教师节感恩语录精选(九篇)

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第1篇：教师节感恩语录范文

传统文化进校园活动实施方案一为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，陶然小学决定在本校开展优秀传统文化进校园活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合;与德育教科研工作相结合;与日常行为养成教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。

四、教育目标

全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣;

参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力; 学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。

五、主要内容

(一)国学经典诵读工程。全面贯彻落实西丰县教育局《关于开展中华经典诵读活动实施方案》(西教字[20xx]13号)基本要求，工作的重点方向：一是构建诵读体系。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，各学校(幼儿园)每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。深入开展清泉源头读书活动，以《中华经典诵读100篇》(西丰县教育局编辑)为蓝本，做到早课前诵读20 分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园;根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的交流;广泛开展如三字经诵唱会、弟子规引我行等倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、热爱经典。

(二)孝信雅行教育工程。一是以孝为先，开展感恩教育。以元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，深化我们的节日主题活动，面向全体学生(幼儿)开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展感恩父母，践行孝心的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展 感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。二是以雅为标，开展礼仪教育。结合创建全国文明城市活动，结合三姿培养与训练要求，以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动;以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣;着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。三是以信为本，开展诚信教育。以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育

引向家庭，引向社会，广泛开展争做诚信少年等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变信任危机的社会现状。

(三)艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教育。利用体育、艺术2+1项目 和特色体育活动的有效平台，激发学生兴趣，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是经典诵读与大课间操活动相结合，融为一体。大课间操活动可适时展现师生共同诵读经典诗文的壮观场面，编排有特色的自编操。在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶;在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。三是经典诵读与校园文化艺术节相结合 通过形式多样的艺术比赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。四是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，重视艺体教育与相关学科的融合，充分利用二课活动时间，通过开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。同时，重视艺体教育与相关学科的融合。五是探索特色的艺体教育。在我校继续创设扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球等活动，巩固人人有项目、班班有活动的良好局面，真正把优秀传统文化种进学生的心坎里。

(四)校园品位创建工程。进一步加强校园文化建设，完善图书室、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，广泛开展校园、家庭阅读活动;利用宣传橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展;校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制《论语》等国学经典章句或自创箴言语录，做到让每个景点培育人，让每条名言激励人通过校园文化建设特色学校等活动，促进形成一校一品的区域教育特色，营造以文怡人、以文塑人、以文化人的浓郁氛围。

(五)地域文化寻根工程。一是对铁岭、西丰及本乡(镇)地方传统文化进行挖掘整理。一方水土养一方人，传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。组织得力人员深入挖掘本地文化资源，进行课题研究，专题编写《魅力铁岭》、《西丰文史资料》等类似的校本教材，推进地方优秀传统文化进课表、进课堂、进头脑将地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。二是将地方传统文化资源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推进我校小学生的德育教育;加强平岭村烈士陵园、少年宫、城子山、冰砬山等公共教育资源的活动力度，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。三是传承弘扬铁岭人文精神。围绕建设社会主义核心价值体系，通过演讲比赛、征文活动等多种形式，在学生中大力宣传求实创新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的铁岭城市人文精

神和活力西丰、富庶西丰、生态西丰、幸福西丰的四力西丰精神，激发广大师生热爱家乡、建设家乡的热情。

六、保障措施

(一)加强组织领导。成立陶然小学开展优秀传统文化进校园活动领导小组，由校长任组长，领导小组办公室设在教导处，负责全校活动的协调、检查，定期组织各种教学交流和教学研讨活动。

(二)确定实施对象。全县公办和民办的幼儿园、小学、初中和高中(含职高)，均要开展优秀传统文化进校园活动，实现全覆盖。

(三)强化队伍建设。由班主任教师(或其他爱好国学、有一定国学基础的教师)担任主力推手;注意整合班主任(团队辅导员)、艺术科教师等师资力量，组建切合本地、本校实际的适合国学教学的师资队伍;采用集中和常态化相结合的方式进行提高培训。

(四)健全管理机制。将传统文化教育纳入课程内容，从学校(幼儿园)和学生的实际出发，结合德育科研、地方课程、校本课程、班团队活动、语文科教学等课程实施;充分考虑参与活动教师的工作量，其工作考核要与教师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等直接挂钩;并大力表彰在此项工作中表现突出的教师和学生。

(五)加大宣传力度。大力宣传活动的重要意义，及时反映工作进展和成效，充分发动师生和学生家长畅谈体会、感受和变化，营造浓厚的活动氛围。并把优秀稿件报送到《西丰教育》和《慧园》等杂志。

传统文化进校园活动实施方案二一、指导思想

为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。

四、活动内容

1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。

(1)计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。

(2)12月5日举行《弟子规》背诵比赛。

除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。

2、开展国学经典诵读活动。

(1)利用早自习的时间诵读国学经典。

(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。

(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。

(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。

3、推行孝信雅行教育活动

(1)以孝为先，开展感恩教育活动。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母 践行孝心的实践活动。 以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。

以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

(3)以信为本，开展诚信教育。

以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。

4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。

(1)充分利用体育、艺术2+1项目双技活动的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确

的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。

(2)展示开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。

四、积极开展校园品位创建工程。

从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造以人怡人、以文塑人、以文化人的浓郁氛围。

五、优秀传统文化进校园领导小组

组 长：闫丽娜

副组长：朱亚杰 张淼

组 员：徐秀华 杜平 郝岩 史艳丽

传统文化进校园活动实施方案三一、指导思想

为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《耒阳市中小学德育活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。

四、活动内容

1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。

(1)进行《弟子规》诵读班会。

(2)举行《弟子规》背诵比赛。

除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。

2、开展国学经典诵读活动。

(1)利用早自习的时间诵读国学经典。

(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。

(3)利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。

(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。

3、推行孝信雅行教育活动

(1)以孝为先，开展感恩教育活动。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母 践行孝心的实践活动。

以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。

以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

(3)以信为本，开展诚信教育。

以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。

五、优秀传统文化进校园领导小组

组 长：欧阳小红

第2篇：教师节感恩语录范文

“我只是做了一些平凡的工作，做得很不够，党和政府却给了我这么多荣誉。我只有继续努力工作，才能报答党和政府的厚爱。”龙茶花老师谦虚地说。

把根深深地扎在山区

1977年是龙茶花的一个人生拐点。通过公开考试选拔，她如愿以偿地成为一名农村民办教师。她的教师生涯第一站是在地处修水县最大的林区黄港乡的南坪村小学任教。

巍峨延绵的幕阜山，横卧在湘、赣、鄂三省交界处。黄港乡处于茫茫林海深处，地广人稀。山民形象地说，从县城到这里的盘山公路有94道弯，坐公共汽车需要经过两个小时的颠簸。刚参加工作的龙茶花激情满怀，一心扑在工作上。此后她先后到桥上、柘坑、杨家坪等小学工作。这些学校有的地处林区深处，有的办在高山埂上。规模大点的，有两三位教师，几十名学生；规模小的，是一师一校教学点。在山区教书，办学条件简陋，工作环境艰苦，特别是与山外繁华世界隔绝所带来的那份孤独与寂寞，对于一个年轻姑娘来说，是一种严峻考验。她和其他山区教师一样，默默地履行着自己的职责，从来没有要求过调到山外学校工作。就这样，她在这大山深处一待是16年。

龙茶花说：“我喜欢教书这个职业，喜欢跟孩子们在一起，一到寒暑假我的心里就空荡荡的。”

1993年秋天，因为要照顾公婆一家的生活，她调到复原乡工作。复原乡是修水县最边远的一个山区贫困乡。乡政府所在地的雅洋村距县城60多公里，其中有30多公里是陡峭山路，平均海拔1000米以上。山高路陡，草深林密，时常有毒蛇出没。乡域面积150平方公里的复原乡，人口只有5000。因为村民居住分散，那时，全乡有小学网点20多个，学生要步行5公里山路上学。

最初，她被分配到全乡最边远的村小坑口小学教书，后来又到马门咀、湖州等村小工作。因撤乡并校，2003年龙茶花来到复原乡中小学工作。她从教35年，一直坚守在偏远的山区学校任教。岁月在她的脸上刻下深深的印痕，她的皮肤被山风吹得黝黑，加上衣着朴素，从外表看，她就像一个普普通通的农村妇女。她把自己美好的青春奉献给了山村教育事业。

扛着责任坚守

在高山白云间的羊肠小道上，常常映现出龙茶花老师坚实的身影。学校开学的时候，她走村串户，上门动员家长把孩子送到学校上学。在山区学校工作，一项重要的工作就是动员、巩固学生上学。对交不起学杂费的，她就帮着垫付，或者用自己的工资担保，也不管家长以后会不会还。每年寒假开始后，她一定要走访每位家长，除了报告学生在校表现外，一定要与家长说好下学期仍让孩子上学。

有一年在马门咀小学，班上有个姓杨的女生，家长认为“女孩子读了书也是别人家的人”，加上家里经济困难，硬不让孩子上学。龙茶花一连三天上门劝说都不起作用，她又去第四次，结果途中遇雨，被淋了个落汤鸡不说，还差点翻到山沟里去。当她浑身湿淋淋、面带伤痕、一副狼狈相出现在家长面前时，家长感动地说：“龙老师，你为了我的孩子读书，苦口婆心劝我，今天又弄成这个样子，我就是个泥菩萨也该动心！”

每到一处工作，她就是凭着这样的一股韧劲，让学区的所有适龄儿童都上了学。她觉得她的责任，就是要让每一个山区孩子都享有受教育的权利，因为只有教育，才能改变他们的人生。

去年冬天的深夜，一年级的聂敏芬同学深夜一点多钟突然哭了起来。一摸聂敏芬的额头，烧得烫手，这可把龙茶花吓坏了。此时已是深更半夜，外面黑咕隆冬，北风呼啸，天空飘着大雪，乡医院的医生都在熟睡之中。龙茶花怕耽误了病情，硬着头皮背起孩子冒着风雪来到医院。叫门、找人、看病、取药、打针……一直折腾到凌晨三点多钟，才回到学校。等小敏芬渐渐地睡着了，龙茶花这才舒了口气。事后她感叹地说，要是她自己的孩子生病，肯定会挨到天亮后再去医院，可这是人家的孩子，千万不能有闪失啊！做老师的，责任大啊！

近年来，复原乡的农民有的移民他处，有的进了城，因而学生人数逐渐减少。为了提高办学效益，2003年，该乡把几所学生较少的小学整合到中心小学。因为路途遥远，学生要到中心小学寄宿。但是家长认为孩子年龄小，特别是一、二年级的学生，住校吧，孩子生活不能自理，家长放不下心来。如果不解决学生的生活护理问题，势必造成一部分学生辍学。于是学校决定选派一位老师兼任低年级学生生活护理老师。

校党支部书记慎心富说：“生活护理老师，责任大，劳动强度大，大家都望而却步。在这种情况下，龙茶花老师主动向学校提出兼任生活护理老师，真是难能可贵。”那时候，她是一年级的班主任，一周要上20多节语文课。如果要兼任生活护理老师，她肯定要住校，而患有精神疾病的婆婆和两个小叔子怎么办？原来在林业工作站的丈夫下岗后，又出远门谋生计去了。

“当时，我思想上斗争得很厉害。家里生活负担重，教学任务也重，如果兼任生活护理老师，确实会感到吃力。但一想到自己的求学经历，我就横下一条心答应下来了。我是在“”度过学生时代的，那时候，上课就是学一学语录，没有学到多少文化知识，以至于后来当老师感到非常吃力，不得不挤出大量的时间来自学。如果这些孩子现在因为怕住校而辍学在家，今后走向社会怎么办呢？所以，再难我也要把这项工作应承下来，让家长放心地把孩子送到学校来寄宿。”龙茶花回忆了当年兼任生活护理老师的心路历程。

龙茶花只好把在外打工的丈夫叫回来照顾母亲和弟弟，料理家务，她自己住到学校来。虽然家近在咫尺，但每周只能星期六回家一趟，其余的时间都花在护理孩子们的生活上，照顾孩子们的饮食起居。

责任让龙茶花多了一份美丽。

大山里的“龙妈妈”

像聂敏芬同学一样在学校里住校的低年级学生有20多人，全由龙茶花一人护理。低年级学生生活护理是一件十分琐碎的工作。她每天早晨六点起床，为学生叠被子、扫地、打洗脸水，还要帮年龄小的女学生梳头，帮年龄小的学生洗碗、淘米、蒸饭，替他们代管零用钱和钥匙。这些懵懂小孩，记不住自己的饭碗，龙茶花就在他们的碗上面做上记号。蒸饭时碗里放多少米、多少水，很多孩子总是记不住，所以龙茶花只得不厌其烦、手把手地教他们。开饭了，在大同学帮助下，她把饭菜端到寝室，陪着孩子们吃完饭。放晚学时，她要帮学生打洗脚水或洗澡水、洗衣服等。夏天还要给年龄小的学生洗澡。每天从早上到晚上，又从教室到寝室，她像一个家庭主妇，总是不停忙碌着，直到孩子们安然入睡，她才能安下心来备课或批改作业。

为了方便照顾学生，她在学生寝室的前半部隔出一间办公室兼卧室，也就是一张床、一张桌、一把椅，简陋得不能再简陋。每学期开学，总有一些刚离开父母的学生不习惯学校生活，毕竟是六七岁的孩子。他们一到晚上就哭着要妈妈，她总是耐心地去哄他们。看到这些孩子可怜巴巴的样子，有时哄着哄着她自己也忍不住哭了。一年级有3个6岁的孩子，寄住在学校，半夜醒来总是叫妈妈，她就将他们抱进自己的被窝哄他们睡。晚上要经常查看孩子们是否盖好了被子，还要叫那些会尿床的孩子起来小便。如果有学生要去大便，她必定要陪着去，不光是因为他们胆小不敢自己去，而且还因为去厕所要上一个高坡，避免路上出安全问题。

寄宿的学生一般是每周回家一次。星期天下午家长把孩子送到学校来，并带些大米、干菜给孩子在食堂里蒸着吃。但是，有的孩子不会计划，到星期四五，不是缺米就是少菜，她就得留心观察，一个个安排周到，绝不让孩子们饿着。有的学生一不小心，把饭打掉了，她就把自己的那份给孩子吃。有一次，星期五下大雨，河里涨了水，枫林村、双港村的学生家长打来电话说，无法过河接孩子，只能让他们待在学校。龙茶花想，这些孩子在学校已经一个星期了，天天吃干菜、米饭，也没有什么营养，于是就把他们带到自己家去住了两天，给他们做些好吃的，星期天下午给他们炒好一周的菜便一同回到学校。家长得知后，千恩万谢：“龙老师对学生像娘对崽一样！”

龙茶花常常提醒自己，孩子们父母不在身边，这就是自己的孩子。有一次，一年级一男生拉肚子，不小心拉在身上，又不敢告诉老师，只是一个劲儿哭。她发现后，一边安慰他，一边帮他扒下脏裤子，帮他擦洗干净。那种气味真是叫人难以忍受！一想着就反胃，就要呕吐，整整一天她都吃不下一口饭。还有一年级的另外一名男生，有一天晚上1 2点多钟突然呕吐，不小心吐到床上，把床单、盖被都弄脏了，她只好先让他和自己睡，把脏物换下等第二天洗。