网站制作论文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的网站制作论文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：网站制作论文范文

关键词:Web2.0;旅游;信息化

Web2.0体现为互联网作为跨设备的平台,其应用程序充分发挥平台的内在优势,软件以不断更新的服务方式进行传递,个人用户通过组成群体贡献自己的数据和服务,同时允许他人聚合,以达到用户越多、服务越好的目的。通过这种“参与架构”创造出超越传统网络页面技术内涵,引发出具有丰富用户体验的网络效应[1]。Web1.0的特点在于用户只能获取信息,Web2.0则更注重与用户的交互,用户既是信息的消费者(浏览者),也是信息的制造者[2][3][4]。

一、Web2.0对旅游行业的影响

旅游2.0(Travel2.0)就是将Web2.0的思想运用到与旅游相关的电子商务及网站上,将来源分散的信息聚合以实现与游客更好的交互体验,是一种对以往旅游信息化过程的再思考和改进[5]。Travel2.0是旅游服务市场的发展方向。Web2.0的基础“长尾理论”认为,只要存储和流通的渠道足够大,需求不旺或销量不佳的产品共同占据的市场份额就可以和那些数量不多的热卖品所占据的市场份额相匹敌甚至更大。这一理论有效的前提是满足个性化需求的产品可以通过互联网将渠道成本降为零或者趋于零[6]。旅游行业自身的特点正好满足这个前提,天然具有发挥互联网营销能力的优势。同时,旅游业对于信息的依赖性又不同于其它行业,Web1.0时代集中式的信息管理方法已经不能适应用户的要求。伴随Web2.0诞生的大量新兴网络商业模式给传统旅游业带来了冲击,同时也带来了创新的动力和活力。

二、旅游业参与角色功能范围的重新划分

Web2.0时代则关注用户体验,关注服务质量,这种业务模式的转变必然导致旅游业各参与角色功能范围的变化。

1.游客。旅游产业必须占有和依托大量的信息,属于信息密集型产业,对信息的支持和更新要求很高。Web2.0的出现从根本上改变了游客在旅游活动中的角色功能。

首先,从“读者”到“编辑”的转换。Web2.0服务强调协作,网络信息的生成不再完全由专业编辑控制,而是向所有用户开放。大量游客的直接参与不仅改变了以往信息的单方向流动,同时也极大地丰富了以往无法及时采集或者更新的旅游信息。比如国外著名的TripAdvisor网站可供游客对酒店、景点等任何旅游相关的服务进行评价,这些信息可以防止服务商虚假信息,也可以提供服务商没有公布的信息,是潜在游客重要的参考资料。其次,从“遍地撒网”到“集中攻克”。Web2.0服务注重个人体验,强调信息的个性化。游客可以通过书签订阅感兴趣的资料或者加入合适的兴趣小组就可以直接获取所需要的信息,服务提供商也可以根据用户的兴趣“推送”相关资料。“信息的消费者和创造者”合二为一的游客新角色是应用的需要,也是用户意志的体现。这种主体意识必将在全新网络文化的滋养下愈发强劲。

2.政府。政府在旅游行业的组织管理过程中扮演着重要的角色,除了相关政策的制定和外,还负责一些公益性的、需要巨大投入的项目建设。Web2.0时代实现了“网聚人的力量”,任何组织和个人以往无法完成或者需要花费巨大的人力物力才可能完成的工程,现在只需要很小的投入便能成功。维基旅游(WikiTravel)的成功正是源自于无数网络用户一点一滴的贡献。单就个人来说,这种贡献压力小,可以做到精准。而对于网站来说,积沙成堆的效果就很明显。这种个人力量的汇集最终又将惠及所有人,是知识和经验传播的有效途径。政府应该变换思路,放弃传统旅游信息组织的方式,主动利用Web2.0的特性来组织构建新一代旅游信息平台。采用类似维基旅游的方法,这样政府就可以从大量繁重的信息采集和整理工作中解脱出来,而集中有限的人力资源来审核信息。

3.景区。景区作为旅游信息化最终的落实对象,在任何时候都应该以提升自我服务质量为第一要务。经济社会使得行业分工越来越细,景区是旅游活动最重要的参与对象,但不是唯一的。良好的旅游服务应该使游客对六要素(吃、住、行、游、购、娱)都满意。景区开发不可能涵盖所有的要素,即使勉强提供了所有业务,那么与这些要素配套的服务会成为景区不可避免的负担和累赘。例如仅是酒店预订、机票车票预订就可以形成一个巨大的行业(国内多数旅游网站都依此为主要经济来源,如携程,e龙等),景区如果不做到专业化如何能与独立旅游网站竞争?所以,景区的发展之路就是专注与景区的管理和开发,而相关的服务通过与第三方旅游网站的联合而实现双赢。

Web2.0还为景区的开发管理以及信息化带来了很多便利之处,例如景区地图。以往的景区地图需要请专业机构制作,更新频率低,而且地图与相关介绍分离。Web2.0提供的免费电子地图(如GoogleMaps,BaiduDitu,Go2map等)不仅更新快,分辨率高,而且具有很好的扩展性,便于二次开发。景区可以方便的将景点信息(图片,文字等)潜入电子地图,给用户更真实的体验。

4.专业旅游网站。在Web2.0时代,旅游网站的功能和职责没有明显变化,但其经营方式却需要转变思路。

首先,最重要的就是要驾驭“长尾”的力量。旅游网站一直以来作为个性化散客的信息平台,却未能从这些“服务对象”身上直接谋取丰厚回报。“长尾”经济现象启示人们,个性化旅游市场目前虽然松散但总量可观。在旅游Web2.0网站,基于以上两种力量,相似偏好的用户将形成虚拟社区,并引发新的出游模式,实现出游的“化零为整”。这就要求网站突出Web2.0的特点,以用户为中心,跟踪用户的需求和习惯,加强互动性。

其次,旅游产业具有关联度高的特性,产业涵盖了食、住、行、游、购、娱等多种要素,产业依托性较强,产业链涉及部门广泛,单纯依靠传统交易模式来提供服务产品效率低下,准确性欠佳。旅游产业的复杂性决定了服务于旅游信息沟通和交易的旅游电子商务体系的多元复杂性,游客对于一站式旅游服务的需求越来越强。景区不可能提供这样的服务,旅行社在个性化旅游时代的作用会被削减。因此,旅游网站就不可避免地成为衔接六要素相关行业的中枢,实现各类服务的无缝集成,给用户提供一站式旅游服务。这种模式在Web2.0时代必将大行其道,其原因就是行业分工更明确,行业协作更自由。Web2.0初期旅游网站之间必然会出现大量的收购合并事件,直至市场分配相对平衡。

5.旅行社。Web1.0时代追求一切业务都上网,旅行社也不例外。实际上除了少数几个大型旅行社依据雄厚的实力通过网络获益外(如中青旅遨游网、春秋旅游网),很多中小型旅行社的网站只是一个摆设。Web2.0时代旅游行业的专业分工将更加细致,同时经济收入的提高促进了个性化旅游的发展,中小型旅行社单薄的网络营销依然难与大型旅行社竞争。其出路在于与独立旅游网站合作,借助专业网站平台的用户群和营销模式来争取客户。可以预见Web2.0时代,旅行社独立建设的网站数量将大大减少,多数旅行社的业务将寄托在专业旅游网站上。由此可见,旅游网站将成为旅游2.0的核心,其商业价值巨大。

三、结论

在Web2.0时代,游客、政府,景区,专业旅游网站和旅行社的角色功能都要重新定位,新的网络应用模式和商业盈利模式促使旅游行业分工更加细致,行业之间的合作更加紧密。这种洗牌过程有利于提高部门效率,提高部门专业化程度,提高游客的旅游质量。

参考文献:

[1]TimO′Reilly.What’sWeb2.0?DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftware[EB/OL]

[2]周敏,周仁军.Web2.0:企业信息化新趋势[J].上海信息化,2006(10):76-78.

[3]莫凡.Web2.0的常见形态及传播特点[J].开封大学学报,2006,20(2):77-78.

[4]郭莎莎,韦铭,肖江南.Web2.0国内外研究现状及其对旅游业的启示[J].北京第二外国语学院学报(旅游版),2008(1):37-41.

第2篇：网站制作论文范文

开题报告

指导教师：王春平

论文题目：幼儿园网站设计

学生姓名：王凌宇 专 业：计算机 20xx年11月4日

幼儿园主题网站设计开题报告

1本课题的研究意义

可以说,从孩子一出生起,父母就一直在以理想的方向而塑造着他们。然而,这样单纯的教育模式是否就是完美的呢?我们究竟应该为幼儿建立一个怎样的教育体系,如何为他们提供一个平等的发展机会？

一个由家庭、幼儿园和社会共同构成的完整的教育体系,才会为培养和谐发展的未来人才提供强大的推动力。教育是国家富裕强盛的根本，幼儿教育更是不能忽视，如今已是信息化普及，网络也遍及到每家每户。因此，我选择了幼儿园主题网站设计来做我的毕业设计。这样可以利用网络进行工作学习以及品牌推广，以便打造一个三方相互联系，相互沟通的平台：为幼儿园和家长沟通建立一座桥梁；提供了一种最低廉最有效的宣传平台；树立幼儿园品牌，展示幼儿园风采。

2.本课题的基本内容

其网站制作首要内容是对制作网站所要用到的技术的掌握。本网站要掌握的技术有dreamware+access2019平台开发，ASP技术等

在服务器端运行ASP脚本语言，并连接到后台数据库，把动态查询生成的网页传送到客户端浏览器。ASP中通用设置变量可以实现对数据的存储、检索和操作。通过调用函数、定义过程执行特定的任务。Dreamware是一款高效率具有 网站管理功能和超强的管理功能是一个开发平台，用起来更简单方便！其内容有以下几点：

（1）在功能上，网站要实现提高教师专业发展、指导家庭教育、增进家园互动等功能。充分发挥这些功能，会使网站具有鲜明的服务特色，也会增强网站的专业性。

（2）在栏目设置上，网站应该充分考虑教师和家长的需要，设计一些他们感兴趣和针对性强的栏目，如教育活动展示、幼儿个案研究、幼儿成长记录、家庭教育论坛、家园直通车等。这些栏目简单明了，针对性强，能吸引教师和家长的注意，激发他们访问网站的兴趣和积极性，发挥网站的教育作用。

（3）在信息提供上，网站应多提供访问者需要和感兴趣的教育信息，如优秀的教育活动案例和评析，科研课题的研究成果，教师撰写的优秀论文，各领域教育活动的文献音像资料等。

3.本课题的重点和难点 ：

重点在掌握运用dreamware+access2019平台开发，ASP技术并设计构思网站的主体，难点在于综合运用ASP技术和数据库技术知识开发一个实用的网络应用程序，并在网上运行。

4.本课题的进展计划

1、第一阶段：11月3日—11月8 阅读参考资料并撰写开题报告。 2、第二阶段：11月8日—12月5日 完成作品的设计开发。

3、第三阶段：12月5—12月22日 撰写毕业论文并对设计作品进行完善修改。 4、第四阶段：12月22日 准备毕业答辩。

参考文献

[1] 何海霞，Dreamweaver8 完美网页设计[M]，北京：电子工业出版社，2019 [2] 罗国庆 陈两萍，网站建设案例精粹[J]，重庆：电子工业出版社，2019

[3] 龙马工作室编著，Dreamweaver MX 2019 完全自学手册，北京：人民邮电出版社，2019

[4] 唐伟等编著，网站规划与网页设计，北京：清华大学出版社，2019

[5] 王璞编著，网页制作三剑客（MX 2019版）入门与提高，北京：清华大学出版社，2019

[6] 林小芳，吴怡. ASP动态网页设计教程[M] .北京：清华大学出版社，2019 [7]金旭亮，吴彬.网站建设教程[M].北京：高等教育出版社，2019

[8]许卫林.VBScript+ASP动态网页制作[M].北京：中国电力出版社，2019

[9]陈建伟，李美军，施建强. ASP动态网站开发教程[M]. 北京：清华大学出版社，2019

第二篇：幼儿园利用家庭资源进行科学教育 开题报告 400字

伊犁师范学院教育科学系

本科生毕业论文（设计）

开题报告

论 文 题 目： 幼儿园利用家庭资源进行科学教育的现状研究

专 业： 学 前 教 育

学 生 姓 名： 顾 倩 雯

学 号： 08040102028

指 导 教 师：

开题报告时间： 年 月 日

伊犁师范学院教育科学系制

填表说明和要求

1．开题报告作为毕业论文（设计）答辩小组对学生答辩资格审查的主要依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见，同意后生效。

2．学生阅读论文、资料的篇数一般不少于10篇，开题报告中应包括文献综述、选题依据、可行性分析及预期成果。字数不少于2000字。

此表一式两份，随同学生毕业论文（设计）一起由各系存档。

第3篇：网站制作论文范文

[关键词]技能训练 技能大赛 园区网互联及网站建设 中职学生

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）24-0263-01

全国职业院校技能大赛是近几年来中职学校的一个热点，教育部所提出的“普通中学有高考，职业学校有技能大赛”的教育制度开始深入人心，因此技能大赛近几年来在中职学校中开展的如火如荼。笔者近年来来一直都全程参与了计算机类的技能大赛，无论是自己参赛还是所带学生都取得了不俗的成绩。本论文主要从笔者几年来带技能训练中，如何挖掘学生学习潜力来、以及如何培养学生技能来阐述。

全国中职技能大赛是近几年才逐步开展，此前并没有先例、方法可循。因此针对学生的训练方法都是摸着石头过河，各种训练方法亦是逐步摸索出来，其中有许多的创新方法也是经过了许多的探索、研究才逐渐总结出来的。笔者主要通过以下几个方面来挖掘中职学生的学习潜力：

一、 发现学生闪光点，分方向发展

每位学生都会有自己独特的闪光点，关键在于老师能及时发现这些闪光点，并将其放大，培养其成材。

学校技能训练队每年都会开展招新生工作，主要是在高一新生中考核寻找。“园区网”这个项目是团体项目，无论是技术要求还是学生素质都要求较高，因此挑选队员较为严格。笔者在招新工作中找到一批较为符合要求的新队员，送进了训练室试用。其中有一位高一新生林伟良感觉不甚起眼，综合能力不及其他的队员强，甚至二线队伍都进不了。

但通过观察比较、能力考察，发现该学生在美工设计上比较有天赋，因此着重培养其网页美工设计能力。通过长期的培养和指导，虽然该生在综合能力方面有所欠缺，但其美工设计的天赋却充分发挥出来，其设计的页面的精美程度甚至超越一线选手。通过长期的刻苦训练，林伟良同学两年后被选为正式选手，并获得广东省省赛一等奖。

不同的学生有不同的兴趣爱好和天赋，因此需要仔细观察每个学生的特点，发现其天赋，对其进行专门性的方向培养。

二、 从实际应用中提高技能，产教结合

“园区网互联与网站建设” 项目主要是由网站制作和网络组建两大部分组成，其中网站制作又包括了网站程序编程和美工设计。网站制作这块在这个项目中占了70%的比重，同时该块在社会中的需求也较大，在当前的网络社会，许多的公司企业、政府部门都需要有个展示自我的网站。因此让学生去参与承担一些公司企业的网站开发工作，具有双赢的效果。

通过承接实际应用的项目，既能提高学生水平，又能满足社会需求，将学生的知识技能快速转换为社会生产力，达到产教结合的目的，同时使学生的潜力充分释放出来。通过这些项目开发设计，学生实际上都相当于积累了工作经验，以后对他们走上工作岗位后不无裨益。

公司企业类的网站制作要求往往要求严格规范，功能要求多，对学生不啻为一个很严格的考验，同时也需要学生不断提高其技术能力。学生首先要了解清楚网站客户的页面美工设计和网站程序功能需求，然后由两位学生分别去设计页面和编写程序，最后再整合成一个完整的网站。然后还需要根据客户的一些需求进行不断地修改。在这个过程中，学生将需要不断运用到技能训练中的学习到的技术，同时还要不断去补充一些新的知识点，完善其知识体系。

通过这样的产教结合，可以让学生学以致用，提前自身技能的同时，还能满足社会的一些技术需求。中职学生通过这样的能力训练，其内在潜力不断给激发出来，可以大大超越社会对中职学生的期望值。中职学生可以通过这样的方式来实现其自身的价值。

三、 培养学生自学能力

培养自学能力也是挖掘中职学生潜力的一个重要应用。如果在平时训练中，教练把所有的技术要点都讲解的一清二楚，技术难点都帮学生一一解决，这样只会培养出懒惰、不会思考的学生。因此在训练中必须留有余地，尽量让学生自己去思考、自己去找出答案。

当一个学生提出一个暂时解决不了的技术难点，先不要急着给出答案，可以先和学生分析该技术难点，让学生一起讨论，提出不同解决方案，然后可以使用Baidu搜索，或翻阅技术书籍资料，尽量通过自己去独立解决技术难点。学生通过这样的方式来解决问题，可以把知识牢固地掌握在脑中，同时也能提高其自信心和学习的兴趣。同时老师也要给学生足够的信任和理解。

学生还必须通过网络和书籍去自学更多的知识点。老师可以为其提出一个技术能力，扩宽其知识面，然后让学生通过自学，去深入知识点，举一反三。

笔者带“园区网互联与网站建设”这个项目后，针对往年的一些比赛信息，笔者制订了全新的比赛策略和功能，就是把网站后台功能加强，制作出全动态网站。这样做的好处是网站页面可以快速生成，完全减少制作静态页面的时间。而且可以把负责美工的队员解放出来，同时负责编程的工作，这样的建站策略为我们取得好成绩提供了极大的帮助。根据比赛策略需要去研究实现许多的技术难点，笔者把部分技术难点放胆让学生去钻研。因为实现文章上传功能需要制作一个功能比较强大的文本编辑器，学生通过自主学习，查找资料，花了将近一个月的时间来编程设计，一个个技术难点逐个突破，每一行的程序代码反复琢磨、精简，终于开发成功。

学生的自学能力可以帮助其更加快速提高其自身技能，能扩展学生的知识面的深度和广度。通过自学，学生能更好地提高自身内涵，充分发挥其天赋，深入挖掘其潜力。

四、 培养学生吃苦耐劳、奋勇争先的精神

技能比赛的竞争非常激烈，技能训练亦非常辛苦。需要能培养出学生吃苦耐劳的精神，遇到困难、辛苦劳累不打退堂鼓，应该要迎难而上、奋勇争先。

学生吃苦耐劳、奋勇争先的精神主要是通过老队员的榜样作用，以及队员之前竞争激励来培养。一些老队员通过长期的训练，为了实现其比赛目标，往往都能很刻苦训练，严格要求自己。这样的老队员可以大力宣传，树立榜样，让新队员耳濡目染，改掉坏习惯。在队员之间还可以培养他们的竞争气氛，养成人人奋勇争先、不甘落后的精神面貌。通过对学生的精神面貌的培养，其学习潜力将能更好地挖掘出来。

五、 总结

全国职业院校技能大赛现在已经成为检验中职教育成果的一面镜子，因此技能训练中的创新方法、技巧、经验非常值得推广。在当前技能大赛开展的如火如荼的形势下，许多老师、教练亟需吸收先进的训练方法、更新观念和理论，深入地挖掘中职学生的学习能力，迅速提高其技能水平。而且该方法同样适用于普通的中职学生，大部分的中职学生都是有非常多的潜力可以发挥，这需要老师们平日里注意多观察，多鼓励，发现其闪光点，充分发挥其天赋。

参考文献：

[1] 《职业教育学》 广东省高等教育出版社 刘合群 主编.

第4篇：网站制作论文范文

关键词：PHP　；MYSQL；论文综合管理系统；B/S

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）36-8595-02

1　系统可行性分析与研究

1.1　研究背景

目前，纵观全国各地高校，学位论文管理系统得以广泛实现应用，有一些学院依旧用手工录入的方式进行管理；经过仔细对比，很多高校使用WEB方式进行论文管理时的相关操作，在功能上及相应的业务流程比较相似；都使用较简单的方式，如都使用论文提交、审核，及搜索模块，基本上来说都没有题目选择或者导师互动等模块。在本课题在这些基础上，加入前期论文题目及导师的互动选择功能，从而使得论文的各个过程都能在网上进行，从而方便了审核人员，导师和学生。在线的论文指导（站内短信）功能可以导师和学生进行方便地进行沟通和交流，另外在线修改功能也能避免线下修改造成的纸张和时间的浪费。

1.2　研究内容

做为一个涉及多个权限用户的系统，这就需要对用户信息数据进行处理，再加载不同的用界面。根据该论文系统需求特点，要求平台建立在网络的基础上，尽可能地使论文的整个过程方便，简单，界面更加友好。整个过程首先由有相应论文指导权限的教师上传可供学生选择的标题，教师所在的单位审查通过后，便开始了基于该网络平台的互动论文选择过程，学生以志愿的方式选择相应的论文标题进行申请，然后相应教师对申请学生进行选择，系统接着对结果进行处理。处理完成后，落选双方进行第二次双向选择，最终完成选题的过程。然后教师与学生论文写作过程，进行开题报告，正文写作等过程，最后教师对论文进行评分。就是基于上面这一个论文过程，进行仔细分析，最后开发出这个系统。

1.3论文综合管理系统的开发环境

1.3.1　LAMP（LINUX+APACH+MYSQL+PHP）

网站主体采用执行效率极高的PHP开发，使用AJAX技术辅助，数据库方面采用与PHP之最佳组合MYSQL，web服务器和操作系统则采用apache和linux，这就是所谓的LAMP建站方案。

2　相关技术综述

2.1　PHP编程技术介绍

PHP是一种公开源代码！运行在服务器端的嵌入式脚本语言，允许程序员将语言嵌入HTML文件当中，并且PHP对不同的技术提供了编程环境与接口，利用它可以方便地开发各种功能完备！交互性强的动态页面，为网站建设提供了简单！实用的解决方案：

2.2　MySQL数据库技术介绍

MySQL是一个精巧的SQL数据库管理系统，虽然它不是开放源代码的产品，但在某些情况下你可以自由使用。由于它的强大功能、灵活性、丰富的应用编程接口（API）以及精巧的系统结构，受到了广大自由软件爱好者甚至是商业软件用户的青睐。

2.3　开发环境

LAMP即操作系统：　LINUX，web服务器：　APACHE，数据库：MYSQL，服务器端脚本PHP的第一个字母组合。LAMP通过多年的发展，迅速由草根阶层走出来，在世界范围的层面，一旦谈及WEB服务器标准，人们就会自然谈到LAMP。也正是因为LAMP都是开源的组件，不断完善其兼容性，它们的应该场合越来越广泛，普遍。并成为一个相当强大的WEB平台。

2.4　B/S体系与三层配置模式

B/S结构从逻辑上讲分为四个层次：客户机、Web服务器、应用服务器、数据服务器。客户机主要负责人机交互，Web服务器主要负责对客户端应用程序的集中管理，应用服务器主要负责应用逻辑的集中管理，它也可以根据其处理的具体业务不同而分为多个；数据服务器则主要负责数据的存储和组织、数据库的分布式管理、数据库的备份和同步等等。

2.5开发方法：原型法开发

3　系统设计与实现

3.1系统需求分析

本系统作为一套论文综合管理系统，在使用过程中主要呈现出了以下几个特点：

1）系统是根据具有本学院特色的论文管理模式进行编写的，具有通用性，同时也更具有个性化的特点，以方便学院师生论文操作和提高论文效率为核心，采用以管理与先进的计算机网络技术相结合。

2）规范的软件结构搭配先进的软件开发技术。该文管理系统基于B/S结构，并根据软件设计的思想，运用了标准化，模块化，网络化等技术，使得整个系统可靠性，适应性，维护性及安全性得到了很好的保障。

3）方便友好的用户界面。系统采用的浏览界面更加的友好，更加的清晰，布局也更加的合理，无论是那一种角色用户得能方便地操作，提高了他们使用系统完成任务的效率，最大化地使用户得到好的用户体验。

3.2系统设计目标

本系统设计的根本就是为了使得整个论文过程网络化，提高过程的完成效率，减少人工成本，提高论文信息的查询、纪录等工作的速度，使得论文的整个流程更加地完善。以便更加方便、直接、快捷地为我院师生提供服务。

3.3设计方案

3.5系统描述

该文系统的核心任务是论文的过程管理，它包含了系统管理的多个方面，内容上比较复杂、广泛，必须使得系统核心任务十分稳定，并且与系统其它模块的协作也要十分稳定，流畅。论文系统功能主要包括：论文，人员，以往论文，新闻，系统内短信等功能模块；及能根据系统赋予的角色权限对相应的信息进行相应的查询、统计、修改等操作的功能。

其中核心的论文管理行为包括：

1）本系统的院系管理员负责管理系统各种信息。管理教师和学生用户的论文操作权限；

2）非管理员用户只能检索、查看系统相关资料信息。

4　总结

论文综合管理系统的开发不仅仅是一个网站制作的过程，更重要的是在系统分析和设计阶段所做的工作。在这过程中，我充分利用了网站开发上的灵活和效率高的特点，应用PHP和MYSQL数据库以LAMP架构开发本系统。

在系统的设计过程中，本对系统的设计的过程越来越清晰，也更加熟悉PHP的程序应用，对系统整体的架构设计，模块划，页面的整体布局设计也有了更深的认识，为更好地学习，工作打下更加坚实的基础。

参考文献：

[1]　清华大学图书馆学位论文描述元数据规范课题组.学位论文资源分析报告[J].http：///cdls2/w3c/2003/SpcMetadata/387298，（AccessedMar.19，2005）：12-20.

[2]　朱红.学位论文管理系统的分析与实现[J].四川理工学院学报：自然科学版，2006，19（5）：124-126.

[3]　冯建华.数据库系统设计与管理[M].北京：清华大学出版社，2007，5：40-57，100-120　.

[4]　Andy　Harris.PHP　5　/MySQL　Programming　for　the　Absolute　Beginner　（For　the　Absolute　Beginner）　（Paperback）　[M].10-180.

第5篇：网站制作论文范文

论文摘要:中小学教师教育技术能力培训已经在各地展开,在原有培训模式的基础上,笔者结合本地区的实际情况和自身条件,做了新的培训模式的尝试。希望能对中小学教师教育技术能力培训这一复杂的工程做出实践的创新,起到抛砖引玉的作用,为中小学教师教育技术能力培训机构及培训者提供参考建议。

引言

根据教基[2005] 5号文件《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》,[2] 我国启动了实施全国中小学教师教育技术能力建设计划。2005年首先在部分省(自治区、直辖市)启动试点工作。从2006年开始在全国范围内全面实施。到2007年底,通过多种途径和渠道,完成对全国中小学教师的教育技术培训和国家统一组织的教育技术能力水平考试认证,使广大教师教育技术应用能力水平显著提高。全国中小学教师教育技术能力建设计划的宗旨是:以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,以全面提高教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效运用为目的,建立教师教育技术培训和考试认证体系,组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训,全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。

一、中小学教师教育技术能力培训的一般模式

目前,中小学教师教育技术能力培训正在各地展开,培训的模式一般是集中授课,时间为6天(3个周末或连续6天)。这种模式培训效果很好,但是也存在一些不足。通过对参加培训的中小学教师的访谈,发现问题主要表现在中小学教师日常教学任务的过于繁重,如果花费连续6天或3个周末的休息时间参加教育技术能力培训,无疑加重了他们的负担。针对这种情况,我们在中小学教师教育技术能力培训过程中,开始尝试一种新的培训模式来改善这种状况。

二、中小学教师教育技术能力培训的新模式尝试

1.新模式概述

以何克抗教授主编的高等教育出版社出版的《教育技术培训教程》(初级)为例,郑州师范高等专科学校对一线中小学教师教育技术能力培训实验班是这样进行的。 2.新模式的准备工作

(1)硬件、软件准备

学校已具备教师教育网的资源,如录课系统的硬件、软件,放置数据的服务器,接通的教师教育网站。录课的硬件摄像机、采集卡、计算机等硬件也已经具备。录课系统的软件功能十分强大,摄像完成后能自动生成课件内容画面、教师画面、目录画面三个画面组成的三分界面。

(2)教师准备

学校有8名中小学教师教育技术能力培训国家级教师。教师一同举行研讨会,研讨新模式实施方案,对课程内容进行分章负责,即每位教师负责2个模块,进行分头备课,做到精益求精。

(3)技术人员准备

针对新模式的环节,专门配置了两名技术人员,负责摄像和教学内容网站制作。需要完成的任务有摄像、网站开发制作,如在网站上学习时间统计程序的开发、记录每个登录网站学习教师的学习时间等。 "

(4)内容准备

以上准备就绪后,就是授课内容的准备了。每位教师根据自己所承担的讲课内容,进行集中授课内容的录制。录制完成后,由技术人员将自动生成的录像内容网页连接到学校教师教育网站上。

3.新模式的实施

准备工作完成后,下面就是具体的实施了。 (2)下面的周一至周五几天时间,接受培训的中小学教师进行远程网络学习。接受培训的中小学教师在工作的空余时间按照所分配的用户名、密码登录指定的网站,观看录制好的第3模块、第4模块、第5模块、第6模块、第9模块的视频内容,并完成这几个模块的作业,记录遇到的问题。

(3)第二个周六、周日集中面授,完成省下的第7模块、第8模块、第10模块的内容。解决通过网络自学的第3模块、第4模块、第5模块、第6模块和第9模块接受培训的中小学教师遇到的问题。

4.新模式的优越性

通过新模式的使用,有下述优越性。

(1)减少了集中面授的时间。整个一期的培训时间由原来的6天减少为了4天。这样,使工作繁重的中小学教师可以多两天休息时间,减轻了学习的负担。

(2)教师可以在业余时间学习。在学校的一周时间里,教师可以在课余时间学习第3模块、第4模块、第5模块、第6模块和第9模块的内容。其实,中小学教师不仅在培训期间可以学习这几个模块的内容,而且在任何时间都可以登录网站重复学习这些内容。

(3)节省了人力、物力资源。前期做的很多准备工作,在后期的培训过程中可以重复使用。整个培训过程少了两天的时间,更是节省了大量的人力、物力资源。

(4)扩大了受教育面。网站里的教学内容,不仅是接受培训的教师可以登录网站学习,接受培训的教师的同事也可以登录网站学习。其他中小学教师,只要申请一个用户名,也可以学习“在线学习网站”里的教学内容。

5.实施中的问题

虽然我们做了很多准备工作,但是在新模式尝试实施的过程中,仍然遇到了一些问题。这些问题主要反映在以下方面。

(1)没有在线交流系统,导致接受培训的中小学教师有问题只能在下周面授时间提问解答。

(2)个别接受培训的中小学教师因网速慢,导致学习效果不理想。

(3)个别接受培训的中小学教师因为工作忙等原因,没有登录网站进行第3模块、第4模块、第5模块、第6模块和第9模块的学习。

6.进一步改进的办法

根据实施中遇到的问题,我们做了如下改进。

(1)增加网络学习的在线交流系统,可以方便接受培训的中小学教师在学习过程中提出遇到的问题,以及主讲教师及时解答接受培训的中小学教师学习过程中遇到的问题。

(2)在视频教学的基础上增加多媒体教学课件,解决视频网上传速度较慢的问题。多媒体课件打开的速度远比打开视频的速度快,这样,接受培训的中小学教师可以通过视频内容学习,也可以通过多媒体课件进行学习。

(3)增加每个接受培训的中小学教师在线学习时间统计系统,这样可以统计每位接受培训的中小学教师的在线学习时间,从而判断接受培训的中小学教师是否进行了在线学习。

第6篇：网站制作论文范文

【关键词】精品课程;质量保障;更新

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2009)12―0061―03

引言

精品课程建设是教育部“高等教育改革与质量工程”的重要组成部分,截止2009年9月,全国已有3147门(数据来源于教育部每年的公示信息)课程被评为国家级精品课程,同时,各省市、各院校也积极推动省(市)级、校级精品课程建设,精品课程已形成了多层次的信息化教学资源体系,其中国家级的精品课程已在网上向学生开放,在优质教学资源的共享、促进高校教学质量的提高、推动教育信息化方面,起到了良好的示范作用[1]。但是这些精品课程资源如果在后期得不到及时维护和更新,精品课程的质量必然会得不到保障,因此,建立国家精品课程网站运行和资源更新的保障机制是保持精品课程生命力的重要保证。

一 国家精品课程网站运行现状

精品课程网站需要日常的维护才能保障其正常运行。早在2004年教育部为保证国家精品课程建设工作的顺利进行,在《教育部办公厅关于补》中规定:每门国家精品课程上网内容的年度更新(新增比例)不得低于10%;有关高等学校要采取有效措施保证网站正常运行;并组织专家对照“年度自检表”和“课程建设规划”,参照技术检测结果对课程进行网上年检等。笔者选取全国高等学校教学精品课程建设工作网(以下简称全国精品课程网省略)和各院校的国家精品课程网站作为研究对象,重点调查2006年―2008年已经公示的1571门(部分课程未公示)国家级精品课程的网站维护、资源更新和利用情况,其中2006年度358门,2007年621门,2008年592门,详细情况如下。

1 精品课程网站非正常运行情况

参照2005年7月15日全国精品课程网中公布的国家精品课程支持网站连通性检查结果,笔者将国家级精品课程网站运行情况分为两大类,即:非正常运行和正常运行两类。在调查的的1571门课程中,2006年国家级精品课程共358门,非正常运行的课程有135门,占2006年国家级精品课程的37.71%;2007年国家级精品课程共621门,非正常运行的课程有201门,占2007年国家级精品课程的32.37%;2008年国家级精品课程共592门,非正常运行的课程有101门,占2008年国家级精品课程的17.06%。其中非正常运行的网站可分为找不到课程、系统维护中、权限限制、链接失效、内容出错五种故障。“找不到课程”指在全国精品课程网和学校精品课程网站中均找不到课程链接或者链接均打不开的课程;“系统维护中”指在浏览时课程网站首页显示系统/课程正在维护中的课程;“权限限制”指在全国精品课程网未提供、或提供的用户名密码是错误的课程;“链接失效”是指全国精品课程网中的课程链接打不开,不能正常浏览,但是在学校网站内能打开的课程;“内容出错”指在全国精品课程网或学校网站内能正常打开的课程,但是课程部分内容或部分网页显示不正常的课程;“正常运行”指全国精品课程网及学校网站内能正常打开,并正常显示课程内容的网站。具体统计结果如表1所示。

从表1看出,在2006年的公示的358门国家级精品课程支持网站中,找不到课程的课程有75门,占本年度国家级精品课程总数的近30%;链接失效的课程数目是46门,占本年度国家级精品课程总数的12.85%,然而正常运行的课程仅有62.29%,将近四成的网站已经无法使用或影响使用;2007年公示的621门国家级精品课程中,找不到链接的课程有98门,占本年度国家级精品课程总数的15.79%;链接失效的课程78门,占本年度国家级精品课程总数的12.56%;正常运行的课程占本年度国家级精品课程总数的67.63%,三成以上课程出现故障。在新建的2008年国家级精品课程中,已经出现了66门课程找不到链接,占本年度国家级精品课程总数的11.14%;20门课程链接失效,占3.38%;纵观这三年的精品课程的故障,主要集中在课程资源无法找到,或者是链接失效,而系统维护中、权限限制、内容出错这三类故障的相对较少。

网站的正常运行是共享优质教学资源的基础,上述数据显示,各年度国家级精品课程出现故障的数量,均占该年度国家级精品课程总数的30%左右,这严重影响了精品课程教学资源的共享。

2 精品课程网络资源更新利用情况

在全国精品课程网中,笔者从课程内容更新、公告更新、从未更新、以及经常使用等四种情况调查2006-2008年的国家精品课程。其中内容更新、公告更新指课程网站中的这些信息显示有更新,但是更新日期在课程评审期之后没有持续到现在;从未更新指课程网站中呈现的课程内容、公告信息或课程论坛、答疑解惑的时间停留在课程评审时期的课程;经常使用指课程内容、公告或课程论坛、答疑解惑中教师的回复等日期显示一直持续到现在的课程。结果如表2所示。

2006年、2007年、2008年,这三年的国家级精品课程各项内容均停留在申报阶段,未显示更新的课程占该年度国家级精品课程总数的50%以上;从申报到近期,经常更新和使用课程只占该年度国家级精品课程的10%左右;除此之外,只有少数国家级精品课程在评审后较短时间内有少量更新。只从国家精品课程上网内容的年度更新(新增比例)来说,远远不符合每门国家精品课程上网内容的年度更新(新增比例)不得低于10%的明确规定。各学科只有不断地加入新的内容,与时俱进,及时更新,才能保持精品课程的精品风采。

二 国家精品课程存在的问题分析

从上述国家精品课程网站运行和资源更新现状看出,国家级精品课程网络资源主要存在两方面的问题:一是出现故障的精品课程网站所占比重较大;二是课程内容更新情况不佳,这两大问题严重制约着精品课程资源的使用,其产生的原因有以下三个方面:

1 精品课程的建设理念错位

精品课程的建设目的是为了优质教学资源的共享,方便学习者的利用。但是大多学校和教师把精品课程作为学校提高知名度的一项指标,在进行精品课程建设时,只注重建设,注重专家的评审,而忽视了对精品课程的推广使用和后期维护,一旦申报成功,就不再对课程进行日常维护。有些课程在评审后随意更换域名或服务器,没有向相关部门提交新的课程链接地址,使课程成为一座信息孤岛而不能使用,造成了“重建设、评审,轻应用”的现象[2]。

2 相关政策的执行力度不够

教育部虽然颁发了精品课程的年检政策对未通过年检的课程将被取消国家精品课程称号,并暂停其所在学校申报国家精品课程的资格。但是从全国精品课程网的内容来看,仅有2005年国家级精品课程网站连通性检查的结果和高教司理工处的《2003年国家精品课程年度检查表提交情况通报》,这两个检查结果显示,国家级精品课程支持网站的连通性出现问题的课程有69门,未按要求提交自检表的学校有6所。以后年检的结果未见公示。因此,各学校和老师也放松了精品课程的维护力度。

3 精品课程的管理不到位

许多院校缺少精品课程建设制度,也没有规划部门或监督小组指导精品课程的建设和管理工作,使部分教师放松了对精品课程网站和精品课程内容的维护和更新。

4 缺乏技术支持

许多高校是委托公司或者个人开发精品课程,课程管理员不了解课程开发的技术,也不会处理网站突发事故,而学校的信息化机构又不可能为分布在各个院系的课程提供全方位的技术服务,使得教师与精品课程资源的管理脱节,造成了精品课程网站出现故障后却无人及时处理的后果[3]。

三 精品课程资源有效更新利用的保证措施

针对国家精品课程网站运行和资源更新方面出现的问题,笔者认为可从人、技术、管理三个方面着手,对精品课程网站进行改进,以保证精品课程网络资源的质量,促进其可持续发展。

1 加强人员配备

依据精品课程所涉及的人员,可分为课程教学专家、教务处(精品课程小组)、教育技术中心(技术人员)、教师以及学生等五类。课程教学专家是由教育部组织的精品课程建设工作的专家小组,对精品课程进行不定期的检查和指导,以保证精品课程资源的有效性和高质量性。教务处或精品课程建设小组,要为教师开发精品课程提供指导和服务,并对精品课程的维护进行全程的监督;教育技术中心主要为技术人员提供技术支持,解决精品课程网站制作时所遇到的技术性问题,降低教师制作精品课程时的难度,当课程出现故障时要及时协助课程管理员排除故障,当精品课程网站需要调整域名或服务器地址的时候,及时报告给相关部门[4];课程教师在进行精品课程建设工作的时候,要树立“精品为用”的理念,保证精品课程的顺畅运行、内容的完整呈现,并积极更新课程的信息资源,及时解答精品课程中学习者的疑问;学生要主动了解精品课程资源,积极使用精品课程开展学习活动,并提出学习过程中遇到的问题,促进精品课程的改进。

2 保证技术支持

精品课程需要网站制作、信息共享、信息安全三个方面的技术支持。

要采用新的网站开发技术,如采用DIV+CSS进行页面布局,规范精品课程支持网站的代码编写,减少冗余代码,加快课程网站的打开速度;使用统一标准制作资源,使课程网站内的视频、音频等内容规范化、标准化[5];另外,要为精品课程资源建设制作统一开发平台,方便进行维护和管理[6]。

共享技术方面,主要是避免信息孤岛的出现[7],采用RSS的聚合工具软件(如SharpReader, NewzCrawler、FeedDemon),为课程设置资源订阅功能,实现精品课程资源的推送服务。

信息安全方面。要构建安全防护系统,保证服务器的安全运行,提高其安全防范能力,及时发现并修补系统漏洞。

3 规范管理机制

国家和高校可从两方面加强精品课程的管理力度。一是建立统一规范的精品课程建设标准,对精品课程的内容设计、学习活动组织、视频音频的制作等给出统一的标准。二是破除精品课程的终身制,完善精品课程的年检机制,对审核通过的精品课程除了组织专家进行不定期的监督和检查外,还要有定期的年检,一旦出现不符合规定的情况,及时通知课程负责人,进行限期整改。

四 小结

从人员、技术、管理三个方面构建精品课程的质量保证体系,可以有效地保证精品课程的生命力,但是精品课程建设是一项系统工程,还需要各方面的努力,共同促进课程网站的顺畅运行和及时更新,促进精品课程的长效发展。

――――――――

参考文献

[1][2] 韦巧燕.对精品课程建设的几点认识[J].高教论坛,2006, (2):57-58.

[3] 柯和平.精品课程高效开发模式探索[J].电化教育研究, 2008,(7):9-13.

[4] 郭向勇,李文莉,莫民.略论教育技术中心在精品课程建设中的作用[J].电化教育研究,2009,(4):21-24.

第7篇：网站制作论文范文

一、改革课程体系

1.现状分析。

计算机基础教学始终围绕基础理论知识和软件应用这两个方面进行讲解，目的在于使学生掌握计算机及其相关信息技术的基本知识；培养学生的信息素养，培养他们利用信息技术分析问题、解决问题的意识与能力，使他们善于应用现代信息技术和环境解决本专业领域中的实际问题。在教材的编写上注重知识性、系统性和理论性的全面，其弊端是使学生接触的知识面广而粗浅，从计算机的硬件、软件、网络、程序兼顾得面面俱到，对不同专业、不同领域对计算机的不同需求缺乏考虑，不同专业的学生在走向工作岗位后，工作性质的需要使学生对计算机使用偏重和软件熟练程度各有不同。现有的课程体系和教学内容，对不同专业的学生施以同样的教学目标、教学大纲、教学计划、教学内容，忽视学生就业后的实际需求，不利于学生能力的培养，更无法满足社会对人才的需求。

2.改革课程体系。

针对不同专业对计算机操作能力的需求，将计算机基础教学划分为两大模块，即基础理论和应用技能，利用总学时的1/3，采用教室教学的方式，向学生讲授计算机软硬件基本理论知识、信息网络等相关知识，使其系统地掌握计算机相关理论，全面提高计算机素养，注意启发他们利用信息技术手段分析和解决问题的能力。对于不同专业的学生，这一部分教学内容和教学大纲并无区分，是学生们必须掌握的基础理论。在“应用技能”模块中，充分考虑不同专业学生对计算机应用软件的侧重和应用于方向，如汉语言文学、秘书学、法学、思想政治教育等专业需要对文档编辑类软件的熟练使用；数学与应用数学、城乡规划、初等教育等师范类专业需要熟练掌握演示文稿的制作和简单的图像处理技术；财务与金融工程、统计学等专业需要对报表制作、数据统计等熟练操作；艺术类专业对图像处理软件、音乐剪辑、视频编辑、网站制作的需求和兴趣，将非计算机专业学生大体分为师范、经管、文史和艺术四大门类，编写各有侧重的教学大纲。值得注意的是，这种差异性的教学方式，并不是强调教学特殊性，而是“以学生为本”教育思想的基本体现，以学生的能力培养为导向所进行积极的教学改革探索，以完成基本教学目标的基础和前提下，在相关专业领域有所侧重的进行展开。例如office办公软件（word、excel、PowerPoint）的基本使用是各个专业学生都要求掌握的，但是他们的各自专业和未来从事的工作领域又要求了他们对上述软件的使用侧重及掌握熟练程度有所不同，因此，对文史类的学生增加了word高级进阶知识的讲授，向学生展示除了该软件除文字处理外在文字排版方面的强大功能，介绍了很多文字排版的进行图文美化的小技巧，特别针对汉语言文学、秘书学专业的学生重点讲授了word的审阅功能，如字数统计、比较文档、文档修订等，以便于他们工作中的文稿修订和协作办公；对经管类学生，增加了excel的数据管理功能和财会类函数、统计类函数等高级应用内容；对数学与应用数学、初等教育等师范专业学生增加了利用PowerPoint软件制作教学幻灯片的技巧和版面美化的介绍，如版面的配色方案、表格和流程图的美化、动画特效，甚至于shift键的强制复制、等比缩放对象、画等边多边形、shift+enter组合键的非制表位换行等特殊功能都有所涉及。鉴于学时的限制和教学大纲要求，有些与专业相关的模块和大型专业软件无法非常细致的深入，如艺术专业的图像编辑处理软件Photoshop、视频编辑软件Premiere、音频软件Nuendo等，只能通过精彩的示例，引发学生的学习兴趣，在后续学期以选修课的形式，来满足学生个性化的学习需求。

二、丰富教学方法

1.案例教学法。

计算机基础教育的目的就在于将传授的书本知识转变为实践能力，使枯燥的知识点成为融会贯通的操作技能，进而启发学生能够利用信息技术手段解决生活和工作的实际问题。从教学经验来看，案例教学法能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，使学生的学习主体地位能够得以充分地体现，学生不再被动的接受教师的知识灌输，而是将学习的体验变为探究和创新之旅。如在讲解word的页面布局功能时，以学生的毕业论文排版为例，学生既能对毕业论文的版式要求有所了解，为他们完成毕业论好计算机技术基础，更能对文字大小、颜色，段落行间距、项目号、页面边距，段落缩进等设定有最直观的认识。具体生动的案例使学生在感性认识的基础上理解和运用理论，又在理论的指导下升华和创新实践。

2.协同学习模式。

随着计算机使用的普及，对计算机操作零基础的学生几乎绝迹，即便来自落后不发达地区的学生也有一定的计算机使用经验，很多中小学已经开设计算机基础课程，这样就造成了学生的计算机基础水平的参差不齐，加之学生兴趣爱好、接受能力的差异，教学中很容易出现这样的情况，熟练操作计算机的学生对粗浅的书本知识产生厌学情绪，而基础薄弱、接受能力差的学生却因为跟不上教学进度焦虑，协作学习模式能更好的应对教学对象复杂的情况，学生按照自己的意愿组成学习小组，接受教师通过各组综合能力评估后而设定不同的项目任务，结合任务驱动教学法，使组内成员通过互相协作、配合共同来完成学习目标。在讲授PowerPoint的幻灯片制作时，教师设定自己是一个希望找到适合的网站制作公司来制作企业网站的部门负责人，而学生要通过制作PowerPoint幻灯片来阐述自己方案，进而争取到客户。学生们甚至仿效企业部门进行角色入境，设定组长为总监、擅长表达的学生为客户经理，擅长制作的学生为技术主管，通过与“客户”沟通来了解客户要求，组内成员互相沟通和进行工作衔接，来完成幻灯片的制作，并由“客户经理”向“客户”和其他“竞争单位”来表述本小组的制作成果。这样的协作学习方式使先进带动落后，基础差的同学可随时向组内“高手”请教和学习，高手通过教学相长得以磨练和提升，极大的带动了学生们的学习积极性，组内成员的优势得以发挥，激发了学生们的创新能力，他们查找资料、互相切磋、密切配合，经常有出人意料的优秀的作品涌现；不仅提升了他们的计算机操作能力，更使沟通能力、自我学习能力、创新能力、竞争意识等全方位得以提升。协作学习方式更使他们意识到实际工作中沟通和团队协作的重要性，为他们顺利融入社会进入工作角色打好基础。

三、完善评估考核

第8篇：网站制作论文范文

［论文摘要］网络教学资源建设是精品课程建设的主要内容，建立科学、规范的网络资源管理平台，对于精品课程的建设、使用与维护有着非常重要的意义。文章针对精品课程网络资源建设中存在的问题进行了探讨和分析。 

 

随着网络技术的发展与应用，教学内容和教学体系的更新步伐日益加快，打破了传统的教学时空观。一个开放、多元的国际性互联网络将不断地给各学科体系带来新的增长点，教师和学生将随时获取学科前沿及其发展的最新知识信息和学术动态。而随着精品课程网络建设的日趋完善，包括教学大纲、教学日历、教材、教学参考资料和教案等在内的精品教学内容资源已经实现了网络化；借助将课堂教学录像上网所建立的“网上课堂”，拓展了课堂教学的形式与内涵；那些只能借助师生面对面的单一形式才能实现的教学服务与教学管理功能，如答疑、论坛、测验、考试、教学调度、教学评价与反馈、实验室开放预约等，都可基于网络以一种更加便捷和更加有效的方式实现；网上实验仿真系统的开通，为学生提供了虚拟环境下的全天候实验室开放教学环境；同时，通过师资队伍、课程演变、教师赠言、教学观点等模块，间接而有效地传达了我们的教学理念和育人思想。 

 

一、完善精品课程网络资源建设的意义 

 

作为“高等学校教学质量和教学改革工程”先期启动的四大项目之一，国家精品课程建设不仅要造就一批具有一流教学质量的课程精品，更重要的是要通过对“精品”的共享来提升精品课程作为优质教育资源的内在价值。伴随着我国高等教育从精英教育向大众化教育的历史性跨越，高等教育需求同教育供给的矛盾，特别是同优质教育供给不足之间的矛盾日益突出。顺利地解决这个基本矛盾并保持教育质量的不断提高，成为我国高等教育所面临的前所未有的严峻挑战。但是小范围、校本意义上的“精品”课程对解决或缓解这种矛盾的作用极小，只有充分发挥精品课程的示范作用，提供大范围、校际间的优质教学资源共享，才能最大程度地体现精品课程在缓解上述矛盾，实现更大范围内提高高等学校教学质量和人才培养质量上的作用与价值。因此，完善精品课程网络资源建设的意义非常重大。 

 

二、精品课程网络资源建设存在的问题 

 

网络本身是一个巨大的信息资源库，互联网技术和多媒体技术的发展为教学资源的建设提供了更加便利的条件。“精品课程”上网，使精品课程在最大限度上扩大了受益人群。经过近几年的发展和应用，我国高校精品课程网站已具有相当的规模，80%～90%的高校都有了自己的精品课程网站，这些网站对高等学校的教学发挥了十分重要的作用。但是，随着精品课程网站“热”的兴起，精品课程网络资源建设存在的问题也日渐显现出来。 

1.受技术“瓶颈”的制约，精品课程网络资源建设的制作质量难以保证。由于精品课程网络资源建设中技术应用的难度很大，技术与内容分离的瓶颈就不可避免，所以往往导致制作者与授课者的角色分工，具体表现为其功能不是从满足教育和被教育者的需要出发的，而是从技术能否实现的角度出发，难以把教师的知识和经验与网上教学的优势结合起来。另外，精品课程网站页面制作无序，风格不统一，而为了统一界面，往往需要复制代码之后再进行修改来建设新页面，这样使系统难以形成独立的模块，严重影响了系统的扩展能力，在集成其他应用时更是降低了其灵活性。 

2.内容组织繁琐，管理效率低下。内容是一个教学平台的灵魂，在基于静态和动态网页系统的课程教学网站建设中，一个突出的问题就是内容组织繁琐、更新困难。对于简单的内容，比如文字、图片等新闻信息，可以通过动态网页技术开发自己的专用系统来维护更新。但是课程教学网站的信息量十分庞大，而且内容以多媒体、流媒体等形式居多，一般的系统难以将种类如此繁多的信息上网。因此，在特殊内容时就需要编写新页面，这样就在严重影响了网页更新效率的同时，网站难以对信息进行统一的管理。如果网站需要改版升级，其工作量将是巨大的。 

3.缺乏长远的课程建设规划和平台。高等学校对精品课程网络建设缺乏有力的技术支持和技术指导，缺少统一的、合适的网络教学平台。许多课程只是为申报而建，仓促应战，一次性建设结束即告完毕，缺乏长远的维护和使用目标；课程组教师各自为政，无统一的平台管理，仅仅按照申报条件要求，将有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、五十分钟左右的现场教学录像放在一个网页上，较好的也只是powerpoint讲稿的网上，大部分内容往往只是数字化的文本，难以称为优质教学资源。 

4.知识产权保护意识缺失。精品课程资源的“毫无保护”容易产生剽窃，“过度保护”不仅会造成资源的浪费，也违背了教育部要求精品课程向高等学校免费开放的要求。虽然“毫无保护”和“过度保护”都不可取，但知识产权保护是非常必要的，否则将侵害作者的合法权益，也损害了作者创作和给网络资源升级的热情。 

 

三、改善精品课程网络资源建设的建议 

 

为了改善精品课程网络资源利用，使精品课程网站以形式取悦于人，以内容信服于人，建设出一流的资源交流平台，笔者在分析研究的基础上，提出几点自己的看法。 

1.制定精品课程网络资源建设的总体规划。精品课程共享资源建设是一个紧随精品课程自身建设与改革步伐的动态过程，针对精品课程共享资源建设的这种特点，制定一个有一定前瞻性的精品课程共享资源建设规划是很有帮助的。该规划作为精品课程总体建设规划的一部分，必须结合课程自身教学建设的推进速度，从资源共享与立体化教学相融合的角度出发，给出网络共享资源建设的总体目标与框架、分阶段任务与实施计划。提倡“总体规划、分步实施”的建设原则。这不仅有助于精品课程资源建设工作的稳妥推进，避免因仓促上马或无序建设影响教学资源的建设质量，还会有利于精品课程共享资源的后期管理。尤其是有利于提高精品课程教学网站的可扩展性，使得所规划与设计的网站能更加灵活地适应因课程建设发展所带来的资源扩充需求。 

2.构建统一的网络教学平台，依托网络教学平台实施精品课程建设。根据精品课程网络建设的要求，针对技术症结，建议省级主管部门构建精品课程的专用平台，集中管理该省各年度的国家级与省级精品课程，同时要求各高校网站在醒目位置提供各级精品课程的网址链接，从而实现精品课程网络资源的共享，可以克服静态网站制作、应用、管理等诸多弊端。一是学校统一配置服务器，统一实施网络管理，技术管理、技术维护得到加强，具有统一的管理机制，便于学校实施统一的规划和宣传力度，统一考虑制作质量，便于开展各级课程的评价、评审工作，有利于课程的长远建设。二是课程自身的教学管理。平台自有的教学管理功能，为课程的教学管理提供方便。比如，用户可以分级为学生、教师、管理员、访客等，给各级用户赋予不同的权限。依托网络教学平台开展网络辅助教学，教师可以通过网络及时与更新教学资源信息、作业，批改作业、测试等教学活动；通过答疑信箱、师生园地（bbs）等互动交流空间，课程老师定期与学生进行在线交流，为学生答疑解惑，使得精品课程真正用于教学，克服课程建设与教学应用脱节、与人才培养目标脱节的弊端，使精品课程收到更加显著的教学效果。三是有利于课程内容更新与维护。基于网络教学平台的备课功能，教师可以随时自主修改、调整与更新课程内容，控制课程内容的；课程组成员可以把主要精力放在课程内容的建设上，无须关心网站的技术问题，一定程度上有效解决技术瓶颈问题。四是协同工作。基于网络教学平台，教师、技术人员、管理人员、学生用户可以协同工作，发挥各方面能动性和参与机制。

3.健全动态的检测机制，完善精品课程建设工作的监督检查机制。完善的精品课程监督检查机制是提高精品课程网络资源服务质量的根本保障。这不仅需要得到精品课程所在学校的进一步重视与支持，需要“国家精品课程”荣誉获得者的进一步努力与投入，还需要教育主管部门通过健全现有的精品课程教学网站的动态监测体系，从外部推动此项工作的顺利进行。同时，动态监测机制不应只局限于网站访问的连通性，而应扩展到资源更新率。针对不同的监测内容，监测的形式也应该多样化。因此，建议现行评审体系纳入网络资源建设及应用状况的考评指标，各参评课程除提供现有参评材料外，还必须提供网站运行、课程连通、基本维护以及网上资源的点击率、访问ip地址数、pv流量、资源更新、学生对课程的应用状况及具体效果的反馈信息等，从而避免评审前突击建设、评审后疏于管理的现象。 

4.积极推进精品课程建设的知识产权保护进程。一门精品课程的“出炉”并不是一件简单的事情，它是经过了制作、修改、完善、评选等过程的历练才形成的产品，凝聚了整个课题组老师的辛勤劳动和心血，是大家智慧和经验的结晶。这样一件好的产品难道就是为了让其“养在深闺无人识”吗？肯定不是。为了让精品课程的“优质”资源发挥更大的社会效益和经济效益，可以在课程网站入口设置“公众网”和“教育网”两类，网站内容根据入口不同而有差异。在“公众网”，公用性资源可以互相开展共享活动，扩大资源利用的受益面，同时可通过适当的方法进行保护，使大家能够看到精品课程的内容，却不能过度下载。而在“教育网”，则可以开展校际资源共建共享合作。学校有特色的、自创的、有知识产权的资源可以推介给兄弟院校使用，象征性收取一定费用。还可以开展一些相同专业课程的资源共建共享合用，统一规划，分工建设，共用共享，提高资源利用率。这样，既避免了商业用途的恶意下载及使用，又可以在各教学院校间进行学术交流，从而达到国家精品课程建设的目的。 

 

［参考文献］ 

［1］教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高司函［2003］1号）［z］.2003-04-08． 

［2］国家精品课程支撑网站连通情况的抽查报告［eb/ol］. schoolsports.com.cn/info/info.asp?info_id=6440，2005-12-20. 

［3］张艳萍，隋清江，张进宝.精品课程的网络资源建构问题初探［j］.现代远距离教育，2004（5）． 

［4］娄道凯，孙光国.依托网络教学平台，加强精品课程网络建设［j］.东北财经大学学报，2005（4）． 

［5］施晓秋，薛伟.精品课程共享资源建设中的问题及其对策［j］.中国高教研究，2005（1）． 

［6］谢幼如.广东高校基于网络资源利用的课程教改试验研究［j］.电化教育研究，2005（5）． 

［7］谢幼如，何芳.高等学校基于网络环境的教改研究与实践［a］.第七届全球华人计算机教育应用大会论文集［c］.南京：南京师范大学出版社，2003． 

［8］唐俊英.从国家精品课程政策看高职院校精品课程建设［j］.教育与职业，2006（21）． 

第9篇：网站制作论文范文

关键词：网络新闻专题策划网络媒体

目前在国内，无论是传统媒体开办的新闻网站，还是商业性的新闻网站，几乎都设有自己的新闻专题栏目。网络新闻专题从首次亮相到如今被各大网站广泛采用，虽然只有短短几年的时间，却已呈现出一种势不可挡的发展态势。网络新闻专题的策划已成为各大网站的一项重要工作，也是网络媒体发展、壮大的重要支柱之一。

网络新闻专题的定义

对于什么是网络新闻专题，很多学者都进行了探讨。廖卫民、赵民在《互联网媒体与网络新闻业务》一文中指出：“网上新闻专题通常是围绕某个重大的新闻事件或事实，在一定的时间跨度内，运用新闻消息、特写及背景性资料、新闻分析、评论、新闻调查等体裁，调用文字、图片、声音、视频、图像等多种表现方式，通过专门的编排与制作，进行连续的、全方位的、深入的报道和展示新闻主题前因后果、来龙去脉的新闻报道样式（组合）这样一组相关新闻或信息汇集的整体，就是新闻专题。”中国记协对网络新闻专题的定义是：用多媒体手段和多种体裁从不同角度全面报道同一新闻事件或同一主题的作品，页面不少于两层。并要求参评的网络新闻专题具有主题重大、新闻性强、特色鲜明，发挥网络容量大、采集广、时效快、交互性强等优势，页面设计体现新闻性、可视性与艺术性的完美统一。无论何种定义，网络新闻专题的这种汇总新闻的独特样式是体现网站能动性的最主要方式。

新闻策划与网络新闻专题策划

“策划”是各类媒介在运转过程中普遍存在的一种行为。它是一种程序，在本质上是一种运用脑力的理。基本上所有的策划都是关于未来的事物，也就是说策划是针对未来要发生的事情作当前的决策。策划是预先决定做什么、何时做、如何做、谁来做。策划活动贯穿于媒介的主要表现为新闻策划。按照传统的新闻学观点，媒体所报道的新闻必须是事实，换句话说，新闻是不能策划和制造的。也正是这个原因，“新闻策划”在我国也只是近十多年来的事。经过一段时间的争论、探讨，新闻界对新闻策划的认识趋于一致，认为新闻策划是符合认识论的、是符合新闻规律的，对于提高新闻报道的深度、追求新闻价值的最大化、增强媒体整体品牌的竞争力具有重要的积极作用。由于很多网站还没有独立的新闻采访权，所以网站制作网络新闻的主要特点不是如何去寻找事实，而是通过策划挑选事实来做信息的培育者和整合者。网络新闻专题策划则是这种特点的典型体现和具体实践。

网络新闻专题策划的内容及问题

网络新闻专题策划的内容主要包含两个方面：一是“说什么”，主要包含的是受众策划、内容和主题策划、频道和栏目策划。二是“怎么说”，主要包含页面的策划。“说什么”主要解决的是网络新闻专题新闻信息内容的问题。“怎么说”主要解决通过什么样的形式和手段使新闻信息内容的价值得到最大化的体现。

受众策划。受众策划首先是要了解受众。因为不同的受众,关注的问题有很大的差异。即使对于同样的热点问题,由于受众经济条件、生活环境、思想观念及心态的差异,他们对于这些问题的关注侧面、视角及程度也不尽相同。只有知道受众关心什么、需要什么,才能生产出令受众欢迎的新闻产品。其次是应该确定自己主要的受众群体，也就是确定网络新闻专题的目标受众群。因为今天的受众已经细化和分化，像过去那样普遍撒网，是没有传播效果的。假设策划的是一个车展新闻专题，那么目标受众群应该是和车有关联的人。受众策划应该是网络新闻专题策划的基础，其他的策划都要建立在这个基础之上。

内容和主题策划。在“内容为王”的今天，对网络新闻专题内容的策划是最能展现网站定位和品位的“重头戏”。不少网络媒体在招聘和培训网络编辑人员时，尤为注重网络新闻专题的内容策划能力。如网易新闻编辑业务测试题中出现了一道题为“年底，某小区的业委会选取第四次流产，其原因是参选人数远远达不到法定人数。此前，这个小区多次发生维权业主和物业公司的冲突。现在需要以此为由头制作一期专题，请你列出专题提纲包括主题、结构、各部分小标题和主要内容”。主题策划是内容策划的核心和关键，即使是好的内容，如果没有一个明确的主题，就没有中心和亮点。主题策划的原则主要有两个：一要与新闻信息内容的行业相结合。这个原则主要是确保网络新闻专题在新闻信息内容方面的先进性和现实性。二是要与网站自身的诉求相结合。这个原则主要是确保网站自身的经济效益和社会效益。内容及其主题策划是网络新闻专题成功的关键，没有好的内容、好的主题，网络新闻专题就会是新闻信息的简单重复，就会成为信息垃圾和信息负担。

频道和栏目策划。频道概念源于电视。有人作了类比，网站相当于电视台，网站首页相当于电视台中的综合频道，网站各频道相当于电视台各新闻、体育、文艺频道，这是非常恰当的。网络媒体的频道就是拥有独立的二级域名，并把网络媒体中相同属性与相同题材的报道划分成单独的网络报道平台。栏目是频道内容的进一步细分归类。网络新闻专题信息是纷繁复杂的，如果将新闻信息内容一古脑儿呈现在受众面前，必将造成阅读的混乱。而通过不同频道、栏目对新闻信息内容进行整合、梳理，可以比较轻松地了解不同频道、栏目内容的区分，使网络新闻专题内容更具有条理性和逻辑性，有利于受众对阅读内容的选择和理解，也能使受众更容易把握整个网络新闻专题的内容和主题。网络新闻专题的频道和栏目策划就是将新闻信息内容进行细化分类，通过一定的技术手段，把内容用固定的框架确立下来，并确立运营、更新流程。频道和栏目策划遵循的具体操作原则有两个：一是属性相近原则，就是将网络新闻专题的新闻信息内容按照信息形式分类，包括图片、文本、音频、视频、动画等。二是内容相近原则，就是将网络新闻专题的新闻信息内容按照相关的专业领域分类，包括体育、娱乐、财经、科技、汽车等。网络新闻专题频道、栏目策划极为重要，是网络新闻内容和主题策划的具体化和细化，是网络新闻专题报道能否成功的关键因素之一。

页面的策划。除了精彩的内容及其主题策划，还要有好的页面策划。网络新闻专题的内容和形式是相辅相成的。内容是主要的，它对形式起支配和制约作用，页面形式一方面受到内容的制约，但是反过来又对内容有很大的影响。一个完美表现内容的页面，能极大地增加内容的表现力；反之，一个不适宜的页面，能使本来精彩的内容减色。一个网络新闻专题的新闻信息内容是十分丰富的，其新闻价值也不尽相同，有的需要突出，有的地位次要一点。好的页面不仅能够增强网络新闻专题新闻信息的可读性，更重要的是能强化网民对新闻信息的理解、认同，充分引导新闻舆论。页面策划不是将内容随意地拼凑，而是根据内容的特点，按照一定的意图，赋予它们一定的表现形式。编排思想是页面设计与策划的灵魂。编排思想确定后，我们还需要掌握一些具体的技巧将页面具体化。一方面要注意页面色彩的运用。不同的页面色彩所传递的感情、所生成的美感、所强调的重点是不一样的。应该根据内容的象征意义来选取色彩。如果是喜庆的，可以选取暖色调，如红色、黄色、橙色等；如果是悲伤的，可以选取冷色调，如黑色、灰色等。另一方面还要注意页面框架的和谐、比例、均衡等问题。

参考文献：

1.郭春燕：《网络媒体策划》，中央广播电视大学出版社，2009年版。

2.杨洛：《我国网络专题的现状及发展趋势》，南昌大学学位论文，2006（5）。

3.朱梅福、惠继荣：《浅论新闻策划》，《新闻世界》，2009（9）。