教师禁毒论文精选(九篇)

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第1篇：教师禁毒论文范文

关键词 独立学院 教学计划 师资

1999年教育部公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，其中提出到2010年要实现大学毛入学率15%（即在校人数与适龄人口之比）的目标，尽快实现高等教育大众化。然而由于高等教育资源短缺，在即使极度扩招也难以实现国家政策目标的情况下，一些地方和高校开始探索各种扩大高等教育规模的途径，其中就包括试办独立学院。这种由普通高等院校二级学院过渡而来的独立学院属于本科层次，但又不同于原有本科办学模式，是高等教育办学模式的一种新探索。其兼具普通公办高校和民办高校的特点，因而成为了既不同于公立普通高校、又区别于民办高校的一种独特的高等教育办学模式。

随着办学规模的扩大和办学时间的增长，独立学院发展中的问题开始逐渐明显化，其中教学方面的问题尤为突出。教育为社会服务，而作为一种新的办学模式，独立学院的生存更是依赖于能否培养出适应社会需要的合格人才。而培养人才的关键在于教学质量，但不可否认的是，目前独立学院的教学存在种种问题。因此，深入了解和分析独立学院教学中存在的问题，有针对性地提高独立学院的教学质量，是保障和提高学生质量的关键，更是关乎独立学院生存与发展的重大问题。

1 独立学院教学中存在的问题分析

1.1 教学计划缺乏针对性

独立学院的教学计划往往照搬照抄母体学校教学计划，极少针对本校学生的特点做出调整，致使教学计划往往并不适合独立学院学生的教学要求，进而导致教学过程中一系列问题的出现。而教学计划缺乏针对性的原因在于办学者在办学培养目标上缺乏清晰定位。办学者往往沿用从母体学校继承而来的办学思路和培养方式，却忽视了母体学校和独立学院之间的生源差异，更忽视了社会对于独立学院的定位和对于独立学院毕业生的期望值。在教学中独立学院往往使用同母体学校相同的培养方案、同样的课程设置及同样的课程成绩要求。一些独立学院还提出了考研率等学术性的目标或者是在计算机考试、大学英语四、六级考试上提出同母体高校相同的要求。因此往往出现的现象是：独立学院与母体高校形式上各自分立，实质上同出一辙。这种培养方式自然只会导致独立学院的学生难以适应。其自身的优势条件难以发挥，却不得不在自己本不擅长的方面花费大量精力。这只会束缚学生的个体发展，也会导致独立学院丧失自身的办学优势，沦为母体高校的拙劣模仿，画虎不成反类犬。

1.2 教师队伍质量不高

教师队伍的问题主要存在于两个方面：一个问题是教师数量不足，一个问题是教师质量不高。独立学院创办之初，往往只有很少甚至没有专职教师队伍，师资力量匮乏，更多是由母体高校的教师前来任教。而由于现在大学规模严重扩张，母体高校往往也存在师资不足的问题，更不用说支持独立学院了，这就造成独立学院的教师数量往往不足。一般来说，在经过一段时间办学后，独立学院能够招聘到一定数量的专职教师任教。然而，由于独立学院的性质问题，往往不能提供如普通高校般发展前景，因而人员流动性极高。这就造成独立学院的师资往往严重不足。甚至有些专业开设以后却连能够教授专业课程的教师队伍都配备不齐。除了教师数量问题之外，另外还有一个问题就是教师质量问题，前来独立学院任教的母体高校教师一般为退休返聘的老教师。这些教师拥有丰富的教学经验，然而不可否认的是其教学理念和教学模式往往也比较陈旧，难以适应新时代的青年学子的需求。另外，母体高校前来独立学院授课的教师在本学校一般均担任同样课程的教学任务，而他们往往使用同样的教材、教案，按同样的授课方式进行授课，极少会为了独立学院的学生单独备课，单独准备适合独立学院学生的教学内容和教学方法。而独立学院自行聘请的专职教师大部分均为刚刚毕业的硕士研究生，这些教师刚入职时年轻，缺乏教学经验，教学效果较差。而在经过一段时间教学实践，有了较为丰富的教学经验之后又往往“另栖高枝”，去往别的地方任教。于是独立学院不得不再聘请新的专职教师，形成新的循环。

1.3 教学质量评价体系不健全

独立学院师资队伍存在的问题和学生本身的特殊性使得教学质量评估和监督均存在很大难度。首先，学生的学习基础差，学习动机较弱，这使得教师上课时往往缺乏足够反馈，进而随意更改授课内容，剔除重难点内容，以与授课内容关系不大的视频、故事等来代替，造成教学计划、教案与实际授课内容之间脱节较大，教学随意性较大；同时来自母体高校的授课教师往往只是在授课时间前来教学，下课后需赶回母体高校所在地，因此学生课后难以找到授课教师进行答疑解惑，师生间交流极不充分。而对于独立学院教学监督机构来说，来自母体高校的教师不易监管，学校教学规章制度往往需依赖于教师配合，执行难度较大，执行效果较差。

2 针对教学问题的改进措施

独立学院是一种新的高等教育模式，这也就决定了其教学的改进只能是一个“摸着石头过河”、不断探索的过程。这也要求独立学院的办学思路必须按照形势的发展和实践的要求，不断从已有经验中反思，努力将学院的发展推向更高的层次。独立学院的管理者能够按照以人为本、以教学为本的思想，认认真真地抓好教学工作，踏踏实实地将教学工作推向进步。具体来说，针对以上提到的在独立学院教学中出现的问题，应采取如下几个方面的完善措施。

2.1 制定适合的教学计划

虽然独立学院也属于本科层次，但其生源比起“一本”“二本”等普通高校的学生还是有差别的。因此，在培养目标上必然不可能照搬照抄母体高校的版本，而必须以独立学院自身特点为基础，制定科学的培养目标。

独立学院的生源在高考生源中属于本科第三批次，录取分数线往往较低。考入独立学院的学生往往学习基础并不扎实，学习动机较弱，在学习上的自制力较差。然而这些学生在人际交往沟通能力、组织活动能力和实践动手能力方面并不差，甚至是有其优势所在。所以，独立学院应该确立重视学生实践能力方面的发展，着重培养学生实践性方面的素质。在制定教学计划上，应当以母体院校相应专业教学计划作为参考，同时又不能过于依赖母体高校的教学计划，而是将目标定位为培养具有较强实践能力的应用型人才。因此应针对独立学院学生的实际情况，在教学计划中加大实践性教学环节的比重。同时针对独立学院学生学习基础较差的情况，加大基础课程的比重，进一步学习所必需的基础知识。对于有进一步深造需求的学生，可开设专业选修课程，实现学生的分流。对于毕业后就业倾向较强的学生则要求其满足教育部规定的专业必修课程即可，不必进一步学习其他课程。在教学计划中要充分尊重学生学习的自主性，尊重学生的选择权和学习主体地位。

2.2 加强师资队伍建设

一支业务素质过硬、结构合理、稳定性较高的教师队伍是任何一所教育机构得以健康发展的关键，更是独立学院能否实现可持续发展，持续办学的关键。按照教育部的要求，独立学院应当以专职教师作为教学主体。因此，独立学院最重要的当然是建立起一支属于自身的高素质的专职教师队伍。然而不可否认的是，在独立学院建立之初，新招聘进来的年轻教师的确存在这种种问题，难以提供高质量的教学。如何解决这个问题？这就要求独立学院首先要下大力气引进人才。通过聘任母体院校相应专业的教授或外校学术水平高、富于教学经验的教授专家担任学科带头人，提升独立学院教师队伍的整体素质。这些外聘教师的加入，一方面可以提升独立学院的知名度和吸引力，更重要的是可以通过这些人，对作为未来独立学院教师队伍的主干力量的青年教师进行培养，通过导师制、一对一指导等方式帮助青年教师快速成长起来。同时，为了保证培养起来人才不流失，独立学院必须注重提高教师待遇，积极为教师提供各种发展空间，如科研平台、职称评聘平台等，以保证教师能够长期稳定任教。

2.3 健全科学有效的教学质量评价体系

有效的教学质量评价体系是提高教学质量的重要保障因素，独立学院应通过教学管理职能部门，通过教学质量评价制度来保证高水平的教学质量。首先，要建立一个量化的、涵盖了理论教学、实践教学、毕业指导环节等各主要教学环节的指标体系，以能够实现教学质量的量化考核。其次还需要建立一支专门的教学质量评价队伍，聘请一些退休的老教师、教学管理专家结合教务部门进行督导，开展教学检查。最后还要重视学生的参与。毕竟学生才是教学的对象，教学质量也是通过学生的学习效果得以显现。因此应当健全学生评教制度，并将结果定期通报给教师及所在院系，通过学生的反馈意见及时调整教学内容和教学手段，不断提高教学质量。

3 结语

独立学院毕竟是一个新生事物，一种新兴起的高等教育模式，在独立学院办学过程中出现种种不足也是成长过程中的必然现象。学校的生命力在于教学，教学的关键在于教学质量，通过完善教学中出现的种种问题，进而不断提升教学质量，保持高水平的教学，进而培养出高质量的人才，独立学院才能迎来发展的春天。

参考文献

[1] 马陆亭.发展独立学院的现实基础及政策探析.中国高等教育，2005（8）.

第2篇：教师禁毒论文范文

均衡优质，湘桥教育内涵发展之基

2015年11月，湘桥区创建为“全国义务教育发展基本均衡区”，全区教育公平得到质的提升； 2016年1月，该区创建为“广东省教育强区”，全区教育面貌焕然一新；2016年12月，全面启动创建“广东省推进教育现代化先进区”工作，湘桥教育迈上新起点。

推进教育现代化，必须在基本均衡的基础上实现优质均衡，这就需要立足于每一所学校的内涵建设，提升每一所学校的教育质量。

为了促进学校的优质化发展，韩山实验中学注重教学模式创新，积极构建高效课堂理念。高效课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识，帮助学生提升核心素养”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得核心建构、形成自主发展力。榇锏秸飧瞿勘辏不但要有先进的教育教学理论做指导，还要不断地创新课堂教学模式。由此，韩山实验中学总结提出了“六步教学法”，即“目标导学、自学研讨、展示交流、解疑释难、拓展提升、巩固练习”；形成了高效教学的“五个三”策略，即“三全――全员、全程、全方位；三心――信心、恒心、决心；三力――注意力、记忆力、思维力；三习――预习、练习、复习；三清――节节清、天天清、周周清”；逐步形成了高效课堂教学模式，确保课堂教学的有效性和优质化。

韩山实验中学以高效课堂建构为核心来提升教育质量，湘桥区城西中学则通过法治文化建设这一突破口来提升办学品位和丰富教育内涵，探索教育治理方式的现代化，开辟立德树人的新途径。学校依托设在校内的“潮州市青少年禁毒（法制）教育基地”，定期组织学生参观禁毒基地，参加市、区在学校举行的“6・26”国际禁毒日拒绝签名、宣誓活动，通过有关部门组织吸毒人员到学校为学生现身说法，制作禁毒教育微电影《等你回来》，开展主题班会、手抄报比赛等形式多样的禁毒教育活动。在教育基地的引领下，学校的法治文化建设逐步走上常态化、制度化、规范化轨道。同时，在全市范围内率先开展“法官进校园”活动，学校先后聘任了六批近百名潮州市中级法院青年法官担任法制辅导员，开展“一带一”活动，即一名法官与一个班级结成对子，法官定期为结对班级学生上法制课。活动中，青年法官进入课堂，走上讲台，围绕“未成年人犯罪原因与预防”“未成年人如何依法维护自己的合法权益”“网络诱惑”“慎重交友”“做文明守法的中学生”等话题，从学生生活、学习中涉及和需要防范的法纪问题入手，把严谨的法律条文和生动的具体案例有机结合，深入浅出地为学生讲解，并解答学生提出的法律问题。青年法官还通过与学生建立QQ群、微信群等新媒体平台，及时与存在困惑的学生交心、对话，协助班主任教师转化问题学生。“法官进校园”活动，站在专业法律的高度，既有权威性、严肃性，又以鲜活的形式向学生宣讲法律知识，敲响警钟，很具实效性。

更值得一提的是，湘桥实验学校大力推行走班制校本课程改革，开了潮州市小学系统走班制教学改革的先例。为了保证各个项目的平衡发展，学校专门开发了网上校本课程选课报名系统，在2-6年级中分别开设诗歌、书法、歌咏、国画、器乐、舞蹈、田径、乒乓球、泥塑、纸艺、棋类、魔方、摄影、科技、礼仪、行业实践等54个班级社团课，让学生根据自己的兴趣爱好或者特长自行选报，并编入课程表，两节连堂开展活动。为了解决特长师资不足问题，学校除了选定有特长或综合素质好的教师任课外，还引进韩山师范学院的师生资源、聘请综合素质高的热心家长担任辅导教师或客座辅导员，为走班制校本课程的顺利、有效开展提供了基本保障。

正所谓：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师，是教育实现优质均衡与内涵提升的根本所在。不管是德育创新还是文化传承，不管是课堂建构还是课程开发，不管是教学相长还是家校合作，都离不开教师这一根本主体。基于此，湘桥区注重引导各学校积极提升教师的教育教学能力，大力培养造就一支立德树人的现代化教师队伍。

比如，韩山实验中学倡导“教师是学校核心竞争力”的理念，致力于打造育人的精锐之师。学校主要通过校本培训来提高教师的共识，形成强有力的执行力。在教学实践中，课堂的低效是由教师对课程标准与教材的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂教学的驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。为解决上述问题，该校制定了多项措施。一是采取请进来、走出去，分散学习、集中研讨等方式来培训教师。通过聘请高校的教育专家、教授来校作“教师专业成长”“教育发展的历史与现状”“教师行为研究”“改革教学模式，创新高效课堂”等专题报告，更新教师的教育思想，转变教师的教学方式，提高教师的职业道德水平。二是开展以“学课标、钻课本、研方法、课后反思”等为主要形式的校本培训。学校要求教师每天自学10分钟，写100字的读书笔记，每个教师每年都会积累1万字以上的读书笔记，有效提高了教师个体的综合素质。学校还特聘高校教授和退休专家为学校顾问，指导教育教学工作和师资培训工作。

又如，湘桥区城基中学注重研修一体，培养教师科研能力，提升教师传道授业解惑水平。一是通过网络研修，提升教师业务水平。学校不仅组织教师参加校内的一系列校本研修活动，还组织全校200多位教师集体参加了广东省网络研修班的学习，通过网上资源共享、在线视频学习、协作组活动、视频互动等形式，交流了彼此的教学心得、教学成果以及教学困惑，大大提升了科研能力。二是推行首席教师制度，发挥示范引领作用。学校制定了《城基中学首席教师评选方案》及《首席教师工作职责》，要求当选的首席教师要通过开公开课、开专题讲座、帮扶青年教师、撰写论文等发挥示范引领作用。首席教师制度的确立，发挥了首席教师引领作用，打造了名师团队，促进了教师队伍素质整体提升，为学校的教育教研注入了一股新的活力。三是搭建青年教师交流研讨平台。为了让青年教师迅速成长，学校通过课题实验研究这个平台，利用“培训――交流――反思――展现”四大环节，采取教学竞赛、教学能手评比等多种形式，给教师提供成长的机会。近几年来，学校开展的《潮州市青少年思想道德现状及其教育研究》《校本教研与提升教师学习力的研究》《提高中学教师学习力策略的研究》《初中生中华传统美德教育研究》《中学班级“软文化”建设的研究》等省、市、区级课题均已通过专家评审，顺利结题，各课题的研究成果也以论文集、教学札记等形式进行推广；近5年，学校教师参加省级、市级及区级各类教学比赛并获奖的有289人次，发表在省、市、区级相关教育刊物的教师论文有70多篇，指导学生参加国家级、省级、市级及区级各类比赛并获奖的有580多人次。

特色发展，湘桥教育内涵发展之核

湘桥实验学校在2016年6月举行的“牵手成长，紫荆印象”亲子同庆的雅实感恩教育毕业礼中，以“感恩・成L・荣校”为主题，以“感恩祖国”“感恩母校”“感恩老师”“感恩家长”“感恩同学”为主线，以“让每一颗种子都能发芽成长，让每一个毕业生都能成就不一样的自己”为活动宗旨，坚持“不落下一个”的原则，让每一位学生都上台表达情感，展示“阳光、自信、优雅”的个性风采。通过别开生面的毕业典礼，使师生、亲子、生生之间在“一敬礼、一拥抱、一握手、一承诺”的互动演出中增进感情，学会感恩，增强责任感和集体荣誉感，为即将告别母校的450多名毕业生上了难忘的最后一课，给450多名家长带来了一次温馨动人的感恩盛典。参加毕业典礼的领导、嘉宾由衷地称赞说：“原以为来看看孩子们的表演节目，没想到却被深深地感动，被台上老师们的倾情朗诵所打动，被家长与孩子亲子同台同唱的深情演绎所感动，被所有毕业生台上的自信、激情所感动。”家长们参加毕业典礼后这样说道：“节目演出并不重要，重要的是情感的交流与释放，感恩教育如此深入人心，这是值得孩子们铭记一生的精彩的毕业盛典！”“受教育的不仅仅是孩子们，也有我们家长！”

雅实感恩教育毕业礼是湘桥实验学校雅实德育特色教育的一次集中展示。在雅实教育理念的引领下，湘桥实验学校已逐渐形成了“雅实节日文化、雅实礼学文化、雅实三自文化、雅实廉洁文化、雅实诗书文化、雅实家风文化、雅实传播文化、雅实评价文化”文化体系。尤其是其中的“亲子八同行”活动，让学校雅实德育真正走向了生活化、常态化。一是“同扬优秀家风”：学校印发《倡议书》，广泛宣传开展“小手拉大手，共创文明好家风”的文化建设活动的意义，将“践行‘社会主义核心价值观’主题教育系列活动”与“家风文化教育活动”相结合，实施育人资源一体化、育人过程同心化，通过“共读、微播、同行、同台”等专题系列化活动，树立“我爱我家乐融融”的新榜样，让家长和孩子在日常学习教育活动汲取优秀家风文化，家家共创好家风，家校同心育新苗。二是“同守成长箴言”：学校通过微信公众平台把“博我以文，约我以礼，力学笃行；见善思及，见贤思齐，尚美立品”的“湘桥实验学校成长箴言”发送给每位家长和学生，倡议家长和孩子一起学习箴言，规范自身的言行；编印精美的《古训格言亲子读写》校本教材，指导学生熟读成诵，并与家长共读共赏共用。三是“同筑阳光心园”：学校充分利用社会资源，与韩山师范学院教科院携手，组织开展“共筑家校成长心园，放飞雅实健康童梦”心理健康教育节活动，搭建学校、家长、社会三位一体的心理健康教育平台，建设和谐校园和家庭。四是“同献爱心公益”：学校以少先队为主阵地，以家委会为主渠道，家校携手，整合社会资源，成立亲子“雅实七色花义工志愿队”，倡导义工接力“服务一小时”，从爱心、文明、书香、廉洁、环保、安全、推普等方面培养学生和家长规范、责任、服务的义工意识。五是“同沐诗书文明”：学校持之以恒办好“紫荆诗书社”，每学期每个年级出版一期《紫荆花苑》，引领师生、家长参与诗书和格言创作活动，培养师生、家长的诗书情怀；确定每周星期三晚上为“经典书香飘万家，快乐亲子读书夜”，倡导家长选择一本好书，开展亲子共读活动，营造积极向上的书香家庭文化。六是“同进廉洁学堂”：学校立足“小课堂”，组织四年级按教材上好廉洁教育课、各年级上好“崇尚廉洁，勤俭养德，明礼守信”的主题班会课；拓宽“大课堂”，定期举办主题鲜明的“道德讲堂，亲子宣讲”活动，通过邀请名誉校长、纪检干部到校为师生、家长讲学，让荣获“书香文明家庭”的亲子家庭代表交流分享“传承文明，勤廉齐家”的经验收获，举行亲子道德实践承诺签名仪式，让廉洁教育生根开花。七是“同练健身体操”：学校充分利用每天下午放学后时间开展“国学雅实特色操”训练活动，组织一二年级学生练习“国学弟子规操”，三年级学生练习“童趣五步拳”，四年级练习“活力健美操”，五六年级学生练习“快乐跆拳道”；还开发了一套适合亲子、师生同练的“古典体操八段锦”，在全校掀起“携手闲暇健康行”的健身热潮。八是“同受礼学教育”：学校将入学礼、入队礼、尊师礼、孝亲礼、毕业礼等“礼学活动”的育人目标分解到具体的文化教育典礼中，给师生、家长以庄重的仪式感，在深刻体验中达到无痕育人的目的。

湘桥实验学校雅实德育特色教育是湘桥区教育品牌建构中“一校一特色”的典型代表，以武术、龙狮、足球为特色的湘桥区意溪中学则是“一校多特色”的代表。自1997年开始，意溪中学结合地方武术传统文化，发挥学校优势，开创武术特色教育，在常规教学体系的基础上，注重融入“德”与“礼”的培养，既让学生强身健体，又让学生明礼修德；学校积极推动发展龙狮运动，大力传承弘扬龙狮文化，打造了一批舞龙舞狮特色项目，有地面狮、板凳狮、高桩狮，学校舞龙舞狮运动队经常受邀参加有关部门组织的各类重大活动的表演，产生了广泛的社会影响，还代表潮州市参加广东省龙狮锦标赛和省级的各类龙狮比赛，获多个前六名奖项，为潮州市争得了荣誉；学校还是潮州市足球传统学校，除三支专业队伍常规训练外，学校还增设每两周一次的开放式足球比赛观摩课，开设足球知识讲座，充分发挥足球趣味性和观赏性的特点，激发学生的足球热情。

第3篇：教师禁毒论文范文

【关键词】：资源 应用 研究

一、加强资源库建设、实现资源的校本化和共享性

教育教学资源库的建设，根据学校实际，将接收到的资源进一步分类整理，进行二次加工，可采取把IP下载接收资源、购买、收集、改造和自己开发相结合的方法，把收集到的课件资源进行编辑、增删以达到适用，最后，把所有的课件集中管理，分科分年级建成一个课件资源库，实现资源的校本化，方便教师在备课时较快地自制课件。将这些资源逐步应用到学校教学活动中，以提高教育教学质量。通过对资源的整合，形成个性化、本地化的教育学习资源，为师生搭建适用的教学、学习和研究平台，全面提升资源的共享性。

我乡的一些农村中小学如刘沟小学、人头山小学、庙街乡中心小学、庙街初中等将远程教育资源与校园网相结合，取得了良好的效益。形成人人建资源，资源人人用，资源进课堂，资源共享的现代化教育局面。各校资源库建设取得了阶段性效果：庙街中学200G，其中自制资源50G，各小学150G，其中自制资源20G，质量上目录规范（按照年级、学科、单元、课题、课时的顺序组建资源库目录），课题资源内容有教材分析（文本材料），上课过程（视频，音频，图片，动画等资源），课后习题巩固，单元试题库和教材试题库。在资源库建设期间的确增加了教师的工作量，但是用一年左右的时间建立起完善的资源库，在以后将极大地减轻教师的工作量。

二、利用远程教育资源，深化教学模式改革

1、利用远程教育资源，调动教师教的热情

新鲜、新奇的事物总是容易被人注意的。远程教育网上的““jsfz”、“kczy”、“xxzd”、“ztjy”、“snwh”、“xkzs”教学资源栏目内容涉及各科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、PPT演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，为教师组织教学活动和制作课件做了教育可用资源上的良好补充。为了广泛应用资源，我乡各农村中小学一方面采取座谈、演示等多种方式，向教师主动介绍远程教育资源所提供的丰富素材，让学科教师熟悉远教资源，一方面组织教师应用远教资源上观摩课、研究课、示范课。我乡在每年举办两次农村中小学教师运用远程教育资源学科教师赛课活动.通过学片教研，层层选拔，让学科教师看到了远教资源在课堂教学中的优势，激发了广大教师利用远程教育资源进行课堂教学的热情。

2、利用远程教育资源，激发学生学的兴趣

学生利用远程教育资学习主要体现在：课堂学习――获得大量的学科信息，更好地完成学科的学习任务；课外拓展――提供大量学习材料，丰富课外学习生活，拓展学生知识视野；专题探究――开展专题探究活动，提高创新意识和实践能力。例如：在时事动态栏目中，利用“专题报导”可进行时事教育，培养学生爱国主义热情和集体主义情操。利用“国内国际”开展小记者、主持人、时事评论家等活动，模仿主持播音，进行语言文字教育。利用“教育科技”、“文娱体育”开展小组学习活动（如：校园广播、校园墙报、时事辩论等），丰富校园文化。在少年文化栏目中，利用“日常行为规范”进行全校性主题教育活动；利用“安全教育”开展班会、团队活动；利用“禁毒教育”开展小论文、小制作、小发明活动；利用“少先队活动”开展各种知识竞赛活动（如：手抄报、电子报刊、故事会等）；利用“文史大观”开展各种专题探究活动（如：历史名人故事、自然科学、风情民俗等）；利用“人物星空”“科普之窗”、“网上读书”开展读书活动；利用“军事迷彩”进行国防教育专题活动。

三、远教资源与校本培训相结合，提高教师教学能力

结合学校教师基本情况，我们从最基本的知识开始，例如学习如何打字和进行文字编辑，然后再进行IE操作和具体利用远程教育资源的应用培训工作，如PPT演示文稿的操作，FLASH动画的操作，媒体播放程序的操作。在培训中充分利用天网（远教IP接收）和地网（Internet）上的资源，能结合教学的科学理论使用网络资源库进行信息的搜索、获取、分析、加工、处理、传播。能结合农村中小学远程教育资源，设计与自己的所任学科相整合的CAI网络课件。学校还可以选择IP资源中的示范课、专题报告、培训教程、教研论文、经验交流等进行讨论和分析，采用集体学习和个人学习相结合的方式，一般来说，集体学习的方式是一种学习的好方法，教师们可以边看边议，发生思想与认识上的碰撞，相互取长补短，也可以由教师个体按照自己学习的需要和学校的计划安排，根据自己的时间灵活地、有针对性地学习，这样可以提高学习效果，还可以在集体和合作学习时增加交流讨论的话题，通过不同视点，提出更多问题。普及与提高并重，从根本上提高教师对现代远程教育资源的运用能力，要让熟练运用远教资源开展教学活动成为教师的基本技能。推进教师教育信息化进程，以教育信息化带动教师教育现代化，从根本上提高教师教育水平的重要举措。

农村小学现代远程教育资源的建设与应用是一项系统的工程，需要不断地实践探索和研究，需要我们不断优化、整合、应用资源，促进学科现代远程教育设备、资源的教育教学、教育科研应用日常化与常规化，不断提高远程教育资源、设备使用效益，提升教师自身信息化教育素质。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部，基础教育课程改革纲要（试行）（教基[2001]17号。

[2]中华人民共和国教育部，关于在中小学普及信息技术教育的通知（教基[2000]33号）

第4篇：教师禁毒论文范文

一、领导重视，组织健全，科普氛围浓厚

学校成立之初，学校就把科普工作摆到学校工作的重要位置，成立了工作领导组，张校长亲自任组长，各处室主要负责人为成员；由分管副校长直接负责科普工作的日常事务，明确了任务。张校长多次在会议上表示，学校工作为科普工作开绿灯，从人财物上向科普工作倾斜。学校建立了科普创建工作的议事制度，先后出台了《新华学校科技活动三年规划》和《争创市级科普示范学校的实施意见》等文件，加强对科普工作的宏观指导。学校在明确了科普创建的目标之后，充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造创建工作的良好氛围，动员全体师生积极投入到科普教育的探究中。

为使学生在校有更多的科普活动场所，充分利用和发挥学校教育资源，学校不断加大投入，充实和完善了各种硬件配备、网络活动教室、理化生实验室、图书阅览室、多功能报告厅、分学科科普活动室、科普成果展室、科普画廓等。这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台。

六年来，充分利用科普活动周、科学技术课、科普读书活动、科普创新活动、科普实践活动，确保了科普进课堂、科普进家庭、科普进生活。收集展出了学生科技作品，学生科普手抄报、小论文等相关资料，并对学校六年来所取得的主要成就列表统计，取得了比较突出的效果。

二、科普工作中采用的主要措施和丰富多次的科普活动

为确保科普工作的实效性，我们在六年来采取了以下几点措施：

1、加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度等，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展。每学年初召开科普工作专题会议，制订切实可行的计划，。

2、注意科普教师的培养。只有有高水平的教师，才能带动科学的科普工作。我校基于这种认识，积极组织教师参加各种科技类进修和培训，学习国家有关科普教育的法令条文，学习与科普教育相关的理论，学习其他学校的实践经验，不断钻研科学知识，增强科普育人本领，激发服务学生热情，培养了一批科普教育骨干担任科技辅导员。我校开展321课改后，大力倡导以研兴校，以研促教，科研处、团委组织教研组、备课组开展科普教育课题研究，定期进行学习、交流。积极开发校本教材和第二课程等，围绕科普目标，针对本学科实际情况，开发科普资源，找准突破口，制订切实可行的科普方案，加强学科科普知识的渗透。

3、开展读科普书活动。我们通过开展新华风采读书活动及专题读书会等形式介绍同学阅读身边的各类书、报、杂志等。在“崇尚文明、反对”读书活动和“安全就在我身边”演讲比赛中，我校共有马双、周新阳等54人荣获县、市一、二等奖。

4、在每周两节的第二课堂开展丰富多彩的科普活动选修项目，如科技创新制作、网络技术应用、奥赛科技知多少、信息学竞赛辅导、普法小课堂等。我校教师邱金红、王立强等被评为优秀辅导员，所指导的学生论文获奖或发表80余篇。

5、成立与科普活动有关的社团及兴趣小组，如电脑协会、摄影协会、奥赛兴趣小组、科技创新制作小组、环保小组、身边的安全小组等，成功举办了30余次展览和比赛，极大的促进了学校科普工作的开展。

6、开设科普画廊。在校园宣传墙开设“科普画廊”专栏，通过这个专栏向学生介绍科学家、科学发明的故事，介绍学校科技活动内容、获奖信息等。

7、组织学生积极参加各级组织的各种展览、讲座和比赛活动，提高青少年学习科普知识的兴趣，如省科技大赛，各学科奥林匹克竞赛、信息技术比赛、科普夏令营等。六年来，我校先后有王珏、高琳、魏深、申宏展等280余名同学获各类国家、省、市、县级一、二、三等奖。

8、充分利用校内网、广播、黑板报等形式进行科普宣传，让学生及时获取科技新知识，感受科技的重要性，促进全体学生科学素质的提高。

9、定期组织主题班会科普知识讲座等进行科普知识的教育，积极邀请校外专家及各类辅导员到校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座，组织了震灾预防演练等活动。

第5篇：教师禁毒论文范文

一、以构建社会主义核心价值体系为根本，全面推进道德建设

（一）深入开展师生道德教育

1、以打造社会主义核心价值体系为目标，认真学习和践行社会主义核心价值体系，推动全社会巩固发展统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神理想和良好的道德风尚。

2、以学习宣传十七大、十七届四中全会及两会精神为重点，加强学习。利用校园广播、职业教育报、校园局域网等宣传媒体，加大宣传力度，营造学习宣传氛围，并落实到实际工作中，成为推动学院科学发展的动力。

3、扎实推进党员干部理论学习。认真学习《教师法》以及与教育有关的政策法规文件，不断提高党员干部政策理论水平。

4、贯彻科学发展，解决突出问题。继续巩固扩大科学发展观学习实践活动成果，转变工作作风，凝聚人心，激发干劲。坚持回头看，对查摆出的突出问题集中解决。

（二）积极开展读书育人、文化育人活动

1、以红色经典和传统经典为主要内容，开展以“读一本好书”为主题的读书征文、读者访谈等活动，继续实施“爱心书库工程”。

2、深入开展以“我们的节日”为传统民俗系列活动，深入挖掘传统节日的文化内涵，利用春节、清明、端午、中秋等民族传统节日，开展富有传统特色、地方特色的系列文化活动，营造浓厚的传统文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德。

二、深化文明校园创建活动，提升校园文化水平

1、以构建“文明校园”为目标，切实加强学院管理。在管理工作中，实行民主管理，坚持校务公开；实行人本管理，在工作中理解教师、尊重教师，形成“尊重人才，尊重知识”的良好氛围；实行依法管理，深入开展法律法规的学习活动，使广大师生学法、懂法、守法、用法，努力营造安全、文明、和谐的校园。

2、广泛开展“人文校园、活力校园、和谐校园、绿色校园”教育活动。通过文明班级、文明教研室、文明个人的创建活动，把工作重心放在育人氛围的营造上，把主要精力放在师生文明行为习惯的养成上。

3、开展讲文明、树新风活动。以“迎世博、迎亚运”为主题，积极倡导文明言行、文明礼仪之风、读书学习之风、勤俭节约之风。继续开展“爱国歌曲大家唱”活动。

4、搞好“6.26禁毒日”宣传活动和“世界艾滋病预防宣传日”教育活动；组织学生开展“拒绝诱惑，远离网吧”、“远离赌博，远离不良嗜好”等主题教育活动；开展崇尚科学、反对迷信教育活动，积极参与反斗争；组织开展社会实践活动，增强学生社会意识。

5、组织开展道德模范评选表彰活动，认真开展争先创优活动，搞好优秀党员、优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者、优秀学生、优秀学生干部等评选表彰工作。在“9.20公民道德宣传日”到来之际，组织广大师生开展“学习道德楷模，践行公民道德”演讲活动，在学院营造道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的浓厚氛围。

6、大力推进社会志愿服务，整合志愿者队伍，切实加强志愿服务宣传力度，大力推进社区志愿服务，广泛开展形式多样的志愿服务活动，逐步建立完善志愿服务活动的体制机制。

7、认真做好文明单位创建工作。根据自治区、市文明单位创建标准，加强硬软件建设，提高办学水平。加强校园美化、绿化、净化工作，使精神文明创建工作再上台阶。

三、加强教师职业道德建设，树立教书育人良好形象

1、深入学习实践《教师职业道德规范》，组织形式多样的学习交流活动。开展“立高尚师德，树教育新风”和“爱教育、爱学生、爱自己”主题实践活动，并在教师节将活动引向深入，把职业道德规范转化为广大教师的自我行动。

2、开展资源节约活动，以实际行动促节能减排。在校园内广泛开展“节约一度电、一张纸、一滴水、一粒粮”活动，在学生中开展勤俭节约教育，使勤俭节约逐步成为师生的行为习惯。

3、引导教师向科研型、双师型教师转型。开展切合学院实际的丰富多彩的教科研活动和教师基本功训练。鼓励和支持教师参加各级各类培训、学习，不断提高教师整体的教科研能力和教育教学能力。

4、积极探索创新有利于未成年人思想道德建设的方式方法。通过组织开展心理健康教育辅导、教师论文比赛等活动，提高教师研究德育工作的积极性。

四、加强行风建设和安全稳定工作，确保校园安定和谐

1、加强学院管理，依法决策、依法管理、依法治校。实行民主管理，政务、事务、财务公开，积极推行校务公开制度。

2、不断强化校园安全稳定工作，健全学院安全管理长效机制，积极开展“平安校园”创建活动。

4、发挥校园警务室作用，推行校园安全责任险制度。努力构建平安、文明、健康、和谐校园，确保教育稳定平安。

五、加大宣传力度，营造良好教育发展氛围

1、充分发挥校内外宣传媒体的导向作用，加大正面宣传力度。

2、加强与教育局文秘科

和党办的沟通和联系，在各大媒体推广、宣传先进典型，充分展现呼和浩特职业学院的良好形象。

六、加强精神文明建设基础性工作

1、加强领导、提高认识

要切实加强对精神文明建设的领导，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门各负其责的工作格局。加大投入力度，确保投入到位，做到有组织、有活动、有队伍、有办公设施。

第6篇：教师禁毒论文范文

金秋时节，丹桂瓢香，秋菊逸彩。告别了愉快的暑假生活，我们又回到了温馨的实校校园。今天，我们迎来了又一个学年的开学典礼。在此，我代表学校向老师们、同学们表示最热烈的祝贺，向新加入实校大家庭的新老师、新同学表示最热诚的欢迎，并祝愿全体师生工作愉快、学业进步、平安快乐!

回首过去一年的工作，通过我校全体教职工的辛勤努力、锐意进取，我校教育教学取得了显著的成果。2009级中考，我校322名同学参加中考，取得了优异成绩：700分以上达17人，上友中线41人，上广一、二中线123人，上其他省级示范高中232人。

在上学期，学校组织学生参加了‚我的祖国‛的读书征文活动、第?届少年儿童书信写作比赛，均获得了较好的成绩，有?人次获得国家、省、市等级奖;有10余名同学的20多篇作文在《语文报》《家教周报》《今日中学生》《学习报》等报刊上发表;教师中，先后有8名教师的13篇文章获得了国、省、市级等级奖;12位老师的46篇教学经验论文获国、省、市级报刊杂志上发表。在2009年上期，学校各项工作进展顺利，学校管理更加严谨、德育教育更加深入、教学常规更加有序、教育科研更加投入、安全工作更加细致，取得了较好成绩，学校先后获得了‚广安市德育工作‘十个一’活动先进单位‛、‚广安市依法治校示范学校‛等荣誉称号。

回首往昔，我们激情澎湃;展望前景，我们信心满怀。过去的成绩，只是我们新的起点。在迎来我校建校五周年之际，我们制定了2009年秋季学校工作的总体任务:服务一个中心(以学校发展为中心)，抓好三个重点(队伍建设、学生习惯、家长监督)，实施五大管理(目标管理、绩效管理、责任管理、民主管理、人文管理)，抓好六项工作(校庆、质量、德育、环境、特色、安全)，确保七大改变(改变评价体系、改变工作作风、改变教育方式方法、改变课堂教学方法、改变服务水平、改变校园文化、改变人文环境)。

为此，学校本期将开展以下基本工作：

1.以科学管理为龙头，积极规范学校管理工作。这个学期，我校在规范学校管理的基础上，将狠抓教师常规管理。规范教师岗位行为，认真做到“五查”(查堂、查岗、查教案、查作业批改、查记录)，严格请假制度;开展“三评”活动(教师评议领导、学生评议教师、家长评议学校)，落实各项评议工作，接受各级监督，为五周年总结反思提供参考。同时抓好民主管理。实施“三个公开”(校务向群众公开、财务向职工公开、课堂向家长公开)，接受社会监督，提升学校形象。

2.以五年校庆为平台，勇于探索学校发展新思路。校工会、校庆办、艺体组要正积极筹办，定于9月下旬举行以“国庆60周年、校庆五周年”为主题的活动。此外，我校还将开展好“三香四园颂祖国文艺汇演、师生冬季运动会、红歌报春元旦歌咏会、征文赛、首届英语阅读竞赛、广场书画比赛”等一系列活动，促进学生健康、快乐、全面的发展。

3.以养成教育为切入点，全面落实学校德育工作。 这个学期，我校将深入开展师德师风建设活动，让全体教师要树立“为家长需要服务、为学生成长奠基”的教育理念，坚持以“爱”育人、以德服人、以情动人，坚持关注学生一生、一生

4关注学生。对学生，将继续抓好养成教育。政教处从制度修订入手，进一步改革班主任工作评价体系，完善《班级考核量化评比细则》，每日常规检查实行“积分制”，每周公示班级常规考核总分，每月计入班主任绩效考核分，学期常规总分计入甲级班考核;从“清洁卫生、路队纪律、文明礼仪”等方面入手，采取“教育、监督、考核”相结合的措施，转变学生“乱扔、乱涂、乱跑”等不良行为和现象;班主任要坚持上好晨会课，以养成教育为切入点，着力抓好学生的卫生、语言、学习、安全、爱护公护等方面的习惯;各科任教师要从减轻学生课业负担的角度出发，提高课堂效率，注意作业布置的量、度、面，坚决治理学生抄作业现象，促进学生养成良好的学习习惯。

5.以环境建设为突破口，积极优化学校育人资源

本期我校将继续整治校园环境，推进学校绿化建设，扩大绿化面积，完善生活设施，成立校园环境监督巡逻队，及时整治校园环境中的脏乱差现象。同时积极塑造良好人文环境。在校园中积极营造“奇石文化、宣传文化、玻璃文化”，以奇石文化为载体，努力拓展教育资源，宣传学校办学理念、核心价值观;以宣传文化为载体，拓宽宣传形式与内容，建设好“校园网、广播站、校刊、宣传橱窗”等宣传阵地;以玻璃文化为载体，各班级以“环境卫生、健康教育、治班理念”等为主题，更新玻璃文化的内容(校庆以前完成)，丰富和完善玻璃文化的内涵与外延。

5.以预防教育为先导，扎实推进学校平安建设。

我校将继续强化安全教育与宣传。由政教处根据各学月特点，指导各班级开展好各项主题的安全教育工作，针对学校地域特点和实际情况，特别加强交通、防溺水、食品安全、卫生与健康教育;上好开学安全第一课，以“爱的教育”为主题，按照中省市

4要求做到有教案、有记录，准备充分，落实到位;开展好系列安全活动，如疏散演习、专题讲座、作品创作、禁毒反邪等，扩大安全宣传的点、线、面;加大师生安全培训力度，营造良好安全氛围。

6.以特色训练为品牌，切实推进学校个性发展

我校将探索“周日特色制”评价体系，确保取得实效，促进学校内涵发展。继续抓好特色训练工作，在学生在德、智、体、美、劳诸方面协调发展。我校还将开展国学进课堂活动。各班级以国学教材为载体，坚持用经典育人的理念，每周上一节国学经典课，引导学生读经典、背经典、赏经典、悟经典、用经典，创造学校经典教育特色品牌。

最后，请允许我对已经迈进九年级紧张学习生活的同学表达一份特别的嘱咐：你们是大哥大姐，你们的言行、效果将影响与激励弟妹。现在时间对你们来说更显珍贵，望你们好好珍惜这大好时光，不作“徒伤悲”之事，时时、事事、处处讲纪律、讲安全、讲方法、讲效率，以优异的成绩回报于父辈、学校、社会，再创实校中考之辉煌!

第7篇：教师禁毒论文范文

中学时期是一个人开始进入社会，考虑和选择人生目标和道路等的重要时期，应特别加以重视，然而现状并不容乐观。

首先，许多学校都存在着重视学科教学、忽视德育教育的现象，学生在人生观、价值观、世界观的自我成长等方面缺乏目标引领。其次，在孩子成长的关键时期，忽略了对其进行必要的社性别意识教育，出现了所谓的“花美男”“女汉子”等中性化趋势。再次，常规德育工作带有强制性与滞后性，有必要在长期观察了解女生心理状况的基础上形成新的德育理念，切实引领女生在德智体美等方面自主成长。最后，现代女校应当确立鲜明的女性意识，为女子教育创设一种有利于女生健康成长的教育空间，使女生从学生时代起就接受科学的女性性别意识教育，进而真正确立男女平等的现代性别意识。在这一背景下，“美丽女孩・自主成长”项目应运而生。

二、“美丽女孩・自主成长”德育活动的积极作用

该项目既富有时代特征，又具有鲜明的女校特色，可为当前学校德育工作尤其是女生德育问题探索出一条高效切实的新途径。目前，学校是中国陶行知研究会女学生教育专业委员会（简称“中陶会女专委”）理事长单位，成功承办了第十届女校学术年会，主办了全国女校教科研大会，即将主办第十七届女校学术年会。学校不仅注重自身的发展，还带动了全国女校的发展，比如在镇江崇实女子学校复校中，学校起了积极的作用，对该校的教师进行了全员培训和无条件的经验分享。另外，上海市第三女子中学、南京人民中学（汇文女子中学）、北师大实验华夏女中、沈阳崇泽高级中学女中部、珠海女子中学、郑州市女子中学、郑州经开区外国语女子中学、昆明女子中学、成都十一中学（女子中学）等18所女中中学跟学校均有密切的交往，学校曾派出骨干教师为他们示范教学或进行经验交流汇报，在女子教育方面起到了积极的推动作用，得到了社会各界的广泛关注。

三、“美丽女孩・自主成长”德育研究成果及其运用

在教科研方面，学校力求创新，2013年3月《现代女校美丽女孩自主成长的行动研究》成功申报为江苏省教育科学“十二五”规划重点课题，2015年12月顺利通过了中期评估，研究成果显著，2016年12月结题。在整个研究过程中，课题组在省级以上刊物7篇。其中黄皓的《中学女子德育的困境及现实路径》一文在国家级期刊《基础教育参考》上发表，《对传统女德的再认识及其对中学女子德育的启示》《统筹兼顾，重点突出》分别在国家级期刊《中国校外教育》《班主任》上发表。张小利、马悦、冯宜、黄音花等人的多篇论文获市级一、二、三等奖。几乎人人获校级奖项，并在校刊上发表文章。

“美丽女孩・自主成长”项目用于教育实践已经5年，师生相关素质及技能得到了全面提高，创新成果丰富。目前已经完成的专著有：《美丽女孩的成长》（高中卷）、《美丽女孩的成长》（初中卷）、《听花开的声音》（初中成长手册）、《花季的证明》（高中成长手册）、《女中大讲堂》（10册）、《身边的榜样》（3册）、《守望》杂志（12册）；行动方案有：“十八岁成人礼活动案例”（无锡市文明办经典案例）、“德育主题设计方案大赛”“我的教育故事”等。其中，德育校本教材《美丽女孩的成长》等获得无锡市校本教材评比一等奖。学校“美丽女孩”的各种活动，吸引了省内外同行慕名参观考察。2016年10月举办的美丽女孩“雅心慧思，至真于行”教学活动，吸引了省内外听课领导和教师300多人。

四、“美丽女孩・自主成长”主题活动异彩纷呈

1.学生社团的活动丰富多彩。学校有五大学生社团―《守望》文学社、阳光心理协会、志鸿义工团、清聆记者团、胜蓝管乐团。其中，《守望》文学社被评为全国优秀学生社团，胜蓝管乐团、志鸿义工团和阳光心理协会被评为无锡市优秀学生社团和十佳社团。五大社团之下，有20多个学生自发组织的、受学生会领导的子社团俱乐部。这些俱乐部种类繁多，基本满足了学生各方面的需求，其中有小语种、音乐舞蹈、体操，还有弘扬传统文化的“汉风社”“越剧社”，以及分辨是非的“校园法庭”等。学生在社团活动中培养了合作能力，彰显了个性，挖掘出了个人的潜能，锻炼了表达能力和组织能力。学生社团为学生的全面发展提供了平台，学生积极利用这一平台促进了自己的成长。每年社团成员总结发言时，无论是成功的经验还是失败的教训，都让她们看到了自己的优势与潜能，激发了她们战胜自我、超越自我的热情。一个个学生社团承载着学生的梦想，散发着浓浓的青春气息，充分展示了学校学生积极向上、朝气蓬勃、健康活泼的青春风采，成为女中素质教育的闪亮名片。

2.主题教育活动多姿多彩。如通过国旗下讲话、“端庄勤朴校训”主题演讲、经典朗诵比赛、主题寻访实践、主题征文等活动，深入开展爱国、爱家、爱校的“三爱”教育；通过系列文明礼仪教育、争创明星班集体，深入开展弘扬中华美德、重在行为规范养成的教育；通过纪念反法西斯战争胜利70周年、纪念胜利80周年、清明节、五四青年节、“一二・九”等重大纪念日开展革命传统教育；充分发挥法制副校长的作用，通过开展消防疏散演习，举行法制、安全、交通、禁毒等专题讲座，落实安全法制教育，培养学生良好的安全法制意识；通过实行无人监考的“诚信考试”、号召做“诚信学生”等，开展诚信教育；此外，学校大力开展以孝敬长辈、关爱同学、帮助弱小为基本内容的感恩教育，培养学生珍爱生命、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯；学校还通过“国际禁毒日”“国际禁烟日”“国际艾滋病日”“世界环境日”等教育日开展形式多样的系列主题教育活动。

第8篇：教师禁毒论文范文

一、坚持以人为本，突出主体性。

如前所述，“内化”既然是人对外部事物普遍通过认知转化为内部思维的过程，那么这种“内化”就不是照相式的、生吞活剥的不自觉过程，而是一种充分发挥人的主观能动性，自愿、自觉独立完成的。教育作为一种以促进人的发挥，社会的发展为目的，以传授知识，经验为手段培养人的社会活动，其功用就在于把人类所创造科学文化知识或经验“内化”为个体性的精神财富，发展、提高他们的主体性，造就未来社会的行为主体。学校德育工作材料必备学校工作班主任工作管理学生工作管理以往的德育教育只重视德育目标的制订和德育道德规范的灌输，缺乏对人的关注，忽视了道德的个体性和学生的主体性，忽视了自我教育、自我修养，重外律、轻内省，难以体现德育教育的针对性、实效性，从而偏离了教育的宗旨。因此，德育教育在“内化”上下功夫。必须坚持以人为本，注重培养学生的主体意识，要让学生意识到自己是教育的主体，应该自己教育自己体现自己的价值。采取的不是束缚、强制灌输的方法，而应是体验、醒悟，通过发挥人的主体素质，在潜移默化中提升受教育者的人格，让德育成为学生的一种需要。例如，学校在制定规章制度后，不妨把规章制度交给学生，改变传统习惯下的“学习”为“讨论”，对学生在讨论中提出的合理化建议，应及时改进，不太合适的意见通过各种方式进行解释说明，这样即可使规章制度在实施过程中得到学生的认可，又培养了学生的主体意识，更增强了学生的责任感，而当今社会人缺失的恰恰就是责任。另外，可以建立学生自我管理体系，充分发挥团委、学生会和班委会的重要作用，还可以开始各类实践活动，在活动中学生自己组织、设计、安排，最后取得成功，体验到作为主体的一种精神满足感。

二、坚持情理交融，增强情感性。

情感是人的道德中最主要的心理因素，没有情感就不可能有“内化”，没有情感，也不可能有对真善美的追求。一位教育家曾说过，教育之没有情感，没有爱，就如何同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。因此，必须使情感教育成为主旋律，坚持情理相融，情理相融包括两方面：一是教师要通情达理，别太苛求；二是教师与学生之间要心理相容。初中生大多在13--15岁之间的年龄，正是稳定的个性，良好的意志品质形成的关键时期。许多研究表明，青少年接受知识的过程，也是个性品德形成的过程。不能否认，初中生知识水平参差不齐，情绪不稳定，意志力较差，更有少数对学习毫无兴趣，调皮捣蛋的“后进生”。因此，一方面教师要树立为学生服务的职业观。教师的劳动是一种特殊的服务，学生是服务的对象，学生即使“毛病”再多，也不能将他们列为“朽木不可雕”而置之不理，更不能抛弃他们。另一方面，建立新型师生关系，师生关系不仅是教育者与被教育者的关系，还应该是情感融洽的朋友关系，共同参与教学活动的伙伴关系。从而在双方愉悦的合作中达到“内化”的最好效果。

三、坚持知、行统一，注重实效性。

在学生“内化”过程中，认知与践行是其转化的两极。认知是“内化”的前提和基础，践行是“内化”的外显，即“内化”完成的落脚点。规范的要求是外在的，要使学生真正养成良好的行为习惯，必须伴随学生的内在需要，在自觉培养训练的基础上才能养成习惯。只有“内化”而无外显，不能说已形成良好的道德水平，只有外显的行为也不能说明学生的“内化”水平，因此，就要把认知与实践结合起来。

首先，要让初中生多参加社会实践活动，这使他们接触社会、了解国情、开阔视野、陶冶情操的学习过程，也是认识社会、增强使命感、明辨是非、坚定信念、提高为人民服务的自我教育过程，更是在改造自然、改造社会的活动中，不断吸取营养、完善自我、增强能力、提高素质的成长过程。为此，一是要抓好课堂教学，结合本地区特点，不定期地带领学生参观、学习，让学生根据课上所学、所思、所悟，结合所见所闻，写小论文或调查报告，加深对课堂知识的认知，理解，从而为“内化”打下坚实的基础。二是要开展多姿多彩的校园文化活动，诸如升旗仪式、主题班会、读书会、世界地球日、国际禁毒日等等，从而使学生能够在有目的、有意识的活动中，在易被学生认可的，生动活泼的形式中主动、自觉地接受教育，为“内化”创造必要条件。

第9篇：教师禁毒论文范文

一、对综合实践活动课的基本认识

新的课程计划将所有课程分为三类：国家课程、地方课程和校本课程，“综合实践活动”课不仅仅是国家课程中新增的一门必修课程，更是一种新的课程形态，具有许多不同于其它学科的特征。开设这门课程的总目标是使学生综合运用基础知识和基本技能，自主地、探究式地解决与自身联系密切的学习、生活、实践中的问题，同时获得积极的体验，形成对自然、社会和自我之间联系的整体认识，发展创新能力、实践能力以及良好的个性品质［2］。

增设这门课程，在宏观上有利于改进我国基础教育中重理论、轻实践的弊端，更好地适应社会发展的需求，微观上适应了学生个性发展的需要。

“综合实践活动”课不仅仅是非学科课程知识的总和，更不是“非主科”内容的总和。它是对前几年提出的“活动课”的继承和发展［2］，要求学生走出教室，参与实践活动，结合所学知识，从中提出问题，并进一步分析问题，确立一套或多套解决方案，进行试验和探究，其中可能变换各种方法，反复循环直到成功（或失败），总结经验，最后以一定的活动向外界作出反馈。

“综合实践活动”课的特征：

首先是学生自主性：在信息技术部分和劳动与技术部分，学习内容一般由教师根据教材或学生实际给出，在学习过程中就提倡任务驱动式的探究性式学习，在研究性学习部分，就是让学生自主选择课题，自主参与活动和研究等一系列步骤，社区服务与社会实践则主要作为以上三个部分的载体，其本身就明显体现学生的自主性。课程的实践性也是一大特征，是由自主性所引发的。

其次是内容的综合性。活动中牵涉的知识、技能一般是多方面、多学科的、综合的。信息技术部分大力提倡课程整合，反过来其它学科提倡利用信息技术这一工具进行课程整合。劳动与技术往往与制作、创新、发明联系在一起，，也明显体现综合性，新的七年级教材就非常明显体现这一思想。

再次，学生在一系列活动后应有一定的反馈活动，如报告会，成果展览，小发明，科技制作，写论文，演小品，演讲等，甚至是专题活动。

二、综合实践活动课与其它教育环节的关系

1、综合实践活动课与学科课程的关系：新课程计划要求所有学科都要有一定比例的课时用于探究性教学，这种课是属于该学科内部的探究性学习，而综合活动实践课则突出跨学科的，甚至是超学科的，即不属于任一学科内容的。学生通过解决问题来提高分析和解决问题的灵活程度，拓展思维的广度，借此将知识融会贯通，大大促进综合能力，这种作用是学科教学所达不到的和不能替代的。下图为新老教学体系中教学思想的变化。

旧新

的的渗透综合实践活动思想综合

教所有学科：教各科的内部的实践

学学有教材的学科：综合活动课活

体各学科独立的教学思想体各学科独立的动

系系教学思想和方法课

2、综合实践活动课在升学考中的体现：自02年的高中新课程改革起，已提出高考、中考的各学科均有综合探究性的大题目，并努力在其它题目中体现这个思想，特别是高考的X科目，除了希望实现大综合外，还要实现探究性学习的题目占15%－30%的目标。这几年的高考、中考题不断朝降低解题难度，提高分析问题的灵活度和综合应用能力方向发展，显然随着考试改革的深入，这个评价思想会得得到进一步加强。

3、综合实践活动课与学校课程（校本课程）关系：综合实践活动课是国家课程的一部分，它的教学原则、目标、基本内容范围、教学时间由教育部制订，学校或其它教育行政部门无权改变，。但它与其它学科不同之处是没有教材(不提倡编写学生用书)、形式不固定，相对学生而言，指导师可以不固定。学校课程是学校根据学校自身情况、当地教育资源确定教学内容、目标及形式，可以自编教学提纲。一般只针对一项内容，展开深入学习和探究，如小发明、书法、集邮、小学一二年级的信息技术等，并努力形成学校办学特色。在某些情况下两者内容、形式可以相同，但两者的发展方向不同。

4、综合实践活动与课外活动、兴趣小组的关系：首先，综合实践活动是要求所有学生参与的课程，课外活动是针对数量较多的部分学生的，如有些学校举办艺术节，运动会，读书节等，兴趣小组则针对一小部分学生，往往带有竞赛辅导的作用，如信息学奥赛，航模、书法、运动队、科技等各种小组开工存在的活动等。可看出综合实践活动课是面向全体学生，要求学生以实践为主，锻炼综合能力，课外活动和兴趣小组是针对部分学生，根据自己的特长和爱好选择学习内容，不排除教学为主学习方式，以专业和钻研为主要特征。另一方面，三者之间内容上互有关联，时间上可以互相穿插。要注意的是要朝各自的特征方向发展，不能是简单的代替。

三、综合实践活动实施中有关问题

1、理清四部分关系：综合实践活动包括的四部分并不是平等的和同类的，其中研究性学习是核心和重点，其它三个部分一方面为研究性学习服务，另一方面也有其自身的学习目标和特有教学形式，但同样也具有综合实践活动的特征。这也是把这四个部分归入综合实践活动的主要原因。所以原则上，综合实践活动课应有四种课型，其中信息技术和劳动与技术的课型是在传统的课型上进行改良的形式，主要为自身教学目标展开的，这里不展开论述。

围绕研究性学习的四部分关系是：在社区服务和社会实践中发现和提出研究性学习的课题，并展开探究活动和研究性学习，完成较为简单的，带回有意义且一时不能解决的（注意：研究性学习课题的来源不一定来自社区服务和社会实践），后续的活动则是有计划，有目标的探究、调查和学习，直到课题完成，最后向外界课题的成果（反馈性活动）。这整个过程会经常用到信息技术和以手工制作为代表的几种技术性劳动，用于查找资料、制作研究工具和辅助反馈性的活动的实物等方面。

下文所讲“综合实践活动”主要是指围绕研究性学习的部分。下图是四部分的关系示意图。

信息技术

狭义研究性

学习

广义研究性学习

劳动技术

综合实践活动

2、实践综合实践活动的思想障碍：可以说中国两千年的教育文化，最大的缺陷之一就是重理论而轻实践，重科学而轻技术的思想，这既成为综合实践活动的产生的原因或需求，也成为在中小学开展综合实践活动的最大思想障碍。包括广大教师在内的所有教育工作者应放远眼光，努力学习，转变思想，才能主动跟上时代的步伐。

3、理想的师资结构和当前形势下的师资调配措施：基于四部分的关系，理想的师资结构应有两种专职教师和两种兼职教师：信息技术、劳动与技术两方面是专职，另两方面则由各学科教师兼职，有条件的学校可以有专职教师，但一般学校应有一二人为学校的主要负责人，例如教科室主任负责研究性学习，政教处主任负责社区服务和社会实践。

我省的新课程计划将信息技术课独立出来，劳动与技术（原称为劳动技术）则是半独立，它们都有规定的课时，指定的教材，这种做法也说明了上文所述的四部分关系和理想的师资结构的合理性。

在当前情况是：本学科刚起步，一缺广泛而正确的的思想认识，二缺操作经验，三缺专职教师，有些学校甚至不能按要求开足课时。如何配置教师，开展学科教学和教学研究是当务之急。我们认为：1、缺乏信息技术和劳动技术专职教师的学校，要创造条件让其它教职工兼职，以保证按上级要求开足课时。2、要对绝大多数教师进行综合实践活动的整体理论学习和研究性学习的培训，包括一些各级文件要求。通过培训，形成氛围，从而培养一批本学科的带头人。3、在对教师进行培训的同时，开展学科教学的探索。4、学校要通过制订管理条例来督促教师不占用、改变课程计划中的课时分配。5、排出专门时间开展本课程的教研活动。

4、探究性学习选题［5、6］：探究性学习的特征虽然是跨学科或超学科的，但在确定具体课题时，应定位在一个较大领域，如人与自然(科学)，人与社会(人文)，自我关系(心理)，人与文化(文化艺术)，或者象工程技术(技术)，社会危机(人文)、经济现象(人文)之类，作为指导师，应该熟悉以上各大领域内包括哪些小的领域或具体的可选内容，如：心理健康与个性发展、饮食与健康、情绪调节，消费观念等。当然，这些课题本身可能在几个领域中交叉。当一个主题确定后，一般会有所侧重于某些教学的学科，例如：对乡土历史、人文情况研究的，侧重政史地方面；联系课本，进行实地污染调查，即侧重理化生。如果选择范围在一个学科内部的课题，主要由该学科教师安排探究性学习，超出一个学科，又在一个大领域内，带有专题性的内容则是综合实践活动中研究性学习的内容。

5、教材的选用和证订原则：这几年，由于各种原因，信息技术、劳动与技术两学科的教材和教学配套材料的征订比较混乱。我们依据的原则是（1）、按照教育部和教育厅的有关文件精神：“任何进入中小学课堂的教材及教材的配套材料，必须经省教材审定委员会审定通过，未经审定的，应立即停止使用”。（2）、试用教材通过教研室征订，正式教材通过新华书店证订。按目前情况，作为试用教材的高二信息技术选修教材(四选一)，初中信息技术教材，小学信息技术教材、高中劳动与技术教材均通过教研室证订，初中劳动与技术

教材(每学期均为多选一)、小学劳动与技术教材均通过新华书店证订。各中小学校和证订工作相关的单位，应密切注意下一学期的订单，注意是否有变，并在弄清其性质后再行订购。

四、综合实践活动的备课

因综合实践活动有四种课型，对应的也有几种不同备课的形式或方法。信息技术技术课的备课与普通学科的备课相差不大，主要区别在于要准备大量的资料供不同层次学生作帮助。本文的第五部分中给出比纲更详细的参考内容，活动形式则根据有关原则和实际情况，由指导师自行设计。根据《浙江省综合实践活动实施指导意见》等材料精神，我们认为备课的总思路是“学校定方向，教师分组集体备课，个人指导实施”三层次备课。

第一层次：学校在每学期开学初，召开由于校长，教导主任，教科室主任，政教主任，总务主任，各学科骨干教师组成的校级讨论会，确定本校各年级的综合实践活动内容，课时安排和功课表编排方法，指导师聘任方法以及活动前后有关的与校外联系，学生组织什么样的反馈活动等等相关事项。根据实际情况，如果校级会议能一学期召开多次，则更好。

第二层次：以年级为单位，教师分文理两小组讨论本年级学生一学期的具体活动内容与形式。在一定的条件下，也可请某些学生参加。注意：供选内容一般是单一性，要进行合理的组合，使每次活动有综合实践活动的各环节。再安排时间，场地，费用等，确定分组形式和指导师人选。分组形式可以是按原来的班级进行，如有些内容是与个人能力爱好关系不大的，也可指导师给出可选方案（可以多个），学生自愿选择而分组。本层次应每一到两星期进行一次。

第三层次：教师分组同上，频率同上，加上选聘的指导师，详细准备综合活动的每个步骤，提出明确的要求和原则，注意事项等，最后由指导师单独统筹，进一步考虑，付诸实施。

在实施中，有一些具体情况，如：二三层次的备课可能连在一起的；全年级一起活动；对一组学生的活动同时有多位指导师；社会实践和社会服务一学期集中安排一到两次，研究性学习分配给各班任课教师。

学校安排举例：一学期教学时间共17周，地方课程和校本课程每周一节，劳动技术每周一节，实际各用15节，多余4节，社会实践与社区服务、探究性学习共17＊2＋4＝38节，社会实践和社区服务安排1、远足为主要内容，（远足中调查，采集，回来试验，制作标本、展示板和中华节，详细本处略）一天计7节，2、对社区中饮食卫生、环境卫生、人群健康意识方面进行调查，用于研究性学习（联系初一科学的生理卫生部分内容），再将结果制作成展览板，进行针对性小发明，制作实物在社区中用各种形式宣传。安排不连续的一个上午和一个下午，共7节。两项内容全段教师有所侧重地分工，共同承担指导师角色。这样前七个星期的课已统一安排。接着10周的每周2节，单周两节连排，双周两节分开排，探究性学习由各任课教师分担，分别上侧重某一方面的某一类探究性学习，因有10门不同学科教师，每人每学期上两次，每次一节或两节，共25节。第二层次的备课采用学科教研组为主的集体备课形式。

变化举例：因担任探究性学习的教师较少，后10周中再安排一个或下午两个下午或一整天用于社会实践和社区服务，所余时间仍是单周两节连排，双周两节分开排。只是总周数减少。

五、详细的综合实践活动课题及选择注意事项

(一)、中小学生常见或重要的活动内容

1、中学生日常行为与文明礼仪教育2、法纪法规教育3、各种安全教育4、学习方法指导5、走向社会他人交往、基本人际交往能力训练6、科技小发明7、针对学科教学内容的探究性学习8、手脑并用的，左右脑协调，开发右脑的训练。

由于是全体学生必须参加的活动，可以班级为单位，由任课教师进行指导活动，形式绝不应是讲授式，而应是学生参预活动（为主），也参预准备（为辅），如智力抢答式，猜谜语式，制作并参观展览式，先学生自学、提问，再进行参观、访问调查、看展览、听讲座、看电影等（代答疑），最后写论文，写心得，演小品，小制作等反馈活动。

(二)、中小学生均可选择的一般性活动内容

1、社会教育活动：通过广播、班刊、校刊（校内部分），报告、参观、集会、访问、社会调查、校内外劳动、社区服务，家庭劳动、成人工作一日体验，参与重大节日、纪念日、民族传统节日活动等形式，向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、以及日常行为规范的教育；培养学生热爱祖国和人民的思想感情，养成良好的道德品质和行为习惯；增强学生组织观念和集体观念以及自我管理和人际交往的能力。

2、科学技术活动：通过发明、科技论文、制作、种植饲养、科学调查、人文考查、探究性实验、利用计算机获取和处理信息、各种信息传播等科技方面的活动，使学生了解人类科技发展的过程及对生产生活和社会发展的巨大影响，了解我国历史上的科技成果，现代科学技术发展状况和发展趋势；体验或尝试进行科学研究；培养学生具有初步科学创造意识，有学科学、爱科学、用科学的精神和运用科学方法对待生活、学习中实际问题的意识。

3、文体艺术活动：通过读书、讲座、器乐、书法、雕刻、工艺制作、影视戏剧欣赏、体育比赛、国防体育、登山、远足等形式，开拓视野，培养学生文学艺术方面的兴趣和感受各种形式的美，认知美，培养团结合作精神和克服困难、坚韧不拔的意志品格。(三)、侧重中学生选择的活动内容：

读书节活动、时事报道、主题班会活动课、社区服务活动、专题夏令营、学习理论、学习方法指导与学法训练活动、智能训练活动、家政、职业指导、走向大自然生物班等自然兴趣组、科技节活动、科技“三小”活动、心理健康教育、科技劳技兴趣小组、

（二）、（三）部分因是可选择的内容，建议学校确定课题，教师集体备课，以教师个人特长为依据，确定某内容的指导师，学生根据公布的指导师选择自己的活动内容的模式，也可以按班级指定内容。学校确定课题时，校长、教务处、政教处、教科室、各学科骨干教师集体商量，要充分考虑课时和课题数量、难度的关系；教师集体备课时，以本年级教师为主，其它相关教师，有关职工，如实验员，或社会上有关聘请的人员要一并参加；确定的指导师可以是本校教职工，或社会上聘请的专业人员；学生必须人人参加，每课不缺。

(四)、课题详细举例