五年级数学总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的五年级数学总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：五年级数学总结范文

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，先准备一份教学总结吧。下面是小编为大家整理的五年级数学教学工作总结，希望能够帮助到大家!

五年级数学教学工作总结范文1本学期我担任五(4)班的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。就本学期教学工作，作出如下总结：

一、认真备课

本学期我备课不但备学生而且备教材备教法及课标，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的'程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时搜集每课书的知识要点，归纳成集。着重进行每节备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、认真上课

本学期我努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、与其他教师协作

在工作中我虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元课时的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业

本学期我布置作业努力做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题、制定和收集学生的错题(即错题集)。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给表扬，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

五、辅导工作

本学期我努力做好课后辅导工作，注意分层教学。对优秀、中等、潜能生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

综上所述，立足现在，放眼未来，发扬优点，克服不足，教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

五年级数学教学工作总结范文2在本学期即将结束之际，回顾本学期工作，我数学教研组在校领导的带领下，兢兢业业、踏踏实实，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

1.领悟新课标精神，教学观念有转变。

新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，组织教师学习了数学课程标准，给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，完善和改进教学方法和手段。

2.扎实开展教学工作，教学质量有保证。

本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过中，师生的互动方式使学生在学习过程中"知识与能力"、"过程与方法"、"情感与价值观"都能得到发展。

3.教研组织健全，活动扎实有成效。

我教研组的实践活动也搞的有声有色。首先，本学期初步进行了教研活动的改革，采取分散与集中相结合的原则。上半阶段，由每个年级各派一位教师上教研组实践课，这样使得大家精力比较集中，不像以往全面铺开(每人都上)，避免了大家精力有限，敷衍了事，为完成任务而不求质量。课后，能进行认真的研讨，纷纷提出自己的想法和建议，其乐融融。下半阶段，每位数学教师积极参加学校举办的人人听课磨课研讨，教学内容也非常丰富：几何教学、概念教学、计算教学。一堂堂评优课都能较好地体现了我们教师对新课程理念的领悟和演绎，展示了我们教师对课堂教学的把握和教学机智。

作为第一线的教师，我们深知学习习惯对学生学习的重要性，所以在本学期中，组织每位教师学习《如何培养学生学习数学的良好习惯》，开展讨论，从而制定我校学生学习数学习惯条例。使教师在传授知识的同时，在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。并从深挖教材中的数学思想和方法用于教学;让学生会用数学的语言表达思想、方法;让学生能在日常生活中运用数学;引导学生用数学的眼光去看待周围的事物等几方面来提升学生数学素养。

4.教研氛围浓

在数学教研组活动的开展中，尽可能发挥每位教师的特长，挖掘每位教师的潜力，带动数学组成员进行教研、教改工作，并把数学组工作开展得有声有色，效果显著。每位数学教师能依照教研组计划，教法灵活地向课堂要质量，在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要提高对实践本身(实践过程)的深入反思，使“研”更有深度。

“教育的在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。

五年级数学教学工作总结范文3第二次执教北师版的五年级数学，对课堂教学多了一份从容。从容来自经验，来自网络教研与校本教研当中同伴的支持。因为不管我有什么疑惑，我总能找个人来说道说道，来解释解释，以求明白。

本册教材有7个单元，重难点是分数乘除法问题与长方体的表面积与体积。分数乘法又是解决分数除法与百分数乘除法的基础。所以，立足发展，我重点抓了分数乘法意义的教学。通过与整数乘法的比较，引导学生理解分数乘法的两种意义。围绕分数乘法的意义，理清问题中的数量关系，从而解决实际问题。解决分数除法问题，也围绕分数乘法的意义找等量关系列方程解决，降低学生的学习困难。另外借助画线段图帮助学生读题、审题，理解数量之间的对应关系，也有明显的效果。

长方体的表面积与体积是本册难点之二。这方面内容的学习，重学生的操作活动，在操作的基础上辅助推理。比如体积单位一课，先让学生用1立方厘米的正方体摆一摆1立方分米，直观感知相邻两个体积单位之间的进率，再通过计算来证明我们操作的结果，最后类推1立方米与立方分米之间的进率。让学生在活动中学习，在操作中思考，理解概念，发展空间观念。

以上是关于教学内容的处理，下面说说教学方法的问题。由于是农村学校，有些小科教师因为被学校外派公干，所以会多出一些意外的数学课，课时相对充足。利用这些时间，结合我们潜江市的单元练习题，我采用了不间断的短时复习。在每一小单元后，都引导学生自己办数学小报，对一单元的知识学习情况进行整理复习与反思。这样的小范围复习，让学习更加扎实有效，提升了单元学习效率。这样长期的坚持，也培养了学生自我整理的能力。学生办的小报，有对一个单元知识梗概的罗列，有自己喜欢的数学趣题，有自己学习的疑难问题，还有一些数学史料。小报办得丰富多彩，择优在班级进行展览。唯一的不足是，多数学生不能根据本单元的知识网络，选择相对应的项目举例说明。

前面的内容是本学期做得比较有用和有成效的地方，做得不足的是辅差工作。自从去年接班，四年级的学困生有8个在五(2)班落户，其中三类智残生有4个。进班后，组建了结对子互助组，一个小老师带一名学困生，还有我专项辅导的两个孩子。在这些数学成绩都在50分以下的8个孩子中，夏进步最明显，每次单元测评都稳定在80几分左右。阳稳定在60几分，李和邹由30分上升到50分，这4个和其他几个比起来，都有或大或小的进步。而刘若冰、黄紫怡一直不能突破30分，就这样跟着全班往上“拖”。因为有这几个学困生，班级的平均分总是上不去，综合评分受影响，这是我心底的隐痛。另外还有3个留守孩子，家中无人管理，经常不做家庭作业，班级的学风有待转化。作为数学老师，我如何帮助他们，在经过一学年的努力之后，我累且茫然!愿学生与老师同心，提升我们的数学成绩，培养我们彼此的自信与自尊。

五年级数学教学工作总结范文4本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

1.认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

2.在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

3.自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

五年级数学教学工作总结范文5在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。严格遵守学校的各项规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

本学期我担任五年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。

(3)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

第2篇：五年级数学总结范文

一、指导思想：

本期数学教学工作坚持按照《课程标准》进行教学，着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好数学为宗旨，继续培养学生的思想道德品质和提高学生的学科素质，打好数学学习基础，大面积提高教学质量。

二、达成教学目标

本期完成了分数的意义和计算，长方体和正方体面积和体积的计算，图形的平移、旋转与对称，因数和倍数，众数与中位数的教学目标。主要达成了如下教学目标：

1、使学生知道了分数的计算方法，学会了进行简单的分数加减法运算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法进行计算。

2、使学生掌握了长方体和正方体面积和体积的计算方法。

3、掌握了因数和倍数的关系，会判断，会约分、通分。

4、使学生通过观察实例，认识图形的平移与旋转，基本能在方格纸上将简单的图形平移与旋转 90°。

5、使学生学会了用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴，基本能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

6、使学生理解并掌握了众数与中位数的意义，基本学会了求数据中的中位数与众数。

7、使学生的计算能力、抽象能力、推理能力及空间观念等在学习过程中得到了一定的发展。

三、本期坚持了教学“五认真”

本期的教学工作，认真坚持了教学“六认真”。

1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。

开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了大纲讲的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

2、认真撰写了课时教案。

针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

3、认真上好了每一节课。

课前，我总认真熟记教案；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

4、认真批阅了学生的作业。

课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

5、认真作了学生的单元测验。

本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。

6、认真辅导了班上的后进生。

本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了计划，对后进生进行了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。

四、本期坚持对学生进行了思想教育

本期，针对学生间时的思想波动，对学生进行了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的教育、了解时代特征的教育、使全班同学均能正常发展。

五、课改得失

本期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转变，对课改的理念、课改的实施有了进一步的落实。

六、本期做得不足之处

1、课改的实践力度不够。

2、对优生的拔尖工作做得不够。

第3篇：五年级数学总结范文

一、认真备课。

备课做到不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学办法，并认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，如:长方体、正方体教具。课后及时对该课作出总结，写好课后反思。

二、努力提升专业技术水平。

尽力增强专业技术能力，提高教学质量，教学做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用分组开展比赛的形式，调动了学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业。

布置作业做到有针对性，作业量适中。同时对学生的作业批改及时、认真，有评分。将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，开展透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学办法，做到有的放矢。

四、做好课后指导工作。

在辅导方面，我加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，并不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，让他们对学习萌发兴趣。通过各种方法激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的办法，提高他们的技能。

五、狠抓学风。

第4篇：五年级数学总结范文

一、本学期信息技术学科教学目的要求

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、了解文字处理软件word操作系统及其操作方法。

3、了解文字处理软件在日常生活中的应用2011－2011学年下期 信息技术教学工作总结，帮助学生从小树立团结合作、互帮互学、资源共享的团队精神。

二、提高教学质量的具体措施

他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。

1、结合计算机教学实际，开展好常规教学。

⑴开学初，便结合我校的计算机教学实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进小学信息技术教学工作总结范文行了认真的教学分析，思考在现有计算机软教学的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

⑵、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

3、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。

4、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

三、从教学上讲我主要做了这一些工作：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息教育的课程学校安排的课时比较少，这对于学生来讲是很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要不断学习。从思想上端正自己、提高自身的业务水平；从行动上积极参加各种知识的学习，学电脑技术，教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，业务学习及其它的工作等。

四、存在的问题和今后的努力方向

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。

第5篇：五年级数学总结范文

一、锤炼业务

本学年我担任五年级五个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯，并为高效学习新知识打下基础。

二、虚心学习

作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，汲取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛，全国第四届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。

古人云:“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。

三、勤奋工作

作为一名青年党员教师，我时刻牢记党旗下的誓言，保持一颗平常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学习，业务学习，并记好学习笔记，心得体会，参加学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，辅助大队辅导员的做好各项工作，参与校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。

回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己最大的努力，为学校的发展做出贡献。

第6篇：五年级数学总结范文

关键词：教育均衡发展；数学应用题；教学探究

教育均衡发展是根据学生的不同个性特点，采取不同的教学方法，培养学生的各种意识、思维和能力，让学生有所成功、有所成就、有所发展。而五年级数学的应用题教学是一至四年级的数学知识学习后，利用这些知识解决实际问题的能力，在解决实际问题中，培养学生的创新意识、多向思维、解决实际问题能力和反思能力，进而促进学生人人能成功，个个有成就，方方面面均衡发展。具体做法如下：

一、设置问题情境激发学生创新意识，诱导学生成功

数学教学中首先应唤起学生的创新意识，使之想创造。而只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的成功感。要唤起学生的创新意识，须树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。问题是思维的起点，有了问题，思维才有方向。有了问题，思维才有动力。而小学数学教学中常常用“问题情境”激发学生的创新意识，使他们产生探索新问题、解决新问题的心理倾向和愿望，最后达到成功。例如，当学生学习了长方形和正方形的面积后，我出了这样一题让学生讨论：一个长方形的长增加了3厘米，宽减少3厘米，所得的长方形面积与原来面积一样吗？这一问，充分引起了学生的兴趣，大家议论纷纷，争着回答。一部分学生说一样大，另一部分学生虽然觉得这个答案不对，但又不知怎样才能说明，便都把眼睛看着老师，迫切想得知结果。这时，教师不要急于表态，因为此时学生大脑产生兴奋，大脑在兴奋期里最容易爆发出思维的火花。所以，要把握时机，让他们在练习纸上画画拼拼比较，很快就得出了自己的正确答案。结果并不重要，而过程却是创新能力的经验。因此，要进一步地引导。提问：你们发现了什么规律？学生兴趣很高，继续动手、动脑、讨论、探索。纷纷成功地答道：所得到长方形的周长相等。如果长与宽之差越小的长方形面积越大；当长、宽相等时，便成了正方形，正方形的面积最大。

二、抓住典型题材发展学生多向思维,培养学生成就感

发展学生的多向思维，要落实在具体的课堂教学之中，五年级数学教学也是如此。教学中，教师如能抓住一些典型题型，分层递进，对发展学生的多向思维，培养学生的成就感是十分有益的。

如：学习了分数的意义和性质后，老师在讲解应用题型：“一个三角形三个内角度数的比是3∶2∶1，按角分这个三角形是( )角的三角形。”这一类应用题时，通过分层递进，既引导学生自己解决了问题，发展了学生的多向思维,让学生感到了自己有了成就。

第一向层次思维：求出三个内角判断法。这是学生开始时常用的方法。

第二向层次思维：求一个角判断法。“我们能不能只求出一个角就能判断出这个三角形是什么角的三角形呢?”学生通过思考懂得：只要求出最大的角,因为最大的角是90°，所以这个三角形是直角三角形。这一层次比第一层次学生思维上进了一层。

第三向层次思维：直接判断法。“我们能不能不求出任何一个角，直接从三个角的比份上判断这个三角形是什么角的三角形呢?”一石激起千层浪,学生的思维一下子被调动起来。通过讨论，学生懂得：因为3=2+1，最大的角的度数等于其他两个锐角的和，所以可以判断这个三角形是直角三角形。在此基础上,教师可让学生自己总结出自己的成就：

（1）如果最大角的比份等于其他两个角的比份之和，则这个三角形为直角三角形。

（2）如果最大角的比份大于其他两个角的比份之和，则这个三角形为钝角三角形。

（3）如果最大角的比份小于其他两个角的比份之和，则这个三角形为锐角三角形。

学生的多向思维，是靠教师的指导，学生的自主探索得出结果，不是教师的直接说出，关键要让学生动手、动脑、动口。

三、用好现有教材提高学生解决实际问题的能力和反思能力，促进学生发展

现行的小学数学教材已形成一个较为完整的知识体系。如何充分发挥现行五年级数学现有教材的作用，提高学生的解决实际问题能力和反思能力呢？实践证明，通过改编例题或习题，引导学生思考、辨析，可以起到事半功倍之效。

(一)改编例题引发思维,培养学生解决实际问题的能力。

要培养学生用所学知识解决实际问题的能力，在五年级数学教学中，如果能真正把“用教材教”落实到实处,通过改编例题、习题的方式发散学生的思维,对培养学生分析问题和解决问题的能力将会起到积极的作用。如在教学应用题“一段公路,甲队单独修10天完成,乙队单独修15天完成。两队合修几天可以完成?”这一工程问题时,在学生掌握了此道题解题思路和方法的基础上，可以将“乙队单独修15天完成”改成：①乙队单独修比甲队多用5天。②乙队单独修的时间是甲队的1.5倍。③乙队的工作效率是甲队的2/3。还可将问题改为：①两队合修几天完成这段公路的?②两队合修几天后还剩这段路的?③甲独修2天后,剩下的乙独修还需几天?这样围绕例题这一中心发散，例题的作用得到充分的发挥。“源于教材，高于教材”的教学机制，在本堂课得到充分体现，促进学生的发展。

(二)改编例题促思辨,提高反思能力。

反思是一种学习和生活的策略。学生在学习新知的过程中总会发生这样那样的错误。在小学数学教学中，如能适时地运用改编例题、习题促进学生进行思考、辨析,进行前馈控制或反馈矫正，一方面可以达到有效防治错误的目的，另一方面还可以提高学生自我反思的能力。

(1)前馈控制。即教师根据教学规律或班级的实际情况，将学生在解答有关问题时易错的一些情况，通过改编例题、习题的方式让学生进行对比、辨析,防患于未然。

第7篇：五年级数学总结范文

关键词：小学五年级，数学教学，应用题教学。

应用题教学是小学五年级数学教学的重要组成部分，是教师教授的难点和重点，也是学生学习的重点和难点。在实际的应用题教学中，教师一定要注意方法的运用，从而提高学生解答应用题的能力和技巧。进而使得学生在解答应用题时充满自信心。笔者结合自身多年教学经验，总结出以下几个方法，仅供参考。

一、创造融洽的教学气氛，激发学习兴趣

课堂是学生获取知识、汲取养分的主要场所，所以，教师要积极创造出一个和谐而融洽的课堂教学气氛，使得学生在课堂上有一种归属感。学生在课堂上有归属感和亲切感后，学生就会自觉或不自觉地融入到课堂之中，积极参与课堂讨论，参与课堂学习，并积极与教师和同学进行交流互动。一个良好的教学气氛，在实现这些目标的同时也充分地调动了学生的学习积极性和对数学应用题学习的兴趣。这样教学的效率就能够得到提高，学生的技能也能够得到培养。

因此，做好数学应用题教学的第一步是创造一个融洽的教学气氛，激发出学生的学习兴趣。

二、培养学生的数学能力

培养学生的数学能力，不仅仅是培养学生的解题能力，更重要的是培养学生解答题目时的读题能力和解题思路。

我们都知道，数学应用题其实就是借用文字表述某一个数学问题，进而提出需要解答的数学问题。所以，解答好数学应用题的一个关键点就是必须要能够读懂题，能够将文字的语言转化为数学的语言。这种转化的能力，读题的能力是学生获得的数学能力的重要组成部分。

培养学生的数学读题能力和转化语言的能力需要教师对学生加以引导并逐渐让学生自己学会读题。这是一个逐渐的慢慢发展的过程，所以，教师一定要注意循序渐进，切不可操之过急。下面，笔者举一例来详细论述如何培养学生的读题能力、将文字转化为数学语言的能力。例如：

“有12个玩具，平均分给4个小朋友，每个玩具是玩具总数的（），每个小朋友得到的玩具是玩具总数的（）。”首先这是一个分数题，教师可以这样引导学生：

1.一共有12个玩具，那么1个玩具是12个中的1份，用分数来表示是多少呢？

2.一共有4个小朋友，12个玩具是总数，这就是一个除法计算题，那么运算发现每个小朋友分到了几个玩具呢？对，是3个。

3.这时3个玩具成为一个整体为一个小朋友拥有，那么3比12，用分数表示是多少呢？

教师通过这样对题目的结构进行细化的解读，将一个分数题先变成份数题，让学生在这个过程中有一种亲切感，借助“份数”这一桥梁来解答好这个分数应用题。

当然，对学生的数学能力的完整的培养，还包含对学生的解题思路的训练和对学生数学逻辑思维的培养。换言之，就是需要教师在进行应用题教学时注意注重解题思路、解题步骤、解题策略、解题技巧的教学，而不是解一题教一题。重要的是让学生在这个过程中获得举一反三的能力，进而提升学生的解题能力，提高学生解答应用题的技巧。例如：

“把一根长20厘米的绳子剪成5截，要求剪的每一小段一样长，那么每一小段长度为多少厘米？每一小段的长度是全长的几分之几？”

1.解答这一题，学生首先要明确弄清楚几个关键数字：全长20厘米的绳子；剪成5截；因此，每一小截在均长的前提下长度为4厘米；

2.析题，每一小段的长度是全长的几分之几，每一个小段就是4厘米，全长为20厘米，所以，这一问实际是求4是20的几分之几。

通过这样的方式，在搞清楚了关键的数量关系和读懂了解答关键的基础上再进行解答是解好本题的关键。

所以，培养学生的数学能力，需要教师从多个方面来综合教学。读题能力和解题思路这两个就可以结合起来进行教学，并注意在教学中一定要注意方法的灌输和教授，要让学生真正地获得能力的提高，而不是仅仅关注于让学生学会解答一道题，更应该是通过一道题的学习学会解答一类题。

三、进行针对性练习

教师教，学生学，还远远不能够帮助学生解答好应用题。所以，教师还需要让学生多练习，多巩固。在进行练习的同时帮助学生提升解题能力，巩固强化有关的解题方法，完善学生的数学思维的发展。进行针对性的训练，需要教师根据所学知识，给学生出一些相关的练习题或者是相似的练习题。还是以分数的学习为例，学习完分数之后，教师可以出一些分数的练习题。

四、及时点评

教师在完成某一部分的教学，批阅完学生的练习后，要及时与学生进行互动交流，及时为学生的表现进行点评。教师对学生的点评能够为学生更好地开展下一步的学习提供动力和起到巨大的鼓舞作用。因此，教师进行点评的时候一定要注意措辞和相关的表达，一定不能挫伤学生的自信心。

做好小学五年级数学应用题的教学是一项任重而道远的教学工作，但是只要每一个教师充满信心并积极从教学实践中进行归纳总结，就一定能够提升教学的效率，帮助学生获得提高。

参考文献：

\[1\]柳艳，浅谈小学高年级数学应用题的教学，\[J\]教法研究，2011年9月。

\[2\]苟奕平，小学高年级数学应用题教学策略探索，\[J\]教育艺术·在线，2012年2月。

第8篇：五年级数学总结范文

关键词：小学；数学；创新；教学理念

一、知识概括及归纳

人教版小学五年级课本分为上、下两册，对应的是不同学期的学习。如何梳理人教版五年级数学知识点，轻松面对期末考，成为教学的核心指导理念。上半册知识内容分别是小数乘除法、观察物体、简易方程、多边形面积、统计与可能性等，下半册知识内容分别是图形变换、因数倍数、矩形图形、分数以及统计等内容。

如果进行纵向的归纳，可以将其分为三个层次，小数分数倍数的计算分析、方程的设计和结算以及图形知识的了解。课本的编排和选择是具有心理学和生理学方面的考量，符合小学生大脑发育的规律。而此时也是学生由形象思维向抽象思维过渡的发展阶段，需要把握学习内容的连贯性以及深入性。

二、知识原理的系统化梳理

作为教学的研究范畴，知识点具备着整体构成和局部环节两个内容。在学习的过程中，也是需要根据上述的要素进行析构研究。让学生能够了解知识点的整体分布，然后将其进行有机的划分。这个学习过程中也需要通过教师的引导进行细致化的处理，是需要一个进程中的把握和分析的。

比如，以上册为例，首先是需要按照单元顺序进行授课。让学生可以了解教学目标，然后在按照具体的教学内容进行分析、归类、总结。小数乘除法是寄托在整数加减乘除的基础上，相当于缩小版的整数运算，所以基本功一定要抓牢，而在后续的其他方面的教学中，要尽量融入小数的计算，进而达到举一反三的效果，以此类推。

三、教学氛围的创新性营造

创新是教学发展的核心理念之一，最好的数学学习是能够在营造出良好学习氛围的同时，将学习的知识和实际的生活紧密地联系起来，这也符合学生认识世界的发展规律。创新有着多重效用的展示在其中，以提升学生的学习兴趣、课堂互动，其所带来的教育意义也是非常深远的，这也符合教学改革的理念。

在教学创新的过程中，要进行很多层次的研究，包括教学的方法、教学的理念、教学的氛围营造以及课堂的把握度。需要在有效传达知识的同时，能够充分地调动学生学习的兴趣，并在兴趣的指引下，更加深化地进行学习。联想和启发是非常重要的，也是现代小学数学教育中的全新尝试。

四、组合图形面积计算分析

根据上面的研究方式，下面以组合图形面积计算作为探讨的对象，阐述其中的系统化教学以及创新性教学的含义和具体应用。它的系统化研究是通过组合图形的认知，并且结合以前的学习内容进行综合性的比对和探讨。充分锻炼学生的观察、分析以及计算方法的掌握，以此作为增强学生创新能力的切入点，并可以在解决实际的问题中感受到乐趣。那么，也就能够充分地显现出其中的系统化特征。

接下来就可以采用相关的道具进行题目的列举，课堂氛围越活跃，那么互动性越强。所以如果能够带来实体的教学道具，或者利用幻灯片等，营造的效果则会更好。可以联想地进行研究，比如长方形、正方形以及矩形都可以算作为矩形的范畴，但是需要考量特殊的形式，同时可以用道具进行解释。比方说，一个可以移动的矩形木框等。三角形可以看作是半个矩形，要从这个角度分析，不要单纯地考量除以2的作用。梯形经过分割组合也是可以变成矩形的，可以触类旁通。

在题目设计的过程中，可以一个题目涵盖着所有的图形计算，同时也要充分地融合生活元素和时尚的潮流感，这样更加有兴趣。可以同一个计算方式多举一些例子，这样就能达到更加显著的操作效果。比如，以相框为例给出长、宽（高），进行计算，再平移变成矩形，然后再去掉一半计算，再变成梯形进行考量。也可以进行同面积不同形状的图形计算，进而找寻多种操作效果。可以在这个过程中引入小数倍数等的计算，这样将知识点有效地串联起来。

五、方程设计解算案例研究

方程的思想是非常重要的数学思想，也是后续的高等数学中主要的运算方式。虽然现在小学主要是以一元一次方程为主，但是这种方程的思想以及方程的理念理解确实具有重大的效用体现。对此，同样是用系统性以及创新性这两个层面进行分析，两个方面均是非常重要的，不可偏废其一。

系统性的原则把握是在方程进行运算的过程中，掌握好基本的运算规律，并同以前的运算进行类比，再引入小数乘除等计算的法则。现在一般是以a、b、c作为常数恒量，以x、y、z作为变量，这里有一个细节需要注意，这就是不要仅仅使用x作为变量，还需要换其他的字母，达到一种理解的深化。

那么，在进行创新教学过程中，要让学生深刻地意识到变量的作用，把它当作一种求解的替代操作。可以举生活中很多的实例进行分析。并灵活转换公式。比如ax+b=c，可以换作ax-b=c，或者ax+b+c=0，并以此为依据进行运算操作。有两方面需要注意，首先是解方程概念的了解，其次就是常数加减性质的研究。在解释概念的同时，一定要通俗，这样才能够发挥出更大的效果。

六、总结

小学生高年级阶段正是生理发展的第一次青春期，所以要根据其特点以及心理活动特征进行教学的安排。人教版五年级数学知识具有科学性和严谨性，可能在具体的教学中个体会出现差异化的表现，但是可以通过轻松的教学氛围的营造，教学知识系统化、连贯性的学习以及在教学课堂中创新性思维的引导，让学生提升自己学习的兴趣，并且愿意思考，愿意配合教师，也愿意自主解决问题，最后就可以发挥出教学的效果。其中系统化和创新性学习是教学的核心所在，也是教学发展的必要性保障。在保障系统化教学的基础上，不断尝试创新教学理念，这样会达到教学的实际效果达成，也是未来小学教育发展的一种良好思路展示。

参考文献：

[1]戴一平.在比较中培养学生的思维能力[J].广西教育， 1998（09）.

第9篇：五年级数学总结范文

【关键词】小学高年级应用题教学问题对策

【中图分类号】G622【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0172-02

1.概述

在我国教育改革事业的推行中，对学生实践能力和创新思维的培养工作越来越受到关注。体现在小学高年级数学课程的教学中，关系着学生数学思维和逻辑推理能力培养形成的应用题解答教学，应该受到广大教育工作者更深一层的重视。目前学生大多数局限于两点一线的生活范围内对实际问题缺乏认识性，也造成了对应用题解答的不熟悉和缺乏兴趣。广大教育工作者应该针对学生的实际情况，针对新课程标准设计出更高效的应用题教学模式。

2. 小学高年级应用题在教学中暴露的不足

通过对一部分学生的抽样调查，在小学高年级数学课程的学习中，应用题模块普遍属于理解难点。应用题教学的过程也是教师比较难于驾驭的部分。学生缺乏学习自主性，而教师为了提高教学质量，也只能采用题海战术。小学高年级数学应用题教学的问题主要体现在以下几个方面：一是应用题出题形式陈旧限制了学生的创新思维发挥和应用；二是在应用题教学中不重视教学语言的筛选与合理应用；三是分析解答的教学灵活性差、学生面对多样的题目获得的解答方法有限；四是应用题教学只是局限于解题细节上。

那么作为老师我们应该如何改变这一现状呢本文根据笔者多年的教学经验就如何提升小学高年级学生解答应用题能力,提出了以下几种有针对性的应对措施。

3.提高应用题教学水平的几项建议

3.1在实际生活中寻找素材作为应用题教学的案例

时展的速度越来越快，民众的生产生活方式发生了很大的变革，但这种变革并没有在现行课本中得到生动完整的展现。在应用题教学上。题目设置的情景与小学生的生活情景距离太远，导致原本就缺乏生活积淀的小学生对题目理困难的情况屡屡发生。下文将通过应用题案例来分析:

例题1：为了给养鱼池及时进行换水工作，管理员A预备了三条管子。甲管进水10分钟灌满池子，乙管7.5分钟可以完成同样的工作，作为放水管的丙管放水7.5分钟可以放空池子，如果三条管子同时开启工作，养鱼池灌满需要的时间是多久。

游泳池养鱼池灌水类应用题是一类极为常见的课题。灌水放水是学生生活中经常遇到的，同学们每天早上起床后,就会接触到水管这样的题目。这种贴近现实的题目不仅能够激发学生们的兴趣去解决它，有的同学甚至会亲手去做实验其实生活中处处都存在数学要从实际生活中有趣的现象入手让同学们爱上生活更爱上生活中的数学题那么这道题目到底应该如何解决呢?

甲管每小时可注1/6,乙管每小时可注1/8，丙管每小时可放1/12,三管同开每小时可注（1/6+1/8-1/12=4/24+3/24-2/24=5/24)三管同时打开，24/5可将水注满，即60X24/5=288分钟。

3.2对题目正确理解才能正确解答

在小学高年级数学的学习中，很多学生会有这样的懊恼：为什么可以做对的题目却无法完成、无法拿到分数？产生这种现象的原因是复杂的。计算过程发生失误、对题目文字误记都可能是原因。但其中最无可挽回的是题目分析错误，因为这种错误是本质上的错误。也就是说犯了这种错误的同学从一下笔就已经错了。就算后面的思路再清晰，计算再准确用分数来衡量也只能是零。所以作为老师我们应该加强学生分析题目能力的训练例如有下面一道例题：

例题2：一所学校决定组织学生参加科技实验， 整个五年级学生中，参与的男同学占男生总比例1/11，年级总人数为152名，参与实验的女同学为5名，这时教师发现参与实验的男女学生人数一样，请计算这所学校五年级男同学数量和女同学数量。

这类参与实验计算人数的应用题对于熟练掌握知识的小学五年级学生并不属于难度高的类型。教师对设置几个未知数解题的过程进行过反复讲述和强调，学生应该可以运用相关知识顺利解答题目。但是往往有很粗心的同学在看到自己熟悉的题目之后就得意忘形。误解内容、按照偏离原题的思路解答占去了学生宝贵的考试时间，影响了其他题目的解题时间分配，消耗了精力、对学生考试心情也有负面的作用。因此，在应用题教学中必须重视培养学生读题的能力、只有正确理解题目的含义才能尽力较少这类失误在考试中发生。

3.3灵活生动的教学过程有利于学生知识的掌握

在应用题课堂教学中，教师决不能仅仅满足于担当知识单线传输的宣讲者，应该时时注意与学生进行互动和交流，并且鼓励学生提问，促进学生之间的互助协作。活跃的课堂气氛，情意共鸣沟通、信息反馈畅通这样才是探索问题的最佳意境。更重要的是学生的思维活跃畅通，向广度与深度发展，探索活动形成热点与。建议教师采取多样化的形式。传统的应用题以文字呈现形式居多，解答应用题的方式也常常是用一张纸，一支笔，独自埋头苦思，合作交流从何谈起呢？学生学习的积极性又怎能调动起来？因此要采取多样化的形式，如小调查、小制作、小课题研究、小研究报告等。

4.总结

在小学高年级数学教学的过程中，广大教师通过不断提高自身专业技能和知识储备，对现有的教学资源重新整合规划提高利用率，引入网络、多媒体等教学设备使课堂更加生动有趣，选择贴近实际生活的题目进行解析，才能激发学生对数学学科的兴趣、调动学习的自主性和创造性，让学生在应用题解答方面实现能力的提高。

参考文献：

[1]杨梅.新课程背景下小学应用题教学的有效策略[J].理科爱好者（教育教学版）,2011,03(1):142-142