六年级科学教案精选(九篇)

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第1篇：六年级科学教案范文

教材分析

增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。现在来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课有两个活动。

第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。

第二，研究瓦楞纸板的形状结构。瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。

学情分析

学生在上一节课的基础上已经知道，可以通过增加宽度和厚度来增强纸的抗弯曲能力，也可提出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。经过前期学习，能够自主设计实验方案，对数据的分析也具有了一定的水平。但在实际操作中他们更多的是关注实验结果，而忽略实验的过程。分析问题的能力有待提高。

教学目标

科学概念：

改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。

过程与方法：

1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。

2.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。

情感、态度、价值观：

1.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。

2.乐于根据观察作出解释和提出问题。

教学重难点

重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。

难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。

评价任务

1.通过做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。

2.观察瓦楞纸板的结构，能够作出解释并提出问题。

教学准备

为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。

教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。

教学过程

一、复习导入

在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力,我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢？(厚度和宽度)

在生活中，我们经常能看到有些钢材或者铝材做成“T”、“U”、“工”字等形状，你能在生活中找到它们吗？（课件出示相应图片）

为什么钢材要做成这些形状？这些形状与抗弯曲能力有关吗？这节课我们就来研究——形状与抗弯曲能力。(板书课题)

二、新授

（一）探究形状与抗弯曲能力

1.我们用纸张来做模拟实验,在这张纸长度不变的基础上,同学们能折出哪些形状呢？

按照学生说的把形状画在黑板上。(板书：形状)

2.请同学们来预测一下这些不同形状的纸的抗弯曲能力。

3.我们已经进行了预测,那我们接下来要进行实测了,在实测时应控制哪些条件不变呢？同学们可以想一下在前一节课的实验中我们是控制哪些条件不变的，和我们这里有相同之处吗？(板书：实测)

注意：两边的高度不变,垫圈放的位置要在中间而且要轻轻的放,实验时纸梁架空的距离不变。

4.学生分组实验：进行实测并记录：学生实验的同时教师巡视每个小组。

5.汇报实验结果：两种情况已经测好的同学请举手,现在我们一起来交流一下实验的情况,请几个小组来汇报一下你们的实验结果。（板书：实验数据)

6.教师提问：看了这些数据,你发现了什么？(发现了改变纸的形状可以增强纸的抗弯曲能力。)或者提问：纸的形状改变了,它的抗弯曲能力怎么样呢？

7.结论：改变形状，抗弯曲能力增强。(板书：改变形状，抗弯曲能力增强)

进一步解释：让同学再观察一下改变形状的纸,出示一张没有改变形状的纸和改变形状的纸相比较,我们发现纸的什么改变了？(宽度减小了,厚度增加了)我们在前一节学到过增加厚度比增加宽度更能加强抗弯曲能力。薄薄的一张纸把它的形状改变以后,它的抗弯曲能力大大增强了,我们的生活中有很多材料也是通过改变形状来改变抗弯曲能力的。出示钢材,为了节省钢材,把它们做成了这样各种形状,虽然材料节省了,但抗弯曲能力仍旧很强。

（二）瓦楞纸板的研究

今天材料比较多,老师用一个纸箱子装了过来,我发现纸箱上还藏着个秘密呢！现在我给每个小组发一小块这样的纸板,你们可以感觉一下,并观察一下,看看有什么发现吗？（发现纸板的抗弯曲能力很强,它由三层组成。中间层是把一张纸做成了很多个小半圆形连接在一起的。）

包装箱用的这种纸板叫瓦楞纸板。接下来同学们可以把瓦楞纸板剥开看看各部分的结构是怎么样的？各部分的软硬怎样的？教师提问：为什么中间层要做成“波浪型”呢？这样有什么好处吗？

本来是一张平整的纸,把纸的形状改变了也就是大大增加了它的厚度,从而大大的增强了纸的抗弯曲能力。结合上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。我们这里是改变了形状也能够加强材料的抗弯曲能力。这样可以减少材料的用量了,这是一个加强抗弯曲能力的好办法。有时为了进一步增强抗弯曲能力,也把瓦楞纸板做成五层,甚至七层。

三、总结

同学们，这节课我们学习了形状与抗弯曲能力，通过改变一张纸的形状，测试抗弯曲能力。你学习了之后，有什么收获吗？希望同学们今后像科学家一样进行探究活动，能有更多既节省材料，有增强抗弯曲能力的发明和创造。

教学反思

本课教学尽力追求科学学习的生活性和探究性，努力去培养学生综合的科学素养。

1.科学“生活性”的有效体现。我从“生活中各种形状的钢材”这样具体的生活情境，激发出本节课探究的重任——形状与抗弯曲能力有关吗？课的引入到孩子们自己提出探究的问题，显得非常自然！在借助“纸”完成探究之后，我再次让孩子们来回顾：为什么钢材要加工成各种形状？首尾呼应，有效构建了一个完整的生活情境。孩子们在这个具体的生活情境中也就更容易理解其中的科学道理了。科学从生活中来，在具体的生活情境中完成探究，同样不能忘记让科学回到生活中去。所以最后，我借助上课盛放器材的纸包装箱这一实物及瓦楞纸板的深入观察，让科学回归了孩子们的生活。生活化的科学课堂不但是孩子们容易进入的课堂，同样也是老师容易准备的课堂，因为体现了生活化，我的材料准备非常的简单，这样一节课，材料的准备时间在10到20分钟之间就可以完成，成本在5元左右（就是几张纸的价钱）。我想科学教学要体现实效性，材料准备的简洁性和可操作性是必须要重点考虑的。

第2篇：六年级科学教案范文

【关键词】六年级思想品德课教学应用案例有效性

学生是我国社会主义现代化建设的中间力量，是社会竞争取得胜利的关键。随着社会经济、科技、教育的不断深入发展，社会对人才的定义标准也越来越高，他们不仅要具备良好的专业能力，还要具有优秀的思想素质。六年级学生正是人生观形成的关键阶段，做好思想品德课教学就显得尤为重要。应用案例教学方法的提出正是适应社会对人才的需要而产生的新的教学策略，其在思想品德课教学中的采用有助于提升教学的实效性，激发学生的学习积极性，让学生切实了解如何完善自我，从而培养自身的道德素质。

一、 案例教学的含义及其应用的重要意义

顾名思义，案例教学就是指在教学过程中运用实际例子的方法实施教学的对策。具体而言，案例教学是指教育者围绕一定的教学目标，将实践中真实的情境进行典型化处理，形成供学习者思考分析和决策的案例，并经过学习者独立研究或互相探讨的方法来有效解决问题的对策。这种教学方法是美国哈佛大学法学院院长于1870年提出的教学策略，将其应用到我国六年级思想品德课教学中具有非常重要的意义。

首先，案例教学方法有助于促进学生的德育教育。以往的六年级思想品德课教学过于重视教师的主导地位，忽略了学生才是学习的主体，在教学过程中没有坚持从实际出发，造成了教学内容与生活实际的脱节。案例教学法的运用，将课本中的典型案例进行了生活化处理，使其更加贴近学生，促进了德育教学效率的提升；其次，案例教学方法有助于提升学生的学习兴趣。该种教学方式的运用，改变了以往六年级思想品德课教学的单一模式，转变了照本宣科的灌输式教学方法，丰富了课堂教学样式，从而提升了学生的学习兴趣；最后，案例教学方法有助于推动学生良好发展。在六年级思想品德课教学中运用案例教学方法，能够将学生置于主要位置，促进学生主动学习并培养他们学习的能力，进而推动学生的进一步发展。

二、 如何在六年级思想品德课教学中应用案例教学方法

案例教学方法在六年级思想品德课教学中的应用不是一个简单的过程，教师要结合学生的实际情况，做好教学的组织运用，从而提升教学的有效性。

（一） 编制教学案例

案例是案例教学的核心，编制完善的、适宜学生学习的案例是保证该种教学方法能够有效教学的前提，在案例的编制过程中也要符合如下特点。

第一，案例内容要符合六年级思想品德教材内容，不能脱离基础。例如，在《积极进取》这一课的案例编制中就可以提出当学生自己在考试中没有取得好成绩时，该如何继续进取；第二，案例内容要满足学生的实际，不能背离学生的学习特点；第三，案例的编制要具有精炼性、启发性和引导性，要能够发挥案例运用的重要意义。

（二） 运用案例教学

如何将编制出的案例进行有效应用是该教学方法顺利实施的重点，也是教学的难点所在。为了完成这一目标，教师在教学前要充分了解学生的学习情况和案例的具体特点，准备好与案例有关的问题，如“从该案例中你们体会到了什么？”。在课堂具有运用过程中还要掌握好具体实施情况，把握应用的时间、方法、对策等内容，并采取有效对策进行谈论。在教学后，还要对案例的应用情况进行总结，从而为今后的教学提供依据。

（三） 对学生案例分析情况进行准确测评

对教学成果进行评价是任何教学法都必须进行的步骤，它能够帮助教师对学生的学习情况进行了解，并结合实际改正和完善教学方法，促进学生的良好发展。在六年级思想品德课教学中应用案例教学方法后也要进行科学的评定，对学生在接受教育后的思想素质、认识水平、态度认知等多方面进行考核，从而帮助学生树立正确的道德观。

结束语

总而言之，六年级思想品德课教学对学生的未来发展以及社会主义接下来的建设都具有非常重要的意义。想要切实提升其教学质量，就要将案例教学法运用到其中，提升教学的趣味性和实效性。为了切实实现这一目标，教师一定要在案例教学的各个环节都予以完善，做好案例编制、案例运用、案例测评等步骤，从而切实发挥其功效，培养出社会需要的健全人才。

参考文献

[1]李殿卿.案例教学在六年级思想品德课教学中的运用[D].内蒙古师范大学，2004.

[2]卢春霞.浅谈案例在思想品德课教学中的应用[J].兵团教育学院学报，2006，05：28-29.

第3篇：六年级科学教案范文

年级

六

学科

科学

课型

新授课

授课教师

花门二中

赵磊

总课时

1

授课

时间

2017

4.12

学习内容

我们身边的物质

学习目标

1.学生用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。

2.学生在自己设计的实验中体验物质的变化。

学习重点

能通过具体的实验，体验物质的变化。

学习难点

间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

学习准备

师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片

生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸

集体备课

二度备课

导学过程

设问导读

1、观察我们的周围，教室里有哪些物体？这些物体分别是由什么东西组成的？

2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

合作探究

1、我们的教室其实不仅存在这些可以看

的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？

2、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。

3、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。

以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？

学生会列举许多变化，教师给予肯定。

1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。

导学过程

讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（改变了物体的形态，实质没有改变）

我们生活里还有没有这样的例子？

（一杯水蒸发

掰弯铁钉）

2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？

实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（实质发生了变化，变成了新的东西。）

我们生活中有这样的例子么？

3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？

（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）

4、小组合作实验：

试一试用不同的方法让纸和蜡烛发生变化。

把变化的情况记录在实验记录单上。

提示：实验中要合理分工，合理使用各种实验材料，注意安全！

5、学生动手操作，完成实验请表现优秀的小组汇报。（将其优秀作品放展台展示）

课题拓展：

世界上有不变的物质吗？

岩石、房屋、马路，它们也在变化

吗？

课堂小结：

物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。

板书设计

物质的变化

我们身边的物质

1.整个世界都是由物质构成的。

2.有新的物体产生。

第4篇：六年级科学教案范文

设计意图

优秀的图书，除了高质量的内容之外，精美的设计、装订也能体现艺术性。丰富多彩、引人入胜的不同装订方法使书更具趣味性、更具魅力。本课的设置突出了设计性与制作性，通过欣赏、了解制作书的不同材料及装订方法，强调自己动手装订和制作一本具有个人风格的书;也许学生的制作不如买的精致，但这是学生亲手所制，融入了学生对书的情感，能让学生在设计、制作、装订的过程中发挥想象力和创造力，体会设计的趣味性、实用性，使设计更有创意，进而激发学生珍爱书籍的情感。

学情分析

虽然是六年级的学生，但学生的动手能力不是很强，最好是以小组合作的形式来完成本节课。

教学目标

1.通过欣赏和了解不同时代、不同类型、不同装订方法的书，使学生学会制作、装订一本具有个人风格的书。

2.在制作过程中体验设计的乐趣，培养学生的想象力和创造力。

3.激发学生珍爱书籍的思想感情，提高修养，陶冶情操。

教学重点

欣赏和了解不同材料、不同装订方法的书。

教学难点

具有个人风格的书的装订与制作。

教学过程

一、导入

师：理想的书籍是智慧的钥匙，书是我们每个同学每天都要看的，我们都是通过书籍来学习知识的，那老师今天给大家带来了很多书籍，你们看！

师：你们看看老师带来的书籍都有哪些不同呢？

生：内容不同，大小不同，材料不同，装订不同

师：那这节课我们就来学习一下书的装订

二、探究学习

1、师：谁知道我们现在的书是怎么发展过来的吗？

生：不知道。

师：那老师就给大家讲讲书是怎么发展过来的。书是人类历史文明的承载者，是知识传播的媒体，书籍的形态作为书籍的重要组成部分，在不同的历史时期是不相同的。从材料上看，古巴比伦人曾用a土平板刻写契形文字;中国人曾用甲骨、钟鼎、石鼓、铜片、玉板、羊皮、贝叶、竹简、绢帛等记载文字;而今天，书的材料是纸张。从融审美性和商业性为一体的现代书籍形态上来看，所谓的书籍设计不只是指物理性的装订技术，也不只是封面的美术装帧，而是指策划和制定书籍的整体与局部、材料与工艺、思想与艺术、表现与内部等因素的整体方案，它把作者的思想感情及作品的特色，通过装帧艺术形式获得准确而生动的表现，从而塑造出书籍的整体视。

师：下面我们就来进一步欣赏一下书的不同装订方法。

书籍的装订方式一般有中式装和西式装两种，现代书籍多采用西式装法，如平订、骑马订、索线订和胶粘订等。装订方式可分为平装和精装两种。订、索线订和胶粘订等。装订方式可分为平装和精装两种。

2、教师讲解装订方法

①选择好书的封面和内页纸，然后对折。

②在书背用尺做出需要的等份，并剪出小孔。

③把绳或丝带在小孔间来回穿插，并在两端打结。

④书本装订好了，设计一个封面，并在内页上写上与书内容有关的话，除了文字外，还可以画插图。

三、表现与创作

1、自由表现，制作、装订一本具有个人风格的书。

2、学生的作业过程是一个动手实践的过程，在这个环节中，教师应鼓励学生大胆构思，指导学生运用不同的材料进行设计。在文字、插图的设计上教师应给以相材料进行设计。在文字、插图的设计上教师应给以相应的指导，为学生提供建设性的意见和建议，同时指导学生在装订的过程中做到精益求精，以培养严谨细致的工作作风。

第5篇：六年级科学教案范文

以“教学质量年”为契机，我校的教育教学工作的开展有条不紊，积极参与上级领导机构组织举行的各项活动。

一、强化过程管理，提升质量指标。

加强常规管理是落实教育计划的根本保证。本学期我们认真落实各项规定，组织教学。认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持双周五业务学习制度，坚持期初期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

1．本学期适时进行三次“六认真”检查，采取平时检查与集中检查相结合的方式。期初期中和期末三个阶段进行统一检查，及时发现问题，及时反馈，及时改正。学校加强随堂听课和巡视检查，利于改进课堂教学，促进教学效率和学习效果的提高，本学期随堂听课教师覆盖率达84.5%。随堂听课平均达55节。

2．着力课堂教学研究，缩小质量差距，提升质量指标。期中有针对性地对部分学科、年级进行质量调研，了解掌握教学情况，并及时反馈给教师。加强学生常规管理，养成良好学习习惯，注重培养学生仔细倾听、专心读书、细心计算、独立思考的良好习惯，关注和帮助后进生掌握良好的学习方法，提高有效时间的学习效率。在期末考试中，全校三科合格率达97.2%，其中数学合格率98.2%，语文合格率为99.6%，英语合格率为98.5%，学科成绩稳步提升。

3．落实综合实践活动课程，注重学生的亲身体验和积极实践，老师不受时间限制，在一学期内任选时间与内容，开展两个主题以上的活动，并注意积累资料。抓好体育卫生工作，注重学生视力工作，抓好两操，减少学生近视发病率。

4．落实规定，活动确保。我校认真贯彻落实市实施素质教育的规定，积极推进素质教育。我校的兴趣小组活动按时按计划有序开展，学校组织了“田径”、“器乐”、“声乐”、“舞蹈”、“绘画”、“书法”、“计算机技术”等多个校级专业兴趣小组，同时各班自行组织班级兴趣小组，统一时间准时活动，丰富了学生的课余生活，有利于学生全面和谐发展。今年在镇小学生田径运动会上，我校取得了149分，为近几年最高分，在镇同类学校中领先。在县运会中我校的入场式获全县队列表演第六名；我校音乐小组的孩子们排练的舞蹈《从头再来》获县艺术节评比一等奖，《欢天喜地》参加六一儿童节文艺汇演；在县教育局组织的教师学生书法、绘画比赛中，我校的**、**老师的书法作品均获二等奖，**老师的绘画作品获二等奖，**、**、**三位同学的绘画分获一、二、三等奖，**、**两位同学参加以“改革开放三十年”为主题的绘画比赛分获二、三等奖。

二、探索校本教研，开创教研局面。

1．走出去。本学期中，市级教学教研活动为我校教师提供了许多的学习机会，我们先后去**的**小学、**一小观摩那里的校本教研活动和综合实践课的开展，使与会教师受益匪浅，我校开展的网络教研活动也从中汲取了先进经验。2009年4月，我校教师外出参加不同学科的优质课评比，在听其他乡镇教师讲课之余，与参赛教师进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。2．请进来。本学期县教育局初级教研室在我校举行了英语优质课评比，在历时两天全县英语骨干教师授课的同时，我们让我校英语教师随堂听课，汲取老师们上课中先进的教学方法、手段，结合自己的实际情况，取长补短，使自己的教学工作能得到提高；2009年5月我校的**老师要参加**市数学优质课评比，我们邀请教研室的老师们到我校给予指导，他们见多识广，给我们了很大的启示，后来我校组织一部分骨干教师集体备课、共同研讨交流，大家结合自己对这节课的理解畅所欲言，大家在交流中互相学习、互传方法、互相勉励、互相促进、共同提高，帮助张老师找出不足，完善教学设计。

3．认真组织老师开展校本教研活动，加大研修力度。开学初，我们结合学校的总体工作计划，制定了切实可行的教研计划，按时举办教研活动，上课老师为了上好课，在年级组和教研组里的老师帮助下，共同切磋，反复修改，既提升了自己的教学水平，又带动了其他老师一起研究。点评老师为了评好课，活动前学习教材、教参、教案，活动中认真听记、思考，评课中肯定成功，提出商讨意见，这样既提升了评课水平，又提升了学校形象。每次活动凡安排到的教师都能准时参加，并在研讨中充分、主动地发表自己的见解，教研活动的开展使我校师生受益匪浅。2008年9月，我校组织开展了区域性的教研活动，兄弟学校有多名领导和教师参加，在这次教研活动中，我校**老师讲了《古井》、**老师讲了《分数除法的意义》，与会的领导教师们发言热烈积极，活动开展很成功；2009年4月，我校的**老师参加了全县的数学教研活动，所讲三年级数学课《认识面积》供全县数学教师观摩；5月，教育局小学教研室在我校举行了“校本教研工作现场会”，在会上结合**老师的《认识面积》一课，我**镇教研共同体的老师们利用网络，上UC交流看法，发表意见，得到全县各校领导老师们的一致好评，开辟了**县利用网络进行教研的先河，也让我校的校本教研活动上了一个新台阶。

4.结合学校实际开展校本教研活动。在09-10第一学期开学初，由于师资力量的调整，三至六年级任教英语的教师多为班主任，对英语教学不熟悉，针对这种情况，学校教研计划中制定了指令性和指导性计划，

三、建设一支高素质的教师队伍。

加强师资队伍建设。重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平，在学校日常工作紧张的情况下，先后安排教师去外地参加培训学习。一大批教师脱颖而出：**老师被评为“德育教育先进工作者”，**老师评为“**县优秀教师”，**、**、**三位老师被评为“**县先进教学工作者”。

1．组织教师继续学习新课程改革的先进理念。理念是先导，学习是保证。继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。在**市优秀教案评比中，我校有六名教师的教案分获一、二、三等奖。其中**老师的《詹天佑》、**老师的科学教案获一等奖，**老师的《只有一个地球》、**老师的《aieiui》教案获二等奖。

2．加大青年教师培养力度。为年轻教师提供学习的机会，以提高年轻教师的整体素质。在此基础上，对于校内的一些年轻教学骨干，学校更是为他们创造了展示自我的平台。本学期，我校部分青年教师各级讲课比赛中得到了历练，均取得了可喜的成绩：2009年4月，**老师为全县英语教师做示范课；同月**、**两位老师参加县英语优质课评比均获一等奖；**、**老师参加科学优质课评比分获一、三等奖；**、**老师参加品社优质课评比获一、二等奖。**、**老师参加阅读指导课评比获一、二等奖。**老师还参加了**市的优质课评比，**老师参加了信息技术与英语学科整合课的评比。在体育艺术优质课评比中，**老师的《幸福之家》、**老师的《跨越式跳高》、**老师的《文明礼貌歌》被评为优质课。**老师参加了市里的体育优质课评比。

四、工作展望