写保护环境的作文精选(九篇)

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第1篇：写保护环境的作文范文

关键词：英语教学 教材教育资源 课堂渗透

教育过程的基本功能是传授知识、形成技能、培养智能和发展个性。所以在课堂教学中除了传授知识外，还要注意培养学生的个性发展。即培养学生的思想、品德、价值观等。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有着特殊的作用，因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。如今是信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的道德认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，在量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的。

因此，进行德育渗透是每位教师义不容辞的责任。作为英语教师如何对学生进行德育教育呢？我认为充分挖掘课本教育资源是我们最直接，最有效的方法。

英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。基础教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。在教材中渗透思想品德教育，引导学生发现和欣赏作品中的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生良好的行为规范和高深的道德情操。

渗透德育教育是英语教学中不可或缺的一部分,教师在挖掘教材所蕴涵的思想内容的基础上,从正面或侧面通过某具体形象的讲述和分析让学生分清是非、辨别善恶，不断到提高思想认识，使学生在潜移默化中受到教育。英语教学中的思想教育，要渗透于教学的各个环节，如单元话题，阅读、作文教学等，使学生在不知不觉中受到感染熏陶。

案例1：助人为乐是中国的传统美德。在教学九年级Unit 8 I'll help clean up the city parks时，通过问题“Would you like to be a volunteer to help the people who need help? Why?”的展开与讨论，来激发学生帮助他人的欲望。在教师的引导下，学生各抒己见、滔滔不绝，有的说“We could help provide money for the poor students.”“I’d like to help homeless people.”等。接着教师再利用课件展示、小组合作来探讨如何帮助他人，让学生懂得“你在帮助她人的同时就是帮助了自己。”正如英语所说的“Help others, help ourselves!”

案例2：眼下，全国掀起环保大热潮，为结合这一举动，我也适时在课堂上渗透了相关环保知识。为了宣传“保护动物、保护地球、节约能源”，在Unit 15 We're trying to save the manatees!的教学中，通过列举污染源，让学生更清楚当前环境不尽人意，使他们意识到保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境、保护地球的主人翁意识。并让学生通过所学知识来写保护地球，节约能源的宣传标语，结果学生的创造力让人出乎意料，其环保标语：Don’t kill animals. /Animals are our best friends./ We shouldn’t cut down the forests. / We should take our own bags when shopping./ Turn off the lights when we leave a room.等充分体现了学生的环保意识和主人翁态度。

案例3：九年级Unit 9 When was it invented? 主要启发学生向科学家、发明家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。八年级上Unit 11 Could you please clean your room?教育学生学会有礼貌地与人交谈。七年级下Unit 12 Don't eat in class.主要教育学生遵守校规校纪、严于律己，做一个合格的中学生等。