华罗庚的小故事精选(九篇)
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第1篇：华罗庚的小故事范文
一、 故事入题
科学知识的学习实质是学生在原有的知识基础上建构新知识，利用科学故事能够构建学习情境，架设起连接新知与旧知的桥梁，激发学生的想象力和参与意识，从而快速进入学习状态。
例如教师在讲“磁铁”时就可利用中国古代的“宫门捉刺客”的故事巧设问题情境。
师：秦始皇阴险狡诈，杀人无数，每天晚上睡觉时都担心有刺客来刺杀他，所以他让人修了一个宫殿，并做了特殊的宫门，每当刺客来行刺的时候，一到宫门，兵器就会自动被宫门缴获，这就是“宫门捉刺客”的故事。
师：听了这个故事，你有什么感兴趣的问题吗？
生：为什么宫门可以捉住刺客？
生：我猜，宫门内肯定装着什么机关？
师：到底装着什么机关，你能大胆地猜想一下吗？
……
教师巧妙地利用古代故事设置悬念，动人心弦，发人深思，激发了学生探究科学奥秘的兴趣，从而顺利导入本课学习的主题“磁铁的性质”。
二、 故事激趣
科学小故事本身具有很强的趣味性，再加上教师绘声绘色的铺陈渲染，既寓意深刻，又幽默轻松，能使学生精神焕发，求知欲冲动，增强学生对所学知识的兴趣。
在学习“人的性别决定”时，笔者首先给学生讲述“超生游击队”的故事，让学生不自觉地产生了疑问，女主人公一连生了3个女孩，第4胎一定会是男孩吗？人的性别是由什么决定的？通过教师设置的故事情境，激起了学生的探究兴趣。又如在“生物的遗传和变异”中，讲述爱因斯坦的逸事：美国的舞蹈女明星拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱，她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样聪明，像我一样漂亮。”同学们不禁想：如果他们真结婚了，她的梦想能成真吗？再如讲“浮力”时，教师可结合“曹冲称象”的故事。这样做可以改变课堂上枯燥烦闷的气氛，使学生对教师所讲的知识感到生动具体，兴趣盎然，并且课后印象深刻。
三、 故事启智
科学小故事还能开发学生智力，帮助他们改进思想方法，提高分析问题、解决问题的能力。有这样一个故事：一次爱迪生做实验，需要测一个灯泡的体积，他让身边的一位助手去做，这位助手左量右量反复计算，总是得不到灯泡的准确体积。正急得满头大汗时，爱迪生拿过灯泡放进盛水的量杯中，一下子就准确测出灯泡的体积。这是一个用巧办法解决问题的实例，它告诉学生，遇到问题不要墨守成规，不能拘执于传统的方法，要学会多角度地分析问题。教师通过讲述科学故事，让学生认识到：正确的世界观和科学的方法是科学家取得成功的重要条件。伦琴之所以发现X射线，是他抓住偶然机遇并追根问底的结果；哈雷之所以能预测彗星归来，是他在占有丰富事实基础上善于分析归纳的结果；牛顿之所以能发现万有引力定律，是他善于继承并加以创造性发展的结果；爱因斯坦之所以能提出狭义相对论，是他不受传统理论束缚勇于创新的结果……这些故事以及教师的分析引导，对学生确立正确的世界观和科学的思维方法，是很有帮助的。
四、 故事励志
在科学发展中，贯穿着科学家不怕困难、艰苦奋斗、忘我工作、勇于探索的事迹。教师汲取引人注目、感人至深的情节，用故事的形式讲给学生听。如布鲁诺为坚持地心说被宗教势力烧死，苏联飞船因一个小数点而坠毁，哥伦比亚号航天飞机因一个小裂缝而机毁人亡。用这些故事教育学生，科学道路不是坦途，要坚持真理，相信事实，不盲从于答案，不屈服于权威。从小培养学生认真的科学态度和为科学献身的精神。
还有，华罗庚在杂货店里顽强自学，阿基米德吃饭洗澡时还在思考问题，法布尔如痴如迷地观察昆虫，伽里略在比萨斜塔上做落体实验，居里夫妇在破旧木棚里提炼镭，达尔文随“贝格尔”号环球科学考察等等。激励学生珍惜学习时间，振奋他们追求真理、埋头苦干、勇于创新、献身科学的精神。特别是讲述我国古今科学故事，如指南车的传说，蔡伦造纸的故事，张衡制造世界上第一架地动仪，徐霞客不畏艰险考察祖国的山水，詹天佑修筑中国自己的第一条铁路等，唤起学生的民族自豪感和责任心，激起他们报效祖国建设四化的决心和抱负。
五、 故事育情
在课堂教学中，可根据授课内容，穿插一些生动有趣的科学家的轶事、考古发现、动植物趣谈等，在讲解过程中，教师可以通过声情并茂、文采飞扬的语言讲述教学内容背后的故事，将庄严神圣的科学知识与有血有肉、有情有感的故事情节联系起来，感染学生、激励学生，调动学生情感，达到良好的道德情感教育的目的。
例如在讲授“我国珍稀的动植物”时，笔者首先讲了白鳍豚——“奇奇”的故事。二十年前，奇奇是一头受伤的小白鳍豚，被人救起后，寄养在武汉“白鳍豚康复中心”，奇奇成年后，工作人员想给它找个伴侣，结果寻了近二十年，也没有找到。几年前奇奇孤独地死去了。现在没有人在白鳍豚的栖息地再看见它们已有三年多了。如果有五年再看不见它们的踪迹的话，按国际惯例就可以宣布这一物种灭绝。让我们好好看看白鳍豚的照片吧，也许我们再也见不到活着的白鳍豚了。有的同学眼睛湿润了。这一情景的设置唤起同学们保护野生动植物的意识，收到良好的教学效果。
在讲授“保护我们的家园”时，笔者给学生讲述发生在2002年的一个故事：科学考察队的专家在丛林深处救起了一只奄奄一息的金丝猴，这只金丝猴太小了，只有用人奶才能救活它。许多年轻的母亲每天轮流给小金丝猴提供新鲜的乳汁。年轻妈妈们的爱心感动了整个社会，越来越多的人加入到这场拯救小金丝猴的行动之中。也许，给小金丝猴喂奶算不上惊天动地的壮举，但这份爱心却难能可贵，值得大加褒扬，因为对整个大自然界的爱也就是对人类自己的爱！
第2篇：华罗庚的小故事范文
老师们，同学们：
大家上午好！
今天我讲话的题目是《成功在于坚持》。
首先我想与大家分享一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的。
法国伟大的思想家布封曾经说过：“天才就是长期的坚持不懈。”我国著名的数学家华罗庚也曾说：“做学问，做研究工作，必须持之以恒。”的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒是必不可少的。古今中外，有多少这样的例子举不胜举，只说说同学们非常熟悉和崇拜的跨栏英雄飞人刘翔吧。刘翔八岁进入体育运动生涯，开始练跳高，后来转入跨栏项目。在十几年的刻苦训练中，每天面对的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日复一日，年复一年，这对于热爱音乐、电脑的十几岁的少年刘翔来说，是何等的枯燥、乏味！但是，刘翔坚持下来了，十几年如一日的刻苦训练，成就了刘翔，雅典奥运会上，一个令西方世界惊诧不已的东方神话横空出世，刘翔带给全中国人民的是何等的荣耀和自豪。我想他也给我们每个人注入了一股强大的精神力量，那就是明确目标，坚持不懈，终能成功！世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到，说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。
成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
第3篇：华罗庚的小故事范文
[关键词]农村小学生；计算能力；算理
[中图分类号]G623.56
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2014）33-0050-02
[作者简介]文玉珍（1971―），女，广西桂林人，大专，广西桂林市希望小学教师，小学高级。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学标准》）指出，“计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务”，“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用”。即学生的计算能力需要达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。
我校地处城乡结合部，外来流动人口多，由于地域的文化、家长文化水平、教育条件的局限，相当一部分学生呈现出态度不端正、习惯不良、情感不稳定、基础知识不扎实等特点。与同年龄的城市孩子相比，他们的计算速度偏慢、计算正确率偏低。计算能力偏弱有主观原因，也有客观原因；有知识储备不足的原因，也有习惯养成、兴趣不高等方面的原因。那么，该如何提高学生的计算能力呢？
一、变计算为活动，激发计算热情
“兴趣是最好的老师。”如果我们传授的知识能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。笔者以《数学标准》为指导，利用家庭、生活中的一切资源，通过多种方式让学生认识到计算的重要性，激发学生的计算热情。具体采用了以下几种方法：
（一）情境表演法
情境表演法根据社会认知冲突理论设计问题情境，利用一日活动中的偶发事件或社会热点来表现计算的重要性。如在数学活动课中，学生通过自编自演《都是小数点惹的祸》《都是0惹的祸》等小品认识到，仔细认真不但是一种好的习惯，更是一种我们赖以生存、不可或缺的技能。
（二）榜样示范法
儿童善于模仿，榜样的力量是无穷的，榜样能为他们提供具体的做人模式。笔者利用数学活动课，定期和学生一起阅读关于数学家的小故事等资料，使学生对数学充满兴趣，进而爱上数学。如和学生一起阅读高斯的故事，使学生知道了高斯小时候懂得观察、寻求规则、化难为简的做法非常值得我们学习，让学生看到了计算有趣的一面；读华罗庚、陈景润的故事使学生了华罗庚、陈景润不怕困难、勇于探索、为国争光的精神。
（三）亲子互动法
父母和子女间的交往活动具有血缘性、亲情性、长期性等特点。由于农村家庭条件有限，一些家长整天忙于生计，和学生交流的时间较少，更无法给孩子买什么昂贵的学习用具。于是，价廉的扑克牌就成为了笔者为学生推荐的提高计算能力的首选学具。“用扑克牌算24”这个已过时很久的游戏成了我们班的家庭中风靡的游戏，陪孩子游戏已成为我们班每一个家长劳累一天后的快乐时光。这样在玩中学，既为一天为生活而忙碌的家长创设了与自己孩子交流的平台，又激发了学生的计算的热情。
二、亲身体验，明白算理
《数学标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。”笔者在教学《有余数的除法的计算》一课时，利用课前小研究，帮助学生自主探究有余数的除法的产生，通过设计情境和让学生动手操作，让学生感知有余数的除法的意义，会用除法算式表示有余数的除法。本节课的小组交流，为学生创设了“生生互学”的平台，展示环节更是把学生自主探究的激情推向了。学生大方、大胆地展示自己想到的生活中有余数的除法的例子，以及不同的思考方法。学生利用画一画、圈一圈、分一分、想一想、算一算等多种方法得出有余数的除法的商和余数，很好地把数、形结合了起来，体现了算法的多样性。这样不但调动了学生的学习积极性，而且培养了学生的问题意识，使学生亲身经历了新知识的产生、形成过程，学生能够轻松自如地理解有余数的除法的计算方法。
三、适当激励，增强学生计算信心
新课程倡导对学生的评价不要只看结果，而应该注重过程。笔者在教学中对学生的激励措施是这样的：
（一）开展“我是计算星”活动
由于家长工作时间不定，很多农村孩子中午无人监管，所以中午到校特别早。因此，笔者每天中午就用10分钟的时间开展“计算天天练”活动，由组长批改，教师抽查，每次批改成绩由两部分组成，即书写和准确率。按月积累成绩，每月评选出“计算星”若干名，以激发学生计算的兴趣。每学期评出“计算星王”。学生对此非常看重，把它看成是最高荣誉。
（二）把个人荣誉和集体挂钩，培养学生的团体协作精神
全班分成若干个小组，每个小组都有“计算快车”，每个小组都有一个“跑道”，“跑道”顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有进步，他们小组就会最先夺下小旗，哪组最先攀上梯子他们就获得胜利。学生很喜欢这种奖励措施，谁都想让自己的小汽车快快爬到最高处，摘得小红旗。这样原本沉闷、机械化的计算，适当添加上“激励”这一调味剂，学生的计算自信心逐渐增强，计算教学往往会收到意想不到的好效果。
四、家校合作，持之以恒
（一）从口算入手，加强口算的练习
口算有快速、简便的特点，是形成计算能力的基础。人们在日常生活中天天用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确率和速度，影响计算技能的形成。因此，要提高学生的计算能力必须抓好口算这个基础。
在实际操作中，笔者是这样做的：让每个学生准备一本口算本，每天由教师有针对性地出二十题口算题，学生记录，课后完成后由家长批改，然后给孩子记上分数、时间，签上名字。长此以往地训练，在家长的督促和鼓励下，学生的口算速度越来越快，正确率也越来越高。总之，口算训练只要持之以恒、常练不懈，学生的口算能力就一定能不断提高。
（二）家校合作，开展“计算我最棒”金点子征集活动
笔者利用家长会时间，请家长做经验介绍，总结经验。如我班王淑娴（化名）的家长在家长会上做了《我和女儿一同计算》的经验介绍。她的提高计算三部曲――读、练、玩，得到了家长们的好评。
华罗庚先生说：“天下只有哑巴没有说过错话；天下只有没有想错过问题；天下没有数学家没算错过题的。”计算能力并非一朝一夕就能提高的，但是，只要持之以恒地传授他们计算的技巧及方法，激发学生的计算兴趣，学生的计算能力终究会越来越强。
参考文献：
第4篇：华罗庚的小故事范文
一、语言
思想品德教材是以讲故事为基本线索，从故事中阐明道理，提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德 行为，使学生形成良好的道德行为习惯。因此，故事讲得如何，直接影响到一节课的效果。教师要上好思想品 德课，就需要在掌握大纲要点和教材重点的基础上，分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理，在讲述时 用生动形象的语言创造性地反映教材中的情感，动之以情，为进而晓之以理、导之以行铺平道路。
二、表演
有些课文的戏剧性是较强的。对这样的课，让学生扮角色表演，效果会更好。教师指导小演员体会课文中 角色的形象，恰如其分地表达课文的思想感情，这对小演员和小观众都会受到启发和教育。这种作用常常是教 师语言阐述所起不到的。如《爱清洁讲卫生》、《今日事今日毕》、《独立完成作业》等，都适合用这种形式 。
三、音影
这主要是指放录音、放影片，播放歌曲、播放故事，通过音响和屏幕把与课文有密切关系的故事、歌曲传 授给学生，使学生的心理随着屏幕上辗转起伏的故事情节产生共鸣，以强化主题教育。如教《坚持民族气节》 一文，我把课文改写成小故事，在课堂上，一边用录音机播这个故事，一边用投影仪放表现爱国英雄苏武的崇 高民族气节和坚贞不屈精神的影片，把学生引入对爱国英雄苏武无限崇敬、对匈奴王单于无比憎恨的气氛之中 ，从而使学生产生民族自豪感。这时，录音机里响起了《苏武牧羊》的歌声，这悲壮而豪迈的歌声把学生的情 感带到了最高境界，增长了他们的爱国热情，并决心为振兴中华民族而努力学习。
四、实物
教师让学生感受实物的形象，并让学生注意观察，强化感知，再启迪学生思维，发展学生想象力，从而使 学生悟出道理。如教《尊敬老师》一文，老师点燃一支红烛，让学生仔细观察后说：“大家仔细看一看，想一 想，老师刚才点燃的红烛具有什么品质呢？”学生很快地明白了“红烛具有燃烧自己而照亮别人的高贵品格” ，并进一步通过联想，悟出了“红烛的品质就是教师的品质”的道理，在随后召开的诗歌朗诵会上，学生积极 地上台表演节目，歌颂了教师的崇高精神和品质。最后齐唱“风啊，您不要吹”的尊师歌。这样，课堂气氛相 当活跃，学生不仅进一步明确亲爱的老师是无私的红烛，光荣的园丁，而且加深了对老师的尊敬之情，从而做 到尊敬老师，听从老师的教导，对老师有礼貌。
五、图画
第5篇：华罗庚的小故事范文
一、建立融洽的师生关系，在和谐交往中激发学生的学习兴趣
数学教学绝不仅仅是数学素养的培养更是一种师生心灵的撞碰、情感的交流和人格的影响。因此，教师要在不断提高自身业务素养的前提下，以真诚的爱心对待每一个学生、对学生的各方面负责；教师还应把他们当成孩子去交往，允许他们犯错误，相信并帮助他们在不断地犯错与纠错中逐渐成长、走向成熟；教师更应把他们当做朋友去交往，放下“师道尊严”的架子，不拘时空、不拘形式地与学生打成一片，力求与学生成为无话不谈的知心朋友。一旦浓浓的师生情建立起来，学生真正钦佩、喜爱数学老师了，由于“爱屋及乌”而产生的数学学习兴趣是不可估量的。
二、以生动、幽默的语言激发学生兴趣
三、以数学发展的历史培养学生兴趣
老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，可以令学生对所学习的内容留下深刻、具体的印象。以与当天学习内容有关的数学小故事作为新课的“开场白”，容易引起学生的学习兴趣。因此，教师结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史，古今中外数学家的故事，以及数学趣闻，能激发学生的学习兴趣和求知欲。例如讲圆周率时，讲一讲祖冲之的成就；讲黄金分割时，介绍一下华罗庚的故事；在乘方概念引入课上，说一说印度国王想奖励国际象棋发明者，却给不出奖品的故事……通过数学史的学习，不仅可用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习，而且可帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程，特别是数学思维方法的形成，更有利于今后在学习中借鉴。
四、以数学的广泛应用培养学生兴趣
初中学生仍保留一些小学阶段直观的思维习惯，他们通过平常接触到的事物理解记忆所学知识。随着年龄的增长，他们在心理上越来越渴望获得别人的认同，喜欢通过运用所学知识解决一些生活中的实际问题以证明自己的价值。因此引导学生观察和解决实际中的数学问题，是激发学习兴趣的重要方法，尤其是那些与学生有直接关系的数学问题，更能引起学生的数学学习兴趣。例如学习概率问题时，让学生思考抽签先后问题，中奖率问题，及格分数为什么规定为60分？在教学过程中注意指导学生应用所学的数学知识解决日常生活、学习中的实际问题，努力架设起一座通向数学宫殿的兴趣之桥，使学生在实践过程中产生兴趣，并在解决问题的同时感受到学习的乐趣和意义。
五、让学生在不断成功中感受快乐，保持学习兴趣
第6篇：华罗庚的小故事范文
关键字：小学数学 探究学习
小学数学新课程标准中明确提出，教师要引导学生在学生自主学习、亲身实践的过程中发现问题并提出问题，从而在探究中不断寻找解决方案。因此，教师应依据新课程标准的要求改进教学方式和手段，形成具有可实施性的教学模式。笔者在此谈谈自己对于探究性教学模式的粗浅认识和心得。
一、小心翼翼地呵护“火种”
“好奇心”是小学生的一个重要心理特征，也是开展探究性教学的前提。因此，教师应在课堂教学中应注重引发学生的“好奇心”，启发学生发现问题的思维。如在“角的认识”一节中，教师可用一个圆形与一个三角形作对比，让学生指出它们的区别，引导学生在比较的基础上提出问题。此外，小学生的思维模式尚不健全，如果教师不加以引导，他们很可能走入误区。因此教师除了启发学生积极探究的兴趣外，还应对他们加以引导，用科学家成功和失败的经历刺激学生的情感体验，让学生主动探究问题。总之，小学数学教师要在呵护学生“好奇心”的前提下加以正确引导，激发学生的有效思维，运用教学资源加强学生的认知，用探究的模式活跃课堂气氛。
二、千方百计地燃起“火花”
在保证学生正确动机的前提下，教师可通过各种方法创设课堂情景，增强学生大脑的灵活度，丰富课堂教学内容。随着现代教育技术的发展，越来越多的学校引进了多媒体技术，教师可充分利用这些资源丰富课堂教学内容。如在“圆的认识”这一课，笔者运用多媒体展示车轮、电风扇、水桶、树干等生活中常见的事物，接着穿插一部分不是圆形的物体进去，如文具盒、课本、电脑屏幕、黑板等物品，让学生指出哪些是圆形的，学生们争先恐后地回答，课堂气氛很活跃。在学生对圆形有了初步了解之后，笔者再让学生动手操作，鼓励他们充分利用自己身边的资源做出圆形。学生们或两人或者四人一组，分工协作，在巡视的过程中，笔者发现学生非常积极，还发现了他们不同的兴趣爱好，男学生大都喜欢制作汽车、自行车一类的物品，女学生大都喜欢制作毛绒玩具。让学生亲自动手和操作，不仅有助于他们体会数学学习的乐趣，也为教师了解学生的性格爱好提供了平台和体会。
除了利用多媒体技术外，教师还可以通过小故事引发学生的学习热情。如在分数的认识一节，我先给学生讲了一个小故事：传说，唐僧师徒四人在西天取经途中，曾寄宿在一座寺庙。这天，唐僧拿着一个西瓜对徒弟们说：“徒弟们，天气炎热，快吃点西瓜解解暑吧。”八戒看见西瓜就眼馋了，但被悟空识破，于是，悟空建议将西瓜分成四块，八戒不满意，说1/4哪够吃，还是给1/6吧！可是他发现1/6怎么比1/4还小了，还质问大师兄是不是搞错了，他要的是1/6，惹得悟空直在旁边哈哈大笑。故事讲完了，教师想问悟空到底在笑什么？请学生讨论后发表各自的见解。”学生在相互讨论之后，都积极举手发言，教学效果非常好。
三、培养学生积极的学习态度和持久的激情
吉格斯曾说：“态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热心。正确积极的学习态度是学好数学的重要因素，教师教给学生解决一道数学题目的方法，不如引导他们燃起对学习的热情。积极的学习态度是指爱学、好学、乐学的学习品质，教师在课堂上应引导学生树立正确的学习目标。如在教学中穿插一些科学家如陈景润、华罗庚、爱迪生的艰辛探索历程，刺激学生的情感，鼓励学生形成坚强的意志。这种方式不仅能使学生对数学产生浓厚兴趣，而且对学生的综合素质发展也非常有帮助。教师还可以使用幻灯片播放图片和短视频，外加一些详细的解说，让学生明白数学是源于生活而又高于生活的学科，升华他们对数学的情感，使他们树立数学学习的目标。同时，教师应通过各种课堂情境和国内外著名数学家的奋斗史让学生了解数学并不是一门枯燥的学科，还有很多奥妙等待我们去发现，进而激发学生探索数学奥秘的兴趣。
短暂的激情是无用的，只有持久的激情才是成功的保障。教师可通过一些实例让学生明白：想要在数学方面有所突破就要有持久的激情，而且这种力量是发自内心的坚强意志。比如，笔者在课堂上问学生：“大家看太阳和月亮有什么区别？”有学生说：“太阳光比月亮发出的光亮。”“那这是为什么？”“不知道。”“同学们，这是因为月亮发出的光是太阳反射上去的。”之后我说出了自己真正想要说明的道理。“大家看，太阳之所以能发出比月亮明亮许多的光芒，是因为它是在用自身的力量为地球照明，它练就了一颗强大的内心才能产生持久的光亮。而月亮呢？它仅仅是依靠太阳的帮助才能发光发亮，因此它的光很弱。所以，学生要学习太阳的品质，用自己的意志力克服难题，保持自己对学习的热情。”
四、培养学生独立思考和实践能力
思考是教师引发学生创新意识的导火索，是引导学生独立思考的方向标，是开启学生学习热情的钥匙。在小学数学教学活动中，教师只是起辅助学生学习的作用，因此每堂课应留出一部分时间让学生进行独立思考：这节课讲了哪些内容，自己还有哪些地方不会，以自己的能力能不能独立寻找出答案。之后，让学生进行几分钟的讨论，交流他们自己的想法，使学生在交流中相互取长补短，不断进步。最后，教师可以提议学生在生活中找一些有关课堂内容的问题，看着他们能不能自己解决，下节课让学生展示他们的探究过程和成果。
综合所述，要在课堂中开展探究性教学，体现学生的主体地位是前提，这样才能让学生发现问题，提出问题，建立模型，联系实际。相比传统满堂灌的模式，探究性教学模式可使课堂教学取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]黄剑云.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].教育教学论坛，2013（12）.
[2]李丽红.现代教育技术在小学数学教学中的运用[J].新课程：小学，2011（2）.
第7篇：华罗庚的小故事范文
临近中考和高考，许多父母都在为孩子能否考出好成绩而担心焦虑，身心俱疲。可是，考分岂是父母能急出来的？陈晖是位过来人，她的儿子前年轻松考入中国科大少年班，让她享受了一回做妈妈的快乐和得意！下面是她讲述的她和儿子之间的几个小故事。每个小故事里，都蕴含着这个素质妈妈的大智慧、大幽默和收放自如，不信你看看，它们或许可以给愁眉苦脸的父母带来异样的启发――
妈妈，学生
“儿子，你的文言文还是不错的嘛！”我的文言文不太好，刚好向儿子请教呢！
“你干脆把整篇文言文都给我讲一下怎么样？”我提议道。
儿子语文相对较弱，我想着多问问他，这对他也是个促进。
“你知道，我的语文并不算好。”儿子说。
“反正你文言文比我强就行了。”
“这……要跟你讲整篇文章，那多烦。”
“我拜你为师，吴老师。”
“小吴老师。”看着儿子没做声，我又叫了一声。
“Mr．Wu．”
哈，我英语都用上了，儿子还好意思不答应？
“那好吧。“儿子禁不住我的再三请求，总算收下了我这个学生。
他仔细地跟我讲了起来……
这回，我成了他勤奋的学生了。
不是因为分数
“你儿子真的好聪明，连他的地理老师都这么说他。平时常有理科老师夸他聪明，没想到地理老师也夸起了他。”儿子高一的班主任见到我自然十分感慨。
“地理老师告诉我：‘班上有个学生，上课没见他怎么听讲，可让他站起来回答问题，他竟然都知道。’我去班上问这个人是谁时，结果全班同学都说是吴自立。”
听着老师的介绍，我眼前浮现了儿子获取地理知识的一幕幕情景……
儿子如饥似渴地阅读着《中国少年儿童百科全书》（自然环境卷）、《十万个为什么》（地理卷和环境保护卷）等一些科普书籍；儿子痴迷地看着电视节目《神奇的地球》和《Discovery》……
家长会散会后，我在走廊遇到了儿子的地理老师，想到儿子从来没有在月考前背地理，便迎了上去。
“吴自立的地理学得如何？”
“吴自立，”老师翻了翻成绩单，“不错！上了80分。班上只有两三个上了80分的。这次的题目是按高考的要求出的，有这样的成绩，高考没问题。”老师脸上洋溢着喜悦之情。
应该没问题，但不仅仅是因为分数。我在心里肯定地说。
你向老师提问题了吗？
“你今天向老师提问题了吗？”我问儿子。这是我常问的一句话。
“我找化学老师问了一下华罗庚奥林匹克化学课本上的问题。”儿子回答。
儿子的问题总是特别多。他最近对奥林匹克化学比较感兴趣，但那套书难度挺大，不要说对学生有一定的难度，就是一般的老师解答起来都有些吃力。
“那老师回答出来了吗？”
“回答出来了，不过把那本书看了很久才回答出来的。”
“那你们老师挺好的。你常常去找她提问，她是不是很欢迎？”
“我觉得她既欢迎又有点怕。”
“她欢迎什么？”
“她欢迎我提问。”
“那她怕什么？”
“她怕我的问题。”
本来是个满分
儿子考完数学回家。
“感觉还好吗？”
“不好！”
“试题太容易了？”我知道，对儿子来说，不好就意味着试题难度小。
“是有一道题没做完。”
“没做完？”我有点意外，在平时的月考中，这种情况可不多见。
“我会做，但最后一题的最后一个步骤写不下了，因为我涂改了一下。”
“难道你不能在试卷反面写吗？”
“反面写了试题。”
“那你就不可以想想别的办法吗？”想到上次月考，儿子因一分之差屈居班上第二、年级第六，我有些不甘心。
“写不下就不写，反正我知道这道题怎么做，又不是中考、高考。关键是掌握知识，你说对吗？”儿子满不在乎地说。
“可如果考的名次靠前，开起家长会来，我不就更有面子了吗？”我在心里说，为儿子随意扔掉分数感到有些遗憾。
“你说对吗？”见我沉默不语，儿子又追问了一句。他用询问的眼光盯着我，仿佛在说：“你平时不是说，分数并不那么重要，关键是要掌握知识吗？”
“对！对！写不下就不写，只要会做就行。”我抛开了虚荣心，连声答道。儿子满意地笑了。
几天后，试卷发下来，只扣了没写出来的那个步骤的分。
唉，本来是个满分。我对自己说。
烛芯为何不会被烧掉？
今天气温太高，时常停电。这不，又停电了，儿子点着了蜡烛。
“你说蜡烛的火焰哪一部分温度最高？”看着蜡烛那跳跃的火苗，儿子问道。
“我记得好象在哪篇文章中见过，应该是火焰中间的那部分温度最高。”我回答道。
“是火焰最亮的部分温度最高。”儿子纠正道。
“最里面的火焰温度最低，你知道是为什么吗？”儿子接着问。
“不知道。”
“因为最里面的火焰缺氧。”儿子解释说。
“你怎么知道的？”
“想出来的呗！”儿子说。
“最里面的氧气肯定要少得多，燃烧也就不充分，温度自然就是最低的了。”
儿子总是这么善于思考。
“你们知道为什么烛芯不会烧掉吗？”孩子的爸爸在旁边发问了。
“烛芯不会完全地烧掉，”我想可能还是儿子说的里面氧气不充分的原因，我猜测道。
“哈，妈妈，你倒会现学现卖。”儿子笑着说。
因为你让我玩了游戏
“你的英语竟然考了129分！你可还没来得及自学高三的英语课程啊！”我对儿子说。
“是呀，昨天英语老师还说，高二能考到这个分很不错呢！”
“我看，这跟你平时广泛阅读英文原著，经常看英文电影是分不开的。”
“我们学校是外语学校，外语基础也打得扎实。“
“是这么回事。”我说，“所以妈妈平时总是鼓励你多看看英文原著，支持你看英文电影，妈妈还总是提醒你要玩就玩英文版的电子游戏。这回发挥作用了吧？”
“我的英语在班上并不拔尖，却考得这么好。可老师却告诫那些同学说，不要以为Lock(儿子的英文名)在高二就考了这么高的分，就认为你们到了高三也能考这么高的分。”
“你们老师说的是对的。因为有的人仅仅是老师讲授的内容掌握得比较透，但如果高考的阅读理解难度大，没有进行广泛阅读的人，想要考高分就不那么容易了。”
“是啊，我平时考试时阅读理解部分得分都很高，因为我阅读广泛，词汇量还可以。记得当我跟我们班的英语尖子谈到一些单词时，她就不熟悉。我告诉她，我是玩电子游戏时学到的。”
“所以呀，基础打得好，实力终将会显示出来的。如果没有你平时的努力，这次高考你是不可能考到这么高的分。”
“我考得这么好有妈妈的一半功劳。”
“为什么？”
“因为你让我玩了电子游戏呀！”
他这是在给我灌迷魂汤呢！
他们还是懂生物学的
在去参加中国科技大学少年班复试的途中。
“看看吧，刘墉的《萤窗小语》真的挺不错的，写的都是些人生的感悟。”儿子躺在对面的中铺上，我在下铺伸手把书递给他。
“妈妈，你摆的pose挺酷的嘛！”儿子笑而不接。
这孩子，我向他推荐了几次他都不读，这会儿倒笑话起妈妈来了。
“是吗？那这个pose酷不酷？”我换了一个姿势递书给他。
“我觉得我这个pose酷。”儿子依然不接，倒摆了个睡觉的姿势出来。
“我这个pose更酷。”我只得自己找个台阶下，摆出个看书的姿势，自个儿看了起来。
“这篇《打蚊子》的文章真有趣。刘墉说他有个亲戚，打蚊子总要等到蚊子吸了自己的血之后再打，因为他认为蚊子吸血之后笨，容易打着。所以刘墉悟出他的精神值得佩服。”我对儿子说。
“他们不懂生物学！”儿子一语惊人。
“他们怎么就不懂生物学？”
“蚊子吸血后不再叮人的。”
“确实。但蚊子好像是吸血后产卵的，不过我不是记得很清楚，得回家后查查。”
第8篇：华罗庚的小故事范文
【关键词】转变认识 挖掘 校外 教育资源
如何办好校外教育，让青少年在长知识、长身体的同时，心灵得到造就，是我们共同面临的问题。就目前来看，各地青少年活动中心普遍处于两种不健康的状态之中：第一，办成了校外补习机构，一到节假日，家长将孩子送来，补习各种文化知识，成了加重学生负担的“第二课堂”。第二，放弃责任，将中心租赁给个体工商户盈利，办学者从中分成。
我们也曾把校外活动中心办成“补习中心”，开展各科培训，甚至小学、初中的升学培训。表面上看起来轰轰烈烈，而实质上却与“校外活动”的宗旨格格不入，经过努力，我们实现了四大转变：(1)思想转变；(2)社会舆论转变；(3)效果评价转变；(4)教学资源观念转变。现在，我们又通过多方挖掘校外教育资源，为学生进行理想、人格塑造，取得了实实在在的效果。
一、让红色教育资源发挥强大的教育作用
和顺县是太行革命老区的重要组成部分，在与内外敌人浴血奋战的岁月里，和顺人民为革命做出过巨大的贡献，也为这块土地留下了丰富的红色教育资源。在一次语文写话活动中，我们请来县光荣院的老八路给孩子们讲他们亲身战斗的故事，然后让孩子们根据听到的写一段话。不知是老人讲得生动，还是孩子独特的视角与理解，他们把这篇“我听爷爷讲故事”写的很有声色，大大超出了老师的预料。这也给了我们一个极大地启示――挖掘和顺红色教育资源，让活动别开生面。从此，我们就把革命传统教育有意识的渗透到各类活动培训之中。
开展红色教育最重要处理好形式与内容的关系。没有形式就没有内容，而不讲实效的徒有其表，虽能取得一时的轰动效应，却难持久。在这方面，我们的做法是讲形式但不过分追求形式。如“为老八路做好事”活动，是每期培训活动的必有内容，一般都安排在活动结束时进行，但为了让孩子更自觉地尊重老人，感恩老人，饮水思源，懂得今天的幸福来之不易，也常和“听爷爷讲故事”同时进行。
因为灵活处理了形式与内容的关系，挖掘红色教育资源的目的重在育人，在实际的操作过程之中，我们就能做到因地而宜，因事而宜，因时而宜，不刻板单一，并能随时深入，开拓发展，不断加入新的教育内容。所以，这项活动开展至今，越来越能体现它的育人功能，越来越富于朝气。
二、让乡土教育大有用武之地
由于多年的应试教育，学生“两耳不闻窗外事，一心只读高考书”，所以传统的乡土的教育严重缺失，多数孩子生长于斯，却对这块土地相当陌生，不知道它的过去、现在，不知道在这块土地上曾经有过的那些人和事。因此，我们在狠抓红色教育的同时，狠抓乡土教育，让孩子从小认识家乡，让乡土教育发挥育人功能。
开展乡土教育和开展红色教育不同，一定要让孩子用脚走路，用眼观察，用耳听讲，用心感受。即一听、二看、三想、四写。一听，就是聘请县史志办的专家、社会上见闻广博的老人，来中心给孩子们讲和顺的历史。二看，就是组织孩子去看和顺美好的自然风景，看农民的乡村小屋，看过去难民留下的土窑洞。三想，就是引导孩子开展讨论，比过去，看现在，认识开放改革以来家乡的巨大变化。四写，就是动手写自己的观感，畅想家乡美好的明天。不会写字的学龄前儿童，就拿起画笔，画出自己心中的家乡。这项活动很受家长的欢迎，并从中受到启发，认识到“校外教育”就是要让孩子心身受益，既要阅读“有字之书”，更要阅读“无字之书”。
三、让艰苦奋斗传统美德发扬光大
今天的孩子从小锦衣玉食，自私、放任。表现在学习上，就是怕苦怕累，逃避困难，不能正面挫折。适当地对现在的孩子开展挫折教育，失败教育，从小培养他们百折不挠的勇气，对他们成长是大有益处的。
在这个世界上，从来就不乏艰苦的人，但艰苦的人未必是奋斗者，而真正的奋斗者，必定是能忍受艰苦的人。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们开展艰苦奋斗传统美德教育，是从讲故事开始的，我们组织人编写了一套“古今勤学者的故事”，作为每期入园培训的必修课。告诉孩子们道路并不平坦，有崎岖坎坷，荆棘泥泞，只有不怕困难的人，才能攀登上知识的高峰(孔子、张海迪)；告诉孩子，学习会遇到暂时的困难和失败，只有不怕挫折，勇于坚持的人，才能学有成就(李白、华罗庚)；告诉孩子，学习要养成良好的习惯，并持之以恒，才能成功(司马光、鲁迅)。通过这些灵活生动的小故事，让孩子们潜移默化的受到熏陶，形成自觉。要求他们把书包收拾整齐，把字写好，当日事当日毕等等，这些虽然都是生活小事，但对于今天的孩子来说，却是人生大事，从小养成一个良好的习惯，会使他们终身受益。
开展艰苦奋斗传统教育，要与时俱进。我们继承的是精神，而不是照搬过去现成的做法。如在时代，每日“红米饭，南瓜汤”。今天当然不需要如此，但在如此困难的环境之中，有如此乐观旺盛的战斗精神，值得我们学习和继承。
四、让传统礼仪教育入心入脑
我们伟大的祖国有礼仪之邦的美誉，但在商品经济大潮的冲击下，许多美好的传统，已被人忘在脑后。今天的孩子。吃着糖果，玩着电脑长大。在他们的心目中，礼貌、礼让、礼仪这些曾被奉为至宝的东西，完全缺位。不少孩子养尊处优，唯我独尊，性格孤僻，很难合群。所以，对他们加强礼貌、礼仪、礼让的传统美德教育，不仅适时，而且，必要。
针对我中心的小学员来自全县各地、各校，互不认识这一特点，每期培训的第一课就是自我介绍，互相认识，大家成为新同学，结为新朋友，相亲相爱的生活在一起。每日必做到的三件事是：早上到校，见到同学、老师问好；培训时间向老师提问题，要举手、起立，致谢；放学时向老师告别。这些点滴小事，却成了师生之间、同学之间的剂，大家彼此相爱，彬彬有礼。谁要是粗鄙无礼，就会被人瞧不起。从而丧失同学之间的相互亲敬。在这样一个充满礼貌、礼让的氛围之中，所有的孩子都能潜移默化地受到教育，在不知不觉之中改掉了自身的许多不良的毛病。
第9篇：华罗庚的小故事范文
下面，我们来看一看周炜解答的第一道题――613=？，借此了解乘法及乘方的速算规律.乘方的速算有很多不同的方法，这里介绍一种简单易上手的.首先第一步，将613拆开计算：613=（63）2）2×6.63对数字敏感的人可以脱口而出216，于是题目接下来变为：（2162）2×6=？.计算2162，用（a+b）2=a2+2ab+b2可以将计算简化：
2162=（200+16）×（200+16） =40000+3200 ×2+256 = 46656.
接下来是最困难的一步――计算466562：
466562=（46000+656）×（46000+656）= 462×1000000+656×46×2×1000+6562.
这里分别展示一下每个部分的速算方式：462=（45+1）×（45+1） =452+90+1.
注意，（10x+5）2有一个非常好用的速算公式，我们将这个式子拆开看一下：
（10x+5）2=x2×102+10x×5×2+52=（x2+x）×102+52=100x（x+1）+25.
452= 4×（4+1）×100+25 =2025，
462=2025+91 =2116
第二部分的速算方法，是不断地在计算的过程中拆出10的幂次数，具体计算过程如下：
656×46×2=656×92 =656×（100-10 +2）=65600-6560+1312 =60000-960+1312 = 60000+312+40 =60352.
最后计算6562，同样可利用上述公式：6562=（650+6）2= 6502+650×6×2+36 =
[6×（6+1）×100+25]×100+1300×6+36 =
422500 +7800+36=430336
得到这几部分的值之后，继续计算加法就可以得到：466562= 2116000000+60352000 +430336 =2176782336.最后一步没有什么很特别的方法，还是直接心算比较方便：2176782336×6 = 13060694016.
整个解答过程看起来很繁琐，但其中的奥妙只有两条：1.反复对复杂的数字进行以0结尾或者以5结尾的拆分；2.利用各类公式来简化计算.
虽然方法好掌握，但要一下子就算出613是多少还是有一定难度的.不过根据上面介绍的一些速算技巧，计算出65、66、67没多大问题.下面，我们归纳出一些简单的乘法及乘方的速算技巧.
1.任意两位数乘法
方法：尾数相乘，对角相乘再相加，首数相乘.
【例】 3 7
× 6 2
---------
2 2 9 4
（1）尾数相乘7×2=14（满十进位）；
（2）对角相乘3×2=6；7×6=42，两积相加6+42=48（满十进位）；
（3）首数相乘3×6=18加上十位进上的4为18+4=22；
（4）将计算结果相连即为所求结果.
2.任意两位数的平方速算
方法：尾数的平方，首数乘尾数扩大2倍，首数的平方，计算中满十进位，最后将结果相连即为所求结果.
【例】 2 3
×2 3
---------
5 2 9
（1）尾数的平方3×3=9（满十进位）；
（2）首尾数相乘2×3=6扩大两倍为12写在十位上（满十进位）；
（3）首数的平方2×2=4加上十位进上的1为5；
（4）把计算结果相连即为所求结果.
3.三位数的平方速算
方法：三位数的平方与两位数的平方速算方法相同，但三位数的首数指前两位数字.
【例】 1 3 2
×1 3 2
------------
1 7 4 2 4
（1）将尾数的平方2×2=4写在个位；
（2）首尾数相乘13×2=26扩大2倍为52，写在个位上（满十进位）；
（3）首数的平方13×13=169加上十位进上的5为174；
（4）把计算结果相连即为所求结果（注意：三位数的首数指前两位数字）.
4.大数的平方速算技巧
方法：求出题目与100的差，相差数称之为差数；先算差数的平方写在个位和十位上（缺位补零），再用题目减去差数得一结果；最后把两结果相连即为所求结果.
【例】 9 4
× 9 4
-----------
8 8 3 6
（1）94与100相差6；
（2）将差数6的平方36写在个位和十位上；
（3）用94减去差数6为88，写在百位和千位上；
（4）把计算结果相连即为所求结果.
【拓展阅读】
名人速算小故事
华罗庚巧求立方根
一次，华罗庚教授乘飞机出国访问.在飞机上，他的助手借了邻座一位香港同胞的杂志看，上面有个题目要求计算59319的立方根.华教授看了，立即脱口而出答案是39.旁边的人觉得很惊奇，问他怎么算得这么快，窍门在哪里？
因为303=30×30×30=2700059319.
又因为前两位数是59，所以答数的十位数字必是3；又因为尾数即最后一位是9，而1、2、3、4、5、6、7、8、9的立方的个位数分别是1、8、7、4、5、6、3、2、9，所以答数的个位数必是9，从而知道59319的立方根必是39.
爱因斯坦的速算诀窍
爱因斯坦不仅有着超人的记忆力和思维能力，而且对数字也特别敏感，就像熟练的报务员能背出成百上千个汉字的电报号码那样.有一次，他问一位朋友家里的电话号码是多少，那人答道：“哎呀！它还真不好记呢，乱七八糟的，一点规律都没有，它是24361.”爱因斯坦一听，笑了笑：“那有什么难记的呀！两打（24），19的平方（361）.”
还有一次，爱因斯坦生病躺在床上.他的一位朋友去看他，为了给他解闷，给他出了一道乘法题.
朋友问：“2974×2926的积是多少？”
爱因斯坦很快说出：“8701924！”
完全正确！朋友不禁很惊讶：“你是怎么算得这么快的呢？”
原来，爱因斯坦用的是一种速算法.他的朋友说的两个数正符合“首同尾补”的特点.两位数相乘时，遇到这种特殊情况，可按如下速算口诀处理：首加1与首乘，然后乘100，再加两个数尾积就是所求之数.如：43×47=（4+1）×4×100+3×7=2021.爱因斯坦的朋友出的题目是四位数相乘，也可依此计算，即把前两位当作“数首”，后两位当作“数尾”：2976×2924=（29+1）×29×10000+76×24=8700000+76×24，其中：76×24=（50+26）×（50-26）=502-262=1824，所以：8700000+1824=8701824.
【速算测试】