当老师不在的时候作文精选(九篇)

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第1篇：当老师不在的时候作文范文

老师还没到，教室里失去往常的平静，成了一个名副其实的菜市场。我在座位上四处张望着。只见有些按耐不住的女生回过头去与别人聊天；有的在位置上翘二郎腿，听着mp3；有的则趴在桌上睡觉。

不知是谁惹谁了，只见小明站起身来，如狼似虎地扑向小杰，而小杰也如离弦的箭，飞一跑走了。慢慢地，小明跟不上了。小杰用课桌作掩护，拍拍屁股，做了个鬼脸，一走了之。小明见他这样，火了，顺手拿起橡皮擦一扔，正中小杰头部，小杰哇哇大叫，口中念念有词，骂骂咧咧。

这边的小扬真够享受的。只见他将外套披在身上，把书本一立，借助桌上的小孔，将吸管一插，桌下是一瓶“大旺”牛奶。不知道的人还以为他在专心致志“啃”着书本呢！

第2篇：当老师不在的时候作文范文

开学的那一天,同学们都背着书包兴高采烈地来到班级里,碰见了阔别一个月的同学,不禁觉得温暖如春,于是便面对面地交谈起来,不亦悦乎!当我来到班上,被一阵吵闹声淹没之后,便巴巴地望着门口,许久过去了,也没有出现王老师的身影,于是,我也加入了吵闹的行列,与前后桌谈天说地,嘻嘻哈哈.

"好久不见啦..""是啊..""好想你啊..""嘻嘻~我告诉你啊..."我兴致勃勃地听着朋友的语言,打心眼地觉得:老师不在是多么的爽快.我环顾四周,只见有的同学歪着头,拿着一本书,正在想着什么;有的同学三个一群,五个一伙地讨论着;还有的同学不时往窗外瞧瞧,看看老师来了没有..吵闹声,谈话声,交织成一片,变成了"六一班的大合唱//"合唱声可以传得很远很远,投过那扇半掩的木门,传到办公室..

"你觉得寒假作业多吗?"后桌同学说道.

"多啊.多死了.."我埋怨道.

"就是嘛,特别是教材全解,一整本吖,多得要死,根本就做不完."

"太少了.."一个同学说道,我瞪大双眼,直盯那个同学,我作业可是花了20几天才完成的,他居然说少?不会吧?!

第3篇：当老师不在的时候作文范文

在老师在场的情况下，我们总是乖巧听话，可是当老师不在场的时候，又会发生什么有趣的事情呢?我记得这样的一件事……

老师告诉我们她要去开班主任会，所以要我们自己复习，我们大声回答“知道了。”老师踩着4厘米左右的高跟鞋走了。我们起初还在拿着书翻阅的同学，忽然放下课本，大声吵起来，女生们拿着琳琅满目的零食放在课桌上，似乎桌子太小，她们又把几张桌子合并起来，然后大家围在一起吃，男生们有的走出位置，不知是谁伸出的脚，把走出位置的同学绊倒了，惹得我们捧腹大笑。有的其他同学玩着小游戏……

“咚咚”的声音响起，我们都听出是老师的脚步声，大家赶紧把课桌回归原位，拿起被抛弃的书本津津有味地看起来，老师站在后门，看着同学那么“认真”复习，欣慰地笑了…

第4篇：当老师不在的时候作文范文

听到这个题目，也许你会产生疑惑：早上就是早上，那里会有什么黑暗呢？除非太阳下班了！的确，这件事情令我们疑惑不解。

事情是这样的：早上天气晴朗，天上飘着一朵朵的白云，美丽极了。大约到了9点多，天上飘来一朵朵乌云，站在走廊上看风景的同学都说：“今天要下大雨了！”“铃铃铃……”铃响了，大家都进了教室。老师让我们做黑板上的题。我一下子便写完了老师布置的题，坐在椅子上望着窗外。过了一会儿，天变得有点黑了，教室便开了灯。又过了一会儿，天慢慢地沉下来，越来越黑，不到一会儿，天色竟像晚上8点多一样黑。大家都不由自主地放下手中的笔，目光从练习本上转移到了窗外。教室里立刻像菜市场一样——吵闹无比。有的同学说：“老师你瞧，天色已晚，不如让我们吃完晚饭再写吧！”有的同学说：“我们也上初二了，晚上来自习了！”看了这情景，我顿时想起了一个环保作文的题目：《当太阳不在的时候》，我便说：“我好害怕啊，这好像是当太阳不在的时候。”有位同学说：“是啊，还可能会爆炸呢！”……

说话声仍然不断，突然老师说：“好了，不要在议论了，要回到课堂上了。”然后便开始讲课了。过了一会儿，天有点儿亮了，电闪雷鸣两兄弟便来到了，看到这，我心上的那块石头便落下了，因为乌云密布便要下雨，如果不下雨，当然不正常了。电闪雷鸣过后，倾盘大雨便从天而降。过了一个小时，雨小了，天也恢复了正常。大家心上的石头也落下了。

你说，这到底是为什么？难道这是地球妈妈给我们的暗示吗？让我们不再伤害地球妈妈吗？

第5篇：当老师不在的时候作文范文

        而与此相对应的就是学生在写作方面的表现，似乎也是没有什么动力与兴趣可言，所以只能是机械地进行写作。

        在经过一段时间的思考之后，我发现老师和学生之所以对作文如此的“束手无策”，不在于其他的原因，只在于我们老师与学生自己，我把这种现象称之为“公交效应”。

        所谓的“公交效应”，就是老师在作文教学、学生在作文学习时，就像人们挤公交车一样。我经常遇到这样的情况，在坐车高峰期时，公交车内可谓是满满的，只能听见司机师傅不停地在喊“向后走，后门下车”，可是很少有乘客能够主动地往车的后面走。是车的后面没有地方吗？不是的，往往是前面挤得喘不过气来，后面却只有松松垮垮的几个人而已。每每遇到这种情况，我总是在想：人们为什么不愿意往后面走一走呢？在多次观察之后，我终于得出了我的结果：他们之所以不愿意往后面走，是因为他们自认为在前面已经占据了一个对自己比较有利的地形，例如可以把着椅子的扶手，或是可以拉住上面的把手，或是可以抱住车上的某根立柱……总之，他们找到了有利于自己站着的地形，所以就不想再动了。所有在前面挤着的人几乎无一例外都有自己的一片“领土”与“领空”了。

        我们现在的作文教学不正是这种“公交效应”的实际应用吗？想一想我们的老师和我们的学生为什么不愿意或是不积极地参与到作文教学的改革上来，那是因为在目前的形式下，他们自认为已经拥有了一片属于自己的地方，就懒得再动了。

        先看看我们老师，在目前的形势下，也许老师们也没有什么比较好的方法来指导学生的写作，可是，学生的作文在每次的考试中得到的分数并不是很低，起码那些分数老师们是可以接受的，所以，老师们也就抱着“这样也行”的态度继续着自己的“这样也行”。既然不用怎么指导，我们的学生依然可以得到一个令我们比较满意的分数，那为什么还要费劲心思地进行改革呢？而且，既然是改革，总会冒着一定的风险的。就像挤公交车一样，既然在前边已经有了一个比较有利的地形了，那为什么还要往后边走呢？万一后边连个把着的地方都没有，那怎么办呢？不是白忙活了吗？正是在这种思想的驱使下，老师们才不愿意发动自己的聪明头脑去思考作文教学的改革。

        也许，真的是什么样的老师培养什么样的学生吧。在老师有这种思想的前提下，我们的学生似乎也满足了站在前边这一点点的地方，他们也不想上后边去看看有没有更宽敞的地方。因为现在的学生学习写作，大部分人的目的只是为了那一次次的考试，很少有学生是为了自己的兴趣爱好而进行写作的。这种学生是有的，但真的是少得可怜。大部分的学生写作，都是为了自己那张语文试卷上的作文分数。

第6篇：当老师不在的时候作文范文

成长的道路是坎坷的，也是平坦的。坎坷在许多事情需要你去努力，平坦在亲朋好友都会给你一定的帮助。成长的道路是单调的，也是多彩的。单调在大部分时间都在学习，多彩在还是有时间去完成自己的事情。成长的道路是枯燥无味的，也是有滋有味的。枯燥无味在要做许多不愿意做的事，有滋有味在父母不在时，提心吊胆地做自己愿意做的事。

在成长时的第一颗启明星是妈妈，是妈妈把我带到这个陌生的世界，帮我熟悉它；是妈妈教会了我走路，让我利用双脚去找乐趣；是妈妈教会了我说话，让我能更好地表达我的想法；是妈妈教会了我识字，让我发现文字的历史；是妈妈教会了我读书，让我发现中国的历史是多么源远流长，是多么有趣。第二颗启明星是我的启蒙老师，是老师将我带进知识的海洋，让我明白学习的乐趣；将我带进书的河流，让我明白读书是一件趣事；将我带进同学的小溪里，让我获得了纯真的友谊。

成长的道路上难免会跌跌撞撞。记得有一次，我满怀信心地去参加作文赛，原本以为绝对是一等奖，没想到辛苦却换来了一张优秀奖的奖状。我十分失望，但失败是成功之母，为了争这口气，我苦读作文书，常常参加作文班，积极报名作文赛，终于在一次作文赛中进入了决赛，虽然还不知道结果如何。

成长的道路上让我们一起努力吧。

我在读书中成长作文

读好书，好读书，读书好。——冰心

冥冥之中，我越来越深刻地体会到：除了父母的亲情，还有谁能支撑起我的生命？是书，这就是知识铸就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。

读好书

我首次结识书，已年过六岁，对大凡实施早期教育的家庭来说，这的确延误了不少时间，但这并不影响我和书的感情，初次碰到书，首先被吸引的是它那精美的封面。抚摸着封面，细腻，咝啦咝啦，双手像被雨后的飒飒西风轻吻，又像被牛乳沐浴，摸摸纸张，麻酥酥地醉心，第六感觉告诉我说“这是一本好书！”我将注意力集中到内容上去，啊，又是别有一番天地，琴棋书画，真善美、假恶丑是她的精髓，她的真谛都在这儿啊！她使我的行为得到规范，使我的心灵得到洗礼。

这，便是“好书”。

好读书

约摸十一二岁，我体会到要将一本的好书的营养真正分解，“好读”是不可缺少的消化液。“书读百遍，其义自见”，是一种享受，一种乐趣。清晨，手捧《骆驼祥子》仿佛看见祥子拉着车从我身边走过；捧着《鲁迅全集》仿佛在跟鲁迅先生谈心；晚上在灯光下仿佛看见保尔那坚定的背影，是他向我诠释了生命的意义。好书，我的“偶像”，我的“心肝”，我爱读她，无需问为什么。

读书好

好书是诤友——这是我初中体会出来的。

她着实令我获益匪浅。这“益”不仅仅是指成绩优异，视野开阔，能说会道，她更给了我心灵上的慰藉。

好书，打磨我，塑造我，雕琢我，没有她的相伴，即使活到百岁，生命又有何充实的呢？

读书伴我成长 ，一路上的欢笑与悲伤，是她陪伴我，我爱读书，永远……

成长的快乐 成长的烦恼

成长,就好比我人生中的一艘小船,行驶在波面上.有时风平浪静,有时也会遇到汹涌澎湃的海浪.但我的成长之舟,并不是一帆风顺的,其中也经历着各种风波.对我而言,酸甜苦辣咸,样样都有.

现在,因为我长大了,正在变成大人,所以在家长眼中,我已不再是小孩了,已变得有意识,有胆量,有知识了.有时,他们东一句"你已经长大了!"西一句"你不再是小孩了!" 听得我头都疼了.现在的我无论做什么事,自己都要先认好"罗盘针",都必须要有原则在身,不能马虎完成,也不能粗心对待,如果稍有差池,随时都会招来暴风雪.

回想起自己小的时候,生活是多么轻松,无忧无虑,自由自在,身边根本就没什么烦恼.但是随着岁月的流逝,前方的海浪也更大了,海面也更波折了,我成为一个小学生了,往日那个我已经荡然无存了.我个子高了,上学时间长了,回家作业增了,学习科目多了,我的双肩背起了更重的书包,心中的压力也不断加重.如果是小时候,我无论做错什么事,没有人会来责怪我,再加

上还有父母为我当"向导".可现在的我,长大了,懂事了,要适应独立了,凡是做事都要小心翼翼,三思而后行.这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离.

第7篇：当老师不在的时候作文范文

关键词：作文教学 做人

一、明确写作目的，提高思想素养

小学生写作文，一般只考虑写什么、怎么写，很少考虑为什么写，所以会因写作目的不太明确，导致立意上的盲目性和写作上的随意性。在作文教学中，我们应该注重这方面的引导，帮助学生明确写作目的，从而提高思想素质。例如，六年级语文教材中有一个作文训练“写一种家乡的产品，要抓住产品的外部特征和用途来写”，如果让学生拿到题目就写，也许大部分学生只会介绍某种产品，显得比较单调。所以，在这里教师可以引导学生进一步分析，要求学生不仅要说出写哪一种产品，那种产品有什么特点和用途，而且一定要说出为什么喜爱这种产品。有了教师的指导，学生就会紧扣中心，在字里行间都流露出对所介绍产品的喜爱之情，进而表达出对家乡的热爱之情，自然而然地在作文教学中悟出了“道”。

我们在帮助学生明确写作目的的时候，特别要注意的是，一定要引导学生向善向美，树立正确的人生观和世界观，做到“立意”和“立人”的和谐统一。如果这第一步做好了，那么通过作文育人的目的就已经成功一半了。

二、选择真实材料，走进美好生活

叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”但长期以来，由于受应试教育的影响，出现了作文与生活的脱节、分离的现象。那么，教师在作文教学中如何有效地解决这一问题，引导学生做坦诚之人，写真实之事呢？

首先，我觉得，教师要引导学生善于发现生活中的真实之事，引领学生融身于广袤无垠的社会生活中，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。课程标准中也提出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。” 当学生会用自己的感官去观察生活，用自己的心灵去体验生活了，就能激发出对生活的热爱，那么习作的素材就能源源不断了。

其次，我们要组织丰富多彩的课外活动，充实学生的生活。现在好多孩子的生活往往很单调，家庭、学校两点一线的现象较为普遍。要学生写他生活空间确实不曾有过的事，除了作假的确别无他法。如五年级语文教材中有这样一个习作训练：“按照‘新闻报道’的方法，写一次体育比赛或学习竞赛。”如果不曾举行过此类比赛，叫学生如何下笔。为此，我在教学这一习作之前先在班内举行了一次掰手腕比赛，并还将其中一些特别精彩的场面录下来。录像资料可以帮助学生进行再观察，写好细节。学生有内容可写，自然是笔走如飞了。

再次，教师要善于激发学生用手中之笔写生活中真实之事的意识。只有生活实在，写出来的文章才能实在，才能感人，才能让学生在作文中展现生活的多姿多彩以及人生的酸甜苦辣。

三、书写真实语言，体现本色自我

说真话，对于每个人来说都很重要。虽然真实状态会呈现出各种各样的情况，有一些跟现实的规范也许会脱节甚至冲撞，但我们教师要相信学生，尊重他们，信任他们。我曾指导学生写过这样一个习作训练：“写老师不在场时发生的故事”。正好在要教这一习作之前的几天，由于英语教师临时有事上课晚到了，在那一段时间内，绝大部分学生是极尽了自己的“表演”。我就抓住这一机会，即兴指导学生进行写作，并再三强调要如实地将当时的所见、所闻、所做、所想真实地记录下来。在阅读了学生的习作之后，除了很好地了解了当时的真实状况之外，我还倾听到了学生内心真实的声音。有一个平时较少言语的女同学在文中写道：“看到他们两个扭在一起，好多同学都像是在看一场表演似的很开心。我一边写着作业，一边在心里偷偷地说：‘加油啊！千万不要停下来！’”读到这一段，我真是又好气又好笑。为了让学生能正确地认识自己的行为，我在班内对这次习作进行了集体评议。通过探讨，学生最后达成统一认识：老师不在的时候，也要自觉遵守课堂纪律。学生的幼稚和不成熟都是可以理解的。通过倡导写真话、抒真情，才能更全面地了解学生，正确地引导学生实现自我发展，这才是做人与作文的真实结合。

教师还可以日记的形式和学生进行交流。日记比较随意，学生写的时候也不会有太大的顾虑，容易说真话。教师在批阅日记的时候，一定要写上相应的评语，或鼓励，或拨正……要给予正确的引导，让学生认识到能保持一个真实的“本我”是很可贵的。

四、抒发真情实感，体验人间真情

“抒情”相对于“表意”来说，是作文教学的更高一层次。古往今来，许多写作实践都证明：能否写出好文章，首先取决于是否具有真情实感，而不是写作技巧。

学生遇到写人的作文，往往首先会想到自己的爸爸、妈妈，因为他们是自己最亲最近的人。但学生笔下爸爸、妈妈的爱都是世界上最伟大、无私的。这固然是没错的，但总让人觉得这种情感的表达太高度统一了。其实，每个人的爸爸、妈妈表达爱的方式是不一样的，每个人的体会也都是不一样的。为了让学生能体会到这一点，我布置过这样一项习作要求：回家对爸爸或妈妈说一声“爸爸（妈妈）我爱您！”然后，我让学生将整个经过写下来。学生一写道：“妈妈先是一愣，然后摸摸我的额头，问我是不是发烧了，明白过来后把我搂在了怀里。我觉得妈妈的怀抱是那么温暖，原来妈妈的爱是暖暖的、甜甜的。”学生二写道：“爸爸只是对我微微地一笑，就再没什么表示了。爸爸的爱不像妈妈的爱那般露骨，爸爸的爱是深沉的，令人回味无穷的。”学生三写道：“妈妈说我是没事干，简直是有毛病了。当时，我心里难受极了。可是后来，我却听到妈妈在偷偷地笑着告诉爸爸这件事，说我长大了，懂事了。我暗暗地高兴，原来‘打是亲，骂是爱’呀！”……在这一次习作中，每个学生的感情都是真挚的。而且通过这次习作，每个学生都真真切切地体会到了亲情的可贵，也懂得了要回报父母的爱。

第8篇：当老师不在的时候作文范文

1、你是个乖巧懂事的孩子，无论是学习，还是劳动，你都能做到自觉、积极。可你你常说自己笨，作文怎么写都写不好。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，你只是没有找到写作文的方法，只要你能多看、多想做生活的有心人，就能把作文写好。老师期待着你的进步。

2、老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗？老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧＋漂亮的字＋关心集体，你将是个受每一个人欢迎的好学生。

3、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，你那独到的见解令人钦佩。做作业时，你写的作文经常让老师拿来当范文。参加学区作文比赛还获得三等奖哩！如果你能在课堂上积极发言，常常给老师和同学们带来意外的惊喜，你还有什么可挑剔的！

4、你是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，平时关心集体，团结同学，老师为有你这样的学生高兴。有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信我们的王彬彬会是很优秀的学生。

5、看着你的进步，这让老师很高兴。但令老师遗憾的是你与同学相处偶尔还会发生不该有的“战争”，你是一个聪明的的孩子，希望你学着多宽容别人，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的。

6、一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果更活跃些，相信你将赢得更多的掌声！试试看！

7、尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。你模仿力较强，惟妙惟肖的表演多令人记忆犹新。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，像班上的“小管家”。若今后处事能三思而后行，那将会得到更多同学的敬佩。

8、你是个聪明孩子，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不能满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。

9、你总是默默无闻地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你工整的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

10、你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。

11、你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，经常帮助教师排忧解难，帮助其他同学攻克难关，我对你充满了感激之情，我想得到你帮助的同学也会经常感谢你。你踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。你爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。愿你健康、快乐！

12、你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的优秀的小学生！

13、你记得“龟兔赛跑”故事中那只骄傲的兔子吗？它告诉我们只有谦虚和不懈的努力才能获得最终的成功，我对你是“一半欢喜一半忧”，你只有痛下决心，改正缺点，在同学中重新树立起你的威信。你在我心目中仍有很高的地位，我期待着你每一次的进步！

14、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子。最近的表现不错，老师真替你高兴。假如你继续努力一点，多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他同学多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你更大的进步！

15、其实你是一个很讨人喜欢的孩子。你聪明可爱，各方面表现都很积极，有的时候你是那么搞笑，给大家带来快乐！（班主任工作 ）如果你能严格要求自己，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友，老师也会更喜欢你。

16、老师印象中，你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红，声小如蚊的害羞的男生。记得那次演讲时，当你上台讲话，你虽然很紧张但时间坚持讲完了，我发现你的表达能力挺好的呀！

17、你有礼貌，爱劳动，发言积极，爱护妹妹……瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这你进步不少，但这只是上半个学期。最近，你的坏朋友又找来了，那就是贪玩。拿到你想让以前的努力白费吗？记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。希望你时时提醒自己。

18、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的！

19、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，上课总是认真听讲，作业认真完成。老师赞叹于你用心地造句，真情地写作。这些都显示了你的丰富和细致。老师多么希望你还能在课堂上勇敢地站起来，大胆地表现自己，老师期待着...

20、你真像个长不大的孩子。说你爱笑吧，的确是呀，要不怎么老是见你咧着嘴笑，可是你又是那么爱哭，老师一批评你，你的眼泪就夺眶而出。说你乖吧，老师在的时候的确是的，可是当老师不在时，总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西－－上进心。假如你能纠正你的不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

21、你是一个聪明的小男孩，只是作业不够认真，字迹潦草，成绩不突出，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？

22、活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

23、想告诉你--在我心中你是一个美丽快乐的女孩，想感谢你--总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说--愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，把自己造就成为品学兼优的学生。

24、你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

25、你一个学期从不旷课迟到，坚持到校，心里好感动，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课不认真的态度，老师真替你感到惋惜。如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真地学习，那么，我想你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学期在思想上和学习上都有进步。

第9篇：当老师不在的时候作文范文

因为把Max送进了国际学校，所以有机会近距离了解西方的基础教育。今天要说一说写作。

对于一年级的小孩子来说，“写作”这个词有点儿大。但老师的指示是：造些稀奇古怪的句子来，越滑稽越好！这样一来，写作就脱去了高贵的外衣，成了一个6岁的孩子也可以把玩的东西。

以下是Max独立完成的几个句子：

Angry Aaron eats appetizing apples and ants. (愤怒的Aaron在吃美味的苹果和蚂蚁。)

Deadly David danced with dinosaurs in the dustbin. (致命的David和恐龙在垃圾桶里跳舞。)

写完了，他乐呀！我看了也乐，心想小孩子的想象力真是丰富得可以。

老师还要他们写故事。这个有一定难度，所以一个故事要分很多堂课一点点写完。有一次的主题是《小红帽》，这个经典童话在岁月的变迁中已经衍生出很多版本。老师挑了3个版本讲给大家听，里面的小红帽有好孩子，也有坏孩子。然后，他们被要求写一个自己版本的小红帽。Max的版本是这样开头的：“在很深很深的海洋里，有一个叫‘小红帽’的小乌贼。他之所以叫‘小红帽’，是因为他是整个海洋里最最红的一只乌贼……”看到这里的时候，我不得不相信Max自有他的写作天赋，只是自己没有发现。

基于以上认识，我把Max送到了一个外教的写作班。上课时，教室里人声鼎沸，热闹非凡，大叫和狂笑声不绝于耳，到底是在写作还是在party呢？Max下课出来的时候，满头大汗，两眼放光，精神亢奋。原来他们第一堂课是要挑一个自己喜欢的人物/动物/东西来做自己下面要写的故事的主角，每个人当然免不了要介绍一下自己的主角。Max那两天刚看了电影《Water Horse》，对水怪深度痴迷，所以手脚并用地向同学们介绍了这个被他称为Soosoo的水怪。由于每个小孩都是自己故事主人公的铁杆粉丝，所以每个人说起来都兴奋不已，然后这种兴奋互相感染，循环往复，层层叠加，就形成了一个派对的场面。

老师的策略是：先吊你的胃口，就不让你写！然后在接下来的课程中， Max陆续接触到了开篇、结尾要怎么处理，人物要怎样才有个性，以及什么是情节等听上去非常高深的写作理论。至于他究竟吃进去多少，我不得而知，不过对于老师敢于把这些东西教给六七岁的孩子这一勇气本身，我就已经很佩服，让我觉得自己真是小看了我们的孩子。

上完8堂课，在主人公换了好几次之后，Max总算写成了一段有头有尾的话，现翻译如下：

有一个名叫“男孩”的女孩。一天，她去上学，可是到了学校，却发现眼前有一扇门在移动。她把门打开，又发现越来越多的门在她面前移动。她打开一扇又一扇的门，当最后一扇门被打开的时候，她已经来到了一个森林。她在森林中穿行，觉得自己好像在一个隧道里。不过她并不在隧道里，其实是在一个甲虫的肚子底下！

没话说，喜欢！拿去给老公看，也喜欢，喜欢得不得了！

我小时候的作文强调观察多于想象，强调描写多于创造。不过，对中国作文教学的认识还是20多年前的黑白记忆了，想必现在的方法也有了很多改革。不知道本地学校的孩子现在是不是也能这样天马行空地写作，如果是，那真是太幸福了。