教材内容大致相同，其中的大部分教材理论性较强，实践指导性较弱，理论论述不够简明，部分章节的内容要求有实践经验为基础，对幼师生在校期间的能力提升帮助不大。课程的教学安排主要以完成教材内容为主，理论课时多，实践课时少。从教学效果上来看，学生设计的大部分教案的目标表述规范，目标定位不符合年龄阶段目标、对方法技能目标和情感态度目标把握较差;活动流程的设计不完整或与目标不切合，缺乏创新性，部分活动过程没有体现出科学活动的探究性，对相关科学现象的解释不恰当甚至出现知识性错误。在试讲环节还发现学生对科学方法和技能的运用很不熟练。
2 影响“学前儿童科学教育”课程教学效果的原因分析
2.1 学生的科学素养较薄弱
（1）科学情感、态度和兴趣。由于受到长期存在的封建社会科举制度价值观念的影响，当前社会的主流意识仍然崇尚“学而优则仕”价值观念，家长和部分教师重视学生学习人文社会科学而不重视自然科学，加之封建迷信活动在学生生活中的广泛存在，学校科学教育给学生宣传的正确价值观轻易就被家庭和社会的负面思想，学前教育专业的绝大部分学生都没有真正热爱科学的情感和相信科学、崇尚科学的态度，由于学生价值观念上认为科学不重要和教师在教学过程中只重视知识教学而不重视学生兴趣培养这两方面的原因，学前教育专业的绝大部分学生都对科学不感兴趣。
（2）科学方法和技能。科学方法和技能离不开实践和实验训练，中小学的综合实践活动课程和科学课程担负着培养学生科学方法和技能的任务。在当前的教育实践中，只有一小部分条件较好的小学开展了综合实践活动和开设了小学科学课程，师资和硬件条件较差的学校，尤其是农村学校的综合实践活动和科学课程没有按要求开课。中学阶段综合实践活动课程流于形式，由于实验条件限制和教学方法选择等方面的原因，物理、化学、生物和地理等科学课程中的实验方法和技能训练不到位，学生机械地按要求进行实验操作，往往不明白实验的目的以及为什么要按要求操作，只操作不思考，没有真正动手动脑地探究科学。而学前教育专业的生源大部分来自有以上情况的学校，掌握的科学方法和技能都比较少。
（3）科学知识。科学知识的学习应该让学生在科学探究的基础上通过探究活动进行意义建构，对科学感兴趣和进行探究是获得知识和理解知识的重要条件。当前的中小学科学课程教学重在知识的讲授与记忆，学生对知识的印象不够深刻，没有理解知识的涵义，不能建立起知识间的联系，掌握的科学知识数量不够，质量不高。
2.2 课程的部分理论偏难、实践不足
当前学前教育专业的学生普遍对科学的兴趣不高，幼儿园的科学教育活动的发展也处于初级水平，加之长期以来重视语言和艺术的价值观念使学生对本课程的重视程度不够。学前儿童科学教育这门课程教材中的理论知识较多较难，学生学习起来觉得困难、无趣，久而久之就会失去对本课程的兴趣并产生畏难情绪而厌学。课程安排的理论课时较多，学生实践课时较少，且由于师生比的限制，学生在实践教学过程中不能得到教师及时的指导，实践教学效果也不佳，因此整个课程的教学效果不高。
2.3 学生缺少对幼儿园科学活动的直接经验
见习和实习是获取有关幼儿园科学活动的直接经验，了解幼儿园科学活动的重要途径，由于客观原因，目前学前教育专业的学生见习和实习时间少。可供学生学习、研究的视频资料也较少，学生对幼儿的认知水平、幼儿园科学教育活动的了解不够，在活动设计和试讲等方面不能进行借鉴学习。
3 提高“学前儿童科学教育”课程教学效果的措施
3.1 提高学生的科学素养
幼儿教师的科学素养是指根据幼儿的身心发展特点及当代科学技术的发展对儿童科学教育的要求，幼儿教师所应具备的科学精神、科学知识和科学方法、能力等。现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上，还应该具备能体现鲜明的时代特征和职业特征的科学素养。①幼儿教师应有正确的科学价值观、学习科学的兴趣、热爱科学的情感和相信科学、崇尚科学的态度;知道科学探究的一般过程包括产生疑问、进行猜想、进行验证三个基本步骤，知道科学探究常用的方法包括观察、实验、归纳演绎等，知道幼儿学习科学的方法，掌握进行科学实验的相关技能;掌握自然科学的核心概念。
由于学前教育专业学生进校时科学素养薄弱，应该开设“自然科学基础”课程来切实提高学生科学素养，为学生学习“学前儿童科学教育”和开展幼儿园科学活动做准备。
3.2 进行科学教育活动专项见习、收集高质量的幼儿园科学活动示范视频
教育见习和实习能促进学生专业思想的形成，专业知识的完善和专业能力的提高，因此，应当加强与各实习基地的联系，组织学生到幼儿园进行科学教育活动专项见习。同时还要收集高质量幼儿园科学活动的视频资料供学生借鉴学习，增强学生对幼儿园科学活动的认识。
3.3 精简课程理论，突出学前儿童科学教育的指导思想，强化学生实践教学
（1）必备的理论基础。学前儿童科学教育是一门理论与实践相结合的应用性课程，学生必须掌握必备的理论基础才能进行各种科学教育活动的设计、实施和评价。在本课程教学的过程中，教师应当简明扼要地讲解科学的价值、科学的本质、科学素养的定义、建构主义学习理论和生活教育论等与科学教育有关的教育学和心理学知识、学前儿童科学教育活动的特性、目标、内容方法、科学教育活动设计的一般规范、各种科学教育活动的设计思路以及活动的评价等必备的理论基础。在教学过程中应通过学习简单的例子、找关键词、编顺口溜等方式来帮助学生理解知识点，对于一些学生已经在卫生学、心理学、教育学、幼儿园教育活动指导原理等课程中学过的知识则要简明扼要地归纳、提炼，用尽量简便的方式让学生掌握本课程完整的知识体系。
（2）重要的指导思想。在本课程的理论基础中，科学的价值、科学的本质、科学素养和科学教育活动的目标是最为关键的三个内容，在教学过程中应让学生充分认识到科学对个人和社会的影响、幼儿园科学活动的重要性，要通过讲解科学探究的一般过程让学生真正理解科学的本质在于探究，要通过讲解科学素养和科学教育活动目标之间的联系，让学生意识到制定科学教育活动的目标对开展科学教育活动的重要性。从而让学生重视科学教育活动，并将探究式教学的理念落实到科学教育活动中。
（3）实践教学。本课程的实践教学应包括选编科学活动内容（制定教学计划）、设计科学活动、分组试讲和说课、制作科学教玩具几个方面。
学生开展科学活动首先要解决的问题就是教什么的问题，因此要求学生具备较强的选编科学活动内容的能力，在教材中专门介绍了幼儿园科学活动的内容范围、选择科学活动内容的原则和编排方法，但理论性强，学生必须经过实践才能掌握，在教学过程中应让每个同学制定一个科学活动计划并写出选编说明，然后在班级展开互评。通过这样的方式，让学生熟悉幼儿园科学活动的内容范围，掌握选编科学活动内容的原则和方法，也促进了学生对学前儿童科学教育目标的理解，为顺利开展科学活动的设计和试讲做好准备。
设计幼儿园科学活动是本课程的重中之重，学生选择了合适的活动内容以后，就要设计出完整的教案，此环节除了要帮助学生掌握教案的基本格式以外，还要帮助学生对具体活动的目标、重难点、活动方法和组织形式、活动准备、活动过程等方面进行设计和优化。重点指导学生的目标定位、活动材料准备和活动过程安排，尤其要考查学生活动过程是否具有探究性，兼顾教学设计的规范和科学教育活动的内涵，从而提高学生设计幼儿园科学教育活动的能力。
分组试讲和说课是学生模拟授课、解说自己的活动设计方案的过程，除了要训练学生的教态和教学技能外，还要在实践中检验学生的活动材料准备是否恰当，活动流程的安排是否可行和合理。在此环节教师应让学生养成做听课记录的良好习惯，并为学生制作详细的评分表，让小组成员逐项进行详细的打分，从而引导学生认真地对试讲同学的教学设计、教师技能等方面的优缺点进行思考。通过分组试讲的方式，既能让学生模拟了幼儿园科学活动的场景、练习从学生到教师的角色转变，也能让学生通过相互学习和讨论来实现共同提高。
制作科学教玩具是提高学生开展科学教育活动能力的重要途径。科学活动的部分内容具有抽象性和复杂性、活动过程具有探究性，幼儿的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，因此，学生必须学会制作和利用教玩具来帮助幼儿探究科学。在要求学生制作科学教玩具时可先将作品简介的空表发给学生，通过让学生填表来引导学生思考如何设计和制作科学教玩具，鼓励学生制作出关于不同科学内容的教玩具，然后举办展览，让学生相互学习，从而提高学生制作教玩具的能力，促进科学教育活动质量的提高。
