生日卡片制作精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的生日卡片制作主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：生日卡片制作范文
【关键词】 信息技术 教学评价 具体做法
【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）12-075-01
新课标赋予了教学评价新的使命，让评价走向了多元化、多面化……在新课标的推动下，信息技术教学评价虽被重视起来了，但一般的评价仍局限于作品的展览、成果优劣的评定，大都象征性地说说谈谈，在调动学习气氛方面是起了一定的作用，但整个学习方式却没有发生改变。看来，“评价”仅仅是被“利用”，却没有被“巧用”。如何 “巧用”评价这个工具，让评价成为学生学习、探索的工具，让我们的教学来一次质的飞跃呢？笔者结合自己的教学教研经验，谈谈一些具体的做法。
一、巧用评价，激发学习热情
通过对优秀作品的观看、欣赏和评价，激发学生对知识的渴求，激发他们创作作品的愿望，以达到引入的目的。例如，在演示文稿powerpoint教学的第一课时，可以事先准备一些漂亮、精美的作品，通过电子教室展示给学生，让学生进行评价。由于演示文稿具有色彩鲜艳、形式多样等特点，必会引起学生的强烈反响，这时教师抓住时机提出：“这些都是用电脑制作出来的，你想不想也试一试呢？这样的评价活动，利用了学生的形象思维特点，激发了他们的直接兴趣，为下一环节的教学进行了铺垫。又如，在Word艺术字教学时，可以先出示一张分别用普通文字和艺术字制作的贺卡，让学生通过观察、比较感受艺术字的特点和魅力，使他们迅速对艺术字产生兴趣，教师再自然地引领他们进入艺术字学习的天地。
这种评价一般适用于新知识的引入环节。教师选择的展示作品应具备画面优美、效果明显的特点，能让学生发自内心的觉得“神奇”，被震撼。而这些，既可以是真实的学生作品，也可以是教师自做，甚至适当引用网上资源。
二、巧用评价，促进学习新知
学生的学习需要一定的挑战，有适度困难的任务，往往能激发学生的学习热情和斗志。让学生对自己创作的“半成品”进行评价，发现创作中的不足和问题的症结，进而激发矛盾，迫切需要新的知识来解决问题，这种激发再学习的形式远比教师创设情境、虚拟故事来得更加真实，更具有典型性。例如，在学习Word文字修饰――制作一张生日卡片时，当学生已经输入了生日卡的内容，形成卡片的雏形时，教师可通过电子教室的示范功能，把某位学生的雏形展示在全体学生面前，让学生进行自评和互评：“你觉得还应增加些什么？”“怎样使它更加美观？”学生就会发现有新的问题需要去解决――怎样把生日卡打扮得更漂亮？“好，下面我们分组研究一下，怎样设置文字，添加图片，使你的生日卡更漂亮？”教师一语指明“路”的方向，而“路”怎么走，却放手让学生自己探索――试一试有哪些文字设置效果？怎样搭配文字和图片更能突出主题、更加醒目？
三、巧用评价，尊重个体差异
这种评价一般常用于课堂教学的作品评价环节。当然，组织学生对作品进行评价不仅仅限于好与坏、优与劣的层面，也不仅仅停留在科学性、艺术性和技术性等方面，更多应是关注学生自我学习活动的个体差异。仍以用Word制作一张生日卡为例，在作品评价中，教师可以提出：“在这次小组活动中，你起到了哪些作用？”“在制作活动中，你最喜欢进行哪些制作？为什么？”――因为有的学生擅长打字，有的学生则擅长整体布局，还有的学生在文字设置上独具一格，这些本没有优劣之分，只是个人能力和爱好的不同，教师应认识到同学生间存在的差异，因材施教，使他们充分发挥所长，并能取长补短。
四、巧用评价，延伸新的学习
第2篇：生日卡片制作范文
关键词：小学英语；教学；走进生活
一、教学内容要贴近生活，让英语生活化
1.增强词汇量，使学生更好地得以学习
如牛津版小学英语4B Unit3是有关人物职业的单词教学，教材中的词汇量只有六个，离学生实际生活有很大差距。为了激发学生的学习兴趣，扩充学生的词汇量，我作了适当的补充.如：policeman，policewoman，clerk，cook，scientist，tailor，salesman，saleswoman等，既满足了学生交流的需要，又为以后的学习做渗透。又如：学习apple，pear，banana，orange等，因这些水果取自生活，为教学生活化提供了可能。教学时，还可补充生活中常见的其他水果，如：pine apple，grape，lemon，mango等，并把市场上的新鲜水果带入课堂，教师利用实物进行教学。这样教学新知识，容易激发学生的学习欲望，对自己熟悉的事物产生亲切感，又很容易进行知识迁移，收到一举两得
2.组织生活语言，借助图片、实物、多媒体等手段活化语言材料
教师在教学中，可以借助图片、实物、投影、身体语言等各种教学手段，将课堂演变成贴近生活的情景，让文字会说话，让生活中物品说话。如教学“May I use your…”在上课开始时，我让学生复习上节课的对话内容，随后在记分册上打分，故意找不到笔，就指着学生的笔问“May I use your pen？”学生立即能理解我的意思。而在教学生运用“May I use your…”这一句型进行交际时，我又是这样设计的：发给学生一些诸如剪刀、彩纸、橡皮、铅笔、彩笔、胶水等工具，让他们四人一组制作生日卡片，并采用竞赛的形式，学生兴致极高。然而每一组的工具均不齐全，这组有的，可能另一组没有；而另一组有的，可能这一组没有。怎么办呢？要完成制作生日卡片这一任务，学生必须向其他小组借取所需的工具，而这一切又需要用英语来完成。于是，顷刻间，同学之间互借互谢，忙得不亦乐乎？整个教室里洋溢着学习英语的快乐气氛。另外，教师在课堂上使用的教学用语的过程也是真实的语言交流过程。在评价学生时说：“Well done！”“Excellent！”“Good job.”“Perfect！”启发鼓励学生时说：“Who wants to try？”“Would you please help me？”等。在上课时教师故意迟到两分钟进教室，然后敲门说：“May I come in？”学生自然而然会说：“Come in，please！”将课文中的文字语言化为生活口语，让学生真切体验学习语言的目的性。
二、课堂教学生活化
1.凭借生活创设生动、真实的语言环境。例如，在教学PEP教材BookⅡ/Unit 3/Recycle 2“Merry Christmas”这一课时，我有意安排在圣诞节那天进行教学，提前买好并精心布置好Christmas tree、Christmas gifts、Christmas food、Fa-ther Christmas等，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌声中互赠礼物或相互问好，那堂课实际上就是An English Party，学生在真实的语境中快乐地完成了英语学习任务。我们在渗透教学Moth，er’s Day}Teachers’ Day/Women's
Day|Children’s Day等节日时，让学生为这些节日策划活动，学生在期待这些日子到来的同时，对英语学习充满了兴趣和渴望。
2.组织符合学生生活经验的活动、游戏。课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。其实活动本身就是生活的一部分，游戏是对生活的一种模仿。我借鉴英国学校的课堂教学模式，在课堂上做游戏，通过游戏学习知识，即“玩中学，学中玩”。例如，我在教一、二年级《欢乐英语》“Follow ine”“Turn light”“Turn left”这一课时，我先运用Body language，让学生学会left，right，然后教学句子“Follow me”，并让学生跟着老师跳“Rabbit Disco”，虽然我的舞姿并不优美，动作也不是很到位，但孩子们还是跳得津津有味，要求掌握的句子已脱口而出。我之所以这样设计，是根据低年级学生好动、好模仿这一特点进行的，符合他们的生活经验，学生在自己喜爱的活动中学会了新知，他们会觉得学习是一件多么愉快的事情。
3.利用角色扮演，模拟生活进行语言实践。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。如在学习PEP教材BookⅢ/Unit 6有关职业单词时，我让学生全体起立，模仿各种职业特征的动作，学baseball player做棒球运动员的动作，学farmer做农民种地的动作，学nurse做护士打针的动作，并让学生进行问答：“Is he/she a driver/farmer/doctor/…”使本来比较枯燥的语言内容，成为学生喜闻乐见的角色表演，寓教于乐。
第3篇：生日卡片制作范文
一、“牵手”生活，巧妙引入话题，引趣激情
英语兼具知识性与交际性的特点。在英语教学过程中，教师需要由学习者的实际入手，尽可能地运用英语开展教学活动，力求营造出富有生活气息的情境与语境，增强学生对知识的熟悉感与亲切感，让学习者敢于开口，运用所学语言进行交流对话。因此，在初中英语教学中，教师需要让英语“牵手”生活，以生活话题为引子，给英语学习注入源源不断的“活水”，诱导学生启动原有的生活经验，自然而主动地融入英语学习活动中。如在新课导入环节时，教师可围绕单元话题与学生“寒暄”对话，让学生在不知不觉中进入学习意境，或者利用学生熟悉的、感兴趣的图片，引导学生自由说话，进入新知学习状态，又或者穿插生活实例、播放影视片段等，让学生畅谈感受，或者引入故事，激发学生的好奇心。这样，既拉近了师生距离，也让英语学习变得更生动有趣，无形中激发了学生的学习热情。
如教学牛津版7A Unit5 Going Shopping时，教师以单元话题为引，询问学生周末一般会做什么，是否喜欢逛街购物。对于说喜欢的学生，继续提问他们一般会买什么。这样，通过贴近生活的话题，设置情境，将学生们引入学习英语的氛围与状态之中。
再如7B Unit4 Amazing things的写作课教学，本节课主要引导学生学习一些奇特事物，调动他们的学习热情，逐步达到写作目的，学会运用所学语言对自己的所闻所见加以描述。在教学过程中，为了降低学习难度，消除学生的紧张情绪，教师需要“牵手”生活，利用一些视频、图片、谜语等贴近实际的材料，引发学生的学习动力。首先欣赏小段视频：A little boy and his grandfather playing in the nature.通过视频短片，可营造生动而活跃的课堂氛围，唤起学生的学习热情，让学生以愉悦的心情学习英语。同时，大自然中无奇不有，短片里小男孩所提的问题可以带给同学们幽默与新奇之感，体现了单元话题。而后呈现图片与课件，通过猜谜语，用特殊疑问句、一般疑问句的方式引导学生复习之前所学的与动物有关的词汇、描述特征的句型等，让他们在熟悉的语境下学习新知。接着呈现一些图片，语言引入：There’re different amazing things in the world.They’re strange and interesting. Look at three pictures. Do you like them？ Would you like to know the wonderful stories behind the pictures？ First， which picture do you want to choose？对初中生而言，他们有着丰富的想象力与创造力，运用图片制造悬念，使其迫切想知道图片背后隐藏着怎样的惊奇故事，自然地投入到课堂活动中。
二、编演故事，再现生活场景，进行交际运用
在生活化的教学中，教师需要结合生活背景，创设真实自然的学习情境，再现生活场面，模拟生活，让同学们能够如临其境。另外，由牛津版初中英语教材来看，所选话题都源于生活，贴近生活，通过这些学生熟悉的话题，让他们在已有的知识与生活经验的基础上进一步发挥想象，运用自己的聪明才智，交流运用。所以，在初中英语教学过程中，教师应紧扣单元话题，寻找教学内容与学生生活实际的切入点，灵活创设生活化的英语情景，或者引导学生编故事、分角色扮演，将语言文字转变为活生生的生活场景，加深理解，巩固运用，如此，既突显了学生的主体地位，也发挥了教师的指导作用。
第4篇：生日卡片制作范文
学习兴趣是学生学习的动力源泉，也是发展学生智力潜能的重要契机。所以，兴趣是学生学习知识的关键所在。课堂作为我们教学活动的主战场，是学生增长才干与智慧的场所。因此，就应该在课堂教学中培养学生的学习兴趣，只有这样，才能激发学生的学习动机与潜能。我的具体做法是：
1、注重教材中的趣味教学。因此在教学中，我特别善于运用这点来唤起学生与教材内容的情感共鸣，以此来激发学生学习英语的兴趣。例如在学习2012年秋初一上Unit8《Whenisyourbirthday?》时，我教育学生给父母或同学送自制生日卡片来增进亲情和友谊。
2.联系实际进行教学，在学习2012年秋初一上Unit6《Doyoulikebananas？》时，我教育学生吃健康的食物，如多吃水果和蔬菜，少吃油和糖，有利于他们的健康成长，在学习unit7《Howmucharethesesocks？》时，我教育他们要节约用钱，父母挣钱不容易。
3、运用现代化的教学手段。我努力学习计算机技术在英语教学中的应用，我用电子白板进行英语教学，它集图像、文字、声音、动画于一体，大大提高了学生的学习兴趣。例如在学习人教版2012年秋初中英语教材Unit9《Myfavoritesubjectisscience.》时，我运用电子白板给学生呈现了本课的单词和句型Subject,P.E.scienc,Chinese,geography,What’syour/her/hisfavoritesubject?Whydoyoulikemath?这样就很容易的抓住了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。
二、优化课堂结构，提高学生的注意力和学习效率
新课改要求我们教师积极走出以自我为中心的误区，在教学过程中，要多设置学生感兴趣的活动，优化学习氛围，创设会话环境。优化教学内容，实践语言内容。优化教学活动，提高运用能力。只有这样，我们的学生才能积极的参与教学过程，英语学习氛围才会越来越浓。我的具体做法是：
1在课堂教学中插入英语歌曲，让我们陶醉其中例如，在学习人教版2012年秋初一上unit7《Howmucharethesesocks？》时，我先给学生播放歌曲《Howmuch》来引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在学习unit8《whenisyourbirthday？》时给学生放《Happybirthdaytoyou》歌曲。这些都增强了学生的兴趣与注意力。
2、组织比赛活动。我常常把学生分为几个小组进行比赛，例如在学习2012年秋上初一英语Unit6《Doyoulikebananas?》时，我用白板制作的图文并茂的食物，水果，蔬菜和饮料的课件让学生定时记忆，哪个小组记的多，哪个小组就是获胜者,这样学生就会积极参与。
第5篇：生日卡片制作范文
一、在教学中创设富有生活体验的教学情境
“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”。初中教学的内容与学生的生活紧密相连，老师要凭借生活努力创造生动而真实的语言环境，培养学生在动态而真实的语言环境中使用英语的能力。如：初中英语7A U3“let us celebrate”一课时，在教学过程中，教师可选择在某个特定的节日或某同学的生日，同学们可准备一下生日卡片，祝福语生日蛋糕、生日歌等。上课时可把桌椅稍微移动一下，留出一大片空间，开个生日party，尽量用英语表达。在这样真实的语境中，学生不仅能完成本节课的教学任务，而且能将英语用于真实的生活中，不仅能提高英语口语交际能力，而且能增进同学间的友谊，从而让英语教学的知识目标、能力目标、情感目标形成最完美的统一。另外生活中的英语能充分引起学生的好奇心，大大激发学生的兴趣。比如，在“Go for it！”教学中，列举了很多平时所见的大写字母缩写（CCTV，NBA，CD，KFC，UFO，WTO），学生表现出浓厚的兴趣，因为这些都是他们平时经常见到的。然后让他们说出生活中所见到的。学生很积极，说出了近百个这样的缩略词。在学完后，又让学生归纳出一些和中文发音相似的单词（cola，soda，sofa，coffee，tank，chocolate）。学生觉得非常有趣。一下子拉近了他们跟英语的距离。另外，在平时的教学中，教师也要注意根据教材充分挖掘生活中的英语。比如，在学了Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday后，可让值日生在做值日报告时说出当天是星期几，还把这七个单词编成歌和学生一起唱，并让学生回家去看看挂历，自己读读练练，还可以读给父母听。
二、让学生与学生、教师与学生尽量在日常生活中进行英语对话
英语作为一门语言学科，其主要目的是使学生掌握一定的基础知识，运用所学知识融入生活，进行简单的交际。要加强学生口语训练，就必须以学生为中心，学生为主体，在教师的引导下，让学生进行大量的对话练习，加强他们的语感，尤其在日常生活中，教师要把讲授的知识转化为初步运用知识的能力，就必须增加语言实践的量，使学生获得充分利用语言实践的机会，进行高密度、快节奏的语言实践活动。要因材施教，使全班学生都有兴趣积极参与，因而英语教师在课堂教学中应充分发挥交际英语的重要性，把各种知识贯穿于交际中。要鼓励学生开口讲英语，课堂多用一些pair work少用一些teaching，从而使学生尽可能多地练习、活用英语知识。另外，教师还应积极引导学生与学生主动地进行英语交流，为他们努力创造交流的环境，从最基本的一天日常生活开始，以及课间要求学生Open the door，please.课后上交作业，课上打开书本、合上书本等，而学生之间尽量要求用英语对话，可以从简单的礼貌问候语开始，如“Excuse me，sorry，thank you”等鼓励他们大胆开流，逐步由浅入深、由词到句培养学生自觉运用，长此以往，学生的英语水平肯定会大大提高。
三、在教学中让学生进入课本的角色
在初中英语教材的Comic Strip中，Eddie和Hobo这一对朋友的对话中，通过扮演角色，学生能学到该单元的一些关键词，自己参与对话，将课堂英语学习生活化，因为富有情节的教学内容本身就是生活内容的投射，教师以课本为基础设置角色，引导学生进行对话，用课文情境来激活学生运用语言的能力，从课文情境引入生活，唤起学生已有的经验，并体验运用语言的价值。如：7A Unit3，可引导学生根据Mille和Amy的对话进行表演，从而掌握中秋节的一些饮食习俗，实现教材的价值，拓展学生运用语言的空间，还可进一步根据书本对话进行重新编排新的对话，使学生真实体验生活中的英语。
四、布置生活化的作业，提高学生英语使用能力
第6篇：生日卡片制作范文
一、全身动作反应法（TPR）
全身动作反应法（TPR）是一种比较流行的儿童学习英语过程中采用的活动方式，它通过身体的动作来促进儿童学习语言的内化进程。教师可以根据教学内容设计TPR活动，比如跟随歌曲、韵句和诗歌做动作，用动作表演故事，用动作表演两人活动、小组活动，用动作做游戏等。这个活动简单、操作性强、生动直观，让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，大大激发了学生的学习兴趣，调动了其学习的积极性。在教学中将全身反应法与其他教学方法有机地结合，能达到事半功倍的效果。
例如，在新课开始前，先带领学生做发指令做动作的热身活动，联系旧知识导入新课。
Stand up，please!
Sit down，please!
Point to the window!
Point to the door!
Point to the desk!
Point to the chair!
Open your books.
...
其次，在新课教学中也可以合理采用这个教学方法。比如：在教学《新标准英语》第一册第10模块“Body”这一课时，因为学习的内容都是人身体各部位的名称，因此，老师就可以让学生边说英语，边指向和单词相应的身体部位。比如：
Head head.Touch your head.
Nose nose.Touch your nose.
Mouth mouth.Touch your mouth.
...Touch your...
...Touch your...
刚开始可以由老师带着学生做，等学生对单词稍微有些熟练和理解的时候，可以让一些学得快的学生带领大家一起做，然后逐步放手让学生两人做或者小组做，发指令的速度由慢到快，要求学生跟着指令作出快速反应。这样，学生边说单词和句子，边做动作，避免了死记硬背，在轻轻松松、快快乐乐的氛围中学习新的语言，既有趣又记得牢，达到了良好的教学效果。
二、手工活动
手工活动让学生根据所学的语言，动手动脑，自己设计作品，这样让学生在活动中学习和巩固知识，并且有利于培养学生的创造力、创新精神和实践能力。因此，教师可以在英语教学中设计一些手工活动。比如在教学《新标准英语》第一册第7模块“Birthday”时，教师就可以让学生在学完新课之后，自己动手设计制作生日卡片。或者在学习数字单词之后，让学生动手设计数字单词卡片，在学习有关动物的单词之后，让学生自己设计各种各样的动物面具，然后带着面具玩游戏，用英语句型和单词介绍自己或者讲故事等。这些手工活动都要与语言运用相关，不是单纯的手工活动，有些活动可以在课堂上组织学生完成，有些活动可以安排学生课后完成。比如让学生课后自己动手设计英语画报，在同学之间交流，提高英语表达能力，提高英语语言运用水平。
三、表演活动
表演活动是在学习课文之后的巩固性活动，目的是检查学生是否掌握了学习内容。表演的活动方式有很多：（1）个人活动。例如，在教学中让学生听然后重复、听然后做等语言训练，检测学生的学习效果，或者是让学生自愿到前台表演自己想表演的语言内容，展示自己优秀的一面。（2）两人活动。两人之间的交际是交际的重要形式，两人之间的对话是最常见的两人活动。教师可以让学生就某一个话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答的对话，也可以让学生开展发指令做动作的活动，还可以是两个人之间的讨论、辩论和商量等。两人活动比较好开展，是大多老师比较喜欢采用的活动方式。（3）小组活动。因为交际经常是在多人之间进行，因此，教师可以根据课文中的角色的数量分成小组进行活动，或者自编对话进行活动，也可以是小组之间的讨论、辩论和商量等。（4）全班活动，全班活动能使儿童在集体活动中增强班级意识。同时使学生通过跟随全班活动增强自己学习运用英语的信心，不至于一开始就在全班同学面前展示自己的不足。全班活动主要用于听和重复语言这类活动，也可用于听然后做的活动和完成任务的活动。（5）分角色表演活动。课文通常是若干人物的对话或故事，所以，教师可以按照课文分角色表演课文的内容，让学生在仿真的语境下运用所学的语言，帮助学生以后在类似的语境下恰当地运用英语进行交际。这是一种相当好的运用英语的创造性的练习活动，还能促进学生之间的团结和合作。（6）听唱的活动，例如：歌曲、韵句、诗歌是学习新内容的有效方式，节奏和韵律能帮助学生提高语言的流利程度，并能帮助学生记忆所学的语言。教师可以教学生唱，也可以在适当的时候举行歌唱比赛或者是朗诵比赛等。（7）讲故事活动。每个学生都喜欢故事，所以教师可以用故事来导入新课，或者是让学生用故事来练习英语、复习英语。比如：让学生看图片讲故事，或者是自己编故事，或者是改编课文的故事。总之，教师要引导学生尽量用自己的语言，让学生讲故事而不是背故事。
四、游戏活动
第7篇：生日卡片制作范文
【关键词】初中学生计算机学习积极性兴趣培养
古语有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是人们学习的一大源动力，是一个人积极认识事物、探究原理以及获取知识的一种积极倾向。一个人如是对所学知识完全不感兴趣，便不会启动思维，去积极思考，无法对学习表现出积极性与坚定性，一旦在学习中遇到困难，便会有所畏惧，从而出现厌学情绪。只有对所学知识感兴趣，才会在学习中集中精力，有所创造，对所做事情表现出其乐无穷之感。因此，在初中计算机的教学中，要重视学生学习兴趣的培养，要真正体现出新课程理念标准，坚持做到以学生为学习的主体，在计算机课堂学习中让每个学生体验到自主学习的感觉，真彻感受到兴趣所带来的收获。在这里本人根据自己的教学经验谈谈在初中阶段计算机教学中学生兴趣的培养。
一、利用学生本身好奇的心理，培养其学习兴趣
在初中阶段的学生，他们对计算机充满了好奇，目前，计算机在人们生活中使用非常普遍，在他们未进入初中阶段的计算机学习，就很多学生通过各种形式的接触和使用过计算机，对他们来说计算机有着非常大的吸引力，这也让他们产生了去探索神秘的计算机的动力。对于学生所表现出的这种好奇心，非常有利我们去培养他们的学习兴趣。因此，在平时教学中，要有意识地去激发学生的好奇心使其产生强烈的求知欲，充分发挥出学生主动学习的积极性， 将被动学习变为主动学习。同时在教学方式上，将所学到的知识应用到生活中，重视知识的实践性，做到寓教于乐，从而让学生产生学习的兴趣。例如， 有一次在教学用Word制作卡片的课堂中，本人先为学生展示出一张自己精心为父亲制作的生日贺卡，很快学生就被精致的生日卡片所吸引住，都想知道是如何去做出来的。这样在好奇心的作用下，学生开始认真去学习制作卡片的整个过程， 在通过学习了制作过程后，学生们都急于涌跃尝试，整堂课都表现出了浓厚的学习兴趣。
二、设计轻松愉悦的学习氛围
在计算机教学中，设法激发学生的学习兴趣无疑是教师的一个重要任务。众所周知计算机教学的课堂氛围创设相比其他学科要容易点，由于现在是网络时代，学生本身就对计算机比较感兴趣，加上在计算机课堂中学生动手操作部分要比其他课程多得多。当然在初中生中也有一部分学生对计算机并没有那么熟悉，他们有的从未使用过或很少接触计算机，还没有掌握基本的计算机知识以及具备相关的操作能力，可以说还是个“电脑盲”。这样的学生在计算机操作过程中，免不了会出现各种各样的问题，对于接触过计算机的学生来说是非常简单的，甚至令人发笑，但作为一名教师，要表现出足够的耐心，更不能因此对学生进行嘲笑和训斥，要认真聆听学生所提出的每一个问题，并耐心对学生进行讲解分析，在这个过程中，教师应表现出适当的鼓励和表扬，这对他树立成功的信心以及决心是非常重要的。教师如果做到用自己的行为去感染学生，整个课堂氛围呈现那么死板和毫无生气了。在计算机教学中课堂气氛积极、轻松愉悦才能符合学生求知欲的心理环境，只有做到师生之间以及同学之间的关系表现得和谐融洽，才能促进学生求知思维的发展。
三、充分发挥学生主体作用
在计算机教学过程中，老师不可能一下子让学生掌握所有的知识，主要还是要教会学生如何去学习，除了“学会”也要“会学”，发展学生的想象力与独立思考问题的能力，加强学生思维能力以及动手能力养的培养，将学生的注意力和学习兴趣转向所学的知识中去。激发学生自主学习的热情。这样做的好处是让学生自主学习积极性得到充分发挥，以达形成良好学风的目的。在学生接触计算机操作学习的过程中，要充分发挥学生为主体的作用，教师就要给学生讲授正确的基本操作方法，让学生可以做到独立思考、提出难点、自主操作以及解一释三。比如详细解释如何对Wps2000中窗户打开的时，在这里我并没有像往常那样进行滔滔不绝的讲解，而是先和学生回顾已经学过的“写字板”窗口操作，在复习了“写字板”窗口打开后，立刻提问学生是否可使用类似的方法来对WPS2000窗口进行打开？学生充分讨论后，要求他们演示操作。在这里我只是稍微解释和引导，使学生在轻松愉快的环境中进行独立思考、独自完成了课程的学习，而且效果要比平时好，同时也培养了学生的自主学习积极性和热情。
四、充分利用丰富的网络资源
目前，网络发展情况可谓是日新月异，网络资源非常丰富，有过很长一段时间，有不少人反对学生上网，认为学生心灵容易受到一些不良信息的污染。本人认为，我们应该理性地看待这个问题，对学生上网这个问题也不能全面否定，可以控制学生让他学会健康上网，通过网络上丰富的资源来促进计算机学习。在学生上网时教师可以进行正确的引导，给学生提出一些问题，然后要求学生通过搜索应用去寻找问题的答案，并教会学生怎样进行复制资料和如何去使用打印机进行打印等。学生很快就会因为自己动手获得的网络成果感到自豪并有成就感，这对帮助学生建立自信心非常有利，使学生对学习的兴趣以及探索计算机知识有更大的乐趣。
五、体验成功，感受到学习的兴趣
成功体验是每个人在经过努力后想收获的礼物，如果学生在计算机学习活动中可以取得成功，会由此带来积极愉快的情绪感受。在无数次人类实践活中可得知，成功的体验与积极性具有相互作用、相互影响的，在计算机教学活动中，如果学生能得到成功的体验，可以给学生带来信心，由此培养出计算机学习的兴趣，有了兴趣自然会积极参加计算机学习活动，以再次取得成功体验，最终达到对计算机教学活动的目的。在计算机教学中，还有一点要注意的是教师要善于表扬和鼓励学生，这样的好处是使学生意识到自己的进步，让他产生渴望学习态度。同时在教学中，教师要始终相信学生的学习潜能，在教学学生学习基础知识时采用合适的教学方法和布置适当的任务，让学生不断体验成功的喜悦。
六、结束语
作为一名计算机教师，应尽量把抽象转为具体、化繁为简、化虚为实，不要刻意去给学生讲授深奥的知识点，避免使学生学习计算机的积极性遭受打击。学生进行计算机学习，很好的一个学习的动力就是来自兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对计算机学习产生浓厚的兴趣，便会免去别人去崔促主动会探索计算机知识。因此，在初中计算机教学中，只要培养出学生探求计算机知识的兴趣，便可做到使学生爱动、爱学，从而达到计算机课程教学的目的。
参考文献
第8篇：生日卡片制作范文
关键词：探究学习；主体地位；信息技术
随着社会经济的迅猛发展，信息技术已经渗透到生活的方方面面，信息化已经成为社会各行业发展的必由之路。在小学课程当中专门设置信息技术课程，就是为了培养综合型人才，顺应时展潮流的需要。如何让学生不仅掌握信息技术的基础知识和基本操作技能，而且能自主获取更多的信息资源呢？这就需要教师积极引导学生学会自我探究。
一、引导学生认识探究的意义
探究学习，就是要让学生不仅要知其然，还要知其所以然，不是简单地因袭模仿和生搬硬套，而是将所学知识深刻内化为自己的认知体系的一部分。在探究的过程中，学习的主体意识、创新意识、创造能力以及协作精神等方面都可以获得有效的提升。培养新时代的高素质人才，应以引导学生学会探究为着手点。
二、提升学生的探究能力
“知识最终要由学生自己去内化吸收”，这句话充分展现了发挥学生主体地位的关键意义。学生不应当只是被动接受的客体，而应是课堂上处于“首席”地位的主体，是知识的主动获取者和积极加工者，要依靠自己的主动性吸收教师所教授的知识，并进行升华和提炼，提出问题并解决问题，完成探究的过程要求。只有把学生学习的主体探究性充分挖掘出来，信息技术的教学课堂才能生机勃勃，焕发光彩，课堂教学才能真正实现预设的教学目标，以达到教学效果最大化。
1.创设情境，激发兴趣
教师应当对教学活动以及教学内容进行科学细致的安排和设置，将课程教材研究透彻，从而更好地开展教学。在小学信息技术课程的教学中，学生对于实践课热情高涨，积极参与，但是对于枯燥单调的理论知识学习，往往表现出消极懈怠情绪，教学场面不够生动活泼。因此，教师需要适时地创设一些巧妙新颖的情境，使得原本生硬的理论知识化为学生易于接受、乐于接受的新鲜事物。比如在教授第二课――认识计算机的基本组成部分时，先借助多媒体技术，将计算机比作学生感兴趣的机器人，再利用小机器人一步步地引导学生认识计算机的构造及其作用，将知识的教授建构在对未知的发现和探究中，触发学生求知欲望，发挥学生的主体地位，从而达成课堂教学的目标。又如在教授学生认识计算机网络时，先让学生用一根线连接两个一次性杯子作为听话筒，然后学生将听话筒的一端贴在另一位同学的耳朵上，另一端对着自己的嘴巴说话。将所有参与的同学用线段连接起来，构成点对点的网络，学生可以自由选取对话的接受者。再让学生交流后尝试给网络下定义，他们会说“网络将人连接起来”，“网络让很多人参与其中”，“网络可以方便人们沟通交流”，由此，原本抽象的概念被学生形象地感知到了。此时再顺势将学生的认识综合上升到一个全面科学的层次，同时结合学生以往的生活经验，这样网络的作用和功能也在学生的积极思考下分析总结了出来。
2.明晰目标，确立方向
目标是行动的基础和前提，对行动具有关键的指导意义。在实际教学当中，学生一旦明确了自己的目标，就会充分积极地发挥主体意识，调动感官顺应教学的步伐，走在教师授课内容的前面，大踏步朝着学习目标迈进，这样就能够优化整个学习过程。学生会在整个学习过程中进行自我反馈，自我检查，自我调整，学习效率可想而知。反之，学生只能被动地接受知识，学习效率低下，常常被教师“牵着鼻子走”。
在信息技术课程中，教师可以将课堂教学目标拆分成一个个细致的教学任务，使得学生领会到需要达成的学习目标，明确自己应有的任务，提升自己的理论知识以及实践能力。例如：在教授学生用word制作邮票时，首先给学生展示些精美的邮票，让学生对邮票生成一种直观形象上的认识，激发他们的创作欲望和实践兴趣。然后展示教师用word软件制作而成的特色邮票，使得学生明确此堂课的主要任务，进行自主探究学习，在文本框的操作以及图片的插入等方面按照课程要求尝试操作。对于难度层级比较高的操作，可以由师生共同探究完成，使学生的Word软件运用能力得到提升。
3.反复实践，增强体验
要想让学生掌握基础操作技能，加强实践操作训练是必不可少的。理论知识是技能的基础，技能是学生学习的核心内容。在教学中，力求让学生多动手、多操作，在实践操作中积累经验，获得方法，不能仅依靠教师的理论传授，而应反复进行操作训练。这样，学生既可以巩固课堂理论知识，又可以扩充自己感兴趣的知识内容。如学习画图软件时，可以布置任务，让学生制作生日卡片送给老师和同学；学习Word软件时，可以让学生制作课程表，或编写书信等内容；学习PPT时，可以让学生编排一个电子通讯录，记下全体同学的基本资料等。
参考文献：
[1]焦星梅.小学信息技术教学的几个环节[J].教学与管理，2004（33）.
第9篇：生日卡片制作范文
低碳经济是指温室气体排放量尽可能少的经济，尤其对二氧化碳等气体进行有效的控制。随着全球气候变暖，发展低碳经济成为每个包装产业决策者的共识。低碳经济不是未来的事，应从现在做起，决策者要走出低碳与高成本直接挂钩的误区，首先低碳要克服的问题是政策方面的问题；低碳经济关系到每一个人，关系到我们共同的家园，为了应对全球气候变暖，每个人都应当出自己的一份力为国家、全球经济做贡献。
1我国印刷包装业的发展现状
（1）印刷包装污染物造成巨大的经济损失。
根据记载，2008年我国包装工业产值达到8600亿元，截至2010年达到约102亿元。然而，据统计我国每年包装废弃物中废纸在其中的比例约为1/3；城市的包装废弃物在固体废物中占了30%。仅在湖南省，由于包装废弃物造成环境污染所达到的直接经济损失为40亿元，再加上可回收利用而未得到充分利用的资源所造成的损失竟有100亿元。由此看来，我国的印刷包装产业有很大的发展潜力，充分利用好我国现有的资源大力发展绿色可持续印刷包装产业将有利于我国的低碳经济发展。
（2）印刷包装企业对低碳经济存在认识误区。
在我国，很多人都听说过“低碳经济”这一词语，但实际上并没有多少企业去深入了解与低碳经济有关的企业经营活动，因此很多企业对低碳经济的认识存在误区。他们认为低碳经济是一种新生经济，尚未发展成熟，理应要高成本投入才能发展起来；由于发展低碳经济要严格限制二氧化碳的排放量，因此发展低碳经济会在很大程度上限制高能耗产业的引进和发展，这样会阻碍企业发展副业，严重影响了企业的经济收入；对于企业来说，低碳经济最大的缺点就是回收投资成本的时间很长，阻碍企业的资金流动。
（3）我国政策不利于低碳经济下的印刷包装产业发展。
自从改革开放以来，我国的经济一直以传统经济为主，没能及时跟上发达国家的步伐发展低碳经济，没有制定适合绿色包装企业可持续发展的有关政策；虽然我国拥有检测工业气体排放量的工具，但是对于检测出来的气体没有采取有效的措施进行相应的控制，反而对于我国的煤炭等供应量任其发展，无动于衷，导致低碳经济只是一种形同虚设的新型经济。
（4）缺乏绿色包装技术的支撑。
我国印刷包装企业从对印刷包装成品到包装袋回收利用都缺乏精湛的技术。我国的包装以塑料袋为主，对于某些贵重的物品常常采用一层层精美的包装纸进行精心的包装，这样不知浪费了多少包装纸！我国印刷企业生产出来的纸质很一般，投入的原材料比较多，在制作纸张和包装袋的过程中消耗了过多的原料，产生了许多废物。对于纸张、包装物的回收缺乏专业的技术，未能及时回收可再生资源，未能对可回收物进行有效的分类和利用。
2基于低碳经济如何实现印刷包装业的可持续发展
（1）印刷包装企业要正确认识低碳经济。
首先，低碳经济与高能耗产业没有矛盾，低碳经济不会阻碍高能耗产业的发展，两者之间是相互独立又相互依赖的。由于低碳经济是一种需要长期投资、回收投资成本时间较长的一种新型经济，所以企业要依靠高能耗产业的发展盈利来赢取资金周转；而高能耗产业不能长期发展，要依靠低碳经济来赢取本企业的声望。只要高能耗产业的技术领先，符合绿色发展要求就能引进并发展高能耗产业。其次，发展低碳经济并不一定需要很高的成本，只要企业掌握了有关技术，减少了温室气体的排放将有助于企业节省成本，减少企业处理尾气的资金。“低碳经济”对于国人来说是一种新理念，很多企业都未能形成比较规范化的行为措施，但是对低碳经济的行动是必然的，企业必须敢于冒险，做出的决策要果断，才能赢得世界的认可，才能在跨国公司中赢得声望，稳固本企业在跨国公司中的地位。
（2）制定印刷包装业可持续发展的政策。
要实现印刷包装产业的可持续发展，政府就要积极制定相应的政策。首先，政府要对高环保的绿色包装企业进行鼓励，并对其进行适当的扶持；大力提倡传统包装企业更新改装，运用新技术对包装流程进行升级和改良。其次，要定期对各个工业区的气体排放量进行评估和鉴定，采取有效的措施控制好污染发生源，对超标的企业进行惩罚，并命令该企业进行整改。接着，通过立法和制定有关的排污收费制度来限制企业对温室气体的排放，促进包装产业的可持续发展。最后，要建立相关的监督部门，对印刷包装业进行有效的监督，防患于未然。
（3）扩大内需，刺激绿色消费。
实现印刷包装企业在低碳经济下的可持续发展不仅仅是政府与企业的责任，而且是我们每一个消费者的责任。我们要从身边做起，倡导绿色消费，拒绝过度包装，选择合适的包装产品，循环利用包装产品，树立可持续发展的生活标准。例如，去超市购物的时候自带包装袋，人人出一份力，那么我国由于包装物造成的污染就会大大减少。再如，现代是一个信息时代，各种通信都依赖于互联网，我们在制作生日卡片的时候，不妨以电子卡片代替纸卡片，这样的祝福既不受地域的限制，又不过时，还能为可持续发展做一份贡献，何乐而不为呢？
（4）引进并发展绿色印刷包装技术，促进可持续发展。
当前，我国的绿色印刷包装技术水平比较低下，若选择自主研发则存在很多技术问题和资金问题，因此，我国可通过投资国外某些机构或企业以引进先进的印刷包装技术。但是，由于国际市场竞争比较激烈，一些发达国家在转让有关技术的时候难免会有所保留，所以我国在得到有关技术的时候要深入研究该技术的精湛之处，并结合我国印刷包装企业的实际情况，对该技术进行改进以适应我国印刷包装企业的发展。绿色印刷包装技术要遵循“再循环”、“可降解”和“减量化”的原则，即在制作包装产品的过程中要尽可能减少原材料的浪费，要适可而止，又要注重保护环境，包装物的可循环利用。例如，对于大小不一的产品可采用不同形状的包装方式：对于外形较大的空调等家电可采用加层、防摔的整体包装；而对于小台灯这类的家电则重点保护棱角，将纸质型包装材料改装为护边、护角等防护新材料，这样就大大减少了原材料的浪费，而且使包装物看起来更加美观。
（5）开发新型绿色印刷包装材料。
在低碳经济时代下，印刷包装产业朝着绿色方向发展是大势所趋，研究新型绿色印刷包装材料不容迟缓。一般情况下，绿色包装材料可分为可降解包装材料和非降解无公害包装材料。在生产制作包装材料的过程中要特别注意控制好铅、镉、汞等的含量比例。随着现代技术的进步，各种科学技术也在迅速发展壮大，根据各种物质的物理性质和化学性质，有关研究者在现有材料的基础上能合成更多的新型材料。开发的新型绿色包装材料要尽可能对环境的污染小、能在短期内降解、强调再生循环利用，而且在二次利用中不会对环境造成进一步的污染。目前，绿色包装材料主要集中在纳米材料、可降解包装材料等。
3结语
