青春纪念册精选(九篇)

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第1篇：青春纪念册范文

翻过几座峻山，在坎坷中从未灰心丧气

我未曾停留下脚步，只求给我一点勇气

让我在战场上奋勇杀敌。

我站在中考的前沿，满目荒夷，淡蓝色的烟幕里，有人哭有人笑。沿着一出出悲欢离合的闹剧。而观众的我们，站在那做一个摘星飞天的动作，那一刻就是永恒。

谁都会说，你们真幸福，在这么一个组里。谁都会说，你们真快乐，在这样好的班级里。那时，我记得我会嘿嘿傻笑几声。搭着组长的肩膀，说是啊，我们是谁。

谁都会说，你过得真单纯，在那么一个圈子里。随都会说。你活着真有动力，在那样的友谊中。那时我记得我会呵呵开怀大笑。勾着小米的手，说是啊，我们是谁。

谁都会说，要说那个班最好，最熟我们班。因为我们都是性情中人，哭和笑都是表达着自己的内心最真实的感受。

知道我不会写议论文我们会带着一本书，放在桌子下面，一片一片挨着抄。知道我嗓子哑，他们会在地上洒点水，问急了，他们就说水的比热容较好。知道我肚子疼，他们可以假请假去给我买水。可是我是他们嘴里的恶魔。

毕业典礼的时候，我告诉所有的人不要哭，我们笑着分到这个班，就要笑着离开。我和兔子，丹和涛哥，琳和组长。我们在一起唱的同桌的你。

也许将来有一天，我们不会重逢，但，咱们三在拼搏奋斗。剑锋直击中考的勇气。永远难忘，也许这是最后。但我永远纪念那逝去的风华。

走过许多地方，有你们，我停下了脚步。

饶了许多圆圈，有你们，我完成了滑步

第2篇：青春纪念册范文

——《俺たちの青春》

《极道鲜师3》的DVD在影碟机里转动，高木雄也略带忧伤的音色在这安静的房间里缓缓流泻。

爱极了这首主题歌《俺たちの青春（我们的青春）》里面的每一句歌词，像是一种纪念，又像是一种哀悼。

记得小瑶听完后笑着对我说：“多像写我们的歌。

是啊，我们的青春，如逝水年华……

“在想要过去的季节中，一切都改变之前，想变成什么奔跑起来，我们无论到哪里都好像不曾离开……”

棒棒糖时代的小瑶留着男孩子一样的短发，不喜欢穿花裙子，而喜欢穿牛仔裤与T恤，，头上压着一顶斜斜的鸭舌帽，学电视里什么小虎队装酷。第一次到我家玩，和我你一口我一口的分吃冰激凌，吓得我妈几乎崩溃，幸好小瑶及时开口，用极甜腻的女声向我妈说：“阿姨，我是女的。”不然，恐怕早早早早恋的帽子就这样无比冤枉地扣在了我的头上。妈妈尴尬地讪笑时，小瑶已经拽着我一头栽进了我的小天地。她用梳子梳着我的头发，换各种发型扎起来，然后对着那些她扎的乱蓬蓬的小辫痴痴地笑，说小钰你的头发真好，我也要留长头发。说是这么说了，但整整三年她未改那个苏有朋式的发型。她咬着波板糖对我说她将来要嫁给苏有朋时，我“咔哒”一下险些将两颗松动的门牙断送在那块五色的波板糖。小瑶就伸手揉乱我的头发，柔柔地笑。那笑，干净地就像未经人事的婴儿，纯白到了一尘不染。她就挂着这样笑骂我：“ばか！（日文 傻瓜的意思）”。

“所有的思绪都凝聚在那块土地上，小小的我和无尽的天空从小山上俯瞰城市街道……”

二年级的时候，小瑶跟我说那天有什么星什么星可以看。看星星最好当然是在天台。可那是妈妈最明令禁止的地方。我和小瑶编好了一套又一套应付老妈盘问的谎话，结果全没有上。妈妈是多么喜欢小瑶，自然万分信任她，这么轻易就放我们走了。我们俩做贼般地搬来长梯，与五楼墙上那排“∩”形的扶手对接，两个人鬼鬼祟祟地爬上天台。天台上风很大，水泥地也很凉。小瑶狗胆包天的精神又在此得到了充分的发扬。她一屁股坐在天台最边缘的一圈扶手上，并招呼我过去跟她坐在一起。一向恐高的我鬼使神差地乖乖地跑去坐在她的身边。脚下是空荡荡的气流，我们屏息倾听鞋跟敲击水泥墙的声响。遥望星空，湛蓝深邃的夜空，闪烁着银色的星斗。星空之下，我们好小好小，小到像两只蚂蚁仰望人类的世界。小瑶把头靠在我肩上，轻轻地说：“小钰，真希望永远和你是朋友。”那时我已经比她高很多了，这次换我点着她鼻子笑骂她：“ばか！”她没有还嘴，出身地凝望着那浓得要滴下来的蓝色，说：“传说一起看星星的人可以永远相依不分离，但要坚持看三天。”她眨着明若明星的双眸问我，“你会陪我吗？”我点头，她便笑了。这笑，宛若那星斗，折射着瑰丽的银色的光芒。我说：“小孩子！”

“懂得友情的人，撞上感情的人。看着正燃烧着生命，我们就在这里，心里却依然有着忐忑不安……”

小瑶开始写小说。她喜欢上了饶雪漫的忧伤，明晓溪的明柔。她将青春期的痴想写进方格纸里。我是她的第一个读者，也是唯一一个。她说那些小说，不经看的。

她的脸越发白皙倒不如说是苍白。冬天，她把头深深埋进厚厚的粗绒线围巾里，像弱不禁风的林黛玉。她捧着被退回的情书抱着我哭了一大场，我们坐在小区里那棵樱花树下，粉色的花瓣似雨般降落，揉合着风的韵律，飘飘洒洒的演奏着专属于这个季节的忧伤。她说她不知道自己做错了什么。我就拼命数落那个男孩子的不是，说他根本配不上你。她的睫毛上挂着大滴的泪珠，眼睛红红的，一副不相信的样子。突然她放肆地笑，她说她好傻，她说她根本不是早恋的料，边笑边流泪，心痛地让人不忍心正视她的眼睛。“ばか！”我想再笑骂她一句，却怎么也骂不出口。

“友情不会被破坏，就算天真总受伤害。无法替代的这个时刻，一起去跨越。这一份痛楚到了明天，或许会消失无踪……”

小瑶随父母去了日本，她和我说她一定要把她摘到的第一片樱花寄给我。她说她会学好日文，然后把《俺たちの青春》唱给我听。但此后却鲜有她的消息，据说是得了什么病，但我不敢深究。我收到了她的樱花，信上只有两个字：“等我！”

小瑶，你可知道，当我再看见店里的波板糖、湛蓝的星空、下着樱花雨的樱花树，我都情不自禁想起你，像你说要嫁给苏有朋的天真，想你说要永远在一起的执着，想你流着泪的微笑……

你说，《俺たちの青春》是写我们的歌。

我也在心里反复吟唱那首歌来企图唤起对你的念想……

“季节正在缓缓逝去，在一切变得不同之前，我们为改变什么而努力奔跑……”

第3篇：青春纪念册范文

  班主任李春柱——春柱，猪头小队长，阳光小胖仔，大熊猫（长的真TMD的像Panda）

班主任老婆刘安林——春喜（春柱的媳妇）

英语宏伟——印度老娘们，花仙子，大块

政治刘艳霞——维纳斯，吴妈

历史唐淑君——唐老鸭（因为老押堂，所以唐老鸭）

地理李恩军——刘德华（长的貌似刘德华）

物理司有甫——阿诺(太可爱了，长的像刚满月的狗崽儿，与阿诺·施瓦辛格的体格截然相反，故戏称为阿诺)

               学生版

  无敌至尊大字当头

关璐——大刀，盖世——大炕，潘磊——大波，梁晏齐——大腿（11班四大金刚）

原野——大美，刘畅——大饼，刘馨——大个，郭鑫伟——大炮

胡静——大班，孙琪——大象，王萌——大力萌

张海狸——大豆，刑冬青——大坑

 

无名小卒排名靠后

张赢——电眼，张莹——小鸡, 春儿鸡儿，方莹惠——（莹惠）

刘建兴——刀郎（四大金刚之一大刀的压寨老公）

王雨欣——腿嫂（四大金刚之一大腿的压寨夫人）

赵苏杭——芙蓉姐姐，张驰宇——吃鱼，任安琪——Angel，花花

卢贤婷——朝鲜妞，张湘琪——象棋，乡长，彭爽——盼盼

张冰心——冰箱，吕庆——狗狗庆，张小雷——小帅雷，

付婧一——金锣，张圣南——兔子南南，姜海静——老能

郑嘉雯——蚊子，王静——美静，程静——狗狗,

粱爽——小筐儿，那美琪——考拉，宋营——蛤蛤,

唐红心——红心儿，唐媛媛——汤圆，董子源——董老二，

兰浩含——11号长颈鹿，赵远哲——花大哲，骚哲

刘晋桥——贱桥,梁川枫——春风，马明——马大哈

包超——包老牛,王冶——春冶，李罡——小罡

四中名犬

赵越超——帅犬（因为长的像南非名犬，还总夸自己帅，故以“帅犬“冠名。 其肤色黝黑的跟刚打过鞋油似的，于是便诞生一则传世经典的脑筋急转弯，问：为什么帅犬掉进煤炭堆里一眼就能认出来？答：因为它比煤炭黑！）

 

转眼之间

时光悄悄地把2009年的最后一天带到我们身边

岁末的冬天

让我微笑着回忆起高中的那些从前

我们一起走过高中时代的美好时光

一起在色彩斑斓的画板上勾勒梦想

一起疯闹一起尖叫着我们共同成长

给你我的心作纪念

这份爱

任何时刻你打开都新鲜

有我陪伴

多苦都变成甜

睁开眼就看见永远

给我你的心作纪念

我的梦

有你的祝福才能够完全

风浪再大

我们也会勇往直前

第4篇：青春纪念册范文

我托着下巴看着教室窗外的树，它们枝叶繁茂，斑驳的树影将校园的水泥路点缀得好似一幅浓淡相宜的水墨画，伴随着树叶随风飘动的窸窣声，忽见一片青绿的掌型树叶晃晃悠悠的落在了我面前的课桌上，它安静的躺在周围散着阳光透过窗的金色光斑里，像摊了一地的美梦，这片叶子因此闪烁出格外神秘而跃动的青春的随想。

我拾起这片叶子，它在阳光下显得异常耀眼。

春天的青叶子，这就是青春么?

我望着周围的同学们，在这样昏昏沉沉的午休中，每个人的脸上都散不了“疲倦”。我们的翅膀在大人们不断填充羽毛的负重下，显得疲惫不堪。青春，应是坦荡的，活力的，而不是没有生机的。

再看看手中的树叶，又突然觉得，它会不会也是因为别人给它的包袱太重了，而受不了重量才落下的。

我们的青春，难道就不能得到一个展现的机会吗?

现在的我们，难道已被压力给禁锢了吗?

青春，对我们来说是个美好的词，它包含了许多澄净如水的情感，朴实无华的美。我们渴望青春是个自由的蓝天，没有压抑，唯有一颗平静而坦荡的心，在摆脱了万千的压力与无奈之后，放宽那颗禁锢在大网里的心，寻求属于自己无华的青春。我们为青春写诗，我们为青春歌唱，字字间充满了我们对青春的理想。

然而，我们的青春刚刚开始的同时，也更快的走向结束。有那么一刹那的时候，突然悲哀的觉得自己的青春那么的美好，然而又是那么的短暂，失去了青春，是那么的不留痕迹，就像大海上的小船，驶过的地方，同样是不留痕迹。

铃声蓦然响起，椅子的拖拉声伴随着同学们放松的感叹，就好像负重的羽毛刚刚得到释放。校园，因同学们而热闹起来，将这幅水墨画点缀得更加耀眼。

我看了看手中那片属于青春的叶子，我想，青春，不会因为任何原因而丧失原本的光彩，它虽短暂，但带给我们的，却是朴实无华，激情四射的美。对于压力，它会找到更多的空间来展现它的美，就像这片叶子，它正是因为得到了自由的空间，足以来展现它的青春。

第5篇：青春纪念册范文

但凡事都总有例外，就像在牢房里无恶不作的恶人，他们没有一丝快乐和幸福，即使有，也被罪恶所掩盖，最后只能以弱者卑微的姿态死去；就像街角的那个老乞丐一样，虽然他没有地位和金钱的修饰，但是他很快乐，当别人在他破旧的碗里放下一枚硬币时，他会开心的勾起嘴角，欣慰他虽然感受到了人生的诸多不如意，但是在这个世界上总有使心灵感到慰藉和幸福的给予；就像走在大街上的每一个人，也许他们经历了许多痛苦和坎坷，但是现在，他们脸上绽放的是发自内心的一抹微笑，在这抹微笑的温暖下，一切痛与恨仿佛不再是那么重要了，留下的只有心中永恒的平静与幸福。

那本纪念册记录的是每个人最真的回忆和最真的快乐。每一次欢笑，每一次震撼，每一次心动，每一次幸福都预示着我们其实并不孤独，并不寂寞，我们身边有很多的好人在支持我们，鼓励我们，告诉我们通往梦想之门的路其实并不遥远，他们在用自己的给予为我们铺设一条适合我们走的路。所以，不要认为自己是被世界遗忘的那个最可怜的人，因为每一个人的身后总站着一大群好人。

在纪念册中，所有不如意?不快乐和孤独都是彩虹般人生的一道绚丽颜色，缺少了这些颜色，我们的人生就不再完整，不再富有韵味，缺少了专属的一种“痛”。也正是有了这些“痛”，我们才与别人不同，才拥有了我们别具一格的人生，快乐和专属回忆。

第6篇：青春纪念册范文

高中同学聚会纪念册毕业留言【最新版】

1、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。

2、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。

3、让生命的书面，永远记住点燃过心灵的温暖阳光。总有一些欢乐的镜头，藏在记忆的角落，在无意中轻轻掀开，抖落了一室的萧瑟!

4、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。?

5、在我们的生活里，曾经有多少个陌生的生命，只是迎面错过，甚至连对望一眼的机会都没有。

6、美丽的相聚如期而至，那隽永的抒情挂在疲备的吉他上，往事成了一首悠远的歌，总在有夕阳的日子里浮现。

7、让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!

8、聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中

9、柳荫下握别百般惆怅 ―― 同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

10、论经历多少岁月，不论走过多远路途，我都深深怀念那条路，它曾经引导我与你相遇。

11、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;　不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

12、美好的友情，就像那一缕芳香，会把你引向清新的世界。

13、即使我们只拥有一个短暂的相遇和短暂的默契，但我们已经是永恒了。平淡的时光，平淡的故事，只是不知这雨夜又该有多少难忘的往事闪现于你的梦中。

14、朋友，人生是一部连续剧。父母的职责是拉开序幕，老师只能是你的引导者，悬念由你设置，情节由你发展，主题由你酝酿，形象由你塑造，请拍好这场戏，演好你自己的角色，好好把握吧!学友们，甩开满头的秀发，挺起坚实的胸膛，背起沉重的行囊，傲然向前，别回头，前面鹏程万里，大胆地喊一声：“今天，我以烟中为荣，明天，烟中以我为荣!”

15、同窗几年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

16、生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。

17、南风吹动风铃，粉红的桃花开得正艳。回首往日，朝朝暮暮点滴情，依依切切惜别苦，片片娟娟鸿雁传，思思念念两地处。三年的光阴，如弹指一挥间，刻下的是我们的情意，念着你的名儿，望着你的影儿，忆不尽昔日之欢乐景。蓦然回首，曾经走过的岁月，共度的美好时光如在昨日。当你踌躇满志地踏上征途时，可别忘了在灯火阑珊处的那个默默祝福你的朋友。度过的光阴，融洽的岁月，是铭心的回忆，刻苦的情意，托起串串思念，永载袅袅温馨，我们之间不变的情怀，魂梦牵索，诚挚的心语，看，那天依旧蔚蓝，那草依然青春，那风亦如昔日微微吹起。

18、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。

19、春天，耕耘播种的季节;青春，激情满怀的年华。我的伙伴，你抓紧这季节，我趁着这季节，我趁着这年华，咱俩暗暗相约;你追我赶。

20、你那青春如太阳般炽热，即使碰到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，浇灌田园。

高中同学聚会纪念册毕业留言【经典版】

1. 让我们手牵着手，彼此将一切欢乐和幸福传给对方!我祈祷上苍让欢乐时时刻刻充满我们的时空。

2. 即使我们只会拥有一个短暂的相遇和短暂的默契，有我们也便是永恒了。

3. 平淡的时光，平淡的故事，只是不知这雨夜又该有多少紫色的落寞闪现于你的梦中。

4. 朋友就像一把雨伞，无论晴天或雨天，都会永远陪伴在你身旁!

5. 我怕心很小很小，却装着很大很大的世界;这世界里留下你美好的形象，这世界能预知你的成功。那一天，我会为你准备好鲜花。

6. 同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!??

7. 我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。

8. 三年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。

9. 最恨的是你，因为你是我学习上竞争的 “敌人 ”;最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的 “挚友 ”。 .

10. 岁月的河流上，会流走很多很多。相逢时的那片红叶，也会褪色吗?让我把无声的语言，融进江南的风-----为你送别……

11. 静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

12. 柳荫下握别百般惆怅――同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

13. 岁月的年轮，像那黑色的旋转着的唱片，在我们每个人的内心深处播放着那美丽的旧日情曲!

14. 光阴似箭，一转眼，3年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园……

15. 风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢!

16. 带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。

17. 三年的时光虽然很短暂，但回头看 看走过的路，有曲折的一段，更多 的是平坦。 舒畅感觉。人生路上有 成功。也有失败，请相信有志者事竞成。

18. 发明人利用祝福语的形式来“损”人，受损者也还心甘情愿，奉上一张脸——让他“损”。不过，这得要看对象。

19. 思念是多情的海滩，将我丝丝思念化作暖暖的祝福，捎给远方的你，寄给你无限怀念，在每一个时刻，为了年轻，为了欢笑，让我们彼此祝福，彼此珍惜!

20. 机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

高中同学聚会纪念册毕业留言【精彩版】

1、朋友是一生的缘分，在偶然间相逢，在一生中永存。寒冬又到，天气渐凉，气温骤降，唯有祝福如常。愿你保重身体，一生幸福安康。

2、朋友是雨衣，就算晴天时想不起，雨季也会陪伴你;爱人是粗布衣，就算不美丽，也能遮挡风寒;父母是老棉袄，虽不时尚，甚至粗笨，但却最护体最温暖。

3、朋友相敬，敬于德;朋友相交，交于情;朋友相随，随于义;朋友相信，信于诚;朋友相处，处于心;朋友相惜，惜于缘!朋友相祝，皆幸福!

4、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得比她还励志，你行的!

5、平常心，喜滋滋，乐呵呵，随缘自在欢乐多;看开些，拿得起，放得下，遇事别望心里搁;祝福你：开开心心每一天，幸幸福福每一秒。

6、朋友结婚，你负责收红包。朋友说你很辛苦，收到的红包全都归你。你大喜，不禁仰天长笑，笑着笑着……就醒了。唉，早叫你少做点梦了!

7、朋友考雅思，拿到口语题，他习惯性地说了句：我ri!谁想考官会一点中文，就问他什么意思，他说，“日”就是借助太阳的力量激励自己的意思。

8、朋友朋友请注意，时常减压放放气。压力过大伤身体，颜老短命易生气。今日健康换财富，明日悔恨不当初。时常出门散散心，工作休闲两不误。

9、平平淡淡的是日子，简简单单的是生活，冷冷暖暖的是季节，弯弯曲曲的是道路，寻寻觅觅的是快乐，心心念念的是朋友，真真切切的是我这问候你的短信。

10、牵挂，竟无语，寄情风中，来将心传递;问候，悄无息，不因距离，愿好运伴你;生活，快乐多，只要努力，收获属于你;除了想念，还是想念，祝你如意!

11、倾听鸟鸣，拥抱快乐的旋律;欣赏风景，品味美好的人生;感受祝福，体验友谊的热情;来个热吻，绘画爱情的无形;收条问候，愿你幸福随行!

12、撒一缕阳光，一天的温暖，一季的温情;扬一片雪花，一时的飘逸，一冬的浪漫;卷一地北风，敲开快乐的窗，推开幸福的门。冬日漫漫，愿你快乐每一天!

13、生活如股市，开心有诀妙：把所有的忧愁售抛，将一切的失意套牢，使全部的快乐解套，让最大的幸福成交!生活的牛市早日来到，幸运的黑马伴你奔跑!

14、时光在快乐中穿梭，岁月在幸福中沉淀，日子在美好中发酵，心灵在互动中开怀，情谊在联络中升温，问候在真挚中传递：朋友，记得多联系，愿你一切安好!

15、世上的最大的事情，无非是生和死，其它的都是小事。所以，从今天开始，努力微笑，遇事不要为难自己，快快乐乐的活着，就是最别样的美丽!

 

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第7篇：青春纪念册范文

青春是一首诗

美妙里蕴藏着无尽深刻

只要拥有成熟就会品出

后来又觉得

青春是一支歌

婉转里含着深深的叹息

只有走过酸涩才会听到

长大了

在自己的花季中知道

青春是一条河

温柔里藏着疯狂

只有穿过迷惘才能看透

渐渐地，我明白

其实青春就是一次旅行

年少轻狂的我们

在途中张扬着，挥霍着

又怎知

慢慢长路如弹指一瞬

只是归来是

才发觉

第8篇：青春纪念册范文

人生十五六，多么美好的花季雨季！我们不再顽皮，而是学会了做一个稳重的自己。我们不再像小孩子一样娇气，而是学会了做一个能忍能承受的自己。我们不再为了丢掉一个布娃娃而哭泣，也不再为了一点点小事而伤心。拥有青春的日子里，我们都学会了拥有勇气也学会了如何去奋斗去进取。我们都在努力，因为我们都明白要利用这人生中最美好的时刻充分表现自己的实力。

我们长大了，可不知从什么时候起学会了沉默和忧郁。我们常会一个人坐在窗前望着远处的高楼与那蔚蓝的天，回想发生在我们身边或是精彩或是平淡的一幕幕，回想自己的过去。在我们烦恼时，或许可以一整天不和别人说一句话，我们似乎感到了成年人所特有的落寞与伤感。我们在思考与缅怀，在感受着青春带给我们的一点点苦涩……

十五六岁的我们，不明白父母为什么这么苛刻，老师对我们的要求总是那么严格，我们甚至抱怨这仅有的青春他们都要让我们在书海学海题海中度过。我们甚至总想问问老师家长：“难道你们的十六七岁也是这样度过？”我们需要更多的时间去做自己喜欢的事去丰富自己的生活。

十五六岁的我们也体味着生活带给我们的欢乐。我们可以和朋友一起去踏青感受无限温暖的春光；在烈日炎炎的盛夏，我们到江河湖海戏水；在某个秋高气爽的日子，几个伙伴一起去郊游爬山，采下几片火红的枫叶夹在书中，作为这个秋天最好的纪念；在飘雪的冬天，我们还会像小孩子一样顽皮，在铺满白雪的大操场上相互追逐打闹着，那松软的雪地上留下了我们的一串串脚印……

十五六岁的我们，崇拜流行歌手的潇洒，也欣赏摇滚歌手歌声中的疯狂；我们喜欢达？芬奇作品中事物的形象逼真，也赞美毕加索的抽象派大作；我们对世上的不平事感到愤慨，也为人间的一点点真情而感动；我们曾为林黛玉的悲惨命运在寒夜中默默流泪，也为至情至爱的席慕蓉所沉醉……年轻的我们或许就是这样：心中充满激情但不时也流露出一丝沉稳，活跃中隐含着一点点多愁善感……

第9篇：青春纪念册范文

关键词：取舍；创设；互动

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-019-2为了渗透回归生活、知行统一的理念，教师应在教学设计、教学过程、教学反馈等教学环节中，有意识地通过自身的教学行为引领学生们在自己的生活中去体验、去感受，去直面生活。

《感悟成长》是思想品德学科，江苏人民出版社七年级下册第四单元《热爱生活》中第16课《长大的感觉》的第一部分。学生通过学习该课程可以对自身所处的青春期有一个更理性的认识，诸如认识到青春期带来的生理和心理变化，体会到青春的美好与可能经历的风雨等。教师要树立如下观点：不论男女都有一个青春期，它是儿童向成人转变的关键期，青春期在人的发展中是一个极其重要的生活历程。每个人都有青春期，当我们再次面对孩子青春期教育的时候，我们可能已经忘记了当年我们青春期的真实感受、感悟和体验，所以要上好这节课，教师首要做的就是能重温青春期那些真实的生活体验，从而对学生真实的体验能够感同身受。自然这就需要教师去充分了解学生的生活，通过多种渠道收集学生面临的困惑和苦恼，从而用真实的情景再现学生真实的现状和问题。所以在这一课的教学中，应多层面、多角度地选择学生生活中的材料，让“生活的气息”扑面而来。

一、用心取舍――让教学素材源于生活

教学素材也称教学材料，是教学内容的各种形式的载体。教学素材包括教科书、课程标准、教学参考资料、教学图片、模型、投影片、幻灯片、电影、VCD、录音带、电脑软件等。在教学中运用教学素材以不同的形式包装，不同的方式呈现，会产生显著不同的效果。所以教师在积极利用现有的教学素材的同时，更应该关注课外丰富的生活素材，挖掘学生的生活经验与经历，通过感性、生动和丰富的生活元素去感染学生，满足学生在理智、情感等多方面的发展需要。

教学环节一：

师：同学们，你们相互之间熟悉吗？

生：熟悉。

师：课前我拍了我们班上每个同学的照片。（展示照片）下面，我随机抽取一位同学，看看我们大家能不能报出他的名字？

师：大家喊停吧！

生：停！

师：谁啊？

生：××。

师：看样子大家都很熟悉哦！这里还有一组照片，你们能认出是谁吗？（放映学生小时候的照片）来，看看他（她）是谁？（学生表示看不出来）他（她）现在就在我们的教室里，请这位同学自己主动亮个像吧！（该同学起立，向大家示意）

师：同样是我们班的同学，为什么我们一眼就能从现在的照片上认出是谁？为什么认不出以前的我们呢？（学生：因为长大了）

师：哦，长大了，今天就让我们一起来学习新的一课，第16课《长大的感觉》，一起来《感悟成长》（板书）

这是在导入新课时，采用随机播放照片的形式，将课前拍摄的全班学生目前的照片，与他们幼年时的照片进行对比。结果很显然，没有谁能够认出某同学儿时的照片，因为大家都长大了，在身高、体重、容貌等方面都发生了很大变化，这一简单形象的导入就让学生直接地、真真切切地感受到了自身生理的变化，并由此进一步感受到心理上的变化。课堂导入的情境材料直接取自于本班学生生活。可以设想一下，如果选用某一位名人，比如用姚明、林丹的照片来创设情境，虽然这也是学生所熟悉的，但这肯定远不如选择身边同学的照片进行比较给学生的感受强烈，课堂气氛也可能不那么真实。

课堂教学中的这两组照片都是来自于学生，来源于学生的生活。第一组照片是学生现在的照片，为了保证课堂教学的效果，教师可以选择在课前组织学生拍摄。这一拍摄过程给了教师在课后主动接近学生的机会，借此还可以拉近师生之间的距离；收集学生儿时的照片时，给教师提供了和孩子们交流的机会，教师可以利用照片上的点滴信息和学生进行交流，了解孩子们的家庭情况，收集有用的教学资源。而第二组照片，则要求教师做个教学的有心人，在平时的教育教学中，不仅关注孩子的生活，而且注重积累资料，这些鲜活的教学资源不仅可以让师生之间的情感更加融洽，还可以为课堂教学增添亮丽的色彩。

二、精心创设――让教学情境回归生活

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。教学情境也是指具有一定情感氛围的教学活动。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的同时，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性。启发学生思维、开发学生智力是提高思想品德课教学实效的重要途径。

在《感悟成长》这一课的教学中，我力求让教学情境回归到学生的生活。例如，在让学生感受我们长大了的心理变化时，创设了两个情境：一个是父母要带我们外出吃饭，另一个是父母的朋友要抚摸“我”的头。要求学生根据自己不同的年龄阶段说出自己心里的第一感受。比如小学时遇到这样的情况，自己会怎么想？会有什么样的表情，而上初中以后会怎么想？又会这样表达？由于这一教学情境的设计回归到学生真实的生活，课堂上学生会主动参与，思想表达积极踊跃，从而大家可以又快又好地得出结论：青春期我们的心理也发生了变化。让这一相对比较抽象的结论有了真实的体现。

情境设置可以给学生提供一个体验和探索的平台，而贴近学生生活的情境更能够促使学生产生良好的情绪体验、情绪行为，这有利于教学活动的开展。在本节课教学中教师也创设了相关情境，情境材料都来自学生自身的经历或熟悉的现实生活，有效地调动了学生主动参与教学活动的积极性。

三、匠心独运――让教学互动再现生活

教师在设计教学活动方式时，应吃透大纲、教材，把握重点、难点，从学生的生活经验或一些熟悉的事物、场景出发，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来，使学生在参与中化解教学难点与重点。在本课教学中如“说成长”“咏青春”“为青春奠基”“为青春配乐”等活动，学生能根据自身的体验和感悟竞相参与，语言表达能力、思维能力、想象能力等得到展示和锻炼，而且在活动中还有一些新的感悟生成，比如，学生关于“第一个青春是上帝给的，第二个青春是自己给的”“去福利院做义工，感恩社会，回报社会”的发言给人留下非常深刻的印象，这些正是社会主义合格公民必须确立的正确价值取向，是我们热切期望生成的东西。由此可见，生活让学生感悟成长，而对成长的感悟又会很好地引导学生生活。

教学环节二：

师：青春，就像一部正徐徐拉开帷幕的舞台剧，在生活中，青春的我们正演绎着成长的故事。（展示校园生活的照片。军训、运动会、主题班会等等）这些是我们校园生活的照片，如果把这些照片收集起来，制作我们的青春纪念册，老师想请你们出出主意，选择什么样的背景音乐比较好？

生：团结性的音乐。

生：跌宕起伏的音乐。

师：好，我这儿有一首乐曲是比较跌宕起伏的，你们来听听行不行？（放音乐：命运交响曲）

生：不行，不行。要舒缓一点的，像风吹过路面的。

师：好，我们就来一个比较舒缓的。（放音乐：辛德勒名单）

生：这个也不行。要快乐一点，欢快一些的。

师：过年，快乐吧？我们就来一段过年时候常听的中国民乐――《金蛇狂舞》（放音乐）

生：（笑）这个也不好，应该是柔美的，轻快的，悠扬的。（放音乐）

师：这个音乐怎么样？给你们什么感觉？

生：像沐浴在阳光里很舒服，很温暖。

生：就像一个新生的幼苗在茁壮地成长。

师：是呀，我们拥有花一样的年龄，梦一样的岁月，年少而略带痴狂，奔放而热情飞扬，让我们扬起风帆，驶入青春的港湾，拥抱属于我们的青春。（播放青春纪念册）

在这一环节，通过一组照片展示学生在校园内外的活动，有开学典礼、运动会、军训、慰问老人、主题班队会、校外实践活动等等，并把这组照片收集制作成青春纪念册，请学生出主意，为该纪念册起一个比较恰当的名字。学生在这一环节各抒己见，当他们争执不下时，教师提出通过投票的方式（少数服从多数）来做决定，在确定了主题后，师生通过合作、互动还给纪念册选择了吻合主题的充满青春朝气的背景音乐。该环节照片的展示让学生重温了自己在青春期参与活动时的表现，纪念册的命名和背景音乐的选择让学生体验到青春期的朝气与活力。这一互动的过程是最平常和真实的，学生在课堂中积极、踊跃地参与，真实的生活情境的活动对话让他们每个人都很投入，而且印象深刻。