高考三本分数线精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高考三本分数线主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高考三本分数线范文

嘿，你们知道吗?目前，全国各地2021年高考分数线已经公布，所以想要了解2021年湖南高考录取分数线是多少吗?下面是小编为大家带来的有关湖南2021年高考录取分数线最新公告，但愿对你有借鉴作用。

湖南2021年高考录取分数线最新公告鉴于2021年湖南高考录取分数线还未出现，所以先来参考下往年的高考录取分数进行分析吧!

2020湖南高考分数线公布一本文550，理507

二本文526，理464

三本文501，理433

预测2021年高考一本分数线1、2021年是高考改革过渡的一年，这就意味着高考录取分数线有可能会下降。

但是一本分数线究竟是会上升还是下降，目前还是不好说的，主要还是要看考生在哪个地区，分数线的升或降是和高考报考人数及高考答题情况有关系的。

2、每年的一本分数线的高低，都是受答题情况和试题难度影响的。

所以，今年的一般录取分数线究竟会不会降低，还是要根据高考的具体情况来看。

3、虽然今年高考的一本分数线，目前还没有明确的消息表明是上升还是下降，但是考生可以根据往年的一本分数线和一些高校的招生计划及政策推测一下，往年的一本分数线是选用近三年的分数线的平均值来判定，这样也是有一定的意义的。

4、总体来说，使用全国卷的省份高考难度差异都不是很大，差异比较大的还是自主命题的省份。

这也导致了各省的录取分数线有很大的不同，有的省份一本线很低，有的省份却很高。这也就增加了一本线预测的难度。

2021高考如何预测高校录取分数线在高考填报志愿中的方式就是能够根据往年的投档分数线和招生计划的变化预测出高校在今年录取过程的分数线，虽然根据政策不同，不同的高校都有微调，但是在不同的省份中时间上院校的录取位次和录取比例并没有太大的变化，可以根据这个变化结合今年高考后的分段表做出最正确的预估分数线，往年录取分数线使用近三年的录取平均线;

除了这些分数线外，为了更加精准投档的目标院校，我们还需要了解高校招生录取中，会涉及各种不同类型的数据，省控线、投档线、实录线、专业线、位次、线差、级差……让很多考生和家长头痛不已。

省控制分数线(省控线/批线)

录取控制分数线是省招考委根据当年全省考生参考人数、高考成绩及普通高校在各地招生计划等，将全省考生分科类即文科、理科从高分到低分排序，综合考虑各种因素后根据一定比例分批次按科类分别划定录取考生的最低投档分数标准。

只有高考总分达到或超过这一分数线的考生(通常称“上线考生”)档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。

最低录取控制分数线一般是分专业类、分批次确定的。专业类一般分为文史、理工，以及音乐(文、理)、美术(文、理)、体育(文、理)等等，每一专业类又各分为本科提前批、本科一批、本科二批等等。文史、理工各批次的最低录取控制分数线只对文化总分作出规定，音乐、美术、体育专业的最低录取控制分数线则同时针对文化与专业两方面的总分作出规定。

模拟投档线

模拟投档线是省级招生办公室根据学生志愿报考情况模拟进行一批次投档，得出模拟投档线，一般模拟投档会经过2-3轮。

投档分数线(投档线/调档线)

调档分数线是省录取场以招生院校为单位、按招生院校同一科类招生计划数的一定比例，在对第一志愿投档过程(平行志愿的第一轮正式投档)中自然形成的投档给院校的最低投档分数。

每一所院校都有自己的投档分数线，省录取场根据普通高校在各地招生计划数和投档比例计算出应投档数，按相应规则投档后，向院校所投考生档案的最低投档分数就是该校的调档分数线。

例如：a院校在b省今年本科一批理工类的招生计划是100人，调档比例是105%，省录取场向a院校正式投出105个考生电子档案，其中第105名考生的投档分数为580分，那么580分就是a院校今年在b省的调档线。

填报本科普通批次志愿的考生须达到本科录取控制分数线，且符合拟报高校其他要求。

高考成绩查询注意事项高考后，最让家长和考生着急的就是查分了，而这种心态也最容易被骗子盯上，他们往往会通过短信发送虚假查分网址，让考生输入身份证号、姓名等信息后再根据这些信息进行精准诈骗。或者是通过这种类似的链接，向考生和家长发送木马病毒，只要点进去之后，木马程序便植入手机，获取关联银行卡等信息，通过拦截获取支付验证码，再网购消费变现或者通过第三方支付平台提现。

每年招生期间，有些骗子住在招生现场附近的宾馆，利用家长和考生提供的报名号或准考证，冒充考生家长或亲戚，在招生录取现场咨询点查询考生投档轨迹，钻家长和考生对录取信息不了解的空子，本属于正常投档和录取的，却向考生家长“报功”：是由于他找了朋友，花钱疏通关系，考生才被投档或录取，并借机向家长收取钱财。

第2篇：高考三本分数线范文

不要一味填报热门院校

实行平行志愿后，不少考生及家长没有深刻理解平行志愿的内涵，错误地认为“平行志愿有这么多投档机会，总有一所学校录取我”。于是，他们容易犯同一个错误，那就是一味填报热门院校。这里说的热门院校指的是：①学校所在地热门，即大都市和东部沿海经济发达城市的院校，比如北京、上海、广州、南京、天津、厦门的高校；②学校专业设置热门，即电子类、财经类、外语类院校，比如杭州电子科技大学、山东财经大学、大连外国语大学。

如果没有绝对的分数优势，一味填报热门院校，结果会像下面这位考生―样――

2014年江西省吉安市文科考生徐诗清，高考分数519分，全省排名6518位，江西省2014年文科二本分数线为479分。她填报的志愿是：

【案例点评】

该考生的高考成绩超出二本分数线整整40分。为何会倒在以上几所大学的门槛前呢？主要原因是她的志愿没有形成三个梯度：一是填报的几所大学处在同一分数段中，每年的投档分基本相同，没有形成分数梯度；二是所填的院校全部是北京、上海、天津三大直辖市的院校，没有形成地域梯度；三是放在最后的上海商学院根本起不到保底志愿的作用，没有形成档次梯度。

该考生把几个层次相同、投档分相同、城市热度相同的院校填在一起，结果造成前面的大学进不去，后面的大学也进不去，落榜也就不足为奇了。

【报考对策】

每年都有不少考生在填报志愿时好高骛远，未能兼顾自身的实力，一味填报热门院校，导致上线落榜的现象频频发生。要杜绝这一现象发生的对策有：

1.准确定位。排在最前面的志愿，可以选择一所稍高于自己实力的大学“冲一冲”，也就是填报自己最想上，也有可能上的大学，但前提是学校优先，任何专业都可以接受。

2.留有余地。排在中间的志愿采取“稳一稳”的策略，不但做到填报的院校之间分数拉开足够大的距离，而且在地域上放弃大城市和沿海经济发达地区的院校，以及历年来考生扎堆填报的院校。

3.确保录取。排在最后的志愿必须“保一保”，注意选择往年生源不足，即在第一志愿投档录取中招不满的院校，或者前几年投档录取分低于自己的高考成绩的院校，以确保录取，不被退档。

>>志愿小贴士

平行志愿是指在同一录取批次设置的多个院校志愿均为并列志愿，其表述方式一般是按字母顺序排列的多个志愿，如A志愿、B志愿、C志愿、D志愿……录取前填报的平行志愿均为第一志愿。平行志愿首先按照分数将考生排序，然后按照顺序依次检索考生所填报的志愿，一旦出现符合投档条件的学校，即向该校投档，体现“分数优先，遵循志愿”的原则。

切勿全部填报热门专业

每年填报志愿时，发现不少考生和家长不知“天高地厚”，只要估计能够跨得进某所高校的门槛，就全部填报其热门专业。如果考生对专业没有过高要求，什么专业都能接受，这种填法还能说得过去。但如果考生非读到某专业不可，没有绝对的分数优势，全部填报热门专业，就会导致落榜。比如下面这位考生――

2014年江西省景德镇理科考生邱少强，高考分数534分，全省排名20639位。2014年江西省理科一本分数线为526分，二本分数线为471分。他填报的平行志愿是A广东医学院、B徐州医学院、C沈阳医学院、D承德医学院、E辽宁医学院、F皖南医学院。下面是他A志愿的填报情况：

【案例点评】

该考生的高考成绩超出一本分数线8分，但他没有填报一本院校。为了实现将来当医师的愿望，他选择了6所二本医学院校填报，可谓用心良苦。纵观考生的志愿，他选择这6所高校填报，问题不大。从考生的A志愿来看，考生是以专业为主。他选择的专业全部是医学类专业，看得出来，他毕业出来想当医生或法医。可录取的结果却是与医学类专业相差甚远的食品质量与安全专业。因此，考生在其父母的支持下放弃录取选择复读，是可以理解的。

该考生的高考成绩超出了理科二本线63分，为何不能读到想读的专业呢？现在我们来分析其志愿的问题所在：2013年江西省理科二本分数线为456分，广东医学院的投档分为509，投档分与分数线之差为53分。该考生的高考分数超出二本分数线63分，完全在其录取分数线之内，填报广东医学院应该无可厚非。但是，他只有10分的优势，填报的却全部都是广东医学院校里的热门专业，失败也就在情理之中了。

【报考对策】

在同一所院校的不同专业之间，录取分数会有所不同，热门专业与冷门专业往往相差20多分，这种现象常常被很多考生和家长忽视。

怎样才能既读到理想的大学又读到心仪的专业呢？

力拼临床医学、金融学、会计学、国际经济与贸易等所谓的“热门”专业时，必须保持清醒的头脑。考生看到有关院校前几年的最低录取分往往是冷门专业的最低录取分，而热门专业的录取分要高得多，特别像临床医学这种实用性强、含金量高的热门专业。因此，人为下浮20分去比对院校前两年或者前三年的最低录取分，只要能跨过其门槛，被录取应该没有问题。但如果想读到院校的热门专业（比如广东医学院的临床医学），那就必须具备超出学校往年最低录取分30分以上的优势，才有可能被自己心仪的专业录取。

第3篇：高考三本分数线范文

城市、院校和专业该如何选择，笔者在分析三种因“盲目”选择而导致失败的同时，总结了高考志愿填报的三大法则。

地域：“天南海北”非王道

北京、天津、上海、广州，以及众多的东部沿海城市和经济发达的大城市，因其自身所具备的独特优势，每年都会成为高考志愿中的大热门。绝大多数考生和家长只要有一线希望，就不顾一切地往这些城市里“挤”。他们认为“在这些城市里读书体面、风光，并且好就业”。于是，每年总有那么一些学生在填报志愿时不切实际地把志愿全部集中在这些城市里，结果事与愿违。

【反面看台】辽宁省营口市2011年文科考生刘薇薇，高考分数594分，当年辽宁省的文科一本分数线为535分，她填报的高考志愿如表1所示。

表1：刘薇薇同学的高考志愿

志愿批次 院校名称 学校

所在地 区域情况 录取

分数

一批

A 段 A 南开大学 天津市 沿海经济发达城市 598

B 厦门大学 厦门市 沿海经济发达城市 601

C 中山大学 广州市 沿海经济发达城市 595

刘薇薇同学看好高校所在的城市，一厢情愿地打算在经济发达的大城市里度过自己的大学生涯，但她却忽略了在分数没有绝对优势的情况下全部报考发达城市院校，落榜的可能性极大！最终，她毫无意外地落榜了。

【失败原因】

1.刘同学所填报的高校全部是沿海经济发达城市的高校，志愿没有拉开地域梯度。

2.刘同学过于自信。辽宁省实行平行志愿的填报模式，一本A段中的三个志愿均为第一志愿，这给考生增加了多个被录取的机会。考生没有明白并列第一志愿之间同样要拉开梯度这个道理，把三个层次相同、往年录取分数基本相同的院校填在一起，没有形成分数梯度。

3.该志愿方案没有留好保底志愿，采取的完全是赌博式冒险填法，最终的结果只能是前面的志愿落空，后面的志愿接不住。

【正面看台】辽宁省铁岭市2011年文科考生范慧楠，高考分数593分，一本分数线为535分，她的志愿方案如下表所示。

表2：范慧楠同学的高考志愿

志愿批次 院校名称 学校所在地 区 域 录取分数

一批

A 段 A 武汉大学 武汉市 华中地区 595

B 湖南大学 长沙市 中南地区 565

C 兰州大学 兰州市 西北地区 561

每年首都和沿海大城市的高校都是考生们蜂拥而至的地方，但这些地方的高校“门槛”普遍较高，相对而言，中部地区，特别是西部地区的高校则稍显平静。如果你分数不占绝对优势，选择中西部地区的高校，往往能读到物有所值甚至超值的好大学。范慧楠同学就是这样被湖南大学国际经济与贸易专业录取的。

【成功经验】

1.院校的地域选择应尽量广一些、散一些，不要集中在天（津）、南（京）、（上）海、北（京）和沿海经济发达城市。东西南北都填，不但能减少落榜的发生，而且能提高志愿的“质量”。

2.分数没有优势的考生，与其在大城市读实力较弱，甚至刚从专科升格为本科的院校，还不如去中小城市选择实力雄厚、甚至专业有特色的院校。一般情况下，填报边远地区的院校，能提高志愿命中率，读到含金量比较高的院校和专业。

3.辽宁省实行平行志愿，我们指导范慧楠同学利用平行志愿填报模式的有利因素，发挥高考分数的最大效能。具体做法是：A志愿采取“冲”的填报策略，选择稍高于自己实力的高校填报，以图实现分数的最大价值。“冲”之后采取“稳”的填报措施，B志愿选择了中南地区的湖南大学，湖大近几年在辽宁省的录取分在一本分数线上30分左右，它的国际贸易学是国家重点学科，而这也是范同学喜欢的专业之一。“稳”后采取“保”的措施，C志愿选择西北地区的兰州大学，兰大近几年在辽宁省的录取分在一本分数线上20分左右。读到兰州大学的新闻学也是考生向往已久的事。

我们推荐给范同学的三所高校都是“985工程”重点大学，除武汉大学的门槛高出考生的实力外，其他两所名校因地域原因，历年来的投档分不是很高。因此，不盲目追求热门地区是这份志愿成功的关键。

院校：适合自己的才是最好的

考生和家长都喜欢名声在外的综合型大学，也非常热衷带电子、科技、理工、交通、财经、政法以及航空航天等字眼的专业性大学。他们认为进入这些院校将来肯定前途无量，就业有保障，所以这些院校年年都会成为考生追逐的对象。但如果考生不顾后果，不留后路，让这些热门院校在志愿表上扎堆，“上线落榜”就不足为奇了。

【反面看台】安徽省蚌埠市2011年理科考生谢正仁，高考分数590分，全省排第9879名，当年理科一本分数线为534分，他心仪的专业是电子、通信和计算机，高考志愿如表3。

表3 ：谢正仁同学的高考志愿

院校

名称 学校

所在地 专业志愿 2011年

投档分 2011年最

低分排名

北京科

技大学 北京市 电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术 609 4923

华东理

工大学 上海市 信息工程、自动化、计算机科学与技术 610 4679

武汉理

工大学 武汉市 信息工程、通信工程、电子科学与技术 593 9035

南京邮

电大学 南京市 电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术 599 7199

从上表可以得出这样的结论，谢正仁同学兵败滑铁卢在情理之中，因为他对热门院校的执著，已经到了无以复加的地步。

【失败原因】

1.谢同学填报的四所院校全部是热门院校，而且学校所在地又是热门城市。

2.院校之间没有形成梯度，志愿之间的投档分没有拉开合理的距离。

3.保底志愿选择错误。虽然南京邮电大学刚升入一本院校，但该校在二本批次投档招生时享受的就是一本待遇，录取分数常常超过很多重点大学。现在由学院升格为大学，又开设了诱人的专业，应该想得到该校绝对不能作为保底志愿使用。

如果考生适当退一步，将院校热度稍微降一点，就会是柳暗花明又一村了。比如下面这个考生在我们的帮助下，冷热兼顾，以同样的分数填报同一座城市不同的院校，如愿以偿读到了理想的大学。

【正面看台】安徽省马鞍山市2011年理科考生周金方，高考分数590分，全省排位9885名，理科一本分数线为534分，他填报的高考志愿如表4。

表4：周金方同学的高考志愿

志愿

模式 院校

名称 学校

所在地 选择专业 2011年

投档分 2011年最

低排名

平

行

志

愿 北京化

工大学 北京市 化学工程与工艺、制药工程、应用化学 588 10486

东华

大学 上海市 纺织工程、复合材料与工程、生物工程 584 12125

中国地质大学（武汉） 武汉市 土木工程、安全工程、地质工程 578 14363

南京农

业大学 南京市 食品科学与工程、生物科学、环境工程 569 18701

平行志愿中的若干个志愿都被视为第一志愿进行投档，有的考生认为“总有一所学校录取我”，于是孤注一掷全部填报热门院校，其做法是把自己逼上绝路。如果稍作让步，保持志愿热中有冷，往往能使你心想事成。最终，周金方同学被北京化工大学制药工程专业录取。

【成功经验】

1.理性地、量体裁衣地、留有余地填报志愿，不盲目冲击热门院校，做到该冲刺的冲刺，该稳的稳，不全部填报热门院校。

2.保持志愿梯度，即对同一组平行志愿，几个院校志愿之间要有一定的梯度，一般是参考院校历年调档分数线从高到低排列，保持有10至20分的距离，做到前面的志愿能“冲”，中间的志愿能“稳”，后面的志愿能“保”。

3.做到准确定位，正确估计自己的实力，不盲目攀高。临界线的考生，不要挤热门院校的门槛，求稳的做法是第一志愿选择本省院校、冷门院校以及刚从二本升格为一本的院校。

我们推荐给周金方同学的几所院校也是在热门城市，但院校热度明显不如谢正仁同学填报的院校。

专业：知己知彼方能百胜

大学生就业一年比一年难的严峻现实，致使考生们对所谓的热门专业趋之若鹜。每年填报志愿时，有不少考生不知“天高地厚”，他们只要估计能够跨过某高校的“门槛”，就力拼外语、新闻、医学、金融、电子、计算机等所谓的“热门”专业。他们想当然地认为这些专业好就业，而且赚钱多，坐办公室，风吹不着，雨淋不着，是进军白领阶层的最好阶梯。因此，不顾自己的实力，盲目填报这些热门专业，结果成了高考志愿的牺牲品。

【反面看台】江西省新余市2011年理科考生颜长庚，高考分数581分，全省排名5066，当年理科一本分数线为531分，他填报的平行志愿（A志愿）如表5。

表5：颜长庚同学的高考志愿

院校名称 专业名称 专业是否

服从调剂 投档分

天津医

科大学 临床医学（本硕连读、七年制、招2人） 服从 580

临床医学（医学影像学、本硕连读、七年制、招2人）

临床医学（五年制、招2人）

该考生当年被天津医科大学医学检验专业录取了。颜同学的理想是当一名医生，虽然医学检验专业培养的也是医务工作者，但与真正的医生并不是一回事。因此，他在父母的支持下选择了复读。

【失败原因】

1.他盲目选择热门专业，填报的全部是该校的热门专业。

2.2009年江西省一本理科分数线为518分，天津医科大学投档分为560分，分差为42分；2010年江西省一本理科分数线为515分，天津医科大学投档分为561分，分差为46分。颜长庚超出一本线50分，完全在其平均分数线差之上，填报天津医科大学本无可厚非。但是，他只有6分的优势，全部填报热门专业，出现失败就不会让人感到意外。

同一所院校的专业之间，录取分数往往相差很大，这种正常现象往往被很多考生和家长忽略。怎样才能既读到理想的大学又读到心仪的专业呢？笔者研究多年发现至少得具备30分以上的优势，这样才能鱼与熊掌兼得，否则的话，就只能在学校名气、甚至层次上降低标准了。

【正面看台】2011年江西省抚州市理科考生谢文强，高考分数580分，全省排名5344位，他填报的平行志愿（A志愿）如表6所列：

表6：谢文强同学的高考志愿

院校名称 专业名称 专业是否

服从调剂 投档分

广西医

科大学 临床医学（本硕连读、七年制、招2人） 服从 563

临床医学（五年制、招4人）

预防医学（五年制、招2人）

谢文强同学被广西医科大学临床医学专业录取了。其实他的分数可以填报很多“211工程”大学，但要读到天津医科大学里的临床医学专业是不可能的，为了实现自己的专业理想，考生同意了我们的意见，降低了标准，选择了广西医科大学，结果如愿以偿。

【成功经验】

1.谢文强同学用可以进天津医科大学的分数填报了广西医科大学，为的是读到他最喜欢的临床医学专业。这种做法值得同类考生借鉴。

2.填报志愿时必须根据自己的个性禀赋、兴趣爱好来挑选专业，千万不要随波逐流地填报一些所谓的热门专业。另外，除了从兴趣出发，还要考虑自己的性格、身体以及各门功课的成绩和将来的职业特点，尽量做到个人性格特征与职业特点的最佳匹配。

3.想要填报志愿院校中的热门专业，一般来说需要高出该校投档线15分以上，如果想要确保，那就必须具备30分以上的优势。

第4篇：高考三本分数线范文

X地域：“天南海北”非王道

如果试着回忆一下心目中的好大学，笔者相信大部分读者脑海中浮现出的学校都处于好城市之中，比如最负盛名的“清北复交”就分别处于北京和上海。虽然说人应该往高处走，但这不代表我们都应该往大城市涌去，在选择去哪里读大学这个问题上，我们还是要考虑得现实一些。

【反面看台】2016年江西文科考生小马的高考分数为580分，当年江西的文科一本分数线为523分，她填报的高考志愿如表1所示。

【失败原因】

1.小马所填报的高校全部是经济发达城市的高校，志愿没有拉开地域梯度。

2.小马过于自信，好高骛远。四川实行平行志愿填报模式，一批中的6个志愿均为第一志愿，这给考生增加了多个被录取的机会。考生没有明白平行志愿院校之间要拉开梯度这个道理，采取的是赌博式冒险填法，把6个层次相同、往年录取分数差距不大的院校填在一起，没有形成分数梯度，也没有留好保底志愿，最终的结果是前面的志愿落空，后面的志愿接不住。

【正面看台】2016年江西文科考生小陈的高考分数为582分，当年江西的文科一本分数线为523分，她填报的高考志愿如表2所示。

【成功经验】

1.从地域角度来看，小陈填报的志愿做到了冷热搭配，但这个冷中是有小窍门的，例如兰州大学虽然没有处于沿海经济发达地区，但其为“985工程”大学，含金量高。

2.每年首都和沿海大城市的高校都是考生们蜂拥而至的地方，但这些地方的高校门槛普遍较高，相对而言，中部地区特别是西部地区的高校门槛较低一些。如果你的分数不占绝对优势，选择中西部地区，往往能读到物有所值甚至超值的好大学。

Y院校：知己知彼，方能百战百胜

许多考生和家长有名校情结，非“985工程”大学或一本院校不报，认为读个好学校就能比其他人少奋斗几年。当然，这无可厚非，但如果过分夸大名校的作用而忽视其他院校，则是得不偿失。例如，长安大学虽然不是“985工程”大学，但其实力不容小觑，被誉为“公路界的黄埔军校”，且录取分数处于中等水平，性价比极高；再如上海立信会计金融学院，每年的录取分数都超过一本线，学生就业率超高，等等。这些低调的实力院校值得考生和家长多多关注。

【反面看台】2016年河南理科考生谢某的高考分数为610分，当年河南的理科一本分数线为523分，他填的本科一批志愿如表3。

【失败原因】

谢同学为了追求心中的名校梦，仅填报了一所院校，落榜风险自然极高。

【正面看台】2016年河南省理科考生周某的高考分数为597分，当年河南的理科一本分数线为523分，他填报的高考志愿如表4。

【成功经验】

1.周某做到了理性地、留有余地地填报志愿，该冲的冲，该稳的稳，不全部填报热门院校。

2.保持志愿梯度，即同一批次的几个院校志愿之间要有一定的梯度，一般是按院校历年调档分数从高到低排列，保持有5至20分的距离，以形成前面的志愿能“冲”，中间的志愿能“稳”，后面的志愿能“保”。

3.做到准确定位，正确估计自己的实力，不盲目“攀高”。处于“临界线”的考生，不要挤热门院校的门槛，求稳的做法是在A志愿填报本省（区、市）院校、其他省（区、市）的冷门院校以及刚从二本升格到一本或从三本升格到二本招生的院校。

Z专业：适合自己的才是最好的

专业没有好坏之分，只有热门和冷门之分，但“热”也会变成“冷”，“冷”有可能也会变成“热”。与其盲目跟着热门专业跑，还不如选择自己喜欢的、适合自己的专业。

【反面看台】2016年广西理科考生小颜的高考分数为570分，在家长的干预下，她填报的本科一批志愿（A志愿）如表5。

该考生当年被北京中医药大学针灸推拿学（五年制康复方向）录取了。但小颜的理想是当一名教师，在进校学习后，由于对所学专业不感兴趣，她的成绩一塌糊涂。

【失败原因】

家长不顾小颜的兴趣爱好，盲目替她选择中医学类专业，导致她入学后学不下去。

【正面看台】2016年广西理科考生小谢的高考分数为652分，他填报的本科一批志愿（A志愿）如表6。

最后，小谢被复旦大学上海医学院临床医学（8年制）专业录取了。其实他本可以填报北京大学医学部，但要读到北京大学医学部里的临床医学（8年制）专业是不可能的，为了实现自己的专业理想，考生降低了标准，选择了复旦大学上海医学院，结果如愿以偿。

【成功经验】

1.小谢用可以进北京大学医学部的分数填报了复旦大学上海医学院，为的是读到他最喜欢的临床医学（8年制）专业。这给同学们一个启示，填报志愿时必须根据自己的兴趣爱好来挑选专业，千万不要随波逐流，填报一些所谓的热门学校或专业。另外，除了从兴趣出发，还要考虑自己的性格、身体以及各门功课成绩和想要从事的职业的特点，尽量做到个人性格特征与职业特点的最佳匹配。

第5篇：高考三本分数线范文

关键词 地方本科院校 自主招生 现状

中图分类号：G647 文献标识码：A

Thoughts on Status Quo of Local Undergraduate

Colleges' Autonomous Enrollment

――Take Yunnan University, Guangxi University and Guizhou University for example

MA Chong[1], SU Lili[[2]

([1]Academy of Admissions & Examination, Nanning, Guangxi 530021;

[2] Faculty of Chinese Medical Science, Guangxi Traditional Chinese

Medical University, Nanning, Guangxi 530021)

Abstract Autonomous enrollment is an important measure to expand the autonomy in enrollment and deepen the reform of enrolment system of colleges and universities. More and more excellent students are admitted in this new way, Yunnan University, Guangxi University,Guizhou University and some 211 project provincial universities have also attempted Autonomous Enrollment. This article take three Local Undergraduate Colleges as object of study analyzed the status quo and proposed s corresponding measure.

Key words local undergraduate colleges; autonomous enrollment; status quo

自主招生考试制度是指高校在教育部及相关主管部门的宏观调控下，遵循公平、公正、负责的原则，以市场人才需求为导向，从自身教育教学资源的条件出发，独立自主地拟定招生计划和组织选拔录取的招生制度。自主选拔录取改革试点，是高校深化招生制度改革、选拨各类优秀人才的重要举措。自主招生始于2001年，东南大学、南京理工大学和南京航空航天大学3所院校首次进行自主招生试点，随后，自主招生试点院校不断增加，2002年增加了3所：南京大学、中国药科大学和河海大学。2010年高考自主招生的过程中，教育部在2009年76所自主招生试点院校的基础上，新增云南大学、广西大学、贵州大学等3所省属“211工程”大学，其中，广西大学于2010年正式进行自主招生。

1 地方本科院校自主招生概况

本研究以云南大学、广西大学、贵州大学自获得自主招生资格以来的几年的招生简章及相关材料作为研究工具。分析其计划安排、选拔程序及录取原则存在的问题。这几所地方本科院校的自主招生属于非完全自主招生，其程序都在探索阶段。所有参加自主选拔的考生必须参加当年全国统一高考，且成绩须达省一本分数线。

2 地方本科院校自主招生存在的问题

2.1 人才选拔手段不够完善

分析广西大学、贵州大学及云南大学的自主招生简章，我们不难发现，这3所高校提出自主选拔的对象和范围，共同之处多于个性化的内容。报名的准入条件基本局限于学业成绩名列前茅，部分高校对竞赛奖项、荣誉证书的种类和等级进行了明确的界定，真正体现高校个性化和学科特点的要求均不明显。

自主选拔作为高考的补充，是高校人才培养的重要环节，所以应充分体现高校人才培养的理念及特色。目前，这3所地方本科院校的选拔手段都在改革中，但基本上是笔试+面试简化成仅有面试，其中变动较大的有贵州大学和广西大学。贵州大学2011年取消了笔试，根据考生面试成绩的70%与考生高中成绩的30%之和（省级重点示范性中学学生，高中文化成绩占40%）从高到低排序，按计划数1：3以内的比例分科类划定入围合格分数线。广西大学2011年的自主选拔考试，笔试从2010年六门可选特色测试科目减少为语文、英语、小语种三门可选科目。理工类有特长，但语言类科目欠缺的考生就无法从这些选拔中脱颖而出。这些变革并未体现出自主招生的目标，部分“特、偏、怪”人才还是被扼杀于这些选拔手段之中。

2.2 录取标准仍以高考成绩作为参考

从上面3所地方本科院校的自主招生简章可以看出，广西大学2010年自主选拔中，获得优秀、良好等级的考生在高考录取中分别可获得40分和20分的额外加分，这就给高考成绩没达到相应批次控制分数线的考生更多的机会。这也反映出高校对人才选拔的弹性。

从这3所地方本科院校的自主选拔录取规则，我们可看到，这3所院校均要求考生的全国普通高考统一考试成绩达到所在省的同批次录取控制分数线，高考成绩仍然是考生进入大学的一个必须跨过的门槛。虽然获取自主选拔认定资格的考生有20分或者更多的照顾分，但是考生即使获取了自主招生资格，仍要继续复习准备全国普通高考统一考试，毕竟，录取很大程度还是取决于高考成绩。从而我们可以看出，自主招生政策并没有走出高考的框框架架，仍然以一把尺子衡量所有的考生，这对一些有特殊才能的学生也未必有利。自主招生某种程度上成为“小高考”，考生抱着“试一试”的心态为进入大学加一点筹码，但现行的自主招生录取标准仍以高考成绩作为参考，这无疑违背了自主招生的初衷。

2.3 生源范围受限

新增的3所地方本科院校自主招生最主要的特点是只面向本省考生。广西大学2010年100名自主招生计划，最后只录取到33名。贵州大学若按本科计划数的2%，即有148名自主招生计划，但2010年200名考生报名，最后只录取到26名；而2011年只有111名考生报名。从上面的数据来看，3所地方本科院校自主选拔的生源严重不足，虽然这3所地方本科院校都本着“宁缺毋滥”的原则录取，但某种程度上限制了自主招生的发展，其中最大的瓶颈就是自主招生区域仅限于本省，招生区域过窄。对于通过自主选拔的考生，还要求高考成绩达所在省的一本分数线以上，3所地方本科院校在本省的吸引力并不算太高，若考生真的达到一本分数线，又往往选择省外的其他院校。

3 对地方本科院校自主招生的思考

3.1 完善自主选拔手段及其标准

选拔人才作为高校人才培养的重要环节，高校自主选拔的定位亦需结合人才培养的定位。地方本科院校必须转变传统的唯分数论的教育观和人才观，树立正确的综合素质教育观、人才观。地方本科院校的自主选拔都处于起步阶段，其选拔手段一直在改革中，不管是笔试还是面试，目前缺乏一定的公信力，使得社会认为自主选拔过于随意化。如何改革，地方本科院校需围绕自主选拔的定位及其初衷进行，地方本科院校可以借鉴其他自主招生经验丰富的院校，如由第三方组织考试，采用几所地方本科院校进行联考与院校面试的模式进行等。

3.2 让自主招生非高考化

自主招生，顾名思义就是高校根据自身办学特色和对人才的要求来设计、选拔和录取考生。自主招生的目的就是要改革高考制度，彻底废除高考“一考定终身”的考试模式，全面推进素质教育。自主招生选拔手段出台的初衷是为了弥补统一考试的缺陷，给一部分拥有特殊才能的“偏才”、“怪才”提供宽松的成才环境，打破“以分为纲”的框框，使得这些“偏才”、“怪才”不受高考分数的限制而进入高校深造，使他们的特殊才能得到进一步的发展，成为专业领域中的人才。2009年，上海交通大学录取的学生中，就有6名考生的全国普通高考统一考试成绩未达到一本线，但最终被录取。根据复旦大学的调查显示，2008年，自主选拔面试预录取的454名上海学生与高考录取的455名上海学生相比，虽然平均高考成绩略低，但第一年的学习成绩却明显反超。所以，仍然以高考成绩作为自主选拔的依据，某种程度上体现不出自主招生的意义所在。

3.3 拓宽参与自主招生的对象范围

拓宽参与自主招生的对象的范围，主要体现在两个方面：第一，降低准入条件。目前，3所地方本科院校对报名条件均限制与各种竞赛名次、高中学业成绩等相关，这在某种程度上限制了参与自主招生的对象。3所地方本科院校可根据各自实际情况，适当降低门槛。如复旦大学选拔对象不设学校、成绩等门槛，只要考生通过该校的“复旦水平测试”，并达到相应的成绩便可申请下一步的考核。降低门槛一方面体现了自主招生的公平原则，更多的考生亦可作为自主报考的主体参与到自主选拔中来；另一方面也给高校提供了更多的生源，使得高校有更多的选拔对象，也促进了地方本科院校自主招生的发展。第二，拓宽地方院校自主招生的生源地范围。地方高校限于本省进行自主选拔，加上考生固有的同等条件下喜欢选择省外院校的心态，导致自主招生的生源严重不足，也不利于在全国范围内选拔优秀的人才。所以，地方本科院校在自主招生的改革中，拓宽生源面是一个极其重要的发展途径。

总之，地方本科院校自主招生尚处于摸索阶段，其院校的固有特色和选拔特色都在不断完善中，但无论如何改革，始终把握自主招生原本的原则及其目标，充分体现其灵活性，才能将自主选拔真正作为全国普通高考统一考试的一种有益补充，为院校人才培养做出更大的、卓有成效的贡献。

基金项目：广西教育科学“十一五”规划2010年度委托重点课题（立项编号：2010A74）

参考文献

[1] 张继明.从高等教育大众化角度审视高校自主招生[J].湖北招生考试,2005(8):68-7.

[2] 计琳.自主招生“破冰之路”能否越走越宽[J].中国教育报,2010-01-05:002.

第6篇：高考三本分数线范文

看在眼里，**心里一阵酸。作为贵阳一中理科实验班班主任，常年超负荷的工作强度，让她无法顾及女儿的学习。**说，为了班上的孩子，自己亏欠女儿太多。

不过**三年的汗水没有白费。让她欣慰的是全班45个学生，高考成绩全部超过“一本”分数线，最低的成绩都达到547分，最高的有703分。不少同学已经保送到清华、北大等国内一流高校。

“老师、警察、保姆、妈妈”，这四个角色即可诠释**这三年来的工作。

“寄宿制”带来的

管理难度

作为搬迁金阳以来首届“寄宿制”教育的班主任，她承受了巨大的压力。除了当好“教书匠”外，学生的思想品德、吃喝拉撒都要事事过问、件件操心。“实行寄宿制的优点除了加大了对学生的约束外，更重要的是增强了师生沟通的渠道，他们在学习中遇到问题可以随时向老师请教。”**说，但是“寄宿制”给老师带来的管理难度却被放大。

早上5点多钟起床，然后赶交通车到金阳。7：30进入工作状态。接着便开始了一天紧张的工作。除了是理科实验班语文老师兼班主任外，**带了另一个班的语文课，所以课时排得很满。到了晚饭前后稍微轻松一点，不过又得安排学生晚自习。夜晚11点，待孩子们都回寝室后，她还得一一查房。到了高三，这个时间要推后到夜晚12点。因为要值夜班，她每个礼拜至少有两个晚上在学校过夜。

这就是**老师一天的工作安排，这三年一千多天，她基本都是这样度过。

又当“保姆”

又当“妈”

**很多时候就像一个“保姆”。孩子们的吃饭睡觉、感冒发烧她都要管。如果孩子之间发生矛盾或者口角，她又得扮演警察的角色，出面“主持公道”。

在孩子们眼中，**老师让他们又爱又惧。“我不反对和孩子们打成片，但是该严厉的时候决不能和颜悦色。”**说，如果与学生完全没有距离，他们会缺少对老师的敬畏，很难“震慑”得住这些古灵精怪的“家伙”。

不过，**是真心的关心班上的学生，三年的相处他们建立了很深的感情。所以孩子们都亲切地称呼她为“班妈”。**说，看他们一个个从刚进校时稚嫩的初中生，到一天天地长高、成熟，就像看着自己的孩子一样。

同在校园

几天难见女儿面

作为“班妈”，**可以说是尽职尽责。但是作为母亲，她却有太多的遗憾和愧疚。

每天12个小时以上的工作强度，使得**对家庭和孩子难以顾及。她的女儿也在一中读书。但就在一个校园里，有时候也是三两天都见不到面。很多时候，只能在工作之余拨打女儿寝室的电话，问候一句。

女儿高考成绩的不理想，**认为自己负有很大责任。**与女儿相处的时间远远比不上班里的学生。只有高考前三天，所有的学生都回家准备应考时，她才第一次抽空回家为孩子做饭，尽一个母亲的责任。

**做事雷厉风行，是个情感不易外露的人。但是在采访中，当提及自己的女儿时，她却首次失控，眼眶红润。

第7篇：高考三本分数线范文

[关键词]学生质量，模糊综合评判，三角模糊数，指标，权重

1.前言

当今世界是高素质人才的竞争，大学生综合素质是社会关注的焦点，而提高学生质量更是高等教育发展的核心任务。高校学生质量与生源质量有着密切联系，较高的学生质量会为一所学校的声誉和排名等带来良性循环，因此提高学生质量已成当务之急，招收优质生源已成重中之重。建立科学的、具有较强的公正性、可操作性、可控性和实用性的综合评价体系刻不容缓，但是现行的评定方法存在两个不足：一是目前大多评判方法主要以考试成绩为主，忽略了许多关键问题如创新能力和个性的发展。有的学校领导认为考生质量是由录取分数线来看的，录取分数线在上升，也就意味着考生的质量在提高。这个说法其实是不充分的，因为随着平行志愿的推行，各校招生分数范围在收窄，则制定科学的、切实可行的综合评价体系相当重要，有利于校领导及招生办对学生优秀程度做出合理判断，更影响学生的自身发展以及教育教学的改革创新，也有利于看清以往“应试教育”的片面性，教育应以提高国民素质为根本宗旨，重点培养学生的创新精神和实践能力。二是现行评价手段包括自评、互评、班团委及辅导员、班主任评定等基本环节，一般多采用较为主观的方法，人为因素很多，可操作性差。运用模糊评定的方法可以更加可观的对生源质量做出客观评价.

为此我们主要做了以下几方面的工作：

一、运用问卷调查法、专家咨询法建立科学的评价指标体系.通过网上查询学生综合素质的相关信息，我们设计了一份针对专家的调查问卷（附件1）经过对专家们调查和咨询我们最终确立了学习能力、学习潜力、科研能力以及社会工作4个方面为一级指标，以及绩点，考证情况，高考分数与省重点分数的分差等8个二级指标.

二、采用构造三角模糊评判矩阵以及Yager第三指标确定方法确定指标权重；通过对专家调查获取的数据，构造出每位专家各个二级指标的三角模糊评判矩阵，再将各专家矩阵加权平均，最后用yager第三指标将三角模糊数转化为精确数从而确定各二级指标的评价权重.

三、运用格贴近法比较几届生源质量评判几届学生质量的相似度.根据评价体系我们设计了针对学生的调查问卷（附件2）调查统计了我校数学系2010级、2011级2012级的学生从入学到至今在校的表现，观察近两三年的数据，统计各届学生二级指标在各层次的隶属度，在结合指标权重计算出各届学生的各层次隶属度.通过分析每届学生综合评定的最大隶属度，判定一届学生的整体评级，再通过格贴近的方法分析两届学生质量的变动.

2.理论基础

定义1.层次分析法

层次分析法（简称AHP），是一种定性和定量相结合的、系统化、层次化的分析方法。将一个复杂的多目标决策问题作为一个系统，将与决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，通过定性指标模糊量化方法算出层次单排序（权数）和总排序，以作为目标（多指标）、多方案优化决策的系统方法，是继机理分析、统计分析之后发展起来的系统分析的重要工具。

定义2.模糊综合评判

模糊综合评价法是一种基于模糊数学，根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价的综合评标方法。由于评价是由多方面的因素所决定的，因而要对每一因素进行评价；在每一因素作出一个单独评语的基础上，如何考虑所有因素而作出一个综合评语，即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。[1]

定义3.三角模糊数

所谓给定论域U上的一个模糊集是指对任何x∈U，都有一个数μ（x）∈[0，1]与之对应，μ（x）称为x对U的隶属度，μ称为的隶属函数[2]。

设s和U分别为模糊数的下限和上限，m为可能性最大的值，那么模糊效用（s、m、u）表示.其隶属函数为：

μ（x）=x/（m-s）-s/（m-s），x∈[s，m]

μ（x）=x/（m-u）-u/（m-u），x∈[m，u]

三角模糊数是将模糊的不确定的语言变量转化成确定数值的一种方法，将三角模糊数用在评价方法中能很好的解决被评价对象性能无法准确度量而只能用自然语言进行模糊评价的矛盾。

定义4.Yager第三指标

Yager定义的第三个模糊集效用函数是： ，σmax=supμ（x），aσ是模糊集 的 ，而 为 的平均值。对于三角模糊数 [4]

3.评价体系的建立

3.1确定指标

应用模糊评价法，首先要确定一套评价指标体系，评价学生素质的关键是确定评价的指标集。通过网上查询学生综合素质评价的相关信息，我们拟定了一份针对专家的调查问卷，经过对专家们的调查和咨询，结合网上信息和专家建议我们最终确定了指标集.其中4个一级指标分别是学习能力、学习潜力、科研能力以及社会工作，8个二级指标分别是绩点，考证情况，高考分数与省重点分数相差，学科竞赛（数模、挑战杯）、科创项目，，校内工作，兼职实习以及创业。[5]如下图，

目标层 一级指标 二级指标

高校学生综合素质U 学习能力U1 绩点U11

考证情况U12

学习潜力U2 高考分数与省重点分数相差U21

科研能力U3 学科竞赛（数模、挑战杯）U31

项目和论文U32

社会工作U4 校内工作U41

兼职和实习U42

创业U43

评语集的确定：

将大学生的质量分为‘优秀’、‘良好’、’中等’，‘及格’、‘差’五个等级，构成评价语集v={v1，v2，v3，v4，v5}；

3.2计算权重

a.建立三角模糊数判断矩阵

请专家对评价指标和对象进行两两比较，构造三角模糊数矩阵：A= 。 个专家进行评审，第 个专家对这 个指标给出的三角模糊互补判断矩阵为 。[6]

b.采用加权法集结偏好信息

为了便于操作，取

c.利用Yager第三指标把三角模糊数 精确数 ，得到精确互补判断矩阵

3.3应用

a.调查统计

根据附件1以及专家建议设计针对学生调查问卷（附件2），调查统计东华大学数学系2010级、2011级2012级的学生入校以来8个二级指标的表现情况。

b计算隶属度

根据统计数据以及指标权重计算出每届学生质量的各级隶属度，通过最大隶属原则确定生源质量等级。[7]

最大隶属原则：设 ，若存在 ，使 则认为 相对的隶属于

c.判断几届评级差异

择近原则：设 ， ，若存在 ，使 则认为 与 最贴近，即判定 与 为一类。

通过择近原则分析两届生源质量变动。

4.数据获取

4.1采用问卷调查，统计每位专家对每个评判指标的打分，根据三角模糊数构造原理得到每专家对各指标的模糊评判矩阵（数据见附表1）

4.2各专家模糊矩阵加权平均模糊阵（附表2）

4.3运用Yager第三指标把三角模糊数 精确数 得到精确得到精确互补判断矩阵补判断矩阵（附表3）

4.4计算权重

得到

4.5调查统计东华大学数学系2010级、2011级2012级的学生入校以来8个二级指标的表现情况（附表4）

4.6运用matlab将权重与附表4数据相乘得各界学生各级隶属度

结果如下：2010级：0.18430.28960.21690.16390.1452

2011级：0.18570.29530.23040.16880.1247

2012级：0.12990.15990.26090.20590.2432

5.分析与结论

5.1关于指标及其权重

由4.4结果知，绩点、考证情况、高考分数与省重点分数相差、学科竞赛（数模、挑战杯）、科创项目、、校内工作、兼职实习以及创业8个2级指标的权重分别为0.1394、0.1092、0.1262、0.128、0.1248、0.1308、0.1161、0.1254。可见综合评判学生质量绩点即学习成绩仍然是评判的最重要因素，但是校内工作和学科竞赛也具有与绩点相当的权重，在综合评判中不容忽视。高考分数与省重点分数相差权重为0.1262也是比较重要的评判指标，但是它是不能完全反映学生素质的。[8]

5.2关于生源质量

由4.6结果知2010级大学生综合素质“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“差”的隶属度分别为0.1843、0.2896、0.2169、0.1639、0.1452。根据最大隶属度原则，可评判2010级大学生综合素质为“良好”这一等级。2011级大学生综合素质“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“差”的隶属度分别为0.18570.29530.23040.16880.1247。根据最大隶属度原则，可评判2011级大学生综合素质为“良好”这一等级。2012级大学生综合素质“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“差”的隶属度分别为0.1299、0.1599、0.2609、0.2059、0.2432。根据最大隶属度原则，可评判2012级大学生综合素质为“中等”这一等级。由择近原则知2010和2011级为一类f集，即两届生源质量评级相同，2012级为中等，质量不及前两届，但是通过附表4可以看到由于其入校时间短科研能力和社会工作方面还没有得到展现因此质量相对差点。综合各届数据可以看到我校生源质量并没有像招生分数线上升那样有明显提升，不过由2011优于2010可看出生源质量还是有一定的提升。

6.结论

综合5.1、5.2，随着我校招生分数线的不断上涨，我校生源质量在不断提高，但是质量提升远不及分数线上涨。即凭借高考成绩单方面评判生源质量是不准确的，根据上述研究学校招生时可以参考入校前学生的绩点、学科竞赛以及校内工作情况，运用适合本校的指标权重对生源质量进行客观量化评分，确保生源的优质性.同时学校也应该注重学生学习成绩的同时加大对学生科创能力的培养以及重视对学生实践工作的引导。

参考文献：

[1]林勇，基于模糊综合评判的高校学生综合素质评价系统的研究和实现，电子科技大学，2008-10-01

[2]张，区间数及三角模糊数的多维标度与联合分析，宁夏大学，2013-03-01：

[3]刘法贵；赵娟，模糊贴近度及应用，华北水利水电学院学报，2006-08-30：3

[4]向宇，基于模糊综合评判的学生综合素质评价体系，湖北民族学院学报（自然科学版），2008-12-20：

[5]张晓骏；吴成霞，基于一级模糊综合评判的高校学生综合考评，台声.新视角，2005-06-30：6

[6]尹世群，基于模糊综合评判推理机制的学生素质评价系统设计与实现，计算机应用，2002-02-28：2

[7]王婧，高校学生质量评价体系研究，黑龙江高教研究，2011-07-05：7

第8篇：高考三本分数线范文

2010年9月，我们作了一次社会调查，收集了1000份 平行志愿，结果发现A志愿采取“冲”的考生为846人，失败657人，成功189人，成功率只有22.3%。

失败的案例中，大多数学生不会伤筋动骨，因为分数不够，他们没有被A志愿提档，只是浪费了一个志愿而已。但是，少部分学生则输得一塌糊涂，比如下面这个学生：

夏云鹏，男，2010年江西赣州理科考生（复读生），高考分数561分，全省排名5199名。填报志愿时，该学生凭借高出一本分数线46分的优势，在A志愿发起了“冲”锋，并且不考虑后果（专业志愿不服从调剂！），结果，本该可以进的几所“211工程”重点大学一所也进不了，最后无奈地就读于一所普通二本院校。

他的志愿情况见下表：

从上表中可以看出该考生失败的主要原因是分数没有优势，却采取了“冲”的冒险填报方法，而且还不服从专业调剂。因其高考成绩无法满足所填报的专业志愿，学校只好将其作退档处理。又由于平行志愿只实行一次性投档，不补充投档。因此，看着“银子化成水”（不能被后面的武汉理工大学、合肥工业大学、中国矿业大学录取）。考生被退档后只能进入“征集志愿”，而该考生不愿接受征集志愿里的院校，也就自然跌落到二本批次了。

如果再认真分析研究一下，还可以发现这样的问题：从表面上看，该考生有46分的优势，但实际上他只有6分的优势（往年湖南大学在江西录取理科生的分数都高出了当年的分数线40分以上），要“冲”，只有服从专业调剂才能冲！他不愿意服从专业调剂，湖南大学对他爱莫能助，作退档处理也就在情理之中。本来平行志愿能增加考生的投档机会，化解分数与志愿之间的矛盾，保护高分考生的利益。但该考生没有尝到平行志愿带给的好处，反而遭遇到了平行志愿中最大的风险――退档风险。这个沉痛的教训，足以告诉人们：平行志愿不能随便“冲”。

成功的案例中，小部分学生如愿以偿，他们读到了心仪的学校，达到了“不浪费高考分数”的目的。但是，大多数学生则是喜忧参半，有的甚至比失败还更感到难受！比如下面这个学生：

程咏鸣，女，2010年江西吉安文科考生（应届生），高考分数572分，全省排名273名。填报志愿时，她知道自己的高考分数优势不大（与往年比对只有5分的优势），同时还清楚不服从专业调剂的危险性。因此，在“冲”对外经济贸易大学时，她选择了“服从专业调剂”。结果她成功地被对外经济贸易大学录取了。但是，接到录取通知书时，她一点都高兴不起来。因为她没有读到心仪的经济类或外语类专业，而被调剂录取到最不愿意接受的专业――汉语言文学专业！

她的志愿情况见下表：

从上表中可以发现该考生热爱的院校是财经类和外语类院校，就是西北大学，她填的也全部是财经类和外语类专业。最后虽然读到了想读的大学，但没读到想读的专业，而且录取的专业根本不是该校的优势专业，换到谁，谁也高兴不起来。

让她更加后悔不已的是，与上海外国语大学失之交臂。填报志愿前她参加了高考志愿填报相关咨询活动，有关专家建议她A志愿填报上海外国语大学，但她放弃不了进京读书的情结，A志愿还是坚持填报对外经济贸易大学。如果她采纳专家的意见，是可以鱼和熊掌兼得的。因为上海外国语大学的最低投档分是565分，最高投档分是572分（与该考生的高考分相同）。

这样的志愿，与其说是“冲”关成功，不如说是填报失误。应该想到：分数没有优势，擦着“门槛”去“冲”是读不到热门专业的。“对外经济贸易大学”2010年在江西一共才招29人（提档30人），其中的（热门专业）金融学招1人、工商管理招1人、保险招1人、会计学招3人、商务英语招1人。她在提档学生中并例排在第29位，她不读冷门专业，谁读冷门专业呢？其实，只要她在填报志愿时认真看过对外经济贸易大学的《招生计划》，就应该想到这些热门专业与她无缘。如果不能接受一般的专业（特别是所谓的冷门专业），最好把“冲”改为“稳”。

既然“成也萧何，败也萧何”，那么，平行志愿，“冲”还是“不冲”呢？针对众多考生提出的这个问题，我们是这样认为的：“冲”的出发点是充分利用平行志愿的有利条件，积极发挥高考分数的最大效能，达到物有所值，甚至物超所值的目的。所以，当“冲”还得冲，但是不能随便冲。

至于哪些情况可以冲？哪些情况不能冲？我们总结出了几点看法，供2011年的考生及家长们参考――

一、下列情况可以“冲”：

二、下列情况不能“冲”：

特别提示：是否“服从专业调剂 ”必须明确表态，不可含糊不清，凡“空着不填”者，均被视为“不服从专业调剂”。

第9篇：高考三本分数线范文

今年北大新增了对中学推荐优秀学生的要求，即“十六字方针”：热爱北大，心系天下，人格健全，成绩优秀。据称一开始北大提的是：热爱北大，孝敬父母，人格健全，成绩优秀。该负责人说：“第二句话‘孝敬父母’，出发点是源自‘一屋不扫何以扫天下’。一个人没有孝敬父母之心，很难想象他能做出对他人、对国家以及对社会有益的事情。”

之后，专家组否定了这句话，认为孝敬父母本来就不必特别强调，因为人人都应该做到，于是改成了“心系天下”。虽然做了修改，但北大将在自主招生过程中进行监督举证，如果发现学生日常生活中有不孝敬父母的行为，“一经查实，北大自主招生是不会录取的”。另外，在考试中也可能会有相关的考察方式。

北大2009年自主招生简章中，招生范围由往年的“高中毕业生”改为“高三毕业生”。对此，该负责人解释说，北大不会因为优秀青年学子的复读身份而将其拒之门外。但之所以在自主招生上有所变化，是为了表明北大招生的态度――不鼓励学生复读，不鼓励学生因为追求北大而复读。

香港高校已开始接受内地生报名

香港大学、香港中文大学等多所香港高校公布了2009年度内地生招生计划，并已开始接受报名。

香港大学今年预计在内地招生250～300人，报名通过书而申请和网上申请两种方式。书面申请截止日期为4月30日，网上申请截止日期为6月15日。香港大学有10个学院，包括法律、经济金融、社会科学、工商管理等30多个学科，同时向香港本地学生和内地学生开放。港大还会在医学院增开药剂学学士课程，同样欢迎内地生报读。在奖学金机制上，为奖励成绩优异及具有多方面特长的内地学生，香港大学会继续拨900万港元设立入学奖学金，提供给入学的本科新生。内地生的奖学金比香港本地学生要高，香港学生的奖学金每年有4万多港元，而内地学生最高可获14万港元一年的奖学金，共发放3年。

香港科技大学则于2月初开始接受网上报名，5月底截止。科大在内地25个省市总共计划招收140人，比去年多10人。学校在6月25日拿到考生的高考成绩后，开始确定面试学生名单，6月底结束全部的面试挑选，7月7日左右发放录取名单给各个省市。

港大和科大的内地生学费依然保持为每年10万港元和8万港元。

教育部：2009年高招艺本线不应低于二本线60％

教育部的《2009年普通高等学校艺术类专业招生办法》要求，今年各高校艺术类招生合格证书的发放应控制在招生计划数4倍左右，而各省级招办划定的艺术类本科录取线不应低于本省份二本线的60％，艺术类高职录取控制分数线一般不应低于本省份高职录取线的70％。此外，艺术类本科专业招生应安排在各省市普通本科第一批次录取前录取，艺术类高职专业安排在各省市本科各批次录取结束后、普通高职第一批次录取前录取。

教育部要求，从2009年起，全国各省市均应为本行政区域内报考美术类专业的考生组织省级统一考试，有条件的省市还应组织其他艺术类专业的省级统考。凡生源所在地省级统考涉及到的专业，民办高校、独立学院的艺术类本科专业及所有高校的艺术类高职专业(中央戏剧学院、北京电影学院艺术类高职专业除外)，均应直接使用省级统考成绩，学校不再组织校考；其他艺术类本科专业可直接使用省级统考成绩，也可在省级统考合格考生范围内组织校考。省级统考未涉及到的专业，由学校组织校考。

特长生愈来愈受青睐

北京师范大学的自主招生不再像去年一样仅限于免费师范生，还新增了一类学科特长生。据介绍，凡符合下列条件之一的，均可申报成为特长生：在全国数学、物理、化学、生物、信息等!学科竞赛中获得省级赛区二等奖(含)以上者；具有超常的创新和实践能力，在科技发明创造方面有突出特长和培养潜能者；在文学、语言文化方面具有特殊才能者；具有其他特殊才能及突出成绩者。

北师大招生办称，免费师范生类和学科特长生类，考生只能选其一，不可兼报。此外，该校还特别对“偏科”严重的考生亮起绿灯：即语文、数学、外语中任一单科高考成绩不低于145分(150分制)或文科、理科综合成绩不低于290分(300分制)者，如果高考总分达到一本分数线，也能被录取。