初中英语教学方法精选(九篇)

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第1篇：初中英语教学方法范文

1.“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。

大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学会游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一个教师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生，获得更大成功的愿望。

2.“模仿”是学好英语的基础

说到模仿我们首先想到的是发音，纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿，如果我们能够模仿得像一个Native Speaker，那就绝对成功了。

要突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done.（良好的开端便是成功的一半），学英语一定要有一个好的开端。

3.“氛围”是学好英语的途径

曾经有人向老外请教：What's the best way of learning English？（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies（看美国电影）。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗？’在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。

第2篇：初中英语教学方法范文

【关键词】初中英语教学;问题;对策

新课程不断实施的今天，教学目标逐步转向培养具有创新素质的人才。新课程改革是实施素质教育的主要途径，教学过程也迎来新的要求与挑战，教师的角色发生了重要的转变。在新课程改革下，传统的教学模式与新的教学要求相背离，因此，需要不断地创新与变革。英语教师应该意识到，初中阶段是英语学习的关键时期，这一阶段，学生的记忆力与理解力发展到高峰时期，教师要抓住学生的特点，充分提高学生的英语能力。

一、教师与学生建立平等、和谐、轻松、自由的关系

1.教师在课堂学习与日常生活中关心学生，建立融洽的师生关系

在初中英语教学中，学生学习效果的影响因素主要有两个方面，一个是学生的学习态度与学习方法，一个是教师的教学方法与教学方式。师生之间建立和谐的人机关系，需要激发学生内心的积极情感。在英语课堂的教学中，教师需要创新传统的教育教学方式，不论是在课堂学习与日常生活中，都要贯彻人性化管理，关心学生，熟悉学生内心的想法与生活上的困难，尽自己最大的能力帮助他们，帮助学生清除学习上的障碍，促进初中英语教学的有效开展。

2.改进初中英语教学的评价方式，全面实施激励性评价

就笔者自身的教学经验来说，要激发学生的学习兴趣，需要全面改进评价体系与评价方式。首先，在课堂教学中，教师应该引导学生回答问题，特别是一些学习能力较弱，学习素养较低的同学，教师更是要鼓励他们发言，即使他们回答错去，教师也不要直接的生硬的批评，而是要给与鼓励性的评价，提高学生学习的信心，帮助学生获得学习的成功感，激发学生内心对教师的积极的情感，从而将这种情感转化到英语的学习中，英语教学的教学效果与教学效率会不断的被提升。其次，在布置作业的环节。教师每天都要布置家庭作业，教师在批改作业的时候要注意使用不同的评价语言，采取积极的评价措施，起到鼓励学生与激励学生的作用。例如，教师可以准备一些小卡片，教师根据学生作业的完成情况，进行相应的评价。作业完成情况比较好的同学，教师在小卡片上写下“wonderful”等词语，作业效果有待提高的同学，教师可以写下“carry on”等词语，鼓励不同学习层次的学生共同发展、共同进步。

二、创新教学方式，变革教学手段

1.教师要学会科学合理的导入，吸引学生的注意力

在课堂教学中应用灵活性教学是当前英语教学的一个创新，可以保持学生的学习兴趣，保证学生的学习状态高度集中，接下来以学生的自主学习进行衔接，学生会全身心的投入到教学中来。因此，在初中英语教学中应用灵活性教学，教师要在上课的时候要学会科学合理的导入教学内容。例如，教师在讲解买东西的相关情境对话的时候，教师可以为学生创设一个买东西的情境，然后让学生将这个情境以灵活的方式展现出来，学生们的思维高度的集中于这个故事上，教师抓住学生的注意力，自然的导入新课程，接下来教师可以讲解英语情境中的相关知识，形容词的使用、动词的过去式、形容物品昂贵和便宜该怎么说等等。教师的这种导入，可以在课堂教学之初就吸引学生的注意力，保证课堂教学的趣味性，为教师的教学奠定良的基础，教师的教学效果也会不断提高。

2.教师合理使用教学语言，提高教学的魅力

在初中英语教学的实际教学过程中，很多教师不能够合理的使用教学语言，经常出现词不达意、意思模糊的现象，学生的学习效果受到一定程度的影响，学生有的时候甚至不清楚教师到底讲了什么。为了避免出现这种尴尬的情况，教师子啊平时的生活中，要多多的读英语，提高口语能力，培养自己的英语思维方式，适应社会的新要求，不断地吸取新的英语知识，提高自己的教学素养。促进教师在教学中，语言运用的越来越科学合理，做到语言的“整齐美”，引导学生感受英语语言学习的魅力。

3.创设情境教学的模式，建立轻松的学习气氛

在初中英语教学的教学过程中 ，教师需要合理的时候用情景教学。教师在保证学生人身安全的情况下，组织学生进行实践活动。在英语教学中，需要将学生进行分组，在上课之前，让一个小组将教学内容以话剧、小品的形式表现出来，学生会对学习内容有一个初步的印象。同时，教师还可以利用多媒体信息技术、录音机等进行辅助教学。

4.学生之间的交流与沟通，巩固知识

有句话说的好，“学起于思，思源于疑”，学生在学习过程中需要不断的思考，不断巩固已经学到的知识。在英语教学中，教师不能够一味的对学生进行知识的灌输，这样会束缚学生思维的发展，导致学生的学习思路会沿着一个固定的方向进行。教师要在传授知识的基础上，鼓励学生学习思考、学会质疑。同时，教师要为学生留出一定的时间与空间，让学生之间相互沟通、相互交流，学习质疑，发现而难题与解决问题。笔者在自身的教学过程中，每次下课之前都会留出5到10分钟的时间，让学生讨论与交流，对该堂课的教学内容是是否存在质疑，引导学生被不断巩固知识，提高教学效果。

5.减少作业量，降低作业强度，鼓励学生进行英语写作

英语写作是英语知识的集中展现，英语教学中培养学生的听、说、读、写能力，都是为了让学生正确的掌握英语知识，为写作教学奠定良好的基础。教师在教学中需要减少英语教学的作业量，促进学生更急积极的投入到课外练习与写作练习中，提高英语教学的效率。

总而言之，在英语教学中应用灵活性教学是非常具有必要性的，灵活性教学的价值需要被广泛的认识。从笔者自身的教学经验来说，灵活性教学有利于提高教学的趣味性，促进叫徐而过程形象生动，创设教学情境，建立和和谐的师生关系。在今后的英语教学中，灵活性教学还应该被深入的研究，发挥灵活性教学的价值，激发学生学习的积极性，提高英语教学的效率，促进初中英语教学有效的开展。

参考文献：

[1]罗小兵.对素质教育背景下初中英语教学的反思[J].语数外学习：初中版（下旬），2014（6）：93.

第3篇：初中英语教学方法范文

【关键词】 初中 英语教学 教学方式

初中英语教学是英语学习的基础，是学生打下良好英语学习习惯的关键。同时，英语作为我国教育体制考核中的一项重要的科目，其教学水平对于学生的升学也有着重要的影响。由于上述原因使得我国初中学生家长对英语的重视程度不断增加，各学校也不断提高英语教学有关设备、师资的投入，以此提高英语的教学效果。但是传统英语教学方式导致学生在进行英语学习时，学习兴趣不高、英语词汇、语法记忆效果不强。如何提高英语教学质量，成为了我国初中英语教师的首要任务。

1 备课要有新思路，教学才有新效果

1.1 备课首先要备学生。要全面的了解学生，要了解班内学生的智能、爱好、性格、学习基础、身体、家庭，做到因材施教。要了解学生的动态变化，学习情况，纪律情况，要注意学生的心理变化，特别要注意班级弱势群体的思想、学习情况。了解了学生，才能把握学生，才能做学生的良师益友，才能了解学生对教学的意见，及时反馈信息，为我们的备课，施教、辅导提供重要的依据，为教学改革提供可靠的基础材料。

1.2 深入理解课标，吃透教材内容。明确目标，探索创新，要下大力气钻研教材，明确教学任务，弄清教材结构，指导思想，知识技能，深度广度。要做好教学重点难点的划分，要注重教学重点在知识结构中的纽带作用、核心作用。要把握教学难点的局限性和差异性，难点多数融合于重点之中的可能性，及时把握教学改革的信息，吸收现代教学理念，改进教学方法，拓宽学生思维空间，激发学生的学习兴趣，这样才能提高教学质量。同时，在以教材为中心的基础上必须科学地选择参考资料。教师要博贤精选，厚积薄发，严格考证，与时俱进，符合时代潮流，紧扣教材，与教材融合渗透。

2 树立全新的教育理念

2.1 面向全体学生，注重素质教育。我们要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

2.2 整体设计目标，体现灵活开放。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。我们在教学设计时要体现初中阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

2.3 突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想，课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

2.4 采用活动途径，倡导体验参与。教师要采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中注重学生情感的调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

2.5 注重过程评价，促进学生发展。在英语教学过程中，教师要以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，还应该运用终结性评价来检测学生的综合语言技能和语言应用能力，教师的评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。

3 拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力

语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教学中应处理好二者的关系，努力使学生在学英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化，帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

总之，只要我们在教学中把新课程的理念落实到课堂教学中，不断探索课堂教学的改革，那么，学生对英语学习的厌学心理将会逐步得到克服，而初中英语教学方式的改革是关系到我国人才知识结构的大事。其具体实施不仅需要一线教师的不懈努力，还需要学校以及有关部门的大力支持。更需要教育研究人员不断的深入基层了解实际情况，并通过理论指导来指导一线教师教学方式改革。通过多方面的共同努力促进我国初中英语教学质量的提高，为我国人才培养打下坚实的基础。

参考文献

第4篇：初中英语教学方法范文

一、“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。

大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学会游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且会变得越来越浓。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一个教师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，使他们产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生的多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生，获得更大成功的愿望。

二、“模仿”是学好英语的基础

说到模仿我们首先想到的是发音，纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，使别人对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语功底再深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它还对今后的听力带来一定的困难。所以，学习者要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致学习中的残缺。有位成功人士在谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔、那种调、那种味儿，如果我们能够模仿得像一个Native Speaker，那就绝对成功了。

要突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说：“Well begun is half done.（良好的开端便是成功的一半）”学英语一定要有一个好的开端。

三、“氛围”是学好英语的途径

曾经有人向老外请教：“What’s the best way of learning English?（学英语的最佳方法是什么？）”老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies（看美国电影）。你们中国不是有一句老话叫’秀才不出门，便知天下事吗？’在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语、锻炼英语，从而突破口语屏障。

四、“毅力”是学好英语的保证

首先，我讲一个寓言。在一个寺里，佛和木鱼聊天。木鱼说，我们质地相同，为什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我却受人敲打？佛说，其实当年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因为要经过好多刀的雕琢。于是你说，只要少挨刀，雕成什么都行。所以你今天只是木鱼。这个寓言告诉我们，要想达到一定的成功，要想受人尊敬，必须吃苦，要经得起痛苦的磨炼。

第5篇：初中英语教学方法范文

一、让学生了解英语的重要性，培养学习英语的兴趣

农村学校的信息较闭塞，学生不能及时获取外界的最新信息，感受不到英语在现实生活中的重要性，因而对英语不够重视，很多学生把英语当成是娱乐课，认为英语远不如数学、语文重要。因此，老师应在起始课中，告诉学生：世界上英语是使用最广泛的语言；大部分商业信件都是用英文写的；四分之三的书报用英文编排的，英语是很多国家的官方语言。现实中，一般大学生到毕业必须过英语四级才能拿到学士学位等。教师要告诫学生他们为什么要学英语，而且还必须要好好学。只要把英语学好，以后自己就可以看懂用英文写的各种杂志，可以更好地操作计算机，甚至看懂好来坞大片等。

我们都知道，兴趣是最好的老师。我所在的地区大部分英语教师都有这样的感觉，学生的英语学习兴趣从七年级到九年级呈急速下降的趋势，这很明显地反映出学生英语学习兴趣在不断的丢失。因此，教师应十分重视其起始教学。初中英语是一门全新的起始学科，虽然在小学阶段学生已经接触了最基础的英语，但那只是学了英语的一点皮毛而已。就初中英语知识而言，大家都位于同一起跑线上。由于其年龄特征和起初的教学内容简单，学生学习兴趣大，劲头足，但这种兴趣是短暂的、不稳定的，所以教师必须十分重视英语的起始教育，把握机遇，想方设法延长学生的兴趣并使其转化为动力。

二、培养学生养成良好的运用英语思维的习惯

在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。大量的使用英语教学能使学生浸泡在英语环境中，这样耳濡目染能加快学生英语思维习惯的养成。教师的教和学生的学都尽量不用以母语为中介的翻译法，即使使用也应加强分析对比。例如，“He usally goes to school by bike”（他通常骑自行车上班）。用这样的对比学生很容易能掌握英语句子的语序，进而加强了学生英语思维能力。教师都有这样的经历，即有些英语词、短语用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，笔者经常给出一些包含该词、短语的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力与该词、短语所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以作为学生理解的铺垫，达到帮助学生理解、掌握词、短语的目的，又能增强语言实践的量，也能有效地提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语进行思维的习惯。

三、教师要重视学生的“情感教育”

提高40分钟的课堂效益是教师课堂教学的追求，而课堂教学的优化的核心是怎么看待每个学生，是否相信他们的学习潜能，是否尊重他们的人格，是否设法帮助他们发挥潜能和个性。如果一个人有着强烈的学习动机，他也就会对自己所学的知识产生浓厚的兴趣，就会以积极的态度来对待他需要完成的任务，他的学习往往会更深入、更全面。

教师首先要热爱学生，真诚对待每一个学生，要在学习上多鼓励，思想上多了解，生活上多关心，这样，学生会对教师产生信任与好感，进而对所学的知识也产生了兴趣，在课堂上自然就会很好地配合教师，课前课后认真预习和复习。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，他们都是有无数优点的。我们要尽力发现孩子身上的“闪光点”，尤其对于一些英语基础不太好的学生，他们更需要教师的重视，更需要有自信心，老师可问这些学生较简单的问题，让他们能回答或在老师的帮助下回答出来。这样，他们对学习就会越来越有兴趣。他们的学习兴趣越浓，所学的知识也就越多，学习的动力就越强烈。最终，在教师的指导下，使学生的学习积极性得到充分有效地发挥。在教师的不断鼓励和赞赏中，学生会感到成功与自信，从而会对英语产生更浓厚的兴趣，爱上英语课。

四、教师要对所用教材进行合理整合

第6篇：初中英语教学方法范文

初中英语教师在教学过程要注重提高学生的英语听、说、读、写能力，提高学生英语表达能力。初中英语教师受应试教育的影响，在课堂教学活动中只注重提高学生的学习成绩，而忽视对学生听、说、读、写能力的培养。英语听、说、读、写是一个整体，在学习过程中缺一不可，教师要提高重视综合能力。初中英语教师可以通过开展英语小话剧、英语演讲比赛、英语作文比赛等活动来调动学生的学习兴趣与积极性，让学生在参与活动的过程中进一步提升英语听、说、读、写能力。

初中英语教师要在工作生活中提高自身专业素养与技能，优化教学方法。教师英语水平的高低直接影响到教学质量的高低，新课程改革对英语教师的教学水平提出了更高的要求。这就需要教师纠正自身的英语发音，调整自身的知识结构，提高自身专业知识素质。教师要在明确教学目标与教学任务的基础上，掌握英语课程教材的知识要点，在课堂教学中有针对性地进行知识讲解。

初中英语教师需要转变教学观念，在传统教学观念中，教师是课堂教学活动的主体，教师负责传授知识，而学生负责听。这种教学观念没有体现出学生的主体地位，不利于提高课堂教学质量与教学效率。因此，初中英语教师需要树立学生是课堂教学活动的主体意识，明确自己的角色定位。在教学活动中树立素质教育的观念，将工作重点放在引导学生学生上来，多与学生进行交流沟通，帮助学生找出学习方法中存在的不足，与学生建立一种良好的师生关系。

第7篇：初中英语教学方法范文

1 激发学习兴趣

在初中英语教学中，最重要的是培养学生的学习兴趣，拥有兴趣才能最大限度的激发学生的求知欲和好奇心，引起学生的学习动机，教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生，才能增强学生学习英语的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣比智力技能更能激发学习热情，达到更高的学习效果，它是学生学好英语的首要条件。在教学过程中，看见什么就用英语单词把它说出来，通过视觉的直观感受从而刺激大脑的记忆。这种记忆方法就是利用了就地取材的原则，一切皆为我所用，不必为教具发愁。方便实用，学生颇感兴趣．而且还能加深他们对事物的认识。在授课过程中，我会随手拿起学生桌上的东西，如文具盒、铅笔、橡皮、钢笔、尺子、字典等，然后问学生们那些东西用英语怎么说。有时，我也会将一些单词配上图片拿出来问学生“What s this?”学生们争相举手，均感到兴趣盎然，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。

2 创造良好环境

创造良好的课堂环境，可以激发学生的学习兴趣也可以增强学生的学习情趣。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要端正，精神要饱满，表情要轻松愉快，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，或由学生进行课前三分钟英语会话，演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。在授课过程中，根据教学内容,可设置一些悬念或买下一些伏笔从而吸引学生，抓住学生。更为重要的是，要将讲变为提问，学生是课堂的参与者而不是旁观者只有让学生参与到课堂中来，学中用，用中学，才能使学生感兴趣。在课堂的收尾时，可提出一个发人深思的问题，从而引导学生进行主动思考，进而给予学生充分的自由发挥的空间，锻炼学生的思维发散能力。

3 培养良好习惯

学生学英语习惯的培养非常重要，学习方法正确，可以收到事半功倍的效果，良好的学习习惯对智力发展起着推动作用。学生今天在教师指导下的学习，是为了将来能够独立地打开知识宝库的大门，自由地获取知识。教育家叶圣陶先生有句名言“教是为了不教”，就是这个意思。因此，教师应当重视学法指导，培养学生良好的学习习惯。就英语学习来说，好的学习习惯就是朗读、模仿、听、与写作的习惯。

3.1 朗读的习惯。语言是一门交流工具，最终是反映到我们的口头表达上面的，所以我们学习英语要坚持朗读英语，从而建立一个语感系统和对英语的一个更加直观的认识。只要每天坚持朗读英语，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，甚至不自觉地脱口而出，说出一口流利的英语。另外，大量的、准确的朗读还能够促进听力和基本知识的进一步完善，提高阅读和写作水平，打一个更加扎实的基础。

3.2 模仿的习惯。英语是一门外来语种，不是我们的母语，所以我们在说英语的时候无可避免地会出现发音不准，重音读错，语气语调不符合表达习惯等。所以模仿是一个十分必要的步骤。我们可以先跟着课本配发的磁带或CD进行逐字逐句的模仿，从而渐渐接近标准的发音，为以后可以说一口标准地道的英语打下基础。

3.3 听的习惯。出去说以外，“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。听力差的人语言表达能力也会好受到一定的影响。而光靠几天活几个月的突击听力是不行的。所以从初一的时候起就狠抓听力训练是十分必要的。坚持每天中午放2O分钟，听力也就不怕了。

第8篇：初中英语教学方法范文

一、培养学生学习英语的兴趣很重要

众所周知，兴趣是学生最好的老师。无论做什么事情，首先必须要有兴趣，学英语也是如此。在英语教学中，如何将学生引进门，长期保持学英语的兴趣，不会虎头蛇尾，到最后放弃英语的学习，是现在英语教学状态下的一个重要挑战。通过多年实践，我认为在这些情况下，学生有可能长期保持学英语的兴趣。

⑴学生的身心和精神要处于最佳状态；

⑵告诉学生学英语要厚着脸皮、磨破嘴皮；

⑶教师要及时地给予积极性、鼓励性的评价；

④教师的教学方法要丰富多彩，不能单一化；

⑸学生能自由参与与创新；

⑹学生能被老师信任与热爱。

因此，教师要多花心思去研究学生，研究教材教法，以便更好地培养学生的兴趣。

二、采用对比和创新游戏教学法

在英语教学中，对比法和游戏法能增强学生的印象。我在教学句型和词汇时通常采用这些方法。对刚进入初中的学生来说，英汉对照法是必不可少的，能让学生更深的了解英语句子结构，增加印象，增强理解。我曾这样告诉学生，英文句子是先译主干（即做某事），再译其他成分。比如：我每天早上六点在操场上跑步。译成英文时，要先译“我跑步”，然后再译时间（先小时间后大时间）、地点等等。其次，英语词汇中有些同类词、同音词、同义词以及发音、拼法相似的词等，学生常易混淆，在教学中，可采用对比的方法列举出来，加深印象，提高记忆效果。

另外，游戏是学生特别喜欢的活动。在游戏教学中，学生能在玩中学，学中玩。从而更加容易地掌握所学知识。比如：在教学生物体名称时，教师可用Guessing game：

T：Here are some things .Please close your eyes.Can you guess what’s in my hand？

Ss：Is it an eraser

T：No，it isn’t.

Ss：Is it a pen？

T：Yes，it is.You are right.

然后把an eraser、a pen 等词汇板书在黑板上，既让学生记住了词汇，又提高了学习英语的兴趣。

三、采用小组合作与展示教学法

《英语课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。”英语课程所倡导的“任务型”教学模式，就是让学生在教师的指引下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。研究表明，小组活动能减轻学习者在参与语言交际活动中可能产生的焦虑心理，使他们表现出更大的学习积极性；小组活动更能使活动参与者产生大量有利于语言学习的相互修正，小组信息轮换型使大部分参与者，包括平时沉默或害羞的学生都积极活跃地参与。因此，从一定意义上来说，开展“小组合作学习”的教学，有利于发展学生的综合语言能力，有利于培养学生合作精神和创新思维能力，有利于培养学生自主学习的能力，能进一步激发学生的学习动机和兴趣。

我在教学对话和阅读时，通常采用这样的方法。这需要教师先前备好课，准备好需要学生合作探究的内容和步骤，无疑需要教师多花心思，多下工夫。比如，在教学仁爱英语Unit1Topic2SectionB1a时，先把课件看一下，拟出要让学生自由发挥的话题和问题，上课时让学生搜索所学知识，自由发挥，探讨问题。过程如下：（Flash1）What are you going to do this weekend？让学生和同伴互相谈论，然后展示，再看课件上的回答。（Flash2）Why？（为什么要去做那件事）讨论再回答，然后再看课件上的回答。直到完成全部对话内容。最后以小组为单位，回顾并操练本对话，再展示表演。学生很快就掌握了对话内容，无需机械背诵。让学生积极参与，开动脑筋，既提高了学习兴趣，又发展了说的技能。

第9篇：初中英语教学方法范文

如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为：首先，作为一个老师要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。

其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用多媒体、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生兴趣，获得更大成功的愿望。

二、“模仿”是学好英语的基础

说到模仿，我们一般想到的是发音，确实，纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语功底很深，人们也可能对你做出不公正的判断，更糟糕的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学习英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚历山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演的多好，我们能把它用的多好”。说到底，学英语就是要模仿那种腔，那种调，那种味儿。要突破语言关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。