关于教师节的诗句精选(九篇)

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第1篇：关于教师节的诗句范文

今年一月十八日下午开始，我在美佳物业伟柏花园进行了物业管理实习工作。在实习期间，我依次对设施管理、事务管理、保安管理进行了实习。在实习中，我在管理处指导老师的热心指导下，积极参与物业管理相关工作，注意把书本上学到的物业管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的物业管理理论，探求物业管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对物业管理工作有了深层次的感性与理性的认识。

我所实习的美佳物业管理有限公司，隶属于香港沿海绿色家园集团。目前，该公司拥有员工近1500人，在深圳、厦门、福州、上海、武汉、鞍山、北京、大连、长沙等大中城市均有物业管理的项目。管理面积约300万平方米，管理项目类别有大型住宅区、高层商住大厦、商场、公寓、别墅、酒店、高等院校等物业。伟柏花园是其所管辖的物业管理项目之一。伟柏花园由2栋19层高的塔楼组合而成，小区面积约29000平方米，居住270户，居住人口近一千人，管理处员工26人，其中：管理人员6人。

回顾实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。实习中，我采用了看、问等方式，对伟柏花园管理处的物业管理工作的开展有了进一步的了解，分析了管理处开展物业管理有关工作的特点、方式、运作规律。同时，对管理处的设施管理、事务管理、保安管理有了初步了解。

一、加强人力资源管理，创“学习型、创新型”企业。

严把员工招聘关。美佳物业在招聘管理人员须毕业于物业管理专业；招聘维修人员须具备相关技术条件的多面手，并持有《上岗证》；招聘安保人员须属退伍军人，对其身高、体能、知识、品格、心理素质等都进行严格考核挑选。

做好员工的入职、在职培训工作。美佳物业对新招聘的员工进行上岗前的相关培训工作，使员工对小区的基本情况、应开展的工作心中有数，减少盲目性；随着市场竞争激烈，知识、技能的不断更新，对在职员工提供各类专业性的培训机会。美佳物业提倡“工作就是学习，工作就是创新”，每位员工都争做“学习型、创新型”员工，员工中形成了一种积极向上的比帮赶超的竞争氛围。从而，使员工个人素质得以提高，管理处的管理服务水平和管理效益得以提高，树立了良好的企业形象。

从实际出发，管理处严格参照lS09000质量体系运作，制定了严格的规章制度和岗位规程、工作标准、考核标准。管理处根据员工的工作职责，制定全方位的上级、平级、下级的360度考核办法；制定量化考核标准，实行定性和定量考核相结合，增强了考核的可操作性，减少考核时人为因素的影响；建立完善考核机制，实行末位淘汰制，避免了考核走过场的现象，通过考核机制的建立，增强了员工的危机感、紧迫感，促使员工不断提高自身素质。

二、培育自身核心专长，创特色服务，提升核心竞争力。

在实习中，我看到一套由沿海集团、易建科技、美佳物业合作自行设计开发的“一站式物业管理资迅系统”物业管理服务软件。该软件包括：“一站式客户服务、一站式资迅管理、一站式数码社区”三大体系，是一个利用网络、电子商务、科技手段来提高物业管理水平和服务质量，有效地开发、整合、利用客户资源的资迅系统。管理处全面提倡“一站式服务”、“最佳保安”的特色管理服务。从而，实现了高效的管理运作，解决了业主的奔波之苦，创造了一种无微不至、无所不在的服务，提升了服务效率，提高了业主满意度，提升了物业管理服务的水平和服务质量，最终提升了公司在激烈的市场竞争中的核心竞争力。

第2篇：关于教师节的诗句范文

关键词:双语教学;数据结构;教学改革

中图分类号:TP312文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)17-4724-02

Research and Practice in Bilingual Teaching of Data Structure

SHANG Lei

(Department of Information Science and Technology, Shandong Institute of Political Science and Law, Jinan 250013, China)

Abstract: Bilingual teaching has become focus of reform in education already. Based on a questionnaire of students in information management major in a college, this paper puts forward some corresponding methods and measures for reforming bilingual teaching in data structure course.

Key words: bilingual teaching; data structure; teaching reform

实施双语教学是我国高等教育国际化趋势的发展需要,在2001年国家教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)中,明确提出本科教育要创造条件积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学,对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,以及为适应我国加入WTO 后需要的金融、法律等专业,更要先

行一步,力争三年内,外语教学课程达到所开课程的5%-10%。[1]并于2002年在《普通高等学校教学工作水平评估方案》中增加了“双语教学”的观测点。目前,在以培养应用型人才为培养定位目标的普通本科院校,为适应培养具有国际合作意识与竞争能力的高素质复合型人才的需求,纷纷开展了关于“双语教学”的研究和实践。

1 开展双语教学的必要性

世界经济一体化以及信息处理手段网络化影响了世界各国的高等教育,教育的内容与手段正在发生深刻的变化,据统计世界上大约70%左右的网络信息是用英语传播的,英语在全球化过程中起着独特的媒介作用。在以培养应用型人才为培养定位目标的普通本科院校,为适应培养具有国际合作意识与竞争能力的高素质复合型人才的需求,纷纷开展了关于“双语教学”的研究和实践,尤其在计算机、信息技术等高新技术的专业领域更是走在了前面。

从人才培养趋势来看,随着我国加入WTO我们的人才培养目标已置放于国际化大背景下,衡量人才的要素和标准也日渐“国际化”,通过实施双语教学可以为学生搭建一个国际化的教育平台,使学生有机会直接接受具有国际化先进水平的科学教育,有利于学生吸收世界先进的科技、文化知识、提高科学素质,成为具有国际合作意识与竞争能力的高素质新型人才。

笔者所在的学校是一所以培养复合应用型人才为定位的普通本科院校,在目前学校实施的《本科教学质量工程五年规划》中将“提高法学、国际经济与贸易、信息管理与信息系统等专业的双语教学比例,加大外文版教材引进力度”作为课程体系建设的新目标。为了开展这一研究和探索,选取了我院2006级信息管理与信息系统专业本科学生进行问卷调查(调查结果见表1),结果显示大部分同学表示在大学期间的专业课学习上愿意尝试或者接受双语教学的形式,并对此抱有极大的热情。

计算机与信息技术类专业的特点之一就是学科发展非常快,绝大部分学科信息都是以英文作为主要载体,具有很强的国际共通行,在专业术语的解释和应用上比较一致,而且原版教材在跟踪这些新技术的发展方面往往走在前面,我们过去采用的将原版教材翻译或改编后再版的做法带来的时间滞后,使我们的教学内容不能迅速更新,这显然不能适应当今科学技术的迅猛发展。直接使用原版教材开展双语教学,可以使我们教学内容的更新与国际学术研究及科学技术的发展同步,这样的教学方式将有利于学生的专业学习与发展。印度软件人才的“双语”培养模式就带给我们很多启发,印度是一个双语国家,官方语言是英语,自上世纪80年代,顺应高科技发展的需求,印度迅速发展软件产业,生产量占世界软件总量的16.7%,基于“双语”模式教育面向国际培养了大量软件工程专门人才。但是作为双语教学的课程改革,又不仅仅是选择外文教材、改变授课语言的问题,在“英语”与“专业”的关系处理上,对学生知识结构、思维能力的培养上,教学方法的改革,教学效果的评估,双语教学的影响因素与配套建设、实施标准都存在着一系列待解决的问题,也是在我国目前环境下实施双语教学亟待研究和探索的问题。

2 双语教学目标的定位

在《朗曼应用语言学词典》中给双语教学(Bilingual Teaching)定义为:The use ofa second or foreign language in school for the teaching of content subjects,即在使用母语的同时还使用另一种非母语(外国语)的语言作为教学媒介语进行的教学。这里的“ 教学媒介语”除了指教师的外语讲授, 还包括用外语教材、用外语板书、用外语布置作业以及用外语命题考试等形式。可以说,双语教学实际上涵盖了常规教学的所有环节。[2]“双语教学”项目可以有侵入型双语教学、保持型双语教学、过渡型双语教学[3],在中国只能是第二种“保持型双语教学”。

由于双语教学的特殊性,其教学目标的确定更加重要,从整体上来讲,双语教学目标被概括为五种类型,即语言目标、认知目标、情感目标、迁移目标和能力目标。[4]这五个目标针对不同学生群体其间的关系是有主次划分的。对于普通高校非语言类学科中的学生采用外语进行教学首先是认知目标,而语言只是辅助目标,其目的是在学习专业知识的同时,提高学生使用英语的能力。双语教学不是外语教学而是学科教学,教师讲授专业知识仍是课堂的重点,同时掌握一些专业词汇与专业表达方法,使本专业的课程学习更深一步。学生在使用外语中提高听说读写对语言的驾驭能力,为以后检索、阅读科技文献资料,进行国际学术交流打下基础。

3 关于课堂教学的探索

3.1 教学资源建设

充实有效的教学资源是教学的保障,这在双语教学中显得尤为重要,其中教材更是最为重要的环节,目前我国双语教学的基本原则是采用外文原版教材。许多外文原版教材堪称世界范围的优秀教材,甚至出自该领域的一流学者专家,其内容的学术性,体系的合理性,更新的及时性,都优于国内教材,直接使用原版教材开展双语教学,可以使我们教学内容的更新与国际学术研究及科学技术的发展同步。同时,为了激发学生学习的积极性,延续课堂教学的双语环境,利用网络教学平台建设英文专业学习网站,可以为学生提供学习资料,实现课堂外的互动和交流。

3.2 实施双语教学的方法探讨

双语教学本身就是一种教学方法的创新和教学内容的刷新,“外文教材、课件+母语讲授”的形式不是真正的双语教学,双语课堂强调的是师生之间用外语进交流和互动,积极构造双语的教学环境,强调学生作为课堂主体的参与度,看学生是否能通过英语完成本课堂的学习任务,在专业知识和英语运用能力提高上获得双丰收。在课堂上也不是教师英语讲的越多就越好,要以能够有效的组织教学和安排知识讲授为出发点,超出学生接受能力的语言量反而会导致语言目标上升,课程难度过大,双语教学总体效果同样会下降。课堂实施双语应该是一个循序渐进,因材施教的过程,需要在教师与学生的交流磨合中寻求合适的教学方式和语言比例,以取得最好的教学效果。

3.3 数据结构”课程双语教学实例

笔者在进行“数据结构”课程教学实践过程中,更加感受到开展双语教学的必要性,《数据结构》是计算机、信息类专业的一门核心基础课程,教学目标是要培养学生在系统设计方面严密的逻辑思维和数据抽象能力,以及在软件设计领域科学的思维方式,实践应用性非常强,这些恰恰是国外该领域优秀教材的先进之处,使用外文原版教材,推行双语教学可以加快该课程教学内容、教学方法的改革,更有利于促进学生知识、能力和素质的协调发展。该课程一般开设在大学二年级,在从普通英语到专业英语的过渡以及从基础课到专业主干课程的学习这一结合时期,为该课程双语教学提供了成熟的时间机会。

双语教学对于教师和学生都提出了更高的要求,在教学的各个环节中都有相应的工作要做。针对首次尝试开设课程,我们选择了在《数据结构》中图这一章采用英文原版教材,实施双语教学。由于前面的课上已经讲授了线性结构和树这一部分内容,学生对数据结构课程的学习思路和学习方法已经有了一定的掌握,会使用一般的数据结构方面的英文术语和描述方法,这使得在阅读教材方面更加轻松和自信。在具体的双语教学活动中,我们进行了以下几个方面的尝试和改进,并针对学生学习的感受做了反馈调查。

1) 教材选用Mark Allen Weiss的Data Structure and Algorithm in C++( Third Edition),其中的第九章为图算法。

2) 教学环节方面,课前针对教学内容布置同学预习教材,熟悉课本内容;课堂上采用全英文多媒体课件营造全新的双语教学环境,激发学生的学习兴趣,在师生互动讨论的环节鼓励学生采用英语表达。作为对教学效果的评估,在考试时一部分考题采用了全英文的命题方式。

3) 针对这次尝试性的教学我们采用问卷形式进行了调查,在问到“课前你用在本次教材上的阅读时间:①半小时以下 ②一小时 ③一个半小时 ④两小时 ⑤更多”时,有一半的学生选择了1小时或以上,他们表示语言的差异的确使他们比平时付出了更多的预习时间,也包括对英文原版教材本身的好奇。当问到课前你对本次教学资料的理解程度时,只有20%的学生表示基本理解,另有20%选择了连蒙带猜大概能懂,其他学生表示语言为他们的学习带来了障碍和压力,迫使他们上课时投入更多的精力关注教师在知识点的讲解。经历了课堂教学后,有80%的同学表示可以用英语完成本次课堂的作业和练习。通过以上分析,我们发现双语教学模式在有效的调动学生的学习兴趣和积极性,促使学生研究性预习、主动探索学习,激发他们的学习热情等方面有着积极的作用,取得了很好的教学效果。

4 结束语

目前双语教学正在全国高校广泛开展,本文结合作者承担的《数据结构》优质课建设分析了该课程实施双语教学的必要性,以在教学实践中发现的问题,对该课程的双语教学目标、教材选择、教学方法等多方面进行探索,为全面实行双语教学积累了宝贵的经验。

参考文献:

[1] 韦曙林.高校双语教学的课程定位研究[J].北京大学学报(哲学社会科学版),2007,5:201-202.

[2] 胡锐.关于高校计算机专业“ 双语教学”的思考[J].高等教育研究,2005,6:97-99.

第3篇：关于教师节的诗句范文

做“有未来的教育”涵盖的五大基本面

“做有未来的教育，是我们的一种教育思考、一种发展理念。做有未来的教育，要注重教师和学生的发展，要用积极的教育观来影响、感染教育工作者和广大公众”。年前岁末，河南省郑州市教育局局长李陶然在“做有未来的教育”全国校长高峰论坛上这样表示。

“做有未来的郑州教育”是2016年1月21日在郑州市教育工作会上被明确提出的。从一开始，郑州就把“做有未来的郑州教育”定义为一种教育思想，而不是一种教育模式，从学前教育到义务教育，到高中、职业教育，再到高等教育，都可以而且应该把“未来教育”的思想融入到学校的办学活动中，结合校本实际，办出百花齐放、各具品牌的优质教育。在2016年末举行的“做有未来的教育”行动研究成果展示交流研讨会上，最夺人眼球的莫过于郑州在学校建设工程、教育信息化提升工程、基础教育国际化工程、校园足球提升工程、学校美育工程、教育质量提升系列工程等方面成果显著……郑州市教育局围绕“培养什么人、怎样培养人”的问题，在全市中小学中实施的以有未来的教育为方向、以道德课堂为核心、以创客教育为重点的一系列教育改革举措，收获了第一批丰硕成果。

郑州“做有未来的教育”，能放眼于未来，站在未来的视角，做好当下的教育，使学生更好地适应个人和社会的未来。对“做有未来的教育”的理解，应根植于以下五个方面的认识：一是注重教育与未来社会的开放对接，因需设教，提高当下教育效益；二是注重当下和未来的协调统一，争取学生当下幸福生活和长远发展并重的权利；三是注重教育的理想性和现实超越性，回归教育应有的理想抱负和人文关怀，美好未来共创共享；四是注重课程与教学的前瞻性，力促教育教学质量的绿色持续提升；五是正视过去与未来，兼顾传承与创新。

郑州提出要“做有未来的教育”的前提，是郑州教育已经走过了资源大拓展阶段，正步入质量内涵提升的关键期。《光明日报》曾撰文《河南郑州更新教育理念：做有未来的教育》（2016年12月25日01版），向社会传达了郑州市教育局明确的承诺：今后5年，郑州将通过对教育的重塑，对教育环境的再造，对评价体系的重建，对教育方式的流程再造和重组来构建郑州市新的教育生态，共同打造有未来的教育。

“未来教育”生B建构当生本为先

教育质量到底是什么？郑州市教育局认为，归根到底还是人才培养的质量。“衡量人才培养质量的根本标准有两个：一是看能否适应经济社会发展的需要，既满足社会当下对人才数量和规格的需求，又为未来发展做好必要的人才储备；二是看能否适应人的发展需要，既能保证对公民基本素质的培养，又能提供个性化的发展空间。”郑州的教育实验从道德养成教育入手，并不断优化，进一步提升了科学指导教学成效，还特别关注了学生个性发展的愿望，强化了学生传承创新素养，以积极倡导各具品牌、百花齐放的郑州教育新常态。

郑州在继续推进“基础教育质量提升工程”中，通过推进创客教育，走向深度课改，即坚持普及与提高兼顾的原则，进一步加强创客教育课程的开发和实施，不断创新和丰富课程体系、结构和内容，大力推动教师教学方式和学生学习方式的创新，让学生从被动学习走向主动学习、从浅层学习走向深度学习，让学生在经历“做中学、创中学”的过程中，从知识的消费者向知识的创造者转变，不断提升创客素养。

郑州力图在努力满足不同学生群体的创造诉求的同时，最终达成让“每位学生至少有一门属于自己的创客课程”的生本为先的目标。虽然与全国不少地方一样于2015年启动了创客教育，但郑州有着与其他省市不同的运作思路。2016年8月，郑州市在《关于切实推进创客教育健康发展的指导意见》中明确了发展创客教育的两大目标，即推动六大创新行动、建设五项保障措施和评价指标体系。有别于沿海城市的“创新实验室”，郑州市直学校已经先后建成了55个“创新性”的实验室，各个区县也都建成了一批这一类的实验室。这些创新性实验室本身就应该成为一个学生开展探究性学习、创造性学习的空间场所，因此，郑州市开展的创客教育，不搞重复性建设。对于改造或新建的创客空间都要求能兼顾阅读区、讨论区、活动区、材料区、创造区、展示区这六个功能区。郑州还率先改变了“上面给多少钱，下面办多少事”的惰性思维，转而调整为鼓励学校先行先试，市区教育局通过交流评比，再以奖励的形式给予不同等级的资金下拨，这样有效地激励了各所学校不仅要建好创客空间，更要加快对课程的开发与完善，以有效地支撑起这些创客空间，充分发挥它们的作用，而绝不是只供评估检查、领导视察、兄弟学校参观考察的一种摆设。

郑州“创客教育”注重生态建构，生本为先，所以学校的创客空间应该既是学生的手工作坊、工厂车间、地头田间，又是学生的文学创作空间、艺术创造空间，既是学生的溪旁山间、海洋世界，又是学生的网络空间、宇天空间，还是学生的“健身俱乐部”。校园里的每一个学习场所都应该是创客空间。创客教育，绝不是一种教育形式，不是任何单一教育内容的升级版，不是劳动技术课的科学版，不是发明创新课的普及版，不是机器人教育的扩容版，也不是“精英教育”，不是“创业教育”，不是“一阵风”，而是一种教育理念，这种理念必将渗透到中小学教育的各个领域。

对于创客教育课程的研发与设计，郑州仍然强调以落实国家课程方案为基础，如小学的科学、艺术课程，从小学三年级到高中的综合实践活动课程，这些都是创客的基础。然后遵循不同年龄段的能力成长差异，为学生提供多样化的实践操作载体，以满足不同阶段学生的能力基础和成长需求。

站在教育哲学视角再解读STEM

地处华夏腹地的郑州，在落实国际理解课程的过程中，也围绕教改总目标，形成了自己的“基础教育国际化工程”，希冀“走出去，开展国际交流；引进来，引入世界优秀课程”。因此，郑州将在2017年，确立一所国际理解教育课程示范基地；广泛开展移动课堂活动，组织学生到美国、澳大利亚的中学，观摩体验国外教育；继续开展暑期国际交流活动，使更多的学生有机会到国外交流学习；打造具有郑州特色的国际交流品牌活动，开展好中学生模拟联合国社团联盟活动、中部六省中学生领导力大会等活动，以带动全市各所学校经常性、制度化地开展国际交流和社团活动。

郑州不仅力行国际教育的运作，还强化国际教育的理论研究，特别是在借鉴国内外特色国际教育经验的同时，注意甄别批判的消化，立足于国情的创新和理论实践的同步思考。众所周知，STEM这个缩写词代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），STEM教育就是关于科学、技术、工程、数学的教育。然而，无论是STEM概念的创始国――美国，还是80多个赞同、仿效和贯彻STEM的世界各国，在其K12课程体系中，即便是在推广STEM近十年后的今天，也几乎没有一个国家全面部署了科学课、技术课、工程课、数学课，更遑论以S、T、E、M四门课程来完全替代现行的课程体系。这让我们不得不反思，STEM教育所倡导的究竟是一种怎样的课程模式？翻看美国研究所与美国教育部联合的报告《STEM 2026：STEM教育创新愿景》（发表于2016年9月），它再次重申了从实践社区、活动设计、教育经验、学习空间、学习测量、社会文化环境等六大方面提出的愿景规划、STEM教育未来十年的发展方向及其存在的挑战和应对策略。

毋庸讳言，今天的创客教育在很大程度上借鉴了STEM的思想。然而，在理解STEM的过程中，排除因视角局限而形成的“想当然”成分不提，也出现了不少独特解构，再对照世界各国的标准阐述，自然会有解读偏误的判断；但如果我们抱着开放的心态，将其理解为别解，倒也不失为一种创新。其中，最知名的莫过于STEAM、STEM+等。今天，我们也交出一份有别于他人的另类认知――基于教育哲学层面，以东方理性的思辨方式来解析STEM。我们发现，STEM这个整体概念客观上隐含着一种概念种属依次递进的关系，即从最为普及的科学认知，逐一向技术达成、工程生态攀升，其中，“技术”不具有“科学”知识的具象特质，而是向实践与方法等抽象范畴靠拢，“工程”规划则更贴近于生态的整体设计。如果说“科学”教育多几分“术”的痕迹的话，那么STEM依次递进到了“数学”层面，则更接近于美学和哲学的属性（道的意境）。这一假设似乎也可以用来解释为什么这些年来，国内STEM教育总是较多地呈现出重“科学”、部分涉及“技术”，但愈接近“工程”（STEM范畴）和“数学”，就愈表现出“精于术，疏于道”的客观现实――毕竟在打上了浓重的传统教育程式的教育环境中，概念（知识）越明晰，教改越容易呈现；而定义（思维）越抽象，教改可以企及的达成度就越远，事实上这与创新教育应有的开放视野难以形成交叉。这种窘境，即便是在上个世纪全面照搬“老大哥”教育模式时，也有意无意地忽略了TRIZ（发明问题解决理论）等新教育思维……因此，今天再提“做有未来的教育”，我们亟待变革的是根深蒂固的教育思维模式，要以包容的心态去接纳包括青少年成长的“冰山理论”，而不是纠缠于机械“探究”步骤，变着花样地进行知识传授的“伪创新”的套路；换言之，郑州推进的“有未来的教育”，其本元追求之一就是重新把“人”寻找回来，追求的“道”应该是培养有科学文化的独立的人。也就是说，我们必须突破知识本位的教育思维，不再把人当知识容器，而是把被教育者先当作独立的人来面对；人的缺失是当前整个以考试为导向的教育长期存在的问题，只有建构起“重视人”的教育新常态，才能真正培育中国社会的教育文化――批判质疑才能创新，合作才能成事，有自信才能坚持，尊重事实讲逻辑才能收获真道理，懂得享受科学之美才能让科学文化植根于心，让教育充满理性和幸福。

在与我们设在美国加州伯克利的离岸实验室的教育专家的交流中，我们深感目前的中美教育在知识储备和能力储备上还存在不小的差异。我们注意到，美国在课标中强调模型和计算思维，wise（一个学习平台，https：//wise.berkeley.edu/）等项目一直走在前面；伯克利的教改实验目标是让学生像科学家一样思考，并围绕一个项目设计8节课左右的课程系统，或一个主题10节课（2节前后测，8节探究），讲求深度体验，这无处不渗透“猜想、假设、设计实验、收集数据、验证假设、拓展运用”的思想……反观现在国内的基础教育，正亟待为学生的长期发展与必须经历的应试之间找到平衡或一致性。在这方面，来自新西兰的办学特色能给我们以启迪：在PPAGDPA泛太平洋青少年成长与发展合作伙伴机构的帮助下，我们考察了十几所学校，他们几乎无一例外地，不仅视创新课程为其自豪的亮点，还凸显他们在课程设计方面的多元开放追求。一方面，学校把大量的人力、物力、精力都投放在各类工匠实验室的打造上；另一方面，学校继续积极鼓励不同学科的教师跨界合作开发新的众筹式课程，或借力社会办学机构帮助青少年在较短的时间里集训，以获得某个专业（专项）的系统培训和证书及文凭。我们注意到，他们的课程高度重视培养学生“靠自己知其所以然的意识和能力”，通过模拟、动画、探究性问题学习基础理论，在此基础上设计实验，完成探究性学习。其中设计的学习问题大多以how、what would happen和why为主，辅之以专门的动画模拟过程，让学生难以理解的抽象概念和过程逐渐变得清晰化；步步为营，层层递进，把学习逐级推向深入，再深入，凸显了思维训练和动手能力的高度整合。

当然，我们也听到不少教师，甚至并不直接从事创新教育、创客教育的教师抱怨：“不务正业”的小课程、闲课程增加了学生的负担，也挤占了正课的时间。但我们深究后发现，部分教师惧怕的是因这些创新课程而发生改变的课堂形态，他们招架不住学生对授课内容的发散思维，甚至是提出的质疑。眼下，当务之急是在帮助教师接受现实的同时，也能较快地转换教学设计，并使教学重心彻底迁移。我们注意到，不少教师已经在尝试转换，但这种转换较多地游弋在DOE（演示―^察―解释）教学策略层面，它倾向于探究学生理解科学的研究方法演化而来的，建立在“观察渗透”理论哲学观念和建构主义、前概念、概念转变等教育理论基础上提出的一种新型演示策略，所以有必要及早启动POE（预测―观察―解释）新策略的实验与推广，建立在实证主义基础上的教学策略。具体来说就是先由教师做演示实验，让学生观察实验现象，然后教师解释现象，得出实验结论。该策略注重观察渗透理论，注重问题是科学的起点的观点；在教学类型上注重以学生为中心，让其在学习观赏中注重自主建构，引导教师转型成教学的组织者（引导者）；在教学氛围上倡导学生自由表达自己的观点，促进信息传递的多元双向……这样做不仅能增强学习活动的指向性与目的性，还有助于学生在原有的知识结构上进行概念建构和性质的学习。

第4篇：关于教师节的诗句范文

一、竞赛时间

寄送作品时间：

启事公布之日起至2016年3月31日

二、参赛对象

全国各省、市、自治区所属义务教育小学、初中段学生，全日制普通高级中学学生，职业高中学生。

三、参赛要求

本次竞赛以“我与足球的故事”为主题，分为征文竞赛和绘画摄影竞赛两项赛事。

活动一：征文竞赛

要求：

1.本次征文竞赛不设题目，不限体裁。为了使你的作品能够脱颖而出，我们提倡你写真人、记真事、抒真情、表真意。但务必要紧扣主题，思想积极健康，语言流畅。字数2000字以内。

2.也许某场攻防激烈的球赛，让你领略到团队协作的精神;也许某个球星的经历在你心情处于低谷时给了你奋进的力量;也许绿茵场上一个个英姿飒爽的身影和他们永不服输的精神触动过你的心弦……喜欢足球，不仅在于足球运动的活力和激情，更在于它所体现出的精神和力量。现在请拿起你手中的笔，记录下你与足球之间发生的故事吧。可以记叙，也可以抒情，还可以发表议论。

3.字迹工整、清晰会让你的作品给评委留下好的印象。当然，你也可以采用A4纸打印。但无论是手写稿还是打印稿，都请你在参赛文章的右下角注明详细的联系方式（姓名，学校，班级，联系电话），以班级或学校为单位集体参赛的要注明指导老师的联系方式，学生单独参赛的要注明家长的联系方式。

4.大赛名次固然重要，但诚实才是做人的根本。所以请你千万不要抱着侥幸的心理抄袭、套作，一旦被评委发现，损失的不仅仅是参赛资格，更是你宝贵的声誉。

5.组委会有权将所有入选的作品用于活动相关的宣传、出版、展览以及其他公益活动，并不另付稿酬。

6.所有入选作品如涉及著作权、版权、肖像权、名誉权或其他合法权利的纠纷，均由作者自行负责。

活动二：绘画、摄影竞赛

（一）绘画

1.参赛作品必须为原创，已参加过其他比赛或已公开发表的作品不得参加本次竞赛。

2.绘画作品种类包括蜡笔画、水彩画、版画、卡通画、国画、油画、素描、速写等多种形式。每幅作品最大尺寸不超过100cm×100cm。作品内容要求积极、健康、向上。只接受绘画作品原件，不接受绘画作品复印件、打印件以及电子作品，参赛作品无论获奖与否一概不予退还。

3.参赛者务必在画纸右下角注明自己的联系方式（姓名，学校，班级，联系电话），以班级或学校为单位集体参赛的要注明指导老师的联系方式，学生单独参赛的要注明家长的联系方式。

（二）摄影

1.摄影作品形式不限，彩色、黑白作品，单幅、组照均可。要求均为数码摄影作品。

2.作品文件格式为JPG格式。摄影作品请以图片的形式发送到竞赛指定的电子邮箱。图片命名方式：标题――省份+学校+班级+姓名+联系电话。例：我心飞翔――**省**学校高一年级三班李华139********。

四、参赛办法

1.此次竞赛纯属公益活动，不收取任何费用。

2.以上两项赛事，可同时参与，也可根据自己的爱好和特长选择参与其中的一项。

3.此次竞赛本着学校和学生自愿参加的原则，既可以由教育教研部门和学校在自愿的基础上统一组织学生参加，也可由学生自行报名参加。

4.欢迎各省、市、县（区）教育教研部门、学校统一组织学生参赛。

5.征文、绘画作品完成后，请将纸质作品寄至本次竞赛组委会办公室。信封上务必标明“‘我与足球的故事’征文（绘画）竞赛**年级组”字样。集体参赛者请将作品统一寄出。

各年级组参赛纸质作品统一寄至：

山西省太原市坝陵北街盛世华庭A1座21层学习报社“我与足球的故事”竞赛组委会办公室收 邮编：030009

摄影作品投稿邮箱：

竞赛组委会联系电话：

0351―3239660（小学组）

联系人：王老师

0351―3239655（初中组）

联系人：王老师

0351―3239630（高中组）

联系人：李老师

五、奖项设置

1.此次竞赛活动由山西省教育学会与学习报社邀请有关专家，联合组成评审委员会进行评奖。

2.此次竞赛分为征文竞赛和绘画、摄影竞赛两项赛事，分别设置奖项。绘画、摄影比赛统一评奖，不再分别设置奖项。

3.奖项分小学低年级组、小学高年级组、初中组和高中组四个组别。报送作品经初评、复评、终评，确定一、二等奖及优秀奖，并分别颁发奖品和证书（证书将由山西省教育学会与学习报社共同签章颁发）。

4.本次竞赛为表彰积极参赛的学校和教育教研部门，特设立“优秀组织奖”，并颁发奖牌。

5.本次活动将根据学生获奖等级的评定给辅导老师颁发相应的“优秀辅导奖”。

6.获奖名单公布时间：2016年5月。

7.获得优秀组织奖的学校可推荐参与全国教育科学“十二五”教育部规划课题《以培养学生能力为导向的教学模式研究》和中国教育学会“十二五”科研规划课题《中小学校园文化建设研究与实践》。

8.夏令营活动：获得本次活动一、二等奖的学生，将有机会参加学习报社组织的“足球伴我成长”夏令营活动。具体活动事宜，另行通知。

六、宣传表彰

获得本次竞赛一等奖、二等奖及优秀奖的选手名单将公布在学习报社网站上。获得一、二等奖的征文作品将在《学习报》各年级相应的语文学科报纸上开设专栏择优刊登。此次竞赛所有获得一、二等奖的作品将分类结集出版，具体事宜另行通知。

第5篇：关于教师节的诗句范文

1.《暂行规定》第五条：“单位移交就业转待业人员档案，须在单位决定之日起七日内，将档案送就业转待业人员本人户口所在地的区、县劳动局进行审核；审核合格后交街道、镇劳动部门。”现改为“由单位在做出决定起7日内，将就业转待业人员档案送本人户口所在地的区、县劳动局进行审核；区、县劳动局在接收档案后十日内要将审核合格档案移交给有关的街道、镇劳动部门。”

2.《暂行规定》第六条中：“全民所有制、区、县局属大集体企、事业单位在1982年前办理集体招工，档案中无个人《招工审批表》的，须由原招工单位持上级主管部门证明和本人档案到区、县劳动局补办手续”现改为“只由原招工单位出示本单位和上级主管部门证明材料即可。”

3.单位在移交就业转待业人员档案时，须核准职工的户籍情况，遇有单位移交的就业转待业人员档案户籍情况与实际情况不符时，区、县劳动局可将档案退回原单位。

第6篇：关于教师节的诗句范文

一、高段

1、绘画

2、书法（钢笔和毛笔）

3、朗诵

中段1、绘画

2、书法(钢笔)

3、朗诵

低段1、绘画

2、写字（铅笔）

3、朗诵

二、庆祝“六一”儿童节师生同乐文艺汇演

三、体现竹精神“韧性”，迎**奥运体育长跑活动（细则另定）

艺术节项目要求：1、朗诵内容必须是有关于竹的文章，鼓励原创。

2、书法的内容可以是竹的散文，竹的诗句

3、朗诵比赛和广播员竞选同步进行。

艺术节时间：

1、2007.4.16---4.20朗诵比赛兼广播员竞选

2、2007.4.27下午体现竹精神“韧性”系列体育活动

3、2007.5.16下午书法比赛

4、2007.5.18下午绘画比赛

5、2007.5.31上午书法、绘画、雕刻、编织作品展示

6、2007.5.31下午舞台汇演颁奖典礼

艺术节评比方法：比赛采用现场打分评比的方法。每组评出

一、

二、三等奖若干名。团体奖三名。

具体方案

（一）庆祝六一文娱节目汇演、颁奖典礼。

1、参赛对象：1----6年级学生、全体教职工。

2、活动地点：多功能厅

3、比赛要求：1、2年级各准备1个节目，3、4、5、6年级各准备2个节目，教师分语文组、数学组、综合组、行政组，各出一个节目。各个节目要保证质量。台上台下互动。

4、本次文艺节目比赛不分年段原则上设一等奖、二等奖、三等奖各若干名。教师节目设优胜奖若干名。

5、评比方法：

累加分数，当场统计结分。总分10分。去掉一个最高分，去掉一个最低分。得分精确到小数点后两位。取平均分为该节目的最后得分。

6、演出顺序：各个年级5.10号之前将节目名称上报到大队部，以抽签的形式确定演出顺序，但如果个别节目的顺序影响到整台汇演的策划，将作适当的调整。各节目的指导老师准备好音质清晰的伴奏带（vcd、mp3或盒带），可以找朱安定从电脑上帮助录制、下载或转换格式。

7、演出中对各种奖项进行颁奖。（先进班集体、十佳队员、优秀班干部等）。

（二）、绘画、书法评比和朗诵比赛

1、各班每项2人参加。

2、分1---2年级为一组，3---4年级为一组，5---6年级为一组，进行评比。

3、每组每项评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，根据各组各班按得分（一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分）总计，评出团体优胜奖各三名。（注：文艺汇演得分不作累计分数）

4、现场比赛，现场评比。

5、纸张、笔、各种材料请选手自备自带。各班指导老师可向总务处联系。

6、每幅作品都要求写上年级、班级、姓名。

A、绘画、书法作品(1-----6年级)

①绘画作品：（1----6年级）

内容健康，积极向上，画法、体裁不限。（蜡笔画、素描、铅笔画、水粉、水彩、国画等）

②毛笔书法（5----6年级）

写于宣纸，尺寸为4开，内容为有关于竹的诗句、警句、格言，不要标点，要求落款。字体不限。

③硬笔书法（1----6年级）

写于空格美工纸或硬笔稿纸上，内容为有关于竹的诗句、警句、格言或是优美的散文的片段，不要标点，要求落款。

B、朗诵(1-----6年级)

每班选2名同学参加,内容必须是写竹的,鼓励原创。

人员安排：

1、各种材料由总务处安排采购分发。

2、舞台布置由王晓颖老师总安排，到时望各位老师积极配合。

3、体现竹精神“韧性”，迎**奥运体育长跑活动由体育组负责。

4、六一舞台汇演时的秩序管理由后勤组负责。

第7篇：关于教师节的诗句范文

不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。共同阅读教师节活动总结怎么写【精选5篇】，请您阅读!

教师节活动总结1为进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激进广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。学校研究决定在教师节当天开展了一次庆祝活动，活动内容丰富，活动形式创新。

9月10日清晨，在校领导以及五学年班主任的带领下，五学年的两个班级学生整齐的站在学校大门口红地毯的两侧，戴着鲜艳的红领巾，手捧鲜花，等待着老师的到来。每当一位老师来到学校，他们就面带微笑，高举鲜花，并祝老师节日快乐。老师们的脸上都露出了欣慰的笑容。

当老师由校门进入教学楼时，每个楼层都有一名学生，问一声，老师节日快乐，并郑重的敬队礼。

随后而来的就是早上的升旗仪式，在庄严的国歌声中，教师节庆祝活动开始了，在升旗仪式上，柳影小学的刘书记为教师节致辞，优秀教师孙晓梅老师代表教师发言，全校教师认真倾听。最后随着主持人一声：让我们齐声高喊老师节日快乐，所有彩旗队成员一起涌向了老师的队伍，把庆祝活动引入。

这次活动形式虽然非常简单，但通过这次活动激发了孩子们对老师的尊敬之情，也激励了广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新。

教师节活动总结2在教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进行尊师教育的重要契机，组织学生开展了一系列的庆祝教育活动。让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。

一、开展为老师写一封慰问信、为老师办一期手抄报和画一幅画等形式的庆祝活动。

二、召开"为教师喝彩"教师会议。

在教师节到来之际，我校杨校长以"为教师喝彩"为主题做了教师会讲话。会上，杨校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候!对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。

三、号召学生们观察教师一天的工作

上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容。学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观察才知道，老师真不容易。别看短短的40分钟，老师们光为此做的准备就远远超过40分钟，还有课下的批改作业、辅导学生……再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了!

四、"谢师卡"动手制作

谢师卡活动为杜绝以往为老师购买教师节日礼物的旧习，我校号召学生能够自己动手、自己动脑，为老师做一份小礼物，卡片上写上自己最想和老师说的话，以此表达对老师的敬爱之情。活动培养了学生动手能力，同时也杜绝了购买教师节日礼物的旧习。

五、"老师，谢谢您的爱"主题班队会

9月9日下午，我校6年级2班召开了"老师，谢谢您的爱"主题班队会，班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，还为老师献上一束鲜花，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。

教师节庆祝这天，每位从教室里走出来的教师脸上都洋溢着幸福的微笑：有的班学生给老师送上了节日祝福语，有的班学生给老师献上了庄严的队礼，有的班学生为老师制作了精美的图片……尽管只是一个小小的行动，可带给老师的是欣慰无限。通过此次活动，少先队员们走近了老师，了解了老师，理解了老师，体验教师工作的辛劳，缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系。不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。

教师节活动总结3教师节是中国第__个教师节。根据区教育局关于做好20__年教师节庆祝活动的通知精神，学校领导根据我校实际情况教师节组织老师休息一天。

在教师节前夕，学校领导组织教师召开庆祝教师节座谈会。首先学校领导充分肯定了全体教职工一年来的辛勤工作，给老师们送去了节日的祝福，其次把巩村村委一百五十元慰问金发放到教师手中，让老师们充分感受上级领导和村委的关爱。学校领导希望全体教职工团结协作，努力工作，共同开创我校教育教学工作新局面。最后，我校校长发表了热情洋溢的讲话，他指出，我们目前工作取得了一定的成效，也得到了社会和家长的认同，但我们在感到欣慰的同时，应该时刻注意到自身的不足，应该时常以相关法规、政策来对照自己，检查并改正存在的问题，争取在明年的教师节庆祝大会上每个人都能发现自己较大的进步。

总之，今年我校的教师节庆祝活动使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。其次，铸造了团结、奋进的教师队伍，营造了人文、和谐的育人环境，为我校今后的发展奠定了坚实的基础。

教师节活动总结420__年的教师节是中国第__个教师节。九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德，我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，培养学生养成尊敬师长的好习惯，开展了丰富多彩的庆祝活动。活动当天少先队队长进行了“感恩教师”国旗下讲话，号召全体学生，感恩老师，尊重老师;为老师唱一首祝福的歌，为老师献上节日的祝福语;并且还举行了教师节书画比赛。在这样浓烈的气氛下，我校教师度过了一个快乐的教师节。本次庆祝教师节活动算是完美落幕，这次活动的特色主要有以下几点：

1、主题鲜明，效果明显：教师节当天举行的活动目的就是祝全体老师教师节快乐，让老师在教师节当天能够感受到节日的气氛。

我们这次举办的活动紧扣“感谢师恩，爱在我心”的主题，并以“向老师祝福”的方式让效果更加明显，活动当天早上被祝福的老师们都非常开心的向我们询问活动的更多细节，并送给同学们很多的祝福，有的老师说：“这一大早上就收到来自同学们的节日祝福，真的是有开心有感动”这句话说出了许多接受祝福的老师的心声。

2、参与面广，认可度高：这次活动全体的教师和学生都参与到了其中。

在学生给老师送祝福语的那一刻，老师们的脸上都露出了甜甜的笑容，听着同学们感恩的歌声，老师们的心就更甜了。同学们的祝福，老师们的感激汇合在一起，整个学校充满了温馨的气息。在书画比赛时，同学们更是把对老师的感恩续写在纸上，一张张漂亮并有深意的画，更是带给了老师们无限的欢乐。老师们也回赠了他们的热情，开心地与同学们聊，在闲聊中，师生的距离拉近了。

3、计划周密，准备充分：宣传过程中，各工作人员配合得比较好，任劳任怨，自始至终都为这次活动操心，这保证了活动的顺利进行。

本次活动中，各部门积极配合，作好宣传，动员同学们积极参与到这个活动中来，营造了一个尊师重教的良好氛围;学生们也都积极响应，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结、和谐的校园气氛。

活动虽然短暂，但活动中的美丽却让人无法忘记。桃李不言，下自成蹊。让我们继续努力，让美丽成就每一天。

教师节活动总结5今年教师节，按中心校制定的文件精神，结合我校实际，本着"隆重、热烈、简朴、务实"的原则，组织开展了庆祝活动。现将活动情况总结如下：

1、各班都出了以教师节为主题的黑板报，内容丰富多彩。

学生们用自己喜欢的方式为老师们送上了节日的祝福，一张张精美的贺卡、一束束美丽的鲜花、一句句温暖的问候语，代表了学生一颗颗火热和充满感激的心。

2、召开了教职工的表彰大会。

会上校领导给全体教职工送上了节日的祝福和亲切的问候，并表彰了先进班级和个人，并进一步强调了师德的重要性，鼓舞教师们要努力工作，不断学习，加强自身专业素质和专业能力的提高，树立振兴教育、教师为本和教师教育优先发展的观念。孙校长的话进一步增强了全体教职工的光荣感、责任感和使命感，激发了教师敬业乐教、教书育人的热情。教师们纷纷表示，一定会认真工作，无私奉献，甘愿如春蚕，把美好的青春奉献给党的教育事业。

3、组织了教职工庆祝教师节活动----开展校园首届小学教师书法、绘画、大赛活动。

9月10日下午放学后，由校领导牵头，组织全体教职工进行了开展校园首届小学教师书法、绘画、大赛活动。活动人人参与，场面热烈而有趣，不时地有掌声响起，这项活动充分体现了全体教职工的文化内涵。

4、开展走访慰问活动。

学校要会同领导干部对优秀教师、离退休教师进行慰问，帮助解决教师在工作、生活上存在的问题和困难。让广大教职工感受到对他们的关爱从而更要激情投入到教学当中去。

教师节的庆祝活动中，我们互相祝福着，我们为自己是一名教师而感到光荣，感到自豪。

活动虽然短暂，但活动中的美丽却让人无法忘记。桃李不言，下自成蹊。让我们继续努力，让美丽成就每一天。

第8篇：关于教师节的诗句范文

   青春正能量国旗下讲话    尊敬的老师们，亲爱的同学们：

   大家好!

   中国是一个拥有悠久传统文化的古国，素有“礼仪之邦“的美称。从古至今，多少文人墨客涌现其中。这其中有个重要的因素便是家风。好的家风便是好的家庭教育，寄托着长辈对晚辈的期望和关爱。

   孝顺

   古人有云：“百善孝为先。”我家的家风最为显著的就是“孝”。今年暑假时，突然一个坏消息就来了：外婆中风了，身体右部完全瘫痪，生活无法自理。

   那天夜晚，父亲打电话通知了亲戚，过了一会儿，小姨和小姨父便匆匆赶来了。外婆这时已清醒了许多，口里嚷着：“我要回家，我要回家……”小姨和母亲坐在床边，安慰外婆，父亲和小姨父则坐在厨房，讨论着一些事。气氛压抑着。隐约觉得过了好长时间，大姨风尘仆仆地从三门赶来了，姐妹三人就在房间里陪着外婆。我的心里一直被恐惧笼罩着，在众人的催促下上了楼，迷迷糊糊地睡着了。五个大人一夜未眠，楼下的灯一夜通明。

   隔天，远路的亲戚也都赶来看外婆。此后，在众人无微不至地照顾下，外婆的病情逐渐好转了。

   善良

   妈妈一直教导我们做人要善良，不要做贪小便宜之人。有一个星期五，妈妈正站在家门口等着我放学。这时一个人经过这条小巷，一边走一边掉钱，可是他却浑然未觉。妈妈看到了，一边捡钱一边喊：“哎!你的钱掉了!”可那人已走得远了，没听到。妈妈就赶紧将钱捡好，一路追了上去，追到一个转弯处，终于追上了。那个冒失的人向妈妈连声道谢。放学后，妈妈对我讲起了这件事，我也从中懂得了道理，受益匪浅。

   家风是一曲歌谣，美妙的音符在家中流淌;家风是一场细雨，智慧的雨珠洒落在我的心上;家风是一束阳光，将我成长的道路愈照愈亮!

   青春正能量国旗下讲话

   各位老师、同学们：

   你们好!

   “感恩”，是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢。每个人都应该学会“感恩”。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多……每个人的成长和成才，都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。

   万里春风催桃李，一腔心血育新人。对老师的辛勤劳动，人们总是用动人的诗句来表达自己崇高的敬意和由衷的赞美。在我们的心目中，老师是美丽、淳朴、善良的爱心使者，她把自己的爱无私地奉献给我们每个人;老师像慈爱的母亲，用温暖的臂膀拥抱着我们;老师像辛勤的园丁，用甘甜的雨露滋润着我们;老师像一块块铺路石，用自己的青春年华为我们铺垫着一条成长的道路。

   人说春蚕到死丝方尽，您——伟大的老师，您的爱，如阳光一般温暖，如春风一般和煦，如清泉一般甘甜;您的爱，细致而温暖;您的爱，高洁而伟大!此刻，我们心潮澎湃，思绪万千，千言万语无法深深表达我们的感激，万语千言诉说不尽我们心中对您的爱!

   愿我们学生一声亲切的问候、一封表露自己感激之情的亲笔信、一个贺卡、黑板上一句祝福的话、讲台上一支鲜花或一杯茶、一封庆祝教师节的电子邮件……带给您节日的快乐和欣慰的感受。

   古人云：“一日为师，终身为父。”值此第个教师节来临之际，我代表全天下的学生在这个特殊的日子里，向我们尊敬的老师深深的鞠上一躬，衷心地对我们的老师说一声：“老师，您辛苦了!”

   让我们弘扬尊师重教，感念师恩的美德，在全校乃至全社会营造人人尊师重教的良好氛围。让我们从身边小事做起，认真听好每位老师的每一堂课，完成好每位老师布置的每一项作业，真正从一点一滴做起，做到热爱老师，关心老师，尊重老师。影响身边的亲人朋友，为创造一个全社会尊师重教的氛围作出自己的贡献!

   祝愿全体教师身体健康，青春永驻!

   青春正能量国旗下讲话

   尊敬的老师们，亲爱的同学们：

   大家好！

   我今天演讲的题目是：《做传递“正能量”的使者》开学伊始，学校发了一本《培育我们的价值观》的读本给我们。当我一口气读完之后，“文明、和谐、公正、诚信、友善”等等词汇便深深的印入了我的心灵，抹之不去；更让我挥之不去的，是那一个个感人至深的画面，一个个令人记忆深刻的名字。突然，脑海里涌现出一个最近出现频率颇高的词汇——那就是“正能量”。什么是正能量？有人说，“正能量”是“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”；也有人说，“正能量”给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活。多多益善，但却需要社会共同创造。这正是当下人们普遍缺少却积极追求的。

   我不懂这些，但我知道：曾有媒体报道一位的哥拉载盲人小伙不收钱，他的理由是：我不伟大，但我挣钱比你容易。于是下一位乘客坚持多付费，乘客的理由是：我也不伟大，但我挣钱比您也容易点。同一个理由，串起两颗爱心，感动了无数人。他们释放的是“正能量”。还有之前冒险托举坠楼女童的“最美妈妈”，在洪水中把群众推向岸边而自己壮烈牺牲的“最美士兵”，在危机时刻舍己救人的“最美司机”“最美教师”等等。在生死攸关时，“本能”地以自己的牺牲换回别人或更多人的生存，这是“正能量”，但是又有多少人能做到呢？因此，即便人们只是恪守职业操守和善良的本能表现，也称得上是高尚的道德体现，我认为，这些都是“正能量”。

   正能量是多元的。正能量可以是家庭和睦的幸福感，可以是投身公益服务社会的责任感，也可以是坚韧不拔顽强拼博的意志力。扶起跌倒的老人，归还拾到的财物，孝敬自己的父母，帮助需要帮助的人，这些都是我们普通人可以做到的。正能量的传递并不需要用金钱和财富来衡量，你善意的一言一行，都可能对周围的人产生积极影响。

   爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。我们都是平凡人，但是平凡人物的正能量却引发了“能量反应”，闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。这股正能量传递给我们的是向善的信心和希望。一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上，一个社会的正能量可以形成免疫气场，让道德保持健康。一个人可以不伟大，一个社会可以有瑕疵，但是不可以没有正能量；我们可以批评，也可以挑剔，但不应该悲观，更不可以绝望。

第9篇：关于教师节的诗句范文

关于最新精选师德师风的演讲稿范文   各位领导，各位老师：

  大家好！今天我演讲的题目是《教师一生,与花相伴》。

  印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。

  当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——殷雪梅老师。殷老师是江苏金坛市城南小学女教师，20xx年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。殷老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊, 你看啊漫山遍野,你还觉得孤单吗? 你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊, 尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂……”

  如果说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

  让爱在教育事业中闪光吧。

  “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

  教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师.

  我来自一所再普通不过的乡镇学校——雁江区保和镇初级中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。

  黄万华老师是我们学校德高望重的数学权威老师。他每天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭刻在了学生的心中。我和他教过一个班，学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴,他是生活在花丛中的人。

  学校有位女老师叫尹若英，她是两个初三班的语文老师，还兼任班主任，她的丈夫唐宗宾老师也在我们学校，他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师，在这学期开校的第一周，他们忙得不可开交，根本没有时间回家吃饭，虽然从家到学校只有十分钟左右的路程。没有办法，他们只好把电饭堡搬到了办公室，并从家里带来了米，一日三餐就这样在食堂里打点菜凑合着，晚上十点左右才能回家。

  学校罗容老师一天在下课聊天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，也许保和镇中的孩子都是这样长大的。

  这就是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师！也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了！因为,没有爱就没有教育。

  在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考上了20名资阳中学。在毕业学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：“老师，我们真舍不得你啊！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。

  教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最后，我想用一首词来结束今天的演讲：《调寄满江红》な钊粘跏,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?ぱ和汗，看人才风貌，全知晓。お深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照!

  关于最新精选师德师风的演讲稿范文

  尊敬的各位领导，各位老师：

  大家晚上好！非常高兴和大家一起共度这个美好的夜晚。我今天要演讲的题目是《师德在我身边》

  有人说：教师是辛勤的园丁；是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。

  也有人说：教师是社会道德风尚的倡导者和先行者，教师是春蚕，直到抽尽最后一根丝；教师是蜡烛，直到发出最后一片光。

  忘不了李全斌主任当听到学生没钱吃饭时，他当即慷慨解囊，为学生解决了生活上的困难，让他安心地学习。

  忘不了20xx年的那个寒风刺骨的凌晨。当胡荣贵主任正陶醉在甜美的梦乡时，却被一个电话搅醒，原来是A栋公寓的一个学生半夜发高烧了。他立即掀开被子，骑着摩托车奔向了学校……

  更忘不了20xx年的一个难忘的日子。当卢佩菁老师正在看护生病住院的女儿时，却突然接到学校的电话，自己班上的学生也生病了。她满怀愧疚，心疼地对自己的小孩说：“孩子，学校里也有一个姐姐生病了，妈妈要去看一下，你一个人在这里要听医生的话，要坚强，妈妈很快就会回来的。”然后骑车去了学校，直到凌晨12点多，我马上赶回医院，而这时女儿已经躺在床上安静地睡着了，小嘴微微地翘着，手里还紧紧抱着一个小娃娃，女儿的坚强使得她更加愧疚，泪水终于忍不住地掉了下了。

  没有爱就没有教育，这些事迹无不诠释着师爱无边？也许他们没有惊天动地的壮举，然而他们却有脚踏实地的精神；也许他们没有地动山摇的豪言，然而他们却有默默无闻的奉献；也许他们没有望洋兴叹的感概，然而他们却有滴水穿石的信念。

  师德在传承，师爱在继续。看吧！甘志华老师放弃自己周末休息的时间义务为学生补课；钟婷老师当听到住校生因为被子薄而挨冻时，赶忙从家里抱来被子，把温暖送给了学生；李胜旗主任当看到学生因为心里障碍而无法进行期末考试时，把学生一步步地搀扶到办公室，把温水端到她手里，然后对她进行耐心的心理辅导，使得学生重新面对了考场。

  想起这一桩桩事迹，又怎能不让我肃然起敬呢？站在三尺讲台上，日复一日地讲授知识，十分平淡，我曾经也抱怨过。有时我总是叩问自己：“你热爱自己的教育吗？不管是寒来还是暑往”每当带着烦恼走进教室，我总在叩问自己：“你热爱这群孩子吗？不管他们是聪慧还是无知”每当带着一身疲惫走进空荡荡的家，我总在叩问自己：“这就是教师的生活吗？不管是上班还是假日”

  而今天，我要告诉大家的是：我热爱自己的教育，不管是寒来还是暑往；我喜爱自己的学生，不管是聪慧还是无知；我选择教师的生活，不管是上班还是假日。

  最后请允许我借用徐志摩的诗句来结束今天的演讲。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“在二中的怀抱里，我甘心做一名光荣的人民教师。”谢谢大家！

关于最新精选师德师风的演讲稿范文   尊敬的各位领导，各位老师：

  大家好!今天能够与各位同仁一起交流，我感到非常的高兴。我要演讲的题目是“爱与责任撑起的天空”!

  自从参加“工作就是责任”动员大会和学校组织的系列学习活动，使我开阔了眼界，加深了思想认识，提升了理论水平，提高了政治觉悟。使我明确了工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，对学生负责，对学校负责，对家长负责。“责任是一种与生俱来的使命，切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力和价值”。责任是一种使命，也是一种荣誉，更是人格的展现，是所有教师应起码具备的工作理念。

  作为教师的我们从事的是培养人、塑造人的职业。如果在我们工作中不负责任，没能使自己的学生成人、成材，这不仅仅贻害了一个人、一个家庭，更是危害了国家和社会。因此我们必须负责任地工作，用心去爱护、去培养自己的学生。良好的听课习惯、作业习惯、书写习惯、读书习惯、路队、纪律、卫生等常规习惯的养成，以及孩子们日常的生活事务处理工作，这些无不得付出爱心与真心，这样才能让孩子们买你的帐，从而顺利圆满的完成各项教育教学工作。为把他们培养成将来的栋梁之才打好坚实的基础，我是这样做的：

  1、注重言行，严以律己

  在孩子们眼中，教师是最可值得信赖的人，也是一个完美无缺的人，孩子能从教师身上看到无私奉献、孜孜不倦的追求精神，所以不论我们个体的情感、性格、脾气、习惯如何，都要树立好的教师形象，始终保持一颗积极向上的心态，良好平和的心境，精神饱满地投入工作，给孩子作出表率。在孩子面前更要严于律己，比如，让孩子讲文明讲礼貌，我首先自己做到不讲脏话，不随地乱扔废纸，还随时捡起废纸赃物，主动跟孩子打招呼。久而久之孩子就会跟着老师一起做了。对于我们班的孩子，父母来京打工的多，都没什么文化，孩子读书习惯很难培养，因此我经常给孩子讲故事，“老师昨天又读了一个故事，想不想听啊?”孩子当然很喜欢听故事了。过了几天，就有同学拿着他新买的书让我看“老师你看，我也买故事书了” 。“那你今天给大家讲个故事吧”……我就利用早读时间让学生讲故事，讲完就表扬，“你看谁谁买了本新书，还把他读的故事讲给我们听，多棒啊!我们应该都向他学习，你们说对吧?”这样时间长了就把全班读书的热情提高了。

  2、潜心学习、提高修养

  工作越久，越觉得自己知识的匮乏，所以在今后我必须加强学习，多读书，多思考，多写作，不断给自己“充电”，才能提高自身的素质和言教水平，让自己在孩子们面前更有说服力。