裁判员培训总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的裁判员培训总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：裁判员培训总结范文

关键词： 篮球裁判 培养方法 红河卫生职业学院

裁判员是篮球比赛的法官，而裁判员水平的高低直接影响比赛的成败及战术水平能否发挥和比赛是否精彩。笔者通过分析我校学生篮球裁判员培养情况，探讨培养学生篮球裁判员的有效方法，以提高学生篮球裁判员的培养质量。

1.研究对象与方法

1.1研究对象。

以我校学生篮球裁判工作者20名（男15人、女5人）为研究对象。

1.2研究方法。

文献资料法、随机访谈法、问卷调查法。

2.结果与分析

2.1我校篮球裁判员的现状。

2.1.1对我校篮球裁判员基本情况的调查

我校篮球裁判员主要是大一年级的学生。通过问卷调查与访谈，获得我校篮球裁判员的基本情况：（1）年级：大一11人（55%）、大二8人（40%）、大三1人（5%）；性别男15人，女5人。

2.1.2对学生参与篮球裁判工作的动机进行调查。

调查表明：男女生参与裁判工作的动机多集中于兴趣爱好，但男女对掌握一项技能和丰富课余活动各有需求，这与学生的自身需要有密切的联系，同时说明学生已认识到篮球裁判工作的不同价值和功能。所以在篮球裁判培训工作过程中要善于引导学生积极参与的动机，激发学生的兴趣，逐步培养自觉参与的良好习惯。

2.1.3对影响学生篮球裁判水平因素的调查

对影响学生篮球裁判员水平的因素进行分析，得出以下结果：（1）由于对篮球裁判规则、裁判法不熟的有17人，占85%；（2）由于实践少，缺乏经验的有15人，占75%；（3）由于情绪紧张、波动大的有8人，占40%；（4）由于抗干扰能力弱的有14人，占70%；（5）由于其他方面的原因有5人，占25%。

调查表明：影响学生篮球水平的主要因素主要是篮球裁判规则、裁判法不熟（85%）和实践少、缺乏经验（75%）。影响因素主要集中在某一两个方面，但同时受各种因素影响的。

2.2我校学生裁判培养情况。

2.2.1制订培训计划

制订篮球裁判培训计划是学校体育工作的重要组成部分。我校每年都举办班级篮球比赛，而学生篮球裁判同样每年都进行培训，主要培训对象是大一和大二学生。培训计划主要包括培训目标、培训内容、培训地点、培训对象、培训时间、进度计划、考核方式和培训注意事项，等等。

2.3.2裁判员的招募

通过发放通知，培训宣传和体育课堂宣传等方式，学生可自由报名或体育教师推荐、班主任推荐、学生团体组织推荐。

2.3.3篮球裁判的理论与实践培训

每学年度的篮球裁判培训主要分理论培训和实操培训。培训时间主要是周一至周五下午最后一节课。整个学习培训共20课时，其中理论培训占4课时，实操培训占15课时，实操培训包括裁判基本功的练习和实战执裁，考核1课时。从理论学习、基本功的培训到实战执裁，每一个环节都做好记录和总结，及时发现问题、解决问题，从而有效提高学生的篮球裁判水平。

3.对学生篮球裁判培养的对策与建议

3.1完善篮球裁判培养机制。

制订好裁判培养方案，完善培养制度，有计划、系统地进行篮球裁判技能的培训，不断加强裁判理论知识的学习和实践能力练习，不断增加学生篮球裁判员的执裁次数，做到理论与实践相结合，做到“以老带新、一对一”的指导培训，从而不断提升学生的篮球裁判水平。

3.2加强篮球裁判规则学习与实践相结合。

加强篮球裁判培训班管理，增加学生执裁工作的次数，做到理论与实践相结合。同时，扩大与其他学校、各种篮球协会等的交流合作，进一步提高学生篮球裁判的综合素质。

3.3提高裁判综合能力，加强比赛场面控制。

针对影响裁判执裁的主观因素，可分析学生篮球裁判员水平的情况，更好地为培养篮球裁判提供有力依据。

此外有场内外挑衅骚扰如、辱骂裁判、阻碍裁判工作等客观因素，这些都需要裁判员自己处理解决。所以我们要通过各种实践训练和心理素质训练，不断提高学生的裁判能力、应变能力和抗干扰能力等，当好篮球比赛场上合格的“法官”。

3.4完善体育器材的配备，提升教师的裁判水平

学校应加大对体育资金的投入力度，完善学校体育器材的配备，为学校篮球运动的发展提供硬件保障。同时也要不断提高教师篮球裁判水平，可以说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的言行直接影响学生，教师篮球裁判水平高低是培养学生篮球裁判质量好坏的关键因素之一。因此，完善学校篮球的配备，提高教师的裁判水平，为培养优秀的篮球裁判员做准备。

参考文献：

[1]许斌.培养高中学生篮球裁判员的意义与方法[J].教育教学论坛，2012（40）：181-182.

第2篇：裁判员培训总结范文

随着高校足球运动的广泛开展,高校足球比赛的增多,要求有大批的裁判参加到裁判工作中去。这其中有大批喜爱足球,乐于从事足球裁判工作的普通大学生参与其中,为丰富高校足球文化,高校足球运动的广泛开展提供保证,但是由于高校普通大学生不是体育专业在比赛中常常表现自信心的不足,从而出现足球比赛中出现错裁的情况,带来了足球比赛中不和谐的矛盾。加强普通大学生足球裁判心理素质,为高校足球良好有序开展提供基础。

1高校普通大学生裁判中常见的不良心理

1.1 怯场心理

许多高校普通大学生由于自身自信心不足,尤其是裁判经历少或者是裁判难度大(例如:事关双方的命运;或双方在历史上屡有积怨;场上争夺激烈,冲突连连发生)由于比赛激烈,甚至指责裁判,围攻裁判对于裁判经历少极易造成裁判员过分紧张而心理失控。临场表现为:心率加快,呼吸急促,顾虑重重,出现注意力分散,记忆力下降,判断准确率降低,失误频频。甚至将正确判罚改来改去直接导致场面失控。

1.2 补偿心理

普通大学生在裁判中偶有不慎,从而造成了执法有误而内心感到愧疚,总想在接下来的比赛里找机会能给损失的一方以补偿,从而将自己失误所造成的偏差“补偿”过来,从而造成在裁判过程中有意识的再出现错判一次,这种做法不仅不起到“补偿”的作用,还可能造成场面混乱。

1.3 犹豫心理

足球比赛中如果出现比赛攻防节奏快,裁判跑位不当,注意力不集中,球员犯规隐蔽等等情况,裁判员可能出现犹豫心理,不敢吹哨或者是一次错误判罚等。很容易招致双方球员的不满或抱怨,为自身裁判带来心理压力。

2高校普通大学生足球裁判心理问题成因分析

2.1 专业方面

对于裁判员来说,高质量的专业水平是公正执法的前提。高校大学生足球裁判员的专业方面薄弱,高校普通大学生裁判员大多是喜爱足球,经常参加足球比赛,但是大多为经过足球裁判的培训与足球专业的学习,往往凭以往的参与足球比赛的经验来裁判足球比赛,在犯规的判罚,跑动、选位情况及裁判员间的配合等方面都有缺失。由于足球专业知识的缺乏可能造成了误判、漏判从而使裁判员造成心理压力的连续性,从而影响了判罚的准确性。

2.2 身体状况

良好的身体状况是裁判员执法的体能基础。裁判员在一场比赛中的跑动不逊于一个足球运动员,要承受体力的付出与心理的压力双重考验,所以如果没有好的体能作保障,就很难做到注意力集中,从而做出各种合理及时的判罚了。高校普通大学生大多是在业余时间从而体育锻炼,同时还要兼顾学生等,很难为足球裁判提供坚实的体能保证。

2.3 比赛赛场气氛

高校足球比赛是高校课外体育活动的组成部分,受到各个学院的广泛重视,比赛的结果各个学院也比较重视,所以比赛会变得非常紧张、激烈,甚或充满火药味。所以在比赛中对比赛中的每一个判罚或者漏判都会引起双方的广泛争议。学生裁判在权威性方面会弱于教师裁判,在比赛场上,在出现裁判争议时,可能会出现对裁判员不健康的行为和言语。从而要求大学生裁判员有更好的控制能力。

3高校普通大学生心理素质的培养

3.1 增强普通大学生的自信心

自信就是裁判员对自己要进行的工作抱有坚定的信心。自信是裁判员必须具备的心理品质。自信心靠裁判工作经验的不断积累,有一个对自我的正确评价,相信自我的进步,不能取得一点小成绩而盲目乐观,目中无人;同时也不能出现一点错误而全盘自我否定。

3.2 加强普通大学生足球的专业学习

高校应该组织普通大学生足球裁判员进行专业的足球裁判培训,可以邀请学校的足球教师开展这方面的教学,提高普通大学生足球裁判员的裁判知识水平,同时普通大学生足球裁判员自身也要加强学习,利用空闲时间到图书馆等收集资料自我学习。认识到在比赛中裁判工作的重要性,提高足球裁判的业务水平,认真掌握规则与裁判方法,公正执法,准确判罚;端正工作态度。

3.3 摆脱环境的干扰因素

高校足球比赛有时非常紧张、激烈,甚或充满火药味,裁判员每一个判罚都受到广泛关注,有诸多干扰因素,来自球迷的,双方球员,教练员的等等。大学生裁判员要努力摆脱赛场的负面因素,比赛中可以采用表情调节法、活动调节法、暗示调节法和呼吸调节法等心理调节方法,尽量减少环境的不可控因素造成的心理压力。

3.4 不断总结与积累成功经验

与实际工作联系,能够在实践中迅速、准确、胸有成竹地做出裁决。录像法:结合录像进行练习,模拟自己进入裁判角色,并与实际中的裁判员相比较,找出问题,找出差距。在实践中发展提高,争取多担任裁判工作。在裁判后要积极进行总结,总结在裁判中那些是需要保留那些是需要更改的。并随着裁判能力的提高不断参与高一点水平的足球比赛的裁判工作。

高校普通大学生足球裁判员的积极参加将丰富高校足球校园文化,为高校提高坚实的足球裁判人才,同时高校普通大学生足球裁判员也应该加强学习,扎实工作,在不断的学习、实践、总结、再学习、再实践。从而促进高校足球运动的良好开展。

参考文献

[1] 中国足球协会裁判委员会.足球竞赛规则与裁判法分析[M].人民体育出版社,2005.

[2] 马启伟,张为力.体育运动心理学[M].浙江教育出版社,1999.

第3篇：裁判员培训总结范文

摘 要 为了促进体育舞蹈竞赛评价体系更加合理化的发展，本文通过文献资料法、专家访谈法、归纳总结法等，对体育舞蹈的竞赛评价体系问题做了深入分析与对策探讨，认为体育舞蹈竞赛评价体系当前问题存在于：评分规则的不合理性；裁判员主观因素的影响；监督机制的不完善。相应的对策为：量化评分标准，执裁专业化；缩小裁判员主观因素的影响；成立专门小组，监督裁判员分数生成。

关键词 体育舞蹈 竞赛 规则

一、前言

体育舞蹈是一项有着高度艺术性与技巧性的表演和比赛项目，自1986年正式引入我国后，经过20年的推广和发展，建立了广泛的群众基础，同时也形成了较为稳定的竞赛模式[1]，体育舞蹈事业可谓蓬勃发展。因此，相应的竞赛规则的合理化发展就变得尤为重要。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以2013年颁布的体育舞蹈竞赛最新评价体系为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过学校图书馆和中国知网搜集了体育舞蹈赛事以及评分标准的相关期刊、论文和书籍，对体育舞蹈的评价体系有了综合的了解和掌握。

2.访谈法

对在体育舞蹈界从业多年的老师进行了访问，对他们的意见以及相关方面的见解进行了深入的思考。

3.归纳总结法

对体育舞蹈的竞赛评价体系及相关内容的资料进行了归纳和总结。

三、分析与讨论

（一）评分规则

体育舞蹈中的技术技巧品质，动作与音乐的配合，双人配合的技术，舞步编排和现场表现这四项评分标准外延极宽[2]。且体育舞蹈比赛都是采用淘汰和顺位相结合的评分方法，要求每场7-11名裁判，在1分30秒到2分30秒的时间里对6-20对选手做出评判，每项1-10分，可见评分不够细化。

（二）裁判员主观因素的影响

由于没有完善的评价体系，不同裁判针对同一选手的同一评价标准可能会有不同的看法，很容易掺杂个人的主观因素；其次，个人职业道德和职业素养也是降低评分客观性的因素；此外，短时间内对多名选手做出准确评判这一要求也影响了裁判员的客观性。

（三）制约和监督机制不完善的影响

因为赛前参赛人员和执裁人员的名单都不具有绝对的隐蔽性，对裁判员的监督也没有确切的要求，这就导致了裁判员在一定的职业素养外很可能会对自己喜欢或者熟知的选手打出较主观的分数，这一点不利于促进比赛的公平、公正、公开，所以裁判员的分数生成需要有完善的监督机制。

四、结论与对策

（一）结论

体育舞蹈竞赛规则的问题出现在方方面面，评价体系问题、裁判主观因素问题以及监督机制问题实际上是环环相扣的，评价标准的问题在一定程度上影响了裁判员的客观性，裁判员的主观性又加大了监督机制构成的必要性，因此，在这几个问题当中，评价体系问题是基础问题，属于重中之重。

（二）对策探讨

1.量化评分标准，执裁专业化

将四项评分标准给予明确的分值，将各标准下的等级划分为优、良、一般、差四等，优为该项分数的90%以上，良为80%-90%，一般为70%-80%，差为60%-70%，即在该项的分值百分比的基础上按照等级划分的固定的比例算分，此外，每个失误扣总分的3%-5%的分，最后每对选手的得分为减去扣分后的四项总分相加。

2.缩小裁判员主观因素的影响

在量化了评分标准之后，在赛前，赛事组织机构还集裁判对其进行统一的培训，力求观点和标准的统一性，其次，控制裁判员执裁时间，以免出现疲劳现象导致不客观问题的出现。

3.成立专门小组，监督裁判员分数生成

在现在的体育舞蹈赛场上，多为裁判员打完分之后直接交到计分组通过淘汰法或者顺位法算出成绩，再进行分数统计，这一点使裁判员的打分具有很强的决断性，所以应该成立专门小组，对裁判员的分数先进行检查，若几个裁判对同一对选手打的的分数有很大出入，则要先去调查，排除裁判员主观问题的可能性；此外，对裁判打分进行公示，进行民主监督，这都会大大促进裁判员打分的客观性和比赛的公平性。

参考文献：

[1] 赵倩.肖兆龙.体育舞蹈竞赛裁判员评判的客观性及其影响因素分析[J].安徽体育科技.2007.28（1）：47-50.

[2] 李小龙，张景朕.浅析拉丁舞比赛的评分标准――以2014年WDSF世界体育舞蹈大奖赛武汉站比赛为例[J].文体用品与科技.2014（12）：17-20.

[3] 夏尚群.影响体育舞蹈裁判员执裁能力因素分析[J].安庆师范学院学报.2005.11（2）：112-114.

[4] 焦喜便.刍议体育舞蹈竞赛规则[J].安庆师范学院学报.2008.12（4）：111-113.

第4篇：裁判员培训总结范文

摘 要 在篮球运动竞赛工作中，篮球裁判员是不可缺少的组成部分。篮球裁判员在篮球角逐过程中，要遵循篮球比赛规则和裁判员手册，对全部参赛的运动员在竞技运动中表现出来的行为和动作，做出准确的判决及处置并最终评定出比赛的胜负。因此篮球裁判员水平和素质的高低可以直接影响到篮球比赛的结果及其后续发展。本文为了熟知和掌握广州市篮球裁判员队伍的基本现状，对广州市篮球裁判员队伍现状进行调研，旨在为广州市篮球裁判竞赛管理部门加强管理与对本市篮球裁判员加强培训，为进一步提升篮球裁判员整体素质提出建设性建议提供参考依据。

关键词 篮球裁判员 篮球比赛 广州市篮球 管理

一、广州市篮球裁判员的现状分析

广州市篮球裁判员考核类型主要包括，裁判员晋升考核和裁判员一年一度的考试两大类。裁判员要想晋升，就要进行晋升考核，其主要有三级、二级和一级三种等级。主要是在学校里进行定期的考核，考核内容包括笔试和临场判罚。国家级裁判员报考程序：先由广州市篮球协会裁判员委员会常委会进行推举，获得所属地方体育局和地方篮球协会同意，再经过考核后优先录取出比较优秀的裁判员并向中国篮球协会提交申请。每两年安排一次考试。

各级篮球裁判员必须做到积极完成每一项篮球裁判工作，努力地去研究篮球竞赛规矩和裁判要领，熟识篮球技能、战术并有一定实践基础，在履行裁判的工作中，做到严肃、认真、公正、公平、精确，达到国家体委篮球处对裁判员自身所需的条件。

二、广州市篮球裁判员的选拔情况

当前广州市篮球裁判员的选拔主要是来自于各个高等体育院系的学生。我们通过自省、市体育局及各地篮球协会与各高校合作，选拔学生进入裁判队伍，再通过对学生裁判员进行锻炼和考核，从下一个级别的裁判员中选取到上一个级别的裁判员。目前广州市篮球裁判员的选拔标准主要为以下几方面：首先强调要从思想素质过硬，其次熟悉篮球技术、战术并有一定的亲身实践，最后在执行裁判工作中，做到严肃、认真、公正、公平、准确。

三、广州市篮球裁判员职业分布状况

广州市篮球评判员的职业情况：体育教师占所有评判员数量的31.8%，篮球教练员占全体裁判员数量的6.1%，在校学生占全体裁判员数量的24.3%，行政人员占全体裁判员数量的15.5%，生产工人占全部裁判员数量的10.8%，其他社会人员占全部裁判员数量的11.5%，其中与从事与体育相关的人员比例占到了总人数的62.2%。从数据上来看，我们不难发现广州市篮球裁判员大部分都是从事与体育相关职业，从侧面反映出广州市篮球裁判员群体具有较好的裁判所需要的基本专业素质。

四、广州市篮球裁判员学历结构布局状态

一场好的篮球比赛看完后裁判员给你的印象通常不会深刻，而你也不会去深思个中的缘由。但我在这里想说的是单方面的认为，只掌握执裁知识和技术是不能胜任现在的篮球赛事，由于现今比赛的对抗性日渐激烈，战术的运用也越来越复杂化，那么对于裁判员已不再是判罚知识和技术的单一要求了，而是综合素质的全面要求了。从外面研究的群体中分布：高学历（研究生）的裁判员有17名，约占总数的11.5%，本科学历的裁判员有89名，约占总数的60.1%，其中大部分裁判员的级别都在二级以上。所以广州市的篮球裁判员学历普遍还是比较高的，也就是说广州市这支优秀的篮球裁判员队伍中的文化水平素质基础是较高的。裁判员学历的好坏体现了其接受制度化教育程度的高低，虽然学历高的裁判员不一定能力和经验太很优秀，也不是说学历一般的裁判员就能力不足，但是它能够从侧面看出裁判员文化水平和文化素质的高低。学历的结构体现一个人所接受的教育和知识水平。随着社会的快速发展及不竭的前进，学历已经成为各行各业培养提拔人才不可或缺的重要条件之一，篮球评判员也不例外。

五、广州市篮球裁判员英语水平

在当今国际化的大环境下，我们为了更好地与各国之间进行交流和沟通，不仅仅要掌握自己国家的母语，而且也要懂得几种国家的语言文化，作为第二第三语言。其中英语是在全球使用人数最多、通用率最高的语种（全世界大概有l/5的人懂英语），并且英语是国际篮球联合会在国际比赛中规定使用的官方语言。在全部的国际篮球联合会比赛中，如果有要使用到语言的，则必需要用英语。倘若裁判员不认识英语，不会使用英语，他所影响的不单单是个人业务素质水平问题，还会间接的有损裁判员形象和裁判水平。

为更好地了解广州市篮球裁判员的英语文化程度的高低，我们通过对大学英语等级考试进行调研。从调查结果看，广州市篮球裁判队伍整体英语水平程度差强人意，在148人中通过CET4获取及格以上的仅有75人，约占所有统计人数的一半，并且裁判员的英语口语水平急需改进，能流利使用英语来与他人进行对话交流的裁判员屈指可数，这导致了广州市篮球裁判员在执法国际篮球联合会这种大型的比赛机会少之又少。因此，提高广州市篮球裁判员的英语水平是我们现阶段的主要任务。

六、广州市篮球裁判员对新规则的再学习情况

在多变的篮球赛场上，运动员个人素质在不断提升的同时结合多变的战术，使得篮球规则也不断地发生变化。那么及时了解最新的消息、掌握最新的规则是成为高水平的裁判员的关键所在。只有如此才能在变化多端的赛场上解决好林林总总的突发事件，对执法的主动权信手拈来。在研究我们可以看到，可以融会贯通篮球规则最新动向的人数是19人，占调研总数的12.8%，能娴熟并且驾驭得当的人数有57人，占调研总数的38.5%，较熟练了解的人数是33人，占调研总数的22.3%；掌握基本最新规则的人数是18人，占调研的12.2%，另有占调查总数6.8%的人对裁判规则只是大抵明白理解，并没有完全掌握。因此可得知，广州市的一大部分裁判员能够熟练运用新规则执法。但是，仍然有个别裁判员没有能及时去了解和熟知新规则。

七、广州市篮球裁判员科研参与情况

体育科学是指熟悉体育及其客观发展规律的知识体系。体育科学研究是推进社会体育事业向前不断发展的重要动力。对于个人本身而言，注重对每次工作的经验总结和累积，挖掘并改进工作中出现的种种问题，擅于探究问题如何解决的方式，这些都是有益于提高自己本身工作能力和业务水平的。篮球裁判员的科学研究的状况可以反应裁判员对本范畴客观规律的认识和了解能力，是增进篮球裁判的理论知识和临场实践技巧相协调提高的前进动力。对于一名优秀的裁判员来说，参与课题的研究不仅能促进自己的科研水平的提升，并且能充分体现出一个人的科研本领。发表学术论著能显示出自己在某一研究领域的深度和广度与使用等，此外还要善于阅读国内外有关体育活动的文章、杂志，积累资料，了解本项目发展的进程和趋势走向，从而做出新的训练理论和经验总结。为此，我们理当要提高裁判员对本范畴的学科研究，增进广州市篮球裁判水平的进一步提高。

八、广州市篮球裁判员外出学习、深造情况

近年来，影响广州市篮球裁判员外出进修和学习的因素有很多。先从客观上来讲，由于广州市篮球裁判的培训班资源不足和专业的篮球联赛、大型篮球赛事不多，导致了广州市篮球裁判员缺乏在外进修学习的必要性。再从主观因素上看，广州市篮球裁判员队伍的结构主要学生和社会人员，那么由于个人问题较多，如生活、工作、学习等诸多因素的制约，令外出进修学习已变得不可能。广州市球裁判员中只有21.6%的裁判员外出学习、深造过。因此广州市相应的主管部门应尽量有目的、有计划的对事业心强的年轻裁判员进行培养，多给这些裁判员创造机会外出进修、学习和观摩大型比赛的裁判工作方法。

参考文献：

[1] 齐靓，赵映辉.西安市高校篮球裁判员的现状与对策[J].体育成人教育学刊.2006（01）.

第5篇：裁判员培训总结范文

 【关键词】足球  裁判员  心理因素  解决办法

         体育比赛中，“裁判”一词指的是“依据竞赛规则来判断和裁决比赛场上所发生的事实，以主持和促进比赛的正常进行”。而主持裁判工作的人，便是“裁判员”。裁判工作性质决定了在体育比赛中，裁判员被赋予“至高无上”的权利，操持着“生死”大权。因此，裁判员在场上的执法表现就格外令人关注。足球裁判员要使自己执法的每一场比赛都有一个符合竞赛规程和竞赛规则的最终结果，取决于多方面的因素。但影响其准确、公正判罚的不良心理状态通常存在。

         一 研究对象与方法

         研究对象：中国职业足球裁判员。

         研究方法：文献资料法。

         二 分析与讨论

         常见的不良心理因素：（1）松懈心理；（2）急躁心理；（3）逆反心理；（4）补偿心理；（5）怯场心理；（6）迎合心理。

         解决裁判员临场不良心理的途径和方法：（1）需要长期进行的工作。①首先要提高对裁判工作的认识，端正动机，提高职业道德水平，严于律己，事事处于公心，才能达到“无私则无畏”的境界。②要培养良好的心境，要注重个人修养，丢掉患得患失的思想包袱，遇事心平气和力争多参加裁判实践，尽快积累经验；多参加集体活动，以培养热情开朗的性格。③常年坚持体能训练，在临场执法时保持充沛的体力，可保证距球近、看得清、判得准，大大减少不必要的争执，也缓解了压力。（2）临场时缓解不良心理变化的方法。①开准备会，形成良好的赛前心理状态。②通过准备活动来调整紧张的心理变化。③上场前的自我暗示法。④冷处理法。⑤自我激励法。⑥减少对错判的顾虑。

         优秀足球裁判员应该具有以下素质：

         第一，良好的职业道德。所谓职业道德是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质，作为一名足球裁判员必须遵守足球裁判工作的职业纪律、培养职业责任感。在具体工作中，不以权谋私，不偏袒任何一方，不受贿更不索贿，秉公执法，维护足球比赛的纯洁性是至高无上的。因此，足球裁判员应该注意培养并养成良好的职业道德。

         第二，精通足球规则。足球规则就是足球比赛的法律，裁判员是规则的执行者，是足球场上的“法官”。为了在比赛中准确执法，裁判员首先要熟悉规则，对规则的本质有透彻的了解。 

比赛中，裁判员的判决必须依赖于对规则的掌握和了解，由于裁判员对规则熟悉程度不一样，在掌握判罚尺度上势必存在差异。所以说作为裁判员必须不断地学习规则，关注足球规则的发展变化，只有把握了规则的本质才能在执法中把握住比赛的“脉搏”，对比赛中出现的问题才能对症下药，不出偏差。

       第三，重实践，理论联系实际。现代足球运动已经发展到了全盛时期，攻防转换之快，技战术打法之丰富，对抗的激烈程度往往让裁判员难以正确判断场上出现的问题。要想成为一名优秀的裁判员，除了多临场执法，积累丰富经验，从而力争做到准确执法外，别无他法。特别是足球场上的判罚技巧问题，规则中没有具及，惟有多临场并结合规则总结经验，才能在判罚的技巧上有所突破。

         第四，熟悉各种足球技战术打法。现代足球技战术百家争鸣，传统强队部有自己比较稳定的打法：有侧重防守的“532”阵型、“361”阵型；有强调进攻的“433”、“343”和“352”阵型；也有攻守平衡的“442”阵型等。而且各种阵型并不是一成不变的，而是随着比赛形势的改变而变化的，如在比赛中，裁判员要准确洞察场上形势的变化，这样有利于把握两队技战术特点，从而审时度势、做出准确的判罚。

         第五，注重身体素质训练。一场足球赛90分钟，有的还需进行加时赛，而且攻防转换非常快，对抗激烈，运动员消耗能量极大，裁判员消耗的体能并不比运动员少多少。没有足够的体能作保证，跟不上比赛的节奏，裁判员就不可能准确、及时地跑位、合理地裁决场上的问题，自然就会出现漏判、错判等现象。因此，裁判员应注意身体素质的提高，特别是有氧和无氧供能的训练，以适应比赛的节奏，及时、准确地发现场上问题，从而正确地判罚比赛。

         第六，加强自身文化修养。当今的足球运动已成为世界语言，各个地方的足球运动带有很强的民族烙印，具有丰富的文化色彩，裁判员只有加强对自身文化素质的熏陶，才能更好地了解各个国家的足球，一个合格的裁判员在场上的表现首先是人格魅力的体现，较高的文化修养能够加强与队员的沟通、获得球员的尊重，有利于场上执法工作的开展。

         三 结论

         第一，俱乐部，比赛监督和更高层的管理者应尽力去影响教练员，使他们对裁判员采取更为克制的态度，进而带动裁判员去影响他的运动员以及与此相关的人员。允许裁判员出现错误，不应由于错判而背包袱，必须假定从裁判员的观点看，他所做出的判决是唯一正确的。

         第二，舆论应发挥更为有利于足球运动发展的作用，现场评论亦要充分熟悉规则，正确对待裁判员的角色作用，任何评论的发表都不能针对裁判员个人，而是针对裁判员的作用，在任何情况下应该抑制自己的情绪，尊重客观的比赛事实。

         第三，比赛的组织者在组织各级各类的裁判员培训时，应将教练和队里的核心队员列入培训对象，以使他们在比赛中发挥更强的缓冲作用，培育良好的足球环境和赛风，加强对规则精神理解的一致性。

         第四，裁判员自身要加强学习，树立良好的职业道德，培养健康的心理品质，调整不良心态，减小心理压力。

第6篇：裁判员培训总结范文

关键词： 高校 大学生 篮球裁判员

高校篮球是我国篮球运动的重要组成部分，对我国篮球运动的可持续发展有着深远的影响。目前我国高校对学生篮球裁判员的培养还未形成一个完整的体制，各种级别、类型的联赛都需要大量的临场裁判人员，因而培养一批有一定篮球基础和篮球裁判能力的学生裁判员就显得十分重要。

一、大学生篮球裁判的现状

我校近几届学生实际裁判工作的情况并不理想，表现为在临场裁判时概念不清，对规则理解不深，职责分工不清楚，在场上不懂得如何跑动，跑动少、速度慢、站得多、不到位，经常出现错判、漏判现象。有的学生由于缺乏自信心，一场比赛中很难听到他们的哨音；有的却“喧宾夺主”，不清楚什么情况该判罚，该吹哨；甚至有的裁判法考试理论成绩优秀的学生竟然不会裁判，造成比赛缺乏公正合理性，容易造成运动员伤害事故的发生，影响比赛的顺利进行，以致影响一些学生参与篮球运动的积极性。

二、影响大学生篮球裁判的不利因素

1.教学中组织竞赛和裁判法课时少

根据体育课教学大纲规定，普通高校学生经过篮球普修课的学习后，应基本具备篮球比赛的初步裁判能力。依据教学计划，普通高校篮球普修课在教学内容安排上主要以基础技、战术教学为主，有关组织竞赛和裁判能力的教学课时所占的比例较少，所以要在短时间内使学生掌握篮球比赛规则及在比赛中的初步裁判能力具有一定的困难。

2.教学观念上的偏差

多年以来在篮球教学中教师只注重技战术的教学，要求大学生在技术上精益求精，在战术上跟上时髦的现代潮流，希望每一名大学生都能成为一名优秀的篮球运动员，而篮球规则的学习和裁判法的实际操作，往往被忽略或安排少量的裁判法理论课打发。在这样的教学观念的驱动下，学生为了提高身体素质和篮球技、战术水平，不得不投入大量的时间和精力，无暇顾及自身裁判能力的提高。

3.现代化教学设备跟不上

在教学过程中，缺少多媒体辅助设备进行技术分析、战术学习或篮球比赛的内容，特别是有关篮球裁判手势、哨音和移动、规则等具体录像比较缺乏，不能丰富和提高学生对裁判工作的感性认识。

4.缺少社会实践机会

由于学校和社会环境的不同，学校和社会上的单位、企业等交流的机会不是很多，这便直接影响了大学生在比赛中上场执法的机会。虽然校内比赛在一定程度上对提高大学生的裁判能力有较大的帮助，但是校内比赛和社会基层比赛却有许多不同之处，例如比赛的性质，比赛的规模，队员的素质等。这样使学生失去了很好的交流锻炼机会，影响了裁判能力的进一步提高。

三、培养大学生篮球裁判员的方法与途径

1.加强学生对篮球规则的理论知识学习

篮球规则是篮球比赛的法规。它不仅规定了篮球裁判员的职责、权利，而且阐述了如何进行比赛和比赛中运动员与教练员应遵循的要求。裁判员是规则的执行者、实施者和维护者，裁判员要根据规则的规定和精神，衡量和判断运动员与教练员在比赛中的行为、动作正确与否。所以，规则是裁判员判罚的唯一依据，如果对规则不精通，就不能正确地执行规则，也不能发现运动员和教练员违反规则的行为。裁判员要正确执法，就要对规则的本质、作用和目的有透彻的了解，精确掌握规则的理论知识。我们要培养大学生篮球裁判能力，首先必须加强大学生对篮球规则的理论基础知识学习。

2.抓好对学生基本功的练习

篮球比赛越激烈越紧张，对抗性越强，拼抢越凶猛，对临场裁判员的要求就越高。一名称职的篮球裁判员，除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外，还必须具有良好的身体素质，以及果断、自然的手势等裁判员必须具备的基本功。大学生裁判员的基本功是指在篮球比赛临场中起作用的最基础的专门动作，包括手势、移动跑位、鸣哨、抛球等。裁判员没有扎实的基本功，临场就不可能表现好。

3.移动跑位

裁判员抓好比赛中第一违犯动作最关键的是移动跑位。因此，裁判员在移动跑位时，要根据区域分工明确各自的职责，该快下的快下，该跟进的跟进，根据攻守双方战术的变化和球的转移，要不停地移动，积极主动地抢占理想的观察位置，寻找最好的判罚角度。

4.提高大学生裁判的方法和技巧

（1）突出重点，精选细讲。理论课重点讲解经常出现的违例、侵人犯规和裁判员基本移动位置和分工配合方法；实践课讲解裁判手势时，简要穿插讲解相关规则和裁判法，并用实例帮助学生系统理解和掌握篮球竞赛规则与裁判法。

（2）运用多媒体课件组织学生观看篮球裁判方法与临场篮球裁判录像，加深学生对规则和裁判法的理解和掌握，并利用网络技术，要求学生课外自习规则与裁判法，巩固学习成果。

（3）加强心理承受能力，要做到情绪稳定、沉着、冷静、头脑清醒、临危不乱、泰然自若。裁判员经常会碰到来自运动员、教练员的指责，这时候裁判员要表现得有修养，有克制，有原则，有分寸。作为裁判员，无论遇到什么事，都要保持沉着冷静，不慌不乱地处理好发生的事态，特别要有自信心。只有这样，才能克服在比赛关键时刻过分紧张的心理。

（4）重视临场实习。学生只有通过多次的临场实践，才能巩固对规则的记忆，建立起规则概念与具体动作的联系，从而形成完整动作。教学中要让学生多吹哨、多练篮球“三人制”的教学比赛，加深体验。临场后还要由学生就工作环境、裁判经验等进行讲评，最后由教师总结，指出每人临场实习的优点和不足之处，增强教学效果。

四、结论与建议

1.建议学校体育主管部门重视和支持裁判的培训工作，将此项工作列入学校体育工作计划，同时加强与地方体育部门的协调，争取联合培养，使裁判员等级审批工作制度化、规范化。

2.大学生应该在平时一点一滴中累积经验，及时地自我总结，发现自己的不足，以有助于进一步的提高，成为一名合格的篮球裁判员，真正起到推动篮球运动发展的作用。

总之，裁判员是篮球运动的重要组成部分，裁判的观念、尺度和技巧是随着篮球运动的发展和规则的修改而变化着的，裁判员的临场能力也必须随着这种变化而改变，才能与篮球运动发展相适应。

参考文献：

［1］王锦明.篮球裁判理论与实践［M］.上海：华东化工学院出版社，1990.

第7篇：裁判员培训总结范文

第二条：中华全国体育总会秘书处(以下简称“全国体总秘书处”)负责全国电子竞技裁判员管理工作。全国体总秘书处和地方各级体育主管部门根据电子竞技裁判员的技术等级和业务水平，对电子竞技裁判员实行分级审批、分级注册、分级管理。

第八条：电子竞技裁判员的技术等级分为国家级、一级、二级、三级，另设荣誉裁判员。

第二十四条：各级电子竞技裁判员审批单位至少每两年举办_次电子竞技裁判员培训，并对本单位审批的裁判员进行考核。各级电子竞技比赛的裁判长和副裁判长，应当对参加比赛裁判工作的裁判员进行考核，并在其裁判员证书内填写考核意见。

第二十九条：凡电子竞技裁判员有下列情节者，给予撤销技术等级称号、终身停止裁判工作的处分：

(一)行贿受贿，执法不公：

(二)在重要比赛中，出现明显错判、漏判，造成恶劣影响；

(三)触犯刑律，受到刑事处罚。

《电子竞技》杂志：您能给我们的读者介绍一下自己吗?姜怿：大家好，我是姜怿，山东烟台人，国家级电子竞技裁判员。我曾在马来西亚汝涞学院学习，当时的专业是商业咨询。曾经当过职业CS选手，做过媒体，现在是清华同仁的员工，并兼职河北省电竞协会的工作。《电子竞技》杂志：您的经历真的很丰富，那您是什么时候开始当裁判?为什么会选择裁判作为自己的一项事业?

姜怿：我从2003年开始就会做一些比赛的裁判工作，今年七月成为了国家级裁判，我非常开心。因为我觉得裁判的工作很神圣，而且国家级裁判的荣誉我很想往，所以就选择了裁判。而且在这样的选择上国家也因为我的经验和热情给了我很大的支持，也让我们能坚定决心从事这个行业。

《电子竞技》杂志：刚才您说你是清华同仁的员工，也就是说您不是职业的裁判员，那现在有没有职业裁判员?如果本职工作和裁判工作起了冲突，您会怎么选择?

姜怿：现在还没有职业的裁判员，大家都有自己的工作，而且各行各业的都有，比如有公安部门、有税务部门。如果裁判工作和本职工作有了冲突，我一般会选择裁判工作，毕竟这样的机会很难得，而且我的单位也会支持，因为自己单位有一位国家级裁判是一件挺光荣的事。

《电子竞技》杂志：我们知道电子竞技有很多项目，那作为电子竞技的裁判，你们是否要求懂得所有的项目?对于那些需要熟知的项目，你们平时会花多长时间去玩?在玩时和一般玩家有什么不同?

姜怿：原则上要求我们掌握所有的项目，但基本上每个人还是有自己的主攻项目，比如我就是CS。我一般会在业余时间玩玩这些游戏。但我们在心态上和一般玩家是有根本区别的。他们主要是关注游戏如何玩，而我们是通过玩来给自己搭建一个对这个项目立体的了解平台。比如我们要通过玩而了解这个项目的特点，尤其是漏洞。通过玩来体会游戏对机器、参数的要求，并且还要去感受周围环境对选手的影响和由此可能给选手带来的心理变化等等。

《电子竞技》杂志：在比赛的执法过程中，您的主要依据是什么?有没有碰到过“无法可依”的情况?如果有，您一般都如何处理?

姜怿：我们的主要依据有两类，一是体总统一印发的赛事规则，这可以说是我们的“小宪法”。二是各个赛事具体的规定。因为现在电子竞技的赛事还缺乏统一的标准，尤其是比赛环境、比赛机器差距都比较大，因此我们都会在比赛前根据不同的条件来分析一些应该注意的规则，避免一刀切。即使这样我也碰到过“无法可依”的状况，毕竟现实是瞬息万变的。这时我一般都会依据公正、公平、公开的原则来处理，尽量做到公平。比如05年河北第一届运动会就有运动员在自己白屏的情况下无意触发了FlashBug，当时我们并没有判负，仅是加赛一局，双方当时对这个判罚都很认同。

《电子竞技》杂志：我想我们的读者都很好奇，在一次比赛中，你们都有那些具体的工作?

姜怿：我们一次比赛有很多流程要走。一般在赛前都会有裁判演练，并明确分工(有13种分工)。接着就是检查场地和机器，检录运动员。在比赛开始时要宣布比赛开始，统计比赛结果和相关数据，并对违规情况进行判罚。比赛结束后要确认并公布比赛结果，最后还要有总结会议。

《电子竞技》杂志：您刚才说有13种裁判员！？那你们的组织架构是不是很复杂?

姜怿：也不能说太复杂，一般有裁判长，副裁判长，检录员、成绩记录员和技术裁判等等。还有一个特殊的组织就是仲裁委，就赛事的法院。负责处理运动员不服裁判的申诉。

《电子竞技》杂志：我们知道，现在有非常多的电子竞技比赛，那你一般都会去执法那些比赛?你对那些招募志愿者作为裁判的比赛有何看法?

姜怿：我们只去执法那些由国家体育总局和地方体育局批准的赛事，前提就是赛事合法。一般都是调配任务，由政府来指派我们的执法任务，主要的比赛有CEG和ESWC。现在电子竞技的赛事很多，他们并没有按照体育比赛来要求自己，也就出现了很多志愿者裁判。我觉得志愿者裁判是可以有的，这样可以让更多的人参与裁判工作，但他们毕竟不专业，所以我觉得志愿者裁判是否招募还是要看主办法的态度，如果他抱着很负责的态度，赛前培训志愿者，那应该说志愿者是对现在裁判制度不完善的一种补充。但反之则是对电子竞技赛事的一种毒害。

《电子竞技》杂志：问到最后，我们问一个很基本的问题，您觉得一个裁判应该具备哪些素质和基本能力?

姜怿：我想素质应该有这四方面吧，一是道德，既要有一般地道德水准，也要有职业道德。二是要对赛事规则有一定程度的了解。三是有一定的执裁水平，这需要经验的积累和不断的学习。最后就是一种权威性，这个可能比较复杂，我觉得还是一个经验和平时行为的积累和口碑。现在国家要求我们都要能掌握一门以上的外语，以方便交流，我想这个能力应该是最基本的了。

《电子竞技》杂志：最后我想您能对我们的读者说说当裁判最困难和最开心是什么时候?

姜怿：最困难的还是别人的不理解。比如你当一个足球的国家级裁判，地位应该很高。但现在作为电子竞技比赛的裁判，即便是国家级的，在大部分人的心目中还是无足轻重。当然还是开心的时候多，尤其是能执法高水平的比赛是让我感到很骄傲的。

第8篇：裁判员培训总结范文

摘 要 2008年8月8日举办的北京奥运会，2010年11月27日举办的广州亚运会都取得了巨大的成功，是我国举办大型田径赛事的成功案例。总结大型田径赛事竞赛组织工作的经验，给以后的大型田径赛事竞赛组织工作带来启示，期望大型田径赛事的竞赛组织工作在以后的大型田径赛事能更好地为田径运动的可持续发展服务。

关键词 大型田径赛事 竞赛组织 问题

随着我国经济的飞速发展、综合国力不断增强，由我国承办的大型体育赛事逐渐增多、规模逐渐扩大。田径作为体育赛事金牌第一大项，历来受到人们的关注。国际田联（ IAAF） 技术代表称本次赛事竞赛组织工作“创造了田径竞赛组织工作的世界纪录”。在 10 天的北京奥运会田径比赛中，共刷新了五项世界纪录，这个数字大大超过了雅典奥运会（ 1 项） ，及悉尼奥运会。2008 年北京奥运会、2010 年亚运会以及 2011 年刚刚结束的世界大学生运动会田径项目竞赛组织巨大成功，是我国举办大型田径赛事的成功案例。

一、相关概念

大型田径赛事，是指在中国境内由中国田径协会主办或参与承办的符合中国田径协会规定的各种规模较大的单项或综合比赛，国际或国内的田径赛事活动，[1]包括在中国境内举办的由国际田联或亚田联主办的田径赛事。竞赛管理，是运动竞赛的组织管理者为了有效地实现运动竞赛的目标而对各级各类运动竞赛进行计划、组织与协调的活动过程。

二、大型田径赛事组织工作应把握的若干问题

众所周知，田径比赛项目多、参赛人数多，要想完成一场大型田径赛事需要各个方面的保障，仅一流场馆设施是不能完全办到的。因此，在遵循往届惯例基础上，北京奥组委发挥体制优势，提出了适合中国国情的场馆团队组织架构. 在管理上既坚持场馆团队垂直管理体系统一指挥，同时将各项目工作分工至各业务口，责任到人进行统筹管理，一元与多元的有机结合，体现出较强的系统性。

（一）正确认识大型田径赛事的特点

田径运动是体育运动中最古老的项目之一，他赛程长，项目多，规模大，管理复杂。主要包扩径赛、田赛、公路赛跑和竞走。现代大型体育赛事规模日益扩大，比赛项目多、日程相对集中，运动员、裁判员、媒体记者、观众来自不同的地方，对主办方来说具有很大的挑战性。比如2008年北京奥运会田径比赛为期10天，共有47个比赛项目。有来自200多个国家（地区）的两千多名运动员参加比赛，我国在如此大规模的赛事中取得了举世瞩目的成绩，共打破5项世界纪录，17项奥运会纪录，2项世界青年纪录，16项洲际纪录，86项国家（地区）纪录，平2项国家（地区）纪录，分发竞赛信息12000多条，接受和处理了12起申诉和抗议。

（二）设立竞赛管理团队

竞赛管理团队是从赛前准备，赛中工作，及到赛后对整个赛事进行总结。他们是大型田径赛事顺利完成的重要保障。因此，竞赛管理工作的效率直接影响到整场比赛的顺利进行，是竞赛组织成功与否的关键。在马拉松比赛中，团队主要负责马拉松比赛期间与交通运行、属地管理等部门进行协调，保证赛道畅通等问题。信息技术中心主要负责赛前收集有关竞赛的各种信息，以便及时提供给运动队员，并在赛时建立与国际田联、组委会与运动员之间的联系。

（三）构建高效志愿者团队

志愿者服务质量是检验大型体育赛事水平高低的重要因素。田径比赛分为竞走、马拉松、内场比赛三个部分，因此，专业志愿者需要掌握的服务知识更多。一般大型赛事的体育志愿者都来自举办地城市的各大高校，高素质的志愿者队伍，经过专业培训，场馆培训，以及竞赛岗位培训后才得上岗。

（四）建立优秀裁判员队伍

在大型田径赛事这个舞台上，运动员就是主角； 把整个竞赛组织过程作为一场演出，裁判员就是最华丽的演员。裁判员上场执裁时的一举一动、一言一行都受到观众的关注，因此，裁判员作为大型田径赛事竞赛活动中的重要成员，从选拔、培训、执裁等几个方面都需要严格把关。

1.裁判队伍结构特点。从专业性方面来看，大型赛事裁判员人数多，且绝大部分都为从事体育行业的体育专业工作者，其中包含教练员、竞赛管理者及行政管理人员，以及高校及中小学体育教师，都是长期从事田径裁判工作的体育工作者。从裁判队伍组成结构方面来看，结构合理，新老搭配，其中有从事田径裁判工作多年、经验丰富的骨干力量，也有年轻充满活力、认真学习工作的新生力量。从学历层次方面来看，裁判队伍中高校教师比例较高，绝大部分毕业于我国高等体育院校，学历高、专业性强。

2.树立新的执裁理念。第一，处理好与运动员的关系。裁判员与运动员要建立平等友好的关系，这是运动员公平竞赛、创造良好赛场氛围的前提条件。第二，处理好与国际技术官员（ITO）的关系。ITO是国际田联指派来参与竞赛工作的人员，对该项目裁判长提供必要的支持，保证比赛进程完全符合国际田联技术规则，技术规程和技术代表作出的有关规定，起到了监督裁判员执裁工作、保证比赛按照竞赛规则进行的作用。

三、启示

这些年来，通过举办大型田径赛事，给我国的体育器材带来更多走向世界的机会。中国体育健儿在使用中国自己生产的体育器材取得好成绩的同时，这些中国制造的体育器材也赢得了国际田联的认可和各代表团选手的赞扬。目前对于中国体育器材公司来说，寻求赞助高水平赛事，努力扩大宣传，让世界了解自己的产品。

参考文献：

第9篇：裁判员培训总结范文

[关键词]安徽省体育院校；手球专项；学生裁判员

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.05.092

手球裁判员作为场上的“法官”，是竞赛规则的具体执行者，是手球运动不可或缺的一个重要组成部分。为了手球运动更好地开展，需要不断的培养不同级别、不同水平的手球裁判员。手球裁判员判罚水平的高低，直接影响比赛的结果，影响球队良好作风的形成以及手球运动技战术水平的提高，对于促进手球运动的健康发展、手球运动人才的培养发挥着重要的作用。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

安徽省体育院校手球专项学生裁判员（安徽师范大学）。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。根据文章的研究需要，通过中国期刊全文数据库、万方数据库搜索了2005―2012年有关手球裁判员等研究相关文章，在网络上查找我国手球裁判员的相关信息，寻找课题研究的理论依据。

（2）问卷调查法。调查问卷以安徽师范大学体育学院运动训练手球专业二年级至四年级的学生为调查对象。2013年1月，发放问卷70份，回收63份，回收率90%，有效问卷63份，有效率100%。

（3）数理统计法。运用统计软件对调查获取的数据进行统计和分析。

2 结果与分析

2.1 安徽省体育院校手球专项学生裁判员级别基本信息分析

通过对63名学生裁判的调查发现，安徽师范大学手球专项学生裁判员中，省二级裁判达到90%，省一级裁判员占2%，国家级的学生裁判员暂时没有。由此表明手球学生裁判队伍以二级裁判员为主。进入大学前获得裁判员资格的学生只有15%，均为二级裁判员。进校后85%的学生能获得裁判员资格，表明安徽师范大学的裁判员工作是有一定成效的。不过在日后的工作中应该更多投入对高级别学生裁判员的培养。对于不同需求的学生而言，学校可以合理引导和指导学生积极参与各种裁判培训，以提升更高级别裁判员的比例。

2.2 安徽省体育院校手球专项学生裁判员获取裁判员资格的动机

动机是一个人参与某种活动的内部驱动力，是促使人从事某种活动的念头，它是由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。调查表明，安徽省体育院校手球专项学生裁判员获取裁判员资格的动机依次为：为了多学知识增加就业的砝码，占35%；多一项业余爱好，占总人数23%；13%的学生还认为参加手球裁判员可以扩大自己的社交群体，扩大交往面，认为通过对手球裁判的学习可以认识更多专家，向他们借鉴和学习；为了经济利益，也占总人数的13%；仅仅8%学生手球裁判员取得裁判员资格的动机来源于热爱手球工作，为手球运动发展做贡献。手球专项学生裁判员对取得裁判员资格的动机概括起来主要来自两个方面，一是为了将来工作的需要，同时能够满足一定的个人需求，这属于外部动机的范畴。二是部分学生对裁判工作具有浓厚的兴趣，这属于内部动机的范畴。手球专项学生裁判员正是在内外两种动机的推动下自觉积极地参加裁判工作的，这对于他们裁判相关理论与实践的学习具有重要的促进作用。

2.3 手球专项学生裁判员临场裁判相关能力现状的分析

（1）规则裁判法等相关理论掌握情况。数据显示，19%的学生裁判员表示对裁判法很熟悉，81%的学生对裁判法熟悉程度一般。由此可以看出，当前手球专项学生的裁判规则理论知识掌握还不够熟练，更不用说精通比赛规则了。一名合格的手球裁判员应精通规则，要从理论上对规则进行研究，不仅要熟悉和精通规则条文，而且要从更高的角度去进行理解。规则理论的掌握情况对手球临场执裁起着至关重要的作用，是手球裁判工作能力的重要体现。如果对规则的规定概念不清，就容易做出错误的判定。教师应对学生裁判知识掌握较弱的部分进行针对性教学，还可模拟比赛现场，故意设置各种有可能出现的问题，进行强化教学。学生裁判员更应认真钻研规则，善于发现问题，提出问题，弄清概念，抓住规则的精神实质。只有熟悉规则才能在执裁中处于主动地位，临场一旦出现突发状况，就能及时正确处理。为提高规则理论知识，学生裁判员之间应该经常采用讨论式的方法，互相学习，必要时展开以理服人的争论，以利于弄清问题，加深对规则理论的认识和理解。

（2）裁判实践能力状况。数据表明，首先，由于有30%的学生裁判员没有过执裁的经历，45%的学生裁判员在判罚尺度拿捏不准的主压迫问题，该问题也是学生裁判员常见问题，在违例和犯规上判罚尺度拿捏不准，需要大量实践积累才能加以克服。其次，23%的学生出现了哨音与手势的问题，14%的学生存在跑动与选位问题，18%的学生在执裁中出现紧张情绪，出现怯场的心理状态，容易受到运动员和观众的影响。

根据调查后的数据可以看出，安徽省体育院校手球专项学生裁判员实践场次在10场以下的比例高达65%，大二学生裁判员没有过执裁经历的达58%，表明学生裁判员裁判实践次数偏少。究其原因，一是由于手球运动开展的局限性，比赛的场次相对较少，制约了学生裁判员的实践机会；二是手球专项课程就有关裁判教学学时每学期平均为4学时，对于手球专项学生裁判员的实践来说，课程安排的比例略显不足。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）安徽省体育院校手球专业学生手球裁判员队伍以二级裁判员为主，主要通过在校期间获得裁判员资格，说明学校在培养裁判员工作方面有一定的成效。

（2）安徽省体育院校手球专项学生裁判员有较强的参加裁判工作的动机，这种动机概括起来主要来自两个方面，一是为了将来工作的需要，同时能够满足一定的个人需求；二是部分学生对裁判工作具有浓厚的兴趣。

（3）81%的学生裁判员对裁判法熟悉程度表示一般，表明当前手球专项学生裁判员尚需进一步强化裁判规则理论知识。

（4）安徽省体育院校手球专项学生裁判员实践机会少，经验不足，在执法过程中手势、移动、哨音、判罚尺度等方面出现失误较多，表现出基本功不扎实，裁判实践能力有待提高。

3.2 建议

（1）加强学生手球裁判员理论基础的学习，教师可以通过讲解、案例分析等方式加深学生对规则及精神的理解，通过比赛录像观摩、场外见习等方法学习优秀裁判员的执法技巧，积累经验，这样才能使学生裁判员遇到各种犯规、违例，做到心中有数，判罚自如。

（2）注重临场实践积累经验，利用课余时间多在一些非正式的比赛中进行锻炼，教师应该给学生裁判员提供实践机会，并指导学生。在每次结束后总结不足，发扬优点。

（3）加强裁判员的基本功训练，在教学过程中教师应该指导学生学习，尽量引导学生多观察、多练习、多请教，同时指导学生互相观察，相互纠正，使其熟练、规范、正确地运用裁判手势逐渐形成定型。参考文献：

[1]毛伟民.影响篮球裁判员执裁水平的主要因素分析[J]南京体育学院学报，2006（1）：91：93..