第三学期个人总结精选(九篇)

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第1篇：第三学期个人总结范文

[关键词]三学期制；旅游饭店管理；实践教学；旅游管理

[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）06-0054-03

近几年，教育部出台了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》、《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》等一系列文件，开始从国家战略层面重视高校本科教学改革，强调实践教学的重要性。

作为实践性和应用性都非常强的课程，旅游饭店管理是对旅游管理专业学生开设的一门核心专业课，是国家教育部指定的旅游管理专业课程之一，可为后续的饭店前厅与客房管理、饭店餐饮管理等课程的学习打下坚实的基础。因此，在国家高度重视教学改革和实践教学的大背景下，笔者选取旅游饭店管理课程进行教学改革研究和探讨，希望这对旅游管理专业其他课程的实践教学有一定的借鉴意义。

一、旅游饭店管理课程实践教学现状分析

目前，关于旅游饭店管理课程的研究主要集中在重构主体性教育教学体系[1]、PBL教学方法改革[2]、课程理论与实践整体优化[3]等方面，对课程实践教学体系的研究相对较少。

研究以五邑大学旅游管理专业为对象，设计并发放140份问卷，并全部回收。经过初步统计，结合其他同类型院校访谈的材料，旅游饭店管理课程实践教学主要存在以下几方面的问题。

（一）课程实践教学形式单一

课堂主要以理论知识讲授为主，穿插案例分析、小组讨论环节，而课内实训环节，则主要是在实验室使用酒店管理模拟实训系统，要求学生分角色模拟酒店经营管理者和顾客。实践教学形式相Φヒ唬大部分学生建议可适当增加去酒店参观、短期见习、情景模拟实训等环节。

（二）实践教学硬件和软件设施投入不足

由于实验室的机器设备老化，加上网络连接不稳定，这导致在实训环节容易耽误时间。另外，酒店管理模拟实训系统的试用版本存在着个别系统模块不稳定和不完善的情况，导致某些操作环节进行不了，这降低了学生对酒店管理系统操作的积极性。

（三）考核指标不够量化

期末考试所占比例过大（期末考试成绩占总成绩的70%），不利于学生能力的体现；90%以上的学生支持将“课堂分小组查找资料并进行PPT演讲”作为平时成绩考核的一部分，认为这样可提高语言表达能力和PPT制作技能。另外，考核方式也缺乏明细的量化指标。

二、五邑大学旅游管理专业的三学期制

三学期制是国外很多高校采用的一种学期制度。其通常做法是把一学年分做“两长一短”三个学期，即在保持总教学周数和假期周数基本不变的前提下，从原有两学年的上、下学期中分别抽出几周时间构成一个短学期（一般为3-4周），共十一个学期来开展本科教学工作。其中，理论教学主要安排在长学期，实习、课程设计、综合实验等实践教学环节则一般安排在短学期。[4]

五邑大学旅游管理专业从2014年开始正式启动三学期制的人才培养模式，将一学年分为秋季（第4、第7、第10学期，16周）、春季（第2、第5、第8学期，18周）、夏季（第3、第6、第期，6周）三个学期，新生入校（第1学期）和大四下半年（第11学期）不变，仍为20周，其中春季和秋季学期在校内进行理论教学，兼顾部分实践教学，夏季学期开展企业与社会阶段学习。

企业与社会阶段学习主要是在产学研合作基地进行，主要包括旅行社、饭店、景区等旅游企业。学生从大一开始，至少要经历三个夏季学期，轮流在旅行社、饭店和景区进行实践学习。

五邑大学三学期制的开展，对强化旅游饭店管理课程实践教学、提高学生素质和能力具有重要的价值和意义，同时这也有利于学生更好地掌握饭店系统知识，理论与实践均衡发展。

三、三学期制下旅游饭店管理课程实践教学体系的构建思路

三学期制的实施，为旅游饭店管理课程实践教学的探讨创造了有利的条件。应充分利用第三学期，加大课程实践教学比重和实施力度，全方位提高学生的实践操作能力。

课程实践教学体系的构建思路是充分利用第三学期创造的实践条件，依照饭店对于人才培养的基本要求，抛开将实践环节局限于课程开设时期的传统，最终将课程的实践教学体系分为“课程开设之前-课程开设期间-课程开设之后”三个环节。

课程开设之前（即“课前”）主要是通过课程准备、学生入学教育等形式，使学生对饭店有一个初步的了解；课程开设期间（即“课中”）是通过认识实习、课内实训、专家讲座、行业调研、教学方法多元化、过程控制与考核机制等方式，让学生对饭店管理的体系有一个全面系统的掌握；课程开设之后（即“课后”）是通过在饭店进行企业与社会阶段学习、参加饭店技能竞赛、学生参与编写饭店管理案例集等形式，使学生牢固掌握并灵活运用饭店管理知识和技能，并最终成为饭店需要的高素质人才。旅游饭店管理课程实践教学体系的构建思路如图1所示。

（一）课程开设之前

课程开设之前主要是通过课程准备和入学教育，让学生对饭店有一个初步的认识。在新生入学后的第一学期，可以适当地做好入学教育。例如，在专业入学教育时对饭店做相应的介绍，邀请优秀学长学姐给新生分享饭店实习的经历，带领新生参加学长学姐的企业与社会阶段学习经验交流总结会，通过各种方式，让新生对饭店有一个初步的认识。另外，在此之前，教师还需要确定合作饭店，优化教学大纲，明确课程性质和教学目标，满足饭店对实践型人才的要求。

（二）课程开设期间

在课程开设期间，可以将认识实习和课内实训相结合，进行课程实践教学。认识实习一般在第二学期的第11周。这一周期间，可以带领学生参观饭店，并邀请饭店中高层管理者开展讲座或培训。课内实训环节一般设置在课程后半期，除了邀请饭店专家开展讲座、组织学生分小组进行饭店行业调研外，还将引导学生使用酒店管理模拟实训系统，通过分角色模拟饭店经营者和顾客，让学生对饭店有更深刻的认识和了解。酒店管理模拟实训系统项目和要求见表1所示。

在教学方法上，可引入翻转课堂的理念，融合PBL教学法，以问题为导向，打造以学生为主体的教学模式。此外，可以综合运用任务教学法、案例分析法、情景模拟实训等方法，构建实践教学体系。

在考核机制上，要有明确的过程控制，合理分配平时成绩与期末考核的比重（两者应各占总成绩的50%），构建量化的考核指标。要增加平时成绩在整体成绩中的比例，通过学生平时的多种参与方式进行考核，以增加学生兴趣和重视程度，更好地达到每个章节学习的目标。其中，平时考核以小组的整体得分为基数，计算个人平时成绩，具体包括出勤情况（10%）、课堂表现（10%）、课后作业（20%）、小组PPT演讲（20%）（评分标准见表2所示）、Word版研究报告（20%）、酒店管理模拟实训系统上机表现和实验报告（20%）等。

（三）课程开设之后

课程开设之后，在学生掌握了饭店管理理论体系后，如何在实践中灵活运用所学知识，这就需要借助第三学期来完成并强化。五邑大学旅游管理专业学生在校期间有三次参与企业与社会阶段学习的机会，通过第三学期在饭店进行技能培训、实操训练，参加实习经验分享茶话会、饭店实习生技能大赛等环节，学生可将所学知识进一步灵活运用。

在实习期间，鼓励学生将饭店实习期间发生的事件包括处理客人投诉等以案例的形式记录下来，并将所有学生记录的事件整理成饭店案例集，以此提高学生的学习兴趣，同时，这也可为后续学习旅游饭店管理课程的学生提供真实有效的参考和借鉴。

此外，要鼓励学生积极参加校外饭店行业技能竞赛，如江门市/广东省/全国旅游饭店服务行业职业技能竞赛、广东省餐饮行业职业技能竞赛、广东省酒店职业英语口语大赛等，通过参与竞赛，提高学生的实践能力和综合素质。

总之，课程实践教学是一项系统工程，在课前、课中和课后都需要科学设计，形成合力。首先，需要学校提供校内实践教学基本的硬件和软件设施，如计算机设备、饭店管理模拟实训软件等。其次，在排课、师生考核指标设计、教师工作量核算等教学组织管理方面需要更加灵活。再次，要树立校企协同培养理念，重视第三学期学生在饭店的教学内容设置。最后，学校需要为校外实践提供良好的保障，例如出行车辆的落实、实习单位的联系、经费的投入等，尤其是在第三W期集中开展实践教学阶段，人数多、规模大、要求高，需要有前期的合理安排与后期的适当安抚，这样才能不断推动实践教学顺利开展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 白雪.基于主体性教育理论的旅游管理本科应用型理论课教学体系重构――以《饭店管理概论》为例[J].时代教育，2014（6）：187-188.

[2] 潘冬南.PBL教学法在本科《饭店管理》课程教学改革中的应用探讨[J].沿海企业与科技，2011（2）：119-121.

[3] 杨敏.《饭店管理》课程理论与实践的整体优化研究[J].四川烹饪高等专科学校学报，2009（5）：50-53.

第2篇：第三学期个人总结范文

本人本学期担任高三16班的政治课教学任务,本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作；认真研究考纲和试题,探索考向；本学期进行周考和模拟考试,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进步；严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务。现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下:

二、经验与体会:

第一：高三复习关键是要上好每一节课

课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的40分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课。俗话说,台上一分钟,台下十年,的确如此。高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强。这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容。而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生。否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反。其次是要精讲。高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听。因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合。让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力。

第二：高三复习应注重精练

高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试。通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考。但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱。这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没。

第三：高三复习要以人为本,关心学生

俗话说,亲其师,信其道。对于高三学生,同样如此。高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等。这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活。进行心灵沟通,及时解决存在的问题。既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力。教学效果会事半功倍。

第四：高三复习集体备课很重要

高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料。尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩。

三、今后努力的方向:

第3篇：第三学期个人总结范文

一、课题研究管理工作

1．本学期结合学校教育科研工作实际，继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。严格教育科研课题的各项管理工作。课题管理做到了有要求、有考核、有总结。

2．完成了参与课题研究教师的个人研究档案建立工作。试验教师定期完成案例反思和阶段小结。

3．为加强参与课题研究教师间的交流与互动，本学期召开了课题研究案例反思交流会。

4．针对课题研究中发现的新问题，本学期做好课题变更的准备工作。

二、培训工作及队伍建设

1．本学期重点加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。主要建立以数学、语文、英语三学科为主的学习团队，定期组织活动。

2．以校本培训为依托，提高广大教师的教育科研能力，本学期围绕课题进行了“有效教学”专题培训和测试。以及对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关多元智能理论有关知识的学习。

3．注重骨干教师的培养，形成骨干教师培养和评选的相关制度。以校级骨干为基础，初步形成骨干教师梯队。本学期内选送了两名教师参加省骨干培训。

三、课题研究实践

1．继续坚持科研小组内研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。本学期加强了课堂教学工作的研究，开学初布置了本学期的研究课任务，每个教研组40岁以下的老师每学期上三节有研究价值的课，要有教案、有评课。有一个反思。本学期共上研究课78节，这更促进了研究课的实效性，一课多讲、多人共备一节课成为研究课主要形式，甚至打破了学年组，备课组的界限，好多教师都觉得收益很大，从而更加喜欢上研究课了。也培养了一批教学骨干教师，英语组更是在主任的带领下开电工小学教研课的先河。

2．总结课改经验，科研教改一体化，开展课题研讨课活动，王敏老师讲了《丰碑》一课，课后组织听课教师研讨，引起了激烈的争论，针对这节课提问题和改进意见，教者本人积极反思，有的教师觉得上的不过瘾，主动请缨在自己班上，到别人班再上这节课。极大的调动了广大教师的研究家学的热情和积极性。使之在学校形成课堂教学研究之风。

3．有6名教师参加全国小学英语教师教学赛课选拔赛第一轮赛事—英语说课，并取得了团体好成绩，王晓鹤取得了全区第二的优异成绩。王晓鹤参加了此次赛课的第二轮比赛——微型课赛课，在原动力赛区又以第二名的优异成绩入选。我校作为区第三轮选拔赛的赛场，王晓鹤又获得了市红杉杯市级优质课的好成绩。

四、其他工作

1．认真完成了做为整改委基地学校的各项工作。

2．及时做好科普信息交流工作。

3．完成了各项科研成果征集工作。

第4篇：第三学期个人总结范文

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出XX字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。   

第5篇：第三学期个人总结范文

鉴于这样的情况，学校一直在思考这样一个问题：怎样把一堂课的教学目标落实到位，并让不同层次水平的学生都有所提升？带着这个问题，学校在近三年的时间里外出考察、学习了众多比较知名学校的教学，如江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学、南京溧水县东庐中学的“讲学稿”教学、山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式等。同时，学校还考察了本地一些学校的做法，如衢州市箐才中学的“自主尝试”教学模式、江山市义务教育学校的“135”课堂教学模式、衢州市柯城区新星学校的“3+X”教学模式、衢州市柯城区新华小学的“基于‘以学定教’的‘三维一体’课堂教学研究”等。

在考察、学习的基础上，学校结合自身实际和柯城区教育局教研室倡导的“学为中心，以学定教”教学理念的要求，进行了建构“三学”教学模式的实践研究。

一、“三学”教学模式的内涵

所谓“三学”，是指“自学”“互学”“导学”。

“自学”，就是学生在教师课前备好的“学案”指导下，完成教学目标要求的a或b级内容（基础知识）的学习，重在发挥学生的积极主动性，让每个学生都参与进来。

“互学”，就是针对“自学”过程中一部分学生能理解掌握而另一部分学生学起来有困难的教学内容（相当于教学目标要求的b级内容），让一部分学生以“师傅教徒弟”的形式指导另一部分学生，重在通过“学生的语言”更好地让中等生和后进生理解教学内容，贴近学生实际，减少后进生的面。

“导学”，既是指整个教学过程中教师对学生的指导和学生相互之间的指导，又是指教师针对只有少部分学生能够理解但又不知如何表达的内容（相当于教学目标中的c级内容）或是方法和核心思想方面的内容进行指导。

“三学”教学模式要求教师“精”备课、“简”繁琐、“准”上课。对于学生可以“自学”的内容，教师不再嗦重复；对于学生可以“互学”的内容，教师不再以“讲授”的方式让学生被动地接受；对于必须“导学”内容，教师也不会让学生盲目地去思考。总的来说，这是一种基于“学为中心”理念的教学模式，它能使基础知识、教学重点、教学难点在“自学”“互学”“导学”的三大环节中很好地得以贯彻落实，既有助于有效地提高教育教学质量，又有助于提高教师的教育教学水平。

二、“三学”教学模式的结构

在“三学”教学模式中，“自学”“互学”“导学”三者是一个有机的整体，不能截然分开，其结构如图1所示。

在这一模式中，学生的“自学”要建立在导学案的基础上，也就是说教师在备课时要编写好导学案，以便学生独立主动地获取知识（主要是基础性知识）。

“互学”是学生加深理解、拓宽视野、巩固知识的重要环节。“互学”分为两部分：一是组内互学，小组内同学互教互学；二是班内互学，各小组提出不同的见解在班内互学互教。

“导学”贯穿于教学的整个过程之中。在“自学”环节，教师要编写导学案。在“互学”环节，“导学”包括学生导学和教师导学：学生导学是指学生在组内互学和班内互学的过程中互相指导，主要是解决能力性知识以及“自学”中还没有解决的部分基础性知识；教师导学既指教师在随堂巡视观察中对学生不会的内容进行个别指导或发现学生犯错时及时帮助他们更正，又指针对只有少部分学生能够理解但又不知如何表达的内容或是方法和核心思想方面的内容进行指导，主要是使学生掌握方法性知识。所以，教师导学包含了隐性导学和显性导学：教师在编制导学案时，对教学目标和重难点的设置、学生学习思路的引导是隐性的；教师在对学生进行点拨、纠错、评价、补充时则是显性的。

三、“三学”教学模式的实施

结合九年制义务教育初中段的课堂教学要求和学校的实际，“三学”教学模式的实施主要结合了分层次教学、导学案的开发与整合、学习小组建设和集体备课教研组建设等实践而进行的。

（一）分层次教学

分层次教学的指导思想是教师的教要适应学生的学，而学生是有差异的，所以教学也应有一定的差异。根据差异，学生可以分为不同的层次，教学也可以针对不同层次的学生进行分层。

根据学生基础、能力、态度、成绩的差异和提高学习效率的要求，我们结合教材的要求和学生的学习可能性水平，将学生分为A、B、C三个层次：A层是学习有困难的学生，他们能在教师和C层同学的帮助下掌握课文内容、完成部分简单的习题；B层是成绩中等的学生，他们能掌握课文内容，能在教师的启发下完成习题，并积极向C层学生请教；C层是拔尖的优等生，他们既能掌握课文内容，独立完成习题，完成教师布置的复习参考题及补充题，又能帮助和解答B层、A层学生的疑惑，并与A层学生结成学习伙伴。

像这样把学生分层之后再进行分梯度组合，有利于教学目标的达成，并能让不同水平的学生得到不同程度的发展，让“三学”更有针对性。

（二）导学案的开发与整合

不管是风靡全国的杜郎口中学“三三六”自主学习模式，还是江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”教学，都在教师的“教”和学生的“学”上有了重大转变。而其所展现的课堂教学载体――导学案，也在被广泛仿效。然而，在“学为中心、以学定教、先学后教”理念的指导下，我们认为他人的导学案只能是我们平常教学的一个参考，不可能照搬照抄。因此，我们进行了导学案的开发与整合，即针对不同的学科、不同的课型、不同的课例、不同的学生，设计适合我校实际的导学案。

（三）学习小组建设

在“三学”教学模式中，“互学”是非常重要的一个环节。在这一环节，学习小组建设的好坏直接关系到教学目标的达成与否。基于这样的考虑，我们对学校小组建设的如下问题进行了研究：

1.需要培训哪些方面

学习小组长培训：每学期由校长对学习小组长进行不少于2次的集中培训，包括“为什么要当组长”“小组长的权利和义务是什么”“如何管理小组，如何化解小组的矛盾”等。

小组组员培训：每周至少1次由班主任利用课外时间或班会课对各组员进行培训。

2.怎样落实小组建设

学习小组的组建与调整由班主任负责落实。每班以分成6个大组为基本原则，大组下也可分成2个小组。小组建设坚持全校统一，坚定信心，不走回头路，坚持按新模式的学生组合方式安排座位，有特殊情况时才进行调整。

3.如何操作实施

各学科教师指导学生认真完成导学案，注意控制时间，边巡视边及时答疑，有共性的问题可集体讲解。坚持“教师少讲，学生多学”的原则（教师的讲控制在15分钟之内），提倡教师为学生学习服务的意识。规定每周五下午第三节课为各学习小组召开小组会议的时间，各小组进行组内总结反馈，并做好记录。

4.需要哪些配套考评

每个任课教师要针对每节课各学习环节中学生的表现作及时评价，当场加分或扣分，评分标准可参考学校统一的《巨化中学课堂内学习小组及时评价表》，也可自行制订细则。

各学习小组组长要对每个组员进行及时评价，按天在小组记录本上记录各组员的奖惩小分，并按周合计分在班内公示，评分标准根据组规权衡（每个小组的公约由组员共同制订）。

班主任要做好对小组的评价，评分标准根据各自的班规权衡（如有不做作业、不交作业、抄作业，打架，考试作弊等情节严重的，实行优秀学习小组和个人之星评比一票否决制），并按月统计好各学习小组的总分，公示并上报年级组长；年级组长统计好各班的优秀学习小组上报学校予以表彰，并给予多种形式的奖励。

教务处、团委、学生会联合组织全校学习小组长的演讲或辩论赛等活动，每学期至少1次。

（四）集体备课教研组建设

集体备课是每学期开学时教务处强调最多的问题，也是每次区教研员开会必提的一个问题，当然也是每个教师都非常赞同的一个教研活动。但是，每次参加集体备课，听到的却都是牢骚和抱怨。就这么一个人人赞同的教研形式，在做的过程怎么就如此难落实呢？原因在于大家往往总觉得自己的教学方法、自己对教材的理解、自己设计的教学方案就是最好的，每个教师自己备自己的课，也不拿出来和其他教师交流自己的心得感受，导致集体备课流于形式。

在“三学”教学模式的实施过程中，关于导学案的设计，我们安排了每周一次的集体备课。在备课组里，每个教师要设计一个单元的导学案。在每周的集体备课时间里，大家都拿到了每个人设计的导学案，负责设计的教师讲解自己为什么这样设计，其他教师对此进行分析，提出新的看法，再进行修改，最后形成定稿。这样的做法能有效促进集体备课的真正落实。

第6篇：第三学期个人总结范文

度过了一个快乐的暑假，我们又回到美丽的校园，放眼秋野，硕果累枝，丰收的景象激励我们拼搏奋进!接下来小编为大家整理了5篇开学典礼主持词，欢迎大家阅读!

开学典礼主持词1尊敬的各位领导、老师、各位来宾，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天，天格外蓝，风格外轻，阳光格外灿烂。站在主持台上，望着你们亲切的笑脸，我的心中也格外激动。在这美丽祥和的日子，我们枫叶小学部的全体教职员工、学生欢聚在这里，举行本学期第一次盛大聚会：开学典礼。看啊，激动流露在我们每一个人的脸上，充溢在我们每个人的心中。是啊，想一想未来那无数个充满希望的日子，我们怎么能不感动、不激动呢?我已然感到，希望也正在我们每一个枫叶人心中充盈、升腾。现在，我郑重宣布：_国际学校小学部_—_学年度第一学期开学典礼现在开始。

大会进行第一项：升中华人们共和国国旗，奏中华人们共和国国歌。(全体起立，行注目礼)

大会进行第二项：升加拿大国旗，奏加拿大国歌。

大会进行第三项：升枫叶国际学校校旗，全体齐唱枫叶国际学校校歌。

全体请坐。

迁徙的雁阵之所以能远涉重洋回归故乡，是因为有头雁顽强果断的导航;荒原上夜空下的人们之所以不会迷失方向，是因为有北斗星在头顶照亮。枫叶国际学校之所以能够蓬勃发展，葱惠四方，是因为我们有一位勤奋博学、进取争先、热爱祖国、献身教育的好校长!下面，让我们以热烈的掌声欢迎任校长为我们讲话。

校长发言略。

任校长的讲话让我们振奋的同时也引起我们的深思：一流名校、重点学校的建设，这是多么美好的前景、多么光辉的前途!这一切的实现，离不开我们可亲可敬的老师。我们枫叶学校，有一批从全国各地选聘的高学历高素质的名师队伍，他们乐于奉献、以校为家;他们热爱教育、富于创造;她们是老师更是妈妈，在孩子成长的路途上无私地撒播着阳光雨露。下面让我们以热烈的掌声请教师代表：讲话。

教师代表讲话略。

让我们再次以热烈的掌声表达对全体老师的敬意、谢意，好吗?

同学们，从你们的掌声里，我深深地体会到了激情和力量。一流名校的创建，除了要有一流的校园、一流的教学设施，一流的教师，更重要的是要有一流的学生。我们的学生要在学校所提供的一流条件下勤奋博学、进取争先，掌握扎实的文化知识，全面提高综合素质，学会学习、学会做人，为将来立足社会、奉献社会打下扎实的基础。下面，让我们以热烈的掌声欢迎学生代表讲话。

学生代表讲话略。

我们的学生勤奋博学、进取争先，在学习、生活中涌出了一大批佼佼者，今天，让我们一起分享他们的喜悦吧!下面我宣读在上一学期表现优秀的学生名单，以示表扬、鼓励，以与我们大家共勉。

过程略。

同学们，之所以有锄禾日当午的老农，那是因为他们的心中有一个金色的秋天;之所以有那么多身居荒漠、甘居寂寞的科学家，那是因为他们的心中深埋着卫星升空的渴望、他们心中充满对蓝天的向往。同学们，有耕耘就有收获，你们成长的历程中播下的每一片种子，都将长成参天大树;你们前进的路途上洒的每一滴汗水，终将会汇成大海中的浩瀚碧波。作为老师，我们为你人生中的每次进步、每一点滴进步都感到由衷的欣慰与高兴，我们学校，将记录你成功的每一个鼓点，这些小小的悦耳的音符将谱就你理想的宏大乐章。

同学们、老师们，让我们借开学典礼的东风，弘壮志，树新风，加快我校向一流名校、重点名校进军的步伐，让我们共同描绘一幅崭新的教育奇葩，一起谱写一曲最动听、最感人的生命乐章吧!

下面我宣布：开学典礼到此结束。

开学典礼主持词2尊敬的老师们、同学们：

在这金秋送爽、硕果飘香的季节里，麻屯高中的全体师生欢聚一堂，举行本学期第一次盛大聚会——20_~20_学年度第一学期开学典礼。

今天的开学典礼共有九项议程

下面，我宣布：麻屯高中学年度第一学期开学典礼现在开始!

国旗、国歌是祖国的象征，升国旗、奏国歌是爱国主义教育的具体体现。大会进行第一项：全体起立、奏国歌!(礼毕，请坐。)

老师们、同学们：在过去的一年里，麻屯高中全体师生在校委会的坚强领导下，与时俱进，开拓创新，全力拼搏，真抓实干，一步一个脚印，一步一个台阶，圆满完成了各项工作任务。大会进行第二项：有请_校长就上学年工作进行总结，就本学期工作进行安排。

老师们、同学们：在上学期的工作中，我校在教职中涌现出了一批爱岗敬业、踏实肯干、无私奉献、为人师表的优秀教师、先进工作者、模范班主任，在学生中涌现出了一批勤奋好学、乐于助人、积极向上、爱校爱班的三好学生、优秀班干部、优秀团员。经校委会研究，给予集中表彰。大会进行第三项：有请___宣读在20_——20_学年第一学期工作中受表彰人员名单并进行颁奖。

老师们、同学们：给人生命的是妈妈，给人慧命的是老师。老师是第三个给你生命的人。“师爱为魂，学高为师、身正为范”，这是我们全体教师的郑重承诺和不懈追求。大会进行第四项，有请教师代表，市师德标兵、县“十佳师德标兵”___老师发言。

老师们、同学们，近年来，我校的高考成绩屡创新高，一大批入学成绩并不高的同学，经过在我校三年的学习，成功地走进了大学的殿堂。刚刚毕业的高三学生___同学就是其中的典型代表。___同学在高考通知书下达后，专门向学校送来了感谢信。大会进行第五项，有请高三毕业生___宣读致学校的一封感谢信。

走进高三，我们脚步铿锵，不再迷茫;走进高三，我们志在四方，风雨直闯;走进高三，我们为梦圆而奋斗。大会进行第六项，下面由高三学生代表___同学发言。

人生的紧要处只有几步，特别是人年轻的时候。高中是人生的奠基期，三年统筹、重在高一。良好的开端是成功的一半。这些都道出了高一年级学习的`重要性。从开学以来的学情看，高一年级同学进入角色快，学习进行状态好，呈现出积极向上的势头，给学校注入了生机和活力。大会进行第七项，有请高一学生代表___同学发言。

良好的行为习惯，是人成长中十分重要的方面，没有良好习惯的人注定难成气候。保持良好的校风校貌、班风学风，师生才能有良好的精神状态，我们的学校、我们的事业才能发展。具体该怎样做呢?大会进行第八项，有请政教处_主任讲话。

校长是学校的关键，是学校的灵魂，是师者之师。每一个优秀校长都具有个性化、特殊的优秀品质，正是这些优秀品质造就了优秀的校长。我们的_校长就走一路干一路的求真务实、锐意进取的优秀校长。大会进行最后一项仪程，有请_校长讲话。

_校长的讲话语重心长、情真意切、发人深思、催人奋进。给我们上了一堂难得的感恩励志课、成功指导课、做人提升课。希望全校师生认真领会校长讲话精神，努力工作，勤奋学习，严于律己，再立新功。

结束语

老师们、同学们：机遇与挑战并存，责任与使命同在。希望全体师生能借开学典礼的东风，弘壮志，树新风，求真务实、团结拼搏、砥砺前进!让我们共同描绘一幅崭新的教育奇葩，一起谱写一曲最动听、最感人的生命乐章吧!

开学典礼到此结束，谢谢大家!

开学典礼主持词3一、开场

A：尊敬的'领导、老师们

B：亲爱的小伙伴们

合：大家———早上好!

A：带着对暑假生活的美好记忆，

B：怀着对新学期、新生活的美好向往，

合：我们又回到了熟悉的校园，在此欢聚一堂

A：现在，请允许我郑重宣布——

合：登瀛小学“放飞梦想，幸福成长”新学期开学典礼，暨第一周升旗仪式，现在开始!

二、升旗仪式

A：灿烂的笑容和祖国的花朵一起绽放，

B：嘹亮的歌声同庄严的国歌一同奏响

A：就让我们以饱满的精神、标准的队礼，在朝阳中升起本学期的第一面国旗。

B：升国旗，奏国歌…敬礼(升旗手：五1中队)

三、新学期致词

A：能够在登小这片充满书香的沃土上幸福成长，离不开校领导的关心与呵护，

B：新的学期，董校长对我们又有哪些期望呢?让我们以热烈的掌声欢迎董校长做新学期致词。

(董校长致词)

A：校长的话语真诚、亲切，给我们指明了新学期的方向和目标，引领我们朝着梦想前行。

四、放飞梦想

B：登小是我们温馨的家，今天，这个大家庭里又多了一张张稚嫩、灿烂的笑脸，

A：他们就是一年级的弟弟妹妹们，从今天起他们将和我们共度愉快的校园生活，放飞梦想，幸福成长。

B：让我们伸出双手用热烈的掌声来表达对一年级小朋友的欢迎。(鼓掌)

B：别看一年级的同学是第一次参加开学典礼，他们的表现可真棒!祝愿他们在登小这个大家庭中健康成长!

A：人生如船，梦想是帆，每个人都有一个属于自己的梦。同学们，你们的梦想又是什么呢?开学第一天，我们请大家都来想一想自己的梦想。每个年级的代表都来说说自己的梦想。

(1—5年5人说梦想)

B：同学们，为了实现心中的梦想，我们要做些什么呢?下面让我们听听大队长叶思闻同学的发言。

(学生代表上台发言)

A：是啊!梦想在前，路在脚下。实现梦想，需要我们以崭新的面貌迎接每一天的挑战。

B：如今，起航的笛声已经拉响，就让我们放飞梦想，带着梦想远航。

A：最后，祝愿各位同学日有所进、幸福成长，各位老师身体健康、工作顺心!

B：“放飞梦想，幸福成长”开学典礼，暨第一周升旗仪式到此结束!

开学典礼主持词4尊敬的老师们、同学们：

在这金秋送爽、硕果飘香的季节里，麻屯高中的全体师生欢聚一堂，举行本学期第一次盛大聚会――20_~20_学年度第一学期开学典礼。

今天的开学典礼共有九项议程

下面，我宣布：麻屯高中学年度第一学期开学典礼现在开始!

国旗、国歌是祖国的象征，升国旗、奏国歌是爱国主义教育的具体体现。大会进行第一项：全体起立、奏国歌!(礼毕，请坐。)

老师们、同学们：在过去的一年里，麻屯高中全体师生在校委会的坚强领导下，与时俱进，开拓创新，全力拼搏，真抓实干，一步一个脚印，一步一个台阶，圆满完成了各项工作任务。大会进行第二项：有请_校长就上学年工作进行总结，就本学期工作进行安排。

老师们、同学们：在上学期的工作中，我校在教职中涌现出了一批爱岗敬业、踏实肯干、无私奉献、为人师表的优秀教师、先进工作者、模范班主任，在学生中涌现出了一批勤奋好学、乐于助人、积极向上、爱校爱班的三好学生、优秀班干部、优秀团员。经校委会研究，给予集中表彰。大会进行第三项：有请___宣读在20_--20_学年第一学期工作中受表彰人员名单并进行颁奖。

老师们、同学们：给人生命的是妈妈，给人慧命的是老师。老师是第三个给你生命的人。“师爱为魂，学高为师、身正为范”，这是我们全体教师的郑重承诺和不懈追求。大会进行第四项，有请教师代表，市师德标兵、县“十佳师德标兵”___老师发言。

老师们、同学们，近年来，我校的高考成绩屡创新高，一大批入学成绩并不高的同学，经过在我校三年的学习，成功地走进了大学的殿堂。刚刚毕业的高三学生___同学就是其中的典型代表。___同学在高考通知书下达后，专门向学校送来了感谢信。大会进行第五项，有请高三毕业生___宣读致学校的一封感谢信。

走进高三，我们脚步铿锵，不再迷茫;走进高三，我们志在四方，风雨直闯;走进高三，我们为梦圆而奋斗。大会进行第六项，下面由高三学生代表___同学发言。

人生的紧要处只有几步，特别是人年轻的时候。高中是人生的奠基期，三年统筹、重在高一。良好的开端是成功的一半。这些都道出了高一年级学习的重要性。从开学以来的学情看，高一年级同学进入角色快，学习进行状态好，呈现出积极向上的势头，给学校注入了生机和活力。大会进行第七项，有请高一学生代表___同学发言。

良好的行为习惯，是人成长中十分重要的方面，没有良好习惯的人注定难成气候。保持良好的校风校貌、班风学风，师生才能有良好的精神状态，我们的学校、我们的事业才能发展。具体该怎样做呢?大会进行第八项，有请政教处_主任讲话。

校长是学校的关键，是学校的灵魂，是师者之师。每一个优秀校长都具有个性化、特殊的优秀品质，正是这些优秀品质造就了优秀的校长。我们的_校长就走一路干一路的求真务实、锐意进取的优秀校长。大会进行最后一项仪程，有请_校长讲话。

_校长的讲话语重心长、情真意切、发人深思、催人奋进。给我们上了一堂难得的感恩励志课、成功指导课、做人提升课。希望全校师生认真领会校长讲话精神，努力工作，勤奋学习，严于律己，再立新功。

结束语：

老师们、同学们：机遇与挑战并存，责任与使命同在。希望全体师生能借开学典礼的东风，弘壮志，树新风，求真务实、团结拼搏、砥砺前进!让我们共同描绘一幅崭新的教育奇葩，一起谱写一曲最动听、最感人的生命乐章吧!

开学典礼到此结束，谢谢大家!

开学典礼主持词5亲爱的老师、同学们：

大家下午好!

阳光明媚，充满了新学期的希望。再起秋风，吹拂着跳动的心房。

清爽的季节里，我们欢聚一堂;和谐的气氛中，我们倾诉心声。敞开你的心扉，共享这难得的时光。

我宣布_小学20_年秋季开学典礼现在开始。

开学典礼进行第一项：升中华人民共和国国旗。(全体起立)

全体立正!升国旗、奏国歌，敬礼!齐唱中华人民共和国国歌，礼毕!让我们用掌声欢迎升旗手和护旗手归队!全体同学，稍息!

开学典礼进行第二项：校长致辞

我们_小学之所以能够蓬勃发展，是因为我们有勤奋博学、进取争先、热爱祖国、献身教育的校领导和老师们!新的学期，新的希望，下面，我们以热烈的掌声欢迎顾校长为本次开学典礼致辞，有请顾校长。(校长讲话)

顾校长的致辞让我们感到振奋和鼓舞，愿芦小人互相鼓励、互相鞭策、共同携手描绘学校美好的未来。让我们再一次用热烈的掌声感谢顾校长。

开学典礼进行第三项：教师代表讲话。

让我们用热烈的掌声有请优秀教师范爱民老师讲话。

让我们再次以热烈的掌声表达对全体老师的敬意、谢意!

同学们，从你们的掌声里，我深深地体会到了激情和力量。同学们你们是国家的未来，学校的骄傲，今天你们在校园里学习知识，学习做人，学会本领。

开学典礼进行第四项：学生代表讲话。

接下来，请学生代表同学发言，大家欢迎。(学生代表讲话)

同学代表全体同学们对新学期表了态，希望大家处处严格要求自己，在新学期取得更大的进步。

开学典礼进行第五项：

上学年工作表彰。

请蒋校长宣读获奖学生名单。

刚才，学校对上学年表现突出的优秀学生进行了表彰，愿获奖学生再接再厉，在新学年里取得更大的进步;没获奖的的学生，要以他们为目标，努力学习、工作，明年的领奖台上一定会有你的身影。

我们_小学有一批高素质的教师队伍，他们乐于奉献、以校为家;他们热爱教育、富于创造;她们是老师、更是妈妈、一位好父亲，在同学们成长的路途上无私地撒播着阳光雨露。

结束语：

九月是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。校长的期望，老师的教诲，同学的心声，我们要时时铭记在心。新的学期，新的开始，带来了新的挑战，也孕育新的憧憬与希望，面对这一更为紧张和富有挑战性的学习与工作，我们每一位教师、学生应以满腔的热情投入到新学期的工作与学习中去，为实现自身的目标而奋斗、拼搏!在此，我祝愿并相信我们每一位师生都能以自己的勤奋与智慧书写新学期学习与工作的满意答卷。我们有理由相信，只要努力与我们同行，希望就会与我们同在!辉煌就会与我们共存!

最后祝愿老师、同学们在新的起点，取得更辉煌的成绩!祝各位老师身体健康、工作顺心!

我宣布：_小学20_年秋开学典礼到此结束。

请各班有秩序地回教室。

第7篇：第三学期个人总结范文

【论文摘要】我校在数控加工专业的教学中引入了项目教学法，通过几个典型的案例教学，贯穿了三年的专业理论与实习的整个学习过程，串起了本专业的主要学习内容;有效地提升了同学们的学习主动性;通过此项学习改革，也扩展了同学们的专业技能知识面，增强了同学们就业适应能力，拓宽了就业面。

项目教学法(Project-based Learning，简称PBL)是以学生的自主性、探索性学习为基础，选择典型项目，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极学习的一种教学方法。是师生通过完成若干个完整的项目工作而进行的一种教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。这种教学方法打破传统的教育手段，贯穿新的教育理念，以职业能力作为进行教育的基础、培养目标和评价标准;以通过职业分析确定的综合能力作为学习的科目;以市场对专项能力的需求方向作为安排教学计划的依据。改变了传统教学方法中教师为主体的局面，学生按照项目任务的要求划分成若干个项目小组，通过小组的分工协作，独立制定计划并实施，完成项目任务，使学生由被动学习转为主动探究式学习，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。

一、实习教学概况

几年来，我校秉着“强化技能训练”这一指导思想。对实习教学变系统为实用，变课题为项目。以项目实践为主线，贯穿必需的专业理论知识;以行为导向为主要方式，落实相关的技能要点;以完成产品、工件为载体，培养现代工人所应具备的良好素质。通过完成一个个产品，使学生在生产实践中获得劳动的成就感，同时掌握各种应有的生产加工技能。进一步提高其分析和解决某一具体问题的能力，把专项操作技能转化为实际生产能力，同时培养学生良好的工作作风、沟通能力和协作精神。全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

二、项目教学法的实施计划

我们根据上述指导思想，确立了几个项目教学内容，贯穿三年的专业理论与实习的整个学习过程。下面介绍一个比较典型的制作实例——机用虎钳。

1、在第一学年第二学期《机械制图》的学习后期进行装配体的测绘，安排机用虎钳装配体的测绘。目的:通过装配体实物——机用虎钳的测绘，培养学生的零件测绘能力和中等复杂零件图样、较简单装配图的绘制能力和识图能力;掌握测绘的基本方法与步骤，并巩固公差配合等知识。完成本项目所需学时:1周

2、在第二学年第一学期《AUTOCAD》的学习中后期，要求同学们把上一学期自己测绘所得的手绘零件图与装配图运用AUTOCAD绘图软件抄画进电脑里，并把部分图样进行打印出图。目的:通过抄画自己测绘的机用虎钳图样，并打印出图的实践。以提升同学们的AUTOCAD绘图的基本基本技能;进一步提高学生的识图和绘图能力，达到全面落实本课程的学习任务。完成本项目所需学时:1周

3、在第二学年第二学期《Pro/E》的学习中后期，要求同学们把前一学期自己测绘所得的手绘零件图与装配图用机械专业软件Pro/E进行三维造型。目的:通过机用虎钳的三维造型练习，达到能熟练掌握使用专业软件进行零件的几何造型的方法。完成本项目所需学时:1周

4、在第三学年第一学期的数控加工生产实习中，利用校内现有的各种加工设备加工机用虎钳的全部零件，并进行装配。在加工中涉及的工种包括:铸造、普通车工、数控车工、钳工、普通铣工、数控铣工(加工中心)等。目的:结合《机械制造工艺基础》教学内容，落实各工种的实习内容。熟练掌握主要工种的基本操作技能;巩固各工种所要掌握的相关工艺知识和基本操作技能。完成本项目所需学时:6周

5、第三学年第二学期为学生的下厂顶岗实习与毕业就业准备工作。

三、项目教学法的实施要求与步骤

对本专业的项目教学法我们的主要要求是:能使学生较全面地掌握中级数控车工、中级数控铣工应具备的专业理论知识与操作技能;培养学生的实习兴趣及自主学习，团队合作的能力。通过学习学生应能达到:

(1)熟悉机械加工常用设备的结构并掌握设备的操作技能。

(2)掌握中级数控车工、中级数控铣工(加工中心)量具、精密量具和量仪的结构、原理，并掌握用其进行测量的技能。

(3)掌握数控车工、数控铣工(加工中心)基本技能知识和基本操作技能。

(4)能熟练进行各有关计算，会查阅相关技术手册和国家标准。

(5)能熟练掌握使用机械专业软件。

(6)能正确制订机件各零件的加工工艺与装配工艺。

(7)在实训中遵守劳动纪律，遵守安全操作规程。

在每个阶段、每次的项目实施过程中我们一般按照下面步骤进行:

(1)项目的确定:向学生宣布在规定的时间内要完成的项目。

(2)制定计划:根据项目的目标和任务，确定工作步骤和顺序。

(3)实施计划:学生确定各自在小组内的分工及小组成员间合作形式后，按照已确定的工作方案和顺序展开工作。

(4)成果展示:项目计划的工作结束后，对形成的成果进行展示。(5)评估总结:主要根据每个学生在该项活动中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等进行评价。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法及学生的学习行为特征。

四、结束语

项目教学法的实施，改变了过去我校专业理论教学与实习训练中的诸多不足。过去，同学们能完成一些单项的训练，对知识的综合运用能力差，在学习中依赖性较强，习惯于按教师的要求完成实习任务，学习主动性差，缺乏分析问题解决问题的能力。现在通过完成项目任务，把专业理论知识与实践操作有机地结合起来，把实习训练与生产实际结合起来。不仅提高了同学们的专业理论水平和实际操作技能，而且又在教师有目的的引导下，培养了同学们的团结合作、解决问题等综合能力。同时在各项目的实施过程中又增加了多种实用性技能的学习与训练，让学生在校的操作技能训练的面更广，大大提高了同学们的独立生产能力，也为同学们在将来职业生涯中的职业发展打下必要的基础。同学们就业后，受到了用人单位的好评。

参考文献

第8篇：第三学期个人总结范文

关键词：ISAS课程;可持续发展能力;高阶能力;探究性学习

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0201-02

2011年10月12日《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》明确指出：“改革培养模式，增强学生可持续发展能力”。这表明对高职学生可持续发展能力的培养重视程度已经被提到新的高度。高职毕业生能否真正具有发展后劲，能否在原有岗位上创造性地开展工作，是否具有可持续发展能力，如何培养高职学生可持续发展能力，是高职教育需要进一步探索的问题。

一、ISAS课程

ISAS是Information Search and Analysis Skills的缩写，即信息检索与分析技能。1997年“NIIT”培训课程体系由印度引入中国以后，从2004年开始进入各大职业院校，ISAS课程随着NIIT的引进在各高职院校的软件技术类专业中开展教学。ISAS课程以3-5人为一组的小组形式共同完成一项专题报告，从组织、分工、计划到信息检索、分析检索材料，组织专题内容完成文档、展示课题成果等，全过程由学生完成。它强调以学生为主体，教师成为引导者，采用具体的任务来驱动教学，使学生在学习-总结-提高的过程中逐步发挥主动性、创造性，塑造自身的个性。ISAS课程强调培养学生团队合作能力、网络信息的利用和分析能力、推理能力、解决问题的能力、交流沟通和演讲能力，让学生学会演示分析和趋势预测、提升自身的综合素质。

二、ISAS课程与高职学生可持续能力培养的关系

可持续发展能力，在教育领域内是指人们通过一定时期的教育，既能适应当时社会的需要，满足个人发展的需要，又能保证身心有序、协调、均衡地发展，以保持全面、长久的发展能力，它能保证其在适应当时社会的同时，也为适应未来的社会奠定可持续发展的基础。对于个人来说，就是某一时期内接受的教育，要既能够满足当时社会的实际需要，又能够对下一时期重新接受更高更深更新的教育产生促进作用的能力。在高职学生可持续发展能力培养途径上，多数研究者都认为，应加强思想道德教育，培养大学生对社会的认知能力;发挥主观能动性，提高大学生的自我教育能力;教会学习方法，增强大学生的可持续学习能力;创设有利条件，培养大学生的创新能力。但是在具体的教育教学过程中，高职学生可持续发展能力的培养没有具体的载体和形式，很多的想法就会流于形式。借助ISAS课程的教学实施，可以培养学生搜索和获取信息的能力、分析和解决问题的能力、团队协作和沟通交际能力、主动学习和探究式学习的能力、语言表达和文档综合能力、创新精神和实践能力。ISAS课程的各个教学环节与所培养的能力关系见图一所示。

将学生的可持续发展能力培养与ISAS课程教学研究相结合，既可为学生的可持续发展能力培养找到载体，又可以为ISAS课程赋予新的内容与使命。

三、ISAS课程的教学实施

1.课程教学总体设计。ISAS课程的教学组织过程是：课程介绍分组选题检索资料分析资料撰写文档制作PPT中期检查演练演讲答辩点评总结。在这十一个环节中，学生是主体，教师是主导。大部分环节由学生在业余时间完成，教师主要通过讲座形式，向学生介绍信息检索、分析的基本方法和演讲沟通技巧，并组织学生进行循序渐进的训练。

2.课程教学总进程设计。本课程强调在学习过程中培养学生的各种能力，因此课程教学进程跨度为10周。具体实施：第1周（启动周）：课程介绍、学生分组选题;第2，3周：信息检索能力训练;第4，5周：信息分析能力训练;第6周：中期检查;第7，8周：演讲沟通能力训练;第9周：演讲答辩演练;第10周：课题考核答辩。

3.课程考核。学生在完成所有学习单元的学习后，以小组为单位提交课题文档、演示文档（PPT），并以演讲答辩形式进行课题展示。课程在学生入校第二个学期开设，持续开设三个学期。各个学期的考核侧重点不同。第一学期，要求学生能按基本要求完成信息搜索、整理;能按规定撰写文档、制作ppt;能脱稿完成5分钟演讲。第二学期，在达到第一层次要求的基础上，重点考核：能对搜索的信息进行基本的分析，提炼出自己的观点;能应用一定的演讲技巧进行演讲。第三学期，在达到第二层次要求的基础上，重点考核：能对搜索的信息进行较深入的分析，主题知识性强;能应用一定的演讲技巧，准确表达自己的观点;能准确地、技巧地回答答辩问题。

四、ISAS课程的选题指南

1.选题要求。ISAS课程的选题应满足以下要求：①题目要紧贴学生专业，与后续专业课程和今后的职业取向相关。这样，可使学生在研究课题的同时，对专业和课程有所了解;在展示成果时，也可让听演讲的其他学生对那些尚未接触的知识有一定的了解。②选题要紧跟专业发展新技术和行业发展新动态，如新见解、新观点、新思想、新设计、新概念、新理论、新手段、新产品、新质量、新效益等。③考虑到展示课题成果的时间有限，选题切忌太大、太泛，以免课题内容空洞，或演示时无法讲清自己研究的内容。

2.选题设计。在信息检索与分析中以3～5人为一组的形式共同完成一项专题报告。要求整组以一个总主题为中心，组员围绕总主题从不同方面进行阐述，每个学生展示成果的时间为5分钟。因此，选题在遵循可行性、创造性的基础上，要求根据组员人数围绕总主题设置子主题。例如，对于软件技术专业一年级由五名学生组成的某课题组，可选用下面这个选题：2012年中国IT市场年会的主题是“聚焦新一代信息技术”，将更加专注于中国的IT产业发展。请从产业政策、应用环境、技术趋势、园区建设、市场需求等不同角度深入探讨和分析战略性新兴产业各细分领域发展过程中的热点问题：①云计算;②物联网;③移动互联网;④低碳经济;⑤智慧城市。整组的总主题是“聚焦新一代信息技术”。新一代信息技术层出不穷，每一项信息技术都可作为信息检索与分析的子主题。考虑到组员人数的限制和组员对信息技术的掌握情况，将子主题确定为“云计算”、“物联网”、“移动互联网”、“低碳经济”和“智慧城市”等五个。同时要求五个子主题都围绕产业政策、应用环境、技术趋势、园区建设、市场需求等角度进行探讨。值得注意的是：每个子主题涵盖内容的范围不易过大，避免出现组员检索、分析和展示的工作量不均衡。供参考的子主题确定方案有两种：一个总主题、所有组员均分子主题即全组围绕一个总主题，根据组员数分别设置子主题。例如，组员有五个，那么就设置五个子主题。

3.组长负责整体、其他组员均分子主题。即全组围绕一个总主题，由组长负责整组的介绍和总结，再根据组员数设置子主题。例如，组员有五个，那么组长从全局角度检索分析、并负责总主题的整体介绍和最后总结，其他四名组员每人设置一个子主题，每个子主题的工作量要尽可能均衡。

4.选题方案。为了提高学生的可持续发展能力，随着学生信息检索与分析能力的持续提高，每个学期选题的方案也不同。第二学期：由教师指定选题，包括总主题和小主题。教师将主题分配给课题小组，子主题由组员自行分配。第三学期：由教师指定总主题并组织学生进行选题过程讨论，学生根据组员人数自行确定子主题，提交教师审核批准后执行。第四学期：由学生自主选题，包括总主题和小主题。教师组织学生进行选题过程讨论，并审核批准学生提交的选题方案后执行。

5.选题注意事项。①选题要紧跟专业发展新技术和行业发展新动态，每年有所变化，不能一个选题用几年。②选题要尽可能与学生专业以及今后的职业取向相关，与下学期所学的课程相关。

五、结论

ISAS课程是一门职业素养训练课程，通过对学生信息搜索，文档处理、演示文稿制作、表达演讲技能的训练，培养学生团队合作能力;网络信息的利用、分析能力;独立思考，解决问题能力;交流沟通，演讲表达能力，培养学生的创新意识，创新能力，自主学习等高阶能力，解决当前高职教育培养目标高阶能力缺失的教学问题。ISAS教学遵循建构主义教学理论，开展探究性教学。以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从专业领域中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。在这种学习过程中培养起来的多维、多层次的综合能力正是高职学生应具备的职业适应能力、可持续发展能力。

参考文献：

[1]教育部.关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[E].教职成[2011]12号.

[2]徐冬.谈高职教育毕业生可持续就业能力的提升[J].教育与职业，2006，（07）.

[3]杨汉东.高职教育可持续发展人才培养几个关键问题思考.职业时空，2012，（05）.

第9篇：第三学期个人总结范文

上学期期末教学工作总结【1】 秋去冬来，不觉间已到外中半年了，半年来外中教给了我很多东西。团结向上的团队精神，享受生活的个人空间，迎接挑战的坚韧品质，以及严谨却不失灵活的教学风貌，紧张却不失活泼的学习风貌，让我在感叹，感动，感慨之余更增加了前进的勇气和生活的乐趣。现就将一学期以来工作情况总结如下：

一、做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、真正做到晓之以理，动之以情。

2、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

3、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

二、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

一学期来，我认真学习贯彻党的十精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教委、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效，为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，全力推进素质教育。

1、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

2、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力， 以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

三、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加强新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛，奖励等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，让学生在游戏的语文学习中，感受到学习语文的快乐，从而爱上语文。相应提高课堂教学效率。

2、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。结合中招精神，研究中招动向，并不断归纳总结经验教训。

3、注重课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，结合杜朗口教学模式，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，提高能力，训练思维。

4、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常参与组内集体备课，评课。到组内成员的课堂上去听课，让自己在教中学，学中教。

5、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，落实。及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、做好优生转化工作

优生的成绩直接决定着学校的声誉，对于优生我用扩大化的目光去寻找和培养，即寻找那些有语文素养或有语文素养潜力的学生给与重点的关注:如上黑板板书，面批面改，心理攻势，指导前进方向，负责后进生的转化，做老师的小助手等等。每次考试结束后还和学生一起分析考试的得失。总之，通过种种方式让他们明白自己的实力及应努力的方向，不断的给他们前进的动力，从而扩大优生面。提高学生的自信心。

首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解 二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

在领导的关怀和鼓励下，在同事们的帮助下，班主任的支持下，及同学们的努力下， 这学期我较圆满的完成了教育教学工作。毕业班教学任重而道远，在外中这个充满着挑战和机遇的地方，我只是刚刚起步，需要学习和努力的还很多。今后我还要在和各位同仁携手并战的同时，加倍工作，用心学习，刻苦钻研，勇于创新，为外中明天更加辉煌而添上自己的一笔亮丽的色彩!

正是怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一学期的工作已经结束，收获不少，下面我对去年的工作作一总结。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

上学期期末教学工作总结【2】 一,基本情况:

本人本期担任高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259班和260班是文化班.所教班级的学生总共165人.本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究考纲和试题,探索动向;本期共进行月考两次,周考四次和郴州地区质量监测四次,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务.现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下:

二,经验与体会:

第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课.

课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的45分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课.俗话说,台上一分钟,台下十年.,的确如此.高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强.这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容。

而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生.否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反.其次是要精讲.高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听.因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力.

第二,要搞好高三复习,应注重精练.

高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试.通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没.

第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生.

俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力.教学效果会事半功倍.

第四,要搞好高三复习,集体备课很重要.

高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩.