揭开生命的奥秘精选(九篇)

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第1篇：揭开生命的奥秘范文

人类为什么会衰老?这个问题一直困扰着古今中外的科学家。到目前为止,科学家在大量实验证据的基础上,已经提出了很多关于衰老的假说。最新的、并引起科学界高度重视的就是三位美国科学家提出的“端粒假说”,它部分揭开了人类衰老的奥秘。

隐藏在人体中的“生命时钟”

“端粒钟”学说是美国科学家在1990年提出的。端粒存在于细胞染色体顶端,像守护神一样,保护染色体的完整与稳定,防止染色体畸变,保证人类遗传的稳定性。在新细胞中,细胞每分裂一次,染色体顶端的端粒就缩短一次,当端粒缩短到一定程度不能再缩短时,细胞就无法继续分裂,于是,机体组织呈现出衰老和功能低下状态。由于端粒的长度决定了细胞的寿命,因此,端粒被称为“生命的时钟”。研究显示,胎儿细胞内的端粒明显比老年人长;早衰的克隆羊“多利”细胞中端粒的长度比同龄羊短20%。

那么,假设细胞分裂时端粒不缩短,结果又会怎样?

重新设定衰老时钟

科学家研究发现,年轻的细胞内有一种端粒酶,可以刺激端粒不断自我复制,保持原有长度,从而将衰老的时钟一次又一次重新设定。理论上讲,如果端粒酶活性很高, 端粒的长度就能得到保持,细胞的老化就被延缓。由此,人们似乎看到了长生不老的希望。但是,事实上,生命衰老是一个非常复杂的进程,它由许多不同因素影响,端粒仅仅是其中之一,并非唯一因素。

研究者还发现,在人类细胞中,端粒缩短的速率与细胞抗氧化损伤的能力相关。容易遭受氧化损伤的细胞,其端粒缩短更快,而那些能抵抗氧化损伤的细胞,端粒缩短得较慢。如果能减免细胞氧化损伤或激活端粒酶,即可控制人类的衰老进程。

辅酶Q10有助延缓衰老

第2篇：揭开生命的奥秘范文

生命教育最重要的是帮助学生形成生命观。这是人们对待生命的基本观点和态度，在理性上反映人们对生命的了解及形成的基本看法。也就是说生命教育必然要从了解开始，足够的生命知识能使学生认清生命的本质，明辨是非，调整自己的行为。首先就是要让学生从化学的角度认识生命的存在：探索生命的奥秘自古以来就是人类的梦想，化学在其中发挥重要作用。中国的炼丹术，追求的是炼制“长生不老丹”，是人们对生命缺乏认识的表现，许多帝王将相甚至因为服用丹药想“长生”却丧生，但他们的目的毕竟是希望通过丹药的研制和服用使生命无限延长。在近现代，我国的科学家在世界上首次用人工的方法合成了具有生命活性的蛋白质———结晶牛胰岛素，到了20世纪80年代又在世界上首次用人工方法合成了一种具有与天然分子相同的化学结构和完整生物活性的核糖核酸，为人类揭开生命奥秘作出贡献。现今人们更加注重生命健康。蛋白质、油脂、糖类、维生素、矿物质和水是维持人类生命活动不可缺少的六种营养素。在生命的过程中每一种生命元素都有独特的生命功能，每一种生命物质都有自己独特的结构和作用。其次是要从化学的角度认识生命存在的意义：虽然构成生命的都是一些客观的化学物质，但它们只有在一个活的生命体中才是那样生生不息，具有强大的力量和神奇的魅力。只有活着的生命才能发明创造、享受美好生活、憧憬未来，但生命一旦受到伤害就很难修复或无法修复，所以人们在不断的研制新药，来修复完善受伤的生命。为了防止生命受伤，人们非常注意在饮食中有些化学物质的毒性：如含发色剂的火腿中含有亚硝酸钠，是毒性较强的致癌物质。所以在食用过程中一定要限量；还有一些面包、方便面中都含有防腐剂苯甲酸，也是有毒性物质，肝功能异常的人不宜过多食用等。通过学习可以让学生利用化学知识保护生命。

二、教师要激发学生的生命活力

对于生命教育而言，认知生命仅仅是外在的说教，只有通过内在的激发学生的生命活力，才能成为学生自身的需要。首先，教师要对生命有一个清晰的认识，要在教学与生活过程中，尊重学生，尊重学生的生命，身体力行，以身作则。教师必须以宽容、开放的精神善待每一个学生，并时时刻刻关怀他们的生存困境与愁绪，激发他们生命的活力，宽容他们的失误与瑕疵，发现他们每一阶段的潜力与价值，了解他们的特长与问题。其次，教师要真正地了解学生，时刻关注学生的疑惑与不足，倾听学生的心声，教师眼里有学生，师生才能真正意义上使彼此的心灵交融；教师只有多关心学生的感受，并时刻注意了解每一个学生的内心感受及其变化，想他们之所想，用心体验他们的情绪变化和需求，甚至在教育过程中有“蹲下身”倾听学生的声音并与学生倾心交流的意识与行动，问一问学生的真正感受与需要，善于了解学生，能够从学生的位置看问题，能够以心换心，以情动情，才能被学生接纳并真正走进学生的内心世界，在这样的诗意境界中，师生间充盈着的是歌声，笑声与赞美声，学生们在积极的歌声与赞美声的鼓励下，能够解放他们的思想，放大他们的生命价值从而激发其自身的生命活力。

第3篇：揭开生命的奥秘范文

科学家认为冰虫这种罕见的耐寒体质可以证明在外星球上也可能存在像冰虫一样的耐寒生物。它们在冰中自由行走，在极地低温下活跃生存，稍微升温便化成一团粘稠的液体。美国生物学家将联合美国宇航局和《国家地理杂志》，投入巨资研究极地冰虫，希望能在探索外星生命的旅程上迈出一大步。

极地冰虫是少数活跃在极地低温下的生物之一。它们被生物学家称为，最大的无脊椎动物，冰封大地中最活跃的生物。极地冰虫生活在终年积雪的冰川地带。在美国阿拉斯加、英国哥伦比亚和俄勒冈州近极地的冰川区都可以发现它们身影。它们个头非常小，在雪地里就像一丝细细的小黑线。

它们可能是世界上最不怕冷的动物。在冰川地区刺骨的寒温下，其他动物几乎被冻成冰棒，甚至连细胞都冻得“咯咯”作响。然而这种低温对于极地冰虫来说却是最舒适的生活环境。科学家发现，冰虫的细胞膜和细胞酶在低温下正常新陈代谢，细胞膜保持固有的弹性。

冰虫不仅抗冻还耐饿。科学家曾把几只冰虫放在冰箱里研究。两年过去了，不吃不喝的冰虫在冷藏室里依然顽强地生存着。

但冰虫也有致命的缺点――怕热。冰虫抵御高温的能力异常脆弱，只要温度高于四摄氏度，冰虫细胞膜就溶化，细胞内的酶也化成一堆干草模样的粘稠物。

穿冰之谜

围绕冰虫的众多难解之谜中，最令人匪夷所思的是冰虫可以在固体冰块中自由穿行。谁也不知道它们是怎么破冰而出的。

有的科学家说，冰虫可能顺着冰中的缝隙钻出冰面；还有的人猜测冰虫有破冰术。多名生物学家猜想，冰虫体内可能含有化冰物质。每当它们穿冰而行时，体内细胞释放出能量，把周围的冰块融化，形成一条通道，就像是“滚烫的刀子切化了黄油”。

一名研究雪地动物的专家说，在众多雪地跳蚤、雪地线虫和雪地蜘蛛中，冰虫是最神奇的动物。北极熊厚厚的皮毛使它与外界低温隔绝，自身又可以储存能量。南极鳕血液内有防冻剂，使它在冰天雪地中照常生活。然而浑身、微小的冰虫*什么来保暖，甚至穿冰？生物学家普策尔说：“当温度下降时，冰虫体内马上制造能量。就像往油箱里加汽油。”

藏身之谜

冰虫的生活方式也充满奥秘。它们总是生活在终年积雪的冰川地带，行踪隐秘。一到夏天大规模的冰虫就破冰而出，出来搜寻食物。据寻找冰虫的研究者说，稍不留神就可能踩死上万只缠绕在一起的冰虫。

冰虫日落而出，日出而息。夏天太阳升起之前，冰虫纷纷躲回冰层。太阳落山后冰虫从洞穴中出来，搜寻海藻、花粉和其他可以消化的残渣作食物。

到了冬天，冰虫聚集地大都大雪封山，没有海藻或者其他食物，它们就躲在地下。但至今为止，没有人知道冰虫如何在地底过冬。一到冬天冰虫似乎绝迹。科学家怀疑它们躲在雪底冬眠。不过最近研究者发现如果挖的足够深，在冬天也可能看见冰虫。美国两名生物学家曾多次到终年积雪的雷尼克山中挖冰虫。他们至今找到的冰虫都藏身在3米以下的地洞中。

揭开谜底，就可能找到外星生命

第4篇：揭开生命的奥秘范文

1981年4月16日，如水的月光洒在海面上，游艇上的诺克斯一直在静静观察海面的变化。渐渐地，一轮明月从海平面上升起来，海潮的声音也一浪高过一浪。凌晨2时10分，小组成员凯恩突然惊叫起来：“看啊，那是什么东西――”诺克斯急速起身，顺着凯恩手指的方向看去。天啊，只见数平方米的海面上，不断上浮着一团团絮状的物体！“快准备下潜！”诺克斯一声令下，4名队员立即穿上潜水服跳入海中。

当下潜到珊瑚丛中时，眼前的景象让所有人惊呆了：仿佛同时接到某种指令，无数的珊瑚从口中吐出粉红色的卵子和，它们的口就像一只可以伸缩的软管一张一合，成团的精卵向上翻腾着。在温暖的海水中，精卵相互追逐着融合在一起，随着海流起伏。在诺克斯看来，那简直就是一场生命的大合唱！

几世纪以来，没有人像诺克斯这样能如此近距离地观察这珊瑚的生殖过程。但在此之后，这些珊瑚却似永远沉默在海洋中，他再也没有观察到任何异样。

数月后，诺克斯在白天再次下潜到海底观察。这一次，他惊讶地发现，那些吸附在父母身体上的小珊瑚一出生就能自己捕食。几天后，老的珊瑚死去，渐变成一种坚硬的骨骼，成为新生命体的一部分。而与此同时，另一部分受精卵选择开阔的海底重新组建部落，它们从体内分泌出石灰质黏液，在海水的作用下，这种黏液转化成碳酸钙，这预示着一座新的珊瑚礁将于几十年后诞生。

为了进一步弄清珊瑚的奥秘，诺克斯决定在实验室里用“人造海洋”来培育珊瑚。他将所采集的珊瑚受精卵放在装有1万加仑海水的玻璃体中，其中人工海浪、温度以及浮游生物等，都与大堡礁珊瑚的环境几乎相似。一个月后，由数千个幼小的珊瑚组成的群落在诺克斯教授的培育下长大了。

转眼到1982年4月16日，大堡礁下珊瑚喷发精卵的壮观场面又发生了，但生活在实验室中的珊瑚却没出现这种情况，这让他大惑不解。为还原真实的海洋环境，诺克斯将人造海洋迁到露天。这个人造海洋中的珊瑚终于在第二年4月与大堡礁中的珊瑚同时喷出了精卵！几番观测和验证之后，诺克斯向世人宣布：月圆之夜，珊瑚会如同接到指令般同时释放自己的生殖细胞，并完成传宗接代的大业，这就是人类所不知道的珊瑚秘密！

但是，几乎所有的珊瑚专家在肯定月光对珊瑚生殖行为的影响时，却又深感疑惑：为什么珊瑚会在月圆的某个时间里同时释放卵子和呢？月光又是如何影响珊瑚的？20年过去了，全世界无数的珊瑚专家试图揭开谜底，但都毫无进展。

2004年7月，诺克斯在一次国际学术会议上结识了以色列生物学家列维。列维对诺克斯发现的珊瑚生命奇观十分着迷。当诺克斯向列维介绍澳洲昆士兰大学哥德比尔实验室在基因研究领域的成就时，一种名叫“隐色素”的蛋白质让他产生了兴趣。

“隐色素”蛋白质是一种蓝光受体，会随着蓝色的光波发生反应，这让列维想到，在满是珊瑚的海域，海水总是特别蓝，那么珊瑚是不是与这种“隐色素”有某种必然的联系呢？珊瑚的体内是否有这种基因蛋白质呢？列维将想法告诉了诺克斯，他们遂决定一起合作研究，并建立了庞大的珊瑚生命实验室。经过两年的研究，他们终于分离出了这种神奇的“隐色素”蛋白质，并寻找到了答案。

第5篇：揭开生命的奥秘范文

据EBP目组成员介绍，整个项目大约需要40亿美元的投入，相当于两架轰炸机的价格，1万个美国总统的年薪，也与人类基因组计划的投入相当（人类基因组计划耗时13年，测序一个人的基因组花费约30亿美元）。项目组的科学家们表示，如果获得资金支持，该计划有望在10年内完成。

从两年前提出“测序所有地球生命”的愿景，到BioGenomics2017大会上提出EBP的纲要，这一项目已彻底点燃生物学家们的热情，将极大推动所有真核生物的研究――包括所有植物、动物、真菌以及如阿米巴虫之类的单细胞生物。

EBP项目将首先集中完成约9 330个真核生物科级别代表性物种的基因组，从而获得与人类参考基因组相当或比人类参考基因组更好的参考基因组。接着，在14万至20万个真核生物属中，对来自每个属的一个物种进行基因组草图绘制。最后，对剩下的150万个已知的真核生物物种的基因组进行低覆盖测序。这些精细度不同的基因组之间还能通过比较分析或进一步测序，帮助科学家获知更多的信息。

EBP计划的意义重大。据工作组成员介绍，这是第一个真正意义上的全球大型基因组测序项目，能让世界上数千名科学家和数百万民众参与，所产出的数据超过1EB（相当于1亿部高清电影播放2.3万年），将推动全新计算算法、分析方法和模型的创立，革新人们对生物学的理解，并有望极大改善物种保护工作，为农业、医药和生态系统服务创造新的基因资源。

第6篇：揭开生命的奥秘范文

我国元素医学界的领军人物，中国微量元素科学研究会理事长、金陵微量元素与健康研究所所长，《世界元素医学》杂志执行主编陈祥友教授，就是这样一个“不安分”的人，凭借着“不安分”的思想，他提出“元素平衡医学”学说，是元素医学食疗学科带头人，研制出天然的“耄乐”系列食疗产品，受到国内外专家和国人的推崇。

元素平衡医学揭示人类生命的奥秘

元素平衡是当今攻克顽症痼疾的重要途径。陈教授提出：“人的生老病死无不与元素平衡有关。”大量的科学研究也已经表明，所有的疾病都与矿物元素的缺失或过量有极大关系。人体内含有钙、钾、铁、镍、铜、锰、钼、硒、碘等81种元素，这是人类居住的地质地理环境的印证。总书记的科技政策顾问于若木教授在第四届中国微量元素学术会议上指出，“微量元素的生理功能的逐一发现，揭开了许多生命的奥秘；使过去难以理解的现象获得了科学的解释。对这一领域的深入研究必将大大提高人类生命的质量。并从而延长人类的预期寿命”。

陈祥友提出的“元素平衡医学”，是以元素平衡为核心，在原子、分子生物学水平上从事人体健康研究、防病治病的一门新兴医学科学。它不仅解开了人体为何患上各种疾病的谜团，还为治疗这些代谢性和免疫病提供了科学有效的方法。

“元素平衡医学”来自于中医的总体观、平衡论和西医的可量化、具可比性的深层次结合和发展，分析头发如同从南极钻取百米岩心可以从中分析出几个世纪的气候变化等多种信息一样，既可以追溯前因，又可以预测后果。

正因为此，陈祥友通过对十余万例头发的微量元素测定，将其中的35种元素进行分类比较，结合临床30多年实践，发现了人体病变及不同疾病的微量元素失衡规律，从而为疾病预测和对症防治提供了科学依据。

食物是人体营养元素的主要来源，很多的人体代谢疾病、免疫疾病，都是因为不科学的饮食而“吃出来的”。自古就有“三分治病七分调养”的说法！因此，饮食疗法应该说是对人体疾病最好的首选治疗方法。陈祥友根据元素平衡医学进而提出了元素医学食疗法。

他打比方说，人就像大海中的一叶扁舟，从局部看，一个小孔、一条细缝也会引发灭顶之灾；从整体看，不平衡就会进水，平衡了水就进不去了。元素医学食疗走的不是“自古华山一条路”，主要不是从人体之舟的外部填孔补缝，而是为免疫功能下降甚至丧失的患者开启一条调动自身潜能消解微量元素失衡的通道，使百病无虚可乘，无孔可入。他提出，元素医学食疗法有三大支柱：其一，通过分析头发来诊断疾病；其二，防治与食疗结合；其三，具有对危重病人的临床急救功能。

用元素医学食疗法治愈老年性痴呆症

老年性痴呆症是典刑的代谢性疾病，陈祥友自1990年用元素医学食疗治疗脑萎缩老年痴呆症获得突破，证实了老年痴呆症是由体内特定元素长期不平衡所致，用元素医学食疗调理接衡后老年痴呆症则自愈。

根据元素代谢平衡机制原理，采用食物和中草药治疗，其治疗的效果达到了预期目的。实践证明，老年痴呆症的神经精神病因范畴的症状“是果不是因”，其实单纯用神经精神病的方法治疗是“刻舟求剑”所以是治不好的，这也就是当今医学界把老年痴呆症看成顽症、不治之症的由来。而用元素食疗法治疗，老年痴呆症将不再是不治之症。

根据微量元素平衡机制，陈祥友研制了全天然的耄乐系列食品：密丸、口服液、佐料等，给痴呆症患者补充以上这些功能性食品，再根据头发检验结果开出应用的食物方，收到了意想不到的疗效。这些功能性食品富含人体必需宏量元素和微量元素，而且其含量比例与人体需要相一致，患者服用后，通常在两个月内血脂、血糖、血常规、血液粘滞度、纤维蛋白原等代谢恢复正常，还有血液白蛋白的含量以及与球蛋白的比例增加，细胞间通透性和机体免疫机能也恢复到正常范围。因此，患者病态消失，一般治疗3―6个月即可恢复成正常人，到目前为止，元素医学食疗法已治愈数百患者。

元素医学食疗法可治愈系统性红斑狼疮

陈祥友自1996年用元素医学食疗法治系统性红斑狼疮获突破到现在己治愈近百例患者。系统性红斑狼疮是一种累及多系统多器官的、具有多种自身抗体的自体免疫性疾病，发病机理主要是由于免疫复合体的形成，确切病因在此之前不明。

而用元素医学食疗法可以治愈系统性红斑狼疮。陈教授根据患者的头发检验结果，按（君）耄乐密糕、（臣）耄乐口服液、（佐）耄乐佐料（使），再让患者食姜并开出多种食物疗法方，安排食疗。患者在食疗中逐渐调整体内多种元素代谢的平衡，增强自身免疫系统功能，并逐渐减少服用激素类药物，最后完全不服药物，通常半年可痊愈。10多年己治愈了100余例狼疮患者：有的己治愈10年以上仍然安然无恙。这为广大系统性红斑狼疮患者带来了福音，也为中国的医学事业创造了又一个奇迹。

用元素医学食疗法艾滋病不是不治之症

艾滋病是由艾滋病病毒即“人类免疫缺陷病毒”感染引起的一种传染病，临床病名为获得性免疫缺陷综合症，简称“艾滋病”。

艾滋病是现代医学界的不治顽症，陈祥友用“元素平衡医学食疗法”在河南上蔡县文楼村和安徽阜阳市治疗艾滋病33例，在半年内治愈病人40种“机会感染”，病人的体重、体质完全恢复。病人的免疫功能得到恢复，CD4淋巴细胞由人均204个/微升增加到502个/微升，人均净增加298个/微升，有20例CD4淋巴细胞达到正常范围，占总数的63%：CD4/CD8有11人达到正常范围，占33%；有7例CD4、CD8、CD3淋巴细胞量达到正常范围，占22%；CD4、CD8、CD3间相互比例在正常范围为7例。

第7篇：揭开生命的奥秘范文

【关键词】语文与信息技术；《天火之谜》；教学设计

《天火之谜》主要讲了18世纪美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，顶着社会舆论的压力，冒着生命危险在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。本课采用烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功既是来之不易的，也是弥足珍贵的。

一、反馈导入，理清文脉

预设1：反馈字词，归类解难。出示导航单字词疑难汇总，（爆炸 击倒 劈开 毙伤）

预设2：概括内容，小结方法。

1. 屏幕出示书后习题引导学生用课文中的关键词句概括段意，并指导学生凝练成小标题。（板书：雷暴可怕 探究雷暴 避开雷暴）

2.根据段意概括课文主要内容。

3.根据平台反馈小结方法：抓住关键词概括主要内容；组合段意概括；

预设3：整体感知，理清顺序。

1.读小标题，你发现了什么？

2.浏览课文，说说文章按什么顺序写的？

起因――雷暴可怕 经过――探究雷暴

结果――避开雷暴

【设计意图】通过网络平台中的统计功能，老师把学生预习导航单中的共性问题进行统计汇总，并再次利用平台反馈小结，并简洁快速地授之以法，实现“以生为本”、“‘学’为中心”的课堂。

二、直击雷暴、感悟朗读

1.出示：雷暴的视频，图片，面对这样的场面，你的感受是什么？

2.指名读、齐读好这段话（部分关键词标红）

（出示片断）：“地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。”

【设计意图】充分利用网络信息的工具性，运用平台为学生的学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，开阔了眼界，增加了学生的兴趣，既拉近了现实和文本的距离，又完成了对问题的理解和对知识的运用。

三、探究雷暴、还原实验

1.就让我们走进解开天火之谜的风筝实验。请同学们翻开书，自由读第四自然段，边读边思考，对于这个有点复杂的科学实验，你有什么好办法读懂它吗？

2.交流：

（1）找关键词： （2）想象画面 （3）借助插图 （4）绘图

首先请认真读第四自然段，抓住实验步骤中的关键词句，还原风筝实验的设计图。平台为你们营造了环境、提供了材料，请你根据课文拼接风筝素材形成动态图，相信你对实验会有更深刻的体验。

友情提醒：设计图要突出重点，简洁明了。（运用平台）

（1）都完成了吗？谁来说一说你的设计图？

（2）读书与实验一样，需要细心、再细心，才能有更多的收获。

（3）我也对风筝实验十分感兴趣，并拼制了实验图（播放）。

师复述实验过程。直到讲到“这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙……”出示第四小节最后几行文字，引读课文。

3.交流：这是一次 的实验？

【设计意图】互联网平台给我们的语文教学提供了超时空的广阔的网络空间，在平台上插入设计风筝的拼图软件，在情境中操作实验动态过程，亲近了文本，体验了过程，也激发了学生学习语文的兴趣。

四、揭秘雷暴，品析人物

1.风筝实验震惊了世界，它向世人宣告――（出示文字：生x）

雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。

同学们，你觉得富兰克林的风筝实验为什么会成功？请自主阅读平台提供的课内外资料，想一想，谈一谈你从中能感受到他是个怎样的人？

（结合平台提供各类资源自主学习，在阅读材料中做好批注，并在对应的材料论坛中跟帖互动讨论，交流领悟人物精神）

（1）善于观察、敢于推测：（板书）

（出示片段）：富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。

（2）勇于探索、敢于试验：

（提到不被人们理解，出示第三自然段后半文字，齐读）

尽管会冒着失去生命的危险，尽管受到了人们的冷嘲热讽，但他仍然坚持探索科学的真谛。正是他勇于探索的科学精神，敢于试验的科学态度，才能解开天火之谜。

（3）永不言弃、百折不挠（板书）根据学生发言的指向回顾资料，侧重于交流平台资源板块提供的课外阅读内容。

……

2.他就是这样一个人――平台汇总学生的发言关键词。人们把富兰克林的头像印在了美元上，与美国的多任总统并驾齐驱，因为富兰克林拯救了美国、造福了人类！（出示富兰克林头像的美元）

3.总结：同学们很会读书，能抓住材料中的细节描写悟出人物形象，（板书：抓细节），不仅能把课文读懂，也能把课文读透。

【设计意图】网络平台除了能提供更丰富的资源以外，其交互功能也弥补了传统课堂学生交流空间的不足。阅读论坛交流能及时呈现学生的多元感悟。学生在体悟分享阅读乐趣的同时，思维碰撞，共同提高了阅读能力。

五、课外拓展、深化主题

1.这一单元还有两篇课文与《天火之谜》一样，都是选取了典型事例来描写人物，我们可以通过抓住细节、悟人物形象的方法来阅读这一类的文章。

2. 你可以读一读其他科学家为了科学研究勇于探索的故事，我们在平台上开个小小故事会。

第8篇：揭开生命的奥秘范文

化学成为一门独立学科的时间虽然不长，但化学作为一种实用的技术，早在史前时期就得到了具体的应用，如用火烧制陶器等。化学的发展经历了古代、近代和现代等不同的时期。铜、铁等金属以及合金的冶炼、酒的酿造等都是化学的早期成就。煤、石油、天然气等化石燃料的开采和利用、造纸术的发明和发展等，对人类社会的进步都发挥了重要的作用。药物化学的兴起和冶金化学的广泛探究，则为近代化学的诞生和发展奠定了良好的基础。原子分子学说的建立，是近代化学发展的里程碑。在近代化学发展的历程中，人们相继发现了大量的元素，同时也揭示了物质世界的一项根本性的规律——元素周期律。在原子的核模型的建立、高度准确的光谱实验数据的获得、辐射实验现象，以及光电效应的发现等基础上建立起来的现代物质结构理论，使人们能够深入地、科学地认识物质内部的奥秘，以及微观粒子的运动规律，这将使对物质的研究深入到了原子、分子水平的微观领域。同时，化学与其他学科之间的相互渗透，使化学所涉及的领域越来越广，扫描隧道显微镜的研制成功，使人们能够清楚地观察到原子的图像和动态的化学变化。交叉分子束实验则可以使人们详细地研究化学反应的微观机理。

随着科学技术的发展，人们已能通过先进的科学仪器观察一些物质的原子排列状况。1990年前后，美国等少数国家首先在-269℃的低温下移动了原子。1993年，中国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在常温下以超真空扫描隧道显微镜为手段，通过用探针拨出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体的表面形成了一定规整的图形。这种在晶体表面开展的操纵原子的研究，达到了世界水平。图中的“中国”两字就是这样形成，并经放大约180万倍在计算机屏幕上显示出来的。这两个字的“笔画”宽度约2nm，是目前已知的最小的汉字。

化学工业是国民经济的基础工业，也是高科技、新材料发展的重要组成部分，化学多门类、多学科，它与人类社会、人类自身与人类生活及环境息息相关。但在人类社会的实际生活中，人们往往对化学工业及其产品产生了许多误解，甚至在舆论宣传中也出现了一些有关化学与人类健康的错误信息。为了使广大群众正确认识化学与人类生存和健康的重要作用，了解化学与人类自身的相互关系，广东省化工学会组织了中山大学、广东工业大学、华南农业大学等学府的教授、博士编写了本书。本书特点是以人体自身的生命为本，以化学与人类健康之间的关系为中心，着重介绍化学元素在组成宇宙世界、地球和人体中的作用与地位，科学地阐述了食品及其添加剂、水、日用化学品、农药、农膜、化肥、医药化学品等各个领域中的许多天然或合成化学品是人体生命要素，也是人体健康的物质基础，从理论到实践详细地叙述了人类的历史长河中，在与自然界、生产、生活和人类疾病

的斗争中，人类利用化学品为自身健康服务的知识、经验和正确的使用方法，从发展的角度描述了在知识经济和高新尖化学品日新月异的当今时代，未来化学品更好服务人类健康的前景，特别是基因工程产品的研制与生产将是社会发展、人类健康的福音。全书文字畅顺、简洁、内容丰富、充实、深入浅出，体现了科普书的科学性、知识性、实用性和趣味性，有较强的前瞻性。相信《环境?化学与人类健康》一书对宣传化学科普知识、正确使用化学品，服务社会，提高人类自身生活素质，增强人类健康将会起到积极的作用。

北京一位中学生问诺贝尔化学奖获得者英国化学家克罗托教授：“人们都说21世纪是生命科学和信息科学的世纪，您能否告诉我化学有什么用，我们为什么要学习化学呢?”克罗托回答说：“正是因为21世纪是生命科学和信息科学的世纪，所以化学才更为重要。”化学作为一门基础学科已经与各相邻学科交叉综合，出现了生命化学、农业化学、环境化学、能源化学、地球化学、材料化学、计算化学、医药化学等，化学又是一门应用性极强的学科，它已渗入到现代社会的工业、农业、国防、医药、卫生、交通、能源、环境、材料以及正在蓬勃发展的一切高科技领。

今日化学学科正积极向一些与国民经济和社会生活关系密切的材料、能源、环境、生命等学科渗透，使化学的作用与地位日益显著。反过来，这种学科间的渗透，对化学学科的发展起着重要的促进作用。

人类很早就开始使用材料，从石器时代到现代，人类所使用的材料不断地发生变化，材料的种类越来越多，用途也越来越广。我们对于材料的认识，应该包括为人类社会所需要并能用于制造有用器物的物质这两层涵义。也就是说，并不是所有的物质都可以称为材料。材料按其化学组成或状态、性质、效应、用途等可以分为若干类。例如，按化学组成分类，陶瓷属于非金属材料；合金属于金属材料；橡胶、化纤等属于有机高分子材料。历史的发展表明：没有新材料的出现，就没有工业的进步和大量新产品的涌现。因此，许多科学家都认为新材料是高技术的突破口，只有更好地开发和应用具有特殊性能的新材料，才能拥有更强大的经济优势和技术潜力。化学不仅在一般材料的研究、生产和应用中发挥了巨大的作用，而且在研制具有特殊性能的新材料方面也会继续发挥其独特的优势。总起来讲，适应科技迅猛发展所需的诸如耐腐蚀、耐高温、耐辐射、耐磨损的结构材料，以及敏感、记录、半导体、光导纤维、液晶高分子等信息材料和超导体、离子交换树脂与交换膜等高功能材料，它们的制取都是需要化学进一步参与研究的重要课题。

位于北京周口店的北京猿人遗址中的炭层，表明人类使用能源的历史已非常久远。人类社会的发展与能源消费的增长是密切相关的，我们现在使用的能源主要来自化石燃料——煤、石油和天然气等，但化石燃料是一种不可再生，并且储藏量有限的能源，而且在开采和燃烧过程中还会对自然环境造成污染。为了更好地解决能源问题，人们一方面在研究如何提高燃料的燃烧效率，另一方面也在寻找新的能源。这些都离不开化学工作者的努力。例如，核能和太阳能的发电装置离不开特殊材料的研制；用氢作为能源需要考虑贮氢材料和如何廉价得到氢，等等。

环境问题是当今世界各国都非常关注的问题。在世界人口不断增长、生产不断发展、人民生活水平不断提高的过程中，由于人们对环境与生产发展的关系认识不够，以及对废弃物处理不当，使环境受到了不同程度的破坏，如土地的沙漠化、水资源危机、酸雨、臭氧层的破坏、有毒化学品造成的污染等。因此，保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题之一，也是我国的一项基本国策。在这些关系到国计民生的环境问题中，化学工作者是大有作为的。因为污染问题的解决主要还得靠化学等方法。有的专家提出，如果对燃烧产物如CO2、H2O、N2等利用太阳能使它们重新组合，使之变成CH4、CH3OH、NH3等的构想(图5)能够成为现实，那么，不仅可以消除对大气的污染，还可以节约燃料，缓解能源危机。

第9篇：揭开生命的奥秘范文

懵懂的小时侯，当我看到那些富有爱心的幼儿教师用手轻轻抚摸摔伤了的小朋友红扑扑的小脸蛋、想方设法来哄住他的时候，我便在我童稚的心里立下志愿——我，也要做一名杰出的幼儿教师，做一位辛勤的园丁，细心照料祖国大花园里的每一朵鲜花！

如果我的理想实现了，成为了现实的话，我就会把上面的语句落实到行动当中去。我会用爱心去征服那一个个顽皮的身影。让他们也懂得，老师是爱他们的。当然，必要的时候，我也会给予他们一些小小的惩罚，让可爱的小朋友们认识到错误、并牢记在心，下定决心改正！最重要的，我要让他们脱离幼儿时代就背负起学习重担的阴影，我会用他们喜爱的方式让小朋友们爱上学习，从而为成为祖国栋梁而奋斗！但我也不会逼迫他们去学习！

然而现在，这一切都还只是泡影。

理想是一个深渊，从跳下那一刻起，就逼迫你奋力搏击。要么，大鹏展翅，扶摇而上；要么，石沉渊底，再无声响... ...而我，则选择前者，我会努力奋斗，向自己的理想一步步迈进！

我的理想

每个人都有自己的五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生……每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。为了理想，每个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的理想成为现实。

童年的我是多么天真，多么幼稚。而我从来没有想过我的理想是什么。我一天天成长，一天天成熟，开始顾及到我的理想。我很想做一个天文科学家。可是那些大科学家，大多数都住在出名的大城市，而我住在这个不太出名的城镇里，纵有雄心壮志，也很难实现。理想对于我来说，是那么遥远、神秘……

科学家，是一个不平凡的职业。像爱因斯坦、伽利略、牛顿那样的科学家，对科学界有很大的影响。我十分佩服他们，因此，我想做一个天文科学家，在火星上发现生物，观察遥远的星球，到真空的宇宙探索……

我一天天地长大，学的知识一天天多起来。我了解了“唐太宗、刘备、康熙……”这些伟大的人物，这使我学会了许多做人的道理。成功，是努力、坚持、天赋组成的，所以我又创出这样一条公式：实现理想=努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，有从小培训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继续坚持，那么理想才会实现。

我从书本上知道，有生命的星球必须有以下条件：1、有坚硬的外壳； 2、有生物生存的适当的温度 ；3、有适当的大气（大部分是氧气）； 4、有足够的水； 5、这也必须是一颗行星，围绕着的中心天体必须是一颗稳定的中年恒星。生命存在的条件是非常苛刻的。我曾经痴迷地想象：“火星上会不会有生物呢？有生物的星球是怎样的呢？会不会是……”我很想揭开这个迷，因此，我很想做一个天文科学家，去发现人类的另外一个家园，去解答宇宙的不解之迷。

我当然知道做一个天文科学家并不容易，要有很高的学历，有很强的求知欲、想象性，还要有一种不怕困难、失败的精神。 “一个小孩想当天文科学家，未免太天真了吧！”不错，听起来的确很天真，但我深信，“只要有恒心，铁柱磨成针”。

为了实现这个理想，我花了不少努力。我购买了《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、《宇宙之迷》……每一本书我都把它读熟透，吸取里面所有的知识。有一次，我从中午开始读书，觉得读了不久，爸爸就叫我下去吃饭了。我十分奇怪，望望屋外面，原来已经是黄昏了。我每天就是这样吸收各个方面的知识，使我的理想与现实不断缩短距离。

我不断在生活中吸取经验、知识。在学习上，我认真听课，积极发言；在表演时，我积极当一个小主持；在辩论时，发表自己的意见、理论……等到长大的时候，我将运用这些知识，争取做一个科学家。

“泉水挑不干，知识学不完”，但只要你肯学，再多的知识你也能学到手。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我就像一条鱼，在广阔的前途海洋里自由自在地游，选择哪一条前途，是由我自己选择的。但在这个前途海洋，不能全无风波，但我充满信心，我有信心冲破各个难关，去追求我的理想，实现我的理想，为祖国争光！