道德讲堂演讲稿精选(九篇)

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第1篇：道德讲堂演讲稿范文

关键词：演讲；政治课；风景

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-09

一、演讲的内容和形式

1.演讲内容

本着贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，演讲内容可以是学生学习生活中的所见所闻、点点滴滴，可以是时政热点分析、国内外大事评论；也可以是家长里短邻里纠纷的叽叽喳喳，还可以是娱乐八卦、网络微信的议论纷纷。总之，只要内容是健康向上的，不低俗、不庸俗、不媚俗的都可以谈。可以说，以上内容可以作为演讲、讨论的素材。这样就给了学生很大的选择空间，也激发了学生的兴趣。

2.演讲形式

内容决定形式。内容健康了，宽泛了，形式自然多种多样。在内容的选取上，小到一个谜语，一首诗歌；大到一段热点新闻介绍，一段经历的分享，或者一部名著的交流都可以。时间上也可以自由发挥，有本事有能力可以讲一节课甚至一学期（当然，要事先报名，结合所学知识点分析最好）。这就给学生提供了最大的空间，让他们在演讲的平台上自由展现自我，充分挥洒自己的个性与青春。

二、演讲的功能

1.调味剂

课前演讲模式实施前的政治课堂，教师是一本书，一张讲义，一支粉笔，照本宣科；学生是一个人，一本书， 一支钢笔，死记硬背。总之是一潭死水，枯燥乏味，毫无生气可言。江苏省徐州市2014年开始在全市范围开展“学讲计划”模式，看了里面的文章，我想，当时我的政治课堂就是“满堂灌”啊！庆幸的是我及时意识到了这一点，及时作了改变和调整。采用课前演讲后，学生的积极性、主动性被极大地调动起来，课堂上充满了欢声笑语，我也能及时地用学生的演讲素材作为课堂动态生成的资源，从而更加活跃了课堂。现在的政治课教师喜欢上课，学生期待上课，学生真正成为学习的主体、主人！说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一同成长进步的机会。”我的政治课堂在小范围实现了让每个学生享有“出彩”的机会。

2. 调节剂

没改变前的政治课堂，由于师生之间没有很好的沟通渠道，课堂气氛死气沉沉，师生之间形同陌路，根本无法知道学生内心深处真实的想法，因此代沟很深。学生彼此之间也不能很好地认同对方，关系也是磕磕绊绊，走不出自我的狭隘天地。课前演讲实施后，这种状况发生了翻天覆地的变化。学生演讲过程中只要有一点闪光点，我就会竖起大拇指给予“点赞”，学生也会毫不吝啬地给予热烈的掌声鼓励。学生在这样的氛围中体验到了被尊重、被认可的感觉，寻找到了真正的自我价值。由于学生有了精神上的归属，师生关系得以改善，生生之间情感得以融洽，课堂气氛有了明显好转，学习效率有了很大提高。

3. 兴奋剂

演讲模式实施前学生状态是“要我学”。由于教学模式的“满堂灌”，所以学生也只能是被动地学习，没有积极性，没有主动性，也没有生气和活力。演讲模式实施后学生状态是“我要学”。由于要在同学和老师面前演讲，学生都会进行充分准备，有的积极买报纸关注时政热点；有的主动学习政治学科理论，为演讲成功增加筹码和说服力；还有的认真刻苦练习粉笔字，准备演讲时板书获得好评。在这种氛围里，真正实现了“教学相长”。

在演讲模式实施后，学生的学习热情高涨了，交往更加注重分寸了，精神状态更加饱满昂扬，充满了自信！

三、结束语

政治课前演讲还在进行着，方式方法也日趋科学、完善。2014年新年伊始，徐州市教育局提出了“学讲计划”，开始进行新一轮的教学改革。“学讲方式”是新一轮新课程改革的重要内容，其目的是：“改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有效、更有教育和生活的意义，实现教育本质的回归。”

参考文献：

第2篇：道德讲堂演讲稿范文

关键词 MBA创业班；班级大讲堂；功能与机制

中图分类号 G642.0

文献标识码 A

文章编号 1005-4634（2012）05-0007-03

1 大讲堂的缘起和演变

早在春秋时期，孔子就设杏坛授徒，弟子三千。汉魏以来，设坛讲学授业之风绵延不绝。在讲堂讲坛类节目红遍整个中国的今天，创富大讲堂、世贸大讲堂、战略新兴产业大讲堂、工程索赔法律实务大讲堂、博雅论坛一国学大讲堂、社科文献大讲堂等各类讲堂讲坛阐释着观念，传播着文化，引领着社会思潮，陶冶着人们的心灵，影响着社会文明，彰显着特有的文化价值，开启了人类社会的“智慧之门”。其中，最有影响力的依然当属一直处在舆论风口浪尖的央视《百家讲坛》与一直在平静中绽放华彩的凤凰卫视《世纪大讲堂》。

为了打造学习型班级，形成一种开放、探究、反思的学习氛围，以个体的分享带动自主学习和合作学习，凝聚班级，借鉴《百家讲坛》和《世纪大讲堂》的教育模式，结合MBA创业班学员阅历丰富、见解独到等特点，因材施教开设了班级大讲堂，鼓励学员走上讲台，结合个人的学习成长经历分享从业创业的人生感悟，阐述在创业过程中存在的辛酸和无奈，解决掣肘民营企业发展过程中所摸索出的庖丁解牛的手段和技巧，在坦诚交流中取长补短、相互借鉴、整合资源、共建平台、共同进步，帮助学员学习到课堂讲授和教科书中很难学到的真知灼见，起到“借他山之石攻玉”的效果。

最初班级大讲堂主要是基于创业班学员社会实践经验相对丰富，而英语基础相对薄弱的现实背景下的一种创意和实践，旨在实现《商务英语》教学软着陆，结合班级实际，构建一个深入浅出的教育机制。同时，以班级QQ群和学院网站为平台，宣传分享大讲堂稿件，实现教育资源网络化，形成公共文化资源，建立开放办教育的格局。随着大讲堂活动的推进，对大讲堂宗旨、功能的解读及推进手段，已经摸索出一套行之有效的经验和方法，能为全国范围内的MBA教育教学提供借鉴和思考。

2 班级大讲堂的模式

为充分调动各方参与积极性，提高MBA班级大讲堂效果，可参照“甄选-约稿-垫场-主讲-点评-统筹-上网-出版”模式推行班级大讲堂。

2.1甄选与主讲

与社会大讲堂不同，作为非赢利组织的班级，推行大讲堂主要是就地取材，充分挖掘班级学员本身的资源，在班内遴选主讲人。主讲人的甄选是顺利推行班级大讲堂的关键，主讲效果的好坏直接决定着班级大讲堂能否顺利推行。因此，选择合适的主讲人尤为重要。合格的主讲人，不仅需要有丰富的人生阅历，良好的口头表达能力，还需要有乐于分享的精神。因为只有主讲人幽默风趣、栩栩如生、深入浅出的阐述，才能充分调动班级学员的积极性，为后续推进班级大讲堂活动进行有效铺垫。否则，会适得其反，进一步推进大讲堂会举步维艰。

主讲一般要求阅历丰富，善于总结思考，有较强的口头表达能力，书面表达能力也要相应跟上。当然，如果主讲阅历丰富、口头表达能力强而书面表达能力有所欠缺，也可以采用边演讲边录音的方式，事后请学术型研究生或者写作能力强的本科生加以整理归档，对嫁接专业硕士的培养和本科生的培养，乃至学术型研究生的培养，都是种有效尝试。

鉴于主讲人对推行班级大讲堂的至关重要性，可采用关键事件法（Critical Incident Method）遴选大讲堂主讲人。班级学员档案资料、在破冰演讲中的表现、拓展训练中的状态、开学之初班级聚餐中的行为举止等都是甄选优秀主讲人的关键事件。

2.2主题与垫场

敲定主讲人后，下一步就是约稿。稿件一般要求主讲人简要阐述自己的学习和工作经历，着重分享心得感悟。之所以选定与主讲人密切相关的主题，一方面是方便主讲人信手拈来，另一方面是增进班级的进一步了解，帮助学员实现英国《金融时报》撰稿人安东尼·霍普伍德所总结的MBA意义，即学到新知识、融入强大的关系网络、获得就业市场和职业发展的敲门砖。班主任或班级大讲堂发起者应进行充分的事前准备，修改调整主讲人的演讲稿，总结提炼演讲稿中的知识体系，尽可能与MBA知识体系相统一，把学员朴素的经验总结上升为知识理论体系。如针对创业班第二期大讲堂赵岗探求人生360°可持续发展之道的《问道·谈道·论道》，总结提炼出《基于营销人岗位能力匹配的ASK修炼模型及其实证研究》的学术论文，既分享了MBA学员的人生感悟，又提升了思想的学术高度。

2.3点评与参与

大讲堂作为MBA教育教学的特色活动，只有保证广泛的参与性才能持续推进，否则只会是昙花一现。鼓励班级学员解读主讲人和主讲内容，充分调动班级学员参与的积极性，激发班级成员的参与意识。对于初涉创业的学员，可提请已经成功创业的学员点评创业之路应该注意的事项，栏目取名曰“创业箴言”或者“创业人点评创业人”。当然，点评还可以涉及到“同业点评同业、同乡点评同乡、基于传统文化视角的点评”。譬如，结合《易经》、《道德经》和《论语》等经典进行解读，取名曰“谈经论道学经典”。

2.4宣传与监督

对于班级开展的每期大讲堂，都应通过QQ群、微博和网站等方式进行报道宣传。其一，可以宣传学员个人和企业；其二，通过网站报道可以在更大范围内分享MBA学员的经验和思考；第三，宣传其实是一把双刃剑，也是借助网站监督等方式提高大讲堂质量的手段。

3 班级大讲堂的拓展

3.1英语教学大讲堂

MBA班级大讲堂最初的宗旨是集成SCP理念（以交流分享机制深化书本知识，升华理论学习，全面提升综合能力）推行体验式教学，实现《商务英语》教学软着陆。班级大讲堂在实践中虽然收到了良好的效果和较高的评价，但却未能有机的统筹兼顾班级大讲堂和《商务英语》教学的关系。因此，如何实现《商务英语》课程和大讲堂的有机结合，则需要进行更多的探索。大讲堂主讲人汪端强在“追梦未来”畅想人生修炼时，以26个字母为序，展开了26段英文，为推进《商务英语》大讲堂提供了思考。

笔者结合MBA教育教学实践在上推出的7讲《商务英语》教学报道，也可以看作是英语教学大讲堂的一种探索。遗憾的是，主讲人不是学员，而是授课教师。当然还可以在组织移动课堂的过程中，组织学员讨论创意，集思广益，开展EnglishParty活动，深化英语大讲堂，改善提升MBA教育教学的效果。

3.2专业课程大讲堂

结合主讲人的工作实际和课程教学实际，班级大讲堂的主题可以拓展到财务大讲堂、营销大讲堂、人力资源大讲堂、生产运作管理大讲堂等各种形式的大讲堂，这不仅可以创新MBA教学，还可以丰富课堂教学内容，活跃课堂教学氛围，真正实现教学相长。

当然，班级大讲堂不应仅仅局限于课堂，还可以与移动课堂教学有机的结合在一起，赴学员单位进行参观交流，融班级大讲堂、单位介绍、参观交流和移动课堂于一体，在创新拓展中丰富班级大讲堂。创业班岱山湖财务大讲堂和铜陵丰山三佳大讲堂就是有效的尝试和成功的实践。

3.3学院（年级）大讲堂

创业班大讲堂活动在安徽工商管理学院得到领导和教学教务部的鼎力支持和高度关注，产生一定的正面影响。因此，在更大范围内推行大讲堂，惠及MBA教育教学，值得深入探索。充分发挥学院大讲堂的“导向性、示范性、辐射性（宣传性）、参与性”等功能，在新生入学时组织学院大讲堂活动，借此在更大范围内推行班级大讲堂活动。

4 班级大讲堂的推进机制

班级大讲堂是实现理论教学软着陆的途径（Synthesis of theoretical teaching and applied prac-tice），是建设学习型班级的载体（Carrier of estab-lishing learning entrepreneurial class），是链接网络交流和课程讲坛的平台（Platform of linking net dis-cussion with class discourse）。为了持续推进大讲堂，需要在班级编排、课程体系改革、配套支持等方面进行一系列的改革。

4.1编排班级的考虑

为深入推进班级大讲堂活动，可在入学分班时将有阅历、善表达、乐分享的学员集中编排班级，在一定程度上以班级大讲堂的试点开展推进学院（年级）大讲堂，总结摸索出更多更有效的经验。

4.2课程体系的改革

对于试点MBA班，可以创新课程体系，允许在一定程度上开展班级大讲堂，实现课程理论教学的软着陆。在调整教学计划时，应把开设班级大讲堂活动列入其中，统筹考虑课程安排，通过增加学时或者精简教学内容加以调节。

4.3配套政策的支持

截至目前，创业班大讲堂已经形成了一套有效的实践探索。然而，为了深入开展班级大讲堂活动，激发更多学员广泛的参与热情，可以考虑融社会实践、小论文写作和毕业论文撰写等环节于一体，将大讲堂的内容理论化，转化为社会实践报告，乃至毕业论文。对于出勤达到学院规定要求、学习成绩合格且积极主动开启班级大讲堂的学员，尤其是开启学院（年级）大讲堂的学员，在评优环节应优先考虑；对于班级大讲堂活动开展得有声有色的班级，应优先考虑班级评优；对于优秀班级大讲堂活动的组织者，在质量工程项目的立项和评优环节应优先考虑。

MBA班级大讲堂活动可以凭借头脑风暴激活，依托交流分享唱响，进一步集结归纳成班级讲堂实现路径的ABC模型，（Activated by Brainstor-ming&Benefited by Communicating），翻译成中文即，头脑风暴，激活思想；交流分享，唱响讲堂，以嫁接网络QQ大聊天和课程教学大讲堂。

5 基于AH-MBA班级大讲堂的实践

作为凝聚班级的一项主导教育教学管理活动暨班级文化福利，班级大讲堂业已成为班级“思想的高地、交流的平台、精神的家园”。大讲堂为班级同学提供了“展示自我、深入了解、互动交流、取长补短、共同提高”的平台。同时，大讲堂的体例还活跃了班级QQ平台，营造了班级的精神家园。截至发稿，创业班大讲堂已走过18期，学院铜陵班大讲堂共开设了5期。加上一期收官讲堂，共达24期，每期都各有千秋，展示了主讲人丰富的人生、厚实的积累。

综上，班级大讲堂内容丰富，不啻为一座知识的富矿。每个周末聆听大讲堂，是MBA学员的一种期待。聆听主讲人一席话，胜读十年书。主讲人对学习、对事业、对人生的坦诚分享，让眼睛一亮。

第3篇：道德讲堂演讲稿范文

企业文化是指企业在长期的生产经营中，形成自己特定的文化观念和价值体系，表现为企业使命、企业愿景、核心价值观、企业精神、道德规范等。我们今天的湘核文化本质上属于企业文化范畴，本文将结合本人所从事的宣传工作谈谈对湘核文化贯宣的看法。

一、湘核文化理念体系简述

今年是中国核工业成立六十周年，也是湘核诞生六十周年。在六十年为国家国防事业和核安全事业找矿立功的过程中，孕育了以献身地质事业为荣、以找矿立功为荣、以艰苦奋斗为荣的“三光荣”和特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的“三特别”传统等优秀文化品质。近年来，我局全面建立了湘核文化的视觉识别系统、理念识别系统和行为识别系统，确立了“持之以核、创新图变”的湘核精神和“崇德有为、奉献报国”的核心价值观，并提出湘核梦就是建设“实力湘核、活力湘核、魅力湘核、幸福湘核”。这些基本构建起了现在的湘核文化理念体系。

二、宣传工作对湘核文化贯宣的必要意义

（一）通过宣传历史，弘扬“三光荣”精神和“三特别”传统

六十年来，湘核地质人为了国家的核安全事业和国防建设，南征北战，奉献青春、汗水和鲜血，为原子弹氢弹爆炸、核潜艇下水和核电站建成做出了突出贡献。我局走过异常艰辛的岁月，扛起重如泰山的任务，离不开“三光荣”精神和“三特别”传统，这在今后的发展中也绝不能丢。在笔者所从事的大队宣传工作中，对于湘核历史的悠久、光荣和特殊性的宣传是任何时期都应彪炳史册、广而告之、引吭高歌的，这是我局珍贵的精神财富。几代湘核人正是从中找到了精神的支撑和奋斗的动力，得以将湘核事业传承下去。

（二）通过宣传现在，巩固湘核精神和核心价值观

今天的湘核各项事业取得长足发展，捷报频传。在过去的几年中，我大队呈现出地矿主业超常规发展、地产业支撑强劲、工程业实力大增、资本营运全方位发展、制造业稳中有进、党建工作扎实有效、民生服务强效推动的生动局面。这是我们秉持“持之以核、创新图变”的湘核精神和“崇德有为、奉献报国”的核心价值观齐心共创的发展成果，是日常宣传工作的重要对象，我们要通过宣传今天的成绩来增强自豪感、凝聚力和对湘核文化理念的认同感。

（三）通过宣传未来，传递共同奋斗的湘核梦

宣传工作的最终落脚点在于促进企业的长效经营和持续发展。这就必须让每一个湘核职工明白：我们的企业是干什么的？我们的目标是什么？我和我的企业如何一起成长？具体说来，就是要围绕“四个湘核”的梦想，围绕局党组提出的蓝图和目标来动员全体干部职工为之奋斗，将企业理想落实到行动中。

三、以“宣”促“宣”的几点建议

（一）守好宣传主阵地，扩宽宣传新战线

企业内刊由于具有稳定性、便捷性、高效性的特点，成为企业广泛用于宣传企业文化的最常用载体，是名副其实的企业文化宣传“主阵地”。因此要充分发挥内刊、网站、橱窗等传统宣传阵地的作用，传播湘核文化知识，宣传湘核文化典型，积极营造湘核文化氛围，使湘核文化理念植根于员工的思想意识。

随着信息化时代到来，越来越多的人将新兴媒体作为新的信息源，越来越多的企业也通过新媒体来宣贯企业文化。据相关数据显示，中国14亿人口中手机用户已逾13亿，而微信仅14个月的时间用户就已经达到2亿。同时新媒体作为一种高效、快速的企业文化宣贯手段有着无可比拟的优势。一条好的政策瞬间可以给企业树造良好的形象；一条温馨的短信可以体现了企业的人文关怀。

在探索新媒体的文化传播应用方面，我队继2013年率先开创“微新闻 微视频”，又于2014年率先开设了微信公众平台，使湘核文化贯宣的方式更新颖、覆盖面更广、与职工距离更贴近。今后在创新宣传载体方面也应继续紧跟时代步伐。

（二）善用“抓典型”“讲故事”的方式手段

由于企业文化理念大都较抽象，不易理解，在宣传的过程中可以将“理念故事化”，通过对先进员工事迹的宣传报道，树模范、抓典型，多运用真实的例子把企业理念变成生动的故事进行宣传。在讲故事的过程中，也要注意将“故事理念化”，即先进人物的宣传要以湘核理念为核心，注重从理念出发对先进人物和事迹的提炼，对符合核心理念的人事物进行宣传报道。

2014年，大队青年职工吴承东荣获长沙市劳动模范并两度获得湖南省五一劳动奖章。为在全局表彰他的事迹，大队宣传部门撰写《闪光的年轻地质人》一文，用朴素生动的语言讲述了他带领团队在西非对抗疟疾、远离亲人、忘我工作的真实故事，大大增强了可读性，使广大职工读者对这名80后优秀地质人的经历有了切身感受，并被他身上传承的湘核精神深深感染，很好地达到了贯宣效果。大队还推出“身边人讲身边事”的职工大讲堂活动，通过职工宣讲大家身边典型，有效地宣扬了敬业奉献的湘核文化。队刊每年也为职代会先进集体和个人开设优秀事迹专栏。

“从员工中来，到员工中去”， 从身边的人事物中提炼湘核文化理念，因为身边的真人真事给人感知更为真实，必然比空洞的口号标语、比虚构形象更具有信服力、震撼力和鼓动性，这样才能使职工自觉将湘核文化理念与自己的工作、生活挂钩，有对象地比学赶超。

（三）强化认同感，增加参与感，提升互动性

湘核文化理念在经过广泛的宣传，做到干部职工普遍了解后，要产生驱动作用，就必须内化为信念，外化为行为结果。这就要不断加强职工主人翁意识的培养，使他们对湘核文化做到感同身受，对它形成积极的认同态度，从而发自内心地愿意按照文化理念去指导言行。

近年来，大队宣传注重与职工的互动，开展演讲比赛并推出演讲稿专刊，开设“名师带高徒”活动学习心得、新进员工培训心得专栏，开展建局、建队六十周年征文并刊载获奖作品，征用职工优秀摄影作品，积极动员职工将工作生活中的正能量投稿分享，力求充分激发职工的主人公意识，使之亲身参与，对湘核精神、传统、价值观等文化理念融会贯通。

这是由现代人潜在的自我价值实现意愿决定的，只有让所有职工对企业文化有着强烈的参与渴望，亲自参与其中，切实感受到企业文化的魅力，才更容易得到广泛的认同。

（四）加强湘核文化外宣，树立湘核文化品牌

当今社会，一个企业必须要重视自身品牌文化的宣传和推广。有着强大文化基础支撑的企业之所以更容易成功，主要原因是品牌文化起到了推波助澜的作用。我们可以轻松记住不少品牌广告语：利群的“让心灵去旅行”，农夫山泉的“我们是大自然的搬运工”。比起产品本身，这些被赋予文化魅力的品牌理念更易先入为主地打动心灵，彰显品牌特色。因此要做好湘核文化贯宣就要将我们的文化打造成品牌推向外部，获得更高的关注与认可度，从而才能将湘核文化理念贯宣进行得更为深刻和持久。