难忘的小学生活作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的难忘的小学生活作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：难忘的小学生活作文范文

光阴似箭， 日月如梭。一眨眼间，六年的小学生活即将结束。六年的小学生活多么美好，一幕幕生动的画面涌现在我的脑海里，不禁使我感慨万千。

我永远也忘不了勤勤恳恳的班主任王老师。记得一个星期二，王老师在来学校的路上被摩托车撞了，没有来上课，同学们有的想要打电话问老师伤得重不重，有的担心误课，也有的打算买水果去老师家，星期二，从楼梯上来了一个熟悉的身影，啊！是王老师。原来王老师怕耽误了同学们的课程，不顾腿伤也坚持要来上课。看着王老师一瘸一拐地走上讲台，我们都非常伤心。那一堂课，大家都听得很认真。

忘不了，尽职尽责的洪老师。有一次洪老师发烧了，整整一个上午，我们都为洪老师担心。可是下午时，洪老师带着发白的脸给我们上课。那声音是那么的嘶哑，但那嘶哑的声音在我们耳中变得比任何时候还要动听。

忘不了，学校的每一位老师。忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教悔。是你们用汗水哺育我们成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那知识的心田。是老师们教我们怎么做人，人生的道理，带我们走上金光大道。

我忘不了学校的一砖一瓦，一草一木，更忘不了朝夕相处的同学们。

第2篇：难忘的小学生活作文范文

老师抑制不住自己的感情，用略带颤抖 的声音：“你们就要毕业了，就要走 …… ” 是啊，要走了。我们就要告别敬爱的老师，离开美丽的母校了，我们就要走出六年来进进出出的学校大门了。

我还清楚的记得，当爸爸拉着我的手第一次走进这扇大门时，这里是那么神秘。如今，我就要走出这扇大门了，我心中很不是滋味，我再一次深情地望着这扇大门，凝望老师那深情的目光，这一切的一切我都铭记在心。童年那迷人的岁月，让我难以忘怀。

再看一眼那宽敞明亮的教室。在那里，老师叫我们读书写字；在那里，老师教我们唱歌跳舞；在那里，老师叫我们树立远大理 ……

再看一眼东操场。无论春夏秋冬，那都是我们的游乐场。春天，我们坐在树旁的座椅上，尽情的谈笑；夏天，我们藏在树下尽情的歌颂；秋天，我们坐在秋千上，忘情地飘荡；冬天，我们在那雪地里打雪仗，堆雪人。

如今这都将成为我人生的美好回忆。

第3篇：难忘的小学生活作文范文

我难忘的小学生活

时间如白驹过溪，转眼间自己已经这么大了，自己是一个顶天立地的男子汉了，有自己的目标了，但是感觉到自己快要毕业了自己对同学，对老师，对母校，一种恋恋不舍的心情，还想在这个学校在生活几年，为这个母校多添一份光彩，感受它的美。---学校的环境，学校的崭新面貌，我不会忘记，默默教我的老师也不会忘记，因为老师就像园丁一样，我们就像盛开的花朵一样；老师又像阳光一样，我们少年儿童在阳光的沐浴下成长，快乐；老师的无私精神，与他的教学态度，有所体现，老师关心每一个孩子，我们都要记住老师。曾经在一个地方许下的诺言，伴随着清风，飘到这个充满诗意，朗朗读书声的校园，远处的电线杆上一只只燕子在上面停歇，在上面飞舞，好像五线谱一样。在这个小学生活六年了，我变了，秉性也变了，不再像以前那样顽皮了，有自己的主见了，开始干什么事都认真了。我们曾经在校园里的那段生活真的对我来说太值得珍惜了，我们曾经在一起学习，在一起玩耍，再每次的活动上，表现自己为班级争光，我们曾经也有过错误的时候，想起我与同学的那段友谊，每次我都会脸上不禁泛起一丝丝笑纹。在小学又很多事情令我现在还难忘记—在一年级的时候，我记得是一个很严肃的老师，姓王，女老师，他的脾气可不好，好像是有一次老师布置口算题卡，我连好几天都没写，老师问我就说老师我作业忘带了，可能我昨天有事没写，或者说老师我见那上面的题太多，算起来还费脑子，等等借口，我就被老师连叫好几次家长，但是老师是问我的时候我就躲到一边，任他也找不到我，哈哈；但是王老师可不怕我，他见我家长还不来把我禁到办公室不让我走，非得说找我家长谈谈，这老师是不是爱训人啊，就找小的欺负，老师把我看了好久了，费了九牛二虎之力，才把我家长叫到办公谈谈，我在心里想；我的小命快要玩完了，好像自己的小宇宙要爆发了，老师说着说着来狠的了，竟不管我的安危，老师顿时头上冒起了熊熊烈火，像豹子一样瞅着我和我家长，谈完后完后，回到家吃了一道菜，名叫：皮带炖肉，这下让我好过瘾了，爸爸你真狠，我还是小孩，怎能说打就打，唉，谁让我老不写作业呢，下场只能是无法比喻的。

时间可以保留一切，但是又可以让美好的东西逝去，我真希望可以让那段难忘的小学时光多在我身旁停留更久一些。

六年级:wodezuwoen

第4篇：难忘的小学生活作文范文

转眼间，我已经在小学生活了六个春夏秋冬了。在这如梦幻般的六年中，我和同学、老师之间发生了许多难忘的事让我永远铭记在心。

一天，我回到家里，在书桌上发现一张我们六年级的集体照，此时我的脑海里立即出现一幅幅让我难忘的画面。有我们五年级跳绳比赛获得第一名领奖时的情景。正因为全班同学坚持不懈、同心协力，所以在跳绳比赛中荣获全校第一名；还有我们四年级的时候，参加歌声与微笑迎奥运带动唱比赛二等奖••••••那张张金光闪闪的奖状是我们全班同学用勤奋的汗水换来的！

在这些活动中，有一个同学在幕后为我们默默地付出。她就是白莉。白莉是我们班的班干部，也是老师的得力小助手。

记得有一次，我们参加跳绳比赛的同学在练习跳绳。因为一个同学总是跳不好，其他同学总是取笑他。那个同学因为他人的取笑很伤心。白莉一见这种情景立刻批评了那几名同学，并安慰那名正在哭的同学：“你不要在意别人的眼光，要相信自己一定能行。不能因为他人的冷嘲热讽就对自己失去信心呀！你说是么？”那位同学点点头，又继续和我们练习跳绳，而且越跳越好，终于成了队里的主力。

多么难忘的小学生活，多么让人敬佩的班干部！六年的小学生活让我学会了！

第5篇：难忘的小学生活作文范文

光阴似箭,日月如梭.一转眼,难忘的小学生活就要结束了.我们又将迈入一个新的阶段,但是小学生涯中发生的一件又一件事就像一颗又一颗珍珠串起了我多彩的童年.

每一份友情都值得珍惜.当我刚开始小学生涯时,就拥有了一个又一个挚友.在这六年中,我哭时,他们会安慰我;我高兴时,他们会与我一同欢乐.朋友之间,拥有着最纯真的友谊.

记得那是一个烈日炎炎的下午,太阳无情地炙烤着大地,让我们觉得好像在一个大火炉里待着.就在这时,我们忽然想起了书包里的喷雾器.有人提议道:”天气这么热,那咱们来打水仗吧!””好呀,好呀!”我们齐声应和着.于是我们开始分组.我,刘心怡,周宇杰为一组,洪瑶函,范诗怡,祁雅婷为一组.

”预备,开始!”随着这一声响起,激烈的水仗开始了!只见所有人一起开打,像云雾一般的水从这里喷出,又从对方喷来,水雾撞到一起,撞击出点点白花.”呀呀”的叫喊声,水雾的喷发声,乱成一片.其他同学也被我们感染了,也开始打起了水仗.两条战线越逼越近,最后混成一团,搞不清谁和谁是一队的啦.只是闭着眼,紧咬嘴唇,使劲往外喷水.到后来,我们互相站到一起时,便停止了击水,开始哈哈大笑起来.到处沉浸在欢声笑语之中.

我喜爱我的童年,它给我留下了许多美好的回忆.回忆我童年时的快乐,回忆父母,老师,同学等关心爱护我的人.童年是成熟的过渡期,过了童年就长大了.珍惜美好的童年,珍惜难忘的小学生活,会给我们带来无尽的欢乐.

第6篇：难忘的小学生活作文范文

小学生作文的性质是练笔，习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口、我手写我心。”作文是生活的需要，是生活的组成部分，它能够使生活更加丰富、更加充实。

一、教师作文前要认真指导，让学生有“米”下锅

俗话说“没有不会学的学生，只有不会教的教师。”小学生作文，总感到无话可写，无事可记。教师在平时的教学中要要求学生积累一定数量的词汇、句式，掌握一定的写作知识及表达能力。要有意识地训练学生的审题能力，训练学生如何组织材料，如何开头、如何结尾等等，为作文训练打下坚实的基础。

二、平时与阅读教学相结合，促进学生双丰收

作文教学，离不开阅读教学，应与阅读教学紧密地联系起来，阅读促写作，写作又促进阅读能力的提高。

如果课文是写人的就指导写人的训练；课文是写事的就指导写事；课文是写景的就指导写景等等。例如：在教学第四册《难忘的泼水节》这篇文章时，我及时指导学生联想以前做过的类似的事情，如：难忘的生日、难忘的做饭、难忘的游泳等。如何把感受最深的事情讲清楚，并写下来。这样引导学生写好一个个片段、一个个类型，学生有了坚实的基础，再进行作文训练，就能融会贯通，得心应手。

三、借助少儿活动，激发学生写作兴趣

在小学作文教学中，根据小学生的年龄特点及兴趣、爱好设置并组织开展丰富多采、生动活泼的少儿活动。如游戏、登山、春游、秋游、野炊、游览名胜古迹，参观展览、举行故事会、演讲、智力竞赛等等，对于激发学生的说写兴趣、丰富写作题材，培养他们的形象思维、想象创造能力，是非常有效的途径。少儿活动迎合了小学生爱动、好奇的天性，创设的作文情景，变虚为实，耳闻目睹，易于触景生情，情感所至必兴趣盎然，产生一种表达冲动，欲吐为快，激发了学生写作的兴趣。总之，生活的广阔，为读写提供了广阔的用武之地，指导学生在活动中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高写作能力。

四、指导修改，精益求精

俗话说“好文章是修改出来的”。修改文章是写作的最后一环，也是很重要的一项基本功。清代学者梁章钜在《退奄随笔》中指出：“百工冶器，必几经转换而后成器；我辈作文，亦必几经删改，而后成文，其理一也。”

学生的作文在老师的指导下修改：统一修改符号、老师作出示范修改，师生共同修改，学生互相评改，精雕细刻、千锤百炼，是能够改出好的文章的。

教师在指导修改时，要概括全班此次作文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过老师的讲评看到成绩与进步，享受习作的欢快，更真切地懂得应当怎样写，激起下一次习作的渴望。

第7篇：难忘的小学生活作文范文

【关键词】作文 情境 审题 兴趣

小学作文教学是语文教学的重要组成部分，也是提高学生素质的一项重要工作。传统的作文教学让学生背范文、套模式，通过模仿提高写作水平。这样忽视了学生的主体地位，学生的作文水平得不到真正的提高。我在多年的语文教学实践中进行了尝试，主要做法如下：

一、了解什么是小学生作文

小学作文就是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这时候，学生已基本学会了用口语，写作要让学生用笔来说话，实现从口头到笔头的转化，把写变成由内到外的自由倾吐，使学生对于写话有兴趣，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从心底里排除“作文难”的障碍，减轻了学生心里的压力。

二、创设情境，感知题目内涵

作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此，作文教学中始终要把创设情境、引发学生写作欲望作为教学的目的，并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。如：我给学生出《可爱的家乡》一题，不是对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情，而是发动学生深入调查，去亲身感知。这样写出的文章大多有血有肉，字里行间洋溢着对家乡的热爱之情。

三、合理命题，激发兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活；反之，如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话。作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累。因此，我们的教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

四、把握写作要求，训练审题能力

要写好作文，把握题意是基础。最重要的是对学生进行审题训练：第一是析题的训练。可将一些题目让学生详细剖析，把握题目的“表”与“里”。围绕题目提几个“写什么”、“怎么样”之类的问题，自问自答，直到能回答出“这篇文章要写什么”。如：教学《挖野菜》一课时，学生提出了这样的问题：“谁挖野菜？什么时候？为什么挖野菜？怎样挖野菜？结果如何？”在提问的过程中，学生实际上就抓住了重点词“挖”，理清了事情的发展顺序。此外，《记难忘的一件事》要抓住“难忘”；《记有趣的一件事》要抓住“有趣”……第二是辨析训练。可将一组题目，要求学生比较，区分异同，弄清要写的内容、中心及角度。

五、注重书面和口头作文相结合

第8篇：难忘的小学生活作文范文

兴趣是最好的老师，是入门的向导。只有激发学生的写作兴趣，认真培养引导，学生才会爱写，才能从认识和情感上倾向作文，真正产生热爱写作的巨大动力。如何激发学生的写作兴趣呢？笔者浅谈几点在教学实践中的认识。

一、影响小学生作文兴趣的主要原因

主要原因有：①遣词造句能力不够；②学生想象力不够，不能独立思考；③学生缺乏社会生活知识，没素材可写；④对学生作文目标要求过高；⑤对写作方法望而生畏。

二、激发小学生作文兴趣的办法

1.多阅读是写好作文的基础

首先，读得多才能写得好，读写不分家，要鼓励学生多阅读感兴趣的内容，让阅读成为一种享受，不光注重课内，还有课外的阅读，在潜移默化中，学会遣词造句，学习别人的写作方法，如何构思写作素材等。

其次，要利用好学生爱玩的天性，鼓励学生及其家长要走出家门，多“阅读”周围的人和事，多参加相关活动形成自己独特的感受、体验。

最后，养成良好的阅读习惯，不动笔墨不读书，在书上圈点批注，对喜欢的语句进行摘抄，对感兴趣的事和物进行记录。

通过以上的日积月累，所见所闻，所思所感就形成作文的基本素材。

2.习作培养从简单处入手，消除畏难情绪。

针对好写的作文，学生可以自主命题，只要写出学生亲身经历，感受或观察过的，能够表达真情实感，写出心中所想即可，如此循序渐进地练习，让学生不再有害怕心理。

3.加强习作前的指导，引导学生构思。

为进一步消除学生写作前的畏难情绪，老师要加强作文写作指导，精心备课，根据习作要求，唤起他们的生活经验，启发学生思维。例如：《我的小学生活》一文，学生认为难写，题目太大。如果老师读几篇范文，启发他们曾经发生过令人感动、难忘的事，以此诱导学生回忆，引发热烈讨论，畅谈自己想法，化难为易，让学生感觉有内容可写，产生写作冲动，然后再列好提纲，动笔写。避免只谈审题、立意、选材、技巧等枯燥理论，让学生望而生畏。

4.修改作文是提高质量的关键

第9篇：难忘的小学生活作文范文

一、在作文教学中，培养学生的语感

语感，即言语感受能力。既是学生在感知的刹那、不加思索的瞬间，自觉地、迅速地感悟语言内涵的能力，也是学生在感性认识的基础上，通过记忆表象和想象表象，把感性材料和主观印象联合成完整的形象，把认知表象发展到高一级的过程。有了语感，才能体会美的语言、感受美的形象、诱发美的情感。作文的精华在字句之中，字句之中应有情感，情感是学生对外界刺激作出的心理反应，正面、积极意义的情感反应，必定沁人心肺、耐人寻味、引人入胜。要想得到饱含情感的语言，就得“用心锤炼”。一次作文课上，我让学生写《记难忘的一件事》。很多学生写到了多年不遇的强台风，虽然事例典型，但是学生的作文均缺乏感情，“千人一面，万人一腔”。我在对学生的初稿评点时说：“作文应真实地表达自己的情感，大家要善于观察、体会和思考，要用自己的方式表达自己的心灵……”

经过评点，部分学生修改后的《记难忘的一件事》中，语言有情感了。其中有学生写道：“……猪宝宝被台风刮走了，猪妈妈流泪了，它因想念宝宝，一连几天不吃饭……”还有学生写道：“……王大爷家的几棵桃树被‘风魔’刮得倒的倒、断的断，满地散落着未成熟的桃子，王大爷在流泪，大地在呜咽，树兄树妹们也在抽泣……”欣赏着学生作文中的美妙语句，我感受到了学生的语言潜力。

于是，在二次评点中，我再一次引导：“同学们，走进大自然吧！写大树时，你就是一棵大树妈妈，飘着长长的绿发，诉说着心中的话语。写小鸟时，你就是一只小小鸟，作文就是天空，用你的翅膀在万里长空中书写出动人的话语……”

二、 在作文教学中，培养学生的想象

想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，如果把知识比作大海，把智慧比作船只，想象就是船的风帆。没有风帆，船难以乘风远航；没有想象，智慧之船也就无法驶向知识的彼岸。可见，在小学作文教学中，培养学生的想象尤为重要。只有让学生扬起想象的风帆，学生才能乘着智慧的船儿，驶向辽阔的知识海洋。

为了培养学生的想象，我要求学生博览群书。每学期开学伊始，我都要检查学生假期里的阅读情况。对读书读得多、读书笔记写得多、好词好句好段摘录得多的学生一一给予表彰。只有让学生文缸里的水越积越多了，学生才会有想象，才能初具“读书千本，下笔如神”的境界。我还常利用作文课、口语交际课、活动课、春游、秋游、夏令营、冬令营等机会，让学生投身大自然，引导学生与小鸟亲切对话，和小草促膝谈心；引导学生听街声巷音，听河睡溪鼾……在大自然的熏陶下，有效地培养学生的想象。

三、 在作文教学中，培养学生的个性

培养学生的个性，是每一位老师的天职。爱因斯坦曾说过：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”作文教学是培养学生个性的有效途径之一。

学生到了小学高年级时，我要求他们利用课余时间，攻读唐诗宋词元曲，吸取古代诗词的精华。我的基本做法是――

首先，我在教室后面的黑板报上，醒目地写上一句名言：“我为什么写得好，是因为我读得多；我为什么读得多，是因为别人玩耍时，我在读书。”（常年保留）让这句名言天天伴随着学生，成为学生的座右铭。

其次，我让学生自读《唐诗三百首》，指导学生有机地将相关诗句引入作文，以达到为作文点睛的目的。一学生在作文《秋游野外》中写道：“文人墨客提到秋天，总是那么凄凉伤感，如‘江枫渔火对愁眠’‘愁听寒泪湿衣’等等。尽管秋天预示着冬天即将来临，然而秋天是收获的季节，它象征着丰收呀！漫步秋天的野外，我却有‘晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄’的愉悦。”

还有，学生在阅读唐诗宋词的过程中，我鼓励学生写读书笔记，学生“读和写”的创作灵感便随之而来。如读了陆游的《卜算子・咏梅》后，有的学生认为：只要梅花坚守自我，总会有爱花、惜花之人去欣赏它；有的学生却认为：梅花孤傲清高的品格，不适宜当今的社会……在学生的各抒己见中，很多“如何处事”“怎样做人”的小随笔应运而生。